Gramatički sustav jezika (GSS). A9. Gramatička osnova rečenice Značenje Rosenthalove tvrdnje je naš gramatički sustav

U ovom satu prisjetit ćemo se pojma “gramatička osnova rečenice”, razgovarati o subjektu i vrstama (vrstama) predikata te uvježbati određivanje gramatičke osnove rečenice. Analizirajmo zadatke tipa A9 USE na ruskom jeziku.

Tema: Pripreme za ispit

Lekcija: A9.Gramatička osnova rečenice

Zadatak A9 testira sposobnost identifikacije gramatička osnova rečenice.

Zadatak A9KORISTITI predstavljen u sljedećem obliku:

ja. Gramatička osnova rečenice

Gramatička osnova- ovo je kombinacija koju čine glavni članovi ili jedini glavni član rečenice.

Riža. 1. Gramatička osnova rečenice ()

Predmet- glavni član rečenice, koji označava predmet govora i odgovara na pitanja nominativnog slučaja WHO? Što?Došlo je proljeće.

Predmetu možete postaviti općenito pitanje: O čemu (kome) se govori u rečenici?

Predikat- glavni član rečenice, koji označava ono što se govori o predmetu govora: Došlo je proljeće. Možete postaviti općenito pitanje o predikatu: što se kaže o predmetu?

Predikat predstavljena s tri vrste (vrste) - prosti glagolski predikat( iskazan glagolom u nekom raspoloženju. ), složeni glagol( pomoćni glagol + infinitiv ) i složeni nominalni ( sastoji se od veznog glagola i nominalnog dijela ).

Riža. 3. Gramatička osnova rečenice ()

II. Analiza zadatka A9

Razmotrite primjer zadaci A9 iz demo KORISTITI Na ruskom 2013. Dat je tekst i nekoliko kombinacija riječi. Predlaže se odrediti koja je od njih gramatička osnova u jednoj od rečenica ovog teksta.

(1) ... (2) Drveni jedrenjaci, približavajući se, gađali su jedni druge iz neposredne blizine topovskim zrnama od lijevanog željeza iz malih topova napunjenih iz cijevi. (3) Budući da je energija topovskih zrna rijetko bila dovoljna da izbaci brod iz pogona, bitka je također mogla završiti ukrcajem. (4) U isto vrijeme mornari su se iskrcali na neprijateljsku palubu s napadačkog broda, uhvatili se ukoštac s bokom s bokom neprijatelja, koji je u borbi prsa o prsa pokušao ovladati neprijateljskim brodom. (5) Industrijska revolucija 19. stoljeća vrlo je brzo promijenila ovo područje ratovanja, a prva važna inovacija bio je parni stroj. (6) Njihova ugradnja na ratne brodove eliminirala je dotadašnju ovisnost o jačini i smjeru vjetra, omogućila slobodno manevriranje, odabir položaja koji je najpovoljniji za paljbu, a istodobno pruža najmanju ranjivost na neprijateljsku vatru.

Koji je spoj riječi gramatička osnova u jednoj od rečenica ili u jednom od dijelova složene rečenice teksta?

1. čelični stroj (prijedlog 5)

2. brodovi pucali iz neposredne blizine (rečenica 2)

3. onemogućiti (rečenica 3)

4. mornari pokušali preuzeti (4. rečenica)

Da biste izvršili ovaj zadatak, morate zapamtiti da subjekt znači ono o čemu rečenica govori, a to uopće nije riječ koja imenuje subjekt i odgovara na pitanje. Što? Razmotrite rečenicu 5: ona ima dva dijela, to je složena rečenica. Prvi dio je o industrijskoj revoluciji ili samo o revoluciji, a ova riječ je tema, a drugi dio je o strojevima. Predikat označava ono što se govori o subjektu. Strojevi su navodno postali inovacija. Ova konstrukcija je gramatička osnova u kojoj se nalazi složeni imenski predikat. Odgovor 1 nije točan. U 2. rečenici govorimo o brodovima, to je subjekt, a za njih se javlja da su pucali - ovo je predikat. Prazna točka odgovara na pitanje kako? a okolnost je načina radnje, t j . a drugi odgovor je pogrešan. Rečenica 3 također ima nekoliko dijelova. Prva je jednočlana bezlična rečenica, odnosi se na to da dovoljno, ovo je predikat, ali u njemu nema i ne može biti subjekta, jer se dotična radnja vrši sama od sebe, nitko je ne vrši, to je bit bezličnih rečenica. Drugi dio uništiti brod također jednodijelna bezlična konstrukcija. Uništiti, tj. izbaciti, razbiti i sl., a postoji i gramatička osnova. Treći odgovor je točan. Za osiguranje ćemo analizirati 4. rečenicu. Također je složen i složen. U prvom dijelu nje U isto vrijeme, mornari su sletjeli na neprijateljsku palubu s napadačkog broda, uhvativši se ukoštac s bokom s bokom neprijatelja. ovo je o pomorci- ovo je tema, a ono što se o njima govori je da su oni sletio- je predikat. U drugom dijelu koji su u borbi prsa o prsa pokušali ovladati neprijateljskim brodom postoji sindikalna riječ koji. Ovo je predmet (koristi se umjesto riječi mornari, ekvivalentno s njim po značenju), ali se o njemu izvještava koji, što su oni pokušaouzeti u posjed. Ovo je složeni glagolski predikat.

Ispunimo zadatak. Ne zaboravite da subjekt odgovara na pitanje. O čemu se radi u prijedlogu? Predikat - Što se izvještava o predmetu?

(1) Isticanje ključnih fragmenata u tekstu osnova je za pisanje sažetka. (2) Međutim, ne bi svi ovi odlomci trebali biti uključeni u sažetak. (3) Treba ih odabrati prema temi sažetka i grupirati oko nekoliko velikih podtema koje ga razvijaju. (4) Pritom je važno točno i jezgrovito navesti sadržaj odabranih fragmenata, izvršiti njihovu semantičku konvoluciju. (5) Semantičko preklapanje ili kompresija shvaća se kao operacija koja dovodi do smanjenja teksta bez gubitka važnih, relevantnih informacija. (6) Dakle, kompresija, koja osigurava isključivanje suvišnih, sekundarnih informacija iz teksta, jedna je od vodećih metoda pri pisanju sažetka.

Koja je riječ ili kombinacija riječi gramatička osnova u jednoj od rečenica teksta?

1. razumio (rečenica 5)

2. fragmenti moraju ući (rečenica 2)

3. treba ih odabrati (i) grupirati (rečenica 3)

4. izuzetak je (rečenica 6)

Točan odgovor: №2 .

Bibliografija

1. Bogdanova G.A., Vinogradova E.M. ruski jezik i književnost. Ruski jezik (osnovna i napredna razina) 10-11. - M.: Ruska riječ.

2. Pravila ruskog pravopisa i interpunkcije. Kompletan akademski priručnik / Ed. V.V. Lopatin. - M.: Eksmo, 2006. - 480 str.

3. Rosenthal D.E. Zbirka vježbi na ruskom jeziku za kandidate za sveučilišta (bilo koje izdanje).

4. Federalni zavod za pedagoška mjerenja ().

Domaća zadaća

1. Izvršite zadatak.

Koje su riječi gramatička osnova u rečenici: Svaki je narod kroz stoljeća svoga postojanja razvio vlastitu govornu kulturu.

A. ljudi su razradili

b. razvili kulturu

V. tijekom stoljeća postojanja razvila se

d. svaki se narod razvio

2. Istakni gramatičku osnovu svake rečenice.

Proljeće je odjednom počelo u punom sjaju. Svuda je život igrao. Scille su već bile plave. Zažutio se maslačak iznad svježeg smaragda prvog zelenila. Odjednom je zemlja bila naseljena. Probudile su se šume i livade.

Kakav sjaj u zelenilu! Kakva svježina u zraku! Kakav ptičji krik u vrtovima!

(Prema N. Gogolju).

3.* Koristeći se znanjem stečenim na satu, osmislite 20 rečenica raznih vrsta, istaknite gramatičke temelje rečenica.

Gramatika- nauk o gramatičkom sustavu. gramatika sustav čine jedinice koje imaju gramatički oblik (v. gramatički oblik; Gramatičke metode).

Gramatika dijeli se na morfologiju - proučavanje gramatičkih oblika pojedinačnih riječi - i sintaksu - proučavanje gramatičkih oblika izraza i rečenica.

Članci govore o morfologiji: Morfem; Leksem i oblik riječi; Analitički i sintetički jezici; Aglutinativni i fuzijski jezici; Izolacijski jezici; najmanje dva međusobno suprotstavljena unutarnja oblika riječi; Nula jedinica forza. Ali možda ih ima više; na primjer, u jeziku; Srodni korijeni; Tvorba riječi u ruskom jeziku, šest glavnih padeža i fleksija; Neologizmi; Okazionalizacija oblika (vidi Padež).

Članci govore o sintaksi: Sintaksa - samo oblik jednine i označava sične veze; Podnošenje i sastav; Mo- više od jedne stavke. I u slovenskom (jedan raspon; Predikativ i polupredikativ - iz južnoslavenskih jezika), gdje također ima tivnosti; Ponuda; Članovi prijedloga; i dualni oblik, konkretno red riječi u rečenici; Stvarno za označavanje dvaju objekata, oblik podjele rečenice; Složena sintaktička množina označava veću cjelinu; Lingvistika teksta. dva predmeta, ne više od jednog.

I gramatički oblici pojedine riječi (na primjer, padežni oblici imenice, vremenski oblici glagola) i gramatičke klase gramatike kao sustava riječi suprotstavljeni su jedni drugima: žive imenice suprotstavljene su neživim , glagoli su suvremeni.Gramatika je sustav. Sišennogo oblik - glagoli nesavršenog korijena takvo je jedinstvo, svaka vrsta itd.

čiji je element povezan s drugima i na drugima.. Svaka gramatička opreka ovisi. Tako je gramatika posložena, mora se izraziti.

Svaki gramatički oblik postoji Suprotnost gramatičkih oblika u jeziku, ne sama po sebi, nego nužno zajedno s riječju, izražava se posebnim prilozima s drugim oblicima, kojima se suprotstavlja (sufiksi, nastavci itd.) ili dr. postaviti u značenju. Na primjer, Gimi ne može koristiti gramatička sredstva (vidi Oblici jednine bez gramatičkog oblika soba).

Kako to dokazati? Prezentacija Suprotstavljajući se gramatičkom klasificiramo jezik u kojem ne postoji oblik množine riječi ne može se izraziti nekom vrstom prirodnog broja. U ovom jeziku svaki višestruki morfem (ili druge oznake predmeta treba označavati na isti način, imenicama), ali sustavom oblika. Na primjer, kao i jedan objekt (uostalom, oblici su množine - žive imenice nemaju broj akuzativa). A ako je tako, onda u ovom jeziku nema padeža koji bi se podudarao s genitivom, a neoživi oblik jednine, jer nema pokretnih, s nominativom. Posljedično, razlike u označavanju jednog i mnogih, predodređenosti animacije, nisu ni na koji način izražene. Bez suprotstavljenih oblika s pojedinačnim određenim nastavcima, a nema određenog i množinskog broja po gramatičkom suodnosu padežnih nastavaka, gramatičkog broja uopće. Gramatička opozicija glagola.

Dakle, da bi se jezikom izrazila neka vrsta svršenog i nesvršenog gramatičkog značenja, potrebno je, kao što je to u sustavu vremenskih oblika: npr.

nesvršeni oblik tri oblika napetog tjelesnog.

(Pišem - napisao sam - napisat ću), a za glagole Gramatički sustavi razlikuju se u nesvršenom obliku - samo dva (napisat ću - samo po samim gramatičkim značenjima, napisao sam). ali i kako se ta značenja izražavaju. Ako

Dakle, i odnosi gramatički uzimaju u obzir sve te razlike, onda se gramatičke klase smanjuju u konačnoj analizi, sustav svakog jezika će se duboko pretvoriti u suprotnost oblika. Pripada vrsti.

i glavnim gramatičkim klasama (dijelovi Ali, bez obzira na to koliko su govori različiti), koji su međusobno suprotstavljeni gramatičkim sustavima, to ne sprječava izričito najopćenitiju, apstraktnu gramatiku da u različitim jezicima gramatikalizira iste misli , značenja (vidi Dijelovi govora). Ako u jeziku nema padežnih oblika (npr.

Postoje gramatički oblici ne samo u francuskom), odnosi između subjekata su u morfologiji, ali iu sintaksi. I ondje se izražavaju uz pomoć prijedloga ili su također međuovisne i suprotstavljene redu riječi. Ako glagol nema vremenskih oblika lena međusobno. Samo to više nisu oblici (na primjer, u afričkom jeziku Vai), vrijeme samih riječi, već oblici njihove veze (vidi Podnošenje radnje može se naznačiti uz pomoć i sastav) i oblici rečenice (za primjer, druge riječi.I tako u svemu: neke jezične osobne i bezlične rečenice). sredstva nadoknađuju odsutnost drugih.

Gramatika svaki je jezik sustav, ali ti su sustavi drugačije uređeni. drugačiji gramatički kategorije različitih jezika, odnosno ona zajednička značenja prema kojima se međusobno suprotstavljaju grafički i gramatički oblici. Dakle, kategorija animacija - neživost i kategorija Što znači slovo i u riječi ne može? tipovi koji su u ruskom su nepoznati Razvući, izgovarati dugotrajno meko u mnogim jezicima, na primjer engleski, njemački-suglasnik: z-z-z-z... i dodati bez zareza i francuski. I u ovim jezicima postoje pauze a. Ispostavit će se slog zya, potpuno isti kao i kategorija izvjesnosti - neizvjesnost u riječima je nemoguća, zeba, klizanje, hladnoća, (izraženo je s dvije vrste članaka), zet, prijete. To znači da slovo z označava ono što nije u ruskom jeziku. Suglasnik z nije isti, ali ne znači da je mek, a sastav oblika unutar iste kategorije Da, tako je. Ako pročitam z na početku riječi, Dakle, u jezicima gdje postoji kategorija padeža, onda ne znam što da kažem: [z] ili [z "] (dakle, broj padežnih oblika varira od 2 (označit ćemo meke suglasnike u jeziku). Možda marathski u Indiji) do više od 40 (neki mogu biti, ovo je chill - s meki, ili možda hall - s jezici Dagestana) Ali čak i s istim tvrdim. Vidi se da slovo i ovdje označava broj oblika u različitim jezicima, njihova značenja mogu biti da je prethodni suglasnik mek, a za.korelirati na različite načine. Osim toga, samoglasnik a slijedi homogeno.

Dakle, na francuskom, glagol ima oblike za [za] da [da] za [za] brojeve, a pridjev nema. A na ruskom zya [z "a] da [d * a] nya [n "a]

Što znači slovo u u riječi kolja? Izgovorite to dugo, otegnuto: l-l-l-l ... i dodaj y. Ispostavit će se slog lu, potpuno isti kao u riječi kolya. Dakle, slovo u označava samoglasnik y i mekoću prethodnog suglasnika. Usporedi slogove:

LU 1LU1 du [du] bunar [bunar] lu [l "u] du (d * uJ nu [n" u]

Slogovi se međusobno razlikuju po suglasnicima – tvrdim i mekim. Slovo y označava tvrdoću suglasnika, a y - mekoću:

Usporedi slogove:

te [te] se [se] me [m "e] se [s" e]

Slovo e pokazuje: prethodni suglasnik je tvrd; primjer: gradonačelnik, gospodine. Slovo e označava mekoću prethodnog suglasnika. Međutim, e se rijetko koristi i obično razlika između tvrdih i mekih suglasnika u pisanju ostaje neizražena. Na primjer, pišu: krevet [pas "t" el "] i pastel [pastel"] - posebna vrsta boje; razlika između [t] i [t"] se ne prenosi slovom.

nosio nos tekao potok [n "os] [nos] [pot" ok] [melasa]

Vidite: slovo ë govori da je prethodni suglasnik mek, a iza njega dolazi o. Slovo o kaže: prethodni suglasnik je tvrd, a iza njega - o.

Slova i - s također distribuiraju svoje dužnosti. Usporedi: nit - cviljenje, bit - život. Pišemo - igre, ali igrati. Za što? Označavamo tvrdoću suglasnika z na prefiksu.

Dakle, slova i, u, e, e i pokazuju mekoću suglasnika ispred samoglasnika i, osim toga, označavaju same te samoglasnike. Ali uostalom, meki suglasnici mogu biti ne samo ispred samoglasnika: ustati, ustati, pomaknuti se, pomaknuti se, ledovi, lavovi. Kako onda označiti mekoću suglasnika? Primjeri pokazuju: korištenje mekog znaka. Tako:

Meki suglasnik je: ispred samoglasnika

ne ispred samoglasnika = ili na kraju riječi ili ispred suglasnika

Ali slova i, u, e, e i ne nalaze se samo iza suglasnika:

jama, jug, smreka, moj jež, kovati, jeo, pruža zagrljaj, supra-jug, jeo, volumen

članak, loach, članak, pours

U tim slučajevima ista slova označavaju kombinaciju glasova: i = / -I- a, u = / + y, e = j + e, e = j + o. Možete razvući prvi dio kombinacije ë na početku riječi: /-/-/-/-/-... ili d-d-d-d..., a zatim drugi: o-o-o...-sh. Nabavite ježa. Napomena: glasovi /, th su slični, izgovaramo ga intenzivnije - ispast će /, izgovarat ćemo manje intenzivno - izaći će th. Tako:

i (ne iza suglasnika!) = / + a. yu (ne iza suglasnika!) = / + y. e (ne iza suglasnika!) = j + e. e (ne iza suglasnika!) = / + o.

Ovako se / prenosi ispred samoglasnika. A na drugim pozicijama? Kada iza [j] nema samoglasnika? Prenosi se slovom y. Usporedi: igrati / Dodaj y: igrati + y = igrati. Rub, dodajte a: rub + a = rub.

Dakle, rekli smo kako je mekoća suglasnika označena slovima u ruskim slovima, kako je označeno /. Štoviše, ove oznake ne karakteriziraju zasebne skupine riječi, već sve riječi: posvuda slovo i na početku riječi označava kombinaciju suglasnika / i samoglasnika a.

Onaj dio teorije pisma, koji određuje kako se jedinice jezika prenose u svim padežima, u svim riječima i morfemima, zove se grafika. Ona proučava elementarne znakove pisma - slova u njihovoj najtipičnijoj, sveprisutnoj upotrebi za dati jezik. Drugi dio teorije pisma, povezan s grafikom, naziva se ortografija.

Mekoću suglasnika označavaju slova:

ja, u, e, e, ja

Skup elementarnih jedinica pisma - slova - čini abecedu. Znakovi abecede imaju određeni, tradicionalno utvrđen redoslijed kada su navedeni.

Poznati ruski lingvist Ditmar Elyashevich Rosenthal napisao je: "Naš gramatički sustav nudi mnogo mogućnosti za izražavanje iste misli." Primjeri koji potvrđuju valjanost ove tvrdnje nalaze se u tekstu V. O. Bogomolova. Talentirani pisac vješto koristi mogućnosti gramatičkog sustava ruskog jezika.

Dakle, da bi se prenijela ideja da je zapovjednik brigade koji je neočekivano stigao zatekao zapovjednika na spavanju, koriste se jednokorijenske riječi: participi: "spavanje" (rečenica 4), "pospano" (rečenica 12) i glagol "spavanje" (rečenica 14).

Sljedeći primjer su fraze načelnika stožera, u kojima se izjašnjava krivim. Heroj nije poslušao naredbu zapovjednika, pokazao je nemar. Sada, shvaćajući da zapovjedniku prijeti kazna za njegovu neodgovornost, kaje se. “Samo sam ja bio kriv za sve” (22. rečenica), “Ja sam bio kriv” (23. rečenica), ponavlja pripovjedač u mislima. Različiti redoslijed riječi u istoznačnim rečenicama pomaže čitatelju da shvati kako šefa kabineta muči grižnja savjesti.

Dakle, raznolikost gramatičkih sredstava jezika daje osobi mogućnost izbora: što je bolje koristiti za točnije izražavanje svojih misli.

Eseji za zbirku “Glavni državni ispit OGE - 2018. Tsybulko. 36 opcija"

Esej na temu "Dječak je bio visok i mršav, držao je pretjerano duge ruke duboko u džepovima" (Opcija 1)

15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate lingvistice Valentine Danilovne Chernyak: „Emocionalno-ocjenjivačke riječi uključuju riječi koje su povezane s izražavanjem bilo kojeg osjećaja, stava prema osobi, procjene predmeta govora, situacije i komunikacija”

Poznati lingvist V. D. Chernyak piše o emocionalno-ocjenjivačkim riječima, da su povezane s osjećajima, stavovima ili ocjenom. Mislim da nam takve riječi pomažu u razumijevanju likova i autorove namjere. Na primjer, u tekstu R. P. Pogodina koristi se mnogo takvih riječi. Recimo u rečenici 13 Mishka kaže za Simu da se "izvukao". Ova riječ nam pokazuje Mishkin prezriv stav prema drugom heroju. U 16. rečenici on se Simi obraća ne imenom, već vrlo grubo: osobnom zamjenicom "ti". Nadalje, Simu naziva ulizom, kaže da je uliznik - i to nam pokazuje njegovu grubost i prezir.

Emotivne i izražajne riječi čine književno djelo izražajnijim.

15.2 Napišite esej s obrazloženjem. Objasnite kako razumijete značenje rečenica 55-56 teksta: „Medvjed je ustao i počeo slikati momke. Pokupio je sve listove, vratio ih u album"

U ulomku iz djela R. P. Pogodina čitamo o odnosu djece iz istog dvorišta. Jedan im se dječak nije sviđao, pa su ga sumnjičili za razne gadosti: na primjer, da je ulizica. Bez razumijevanja oduzimaju Simi album i sređuju slike. Tek nakon nekog vremena njihov "vođa" Mishka iznenada shvaća da je album namijenjen staroj učiteljici koja više ne radi u školi (to stoji u 52. rečenici). A iz rečenica 53 i 54 postaje jasno zašto joj je Sima htio zahvaliti: pomogla mu je u učenju tijekom teške bolesti. Kad je Misha to shvatio, posramio se i počeo je uzimati slike od momaka, vraćati ih u album. Iz rečenica 67-75 razumijemo da su dečki dali Mariji Aleksejevnoj crteže koje je Sima napravio za nju.

Ove riječi znače da je Misha znao priznati svoje pogreške i ispraviti ih.

15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite obrazloženje eseja na temu: "Što je savjest?", Uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Savjest je sposobnost osobe da spozna svoju nepravdu; čuva od lošeg djela ili prijekora ako je osoba već pogriješila.

U odlomku iz djela R. P. Pogodina, Mishka je uzeo Simin album s crtežima koje je napravio za učitelja, ali tada je Mishka shvatio da je pogriješio. Pekla ga je savjest i odlučio je ispraviti svoju pogrešku. Uzeo sam crteže od svojih prijatelja i ipak ih predao učitelju.

I u životu i u književnosti često se susrećemo sa situacijama u kojima čovjek doživljava grižu savjesti. Na primjer, u romanu A. S. Puškina "Eugene Onegin" protagonist strogo osuđuje sebe zbog kukavičluka. Bojeći se javne osude, Eugene je otišao na dvoboj s prijateljem i slučajno ga ubio. Onjegin sam sebe kažnjava – šalje u progonstvo.

Svaka osoba mora djelovati u skladu sa zapovijedima svoje savjesti.

Esej na temu "Tihi cvrkut ptica radosno je zvučao u proljeće ..." (Opcija 2)

15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog lingvista Ditmara Elyashevicha Rosenthala: "Naš gramatički sustav pruža mnogo mogućnosti za izražavanje iste misli."

Gramatički sustav ruskog jezika nudi govorniku različite sintaktičke strukture za izražavanje iste stvari. Oni su sinonimi.

Na primjer, rečenice s priložnim izrazima i podređenim rečenicama su sinonimi. Istina, nije uvijek moguće podređenu klauzulu zamijeniti sudioničkim prometom, ali ako je moguće, tekst postaje življi i energičniji. Vjerojatno zato takve konstrukcije preferira V. O. Bogomolov, s ulomkom iz čije sam knjige upoznao. U ovom tekstu bilo je puno participa i pojedinačnih participa. Na primjer, u rečenicama 3, 5, 7, 12, 13 susrećemo takve konstrukcije.

Međutim, ponekad pisac preferira podređene rečenice: u rečenicama 21, 23 i nekim drugim. Time tekst postaje izražajniji i ljepši.

15.2 Napišite esej s obrazloženjem. Objasni kako razumiješ značenje zadnjih rečenica teksta: “Nema plana”, rekao je Vitka mrzovoljno njemu svojstvene izravnosti. - I borbena potpora također. Ovo je neodgovornost i moj propust. Ja sam odgovoran za to."

Junak-pripovjedač je nakon teških borbi zaboravio da mu je naređeno da postavi stražu i skicira plan djelovanja u slučaju napada neprijatelja (21. rečenica). To je doduše bilo potrebno, ali je pripovjedač to zanemario, iako nenamjerno, a zbog njegove zaboravnosti stradao je njegov prijatelj, zapovjednik bataljuna Vitka. No zapovjednik je svu krivnju preuzeo na sebe, shvaćajući da bi ga zapovjednik brigade mogao kazniti, au svakom slučaju izgrditi. Riječi “Ovo je neodgovornost i moj propust. Ja sam odgovoran za ovo”, kažu da je zapovjednik bataljuna poštena osoba koja ne može iznevjeriti prijatelja, osim toga, spreman je odgovarati za sve što se događa u njegovoj jedinici. Pripovjedač je bio uvjeren u svog prijatelja, to stoji u rečenici 24, bilo ga je jako sram što će njegov prijatelj stradati njegovom krivnjom.

Ponekad prijatelji moraju ispravljati greške jedni drugima.

15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST? Formulirajte i komentirajte svoju definiciju. Napišite obrazloženje eseja na temu: "Što je savjest?", Uzimajući definiciju koju ste dali kao tezu.

Savjest je obilježje čovjekove osobnosti. Svatko tko ima savjesti ni u kojem slučaju neće pokušati počiniti loše djelo. Ako slučajno učini što loše, onda ga muči savjest i tjera da ispravi učinjenu štetu.

U odlomku iz djela V. O. Bogomolova, junak-pripovjedač zaboravio je ispuniti naredbu svog prijatelja, zapovjednika bataljuna, i zbog toga je zapovjednik brigade prekorio Vitku. Ali prijatelj nije izdao prijatelja, već je preuzeo krivnju na sebe. Pripovjedač se toga jako sramio.

Primjere grižnje savjesti često nalazimo u književnosti i životu. Na primjer, u romanu F. M. Dostojevskog "Braća Karamazovi" jedan dječak, Ilyusha, podlegao je nagovoru zlog učenika Rakitina, tretirao je psa lutalicu s komadom kruha s iglom. Pas je kriknuo i pobjegao. Dječak je mislio da je Buba umrla i to ga je užasno mučilo, čak se i teško razbolio. No, srećom, kasnije se pokazalo da je pas preživio.

Savjest je bitna za svaku osobu.

Esej na temu "U isto vrijeme kad i pridošlica Panteleev, u školi se pojavila oronula starica koja se zove Republika ShKID, direktorova majka ..." (OPCIJA 3)

15.1 Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznatog lingvista Dmitrija Nikolajeviča Shmeleva: "Figurativno značenje riječi obogaćuje naš jezik, razvija ga i transformira."

U ruskom jeziku, uz riječi s jednom vrijednošću, postoji ogroman broj takvih riječi koje nemaju jedno, već dva ili više značenja. Ako pogledate u Rječnik objašnjenja, možete vidjeti da takvih riječi ima čak i više nego nedvosmislenih. Naravno, to nije slučajno. Višeznačne riječi daju izražajnost govoru. Takva šala kao dosjetka temelji se na korištenju različitih značenja jedne dvosmislene riječi; figurativno značenje riječi omogućuje vam da svoju izjavu učinite svjetlijom.

Na primjer, u tekstu L. Pantelejeva u 11. rečenici čitamo o tome kako se hrpa kolača “istopila”. Ova se riječ koristi u prenesenom značenju "smanjiti se", a ovu sliku lako možemo zamisliti: hrpa kolača postaje sve manja, a zatim potpuno nestaje.

U 20. rečenici autor piše o dječaku da su mu usne “skočile”. Ovo je također riječ u prenesenom značenju. Čitajući, odmah shvaćamo da pridošlica gotovo plače od ljutnje i ogorčenosti, do te mjere da je šokiran činom momaka.

Riječi u prenesenom značenju često se koriste u fikciji kao sredstvo izražavanja.

15.2 Napišite esej s obrazloženjem. Objasni kako razumiješ značenje rečenica 47-49 teksta: „Znaš, Lyonka, dobro ti ide“, rekao je Japanac, pocrvenio i šmrcnuo. – Oprostite nam, molim vas. Ovo nije samo za sebe, ja govorim za cijeli razred.

Radnja knjige "Republika SHKID" odvija se u koloniji. Dečki koji su tamo stigli nisu, naravno, anđeli. Većina ih je krala na ulici kako ne bi umrla od gladi, a neke navike su im ostale i u tom trenutku, što je opisano u epizodi s ukradenim kolačima.

Ali došljak Pantelejev bio je pošteniji od ostalih: činilo mu se nečasnim ukrasti od slijepe starice, pa su ga ostali kolonisti pretukli, a direktor je, bez razumijevanja, kaznio Pantelejeva, jer nije poricao svoju krivnju.

Ostali su se kolonisti posramili. Zato je Japanac pocrvenio kad je tražio oprost od Lyonke. Momci su odjednom shvatili da se može živjeti poštenije od njih: ne vrijeđati slabije, ne svaljivati krivnju na druge. To stoji u riječima Japanaca (u rečenicama 40 - 42). Ali otići do redatelja i priznati se ipak je previše herojski čin za tipove koji nisu navikli živjeti pošteno. Kao rezultat toga, nitko ne podržava prijedlog Japanaca, ali su se dečki ipak osjećali krivima i složili se s isprikom. Stoga se Lenka pomirila s dečkima (rečenica 51-52).

15.3 Kako shvaćate značenje riječi SAVJEST?

Savjest je ono što čovjeku omogućuje da bude osoba, takav osjećaj ispravnosti ili neispravnosti nekog čina, neka vrsta kompasa. Tko ima savjesti, zna kako treba, a kako ne, i trudi se izbjegavati loša djela čak i ako za njih nitko pouzdano ne zna.

Savjest nam pomaže da sami sebe procijenimo. Nažalost, nemaju svi savjest. Neki vjeruju da od nje postoje samo problemi: ona prigovara, ne daje odmor, ali osoba teži sreći i miru. A događa se i da nečija savjest još nije dobro formirana. Recimo, u ovom tekstu upravo vidimo tipove koji nisu slušali svoju savjest, jer ih je ona više smetala dok su živjeli na ulici i bili prisiljeni krasti i varati da ne bi umrli od gladi. No, Lenkin iskren čin prvo ih je šokirao i izazvao agresiju, a potom probudio najbolje osjećaje. Osjetili su sram, što znači da su postali malo bolji nego što su bili prije.

Zbog savjesti se čovjek stidi drugih ako učine nešto loše. Susreo sam takav primjer u književnosti - u priči E. Nosova "Lutka". Junak ove priče, Akimych, srami se onih ljudi koji prolaze pored osakaćene lutke i ne obraćaju pozornost na tu sramotu. Zakopa lutku i kaže: "Ne možete sve pokopati." Mislim da želi reći da su beskrupulozni ljudi uz tiho dopuštenje ostalih već počinili puno zla, to je već teško ispraviti. Autor potiče one u kojima je savjest još živa, da se ne navikavaju na loše, već da ga pokušaju ispraviti.

Savjest je srž ljudske duše.

Sastav na temu "Stajao sam u mračnoj, hladnoj cirkuskoj štali ..." (Opcija 5)

15.1. Napišite obrazloženje eseja, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistice Lyudmile Alekseevne Vvedenskaya: "Svaka odstupanja od norme moraju biti situacijski i stilski opravdana"

Poznata lingvistica L. A. Vvedenskaya ima izreku: "Svaka odstupanja od norme moraju biti situacijski i stilski opravdana."

Ruski jezik je bogat i idealno izgrađen sustav, ovaj jezik je u stanju duboko i živopisno opisati cijeli raspon ljudskih emocija. Osoba koja koristi ruski jezik ima cijeli arsenal frazeoloških jedinica, izreka, nepravedan broj sinonima, usporedbi, metafora itd.

Ali ipak, svaka osoba ima situacije, radosne ili gorke, kada mu ponekad nedostaju općeprihvaćene norme da izrazi svoje osjećaje. Ali da bi izbjegao opća pravila jezika, govornik ili pisac moraju imati motive. Ti se motivi objašnjavaju specifičnom situacijom, smatra Vvedenskaya. Na primjer, u rečenici "Stajao sam u mračnoj, hladnoj štali blizu svoje bolesne prijateljice i svim srcem joj želio pomoći." Autor ovdje govori o prijateljici, a potom i o tome da je želio pomoći "joj". Tekst govori o cirkuskoj slonici Lyalki. Zašto autorica naziva prijateljicom, a ne djevojkom? Uostalom, ako "ona" znači "prijateljica". Činjenica je da je autor duboko zabrinut za slonicu i jako se boji da se ona neće oporaviti, jer mu je jako draga. Riječ "prijatelj" ima puno više značenja od riječi "djevojka". Prijatelj je bliska osoba, on će podržati i uvjeriti, uvijek će biti tu. U ovom slučaju, s obzirom na to kako autor navija za Lyalku, može se opravdati korištenje riječi "prijatelj".

Okreće se Lyalki, koja se već oporavila. Autor se obraća životinji kao da ona može razumjeti njegove riječi. Iz ovog uzvika jasno je koliko je autoru iskreno drago što je slon ozdravio i pojeo hranu. Ovdje je obrada ovih riječi životinji opravdana iskrenom radošću autora.

15.2. Objasnite kako shvaćate značenje ulomka teksta: “Mi uvijek idemo naprijed sa svojim petardama i zviždaljkama, mi smo klaunovi, klaunovi i zabavljači, a pored nas, naravno, lijepi, smiješni slonovi”

Priča "Slonica Lyalka" govori o tome kako je autor jako zabrinut za svoju prijateljicu, slonicu Lyalku. Teško se razboljela i odbijala je jesti. Autor je cijelu noć zamišljao kako će Lyalka osjećati hladnoću, drhtanje, ali se sljedeće jutro pokazalo da se već oporavila. Dobro raspoloženje slonice pokazivao je način na koji je gorljivo trubila. Za proslavu, autor je došao na ideju “Mi uvijek idemo naprijed sa svojim petardama i zviždaljkama, mi smo klaunovi, klaunovi i zabavljači, a pored nas su, naravno, lijepi, smiješni slonovi.” To znači da u svakom slučaju pobjeđuje život, ljubav prema ovom životu i poslu. Unatoč nadolazećoj bolesti, Lyalka je pobijedila i spremna je nastaviti ugoditi djeci svojim nastupima.

Iz rečenice “Ugledavši me i odmah prepoznavši, Lyalka je trijumfalno zatrubila” vidimo da je slonica jako zadovoljna svojim prijateljem i želi mu pokazati da se bolest povukla i da je spremna vratiti se u red.

Autor je toliko zadovoljan raspoloženjem Lyalke, ponosan je što upravo oni organiziraju odmor za ljude, što im klaunovi i klaunovi omogućuju da ponovno urone u bezbrižno djetinjstvo. Lyalka u tome u potpunosti podržava autora i kao da kaže: "Neka zadivljujuća kavalkada radosti i sreće života uvijek pleše!"

Ljubaznost je sposobnost suosjećanja i stavljanja sebe na mjesto druge osobe.

Postoje mnoge definicije riječi "ljubaznost", ali ja ću se fokusirati na to da je to prije svega empatija, suosjećanje. Da biste činili dobro, morate biti u stanju isprobati tuđu tugu i nevolje, a zatim učiniti ono što biste željeli da se vama učini.

Ako se čovjek ili životinja nađe u nevolji, treba pokazati svoju plemenitost i spremnost na pomoć, jer upravo te osobine karakteriziraju pravog čovjeka.

Ljubaznost je vidljiva u ponašanju autora priče "Slonica Lyalka". On se svim srcem brine za životinju. Autor je pripremio lijek za Lyalku, a zatim nije spavao cijelu noć, razmišljajući o njoj, koliko joj je loše. Ujutro je, ne vidjevši ništa, otrčao do nje i nahranio je. Autor čini dobro za slona, kao za pravog prijatelja.

Što nas motivira kada dajemo novac za liječenje djeteta koje ne poznajemo, pomažemo nemoćnim starcima, ustupamo mjesto u autobusu, pokupimo gladnu mačku lutalicu? Naravno, ljubaznost. Ona je ta koja nam pomaže da sačuvamo ovaj svijet i sve najbolje što je na njemu.

Sastav na temu "Posljednji dani lipnja bili su ..." (Opcija 6)

15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog pisca Vladimira Vladimiroviča Nabokova: „Točke su tragovi na vršcima prstiju prošlih riječi“

Unatoč svom bogatstvu ruskog jezika, svaka se osoba u nekom trenutku svog života suoči sa situacijom u kojoj ne može pronaći prave riječi; kad se čini: evo ih, vrte se na jeziku, ali ih on ne može izgovoriti, iako se jasno impliciraju u govoru.

Ovu pojavu potvrđuje i izjava ruskog pisca V. V. Nabokova: “Elipse su tragovi na vršcima prstiju prošlih riječi.” Ako u razgovoru iz ponašanja osobe možemo shvatiti da on nešto ne govori, onda u pisanom govoru tu funkciju obavlja elipsa.

U rečenici "Pa, Grishuk, ozdravi bez mene ..." Emelya se oprostio od svog unuka, koji je bio ozbiljno bolestan. “A ja ću po jelena”, jasno vidimo koliko je djedu teško ostaviti jednog bolesnog dječaka, ali nema drugog izbora. U točkicama u ovoj rečenici jasno se provlači tjeskoba, tuga, Emelino iskustvo za unukom.

Može se reći da se elipsa koristi za uštedu jezičnih resursa.

Nadalje, nakon povratka iz lova praznih ruku i nakon pitanja unuka je li djed ustrijelio jelena, Emelya kaže: "Ne, Grishuk ... vidio ga je ... Žutio, a njuška je crna. Stoji ispod grma i štipa lišće ... Naciljao sam ... "

Ovdje se ispod točkica jasno vidi želja djela da utješi Grišu, da mu objasni da mu se ruka nije digla da puca u bespomoćnog jelena.

Elipsa je podcjenjivanje koje se lako može dešifrirati iz konteksta i ponašanja lika.

15.2. Objasni kako razumiješ značenje završnog teksta: “Grisha je zaspao i cijelu noć je vidio malog žutog jelena, koji je veselo šetao šumom sa svojom majkom, a starac je spavao na peći i također se smiješio u snu.”

Tekst završava rečenicom “Grisha je zaspao i cijelu noć je vidio malog žutog jelena, koji je veselo šetao šumom sa svojom majkom, a starac je spavao na peći i također se smiješio u snu.”

Emelin djed je otišao u šumu, nadajući se da će dobiti jelena, i to baš onakvog kakvog je njegova Grišutka toliko željela. Ali vidjevši kako jelen hrabro štiti svoje mladunče, riskirajući svoj život, nije mogao pucati, iako su životinje bile nekoliko koraka od njega.

Na pitanje svog unuka, odgovorio je: “Kako je zviždao, a on, tele, kao da tjera u šikaru - samo su ga vidjeli. Pobjegao je, nekakav pucanj..."

Grishutka je bio sretan što je mali žuti jelen ostao živ i sa zadovoljstvom je slušao priče o slučaju. Iskrena djetinja radost vidljiva je u sljedećim rečenicama: „Starac je dugo pričao dječaku kako je tri dana tražio tele u šumi i kako je bježao od njega. Dječak je slušao i veselo se smijao zajedno sa starim djedom.

15.3. Kako razumiješ značenje riječi DOBRO?

Naš svijet počiva na dobroti, susretljivosti, spremnosti da se pomogne drugima. Ljubaznost je ono što čini sve lijepim u našem životu. Kad ne bismo pokazali dobrotu i suosjećanje ni prema jednom živom biću, jednostavno bismo nestali s lica zemlje. Pokazujući dobrotu i prihvaćajući je od drugih, znamo da je u našim životima još uvijek sve dobro, da još nije sve izgubljeno.

Ovaj tekst savršeno pokazuje čin milosrđa i dobrote. Stari lovac izgubio je tri dana, kod kuće ga je čekao bolesni unuk. Sreća je bila pred starcem. Ali, vidjevši kako jelena nesebično štiti svoje mladunče, sažalio se nad oboma. Umjesto da se vrati kući s bogatim plijenom, odlučio je dati život bespomoćnim životinjama. Što je ovo ako ne čin dobrote? Starac se sjetio čija je unuka čudom ostala živa u napadu vukova, ali po cijenu života njegove majke.

Sve to prikazano je u rečenicama “Upravo ono što se slomilo u prsima starca Emelja, i on je spustio pušku. Lovac je brzo ustao i zazviždao - mala je životinja brzinom munje nestala u grmlju.

U stvarnom životu puno je slučajeva kada su ljudi, riskirajući svoje živote i zdravlje, spašavali djecu u nevolji, izvlačili ih iz gorućih kuća, spašavali ih iz vode, od napada životinja.

Svi ovi slučajevi daju nam nadu da nećemo ostati bez pomoći kad zapadnemo u nevolju.

Esej na temu "Sada se Kolka, Vovka i Olya rijetko susreću: praznici ..." (Opcija 7)

15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistice Irine Borisovne Golub: "U umjetničkom govoru upotreba jednorodnih članova rečenice omiljeno je sredstvo za pojačavanje izražajnosti"

Ruski lingvist I. B. Golub ima izreku: "U umjetničkom govoru upotreba jednorodnih članova rečenice omiljeno je sredstvo za pojačavanje njegove izražajnosti."

Često nije dovoljno da govornik izrazi svoje misli koristeći samo jednu riječ, jedan sinonim ili opis. Da bi svom govoru dao vjerodostojnost i izražajnost, osoba može koristiti homogene članove rečenice, kao, na primjer, u rečenici "Ali rekao mi je kao da je bio i vidio, a Olyine oči su se još više otvorile."

Ovdje su homogeni članovi rečenice riječi "bio" i "vidio". Da bi se razumjelo značenje rečenice, bilo bi dovoljno upotrijebiti samo jednu od njih, no uporaba obje dala je rečenici dinamiku i svjetlinu.

Osjećaji i patnja protagonista mogu se vidjeti u rečenici "Gledao sam strijelu kako se vrti, kako drhti, kamo pokazuje." Dovoljno bi bilo reći da je dječak gledao u kompas, ali riječi "vrti se", "drhti", "pokazuje" govore koliko je dječaku drag njegov kompas.

Kolkino suosjećanje pokazuje da ni ne očekuje da će dobiti psića za kompas. Njemu je dovoljno da će pas živjeti. Spreman je izgubiti ono što mu je tako drago, samo da zna da se psić neće utopiti: "Nisam za dobro", uzdahne Kolka. Pusti ga da živi s tobom ako želiš. Ja sam za to da se ne utopite.

15.3. Kako razumiješ značenje riječi DOBRO?

Vječno pitanje – što je dobrota? Svatko će odgovoriti na svoj način, na temelju vlastitog životnog iskustva. Za nekoga je dobrota spremnost da se pomogne slabijima i bespomoćnijima od sebe, za drugoga je to sposobnost suosjećanja, dijeljenja boli i tuge bližnjega.

Smatram da dobrota podrazumijeva spremnost na bilo kakvu žrtvu kako nevino živo biće ne bi patilo, bez obzira je li to čovjek ili životinja. Dobrotu pokazujete ako prestanete s okrutnošću i nepravdom, ne razmišljajući o tome što će to za vas izaći. Naprotiv, odobravate zlo ako ga šutke promatrate, a da u njemu i ne sudjelujete.

Dobrota je kada čovjek ne prolazi pored tuđe nesreće ili nevolje, vjerujući da se to njega ne tiče. Dječak Kolka u tekstu je spreman besplatno darovati nešto njemu drago kako bi spasio psića kojeg neće dobiti: “Oni su tako odlučili. Vovka je psića odvukao kući, Olka je pobjegla, a Kolka se otišao oprostiti sa šestarom. Gledao sam strelicu kako se okreće, kako podrhtava, kamo pokazuje.

Jednom sam morao promatrati jedan slučaj. Na prometnoj cesti ležao je bolestan pas u ogrlici, teško dišući. Ljudi su prolazili, s gađenjem gledajući životinju. Samo joj se jedna djevojka usudila prići, ne bojeći se osude i mišljenja ljudi. Dala je psu vode i odgurnula ga s ceste na travu.

U ovom slučaju bilo je važnije da čovjek pomogne, da pokaže dobrotu nego što drugi misle.

Sastav na temu "Te noći bilo je dugih hladnih kiša ..." (OPCIJA 8)

15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznate ruske lingvistice Irine Borisovne Golub: "Definitivno osobne rečenice, u usporedbi s dvočlanim rečenicama, daju govoru dinamiku, jezgrovitost."

Poznati jezikoslovac I. B. Golub ima izreku: “Definitivno osobne rečenice, u usporedbi s dvočlanim rečenicama, daju govoru dinamičnost, jezgrovitost.”

Izvorni govornici, i ne samo, mogu izraziti svoje misli bez upotrebe osobnih zamjenica kako bi uštedjeli jezična sredstva i vrijeme. Oni svakako čine rečenicu konkretnijom, ali se ipak mogu izostaviti radi sažetosti bez gubitka smisla rečenice. Na primjer, u rečenici "Skuhajmo kašu!" vojnici su znali reći: "Skuhat ćemo kašu!", ali su se poslužili definitivno osobnim prijedlogom. Isključenje zamjenice "mi" rečenici je dalo kratkoću i osjećaj jedinstva vojnika, njihovu opću radost.

15.2. Objasni kako razumiješ značenje završnog teksta: „I bolničar se nasmiješio i, pogladivši najbližeg psa, odgovorio: „Jeli su zobenu kašu. Ali uhvatili su te na vrijeme."

Tekst završava rečenicom “Nasmiješio se i bolničar i, pogladivši najbližeg psa, odgovorio: “Jeli su zobenu kašu. Ali uhvatili su te na vrijeme."

Priča govori o jednom teškom vremenu, vojnom. Hladnoća, glad, bez hrane, vojnici jedu samo vodu s krušnim mrvicama. I kakva je to sreća bila kad je vojnik Lukashuk iznenada pronašao vrećicu zobene kaše, koja se jadnim vojnicima činila pravim blagom. Već su se radovali što će pojesti obilatu kašu. Ali odjednom se pojavio vlasnik ove torbe i uzeo je.

Nakon nekog vremena, kada je s hranom krenulo na bolje, vojnika Lukašuka spasila je ista osoba koja im je tada oduzela posljednju nadu - vrećicu zobenih pahuljica. Ispostavilo se da je vojni bolničar.

Čini se da se ovaj redar takoreći pravda Lukašuku za ono što se tada dogodilo. Ranjeniku jasno daje do znanja: zahvaljujući tome što je zobenu kašu dao psima, uspjeli su ga iznijeti na sanjkama i time ga spasiti. Uostalom, da bolničar to nije učinio, životinje bi oslabile od gladi i, možda, zahvaljujući upravo ovom incidentu, Lukashuk je ostao živ, jer su ga psi odveli na vrijeme. To se događa u životu: ono što se na prvi pogled čini kao smrt, odjednom postaje spasenje.

15.3. Kako razumiješ značenje riječi DOBRO?

Ljubaznost je tako vitalan fenomen kada osoba pomaže drugima, unatoč činjenici da je za njega to prepuno neugodnosti, gubitka vremena itd. To znači dati još jedan komad svoje topline, bez straha od smrzavanja.

Znati da si danas nekome uljepšao život, shvatiti da si nekome učinio dobro – zar to nije sreća? Radost i zadovoljstvo od darivanja mnogo su jači nego u situaciji kada sami nešto dobijete. Ljubaznost čini život svakog od nas boljim i svjetlijim. Ako ste nekome učinili dobro, ovaj će netko u lancu učiniti dobro drugome.

U tekstu je primjer dobrote i suosjećanja. Redar, koji je od vojnika uzeo vreću zobene kaše, sve je dao gladnim psima, iako se i sam mogao nasititi, jer vrijeme je bilo jako gladno, vojničko. Budući da je bolničar, na vlastitu štetu, hranio životinje, one su smogle snagu i na saonicama dovezle ranjenike i ozlijeđene. Ovako kaže rečenica: “Pojeli su zobenu kašu. Ali uhvatili su te na vrijeme."

Mnogo je ljudi koji, unatoč zaposlenosti i financijskim ograničenjima, posjećuju siročad u sirotištima i nemoćne starce koji su ostali sami. Ovi ljudi s njima dijele ne samo materijalne vrijednosti, već i duhovnu toplinu, što znači da kome život postaje svjetliji.

Esej na temu "U sumrak su Bidenko i Gorbunov krenuli u izviđanje, vodeći sa sobom Vanju Solntseva ..." (OPCIJA 9)

15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave preuzete iz Književne enciklopedije: „„Prisiljavajući likove da razgovaraju jedni s drugima, umjesto da sami prenose svoj razgovor, autor može unijeti odgovarajuće nijanse u takav dijalog. Svoje likove karakterizira temama i načinom govora.

Svaki ljubitelj knjige zna koliko ih monolozi ili dijalozi likova karakteriziraju, jasno ističu njihovu pismenost, dobre manire i druge individualne karakteristike.

Radi praktičnosti, autor bi mogao jednostavno ukratko prenijeti bit razgovora između dva ili više likova knjige, ali upravo raspored njihovog detaljnog dijaloga omogućuje čitatelju da stvori mišljenje o svakom od njih. Od rečenice “Pa zašto se, dovraga, motaš ovdje noću, gade jedan! - viknuo je grubi njemački glas s hladnoćom, "jasno nam je da ove riječi pripadaju okrutnom i nemilosrdnom čovjeku. Nema čak ni potrebe za detaljnijim opisom ovog lika - čitatelju je već jasno da se od njega ne može očekivati ništa dobro.

Sljedeći primjer: “O, striče, nemoj me tući! zacvilio je žalosno. Tražio sam svog konja. Našao sam silom. Trčao cijeli dan i cijelu noć. Izgubio...” vikao je, mašući bičem prema Serku. Ovdje bi autor jednostavno mogao napisati da se dječak pretvarao da je pastir i tražio milost. Ali ovaj Vanjin izraz pomaže čitatelju da živo zamisli sliku jadnog pastira koji je iscrpljen i moli da ga puste na miru.

Fraze likova, njihov jedinstveni način govora pomažu čitatelju da uroni u djelo i stvaraju učinak da se čini da je on sam prisutan na mjestu opisanih događaja.

15.2. Objasni kako razumiješ značenje rečenica 31-32 teksta: „Znao je da su mu u blizini prijatelji, vjerni suborci. Na prvi uzvik priskočit će u pomoć i srušiti naciste do jednog.

Dječaku Vanji povjerena je vrlo važna misija - da bude vodič izviđačima, da ih odvede u neprijateljski tabor i upozori na opasnost. U tu svrhu za njega je osmišljen lik bezumnog pastira. Vanja itekako zna koliko je to važan gol i koliko toga ovisi o njemu.

U tekstu je rečenica: “Znao je da su u blizini njegovi prijatelji, vjerni suborci. Na prvi uzvik priskočit će u pomoć i srušiti naciste do jednog.

Kad je Vanja pokazao put Bidenku i Gorbunovu, naletio je na dva Nijemca i obuzeo ga je pravi užas. Nije se bojao ni za sebe, već za činjenicu da će im se cijeli plan srušiti. Znao je da mu se suborci u svakom slučaju neće dati uvrijediti, zaštitit će ga od nacista. Kad ga je jedan Nijemac ponižavajuće udario, Vanja je pobjesnio: “Kako! Njega, vojnika Crvene armije, izviđača slavne baterije kapetana Enakieva, usudila je udariti čizmom nekakva fašistička mana! Ali pribrao se baš na vrijeme. Ako da oduška ljutnji, kraj je njihovog plana. Unatoč tome što su iza njega stajali ljudi koji će ga zaštititi, Vanja je osobnu uvredu potisnuo u drugi plan, a svoju važnu zadaću stavio na prvo mjesto: “Ali dječak se također čvrsto sjećao da je u dubinskom izviđanju, gdje je i najmanji šum mogao otkriti skupinu i poremetiti izvršenje borbene zadaće.

Dječak Vanja, u liku pastirice, časno se nosio sa svojim zadatkom i nije iznevjerio izviđače koji su se u potpunosti oslanjali na njega.

Tekst opisuje strašno vrijeme za veliku zemlju - Veliki domovinski rat. Bile su to godine kada se od svakog građanina naše zemlje tražila neustrašivost, spremnost da žrtvuje sve u ime pobjede i slobode. Bilo je to vrijeme kada su obični sovjetski ljudi činili podvige za dobrobit svoje domovine.

Podvig je po mom shvaćanju kada je čovjeku na prvom mjestu dobrobit svog naroda i države, a onda se brine za svoju osobnu dobrobit. Podvig je nešto za što je čovjek spreman žrtvovati svoj život.

Tijekom rata milijuni ljudi izgubili su svoje obitelji, utočište, ujedinili su se radi pobjede nad neprijateljem, ostavljajući po strani svoje osobne brige.

Jednostavni ruski dječak Vanja stoički je podnosio maltretiranje nacista, odbacivši svoj ponos. Bilo mu je nevjerojatno teško, ali znao je da jednostavno nema pravo iznevjeriti svoje suborce: “Tada je silnim naporom volje potisnuo svoj bijes i ponos.” Nosio se s užasom koji ga je uhvatio od susreta s neprijateljima i poveo izviđače dalje.

Iz škole slušamo nevjerojatne priče o herojstvu i podvizima sovjetskog naroda tijekom rata. Unatoč naciji i vjeri, svi su kao jedan stali u obranu svoje zemlje, nisu se bojali teških iskušenja. Ljudi su hrabro ulazili u neprijateljski logor, oslobađali zarobljenike, spašavali ranjene. Sve je to podvig zahvaljujući kojem danas imamo priliku živjeti i voljeti, uživati u mirnom nebu iznad naših glava.

Sastav na temu "Jednom, kad je moja baka bila na koljenima, iskreno razgovarala s Bogom ..." (OPCIJA 10)

15.1. Napišite esej-obrazloženje, otkrivajući značenje izjave poznatog ruskog lingvista Jevgenija Nikolajeviča Širjajeva "Cijela organizacija jezičnih sredstava u fikciji podređena je ne samo prijenosu sadržaja, već i prijenosu umjetničkim sredstvima."

Umjetnički stil razlikuje se od znanstvenog, službenog i publicističkog stila bogatstvom izražajnih sredstava. Ako u znanstvenim radovima i novinskim člancima postoje samo suhe činjenice, onda fikcija daje neograničen prostor za maštu. Romani, kratke priče, priče obiluju umjetničkim sredstvima kao što su metafora, usporedba, opis, hiperbola, personifikacija i mnoga druga.

Živopisan primjer upotrebe umjetničkih sredstava prikazan je u sljedećim rečenicama: „U tihoj noći, njegovi crveni cvjetovi cvjetali su bez dima; samo je tamni oblak lebdio vrlo visoko iznad njih, ne sprječavajući ih da vide srebrni tok Mliječne staze. Snijeg je blistao grimizno, a zidovi zgrada su drhtali, njihali se, kao da teže ka vrelom kutu dvorišta, gdje se vatra veselo igrala, punila crvenilom široke pukotine u zidu radionice, izbijajući iz njih užarenim krivi nokti.

U tekstu se opisuje herojstvo bake, koja neustrašivo i sa zavidnom samokontrolom daje upute: “- Ambar, susjede, branite! Vatra će se proširiti na štalu, na sjenik - sve će naše izgorjeti, a vaše će biti sređeno! Sjeci krov, sijeno - u vrt! Braćo-susjedi, uzmite to kao prijatelje, - Bog vam pomogao. Autor pokazuje jednostavan dijalekt karakterističan za ovu ženu, ove fraze je karakteriziraju kao čovjeka hrabrog i negubičkog samokontrole.

15.2. Objasni kako razumiješ značenje tekstualne rečenice: „Bilo je nemoguće ne poslušati je u ovaj čas“.

U tekstu se opisuje požar koji je izbio u dva sata u ponoći i uzbunio sve stanare kuće i susjede. Sluge, pa čak i djed, gospodar kuće, zbunjeno su jurili okolo dok je vatra gutala sve pred sobom. I samo je baka uspjela zadržati hladnokrvnost, razumno se ponašati i dati upute kako bi spasila ukućane i cijelu obitelj. Čak i odbjeglim susjedima savjetuje kako spasiti staje i sijeno.

Mali unuk, u čije ime se vodi pripovijedanje, potanko opisuje događaje te strašne noći: „Bila je zanimljiva kao vatra; obasjana vatrom, koja kao da ju je uhvatila, crna, jurila je po dvorištu, sve je pratila, svega raspolagala, sve vidjela.

Dječak primjećuje kako je baka neustrašivo utrčala u zapaljenu radionicu i iznijela eksplozivni vitriol. Čak je uspjela smiriti preplašenog konja koji se uzdigao u vis. Od milja ga zove "miš". Baka je preuzela sav teret i odgovornost: „- Evgenija, skidaj ikone! Natalia, obucite se momci! - zapovjedi baka strogim, jakim glasom, a djed tiho zavija: - I-i-s. Stoga je unuk odmah shvatio: "Bilo je nemoguće ne poslušati je u to doba."

15.3. Kako shvaćate značenje riječi RAZVOJ?

I u umjetničkim djelima iu stvarnom životu bilo je i ima brojnih primjera podviga koje su izvodili i muškarci i žene. Podvig je nesebičan čin koji se čini u ime spašavanja domovine, obitelji, tuđina, pa i po cijenu vlastitog života. Za takav čin sposoban je samo čovjek s velikim slovom, plemenit i spreman pomoći. Čovjek-heroj trči u pomoć onima koji su u teškoj situaciji, a na sebe misli na posljednjem mjestu.

Takva Osoba u tekstu je baka, jedina je, riskirajući svoj život, upala u zgradu u plamenu kako bi spasila ostale, spasila štale i sijeno, ne samo svoje nego i susjedove. . Ona ne paničari, već smiruje ostale. Čak je i konja koji je trčao od straha uspjela smiriti: “- Ne boj se! rekla je baka basovim glasom, potapšala ga po vratu i preuzela uzde. - Ali, ostavit ću te s ovim strahom? Oh ti mišu…”

Za takve žene kažu: "Zaustavit će konja u galopu, ući u goruću kolibu."

Na takvim ljudima-herojima svijet ostaje, oni daju priliku za opstanak kada se čini da je sve već gotovo. Podvig ne ovisi o godinama. Sjećam se slučaja kada je petnaestogodišnji dječak spasio sedmero susjedove djece iz zapaljene kuće, dok su ostali podlegli panici i izgubili nadu.

Eseji za zbirku „OGE – 2018. Tsybulko. 36 opcija"