Pasakos, skirtos skaityti ikimokyklinukui skiemenimis. Ikimokyklinukų skaitymo mokymo tekstai su paveikslėliais, skaitymo užduotys. Žaiskime garvežiais

Vaikas, išmokęs sudėti garsus į skiemenis, skiemenis – į žodžius, o žodžius – į sakinius, turi sistemingai lavinti savo skaitymo įgūdžius. Tačiau skaitymas yra gana sunkus ir monotoniškas užsiėmimas, todėl daugelis vaikų praranda susidomėjimą juo. Todėl siūlome smulkūs tekstaižodžiai skirstomi į skiemenis.

Pirmas perskaitykite istoriją savo vaikui, o jei jis ilgas, galite perskaityti jos pradžią. Tai sudomins vaiką. Tada pakvieskite jį perskaityti tekstą. Po kiekvieno darbo pateikiami klausimai, padedantys vaikui suprasti, ką jis perskaitė, ir suvokti pagrindinę informaciją, kurią sužinojo iš teksto. Aptarę tekstą, pasiūlykite jį perskaityti dar kartą.

Išmanusis Bo-snapas

So-nya ir co-ba-ka Bo-beak gu-la-li.
So-nya žaidė-ra-la su lėle.
Todėl So-nya be-be-zha-la to-my, ir lėlė for-would-la.
Bo-bik rado lėlę-lu ir atnešė į So-ne.
B. Korsunskaja

Atsakyti į klausimus.
1. Su kuo Sonya vaikščiojo?
2. Kur Sonya paliko savo lėlę?
3. Kas parnešė lėlę namo?

Paukštis susikūrė lizdą ant krūmo. De-ti mūsų lizdą ir pakilo ant žemės.
- Žiūrėk, Vasya, trys paukščiai!
Ryte atėjo de-ti, o lizdas – prieš tai buvo tuščias. Būtų gaila.
L. Tolstojus

Atsakyti į klausimus.
1. Ką vaikai veikė su lizdu?
2. Kodėl kitą rytą lizdas buvo tuščias?
3. Ar vaikams sekėsi gerai? kaip tu darytum?
4. Ar manote, kad šis kūrinys yra pasaka, istorija ar eilėraštis?

Pet-ti ir Mi-shi turėjo arklį. Jie pradėjo ginčytis: kieno arklys. Ar jie suplėšė vienas kitą.
- Duok man - mano arklį.
– Ne, tu man duok – arklys ne tavo, o mano.
Atėjo mama, paėmė arklį, o niekieno arklys netapo.
L. Tolstojus

Atsakyti į klausimus.
1. Kodėl Petya ir Miša susikivirčijo?
2. Ką darė mama?
3. Ar vaikai gerai žaidė arkliu? Kodėl tu toks
pagalvok?

Šių kūrinių pavyzdžiu patartina parodyti vaikams eilėraščių, istorijų, pasakų žanrinius bruožus.

Žodinės fantastikos žanras, kuriame yra kasdienine prasme neįprastų įvykių (fantastinių, stebuklingų ar pasaulietiškų) ir išsiskiriantis ypatinga kompozicine bei stilistine konstrukcija. Pasakose yra pasakų personažai, kalbantys gyvūnai, vyksta neregėti stebuklai.

Eilėraštis- mažas poezijos gabalas eilėraštyje. Eilėraščiai skaitomi sklandžiai ir muzikaliai, turi ritmą, metrą ir rimą.

Istorija- mažoji literatūrinė forma; nedidelės apimties pasakojamasis kūrinys su nedideliu veikėjų skaičiumi ir trumpa vaizduojamų įvykių trukme. Istorijoje aprašomas atvejis iš gyvenimo, koks nors ryškus įvykis, kuris tikrai nutiko ar galėjo įvykti.

Kad neatbaidytų nuo skaitymo, neverskite jo skaityti neįdomių ir jo supratimui neprieinamų tekstų. Būna, kad vaikas paima pažįstamą knygą ir perskaito „atmintinai“. Būtinai skaitykite savo vaikui kiekvieną dieną eilėraščiai, pasakos, pasakojimai.

Kasdienis skaitymas stiprina emocionalumą, ugdo kultūrą, akiratį ir intelektą, padeda suprasti žmogaus patirtį.

Literatūra:
Koldina D.N. Skaičiau savarankiškai. - M.: TC sfera, 2011. - 32 p. (Saldainiai).

Skaitymas ikimokyklinukams visada naujas, įdomus procesas. Ir tai nenuostabu, nes jie atranda visą pasaulį, anksčiau nežinomą, nepažįstamą.

Pirmiausia vaikai susipažįsta su raidėmis ir garsais, vėliau išmoksta juos perteikti žodžiais. Ir tada ateina momentas, kai vaikas bando skaityti pats. Neįmanoma iš karto duoti kūdikiui sudėtingų tekstų, net nesuskirstytų į skiemenis. Skaitymo sunkumai gali visiškai atgrasyti nuo noro mokytis toliau. Taigi mokysimės skaityti, remdamiesi specialiai ikimokyklinukams pritaikytas istorijas ir pasakas.

Pasakojimai vaikams

Jei nežinote, nuo kurių tekstų pradėti, galite nusipirkti arba atsisiųsti ir atsispausdinti tekstų rinkinius mūsų svetainėje bendru pavadinimu „Skaitymas pagal skiemenis“. Tokia literatūra specialiai pritaikyta vaikams. Tai nereiškia, kad jame kažkaip keičiasi žinomų rašytojų istorijos: tokiose knygose tekstai atrenkami į ikimokyklinio amžiaus vaikus, o žodžiai tekstuose skirstomi į skiemenis skaitymui, o tai labai palengvina mokymosi procesą. už vaiką.

Mūsų svetainėje taip pat yra atskirų tekstų su specialiu skirstymu į skiemenis. Juos taip pat galima atsispausdinti ir pasiūlyti vaikams paskaityti.

Kokios istorijos geriausios vaikams?

Žinoma, tai yra tų rašytojų, kurie specializuojasi vaikų temomis: M. Prišvino, K. Paustovskio, A. Barto, N. Nosovo, Levo Kassilio, S. Maršako ir kt. kūriniai. Nebūtina skaityti pasakojimų pilna: mažiems vaikams pakaks pasirinkti vieną nedidelę ištrauką, padalinti ją į skiemenis ir pateikti skaitymui.

Kaip elgtis su tėvais su vaikais dėl tokių tekstų?

Nepalikite vaiko vieno su istorija, jei jis vis tiek neskaito gerai. Tai gali atgrasyti bet kokį susidomėjimą tolesniu mokymusi, jei kūdikis turi sunkumų ir negali su jais susidoroti. Atsisėskite šalia vaiko ir pradėkite skaityti kartu. Vaikams labai svarbu, kad suaugusieji domėtųsi jų reikalais. Pakeliui paprašykite, kad kūdikis jums padėtų ir perskaitykite tą ar kitą žodį. Perskaitę iki galo, aptarkite ištrauką: paprašykite vaiko perpasakoti, ką jis suprato iš teksto. Nepalikite to, ką skaitote, be priežiūros: mažylis turi suvokti, kad skaito ne dėl tėčio ar mamos, o dėl savęs, dėl savo supratimo.

Galite atsisiųsti kortelių su žodžiais rinkinį.

Pasakos

Tačiau geriausia priemonė mokyti vaikus skaityti – pasakos. Visi juos myli, ne tik vaikai. Pirmiausia imkite pasaką, kurią vaikas gerai žino: jam bus lengviau skaityti, susipažinus su siužetu.

Žymiausi rašytojai, atsidėję pasakų kūrybai, yra G.Kh.Andersenas, A.S.Puškinas, C.Perro, broliai Grimai. Tikrai, kai tavo vaikas dar nemokėjo skaityti, klausėsi tavo atliekamų šių rašytojų pasakų. Ir šiandien jis šias pasakas skaitys skiemenimis.

3 metų mergaitė skaito skiemenimis:

Skaitymui puikiai tinka ir šiuolaikinių rašytojų, pavyzdžiui, L. Uspenskio, pasakos vaikams. Jie kartais labiau atitinka to meto poreikius: juose veikia mūsų technologiniame pasaulyje gyvenantys padarai, mus supantys įrenginiai atgyja. Ir vis dėlto neatimkite iš savo vaiko galimybės susipažinti su senomis geromis pasakomis, nes ant jų užaugo ištisos kartos.

Skaitydami pasakas, eilėraščius skiemenimis, vaikus ne tik mokote, bet ir supažindinate su didžiuliu ankstesnių epochų kultūros paveldu. Skaitymas ugdo kūdikio smalsumą, pagarbą kitų žmonių darbui, norą išmokti naujų dalykų. Visa tai tikrai pravers suaugusiems vaikams. Bet svarbiausia – būsite tikri, kad juose išugdysite gėrį ir žmogiškumą.

Galite nemokamai atsisiųsti daugiau nei 35 knygų (pasakų, pasakojimų, eilėraščių, paprastų tekstų ir spalvinimo knygelių) rinkinį pagal SYLLAMS arba pasirinkti atskirus paruoštus tekstus sau žemiau.

REP-KA

Po-sa-dil senelis rep-ku ir go-vo-rit:

Ras-ti, ras-ti, repas, mielas! Ras-ti, ras-ti, rep-ka stiprus-ka!

You-grew-la rep-ka yra saldus, stiprus, big-shay - prieš didelį-shay.

Senelis nuėjo plėšyti ropės: ta-ne - po-ta-no tu-ta-nut negali. Senelis vadino ba-bku.

Močiutė seneliui

Senelis už repą -

Trauk-trauk - trauk, tu-trauk negali.

Poz-va-la močiutė anūkė.

Anūkė močiutei

Močiutė seneliui

Senelis už repą -

Trauk-veržlė - trauk, tu-pu-veržlė negali. Poz-va-la anūkė Zhuch-ku.

Vabalas anūkei,

Anūkė močiutei

Močiutė seneliui

Senelis už rep-ku-

cha-nut - po-cha-nut, you-cha-nut negali. Poz-va-la Vabalas katė-ku.

Katė vabalui,

Vabalas anūkei,

Anūkė močiutei

Močiutė seneliui

Senelis už repą -

cha-nut - po-cha-nut, you-cha-nut negali. Poz-va-la cat-ka pelė-ku.

Pelė katei

Katė vabalui,

Vabalas anūkei,

Anūkė močiutei

Močiutė seneliui

Senelis už rep-ku-

cha-nut - po-cha-nut - ir tu-cha-na-ar rep-ku !!!

Ežiukas rūke.

Zh-ar le-su Yo-zhik su medumi-ve-jon-com. Gyvenkite o-ne ho-ro-sho, draugiškai, bet karts nuo karto - joks protas-ho-di-ar su jais ne-o-bull-bet-venin-nye nuotykiai...

Trisdešimt ko-ma-ri-kov you-be-zh-ar ant-la-well ir for-ig-ra-ar savo squeak-la-vy smuikų. Iš už debesų išlindo mėnulis ir, o-ly-ba-s, plūduriavo dangumi.

"Mmm-u! .." - atsiduso-na-la ko-ro-va už upės.Už-tu-la-so-ba-ka ir so-rock moon-hare-be-y-ar kelyje.

Tu-man pakilo virš upės, ir liūdesys-a-la-I lo-sha-d-so-well-la joje iki krūtinės, o dabar ka-for-moose - skausmas-sha-ya be -la-ya antis plūduriuoja tu-ma-not ir from-snort-ki-va-yas, o-pus-ka-et no-tho-lo-woo .

Jo-žikas sėdėjo ant kalvos po pušimi ir žiūrėjo į os-ve-puppy-well-th moon-light to-li-well, for-top-len-well-hat -ma-nom.

Buvo taip gražu, kad karts nuo karto suvirpėjo: argi jis ne apie viską svajoja?

Ir ko-ma-ri-ki nepavargsta groti savo smuiku, mėnulio kiškiai šoka-sa-li, bet taip-ba-ka tu-la.

"Aš jums pasakysiu - jie nepatikės!" - mažame ežiuke ir pradėjo žiūrėti į do-li-šulinėlį ir atkreipti dėmesį-ma-tel-no-e, kad galėtum prisiminti giją iki kito tra-vin-ki visą šalį -tai -tu.

„Čia yra žvaigždė-taip-y-pa-la, - pažymėjo jis, - ir žolė ant klo-ni-kairėn į kairę, o iš eglės buvo vienas su ver -shin-ka. , o dabar, o-on, jis plūduriuoja šalia lo-sha-dyu ... "

„Ir in-te-res-but“, pagalvojo Jodžikas, „jei arklys atsiguls miegoti, oi, už duoną-ne-sya to-ma-not“?

Ir jis pradėjo lėtai leistis nuo kalno, kad galėtų įkristi į rūką ir pamatyti, kaip ten yra viduje.

Čia, - sakė Yo-zhik. - Aš nieko nematau. Ir taip, letenų nesimato. Arklys! jis paskambino.

Bet arklys nieko nesakė.

– Kur arklys? - tam tikra prasme-mažas Yo-zhik. Ir šliaužė tiesiai. Apskritime buvo kurčias-ho, tamsus-bet ir wet-ro, tik tu-so-co-up top sum-rak silpnai švietė.

Jis šliaužė ilgai, ilgai ir staiga pajuto, kad po juo žemė ir jis kažkur lekia.

„Tegul manęs neperkrauna! jis nusprendė. Kiek galėdamas, jis giliai įkvėpė ir nunešė jį upe.

Re-ka shur-sha-la ka-we-sha-mi, bur-li-la on re-re-ka-tah ir Yo-zhik jausmas šachtoje, o tai tikrai skatina moką ir greitį - ro y-ne.

Staiga kažkas to-tro-null-sya prie e-osios nugaros letenos.

Lapė ir gervė.

Li-sa draugavo su zhu-rav-lem.

Taigi išpūsta-ma-la-kartą-per dieną-y-sa u-go-tit zhu-rav-la, go-la paskambinti jam į savo vietą valstybėje:

- Come-ho-dee, ku-ma-nek, come-ho-dee, do-ro-goy! O, kaip aš ho-ho-schu!

Ir zhu-ravel duodama didžiajai šventei, o li-sa on-va-ri-la man-noy ka-shi ir raz-ma-za-la tai ta-rel-ke. Po-da-la ir prakaitas-choo-et:

— Che-shay, mano go-lub-chik ku-ma-nek! Sa-ma stre-pa-la.

Zhu-ravl ploji-plak-no-šamas, knocked-chal-knocked-chal, nieko nėra pa-da-et. Ir jei šiuo metu si-tsa, ar tai se-be ir ar tai ka-shu - tai viskas sa-ma ir bore-sha-la. Ka-sha eat-de-na; li-si-tsa ir go-vo-rit:

- Neteisk, bet krikštatėvi! Daugiau prakaito-che-wat nieko!

- Spa-si-bo, ku-ma, o ant e-tom! Ateik manęs aplankyti.

Kitą dieną ateina li-sa, ir zhu-ravl atnešė kažką apie trupinį, įdėjo į ąsotį su siauru kalnu-lysh-com, padėjo ant stalo ir eik-vo-rit:

— Ku-shay, ku-mush-ka! Nesigėdyk, ho-lu-bush.

Li-si-tsa na-cha-la apsisukti jug-shi-na, ir taip jis ateis ir e-so, ir liz-no e-go ir nu-ha-et; tol-ku visko nėra! Nele-zet go-lo-va į ąsotį-padangą. Tuo tarpu zhu-ravl pešioja, se-be-taip, pešioja, kol visa tai suvalgo.

- Na, nesmerk, ku-ma! Nėra nieko daugiau nei.

Aš paėmiau-la-su į-sa-da: du-ma-la, kad aš valgau-sya visą ne-de-lu, o į savo nuėjo-la, kaip ne taip-lo-bet duoną. -ba-la. Nuo tada draugystė tarp li-sy ir zhu-rav-lemo nutrūko.

Vaikiški tekstai, skirti skaityti pagal skiemenis. Skaitykite patys. Kai vaikas išmoksta skaityti, kai kuriems vaikams reikia skaityti skiemenį po skiemens, o kai kuriems patogiau skaityti pilnais žodžiais be brūkšnelių. Puslapyje pateikiami paprasti tekstai abiejose versijose. Skaitome skiemenimis.

Būtų perkūnija. Lijo stiprus lietus. Griaustinis griaustinis. Stre-ko-za-bra-la-s po grybu. Mi-mo ant do-ro-ge pusiau blogio u-lit-ka. Stre-ko-for go-vo-rit:
- Wu-lit-ka, w-lit-ka! Ateik pas mane. Čia soo-ho, kaip po. stogai.
- Man nereikia stogo! Mano namai yra su manimi.

Perkūnija

Buvo perkūnija. Lijo stiprus lietus. Perkūnas ūžė. Laumžirgis lipo po grybu. Keliu šliaužė sraigė. Dragonfly sako:
- Sraigė, sraigė! Ateik pas mane. Čia kaip velniškai sausa. stogas.
Man nereikia stogo! Mano namai yra su manimi.

Tai ne tik ve-taškas

Mi-sha slo-small ma-le-n-cue du-bok.
- Kodėl tai padarei? - Oh-gor-chi-la-s Ma-sha.
- Taip, tai tik šimtas ve-dot-ka!
„Ne, tu po-gu-mušk skausmą-sho-e, mo-gu-che-de-re-vo“, - pasakė Ma-ša.

Tai ne tik šaka

Miša nulaužė mažą ąžuolą.
- Kodėl tu tai padarei? Maša buvo nusiminusi.
- Taip, tai tik šakelė!
„Ne, jūs sunaikinote didelį, galingą medį“, - sakė Maša.

Ze-bla-no-ka

Re-bya-ta gu-la-li miške. Nuėjo-la Na-dya ant šulinio. Išvaizda: oh-ko-lo no-e red-we-e I-go-dy. Aš-metus-ne-daug. Na-dya rinko juos į la-dosh-ku, bet nevalgė.
-Petya! Vasya! Ateik pas mane! Žemė-la-no-ka! Per-va-I žemė-la-no-ka!
Kada-be-zha-ar be-bya-ta. Ir visiems dveji metukai
- O, kaip skanu, bet!
Netrukus žemė-la-no-ki bus daug. Bet pirmasis I-go-dy-sa-we-e sun-nye.

braškių

Vaikai vaikščiojo po mišką. Nadia išėjo į proskyną. Atrodo: šalia jos yra raudonos uogos. Uogų buvo mažai. Nadia surinko juos delne, bet nevalgė.
-Petya! Vasya! Ateik pas mane! Braškės! Pirmoji braškė!
Vaikinai atbėgo. Ir kiekvienas turi po dvi uogas.
-O, kaip skanu!
Greitai bus daug braškių. Bet pačios skaniausios uogos.

Rytas

Berniukas ir de-vo-chka eina į mokyklą.
O Le-na geria arbatą.
- Dukra, jau septinta valanda! - go-vo-rit ma-ma
Le-na žiūri į laikrodį.
-Mūsų laikrodis per tris, ma-moch-ka!
- Ne, Le-noch-ka. Valandos tinkamos. Ir tu de-la-valgai viską, medus-le-ne.

Rytas

Berniukas ir mergaitė eina į mokyklą.
O Lena geria arbatą.
- Dukra, jau aštunta valanda!- sako mama
Lena žiūri į laikrodį.
-Mūsų laikrodis bėga per greitai, mamyte!
- Ne, Lenočka. Laikrodis veikia teisingai. Ir tu viską darai lėtai.

Jūsų kūdikis išmoko raides, aktyviai prideda skiemenis ir mažus žodžius. Atėjo laikas pereiti prie sudėtingesnių, bet įdomių užduočių – tekstų skaitymo. Tačiau čia tėvai ir mokytojai tikisi tam tikrų sunkumų. Neįmanoma pasiūlyti ikimokyklinukui tekstinių kortelių, neatsižvelgiant į amžiaus ypatybes, skiemens skaitymo įgūdžių išsivystymo laipsnį. Savo straipsnyje mes jums pasakysime, kaip pasirinkti tekstus ikimokyklinukams skaityti, kur rasti ir kaip teisingai atspausdinti tekstus skaitymui pagal skiemenis jaunesniems ir vyresniems ikimokyklinukams.

Ikimokyklinukų amžiaus ypatumai

Darželinukai po 5 metų labai aktyvūs, judrūs, žingeidūs. Jie greitai auga, tampa išmintingesni, vystosi fiziškai ir protiškai.
Ruošdamiesi į mokyklą tėvai, mokytojai turėtų atkreipti dėmesį į šias 4-7 metų vaikų amžiaus ypatybes:

• Pagrindinis darželinukų poreikis – bendravimas, žaidimai. Vaikai užduoda daug klausimų suaugusiems, sau, bendraamžiams. Mokykitės žaisdami.
• Pagrindinė psichinė funkcija yra vaizduotė, fantazija. Tai padeda parodyti kūrybiškumą.
• Emocijos, įspūdžiai, teigiami išgyvenimai svarbūs tolimesniam tobulėjimui, norui tęsti veiklą. 5-7 metų darželinukui reikia pagyrimų, palaikymo, nepalyginimo su kitais vaikais.
• Aktyviai vystosi pažinimo procesai: dėmesys, atmintis. Būdami 5–7 metų ikimokyklinukai gali atsiminti ir analizuoti daug informacijos. Bet reikia duoti dozėmis, stengiantis neperkrauti vaikų smegenų per vieną pamoką.
• Kalba tampa labiau išvystyta. Būdamas 5 metų vaikas kalba sudėtingais sakiniais, gali pasiimti kelis vieno žodžio sinonimus, mintinai žino daugybę eilėraščių, mįslių ir keletą pasakų.
• Darželis nori išmokti naujų dalykų ir mokytis. Vaiką skatina smalsumas, jis domisi viskuo, kas nauja, nežinoma.

Rinkdamiesi tekstus skaitymui, atsižvelkite į ikimokyklinio amžiaus vaikų amžių ir individualias ypatybes. Tokiu atveju treniruotės bus efektyvesnės.

Kaip dirbti su tekstais

Eilėraščių, apysakų skaitymas ikimokyklinukui – naujos rūšies darbas. Skaitymo užduoties atlikimo sunkumas slypi tame, kad darželinukas ne visada supranta ištraukos prasmę. Norėdami to išvengti, turite teisingai pasirinkti medžiagą ir jos apdorojimo būdus. Sukurkite mokymosi procesą taip:

1. Pasirinkite dalomąją medžiagą pagal mokinio amžių. 4-5 metų vaikams 1-3 sakinių kortelės, vyresniems ikimokyklinukams - 4-5 sakiniai.
2. Atkreipkite dėmesį į žodžių skaičių sakiniuose. Jų turėtų būti nedaug. Paprasti tekstai, skirti skaityti ikimokyklinukams, yra lengviau virškinami, tačiau jūs negalite ilgai išlikti lengvo lygio.
3. Automatizavęs skiemenų skaitymą pereikite prie darbo su tekstinėmis kortelėmis.
4. Skaitykite grandinėje grupėje arba kartu su suaugusiaisiais individualiame darbe.
5. Neskubinkite savo vaiko. Mokymosi etape svarbus skaitymo supratimas, o ne skaitymo greitis ir praleistas laikas.

Tekstai 4-5 metų vaikams

Jauniems ikimokyklinukams reikia specialių pasiūlymų kortelių. Skaitymą skiemenimis vaikams iki 5 metų geriausia palydėti tekstas su paveikslėliais. Pavyzdžiui, spalvinti puslapius su komentarais. Dažymas bus papildoma užduotis.

Jei pirmą kartą skaitome skiemenimis, skaitymui skirtas tekstas turėtų būti sudarytas iš 1-2 sakinių. Naudokite mažus žodžius, 1-2 skiemenis. Korteles galima paruošti savarankiškai, rasti internete ir atsispausdinti.

Jauniems studentams svarbu, kad tarp skiemenų būtų brūkšnelis ar kitas skyriklis. Pasirinkite šriftą spausdinimo medžiagai skaityti pagal skiemenis 4 metų amžiaus, didelį, paryškintą.

• Mokymasis skaityti skiemenimis dirbant su tekstu nebūtinai turi prasidėti išmokus visą abėcėlę. Raskite skaitymui vaikams nuo 5 metų ir atsispausdinkite atskirus sakinius iš tokių žodžių, kuriuos sudaro išmoktos raidės. Žukovos abėcėlėje jų yra daug.
• Nuo 4 iki 5 metų vaikams nebūtina siūlyti visos pasakos, knygos. Didelės apimties gąsdina vaikus, atitraukia dėmesį spalvingais piešiniais kituose puslapiuose. Spausdinkite tik norimą skyrių.
• Žaisk su ištrauka, eilėraščiu. Galite perskaityti žodį atskirai, tada frazę, tada visą sintaksinį vienetą.
• Dirbkite pagal šį algoritmą. Iš pradžių skaitome, paskui diskutuojame, piešiame, fantazuojame.

Užduotys

Perskaitę tekstus, būtinai papildomai išstudijuokite medžiagą. Tai būtina tvirtam informacijos įsisavinimui, prasmingo skaitymo įgūdžių formavimuisi. Pasiūlykite ikimokyklinukams tokias ištraukos užduotis:

1. Trumpas perpasakojimas.
   Darželinukas turėtų pasakyti, ką sužinojo, kokia informacija buvo svarbiausia tekste. Patartina vartoti perskaitytus žodžius, įvardyti veikėjų vardus, jų veiksmus.
2. Atsakyti į klausimus.
   Logopedas, tėvai užduoda 1–3 paprastus klausimus apie perskaitytą medžiagą.
   Jei kūdikis į juos neatsako, reikia kartu perskaityti ištrauką su suaugusiojo komentarais.
3. Nupiešti paveikslėlį.
   Mes vaidiname iliustratorius. Vaikai sugalvoja siužetinį paveikslą, remdamiesi informacija, gauta iš ištraukos, eilėraščio. Tai gali būti namų darbai.
4. Kas nutiko toliau?
   Pasiūlykite pasvajoti, pagalvokite, kas toliau galėtų nutikti veikėjams.

Tekstų su paveikslėliais ir užduočių skaitymas:

Tekstai 6-7 metų vaikams

Jei ruošiate skaitymo tekstus 6–7 metų vaikams, galite atsispausdinti visas pastraipas. Darbui rinkitės ištraukas iš pasakų, apysakų. Su dideliais darbais galima dirbti 2-3 pamokas. Nepamirškite trumpų istorijų iš abėcėlės ar pradmenų.

• Perdirbkite sakinius grandine, stenkitės įtraukti kiekvieną mokinį.
• Pirmą kartą perskaitę trumpą ištrauką, aptarkite turinį. Jei pastebėjote informacijos nesusipratimų, perskaitykite ištrauką dar kartą.
• Jei skaitome individualiai pagal skiemenis, skirtingi tekstai, skirti skaityti vaikams nuo 7 metų, turėtų būti spausdinami ant atskirų lapų.

Tekstai su uodega: