विषय पर लैंडस्केप डिजाइन परियोजना। शोध कार्य "स्कूल यार्ड क्षेत्र का लैंडस्केप डिज़ाइन, स्कूल क्षेत्र का प्रोजेक्ट लैंडस्केप डिज़ाइन

विद्यालय प्रांगण शैक्षणिक संस्थान का "कॉलिंग कार्ड" है। इस पर पहली नजर में ही प्रवेश करने वाला व्यक्ति स्कूल के बारे में एक राय बना सकता है। यदि समान विचारधारा वाले लोगों की एक टीम व्यापक रूप से विकसित व्यक्तियों के रूप में अपने प्रभार बढ़ाने के लक्ष्य से एकजुट होकर इसमें काम करती है, तो स्कूल प्रांगण को अच्छे कलात्मक स्वाद से सजाया जाएगा और कई कार्य (सौंदर्य, विकासात्मक, स्वच्छता और स्वास्थ्यकर) किए जाएंगे। शिक्षक इस बात का ध्यान रखेंगे कि वे छात्रों के साथ मिलकर सभी आवश्यक सुविधाओं और रहने योग्य पौधों की खूबसूरती से व्यवस्था और रखरखाव कैसे करेंगे।

स्कूल यार्ड परियोजना को डिजाइन करने के सामान्य सिद्धांत

आमतौर पर, बिल्डर भू-भाग वाले स्कूल क्षेत्रों के साथ नए स्कूल शुरू करते हैं। लेकिन समय के साथ, रचनाओं में पौधे बढ़ते हैं और बूढ़े हो जाते हैं, और इमारतें ख़राब हो जाती हैं। स्कूल समुदाय की पसंद और मांगें बदल रही हैं। समय-समय पर वृक्षारोपण को समायोजित करना, छोटे वास्तुशिल्प रूपों को बदलना और मरम्मत करना आवश्यक है। जिस तरह किसी भी संरचना को बड़े पैमाने पर बदलाव की आवश्यकता होती है, उसी तरह स्कूल स्थल के परिदृश्य डिजाइन को भी बड़े पैमाने पर बदलाव की आवश्यकता होती है। भूखंडों के उद्देश्य को पुन: स्वरूपित करना, उनके क्षेत्र और स्थलाकृति को बदलना आवश्यक हो सकता है। चूँकि क्षेत्र के सौंदर्यीकरण के परिणाम एक वर्ष तक नहीं रहेंगे और लंबे समय तक आकर्षक बने रहेंगे, इसलिए यह कार्य विचारशील और योजनाबद्ध होना चाहिए। स्कूल के मैदान का प्रभावी ढंग से पुनर्निर्माण करने के लिए, स्कूल के प्रांगण के लिए एक लैंडस्केप डिज़ाइन प्रोजेक्ट विकसित करना आवश्यक है। स्कूल संस्थान या पहल समिति के प्रबंधन को इस विषय पर शिक्षकों और स्कूली बच्चों के बीच एक सर्वेक्षण करना चाहिए: "आप स्कूल प्रांगण में क्या देखना चाहेंगे?"; वित्तीय क्षमताएं निर्धारित करें. फिर साइट का संपूर्ण माप करना, मौजूदा जलवायु स्थिति का आकलन करना और उपयोगिता नेटवर्क के स्थान का पता लगाना आवश्यक है। आखिरकार, एकत्रित आंकड़ों के अनुसार, एक बड़े पैमाने पर योजना तैयार की जाती है, साइट को ज़ोन किया जाता है, और पौधों का चयन किया जाता है।

डिज़ाइन शैली

स्कूल स्थल के भूदृश्य डिज़ाइन को नियमित शैली में करने की सलाह दी जाती है। सीधे रास्ते, सममित वृक्षारोपण, फूलों की क्यारियों की ज्यामितीय आकृतियाँ क्षेत्र की विशेष स्थिति पर जोर देंगी और बच्चों को शांत और उचित व्यवहार के लिए तैयार करेंगी। प्रवेश द्वार के सामने टेपवर्म लगाए जाते हैं - एक या अधिक सजावटी पेड़ या झाड़ियाँ जो सामान्य पृष्ठभूमि से स्पष्ट रूप से अलग दिखती हैं। सॉलिटेयर वृक्षारोपण स्कूल स्थल के भूदृश्य डिज़ाइन में कुछ कठोरता और आधिकारिक रूप जोड़ देगा। स्कूल भवन के पूरे वातावरण को छात्रों द्वारा यह समझने और स्वीकार करने में योगदान देना चाहिए कि वे गंभीर काम करने के लिए स्कूल आए हैं - आवश्यक ज्ञान और कौशल हासिल करने के लिए।

विश्राम कोने, जो बड़े ब्रेक के दौरान या कक्षाओं के बाद सभाओं के लिए शांत बातचीत के लिए काम करेंगे, उन्हें अधिक मुक्त शैलियों में व्यवस्थित किया जा सकता है - देश, डच, एशियाई। रोपण के लिए, पौधों को चुना जाता है ताकि वे पूरे वर्ष आकर्षक दिखें, एलर्जी का कारण न बनें और कांटों और कांटों से मुक्त हों।

मध्य भाग

प्रत्येक स्कूल के प्रांगण में स्कूल-व्यापी कार्यक्रम - पहली और आखिरी घंटियाँ, सभाएँ, लाइनअप आदि आयोजित करने के लिए एक जगह होनी चाहिए। यह एक विशाल आयताकार या वर्गाकार क्षेत्र हो सकता है। यह झाड़ियों की सीमाओं से घिरा होना चाहिए जो छंटाई को अच्छी तरह से सहन करते हैं (कॉटोनएस्टर, बॉक्सवुड, स्पिरिया, प्रिवेट)। प्रदर्शन के लिए इच्छित स्थान को पृष्ठभूमि में शंकुधारी या सदाबहार पौधों के रैखिक रोपण के साथ उजागर करने की सलाह दी जाती है। वे हवाओं को भी नियंत्रित कर सकते हैं और सड़क के शोर को रोक सकते हैं। इस तरह से केंद्रीय भाग को डिजाइन करने से स्कूल स्थल के पूरे परिदृश्य डिजाइन में भव्यता और भव्यता आ जाएगी। बाद में प्रत्येक कक्षा के लिए स्थानों का संकेत देते हुए साइट को रेखांकित किया जाना चाहिए।

खेल का मैदान

खेल क्षेत्र मानक स्थिर और सुरक्षित उपकरणों और संरचनाओं से सुसज्जित है। सतह आमतौर पर डामर या मिट्टी की होती है। वॉलीबॉल कोर्ट या अन्य आउटडोर खेलों के मैदानों को दर्शकों की बेंचों पर छाया बनाने के लिए फैले हुए मुकुट (लिंडन, चेस्टनट, मेपल) वाले पेड़ों से पंक्तिबद्ध किया जाना चाहिए। यदि स्कूल प्रांगण का आकार सीमित है, तो साइट पर स्कूल-व्यापी कार्यक्रम आयोजित किए जा सकते हैं। इस मामले में, खेल सुविधाएं इसकी परिधि के आसपास स्थित होनी चाहिए या एक ही स्थान पर कॉम्पैक्ट रूप से व्यवस्थित होनी चाहिए ताकि वे बच्चों को हस्तक्षेप या विचलित न करें।

मनोरंजन एवं अवकाश क्षेत्र

एक स्कूल यार्ड लैंडस्केप डिज़ाइन प्रोजेक्ट में, कई मनोरंजन क्षेत्र हो सकते हैं। वे गलियों और घुमावदार रास्तों से एक दूसरे से जुड़े रहेंगे। विभिन्न ऊंचाइयों की सजावटी झाड़ियों की रचनाओं के साथ मनोरंजन कोनों को सजाने, लॉन और फूलों के बिस्तरों को बिछाने, बेंच और मूर्तियां स्थापित करने की सलाह दी जाती है। सजावट करते समय ऊर्ध्वाधर बागवानी के सामान्य तत्वों (समर्थन, तिपाई, मेहराब, आदि) का उपयोग नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि बच्चे उन पर चढ़ सकते हैं और घायल हो सकते हैं। एल्म, चिनार, देवदार के पेड़ और लिंडन के पेड़ गलियों के किनारे रैखिक वृक्षारोपण के लिए उपयुक्त हैं। उनके बीच की दूरी मुकुट के आकार पर निर्भर करती है और लगभग 3-5 मीटर है, यह महत्वपूर्ण है कि पेड़ ऐसे अंकुर पैदा न करें जो कृत्रिम टर्फ को नष्ट कर सकें। फूलों की क्यारियों में सरल, लंबे समय तक खिलने वाले और सूखा प्रतिरोधी फूल (झिनिया, साल्विया, मैरीगोल्ड्स, सिनेरिया, इम्मोर्टेल) लगाए जाने चाहिए। पेड़ों के नीचे छाया-प्रेमी बारहमासी (होस्टा, पेरिविंकल, एस्टिल्ब, फंकिया) हैं। धूप वाली जगहों पर आप अल्पाइन स्लाइड या रॉकरीज़ की व्यवस्था कर सकते हैं। अनाकर्षक बाड़ों को बुनाई और चढ़ाई वाले पौधों (युवती अंगूर, क्लेमाटिस, आइवी) की मदद से छिपाया जाता है।

शिक्षक, माता-पिता और बच्चों के साथ मिलकर, स्कूल स्थल के लिए एक मूल परिदृश्य डिजाइन बनाने के लिए अपने कई विचारों को यहां साकार कर सकते हैं। बच्चों के साथ माता-पिता का संयुक्त कार्य उनके बीच संबंधों को मजबूत करने, सहयोग और आपसी समझ में सुधार करने में मदद करेगा, जो किशोरावस्था में बहुत महत्वपूर्ण है।

स्कूल का बगीचा

यदि विद्यालय प्रांगण का क्षेत्रफल बड़ा हो तो बच्चों के लिए प्रायोगिक एवं शोध कार्य हेतु वनस्पति उद्यान की व्यवस्था की जा सकती है। छोटे स्कूली बच्चों के लिए सब्जियाँ और फूल उगाना विशेष रूप से दिलचस्प होगा। वहां वे सीख सकेंगे कि विभिन्न उद्यान फसलों की देखभाल कैसे करें और अपने क्षितिज का विस्तार कैसे करें। मिडिल स्कूल के छात्रों को फूलों की क्यारियों के लिए फूलों की पौध उगाने में शामिल किया जाना चाहिए। पर्याप्त वित्तीय संसाधनों के साथ, आप स्कूल के बगीचे में एक छोटा ग्रीनहाउस या कंज़र्वेटरी बना सकते हैं।

एक सफल स्कूल यार्ड लैंडस्केप डिज़ाइन प्रोजेक्ट स्कूल के मैदान को न केवल व्यावहारिक दृष्टिकोण से सुविधाजनक बनाएगा, बल्कि इसके प्राकृतिक स्वरूप में भी सुधार करेगा। इसके लिए धन्यवाद, स्कूल भवन सहित यार्ड के सभी तत्व प्रस्तुत करने योग्य और सामंजस्यपूर्ण दिखेंगे।

विषय पर परियोजना कार्य: "स्कूल प्रांगण की परिदृश्य वास्तुकला।" विषयवस्तु 1. परिचय. 2. स्कूल स्थल और उसकी समस्याएँ। 3. एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में स्कूल स्थल। 4. स्कूल स्थल की वनस्पति और जीव-जंतु। 5. स्कूल स्थल का भूदृश्यीकरण। 5.1 लॉन. 5.2 फूलों की खेती। 5.3 पेड़ और झाड़ियाँ। 6। निष्कर्ष। 7. सन्दर्भों की सूची. 8. आवेदन. 8.1 स्कूल स्थल के सुधार के लिए मेरे प्रस्ताव। 8.2 स्कूल योजना 8.3 प्रस्तावित स्कूल योजना 8.4 चित्रों में वनस्पति।

1 परिचय।

लैंडस्केप आर्किटेक्चर को आज एक विशेष प्रकार की वास्तुशिल्प गतिविधि के रूप में समझा जाता है जिसका उद्देश्य मानव जीवन के लिए सामंजस्यपूर्ण और उद्देश्यपूर्ण वातावरण बनाना है।

इन उद्देश्यों के लिए, लैंडस्केप आर्किटेक्चर ऐसे भौतिक साधनों का उपयोग करता है जो हमेशा प्रकृति (राहत, फर्श, वनस्पति, आदि) में मौजूद होते हैं और उन्हें आवश्यक परिवर्तनों के अधीन करते हैं। परिदृश्य के सभी घटक एक-दूसरे से निकटता से जुड़े हुए हैं, उनकी स्थिति और विकास विशिष्ट प्राकृतिक परिस्थितियों और मानव आर्थिक और सामाजिक गतिविधियों के प्रभाव पर निर्भर करते हैं। एक लैंडस्केप आर्किटेक्ट को अपने काम में इन सभी बातों को ध्यान में रखना पड़ता है।

हाल के वर्षों में ही कृत्रिम पर्यावरण के बारे में एक विचार सामने आया है, जो शहरीकरण की प्रक्रिया में बनता है - कई मानवजनित घटकों वाला एक जटिल जीव, जो पर्यावरणीय कारकों और उसमें रहने वाले निवासियों के माध्यम से प्रकट होता है। एक पर्यावरण जो एक प्रणाली में बायोजेनिक और मानवजनित घटकों को जोड़ता है, उसके अपने पारिस्थितिक पैटर्न भी होते हैं।

शहरी बस्तियों में ऐसा वातावरण बनाना आवश्यक है जो किसी भी प्रकार के "उपनगरीय" वातावरण से कम अनुकूल और स्वस्थ न हो। यह शहर और ग्रामीण इलाकों के बीच की रेखाओं को धुंधला करने की प्रक्रिया का एक अनिवार्य पहलू है, जो अभी भी आमतौर पर शहर के बजाय गांव के जीवन को बेहतर बनाने के पहलुओं तक ही सीमित है।

राष्ट्रीय अर्थव्यवस्था में प्राकृतिक संसाधनों के तर्कसंगत उपयोग के कार्य और हमारे शहर के विभिन्न क्षेत्रों में विकसित हुई विशिष्ट परिस्थितियाँ हमें समस्याओं के तीन समूहों में अंतर करने के लिए मजबूर करती हैं, जिनके समाधान में कई अन्य विशेषज्ञों के साथ-साथ लैंडस्केप आर्किटेक्ट्स को भी काम करना होगा। हिस्सा लेना। पहले समूह में वे समस्याएं शामिल हैं जो किसी न किसी तरह मौजूदा प्राकृतिक परिदृश्यों के संरक्षण से संबंधित हैं; दूसरे समूह में परिदृश्य परिवर्तन से संबंधित मुद्दों की एक विस्तृत श्रृंखला शामिल है; अंत में, तीसरा समूह, जो अभी भी अपेक्षाकृत कम विकसित है, एक "कृत्रिम" परिदृश्य बनाने की समस्या से जुड़ा है, जिसे कुछ क्षेत्रों में नष्ट या प्रतिकूल प्राकृतिक परिदृश्य को बदलने के लिए डिज़ाइन किया गया है।

प्राकृतिक परिदृश्य शहरीकरण और उनके औद्योगिक विकास की प्रक्रियाओं के कारण होने वाले परिवर्तनों के प्रति बहुत संवेदनशील हैं। आज हमें केवल एक अछूते परिदृश्य के फोकल संरक्षण के बारे में बात करने का अधिकार है, जिसके आधार पर प्राकृतिक पर्यावरण के विकास के पैटर्न का निरंतर अध्ययन किया जाना चाहिए, जो एक तरफ, सही ढंग से करने की अनुमति देगा। प्राकृतिक परिदृश्यों के विकास की विभिन्न समस्याओं को हल करें और दूसरी ओर, नए "कृत्रिम" परिदृश्यों के निर्माण के लिए एक पद्धति का आधार विकसित करें।

जब परिवर्तन की प्रक्रिया में प्राकृतिक परिदृश्य की संरचना नष्ट हो जाती है, तो इसके घटक तत्वों के एक विशिष्ट नए अनुपात के साथ एक मानवजनित परिदृश्य अक्सर बनाया और विकसित किया जाता है। आमतौर पर, इस परिदृश्य की विकास प्रक्रियाओं को मनुष्यों द्वारा नियंत्रित और प्रबंधित किया जाना चाहिए। इस मामले में, मनुष्य एक सक्रिय भूमिका निभाता है, अपनी निरंतर गतिविधि के माध्यम से वह परिदृश्य की संरचना और उसके विकास को निर्धारित करता है। वर्तमान में, मुख्य भाग में मानव गतिविधि द्वारा परिवर्तित परिदृश्य शामिल हैं, जिनसे एक परिदृश्य वास्तुकार को निपटना होता है।

लेकिन सबसे कठिन समस्याएँ उन मामलों में उत्पन्न होती हैं जहाँ प्राकृतिक संसाधनों का गलत तरीके से या अत्यधिक गहन विकास "विकृत" या "मृत" परिदृश्यों के निर्माण की ओर ले जाता है। उनकी बहाली आधुनिक परिदृश्य वास्तुकला की सबसे महत्वपूर्ण और जटिल समस्याओं में से एक है, जिसके कई तकनीकी और जैविक पहलुओं का अभी तक अध्ययन नहीं किया गया है। हालाँकि, ऐसे प्रतिकूल क्षेत्र क्षेत्र के एक महत्वपूर्ण आरक्षित क्षेत्र का प्रतिनिधित्व करते हैं जिसका उपयोग निर्माण, कृषि और मनोरंजन के लिए किया जा सकता है।

आजकल, लैंडस्केप आर्किटेक्चर वास्तुकला, शहरी नियोजन और क्षेत्रीय नियोजन के साथ अधिक निकटता से जुड़ा हुआ है: ये सभी क्षेत्र वर्तमान में विशेष प्रक्रियाओं के अध्ययन और विनियमन में लगे हुए हैं, जिनमें से प्रत्येक में गतिशील विकास की विशिष्टताएं हैं। इन प्रक्रियाओं का परिसर काफी हद तक समग्र रूप से पर्यावरण के गठन की विशेषताओं को निर्धारित करता है, इसलिए इनमें से किसी भी क्षेत्र में दूसरों के साथ संबंध के बिना गतिविधि अकल्पनीय है।

जनसंख्या वृद्धि और मानव गतिविधि के व्यापक विकास की समस्याएं पर्यावरण के परिवर्तन और विकास की प्रक्रियाओं से जुड़ी हुई हैं; इन प्रक्रियाओं की संकेंद्रित अंतःक्रिया का मुख्य स्थान मानव बस्ती और उससे सटे क्षेत्र हैं। इसलिए, यह कोई संयोग नहीं है कि परिदृश्य वास्तुकला के माध्यम से पर्यावरण में सुधार के मुख्य अनुभव, डिजाइन और निर्माण का बड़ा हिस्सा बड़े और मध्यम आकार की शहरी संस्थाओं से संबंधित है।

शहर द्वारा उपयोग किए जाने वाले प्राकृतिक संसाधन, साथ ही इसका प्रभाव क्षेत्र, इसकी स्थापित प्रशासनिक सीमाओं से परे तक फैला हुआ है। नतीजतन, किसी शहर के पर्यावरण की अवधारणा उसके क्षेत्र की अवधारणा से मेल नहीं खाती है; इसके अलावा, एक बड़े शहर के पर्यावरण का प्रभाव कभी-कभी समूह की सीमाओं से परे तक फैल जाता है।

प्राकृतिक कारकों और शहरी पर्यावरण की परस्पर क्रिया के विचार के तीन स्तरों की उपस्थिति को ध्यान में रखना उचित है।

शहरी धूसर पर्यावरण के गठन के पैटर्न पर विचार का पहला स्तर वैश्विक पर्यावरण के एक तत्व के रूप में शहर के पर्यावरण के विचार से आता है, जो विभिन्न पारस्परिक प्रभावों से जुड़ा हुआ है।

इस प्रकार, किसी शहर के आसपास की वनस्पति अपने हिस्से पर दोहरे प्रभाव का अनुभव करती है: प्रत्यक्ष, जब शहर द्वारा उपभोग के लिए या इसके उपयोग में बदलाव के कारण क्षेत्र को खाली करने के लिए वनस्पति को नष्ट कर दिया जाता है, और द्वितीयक - जलवायु के माध्यम से। शहरी परिवेश में समय-समय पर होने वाले जलवायु परिवर्तन से राज्य और वनस्पति के विकास में स्थायी परिवर्तन हो सकते हैं। यह माना जा सकता है कि शहर और उसके आसपास होने वाली सभी प्रकार की मानवीय गतिविधियों से वनस्पति पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है। यहां तक ​​कि शहर के निकट वनस्पति के विशेष रूप से संरक्षित क्षेत्र भी इसी तरह के प्रभाव का अनुभव करते हैं।

शहरी बस्ती के पर्यावरण की समस्या पर विचार का दूसरा स्तर बस्ती की सीमाओं के भीतर पर्यावरण की स्थिति का अध्ययन है। शहर का वातावरण इसके प्राकृतिक परिवेश से भिन्न है। प्राकृतिक परिदृश्यों में आमूल-चूल परिवर्तन आया है, वे पहचाने जाने योग्य नहीं रह गये हैं; नए वास्तुशिल्प और शहरी नियोजन तत्वों को पेश किया गया है, जिससे एक नया वातावरण तैयार हुआ है। इस वातावरण का अभी भी आंशिक रूप से अध्ययन किया गया है। इसलिए। वास्तुशिल्प और शहरी नियोजन सिद्धांत में, शहर की राहत और छाया के मुद्दे का कमोबेश अध्ययन किया गया है; हालाँकि, शहर की भूवैज्ञानिक संरचना की अभिव्यक्ति के रूप में राहत, एक घटक के रूप में जो पर्यावरण के अन्य घटकों की स्थिति निर्धारित करता है, अब तक केवल कुछ कार्यों में ही माना जाता है। इससे भी कम विकसित वह अवधारणा है जो विकास को शहर की मूल राहत नींव में बदलाव के रूप में, शहर की एक प्रकार की "मानवजनित राहत" के रूप में मानती है।

शहरी पर्यावरण पर विचार करने का तीसरा स्तर, ऐसा कहा जा सकता है, एक शहर निवासी का अपने तत्काल पर्यावरण पर दृष्टिकोण, उन "कोशिकाओं" पर विचार करना है जो संपूर्ण शहरी वातावरण का निर्माण करते हैं। इस स्तर का तुलनात्मक रूप से अधिक अध्ययन किया गया है, कम से कम, उदाहरण के लिए, लोगों के आवास के पहलू में, जो "सूक्ष्म पर्यावरण" की स्थिति को विनियमित करने के सदियों पुराने अनुभव का प्रतीक है। इसके अलावा, शहरी पर्यावरण का आधुनिक अध्ययन अक्सर "निजी तौर पर" शुरू होता है, और इस क्षेत्र में महत्वपूर्ण सामग्री भी जमा की गई है। यह पहलू बेहद महत्वपूर्ण है, क्योंकि यहीं पर पर्यावरण के निवासियों की संवेदनाएं, वह व्यक्ति जिसके लिए शहर अंततः अस्तित्व में है, को सबसे अच्छे तरीके से ध्यान में रखा और मूल्यांकन किया जा सकता है। यहां विभिन्न प्रकार के वातावरण से सीधा संपर्क होता है, जो व्यक्ति की अवस्थाओं में परिवर्तन और उसके जीवन की लय को निर्धारित करता है। यहां पर्यावरण के निर्माण में प्राकृतिक और कृत्रिम घटकों की भागीदारी बराबर हो जाती है और प्राकृतिक परिदृश्य के तत्वों का उपयोग किसी न किसी रूप में कृत्रिम रूप में किया जाता है।

तीनों स्तरों पर, जब शहर के साथ प्राकृतिक तत्वों की अंतःक्रिया पर विचार किया जाता है, तो समान पैटर्न सामने आते हैं:

·राहत और विकास समान रूप से वह आधार हैं जिस पर शहरी वातावरण में पारिस्थितिक संबंध बनते हैं;

मानवजनित प्रभावों के प्रति संवेदनशील जलवायु और माइक्रॉक्लाइमेट, अपने परिवर्तनों के माध्यम से मानव पर्यावरण के आराम को निर्धारित करते हैं;

·शहरी पर्यावरण के निर्माण और सुधार की सभी प्रक्रियाओं में पानी अग्रणी भूमिका निभाता है;

वनस्पति हवा की रासायनिक संरचना में सुधार का एक विश्वसनीय साधन है, लेकिन अन्य मामलों में यह पर्यावरण की स्थिति का अपेक्षाकृत कमजोर नियामक है।

प्राकृतिक पर्यावरण और शहर के बीच परस्पर क्रिया का स्तर मनुष्यों द्वारा परिदृश्यों की सौंदर्य बोध और परिदृश्य डिजाइन के कार्यों में प्रकट होता है। यह लैंडस्केप डिज़ाइन की शब्दावली में भी परिलक्षित होता है, जहां लैंडस्केप की एक अवधारणा है जो लैंडस्केप1 की अवधारणा से अधिक विशिष्ट है। दरअसल, किसी क्षेत्र का परिदृश्य कई परिदृश्यों से बना होता है, जो अलग-अलग हो सकते हैं, लेकिन कुल मिलाकर किसी दिए गए क्षेत्र या पार्क के सामान्य परिदृश्य का एक ही विचार बनाते हैं।

लैंडस्केप एक सीमित स्थान है जो एक निश्चित बिंदु से खुलता है, ये प्रकृति के अलग-अलग टुकड़े हैं जो विभिन्न संवेदनाओं और मनोदशाओं को उत्पन्न करते हैं। जैसे लैंडस्केप पेंटिंग में, जहां कलाकार का प्रकृति का चित्रण प्रकृति के प्रति उसके दृष्टिकोण, उसके विचारों, भावनाओं, सामाजिक दृष्टिकोण को दर्शाता है, वैसे ही लैंडस्केप कला में, एक विशिष्ट योजना के अनुसार प्रकृति में किया गया परिवर्तन, कुछ लैंडस्केप पेंटिंग बनाता है।

परिदृश्यों को उन प्रकारों में विभाजित किया गया है जो अंतरिक्ष में महत्वहीन हैं। भूदृश्य कला में, भूदृश्य में व्यक्तिगत प्रजातियों का प्रकटीकरण एक सफल योजना प्रणाली से जुड़ा है। समग्र परिदृश्य चित्र में कई परिदृश्य और दृश्य शामिल प्रतीत होते हैं।

उदाहरण - उपनगरीय परिदृश्य में, वनस्पति को आम जनता में देखा जाता है। यह परिदृश्य में विविधता पैदा करता है; अग्रभूमि को उभारा गया है, जिससे परिदृश्य के लिए एक फ्रेम तैयार किया गया है; सभी समूहों को खुले और बंद परिदृश्यों के बड़े स्थानों के रूप में देखा जाता है। एक छोटे से बगीचे में, वनस्पति के सजावटी गुणों के बीच, पत्तियों की बनावट और रंग, तना, प्रत्येक पेड़ की शाखाएँ और फूलों के चमकीले रंग एक विशेष भूमिका निभाते हैं।

भूदृश्य डिज़ाइन के क्षेत्र में, मानो इसकी अपनी टाइपोलॉजी है: शहर के हरित क्षेत्रों की एक सामान्य प्रणाली; देश के मनोरंजन के लिए हरित क्षेत्रों की एक प्रणाली; भूनिर्माण प्रणाली के व्यक्तिगत तत्वों का डिज़ाइन - शहरी और क्षेत्रीय पार्क, बुलेवार्ड, स्वच्छता संरक्षण क्षेत्र और कई अन्य वस्तुएँ।

किसी शहर के हरित क्षेत्रों की प्रणाली को डिजाइन करना उसके मास्टर प्लान को डिजाइन करने के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि वर्तमान में शहर के "लैंडस्केप डिज़ाइन" की अवधारणा की मात्रा और सामग्री दोनों में काफी वृद्धि हो रही है। राहत को बदलने या बहाल करने के उपायों के विस्तृत अध्ययन के अलावा, जल स्थानों और हरित क्षेत्रों की एक व्यापक प्रणाली को व्यवस्थित करने के लिए, भूदृश्य डिजाइन में आज भविष्य के विकास के क्षेत्र का विश्लेषण भी शामिल है, जिसका लक्ष्य अग्रिम क्षेत्रों की पहचान करना है। संरक्षित परिदृश्य और क्षेत्र जो अलग-अलग स्तर पर परिवर्तन के अधीन हैं। इसके अलावा, मास्टर प्लान सामान्य स्थानिक अवधारणा की प्रकृति को रेखांकित करता है, जिसका आधार वास्तुकला और परिदृश्य, प्राकृतिक या कृत्रिम, यानी मनुष्य द्वारा रूपांतरित तत्वों की परस्पर क्रिया है।

इस प्रकार, शहरी हरित क्षेत्रों की प्रणाली का सावधानीपूर्वक विकास परिदृश्य वास्तुकला के मुख्य कार्यों में से एक है, जिसका महत्व शहरों के निर्माण और पुनर्निर्माण के विस्तार के साथ बढ़ेगा।

ग्रामीण इलाकों के मनोरंजन क्षेत्रों को डिजाइन करने के विशाल क्षेत्र में एक परिदृश्य वास्तुकार को समस्याओं का एक विशिष्ट सेट सामना करना पड़ता है; बड़े शहरों के प्रभाव वाले क्षेत्रों में ये समस्याएँ विशेष रूप से जटिल और विविध हैं।

भूदृश्य वास्तुकारों के प्रयास अभी भी हरे-भरे आंतरिक शहर क्षेत्रों के डिजाइन और निर्माण पर केंद्रित हैं - वे शहर की अनूठी उपस्थिति को आकार देने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। भीतरी शहर के हरित क्षेत्रों में भी एक जटिल कार्यात्मक भार है। इसलिए, डिजाइन अभ्यास में शहर के पार्कों और मनोरंजन क्षेत्रों के विकास पर दिया गया ध्यान पूरी तरह से उचित है।

लैंडस्केप डिज़ाइन सिखाने का लक्ष्य छात्र में रचनात्मकता के लिए एक पर्यावरणीय, पारिस्थितिक दृष्टिकोण विकसित करना, प्राकृतिक तत्वों की सौंदर्य और कार्यात्मक क्षमताओं की सही समझ पैदा करना है।

मेरा कार्य परिदृश्य वास्तुकला की मुख्य समस्याओं को हल करने के सिद्धांतों का स्पष्ट विचार देना है और वे आधुनिक वास्तुशिल्प अभ्यास में खुद को कैसे प्रकट करते हैं।

1 "लैंडस्केप" और "लैंडस्केप" की अवधारणाएं सशर्त रूप से ली गई हैं। स्वीकृत शब्दावली में, ये शब्द आमतौर पर जर्मन (लैंडशाफ्ट) और फ्रेंच (पे-सेज) भाषाओं से आने वाले पर्यायवाची शब्द हैं। भौगोलिक परिदृश्य विज्ञान में, परिदृश्य एक क्षेत्रीय अवधारणा है; यह पारिस्थितिक संबंधों की एक निश्चित संरचना को दर्शाता है जो विकास की प्रक्रिया में उत्पन्न हुई।

2. स्कूल स्थल और उसकी समस्याएँ।

माध्यमिक विद्यालय संख्या 34 खाबरोवस्क शहर की केंद्रीय सड़कों में से एक पर स्थित है - गोगोल 24। यह विभिन्न इमारतों से घिरा हुआ है: पूर्वी और दक्षिणी तरफ राज्य चिकित्सा विश्वविद्यालय की सीमा है, उत्तरी तरफ एक गेराज सेक्टर है , और पश्चिमी भाग आवासीय भवनों से बना है। स्कूल के पिछवाड़े में एक खेल मैदान है, जिसे एक स्टेडियम द्वारा दर्शाया गया है। भूखंड का क्षेत्रफल लगभग 1 हेक्टेयर 955 वर्ग मीटर है।

मैं यह नोट करना चाहूंगा कि स्कूल के बगल में हैं: लेनिन स्क्वायर, फव्वारों से सजाया गया; विभिन्न सांस्कृतिक केंद्र - ड्रामा थिएटर, म्यूजिकल कॉमेडी थिएटर, यंग स्पेक्टेटर्स, चिल्ड्रन सेंट्रल पार्क, डायनमो पार्क, विभिन्न संग्रहालय और प्रदर्शनी हॉल। लेकिन तकनीकी प्रगति का पर्यावरण की स्थिति पर नकारात्मक प्रभाव पड़ता है। और मेरा लक्ष्य कम से कम स्कूल साइट पर इस समस्या का समाधान पेश करना है।

स्कूल के प्रवेश द्वार के पास एक पार्किंग स्थल है। यहां लगातार ट्रैफिक और पार्किंग रहती है. अक्सर स्कूल के पास गाड़ियाँ इंजन चालू करके खड़ी रहती हैं। इसके संबंध में, शरीर के लिए हानिकारक पदार्थों (भारी धातुओं के लवण, आदि) से लगातार वायु प्रदूषण होता है। मुख्य प्रवेश द्वार के बाईं ओर स्कूल के मैदान में कूड़ेदान हैं। विद्यालय स्थल पर प्रकाश व्यवस्था अपर्याप्त है। साइट पर और बगल की सड़क पर कोई रोशनी नहीं है। कोई पीने का फव्वारा नहीं.

स्कूल भवन का रास्ता स्कूल स्थल से होकर गुजरता है। स्कूल प्रांगण की स्थिति और सुधार की समस्या का पर्यावरणीय महत्व पहली नज़र में लगने से कहीं अधिक गहरा है। मौजूदा स्वच्छता मानकों के अनुसार, प्रत्येक शैक्षणिक, प्रीस्कूल या स्वास्थ्य देखभाल संस्थान में एक स्पष्ट बफर ग्रीन जोन होना चाहिए जो इन विशेष प्रयोजन सुविधाओं को प्रदूषित शहरी वातावरण से बचाता है।

सभी सार्वजनिक स्थानों, स्कूल प्रांगण में धूम्रपान पर प्रतिबंध से हमें ताजी हवा और स्वच्छ वातावरण मिलेगा। आज स्कूल की सीढ़ियों पर धूम्रपान करना सामान्य माना जाता है, जबकि शायद 2 साल पहले यह सख्त वर्जित था। धूम्रपान के ख़िलाफ़ लड़ाई एक सतत लड़ाई है जिसे हम अभी भी लड़ रहे हैं। अमेरिकी तंबाकू उद्योग की संपत्ति और विज्ञापन शक्ति धूम्रपान को एक गंभीर दुश्मन बनाती है। धूम्रपान करने वाले बूढ़े लोगों की संख्या में कमी आई है, लेकिन लड़कियों समेत युवा लोग अभी भी इस बुरी आदत की गिरफ्त में हैं। हम इस लड़ाई को हारना बर्दाश्त नहीं कर सकते।

च्युइंग गम के इस्तेमाल पर प्रतिबंध लगाना जरूरी है. च्युइंग गम को कीहोल, डामर और दीवारों में डाला गया था। फर्श पर छोड़ी गई च्युइंग गम से सफाई की लागत काफी बढ़ गई और सफाई उपकरण क्षतिग्रस्त हो गए।

यदि हमने लोगों को उनकी आदतें बदलने के लिए मनाने का प्रयास नहीं किया होता, तो हम बहुत अधिक बीहड़ और जंगली समाज में रहते। हमने अपने लोगों को शिक्षित करके शुरुआत की। उनमें से अधिकांश को आश्वस्त करने के बाद, हमने जानबूझकर नियम तोड़ने वाले अल्पसंख्यक लोगों को दंडित करने के लिए कानून बनाना शुरू किया। इससे विद्यालय प्रांगण रहने के लिए अधिक सुखद स्थान बन गया।

एक विधायी परिवर्तन के लिए धन्यवाद, सार्वजनिक स्थानों पर प्रदूषण या कूड़ा-कचरा (सिगरेट बट, कचरा, कागज, प्रयुक्त पैकेजिंग, बोतलें आदि फेंकना) के लिए, ऐसी गतिविधियों में भाग लेने वाले व्यक्तियों को प्रशासनिक रूप से उत्तरदायी ठहराया जाना चाहिए।

विद्यालय प्रांगण में गंदगी एवं धूल की समस्या का तत्काल समाधान आवश्यक है। बेशक, हम इस तरह जीने के आदी हैं। लेकिन लगातार ऐसी परिस्थितियों में रहना हमारे स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकता है। स्कूल स्थल की सफाई "क्षेत्रों के स्वच्छता रखरखाव, सफाई के संगठन और स्वच्छता और व्यवस्था सुनिश्चित करने के नियमों" के अनुसार की जानी चाहिए।

एक अच्छी कहावत है: "आदमी का स्वागत उसके कपड़ों से किया जाता है, लेकिन उसका तिरस्कार उसके दिमाग से किया जाता है।" इसलिए, स्कूल और उसके आसपास के क्षेत्र का स्वरूप बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन यह न केवल सुंदर होना चाहिए, बल्कि पर्यावरण के अनुकूल भी होना चाहिए। आख़िरकार, यहीं हम अपना अधिकांश समय बिताते हैं। इनमें खेल गतिविधियाँ, ब्रेक के दौरान मनोरंजन, सांस्कृतिक कार्यक्रम आयोजित करना और क्षेत्रों की सफाई करना शामिल है। पर्यावरणीय स्थिति हमारे स्वास्थ्य और पूरे शरीर को प्रभावित करती है। निकास गैसें, जंगल जलाना, कूड़े के ढेर, अनुपचारित पानी, कृंतक कीटों का प्रसार - यह सब पारिस्थितिक संतुलन को महत्वपूर्ण रूप से बाधित करता है और विभिन्न बीमारियों के उद्भव की ओर ले जाता है। वर्तमान स्थिति पर काबू पाने के लिए उपायों की जरूरत है. और मैं अपने निबंध में इन सभी पहलुओं पर प्रकाश डालना चाहूंगा।

3. एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में स्कूल स्थल।

जीवित जीव और उनका निर्जीव पर्यावरण एक-दूसरे से अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और निरंतर संपर्क में हैं। एक साथ रहने वाली विभिन्न प्रजातियों के जीव आपस में और अपने भौतिक पर्यावरण के बीच पदार्थ और ऊर्जा का आदान-प्रदान करते हैं। भौतिक-ऊर्जा संबंधों का यह नेटवर्क जीवित जीवों और उनके पर्यावरण को जटिल पारिस्थितिक प्रणालियों में जोड़ता है।

पारिस्थितिकी जीवित जीवों और उनके पर्यावरण के बीच संबंधों का विज्ञान है। पारिस्थितिकी का संबंध व्यक्तियों, आबादी, समुदायों और पारिस्थितिक तंत्र से है, जिसमें समुदाय और उनका पर्यावरण शामिल है। पारिस्थितिकीविज्ञानी अध्ययन करते हैं कि पर्यावरण जीवित जीवों को कैसे प्रभावित करता है और जीव पर्यावरण को कैसे प्रभावित करते हैं।

पारिस्थितिकी अन्य जैविक विषयों में महत्वपूर्ण स्थान रखती है। "पारिस्थितिकी" की अवधारणा बहुत व्यापक है। ज्यादातर मामलों में, पारिस्थितिकी को मनुष्य और प्रकृति के बीच किसी भी तरह की बातचीत या, अक्सर, आर्थिक गतिविधियों के कारण हमारे आसपास के पर्यावरण की गुणवत्ता में गिरावट के रूप में समझा जाता है। इस अर्थ में, पारिस्थितिकी हममें से प्रत्येक से संबंधित है।

पारिस्थितिकी, जिसे पर्यावरण की गुणवत्ता के रूप में समझा जाता है, अर्थव्यवस्था को प्रभावित करती है और इसके द्वारा निर्धारित होती है, सामाजिक जीवन पर आक्रमण करती है और राज्यों की आंतरिक नीतियों को प्रभावित करती है।

पर्यावरण की बिगड़ती स्थिति को लेकर समाज में चिंता बढ़ रही है और पृथ्वी की प्राकृतिक प्रणालियों की स्थिति के लिए जिम्मेदारी की भावना पैदा होने लगी है। क्षेत्रों के विकास और परिवर्तन के लिए किसी भी परियोजना को विकसित करते समय पर्यावरण की गुणवत्ता के संरक्षण और सुधार के दृष्टिकोण से लिए गए सभी आर्थिक निर्णयों का विश्लेषण नितांत आवश्यक हो गया है।

जीवन के सभी क्षेत्रों में परस्पर क्रिया होती है। पारिस्थितिकी की एकता पारिस्थितिकी तंत्र की अवधारणा को रेखांकित करती है। मिट्टी, जल, भूमि और वायु क्षेत्र जीवित और निर्जीव चीजों की निरंतर बातचीत का परिणाम हैं। जीवित जीवों की कोई भी प्रजाति विशेष रूप से अपनी ही प्रजाति के बीच मौजूद नहीं रह सकती। कुछ स्थितियाँ पारिस्थितिकी तंत्र के स्थिर विकास का अनुमान लगाती हैं।

इस प्रकार, पारिस्थितिकी तंत्र जीवित जीवों और उनके आवास द्वारा बनाई गई एक एकल प्राकृतिक प्रणाली है, जिसमें जीवित और निर्जीव घटक पदार्थ और ऊर्जा के निरंतर आदान-प्रदान द्वारा परस्पर जुड़े होते हैं। एक पारिस्थितिकी तंत्र का अर्थ संपूर्ण पृथ्वी और सरल वस्तुएं दोनों हो सकता है। अपने निबंध में, मैंने हमारे शहर के सूक्ष्म पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में स्कूल स्थल को एक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में चुना।

4. स्कूल स्थल का पौधा और पशु जगत।

मुझे लगता है कि स्कूल का भूदृश्य पर्याप्त है (70 एल्म, 5 चिनार, 4 बिर्च, 2 देवदार के पेड़, पक्षी चेरी के पेड़ और विभिन्न प्रकार की झाड़ियाँ), लेकिन मेरे लिए अज्ञात कारणों से, बड़े पेड़ों की सावधानीपूर्वक छंटाई नहीं की गई, लेकिन बेरहमी से धड़ के मध्य तक काट दिया गया। सवाल उठता है: क्यों? आख़िरकार, पत्तियाँ ऑक्सीजन छोड़ती हैं, कार्बन डाइऑक्साइड को अवशोषित करती हैं और वातावरण में प्रवेश करने वाली हानिकारक गैसों और धूल को साफ़ करती हैं।

स्कूल प्रांगण के क्षेत्र में लगभग 80 पेड़ हैं, जिनमें 5 चिनार, 4 बिर्च, 70 एल्म, 2 देवदार के पेड़ और एक फल और बेरी का पेड़ शामिल है। यहां 18 झाड़ियां भी हैं।

हमारे विद्यालय में एक छात्र के लिए 0.2 पेड़ और 0.3 वर्ग मीटर झाड़ियाँ हैं। विश्व स्वास्थ्य संगठन के अनुसार, प्रति शहरवासी के पास 50 वर्ग मीटर जगह होनी चाहिए। हरे रिक्त स्थान।

संकरी पत्ती वाले पेड़ों के बीच की दूरी 5-6 मीटर होनी चाहिए, चौड़ी पत्ती वाले पेड़ों के बीच - 8-10 मीटर। यह हमारी साइट पर संरक्षित किया गया है। वायु शुद्धिकरण में हरित स्थानों की भूमिका ज्ञात है। इस प्रकार, 24 घंटों में, एक औसत आकार का पेड़ उतनी ऑक्सीजन बहाल करता है जितनी 3 लोगों की सांस लेने के लिए आवश्यक होती है। हरे क्षेत्रों में आवासीय पड़ोस में धूल का स्तर खुले क्षेत्रों की तुलना में 40% कम है। हरित क्षेत्र 70-80% एरोसोल और धूल को ग्रहण करते हैं।

गर्मियों में स्कूल में इंटर्नशिप होती है। कई दिशाएँ हैं, और उनमें से एक स्कूल क्षेत्र में काम है। स्कूली बच्चों की यह टीम पौधों, झाड़ियों और फूलों की क्यारियों की देखभाल करती है। छात्रों को क्षेत्र और स्कूल को हरा-भरा बनाने में अधिक रुचि पैदा करने के लिए, सर्वश्रेष्ठ पारिस्थितिकीविदों को प्रोत्साहित करने के उद्देश्य से कई कार्यक्रम आयोजित करना आवश्यक है। उदाहरण के लिए, ग्रीष्मकालीन स्वास्थ्य शिविरों के लिए वाउचर, विभिन्न संगीत समारोहों और प्रदर्शनों के लिए टिकट और मूल्यवान पुरस्कार प्रदान करना।

हमारे स्कूल साइट में जानवरों का प्रतिनिधित्व न केवल प्राकृतिक पारिस्थितिक तंत्र में आम प्रजातियों (पक्षियों: फ़िंच, रेडस्टार्ट, वैगटेल, वॉरब्लर; स्तनधारी: वोल्स, चिपमंक्स) द्वारा किया जाता है, बल्कि जानवरों के एक विशेष समूह - मानव साथी द्वारा भी किया जाता है। इसमें पक्षी (गौरैया, तारे, जैकडॉ, कबूतर), कृंतक (चूहे और चूहे) और कीड़े (तिलचट्टे, खटमल, चींटियाँ, मक्खियाँ, आदि) शामिल हैं। इंसानों से जुड़े कई जानवर कूड़े के ढेर में कचरा खाते हैं (जैकडॉ, कौवे, गौरैया)। ये शहर की नर्सें हैं। मक्खी के लार्वा और अन्य जानवरों और सूक्ष्मजीवों द्वारा जैविक कचरे का अपघटन तेज हो जाता है।

5. स्कूल स्थल का भूदृश्य डिज़ाइन।

सुंदरता निरंतर प्रेरणा का फल है,

कड़ी मेहनत से जन्मे. (डेलाक्रोइक्स)

स्कूल स्थल को सजाने के लिए, मैंने एक लैंडस्केप शैली चुनी। इसमें, वस्तुओं की सुरम्य, विषम व्यवस्था के साथ संतुलन और सामंजस्य प्राप्त किया जा सकता है, जिससे प्रकृति के साथ घनिष्ठ सामंजस्य स्थापित होता है।

भूदृश्य शैली हमारे पास चीन से आई, जहाँ नियमित शैली कभी अस्तित्व में ही नहीं थी। बाद में, जब यहाँ की प्रकृति की श्रद्धापूर्ण धारणा जापान के द्वीपों में स्थानांतरित हो गई, तो जापानी उद्यानों की कला ने दुनिया भर के उद्यानों को प्रभावित करना शुरू कर दिया।

यह इस शैली से है कि हम स्थान को वैकल्पिक रूप से बढ़ाने और इसकी गहराई को बढ़ाने के लिए तकनीकें उधार ले सकते हैं, जो एक छोटे आधुनिक उद्यान के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।

अछूता, लेकिन केवल थोड़ा "सही" प्रकृति, सादगी और स्वाभाविकता का विषय रूमानियत और भावुकता को जन्म देता है। लैंडस्केप शैली के बगीचे में आपको सीधे रास्ते और ज्यामितीय आकृतियाँ नहीं दिखेंगी। उद्यान रचनाओं की प्रकृति आसपास के क्षेत्र के अनुरूप है, और जब भी संभव हो साइट की सीमाओं को छिपा दिया जाता है। भूदृश्य शैली में विशेष रूप से महत्वपूर्ण बात यह है कि यह कम विनाश का कारण बनती है और आसपास के भूदृश्य के साथ बेहतर ढंग से एकीकृत होती है

प्रत्येक टुकड़े, सौ वर्ग मीटर, हेक्टेयर भूमि के लिए एक आदर्श उपयोग है। प्रत्येक एप्लिकेशन के लिए एक आदर्श साइट है। लेकिन केवल वही सफल होता है जिसे प्रकृति के नियमों, अनुभव और सामान्य ज्ञान की दृष्टि से तौला जाता है। मैं फ्रांसीसी कवि जैक्स डेलिसले के शब्दों को उद्धृत करना चाहूंगा:

चूँकि मनुष्य ने हल चलाने की क्षमता प्राप्त कर ली,

उसे घर-आँगन सजाने की इच्छा हुई

और उसने सुंदरता के लिए अपने चारों ओर पौधे लगाना शुरू कर दिया

आपकी पसंद के अनुसार पेड़ और फूल।

5.1 लॉन.

लॉन क्षेत्र को एक अच्छी तरह से तैयार और साफ-सुथरा रूप देता है, एक शांत सामान्य पृष्ठभूमि बनाता है जो आंखों के लिए सुखद है, किसी भी फूल और पौधे की रचना के लिए आदर्श है। लॉन की पृष्ठभूमि के खिलाफ, फूलों का रंग और आकार विशेष रूप से स्पष्ट होता है।

लेकिन साइट पर लॉन केवल एक सजावटी तत्व नहीं है। दिन के सबसे गर्म हिस्से में, लॉन पर हवा का तापमान (मानव शरीर की ऊंचाई पर) डामर की सतह की तुलना में 6-7 डिग्री कम होता है। ऐसा इसलिए होता है क्योंकि कटी हुई घास नमी को अधिक तीव्रता से वाष्पित करती है, मिट्टी की नमी बढ़ाती है और इसलिए आम तौर पर बगीचे के माइक्रॉक्लाइमेट में सुधार करती है। यह भी ज्ञात है कि लॉन धूल को अवशोषित करता है और शोर के स्तर को काफी कम कर देता है। लॉन हमारी साइट का "स्वच्छता" भी है: घास की जड़ प्रणाली द्वारा गठित टर्फ की परत में, कार्बनिक पदार्थ अधिक तेजी से खनिज होते हैं, और इससे हानिकारक सूक्ष्मजीवों और खरपतवारों की मिट्टी को साफ करने में मदद मिलती है।

लॉन को एक प्रकार की घास के साथ या, मिट्टी के प्रकार और लॉन के उद्देश्य के आधार पर, दो या तीन प्रकार की अनाज घास के मिश्रण के साथ बोने की सलाह दी जाती है। एक स्थिर लॉन बनाने के लिए, लॉन घास के सामान्य मिश्रण की सिफारिश की जाती है, हालांकि कुछ विशेषज्ञ मैदानी घास की शुद्ध बुवाई का उपयोग करने की सलाह देते हैं।

घास का मैदान टकसाल। उपजाऊ मिट्टी और धूप वाले स्थानों पर, इस प्रकार के लॉन पौधे रौंदने के लिए सबसे अधिक प्रतिरोधी होते हैं। यह एक अच्छी जड़ वाली टर्फ बनाता है। जब घास काटा जाता है या चराया जाता है, तो नए अंकुर तेजी से बनते हैं। यह उपजाऊ मिट्टी में तेजी से बढ़ता है, सूखा प्रतिरोधी है, और वर्षों तक लॉन पर बना रहता है। मिंट लॉन के लिए इष्टतम घास काटने की ऊंचाई 4 सेमी है।

वन टकसाल. मैदानी पुदीना के साथ-साथ वन पुदीना छायादार स्थानों पर अच्छी तरह उगता है। यह उन कुछ लॉन घासों में से एक है जो उर्वरित मिट्टी पर झाड़ियों और पेड़ों की छाया में अच्छी तरह से विकसित हो सकती हैं। ब्लूबेरी गर्मियों में दो बार से अधिक रौंदना या घास काटना सहन नहीं करता है।

लाल फेस्क्यू एक जड़ी-बूटी वाला लॉन पौधा है जो कई वानस्पतिक अंकुर बनाता है - संतान, मांग रहित है, और अच्छे उर्वरक के साथ सूखी जगहों पर पतली उपजाऊ परत के साथ धूप और छाया दोनों में उग सकता है। यह रौंदने और बार-बार घास काटने को अच्छी तरह से सहन करता है, और घने लॉन का निर्माण करता है। ह्यूमस मिट्टी पर, लाल फ़ेसबुक का प्रतिरोध मैदानी टकसाल की तुलना में कमजोर होता है, और रेतीली मिट्टी पर यह कमजोर होता है।

भेड़ फेस्क्यू सूखी और पोषक तत्वों की कमी वाली मिट्टी के लिए एक अनिवार्य लॉन पौधा है। भेड़ फ़ेसबुक की शक्तिशाली अश्व प्रणाली मिट्टी में गहराई तक प्रवेश करती है। भारी रौंद सहन करता है. आंशिक छाया को सहन करता है और देवदार के पेड़ों के नीचे अच्छी तरह से बढ़ता है।

मीडो फेस्क्यू एक प्रकाश-प्रिय पौधा है जो धूल को सहन करता है। मध्यम नम मिट्टी में अच्छी तरह से बढ़ता है। यह सूखी और ख़राब मिट्टी पर ख़राब रूप से उगता है। यह अल्पकालिक होता है, फसलों में 4-6 वर्ष तक रहता है। यदि लॉन घास के मिश्रण में मैदानी घास और लाल फेस्क्यू बीज की कमी हो तो मैदानी फेस्क्यू का उपयोग किया जाता है।

बारहमासी राईघास एक प्रकाश-प्रिय पौधा है जिसके लिए भारी, उपजाऊ मिट्टी की आवश्यकता होती है। यह रौंदने को अच्छी तरह सहन कर लेता है। बार-बार घास काटने से यह 2-4 साल बाद घास के मैदान से बाहर गिर जाता है, अंकुर बहुत जल्दी दिखाई देते हैं। बारहमासी राईघास का उपयोग समय-समय पर पुनः बीजारोपण करने और कम समय में लॉन बनाने के लिए किया जाता है।

बेंटग्रास नियमित रूप से काटे गए लॉन के लिए एक पौधा है। यह भूरे-हरे रंग का घास का आवरण बनाता है और इसमें मिट्टी और नमी की कोई आवश्यकता नहीं होती है। सूखी मिट्टी में अच्छी तरह उगता है। यह अक्सर एक मोटी, नीची टर्फ बनाता है जो रौंदने का सामना कर सकता है।

सफ़ेद तिपतिया घास भारी रौंदे गए क्षेत्रों में अच्छी तरह से बढ़ता है। इसकी जड़ों पर नोड्यूल्स बनते हैं जो हवा से नाइट्रोजन को बांधते हैं, जिसके परिणामस्वरूप यह लॉन के घास के पौधों को नाइट्रोजन की आपूर्ति करता है। सफेद तिपतिया घास बीज द्वारा प्रजनन करता है और जमीन पर रेंगने वाले अंकुरों की बदौलत टर्फ को अच्छी तरह से मजबूत करता है।

घास आवरण की वृद्धि और विकास के लिए आवश्यक शर्तें सब्सट्रेट की उर्वरता है। इसमें न केवल पर्याप्त मात्रा में पोषक तत्व होते हैं, बल्कि सब्सट्रेट में पानी और हवा का अनुकूल अनुपात भी होता है। अत्यधिक नमी भी प्रतिकूल है, क्योंकि पानी हवा को पूरी तरह से विस्थापित कर सकता है, और जड़ प्रणाली "घुटन" शुरू कर देगी। इसलिए, लॉन के रखरखाव के लिए विशेष देखभाल और विशेष उपकरणों की आवश्यकता होती है।

5.2 फूलों की खेती।

फूल हमारी साइट की सजावट, पृष्ठभूमि, सजावटी आवरण के तत्व और स्थायी निवासी हैं। भूमि का एक भी भूखंड फूलों के बिना पूरा नहीं होगा। फूल वास्तव में क्षेत्र को रोशन करते हैं।

फूलों को कुछ सावधानीपूर्वक देखभाल की आवश्यकता होती है। फूलों के बगीचे की सुंदरता न केवल रंग, बनावट, ऊंचाई, फूल आने के समय में पौधों के संयोजन पर निर्भर करती है, बल्कि इस बात पर भी निर्भर करती है कि देखभाल के लिए कौन सी परिस्थितियाँ बनाई जाएंगी। जब नमी, रोशनी और मिट्टी की बात आती है तो प्रत्येक प्रकार का पौधा अपने तरीके से मांग कर रहा है। कुछ को वसंत ऋतु में और कुछ को पतझड़ में दोबारा रोपने की आवश्यकता होती है। कुछ पौधों को बार-बार पानी देने की आवश्यकता होती है; जो पास में लगे होते हैं उन्हें कम पानी की आवश्यकता होती है। वहाँ बहुत सारे फूल वाले पौधे हैं और वे इतने विविध हैं कि उन्हें कई विशेषताओं के अनुसार विभाजित किया गया है।

जीवन प्रत्याशा के अनुसार, सभी फूल वाले पौधों को वार्षिक और बारहमासी में विभाजित किया गया है। वार्षिक का एक जीवन चक्र होता है, अर्थात्। बुआई से लेकर नए बीजों के बनने और पूर्ण मृत्यु तक की अवधि में 6-7 महीने लगते हैं। वे बीज के रूप में प्रतिकूल सर्दियों की अवधि को सहन करते हैं।

बारहमासी को सर्दियों में प्रकंद, कंद और बल्ब के रूप में संरक्षित किया जाता है। हर साल उनमें नये अंकुर उगते हैं। तीसरे वर्ष से, व्यवहार्यता कम हो जाती है, फूल कमजोर हो जाते हैं और उनमें से कई मर जाते हैं।

पौधे गर्मी, प्रकाश और नमी के संबंध में भी भिन्न होते हैं। गर्मी से प्यार करने वाले पौधे दक्षिण में सरल हैं; उन स्थितियों में जब गर्मी कम होती है और पर्याप्त गर्मी नहीं होती है, उन्हें रोपाई के माध्यम से उगाना आवश्यक है। शीत प्रतिरोधी और तेजी से बढ़ने वाले पौधों को सीधे स्थायी स्थान पर जमीन में बोया जा सकता है। प्रकाश-प्रिय पौधे कम रोशनी और छायादार स्थानों में खराब रूप से बढ़ते हैं, जबकि छाया-प्रिय पौधे धूप में खराब रूप से बढ़ते हैं। छाया-सहिष्णु: पैंसी, बेगोनिया, कॉर्नफ्लावर, मैलो, डेज़ी, फॉरगेट-मी-नॉट, तंबाकू, एस्टिल्बे, पेरिविंकल, कोलंबिन, घाटी की लिली, नार्सिसस, प्रिमरोज़…। प्रकाश-प्रिय एस्टर, वर्बेना, कारनेशन, कैलेंडुला, ब्लूबेल, आईरिस, पेओनी, ट्यूलिप, स्नैपड्रैगन...

प्रत्येक स्कूल अपनी प्रतिष्ठा की परवाह करता है। यह न केवल उस स्तर पर लागू होता है जिस पर शिक्षण किया जाता है, बल्कि यार्ड की उपस्थिति पर भी लागू होता है। यह महत्वपूर्ण है कि पहली नज़र में किसी को विवरण के प्रति सूक्ष्म दृष्टिकोण का आभास हो। इसे स्कूल स्थल के संबंध में भूदृश्य डिज़ाइन के क्षेत्र में विभिन्न समाधानों का उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है। लेख में कुछ विचारों पर चर्चा की जाएगी जिन्हें लागू किया जा सकता है।

स्कूल प्रांगण परियोजना

स्कूल के मैदान की सजावट कोई नई बात नहीं है। यूएसएसआर के दौरान शिक्षकों और मास्टर्स के मार्गदर्शन में सभी बच्चे इसमें सक्रिय रूप से शामिल थे। समय के साथ, यह पहल फीकी पड़ गई और स्कूल के आसपास के क्षेत्रों और फूलों की क्यारियों की दिखावट के बजाय साफ-सफाई पर अधिक ध्यान दिया जाने लगा। परंपराएँ लौट रही हैं और फिर से इस बात पर ध्यान दिया जा रहा है कि स्कूल के मैदानों को कैसे सजाया जाता है। जिन स्कूलों को अब चालू किया जा रहा है, उनके पास डिजाइन के मामले में पहले से ही भूदृश्य और सुविचारित क्षेत्र हैं। लेकिन इससे साइट पर कुछ करने की आवश्यकता समाप्त नहीं होती है, क्योंकि समय के साथ, खरपतवार और यहां तक ​​कि खेती वाले पौधों की वृद्धि के कारण स्कूल की साइट अनुपयोगी हो जाती है। हर चीज़ का अपना सेवा जीवन होता है, इसलिए इमारतें ख़राब हो जाती हैं और रचनाएँ अपना स्वरूप खो देती हैं। वर्षों से, टीम और छात्र बदलते हैं, जिससे नए रुझान और मूड का आगमन होता है।

यह सब इस तथ्य के पक्ष में बोलता है कि स्थिति को सुधारने के लिए कुछ करने की आवश्यकता है। कभी-कभी किसी स्कूल साइट पर कठोर हस्तक्षेप की आवश्यकता होती है। यह न केवल साइट पर पौधों के नवीनीकरण में प्रकट होता है, बल्कि कभी-कभी साइट के आकार में आमूल-चूल परिवर्तन या यहां तक ​​कि उनके नए परिसीमन में भी प्रकट होता है। ऐसा हस्तक्षेप एक वर्ष तक नहीं किया जाता है, इसलिए यह सुनिश्चित करने के लिए अच्छी योजना की आवश्यकता होती है कि साइट की उपस्थिति निरंतर लेकिन न्यूनतम रखरखाव के साथ बनी रहे। किसी विशिष्ट साइट के लिए तैयार की गई विशेष परियोजना के बिना जो योजना बनाई गई थी उसे लागू करना असंभव है। आप साइट के लिए न केवल पेशेवर डिजाइनरों से, बल्कि उन लोगों से भी विचार प्राप्त कर सकते हैं जो अक्सर स्कूल आते हैं - शिक्षक और छात्र। ऐसा करने के लिए, एक गुमनाम सर्वेक्षण करना आवश्यक है जिसमें हर कोई साइट के संबंध में अपनी इच्छाएं व्यक्त कर सके। परिणामों को क्रमबद्ध करना आसान बनाने के लिए, आप एक प्रश्नावली बनाकर तर्क के लिए कुछ सीमाएँ निर्धारित कर सकते हैं। लेकिन यदि आपको वास्तव में नए विचारों की आवश्यकता है, तो बेहतर होगा कि उन्हें स्वयं को अभिव्यक्त करने दिया जाए। विश्लेषण में अधिक समय लगेगा, लेकिन यह इसके लायक है। प्राप्त जानकारी के अनुसार विद्यालय स्थल के लिए विशिष्ट कार्य योजना बनाना आसान हो जायेगा।

सामान्य शैली

ऐसी महत्वपूर्ण संख्या में शाखाएँ और दिशाएँ हैं जिन्हें लैंडस्केप डिज़ाइन में लागू किया जा सकता है, उन सभी को दो मुख्य समूहों में वर्गीकृत किया जा सकता है:

• मनमाना;
• नियमित।

पहला उन साइटों के लिए अनूठे और विशिष्ट समाधानों का प्रतिनिधित्व करता है जिन्हें सबसे साहसी विकल्पों में लागू किया जा सकता है। लेकिन यह डिज़ाइन शैली निजी क्षेत्रों के लिए अधिक उपयुक्त है। स्कूल एक राज्य संस्था है. इसका मतलब यह है कि स्कूल क्षेत्र में कुछ औपचारिकताओं का पालन किया जाना चाहिए। यहीं पर नियमित शैली फिट बैठती है। यह स्वयं को स्पष्ट रेखाओं और समरूपता में प्रकट करता है। जिन ज्यामितीय आकृतियों में बिस्तर बनाए जाते हैं या वृक्षारोपण किया जाता है, वे अक्सर सही होते हैं और बच्चों को शांत मनोदशा और नई जानकारी की धारणा के लिए तैयार करने के लिए डिज़ाइन किए जाते हैं।

सॉलिटेयर प्लांटिंग स्कूल क्षेत्रों में नियमित डिजाइन लागू करने के लिए उपयुक्त हैं। वे स्वयं को एकल पौधों या पौधों के समूहों के रोपण में प्रकट करते हैं जो एक निश्चित क्षेत्र में कठोरता जोड़ते हैं। यह दृष्टिकोण महत्वपूर्ण है ताकि स्कूल आने वाला प्रत्येक व्यक्ति उस उद्देश्य को समझ सके जिसके लिए वे वहां आए हैं। यार्ड में उन कोनों के लिए एक स्वतंत्र शैली की अनुमति है जो खाली समय के लिए बनाई गई हैं। यह कक्षाओं की समाप्ति के बाद बड़े बदलावों या अवधियों पर लागू होता है। इस मामले में, आप एशियाई, देशी और डच शैलियों की विशेषताओं का उपयोग कर सकते हैं। वहीं पौधों के चयन में भी काफी काम करना पड़ता है. उन्हें पूरे वर्ष अपनी उपस्थिति बनाए रखनी चाहिए और उनमें हाइपोएलर्जेनिक गुण भी होने चाहिए।

यार्ड का मध्य भाग

योजना और भूदृश्य डिज़ाइन को आसान बनाने के लिए, स्कूल प्रांगण को कार्यात्मक क्षेत्रों या खंडों में विभाजित करना आवश्यक है। उनमें से एक केंद्रीय भाग है. अक्सर, इसका उद्देश्य विभिन्न समारोहों और समारोहों को आयोजित करना होता है, उदाहरण के लिए, पहली या आखिरी कॉल के मामले में लाइनें, साथ ही महत्वपूर्ण लोगों को बधाई देना। प्रायः इस क्षेत्र का आकार आयताकार या वर्गाकार होता है। इसके लिए ऐसे पौधों का उपयोग करना आवश्यक है जो केवल इन रेखाओं पर जोर देंगे। उदाहरण के लिए, यदि साइट की परिधि के आसपास फूलों की क्यारियाँ या भूमि के भूखंड हैं, तो उन पर कम झाड़ियाँ लगाना अच्छा होगा, जिन्हें साइट के साथ एक सामान्य शैली में बड़े करीने से काटा जाएगा। बक्सस (बॉक्सवुड), प्रिवेट, कॉटनएस्टर, स्पिरिया और अन्य जैसे पौधे इस भूमिका के लिए उपयुक्त हैं। यदि जलवायु उपयुक्त है, तो आप जुनिपर झाड़ियाँ लगा सकते हैं, जिन्हें लगातार आकार देना महत्वपूर्ण है।

शंकुधारी पौधों का उपयोग स्कूल क्षेत्र को उजागर करने के लिए भी किया जा सकता है, जो प्रदर्शन के लिए है। इस मामले में, आप पृष्ठभूमि में लंबे पौधे लगा सकते हैं, जो सभा में भाग लेने वालों को छाया देंगे। ऐसे पौधों से एक अतिरिक्त लाभ हवा के झोंकों के लिए मुआवजा होगा, जो माइक्रोफोन में उड़ सकता है या मंच से विभिन्न सजावट को फाड़ सकता है। सूखी शाखाओं को हटाने के लिए लगातार देखभाल की आवश्यकता होती है।

खेल के मैदान

खेल का मैदान स्कूल स्थल का अगला क्षेत्र है जिसके लिए उचित योजना की आवश्यकता होती है। बहुत कुछ इस बात पर निर्भर करता है कि स्कूल के पास इस क्षेत्र में वास्तव में क्या स्थित है। अक्सर, बास्केटबॉल, फ़ुटबॉल या वॉलीबॉल कोर्ट डामर से ढके होते हैं या उनकी सतह पर गंदगी होती है। एक दुर्लभ अपवाद विशेष रबर कोटिंग्स की उपस्थिति है। ऐसे क्षेत्रों को यथासंभव हवा से बचाना चाहिए। इसे प्राप्त करने के लिए, उन्हें हरे-भरे मुकुट वाले पेड़ों के साथ लगाना आवश्यक है। ऐसे पौधों में मेपल, लिंडेन, चेस्टनट और अन्य शामिल हैं। इसके अतिरिक्त, ऐसे पौधे साइट पर छाया बनाएंगे, जो शारीरिक गतिविधि के दौरान गर्म पानी के झरने और शरद ऋतु के दिनों में विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

टिप्पणी!कुछ मामलों में, स्कूल के पास का खेल मैदान भी विभिन्न समारोह आयोजित करने का मुख्य स्थान होता है। इस मामले में, सभी खेल उपकरण परिधि के आसपास स्थित हैं ताकि मुख्य स्थान अव्यवस्थित न हो। पेड़ों से संबंधित नियम नहीं बदलता है, क्योंकि इस क्षेत्र का उपयोग अक्सर खेल गतिविधियों के लिए किया जाएगा।

विश्राम क्षेत्र

आधुनिक स्कूल क्षेत्र पर ऐसी साइट की उपस्थिति प्रदान करते हैं। कई क्षेत्र हो सकते हैं. उन्हें अक्सर पूरे क्षेत्र में समान दूरी पर रखा जाता है ताकि छात्र अपने लिए जगह ढूंढ सकें। आमतौर पर, ऐसे क्षेत्र गलियों के माध्यम से एक दूसरे से जुड़े होते हैं। मनोरंजन क्षेत्रों के लिए, आप झाड़ियों सहित विभिन्न पौधों का उपयोग कर सकते हैं। इस मामले में, इसकी कोई आवश्यकता नहीं है कि वे समान ऊंचाई के हों, क्योंकि साइट के लिए विशेष कठोरता की आवश्यकता नहीं है। इसका काम आपको गंभीर महसूस कराना नहीं है, बल्कि आपको अगले पाठ से पहले सांस लेने देना या पढ़ाई खत्म करने के बाद एक अलग मूड में आने देना है। मनोरंजन क्षेत्रों के लिए, लॉन घास का उपयोग किया जाता है, जिसके साथ झाड़ियों के बीच के क्षेत्रों को बोया जाता है। सही समाधान विभिन्न चमकीले सजावटी पौधों का उपयोग करना है, बेंच मौजूद होनी चाहिए। चूंकि विभिन्न आयु वर्ग के बच्चे स्कूल में पढ़ते हैं, इसलिए ऐसे क्षेत्रों में विभिन्न मेहराबों, तिपाई या समर्थनों का उपयोग करने की अनुशंसा नहीं की जाती है, क्योंकि वे गंभीर चोट का कारण बन सकते हैं।

साथ ही, ऐसे क्षेत्रों में विभिन्न मूर्तियां रखने की अनुमति है। मनोरंजन के लिए ऐसे क्षेत्र, साथ ही उन्हें जोड़ने वाली गलियाँ, देवदार के पेड़ों, एल्म, चिनार और लिंडेन के पेड़ों से घिरी हो सकती हैं। उन्हें उस दूरी पर लगाया जाना चाहिए जिस दूरी पर मुकुट इसकी अनुमति देते हैं। यदि आप ताज की ऊंचाई कम बनाए रखने और उसे लगातार आकार देने की योजना बना रहे हैं, तो आप हर तीन मीटर पर स्प्राउट्स लगा सकते हैं। फूलों के बिस्तरों में जो मनोरंजन के लिए क्षेत्रों के साथ स्थित होंगे, ऐसे फूल लगाने लायक हैं जिनकी देखभाल में विशेष मांग नहीं होती है और जो सूखे के प्रति प्रतिरोधी भी होते हैं। सिनेरिया, साल्विया, इम्मोर्टेल और झिननिया इस भूमिका के लिए उपयुक्त हैं। पेड़ों के नीचे फूलों की क्यारियाँ भी व्यवस्थित की जा सकती हैं, जहाँ छाया पसंद करने वाले फूलों को अच्छा लगेगा। इनमें फुकियास, एस्टिल्ब और पेरिविंकल शामिल हैं। छात्रों की चेतना के उचित स्तर के साथ, धूप वाले क्षेत्रों में उपयुक्त पौधों के साथ अल्पाइन स्लाइड की व्यवस्था की जा सकती है। यदि क्षेत्र में कहीं कंक्रीट की बाड़ें हैं जो विशेष रूप से आकर्षक नहीं हैं, तो उनके बगल के क्षेत्रों में चढ़ाई वाले पौधे लगाए जा सकते हैं। स्कूल प्रांगण भूदृश्य परियोजना के बारे में एक वीडियो नीचे है।

सलाह! छात्र ऐसे क्षेत्रों के डिजाइन में शामिल हो सकते हैं। एक ओर, यह उन्हें इस प्रक्रिया में शामिल करेगा, और दूसरी ओर, यह उन्हें किए गए कार्यों की अधिक सराहना करने के लिए प्रोत्साहित करेगा, जिससे पौधों और इमारतों का जीवन बढ़ जाएगा। साथ मिलकर काम करने से आपसी समझ और राजस्व भी बढ़ता है।

बगीचा

कोई फर्क नहीं पड़ता कि यह कितना अजीब लग सकता है, स्कूल क्षेत्र का एक निश्चित क्षेत्र सब्जी उद्यान के लिए आवंटित किया जा सकता है। यह किसी भी फसल या प्रजाति के प्रजनन के उद्देश्य से विभिन्न अनुसंधान परियोजनाओं को पूरा करने के लिए उपयोगी होगा। यह क्षेत्र बच्चों को चीजों की देखभाल करना और जिम्मेदार बनना सिखाने के लिए भी एक शानदार शुरुआत हो सकता है। बाद में स्कूल के आसपास के क्षेत्रों में लगाए जाने वाले सभी पौधे बगीचे से प्राप्त पौधों से लिए जा सकते हैं। यदि साइट का क्षेत्रफल पर्याप्त है और स्कूल का बजट अनुमति देता है, तो बगीचे में एक ग्रीनहाउस या ग्रीनहाउस बनाया जा सकता है, जिससे उगाई जाने वाली पौधों की प्रजातियों की संख्या में और विस्तार होगा।

सलाह! समय-समय पर छोटी कक्षाएं जो स्कूल के घंटों के बाहर आयोजित की जाएंगी, स्कूल के आसपास के क्षेत्र को सजाने की प्रक्रिया को तेज कर सकती हैं।

उनका लक्ष्य एक कार्य निर्धारित करना, लक्ष्य समझाना और उन्हें प्राप्त करने के तरीके बताना है। इसमें अधिक समय की आवश्यकता नहीं है, क्योंकि स्कूली बच्चे बिना उत्साह के ऐसी कक्षाओं में भाग लेंगे। प्रति सप्ताह एक पाठ पर्याप्त होगा, जो केवल 20 मिनट तक चलेगा।

सारांश

जैसा कि आप देख सकते हैं, स्कूल स्थल को विभिन्न पौधों और विचारों का उपयोग करके सजाया जा सकता है। लेकिन यह सब लंबे समय तक अस्तित्व में नहीं रहेगा यदि उचित शिक्षा नहीं दी जाती है, जिसका तात्पर्य पौधों के प्रति सही दृष्टिकोण और हर किसी के आस-पास की चीज़ों से है। आत्म-जागरूकता और संगठन विकसित करना महत्वपूर्ण है जो हर किसी को पौधों और स्कूल के मैदानों की देखभाल के लिए व्यक्तिगत प्रयास करने के लिए प्रोत्साहित करेगा। सबसे पहले, यह देखभाल करने वाले रवैये और कूड़ा डालने की इच्छा की कमी में प्रकट होगा।

एमकेओयू वेकोव्स्काया बेसिक सेकेंडरी स्कूल

गस-ख्रीस्तलनी जिला, व्लादिमीर क्षेत्र

परियोजना

"स्कूल स्थल का भूदृश्य डिज़ाइन"

एसोसिएशन "फ्लोरीकल्चर"

बच्चों के लिए एमकेओयू अतिरिक्त शिक्षा

गस-ख्रीस्तल्नी जिले के बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा केंद्र

व्लादिमीर क्षेत्र

पर्यवेक्षक:

कोपिलोवा ऐलेना अनातोल्येवना

साल 2012

विषयसूची:

І. परिचयपेज 3

व्याख्यात्मक नोटपेज 3

परियोजना की प्रासंगिकता और महत्व

द्वितीय. परियोजना औचित्य पी .4

तृतीय. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

3.1 लक्ष्य पी .4

3.2 उद्देश्य पी .4

3.3 मुख्य दक्षताएँ जो परियोजना बनाती हैं पी .4

4.1 परियोजना चरण पी .5

4.2 परियोजना कार्यान्वयन योजनाएँ पी .5

4.3 भूदृश्य डिज़ाइन और बागवानी पी .5

4.4 परियोजना चरणों का निष्पादन पृष्ठ 7

4.5 परियोजना कार्यान्वयन पृष्ठ 7

वी . निष्कर्ष पृष्ठ 8

І. परिचय

स्कूल दूसरा घर है. जब हम स्कूल आते हैं, तो हम सहज महसूस करना चाहते हैं, सुंदरता महसूस करना चाहते हैं और अपने प्यारे स्कूल पर गर्व महसूस करना चाहते हैं।

स्कूल में हर चीज़ सुंदरता की इच्छा से युक्त होनी चाहिए, यही कारण है कि वर्तमान में शैक्षणिक संस्थानों से सटे क्षेत्रों में सुधार पर बहुत ध्यान दिया जाता है। बच्चों को सुंदरता को महसूस करना, समझना, सराहना और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सृजन करना सिखाया जाना चाहिए। स्कूल परिसर और उसके क्षेत्र को आकर्षक, कुछ हद तक जादुई बनाने के लिए सब कुछ किया जाना चाहिए। विद्यालय और उसके आस-पास प्रत्येक वर्ग मीटर का उपयोग विद्यार्थी को शिक्षित करने के लिए किया जाना चाहिए।
हमारा स्कूल व्लादिमीर क्षेत्र के गस-ख्रीस्तलनी जिले में वेकोव्का स्टेशन के क्षेत्र में स्थित है। वर्तमान में, यह स्टेशन 800 से अधिक निवासियों का घर है। हमारा स्कूल 1994 में एक दलदली क्षेत्र पर बनाया गया था, इस उद्देश्य के लिए स्कूल को बंजर भूमि से घिरा हुआ था। लंबे समय तक क्षेत्र को वनस्पति से बसाने की प्रक्रिया को तेज करने के लिए जंगल से मिट्टी ले जाना आवश्यक था, इसलिए क्षेत्र के भूनिर्माण की समस्या इसके अस्तित्व के पहले दिनों से ही प्रासंगिक रही है।

व्याख्यात्मक नोट

स्कूल की गतिविधियों में से एक स्कूली बच्चों की देशभक्ति और पर्यावरण शिक्षा है। स्कूल प्रांगण और स्कूल के मैदान छात्रों की पर्यावरणीय संस्कृति को विकसित करने और उनकी नई नागरिक चेतना विकसित करने का एक प्रभावी साधन बन गए हैं। हम इस कार्य को व्यक्तित्व के सामाजिक विकास की प्रणाली का हिस्सा मानते हैं। प्रकृति की एक समग्र धारणा, और यह ठीक यही धारणा है कि स्कूल क्षेत्र विकसित होता है, एक नए विश्वदृष्टि का रास्ता खुलता है, स्वयं की भूमिका और स्थान के बारे में जागरूकता होती है, हर साल स्कूल क्षेत्र के सुधार पर बहुत ध्यान दिया जाता है , स्कूल के अंदर मरम्मत और आराम का निर्माण। ग्रामीण आबादी की सामान्य संस्कृति के स्तर पर व्यावहारिक रूप से कोई पारिस्थितिक संस्कृति नहीं है। सुंदरता व्यक्ति को हर जगह घेरनी चाहिए: गाँव की सड़कों पर, बाहरी दुनिया के साथ संबंधों में। स्कूल मुख्य रूप से सुंदर विचारों और कार्यों के पोषण में शामिल है, लेकिन यह बच्चे के साथ तब भी होना चाहिए जब वह स्कूल की दीवारों को छोड़ दे। एक सुंदर व्यक्तित्व को निखारने के लिए आपको सुंदरता को बस्ती के जीवन का अभिन्न अंग बनाना होगा।

स्कूली बच्चों के बीच सर्वे करने पर यह खुलासा हुआ. कि स्कूल क्षेत्र में बदलाव की जरूरत है. स्कूल मैदान डिजाइन परियोजनाओं के लिए एक प्रतियोगिता प्रस्तावित की गई थी। विजेता कार्य अलीना मेदवेदेवा का था, जो बाद में "स्कूल साइट के लैंडस्केप डिज़ाइन" प्रोजेक्ट के लेखकों में से एक बन गईं।

द्वितीय. परियोजना औचित्य
हमारे स्कूल के स्थान की ख़ासियत यह है कि यह हमेशा साथी ग्रामीणों की नज़र में रहता है। स्कूल स्टाफ छात्रों और उनके माता-पिता में अपने गाँव के प्रति देखभाल का रवैया विकसित करने, सौंदर्य की रुचि विकसित करने और सुंदरता की सराहना करने की क्षमता विकसित करने की एक बड़ी ज़िम्मेदारी निभाता है। इसलिए, एमसीओयू वेकोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय ने छात्रों के लिए शिक्षा की एक प्रणाली विकसित की है, जिसका एक महत्वपूर्ण हिस्सा छात्रों में अपनी छोटी मातृभूमि, प्रकृति और काम के प्रति प्रेम पैदा करना है।

शैक्षिक प्रणाली हमें स्कूली बच्चों को विभिन्न श्रम कौशल और क्षमताओं को सिखाने, उन्हें पौधों और उनकी खेती की तकनीक के बारे में नए ज्ञान से समृद्ध करने की समस्याओं को सफलतापूर्वक हल करने की अनुमति देती है। हमारे विद्यालय का क्षेत्र विशाल और विविध है। स्कूल भवन के अलावा, इस क्षेत्र में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान शहीद सैनिकों का एक स्मारक है, जो स्कूली छात्रों के हाथों से बनाया गया है।

तृतीय. परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य

3.1 लक्ष्य:
1. स्कूल के पास सौंदर्य और पर्यावरण की दृष्टि से आकर्षक स्थान बनाना;
2. हरे स्थानों और फूलों के माध्यम से स्कूल और आसपास के क्षेत्र में पर्यावरण की स्थिति में सुधार करना;
3. कड़ी मेहनत, अपने स्कूल के प्रति प्रेम और प्रकृति के प्रति सम्मान को बढ़ावा देना;
4. स्कूली बच्चों की अनुसंधान गतिविधियों का विकास;
5. छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास;
6. स्वस्थ जीवनशैली कौशल का निर्माण।

3.2 कार्य:
1. विद्यालय की वर्तमान समस्याओं के समाधान हेतु विद्यार्थियों का ध्यान आकर्षित करना।
2. छात्रों में स्कूल के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित करना, स्कूल और उसके क्षेत्र को बेहतर बनाने और सुंदर बनाने के लिए विशिष्ट कदमों को लागू करने की क्षमता विकसित करना।
3. शैक्षणिक प्रक्रिया में प्रत्येक भागीदार में प्राकृतिक संसाधनों की रक्षा और वृद्धि करने, उनके चारों ओर सुंदरता बनाने और बनाए रखने, प्रकृति के प्रति एक सौंदर्यवादी और भावनात्मक दृष्टिकोण विकसित करने की आंतरिक आवश्यकता का निर्माण करना;
4. स्कूल के सौंदर्य डिजाइन में सुधार के मुद्दों में शिक्षकों, स्कूली छात्रों और अभिभावक समुदाय को शामिल करना।
5. स्कूली बच्चों को भूदृश्य निर्माण के व्यावहारिक तरीकों और विधियों में प्रशिक्षित करना, भूदृश्य डिजाइन के क्षेत्र में आधुनिक उपलब्धियों से परिचित कराना;
6. शैक्षिक प्रक्रिया में प्रतिभागियों के बीच एक सक्रिय जीवन स्थिति बनाना, अपनी छोटी मातृभूमि के भाग्य के प्रति उदासीन होना।

3.3 मुख्य दक्षताएँ जो परियोजना बनाती हैं

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के दौरान, छात्रों की निम्नलिखित दक्षताएँ बनती हैं: विषय: परिदृश्य डिजाइन, पौधों की पारिस्थितिकी, मिट्टी के गुणों और पौधों के बढ़ने की मूल बातें के बारे में ज्ञान प्राप्त करना।
ओवर-सब्जेक्ट: विभिन्न शोध विधियों (अवलोकन, तुलना, परिभाषा) को लागू करने के लिए कौशल का निर्माण, सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करना, विभिन्न मॉडलों में जानकारी को चित्रित करना।
सामान्य: किसी समस्या को वास्तविक रूप देने और उसे हल करने के विभिन्न तरीके प्रस्तावित करने की क्षमता। परियोजना कार्यान्वयन के लिए भविष्य की गतिविधियों की भविष्यवाणी करने की क्षमता।

चतुर्थ. परियोजना कार्यान्वयन की सामग्री और चरण

4.1 परियोजना चरण

पहला चरण - फरवरी-मार्च:
छात्र स्कूल के मैदानों में सुधार, भूदृश्य और स्कूल स्थल के तर्कसंगत उपयोग और फूलों के पौधे उगाने के लिए परियोजनाएँ विकसित करते हैं।

दूसरा चरण - अप्रैल - मई:
-रोपण सामग्री की तैयारी - फूलों के बीज;
-रोपण उगाना;
-उपकरण की तैयारी;
-वसंत जुताई;
-स्कूल के मैदान और उसके आस-पास के क्षेत्र को बेहतर बनाने के लिए काम करता है;

झाड़ी की छँटाई;
-वसंत रोपण (परियोजनाओं का कार्यान्वयन)।

तीसरा चरण - जून - अगस्त:
स्कूल के मैदान में पौधों की देखभाल: पानी देना, निराई करना;

चौथा चरण - सितंबर-अक्टूबर:
बीज संग्रह;
शरद ऋतु जुताई;
बल्बनुमा पौधों का शरद ऋतु रोपण;
शरद ऋतु महोत्सव, फूलों की प्रदर्शनी, प्राकृतिक सामग्री से बने शिल्प; विजेता का पुरस्कार समारोह.

4.2 परियोजना कार्यान्वयन योजनाएँ

स्कूल के मैदान को बेहतर बनाने के काम में मिट्टी को समतल करना, 2010 की गर्मियों में मृत पेड़ों को काटना और नए पौधे लगाना, लॉन और फूलों की क्यारियाँ बनाना आदि शामिल हैं। हमें इन कार्यों को स्वयं के साथ-साथ स्वयं भी करना होगा। स्कूल कर्मचारियों की मदद.

इस परियोजना को लागू करने के लिए किए गए कार्य के परिणामस्वरूप स्कूल एक आधुनिक और आकर्षक शैक्षणिक संस्थान बन गया।
बेशक, हम वयस्कों की मदद के बिना नहीं कर सकते। इसलिए हम इस काम में अभिभावकों और स्कूल स्टाफ को भी शामिल करेंगे.

4.3 भूदृश्य डिज़ाइन और बागवानी।

भू-दृश्यीकरण और भू-दृश्यांकन का मतलब सिर्फ पेड़-पौधे, झाड़ियाँ या फूल लगाना नहीं है, बल्कि कई कारकों को ध्यान में रखते हुए बनाई गई एक विचारशील डिजाइन परियोजना है। हम सभी प्रकृति, उसकी सुंदरता और ताज़ी हवा से प्यार करते हैं और उसकी सराहना करते हैं। बहुत से लोग प्रकृति में अधिक से अधिक समय बिताना पसंद करते हैं। लैंडस्केप डिज़ाइन एक कला है, और, किसी भी प्रकार की कला की तरह, इसके अपने नियम और बारीकियाँ हैं।

हमारी साइट का न केवल सुंदर स्वरूप बनाने के लिए, स्कूल भूनिर्माण में लगा हुआ है।

लैंडस्केप बागवानी विभिन्न कार्यों का एक जटिल है जो पौधों की पारिस्थितिक स्थिति में सुधार करती है, जिसकी बदौलत वे हमें लंबे समय तक अपने चमकीले रंगों से प्रसन्न करेंगे और मनुष्यों के लिए अनुकूल वातावरण बनाएंगे। पेड़ों के उचित रोपण से क्षेत्र में ऑक्सीजन बढ़ाने, धूल को रोकने और शोर को काफी कम करने में मदद मिलती है। हम समझते हैं कि लैंडस्केप डिज़ाइन को आराम और सुंदरता की सभी आवश्यकताओं को पूरी तरह से पूरा करना चाहिए, क्योंकि आउटडोर मनोरंजन को हर दिन शांति और सौंदर्य आनंद लाना चाहिए। भूनिर्माण और भूदृश्य-चित्रण उपयुक्त रोपण सामग्री और लॉन के डिजाइन और चयन से शुरू होता है। लैंडस्केप डिज़ाइन में फूल एक आदर्श और बहुमुखी उपकरण हैं। उन्होंने हमारे स्कूल प्रांगण को एक अनोखा आकर्षण दिया।
फूलों की क्यारियाँ स्कूल की सजावट का तत्व बन गई हैं और अद्भुत सजावट के रूप में काम करती हैं। सर्दियों में, हम रोपण के लिए आवश्यक पौधों की संख्या और प्रकार की गणना करते हैं, पौधे उगाते हैं और उन्हें डिजाइन और रंग योजना के अनुसार रोपते हैं। हम फूलों के बिस्तरों को इस तरह से डिजाइन करते हैं ताकि असाधारण भव्यता के साथ-साथ लंबे समय तक फूल खिलना सुनिश्चित हो सके।

हम वार्षिक और बारहमासी फ़्लॉक्स, पेटुनिया, मैरीगोल्ड्स, झिननिया, विभिन्न रंगों के वार्षिक डहलिया, तुर्की कार्नेशन्स, आईरिस, गोल्डनरोड, गुलदाउदी, हाइड्रेंजिया, एस्टर, ट्यूलिप, डैफोडील्स, लिली की प्रशंसा करते हैं। स्कूल के मैदान का भू-दृश्यांकन स्कूली बच्चों की पर्यावरण शिक्षा में एक सौंदर्यात्मक पहलू पेश करता है: यह विभिन्न आकृतियों, रंगों और रंगों के संयोजन से आंखों को प्रसन्न करता है। गेंदे के चमकीले पीले टेरी कालीन से बनी फूलों की सजावट हर किसी का ध्यान आकर्षित करती है। क्षेत्र को व्यवस्थित करने का सबसे अच्छा तरीका पेड़ लगाना है। जीवविज्ञान शिक्षक के साथ स्कूल के पास एक बर्च गली लगाई गई थी। स्कूल परिदृश्य डिजाइन का मुख्य सिद्धांत उपलब्ध सामग्रियों का उपयोग है। किसी भी चीज़ का उपयोग किया जा सकता है: पत्थर, कार के टायर, प्लाईवुड, लकड़ी, आदि।

हमने अपने कार्यक्रम को लागू करने के लिए केवल पहला कदम उठाया है और परिणाम पहले ही आ चुके हैं। सबसे पहले, हमने फूल लगाने के लिए जगह खोदी। फिर हमने फूलों की बड़ी क्यारियाँ बनाईं और उनमें फूल लगाए, जिससे स्कूल का मैदान ठंढ तक सजा रहा। सामान्य तौर पर, एक स्कूल स्थल सुधार परियोजना में न केवल परिदृश्य समाधान शामिल होना चाहिए, बल्कि संचार (पानी, प्रकाश व्यवस्था) की स्थापना भी शामिल होनी चाहिए। आख़िरकार, स्कूल के मैदान की देखभाल के लिए निरंतर ध्यान और सटीकता की आवश्यकता होती है, जो इसे अपनी सुंदरता और श्रेष्ठता बनाए रखने की अनुमति देता है। हमारा प्रोजेक्ट सभी स्कूली छात्रों के लिए बनाया गया है। परियोजना का कार्यान्वयन शिक्षकों, अभिभावकों और हमारे गाँव के सभी निवासियों के लिए बहुत महत्वपूर्ण है। क्यों? सबसे पहले, क्योंकि हमारा स्कूल गाँव में एक सुंदर सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण स्थान बन जाता है, यह विभिन्न प्रकार के फूलों और सजावटी फसलों से आकर्षित होता है, एक शब्द में, एक आरामदायक मनोरंजन क्षेत्र। अगले वर्ष हम क्षेत्र को अद्यतन करने का प्रयास करेंगे: कुछ दिलचस्प और असामान्य करेंगे। बेशक, हमारे पास अभी भी पर्याप्त अनुभव और डिज़ाइन कौशल नहीं है; हम वित्तीय निवेश के बिना भूनिर्माण में लगे हुए हैं, हालाँकि, जैसा कि आप जानते हैं, किसी भी सुधार के लिए वित्तीय लागत की आवश्यकता होती है।

4.4 परियोजना चरणों का कार्यान्वयन:

चरण 1. समस्या की पहचान करना।

1 अप्रैल को, एक स्कूलव्यापी कार्यक्रम में "स्कूल मैदानों का सुधार" परियोजना शुरू की गई। सप्ताह के दौरान, कक्षाओं को कक्षा समय के दौरान चर्चा करने और स्कूल के मैदानों में सुधार के लिए विचार प्रस्तावित करने के लिए कहा गया। जीवविज्ञान शिक्षक कोपिलोवा ई.ए. फ्लोरीकल्चर एसोसिएशन के छात्रों के साथ मिलकर, उन्होंने स्कूल क्षेत्र की पारिस्थितिक स्थिति, प्रजातियों की संरचना और मिट्टी की विशेषताओं का अध्ययन किया।

चरण 2. समाधान.
छात्रों ने स्कूल के मैदान, भूदृश्य और स्कूल स्थल के तर्कसंगत उपयोग में सुधार के लिए परियोजनाएं विकसित कीं; एक पर्यावरण मूल्यांकन आयोजित किया.

एक कार्य योजना का विकास.

हमने स्कूल के मैदानों को बेहतर बनाने के लिए एक सामाजिक परियोजना के कार्यान्वयन में कक्षाओं की भागीदारी के लिए एक कार्यक्रम तैयार किया (फ्लोरीकल्चर एसोसिएशन के जिम्मेदार प्रमुख, जीव विज्ञान शिक्षक कोप्पलोवा ई.ए.)।

चरण 3. हमारे परिणाम।

आवेदन पत्र। प्रस्तुति।

4.5 परियोजना कार्यान्वयन

लोगों ने अपनी योजनाओं को लागू करने के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण अपनाया। फ्लोरीकल्चर एसोसिएशन के लोगों ने फूलों के पौधे उगाए और स्कूल के मनोरंजन क्षेत्रों को सुंदर बनाया। स्कूल का स्वरूप बदल गया है, यह आरामदायक और सुंदर हो गया है। स्कूल मैदान सुधार परियोजना को सफलतापूर्वक लागू किया गया: पेड़ों और झाड़ियों को काट दिया गया, फूलों के बिस्तरों की नियुक्ति और डिजाइन पर सावधानीपूर्वक विचार किया गया। गेंदे के चमकीले पीले टेरी कालीन से बनी फूलों की सजावट साथी ग्रामीणों का ध्यान आकर्षित करती है। 9 मई 2012 को, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान शहीद हुए सैनिकों के लिए एक सुंदर ढंग से सजाए गए स्मारक पर विजय दिवस को समर्पित एक रैली आयोजित की गई थी।

हमारे स्कूल में हर साल भूनिर्माण और भूदृश्य-चित्रण कार्यक्रम आयोजित किए जाते हैं, जिनमें कक्षा 1-9 तक के छात्र भाग लेते हैं।

V. निष्कर्ष
हमने अपनी समस्या की प्रासंगिकता, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की पहचान कर ली है, जिन्हें हमें भविष्य में हल करना होगा। हमारे स्कूल के लिए इस समस्या की प्रासंगिकता समय के साथ तय होती है, बच्चों को नैतिक रुचि के साथ शिक्षित करना, अपने स्कूल के लिए जिम्मेदारी की भावना विकसित करना और बेहतरी के लिए स्कूल का स्वरूप बदलने की इच्छा। "थिएटर की शुरुआत अलमारी से होती है, और स्कूल की शुरुआत स्कूल के प्रांगण से होती है, क्योंकि प्रांगण स्कूल का चेहरा है।" बच्चों में सौंदर्य का स्वाद और बोध इस कार्य का मूल्य निम्नलिखित में निहित है:
1. छात्रों द्वारा बिना वित्तीय लागत के स्कूल और आसपास के क्षेत्रों को बेहतर बनाने का अनुभव प्राप्त करना।
2. पर्यावरण शिक्षा पर सुसंगत एवं लक्षित कार्य करना।
3. किशोरों में पारस्परिक सहायता, समर्थन, पारस्परिक सहायता, मित्रता का विकास।

पर्यावरण परियोजना

मेरी छोटी मातृभूमि

एक स्कूल स्थल का भूदृश्यीकरण

प्रदर्शन किया:
त्याबुत तातियाना, 17 साल की
पर्यवेक्षक:
फ़िलिपोवा गैलिना सर्गेवना

I. परिचय....3
द्वितीय. मुख्य हिस्सा
1.अनुसंधान वस्तु का विवरण... ..5
2.1. भूदृश्य डिज़ाइन की मूल बातें......6
2.2. भूदृश्य डिज़ाइन के एक तत्व के रूप में स्कूल स्थल की वनस्पतियाँ।6
2.3. लॉन्स...7
2.4. फूलों की खेती...7
2.5. शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों के लिए भूदृश्य डिज़ाइन का उपयोग................................................. ........... ....................................... ..................................................7
3. व्यावहारिक भाग
3.1. परियोजना कार्यान्वयन के चरण..7
3.2. स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण और सुधार के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के परिणाम...7
तृतीय. निष्कर्ष...................12
व्यावहारिक सिफ़ारिशें...13
सन्दर्भ....14
अनुप्रयोग

चूँकि मनुष्य ने हल चलाने की क्षमता प्राप्त कर ली,
उसे घर-आँगन सजाने की इच्छा हुई
और उसने सुंदरता के लिए अपने चारों ओर पौधे लगाना शुरू कर दिया
आपकी पसंद के अनुसार पेड़ और फूल।
जैक्स डेलिसले

परिचय

विद्यालय प्रांगण विद्यालय की पहचान है, जिसमें निरंतर और लक्षित सुधार कार्य की आवश्यकता होती है। स्कूल प्रांगण की स्थिति और सुधार की समस्या का पर्यावरणीय महत्व पहली नज़र में लगने से कहीं अधिक गहरा है। मौजूदा स्वच्छता मानकों के अनुसार, प्रत्येक शैक्षणिक संस्थान में एक अलग ग्रीन बफर जोन होना चाहिए जो इन विशेष प्रयोजन सुविधाओं को प्रदूषित वातावरण से बचाता है।
एक अच्छी कहावत है: "आदमी का स्वागत उसके कपड़ों से किया जाता है, लेकिन उसका तिरस्कार उसके दिमाग से किया जाता है।" इसलिए, स्कूल और उसके आसपास के क्षेत्र का स्वरूप बहुत महत्वपूर्ण है, लेकिन यह न केवल सुंदर होना चाहिए, बल्कि पर्यावरण के अनुकूल भी होना चाहिए। आख़िरकार, यहीं हम अपना अधिकांश समय बिताते हैं। इनमें खेल गतिविधियाँ, ब्रेक के दौरान मनोरंजन, सांस्कृतिक कार्यक्रम आयोजित करना और क्षेत्रों की सफाई करना शामिल है। पर्यावरणीय स्थिति हमारे स्वास्थ्य और पूरे शरीर को प्रभावित करती है।
परिकल्पना: स्कूल के मैदान में लैंडस्केप डिज़ाइन तत्वों का निर्माण छात्रों और उनके माता-पिता का ध्यान स्कूल क्षेत्र की पर्यावरणीय समस्याओं की ओर आकर्षित कर सकता है और जनसंख्या की सामाजिक गतिविधि को बढ़ा सकता है।
चुने गए विषय की प्रासंगिकता: भूदृश्य किसी व्यक्ति के जीवन में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है - खूबसूरती से व्यवस्थित फूलों की क्यारियाँ, छोटे रूप, परिदृश्य तत्व किसी व्यक्ति की मनोदशा, उसके स्वास्थ्य और मनोदशा को प्रभावित करते हैं और एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट बनाते हैं। इस परियोजना ने हमें स्कूल के ऐतिहासिक अतीत, उसके वर्तमान और भविष्य को छूने का मौका दिया। इस परियोजना में काम करने से एक सक्रिय जीवन स्थिति विकसित करने का अवसर मिला, साथ ही कलाकारों, डिजाइनरों, माली और शोधकर्ताओं की क्षमताओं का एहसास हुआ।
अध्ययन का उद्देश्य: छात्रों के लिए पर्यावरण शिक्षा कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन और स्कूल की सामाजिक गतिविधि को बढ़ाने पर स्कूल क्षेत्र के लिए एक एकीकृत परिदृश्य डिजाइन परिसर बनाने के प्रभाव को निर्धारित करना।
अनुसंधान के उद्देश्य:
स्कूल क्षेत्र में सुधार की आवश्यकता के बारे में स्कूली छात्रों और गाँव के निवासियों की राय जानें;
विद्यालय क्षेत्र की पारिस्थितिक स्थिति का अध्ययन करें;
फूलों की खेती और भूदृश्य डिज़ाइन की बुनियादी बातों से परिचित हों;
एक डिज़ाइन विकसित करें - एक स्कूल यार्ड परियोजना;
स्कूल प्रांगण के सुधार और भू-दृश्यीकरण के लिए परियोजना की गतिविधियों का चरणबद्ध कार्यान्वयन करना।
अध्ययन का उद्देश्य: परिदृश्य डिजाइन के आधुनिक रूप।
शोध का विषय: पर्यावरणीय विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, स्कूल के मैदान में लैंडस्केप डिज़ाइन तत्व बनाने की संभावना।
अध्ययन स्थान: नगरपालिका बजटीय शैक्षिक संस्थान गोर्किन्स्काया माध्यमिक विद्यालय का स्कूल क्षेत्र
अध्ययन की अवधि: 10 सितंबर 2012 से 05 मार्च 2013 तक.
तलाश पद्दतियाँ:
समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण;
भूदृश्य डिज़ाइन पर लोकप्रिय वैज्ञानिक साहित्य, वानिकी और मृदा विज्ञान पर पाठ्यपुस्तकों का विश्लेषण;
अनुसंधान (मिट्टी की अम्लता, उसकी उर्वरता और नियोजित परिदृश्य क्षेत्रों की रोशनी की डिग्री का निर्धारण);
व्यावहारिक गतिविधियाँ.
अपेक्षित परिणाम
अल्पकालिक परिणाम:
गाँव की आबादी, शिक्षकों, छात्रों, अभिभावकों के समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के परिणामों का विश्लेषण।
हरित स्थानों के पासपोर्ट का विश्लेषण करके स्कूल जिले में डेंड्रोफ्लोरा की स्थिति के बारे में जानकारी प्राप्त करना।
स्कूल फ़्लावरबेड डिज़ाइन प्रतियोगिता "द स्कूलयार्ड ऑफ़ माई ड्रीम्स" के सर्वोत्तम चित्रों का निर्धारण।
स्कूल के मैदानों का भू-दृश्यीकरण और भू-दृश्यांकन: फूलों की क्यारियाँ बिछाना, झाड़ियों, पेड़ों आदि का नवीनीकरण करना। स्कूल के मैदानों में साफ़-सफ़ाई और व्यवस्था बनाए रखना।
छात्रों को फूलों की खेती की बुनियादी बातों से परिचित कराना, पौधों को उगाने की कृषि तकनीकी तकनीकों में महारत हासिल करना।
दीर्घकालिक परिणाम:
विद्यार्थियों एवं अभिभावकों की बढ़ती सामाजिक सक्रियता।
स्कूली बच्चों और अभिभावकों में पर्यावरणीय चेतना और जिम्मेदारी का निर्माण।
व्यावहारिक पर्यावरण कार्य और अनुसंधान गतिविधियों में कौशल का निर्माण।
स्कूल क्षेत्र की पर्यावरणीय स्थिति और सौंदर्य उपस्थिति में सुधार करना।
छात्रों के व्यक्तिगत गुणों का निर्माण: दृढ़ संकल्प, कड़ी मेहनत, सहनशीलता।
छात्रों की प्रेरणा और आत्म-सम्मान बढ़ाना, विकल्प चुनने और इस विकल्प के परिणामों और उनकी अपनी गतिविधियों के परिणामों दोनों को समझने की क्षमता विकसित करना।

द्वितीय. मुख्य हिस्सा।
अनुसंधान वस्तु का विवरण।
पूर्व बाज़िलेव्स्की एस्टेट के क्षेत्र में, पारिस्थितिक और पुष्प अनुसंधान पर कार्यों का एक सेट किया गया था: वृक्षारोपण का पुष्प और जैव-आकृति विज्ञान विश्लेषण, वृक्ष प्रजातियों का स्वच्छता, स्वच्छता और सौंदर्य मूल्यांकन, पारिस्थितिक स्थिति के संकेतक के रूप में लाइकेन की पहचान। पर्यावरण।
हमने मिट्टी, स्थलाकृति और वन वनस्पति का वर्णन किया। हमने पार्क में उगने वाले पेड़ों के प्रकारों की पहचान की। गोर्की.
पार्क में बढ़ रहा है:
प्रकार
मात्रा

बबूल
37

बिर्च
64

वन-संजली
1

एक प्रकार का वृक्ष
1

रोवाण
2

बकाइन
3

गुलाब का कूल्हा
48

भांग
19

पेड़ों में लिंडेन और बर्च का प्रभुत्व है। मेपल और एस्पेन क्रमशः तीसरे और चौथे स्थान पर हैं
हमारे स्कूल के क्षेत्र में फूलों की क्यारियाँ हैं, जो स्कूल के बगल में स्थित हैं। लगाए गए फूल, देखभाल के बावजूद, खराब रूप से विकसित होते हैं, और फूलों की क्यारियों का स्वरूप हमेशा आकर्षक नहीं होता है। वे स्कूल भवन के दक्षिण-पश्चिमी तरफ स्थित हैं और वहां पर्याप्त धूप नहीं है। उनकी मिट्टी असंरचित, रेतीली दोमट है और बारिश के बाद पानी जल्दी वाष्पित हो जाता है। मिट्टी की गुणवत्ता में सुधार के लिए मिट्टी की संरचना और पुनर्ग्रहण उपायों का अध्ययन करने, पौधों के रोपण के साथ एक परिदृश्य डिजाइन बनाने का निर्णय लिया गया जो न केवल ऐसी परिस्थितियों में बढ़ने में सक्षम हैं, बल्कि प्रजातियों की संरचना में विविधता भी लाते हैं। स्कूल पार्क में पेड़ और झाड़ियाँ।
एक सुव्यवस्थित स्कूल क्षेत्र बच्चों और वयस्कों के लिए पर्यावरण शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए एक मंच हो सकता है, जिन्हें व्यावहारिक सुधार गतिविधियों में शामिल किया जाएगा और बड़े पैमाने पर पर्यावरण गतिविधियों में भाग लिया जाएगा।
2.1. लैंडस्केप डिज़ाइन की मूल बातें।
लैंडस्केप आर्किटेक्चर को आज एक विशेष प्रकार की वास्तुशिल्प गतिविधि के रूप में समझा जाता है जिसका उद्देश्य मानव जीवन के लिए सामंजस्यपूर्ण और उद्देश्यपूर्ण वातावरण बनाना है।
इन उद्देश्यों के लिए, लैंडस्केप आर्किटेक्चर ऐसे भौतिक साधनों का उपयोग करता है जो हमेशा प्रकृति (राहत, पानी, वनस्पति, आदि) में मौजूद होते हैं और उन्हें आवश्यक परिवर्तनों के अधीन करते हैं। परिदृश्य के सभी घटक आपस में घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं; उनकी स्थिति और विकास विशिष्ट प्राकृतिक परिस्थितियों और मानव आर्थिक और सामाजिक गतिविधियों के प्रभाव पर निर्भर करते हैं। एक लैंडस्केप आर्किटेक्ट के काम में यह सब ध्यान में रखा जाना चाहिए।
पुष्प और सजावटी डिजाइन भूनिर्माण कार्य का हिस्सा है और ज्यादातर मामलों में पेड़ और झाड़ी रोपण के साथ अटूट रूप से जुड़ा हुआ है। फूल तब लगाए जाने चाहिए जब क्षेत्र पूरी तरह से भूदृश्यित हो, रास्ते और चबूतरे बिछाए गए हों, पेड़ और झाड़ियाँ लगाई गई हों और लॉन बोए गए हों। पुष्प डिजाइन की कला सबसे कम लागत पर सबसे बड़ा सजावटी प्रभाव प्राप्त करना है। सभी प्रकार के भूनिर्माण में फूलों की क्यारियाँ सबसे महंगी और श्रमसाध्य हैं। उन्हें सबसे प्रमुख, औपचारिक स्थानों पर, रास्तों के किनारे, मुख्य गलियों के चौराहों पर रखा जाता है, और ताकि फूलों की फसलों का वर्गीकरण लंबे समय तक निरंतर फूल सुनिश्चित करता रहे।
2.2. लैंडस्केप डिज़ाइन के एक तत्व के रूप में स्कूल स्थल की वनस्पतियाँ।
सुंदरता कड़ी मेहनत से उत्पन्न निरंतर प्रेरणा का फल है। (डेलाक्रोइक्स)

स्कूल स्थल को सजाने के लिए, हमने एक लैंडस्केप शैली चुनी। यह इस शैली से है कि हम अंतरिक्ष को वैकल्पिक रूप से बढ़ाने और इसकी गहराई को बढ़ाने के लिए तकनीक उधार ले सकते हैं, जो एक छोटे आधुनिक पार्क के लिए बेहद महत्वपूर्ण है।
अछूता, लेकिन केवल थोड़ा "सही" प्रकृति, सादगी और स्वाभाविकता का विषय रूमानियत और भावुकता को जन्म देता है। पार्क की संरचना की प्रकृति आसपास के क्षेत्र के अनुरूप है, और जब भी संभव हो साइट की सीमाओं को छिपा दिया जाता है। भूदृश्य शैली के बारे में विशेष रूप से महत्वपूर्ण बात यह है कि यह कम व्यवधान पैदा करती है और आसपास के भूदृश्य के साथ बेहतर ढंग से मिश्रित होती है।
2.3. लॉन. लॉन क्षेत्र को एक अच्छी तरह से तैयार और साफ-सुथरा रूप देता है, एक शांत सामान्य पृष्ठभूमि बनाता है जो आंखों के लिए सुखद है, किसी भी फूल और पौधे की रचना के लिए आदर्श है। लॉन की पृष्ठभूमि के विरुद्ध, फूलों का रंग और आकार विशेष रूप से स्पष्ट होता है (परिशिष्ट)।
2.4. फूलों की क्यारियों के प्रकार.
क्षेत्र के किसी भी क्षेत्र को उजागर करने के लिए फूलों का बगीचा एक बहुत ही शक्तिशाली तकनीक है, जो आपको क्षेत्र की समग्र योजना को व्यवस्थित करने और वसंत और शरद ऋतु में नीरस परिदृश्य को जीवंत बनाने की अनुमति देता है। फूलों की सजावट उचित ढंग से नियोजित होनी चाहिए और समान दूरी पर होनी चाहिए। फूलों के बिस्तरों में उनके उद्देश्य और स्थान के आधार पर विभिन्न आकार, आकार, रचनात्मक समाधान, सजावटी पौधों के पुष्प संयोजन हो सकते हैं। नियमित शैली में पुष्प डिज़ाइन के तत्वों में फूलों की क्यारियाँ, लकीरें, बॉर्डर और पार्टर शामिल हैं।
2.5. शैक्षिक और संज्ञानात्मक उद्देश्यों के लिए भूदृश्य डिज़ाइन का उपयोग करना।
भूदृश्य डिज़ाइन के तत्वों का शैक्षिक उद्देश्यों के लिए सफलतापूर्वक उपयोग किया जा सकता है। उदाहरण के लिए, डार्विन साइट का निर्माण प्राकृतिक परिस्थितियों में पौधों के उपनिवेशण के अनुक्रम के विकास का निरीक्षण करना संभव बनाता है। नृवंशविज्ञान कोना स्कूली बच्चों की शिक्षा के स्थानीय इतिहास घटक का एक महत्वपूर्ण तत्व है

3. व्यावहारिक भाग.
3.1. परियोजना कार्यान्वयन चरण.
काम शुरू करते समय, हमने सबसे महत्वपूर्ण समस्याओं की पहचान करने के लिए वर्तमान स्थिति का विश्लेषण किया, जिनके त्वरित समाधान की आवश्यकता है। एक बार समस्याओं की पहचान हो जाने के बाद, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण - स्कूल प्रांगण की सजावट - की पहचान करने के लिए काम किया गया। नवंबर 2012 में, ग्रेड 3-8 में छात्रों के लिए स्कूल यार्ड के भूनिर्माण और भूनिर्माण के लिए सर्वश्रेष्ठ ड्राइंग और मिनी-प्रोजेक्ट के लिए "विचारों की नीलामी" प्रतियोगिता शुरू की गई थी। प्रस्तुत लघु-परियोजनाओं ने विद्यालय परिसर सुधार दिशा के मुख्य चरणों की पहचान की:
-परिदृश्य डिजाइन के आधुनिक तत्वों का उपयोग करके फूलों की क्यारियों का निर्माण;
- खेल मैदान का नवीनीकरण;
-क्षेत्र के डेंड्रोलॉजिकल क्षेत्र को अद्यतन करना;
- क्षेत्र के घास आवरण की बहाली;
- क्षेत्र में स्वच्छता और व्यवस्था बनाए रखने का आयोजन;
स्कूल क्षेत्र के कार्यान्वयन और पुनर्विकास पर काम 2013 में "गोर्किंस्काया माध्यमिक विद्यालय के स्कूल क्षेत्र के सुधार और भूनिर्माण" परियोजना को अपनाने के साथ शुरू होगा, जिसे 3 वर्षों के लिए लागू किया जाएगा। हमारे विचार के कार्यान्वयन के लिए प्राथमिक कार्य स्कूल के आसपास के क्षेत्र के सुधार के प्रति व्यक्तिगत दृष्टिकोण के विषय पर जनसंख्या और स्कूली छात्रों का समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण करना था, जिसमें 48 लोगों का सर्वेक्षण किया गया था। प्रश्नावली के एक सांख्यिकीय विश्लेषण से पता चला कि सर्वेक्षण में शामिल 94% लोगों का मानना ​​है कि सुधार के बाद, स्कूल क्षेत्र अधिक आकर्षक और स्वच्छ हो जाएगा, और 60% भविष्य में इस परियोजना के कार्यान्वयन में सहायता करने के लिए तैयार हैं। केवल 3% उत्तरदाताओं ने संकेत दिया कि सुधार के बाद उन्हें क्षेत्र का डिज़ाइन पसंद नहीं आया, क्योंकि यह स्कूल क्षेत्र में अधिक आगंतुकों को आकर्षित करेगा, जिससे यह अधिक भीड़भाड़ वाला और शोर-शराबा वाला हो जाएगा।

आरेख 1. "स्कूल क्षेत्र के सुधार के प्रति उनके दृष्टिकोण के संबंध में निवासियों के समाजशास्त्रीय सर्वेक्षण के परिणाम।"

13 एम्बेड MSGraph.Chart.8 \s 1415
हमने भूदृश्य डिज़ाइन पर साहित्य के अध्ययन को भी बहुत महत्व दिया। एक सुंदर पोशाक एक पैटर्न से शुरू होती है, और एक सुंदर पोशाक कागज के एक टुकड़े पर खींचे गए स्केच से शुरू होती है। स्कूल ने एक स्कूल स्थल के रेखाचित्रों के लिए एक प्रतियोगिता की घोषणा की, जिसे स्कूली बच्चों ने क्षेत्र की रोशनी, मिट्टी की संरचना और फूलों और सजावटी पौधों की प्रजातियों की विविधता को ध्यान में रखते हुए विकसित किया। इस प्रक्रिया में अभिभावकों ने भी हिस्सा लिया. स्कूल काउंसिल की एक बैठक में रेखाचित्रों पर चर्चा करने के बाद, सर्वश्रेष्ठ रेखाचित्रों का चयन किया गया, जिनमें भूदृश्य डिज़ाइन के नए तत्व शामिल थे - ऊर्ध्वाधर बागवानी, सुंदर फूलों की क्यारियाँ, लॉन।
“स्कूल क्षेत्र में मिट्टी की अम्लता और गुणात्मक संरचना के अध्ययन के परिणाम
स्कूल से सटे क्षेत्र की उर्वरता निर्धारित करने के लिए, निम्नलिखित संकेतकों का अध्ययन किया गया: ह्यूमस की मात्रा, पानी की मात्रा; यांत्रिक संरचना; जल पारगम्यता; सांस लेने की क्षमता; मिट्टी की अम्लता.
मिट्टी में ह्यूमस और पानी की मात्रा का अध्ययन करने की पद्धति।
100 ग्राम वजन वाली मिट्टी का नमूना 15-20 सेमी की गहराई से लिया गया और प्लाईवुड की शीट पर एक पतली परत में फैलाया गया। इसे 3-5 घंटे के लिए धूप में छोड़ दें। सूखने के बाद, उन्होंने इसे तौला, फिर इसे एक चीनी मिट्टी के कप में तब तक भूना जब तक धुआं निकलना बंद नहीं हो गया और इसे फिर से तौला। इस प्रकार ह्यूमस और पानी की मात्रा निर्धारित की गई। ह्यूमस - 20%, पानी - 30%
2. मिट्टी की यांत्रिक संरचना का अध्ययन करने की पद्धति
नाम
मिट्टी
परिभाषा पर
छूना
गीली मिट्टी को रोल करना
गीली मिट्टी काटने का परीक्षण
सूखी मिट्टी घनत्व परीक्षण.

रेतीले
रेत के कण ध्यान देने योग्य हैं
गेंद के रूप में नहीं लुढ़कता
चाकू से काटने पर मिट्टी उखड़ जाती है
मिट्टी ढीली है

रेतीली दोमट
आप रेत के कणों को महसूस कर सकते हैं, यह थोड़ा धुंधला हो जाता है
गेंद के रूप में अच्छे से नहीं लुढ़कता
चाकू से काटते समय कटी हुई सतह खुरदरी होती है
मिट्टी छोटी लेकिन बहुत नाजुक गांठों से बनी होती है

चिकनी बलुई मिट्टी का
यह धब्बा लगाता है, रेत के कणों को मुश्किल से महसूस किया जा सकता है
एक गेंद में लुढ़क जाता है और मुड़ने पर "सॉसेज" बन जाता है, रिंग फट जाती है
कटी हुई सतह थोड़ी खुरदरी है
मिट्टी में बहुत टिकाऊ गांठें होती हैं

मिट्टी का
धब्बा, रेत के कण ध्यान देने योग्य नहीं हैं
एक "सॉसेज" में अच्छी तरह से रोल हो जाता है जो मोड़ने पर टूटता नहीं है
सतह थोड़ी चमकदार
मिट्टी की गांठें बहुत घनी होती हैं और उन्हें गूंधना मुश्किल होता है

3. वायु पारगम्यता के लिए मिट्टी का परीक्षण
वायु पारगम्यता मिट्टी की उर्वरता का एक महत्वपूर्ण संकेतक है। पौधों की जड़ों के लिए वायु आवश्यक है, जैसे ह्यूमस, खनिज उर्वरक और पानी। यह तथ्य कि मिट्टी में वायु होती है, आसानी से सिद्ध किया जा सकता है। यदि आप एक मुट्ठी सूखी मिट्टी लें और उसे एक गिलास पानी में डालें, तो आप देखेंगे कि मिट्टी से बड़ी संख्या में गैस के बुलबुले निकलते हैं। इससे हवा निकलती है. प्राप्त परिणाम केवल दृश्य हैं और उनकी डिजिटल पुष्टि नहीं है।
जल पारगम्यता के लिए मृदा परीक्षण।
यह मिट्टी का गुण है, एक छिद्रपूर्ण शरीर के रूप में, पानी को अवशोषित करने और अपने माध्यम से पारित करने के लिए। जल पारगम्यता को प्रति इकाई समय में मिट्टी की सतह के एक इकाई क्षेत्र से गुजरने वाले जल स्तंभ के मिमी में पानी की मात्रा से मापा जाता है। पानी की पारगम्यता का मान काज़िंस्की पैमाने का उपयोग करके निर्धारित किया जा सकता है। प्रयोग 50 सेमी ऊंचे कांच के सिलेंडरों में मिट्टी को काटकर किए गए, इसलिए परिणाम अनुमानित हैं:
अवशोषण के पहले घंटे में जल पारगम्यता मिमी जल स्तंभ
श्रेणी

1000 से अधिक
असफल

1000-500
बहुत ऊँचा

500-100
सर्वश्रेष्ठ

100-70
अच्छा

70-30
संतोषजनक

30 से कम
असंतोषजनक

4.मृदा अम्लता अनुसंधान
स्कूल से सटे क्षेत्र में मिट्टी की अम्लता निम्नानुसार निर्धारित की गई थी।
एक परखनली में 3-4 ग्राम मिट्टी में 4-5 सेमी पोटेशियम क्लोराइड मिलाया गया, जिसके बाद मिश्रण को 3-4 मिनट तक हिलाया गया, फिर जम गया। घोल हल्का हो जाने पर इस घोल की 1 सेमी पिपेट करके चीनी मिट्टी की तश्तरी में रखें और एक सूचक - लिटमस की 1-2 बूंदें डालें। रंग पैमाने का उपयोग करके, हम चयनित नमूनों में अम्लता स्थापित करते हैं।
वनस्पति आवरण की संरचना के आधार पर मिट्टी की अम्लता का निर्धारण।
मिट्टी की अम्लता
पौधे की रचना

अम्लीय मिट्टी
बाहर निकली हुई सफेद दाढ़ी, छोटा सा सॉरेल, इवान-दा-मारिया, हॉर्सटेल, सामान्य केला, स्पीडवेल, लंबी पत्ती वाला स्पीडवेल, लाल पिकुलनिक, फील्ड टोरिट्सा, तीखा बटरकप, फील्ड मिंट, पोपोवनिक, रेंगने वाला रेनकुंकल

थोड़ी अम्लीय और तटस्थ मिट्टी
सुगंधित कैमोमाइल, रेंगने वाला व्हीटग्रास, मैदानी तिपतिया घास, रेंगने वाला तिपतिया घास, सामान्य थीस्ल, फ़ील्ड बाइंडवीड

मिट्टी की उर्वरता का निर्धारण उसके रंग और पौधों की उत्पादकता से किया जाता है।
रंग
उपजाऊपन

काला
ह्यूमस, उपजाऊ

अंधेरे भूरा
मध्यम ह्यूमस, मध्यम उपजाऊ

स्लेटी
कम ह्यूमस, कम उर्वरता

निष्कर्ष: मिट्टी रेतीली दोमट, वायु पारगम्यता बहुत अधिक, अम्लीय, गहरे भूरे रंग की है। हमारा स्कूल लगभग चारों तरफ से पेड़ों से घिरा हुआ है जो इसे धूल और हवा से बचाते हैं। मृत पेड़ों को काट दिया गया, पुरानी झाड़ियों को उखाड़ दिया गया और सूखी शाखाओं को काट दिया गया। छात्र 2013 की गर्मियों में एक "नृवंशविज्ञान कॉर्नर" स्थापित करेंगे, और एक "पारिस्थितिक पथ" बनाने के लिए काम तेज किया जाएगा, जो अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करेगा। स्कूली बच्चों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधियों में सुधार।
3.2. स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण और सुधार के लिए परियोजना के कार्यान्वयन के परिणाम।
परियोजना कार्यान्वयन के दौरान निम्नलिखित कार्य किया गया:
1. परियोजना की मुख्य गतिविधियों को पूरा करने के लिए छात्रों, अभिभावकों और शिक्षकों की संयुक्त गतिविधियाँ आयोजित की गईं (गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में रचनात्मक समूह बनाए गए, प्रारंभिक चरण में स्कूल क्षेत्र का परिदृश्य संगठन किया गया, पौधों का चयन किया गया) भूनिर्माण के लिए);2. जानकारी एकत्र की गई और स्कूल क्षेत्र के भूनिर्माण और सुधार के लिए परियोजना के कार्यान्वयन का आकलन करने के लिए स्कूली बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों का एक सर्वेक्षण किया गया;3. पेड़ों की छंटाई की गई, मृत पेड़ों और झाड़ियों को उखाड़ दिया गया, 4. स्कूल क्षेत्र को घरेलू कचरे से साफ किया गया (स्कूल-व्यापी सफाई कार्य का आयोजन किया गया); विद्यालय क्षेत्र में मिट्टी की अम्लता और गुणात्मक संरचना का अध्ययन किया गया;
6. स्कूल स्थल के भूदृश्य डिज़ाइन का एक रेखाचित्र तैयार किया गया; 7.. छात्रों के बीच व्याख्यात्मक कार्य किया गया 8. केंद्रीय फूलों के बिस्तरों के परिदृश्य डिजाइन के सर्वश्रेष्ठ स्केच के लिए एक प्रतियोगिता आयोजित की गई; 9. बारहमासी फूल लगाने के लिए पौधे लगाए जाएंगे 10. स्कूल के मैदानों के लिए एक स्केच प्रतियोगिता आयोजित की गई 11. स्कूल के मैदानों पर खेल सुविधाओं को चित्रित किया गया;
तृतीय. निष्कर्ष।
स्कूल की हर चीज़ सुंदरता की इच्छा से ओत-प्रोत होनी चाहिए। बच्चों को इसे महसूस करना, इसे समझना, इसकी सराहना करना और सबसे महत्वपूर्ण रूप से सुंदरता पैदा करना सिखाया जाना चाहिए। यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि स्कूल परिसर और स्कूल के मैदान आकर्षक, कुछ हद तक जादुई हों। इस परियोजना के कार्यान्वयन से छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का उपयोग करने और स्कूली छात्रों को उनके आसपास की दुनिया के डिजाइन परिवर्तन की प्रक्रिया में शामिल करने के लिए स्थितियां बनाने में मदद मिलती है।
स्कूल क्षेत्र पारंपरिक शिक्षण और शैक्षिक प्रक्रिया, प्रयोगात्मक और अनुसंधान गतिविधियों का एक प्रभावी निरंतरता और जोड़ है।
बड़े पैमाने पर पाठ्येतर गतिविधियाँ ताज़ी हवा में आयोजित की जाती हैं: स्कूल-व्यापी गतिविधियाँ और खेल प्रतियोगिताएँ।
वर्ष के किसी भी समय, स्कूल के प्रांगण में पर्यावरणीय कार्य किया जाता है: पतझड़ में, फीडर लटकाए जाते हैं, क्षेत्र को साफ करने के लिए पर्यावरणीय सफाई दिवस आयोजित किए जाते हैं; सर्दियों में, लोग पक्षियों को खाना खिलाते हैं; वसंत ऋतु में, वनस्पति की प्रजातियों की संरचना को अद्यतन किया जाता है, और छात्रों और माइक्रोडिस्ट्रिक्ट की वयस्क आबादी के बीच पर्यावरण प्रचार किया जाता है। गर्मियों के दौरान, स्कूली बच्चे इसके क्षेत्र में कार्य अभ्यास (क्षेत्र की सफाई, पौधों की देखभाल) से गुजरते हैं। ग्रीष्मकालीन स्कूल शिविरों में भाग लेने वाले छात्र डामर ड्राइंग प्रतियोगिताओं, खेल प्रतियोगिताओं और रिले दौड़ और यातायात नियमों को सीखने पर "पाठ" आयोजित करते हैं।
छात्रों के साथ काम के ये रूप न केवल सीखने के तत्वों को जोड़ते हैं, बल्कि स्कूली बच्चों के क्षितिज का भी महत्वपूर्ण रूप से विस्तार करते हैं, अंतःविषय संबंधों को मजबूत करते हैं और छात्रों की जिज्ञासा और अवलोकन के विकास में योगदान करते हैं। इस प्रकार, हमारा विद्यालय प्रांगण प्रकृति के साथ संवाद करने की आवश्यकता के निर्माण में अपना संभावित योगदान देता है।
नई पीढ़ियों को शिक्षित करने में ऐसे क्षेत्र भविष्य हैं। शांति और स्वस्थ जीवमंडल के लिए आंदोलन में हर किसी की व्यक्तिगत भागीदारी यह निर्धारित करती है कि पृथ्वी का चेहरा क्या होगा और मानवता इस समय कहां है: शुरुआत में या भविष्य में अपनी यात्रा के अंत में।

व्यावहारिक सिफ़ारिशें:
स्कूल क्षेत्र की पारिस्थितिक स्थिति (मिट्टी की अम्लता, प्रकाश व्यवस्था, डेंड्रोफ्लोरा की स्थिति) का अध्ययन करने के लिए अनुसंधान कार्य जारी रखें;
स्कूल के मैदान में छात्रों के लिए भ्रमण और व्यावहारिक कार्य का आयोजन करें: फेनोलॉजिकल अवलोकन, प्राकृतिक-मानवजनित परिदृश्यों का वर्णन, पौधों की स्थिति, पौधों की प्रजातियों की संरचना पर मानवजनित कारकों के प्रभाव का अध्ययन;
"इकोलॉजिकल ट्रेल" के काम को तेज करने के लिए, भूनिर्माण परियोजना के स्थानीय इतिहास घटक के रूप में एक "एथनोग्राफ़िक कॉर्नर" बनाएं;
स्कूल के प्रांगण में गुलाब का बगीचा, सिरेंगरियम लगाएं;
मीडिया में परियोजना के चरणों को कवर करें, ध्यान आकर्षित करने और स्कूल क्षेत्र के सुधार और पर्यावरण सुधार को बढ़ावा देने के लिए स्थानीय निवासियों के बीच प्रचार कार्य करें।
स्कूल मैदान सुधार योजना के अनुसार परियोजना का कार्यान्वयन जारी रखें।

ग्रंथ सूची:
अवद्येवा ई.एन., रूसी परिदृश्य डिजाइन / ओल्मा-प्रेस, 2000।
ग्रेखोवा एल.आई. प्रकृति के साथ मिलन में. - एम. ​​- स्टावर., 2002.
डॉब्स एल., वुड एस., उद्यान संस्कृति: डिज़ाइन, पौधों का चयन, बागवानी / प्रैक्टिकल गाइड / ट्रांस। अंग्रेज़ी से - एम.: प्रकाशन गृह "निओला 21वीं सदी", 2002।
. ट्यूटोरियल। बेलएसयू, 2007, पृ.98
इस कार्य में इंटरनेट साइटों से फ़ोटो का उपयोग किया गया: [लिंक देखने के लिए फ़ाइल डाउनलोड करें],
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अवद्येवा ई.एन., रूसी परिदृश्य डिजाइन
ग्रेखोवा एल.आई. प्रकृति के साथ मिलन में

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ट्रुबिट्सिन एम.ए., गैब्रुक एन.जी. पर्यावरण रसायन विज्ञान पर कार्यशाला
ट्रुबिट्सिन एम.ए., गैब्रुक एन.जी. पर्यावरण रसायन विज्ञान पर कार्यशाला
ट्रुबिट्सिन एम.ए., गैब्रुक एन.जी. पर्यावरण रसायन विज्ञान पर कार्यशाला

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