Tiivistelmä matematiikan oppitunnista aiheesta "Signs suurempi kuin, pienempi kuin, yhtä suuri." Tiivistelmä matematiikan oppitunnista aiheesta antiderivatiivinen ja määrittelemätön integraali Kuinka monta vihreää palloa on kuvassa, kuinka monta on vaaleanpunaista

Oppitunti kehitettiin EMC "Venäjän koulun" 1. luokan opiskelijoille IEO:n liittovaltion koulutusstandardin vaatimusten mukaisesti. Materiaali valitaan ottaen huomioon opiskelijoiden yksilölliset psykologiset ominaisuudet. Opiskelija oppii yhteistyössä opettajan kanssa asettamaan uusia oppimistehtäviä, muuttamaan käytännön tehtävän kognitiiviseksi.

Näytä asiakirjan sisältö
"Oppitunnin aihe on "Signs and ="

Matematiikan oppitunnin rakenne

Teema: "Signs"

Kehittäjä: Pogiba I.A.,

opettaja MBOU lukio №18

G. Alapaevsk

Oppitunnin rakenne

Koulutusjärjestelmä "Venäjän koulu"

Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon löytäminen

Teema:"Signs, ="

Tarkoitus: Tutustua merkkeihin, = , opi suorittamaan tehtäviä näillä merkeillä.

Päätavoitteet:

1. Esittele merkkejä , = ,

3. Suorita mentaalisia analyysi- ja synteesioperaatioita

Suunniteltu tulos:

Kiinnostus tehtävien suorittamiseen

Minkä tahansa kahden luvun oikea vertailu, lukeminen ja kirjoittaminen

Kykyä työskennellä pareittain ja arvioida tuloksia

UUD: Henkilökohtainen UUD.

Kyky itsearviointiin koulutustoiminnan onnistumisen kriteerien perusteella.

Sääntely UUD.

Aseta yhteistyössä opettajan kanssa uusia oppimistavoitteita;

Muunna käytännön tehtävä kognitiiviseksi;

Osoittaa kognitiivista oma-aloitteisuutta koulutusyhteistyössä.

Kognitiivinen UUD.

rakentaa loogista päättelyä, mukaan lukien syy-seuraussuhteiden luominen;

vertailla, luokitella määritettyjen kriteerien mukaan.

Kommunikaatio UUD.

ottaa huomioon erilaiset mielipiteet ja pyrkiä koordinoimaan eri kantoja yhteistyössä;

muotoilla oma mielipide ja kanta;

neuvotella ja päästä yhteiseen päätökseen yhteisissä toimissa, myös eturistiriitatilanteissa;

Laitteet: Oppikirja, työkirjat, kortit "", "

Tuntien aikana

1. 1. © m. i. mors S. i. Volkova Matematiikka Työskentely KOULUTUS | C A 1 E! | hSUV
2. 2. Jr. - "‚m. ,FROM. missä" ja th "". "‚. _", sch. .‚. .‚‚„„ c x c! h< „на. ‚Ё С» . . . „.‚ к: Км чипу. пттКЫМтЙмми. к _ за. н. ‚ т „ ‚ _% „д- 3
3. 3. F? VENÄJÄN KOULU DFGOS M. ja. Moro S. I. Volkhova Matematiikan työkirja yleisille oppilaitoksille kahdessa osassa Osa 1 2. painos Moskovan Prosiskpepise 2012
4. 4. Udk 3734674251 Venäläinen koulusarja perustettiin vuonna 2001 LBC 22.1302 't' Symbolit: @ - yhdistä pisteet viivainta pitkin; ® - väri, piirrä; ® - täsmää piirustus ja matemaattinen merkintä; ® - lisää jokin näistä merkeistä saadaksesi ® oikeat merkinnät: Ш - kirjoita muistiin tällainen luku saadaksesi oikean yhtäläisen tai oikean vastauksen; Sh - ympyrä. Matematiikan muistikirjat (osat 1 ja 2) "Soveltuvat kirjansidontajien tilavan työn järjestämiseen. Heidän tehtävänsä sijoittuu oppikirjan käämityksen mukaisesti. tklvss (tekijät M. I. Moro‚ S. I. 8olkoa. S. V. Stepan) Muistikirjat voivat kuitenkin olla myös used when working with other textbooks, since they present a system of various toshroyuishkhi expanded and improved for the first time teaching mathematics in elementary grades. т Формирования поисковиками шифр и выполниться других математическикэаписеи. Учебное парение Серии «Школа России Море Мария Игнатьевна. Подкова Светлана Ивановна МАТЕМАТИКА иеюпррозштияиачалмоюоброэоашюя Руцоюжмштнкмшмзштши руководителе аАжеломшоаа. Руковоштеаьицетепьсаотоюоте сниманием здназороаа Редактор ЛБьБушХудотоитиЕнСмоефцСнСашшкод Хуаоттоестеемнйредпторкндосидвед Коипьотериее hersptagnsvloaoaag. Techkteokkyreshttorsnireaovshcorrectorndakumda. Verovapaus - Venäjän yleinen Caesifostor-peikkojen liitto OK 005-93-953000 Ed. että. Sarjan tunnus M 05024, päivätty 12.09.01. Lehdistöjen lisäksi 05.10.11. Forint 10.000 Bhutan offset. Kuulokkeet TechVooks. Offsetpainatus. ush-ISA. kohta 2.12 lisää. painot 100 000. Tilausnro 5278. Osakkeenomistajan avaama kustantamo kysyi demepchep. 121521. Moskova. Marinkan lehdon 3. väylä. 41. On kadonnut-o e rinne vastaa kyklooppia esittää asetyleeni- kärsimätön OM) seinät-b järjestys työvoiman Kok-squishy. - lasten siirtomaaOOF-pefttiat sietää ns. ship-in CCSS:ää. PIF. t. Vakuuta minulle, mahdollinen olen! Spur, 46. YO WON OYUZ-I-IIP-PYA) Voi, etsi / tasaisempi kaapeleiden kanssa. .. 2011 1888 Msh.) O Taiteellinen OFOIMOM- Iedatepsteo oProseeetseiiieo. 2011 myötäjäiset
5. 5. Kuinka paljon? Kumpi on laskussa? Kuinka monta kania kuvassa on? siilit? proteiinia? Tee kysymyksesi sanalla kuinka paljon ja vastaa niihin. Laske vasemmalta oikealle, värjää kolmas arkki vihreäksi ja kuudes arkki keltaiseksi. d' F I 5 I F ShshSdy sh
6. 6. ЁЁЁЁЁЪЁ-ЁЁЕЁЁЁЁЁШ Yllä. Pohjalla. Vasen. Oikea Väritä perävaunut siten, että punainen perävaunu on sinisen ja keltaisen välissä ja vihreä perävaunu keltaisen vasemmalla puolella. Väritä lippu, joka on ennen kaikkea punainen, kaiken alapuolella - keltainen ja lippu punaisen ja keltaisen välillä - sininen. O kanit, jotka katsovat oikealle, jättävät valkoisen ja maalaavat vasemmalle mustaksi. e in, | | "d" ja M! m, | ." Piirrä porkkanat niin, että kaikilla kaniinilla on ne "| tuli tasa-arvoiseksi. JOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO F O "" O Korosta muuttuvaa: väriä, kokoa tai " | muotoa. Piirrä kaksi palloa tämän säännön mukaan.
7. 7. Foooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooeoooooooooi "aikaisemmin. Myöhemmin. Ensinnäkin. Sitten piirustukset osoittavat, kuinka talo on rakennettu. Mitä ensin tehtiin? Mitä seuraavaksi? Näytä nuolet. Buckets piirtää kaksi kauhaa tämän säännön mukaan.
8. 8. E. :: Niin monta. Lisää. Vähemmän O Kummalla rivillä on vähemmän lehtiä? Piirrä niin "" niin, että kahdessa lehtirivissä se on yhtä suuri. || | P! P! HÄNEN | P| | P| | P| | P| | P| P'! | || AT'! P! Katso mikä muuttuu. Väritä sienten hatut "| niin, että myös niiden väri muuttuu. P’! O Näytä liikennevalojen opasteet, väritä ne. | ​​P| P‘! ® ylempi keskimmäinen alempi punainen keltainen vihreä t!
9. 9. Kuinka paljon enemmän? Kuinka paljon vähemmän? Ympyröi ja väritä ilmapallot pareittain: punainen - sininen, punainen - sininen. Mitä palloja on enemmän ja kuinka monta? Kumpia neliöitä on enemmän: sinisiä vai punaisia? Vastauksen väri: P. Näytä kuvassa kuinka paljon muuta. Shshshshshshoooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooood, jotka ovat pienimmät ympyrät: keltainen vai vihreä? Vastauksen väri: A. Jatka piirtämistä: muuta ensin vain muodon väriä ja sitten väriä ja kokoa. Ш_„ Ympyröi ristit ja piirrä sama numero.
10. 10. Laskematta päätä, mikä on enemmän: pähkinät vai kirsikat. Yhdistä kuva ja kehys oikean vastauksen kanssa. . "[ ts yours: | 'Sha' Oh ka: a r @ G run" Enemmän pähkinöitä ja kirsikoita yhtä lailla KUIN kirsikoita KUIN KIRSIKKA Seuraa mitä muuttuu. Väritä niin, että joka askeleella myös väri muuttuu. Seuraa mikä muuttuu siirtymällä yhdestä piirroksesta toiseen ja piirrä hahmot viimeiseen kehykseen E „AAA h' A A / > -`. mutta niin, että ne käännetään sivulle. RRRR:
11. 11. P ". "-" . .-. - "-. "'YOYOYYO "YO" Y 225-22 !! !Ёёёёзвввввввввв-- "m o 1:5 NOGO "Ei d W SH A O Muodosta parit: ympyrä - neliö. |. | 0 | | 0 | Mitä enemmän? Väri vastauksessa: P tai O. Kuinka paljon enemmän? |" Edfe MPSCH * T 1 S t-YCHPPP - h sisään! he laulavat "zh" oud "in d"; 1 _ "P; y - z, _ _- Ъ Yo ‚-. . _] - «› „1 0 Yksi vai kaksi? Väritä sopiva kortti. ЁЁ P WEEEEE, _, ‚ E1KhSh1111P1PZ1Kh
12. 12. Y. 'Väritä niin monta ympyrää kuin on koiria. : ::. 0000 tg odottamassa? g 5 %:ssa O Piirrä niin monta porkkanaa, omenaa tai sientä kuin numerot osoittavat. ja Ё Shch g Piece ja 0 * ’ k. g? ". ЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁЁ
13. 13. W] Piirrä 3 vihreää omenaa, ja punaisia ​​omenoita on niin paljon, että kuvassa on yhteensä 4 omenaa. `„ _ 1 Katso, mitä muutoksia siirryt piirroksesta toiseen, ja piirrä muodot viimeiseen kehykseen. k / ‚_ w Kartiot W, w Valitse kullekin kuvalle haluamasi merkintä. q; I, ’ “ ‚t b ‚ F taya-S 11
14. 14. E: Pidempi. Lyhyesti sanottuna. Samanpituinen O Mikä nauha on lyhyempi? Väritä hänet. Е® с::::т О Täytä taulukko ja vertaa, kuka on kuvassa | | | | E: vähemmän, kuka enemmän. | P P P N Täytä oikea vastaus ruutuun. | VÄHEMMÄN kissoja, VÄHEMMÄN hiiriä, | kuin hiiret. kuin kissat. | E ', x. t ''
15. 15. SHOYAYOY Valitse hakemuksesi jokaiseen piirrokseen. Piirrä ympyrä. 0 noin PP Ympyröi yksi kerrallaan ne luvut, joista voidaan sanoa, että niitä on enemmän kuin kaksi. AOASHSHAOSHSH h ") d") Y G; g-d-h - ​​​​g-schdgch g-' "^-. 1 x 1 t _: _ ‚ъ in g t ‚ ja 1 k x 3 "Ja 'g e ‚ R 1 C ‚ I N; g "G," m. ‚- t "c c "1 C: 13
16. 16. Ъ ТЁЁЁЁЁШЁЕЁОЕЕ О Kuinka monta hahmoa on jokaisessa laivan piirustuksessa? Ш Kirjoita oikeat numerot ruutuihin. О Etsi jokaisesta kuvasta kaavio ja tallenna se. | | | Jojo ® h! a. .: a 9 d | 11-74' Piirrä tikkaat. | Joo. Ё° | ® | | | __EEB"; EEEEEE_EEVE$ЁB"EEEEEE
17. 17. Kohta. Käyräviiva. Suora viiva. Jana. Luch 1111 e. O Jaa kaikki rivit kahteen ryhmään. Kirjoita jokaisen ryhmän rivinumerot muistiin. Ja 3 4th Azh SHOT 1’ G]: SHOGYO A: SH O Piirrä suora viiva kahden merkityn pisteen läpi. Kuinka monta suoraa voidaan vetää kahden pisteen läpi? Ш Piirrä samojen kahden pisteen kautta kaareva viiva, toinen kaareva viiva ja toinen. Tee johtopäätös. A Väritä jokainen piirros merkintää vastaavaksi. : k 'elävä kanto n p- t k #1' FEEEEE;
18. 18. Katkoviiva Tee oma merkintäsi jokaiselle piirrokselle. LLCOOI 5-/ = SHSHSHEY d shishi<>®®®Ф Nt/ b‘ Piirrä katkoviiva yhdistämällä pisteet niiden numerojärjestyksessä. 1 3 2 Mihin kuvioon on piirretty katkoviiva? Väritä kortti hänen numerollaan. 4 b t 4 16
19. 19. siili 1-oz -5 outrageous-din: -; ; О Jokainen kynä on kuvattu segmenttinä. Yhdistä kynäviiva segmenttiin. . _+- _ ` ST: - r: ST " | a: J + C O Mikä kuvio piirretään? Piirrä se niin, että saat segmentin. kulhoja
20. 20. Merkit E Mitä aikaa kello näyttää? Kirjoita tarvittava numero muistiin. Kuinka monta vihreää palloa kuvassa on? Ш Kuinka monta vaaleanpunaista palloa? Ш 00000000 Mitkä pallot ovat enemmän: vihreitä vai vaaleanpunaisia? Täyttää tyhjät kohdat. Enemmän f-palloja kuin Kirjoita se numeroilla ja merkeillä >,<. Каких мячей меньше: больших или маленьких? Меньше „_. мячей, чем ф. Запиши это с помощью цифр и знаков >‚ <. 18
21. Tasa-arvo. Epäyhtälö Laske kuinka monta omenaa kussakin kuvassa on ja vertaa tuloksia. Kirjoita kaksi epäyhtälöä. 00 00, Kuinka monta helmeä on suljettu kussakin langassa? Piirrä ne kehyksiin. exarch 02 ja r / +/ kyllä ​​vai 5>yy 2? 4 x 5 1 vaihe/t ja Sasha on Toljan yläpuolella, mutta Vanjan alapuolella. Kirjoita jokaisen osan alle pojan nimen ensimmäinen kirjain. yhdeksäntoista
22. 22. e. "Monikulmio EE o Kuinka paljon? Kirjoita muistiin. E? O 0.0 0 UZ w (a ЁОСЯЁШ ") "ш" o Piirrä kullekin riville niin monta kuviota kuin _. " kuten numero osoittaa. o Väritä kaikki viisikulmiot siniseksi ja kaikki kolmiot punaisiksi. `®vihollinen><>OA | o Valitse muistiinpano jokaiselle kuvalle. paikassa #1: "Eikö? 5 'H Y Y-ЁЁЁЁЁЁЁd-dgzaavvnaaz
23. 23. D, E "' | peeeeeeeeeeeeeeeee ": :vv: vv*EgЁ*"". .‚. .. .| . | |nn y1pp P pppnpppppp O Väritä piirustus niin, että se sopii: " tietueisiin. $51 OYO OYO OYO 2<4 4>3 3<5 4=4 " Т - ППИК Ш у П: !ПП; |.и| ;.а; ||: | в. ;Ё, :! = -.: --- (п. у С -Ш-
24. 24. Shchiishshshvy Valitse merkintäsi jokaiselle kuvalle. 6-/ = Piirrä ympyröitä. ® nyb “YU y G k; suitset boa constrictor 888 y k; FuA21, [sähköposti suojattu], &yy&2,Ё%,2%`? Yhdistä numerot järjestyksessä. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 W. __ d'; T d? ! S, 5,43 v 999y999.999Ё A23%, @Ж,9‘ %&, @Ё%, 2% 22
25. 25. shshshshshshshpysh. Yo | P| | P| 0 0 0 0 0 0 0 E: """ "" | || O Jos kortissa on esimerkki vastauksella 3, väritä se punaiseksi, jos 2 - sininen. " || ® 4 - 2 E E: 5 - 3. Yopp E! juominen (h kannot d). . ... -- _ | P| "noin [sähköposti suojattu]@ Yo ---------- k: O Jäljitä ja väritä jokaiselle riville niin monta "I-lukua kuin numero osoittaa. . y | ; [in W d Bazam'". :.. ==: aa: :E: Joo
26. 26. Senttimetri О Täytä ympyrät segmenttien numeroilla, joilla voidaan merkitä punaisia ​​ja vihreitä kyniä. О Mittaa viivaimella kuvaan ja kirjoita lyijykynän pituus ja laskentatangon pituus. 0 O Jatka kuviota. D. 1:21 R" + a +-o- +-4--+-4--+-4-+ "u "g tch-"b-c-
27. 27. EEEEEEEEEEE%EEEBSH< Увеличить на Уменьшить на о Рассмотри рисунки. Рамку с равенством для перехода от рисунка слева к рисунку справа закрась жёлтым цветом, а от рисунка справа к рисунку слева зелёным. ° тузы / =1 Сделай рисунок к записи. 19+т / =% О Увеличь на 1: Уменьши на 1: ЦЕНЕ ПЕНЕ! ШШШШШ о Раскрась бусинки: одна - красная, две - си- ние, одна - красная, две - синие Сколько красных бусинок? Ш’ Сколько синих бусинок? Ш Сколько всего бусинок? Ш
28. 28. 555 %: pi ;:. e:h: D % 3 + 9, 5,7‚61, / 0‚: D; " ; ; ; b, O Kirjoita kuvien avulla ruutuihin numerot, joita tarvitset aiheesta ". gz -P \u003d t 2 y; - y-t +3-13=’ O Mittaa jana ja kirjoita sen pituus ylös. W cm Kuinka monella senttimetrillä janan pituutta tulisi kasvattaa, jotta saadaan 9 cm pitkä segmentti? W:llä, katso Piirrä tämä segmentti. YOYOZHOYOYO
29. 29. Opittujen yhdistäminen O Väritä esimerkit samoilla vastauksilla kuin on osoitettu. O Täytä puuttuvat numerot. y t. .. : laske t. ‚i1;lad: .$;5#; &% `* "ЁТ 1 1 6 | " . o °т4)т
30. 30. Valitse merkintäsi jokaiselle kuvalle. Täytä puuttuvat numerot. Sh dzaza g a i. a+0=. : ; . 9 + t \u003d 9t g: ​​_; e-: na: dev: s' 9th: \u003d: 9 s-zhv \u003d ko ja "kyllä ​​+ wx \u003d s + 7 \u003d 7 Isoäiti neulotuille socksille hänen lapsenlapsensa, yksi kerrallaan pari kullekin. Kuinka monta lastenlasta isoäidillä on? Kirjoita ylös: W 28
31. 31. Kirjoita jokaisen kuvan tasa-arvo ylös. Mitkä numerot on suljettu korteilla? Kirjoita se ylös. Kirjoita jokaiseen sarakkeeseen kolme muuta esimerkkiä. Comput. . _ Kanssa. Yos: 9-Yo9 \u003d [Yo1: Yo t.8-‚ / \u003d Yo Yo Yo yo17yo + B75 \u003d Yo 1 Yo Yo 858% Yo t 1 1Yo 7-%: h. Yo 5: + u003d Y:: YO Y+7=DO YO YO: ‚ . . . . . . . . ‹ › . . "‚ . . . . . . ‚ . . . t. ‚ 4 . . . . . . . ‚ . . . ‚ ‚ . . . . t
32. 32. Täytä puuttuvat numerot ja +- tai -merkki. . . . . . . t b. . . . t. . ‚ ‚ ‚ . . . . . . . . . Kirjoita jokaiselle kuvalle oma yhtälösi. $4?' "k`__›__`^" 'Y r _ _ ‚ . 'Th' ja r p o dg' d: "" d "ka" Ch" 7 '37- , Yo' ` 4/ (5 ) 3 +2v1+3%5-1v2+3 9 @ 2+2 6-1 1+4 3+1 Kirjoita tarvittavat numerot laatikoihin kuvien mukaan - C) Kuinka monta omenaa on kahdella lautasella?
33. 33. PNSCHEPEEP PPPPNNNNPP 0 Näytä eri väreillä kuinka saat numeron 4 eri tavoilla. o (d o 4 ® oFo (EF 0) Mittaa kunkin segmentin pituus. P E] 'PIEPPPPPNCPPPPPPPPPPPPPPPP
34. 34. Ehdot. Summa. 4 0 Alleviivaa yhtälöt, joista a-+ -termit puuttuvat. Comput. h--+ .4 Sh! Yeoyoung" a: nyeongpyonyoa: !E! syyllisyydestä. ja! |"k! d!p „„ pi ptspppppppp pini; _+. i 0 Kirjoita yhtälösi jokaiselle kuvalle. 1; dЁ'dChR "e: for d" "pF; ; tt SPPPP] GUM] 0 Väritä lyijykynät niin, että punainen karan-'4 viiva on pidempi kuin sininen, mutta lyhyempi kuin vihreä. : L cm; 1 pisin kynä: L cm. _ noin. l ‹ h _ t d 'd' | 1 t t + t+ t- + +- A - ›-+-+ -+-#-r-+4-bt - "l -+ ‚- * "t. t "_ -‚/ +' "T" in -+-+-t-+ g 4. 7% b + `- -t 9 +--9- "-+-4 "vuotoja - 4 ja a c - # t-+- -+ 1z+p+‹' 1 1 t
35. 35. Tehtävä Piirrä jokaiselle tehtävälle kaavio. Ratkaista ongelmia. 1) Kissalla on 3 valkoista pentua ja 2 mustaa. Kuinka monta kissanpentua kissalla on? o [JDDZH Yo‚ DT? YG 7 Y 1 Y ° 'y': TTTd 2) Laatiossa oli 8 kuutiota. Misha otti laatikosta 2 kuutiota. Kuinka monta kuutiota on jäljellä laatikossa? tata; 7 % t; haaremi „yad gita: 1:2 y ' ja: 'yo-y 1 t = tayoayty' Näytä eri väreillä kuinka saat numeron 5 eri tavoilla. ode @@@@@ $Ъ®@®®@ Piirrä kaksi osaa: toinen 6 cm pitkä, toinen 2 cm lyhyempi. . . . ‚ . . . . . . . . ‘‚ . ‚ . . . . . . . b. . ‚ . . . ‚ _ . . . . c. . . ‚ ‚ . .
36. 36. Tietoja Keksi jokaiselle järjestelmälle ongelma ja ratkaise se. 1) syy SPECIAL: ne saavuttavat-P 2 › pinii ‘ 13:13:13 ommeltu O Täydennä kunto ja ratkaise ongelma: Yuralla oli Sh-autoja. He antoivat hänelle vielä 2 autoa. Kuinka monta autoa Yuralla oli? PPCPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP 9 PyoPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP ShPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPP R Dima -UPPPPPPPPPPPPPPP noin Dima leikkasi 2 lumihiutaletta, ja Lena leikkasi saman. Kuinka monta lumihiutaletta Dima ja Lena leikkasivat yhteensä? Piirrä kaavio ja ratkaise ongelma. PPPPPPPPPPPPPPPPPYOYABYOMLPPPPPPPP O Yhdistä viivaimen pisteet ja muodosta nelikulmio ja kolmen linkin moniviiva. FROM. . . vai niin
37. 37. Siitä tuli 2 lisää. Kuinka paljon. me": Täytä taulukot. I+2 = t; t:2+:2gz; ; LISÄÄ Siitä tuli 2 vähemmän. Kuinka paljon. MYÖS: shish. . . . ‹ - › t 35
38. 38. O Kuinka monta kalaa enemmän jokaisessa seuraavassa kuvassa on kuin edellisessä? Täytä laatikot numeroilla. ЁЁPP Ш PIPEIPPPITSEЁPPPЁPBPPP' O Millä säännöllä piirustukset muuttuvat? Täytä laatikot numeroilla. P P P EE O Väritä ruudut kahdella värillä, vihreällä ja keltaisella, niin että ensimmäisellä rivillä on 1 vihreää ruutua vähemmän kuin keltaisia ​​ja toisella rivillä on 3 vihreää enemmän kuin keltaisia.
39. 39. O Etsi kaksi tehtävää. Ympyröi niiden numerot. Ratkaise jokainen ongelma. 1. Yhdessä kynäkotelossa on 6 kynää ja toisessa 2 kynää. Kuinka monta sivellintä on kahdessa penaalissa? 2. Nipussa on 5 punaista palloa ja 2 sinistä palloa. Kuinka monta punaista ja sinistä palloa tässä nipussa on? 3. Veli on 8-vuotias ja sisko vanhempi kuin veli. Kuinka vanha siskosi on? 4. Korissa oli 10 palloa. Korista otettiin 2 palloa. Kuinka monta palloa on jäljellä korissa? 5. Isossa jäälautassa on 6 pingviiniä ja pienessä 2. Kuinka monta pingviiniä on suuressa jäälautassa? PPPPPPPPPPPPPPPPPPPTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsTsPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPPSHISH IL P O Mittaa ja vertaa kunkin sorkkaraudan linkkien pituuksia PPP-PPP PNI PPP-PPP PNI. W SM W CM R” W CM Wcm>Wcm Wcm>Wcm
40. 40. Piirrä kaavio jokaiselle tehtävälle. Ratkaista ongelmia. 1) Kolyalla oli 5 ruplaa. Hän osti kynän 3 r. Kuinka monta ruplaa hänellä on jäljellä? 2) Raaviolla oli 4 jänistä, mutta 2 lisää. Kuinka monta jänistä oli aukiolla? shshshsh shshshsh “+030” 000000 o.9;-t3:= o s O o a a „.9-; I-_ % \u003d E_b E © 3 + 2 in-2 | 9-2e6-o @® 4 + 2 7-2 8-2 4 + 3 Väritä kaikki nelikulmiot punaisiksi. OOSCHS7<7<>
41. 41. O Aamulla kukkapenkissä oli y v 9 v $ y. Illalla 3 vähemmän. Kuinka monta tulppaania siellä on? Oravalla oli se. . . . . . Niitä on 3 lisää. Kuinka paljon siitä on tullut? ППППППППЦПППЦПЦЙЁЯЪЁМЛППППППП " ЦК: ПЕЁПЦПЕЕЦЕЁПЦПЕЕПБИНП' С] ПППЦЦППЦЦППЦПЦППЦПЦЦППППП ПИПЕЫПЦПЪЗЕЦЕНППЦВПЕЩМЦП ПППППППППЦПЦПППППНППППППП ПЕЦЕНПНПИБЦЕЁЦППЕЕМЕПППП О Зачеркни лишнее число в ряду: 2, 4, б, 7, 8, 10. О Определи, на сколько сантиметров красный отрезок длиннее синего. На Ш см. О Разбей все фигуры kahteen ryhmään eri kriteerien mukaan. Kirjoita kunkin tapauksen tasa-arvo ylös. " _ o a sh! '-1 11: 11 111 Yo -. 0 * "C
42. 42. О Valitse merkintäsi jokaiselle kuvalle. y F d t ’ a 1 . t d Yo paviaani 00 dollaria. . A Jokaiseen koriin on kirjoitettu, kuinka monta omenaa siinä on. Yhdistä piirrokset viivalla, johon on piirretty sama määrä omenoita r 'r, ja kirjoita kaksi oikeaa yhtälöä.
43. 43. . d ‚ ‚l- Youiyot --^< а- из»! Стало на 2 больше. Стало на 3 меньше. Сколько? Сколько? Сначала Коля сделал из бумаги Ш фонарика, а потом ещё 3. Дополни условие, поставь вопрос, реши задачу.
44. 44,4 - ‚ . ‚ “. o. 1 ja o. . . . b--. T t ' * t. ja kirjoita todelliset yhtälöt ja todelliset m+ epäyhtälöt numeroilla 7, 2, 5, 9 ja merkkejä +, -, =, > ,<. т; пацан мамин ипипк ° ПЕПЕЛ] О Оля 6 кукол: т} Аня-на2больше:888%8888. „ т °"°’""‘° М"? пипипипдтитжппнд +т+ " Д: .Ш у О С одного куста сняли ё. т г „‚ Ё + с другого- 3. Сколько всего? $ т т Ь от О Какие числа закрыты карточками? Запиши. : „ О Оля старше Кати, а Катя старше Вики. За- крась карточку с именем девочки, которая „. т + ›ет_„‚+, + т 4-4 т + 1 т. + . + т 4 чтт. т т т ‘ т " т ‘ т т + . т т › ‹ т-4 + + 4тт« › - т т т т ‚ тч+„+„+ т 5 1 ` „ь т. - ч-ъ- „С; м» " „а „д- 4 4 ч; д. „дйштёе. 4т4-+-+- ` . . 4 старше ДВУХ других. ‚д, ‚к 4,.
Mitkä numerot on suljettu korteilla? Kirjoita se ylös. Yhdistä pisteet segmenteillä niin, että saat 3 kolmiota. Kuinka monta nelikulmiota on? W
45. #48 ". " 0 Katso kuinka piirustukset muuttuvat vasemmalta - ". " oikeaksi. Kirjoita jokaiselle kuvalle ja kirjoita ylös ". | tasa-arvo. . PI Alleviivaa tasa-arvo, joka voidaan nimetä. .| tarpeeton. PP! 8 П. ППИППШППШППЁ'. П. 'ППППППИППППЕП. 'ПЦПППППЦПИЦПЦП 'П. ' 'ПППППППППППППЦП. 'ППЦППП. 0 Начерти такой узор и продолжи его до конца строки. ПППНПППППППППППППНПЦПЦПППЦП ПЙППППШПППППППЦППЦПЦЦЦППЦЦП ПППППППППППЦЦППППЦЦЦПЦЦПП ПВЙПППБЙНПППЦЦПНПЦП ППППППППППППЦЦПЦППП
46. 49. O Katso kuinka PIIRUSTUKSET muuttuvat vasemmalta oikealle. Kirjoita jokaiselle kuvalle ja kirjoita "-" yhtäläisyys. |-| Vertaa tasa-arvoja Ja alleviivaa, ETTÄ NE OVAT SAMANLAISET. o Mistä kahdesta osasta voidaan tehdä kolmio, joka piirretään oikealle? Väri O Määritä sääntö, jonka mukaan jokainen geometristen muotojen rivi muodostuu. Piirrä puuttuvat hahmot. 555356 ;!; ppppnpp; d;; !;; ;
47. 50. Pojat tekivät Yon ja tytöt 2 lumiukkoa. Kuinka monta lumiukkoa pojat ja tytöt saivat yhteensä? rt; g t e t t tat T Tet / ‘ a-t. ‚Az ha Oliko Petyalla r? !) t' 25,1 as' h / w. Hän antoi veljelleen 3 karkkia. Kuinka monta makeista Petyalla on jäljellä? Mitkä numerot on suljettu korteilla? Kirjoita se ylös. sinä v-dzgt ё t: t= i ‚tёtsʹta= y% + t3=t dgt+gt= l dat-e 6:4": r= tsh: jo t-v; g Ed) - 7 \u003d E d a + ’= t; 9;. . : :3+:3='t dt-tz- ; t. ... E t t tst. t t": t t
48. 51. t t tt; ;*`: s' - 'helvetti, t: t' ----tt -- ‚r ‚ ` h. "'r' › ; L
49. 52. y „dn O, Moro M. I. ym. Matematiikka. Arvosana 1 - Oppikirja - Sähköisen median oppikirjan liitteet Työskentelytyö - Testaustyö - Matematiikan käsikirja ja suunniteltu-marjakuusi - Käsikirja For 'gsh. sitten rakastaa nggsmapnsua - › tisgolttchsskn' suosituksia - Uspntts-käytäntö - Cotttroitttts rpbstgt. t h! luokat - zttatsmptikp. Työohjelmat. t yut yushsst Sivusto “Alkeiskoulu- / ampumarata. °//1-4.arvaa. gi 1 $ vn 978- -o9-o2b27-7 ‘9 785090 Yo pgosvvshvniv i3LA "t" 1g-. ‹_: tgt1t 266277 Yo

02.02.15
Luokka 11
Poposheva A.Yu.
"Ihminen voi tunnistaa kykynsä vain yrittämällä soveltaa niitä." Seneca nuorempi.
Oppitunnin aihe: Antiderivatiivinen ja määrittelemätön integraali.
Oppitunnin tarkoitus: tiedon ja yleisten kasvatustaitojen muodostaminen tyypillisten, likimääräisten ja monitasoisten tehtävien järjestelmän kautta.
Oppitunnin tavoitteet:
Kasvatus: muodostaa ja lujittaa antiderivaalin käsitettä, löytää eritasoisia antiderivaatiivisia toimintoja.
Kehittäminen: kehittää opiskelijoiden henkistä toimintaa analyysin, vertailun, yleistyksen, systematisoinnin operaatioiden pohjalta.
Kasvatus: muodostaa opiskelijoiden maailmankuvaa, kasvattaa vastuuta tuloksesta, onnistumisen tunnetta.
Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppiminen.
Opetusvälineet: epigrafi, moniste.
Odotetut oppimistulokset: opiskelijan tulee
Tietää:
johdannaisen määritelmä
antijohdannainen määritellään moniselitteisesti.
Pystyä:
löytää antiderivatiivisia toimintoja yksinkertaisimmissa tapauksissa
tarkista, onko funktion antiderivaata tietyllä aikavälillä.
Tuntien aikana
I. Järjestelyhetki: Hei! Istu alas. Kuka on poissa?
1. Aiheen viesti, oppitunnin tarkoitus, tehtävät ja opetustoiminnan motivaatio.
Kirjoitustaululla:
*** Johdannainen - "tuottaa" uuden funktion. Primitiivinen - ensisijainen kuva.
2. Tiedon aktualisointi, tiedon systematisointi vertailussa.
Differentiointi - derivaatan löytäminen.
Integrointi on funktion palauttaminen tietyllä derivaatalla.
Johdatus uusiin hahmoihin:
* suulliset harjoitukset: laita pisteiden sijaan jokin tasa-arvoa tyydyttävä funktio (ks. esitys) -yksilötyö.
(tällä hetkellä 1 opiskelija kirjoittaa eriyttämiskaavoja taululle, 2 opiskelijaa - erottelusäännöt).
itsetutkiskelun suorittavat opiskelijat (yksittäinen työ)
opiskelijoiden tiedon päivittäminen.
3. Uuden materiaalin oppiminen.
A) Käänteisoperaatiot matematiikassa.
Opettaja: matematiikassa on 2 keskenään käänteistä operaatiota. Katsotaanpa vertailua.
SUORAAN.
KÄÄNTEINEN.

* neliöinti.
* irrottaminen neliöjuuresta.

*kulman sini.
* kulman arcsini.

*erilaistuminen.
*liittäminen.

B) Käänteisoperaatiot fysiikassa.
Mekaniikkaosassa tarkastellaan kahta keskenään käänteistä ongelmaa. Nopeuden löytäminen aineellisen pisteen liikeyhtälön mukaan (funktion derivaatan löytäminen) ja yhtälön löytäminen liikeradalle tunnetun nopeuskaavan avulla.
Esimerkki 1 sivu 140 - työ oppikirjan kanssa (yksittäinen työ).
Prosessia, jossa derivaatta löydetään tietyn funktion suhteen, kutsutaan differentiaatioksi ja käänteisoperaatiota, eli prosessia, jossa funktio löydetään tietyn derivaatan suhteen, kutsutaan integraatioksi.
C) Otetaan käyttöön antijohdannaisen määritelmä.
työskentele oppikirjan kanssa: lue määritelmä, yritä muistaa, sano määritelmä pareittain. (pari työ)
Opettaja: Jotta tehtävästä tulisi täsmällisempi, meidän on korjattava alkutilanne.
Tehtävät alkeellisen löytämisen kyvyn muodostamiseksi - työskennellä ryhmässä. (katso esittely)
Tehtävät, joilla muodostuu kyky osoittaa, että antiderivaatti on funktiolle tietyllä aikavälillä - parityö. (katso esittely)
4. Ensisijainen opitun ymmärtäminen ja soveltaminen.
Esimerkkejä ratkaisuista "Etsi virhe" - yksilötyö. (Katso esitys)
***Suorita ristiintarkastus.
Johtopäätös: näitä tehtäviä suoritettaessa on helppo huomata, että antiderivaatti on määritetty moniselitteisesti.
5. Kotitehtävien asettaminen
Lue selittävä teksti luvun 4 kohta 20, muista määritelmä 1. primitiivi, ratkaise nro 20.1 -20.5 (c, d) - pakollinen tehtävä kaikille Nro 20.6 (b), 20.7 (c, d), 20.8 ( b), 20,9 (b) - 4 esimerkkiä.
6. Oppitunnin yhteenveto.
Frontaalisessa kyselyssä yhdessä opiskelijoiden kanssa tiivistetään oppitunnin tulokset, uuden materiaalin käsitteen tietoinen ymmärtäminen voi tapahtua hymiöiden muodossa.
ymmärsi kaiken, hallitsi kaikkea.
osittain ei ymmärtänyt (a), ei onnistunut tekemään kaikkea.
7. Varaa tehtävät.
Mikäli koko luokka suorittaa edellä ehdotetut tehtävät ennenaikaisesti valmiimpien opiskelijoiden työllistymisen ja kehittymisen varmistamiseksi, on suunniteltu käytettäväksi myös tehtäviä nro 20.6 (a), 20.7 (a), 20.9 (a)

Kuva 4

Liitetyt tiedostot

Aihe: Kyltit >,< , =.

Tarkoitus: esitellä merkit >,< , =; научить выполнять записи с этими знаками.

Varusteet: numeroiden fani, numeronauha, kortit, joissa on merkkejä\u003e,< , =, магнитная доска (у каждого ученика).

Tuntien aikana

Org. hetki

Tarkista valmius oppitunnille.

Sanallinen laskenta.

a) - Laske 2:sta 7:ään; 5 - 1; 4 - 8; klo 9-5.

b) - Nimeä luvun 5, 2, 6, 8, 4 naapurit.

sisään) Työskentely numeroiden fanin kanssa:

Näytä, mikä numero seuraa numeroa 7, 4, 2, 8, 5 laskettaessa.

Näytä mikä luku on ennen numeroa 9, 4, 2, 8, 3, 7.

Mikä on luku väliltä 2 ja 4? 5 ja 7? 8 ja 10?

d) Tehtävät jakeessa. (Näytä vastaus numeroiden tuulettimella)

Siili käveli metsän läpi
Lounaaksi sieniä löytyi:
Kaksi - koivun alla,
Yksi - haapassa,
Montako niitä tulee olemaan
Pajukorissa?

Kolme keltasilmäistä koiranputkea,

Kaksi iloista ruiskukkaa

Lapset annettiin äidille.

Kuinka monta kukkaa kimpussa on?

Viisi pentua pelasi jalkapalloa

Yhdelle soitettiin kotiin.
Hän katsoo ulos ikkunasta ja ajattelee:
Kuinka moni pelaa nyt?

e) Numeroiden kokoonpano.

Asumme taloissa.

1

1

2

1

2

3

1

2

3

4

Oppitunnin aiheen asettaminen ja tavoitteiden asettaminen.

Työskentely magneettilevyn kanssa

Piirrä kolme ympyrää.

Piirrä alle kaksi suorakulmiota.

Mitä lukuja on enemmän?

Miksi piirejä on enemmän? (heillä ei ollut paria).

Siellä oli 3 ympyrää ja 2 suorakulmiota.

Joten mikä luku on suurempi kuin 3 tai 2?

Matematiikassa se kirjoitetaan näin:

3>2

Mikä on vähemmän kuin 2 tai 3?

Kirjoitamme näin:

2 < 3

Matematiikassa sanat enemmän / vähemmän kirjoitetaan yleensä erityisillä merkeillä.

Tänään oppitunnilla opimme kirjoittamaan nämä merkit muistiin.

Fizminutka.

(iloinen musiikki soi pehmeästi)

Aurinko nostaa meidät latautumaan,

Nostamme kädet käskystä kerran,

Ja yllämme lehdet kahisevat iloisesti,

Laskemme kätemme käskylle kaksi.

Kerää marjat, sienet koriin -

Nojaamme yhdessä käskyyn kolme.

Neljälle ja viidelle

Hyppäämme yhdessä.

No, käskystä kuusi

Istukaa kaikki hiljaa pöytänsä ääressä!

Työskentele oppitunnin aiheen parissa.

Etutyö.

Miltä nämä merkit näyttävät? (Lasten vastaukset).

Lisää merkkejä näyttävät linnun nokasta. Tämä lintu on erittäin ahne. Hän avaa aina nokkansa suuremmalle numerolle.

Työskentely magneettilevyn kanssa.

Kirjoita lisää merkkiä.

Kirjoita alle merkki.

Jos vasen ja oikea osa ovat yhtä suuret, laita "yhtä"-merkki. Tämä merkki on meille jo tuttu.

3. Työskentele oppikirjan parissa.

Avaa oppikirjasi sivulle 46. Mitkä ovat yläreunan kylttien nimet? (suurempi kuin, pienempi kuin, yhtä suuri).

Luetaan mitä teemme oppitunnilla (Hyvin lukenut oppilas lukee).

Katso vasemman yläkulman kuva. Mitä näet täällä? (2 vihreää ruutua ja 3 sinistä ympyrää).

Mitä vielä? (siniset ympyrät).

Miten se tallennettiin?

3>2

Mikä on vähemmän? (Vihreät neliöt).

Miten se tallennettiin?

2<3

Katso keskimmäistä kuvaa. Mitä muotoja näet? (4 punaista ja 5 keltaista kolmiota).

Mitä vielä? (keltaiset kolmiot).

Miten se tallennettiin?

5>4

Mikä on vähemmän? (punaiset kolmiot).

Miten se tallennettiin?

4< 5

Katso oikean yläkulman kuvaa. Mitä näet siellä?

(5 violettia ja 5 vihreää ympyrää).

Mitä voit sanoa violettien ja vihreiden ympyröiden lukumäärästä.

(Ne ovat sama numero)

Lue merkintä.

5=5.

Mitä merkkiä käytettiin kirjoittamiseen?

(.)

Katso kuvaa lintujen kanssa. Kirjoita tarina ylös.

(Lintuja oli 3, toinen lensi sisään. Lintuja oli 4.)

Onko lintuja enemmän vai vähemmän? (lisää)

Lue merkintä.

4> 3 (neljä on suurempi kuin kolme).

Merkitse muistiin toinen kuva.

(Lintuja oli 4. 1 lintu lensi pois. 3 lintua jäljellä.)

Onko lintuja enemmän vai vähemmän? (Pienempi).

Lue merkintä. (Kolme on vähemmän kuin neljä).

Tutkitun materiaalin konsolidointi

Työskentele muistikirjassa painettuna.

- Avaa muistikirjasi sivulle 18.

- Lue ensimmäinen tehtävä. Tallenna aika itse.

Etutarkastus.

Katso alla olevia merkkejä.

Mikä on ensimmäisen merkin nimi? (Lisää).

Katso sinisten nuolien suuntaa.

Ympyröi ja kirjoita tämä merkki rivin loppuun.

Mikä on toisen hahmon nimi? (Pienempi).

Katso nuolia. Katsotaan kuinka tämä merkki kirjoitetaan.

Ympyröi ja kirjoita rivin loppuun alle merkki.

Katso kuvaa palloilla. Kuinka monta vihreää palloa? (3).

Kirjoita tyhjään soluun numero 3.

Kuinka monta vaaleanpunaista palloa? (viisi).

Kirjoita tyhjään soluun numero 5.

Mitä palloja on enemmän? (vaaleanpunainen).

Täyttää tyhjät kohdat:

Enemmän vaaleanpunaisia ​​palloja kuin vihreitä.

Tee muistiinpano.

5>3

Mitä palloja on vähemmän? (Vihreät).

Täytä aukot:

Vihreitä palloja on vähemmän kuin vaaleanpunaisia.

Kuinka kirjoittaa se ylös?

3< 5

Yhteenveto oppitunnista.

Mitä merkkejä tapasimme tänään?

Näytä lisää merkkiä.

Näytä vähemmän kuin merkki.

Tällä oppitunnilla käytin seuraavia moderneja koulutustekniikoita:

Terveyttä säästävä (oppitunnin rakentaminen ottaen huomioon lasten suoritus, visuaalisten apuvälineiden käyttö, suotuisa tunnetunnelma);