Projektas apie tai, ką reiškia apsaugoti paviršių. Informacinis projektas „Saugoti gamtą – tai saugoti Tėvynę. Kaip paviršius naudojamas jūsų vietovėje

Ivanova Daria

Parsisiųsti:

Peržiūra:

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

Rusijos-Paevskajos vidurkis Bendrojo lavinimo mokyklos

Moldovos Respublikos Insarsky savivaldybės rajonas

Informacinis projektas

„Saugoti gamtą reiškia saugoti Tėvynę“

Užbaigė: Ivanova Daria Nikolaevna

11 klasės mokinys

Vadovė: Gordeeva Olga Ivanovna

Biologijos mokytojas

Su. Rusiška Payovka

2013 metai

3 įvadas

Aplinkosauginio švietimo veikla 6

Miškininkystės veikla 10

Miško apsaugos veikla 11

Aplinkosaugos veikla 11

2. 14 rezultatai

3. Išvados 14

15 išvada

Literatūra 16

Įvadas

Medis, žolė, gėlė ir paukštis

Jie ne visada žino, kaip apsiginti.

Jei jie sunaikinami,

Būsime vieni planetoje.

Šios eilutės tampa karčia tiesa visai žmonijai. Ir mes turime apie tai kalbėti garsiai!

Žemė yra mūsų bendri namai, mes čia gyvename, geriame šį vandenį, kvėpuojame šiuo oru. Mums turėtų būti brangu viskas šioje žemėje: ir upelis, ir garbanotas berželis, ir žydrajame zenite esantis lervas. O aplink tiek daug žiaurumo ir abejingumo gamtai. Miškai, upės, pievos yra ant sunaikinimo slenksčio. O jaunosios kartos uždavinys – užkirsti tam kelią.

2013 m. paskelbė šalies Prezidentė V.V. Putino apsaugos metai aplinką.

Aktualumas.

Šiais laikais gamtosaugos temos aktualumas yra aiškus kiekvienam sveiko proto žmogui. Tačiau šiandien atkreiptinas dėmesys ir į tai, kad beveik prieš šimtą metų tarp valstybės funkcijų prioritetas buvo aplinkosauginis, o tik po to finansinis, tai yra aplinkos apsaugos problema buvo aktuali tais tolimais metais, nors tuo metu ten buvo nebuvo nei Černobylio, nei Aralo jūros tragedijos, nei sergančių žemės ūkio naudmenų, nei švaraus vandens ir oro problemų. Pasirodo, praeitais amžiais gyvenę žmonės jau matė ir suprato aplinkosaugos problemą bei rodė būdus, kaip ją išspręsti.

Šiuo metu, globalių aplinkosaugos problemų amžiuje, mes, Žemės planetos gyventojai, suvokiame, kad mūsų gyvenimas vyksta nepalankioje aplinkai aplinkoje. Tačiau tuo pat metu dažnai kaltiname įmones, pravažiuojančių automobilių išmetamąsias dujas ir dar daugiau. Tuo pačiu mes mažiau matome priežastį savyje, savo asmeninio suinteresuotumo spręsti šias svarbias problemas stoka.

Gamta yra mūsų turtas: išsaugoti šį turtą ateities kartoms yra mūsų užduotis ir pareiga. Pagalvokite apie rašytojo Michailo Prišvino skambučio jums turinį: „Jums reikia žuvies Tyras vanduo– Saugosime savo vandens telkinius. Miškuose, kalnuose, stepėse gyvena įvairūs vertingi gyvūnai – saugosime miškus, stepes, kalnus. Žuvims - vanduo, paukščiams - oras, gyvūnams - miškai, stepės, kalnai. Bet žmogui reikia tėvynės. O saugoti gamtą reiškia saugoti Tėvynę“.

Praktinė reikšmė.

Garsus rašytojas M. M. Prišvinas sakė: „Jei yra vandens, o nei vienos žuvies, aš nepasitikiu vandeniu Ir net jei ore yra deguonies, bet jame neskraido. Nepasitikėsiu ir oru Miškas be gyvūnų – ne miškas...“.

Praėjusiais šimtmečiais, kai žemiečių buvo nedaug, o pramonė buvo menkai išvystyta, žmonės retai pagalvodavo apie grubaus kišimosi į gamtą pasekmes. Ir palaipsniui, vystantis mokslo ir technikos pažangai, gamtos puolimas lėmė dirvožemio išeikvojimą, upių ir ežerų seklumą, augmenijos žūtį ir dykumų susidarymą. Už nugaros pastaraisiais metais Ekologinė padėtis smarkiai pablogėjo, nyksta ir retėja daugybė augalų ir gyvūnų rūšių, daugelis gamtos kampelių praranda savo vertę. Daugelis žmonių pradėjo nerimauti dėl aplinkos padėties žemėje pablogėjimo. Ir tada jie pradėjo kurti ištisas pasaulio teritorijas, kuriose buvo pradėti saugoti visi natūralūs komponentai, įskaitant čia, Rusijoje. 1916 metais istorijoje sausio 11 d Rusijos valstybė Buvo įkurtas pirmasis Barguzino gamtos rezervatas. Šiuo metu Rusijoje jau yra 100 gamtos rezervatų, 35 nacionaliniai parkai ir 68 laukinės gamtos draustiniai.

Žmonija gyveno Žemės planetoje beveik milijoną metų, tačiau šiais laikais žmonės mažai galvoja apie tai, kad visi žemės turtai nėra amžini, kad juos reikia saugoti, papildyti ir atsargiai elgtis.

Tikslas: Turime išmokti mylėti, branginti ir saugoti viską, kas mus supa.

Užduotys:

• Išmokite rinkti informaciją iš mokslinė literatūra ir periodiniai leidiniai apie žmogaus aplinkos taršos problemas. Naudokite jį praktiniais tikslais, tiriamasis darbas.
• Studijuoti elgesio gamtoje taisykles ir gamtos apsaugos priemones;
• Išmok teisingai vertinti situacijas aplinkoje, priimti teisingi sprendimai ir aktyviai dalyvauti gamtosaugoje.

Hipotezė – „ Tikiu, kad visi žmonės gali suteikti visą įmanomą pagalbą saugant gamtą“.

Metodai:

• projekto tikslų ir uždavinių formulavimas;
• hipotezės iškėlimas ir sprendimas;
• mokyklinės miškų ūkio „Beriozka“ praktinės veiklos sisteminimas ir analizė.

Projekto aprašymas

Projekto tipas – edukacinis ir praktinis, kolektyvinis, ilgalaikis.

Atlikėjai – mokyklos miškų ūkio „Berjozka“ komanda.

Projekto pobūdis yra informacinis.

Projekte dominuoja edukacinė, praktinė, kūrybinė ir paieškos veikla.

Projekto etapai

1. Parengiamasis etapas.

Iš mokslinės literatūros ir periodinių leidinių rinkti informaciją apie žmogaus aplinkos taršos problemas. Naudokite jį praktiniame, tiriamajame darbe.

2. Organizacinis ir teorinis. Praktiška.

Projekto tikslų ir uždavinių formulavimas, hipotezės iškėlimas ir jos sprendimas, Berezkos mokyklos miškų ūkio praktinės veiklos sisteminimas ir analizė.

Klausimai, kaip vadovauti projektui.

Esminis Klausimas„Kas, jei ne mes, saugos gamtą?

Probleminės problemos:

2. Ar įmanoma išgyventi šiuolaikinė visuomenė be aplinkosauginių žinių?

4. Kaip galiu padėti gamtai?

Stengiuosi tausoti mūsų gamtą, daryti gerus darbus, padėti gyvūnijai kartu su Berezkos mokyklos miškininkystės skyriaus darbuotojais.

Trumpa Berezkos mokyklos girininkijos istorija

2012 metų vasario 8-ąją laikome Rusų-Paevskajos vidurinės mokyklos mokyklinės girininkijos „Berezka“ gimtadieniu. Šią dieną buvo pasirašytas įsakymas Nr. 6 „Dėl mokyklinio miškininkystės organizavimo“, vadovaujantis MBOU „Rusijos-Paevskajos vidurinės mokyklos“ sutartimi su Mordovijos Respublikos gamtos išteklių ministerija 2011 m. gruodžio 22 d. liepti aplinkosauginis švietimas mokyklos mokiniams, ugdant atidų požiūrį į gamtos išteklius gimtoji žemė. Mokyklos konferencijoje mokyklos mokiniai gavo informaciją apie mokyklos miškų ūkio kūrimą. Mokykloje vyko mokyklos miškų ūkio herbo, šūkio ir himno patvirtinimo konkursas. 16 mokyklos mokinių savo noru parašė prašymą prisijungti prie jos gretų. Vasario mėnesį įvyko visuotinis susirinkimas, kuriame mokiniai buvo priimti į mokyklos miškų ūkio narius. Išrinkome SHL tarybą, parengėme chartiją, nuostatus, tolimesnių miškų ūkio darbų planą. Studentai vienbalsiai balsavo už miškų ūkio pavadinimą – „Berjozka“. Juk būtent 25 beržų alėja pasitinka kiekvieną mokinį prie mokyklos vartų. Šis vaizdingas kampelis vaikams ir suaugusiems visada suteikia daug džiaugsmo ir nepaprasto grožio bet kuriuo metų laiku, taip pat yra gyvas kampelis fenologiniams stebėjimams.

Trumpas mokyklos girininkijos „Berezka“ aprašymas

Rusų-Paevskajos vidurinės mokyklos mokyklinė girininkija „Berezka“ buvo suformuota 2012 m. vasario mėn.

2012 m. buvo parengta reguliavimo sistema: MBOU „Rusijos-Paevskajos vidurinės mokyklos“ ir Moldovos Respublikos valstybinės institucijos „Kovylkinskoe teritorinė miškininkystė“ bendradarbiavimo sutartis, įsakymas, nuostatai ir mokyklų miškininkystės chartija, pagrindinė buvo nustatytos darbo krypties formos, simboliai. Visa tai leido mokyklinės miškininkystės veiklą perkelti į „legalinį darbą“.

Priskirta Berezkos mokyklos girininkijos teritorija miško sklypas: kvartalas Nr. 80, skyrius nuo 5 iki 20, kurio plotas yra 39 hektarai Insarsky rajono Kovylkinsky tarpmiškininkystės įmonės Insarsky ruože. Miškas yra 6 kilometrai į pietus nuo mokyklos, o mokiniai turi galimybę nuolat važinėtis dviračiais ar važiuoti mokykliniu autobusu atlikti miškotvarkos ir gamtosaugos darbus. Pirmosiomis mokyklos miškų ūkio „Berjozka“ darbo dienomis buvo patvirtinti mokyklinio miškų ūkio simboliai. IN šiuo metu mokyklos miškų ūkyje yra emblema, himnas, priesaika, chartija, mokyklos miškų ūkio nuostatai, darbų planas, taip pat uniforma su mokyklos miškų ūkio logotipais. Formą pateikė Moldovos Respublikos valstybinė institucija „Kovylkinskoye teritorinė miškininkystė“.

Šūkis: Vardan gyvybės, grožio, harmonijos, meilės.

Norminė bazė

Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Russko-Paevskaya vidurinė mokykla“ ir Moldovos Respublikos valstybinės įstaigos „Kovylkinskoe teritorinė miškininkystė“ sutartis

urėdo įsakymas dėl mokyklinio miškų ūkio kūrimo

Mokyklos miškininkystės nuostatai

Mokyklos miškininkystės chartija

2.Ar įmanoma išgyventi šiuolaikinėje visuomenėje be aplinkos žinių?

Ne paslaptis, kad mūsų pasaulis yra ant aplinkos katastrofos slenksčio. Gamtos būklė pradeda kelti grėsmę paties žmogaus egzistavimui. Už biosferos dėsnių pažeidimą žmogus jau moka savo sveikata. Tačiau blogiausia, kad už tai turės sumokėti ateities kartos. Vienintelis išsigelbėjimas – išgirsti gamtos balsą, paklusti jos dėsniams, atsisakyti vartotojiško požiūrio į Žemę ir jos turtus. Vienintelis išsigelbėjimas yra ekologinėje kultūroje. O svarbiausias aplinkos kultūros požymis – aplinkosaugos įstatymų žinojimas ir įgyvendinimas. Deja, daugelis šių dėsnių nežino ir teršia Žemę, trikdydami trapią ekologinę pusiausvyrą gamtoje.

Aplinkosauginio švietimo veikla

Kaip matome, gamta labai žiauriai baudžia tuos, kurie nesilaiko jos įstatymų. Tuo tarpu šių įstatymų yra tik keturi. Juos taip lengva prisiminti! Taigi, keturi ekologijos dėsniai. Juos suformulavo amerikiečių mokslininkas Barry Commoner. Stengiamės laikytis šių įstatymų, šiuos įstatymus žino kiekvienas mokyklos miškų ūkio narys.

Pirmasis dėsnis: „Viskas yra su viskuo susiję“. Vienas žvejys visam gyvenimui prisiminė aplinkos kultūros pamoką, kurią jam davė senas Evenas, Kolymos taigos gyventojas. Jie žvejojo ​​ant upės kranto, bet taigoje buvo uodų debesys. „O, jei tik atsirastų mokslininkas, kuris išnaikintų visas šias „piktąsias dvasias“! - širdyje sušuko žvejas. Netgi šalia sėdintis, nė žodžio netaręs, paėmė ką tik sugautą pilką ir peiliu perpjovė jam storą pilvą. Žuvies skrandis prisipildė... uodų. Jei naikinsite uodus, išnyks ir jais mintančios žuvys. O jei žuvys išnyks, žmonės badaus. Gamtoje viskas subalansuota, viskas susiję. Gamta labai protinga. Ji pati reguliuoja visų gyvų organizmų skaičių.

Antrasis įstatymas sako: „Viskas turi kažkur vykti“. Niekas nedingsta be pėdsakų, įskaitant palaidotas ar sudegintas šiukšles. Iš vienos medžiagos atsiranda kita, užnuodytas oras, keičiasi klimatas, žmonės suserga.

Trečiasis dėsnis: „Nieko nėra už dyką“. Viską, ką mes laimėjome paėmę iš gamtos, ji pasiims iš mūsų kitais būdais. Žvirbliai buvo sunaikinti – kenkėjai suėdė visą derlių ir buvo nušauti maldos pauksčiai- dingo kurapkos. Už viską reikia mokėti.

Ketvirtasis dėsnis: „Gamta žino geriausiai“. Žmogus, įžūliai norėdamas „patobulinti“ gamtą, sutrikdo gamtos procesų eigą. Gamta neturi atliekų: bet kuriai gamtoje esančiai medžiagai yra fermentas, galintis suskaidyti šią medžiagą. Na, o žmogus sukūrė ir kuria be galo daug chemikalų ir medžiagų, kurios, patekusios į natūralią aplinką, jos nesuyra, nesikaupia ir neteršia.

Siekdami perteikti gamtos dėsnių žinias ir jų įgyvendinimą moksleiviams, jų tėvams, kaimo gyventojams, studijuojame literatūrą, apsiginklavę žiniomis, elgiamės. aplinkosaugos veikla pradinėse ir vidurinėse klasėse savo kaime organizuojame aplinkosaugines akcijas, savo renginiuose pasirodymais propaguojame gamtosaugos idėjas. Pagrindinė tema– aplinkos apsauga ir pagrindinė mintis visada išlieka: gamtosauga yra kiekvieno pareiga.

Per trumpą gyvavimo laikotarpį mūsų mokyklinė girininkija „Berjozka“ jau susikūrė savo tradicijas. Tai rudens šventė, paukščiai, viktorinos, piešinių konkursas, ekskursijos ir edukaciniai žygiai, mėnesiniai miškininkystės patarimai. Vaikinai pradėjo ir tiriamoji veikla su vėlesniu projektų kūrimu ir gynimu.

Miškininkystės veikla

Deja, šiandien mažai kas prisimena, kad miškas – žalias mūsų šalies auksas. Viską, kas šiandien sudaro mišką, reikia saugoti labiau nei bet kada.

Šiais metais mokyklos miškų ūkio miškininkystės veikla buvo minimali dėl dideli kiekiai gyvačių šioje miško teritorijoje. Berezkos mokyklos miškų ūkio mokiniai miško priežiūrą vykdė tik 1 hektaro miško plote. Miško plotas išvalytas nuo sausos medienos ir šiukšlių. Mokiniai pasodino medžių ir krūmų, kad apželdintų gimtojo kaimo gatves ir mokyklos teritoriją.

Lapuočių sėklų rinkimas vyko taip: sužinoję apie beržo sėklų rinkimą, mokiniai buvo suskirstyti į tris grupes. Pirmoji grupė rinko sėklas Russkaya Paevka kaime. Sėklų rinkimo vieta: miško plantacijos ir šalia namų augantys beržai. Atsakinga karalienė Viktorija. Antroji grupė yra Kulmežo kaimas. Atsakingas: Alina Inozemceva. Trečias – Jamščinos kaimas. Atsakinga Sukharkova Tatjana. Papildomai surinkome beržo sėklų iš beržų mokyklinio alelio.

Akcija „Švarus miškas“

Atlikome paskirto miško ploto priežiūrą ir biotechnines priemones, skirtas paukščiams privilioti ir apsaugoti. Džiugu, kad miške mažiau šiukšlių. Labiausiai paplitusios šiukšlės miške, kurias mūsų tyrimo metu kartais palieka daugybė poilsiautojų, buvo: plastikiniai buteliai, plastikiniai maišeliai ir skardines. Blogesnė situacija miško želdiniuose, kur kur kas daugiau šiukšlių: maisto atliekų, įvairių skudurų, metalo laužo. Tai galima paaiškinti visišku kai kurių žmonių abejingumu gamtai. Šį „abejingumą“ planuojame išgydyti naujaisiais metais, didindami gyventojų informuotumą apie šiukšlių keliamą pavojų. Miške rastos šiukšlės buvo užkastos skylėse: plastikiniuose buteliuose, plastikiniuose maišeliuose ir skardinėse.

Miško apsauga „Žaliasis patrulis“

Ekologiškai švarūs mūsų miško plotai yra vaistinės žaliavos šaltinis, o žmonių pamišimas laukiniais vaistiniais augalais gydyti įvairiausias ligas prives prie to, kad daugelis jų bus tiesiog sunaikinta. Išleidžiami raudonėliai, jonažolės ir daugelis kitų vaistiniai augalai, lūžta šakos žydinčios liepos. Augalų nykimas turės neigiamą poveikį gyvūnų pasauliui, nes augalai yra pačioje mitybos grandinės pradžioje, o raudonėliai mūsų vietovėje jau tampa retos rūšys. Būtina visas pastangas nukreipti į mūsų krašto gamtos turtų išsaugojimą. Vykdome šviečiamąjį darbą jaunosios kartos ir vietos gyventojų tarpe, siekdami išsaugoti savo vietovės biogeocenozes, o šį didžiulį miško pasėlių apsaugos darbą atliko „Žaliasis patrulis“ – ištikimas augalų gynėjas, sargas. miško, išsaugant ne vieną augalą.

Aplinkosauginė veikla.

Mokyklos miškų ūkio „Berezka“ darbas numato jaunųjų miško mylėtojų aplinkosauginę veiklą. Jie propaguoja tam tikras elgesio miške taisykles, organizuoja platų gamtos ir miško bendruomenės pažinimą, kuris kiekvienam mokiniui ugdo atsakomybės jausmą už tai stoti.

Operacija Skruzdėlynas

Ankstyvą pavasarį buvo vykdoma operacija Skruzdėlynas, kurios metu identifikuojame skruzdėlynus mums priskirtoje miško teritorijoje. Vaikų atlikti tyrimai visų pirma buvo tiriamojo ir mokomojo pobūdžio. Operacija buvo atlikta su specialiste G.V.

Šiemet radome 5 skruzdėlynus. Visi skruzdėlynai pasirodė milžinai, aukštis daugiau nei 70 cm. Bet svarbiausia, kad apsaugojome 2 skruzdėlynus nuo miško žvėrių ir žmonių sunaikinimo.

Teka gyvas upelis, nešantis lapus, vabzdžius ir pušų spyglius. Ir visa tai mūsų raudonosios miško skruzdėlės, miško tvarkdariai, darbštūs darbininkai. Jie dirba diena iš dienos, statydami savo bokštus. Tačiau bėda ta, kad per dažnai miško gyvūnai drasko skruzdėlynus. Tada miško skruzdėlėms į pagalbą ateina moksleiviai, jie aptveria skruzdėlynus ir apsaugo juos nuo sunaikinimo.

Akcija „Mūsų žiemojantys paukščiai“

Žiema paukščiams – pats atšiauriausias metas, nes jiems prieinamo maisto lieka vis mažiau, o tai reiškia, kad atšiauriu metų laiku beveik visi paukščiai badauja, o kai kurie net miršta iš bado.

Gera mūsų mokyklos tradicija – akcija „Mūsų žiemojantys paukščiai“. Kiekvienais metais gaminame lesyklėles, jas pakabiname ir mielai padedame paukščiams.

Mūsų mokykloje darbas susideda iš trijų etapų. Pirmasis etapas – akcija „Paukščių sandėliukas“. Rinkome šermukšnio uogas, įvairių augalų sėklas, arbūzų sėklas, moliūgus paukščiams lesinti žiemos laikotarpis. Vaikai iš namų atsineša nesūdytų lašinių gabaliukų - skanėstą zylėms, neskrudintų saulėgrąžų, sorų, saulėgrąžų.

Antrasis akcijos „Lesyklėlė“ etapas - lesyklų gamyba ir reguliarus maitinimas paukščiai žiemą. Mokyklos teritorijoje paukščiai lesinami 10 lesyklų pagal Berezkos mokyklos darbuotojų sudarytą grafiką, nuo š.m. pradines klases, baigiasi 11 val. Dažni lankytojai Prie lesyklų buvo žvirblių ir zylių. Į mokyklinius beržus taip pat atskrido buliai, pastebėta ir vaškinių. Vaikinai stebėjo atskrendančius paukščius ir juos nufotografavo.

Kovo mėnesį vyksta paskutinis etapas – akcija Birdhouse. Moksleiviai gamina ir kabina dirbtinius inkilus paukščiams. Iš viso pakabinome 21 namą ir 3 zyles. Išvada: mūsų mokyklos mokiniai, aktyviai dalyvaudami akcijose, išgelbėjo ne vieną pulką miško gyventojų.

Akcija „Švarus pavasaris“

Šiuo metu aktualūs šios srities šaltinių tyrimo ir išsaugojimo darbai. Racionalus naudojimas vanduo yra vienas iš svarbiausių šiuolaikinės problemos gamtos apsauga visai žmonijai.

Šiais metais Berezkos mokyklos girininkijos vaikai studijavo šaltinio atsiradimo istoriją Zasechnaya Sloboda kaime, išvyko į ekskursiją susipažinti su šaltinio vieta ir sužinoti jo skonį. Taip pat buvo išvalyti šaltiniai, esantys Russkaya Payovka kaime. Ekskursijos ir darbo metu vaikai įgijo žinių apie vandens valymą ir energijos užtaisą bendraujant su gamta.

4. Kaip galiu padėti gamtai? Mokomasis ir tiriamasis darbas

Korolevas Artemas atliko tyrimus, siekdamas ištirti netoliese esančių miškų fauną. Tyrimo tikslas: ištirti mūsų regiono gyvūnų pasaulio ypatumus. Tiriamame miško plote Artemas aptiko šerno, lapės, kiškio, barsuko ir jo duobės pėdsakus bei lazdyno tetervinų populiaciją. Taip pat fotografavo miškus ir miško peizažus.

Tatjana Takazina tyrinėjo bičių atliekas – medų. Tanya atliko daugybę eksperimentų, kad ištirtų medaus kokybę. Jos mokslinis darbas vadinosi „Senelio bityne“.

Zarubina Irina savo eilėraščiuose dainavo savo gimtosios gamtos grožį, savo mažą Tėvynę. Tiriamajame darbe „Skirta Čelmodejevskio Maidanui“ kategorijoje „Rašymo testas“ Irina pristatė savo sukurtus eilėraščius.

Mūsų mokyklos mokiniai aktyviai dalyvauja rajoniniame ir respublikiniame konkurse „Saugokime mišką“. Visos Rusijos varžybos- „CHIP“, mokyklos ir rajono biologijos ir ekologijos olimpiados.

Projekto rezultatas: Didelės problemos gamtosaugos klausimu mes, studentai, dar neapsisprendėme, bet galėjome: pasodinti medžius, prižiūrėti mišką, pagaminti lesyklas ir lesinti paukščius žiemą, pagaminti dirbtinius inkilus paukščiams - namelius, paimti saugoti skruzdėlyną. , proskyna, vaistinių žolelių. Visa tai padarėme iš visos širdies vardan Tėvynės išsaugojimo. Mokyklos mokiniai turi supratimą apie aplinkosauginį darbą, būdus tausoti aplinką, mokosi rūpintis natūrali aplinka, palaikyti švarias mūsų kaimų ir miestų gatves bei natūraliomis sąlygomis.

Mūsų mokyklos miškų ūkio „Berezka“ darbas buvo apdovanotas Mordovijos Respublikos Miškų ūkio, medžioklės ir aplinkos tvarkymo ministerijos diplomu, respublikiniame mokyklinių miškų ūkio konkurse, kuris vyko kovo 25 d. Saransko mieste ir dovana – elektroninė knyga.

Išvada: Mano projektas atkreipė jūsų dėmesį į konkrečius gamtosaugos atvejus. Kiekvienas žingsnis siekiant išsaugoti gamtą yra mūsų meilės Tėvynei rodiklis. Ir tokie žingsniai yra visų žmonių galioje. Tai gali būti įvairūs veiksmai: išsaugoti pievos gėlė, saugoti mišką nuo gaisrų, nenaikinti paukščių lizdų, teisingai rinkti grybus ir vaistažoles, tik niekur nemesti šiukšlių, taip tausosime ir saugosime savo gamtą, taigi ir Tėvynę.

Ir projekto metu pasitvirtina hipotezė: kiekvienas žmogus gali prisidėti, kuo gali padėti išsaugoti gamtą ir Tėvynę.

Mano projektas – tai balsas, kuris skatina jus visus nuo vaikystės kurti aplinkui palankią gyvenamąją erdvę, mokytis sodinti medžius, gėles, laikytis elgesio gamtoje taisyklių, žodžiu, suprasti ir mylėti. pasaulis, o tai reiškia saugoti mūsų gimtojo krašto – Tėvynės – gamtą.

Ką reikia padaryti norint apsaugoti gamtą? Mūsų rekomendacijos.

1. Studijuokite ir laikykitės aplinkosaugos įstatymų. Stebėti ir laikytis elgesio gamtoje taisyklių.

2. Atkreipti kaimo gyventojų dėmesį į aplinkosaugos problemas.

3. Vykdyti aplinkosaugos akcijas, kurti aplinkosauginius takus.

4. Vykdyti veiklą, kuri ugdo pagarbą gamtai.

5. Kurti ir organizuoti mokyklinės miškininkystės darbą.

6. Teritorijos apželdinimas: medžių, krūmų, gėlių sodinimas.

7. Padėkite žiemojantiems paukščiams ir susipažinkite su migruojančiais paukščiais.

8. Leiskitės į žygius ir ekskursijas po laukinę gamtą.

9. Rūpinkitės mišku ir laikykitės elgesio miške taisyklių.

10. Laikykite aplinkosaugos šventes.

11. Išmokite mylėti, branginti ir saugoti viską, kas mus supa.

Išvada:

Ateityje tęsime mokyklinės miškų ūkio darbus, taip įnešdami įmanomą indėlį į gamtosaugos reikalą.

Tad saugokime ir mylėkime savo gamtą, didindami jos gamtos turtus, visur, kiekviename žingsnyje, visi kartu ir kiekvienas atskirai. Daugiau mums nieko neduodama.

Tikriausiai mūsų Dievas buvo menininkas,

Kadangi planetoje yra tiek daug gražuolių.

Jis sukūrė mums milijonus stebuklų

Ir mes už visa tai atsakingi!!!..

Literatūra:

1. Apsilankymas gamtoje. E.I. Lemanskaja. Mitiščė. UAB "Print-Express"
2. Skaitymo knyga apie gamtos apsaugą. Zachlebny M. Švietimas, 1986 m.
3. Tiriamosios veiklos organizavimas klasėje. M: Mokyklinė spauda. 2003 m
4. Interneto ištekliai.

Skyriai: Pradinė mokykla

Klasė: 4

Pamokos tipas: Pamoka apie naujos medžiagos mokymąsi .

Pamokos tikslai:

• Edukacinis: formuoti mokiniams idėją apie savo gimtojo krašto paviršių.

• Vystymasis: Ugdykite gebėjimą dirbti su geografinis žemėlapis ir kitus informacijos šaltinius. Ugdyti pažintinę veiklą, stebėjimą, gebėjimą lyginti, analizuoti ir daryti išvadas. Ugdykite kritinį mąstymą.
• Ugdomasis: Įskiepyti mokiniams žinių poreikį, užtikrinti glaudų ryšį tarp mokymosi ir gyvenimo. Ugdyti patriotiškumą, atsakingumą ir iniciatyvumą, formuojant savo sprendimus. Prisidėti prie elgesio kultūros ugdymo klasėje.

Mokymo metodai: žodinis, vaizdinis, praktinis.

Formos švietėjiška veikla: priekinis, individualus, grupinis.

Pamokos įranga: vadovėlis, kompiuteris, multimedijos projektorius, pamokos pristatymas, atlasai, fizinis Rusijos žemėlapis, užduočių kortelės.

Per užsiėmimus

1. Iššūkio etapas.

Mokytojas: Vaikinai, pažiūrėkite į fizinį Rusijos žemėlapį. Kokias pagrindines reljefo formas matote? (Rusijos teritorijoje yra: kalnai ir lygumos).

Mokytojas: Naudodami atlaso žemėlapį pateikite Rusijos kalnų pavyzdžių. (Uralas, Kaukazo).

Mokytojas: Ar prisimeni, kokio aukščio yra kalnai? (Aukštas, vidutinis, žemas).

Mokytojas: Naudodami atlaso žemėlapį pateikite lygumų pavyzdžių. (Rytų Europos, Vakarų Sibiro).

Mokytojas: Kuo lygumos skiriasi aukščiu? (Žemumos, kalvos, plynaukštės).

Susisteminkime šią informaciją. Mes naudojame „Cluster“ techniką.

Pratimas. Užrašų knygelėje sukurkite grupę, užpildykite tuščius langelius . (Studentai savarankiškai atlikti užduotį sąsiuvinyje).

Klasteris.

Vienas mokinys lentoje pastato grupę.

Užduoties atlikimo patikrinimas.

Mokytojas: Kokios spalvos yra kalnai žemėlapyje ir kokios lygumos? (Kalnai rudi, o lygumos žali).

Mokytojas: Kokia spalva atlaso žemėlapis nurodo teritoriją, kurioje gyvename? (Dažniausiai žalia, bet yra ir rudos spalvos).

Mokytojas: Taigi, koks yra mūsų krašto paviršius? – Tai bus pamokos tema.

1. Sceninis supratimas.

Naujos medžiagos mokymasis.

Mokytojas: Taigi, mes nustatėme, kad teritorija, kurioje gyvename, daugiausia pažymėta žalia spalva.

Padarykite išvadą, kokia tai teritorija: kalnuota ar plokščia? (Paprastas)

Mokytojas: Naudodami fizinį Rusijos žemėlapį suraskite lygumos, kurioje yra mūsų rajonas, pavadinimą. (Vakarų Sibiro lyguma)

Remdamiesi žemėlapio aukščio masteliu, nustatome, kad Vakarų Sibiro lyguma yra žemuma. Žemumų aukštis 0-200 m, aukščiai 200-500 m, plynaukštės 500-800 m.

Mokytojas: Palyginkite Rytų Europos ir Vakarų Sibiro lygumas žemėlapyje, kuo skiriasi jų vaizdai? (Vakarų Sibiro lyguma yra žalia, o Rytų Europos lyguma žalia su geltonomis dėmėmis)

Mokytojas: Ką tai reiškia? (Vaikų prielaidos: tai reiškia, kad Vakarų Sibiro lyguma yra plokščia, bet Rytų Europos lygumoje yra pakilimų)

Mokytojas: Visiškai teisingai. Lygumos aukštumos yra kalvos.

Vaikinai, kalvos yra pakilimai. Ir kalnai taip pat kyla virš žemės paviršiaus. Ar galime daryti išvadą, kad tai yra tas pats dalykas? (Vaikai susiduria su sunkumais)

Naudojama „Pivot Table“ technika. Vaikams pristatymo skaidrėse pateikiamas kalno ir kalvos vaizdas. Pratimas. Pažvelkite į kalnus ir kalvas ir palyginkite juos tarpusavyje. Įveskite palyginimo rezultatus į lentelę. ( ).

Mokytojas: Padarykite išvadą: kuo panašus ir kuo skiriasi kalva ir kalnas? (Panašumas: iškilę virš žemės paviršiaus, turi tas pačias dalis: pagrindą, šlaitus, viršūnę. Skirtumas: kalva ir kalnas skiriasi aukščiu, kalnai virš 200 m, kalva iki 200 m.)

Mokytojas: Vaikinai, pasukkime dar kartą į fizinį Rusijos žemėlapį. Kokie kalnai yra mūsų rajono vakaruose? (Uralo kalnai)

Raskite jį žemėlapyje Kaukazo kalnai. Palyginkite, kuo skiriasi Uralo kalnų ir Kaukazo vaizdas? (Kaukazo kalnai žemėlapyje rodomi daugiau tamsi spalva nei Uralas)

Atsigręžiame į žemėlapio aukščio skalę ir nustatome, kad Uralo kalnai žemi. Žemi kalnai - iki 1000 m, vidutiniai - 1000 - 2000 m, aukšti - virš 2000-3000 m.

Susisteminkime gautą informaciją. Grįžtame prie iškvietimo stadijoje pradėto klasterio (jį papildome). ( Mokiniai savarankiškai atlieka užduotį sąsiuviniuose). Vienas mokinys užbaigia lentoje esančią grupę.

Klasteris.

Užduoties atlikimo patikrinimas.

Fiziniai pratimai.

Klasė pakelia rankas – šį kartą
Galva pasisuko – tai du.
Nuleiskite rankas, žiūrėkite į priekį - tai trys,
Pasukite rankas plačiau į šonus keturiais,
Stipriai prispausti juos prie pečių yra penki.
Visi vaikinai tyliai susėda – tai šeši.

Naujos temos diskusijos tęsinys.

Priėmimas „Fishbone“ (žuvies skeletas).

Mokytojas: Ūkininkaujant žmonės naudojasi žemės paviršiumi. Tęsdami darbą klasėje užpildysime diagramą. (Dirbti sąsiuvinyje). Viršutiniame trikampyje (galva) parašykite klausimą: Kokios yra žmonių naudojimosi žemės paviršiumi pasekmės? Ant kairiųjų šakų rašysime: kaip žmogus naudojasi žemės paviršiumi. Ir dešinėje: prie ko tai priveda?

Fotografijų demonstravimas pristatymo skaidrėse (daubose, sijose, karjeruose, sąvartynuose, atliekų krūvose). Darbas su vadovėlio tekstu, pokalbis su mokiniais. (Dirbant su vadovėliu ir pokalbio metu susidaro sąvokos: vaga, sija, atliekų krūva).

Darbo metu mokiniai įveda diagramą:

Kairiosios šakos:

1. Kasyba

2. Namų ir pastatų statyba

3. Arimo lygumos (šlaitai)

Dešinės šakos:

1. Karjeras, atliekų krūva

3. Grunto, duobių, daubų, sijų naikinimas.

Mokytojas: Kaip žmogus naudojasi mūsų krašto paviršiumi? Kokios yra naftos ir dujų telkinių plėtros rajone pasekmės? (Vaikų atsakymai)

Mokytojas: Kokią išvadą galima padaryti užpildžius lentelę?

Išvestis (uodega) studentai formuluoja: Naudodami žemės paviršių žmonės daro žalą gamtai.

Mokytojas: Pasirodo, paviršius turi būti apsaugotas taip pat kruopščiai, kaip vanduo ir oras, augalai ir gyvūnai.

Ką reiškia apsaugoti paviršių? (Vaikų atsakymai)

Kaip tu gali jame dalyvauti? (Vaikų atsakymai)

Pedagogas: Labai tikiuosi, kad užaugę stengsitės padaryti viską, kad mūsų gimtoji žemė taptų dar gražesnė, o sieloje nebeliks tokių vietų, kurios kelia skausmą ir apmaudą!

2. Sceninis atspindys.

„Refleksijos“ etape organizuojame grupinį darbą. Viena grupė gauna piešinius (ar nuotraukas), vaizduojančius žemės paviršių.

Užduotis grupei:

• Nustatykite, kuriame paveikslėlyje pavaizduotas mūsų krašto paviršius. Paaiškinkite savo pasirinkimą. Nurodykite, kaip tai nustatėte.
• Kita grupė gauna piešinius, kuriuose vaizduojami teigiamo ir neigiamo žmonių poveikio Žemės paviršiui pavyzdžiai.

Užduotis grupei:

• Pažiūrėk į paveikslėlius. Padalinkite juos į dvi grupes. Paaiškinkite, kaip padalinote paveikslėlius.

Pranešimas apie grupių darbą. (Jei klasė didelė, gali būti sudarytos kelios grupės)

3. Namų darbai.

Mokytojas: Vaikinai, atsakykite į klausimą. Kaip žmogus turėtų naudoti savo krašto paviršių? Siūloma kūrybinė užduotis kaip namų darbas. (tai bus atsakymas į mokytojo užduotą klausimą): Rašykite kreipimąsi į rajono gyventojus, kaip jie turėtų panaudoti mūsų krašto paviršių, kad jį išsaugotų ateities kartoms.

Prisiminkime: Kas yra litosfera? Žemės pluta? Iš kokių uolienų susideda žemės pluta? Pateikite pavyzdžių. Kokius mineralus žinai? Kaip ir kur jie naudojami?

Raktiniai žodžiai: žemės pluta, naudingosios iškasenos, žemės gelmių apsauga, melioracija, atliekų krūvos.

1. Litosferos turtų apsauga. Kiekvienais metais visame pasaulyje išgaunama daugybė įvairių mineralų. NAUDINGA IR PAGRINDAI- Tai yra natūralūs mineraliniai dariniai, kurie atsiranda ir yra išgaunami žmonių iš žemės plutos. Tarp jų yra degių, metalinių ir nemetalinių. Mineralai būtini žmogaus gyvybei, pramonės, žemės ūkio, transporto vystymuisi.

Naudingos medžiagos ne visada visiškai išgaunamos iš išgautų mineralų. Pavyzdžiui, kai kuriose įmonėse iš kasamos rūdos buvo išgaunamas varis, o likusi uoliena buvo laikoma netinkama naudoti, tuščia ir buvo išmesta. Atlikus analizę paaiškėjo, kad šioje uolienoje, be vario, yra nemažai cinko, aukso, sidabro, švino ir kitų vertingų metalų. Įdiegus naujus mineralų apdirbimo būdus, vertingąsias medžiagas iš rūdos bus galima išgauti beveik be nuostolių.

Kiekvienas iš jūsų sutiks, kad mineraliniais ištekliais reikia rūpintis. Tačiau kaip tai padaryti, jei kasmet visame pasaulyje iš litosferos jų išgaunama didžiulis kiekis? Žemės paviršių pjauna dideli karjerai – didžiulės duobės, uolienų apdirbimai. Karjeris yra tarsi didžiulė žaizda litosferos kūne. Vėjas iš čia neša dulkes, kurios daugelį kilometrų dengia laukus. Aplink uolienų angas, pavyzdžiui, anglies kasyklas, dažnai susidaro dideli kūgio formos kalnai – atliekų uolienų sąvartynai, kurie vadinami. T e r r i k o n a m i. Baltarusijoje tokios žmogaus veiklos pavyzdžiai yra kalio druskos gavybos atliekos Soligorsko srityje ir fosfatinių trąšų gamyba Gomelio srityje. Daugelyje šalių tokie sąvartynai užima milijonus hektarų derlingos žemės. Kasyklų sąvartynai užpildo dirbamą žemę. Ką daryti? Gal nustoti kasti? Ką tu darytum?

Negalima švaistingai elgtis su požeminiais lobiais. Šiuos turtus turime naudoti protingai. Naudingosios iškasenos neatnaujinamos, kaip, pavyzdžiui, miškas iškirtus. Tai reiškia, kad gali ateiti laikas, kai išdžius naftos, anglies ir įvairių metalų rūdos telkiniai. Iš tiesų, pasak ekspertų, dabar pasaulio naftos atsargų gali užtekti maždaug 50 metų, o anglies – 500. Yra apie ką pagalvoti.

Mineralų reikia atsargiai išgauti ir taupiai naudoti. Pavyzdžiui, išgaunant naftą, iki pusės viso jos kiekio lieka Žemės žarnyne. Taip pat prarandama daug anglies, įvairių rūdų.

Kuriant nuosėdas, reikia naudoti visas uolienas. Pavyzdžiui, karjerų sąvartynuose prarandama daug molio, smėlio ir kreidos. Todėl daugelio šalių įstatymai įpareigoja kasybos ir perdirbimo įmones vykdyti gamybą taip, kad išgautų viską naudinga medžiaga kurių yra šios rūšies natūralioje žaliavoje.

Iškertant miškus ir sunaikinus natūralią augmeniją, didėja dirvožemio nykimas, prasideda daubų formavimasis. Jie sukelia didelė žala todėl su žemės ūkiu kovojama.

2. Suardytų žemių rekultivavimas.Žmonių ūkinės veiklos pažeistoms žemėms atkurti atliekami specialūs darbai - R e k u l t i v a t i u . Taigi, kasant atviras naudingąsias iškasenas susidariusių sąvartynų paviršius išlyginamas. Ant išlyginto paviršiaus pilamas dirvožemis. Po to sodinami krūmai ir medžiai, sėjamos žolelės, auginami žemės ūkio augalai. Kartais apželdinami atliekų krūvų šlaitai.

Atviroje kasyboje kasami karjerai. Po kasybos dideli karjerai užliejami vandeniu, paverčiami dirbtiniais rezervuarais – tvenkiniais, o jų krantai sutvarkomi. Kuriamos poilsio zonos. Be to, rezervuaruose galima auginti žuvis ir vandens paukščius.

Uolos, sudarančios atliekų krūvas, naudojamos statybinėms medžiagoms ir trąšoms gaminti. Dar visai neseniai aplink metalurgijos gamyklas, kurios užėmė didelius žemės plotus, kilo šlakų kalnai. Šiais laikais iš metalurgijos šlako gaminama puiki statybinė medžiaga – šlakbetonis.

Saugoti žemės paviršių – tai nuolatinė kova su daubomis, ekonomiškai skiriant žemę miestų, gamyklų, gamyklų, geležinkelių ir greitkelių statybai.

1. Į ką reikėtų atsižvelgti kasant ir apdorojant naudingąsias iškasenas? 2. Kaip vyksta sąvartynų, apleistų karjerų ir atliekų krūvų rekultivacija?

Plokštumos (500 – 800 m) Plynaukštės (500 – 800 m) Kalvos (200 – 500 m) Kalvos (200 – 500 m) Žemumos (0 – 200 m) Žemumos (0 – 200 m) Žemumos (iki 1000 m) ) Žemas (iki 1000 m) Vidutinis (1000–2000 m) Vidutinis (1000–2000 m) Aukštas (virš 2000 m) Aukštas (virš 2000 m) Kalnai Lygumos

Novgorodo sritis yra Rusijos europinės dalies šiaurės vakaruose. Didžioji teritorijos dalis plokščia, vietomis pelkėta Priilmenskajos žemuma, kurios centre yra Ilmeno ežeras (didžiausias regione). Mūsų krašto pietryčiuose yra kalvotas paviršius.

Kalnuose yra uolėtų atodangų, ant kurių niekas neauga, tačiau kalvos visada turi dirvą ir yra padengtos augmenija. Kalnas taip pat turi pagrindą, šlaitą ir viršūnę. Koks skirtumas? Kalnas taip pat turi pagrindą, šlaitą ir viršūnę. Koks skirtumas? Aukštis iki 200 m Aukštis daugiau nei 200 m

Lygumose yra daubų. Jie turi stačius, aptrupėjusius šlaitus. Daubų šlaituose augalų dažniausiai nėra. Sudaroma vaga su nedidele duobele ar grioveliu dirvos paviršiuje. Vandens srovės ją išgraužia ir dauba pamažu didėja. Grioveliai sunaikina didelius derlingo dirvožemio plotus.

1. Atidžiai perskaitykite tekstą „Ar reikia saugoti paviršių“ iš vadovėlio. 2. Užpildykite diagramą „Žmonių naudojimo žemės paviršiumi pasekmės“

Užpildykite karjeras ir šioje vietoje pastatykite lauką arba pasodinkite mišką. Karjerą paverskite tvenkiniu ir auginkite jame žuvis. Sąvartyno vietoje galite pasodinti sodą arba įrengti žaidimų aikštelę. Arimas tik skersai šlaitų. Stačių šlaitų išvis negalima arti.

Panova Oksana Vladimirovna pradinės mokyklos mokytoja MAOU "Gymnasium 4" Veliky Novgorod Asmeninė svetainė:

Pamokos tipas: sujungti

Tikslas

- holistinio pasaulio vaizdo formavimas ir žmogaus vietos jame suvokimas, pagrįstas racionalaus mokslo žinių ir vaiko emocinio bei vertybinio suvokimo vienove. Asmeninė patirtis bendravimas su žmonėmis ir gamta;

Studentų veiklos charakteristika

Suprask ugdomuosius pamokos tikslus, stengtis juos įgyvendinti.

Apibūdinti pagal jo stebėjimus apie jo gimtosios žemės žemės paviršiaus formą, rasti regiono žemėlapyje pagrindinės žemės paviršiaus formos, didelės daubos ir grioviai, ekstraktas iš kraštotyrinės literatūros informacijos apie regiono paviršių. Aptarkite priemones apsaugoti savo regiono paviršių. Formuluoti išnagrinėtos medžiagos išvados, atsakytiį paskutinius klausimus ir įvertinti pasiekimai pamokoje

Planuojami rezultatai

Tema

Žinoti„daubos“, „sijos“ sąvokos.

Galėtižemėlapyje, žemės rutulyje rodyti kalnus, lygumas, upes, atskirti gamtos objektus ir produktus, gyvosios ir negyvosios gamtos objektus.

Metasubject (Reguliavimo. Kognityvinis. komunikacinis)

P. - konstruoti pranešimus žodžiu, analizuoti objektus išryškinant esminius ir neesminius požymius.

R. – atsižvelgti į mokytojo nustatytas veiksmų gaires naujame mokomoji medžiaga bendradarbiaujant su mokytoja. Išmokite išreikšti savo spėjimą.

K. – klausti, ieškoti pagalbos.

Asmeniniai rezultatai

Meilės savo šaliai jausmas, išreiškiamas domėjimusi jos gamta.

Bendradarbiavimo įgūdžiai skirtingos situacijos, gebėjimas vengti konfliktų ir rasti išeitį iš prieštaringų situacijų.

Pagrindinės sąvokos ir apibrėžimai

„dauba“, „spindulys“.

Pasiruošimas mokytis naujos medžiagos

Remdamiesi savo pastebėjimais, taip pat naudodamiesi regiono žemėlapiu ir vietos istorijos literatūra, apibūdinkite pagrindines jūsų regiono žemės paviršiaus formas. Nepamirškite, kad lygumos gali būti lygios arba kalvotos, o kalnai – įvairaus aukščio.

Naujos medžiagos mokymasis

Jūs jau žinote, kad lygumose jų yra daubos. Jie turi stačius, aptrupėjusius šlaitus. Daubų šlaituose augalų dažniausiai beveik nėra

Įdubos formavimasis prasideda nuo nedidelės duobės dirvos paviršiuje. Tirpalo ir lietaus vandens srovės ją ardo, todėl daubos dydis palaipsniui didėja. Tuo pačiu metu jis sunaikina didelius derlingos dirvožemio plotus.

Laikui bėgant (po daugelio metų) daubos šlaitai švelnėja, apauga žole, krūmais, medžiais. Vaga nustoja augti. Taigi jis virsta sija. Sija yra įduba su švelniais šlaitais, padengta augalais.

Jei ekskursijos metu pamatėte daubą, pasakykite apie tai. Ar jūsų vietovėje yra daug daubų? Ar jūsų vietovėje yra sijų? Papasakokite apie tą, kurį matėte ekskursijoje.

Įgytų žinių supratimas ir supratimas

Pagalvokite, kur lengviau statyti miestus, kaimus, tiesti kelius, įdirbti žemę – lygumoje ar kalnuose. Kaip žmonės naudoja paviršių jūsų vietovėje?

AR REIKIA APSAUGOTI... PAVIRŠIĄ?

Šis klausimas gali pasirodyti keistas. Būtina apsaugoti augalus, gyvūnus, oro ir vandens grynumą. O kaip dėl krašto paviršiaus?.. Ar jam yra kokia nors grėsmė? Spėliokime.

Ekskursijų metu tikriausiai pastebėjote apylinkių grožį. Kaip jautiesi išėjęs atvira vieta, iš kur toli matosi? Tikriausiai jaučiate džiaugsmą ir pasididžiavimą savo gimtuoju kraštu. Kokia ji graži!

Tačiau būna ir taip, kad vietoj šių jausmų išgyveni kartėlį ir apmaudą. Pavyzdžiui, apleistame karjere. Kadaise čia buvo kasamas smėlis, molis ar anglis. Dabar karjeras yra žaizda žemės paviršiuje. Tačiau žmonės turėjo jį užpilti ir šioje vietoje pasodinti mišką arba paversti karjerą žuvų tvenkiniu.

O kitoje vietoje statybininkai pasistatė naujus namus ir paliko didelį sąvartyną. Yra skaldytų plytų, stiklo šukių ir daug daugiau. Šioje statybvietėje dirbę žmonės pažeidė įstatymą, draudžiantį bet kur išmesti šiukšles. O kiek tokių sąvartynų subjauroja mūsų žemės paviršių!

Traktoristas nesielgia kaip verslo savininkas, jei šlaite aria žemę taip, kad palei šlaitą vagos leidžiasi žemyn. Po pirmojo lietaus šiomis vagomis tekės vandens upeliai – tai daubos pradžia! Arimas gali būti atliekamas tik skersai šlaitų. O stačių šlaitų išvis negalima arti.

Siekiant sustabdyti daubos susidarymą, šioje vietoje įkasamos nedidelės duobės, pasėjama žolė. Per nedidelę daubą – žemos tvorelės iš gluosnių kuoliukų ir šakelių. Laikui bėgant kuolai įsišaknys, vandens srautams susidarys patikimas gyvenimo barjeras. Palei daubos pakraščius ir šlaitus sodinami medžiai ir krūmai.

Teisingas ir neteisingas šlaitų arimas

Jūs taip pat galite prisidėti prie savo regiono paviršiaus apsaugos. Naršykite miesto ir kaimo apylinkes kartu su suaugusiaisiais. Jei radote apleistą karjerą, nelegalų sąvartyną, arimą palei šlaitus ar duobę, kuri gali virsti vaga, praneškite apie tai Gamtos apsaugos draugijai. Dalyvaukite šiukšlių rinkime, kovoje su daubomis

Taigi išeina, kad žemės paviršių reikia saugoti ne mažiau kaip vandenį ir orą, augalus ir gyvūnus.

Aptarkime!

Kokius žinote neatsakingo žmonių požiūrio į savo regiono paviršių atvejus? Ar šiais atvejais galima atlyginti gamtai padarytą žalą? Kaip tai padaryti?

Savarankiškas žinių pritaikymas

patikrink save

1. Papasakokite apie savo krašto paviršių. 2. Kaip jūsų vietovėje naudojamas paviršius? 3. Ką reiškia „apsaugoti paviršių“? 4. Kaip moksleiviai gali dalyvauti saugant savo krašto paviršių?

Kalnai, kurių neturėtų būti

Kai kuriose mūsų šalies vietovėse, kur iš žemės gelmių išgaunama daug naudingųjų iškasenų, išaugo kalnai – atliekų krūvos. Jie neaugo savaime, žmonės juos supylė. Išgaudami naudingąsias iškasenas ir jas perdirbdami, jie visas atliekas – atliekas – suvertė į krūvas. Krūvos augo ir augo... Ir pasirodė, kad žmonės, gyvendami lygumoje, atsidūrė... kalnuose.

Terrikonai visai nekenksmingi. Juk po jais buvo didžiuliai derlingos žemės plotai, atimti iš žemės ūkio. Pačios atliekų krūvos pasklinda aplink save dulkių debesis, kurie teršia orą. Pasitaiko, kad atliekų krūvos užsiliepsnoja, pasklinda aštrūs dūmai. O iš jų po liūčių tekantis užterštas vanduo nuodija dirvožemį ir vandens telkinius.

Žmonės kovoja su atliekų krūvomis. Kai kur jie išlyginami, atvežama žemė ir pasodinami augalai. Kai kuriose vietose jie išmoko išskirti vertingas medžiagas iš atliekų krūvos uolienų. Taigi žmonių sukurti kalnai pamažu nyksta.

Taip, šių kalnų anksčiau nebuvo. Turime labai stengtis užtikrinti, kad jų nebeliktų ateityje.

Terikonai

Išvada

Atlikdami namų ruošos darbus žmonės naudoja... jo krašto viršus. Tai turi būti daroma atsargiai, kad netrikdytų mūsų gimtojo krašto grožio ir nesusidarytų daubų bei nelegalių sąvartynų.

Namų darbų užduotys

1. Į žodyną įrašykite: vaga, sija.

2. Nupieškite, kaip atrodo jūsų krašto paviršius. Iš plastilino, molio ar neapdoroto smėlio galite nulipdyti kokios nors jo dalies (kalvos, daubos, kalnų grandinės) maketą.

3. Jei jūsų vietovėje yra daubos, paklauskite suaugusiųjų, kiek laiko ji egzistuoja, kaip per šį laiką pasikeitė, ką žmonės daro, kad sustabdytų jos augimą. Pagalvokite, kaip galite padėti suaugusiems.

Kirovas: PaslaptysŽemėVyatskaja

Vyatskiedaubos

Razderichinskisdaubą

paslėptus lobiusVyatki - Podchurshinskoyeįtvirtinimas

SenoliaisąvartynusIratliekų krūvosBaškirija

Ar planeta Žemė yra milžinas, iškastas karjere?

Informacijos šaltiniai:

A. A. Plešakovo vadovėlis, darbo knyga „Pasaulis aplink mus“, 3 klasė Maskva

„Švietimas“ 2014 m

Pristatymų talpinimas pasaulis