Sastav-esej o bajci bio je Platonovljev "Nepoznati cvijet. Platonov, analiza djela nepoznatog cvijeta, plan "Nepoznati cvijet" Platonov

Priča – Platonovljeva bajka Nepoznati cvijet – jedno je od posljednjih autorovih djela koje tjera na razmišljanje, budi misli i pokazuje koliko težak može biti ljudski život i koliko je važna pomoć onih koji nisu ravnodušni. Djelo opisuje želju za životom, opisuje rast, poteškoće preživljavanja.

Platonov Nepoznati cvijet

Platonovljeva priča "Nepoznati cvijet" govori nam o običnom cvijetu, ali u isto vrijeme cvijet nije bio sasvim običan, jer je uspio rasti u pustoši, gdje nema životvorne vlage, gdje nema hranjivog tla. . Slučajno je sjeme palo u rupu između gline i kamena. Ali, biljka je toliko željela živjeti da je uspjela ne samo proklijati, već i izaći na sunce. Uspio je, koristeći samo jutarnju rosu i prašinu koju je vjetar donosio, narasti i razliti svoj miris po cijelom kraju. Upravo je aroma skrenula pozornost jedne djevojke. Zvala se Daša i živjela je u pionirskom kampu, prolazila je, au rukama je držala pismo majci. U tom trenutku i djevojka je bila usamljena. Nedostajala joj je rodbina, a sada je ugledala ljupki cvijet koji nije znao kako se zove, jer ga "niko ne zove, živi sam". Djevojčica nije ostala ravnodušna, pričala je o cvijetu svojim prijateljima pionirima koji su napravili tako da je cvijetu bilo ugodno, da je tlo postalo plodno i da su sjemenke koje padnu sa cvijeta proklijale i izrasle iz njih, a ne uginule. , divna djeca.

I sjeme je proklijalo, u to se djevojka uvjerila druge godine, kad je opet došla u bivšu pustaru. Ali sada je ovdje rasla trava i cvjetalo cvijeće, međutim, Daša nije pronašao bivši cvijet, međutim, na njegovom mjestu je rastao njegov sin, još ljepši i jači, jer je rastao "iz kamena".

Platonov Nepoznati cvijet glavni likovi

U Platonovljevom djelu "Nepoznati cvijet" dva su glavna lika: cvijet i Daša. Cvijet je mali, ali vrijedan, u želji za životom, uspio je prebroditi poteškoće i procvjetao.

Daša je vrijedna djevojka, pionirka. Ona nije ravnodušna i voli prirodu, pa nije stala po strani i pomogla je sa svojim prijateljima stvoriti dobre uvjete za daljnji opstanak jadnog malog, a tako lijepog cvijeta.

Platonov Nepoznati cvijet glavna ideja

Glavna ideja Platonovljevog djela je da uz pomoć ustrajnosti. težnje, naporan rad, hrabrost, sve poteškoće s kojima se osoba susreće na putu bit će prevladane.

Plan

1. Kako se pojavio nepoznati cvijet
2. Složen život i borba za opstanak cvijeta
3. Djevojčica Dasha
4. Pomozite djevojci i njezinim prijateljima
5. Preobražena pustoš i Dašin susret s potomkom nepoznatog cvijeta.

"Nepoznati cvijet" Platonov

"Nepoznati cvijet" analiza djela - tema, ideja, žanr, zaplet, kompozicija, likovi, problemi i druga pitanja otkriveni su u ovom članku.

1) Značajke žanra djela. Rad A.P. Platonov "Nepoznati cvijet" odnosi se na žanr književne bajke. U književnoj bajci vidljiva je pozicija pisca, bit autorove namjere. "Nepoznati cvijet" u žanru bajke. Bajka je književna vrsta koja objedinjuje značajke dvaju žanrova: bajke (pripovijedanje temeljeno na fikciji) i bili (pripovijedanje temeljeno na stvarnim događajima). Početak rada A.P. Platonovljev "Nepoznati cvijet" žanrovski podsjeća na bajku: "Bio jednom na svijetu mali cvijet."

2) Značajke radnje. Zaplet je slijed događaja u umjetničkom djelu.

Kako je u djelu opisano mjesto gdje je cvijet živio? (na pustoši, trava nije rasla, samo staro kamenje je ležalo, bila je suha mrtva glina)

Kako se rad A.P. Platonov? (priča o novom nepoznatom cvijetu koji je izrastao među kamenjem)

3) Osobine junaka djela.

Slika cvijeta.

Kada je mali cvijet započeo svoj život? ("jednom je sjeme palo s vjetra")

Što je cvijet učinio da preživi u pustoši? (“Ovo je sjeme dugo čamilo, a onda se orosilo, raspalo se, pustilo tanke dlačice korijena, zabilo ih u kamen i glinu i počelo rasti.”)

Koji su prirodni fenomeni pomogli malom cvijetu da preživi? (vjetar i rosa)

Kakav je bio cvijetić? (marljiv)

Kao A.P. Platonov opisuje vjenčić koji je jednom procvjetao u blizini cvijeta? (“Vjenčić mu je bio sastavljen od latica jednostavne svijetle boje, jasne i jake, kao u zvijezde. I poput zvijezde žario je živom treperavom vatrom, i bio vidljiv čak iu tamnoj noći.”)

Zašto su pioniri mali cvijet doživljavali kao heroja? (cvijet je unatoč poteškoćama preživio i procvjetao)

Slika djevojke Dashe. Daša je pionirka, vrijedna djevojka, nedostaje joj majka daleko od kuće, piše joj pismo; zna cijeniti ljepotu prirode, pamti cvjetić cijelu zimu, draga duša.

Zašto je djevojčica Dasha prošla pokraj pustoši? (djevojčica je bila u pionirskom kampu, nedostajala joj je majka, pa je “napisala pismo majci i nosila pismo na stanicu da prije stigne”)

Što je Dasha osjetila kad se približila pustoši? (miris)

Kakvu je vezu Daša vidjela između sebe i usamljenog cvijeta koji raste u pustoši? (Možda ovom cvijetu tamo nedostaje majka, kao i meni, pomisli Daša.)

Što su dečki radili u pustoši? (pognojio tlo u pustoši)

O čemu je Dasha razmišljala cijelu dugu zimu? ("O malom cvijetu, nepoznatom imenu")

4) Umjetničke značajke pripovijetke bile su.

Kojim epitetima pisac opisuje pustaru na kojoj je izrastao mali cvijet? (“gola kamena pustoš”, “mrtva glina”, “goli kamen”, “suha glina”)

Kojim likovnim i izražajnim sredstvima opisuje se nepoznati cvijet? (epiteti: “lišće mu nije moglo ... postati zeleno: jedna im je žila bila plava, druga crvena, treća plava ili zlatna”, “vjenčić mu je bio sastavljen od latica jednostavne svijetle boje, jasne i jake” , „sjajila je živa treperava vatra"; usporedba: latice, „poput zvijezde"; metafore: „tanke dlake korijena izbile su same od sebe", „lišće je bilo teško od rose"; personifikacije: „ovo sjeme je klonulo“, „sklonio je“, „cvijet cijelu noć rosu čuvao i kap po kap skupljao“, „radio je dan i noć“, „...strpljenjem svladavao bol od gladi i umora“, „cvijet . .. nije htio živjeti tužno”, “drijemao je” itd. )

Koje pjesničko sredstvo A.P. Platonov kada opisuje susret djevojke i cvijeta? (personifikacija: cvijet govori Daši, pričajući o svojoj sudbini)

Kratka priča je argument za pisanje.

Problemi:

svrhovitost
- odnos prema prirodi
- formiranje karaktera, osobnosti
- dobro
- suosjećanje / suosjećanje
- Pomozite

NEPOZNATI CVIJET

Na svijetu je živio mali cvijet. Nitko nije znao da je on na zemlji. Odrastao je sam u pustoši; tamo nisu išle krave i koze, a djeca iz pionirskog kampa nikad se tu nisu igrala. Na pustoši nije rasla trava, nego je ležalo samo staro sivo kamenje, a između njih suha, mrtva glina. Samo je jedan vjetar hodao pustarom; poput djeda-sijača vjetar je nosio sjeme i sijao ga posvuda - i u crnu vlažnu zemlju i na golu kamenu pustaru. U crnoj dobroj zemlji iz sjemena je rađalo cvijeće i bilje, a u kamenu i glini sjeme je umrlo. I jednom je jedna sjemenka pala od vjetra i sklonila se u rupu između kamena i gline. Dugo je to sjeme čamilo, a onda se orosilo, raspalo, pustilo tanke dlačice korijena, zabilo ih u kamen i glinu i počelo rasti.Tako je taj mali cvijet počeo živjeti na svijetu. Nije imao što jesti u kamenu i glini; kapi kiše koje su padale s neba spustile su se na vrh zemlje i nisu probile do njenog korijena, ali cvijet je živio i živio i malo po malo rastao sve više.
Podigao je lišće protiv vjetra, i vjetar je utihnuo blizu cvijeta; čestice prašine padale su od vjetra na glinu, koju je vjetar donio iz crne masne zemlje; i u tim česticama prašine bilo je hrane za cvijet, ali su čestice prašine bile suhe. Da bi ih navlažio, cvijet je cijelu noć čuvao rosu i skupljao je kap po kap na svoje lišće. I kad je lišće otežalo od rose, cvijet ga je spustio, i rosa je pala; ovlažila je crnu zemljanu prašinu koju je vjetar donio, i nagrizala mrtvu glinu.Danju je vjetar čuvao cvijet, a noću rosa. Radio je dan i noć da živi i ne umre. Uzgajao je veliko lišće kako bi moglo zaustaviti vjetar i skupljati rosu. Međutim, cvijetu je bilo teško hraniti se samo česticama prašine koje su pale s vjetra, a za njih skupljati rosu. Ali on je trebao život i strpljivo je svladavao bolove od gladi i umora. Samo jednom dnevno cvijet se radovao: kad bi prva zraka jutarnjeg sunca dotakla njegovo umorno lišće.Ako vjetar dugo nije dolazio u pustaru, tada se mali cvijet razbolio, i više nije imao snage da živi i raste.Cvijet, međutim, nije htio živjeti tužno; stoga, kad je bio sasvim tužan, zadrijemao je. Ipak, stalno je pokušavao rasti, čak i ako mu je korijenje nagrizalo goli kamen i suhu glinu. U takvom trenutku lišće se nije moglo zasititi punom snagom i postati zeleno: jedna im je žila bila plava, druga crvena, treća plava ili zlatna. To se dogodilo jer je cvijetu nedostajalo hrane, a njegova muka je bila naznačena u listovima različitim bojama. Sam cvijet, međutim, to nije znao: na kraju krajeva, on je bio slijep i nije vidio sebe kakav jest.Usred ljeta, cvijet je raširio svoj vjenčić na vrhu. Prije toga izgledala je poput trave, a sada je postala pravi cvijet. Njegov vjenčić bio je sastavljen od latica jednostavne svijetle boje, jasnih i jakih, poput zvijezda. I, poput zvijezde, sjao je živom treperavom vatrom, i bio je vidljiv čak iu tamnoj noći. I kada bi vjetar došao u pustaru, uvijek bi dotaknuo cvijet i sa sobom odnio njegov miris.I onda je jednog jutra djevojčica Daša prošla pored te pustoši. Živjela je s prijateljima u pionirskom kampu, a jutros se probudila i nedostajala joj je majka. Napisala je pismo svojoj majci i odnijela ga u postaju da joj prije stigne. Na putu je Dasha poljubila omotnicu s pismom i zavidjela mu što će prije vidjeti svoju majku nego ona.Na rubu pustoši Dasha je osjetila miris. Pogledala je oko sebe. U blizini nije bilo cvijeća, samo je uz stazu rasla sitna trava, a pustoš je bila posve gola; ali vjetar je puhao iz pustoši i donosio odande tihi miris, poput dozivljivog glasa malog nepoznatog života. Daša se sjetila jedne bajke koju joj je majka davno ispričala. Majka je pričala o cvijetu koji je uvijek bio tužan za svoju majku - ruži, ali on nije mogao plakati, a samo je u mirisu prolazila njegova tuga. "Možda ovom cvijetu nedostaje majka tamo, kao meni", pomisli Daša. Ušla je u pustaru i ugledao onaj cvjetić kraj kamena. Daša nikada prije nije vidjela takav cvijet - ni u polju, ni u šumi, ni u knjizi na slici, ni u botaničkom vrtu, nigdje. Sjela je na zemlju kraj cvijeta i upitala ga: - Zašto si takav? - Ne znam - odgovori cvijet - A zašto si drugačiji od drugih? Cvijet opet nije znao što da kaže . Ali prvi put je čuo glas osobe tako blizu, prvi put ga je netko pogledao i nije želio šutnjom uvrijediti Dašu. „Zato što mi je teško", odgovorio je cvijet. „A što je tvoje ime?" - upitala je Daša. - Nitko me ne zove, - rekao je cvjetić, - živim sama. Daša se osvrnula u pustoši. - Ovdje je kamen, ovdje je glina! - rekla je. - Kako živiš sam, kako si izrastao iz gline i nisi umro, tako mali? - Ne znam, - odgovorio je cvijet. Dasha se nagnula prema njemu i poljubila ga u svjetleću glavu. Sutradan , svi pioniri su došli posjetiti cvjetić . Daša ih je donijela, ali mnogo prije nego što je stigla do pustoši, naredila je svima da dišu i rekla: - Čujte kako dobro miriše. Ovako diše Pioniri su dugo stajali oko malog cvijeta i divili mu se kao heroju. Zatim su obišli čitavu pustaru, mjerili je koracima i brojali koliko će kolica s gnojem i pepelom trebati dovesti da se mrtva glina pognoji.Željeli su da zemlja na pustoši postane dobra. Tada će i mali cvijet, nepoznatog imena, počivati, a iz njegovog sjemena će izrasti i neće umrijeti lijepa djeca, najbolje cvijeće, sjajno svjetlom, kakvog nema nigdje drugdje Pioniri su radili četiri dana, gnojili su zemlju u pustoš. I nakon toga otišli su putovati u druga polja i šume i više nisu dolazili na pustoš. Samo je Daša jednom došla da se oprosti od malog cvijeta. Ljeto je već završilo, pioniri su morali ići kući i otišli su, a sljedećeg ljeta Dasha je ponovno došla u isti pionirski kamp. Cijele duge zime sjećala se cvjetića nepoznatog imena. I odmah je otišla u pustaru da ga posjeti.Daša je vidjela da je pustoš sada postala drugačija, sada je obrasla biljem i cvijećem, a nad njom lete ptice i leptiri. Miris je dolazio od cvijeća, isti kao od one male cvjetnice, ali prošlogodišnjeg cvijeta koji je živio između kamena i gline više nije bilo. Mora da je umro prošle jeseni. Novo cvijeće također je bilo dobro; bile su tek nešto gore od onog prvog cvijeta. I Daša je bila tužna što nije bilo bivšeg cvijeta. Vratila se i odjednom stala. Izrastao je novi cvijet između dva uska kamena, baš kao stari cvijet, samo malo bolji i još ljepši. Ovaj cvijet izrastao je iz sredine stidljivog kamenja; bio je živahan i strpljiv, kao i njegov otac, pa i jači od oca, jer je živio u kamenu. Daši se činilo da cvijet dopire do nje, da je on tihim glasom svog mirisa zove k sebi.

Klasa: 5

“Nepoznati cvijet” jedna je od posljednjih spisateljičinih priča. Djelo tjera čitatelja da ozbiljno razmisli o teškoćama ljudskog života. Mala biljka - na ogromnoj zemlji. Ova detaljna antiteza rađa dirljiv osjećaj sažaljenja prema usamljenom živom biću. Cvijet raste na kamenu i glini, pobjeđuje svaku muku. Ovo je borba ne samo tijela, nego i duha. Tako je cvjetnica našla nastavak u svom potomku, koji će marljivim radom i strpljenjem utrti put drugim generacijama, još jačim i ljepšim. U priči o nepoznatom cvijetu Platonov je izrazio svoj dragi san o savršenoj budućnosti čovječanstva, gdje rad i hrabrost pobjeđuju neprijateljske sile prirode, gdje je sjećanje na pretke sveto, a ljubav i dobrota pomažu ljudima da se ujedine i prevladaju sve prepreke. .

Jednako važna ideja bajke "Nepoznati cvijet" je ideja života. Razmislimo o značenju izraza: "Lijepa djeca će rasti i neće umrijeti, najbolje cvijeće sjaji svjetlom, kojih nema nigdje." Vidimo da Platonov polaže posebne nade u mlađu generaciju. .

Sat izvannastavne lektire u 5. razredu prema djelu A.P. Platonovljev "Nepoznati cvijet" Svijet oko tebe! pomaže djeci da pronađu prave vrijednosti, da vjeruju u sebe, da pronađu svoje “ja”.

U procesu rada na tekstu djela, dajem djetetu priliku da vjeruje u sebe, usredotočujući se na vrijednosno-semantički razvoj ličnosti. Da bi književno djelo postalo osobno značajno, u procesu stvaralačkog djelovanja:

• stvaram uvjete za utvrđivanje vlastite pozicije u procjeni moralnih vrijednosti za osobnu identifikaciju u univerzalnoj kulturi;
• odgajati, razvijati, empatiju, osjećaj milosrđa, kulturu dijaloga;
• Usađujem ljubav prema ruskom jeziku kao nositelju humanitarnih vrijednosti.

Sat izvannastavnog čitanja prema bajci A. P. Platonova "Nepoznati cvijet" (5. razred)

Ciljevi lekcije: stvoriti uvjete koji pogoduju aktivnoj aktivnosti svijesti učenika.

• razvijati govor učenika rješavanjem problemskih situacija;
• formirati sposobnost uspoređivanja i analize, izvlačenja zaključaka;
• njegovati moralne kvalitete kod djeteta;
• pokazati prisutnost osobnih karakteristika aktivnosti nastavnika.

Oprema za nastavu:

• portret A. P. Platonova;
• ilustracije za djelo A. P. Platonova "Nepoznati cvijet";
• didaktički materijal, tablica;
• fonogram: Grig. Opera “Per. Gynt. Jutro";
• živi cvijet.

Epigraf lekcije

I nisi umoran
ne vidi ništa okolo
biti slijep i ravnodušan
ljudskoj sudbini!
Ukloni dosadu iz svog srca
ne očekuj ništa od svijeta
i odmah neizmjerno velikodušan
svijet će ti se otvoriti!

A. Rudaki

Zajedno ćemo imati sat književnosti. Želim da razmišljate, razmišljate, izražavate svoje mišljenje, postanite moji pomoćnici, jer lekcija je kreativnost, lekcija su otkrića.

Y Stadij mobilizacije

Koja je to lekcija za nas? Kakvo nas otkriće čeka? Okrenimo se mišlju perzijskog pjesnika A. Rudakija. Pročitajte izjavu, pred nama je.

I nisi umoran
ne vidi ništa okolo
biti slijep i ravnodušan
ljudskoj sudbini!
Ukloni dosadu iz svog srca
ne očekuj ništa od svijeta
i odmah neizmjerno velikodušan
svijet će ti se otvoriti!

Faza obnavljanja znanja

Što mislite o čemu pjesnik govori?

(Učenici odgovaraju)

Naravno, momci, vidjeti svijet oko sebe, napraviti mala otkrića, ne biti ravnodušan prema ljudima, prema onome što nas okružuje. Tema zvuči ovako: “Oko tebe je svijet”. Zapišite to na list ispred sebe. Sve unose vršimo na ovom listu.

Faza stvaranja problemske situacije

Vjerojatno ćete se složiti sa mnom da je otkrivanje najuzbudljivija stvar. Što ste danas zanimljivo vidjeli?

(odgovori učenika)

Ispostavilo se da svatko, ako se jako potrudi, može otkriti svoju tajnu svijetu, koji treba vašu pažnju, vaše suosjećanje, vašu zaštitu. Tajna naše lekcije krije se u bajci A. P. Platonova "Nepoznati cvijet".

– Što trebamo znati i moći riješiti?

Naravno, morate poznavati posao, podijeliti svoje dojmove, moći donositi zaključke, otkrivati ​​svijet za sebe.

Faza formiranja problema

Čega se najviše sjećate iz priče? Što vas je iznenadilo kod likova?

Faza učenja novog gradiva

Otvorimo dragocjenu stranicu u knjizi. Što ime sugerira:

1) Bajka; 2) Istinita priča; 3) "Nepoznati cvijet".

Faza percepcije teksta

Podijelite tekst na 4 dijela. Naslovite ih. (Samostalan rad).

1. Životna priča cvijeta prije susreta s Dashom
2. Razgovor s djevojkom
3. Novi život u pustoši
4. Godinu dana kasnije

Poradimo na prvom dijelu. Pronađite koje riječi završavaju I. dio? Tko bi volio izražajno čitati ovaj dio?

Ljudi, što mislite tko je emotivnije prenio životnu priču jednog cvijeta? Pogledajmo glavnog lika. Tko je on?

Faza analize teksta

Kako je cvijet živio u pustoši? Da, stvarno

- dosadno;
- bilo mu je teško;
- patio je.

Pronađite u tekstu riječi i rečenice (jednu, dvije) koje potvrđuju vaše odgovore, ispunite tablicu prema ponuđenim opcijama.

Ako bude bilo kakvih poteškoća, obratite se svom suradniku na stolu, meni. Na kraju rada izvucite zaključke.

1) Rad sa stolom

Koje si riječi pronašao da dokažeš da on

- dosadno;
- radio;
- pretrpio.

Cvijet je patio, bilo mu je dosadno, radio je, ali što mu je bilo glavno? Ali najvažnije mu je bilo živjeti. Evo važnog otkrića do kojeg smo došli. Najvažniji je život. Zapišimo naše prvo otkriće na komad papira. .

Svaki cvijet ima stabljiku, vjenčić, lišće, cvijet raste, hvata zrake sunca, mnogi se bore za opstanak. Po čemu se cvijet iz bajke razlikuje od ostalog cvijeća? (Odgovori učenika).

Tako je, momci, bio živ, obdaren osjećajima, voljom, kao čovjek, znao je govoriti, sin mu je odrastao.

2) Rad na rječniku

Kako se nazivaju figurativno-izražajna sredstva kada se neživim predmetima pripisuju svojstva živih bića?

Navedite vrstu staze? (Odgovor)

Koje ste vrste staza upoznali u prvom dijelu? (Odgovori)

Kakve osjećaje izazivaju ove riječi?

S onima koji pate treba postupati ljubaznije, pažljivije, pažljivije.

Bravo, otkrili ste još jednu tajnu - biti milosrdan!

Kome je cvijet pričao o svom životu? Zašto Daša?

Pažljiva je, mogla je vidjeti, osjetiti njegov glas-miris. Što ova riječ znači?

Da, ljudi, tajna je otkrivena pažljivim ljudima. Biti pažljiv prema svijetu naše je treće otkriće.

Pronađite dijalog između djevojčice i cvijeta.

Tko bi želio izvesti igru ​​uloga? (čitanje po ulogama)

Koju ćete ulogu igrati?

Vidjeli ste kako pisac pažljivo bira svaku riječ. Pokušajte, a vi odaberite riječi za sliku. Pred vama je slika sjemena i cvijeta, pored nje su riječi za referencu. Usporedite ih. Čitajte, distribuirajte riječi.

sjeme
P _ _ _ _ _
zgužvan
t _ _ _ _ _
potonuo
n _ _ _ _ _
nahranjen
u _ _ _ _ _ _
pijan

Cvijet

I _ _
mulj
R _ _
os
S _ _ _ _ _ _
opljačkan
S _ _ _ _ _ _
požurio
t _ _ _ _ _ _
rudača
R _ _ _ _ _ _ _ _ _
zdravo

Kako vidimo cvijet? Je li bilo zanimljivo raditi s riječima pisca? Zanimljivo, ali ne uvijek jednostavno. Koliko je poteškoća cvijet imao, ali ih je prevladao; zamirisala, dala ljudima dobrotu, trenutke ljepote, suosjećanja, trenutke inspiracije i Daši i momcima koji su radili, oplemenila pustoš, pa čovjek, svladavajući poteškoće, postaje jak, lijep, donosi ljudima svjetlo svoje duše. Do kakvog ste otkrića sada došli? Da, ljudi, jako je važno donositi dobro ljudima. Ovo je još jedno od naših otkrića. Ostat ćemo i mi u ulozi cvijeta, darovati jedno drugom trenutke radosti.

Stadij emocionalnog i psihološkog rasterećenja

Grieg. Opera “Peer Gynt. Jutro".

Bit ću dobar čarobnjak. Nemam čarobni štapić u ruci, ali imam čarobne riječi. Poslušajte ih i pomoći će vam.

U vrtu je bilo malo smežurano žito. Bilo mu je mračno i hladno (sjesti, spustiti glavu, pokriti je rukama). Došao je vrtlar, zalio je sjeme, počeo se brinuti za njega. Uz toplo proljetno sunce sjeme je počelo polako rasti. Ima klicu (povucite ručku prema gore, šake su stisnute).

Zatim još jedna klica. Stabljika raste (dižemo se), dopire do sunca (ruža na prstima, spustila se). Pojavljuju se cvjetne stabljike s pupoljcima (ruke u stranu, stisnuti prsti). Dolazi radostan trenutak i pupoljci pucaju (stišćemo šake). Klica se pretvara u lijep, snažan cvijet. Svaki dan mu je sve bolje. Pogledajte se bolje, nasmiješite se, lijepi ste, jedinstveni. Sjedni.

Drago mi je vidjeti more prekrasnih osmijeha, ugodno je što ste uspjeli doći do važnih otkrića. Koja su to otkrića? Mislim da će svatko od vas moći vidjeti jedni druge, otvoriti prozor u svijet dobrote, milosrđa, ljubavi. A sva ta otkrića veliko su čudo. Stvarajte čuda, otvorite svijet!

Danas sam napravio jedno otkriće za sebe. Znate raditi. Ocjenjivanje.

Veliko hvala svima na suradnji.

Bilo mi je drago komunicirati s vama u atmosferi topline i udobnosti. Stoga vam želim dati dar - bajku, ili bolje rečeno, početak bajke sa živim likom.

U mom vrtu rođena je bajka. Jednog dana u kasnu jesen ugledao sam izdanak Drveta sreće u vrtu. Kako je živio, ne znam, budite koautor prirode pa pogodite sami. Stvarajte, fantazirajte! Ovo će biti tvoja domaća zadaća. Pišite o svom otkriću.