Synopsis piirustustilan senioriryhmästä. Abstrakti piirustuskursseista “Avaruusmatkailu. Luokkien yhteenvedot kasvattajille ja opettajille

Tiedä joitain tietoja astronautiikan kehityksen historiasta: kuka oli ensimmäinen astronautti, kuka ensimmäinen astronautti, kuka ensimmäinen, joka meni ulkoavaruuteen.

Käytä tietoja aurinkokunnasta: kuinka monta planeettaa, joilla on renkaat, mikä planeetta on Maan satelliitti, selventää ajatuksia aurinkokunnan mallista.

Puhetaitojen muodostaminen (sanakirjan rikastaminen aktivoimalla puheessa tuttuja sanoja ja epiteettejä), yhtenäisen monologin kuvaavan puheen muodostaminen.

Kasvata esteettistä tajua, kykyä arvostaa tähtitaivaan kauneutta, halua heijastaa vaikutelmiaan piirustuksessa, sovelluksessa, pelissä.

Muodostaa peliin osallistumisen taidot - mallinnus, kyky tulla ehdotettuun tai valittuun rooliin. Stimuloi uteliaisuus.

1. Esityöt.

Kohde: Herätä kognitiivinen toiminta, tutustu kulttuuriarvoihin.

Muodostaa tuottavassa toiminnassa tarve ilmaista suhtautumistaan ​​maailmaan, vaikutelmiaan. Muodostaa taitoja ja kykyjä käydä keskustelua (väitellä, ilmaista mielipiteesi, esittää kysymyksiä ja vastata niihin).

Satuja: Pieni auringonsäde. Avaruuden maagisia tarinoita. tilan osoite. Satu tyhmistä hiiristä, jotka halusivat syödä kuun. Tarina auringonsäteestä. Myytti Phaetonista. Perseuksen ja Andromedan myytti. Ursa Majorin ja Ursa Minorin myytti. Myytti Lyyran tähdistöstä. Tähtien tarinat. Ensimmäinen kirjani tähtitiedestä. Tilaa kuvissa. Karhunpentu Misha avaa maailman.

Pelit:

Aurinkojärjestelmän simulaatiopeli

Didaktinen ja roolipeli "Tutkimme tilaa"

Päivän ja yön simulaatiopeli

Peli "Avaruuden asukkaat"

Mobiilipeli "Kosmonautit"

Käytännön toimintaa: asettelun luominen "Kuussa", applikaatio "Minun tähtikuvioni, rakentaminen: "Raketti". "Tähti" (origami)

Materiaali: raketteja kuvaavat hatut, aurinkokunnan planeetat, sadetakit simulaatiopeliin "Solar system", vanne nauhoilla, rakennussarja.

Äänitallenne tanssia varten planeetalla, kirjekuori arvoituksilla

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja: Kaverit, eilen maamme juhli Kosmonautiikkapäivää. Tiedämme jo paljon avaruudesta. Miten haluaisit oppituntimme menevän? ( lapset valitsevat avaruusmatkat). Mitä tarvitsemme matkustamiseen? (raketin rakennamme lasten kanssa isosta rakennusmateriaalista). Keksi nimi raketille. Nimeämme Mission Control Centerin.

Valvoja: Nimitän Natalja Romanovnan aluksen komentajaksi. Komentaja, aloita tehtäväsi.

Komentaja: Jonottaa! Millainen astronautin pitäisi olla? (rohkea, päättäväinen, taitava, paljon tietävä, sitkeä, taitava, ystävällinen, kiltti - nimeämällä tarvittavat ominaisuudet, lapset kommentoivat, mihin heitä tarvitaan).

Ensimmäinen pätevä tehtävä: Vastaa kysymyksiin!

Mikä tiede tutkii maailmankaikkeutta? (tähtitiede)

Mikä on avaruuteen lentävien ihmisten ammatin nimi? (kosmonautit)

Mitä kutsutaan astronautin vaatteiksi? (puku)

Kuka oli ensimmäinen astronautti. kuka meni avaruuteen? (Yu. Gagarin)

Mikä oli ensimmäisen naisastronautin nimi? (V.Tereškova)

Kuka meni ensimmäisenä avaruuteen? (A. Leonov)

Mikä on aurinko? (tähti)

Mikä on Linnunradan toinen nimi? (Galaksi)

Mikä on kirkkain tähti taivaalla? (Sirius)

Mitä satelliitit ovat? (luonnollinen ja keinotekoinen)

Mikä on maapallon satelliitin nimi? (Kuu)

Kuinka monta planeettaa on aurinkokunnassa? (9 planeettaa)

Millä planeetoilla on renkaat? (Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus)

Mikä on maamme tärkein kosmodromi? (Baikonur)

Millä välineellä tähtitaivasta tarkkaillaan? (teleskooppi)

Mikä on UFO?

Komentaja: Onnittelut! Te kaikki läpäisitte kokeet ja teidät värvättiin kosmonauttijoukkoon. Käytä avaruuspukuja! Ota paikkasi! Maa! Olemme valmiita lentämään!

Valvoja: Valmistaudu aloittamaan. Tarkista happi, radio, kiinnitä turvavyöt. Huomio! 5,4,3,2,1 - aloita! (musiikkisäestys).

Valvoja: Maailman! Maailman! Maailman! Vastaanotto. Kuinka kuulet? Miten miehistö sietää ylikuormitusta?

Komentaja: Maa! Kiitos, kaikki on kunnossa. Aloitetaan lento-ohjelma. Kaverit, mitä avaruusobjekteja voimme tavata ulkoavaruudessa? (planeetat, tähdet, asteroidit, meteoriitit, meteorit, satelliitit, komeetat, tähtikuviot).

Muistamme kavereiden kanssa, mitä ovat tähti, asteroidi, komeetta, meteoriitti, meteoriitti. Mikä on tähtikuvio? (nämä ovat tähtiryhmiä, jotka sijaitsevat lähellä toisiaan).

Peli: "Nimeä tähtikuvio"

Komentaja: Joten olemme läpäisseet ensimmäisen työvaiheen avaruudessa (sormivoimistelu "Star")

Valvoja: Maailman! Maailman! Maailman! Vastaanotto. Miten lento sujuu?

Komentaja: Kaikki on hyvin. Nuoret kosmonautimme tietävät avaruusobjekteista, he ovat oppineet kaikki tähtikuviot. Jatkamme lentoa.

Kaverit, lähestymme tuntematonta maata, valmistautukaa laskeutumaan. (Avaruusmusiikin äänitallenne. Ulkomaalainen ilmestyy).

Komentaja: Missä planeetta maa on? Mikä on tilasi osoitteesi?

Lapset: Maa - Universumi

Kaupunki - Galaxy

Piiri - aurinkokunta

Talo - Maa

Komentaja: Ja jotta Antaris-planeetan asukas ymmärtäisi planeettamme sijainnin, minkä pelin tiedämme? ("Aurinkokunta").

Mallinnuspeli "Aurinkokunta".

(Lapset "heidän" planeettansa puolesta antavat sille kuvauksen).

Ulkomaalainen: Mitä tanssiminen on?

Komentaja: Kaverit, näytellään suosikkitanssisi?

Tanssi "Ankanpojat"

Ulkomaalainen: Hyvää tanssia. Kiitos, surullinen hyvästit. Ota minulta yllätys.

Sanomme hyvästit muukalaiselle ja palaamme laivaan.

Laivalla kirjekuoressa - löydämme yllätyksen Antaris-planeetalta - kosmisen sisällön arvoituksia.

Valvoja: Maailman! Vastaanotto. Miten lento sujuu?

Komentaja: Maapallo. Kaikki on hyvin. Vierailimme Antaris-planeetalla. Tapasi ja ystävystyi sen asukkaiden kanssa. Kaverit kertoivat ystävälleen Maan osoitteen, näyttivät pelin "Aurinkokunta".

Valvoja: Maailman! Huomio. näen maan. Keskity tähdistössä Ursa Minor. Napatähdellä.

Komentaja: Missä Pohjantähti sijaitsee? Kuinka hän auttaa meitä pääsemään kotiin?

Kaverit selittävät, että Pohjantähti sijaitsee Ursa Minorin pyrstössä ja osoittaa aina tien pohjoiseen.

Komentaja: Huomio! Näen maan. Valmistaudu laskeutumiseen

Valvoja: Maailman! Kaikki on valmiina vastaanottoasi varten. Odotan sinua.

Komentaja: Pysykää kaikki siellä missä olette. (rauhallisen musiikin äänitallenne).Tässä ollaan kotona.

Tulokset: Mikä yllätti sinut lennossa? Mistä aiot kertoa ystävillesi? Mitä vaikeuksia kohtasit? Mitä muuta haluat tietää?

Komentaja: Lento on ohi! Kiitos kaikille! Avaa luukku! Pois raketista!

Valvoja: Rakkaat kaverit, onnittelen teitä onnistuneesta paluustanne maan päälle.

Kiitos erinomaisista tiedoistasi ja taidoistasi. Lennon muistoksi lahjoitan teille muistomitaleita.

kouluttaja MBDOU nro 30 "Northern Lights"

Inta, Komin tasavalta

Integroitu GCD (puheterapia ja piirustus) valmistavassa ryhmässä

Kehittäjä:

puheterapeutti opettaja, BDOU, Omsk

"Korvaava tyyppinen päiväkoti nro 191"

Ilyenko Irina Leonidovna

Huomautus: tämä työ on

Näytä:leksikaalisten ja kieliopillisten kategorioiden muodostuminen ja koherentti puhetta.

Tyyppi: edestä.

Aihe:Kosmonautiikkapäivä. Tarinan laatiminen graafisen suunnitelman perusteella.

Kohde: parantaa yhdistettyä puhetta.

Tehtävät:

Koulutusalue "Kommunikaatio":

· kannustaa aloitteellisuuden ja uteliaisuuden ilmenemistä hankitun tiedon lujittamiseksi;

· muodostaa kyky vastata täydelliseen kysymykseen;

· parantaa kykyä toteuttaa kollektiivista rakentamista.

Koulutusalue "Sosialisaatio":

· viljellä rakkautta planeettaamme kohtaan, jolla elämme, ja kunnioitusta ympäröivää maailmaa kohtaan;

· muodostaa kyky arvioida riittävästi ystävän työtä;

· parantaa kykyä kuunnella ystävän vastausta ja olla keskeyttämättä.

Koulutusalue "Kaunokirjallisuuden lukeminen":

· tutustu verbaaliseen taiteeseen legendojen kautta;

· kehittää kirjallista puhetta (fyysisen minuutin tekstiä laadittaessa).

Koulutusalue "Terveys":

· kehittää puheen koordinaatiota liikkeen kanssa (fyysinen minuutti);

· muodostaa kykyä suorittaa itsehierontaa ja silmämotoriikkaa;

· kehittää hienomotorisia taitoja.

Koulutusalue "Turvallisuus":

· kouluttaa turvallisen käyttäytymisen tekniikkaa harjoituksen aikana;

· muodostaa kyky rakentaa loogisia ketjuja aiemmin hankitun tiedon perusteella.

Koulutusalue "Kognition":

· laajentaa lasten näköaloja aiheesta "Space";

· lujittaa aiheen aktiivista sanastoa;

· kehittää lasten kykyä säveltää tarina juonikuvan mukaan;

· muodostaa kyky käyttää antonyymejä puheessa;

· parantaa kykyä koordinoida substantiivit verbin kanssa yksikkö- ja monikkomuodossa;

· kehittää huomiota, loogista ajattelua.

Koulutusalue "Taiteellinen luovuus":

· muodostamaan taitoa välittää itsenäisesti kuvia esineistä käyttämällä käytettävissä olevia visuaalisia keinoja ja erilaisia ​​​​materiaaleja: maaleja, vahakyniä, paperia;

· kehittää luovia kykyjä.

Koulutusalue "työvoima":

· kehittää kykyä laittaa asiat järjestykseen työpaikallasi.

Koulutusalue "Musiikki":

· juurruta rakkautta musiikkiin;

· esitellä uusia musiikkikappaleita.

puhemateriaalia: avaruus, kosmonautti, kosminen, aurinko, aurinko, aurinkokunta, maa, maan asukkaat, planeetta, raketti, kuu jne.

Laitteet: aihekuvat, käsillä olevat materiaalit (kuutiot, tuolit jne.), graafisen suunnitelman kaavio, maapallo, pallot, ilmapallo, videomateriaalit, kannettava tietokone, valokuvia astronauteista.

Alustava työ:

Hakutyötä havainnollistavan materiaalin valinnassa aiheesta "Avaruus".

Albumien, kuvien ja valokuvien tutkiminen, maapallo aiheesta "Avaruus".

Kirjojen ja tietosanakirjojen lukeminen esikoululaisille.

Oppii runoja ja arvoituksia aiheesta.

Didaktisten pelien valinta aiheen mukaisesti.

Käytä vahakynien ja vesivärien töissä.

Solmun edistyminen:

1. Organisatorinen hetki

Tulkaa kaverit

Leikitään astronauteja.

Mennään kanssasi avaruuteen!

Aiomme lentää

Uuden tähtialuksen rakentaminen!

Rakennetaan raketti (lapset rakentavat raketin kuutioista ja tuoleista).

2. Viestin aihe.

Aikaisemmin ihmiset luulivat, että maa on litteä kuin lautanen, lepää elefanttien päällä ja norsut seisoivat jättiläiskilpikonnan päällä ( näyttää kuvaa). Tiedämme nyt, että planeettamme pyörii auringon ympäri. Aurinkokunnassa on yhdeksän planeettaa. Meitä ympäröivät äärettömässä avaruudessa muut universumit ja galaksit.

Kaverit, kuka teistä haluaisi todella mennä avaruuteen raketilla? (Lasten vastaukset).

Mikä on avaruuteen lentävän henkilön nimi? (Lasten vastaukset).

Ihminen on aina haaveillut lentämisestä tähtiin. Ensin testikoirat Belka ja Strelka menivät avaruuteen raketilla. Ensimmäinen henkilö, joka lensi avaruuteen, oli kosmonautti Juri Gagarin. Ensimmäinen nainen, joka lensi avaruuteen, oli Valentina Tereškova ( näyttää kuvia astronauteista).

Miksi luulet tämän olevan sinulle edelleen unelma, jonka voit toteuttaa, jos todella haluat?

Tietysti meidän on vielä opittava paljon avaruudesta, jotta matkamme onnistuisi, opetella hallitsemaan monimutkaista rakettikonetta, olemaan vahvoja ja taitavia. Ja nyt, kuka kannattaa tulevien astronautien koulutuksen aloittamista ja sen selvittämistä, mitä tiedämme avaruudesta?

3. Peli "Aikoo lentää"(he lähestyvät pöytää, jolla on esineitä ja reppu).

Teimme raketin

He unohtivat pakata matkatavaransa.

Avaruusaluksessa ei ole mitään ylimääräistä ja satunnaista. Siksi otamme vain ne tavarat, joita tarvitsemme avaruuslennon aikana. Yritetään pakata reppu matkallemme. Jokainen teistä tulee vuorostaan ​​esiin ja valitsee esineen ja selittää, miksi siitä voi olla hyötyä matkallamme.

4. Peli "Päinvastoin"(mene piiriin).

Miehistömme on valmis lentämään! Ota paikkasi! Tarkastetaan valmius pelissä: lentoonlähtö - maa, kirkas - hämärä, tumma - vaalea, lentää - lentää pois, kauas - lähelle, korkea - matala, iso - pieni, pitkä - lyhyt, ylös - alas, kevyt - raskas, kuuma - kylmä, pelkuri - rohkea, kytke päälle - sammuta, hitaasti - nopeasti.

5. Peli "Raketin laukaisu" (Kokeellinen toiminta "raketissa").

Kaverit, katsokaa kuinka kosmonautti Juri Gagarin menee avaruuteen ( video #1 raketin laukaisu; http://rutube.ru/video/b2e9bee3215f979f9ac26a4415a18a2d/).

Kuka tietää paikan nimen, josta raketit laukaistiin?

Tätä paikkaa kutsutaan avaruussatama. Rakettimme laukaistiin Kazakstanin kosmodromilla. Sitä kutsutaan Baikonuriksi, joka sijaitsee aroilla ja kaukana siirtokunnista. Kuka voi vastata, miksi tiedemiehet valitsivat tämän paikan? (Lähetän lasten vastauksia tarpeen mukaan).

Haluatko tietää, kuinka raketti nousee avaruuteen?

Katso, minä täytän ilmapallon ja puristan reikää sormillani. Ja sitten puristan sormiani ja pallomme räjähtää äkillisesti ylöspäin. Tämä johtuu siitä, että ilmaa karkaa ilmapallosta. Ja kun ilma loppuu, pallo putoaa. Ilmapallomme lensi kuin raketti - se liikkui eteenpäin niin kauan kuin siinä oli ilmaa. Se on suunnilleen sama periaate ja raketti lentää avaruuteen. Vain ilman sijasta siinä on polttoainetta. Polttoaine muuttuu palaessaan kaasuksi ja syttyy takaisin liekillä. Katso uudelleen raketin laukaisua ( video #2; http://rutube.ru/video/719e9ca82a5b6739beb39edb383cf758/).

6. Fyysinen minuutti

Tähdet loistavat pimeällä taivaalla.

Astronautti lentää raketissa.

Päivä lentää ja yö lentää

Ja katsoo alas maahan.

7. Peli "Astronautit näkevät..." (pallopeli).

Mitä astronautit näkevät raketista?

Astronautit näkevät monia tähtiä, tähtikuvioita (planeetat, vuoret, meteoriitit jne.).

8. Käsien itsehieronta "Maa ja kuu"(seisoen pöydän ääressä).

Kaverit, kuka tietää mikä maapallon satelliitti on? (Lasten vastaukset).

Se on pieni planeetta, joka kiertää planeettamme.

Mikä on maapallon satelliitin nimi? (Lasten vastaukset).

Maan satelliitti on Kuu. Kuvittelemme kuun kiertävän maata. ( Näytä maapallo ja satelliitti).

Nyt yrität suorittaa nämä liikkeet pallojen avulla. ( Lapset ottavat kaksi pientä palloa. Pyöritä palloa toisen ympäri yhden käden sormilla).

Kuu lentää ympäri maata, ja miksi - hän ei itse tiedä.

9. Tarinan laatiminen graafisen suunnitelman perusteella("raketissa").

Elefantti, kilpikonna. (Muinaisten ihmisten esitykset maapallosta.)

Meidän aurinkokuntamme. (Miten aurinkokunta on järjestetty?)

tähtikuvioita. (Nimetkää tähtikuviot.)

Raketti, satelliitti. (Avaruuslento.)

Orava, nuoli. (Nimetkää astronautikoirat.)

Kosmonautti. (Ensimmäinen kosmonautti - Juri Gagarin.)

(Esimerkkitarina taulukon mukaan)

Aikaisemmin ihmiset luulivat, että maa on litteä kuin lautanen, lepää elefanttien päällä ja norsuja seisoivat jättiläiskilpikonnan päällä. Nyt tiedämme, että planeettamme pyörii auringon ympäri, ja aurinkokunnassa on yhdeksän planeettaa. Meitä ympäröivät äärettömässä avaruudessa muut universumit ja galaksit. Tähdistöjä näkyy taivaalla, löydän Ursa Majorin ja Ursa Minorin. Ihminen on aina haaveillut lentämisestä tähtiin. Ensin testikoirat Belka ja Strelka menivät avaruuteen raketilla.

Ensimmäinen henkilö, joka lensi avaruuteen, oli kosmonautti Juri Gagarin.

(Asetan graafisen suunnitelman taululle. Analysoimme suunnitelman kohdat peräkkäin. Annan esimerkkitarinan, sitten kuuntelemme 3-4 lasten tarinaa).

10. Fizminutka okulomotorisella voimistelulla.

Raketissa ylös lähti pois , (suorita "raketin laukaisu")

Kuuluu vain tuulen vihelystä.

Ottaa pois, lasku, nousu uudelleen , (silmämotoriset harjoitukset tekstin mukaan)

Ja taas päinvastoin .

11. Peli "Maa"(musiikkiin pöydissä).

On yksi puutarhaplaneetta

Tässä kylmässä tilassa

Vain täällä metsät ovat meluisia,

Kutsuvat kulkulintuja,

Vain yksi kukinta siinä

Liljat laakson vihreässä ruohossa

Ja sudenkorennot ovat vain täällä

He katsovat jokeen hämmästyneenä ...

Pidä huolta planeettasi - Loppujen lopuksi ei ole olemassa toista samanlaista!

Ya.Akim

Piirretään planeettamme sellaiseksi kuin astronautit näkevät sen avaruudesta. Tehdäksemme työstä elävämpää ja kiinnostavampaa, piirrämme vahaliiduilla ja maaleilla. Katso miltä planeettamme näyttää avaruudesta katsottuna (näyttää kuvaa). Miksi sininen on vallitseva täällä?

On totta, että maapallolla on paljon vettä, minkä vuoksi planeettamme kutsutaan siniseksi planeettaksi.

Mitä piirretään ensin? ( piirtää vahaliidut ja sitten vesivärit musiikin tahdissa; http://video.yandex.ru/users/lari-lira/view/6355/#).

12. Lopputulos.

Mistä puhuimme tänään?

Mitä uutta opit?

Mitä luulet, kuka heistä oli koulutetuin kosmonautti? Miksi? ( Lasten arviointi).

Sinä olet mahtava.

Kirjallisuus:

1. Boikova S.V. Esikoululaisten kieliopillisen rakenteen sanaston kehittäminen: Monimutkaisten tehtävien korttihakemisto: - Pietari,: KARO.2005.- 32 + 68 s. kortit: ill. (Korjauspedagogia)

Tiivistelmä piirustustunnista "Lenemme avaruuteen"

Tehtävät: 1. Kasvatus: - Selventää lasten käsityksiä avaruudesta ja avaruusobjekteista,

Tutustua uuteen tekniikkaan "grattage", sen soveltamiseen piirtämiseen,

Opi käyttämään "raapimistekniikkaa" työssäsi,

2. Kehittäminen:

Edistää sommittelutajun kehittymistä, havainnointia.

3. Koulutus: - herättää kiinnostusta aihetta kohtaan, halua oppia uusia asioita kosmoksesta.

visuaalinen materiaali: Dunno-lelu, aurinkokuntakaavio, piirustukset ja valokuvat avaruusobjekteista ja raketteista, mallivaihtoehtoja.

Moniste: Pohjustetut A4-arkit (väritausta, kynttiläkerros, sininen muste ja guassikerros), pino, öljykangas.

Liikkua. Motivaatio.

Kaverit, edellisellä oppitunnilla puhuimme ulkoavaruudesta. Tänään sain kosmokselta viestin, jossa meiltä pyydetään apua. Haluatko tietää kuka tarvitsee apua ja miksi? Arvaa sitten arvoitus:

Pyöreälierisessä hatussa

Ja housut polviin asti

Kiire eri asioiden kanssa

Hän on vain liian laiska oppimaan.

Kuka hän on, arvaa nopeasti,

Mikä hänen nimensä on?

(En tiedä)

Aivan oikein, kaverit, tämä on Dunno. Hän lensi kuuhun eikä ole vieläkään palannut.

Pelottaako sinua, kun olet yksin vieraassa paikassa?

Haluatko auttaa Dunnoa palaamaan maan päälle? Ja miten tämä voidaan tehdä?

Lasten vastaukset: lähetä astronautien pelastusryhmä, mene itse.

Kuinka voimme lentää kuuhun? (avaruusaluksella, raketilla)

Mistä löydämme raketin? (raketti voidaan liimata, muotoilla, piirtää)

Ehdotan piirtää raketti. Mutta ilman tietoa aurinkokunnan rakenteesta meitä ei lähetetä avaruuteen.

Kaikki planeetat järjestyksessä

Soita kenelle tahansa meistä:

Kerran... Merkurius,

Kaksi... Venus,

Kolme... Maa,

Neljä... Mars.

Viisi... Jupiter,

Kuusi... Saturnus,

Seitsemän... Uranus,

Hänen takanaan ... Neptunus.

Hän on kahdeksas peräkkäin.

Ja sitten jo hänen jälkeensä,

Ja yhdeksäs planeetta

nimeltään Pluto.

Kaverit, osoitit tietosi planeetoista, osoittautuit reagoiviksi, no, nyt piirrämme raketin ja avaruusobjekteja. Mitä avaruusobjekteja tiedät (planeetat, komeetat, tähdet, meteoriitit).

Vastaanoton ja esittelyn selitys.

Mutta piirrämme epätavallisella tavalla: erityisille arkeille, jotka olemme valmistaneet etukäteen. Naarmutamme piirustuksen terävillä tikuilla.

Tätä kuvamenetelmää kutsutaan naarmutukseksi tai toisin sanoen naarmuiksi. Sinun on ponnisteltava jonkin verran piirroksen raaputtamiseksi ja kuvaamiseksi.

Näytteiden tutkiminen (kolme vaihtoehtoa).

Mieti piirustuksesi sisältöä ja koostumusta, korosta pääelementit ja toissijaiset elementit ja jatka eteenpäin. Jotta jotkin esineet näyttäisivät suuremmilta, sinun on raaputtava kokonaan koko pinta ääriviivan sisällä.

Liikuntaminuutti

Hidastaakseen musiikkia lapset matkivat astronautien liikkeitä ulkoavaruudessa.

Avaruus on niin siistiä!

Tähdet ja planeetat

Mustassa painottomuudessa

Uinti hitaasti!

Itsenäinen tuottava toiminta.

Opettaja auttaa lapsia, jos he pyytävät apua. Tulee mieleen kuvan sommittelu.

Analyysi lasten työstä.

Lapset, kun työ on valmis, asettavat piirustukset peräkkäin.

Opettaja kutsuu lapset lentämään raketteillaan kuuhun auttamaan Dunnoa ja pitää yhdessä lasten kanssa lähtölaskentaa: "5, 4, 3 ...".

Hidasta musiikkia varten lapset kuvittelevat lennon ja tapaavat Dunnon. Dunno kiittää lapsia säästämisestä.

Lapset kertovat halutessaan Dunnolle raketteistaan.

Opettaja tarjoutuu järjestämään ryhmässä näyttelyn ja kertomaan vanhemmilleen avaruusmatkasta.

Kasvattaja GBOU Gymnasium nro 1552

Moskovan kaupunki

Kapitanskaja Elena Aleksandrovna

Kohde:

• luoda olosuhteet värin ja koostumuksen tunteen kehittymiselle.
• luoda olosuhteet vapaalle kokeilulle vesivärien ja öljypastellien kanssa
• muodostaa kyky kuvata aurinkokunnan osia
• muodostaa kyky käytännössä viimeistellä piirustus, saada eri sävyjä sekoittamalla maaleja
• kehittää lapsissa jatkuvaa kiinnostusta visuaaliseen toimintaan, kehittää luovaa mielikuvitusta, sommittelutajua.

Materiaalit:

A4-paperiarkit; akvarellimaalit, siveltimet, vesipurkit; öljypastelli; kangaslautasliinat, kuvat avaruudesta, aurinkokunnasta;

Koulutustoiminnan kulku:

1. Esittely

Lapset seisovat opettajan lähellä ja katsovat kuvia.

Kouluttaja: Kaverit, katselimme taivasta kävelyllä. Miten muistat sen? (lasten vastaukset)

Aivan oikein, kaverit, taivas on kirkas, sininen - aurinkoisena päivänä, harmaa - pilvisenä päivänä, oranssi - vaaleanpunainen auringonlaskun aikaan.

Voiko taivas olla violetti, musta? (lasten vastaukset)

Kun? (lasten vastaukset).

Tietenkin yöllä taivas muuttuu tummansiniseksi, valaisee tuhansia tähtiä. (Näytetään kuvat, jotka kuvaavat tähtitaivasta). Tältä yötaivas näyttää maasta katsottuna.

Maaplaneettamme sijaitsee rajattomassa ulkoavaruudessa. Siinä on monia muita planeettoja, miljardeja tähtiä, valtavat massat pieniä kiviä, pölyä, kaasuja. Ja kaikkea tätä kutsutaan maailmankaikkeudeksi. Ja nyt kutsun sinut jännittävälle matkalle universumimme läpi. Fantasioidaan, kuvitellaan, että sinä ja minä olemme nousseet niin korkealle, että maapallo on muuttunut alla siniseksi palloksi. Miltä taivas nyt näyttää? (lasten vastaukset)

Se, mistä puhut, ei ole enää taivas, tiedemiehet kutsuvat sitä ulkoavaruuteen. Vaikka se on ilmaton, se on täynnä tähtiä, planeettoja ja komeettoja. Erityisen kaukaiset tähdet näyttävät olevan pölyhiukkasia; ne muodostavat sumuja ja Linnunradan. (kuvanäyttö).

Tämä on galaksimme – sitä kutsutaan Linnunradaksi. Osa Linnunrataa on aurinkokuntamme, joka koostuu kahdeksasta planeetasta. Ne kaikki pyörivät auringon ympäri (jossa aurinkokuntaa kuvaava kuva). Opettaja pyytää lapsia nimeämään jokaisen planeetan.

Kouluttaja:

Katsokaa, lapset, miltä aurinkokuntamme näyttää. Mikä planeetta on lähimpänä aurinkoa? (elohopea). Tämä planeetta muistuttaa vuoristoista maata. Sen pinnalla on monia kraattereita törmäyksistä meteoriittien kanssa. Ihmiset eivät voi lentää Merkuriukseen, koska se on hyvin lähellä aurinkoa. Planeetan pintaa tutkivat automaattiset planeettojenväliset asemat ja maasta laukaistut avaruusluotaimet. (kuvanäyttö). Mitä planeettaa joskus kutsutaan "Maan sisar" ? (lasten vastaukset). Kyllä, se on Venus. Se on kooltaan samanlainen kuin maapallo. Ukkosmyrskyt ja myrskyt raivoavat jatkuvasti Venuksella. Tällä planeetalla on ilmakehä, mutta se on hiilidioksidia, ihminen ei voi hengittää sitä. (kuvanäyttö).

Kouluttaja:

Mitä muita planeettoja tiedät? (Lasten vastauksia.). Voit matkustaa ulkoavaruudessa hyvin pitkään. Täällä on paljon mielenkiintoisia ja epätavallisia asioita, jos näet vihreän planeetan ikkunassa - tämä on Uranus, punainen on Mars; Saturnuksen ympärillä on varmasti renkaita, ne on tehty jäästä ja kivistä. Ja pienin planeetta on Pluto.

Opettaja näyttää lapsille maapalloa kuvaavan kuvituksen.

Kouluttaja:

Mikä tuo sininen pallo on? (Maa). Aivan oikein, tämä on suosikkiplaneettamme - Maa. Kuinka mielenkiintoiselta se näyttää ulkopuolelta! Kuka oli ensimmäinen astronautti? (Juri Aleksejevitš Gagarin) Miten astronautit yleensä pukeutuvat? (avaruuspuvuissa). Voit matkustaa ulkoavaruudessa hyvin pitkään. Täällä on monia mielenkiintoisia ja epätavallisia asioita.

2. Käytännön osa.

Kouluttaja:

Planeetat ovat naapureitamme. Kuu on planeettamme Maan satelliitti, voimme tarkkailla sitä kirkkaana yönä ja ilman kaukoputkea. Tähdet ovat paljon suurempia kuin planeetat, meitä lähin tähti on aurinko. Ilman sitä maapallolla ei olisi elämää, minkä vuoksi ihmiset tuntevat olonsa niin epämukavaksi, jos he eivät näe aurinkoa pitkään aikaan. Ja jokainen maan asukas tunnistaa tämän planeetan, koska se on hänen kotinsa! Tältä planeettamme Maa näyttää avaruudesta katsottuna. Mikä hän on? (lasten vastaukset)

Olet ilahduttanut minua avaruuden tuntemuksellasi. Ja nyt ehdotan luonnostelemaan matkaamme, materiaalisi ovat erilaisia ​​- nämä ovat öljypastellivärejä ja vesivärejä.

Öljypastellikynillä piirrät planeettoja, satelliitteja, voit piirtää avaruusraketin ja astronautin ulkoavaruudessa. Jokainen saa oman tilamaiseman.

Kun olet valmis maalaamaan pastelliväreillä, aloita maalaaminen ilmatilan päälle vesiväreillä.

Mitä värejä aiot käyttää kuvaamaan ilmatilaa? (lasten vastaukset)

Miten sinä ja minä saamme violetin? (lasten vastaukset)

Aivan oikein, sekoita paletissa sinistä ja punaista maalia.

Kuinka saada sininen väri? (lasten vastaukset)

Kyllä, on todella tarpeen sekoittaa sinistä maalia ja valkoista.

Dynaaminen tauko "Astronautti"

Pimeällä taivaalla tähdet loistavat
(Sormet puristavat ja puristavat)
Astronautti lentää raketissa.
(kämmenet ristissä pään yläpuolella)

Päivä lentää ja yö lentää
Ja katsoo alas maahan.
Hän näkee peltoja ylhäältä,
(Yhdistä sormet)

Vuoria, jokia ja merta.
(Kädet leviävät sivuille)
Hän näkee koko maapallon,
Maan maapallo on kotimme.

(Kämmenet pään päällä "katto" ) .

Kouluttaja:

Aloitetaan tehtävä.

3. Loppuosa

Valmiiden töiden analysointi suoritetaan.

Kouluttaja:

Todellinen avaruusfantasia välähtää silmiesi edessä! Ja te teitte sen? Mitä tekniikkaa käytit työsi luomisessa? (lasten vastaukset)

Ympäröivä maailma esikoululaisille on kognition väline ja taiteellisten kuvien lähde, joita he mielellään ilmentävät paperille piirtäessään. Vanhemmassa ja valmistavassa ryhmässä päiväkodin oppilaat tutustuvat universumin tuntemattomaan maailmaan. Se herättää lasten huomion, saa heidät ajattelemaan ja fantasioimaan. Tämän seurauksena kaverit luovat upeita sävellyksiä aiheesta "Space".

Tästä aiheesta piirtämisen piirteet vanhemmassa esikouluiässä

Ymmärtääksesi avaruuden valtavan tutkimattoman maailman, sinun on käytettävä mielikuvitustasi niin paljon kuin mahdollista. Esikoululaiset sen sijaan selviävät tästä tehtävästä helposti - he voivat kuvitella olevansa avaruusaluksessa lentävän tuntemattomien planeettojen ohi tai pelastamassa avaruusoliota mustasta aukosta.

Avaruus on yksi lasten mielikuvitusta erittäin hyvin kehittävistä aiheista. Tällaisissa piirustuksissa painopiste on kolmella pääalueella. Ensinnäkin tämä on kosmisen maiseman luominen, jossa on monia tähtiä, kauniita, erilaisia ​​planeettoja, komeettoja, asteroideja jne. Joissakin esikoululaisten teoksissa etuala voidaan erottaa selvästi - planeetan tai muun kosmisen kappaleen maisema ( esimerkiksi Kuu on satelliitti) on piirretty yksityiskohtaisesti Maa).

Toinen tämän aiheen piirustusten suunta on kuva avaruustutkimukseen tarkoitetuista laitteista: raketteista, satelliiteista, avaruusaluksista. Vanhemmat esikoululaiset luovat melko realistisia kuvia kiinnittäen huomiota yksityiskohtiin. Tällaisten laitteiden ohella kaverit pitävät kovasti kuvitteellisten avaruusolioiden ajoneuvojen, niin kutsuttujen lentävien lautasten, piirtämisestä.

Ja toinen osa työstä avaruuskoostumusten luomiseksi on kuva astronauteista heidän ammattilaitteissaan ja fantastisista antropomorfisista olennoista - avaruusolennoista. Jälkimmäiset voivat näyttää täysin erilaisilta lasten mielikuvituksessa, olla söpöjä tai tarkoituksellisesti rumia, niillä on oma luonteensa - kiltti tai aggressiivinen.

Avaruuspiirustustunnilla opettaja ei anna valmiita malleja vanhemmille esikoululaisille. Joten kosmisen maiseman luomiseksi riittää, että pojilla on juliste, jossa on aurinkokunnan kuva heidän silmiensä edessä, jotta heillä on käsitys siitä, miltä eri planeetat näyttävät.

Esikoulun juliste

Raketin piirtäminen ei yleensä ole lapsille vaikeaa - opettaja vain selventää poikien kanssa sen osatekijät. Lisäksi piirtämistä edeltää yleensä hakemus tästä aiheesta.

Mitä tulee astronautin kuvan luomiseen, ihmisen kuva on aina vaikea tehtävä. Tässä tapauksessa työtä yksinkertaistaa kuitenkin tilava avaruuspuku, joten kasvojen piirteiden tai ruumiinosien mittasuhteiden yksityiskohtainen siirto ei ole enää niin merkityksellistä.

Alienien piirtäminen on poikkeuksellisen luova prosessi, kun lapset etsivät itsenäisesti tapoja luoda upea kuva. Opettaja voi kuitenkin tarjota esikoululaisille kuvan erityyppisistä näistä olennoista (esimerkiksi sarjakuvan perusteella).

Esikoulun juliste

Vanhemmassa ja valmistavassa ryhmässä oppitunnin viimeinen osa on tärkeä - valmiiden töiden analysointi. Esimerkiksi, jos kaverit piirsivät ulkomaalaista, opettaja järjestää keskustelun luotujen kuvien ilmaisukyvystä. Lapset kertovat, mitä värejä he käyttivät työssään, mikä oli paras tapa kuvata. Lisäksi jokainen lapsi voi keksiä avaruusoliolleen nimen ja puhua hahmostaan ​​sekä planeetalta, jolta hän saapui.

Työlle sopivimmat materiaalit ja pohja

Avaruusteemaan piirtäminen edellyttää tietyn perustan käyttöä. Jos tämä on piirros maaleilla, paperiarkki on yleensä sävytetty tummaksi - mustaksi, ruskeaksi, tummansiniseksi, tumman violetiksi. Vaikka yksittäiset piirustukset näyttävät hyvältä sinisellä pohjalla. Gradienttitausta kauniilla värisiirtymillä näyttää myös upealta.

Avaruusmaiseman piirtämisen perusta

Alustan muoto ei voi olla vain vakio (A4-muoto). Mielenkiintoinen ratkaisu on tarjota lapsille suuria ympyröitä harmaasta paperista (Kuu), joille he kuvaavat kuun maisemaa tai tämän avaruusobjektin kuvitteellisia asukkaita.

Kuvan pohjana on ympyrä, joka sopii A4-kokoon

Mitä tulee maaliin, guassi on tässä tapauksessa parempi kuin vesivärit, koska sen avulla voit luoda kirkkaita ja täyteläisiä kuvia.

Tilakoostumuksia tekevät myös vanhemmat esikoululaiset värikynien tai vahakynien avulla. Samanaikaisesti tausta maalataan työn aikana, eikä se ole liian tumma, toisin kuin maaleilla tehty piirros.

Materiaalien yhdistelmä näyttää aina epätavalliselta. Esimerkiksi vesiväripiirustuksessa valkoisen raketin ääriviivat piirretään kirkkaalla huopakynällä.

Huokakynällä vesivärikuvasta tulee kirkkaampi ja kontrastisempi.

Koska "Avaruus"-teemalla piirrettäessä käytetään usein epäperinteisiä tekniikoita, opettaja tarjoaa lapsille sopivat tarvikkeet - vaahtomuovisieniä, hammasharjoja, pumpulipuikkoja, hammastikkuja kuvan raapimiseen, liimaa. Voit jopa käyttää odottamattomia materiaaleja, kuten saippuakuplia tai parranajovaahtoa.

Tämän aiheen visuaalisella oppitunnilla lapsille voidaan tarjota myös stensiilejä, jotka kuvaavat esimerkiksi komeetta, muukalainen, avaruusalusta. Samalla voit sävyttää pohjan kauniilla värisiirtymillä ja tehdä kuvista stensiiliobjekteista yksitoikkoisia ja kontrastisia.

Piirustusmateriaalit

Kuvatekniikat ja tekniikat, joita käytetään piirrettäessä avaruusteemaan

Avaruusaiheisia sävellyksiä luoessaan vanhemmat esikoululaiset harjoittelevat kaikkia aiemmin hallittuja piirustustekniikoita maaleilla ja lyijykynillä. Harjalla työskentelytekniikkaa (kärki ja koko pino) parannetaan. Lapset säätelevät lyijykynän paineen voimaa, harjoittelevat siluetin maalaamista rytmisillä yksisuuntaisilla liikkeillä. Opettaja valvoo, pitävätkö oppilaat soitinta oikein, tekee tarvittaessa kommentteja (tämä pätee myös valmisteluryhmässä).

Vanhemmassa ja varsinkin valmistelevassa ryhmässä kaverit osaavat jo hyvin sekoittaa maaleja ja saavuttaa mielenkiintoisia sävyjä. Tämä taito on hyödyllinen piirrettäessä avaruusmaisemia.

Tällainen epätavallinen ja salaperäinen teema kuin "Space" avaa suuret mahdollisuudet esikoululaisten luovan mielikuvituksen paljastamiseen. Tässä suhteessa epäperinteiset kuvantamistekniikat tarjoavat suuria mahdollisuuksia. Joten esimerkiksi vesiväreillä kuvattuja valtavia avaruuden laajuuksia voidaan tehokkaasti täydentää hammasharjasuihkeella - tällä tavalla kuvaamme lukuisia kaukaisia ​​tähtiä, pieniä asteroideja ja kosmista pölyä.

Piirustus epätavanomaisella ruiskutustekniikalla

Luodaksesi kuvan salaperäisestä universumista, raaputustekniikka on ihanteellinen - siluettien raapiminen tummalla taustalla. Aiemmin pohja on maalattu monivärisillä vahaliiduilla ja peitetty paksulla mustalla guassikerroksella (esikoululaiset voivat tehdä tämän yksin luokan aattona.

Tekniikka raapiminen

Mielenkiintoisin asia on itse piirustuksen naarmuuntumisprosessi. Tällaisen työn tuloksena saadaan alkuperäinen kuva.

Piirustus raapimistekniikalla

Outoja kuvia muukalaisista saadaan hyvin blotografian avulla - puhaltamalla maalia cocktailputken läpi, minkä jälkeen lisätään yksityiskohtia.

Blotografia

Tavallinen PVA-liima pullossa, jossa on kapea kaula, auttaa piirtämään kuumaiseman tyypillisillä kraatereilla. Kuun pinnalle on kuvattu kohokuviopiirejä, jotka kuivumisen jälkeen peitetään harmaalla maalilla.

Piirustus PVA-liimalla

Mielenkiintoinen kohokuvio saadaan myös tavallisella suolalla. Avaruusobjektin siluetti merkitään ensin liimalla ja sitten ripotella karkealla suolalla. Kun kuva kuivuu, se peitetään maalilla.

Suolamaalaus ja sen jälkeen maalaus

Harkitse sellaista epätavallista tekniikkaa kuin piirtäminen parranajovaahdolla. Vaahtoa sekoitetaan maaliin - tuloksena on kaunis marmorivaikutelma. Tällä tavalla voit kuvata alkuperäistä planeettamme Maata.

Parranajovaahto piirustus

Päiväkodissa harjoitellaan usein myös vahakynillä piirtämistä, jonka jälkeen paperiarkki peitetään vesivärillä tai guassilla. Tässä tapauksessa käytetään vahakynien ominaisuutta hylkiä vettä. Ensin esikoululaiset piirtävät avaruusesineitä, raketteja, astronautteja jne. ja peittävät sitten koko arkin mustalla maalilla siveltimellä. Vahalla peitetyiltä alueilta maali rullautuu pois. Tuloksena on kaunis kontrastikuva.

Piirustus vesiväreillä ja vahaliiduilla

Muita visuaalisen toiminnan tyyppejä, joita voidaan käyttää teoksia luotaessa, yksilöllisen lähestymistavan toteuttaminen luokkahuoneessa

Kun piirrät luovaa aihetta, kuten "Space", sinun on tietysti kannustettava esikoululaisia ​​käyttämään lisätoimintoja. Siten on mahdollista toteuttaa yksilöllinen lähestymistapa oppituntiin. Esimerkiksi kirkas kuva, joka kuvaa kaukaista vieraan planeettaa sen oudon asukkaineen, koristellaan sovelluksella, joka on omituisten puiden paperisiluetteja.

Piirustus applikointielementeillä

Koostumuksesta tehdään omaperäisempiä ja plastiliiniyksityiskohtia.

Piirustuksen ja plastineografian yhdistelmä

Muunnelmia sävellyksistä piirtämiseen teemasta "Avaruus" vanhemmassa ja valmistelevassa ryhmässä

On loogisinta järjestää avaruusaiheinen piirustustunti vanhempien esikoululaisten kanssa huhtikuun alussa - Kosmonautiikkapäivän aattona. Ennen tällaista tuottavaa toimintaa on suositeltavaa suorittaa oppitunti ympäröivän maailman tiedosta aiheesta "Avaruus", jotta kaverit heijastavat myöhemmin tietonsa ja vaikutelmansa kuvassa.

Seuraavia aiheita voidaan ehdottaa erityisiksi aiheiksi visuaalista toimintaa varten:

• "Avaruusmaisema". Täällä päähuomio kiinnitetään itse ulkoavaruuteen, siinä lentäviin komeetoihin, meteoriitteihin, kosmiseen pölyyn jne.)
• "Aurinkokunnan planeetat". Lapset kuvaavat yksityiskohtaisesti aurinkoa ja sen ympärillä pyöriviä planeettoja, jotka heijastavat tiettyjen avaruusobjektien tyypillisiä ulkoisia piirteitä (Marsin punainen väri, Saturnuksen renkaat, vihreä-sininen maa, oranssi Venus, hyvin pieni Merkurius, valtava Jupiter , jne.).
• "Lento kuuhun" (vaihtoehtona - "Lento Marsiin"). Esikoululaiset kuvaavat kuun pintaa, avaruusalusta sen päällä. Voit myös sisällyttää koostumukseen astronautin kuvan. Toinen vaihtoehto - kuu on kuvattu kaukaa, ja avaruusalus lentää sen luo.
• "Astronautit avaruudessa". Lapset piirtävät astronautteja avaruuspuvussa, jotka kelluvat nollapainovoimassa avoimessa avaruudessa.
• "Avaruusolennot" (vaihtoehtona - "Marsilaiset"). Tämä on fantasiateos, jossa esikoululaiset luovat kuvitteellisen kuvan muukalaisesta ja antavat sille mitä käsittämättömimmät ulkoiset piirteet.
• "Raketti avaruudessa", "Lentävä satelliitti". Tässä painopiste on ihmisen avaruustutkimusta varten luomien teknisten esineiden yksityiskohtaisessa kuvauksessa.

Avaruusteeman piirtäminen voidaan haluttaessa järjestää ryhmätyönä. Voit tehdä tämän ottamalla aiheen, kuten "Aurinkokunta" - jokainen alaryhmän lapsi kuvaa tiettyä planeettaa.

Suoraan koulutustoiminnan motivoivan alun organisointi: yllätyshetki, informatiivinen keskustelu, sadun, runon lukeminen, kuvien katseleminen jne.

Avaruuspiirustustunnin tulisi tapahtua luovassa ilmapiirissä, jotta esikoululaiset pääsevät kosketuksiin loputtoman universumin salaperäisen ja maagisen maailman kanssa. Ensinnäkin se auttaa luomaan harkitun pelimotivaation.

Esimerkiksi opettaja kertoo lapsille saaneensa viestin ulkoavaruudesta, jossa joku pyytää apua. Osoittautuu, että tämä on Dunno, joka lensi kuuhun eikä voi palata takaisin. Hän pelkää olla yksin vieraassa paikassa. Neznaika tarvitsee ehdottomasti apua - lähetä astronautien pelastusryhmä kuuhun. Mutta voit lentää sinne vain raketilla tai avaruusaluksella, joka sinun on piirrettävä.

Kosmonautit voivat myös lähettää kirjeen esikoululaisille. Sen mukana tulee myös paketti, jossa on lahja - kypärä. Astronautit, tietäen, että kaverit ovat hyviä piirtämään, pyytävät heitä lähettämään heille kuvia, jotka kuvaavat avaruusmaisemaa.

Mielenkiintoinen motivaatio leluhahmon avulla. Muukalainen ulkoavaruudesta tulee käymään lasten luona. Hän sanoo pitäneensä suuresta ja kauniista Maaplaneettasta. Monet ihmiset elävät sillä, mutta hän on surullinen ja yksinäinen, koska hän asuu täysin yksin planeetallansa. Ulkomaalainen pyytää kavereita miellyttämään häntä - piirtämään ystäviä.

Pehmeä lelu, jota voi käyttää luokassa

Jotta lapset ihastuisivat avaruusteemalla, opettaja voi kutsua heidät muuttumaan astronauteiksi. Tätä varten esikoululaiset laittavat päähän valmiiksi valmistetut paperikypärät ja kuvittelevat lentävänsä sopivan musiikin tahtiin. Kaverit avaavat silmänsä ja näkevät julisteen, joka kuvaa aurinkokuntaa.

Kuva päiväkodin avoimesta oppitunnista

Avaruusteeman piirtäminen voidaan aloittaa myös sadusta. Upea moderni teos on Iris Revuen satu "Kekseliästä tytöstä ja anteliaasta auringosta". Siinä sanotaan, että kerran planeettamme oli valaistu vain päiväsaikaan, jolloin auringonsäteet valaisivat kaiken elävän. Mutta yöllä oli niin pimeää ja pelottavaa, että sitä on mahdotonta kuvailla. Ja sitten yksi pieni tyttö kääntyi Auringon puoleen pyytäen, että joku loistaisi yöllä, koska hän pelkää kovasti pimeää. Aurinko ajatteli ja päätti tehdä ihmeen - sen säteet antoivat valoa kuuhun, jotta se vuorostaan ​​lähettäisi sen Maahan. Lisäksi tähdet tarjoutuivat auttamaan kuuta. Nyt yöt eivät olleet niin pimeitä, eikä pikkutyttö enää pelännyt nukkua.

Lukettuaan tämän kauniin sadun ylä- tai valmistavan ryhmän oppilaat voidaan kutsua piirtämään kosminen maisema, jossa kirkas Kuu ja tähdet valaisevat maapallon universumin pimeydessä.

Voit myös suositella The Tale of the Lone Star. Hänen päähenkilönsä on pieni tähti (vaikka itse asiassa hän oli suurempi kuin aurinkomme). Hän oli hyvin yksinäinen, koska muut tähdet ovat kaukana, eivätkä planeetat olleet kiinnostuneita hänen elämästään. He vain väittelivät toistensa kanssa siitä, kumpi liikerata on oikeampi. Ja sitten eräänä yönä komeetta lensi tähden ohi. Sankaritar ei ole koskaan nähnyt heitä ennen. He alkoivat puhua. Komeetta sanoi olevansa taivaallinen matkustaja - hän lentää minne haluaa. Se on tehty jäästä, mutta on muitakin komeettoja, jotka on tehty kivistä ja metalleista. Pieni tähti pyysi komeetta olemaan lentämättä vielä pois, vaan jäämään hänen kanssaan kertomaan ihmeistä, joita hän näki universumissa. Komeetta suostui, alkoi kiertää tähtiä planeettojen mukana ja kertoi upeita tarinoita joka päivä. Tarinoistaan ​​pieni tähti oppi, että tähtiä on monenlaisia: nuoria ja vanhoja, kuumia ja melkein jäähtyneitä, pieniä ja jättiläisiä. Ja mielenkiintoisin asia on, että monet taivaalla näkyvät tähdet todella sammuivat kauan sitten, ja niiden valo palaa edelleen ja jatkuu vielä pitkään. Tähti tunnusti komeetalle, että hänen sisin halunsa on puhua muiden tähtien kanssa. Ja uusi ystävä kertoi hänelle, että tähdet kommunikoivat toistensa kanssa välkkymällä (ne vilkkuvat kirkkaammin, sitten melkein sammuvat) - tämä on heidän kielensä.

Pian komeetta lensi pois. Ja pieni tähti katseli jatkuvasti taivaalle, haluten selvittää salaperäisen kielen. Ja yhtäkkiä eräänä yönä, kun hän ihaili kirkkaan punaista tähteä, se alkoi vilkkua - kolme lyhyttä välähdystä, sitten yksi kirkas. Sitten toinen tähti teki saman. Ja sitten pieni tähti tajusi, että se oli tervehdys, ja iski myös kaukaisille tähdille. Nyt jäi vain odottaa vastausta, vaikka se tulisikin tuhannen vuoden kuluttua.

Kuva havainnollistamaan tarinaa

Tämän upean sadun juoni on hyvä motivaatio piirtää avaruusobjekteja - tähtiä, planeettoja ja komeettoja.

Opettaja voi myös kertoa oppilaille ensimmäisessä persoonassa tällaisen upean tarinan:

”Olin kerran tähti-avaruuspallossa. Keskellä, korkealla valtaistuimella, pallon kuningatar, Napatähti, istui liikkumattomana. Hänellä oli yllään upea sininen mekko, ja hänen päätään koristi kruunu. Moniväriset tähdet kiersivät valssin ympärillä, tähtikuviot tanssivat erilaisissa naamioissa. Kellojen kristallisoitto ilmoitti rouva Cometin saapumisesta pallolle. Hänen häntänsä kimmelsi kaikista sateenkaaren väreistä, asu oli vastustamaton. Komeetta kutsutaan kosmiseksi sanansaattajaksi. Nopeasti, missä vain ei tapahdu!? Katselee maailmankaikkeuden syrjäisimpiin kolkoihin. Ensimmäinen, joka tietää uusien tähtien ja planeettojen syntymästä. Ja nyt hän puhui siitä, mihin meteoriitit ja meteorisuihkut pian putoavat. Ja hän välitti myös Polar Starille merimiesten, lentäjien ja astronauttien rakkaudenjulistuksen maaplaneetalta. He rakastavat häntä erittäin paljon, koska hän osoittaa aina oikeaan suuntaan.

Mielenkiintoinen on seuraava tarina, jossa aurinkokunnan planeetoilla on antropomorfisia piirteitä.

"Ystävällinen perhe asuu universumissa - aurinkokunnassa. Äitiä kutsutaan Auringoksi, ja hänen lapsensa ovat planeettoja. Kuten kanat kanan ympärillä, planeetat kiertävät aurinkoa, ja se rakastaa kaikkia, lämmittää. Nopein poika on nimeltään Merkurius, kaunein tytär on Venus ja ystävällisin on Maa. Vihaisin poika on nimeltään Mars. Suurin ja paksuin on Jupiter, Uranus ja Neptunus ovat vahvoja ja rauhallisia. Saturnusta pidetään iloisena kaverina, ja vain pieni Pluto on aina vinkuva ja synkkä. Planeetoilla on ystäviä - satelliitteja. Esimerkiksi Maan tyttöystävää kutsutaan Kuuksi. He eivät koskaan eroa, ja Kuu keltaisessa sarafanissa pyörii Maan ympäri ja katsoo hänen silmiinsä. Et voi mennä avaruuteen ilman ystävyyttä!”

https://infourok.ru/fizika.html

Juliste havainnollistamaan satua

Kun olet lukenut tämän epätavallisen lyhyen sadun, voit kutsua lapset kuvaamaan planeettoja odottamattomasta näkökulmasta - ihmiskasvoin, samalla kun yrität antaa jokaiselle heistä oman luonteensa.

Avaruusteemalla on myös monia mielenkiintoisia runoja, joiden juonen mukaan voit rakentaa myös piirustustunnin. Annetaan muutamia esimerkkejä.

"Avaruus on niin siistiä!" O. Akhmetova

Avaruus on niin siistiä!
Tähdet ja planeetat
Mustassa painottomuudessa
Uinti hitaasti!
Avaruus on niin siistiä!
teräviä raketteja
Suurella nopeudella
Kiirettä sinne tänne!
Niin upeaa avaruudessa!
Niin maaginen avaruudessa!
Oikeassa avaruudessa
Kerran käyty!
Oikeassa avaruudessa!
Siinä, joka näki läpi
Siinä, joka näki läpi
Paperikaukoputki!

"Kymmenen hullua" (laulupeli, sanat A. A. Usachev)

Kuussa on asunut kymmenen unissakävelijää.
Kymmenen hullua heitteli ja kääntyi unissaan.
Ja yhtäkkiä yksi hullu putosi kuusta unessa
Ja yhdeksän hullua jäi kuuhun.
Yhdeksän hullua on asunut kuussa.
Yhdeksän hullua heitteli ja kääntyi unissaan.
Ja yhtäkkiä yksi hullu putosi kuusta unessa.
Ja kahdeksan hullua jäi kuuhun.
Kahdeksan unissakävelijöitä on asunut kuussa.
Kahdeksan unissakävelijää heitteli ja kääntyi unissaan...

Laske unissakävelijöitä, kunnes:

Ja yhtäkkiä yksi hullu putosi kuusta unessa!
Eikä kuussa ollut enää hulluja!

Ja jos et halua nukkua
Aloita laskeminen uudelleen!

N. Tsvetkova

Sininen taivas on avautunut
kelta-oranssi silmä
Aurinko on päivänvalo
Katsoo meitä ystävällisesti.
Planeetta pyörii tasaisesti
Valojen välkkymässä.
Komeetta jossain avaruudessa
Seuraa häntä.
Merkurius murtautuu kiertoradalta
Haluaa halata Venusta.
Näillä magneettisilla myrskyillä
Voiko Mercury nostaa.
Kaukaiset tähdet tuikkivat
Jotain merkkiä maapallolle.
Mustat aukot aukeavat
Ikuinen mysteeri sumussa.
Veljet mielessä. Missä sinä olet?
Missä odotat meitä?
Ehkä Neitsyen tähdistössä,
Ehkä Pegasuksen tähdistössä?

V. Tatarinov "Kosmonautti".

Rakennan raketin, lähden pitkälle matkalle,

Valitsen säteilevimmän tähden.

Ja matkalla tietysti muistan suloisen kodin

Ja viisisakaraiset tähdet Kremlin yllä.

Missä planeetat kiertävät, laivani ohittaa.

Siellä aurinkoiset ihmiset ystävystyvät kanssani.

Ja paikalliset pojat tapaavat minut,

Laulan heille laulun kotimaastani.

Fyysinen koulutus ja dynaamiset tauot tästä aiheesta auttavat kiinnostamaan lapsia entistä enemmän avaruusaiheesta:

Fyysinen koulutus "kosmonautti"

Fyysinen koulutus "Kosmonautin puku"

Liikunta "Mennään avaruussatamaan"

Sormivoimistelu "Cosmos"

• Lensimme kanssasi avaruuteen
• muukalaiset tapasivat,
• Ja sormien lataamiseen
• Esitetty heidän kanssaan.
• Tapasimme ensin
• Yksi kaksi kolme neljä viisi,
• Sai ystäviä, halasi
• Ja sitten katsomaan
• Teleskoopin läpi tähtiradalla!

Mobiilipeli "Cosmonauts":

• Lapset kädestä pitäen kävelevät ympyrässä:
  Nopeat raketit odottavat meitä
  Kävelemään planeetoilla
  Mitä me haluamme -
  Lennetään tähän!
  Mutta pelissä on yksi salaisuus:
  Myöhästyneet - ei tilaa!

Lapset hajallaan ja yrittävät ottaa paikat (vanteissa). Vain kaksi astronauttia voi laskeutua yhdessä raketissa.

Oppitunti muistiinpanoja

Vanhempien esikoululaisten sävellyksiä ja kommentteja työn suorittamisesta

"Avaruusmaisema, aurinkokunnan planeetat"

Vanhempien ja valmistavien ryhmien oppilaat luovat upeita kuvia kosmoksesta. Piirustukset tummalla taustalla ovat aina upeita: planeetat ja tähdet näyttävät kirkkaammilta ja kontrastisilta. Tässä suhteessa huomioimme teoksen "Tuntematon planeetta", "Salaperäinen Saturnus", "Saturnus", "Universumin laajuudessa".

Alkuperäiset sävellykset, jotka sisältävät ei-perinteisiä piirustusmenetelmiä. Tämä on raaputustekniikalla tehty teos "Tutkimaton avaruus", piirros "Naapurimme avaruudessa", jossa Mars ja vihreitä Maan sirpaleita on kuvattu suolan avulla. Ja sävellys "Hiljaisuus ja rauhallisuus avaruudessa" on koko yhdistelmä epätyypillisiä tekniikoita - ruiskutusta, maalausta saippuakupilla ja sienellä. Roiskeita käytetään myös teoksessa "Comet".

Esikoululaiset rakastavat aurinkokunnan rakenteen kuvaamista. Tämä on kollektiivinen työ "Aurinkokuntamme", jossa jokainen alaryhmän lapsi piirsi tietyn planeetan. Mielenkiintoinen tulkinta tästä teemasta on fantasiapiirustuksessa "Aurinkokunta", jossa lapsi kuvasi Saturnusta pienemmän auringon ja maalasi suurimman osan planeetoista salaperäisellä violetilla värillä.

Kuvagalleria: esikoululaisten töitä

Piirustus guassilla Piirustus guassilla ja suolalla Piirustus akvarelleilla ja lyijykynillä (yhteistyö) Piirustus guassilla roisketekniikalla Piirustus vahaliituilla Piirustus guassilla Piirustus raaputustekniikalla Piirustus akvarellilla Piirustus guassilla Piirustus guassilla Piirustus akvarellilla ja huovalla -kärkikynät Piirustus epäperinteisillä tekniikoilla: ruiskutus, maalaus sienellä ja saippuakuplia

"Raketit ja avaruusalukset"

Vanhemmat esikoululaiset kuvaavat raketteja ja muuta avaruusteknologiaa hyvin realistisella tavalla. Nämä ovat kirkkaita teoksia "Space Flight", "Rocket", valmistettu guassista. Siisti piirustus kauniilla sinisellä pohjalla - "Raketti matkalla". Sävellykset "Eteenpäin tuntemattomiin maailmoihin" ja "Maasta laukaistu raketti" ovat mielenkiintoisia tekniikaltaan (raapiminen ja lyijykynäpiirustus mustan sävyjen dominoinnilla).

Mielenkiintoisia ovat kuvat avaruusaluksista. "Tuntematon planeetta" -piirustuksessa teknikko hallitsee pintaa, kun kosmonautti istuttaa Venäjän lippua. Ja sävellyksessä "Orava ja Strelka" maailmankuulut koirat katsovat ulos avaruusaluksesta.

Kuvat raketteista ja avaruusaluksista elävät poikkeuksetta rinnakkain kosmisen maiseman kanssa, johon kuuluu tähtiä ja planeettoja. Usein piirustuksissa näemme maamme ("Belka ja Strelka", "Raketti", "Raketti lentää planeettoja"). Kuvassa "Matka avaruudessa" näemme Saturnuksen hymyilevin ihmiskasvoin.

Kuvagalleria: piirustuksia lapsista, jotka kuvaavat tilaa

Guassipiirustus Naarmuuntunut piirustus Kynäpiirros Markkeripiirros Guassipiirustus Lyijykynäpiirustus Vesiväripiirustus Guassipiirustus Vesiväripiirustus Vesiväripiirustus

"Lento kuuhun"

Piirustuksissaan esikoululaiset kuvaavat yksityiskohtaisesti Kuuta - planeettamme jatkuvaa kumppania. Teoksessa "Flight to the Moon" näemme raketin, joka lähtee maasta saavuttaakseen salaperäisen yövalaisimen. Kuu on kuvattu tässä mykistettynä keltaisena salaperäistä sinistä taustaa vasten.

Ja piirustuksessa "Terveisiä kuusta" on isänmaallinen painopiste: loppujen lopuksi se oli venäläinen kosmonautti, joka asetti maamme lipun kuun pinnalle.

Pastellinsinisen ja sinisen sävyinen teos "Matka kuuhun" kuvaa astronauttia kävelemässä satelliitin pinnalla.

Kuvagalleria: liittyvät piirustukset

Kuvagalleria: piirustuksia aiheesta "Lento kuuhun"

Vesiväripiirustus Vesiväripiirustus Vahakynäpiirustus

Tiivistelmä oppitunnista taidetoiminnasta senioriryhmässä "Space Landscape"

Oppitunnin edistyminen:

Pääosa:

Työn suoritusalgoritmi:
Valitsemme 3-4 pääkohdetta ja piirrämme ne arkille vahakynillä, voit piirtää kuinka poikkeuksellisen kauniit tähdet kimaltelevat, komeetat ryntäävät jättäen monivärisen hännän, planeetat kiertävät pyöreässä tanssissa auringon ympäri, avaruusalus meni avaruusmatkalla jne.
Maalaa sitten tausta vesiväreillä. Maalaamme koko arkin tummalla maalilla, jotta kaikki tähdet ja planeetat ovat selvästi näkyvissä. Otamme violetteja tai tummansinisiä, viininpunaisia ​​maaleja ja maalaamme koko arkin päälle värillisillä täplillä. Värilliset väriliidut näkyvät läpi tummalla taustalla.
Kouluttaja: Sitten keräämme kaikki piirustukset ja teemme suuren panoraaman. Se sisältää sekä maan että tähtitaivaan avaruusaluksilla, satelliiteilla ja astronauteilla.

Phys. minuutti
1,2,3,4 näytimme paikan päällä,
Ja nyt olemme lapsia,
Lennämme raketilla.
Nousi varpaille
Nopeasti, nopeasti, kädet alas
1,2,3,4 tässä raketti lentää!
Ja metsän alla, peltoja -
Maa leviää.
1,2,3,4 he laskeutuivat raketin maahan!
Kouluttaja: Aloitetaan itsenäinen työ.

Yhteenveto oppitunnista:
Oppitunnin lopussa teokset ovat esillä näyttelyssä, kaverit vaihtavat mielipiteitään - mistä piirustuksesta he pitivät ja miksi. Opettaja panee merkille onnistuneen työn, rohkaisee kaikkia lapsia.

Aihe: Tämä mystinen tila

Kohde: esittele tähtikuvioiden symboliikkaa, herätä kiinnostusta ulkoavaruuteen; laajentaa lasten ymmärrystä astronautin ammatista, kasvattaa kunnioitusta tätä ammattia kohtaan; kehittää mielikuvitusta, fantasiaa.

Oppitunnin edistyminen

Kaverit, pidätkö katsella taivasta yöllä? Mitä voit nähdä taivaalla? (Tähdet, kuu.) Kuinka monta tähteä on taivaalla? Niitä on lukemattomia. Pilvettömänä, kirkkaana iltana päämme yläpuolella oleva taivas on täynnä tähtiä. Ne näkyvät pieninä kimaltelevina pisteinä, koska ne ovat niin kaukana Maasta. Itse asiassa tähdet ovat erittäin suuria. Tähdillä on omat nimensä: Pohjantähti, Sirius, Vega jne. Tähdet on yhdistetty tähdistöihin, joilla on myös omat nimensä: Oinas, Härkä, Kaksoset, Syöpä, Leijona, Neitsyt, Vaaka, Skorpioni, Jousimies, Kauris, Vesimies, Kalat.

Avaruus on aina kiinnostanut ihmistä. Onko ilmaa muilla planeetoilla? Onko elämää?

Niinpä tutkijat suunnittelija S. Korolevin johdolla keksivät ensimmäisen satelliitin, asensivat siihen instrumentteja ja lähettivät sen avaruuteen. Lento onnistui. Tiedemiehet päättivät toistaa lennon, mutta elävien olentojen kanssa - nämä olivat kaksi huskykoiraa: Belka ja Strelka, jotka palasivat turvallisesti Maahan. Ja sitten tiedemiehet päättivät toteuttaa vaalitun unelmansa - lähettää miehen avaruuteen.

12. huhtikuuta 1961 tämä unelma toteutui. Ensimmäistä kertaa maailmassa kosmonautti Juri Gagarin teki onnistuneen lennon Maan ympäri Vostok-avaruusaluksella. Se oli valtava iloinen tapahtuma ei vain maallemme, vaan koko ihmiskunnalle. Kaikki planeettamme ihmiset tervehtivät iloisesti ensimmäistä kosmonauttia.

Pian Gagarinin saavutuksen toisti toinen kosmonautti - G. Titov. Ja sitten astronautien miehistö alkoi kasvaa. 2-3 kosmonauttia alkoi lähteä avaruuslennoille. Mutta edessämme oli toinen mielenkiintoinen tapahtuma: maailman ensimmäinen naiskosmonautti V. Tereškova lähti avaruuslennolle. Ja sitten toinen nainen-kosmonautti - S. Savitskaya. Monet kosmonautit katsoivat maapalloamme avaruudesta, ja heidän joukossaan maanmiehimme Konstantin Feoktistov. Astronautit näkevät ja tarkkailevat lennon aikana paljon mielenkiintoisia asioita ja tekevät paljon töitä. He tekevät lääketieteellisiä ja teknisiä havaintoja, tutkivat maan pintaa ja raportoivat maapallolle paikoista, joissa mineraaleja on löydetty, raportoivat hurrikaanien, taifuunien, luonnonkatastrofien, taigan tulipalojen lähestymisestä, päivittävät sääennusteita, tarjoavat avaruusradiota ja televisioviestintä.. Tämä on astronautien monimutkainen ja mielenkiintoinen työ.

Kotona kirjan takia ja päiväkodissa

Pojat haaveilevat, tytöt haaveilevat

Lentää kuuhun.

He kaipaavat kuuta

Ja he jopa lentävät ... mutta vain unessa.

Haluatko olla astronauteja? Millainen astronautin pitäisi mielestäsi olla? (Terve, vahva, asiantunteva, ahkera, rohkea, sitkeä, sinnikäs jne.)

Kuule, kerron sinulle testeistä, jotka astronautit joutuvat käymään läpi maan päällä selviytyäkseen sellaisista kuormista avaruudessa.

Kuvittele, että jos toinen teistä laitetaan valtavaan palloon, valtava jättiläinen alkaisi heittää häntä kädestä toiseen. Miltä sinusta tuntuisi? (lasten vastaukset)

Ja tässä on toinen testi: he laittavat astronautin tuoliin, kiinnittävät sen turvavöillä, ja auto alkaa kiertää tätä tuolia kauhealla nopeudella: ylös, alas, edestakaisin.

Ja tässä on toinen asia: kun raketti lähtee lentoon, se tärisee kovasti. Jotta tähän tottuisi, astronautti laitetaan tärykoneeseen ja alkaa sellainen tärinä, ettei hammasta saa hampaan päälle.

Testit ovat erittäin vakavia, mutta kaikki astronautit selviävät niistä helposti. Miksi luulet? (Koska astronautit ovat terveitä, vahvoja, koulutettuja ja harrastavat urheilua.)

Kaikki astronautit ovat urheilun mestareita. He juoksevat, hyppäävät, harrastavat erilaisia ​​urheilulajeja joka päivä.

Kaverit, tarinani jälkeen pelkäätte luultavasti päästä kosmonauttijoukkoihin? Valmiina lennolle järjestämme myös tällaisen koulutuksen.

Mobiili huomiopeli "Tee tämä ja älä tee tätä..."

Hyvin tehty! Kaikki selvisivät, kaikki ovat ilmoittautuneet kosmonauttijoukkoon. Nyt meidän on päätettävä, mitä astronautti tarvitsee lennossa.

Peli "Mitä esineitä astronautti ottaa lennolle".

Kävimme siis koulutuksen läpi, otimme tarvittavat asiat. Mitä muuta meiltä puuttuu? (Raketit.)

Rakennamme raketin tämän suunnitelman mukaan. Rakennamme tuoleista. (Lapset rakentavat raketin, istu alas.)

Lapset, istukaa alas, nousette pian, ja minä pysyn maan päällä ja seuraan lentoanne.

(Lapset laskevat kymmenestä yhteen ja lähtevät liikkeelle "Aloita!"-komennolla...)

Raketti nousi taivaalle

Ja sillä hetkellä hän oli poissa.

Vain raita sinisellä taivaalla

Kuten lumi, pysyy valkoisena.

Hyvästi kaverit, hyvää matkaa!

Roolipeli "Kosmonautit".

Tiivistelmä oppitunnista ulkomaailmaan tutustumisesta keskiryhmässä, aihe: "Kosmonautiikkapäivä lastentarhassa"

Tavoitteet:

Tutustua lapsille loman Kosmonautiikkapäivän historiaan.
Anna alustavat tiedot planeetoista, auringosta ja kuusta.
Sanakirja: avaruus, planeetat, avaruusalus, Juri Gagarin.
Vahvistaa tietoa geometrisista muodoista.
Paranna visuaalisia taitojasi ja kykyjäsi.
Kehitä avaruudellista mielikuvitusta, hieno- ja karkeamotorisia taitoja.
Kasvata uteliaisuutta.

Laitteet:

Kuvissa Yu. Gagarinin muotokuva, koirat Belka ja Strelka, tähtikuvioita, Kuu.
Ilmapallo.
Joukko geometrisiä hahmoja, näistä hahmoista koostuva raketin näyte.
Paperiarkkeja, joissa on piirretty avaruusolentoja ja raketteja geometrisista muodoista, kyniä.
Tähdistöpiirrokset.
Leikattu ympyräpahvi, keltainen ja oranssi maali, sienet, piirustusvälineet.

Oppitunnin edistyminen:

Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat katsoneet taivasta ja miettineet, kuinka nousta pilvien yläpuolelle ja selvittää, mitä siellä on. Kesti paljon, paljon aikaa, ennen kuin ihmiset oppivat rakentamaan lääketieteellisiä laitteita. Ja ensimmäiset, jotka lensivät niihin, eivät olleet ihmiset, vaan eläimet: rotat ja sitten koirat. Katsokaa tätä kuvaa. (Näytä). Siinä näet ensimmäiset koirat. Joka lensi avaruuteen ja palasi takaisin. Heidän nimensä ovat Belka ja Strelka. Ja vasta sen jälkeen, kun muut koirat lensivät onnistuneesti avaruuteen, ensimmäinen ihminen meni sinne.
Monta vuotta sitten, juuri tänä päivänä kosmonautti Juri Gagarin lensi avaruuteen. (Näytetään muotokuva Juri Gagarinista).

Avaruusraketissa
nimeltä "itä"
Hän on ensimmäinen planeetalla
Pystyin nousemaan tähtiin.

Siitä lähtien juhlimme tätä päivää joka vuosi Kosmonautiikkapäivää - lomaa kosmonauteille ja kaikille, jotka auttavat heitä onnistuneesti lentämään avaruuteen.

Tänään näyttelemme astronauteja: lähdemme lennolle avaruusaluksella, autamme muukalaisia, katsomme tähtikuvioita.

Juri Gagarin lensi avaruuteen raketilla. Näytän sinulle ilmapallon esimerkillä, kuinka raketti lentää.

Opettaja täyttää ilmapallon ja puristaa reikää sormillaan. Ja sitten hän avaa sormensa ja pallo räjähtää jyrkästi ylöspäin.

Ilmapallomme lensi kuin raketti - se liikkui eteenpäin niin kauan kuin siinä oli ilmaa. Raketti ei ole ilmaa, vaan polttoainetta.

Ja nyt rakennetaan rakettejamme geometrisista muodoista.

Didaktinen peli "Rakenna raketti"

Lapsille tarjotaan näyte ja joukko geometrisia muotoja. Mistä sinun täytyy lisätä raketti.

Dynaaminen tauko "Astronautit laskeutuvat planeetoille"

Lattialle asetetaan erikokoisia ja -kokoisia vanteita. Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen "Itä" ja "Salama" ja suorittavat komennot:
Vostok-avaruusaluksen miehistön jäsenet rivissä peräkkäin.
Lightning-avaruusaluksen miehistön jäsenet seisovat ympyrässä.
Vostok-avaruusaluksen miehistö laskeutui suurelle keltaiselle planeetalle.
Lightning-avaruusaluksen miehistö laskeutui kahdelle pienelle siniselle planeetalle.

Astronautit ja tiedemiehet ovat havainneet, että aurinkomme ympärillä kiertävillä planeetoilla ei ole elämää: toiset ovat liian kylmiä, toiset liian kuumia. Kukaan ei asu näillä planeetoilla.

Vain planeettamme Maa
Kaikin puolin sopiva asumiseen.
Loppujen lopuksi maapallo on puutarhaplaneetta
Tässä kylmässä tilassa
Vain täällä metsät ovat meluisia,
Linnut kutsuvat muuttajia.
Pidä huolta planeettasi
Loppujen lopuksi ei ole toista vastaavaa!

Mutta ehkä jossain kaukana, kaukana, lähellä toista tähteä. Eläviä olentoja on kaukaisilla planeetoilla. Niitä, jotka elävät muilla, muilla planeetoilla, kutsumme "alieniksi". Nyt ulkomaalaiset tarvitsevat apuamme: meidän on autettava heitä löytämään avaruusaluksensa.

Didaktinen peli "Seed aliens in avaruusalukset"

Katsokaa arkkia ja vastaakaa minulle, lapset:
Kuka lentää mitä rakettia?

Paperiarkille avaruusolennot piirretään geometrisista muodoista ja raketteista samojen hahmojen muodossa. On tarpeen yhdistää viivalla raketin ja muukalaisen kuva, joka koostuu identtisistä geometrisista muodoista.

Maan yllä myöhään yöllä,
Ojenna vain kätesi
Tartut tähtiin
Ne näyttävät olevan lähellä.
Voit ottaa riikinkukon höyhenen,
Kosketa kellon osoittimia
Ratsasta delfiinillä
Aja vaa'alla.
Maan yllä myöhään yöllä,
Jos katsot taivaalle,
Näet, kuten klustereita,
Tähtikuviot ovat siellä.

Didaktinen peli "Anna nimi tähdistöille"

Pojat, tähtitieteilijät – tähtiä tarkkailevat ja tutkivat tiedemiehet ovat löytäneet uusia tähtikuvioita taivaalta ja pyytävät meitä auttamaan keksimään niille nimet.
Aseta kätesi putkeen peräkkäin, aivan kuin katsoisit kaukoputken läpi, ja katso huolellisesti tätä tähtikuviota. Miten voit nimetä sen?

pieni talo
Lintu
Sateenvarjo
Kukka

Kun katsomme taivaalle yöllä, mitä näemme? (Näytetään kuva. Lasten vastauksia). Tähdet ja kuu.
Kuu on planeettamme Maan satelliitti.

Vain aurinko nukkuu
Kuu ei istu paikallaan.
Kävelee yöllä taivaalla
Hämärästi valaisee maata.

Nyt rakettimme menee kuuhun. Siellä piirrämme kuun muotokuvan. Mutta ensin valmistetaan sormet.

Sormivoimistelu

"Aurinko"
(Kaksi kämmentä, jotka on yhdistetty ristiin toistensa kanssa sormet levittäen)

"Raketti"
(Kämmentä yhdistää etu-, keski- ja nimetön sormi, kämmenten alaosat ovat hajallaan, ranteet pöydällä)

"Lunokhod"
(Lajitellaksesi pöydän pinnan läpi sormillasi, ohittaen kaikki kohoumat, sivuttain, kuten "hämähäkki")

Sienipiirros "Kuu"

Lapsia pyydetään asettamaan pahviarkki, johon on leikattu ympyrä mustalle paperille ja levittämään ympyrään maalia sienellä (ei tahraa, vaan puristamalla). Poista sitten pahvi varovasti ja piirrä sormillasi kraatteriympyröitä.

Ja me elämme kanssasi planeetalla... Maan päällä.

Pyrimme ihmeisiin
Mutta ei ole mitään sen ihmeellisempää
Kuin lentää ja palata
Kotisi katon alla!

Kaikesta maailmassa:

Vuonna 1930 Yhdysvalloissa julkaistiin elokuva "The Rogue Song" tytön sieppauksesta Kaukasuksen vuoristossa. Näyttelijät Stan Laurel, Lawrence Tibbett ja Oliver Hardy näyttelivät paikallisia roistoja tässä elokuvassa. Yllättäen nämä näyttelijät ovat hyvin samanlaisia ​​​​kuin hahmot...

Osaston materiaalit

Tuntia nuoremmalle ryhmälle:

Kurssit keskiryhmälle.

GCD:n yhteenveto ei-perinteisestä piirtämisestä aiheesta "Matka avaruuteen" vanhemman esikouluryhmän lapsille

Oppitunnin edistyminen

Lasten tiedon päivittäminen

Sormivoimistelu

1,2,3,4,5 (Lapset taivuttavat vuorotellen toisen käden sormia, aloittaen pikkusormesta, auttaen toisen käden etusormella).
Lennetään avaruudessa (Lapset pyörittävät harjaa, joka puristetaan nyrkkiin).
1 - komeetta.
2 - planeetta.
3 - moon rover.
4 - tähtialus.
5 - maa (Lapset ojentavat vuorotellen sormiaan peukalosta alkaen).
Hyvästi ystävät! (Lapset heiluttavat käsiään ikäänkuin sanoessaan hyvästit).
Sama toisella kädellä.

Kommunikaatiotoimintaa

Kouluttaja. Kaverit, katsokaa kuinka pitkälle lensimme kanssanne. Mitä me näemme?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja. Aivan oikein, se on aurinkokunta. Sen keskellä on tähti Aurinko, ja planeetat pyörivät sen ympärillä. Kuka tietää, mitkä planeetat ovat aurinkokunnassa?
Lasten vastauksia. Opettaja tiivistää lasten vastaukset.
Kouluttaja. Mennään vähän lähemmäs aurinkoamme, eikö niin?
Opettaja asettaa taululle kuvan Auringosta - näkymän avaruuteen.

Kouluttaja. Katso kuinka kaunis ja mielenkiintoinen aurinko on, kun katsot sitä avaruudesta! Miten kuvailisit sitä?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja. Hienoa, mutta sinä ja minä olemme lentäneet kauas maasta, pelkään, että meillä ei ole tarpeeksi polttoainetta, lentää vähän lähemmäs maata ja katsoa sitä.
Opettaja asettaa taululle maapallon kuvan - näkymän avaruudesta.

Kouluttaja. Kaverit, tämä on planeetta Maa! Pidätkö tästä näkymästä? Mikä on maapallo, miten kuvailisit sitä?
Lasten vastauksia.

Ongelmatilanteen luominen

motorista toimintaa

Visuaalinen toiminta

Sali on koristeltu Kosmonautiikkapäivän kunniaksi. Verhoissa on tähtiä. Keskiseinällä on suuri muotokuva Yu.A. Gagarin pienten astronauttien muotokuvien sädekehässä. Muotokuvan vasemmalla puolella on piirros tähtiin suunnatusta Vostok-raketista ja ensimmäisestä keinotekoisesta satelliitista, joka lensi kiertoradalla Maan ympäri. Oikealla - pystysuora rivi suuria valokuvia, jotka kuvaavat Korolevin kaupungin vaakunaa, muistomerkkiä S.P. Korolev kadulla, jolla on hänen nimensä, kansainvälinen avaruusasema, kyltti "Science City Korolev".

Oikealla seinän varrella on sinisellä kankaalla päällystetty nauhapöytä, jolle on sijoitettu seuraavat näyttelyesineet: fragmentti kuun pinnasta astronautin kanssa; avaruushotellin ulkoasu, merkit teemalla "Avaruus", viirit: "50 vuotta Gagarinin lentoa avaruuteen", "RKK Energia", R-7-raketti (legendaarinen "seitsemän"), hahmo, jossa mies pitelee planeetta hänen käsissään. Pöydässä on malli "Lunokhod". Vasemmalla seinällä on näyttely lasten avaruusaiheisista teoksista.

Oppitunnin ensimmäinen osa

Kappaleen "Fourteen Minutes Before the Start" (musiikki O. Feltsman, sanat V. Voinovich) ääniraidan mukaan lapset tulevat saliin ja istuvat suuren valkokankaan eteen.

Johtava. Kaverit! Olemme kokoontuneet salillemme, joka on tänään niin epätavallisesti ja juhlavasti sisustettu. Tiedätkö mitä juhlaa koko maamme viettää?

Lapset. Tänään on Kosmonautiikkapäivä.

Ohjaaja ottaa lapset mukaan keskusteluun seuraavilla kysymyksillä.

♦ Mitä on astronautiikka?

♦ Mitä avaruus on?

♦ Keitä ovat astronautit?

♦ Miksi Korolevin kaupunkia kutsutaan Venäjän avaruuspääkaupungiksi, miehitetyn kosmonautikan pääkaupungiksi?

♦ Missä ensimmäinen raketti keksittiin ja koottiin?

♦ Ketkä menivät ensimmäisenä avaruuteen?

♦ Mikä oli maan ensimmäisen astronautin nimi?

♦ Mitkä ovat tuntemiesi astronautien nimet?

Johtava(runon lausuminen)

Me kaikki tiedämme sen galaksissamme

Tähdet, planeetat ja komeetat - miljoona!

Korolev on astronautiikan linnoitus -

Näihin tähtiin pyrin sielullani!

Isolla näytöllä E. Volkovin "Korolevin tähtikaupunki" musiikin tahtiin esitetään vanhoja ja uusia valokuvia, jotka kuvaavat käänteentekeviä hetkiä kaupungin ja koko maan historiassa, Korolevin katuja, paikallisia nähtävyyksiä. , kansalaiset jne.

Kuninkaalliset runoilijat ja säveltäjät kirjoittivat monia runoja, lauluja ja jopa hymnin "miehitetyn avaruustutkimuksen pääkaupungistamme". Tunnet hänet hyvin. Laulataanko se yhdessä?

Hymnin ääniraita kuuluu. Esikoululaiset, isäntä ja loman vieraat laulavat "Hymni Korolevin kaupungille" (sanat I. Yakovleva).

Esikoululaiset puhuvat tähdistä, tähtikuvioista, "mustista aukoista", komeetoista, meteoriiteista, aurinkokunnan planeetoista, avaruusaluksista, S.P. Korolev, ensimmäisten kosmonautien lennoista: Juri Gagarin, Aleksei Leonov, Valentina Tereshkova ja avaruuden valloittajista tänään: Oleg Skripochka ja Dmitri Kondratiev.

Tiedätkö runoja avaruudesta?

Rakastatko päiväkotia?

Äiti, isä, kaikki lapset?

Tähdet, aurinko sinisellä taivaalla,

Kotimaamme Venäjä?

Ja avaruudesta ja maailmasta,

Kosmisesta eetteristä...

Kaikki säkeet, jotka kaverit tietävät

Lue ne heti!

Kaverit, tiedän, että piditte todella valmistuneiden työstä, joka oli esillä päiväkotimuseossa. Ja äskettäin kaikki oppilaat ja aikuiset vierailivat teostesi näyttelyssä, jonka teit yhdessä vanhempiesi kanssa. Tämä näyttely teki suuren vaikutuksen kaikkiin. Kuinka paljon uutta tietoa avaruudesta heijastit teoksissasi, kuinka ilmeikäs piirustuksistasi tuli! Kuinka taitavasti valitset maalien värin ja niiden sävyt, välitä piirustuksessa avaruusalusten, planeettojen, astronautien, tähtikuvioiden piirteet.

Nyt siirryt ryhmähuoneeseen, jossa valmistetaan kaikki mitä tarvitset uusiin piirustuksiin, jotka lisätään museomme näyttelyyn. Erotessa luen sinulle runon "Unelmoija".

Uneksija

Ikkunan ulkopuolella sataa, emme voi kävellä.

He asettivat pöydät ympyrään - he istuivat piirtämään.

Tässä on väripaletti, albumiarkki on puhdas,

Upouusi harja kastui purkkiin...

Tässä se on. Mietitkö mitä piirtää?

Ehkä muutat mielesi - katso kirjaa läpi?

Katso kuvia tähdistä sinisellä taivaalla,

Ja planeetat, jotka piiloutuivat heidän taakseen kaukaisuuteen.

Selailen, etsin - utelias kaveri...

Kosmonautti Gagarin itse katsoo sivulta.

Olen ylpeä siitä, että hän nousi ensimmäisenä planeetalla,

Hän asui Venäjällä ja kasvoi muiden lasten tavoin.

Ja hän onnistui tulemaan astronautiksi - sotilaslentäjäksi.

Minusta tulee aikuinen - lennän varmasti avaruuteen.

Ylistän myös isänmaatani -

Et löydä sitä muilta planeetoilta.

Tutkin tähtiä lennossa,

Ja lähetä tieteellisiä raportteja MCC:lle ...

Lennän avaruuteen ja tulen takaisin

Kaikki päiväkodimme tulevat olemaan ylpeitä minusta!

Katson kuvaa irrottamatta silmiäni:

Valya katsoo minua Tereshkovin muotokuvasta...

Isoisäni Sasha kutsuu häntä niin

Hän sanoo, että tämä "kosmonautti" on ylpeytemme!

"Tarpeeksi!" - sanoin itselleni. Meni piirtämään...

Koska löysin piirustukselle teeman!

Ajattelin ja päätin - en ole hetkeäkään surullinen -

Laitan toisen Vostokin kiertoradalle.

Piirrän maan, tähdet - "Itä" lentää niiden läpi ...

Ja universumi pitää hiljaa ikuisen salaisuuden...

Täällä Gagarin lauloi laulun alkuperäisestä galaksistaan,

Hän sanoi: "Mennään!" - ja kiersi maapallon...

Ja tässä rakettini lentää alkuperäiselle planeetalle,

Häntä tervehtivät ilolla sekä aikuiset että lapset...

Piirustukseni on niin hyvä! Olen iloinen itseni puolesta.

No, toistaiseksi kiertoradani on päiväkoti.

Aika kuluu nopeasti: koulu, instituutti...

Ja menen ylpeänä avaruusosastolle.

Menen avaruuteen 20 vuoden kuluttua,

Suosikki päiväkotini, lähetän sinulle terveisiä -

Heiluttaen kättäni avaruuspuvussa ja kiirehdin laivaan...

Opettaja vie piirustukseni museoon.

Oppitunnin toinen osa

Kohde: oppia luovasti soveltamaan piirtämisen tietoja ja taitoja.

Tehtävät:

Vahvistaa taitoja työskennellä siveltimellä ja guassilla;

Oppia suunnittelemaan työtään yhdessä muiden lasten kanssa (ottaen huomioon kuvassa esitetyn esineen koko, väri ja sijainti paperilla); välittää piirustuksessa kuvatun esineen tai esineen ominaispiirteet;

Vahvistaa kommunikaatiotaitoja: neuvotella, keksiä yhdessä idea ja piirustuksen sommittelu, neuvotella keskenään;

Tottuu tarkkuuteen ja hitauuteen työssä.

Laitteet: paperi, guassi, siveltimet, sakset ja kaikki mitä tarvitset luovuuteen (ohjelman vaatimusten mukaan), tähtikartta, magneettitaulu, jossa on kuvia aurinkokunnan planeetoista, auringosta, kansainvälisestä avaruusasemasta, raketista lentoonlähtö, sille asetettu planeettojen paraati.

Ennen työn aloittamista luodaan luova ilmapiiri: vasemmalla oleva seinä on koristeltu päiväkotimuseon valokuvilla, ikkunalaudoille on sijoitettu Lunokhodin, raketin ja avaruushotellin malleja. Pehmeät musiikin äänet, jotka on valittu parantamaan lasten itseilmaisua, esim. A. Rybnikova: “Starlight”, “Blue Planet”, “Milky Way”, “Dream Theme” suosituista elokuvista. Opettaja sävytti etukäteen yhdessä lasten kanssa yleistä työtä varten arkin tummansiniseksi (ulkoavaruus).

Johtava. Rakkaat kaverit! Olin erittäin iloinen, että osoitit niin paljon tietoa avaruudesta, lauloit upeasti laulun, luit runoutta. Kaikki pitivät piirustus- ja askartelunäyttelystäsi. Nyt toivoisin sinun ilmentävän kaiken tämän tiedon, ajatuksesi, unelmasi ja fantasiosi piirustuksissasi, jotka täydentävät ryhmätyön yleistä teemaa muiden lasten piirustusten ohella. Nämä ovat "Space Expanses", mikä tarkoittaa, että voit piirtää mitä tahansa: planeettoja ja raketteja, tähtiä ja komeettoja meteoriiteilla, avaruusasemia ja satelliitteja.

Vaihe 1. Lapset kuvaavat mistä he pitävät, mikä teki heihin suurimman vaikutuksen. Aikuinen auttaa tarvittaessa esikoululaisia, kertoo heille, kuinka suunnitelmat on parasta laittaa paperille.

Vaihe 2. Lasten töiden kuivuessa järjestetään pieni liikuntatunti.

Johtava(runon lausuminen)

Suurilla nopeuksilla

Raketit lentävät kaukaisuuteen.

Vierailemme pian

Muilla planeetoilla.

Valmistaudu aloittamaan!

Lapset. Valmiina aloittamaan! (Laita käsi pään päälle.)

Johtava. Kiinnitä vyöt!

Lapset. Kiinnitä turvavyöt! (Jäljittele vöiden kiinnitystä vyössä.)

Johtava. Kytke sytytysvirta!

Lapset. Pitäkää sytytysvirta päällä! (Jäljittele vaihtokytkimen kytkemistä päälle.)

Johtava. Aloitetaan lähtölaskenta!

Lapset. Viisi, neljä, kolme, kaksi, yksi - aloita! (Peukalo jäljittelee painikkeen painamista eteenpäin. Istumisasennosta hyppäämällä ojenna käsiäsi ylös kuvaamalla raketin nokkaa.)

Johtava. Miten lento sujuu?

Lapset. Maa, lento sujuu hyvin!

Johtava. Miten voit?

Lapset. Tuntuu hyvältä!

Johtava

Annan sinulle huomautuksen:

Sinun on säilytettävä tasapaino.

Loppujen lopuksi painottomuuden tilassa

Kyse on kaikesta, ei nopeudesta...

Lapset, jotka liikkuvat satunnaisesti, suorittavat erilaisia ​​harjoituksia, jotka jäljittelevät painottomuuden tilassa olevan henkilön liikkeitä.

Vaihe 3. Leikkaaminen. Siirretyille pöydille on asetettu suuri arkki whatman-paperia, joka on aiemmin sävytetty näyttämään ulkoavaruudesta. Lapset istuvat alas ja alkavat leikata piirustuksiaan. Opettaja muistuttaa, että ei tarvitse kiirehtiä, vaan leikkaa varovasti jättäen sileät reunat ja jättämättä ylimääräistä pois piirretystä esineestä. Jokainen lapsi voi keksiä piirustuspaperin ja liittää työnsä, kokeilla sitä yleiseen taustaan.

Aikuinen ohjaa epäsuorasti luovuuden prosessia ja ohjaa tarvittaessa esikoululaisten toimintaa johtavilla kysymyksillä (esim. onko aurinko aurinkokunnan keskustassa vai ei, mitkä planeetat liikkuvat sen ympärillä, mikä niistä sijaitsee lähimpänä Aurinkoon, kumpi on kauempana, minne raketti on matkalla jne. .P.).

Kun kaikki piirustukset on leikattu ja asetettu suurelle piirustuspaperille, aikuinen kutsuu lapset siirtymään ratkaisevaan työvaiheeseen.

Vaihe 4. Leikatun kohteen liittäminen. Ensin aikuinen kutsuu lapset pöydän ääreen, jossa heidän leikatut piirustukset asetetaan piirustuspaperin oikealle puolelle. Esikoululaiset lähestyvät pöytää, levittävät piirustuksiinsa pienen määrän liimaa ja liimaa ne kevyesti painamalla (tätä varten lapset käyttävät kuivia riepuja) ulkoavaruuden alle sävytetylle arkille. Samanlaista työtä tekevät esikoululaiset, joiden piirustukset ovat piirustuspaperin vasemmalla puolella. Työn aikana aikuinen muistuttaa lapsia varovaisuudesta toimissaan.

Kun liima kuivuu, aikuinen keskustelee lyhyesti esikoululaisten kanssa.

Johtava. Kaverit, nyt olette tehneet erittäin vaikean työn: olette piirtäneet, värittäneet, leikkaaneet ja liittäneet "avaruusfantasiasi". Kerro kotona päivästäsi ja kun vanhempasi tulevat luoksesi päiväkotiin, älä unohda näyttää heille piirustustasi Whatman-arkin tähtitairaan.

Valmiin kokonaisuuden huomioiminen: tämä on vertaileva analyysi ystävän työstä ja ennen kaikkea itsetutkiskelu. Jos lapsi ei ole kovin tyytyväinen työnsä tuloksiin, sinun on tuettava häntä oikein ja ilmaistava toivo, että seuraavalla kerralla hän varmasti selviää tehtävästä.

Kuuntele nyt runoja avaruudesta. (Lukee runoutta.)

Maapallo

On yksi puutarhaplaneetta

Tässä kylmässä tilassa

Vain täällä metsät ovat meluisia,

Linnut kutsuvat muuttajia,

Vain yksi kukinta siinä

Liljat laakson vihreässä ruohossa

Ja sudenkorennot ovat vain täällä

He katsovat jokeen hämmästyneenä ...

Pidä huolta planeettasi

Loppujen lopuksi ei ole toista vastaavaa!

Ja Akim

Haluan mennä kuuhun

Jos yrität kovasti

Jos todella haluat

Voitko nousta taivaalle

Ja päästä aurinkoon.

Ja vakavasti, älä teeskentele

Tutustu kuuhun

Kävele sen ympärillä vähän.

Ja takaisin kotiin.

S. Baruzdin

avaruusteleskooppi

Se ei olisi ollenkaan huono asia:

Katso Saturnuksen kiertorataa

Ihaile Lyyran tähdistöä

Tunnista mustat aukot

Ja muista laatia tutkielma:

"Tutki maailmankaikkeuden syvyyttä"

Tehtävät:

1. Opettaa lapsia luomaan itse erilaisia ​​kuvia piirtäen.
2. Opi näkemään luodun kuvan kauneus.
3. Muodostaa kyky esteettisesti arvioida ympäristöä.
4. Kehitä luovia kykyjä.
5. Laajentaa lasten ideoita avaruuslennoista.
6. Istuttaa lapsiin kiinnostusta ja kunnioitusta astronauteja kohtaan; opettaa heidät ihailemaan heidän sankarillista työtään, olemaan ylpeitä siitä, että ensimmäinen kosmonautti oli venäläinen.

Alustava työ: Kun valmistat lapsia oppitunnille, voit käyttää kaunokirjallisia teoksia: eri kirjoittajien tarinoita ja runoja avaruudesta ja astronauteista. Suositut kuvitetut lastenkirjat, kartastot, tietosanakirjat voivat myös olla hyödyllisiä. Animaatioelokuvien katselut. Retki planetaarioon. Keskustelua aurinkokunnasta, avaruuden löytäjistä, maailmankaikkeudesta, tähdistä, tähdistöistä ja horoskooppimerkeistä.

Materiaali: A3-arkkia (musta) roiskeilla (lasten tekemät etukäteen), guassi, lautasliinat, siveltimet, paletit, kupit.

Oppitunnin edistyminen

- Kaverit, ehkä joku teistä tietää, mitä juhlaa maamme viettää 12. huhtikuuta? (Tämä on loma lentäjä-kosmonautien kunniaksi, tutkijoiden, raketteja, avaruusaluksia ja satelliitteja valmistavien työntekijöiden kunniaksi)

Rohkeat ihmiset purjehtivat tuntemattomille merille, tutkivat metsiä, kävelivät lumen ja jään läpi napalle.

Mutta he kaikki matkustivat maan päällä, ja kuka teki ensimmäisen lennon avaruuteen? (Gagarin)

Opettaja näyttää lapsille muotokuvan Yu.A. Gagarin ja kysyy: Kerro meille, mitä tiedät Juri Aleksejevitš Gagarinista. Sitten hän tiivistää lasten vastaukset: "Juri Alekseevich Gagarin oli ensimmäinen ihminen, joka lensi avaruuteen. Hän nousi korkealle, korkealle Maan yläpuolelle avaruusaluksella. Avaruuteen lentäviä ihmisiä kutsutaan astronauteiksi. Olemme ylpeitä siitä, että venäläinen mies lensi ensimmäisenä avaruuteen.

Avaruudesta hän näki koko maapallomme. Avaruudessa hän tunnisti painottomuuden, mutta tietääkö kukaan mitä painottomuus on? (Kun astronautti itse ja hänen tavaransa eivät paina mitään ja uivat laivassa kuin kalat akvaariossa)

Suurin osa maapallon pinnasta on veden peitossa ja avaruudessa, jossa se pilkomustana yönä näyttää kauniin sinisen värisenä valopallona. Juri Gagarin oli ensimmäinen, joka näki, oppi ja koki kaiken tämän. Hän tasoitti tietä muille ihmisille avaruuteen. Siellä on ollut paljon kosmonautteja. He jakoivat vaikutelmansa taiteilijoiden kanssa. Ja nuo maalatut kaukaiset maailmat, tuntemattomat planeetat, "kosmiset" kuvat ovat hämmästyttävän kauniita ja runollisia.

Ja kuka astronauteista meni avaruuteen ja meni ensimmäisenä avaruuteen? (Aleksei Leonov)

Aivan oikein, Aleksei Leonov meni ensimmäisenä avaruuteen, ja hän on myös venäläinen.

Monet lensivät avaruuteen useammin kuin kerran ja työskentelivät siellä useita kuukausia.

Kaverit, tiedätkö mitä avaruudessa on? (Planeetat, tähdet, meteoriitit, komeetat)

Mikä on meitä lähin tähti? (Aurinko)

Kaikki planeetat pyörivät auringon ympäri.

Kuka tietää kuinka monta planeettaa kiertää aurinkoa? (9)

Mitä nämä planeetat ovat? (Merhopea, Venus, Maa, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus)

Kerro minulle, mikä on komeetta? (Tämä on tähti, jolla on häntä)

Jos haluat nähdä kaiken tämän, suosittelen menemistä avaruuteen.

Oletko valmis matkustamaan? (Joo)

Rentoudu sitten, lähdetään.

Kuuluu signaali "Huomio". Kaikki ottavat paikkansa avaruusaluksessa.

Lähtölaskenta on päällä: "9, 8, 7, b, 5, 4, 3, 2, 1, Aloita!"

(Musiikki soi luoden innostuneen lennon tunteen.)

"Lennon" aikana keskustellaan siitä, mitä "ikkunoista" näkyy:

Lensimme planeettamme yli. Miksi sitä kutsutaan? (Maa)

Onko planeetallamme satelliittia? (Joo)

Miksi sitä kutsutaan? (Kuu)

Millä nimellä kutsutaan planeettamme asukkaita? (Earthlings)

- Lennämme punaisen planeetan yli, miksi sitä kutsutaan? (Mars)

Miksi hän on punainen? (Koska se on tehty punaisesta kivestä)

Mitä luulet, jos ihmiset eläisivät sillä, miksi me kutsuisimme heitä? (Marsilaiset)

- Mutta toinen planeetta, katso, sillä on rengas, miksi sitä kutsutaan? (Saturnus)

Mikä kirkas tähti, mikä se on? (Aurinko)

Kaverit, voimmeko lentää avaruusaluksellamme lähellä aurinkoa? (Ei)

Ja miksi? (Koska jokin Auringossa on erittäin kuuma ja laivamme voi epäonnistua)

Astronautit eivät ole vain älykkäitä, vaan myös vahvoja, terveitä ihmisiä. Tarjoan tilalatausta.

Tässä on lataus avaruudesta
Tee kaikki järjestyksessä!
Nouse nopeasti ylös, hymyile
Korkeampi, korkeampi venytys.
Tule, suorista olkapääsi
Nosta, laske
Kääntyi vasemmalle, kääntyi oikealle
Koskettivat kädet polvilla
Istu, istu, istu alas.
Toivottavasti et ole väsynyt?
Kaikkien on noustava seisomaan
Ja hengittää helpommin.

Osion viimeisimmät artikkelit:

Golgi-kompleksi on pino kiekon muotoisia kalvopusseja (säiliö), joka on hieman laajentunut lähemmäksi reunoja ja liittyy niihin ...

Luku I. Kuvaus iäkkäästä opettajasta, saksalaisesta Karl Ivanovich Mauerista, joka asuu Irtenev-perheessä. Nikolenka Irteniev (poika, puolesta...

Golgi-laite on tärkeä organelli, jota esiintyy melkein jokaisessa solussa. Ehkä ainoat solut, joilta tämä kompleksi puuttuu, ovat ...

Ohjelman sisältö:

Koulutuksellinen:

1. Kehittää suunnittelutaitoja, kykyä mallintaa tasossa kaavion mukaisesti;

2. Jatka ihmisen piirtämisen oppimista välittämällä piirustuksessa puvulle ominaiset yksityiskohdat;

3. Harjoituksia eri tekniikoiden yhdistämisessä: perinteinen - siveltimellä piirtäminen ja ei-perinteinen - painatus leimalla;

4. Jatka opettamista, kuinka esineitä kuvataan idean mukaan, luodaan sommitelma laajalle arkin alueelle.

Koulutuksellinen:

1. Muodostaa lapsissa positiivinen asenne visuaaliseen toimintaan, kiinnostus tulosten saavuttamiseen;

2. Kehitä kognitiivista kiinnostusta avaruuteen.

Korjaava:

1. Kehitä hienomotorisia taitoja ja käsien liikkeiden tarkkuutta näön hallinnassa;

2. Kasvata lasten mielikuvitusta.

Alustava työ:

Kuvien tutkiminen aiheesta "avaruus", valokuvat sankareista - astronauteista.

Lukee kaunokirjallisuutta "Lapsille tähdistä ja planeetoista".

Juoni - roolipeli "Kosmonautit".

Selitys tuntemattomille sanoille ("painottomuus", "avaruuspuku").

Metodiset menetelmät:

Hakukysymykset, pelitilanteen luominen, fiktion käyttö, piirtäminen ilmaan, yksilöllinen apu.

Materiaalit ja varusteet:

Rakettikaaviot, tasomaisten geometristen muotojen sarjat lasten lukumäärän mukaan, liima-kynä, sävytetyt A4-sinisen paperiarkit, oravaharjat nro tilavuusgeometriset muodot, guassi (valkoinen, punainen, valokuvat lapsista, kosteuspyyhkeet.

Oppitunnin järjestelymuoto:

Alaryhmä.

Sanastotyö:

Avaruus, astronautti, raketti, avaruuspuku, kypärä, tähdet, painottomuus.

Oppitunnin edistyminen:

Kouluttaja (B): Kaverit, katso mitä rakensin? Mikä se on, mitä mieltä olette?

Lapset (D): Raketti.

SISÄÄN: Aivan, haluatko mennä avaruusmatkalle?

D: Joo!

SISÄÄN: Tätä varten sinun on rakennettava jokainen raketti ja koottava se järjestelmän mukaisesti. Ojellaan käsiämme selviytyäksemme tehtävästä.

Sormivoimistelu "Lunokhod":

"Kuu, kuu, kuukulkija, (puristaen, puristaen sormia)

Lähdetään lentoon, (sulje, irrota sormet)

Alussa huomio, sytytys, (taputus)

1, 2, 3, 4, 5 - nousuun ”(Jokaisella laskulla näytämme sormien lukumäärän ja taputamme)

SISÄÄN: Istu pöytiin ja selitän sinulle, kuinka raketti tehdään. Jokaisella teistä pöydällä on kaavio raketista ja geometrisista muodoista, joista sinun on koottava se. Katso kaaviota ja taita raketti arkin reunaan ja liimaa sitten jokainen raketin pala. Voit päästä töihin.

Roma - muistuta liimaaessasi: käytä liinaa.

Andrey - muistuttaa kuinka liimapuikkoa käytetään.

Nikita - muistuta mihin kiinnittää raketti.

(Kun melkein kaikki lapset ovat suorittaneet tehtävän, rauhallisen avaruusmusiikin äänitys käynnistyy)

SISÄÄN: Mikä ihana musiikki, se on rauhallista, hidasta ja haluaa lentää Maan yläpuolella, avaruudessa. Avaruudessa painottomuus ja kaikki liikkeet ovat tasaisia ​​ja hitaita. Kuvitellaan, että olemme ulkoavaruudessa.

Fyysisen kulttuurin minuutti "Cosmos":

"Avaruus on niin siistiä! (Oikea käsi sivulle, alas, sitten vasen sivulle, alas)

Tähdet ja planeetat

Mustassa painottomuudessa (Kädet pään yläpuolella, kallistuvat oikealle vasemmalle)

Uinti hitaasti!

Avaruus on niin siistiä! (Kädet vyön päällä, pyörivät varpaissa ympärillämme)

teräviä raketteja

Suurella nopeudella (kädet hihnalla, kehon pyöriminen)

Kiirettä sinne tänne!

Niin upeaa avaruudessa!

Niin maaginen avaruudessa!

Oikeassa avaruudessa!

Pysy kerran! »

(Tausta on päällystetty sinisellä materiaalilla, fyysisen minuutin aikana aseta tähdet ja planeetat)

SISÄÄN: Palaamme avaruussatamillemme. Teimme raketteja, mutta missä ovat astronautit?

Avaruusaluksella he lentävät pimeässä.

Piirretään astronautti jokaisen raketin lähelle. Ja jotta voimme piirtää astronautin oikein, katsotaanpa sitä. Astronautit käyttävät avaruuspukuja. Nämä ovat erikoispukuja, jotka suojaavat astronauteja kylmältä ja ylikuormitukselta. Kuinka aloitamme astronautin piirtämisen?

D: Päästä.

SISÄÄN: Mitä astronautilla on päässään?

D: Kypärä.

SISÄÄN: Minkä muotoinen se on?

D: Pyöristää.

SISÄÄN: Piirretään ilmaan ympyrä.

Lapset piirtävät ympyrän ilmaan.

D: Torso.

SISÄÄN: Minkä muotoinen se on?

D: Soikea.

Lapset piirtävät soikean ilmaan.

Opettaja selittää lapsille, kuinka astronautin kädet ja jalat piirretään.

Selventää, millaista maalia astronautti piirtää. (Valkoinen)

SISÄÄN: Piirrämme tähdet pyyhekumilla painatuksen avulla, punaisella maalilla. (Tähtipyyhekumi)

(Kun työ on tehty, hiljaista rauhallista musiikkia soi)

Lasten itsenäistä toimintaa:

Lasten henkilökohtainen apu työn aikana (eriytetty lähestymistapa)

Andrey - muistuttaa tapa piirtää siveltimellä.

Roma - muistuta piirustussekvenssistä.

Nikita - muista "painatus" -menetelmä pyyhekumilla.

(Kun melkein kaikki lapset ovat suorittaneet tehtävän, opettaja tarjoutuu liimaamaan kuvia lapsista)

Työn edetessä piirustukset asetetaan taululle ("Space")

Työanalyysi:

(Lapset seisovat puoliympyrässä taulun lähellä)

SISÄÄN: Kaverit, annan kaikille tähden. Sinun pitäisi antaa tämä tähti astronautille, josta pidit eniten.

(Lapset valitsevat työn vuorotellen. Selitä miksi ja kiinnitä tähti.)

SISÄÄN: Avaruusmatkamme on tullut päätökseen, vietämme taas kerran oikeiden astronautien tavoin muutama minuutti painottomuudessa ja palaamme päiväkotiin.

(Musiikki soi - lapset jäljittelevät painottomuutta, "kohoavat")

Synopsis suoraan koulutustoiminnasta vanhemmassa ryhmässä aiheesta "Fantasioideni planeetta".

Kirjoittaja: Schukina Ljudmila Aleksandrovna, MBDOU:n "Yhdistetyn tyypin lastentarha nro 174" opettaja, Voronezh
Tuotekuvaus: Tarjoan sinulle yhteenvedon suorista koulutustoimista vanhempien ja valmistavan iän lasten johdonmukaisen puheen kehittämiseksi aiheesta "Fantasioideni planeetta". Tämä materiaali on hyödyllinen vanhemman, valmistavan ryhmän opettajille. Tämä on yhteenveto puheenkehitystunnista, jonka tavoitteena on kehittää johdonmukaista puhetta tarinankerronnolla.

Synopsis suoraan koulutustoiminnasta vanhemmassa ryhmässä aiheesta: "Fantasioideni planeetta"

GCD:n edistyminen
Sali on sisustettu teemalla "Avaruus". Lapset tulevat saliin musiikin tahtiin.
Kouluttaja: Hyvää iltapäivää kaverit ja rakkaat vieraat. Olen erittäin iloinen nähdessäni teidät kaikki. Rakastamme matkustamista eri paikkoihin. Ja tänään kutsun sinut jälleen meille tuntemattomaan paikkaan. Voit arvata, minne olemme menossa, jos ratkaiset arvoituksia.
Arvoitus nro 1. Valkoiset kukat sinisessä nenäliinassa kukkivat illalla ja haalistuvat aamulla. (taivas, tähdet)
Arvoitus numero 2. Mistä kauhasta he eivät juo, eivät syö, vaan vain katsovat sitä? (Otava)
Arvoitus numero 3. Keltainen lautanen makaa taivaalla, keltainen lautanen antaa meille lämpöä (aurinko)
Arvoitus nro 4. Leipäpala roikkuu isoäidin kotan päällä, koirat haukkuu, eivät saa sitä (kuukausi)
Arvoitus nro 5. Yhdeksän lasta kävelee ympyröissä äitinsä ympärillä (aurinkokunnan planeetat)
Arvoitus numero 6. Koostuu valopisteistä, planeettojen ylähuone on täynnä (avaruus)
Kouluttaja: Ihminen haaveili lentämisestä pitkään, tämä sanotaan monissa saduissa. Muistatko satujen sankarit, jotka lensivät?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Avaruus on aina kiinnostanut ihmistä. Onko ilmaa muilla planeetoilla? Onko elämää? Astronautit valmistautuvat erittäin pitkään lentämään avaruuteen. Millainen astronautin pitäisi olla?
Lasten vastauksia.
Kouluttaja: Käymme myös koulutuskurssin läpi. Jokaisen, joka lähtee lennolle, on tiedettävä, miten galaksi toimii.
1. Mikä on planeetan nimi, jolla elämme? (Maa)
2. Kuinka kauan kestää Maan tehdä yksi kierros Auringon ympäri?
3. Minne lentää kauemmaksi Kuusta Maahan tai Maasta Kuuhun?
4. Mitkä planeetat kuuluvat aurinkokuntaan?
5. Miksi planeetat eivät törmää ja törmää toisiinsa kiertäessään Auringon ympäri?
6. Mikä on suurin planeetta? Ja pienin?

7. Lisää haluamasi sana:
a) lentää avaruudessa - (kosmonautti)
b) tarkkailee tähtiä - (tähtitieteilijä)
c) ennustaa kohtaloa tähtien mukaan - (astrologi)
Kouluttaja: Hienoa, olet läpäissyt ensimmäisen vaiheen onnistuneesti. Testit ovat erittäin vakavia, mutta kaikki astronautit selviävät niistä helposti. Miksi luulet?
Lasten vastaukset: Juna.
Kouluttaja: Tiedätte varmaan kaikki, kuinka todelliset astronautit harjoittelevat erityisissä sentrifugeissa valmistaen kehoaan ylikuormitusta varten. Valmiina lennolle järjestämme harjoituksen. Meillä ei ole sentrifugeja, mutta voimme järjestää itse.
- Jotta voit lentää avaruuteen, sinun on kyettävä tekemään paljon.
Avaa vanteet. Lapset seisovat vanteissa.
Kilpailu "Centrifuge" kuulostaa ryhmän "Space" musiikillisesta sävellyksestä
Kouluttaja: Kaverit, olette mahtavia. Luulen, että voimme mennä avaruuteen. Ja nyt muista ja kerro minulle, mitä muuta on elämän vaikeus avaruusaluksella, minkä tilan astronautit kokevat?
Lasten vastaukset: Painottomuus.
Kouluttaja: Meillä on pitkä tie kuljettavana, syödään välipalaa. Istu pöydän ääreen. Edessäsi on ruokaa. Piirrä sanan ääriviivat.
Kouluttaja: Katsotaan mitä avaruusruokatutkijat ja lääkärit ovat valmistaneet meille. Painottomuuden olosuhteissa on vaikea ottaa ruokaa niin, että se ei lennä pois, ei leviä laivan yli, ruoka varastoidaan putkiin.
Putkessa on 1, 2 tai 3 raitaa. Sinun on nimettävä ruoka, jonka nimessä on 1, 2 tai 3 tavua (määritä sanojen tavut: keitto, borssi, liha, kotlet, gulassi, hyytelö, hillo, vesi.)

Kouluttaja: Kutsun sinut lentämään planeetalle Alpha-beta, joka sijaitsee toisessa galaksissa. Pyydän miehistöä ottamaan paikkansa laivalla, sinulla on numerot kirjoitettuna, ota oikea paikka.
Ennen lentoa me kaikki sanomme kielenkääntäjän: Lennämme kaikki planeetalle, planeetalle Alpha Beta. Astronautit eivät pelkää ja pyrkivät tähteen. 3, 2, 1 - Aloita! Mennä!
Kuulostaa ryhmän "Space" musiikillisesta sävellyksestä
Diat
Kouluttaja: Katsokaa kaverit, olemme kanssanne aurinkokunnassa: tämä on galaksimme. Galaksimme keskellä on suuri tähti - Aurinko. Auringon ympäri kiertää yhdeksän planeettaa.

3. Miksi päivä ja yö vaihtuvat?

4. Mitä maan päällä on?

5. Kuka asuu planeetallamme?

6. Kuka asuu planeetalla?

Kouluttaja: Puhutaan nyt pareittain. Maanmies ja muukalainen tulevat ulos. Teidän on täydennettävä toistenne tarinaa (viestintä dialogissa.)
Peli "Sano toisinpäin"
Maalainen: Meillä on nyt kevät.
Ulkomaalainen: Ja meillä on talvi.
Maalainen: Meidän päivämme on koittanut.
Ulkomaalainen: Ja meillä on yö.
Peli "Bouncers" Ja nyt ylpeilkäämme
Maalainen: Planeettamme on kaunis
Ulkomaalainen: meidän on vielä kauniimpi.
Maalainen: Meremme ovat syvät
Ulkomaalainen: ja olemme vielä syvemmällä
Maalainen: Vuoremme ovat korkeita
Ulkomaalainen: ja meidän on korkeampi.
Maalainen: Meidän leipämme on herkullista
Ulkomaalainen: ja maistuu paremmalta.
Maalainen: Meidän joet ovat puhtaita
Ulkomaalainen: ja meillä on siistimpi.
Maalainen: Sotilaamme ovat rohkeita
Ulkomaalainen: ja meidän rohkeampi.
Kouluttaja: Muukalaiset ja maan asukkaat ystävystyivät. Ja nyt selvitämme, kuinka parhaiten muistaa tämä kahden maailman kohtaus.
Lapset tarjoavat.
Kuvittelemme itsemme lämpiminä kosmisina säteinä.
"Avaruussäteet" lapset seisovat ympyrässä, ojentavat oikean kätensä keskelle ja koskettavat toisiaan kevyesti sormillaan. Seiso hiljaa näin yrittäen tuntea olevansa lämmin kosminen säte.) Ryhmän "Space" musiikillinen sävellys kuulostaa,
Kouluttaja: Meidän on aika sanoa hyvästit ja palata kotimaahanmme. Hyvästi! Ota paikkasi laivalla, olemme matkalla! Kolme, kaksi, yksi - aloita! Ryhmän "Space" musiikillinen sävellys kuulostaa.