Nitq səhvləri: növləri, səbəbləri, nümunələri. Rus dilinin dil normaları

Nitq zəkanın inkişafı üçün bir kanaldır,
dil nə qədər tez mənimsənilirsə,
bilik daha asan və daha tam mənimsəniləcək.

Nikolay İvanoviç Jinkin,
Sovet dilçi və psixoloqu

Biz nitqi birbaşa qavrayış üçün əlçatmaz olan mücərrəd kateqoriya kimi düşünürük. Eyni zamanda, bu, insanın mədəniyyətinin, intellektinin ən mühüm göstəricisidir və təbiətin, əşyaların, cəmiyyətin mürəkkəb əlaqələrini dərk etmək və bu məlumatı ünsiyyət vasitəsilə ötürmək üsuludur.

Aydındır ki, nəyisə öyrənəndə və artıq istifadə edəndə bacarıqsızlıq və ya məlumatsızlıq üzündən səhvlərə yol veririk. Və nitq, insan fəaliyyətinin digər növləri kimi (hansı ki, dil mühüm tərkib hissəsidir) bu baxımdan istisna deyil. Bütün insanlar həm danışıqda, həm də danışıqda səhv edirlər. Üstəlik, nitq mədəniyyəti anlayışı "" ideyası kimi nitq xətası anlayışı ilə ayrılmaz şəkildə bağlıdır. Mahiyyət etibarı ilə bunlar eyni prosesin hissələridir və buna görə də kamilliyə can ataraq, nitq səhvlərini tanıyıb, onların kökünü kəsməyi bacarmalıyıq.

Nitq səhvlərinin növləri

Əvvəlcə nitq səhvlərinin nə olduğunu anlayaq. Nitq xətaları mövcud dil normalarından kənara çıxma hallarıdır. Onların xəbəri olmadan insan başqaları ilə normal yaşaya, işləyə və ünsiyyət qura bilər. Ancaq müəyyən hallarda görülən tədbirlərin effektivliyi zərər verə bilər. Bu baxımdan, səhv başa düşülmə və ya səhv başa düşülmə riski var. Şəxsi uğurumuzun ondan asılı olduğu vəziyyətlərdə isə bu, qəbuledilməzdir.

Aşağıda verilmiş nitq xətalarının təsnifatının müəllifi filologiya elmləri doktoru V.Fomenkodur. Onun bölgüsü, fikrimizcə, ən sadədir, akademik iddiadan məhrumdur və nəticədə hətta xüsusi təhsili olmayanlar üçün də başa düşüləndir.

Nitq səhvlərinin növləri:

Nitq səhvlərinin nümunələri və səbəbləri

S. N. Tseitlin yazır: "Nitqin əmələ gəlməsi mexanizminin mürəkkəbliyi nitq xətalarının yaranmasına səbəb olan amildir." Yuxarıda təklif olunan nitq xətalarının növlərinin təsnifatına əsaslanaraq xüsusi hallara baxaq.

Tələffüz səhvləri

Tələffüz və ya orfoqrafik səhvlər orfoqrafiya qaydalarının pozulması nəticəsində yaranır. Başqa sözlə, səbəb səslərin, səs birləşmələrinin, ayrı-ayrı qrammatik quruluşların və alınma sözlərin düzgün tələffüz edilməməsindədir. Bunlara həm də aksentoloji səhvlər - stress normalarının pozulması daxildir. Nümunələr:

Tələffüz: “əlbəttə” (və “əlbəttə” deyil), “poshti” (“demək olar ki”), “plotlit” (“ödəyir”), “presedent” (“presedent”), “iliktrichesky” (“elektrik”), “ colidor” (“dəhliz”), “laboratoriya” (“laboratoriya”), “tışça” (“min”), “şça” (“indi”).

Vurğu: “zənglər”, “dialoq”, “razılaşma”, “kataloq”, “estakada”, “spirt”, “çuğundur”, “fenomen”, “sürücü”, “ekspert”.

Leksik səhvlər

Leksik səhvlər lüğət qaydalarının pozulması, ilk növbədə, sözlərin onlar üçün qeyri-adi olan mənalarda işlədilməsi, sözlərin morfemik formasının və semantik uzlaşma qaydalarının təhrif edilməsidir. Onlar bir neçə növdə olurlar.

Bir sözün onun üçün qeyri-adi bir mənada işlədilməsi. Bu ən çox yayılmış leksik nitq səhvidir. Bu növün üç alt növü var:

• Mənaca oxşar sözləri qarışdırmaq: "O, kitabı geri oxudu."
• Oxşar səslənən sözləri qarışdırmaq: ekskavator - eskalator, colossus - colossus, hind - hinduşka, tək - adi.
• Məna və səs baxımından oxşar sözlərin qarışığı: abonent - abunə, ünvançı - ünvançı, diplomat - diplom sahibi, doymuş - doymuş, nadan - cahil. “İşgüzar səfərdə olanlar üçün kassir” (işgüzar səfərdə olanlar tələb olunur).

Söz yazısı. Səhv nümunələri: Gürcü, qəhrəmanlıq, yeraltı, xərcləyən.

Sözlərin semantik uzlaşma qaydalarının pozulması. Semantik uzlaşma sözlərin maddi mənaları xətti üzrə qarşılıqlı uyğunlaşmasıdır. Məsələn, siz deyə bilməzsiniz: “ Mən bu tostu qaldırıram", çünki “qaldırmaq” “hərəkət etmək” deməkdir ki, bu da arzuya uyğun gəlmir. “Açıq qapıdan” nitq xətasıdır, çünki qapı eyni anda həm açıq (bir az açıq), həm də geniş açıq (geniş açıq) ola bilməz.

Buraya pleonazmlar və tavtologiyalar da daxildir. Pleonazm bir komponentin mənasının digərinin mənasına tamamilə daxil olduğu bir ifadədir. Nümunələr: “May ayı”, “trafik marşrutu”, “yaşayış ünvanı”, “böyük metropolis”, “vaxtında ol”. Tavtologiya üzvləri eyni kökdən olan bir ifadədir: “Bizə tapşırıq verildi”, “Təşkilatçı ictimai təşkilat idi”, “Sizə uzun yaradıcılıq ömür arzulayıram”.

Frazeoloji səhvlər

Frazeoloji xətalar frazeoloji vahidlərin forması təhrif edildikdə və ya onlar üçün qeyri-adi mənada işləndikdə baş verir. Yu.V.Fomenko 7 çeşidi müəyyən edir:

• Frazeoloji vahidin leksik tərkibinin dəyişdirilməsi: “Məhkəmə davam etdikcə” əvəzinə “Məsələ olduğu müddətcə”;
• Frazeoloji vahidlərin kəsilməsi: “Onun divara vurması düzgün idi” (frazeoloji vahid: “başını divara vurdu”);
• Frazeoloji vahidlərin leksik tərkibinin genişləndirilməsi: “Sən yanlış ünvana gəlmisən” (frazeoloji vahid: düzgün ünvana get);
• Frazeoloji vahidin qrammatik formasının təhrif edilməsi: "Əllərimi qatlayıb oturmağa dözə bilmirəm." Düzgün: "qatlanmış";
• Frazeoloji vahidlərin çirklənməsi (birləşməsi): "Qollarınızı bükərək hər şeyi edə bilməzsiniz" ("diqqətsiz" və "əlləri bükülmüş" frazeoloji vahidlərin birləşməsi);
• Pleonazm və frazeoloji vahidin birləşməsi: "Təsadüfi küçə gülləsi";
• Frazeoloji vahidlərin qeyri-adi mənada istifadəsi: "Bu gün film haqqında başdan ayağa danışacağıq."

Morfoloji səhvlər

Morfoloji xətalar söz formalarının düzgün formalaşmamasıdır. Belə nitq səhvlərinə misallar: “rezerv edilmiş oturacaq”, “ayaqqabılar”, “dəsmallar”, “daha ​​ucuz”, “bir yarım yüz kilometr aralıda”.

Sintaksis səhvləri

Sintaktik səhvlər sintaksis qaydalarının - cümlələrin qurulması, sözlərin birləşmə qaydalarının pozulması ilə bağlıdır. Çeşidlər çoxdur, buna görə də bir neçə nümunə verəcəyik.

• Yanlış uyğunluq: “Şkafda çoxlu kitab var”;
• Yanlış idarəetmə: "Səyahət üçün ödəniş edin";
• Sintaktik qeyri-müəyyənlik: “Mayakovskini oxumaq güclü təəssürat yaratdı”(Mayakovskini oxumusunuz, yoxsa Mayakovskinin əsərlərini oxumusunuz?);
• Dizayn ofseti: "Sizdən xahiş etdiyim ilk şey diqqətinizdir." Düzgün: “Sizdən xahiş etdiyim ilk şey diqqətinizdir”;
• Əsas bənddə əlavə korrelyativ söz: "Biz bütün səmanı nöqtələyən ulduzlara baxdıq."

Orfoqrafiya səhvləri

Bu tip xətalar sözlərin yazı, defis və qısaldılma qaydalarını bilməməsi səbəbindən baş verir. Nitqin xüsusiyyəti. Məsələn: “it hürdü”, “stullarda otur”, “qatar stansiyasına gəl”, “rus. dil”, “qram. səhv".

Durğu işarələri səhvləri

Durğu işarələri səhvləri - durğu işarələrindən düzgün istifadə edilmədikdə...

Stilistik səhvlər

Bu mövzuya ayrıca bölmə ayırdıq.

Nitq xətalarının düzəldilməsi və qarşısının alınması yolları

Nitq səhvlərinin qarşısını necə almaq olar? Çıxışınız üzərində iş aşağıdakıları əhatə etməlidir:

1. Bədii ədəbiyyat oxumaq.
2. Teatrlara, muzeylərə, sərgilərə baş çəkmək.
3. Təhsilli insanlarla ünsiyyət.
4. Nitq mədəniyyətinin yüksəldilməsi istiqamətində daimi iş.

"Rus dili" onlayn kursu

Nitq səhvləri məktəbdə az diqqət yetirilən ən problemli mövzulardan biridir. Rus dilində insanların ən çox səhv etdiyi mövzular o qədər də çox deyil - təxminən 20. Kursu bu mövzulara həsr etmək qərarına gəldik. Dərslər zamanı siz sadə məşqlər və xüsusi yadda saxlama üsulları vasitəsilə materialın çoxsaylı paylanmış təkrarlarının xüsusi sistemindən istifadə edərək səriştəli yazı bacarıqlarını tətbiq etmək imkanınız olacaq.

Mənbələr

• Bəzzubov A. N. Ədəbi redaktəyə giriş. – Sankt-Peterburq, 1997.
• Savko I. E. Əsas nitq və qrammatik səhvlər
• Sergeeva N. M. Nitq, qrammatik, etik, faktiki səhvlər...
• Fomenko Yu. V. Nitq səhvlərinin növləri. - Novosibirsk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Nitq səhvləri və onların qarşısının alınması. – M.: Təhsil, 1982.

Dil və üslub xətalarının baş verməsinin səbəbi əlyazmada müxtəlif yozumlara imkan verən və ya arzuolunmaz assosiasiyalara səbəb olan mühakimələrin istifadəsi hesab edilməlidir. Qoşa mənalı xətalar məntiqi, semantik - leksik, morfoloji, sintaktik və üslubi olaraq bölünür.

Redaktorun əlyazmanın dil və üslubuna olan tələbləri dildə mövcud olan linqvistik norma və qaydalardan, sözlərin aydınlığı və dəqiqliyi, konkretlik tələbindən irəli gəlir. Əlyazmanın dili və üslubu üzərində işləyərkən xüsusilə sözdən istifadənin düzgünlüyünə, əcnəbi sözlərdən istifadəyə və peşəkarlığa, söz birləşmələrinin sintaktik qurulmasına böyük diqqət yetirilməlidir. Təqdimatın qısalığına və yığcamlığına da diqqət yetirmək lazımdır.

Linqvistik və üslubi redaktə zamanı redaktorun vəzifəsi müəllifə öz fikirlərini oxucuya mümkün qədər dəqiq və dolğun çatdırmaqda kömək etməkdir.

Ədəbi əsərin dilini və üslubunu qiymətləndirmək üçün meyarlar:

1. Əlyazmanın dil və üslub vasitələri əsərin ideyasına, mövzusuna və məzmununa uyğun olmalıdır.

2. Əlyazmanın dili onun nəzərdə tutulduğu oxucu üçün əlçatan olmalıdır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, kütləvi nəşrlərin dili sadə, başa düşülən və populyar olmalıdır.

4. Əlyazmanın məzmuna xələl gətirmədən qısalığı, əlyazmada linqvistik və üslubi redaktə zamanı redaktorun müfəssəlliklə mübarizəsi.

5. Materialın canlılığı, ifadəliliyi, təqdimatın parlaqlığı və təqdimatı. Redaktor bu prinsipi ədəbiyyatın müxtəlif janrlarına fərqli şəkildə tətbiq etməlidir.

6. Dilin saflığı tələbi, lakin onun sadələşdirilməsi üçün heç də yox. Ədəbi əsərləri redaktə edərkən savadsız istifadə ilə müəyyən obrazın yaranmasına kömək edən qeyri-adi istifadəni ayırd etmək lazımdır.

Əlyazmada istifadə olunan üslub vasitələrinin linqvistik vasitələrinin seçilməsinin məqsədəuyğunluğu prinsipi bu meyarlar mövzunun xüsusiyyətləri, əsərin xarakteri, auditoriya, müəllifin fərdi üslubu nəzərə alınmaqla yaradıcı şəkildə tətbiq edilməlidir; Neytral və ya ədəbi dil vasitələrinə əsaslansa da, dilin norması getdikcə dəyişdiyindən dilin hazırkı vəziyyətini və onun inkişaf perspektivlərini nəzərə almaq lazımdır. Ona görə də əlyazmada ədəbi dil normasından kənara çıxmağa haqq qazandırmaq olar və redaktor müəllifin əlyazmadakı mövcud dil normasından kənara çıxmasının məqsədəuyğunluğunu qiymətləndirməlidir.

Stilistika kurslarında leksik və digər linqvistik vasitələrin seçilməsi və mətndə istifadəsinin qiymətləndirilməsi meyarları kimi əlyazmanın dil və üslubi redaktəsi məsələləri ətraflı işlənib hazırlanır. Burada sözün obyektiv mənası, çoxmənalılığı, emosional konnotasiyası, üslub xüsusiyyətləri, qrammatik tərtibatı ətraflı nəzərə alınır.

Terminologiya üzərində işləyir. Əlyazmanın linqvistik və üslubi redaktəsinin aspektlərindən biri də terminologiya üzərində işdir. Bunun həyata keçirilməli olduğu qaydalar var:

Bu sahədə müəyyən edilmiş terminologiyada birmənalı olmayan terminlər olmamalıdır; buna yalnız müəyyən bilik sahələrinə icazə verilir;

Binanın müəyyən ərazisində müəyyən edilmiş terminlərin sinonimləri olmamalıdır;

Termin anlayışın bir tərəfdən anlayışların ümumiliyini, digər tərəfdən isə onların spesifikliyini yaradan zəruri və kifayət qədər xüsusiyyətlərini əks etdirməlidir;

Termin müəyyən sistemləşdirici xüsusiyyətlərə malik olmalı və terminlərin qurulması üçün əsas təşkil edən xüsusiyyətlər eyni təsnifat səviyyəsində olan anlayışlar üçün eyni olmalıdır;

Termin mümkün qədər qısa və asan tələffüz edilməlidir.

Danışıq klişelərini aradan qaldırmaq üçün redaktorun işi.

Bu, redaktorun fəaliyyətinin ən vacib cəhətlərindən biridir və o, yalnız əsərin müəllifi ilə birlikdə məşğul olmalıdır. Nitq klişeləri düşüncə və məzmunun stereotip xarakterinə görə geniş yayılmış kifayət qədər mürəkkəb bir hadisədir. Nitq ştampları aşağıdakılarla təmsil oluna bilər: universal mənalı sözlər (dünyagörüşü, sual, tapşırıq, məqam), qoşalaşmış sözlər və ya yoldaş sözlər (təşəbbüs-cavab), möhürlər - üslub bəzəkləri (mavi ekran, qara qızıl), trafaret formaları (saxlamaqla). şərəf saatı ), markalar - mürəkkəb sözlər (nəhəng soba, möcüzə ağacı).

Markanın əsas xüsusiyyəti onun semantik məzmununun olmamasıdır. Möhür linqvistik vasitələrin xüsusi növü olan və hadisə və ya hadisənin hallarını daha dəqiq çatdırmaq üçün biznes, elmi və texniki ədəbiyyatda istifadə olunan linqvistik klişedən fərqləndirilməlidir (buna xüsusi xüsusi kurslar ayrılacaqdır).

Redaktor onu da nəzərə almalıdır ki, müxtəlif ədəbiyyat növlərinin üslubları var: publisistik, elmi, bədii, rəsmi iş, sənaye və s. Danışıq lüğəti, frazeoloji vahidlər, qrammatik danışıq formaları və sintaktik strukturlara ən çox publisistik ədəbiyyatda və xüsusən də media janrlarında rast gəlinir. Eyni zamanda, üslublar arasında sərhədlər kifayət qədər axıcıdır, dilin üslubları daim inkişaf edir; Lakin hər bir üslub sistemi, bütün dil vasitələrindən istifadə edərək, onlardan bəzilərinə yönəlir və ən çox bəzi ədəbiyyat və mətnlərdə az-çox ardıcıl olaraq istifadə olunur. Eyni tipli ədəbiyyat daxilində mətnin məqsədindən və onun janr xüsusiyyətlərindən asılı olaraq linqvistik vasitələrin istifadəsində müəyyən fərqlər görmək olar. Məsələn, oçerk də, felyeton da qəzet janrıdır və eyni üsluba (publisistik) və eyni janrlar qrupuna (ədəbi-bədii) aid olsalar da, çox fərqli dil və üslub vasitələrindən, vahid üslubdan istifadə edəcəklər. onlarda fərqli şəkildə özünü göstərəcək.

Bunlar ədəbi dilin təkamülündə konkret tarixi dövrdə mövcud linqvistik vasitələrdən istifadə qaydalarıdır (orfoqrafiya, qrammatika, tələffüz, sözdən istifadə qaydaları toplusu).

Dil norması anlayışı ümumiyyətlə dil elementlərinin ifadələr, sözlər, cümlələr kimi ümumi qəbul edilmiş vahid istifadə nümunəsi kimi şərh olunur.

Baxılan normalar filoloqların ixtirasının nəticəsi deyil. Onlar bütöv bir xalqın ədəbi dilinin təkamülünün müəyyən mərhələsini əks etdirir. Dil normalarını sadəcə olaraq tətbiq etmək və ya ləğv etmək olmaz; Bu normaları tədqiq edən dilçi alimlərin fəaliyyəti onların müəyyənləşdirilməsi, təsviri və kodlaşdırılması, eləcə də izah və təbliğidir.

Ədəbi dil və dil norması

B. N. Qolovinin şərhinə görə, norma müəyyən bir dil birliyi daxilində tarixən qəbul edilmiş müxtəlif funksional variasiyalar arasında vahid linqvistik işarənin seçimidir. Onun fikrincə, o, bir çox insanın nitq davranışının tənzimləyicisidir.

Ədəbi-linqvistik norma ziddiyyətli və mürəkkəb hadisədir. Müasir dövrün dilçilik ədəbiyyatında bu anlayışın müxtəlif şərhləri var. Tərifin əsas çətinliyi bir-birini istisna edən xüsusiyyətlərin olmasıdır.

Baxılan konsepsiyanın fərqli xüsusiyyətləri

Ədəbiyyatda dil normalarının aşağıdakı xüsusiyyətlərini müəyyən etmək adətdir:

1.Davamlılıq (sabitlik), bunun sayəsində dil normaları dil və mədəni ənənələrin davamlılığını təmin etdiyinə görə ədəbi dil nəsilləri birləşdirir. Lakin bu xüsusiyyət nisbi hesab olunur, çünki ədəbi dil daim inkişaf edir, mövcud normaların dəyişməsinə imkan verir.

2. Baxılan hadisənin baş vermə dərəcəsi. Bununla belə, nəzərə almaq lazımdır ki, müvafiq dil variantından əhəmiyyətli dərəcədə istifadə (ədəbi-linqvistik normanın müəyyən edilməsində əsas xüsusiyyət kimi), bir qayda olaraq, müəyyən nitq səhvlərini də xarakterizə edir. Məsələn, danışıq nitqində dil normasının tərifi onun “tez-tez baş verməsi” ilə nəticələnir.

3.Səlahiyyətli mənbəyə uyğunluq(tanınmış yazıçıların əsərləri). Amma unutmaq olmaz ki, bədii əsərlər həm ədəbi dili, həm də şivələri, xalq dilini əks etdirir, ona görə də normaları daha çox bədii mətnlərin müşahidəsi əsasında müəyyənləşdirərkən müəllifin nitqi ilə əsərdəki personajların dilini bir-birindən fərqləndirmək lazımdır; iş.

Dil norması (ədəbi) anlayışı dilin təkamülünün daxili qanunauyğunluqları ilə bağlıdır, digər tərəfdən isə o, cəmiyyətin sırf mədəni ənənələri ilə (nəyi təsdiqləyib qoruduğu, nə ilə mübarizə apardığı və pislədiyi) ilə müəyyən edilir. ).

Dil normalarının müxtəlifliyi

Ədəbi və linqvistik norma kodlaşdırılır (rəsmi tanınır və sonradan cəmiyyətdə nüfuzu olan istinad kitablarında və lüğətlərdə təsvir olunur).

Dil normalarının aşağıdakı növləri vardır:

Yuxarıda göstərilən dil normalarının növləri əsas hesab olunur.

Dil normalarının tipologiyası

Aşağıdakı standartları ayırmaq adətdir:

• şifahi və yazılı nitq formaları;
• yalnız şifahi;
• yalnız yazılıb.

Həm şifahi, həm də yazılı nitqə aid olan dil normalarının növləri aşağıdakılardır:

• leksik;
• stilistik;
• qrammatik.

Yalnız yazılı nitq üçün xüsusi normalar bunlardır:

• orfoqrafiya standartları;
• durğu işarələri.

Dil normalarının aşağıdakı növləri də fərqləndirilir:

• tələffüz;
• intonasiya;
• vurğular.

Onlar yalnız şifahi nitqə aiddir.

Hər iki nitq forması üçün ümumi olan linqvistik normalar ilk növbədə mətnlərin qurulmasına və linqvistik məzmuna aiddir. Leksik (sözdən istifadə normalarının məcmusu), əksinə, ona forma və ya məna baxımından kifayət qədər yaxın olan dil vahidləri arasından uyğun sözün düzgün seçilməsi və onun ədəbi mənasında işlənməsi məsələsində həlledici rol oynayır.

Leksik dil normaları lüğətlərdə (izahlı, əcnəbi sözlər, terminoloji) və məlumat kitabçalarında öz əksini tapır. Məhz bu cür normalara riayət etmək nitqin düzgünlüyünün və düzgünlüyünün açarıdır.

Dil normalarının pozulması çoxsaylı leksik səhvlərə səbəb olur. Onların sayı durmadan artır. Aşağıdakı dil normalarının pozulmuş nümunələrini təsəvvür edə bilərik:

Dil seçimləri

Onlar dörd mərhələni əhatə edir:

1. Yeganə forma üstünlük təşkil edir, alternativ variant isə ədəbi dilin hüdudlarından kənara çıxdığından yanlış hesab olunur (məsələn, XVIII-XIX əsrlərdə dönər sözü yeganə düzgün variantdır). .

2. Alternativ variant ədəbi dilə məqbul ("əlavə" işarəsi ilə) kimi yol açır və ya danışıq dilində ("danışıq" işarəsi ilə), ya da ilkin normaya bərabər ("və" işarəsi ilə) hərəkət edir. Dönər sözü ilə bağlı tərəddüd 19-cu əsrin sonlarında meydana çıxmağa başladı və 20-ci əsrin əvvəllərinə qədər davam etdi.

3. İlkin norma sürətlə sönür və öz yerini alternativ (rəqabət edən) statusu alır (“köhnəlmiş”). köhnəlmiş hesab olunur.

4. Ədəbi dil daxilində yeganə rəqabət norması. Rus Dilinin Çətinlikləri Lüğətinə uyğun olaraq, əvvəllər təqdim olunan "dönən" sözü yeganə seçim (ədəbi norma) hesab olunur.

Qeyd etmək lazımdır ki, diktor, tədris, səhnə, natiqlik nitqində yalnız mümkün olan sərt dil normaları mövcuddur. Gündəlik nitqdə ədəbi norma daha sərbəstdir.

Nitq mədəniyyəti ilə dil normalarının əlaqəsi

Birincisi, nitq mədəniyyəti dilin ədəbi normalarını yazılı və şifahi formada mənimsəmək, habelə müəyyən linqvistik vasitələri elə düzgün seçmək və təşkil etmək bacarığıdır ki, konkret ünsiyyət şəraitində və ya onun etikasına riayət etmək prosesində. , ən böyük effekt nəzərdə tutulan ünsiyyət məqsədlərinə çatmaqda təmin edilir.

İkincisi, bu, nitqin normallaşdırılması problemləri ilə məşğul olan və dilin məharətlə istifadəsi ilə bağlı tövsiyələr hazırlayan dilçilik sahəsidir.

Nitq mədəniyyəti üç komponentə bölünür:

Dil normaları ədəbi dilin fərqləndirici xüsusiyyətidir.

İşgüzar üslubda dil standartları

Onlar ədəbi dildəki kimidir, yəni:

• söz leksik mənasına uyğun işlədilməlidir;
• stilistik rəngləmə nəzərə alınmaqla;
• leksik uyğunluğa görə.

Bunlar işgüzar üslub çərçivəsində rus dilinin leksik dil normalarıdır.

Bu üslub üçün işgüzar ünsiyyətin effektivliyini müəyyən edən keyfiyyətlərə uyğunluq (savadlılıq) son dərəcə vacibdir. Bu keyfiyyət həm də sözdən istifadənin mövcud qaydalarını, cümlə nümunələrini, qrammatik uyğunluğu, dilin tətbiq sahələrini fərqləndirmək bacarığını nəzərdə tutur.

Hal-hazırda rus dilində bir çox variant var, onlardan bəziləri kitab və yazılı nitq üslubları çərçivəsində, bəziləri isə gündəlik danışıqda istifadə olunur. İşgüzar üslubda xüsusi kodlaşdırılmış yazılı nitqin formalarından istifadə olunur, ona görə ki, onların yeganə riayət olunması məlumatın ötürülməsinin düzgünlüyünü və düzgünlüyünü təmin edir.

Buraya aşağıdakılar daxil ola bilər:

• söz formasının səhv seçimi;
• ifadələrin və cümlələrin quruluşu ilə bağlı bir sıra pozuntular;
• Ən çox rast gəlinən xəta yazıda -i/-ы ilə bitən normativlərin əvəzinə -a / -я ilə bitən cəm isimlərinin uzlaşmayan danışıq formalarının işlədilməsidir. Nümunələr aşağıdakı cədvəldə təqdim olunur.

Aşağıdakı isimlərin sıfır sonluq formasına sahib olduğunu xatırlamaq lazımdır:

• cütləşdirilmiş əşyalar (ayaqqabı, corab, çəkmələr, lakin corablar);
• millətlərin və ərazi mənsubiyyətinin adları (başqırdılar, bolqarlar, kiyevlilər, ermənilər, ingilislər, cənublular);
• hərbi qruplar (kursantlar, partizanlar, əsgərlər);
• ölçü vahidləri (volt, arşin, rentgen, amper, vatt, mikron, lakin qram, kiloqram).

Bunlar rus nitqinin qrammatik dil normalarıdır.

Dil normalarının mənbələri

Onlardan ən azı beşi var:

Baxılan normaların rolu

Onlar ədəbi dilin bütövlüyünü və ümumi başa düşülməsini qorumağa kömək edir. Normlar onu dialekt nitqindən, peşə və ictimai arqotdan, xalq dilindən qoruyur. Bu, ədəbi dilin özünün əsas funksiyasını - mədəni funksiyasını yerinə yetirməsinə şərait yaradır.

Norm nitqin həyata keçirildiyi şərtlərdən asılıdır. Gündəlik ünsiyyətdə uyğun olan dil vasitələri rəsmi işlərdə qəbuledilməz ola bilər. Norm linqvistik vasitələri “yaxşı - pis” meyarlarına görə fərqləndirmir, onların məqsədəuyğunluğunu (kommunikativ) aydınlaşdırır.

Baxılan normalar qondarma tarixi hadisədir. Onların dəyişməsi dilin davamlı inkişafı ilə bağlıdır. Ötən əsrin normaları indi sapma ola bilər. Məsələn, 30-40-cı illərdə. Diplom tələbəsi və diplom tələbəsi (dissertasiya işini bitirən tələbə) kimi sözlər eyni sayılırdı. O zaman “diplomatnik” sözü “diplomat” sözünün danışıq dilindəki variantı idi. 50-60-cı illərin ədəbi norması daxilində. təqdim edilən sözlərin məna bölgüsü var idi: diplom sahibi diplomunu müdafiə etdiyi müddətdə tələbədir, diplom sahibi isə diplomla qeyd olunan müsabiqələrin, müsabiqələrin, şouların qalibidir (məsələn, diplom sahibi). Beynəlxalq Vokal Şousunun).

Həm də 30-40-cı illərdə. “abituriyent” sözü məktəbi bitirmiş və ya ali məktəbə daxil olmuş şəxsləri təsvir etmək üçün istifadə olunurdu. Hazırda orta məktəbi bitirənlər məzun adlanır və artıq bu mənada abituriyent işlənmir. Texnikumlara, ali məktəblərə qəbul imtahanı verən adamları çağırırlar.

Tələffüz kimi normalar yalnız şifahi nitq üçün xarakterikdir. Lakin şifahi nitqə xas olan hər şeyi tələffüzlə əlaqələndirmək olmaz. İntonasiya kifayət qədər vacib bir ifadə vasitəsidir, nitqə emosional rəng verir və diksiya tələffüz deyil.

Vurğuya gəlincə, o, şifahi nitqə aiddir, lakin sözün və ya qrammatik formanın əlaməti olmasına baxmayaraq, yenə də qrammatikaya və lüğətə aiddir və mahiyyətcə tələffüz xüsusiyyəti deyil.

Deməli, orfoepiya müəyyən səslərin müvafiq fonetik mövqelərdə və başqa səslərlə birləşərək, hətta müəyyən qrammatik söz və forma qruplarında və ya ayrı-ayrı sözlərdə öz tələffüz xüsusiyyətlərinə malik olmaq şərti ilə düzgün tələffüzünü göstərir.

Dil insanların ünsiyyət vasitəsi olduğuna görə şifahi və yazılı formatları birləşdirməyə ehtiyac duyur. Orfoqrafiya xətaları kimi, səhv tələffüz də nitqə zahiri tərəfdən diqqəti cəlb edir ki, bu da linqvistik ünsiyyətin gedişində maneə rolunu oynayır. Orfoepiya nitq mədəniyyətinin bir tərəfi olduğundan dilimizin tələffüz mədəniyyətinin yüksəldilməsinə köməklik etmək vəzifəsini daşıyır.

Radioda, kinoda, teatrda, məktəbdə ədəbi tələffüzün şüurlu şəkildə yetişdirilməsi milyonlarla kütlənin ədəbi dili mənimsəməsi baxımından çox əhəmiyyətlidir.

Lüğət normaları uyğun sözün düzgün seçilməsini, onun hamıya məlum olan məna çərçivəsində və ümumi qəbul edilmiş birləşmələrdə işlənməsinin məqsədəuyğunluğunu müəyyən edən normalardır. Onlara riayət edilməsinin müstəsna əhəmiyyəti həm mədəni amillər, həm də insanlar arasında qarşılıqlı anlaşma ehtiyacı ilə müəyyən edilir.

Normlar anlayışının dilçilik üçün əhəmiyyətini müəyyən edən mühüm amil onun müxtəlif növ linqvistik tədqiqat işlərində tətbiqi imkanlarının qiymətləndirilməsidir.

Bu gün nəzərdən keçirilən konsepsiyanın məhsuldar ola biləcəyi aşağıdakı tədqiqat aspektləri və sahələri müəyyən edilmişdir:

1. Müxtəlif növ dil strukturlarının fəaliyyətinin və həyata keçirilməsinin təbiətinin öyrənilməsi (o cümlədən onların məhsuldarlığının qurulması, dilin müxtəlif funksional sahələri üzrə paylanması).
2. Dilin strukturunda cüzi dəyişikliklər və onun fəaliyyətində və həyata keçirilməsində əhəmiyyətli dəyişikliklər aşkar edildikdə, dilin tarixi aspektinin öyrənilməsi nisbətən qısa müddət ərzində (“mikrotarix”) dəyişir.

Normativlik dərəcələri

1. Alternativ variantlara icazə verməyən sərt, sərt dərəcə.
2. Neytral, ekvivalent seçimlərə imkan verir.
3. Danışıq və ya köhnəlmiş formaların istifadəsinə imkan verən daha çevik dərəcə.

Dil normaları, xüsusən rus dili kimi inkişaf etmiş ədəbi dilin normaları mürəkkəb və çoxşaxəli bir hadisədir, sözə həm sosial, həm də estetik baxışları əks etdirir, həm də daxili, danışanların zövqündən və istəyindən, danışıq tərzindən asılı olmayaraq. dil sistemi davamlı inkişaf və təkmilləşmədə.

Eyni zamanda, nitq mədəniyyəti bu normalara müxtəlif dərəcədə sadiqlik və ciddilik ilə uyğunluğu nəzərdə tutur ki, bu da miqyasda baş verən nitqin qiymətləndirilməsində əks olunur; düzgün/məqbul/yanlış. Bu baxımdan normaların iki növünü ayırmaq adətdir: imperativ (məcburi) və dispozitiv (tamamlayıcı). İmperativ və dispozitiv normaların pozulması kobud və kobud olmayan kimi konseptuallaşdırıla bilər.

Dildəki imperativ normalar həyata keçirilməsi üçün məcburi olan və dilin fəaliyyət nümunələrini əks etdirən qaydalardır. İmperativ normalara misal olaraq konyuqasiya, tənəzzül, razılaşma və s. qaydaları göstərmək olar. Belə normalar variasiyaya yol vermir (variant olmayan normalar) və hər hansı digər icralar yanlış və qəbuledilməz hesab olunur. Məsələn: əlifba ( yox əlifba), qəbul edildi (qəbul etmədi), toyuq ( yox toyuq), bunun sayəsində ( yox bunun sayəsində).

Dilçilər qeyd edirlər ki, normanın dəyişməsi linqvistik təkamülün obyektiv və qaçılmaz nəticəsidir. Variasiyanın olması, yəni köhnə və yeni keyfiyyətin birgə mövcudluğu mərhələsi, onların nöqteyi-nəzərindən hətta faydalı və məqsədəuyğundur: variantlar yeni formaya alışmağa, normada dəyişiklik daha az nəzərə çarpan və ağrılı etməyə imkan verir ( məsələn , dalğalar - dalğalar, köpüklü - köpüklü, bitki mənşəli - bitki mənşəli). Bu variantlar dilin müxtəlif səviyyələrini əhatə edir: orfoepik normanın variantları var ( gündəlik və gündəlik), morfoloji və söz yaradıcılığı ( spazmər. ailə və spazm arvadlar cins, zarafat etmək Və zarafat oynamaq), qrammatik formaların variantları ( çay Və çay, kaplet Və damcılar), sintaktik seçimlər ( bir şeylə doludur Və bir şeylə dolu, Mən məktub gözləyirəm Və Mən məktub gözləyirəm).

Formanın dəyişməsi konkret dil vahidlərinin daimi xassəsi deyil. Salınım az və ya çox uzun müddət davam edir, bundan sonra variantlar müstəqil söz statusu alaraq məna baxımından ayrılır. Məsələn, keçmişdə təhsilsiz bir insanın ( cahil)çağırmaq olar cahil.(I. A. Krılovda: Cahil məhz belə hökm verir. Əgər mətləbi başa düşmürlərsə, hər şey xırdalıqdır.) Başqa bir halda, məhsuldar seçim öz rəqibini tamamilə sıxışdırır (bu, məsələn, opsionlarla baş verdi. dönərçi və 18-19-cu əsrlərdə normativ. dönərçi).

Tam, lazımsız variantların bir-birindən üslubi və ya emosional koloritinə görə fərqlənən natamam variantlara çevrilməsi rus ədəbi dilinin təkmilləşdirilməsinin bariz göstəricisidir.

Variantlardan birini seçərkən nələrə üstünlük verilir, düzgündür?

Dil faktının normativliyinin (düzgünlüyünün) tanınması adətən üç əsas əlamətin əvəzsiz mövcudluğuna əsaslanır:

1) bu ifadə üsulunun müntəzəm istifadəsi (reproduktivliyi);

2) bu ifadə üsulunun ədəbi dil sisteminin imkanlarına uyğunluğu (onun tarixi yenidən qurulması nəzərə alınmaqla);

3) mütəmadi olaraq təkrarlanan ifadə üsulunun ictimaiyyət tərəfindən bəyənilməsi (və bu işdə hakimin rolu adətən yazıçıların, alimlərin və cəmiyyətin savadlı hissəsinin üzərinə düşür).

Norma ardıcıllıq və dilin quruluşu ilə əlaqə, sabitlik, tarixi və sosial kondisioner və eyni zamanda, dinamizm və dəyişkənlik ilə xarakterizə olunur.

Beləliklə, norma ciddi şəkildə məcburi ola bilər (variantlara icazə verməyin) və ya ciddi şəkildə məcburi olmaya bilər. Bu halda norma ilə variant arasında üç mümkün əlaqə ola bilər:

· norma məcburidir, lakin variant qadağandır (ədəbi dildən kənar);

· norma məcburidir, lakin variant məqbuldur;

· norma və variant bərabərdir.

Rus ədəbi dilinin iki fərqli sistem formalaşmasının: kodlaşdırılmış ədəbi dil və danışıq dilinin yalnız ənənənin gücü ilə danışıq dili adlandırılmasına mane olduğu inancından çıxış edəcəyik. Danışıq nitqi, artıq deyildiyi kimi, kortəbii olur; o, kodlaşdırılmış ədəbi dilin mətnlərindən, ilk növbədə yazılı mətnlərdən fərqli olaraq, əvvəlcədən hazırlanmır və düşünülmür. Və buna görə də, dil bilmə mədəniyyəti baxımından danışıq nitqi xüsusi bir obyektdir. Danışıq nitqinin nitq mədəniyyəti baxımından öyrənilməsinin çətinliyi ondan ibarətdir ki, onun kortəbii həyata keçirilməsi, kodlaşdırılmış ədəbi dildə ünsiyyət zamanı tez-tez rast gəlinən icraya nəzarətin olmaması labüd müəyyən faizlə səhv və çatışmazlıqlara gətirib çıxarır ki, bu da məhdudlaşdırılmalıdır. danışıq nitqi normalarından öz növbəsində kodlaşdırılmış ədəbi dildə onlar haqlı olaraq qeyri-normativ hadisələr kimi təsnif edilir.

Niyə məhz orfoqrafiya standartlarıən çox nitqdə pozulur və niyə insanlar ilk növbədə bu səhvlərə diqqət yetirirlər?

Orfoepiya (yunanca orthos - düzgün və epos - nitq) milli dilin səs dizaynının vəhdətini təmin edən, vahidliyi şifahi ünsiyyəti asanlaşdırmağa kömək edən normalar toplusudur.

Orfoepik normaların özəlliyi ondan ibarətdir ki, onlar yalnız şifahi nitqə aiddir. Orfoepik normalar çərçivəsində tələffüz və vurğu normaları, yəni adətən yazıda əks olunmayan şifahi nitqin spesifik hadisələri nəzərə alınır.

Orfoepiya sahəsində dil sistemi normanı tamamilə müəyyən edir, məsələn: vurğu altında olan “o” hərfinin vurğusuz “a” ilə fonetik dəyişməsi, sözün sonunda və səssiz samitlərdən əvvəl səsli samitlərin eşitməməsi və s. , hansı cəmiyyəti rəhbər tutmalıdır.

Vurğu normaları vurğusuzlar arasında vurğulanmış hecanın yerləşdirilməsi və hərəkətinin seçilməsini tənzimləyir. bilər rüb, qadağandır rüb.Ədəbi dildə müasir rus vurğu normaları nitq hissələrinin morfoloji xüsusiyyətləri ilə sıx bağlıdır və onların formal göstəricilərindən biri olur. Stressin hərəkətliliyi və müxtəlifliyi aksentoloji normaların mənimsənilməsində çətinliklər yaradır.

Müasir rus dilində stressdə dalğalanmaların qeydə alındığı 5000-dən çox istifadə olunan söz var. Səslərin birləşməsi natiqlər üçün çətinlik yaradır [CHN], [SHN], [NƏ], [SHTO], xarici və alınma sözlərin tələffüzü, semantik və forma fərqləndirici vurğu.

Rus dilində orfoepik normaları bilmək və onlara riayət etmək çox vacibdir, çünki söz vurğusu bir neçə funksiyanı yerinə yetirən çox həssas bir alətdir. Ümumi mədəni funksiya müəyyən bir xalqın tarixi və mədəniyyəti ilə bağlı sözlərin (xüsusilə xüsusi adların) tələffüzündə özünü göstərir ( Mussorgski, İvanov, Peşkov, Pikasso). Semantik fərqləndirici funksiya omonimlərin istifadəsində həyata keçirilir ( XAOS - XAOS, şad - şad, dil - dil, məşğul - məşğul və s.).

Leksik normalar sözün lüğət mənasına ciddi uyğun işlədilməsi, o cümlədən sözlərin başqa sözlərlə birləşməsində işlədilməsi ilə bağlı normalar daxildir.

Bu növ leksik normaların tipik pozuntularına misal verək (bundan sonra M.V.Qorbanevskinin, Yu.N.Karaulovun, V.M.Şakleynin “Kobud dillə danışma: elektron və ədəbi nitq normalarının pozulması haqqında” kitabından nümunələr. çap mediası"):

Ümid edirdik ki, bu təhlükələrə cavabımız olacaq. Təhlükələr cavab tələb etmir. Buna görə də tamamilə fərqli bir söz nəzərdə tutulurdu: suallar, xəbərdarlıqlar, təhdidlər.

Beləliklə, əgər siz istifadə olunan hər bir sözün leksik mənalarını bilirsinizsə, o zaman sözün onun üçün qeyri-adi olan mənada işlədilməsi ilə bağlı səhvə yol vermək çətindir.

Leksik səhvlərin ikinci halı sözlərin leksik uyğunluğu normalarının pozulması ilə bağlıdır.

İstifadə olunan sözlərin bir-birini tamamlaya bilməməsi ilə əlaqəli leksik uyğunluq normalarının pozulmasını aşağıdakı misallarla göstərmək olar:

Hər şeyi danışdı onun tərcümeyi-halı. Tərcümeyi-hal yalnız müəllifin özü tərəfindən yazılır və ya danışılır, ona görə də kiminsə tərcümeyi-halını deyə bilməzsiniz (yalnız tərcümeyi-halı). Və ya: Hər kəs üçün olacaq geyinibşirkət ayaqqabıları... Rus dilində ayaqqabılar qoyulur, A paltar geyindirilir, belə ki, bu birləşmə ayaqqabı geymək düzgün adlandırmaq olmaz.

Nitqin düzgünlüyü tez-tez məna itirmədən əsassız olaraq parçalana bilməyən sabit birləşmələrdə pozulur, məsələn: böyük əhəmiyyət kəsb edir(bir frazeoloji vahid var böyük əhəmiyyət kəsb etsin, Amma dəyər tutur- səhv). Və ya: Bu vəziyyətdə əzələlərimizi bükmək istədik(adətən deyirlər yumruqlarınızı dalğalandırın).

Leksik uyğunluq normalarının başqa bir növü onlarla məcburi paylayıcı tələb edən sözlərlə bağlıdır. Məsələn, (hara?) tətilə, ölkəyə, kollecə getmək s. şifahi nitqdə bəzən deyə bilərik "Mən getdim", lakin eyni zamanda, adətən verilmiş situasiya çərçivəsində paylayıcı (dəqiq hara getdiyi) kontekstdən aydınlaşır və yazılı nitqdə semantik natamamlıq və strukturun natamamlığı ən çox hiss olunur. Bir çox söz bu cür distribyutorları tələb edir: bilmək (kim? nə?), başa düşmək (kim? nə?), et (kim? nə?), diplom (kim?), təsisçi (nəyin?) və s.

Belə ki, leksik normalara riayət etmək üçün təkcə istifadə olunan sözün leksik mənasını bilmək kifayət deyil, həm də onun leksik uyğunluğu haqqında məlumata malik olmaq lazımdır.

Söz əmələ gətirmə normaları morfemlərin seçilməsini, onların yerləşdirilməsi və yeni sözün tərkib hissəsi kimi birləşmə qaydalarını tənzimləyir.

Müasir rus dilində söz əmələ gətirmə normalarının aşağıdakı pozuntuları baş verir:

Rus dilində sözlərin söz yaradıcılığının pozulması, dildə olmayan formaların istifadəsi ilə bağlı səhvlər. Məsələn, fellərin 1-ci şəxsin tək formaları yoxdur vakuum(qadağandır tozsoran və ya tozsoran) Və qalib(qadağandır Mən qalib gələcəm və ya qaçacağam) və s.

Süni şəkildə əmələ gələn sözlər - məsələn, pərəstişkarı(əvəzinə fanat), nəzakətli(əvəzinə nəzakətli), ənənəvi(əvəzinə ənənəvi), sabitləşdirmək vəziyyət (əvəzinə sabitləşdirmək), ləğv(əvəzinə ləğv), cazibədar(əvəzinə cazibəsi), qonaqpərvərlik(əvəzinə qonaqpərvərlik) və s.

Morfoloji normalar sözün morfoloji formasının variantlarının və onun başqaları ilə birləşmə variantlarının seçimini tənzimləmək: istifadə edilə bilər. zabit s, mühəndis s, qadağandır - zabit A, mühəndis A ; bilər çox iş, yer yoxdur və mümkün deyil - görüləsi çox şey ov, yer yoxdur ov .

Morfoloji normaların pozulması özünü göstərir:

ismin cinsi formalarının formalaşmasında: dadlı kakao(əvəzinə dadlı kakao) və s.;

ismin say formalarının istifadəsində: hazırlıqlar Və imtahanlar üçün (hazırlaşmaq əvəzinə A imtahanlar üçün), maliyyə olmadan s dəstək (maliyyə olmadan əvəzinə ah dəstək) və s.;

isimlərin hal formalarının istifadəsində: saat neçədir I (lazımdır saat neçədir eni ), gözdə ləkə e (lazımdır gözdə ləkə saat ), seçim A (lazımdır seçim s) , şofer A (lazımdır şofer s) , ad günü e (lazımdır ad günü I) , insanlarla I mi(lazımdır insanlarla b mi) və s.

Felləri dəyişdirərkən ümumi səhvlər var: və G yox(əvəzinə və və yox), istəyirəm ut (əvəzinə isti yat ), yalan(əvəzinə qoy onu və ya baqaj), get, get, get(əvəzinə get), oynadı(əvəzinə oynadı), çıxmaq(əvəzinə çıxmaq) və s.

Bir çox norma pozuntuları rəqəmlərin azaldılması, sifətlərin müqayisə dərəcələrinin formalarından istifadə edildikdə və s.

Belə ki, morfoloji normaların pozulması ilk növbədə dərsliklərdə və lüğətlərdə qeyd olunan qayda və tələbləri zəif bilməsi, danışan və ya yazıçının ümumi mədəni səviyyəsinin aşağı olması ilə bağlıdır.

Sintaktik normalar bütün sintaktik strukturların düzgün qurulmasını və istifadəsini müəyyən etmək.

Sintaktik normaların əsas pozuntuları aşağıdakı hallarda səhvlərlə əlaqələndirilir:

· rəhbərliklə ifadə işlətdikdə. Məsələn: baxış nə haqqında ( yox nə üçün); nəzərdən keçirin nə ( yox nə haqqında); xarakterik kim ( yox kimə); hesabat nə Və nə haqqında; qeyd etmək, izah etmək Nə(Yox nə haqqında); dövlət nə ( yox nə haqqında);

· söz sırası səhv olarsa. Məsələn: O, futbolu sevirdi və ona həvəs göstərirdi(Sağda: futbolu sevirdi və ona həvəs göstərirdi);

· sözlər əskik olduqda. Məsələn: Onlar müəlliflərdən birinin yazdığı müxtəlif kitabları oxuyurlar;

· mövzunun əvəzlik ilə səbəbsiz təkrarlanması halında. Məsələn: Çatdırılmalı olan mallar anbarda idi(Sağda: Çatdırılmalı olan mallar anbarda idi);

· iştirakçı və iştirakçı ifadələrdən istifadə edərkən. Məsələn: Təqdimata gələn əsas şəxsdir... (Sağda: Təqdimata gələn əsas adamdır...) Filmə baxandan sonra yazıçı mənə daha da yaxın və əziz oldu.(Sağda: Filmə baxanda yazıçı mənə daha da yaxın və əziz oldu).

Beləliklə, sintaktik normalar sintaktik strukturların xüsusiyyətlərini bilmək zərurətini və onlardan nitqdə düzgün istifadə etmək bacarığını diktə edir.

Buna görə də nitqin düzgünlüyünə diqqət yetirmək təkcə dilin qorunub saxlanması deyil, həm də dil xətası nəticəsində kommunikativ xətanın yaranmaması və dinləyicinin (oxucunun) müəllifin hər şeyi düzgün başa düşməsini təmin etməkdən ibarətdir. nitqin deyir (yazır) .

Bacarıqlı nitq təkcə ifadəli nitq deyil, hər şeydən əvvəl düzgün nitqdir. Düzgün nitqin əsası onun müasir dil normalarına uyğun olmasıdır.

Leksik, frazeoloji, söz yaradıcılığı, qrammatik (morfoloji və sintetik), orfoqrafiya, durğu işarələri, üslubi, orfoepik (tələffüz) normaları mövcuddur.

Müəyyən ədəbi normaların pozulması nitq xətaları (sözün geniş mənasında) kimi təsnif edilir.

I. Leksik səhvlər.

Rol oynayır Rolu var Qırmızı xətt düşüncədən keçir

2008-ci il KIM-lərində nitq biliyini yoxlayan tapşırıqlar var. Tapşırıqlar A3 sözün mənasını müəyyən etmək və ya kontekstdə paronimləri ayırmaq qabiliyyətini yoxlayır. Paronimlər adətən nitqin bir hissəsinin sözləri adlanır, adətən eyni kökdən olan, səs baxımından oxşar, lakin prefiks və ya şəkilçi ilə fərqlənir. Məsələn, bədxah - pis (brakonyerlər bədxahdırlar, yəni qəsdən qanunu pozurlar, cəzaya layiqdirlər; pislik cəzaya tabe olmayan bir insanın keyfiyyətidir).

Qrammatika qaydaları

Qrammatik (morfoloji) normaların biliyi A4 tapşırıqları ilə yoxlanılır. Qrammatik (sintaktik) normalar A5, A6, A28 tapşırıqlarında təqdim olunur. Tapşırıqlar A5 adverbial ifadə ilə cümlə qurmaq bacarığını yoxlayır. Yadda saxlamaq lazımdır ki, iştirak ifadəsi (zərf iştirakçısı) və predikat eyni şəxsin hərəkətini bildirir. Məsələn, Teleqram göndərərkən ünvanı qeyd etməyi unutmayın. Tapşırıqlar A6 sintaktik normaların mənimsənilməsini yoxlayır (koordinasiya, nəzarət, bircins üzvlərlə cümlələrin qurulması, birbaşa və dolayı nitqlə mürəkkəb cümlələr). Çətinliklər predikat və subyekt arasında uzlaşma normalarının mənimsənilməsi, iştirakçı və sifətlərin müəyyən edilmiş isimlə uzlaşması nəticəsində yaranır: gəncliyinə yas tutan qəhrəman obrazı (şəkil matəmdir?).

A28 tapşırığı müxtəlif qrammatik vasitələrin mənimsənilməsini, fikirlərin ifadəsini yoxlamağa imkan verir və mürəkkəb cümlənin əsas hissəsində indikativ söz varsa, sintaktik strukturların əsas mənaya uyğun çevrilməsini nəzərdə tutur; tabeli hissəni iştiraklı söz birləşməsi ilə əvəz etmək qeyri-mümkündür. Məsələn, Qruşnitski bütün hallar üçün hazır təmtəraqlı ifadələrə sahib olan insanlardan biridir.

IV. Bəs C hissəsi?..

Rus dilində Vahid Dövlət İmtahan Testinin strukturunda üçüncü hissə ən böyük əhəmiyyət kəsb edir, çünki imtahan verənlərin nitq hazırlığını kifayət qədər sınamağa və praktiki savadlarını qiymətləndirməyə imkan verən bu tapşırıqdır.

Hörmətli məzunlar, əvvəlcə sizə nə ilə bağlı bəzi məsləhətlər veririk ehtiyac yoxdur et:

Formanın kənarından kənara çıxmayın;

Məktubların düzgün və düzgün yazılmasını UNUTMAYIN;

Essenin paraqraf bölməsini (qırmızı xətt tələb olunur!) və onun haqqında UNUTMAYIN

kompozisiya tamlığı (nəticələr tələb olunur!);

İnşanızı ekspozisiyaya çevirməyin, mətnin təkrarlanması deyil, onun inter-

pretasiya - mətndə qaldırılan problemin şərhi;

Esseni pronominal ifadə ilə BAŞLAMAYIN (maraqlanıram... vecimə deyiləm

bəyəndim... Bu məqalə...) və birliklərdən;

nitq klişelərindən istifadə etməyi UNUTMAYIN;

Fikrinizi əsaslandırmağı UNUTMAYIN (2-3 misal);

Sitatların mülayim istifadəsini UNUTMAYIN (2-3 kiçik

müxtəlif yollarla bacarıqla hazırlanmış həcm);

Sitatları təhrif ETMƏYİN;

Müəllif hüquqları ilə qorunan əsərləri ifadə edərkən mətndən nümunələr verməyi UNUTMAYIN.

əhəmiyyətli texnikaları, həmçinin onların mətndəki rolunu izah edir;

Yazıçının adını, atasının adını, sərlövhəsini dəyişdirməklə nadanlığınızı GÖSTƏRMƏYİN

işlər və s.;

Öz fikrinizi TƏTBİQ ETMƏYİN, ancaq faktlarla mübahisə edərək sübut edin və ya

sitatlar;

UNUTMAYIN ki, təklif olunan mətnə ​​əsaslanmadan yazılan iş haqqında deyil

inanılır və qiymətləndirilmir;

UNUTMAYIN essenin uzunluğu 150 ilə 300 söz arasında olmalıdır;

UNUTMAYIN ki, ümumi vaxtın təxminən yarısı yazı üçün ayrılır, yəni.

Qaralama üzərində işləmək üçün təxminən 60 dəqiqə tələb olunan 90 dəqiqə və

30 dəqiqə ərzində - esseni yoxlayın və təmiz bir nüsxəyə yenidən yazın.

Esse-arqument janrlarının bəzi xüsusiyyətləri:

İnşa- kiçik həcmli və sərbəst tərkibli, konkret hadisə və ya məsələ ilə bağlı fərdi təəssürat və mülahizələri ifadə edən və mövzunun hərtərəfli şərhi olduğunu iddia etməyən, lakin, bir qayda olaraq, mövzuya yeni, orijinal baxışı təklif edən nəsr kompozisiyası. İnşa üslubu obrazlılıq, aforizm, giriş sözlərindən tez-tez istifadə olunması ilə xarakterizə olunur.

Baxış- əsərin ümumi qiymətləndirilməsi, oxunanlara, baxılanlara öz münasibətinin ifadəsi, əsərin şəxsi qavrayışının, təəssüratlarının əsaslandırılması ilə emosional qiymətləndirilməsi: əsərdə məhz bu hiss və təcrübələrə səbəb olan şey.

Baxış– mətnin təhlili, təhlili və qiymətləndirilməsi, tənqid janrı, ədəbi və qəzet publisistikası, burada rəyçi ilə müəllif arasında yaradıcı dialoq gedir. Rəyçi müəllifin yaradıcı fərdiliyini, mətnin rəngini görməli, fikrini diqqətlə əsaslandırmalıdır.