Земля наш спільний будинок, як ти розумієш. Конспект заняття «Земля – наш спільний будинок. Введення у тему

Тривалість вечора- 45 хвилин.

Місце проведення:актовий зал.

Оформлення:на сцені та стінах зали розміщені стінгазети, плакати, афоризми, що закликають берегти природу; музика (на вибір організаторів вечора).

Обладнання:столи для членів журі та учасників конкурсів.

Привіт, друзі! Привіт, природо! Здрастуйте, поля, ліси, річки, озера! Здрастуйте, птахи!

Якби людина ось так віталася щодня не тільки з рідними та знайомими, але й з усіма живими істотами, що оточують її, можливо, досі на Землі жили б усі ті тварини та рослини, яких ми вже ніколи не побачимо, оскільки люди знищили їх.

Знищення природи продовжується і зараз. При цьому люди мають різні цілі: хтось хоче отримати більше грошей, продавши рідкісну тварину або її хутро; хтось полює на своє задоволення, а хтось, не думаючи, вириває з коренем квіти, вбиває ціпком жабу, кидає каменем у птицю, розважаючись таким чином. І коли чуєш: людина – цар природи, запитуєш: «А що вона є без природи – без повітря, води, співу птахів, аромату лук, шелесту листя – людина?».

Все це щедро дає людям природа і не просить замість жодної плати, тільки чекає від нас дбайливого, доброго ставлення до себе.

Якщо я зірву квітку,

Якщо ти зірвеш квітку,

Якщо все: і я, і ти,

Якщо ми зірвемо квіти,

Спустіють усі галявини,

І не буде краси.

Діти, наш сьогоднішній захід присвячений охороні природи. Все людство турбують дані вчених-дослідників про погіршення екологічної обстановки на земній кулі. Ми повинні навчитися берегти тварин, рослини, озера, річки та ліси – все, що оточує нас.

Ми повинні намагатися осягати таємниці природи. Давайте краще дізнаємося навколишній світ, а дізнавшись - по-справжньому полюбимо його, а полюбивши - будемо берегти.

Цій меті присвячено наш сьогоднішній екологічний вечір. У ньому беруть участь 3 команди по 5 учасників у кожній, а також глядачі-вболівальники. (Ведучий представляє команди, членів журі та учнів, які допомагають вести вечір, зачитує умови оцінки членами журі конкурсних завдань).

До уваги команд пропонується І конкурс – екологічний тест. Кожна команда має відповісти на запитання тесту протягом 10 хвилин та здати його до суддівської колегії. Поки учасники виконують завдання, проведемо гру із глядачами. Зароблені очки за правильні відповіді вболівальники зараховують до активу своєї команди.

Отже, гра "Поле чудес".

Завдання 1."Охорона навколишньої природи".

Назвіть слово з 8 букв, яке відображає таке визначення: «Території, на яких охороняються окремі природні компоненти».

(Відповідь: заказник)

Завдання 2.

Кому належить таке висловлювання: «Рибі – вода, птиці – повітря, звіру – ліс, степ, гори, а людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу – значить охороняти Батьківщину!» Назвіть прізвище чудового письменника, великого шанувальника природи, що складається з 7 літер.

(Відповідь: Пришвін)

Пам'ятайте, наша Батьківщина, її процвітання залежить від кожного з нас.

Перший учень:

Звідки починається Росія?

З Курил? Камчатки чи Командор?

Про що сумують очі її степові

Над очеретами всіх її озер?

Росія починається із пристрасті

До праці, до терпіння, доброти.

Ось у чому її зірка. Вона чудова!

Вона горить і світить у темряві.

Звідси всі справи її великі,

Її неповторна доля,

І якщо ти причетний до неї – Росія

Не з гір бере початок, а з тебе!

Другий учень:

Три скарби у природи є: вода, земля та повітря.

З усіх природних ресурсів нашої планети найбільше багатство – земля. Вона наша годувальниця. Ми повинні берегти землю, дбати про неї, множити її родючість. А земля сьогодні порізана, витоптана. У неї закопують відходи (промислові, радіаційні), скидають побутове сміття. Так, наприклад, лише за 90 років розкладається у землі консервна банка, за 2-10 років – папір, за 100 років – фільтр від цигарок, за 200 років – поліетиленовий пакет.

Третій учень:

«Вода! У тебе немає ні смаку, ні кольору, ні запаху, тебе не опишеш, тобою насолоджуєшся, не розуміючи, що ти таке. Ти не просто потрібна для життя, ти і є життя!» Так говорив про воду відомий французький письменник, льотчик Антуан де Сент-Екзюпері. На жаль, стан води викликає велику тривогу не лише вчених, а й усіх людей нашої Землі.

Багато річок, струмків перетворилися на стічні канави, зникає риба, висихають або стають непридатними для пиття підземні джерела, тому що «передовий» метод видобутку нафти в Башкирії (закачування солоної води в нафтові пласти з метою підвищення нафтовіддачі) призвів до знищення багатьох чистих джерел. Забруднювачами води є і хімзаводи, і тваринницькі ферми, і несанкціоновані міські звалища, які з'являються у будь-якому місці, а також біля водойм.

Людина, споживаючи неочищену воду, наражає своє здоров'я на небезпеку: в даний час у наших водопроводах виділено понад 2100 різних видів забруднень (включаючи бактерії та віруси), що викликають серйозні хвороби.

Одна з геніальних російських прислів'їв говорить: «Не плюй у колодязь, знадобиться води напитися», якою росіяни прямували протягом багатьох століть, і яка, на превеликий жаль, нами геть забута і ігнорується.

Нехай на Землі не вмирають річки,

Нехай стороною обходить їхнє лихо.

І залишатиметься в них навіки

Чиста та смачна вода!

Перший учень:

Не може людина прожити без чистого повітря. В даний час він не відповідає нормі в 187 містах Росії, в яких проживає 65,4 мільйона осіб. В атмосфері присутній хімічний коктейль із завислих речовин: діоксиду азоту, бензопірену, формальдегіду, фенолу, фториду водню, етилбензолу та багатьох інших компонентів, що викликають захворювання дихальної та нервової систем, ослаблення пам'яті та онкологічні захворювання. Такою є невтішна картина на сьогоднішній день у 66 містах, де максимальні концентрації перевищують 10 ГДК.

Ведучий (звертається до команд):

Час, відведений на екологічний тест, закінчено, будь ласка, передайте відповіді у журі. Переходимо до II конкурсу "Що ми знаємо про охорону навколишнього середовища". (Командам лунають картки, у яких написані завдання).

Завдання 1. До визначення лівого стовпчика підберіть поняття з правого та напишіть відповіді парами цифр (наприклад, 1 – 1 тощо).

(Відповіді: 1 – 4, 2 – 3, 3 – 2, 4 – 1)

Завдання 2. Які закони прийнято у Росії, Башкортостані (чи своєму регіоні) про охорону навколишнього середовища?

Завдання 3. Назвати міжнародні екологічні дати, акції, які закликають людей до Землі звернути увагу на глобальні проблеми.

Відповіді: Акції:

Поки команди виконують ці завдання, знову грає з глядачами. (Помічники ведучого задають уболівальникам питання на теми: заповідники та пам'ятки природи, екологічні проблеми, що порушуються у народній творчості та інші).

Команди здали свої відповіді членам журі та готові брати участь у наступному конкурсі «Знавці усної народної творчості». Цей конкурс складається з 3-х завдань (командам лунають картки із завданнями):

1. Прочитавши перевертень, відгадайте прислів'я. Наприклад, перекрут: «Слон хвоста не затупить», відгадане прислів'я: «Комар носа не підточить».

2. Назвіть 3 прислів'я, приказки про природу.

3. Зобразіть пантомімою прислів'я так, щоб глядачі відгадали його. За вірно вгадане прислів'я команда отримує 3 бали.

Поки команди готуються, ми хочемо зробити повідомлення про те, що нещодавно було проведено міський конкурс творчих робіт на тему «Екологія природи – екологія душі». Наші учні взяли участь у ньому. Ось що написала у своєму творі учениця 11 Б класу Романова Марина: «Вся природа: дерево у сквері, ромашкова галявина серед будинків нового мікрорайону – все це належить усім нам. Ми господарі лісів, річок, ставків – усієї живої, прекрасної прикраси землі. Але якщо ми господарі, то, звичайно ж, і захисники, тому що не можна не платити за добро добром у відповідь. Бездумно спиляна тополя, затоптаний сад, безрозмірний букет лісових квітів – все це удар по запасах природних багатств. Адже вони не безмежні.

Потрібно пам'ятати, що кожне дерево – це наше дихання, отже, здоров'я. Кожен повинен усвідомити просту істину: завдаючи шкоди навколишньому середовищу, ми тим самим шкодимо собі, робимо наше життя сірим і похмурим».

1-й учень:

Всі ми, що нині живуть, відповідальні за нашу природу перед нащадками. Однак, часом і дорослі, і діти безтурботно, марнотратно поводяться до неї. Бездумне, безгосподарне ставлення до природи дає великі біди: гинуть легкі планети – ліси. Щорічно у Росії згоряє від 1 до 7 мільйонів га лісів, 80 % лісових пожеж відбувається з вини людини. Гинуть звірі та птахи. Зникли з лиця Землі лісові слони, носороги, шаблезубий тигр, мамонт та інші. За даними Міжнародного Союзу охорони природи з 1600 року на Землі вимерло 94 види птахів та 63 види ссавців: птах моа (Нова Зеландія), дронт (о.Маврикій в Індійському океані), безкрила гагарка (Ісландія) та інші, тарпан (дика , зебра квагга, сумчастий вовк, морська корова Стеллера та багато інших.

Хлопці! Багато письменників та поети пишуть про природу. Вона вражає нас своїм багатством та пишнотою.

Унікальним є і наш башкирський край. Ми пишаємося давнім Уралом, його лісами, озерами, річками, водоспадами. Побачити цю красу ми можемо, зіткнувшись із природою. «Життя прекрасне тому, - як сказав Н.М.Пржевальський, - що можна подорожувати». Є всі можливості здійснювати захоплюючі походи своїм рідним краєм. Подорожуйте, дізнавайтеся про світ навколо вас, любіть і бережіть природу!

3-й учень:

Нам краще мокнути під дощем,

Чим у душній кімнаті нудитися.

Тож нехай вперед кличе нас грім

І нехай нам блискавка світиться.

Тепер слово учасникам ІІІ конкурсу. (Учасники вгадують прислів'я за запропонованими перевертнями, називають приказки про природу, зображують пантомімою прислів'я).

Закликом «Врятуємо нашу Землю» закінчується останній, IV конкурс команд, що змагаються. Як домашнє завдання було запропоновано намалювати екологічний плакат, який учасники повинні захистити перед глядачами та журі. Члени журі зважають на актуальність висунутої проблеми, змістовність, емоційність виступу. На захист плаката кожній команді дається 1 хвилина (один представник команди піднімається на сцену до свого плаката, який є оформленням сцени).

Хлопці! Сьогодні на екологічному вечорі ми дізналися, як важливо зберегти природу нашої Батьківщини для нас та наших нащадків. Ми маємо бути патріотами своєї Вітчизни. (Учні, які допомагають ведучому, закликають усіх учасників вечора берегти природу та пропонують висловити свої пропозиції щодо покращення довкілля свого міста).

Наприкінці заходу ведучий надає слово суддівській колегії. Журі підбиває підсумки всіх конкурсів, оголошується переможець, учасникам вручаються пам'ятні призи.

Вечір закінчується колективним виконанням пісні про природу, про башкирську красуню річку Білу у супроводі гітари (автор В.Мамаєв):

Від заходу сонця до сходу

В'ється дим від теплохода,

А річка буруном білим

І назва річки Біла.

З другом ми йдемо в походи,

У лоно, так би мовити, природи,

Але до цього немає справи

Біля річки з назвою Біла.

Біле гирло Білої річки,

Біла хмара, білі вірші,

Білі чайки білі та легкі –

Біла річка, Біла.

Білий ранок Білої річки,

Біла хустка смаглявої руки,

Білі хвилі, як острівці –

Біла річка, Біла.

З другом ми навіки волоцюги,

Городяни-доходяги,

Табір з ним вмілою рукою

Розіб'ємо біля річки Білої.

Від багаття так пахне влітку,

Гірким медом, солодким кольором,

Дим дівчиськом у сукні білій

Попливає над річкою Білою.

Вранці встанеш рано-рано

І до пояса по туману

Побіжиш, як пригорілий

Скупатися в річці Білій,

А річка як рідна мати,

Молоко парне зустрічаючи,

Обпалюючи, нас зігріє

І біліє, і біліє.

Ніна Панаріна
Конспект заняття «Земля-наш спільний будинок»

Цілі: Показати Землю як загальнийбудинок для всіх людей і всіх тварин істот, що мешкають поруч із людиною; викликати у дітей прагнення берегти свій загальнийбудинок як умова збереження життя людства та всіх природних мешканців; сприяти осмисленню свого місця у системі всіх земних мешканців нашого спільного дому.

Завдання: формувати вміння вникати в сутність явищ, виявляти внутрішні взаємозв'язки, як би бачити те, що не зображено на картині, вчити робити самостійно висновки;

Методичні прийоми:

Поєднання різноманітних засобів - розгляд ілюстрацій і картин, слухання музики та подальша образотворча діяльність, елементи творчості;

Доброзичливий настрій;

Привчання до самостійного пошуку відповіді свої питання;

Стимуляція дитячої допитливості;

Попередня робота:

заняття за програмою –«Я і світ навколо мене»,

Дидактичні ігри «Виправ помилку»,

«Розселення тварин на Землі»

«Знайди помилку в оповіданні»

Екскурсія до зони відпочинку

Розмова про «Червоній книзі»

Бесіда- «що означає берегти Землюі чим можна допомогти їй»

Практична діяльність (досвід, з, ручна праця – колективна робота "З Днем народження Землі!» (Стор. з Рязанової Т. А.)

Складаємо казку - «Ведмідь у лісі»

Хід заняття:

Дітям пропонується розглядати виставку картин, ілюстрацій із зображенням пейзажів, квітів, звірів, людей.

Вихователь: Світ природи - це рослини, тварини, птахи, комахи, риб; він різноманітний та неповторний. Кожна людина має свій будинок. Кожна тварина має свій будинок. І комахи, квіти, дерева мають свій будинок.

на землізростає безліч різних рослин та проживають різні тварини. І, звичайно, по всій планеті живуть люди, люди різних рас. І дуже цікаво, що такі люди живуть на Землі.

А як можна назвати наш спільний будинок? (Земля) Подивіться, глобус, це макет нашої планети Земля. Глобус придумали та зробили люди. Дивлячись на глобус, ми можемо дуже багато дізнатися про нашу планету. Наприклад, якої форми Земля? Чи є на ній суходіл? Чи багато води на нашій планеті?

Ось ми з вами на лузі, Землясхожа на великий гарний килим. Серед трави чути стрекотіння комах, а над квітами пурхають метелики, дзижчать бджоли. А тепер пройдемося лісом (картина). Тут і сильний дуб і струнка ялина, і кучерява береза. У лісі чути голоси птахів (муз. супровід). Тут живуть сотні різних видів звірів. Тут свій великий лісовий світ!

А ось і річка (картина, муз. супровід). Вона плавно несе свої води. Як у ній приємно викупатися, половити рибку, покататися на човні! А скільки у ній різних рибок, жаб, водяних жуків!

У річці також своє життя, свій світ!

А як гарні гори, що йдуть своїми вершинами високо в хмари!

Багатий і різноманітний світ!

Наша планета Земля- Найкрасивіша з усіх планет. Тільки на землі є життя, різноманіття природи: небо, сонце, місяць, зірки, гори, річки, моря, дерева, риби і звичайно, ми з вами, тобто люди.

Є на світі величезний будинок

Під дахом блакитний,

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Веселий дзвін струмка.

Живеш у тому будинку ти

І всі твої друзі

Куди б дороги не вели

Завжди ти будеш у ньому,

Природою рідною землі

Зветься цей будинок.

(класична музика).

Хлопці, а зможе людина живе на Землі один? Без птахів, без тварин. Звичайно, ні! Хоча людина на Земліце найрозумніша істота. Він розумніший і сильніший за всіх, але в цьому і його біда. Через те, що людина сильніша, вона стала причиною загибелі природи: забруднені водоймища, закопчене повітря, загибель багатьох тварин, птахів. Якщо людина розумніша і сильніша за всіх, вона повинна всі свої знання та вміння спрямувати на охорону та захист природи на планеті Земля. Адже цей світ створено для кожного з нас. Тому, ми хлопці, маємо любити цей світ, любити нашу планету Земля.

Гра «Засіли планету».

На ватмані замальовка, що розрізає на пазли за кількістю дітей. Діти зафарбовують, з'єднують, потім «заселяють»за типом аплікації тварин та птахів, риб та людей. Розглядаємо, даємо назву. Встали кругом за руки (Наша планета кругла). Якщо посварилися (Приклад)порушилася частина планети.

Ми, хлопці, маємо любити цей світ, нашу планету Земля. А для цього ми маємо дружити, не сваритися.

Казенна освітня установа для дітей сиріт та дітей, які залишилися без піклування батьків «Катерининський дитячий будинок»

Методична розробка відкрите заняття інсценування «ЗЕМЛЯ - НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ»
(Для дітей від 7 до 10 років)

Розробила:
Мартинова О. П.
(вихователь 2 кваліфікаційної категорії)

1. Пояснювальна записка.
2. Методичні поради.
3. Сценарій.
4. Сценарний план.
5. План підготовки.
6. Методичні поради.
7. Література.
8. Додаток.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Взаємодія людини з природою – надзвичайно актуальна проблема сучасності. З кожним роком її звучання стає дедалі сильнішим, оскільки вже зараз цілком ясно, що вироблені людиною блага виступають як згубний ефект у величезному масштабі, що загрожує повним знищенням всього живого на Землі, включаючи і саму людину.

Основи світогляду людини закладаються у молодшому шкільному віці, його ставлення до навколишнього світу, цьому етапі дитина отримує емоційні враження про природу, накопичує уявлення про різні форми життя, т. е. в нього формуються першооснови екологічного мислення, свідомості, закладаються елементи екологічної культури.

Примус ззовні може лише пригнічувати, а чи не збуджувати інтерес дитини до екології. Вихователь повинен шукати та знаходити засоби та способи порушення інтересу дітей до проблем екології.

Викликати у дітей стимул, інтерес та увагу до навколишнього середовища, можна різними засобами та способами:

читання казок, міфів, легенд;
прийняття участі у іграх, спостереженнях, екскурсіях, вікторинах, сценаріях;
за допомогою музики та малювання.

Так поступово у дитини формуватиметься почуття краси природи, радості та здивування.
Цей захід проводиться у формі відкритого заняття - інсценування, розрахований на дітей віком 7 - 10 років.

Ціль:формування основ екологічної культури в дітей віком молодшого шкільного віку за умов дитячого будинку.

Завдання:

формування початкових екологічних знань та уявлень про природу.
виховання гуманного ставлення до природи та розуміння важливості охорони навколишнього середовища.
створення екологічного та розвиваючого середовища в дитячому будинку.

Цей захід необхідно проводити у просторій залі, щоб забезпечити реалізацію методичного задуму (виконання віршів, пісень, танців, постановки з використанням фонограми).

Необхідно враховувати вікові та індивідуальні особливості вихованців, а також враховувати раніше накопичені знання та досвід. При розподілі доручень необхідно враховувати бажання та інтереси дітей. Для успішного проведення цього заходу потрібна велика організаційна та чітко спланована робота. З дітьми необхідно не тільки розучити вірші, а й відпрацювати виразність мови та емоційне виконання. Не лише вивчити пісню, сценарій, а й відпрацювати такі вміння як: впевнено тримати себе під час виступу, уміння взаємодіяти один з одним, співпереживати, формувати артистичні вміння, культуру поведінки.

Вихованці повинні надавати посильну допомогу при виготовленні наочності, обладнання, декорації та костюмів.

Педагог бере участь у сценарії разом із дітьми, тим самим, надаючи впевненості дітям, створює комфортні умови та емоційно налаштовує дітей на сприйняття цього матеріалу.

Яким буде захід яскравим, радісним, емоційним, таким, що запам'ятовується - залежить від тих, хто представляє його глядачам, реалізує його, і, нарешті, від самих глядачів.

Обладнання:

1. напис на сцені «Земля – наш спільний будинок»
2. зображення птахів, квітів прикрашають сцену.
3. костюми "Червона книга", "Природа", "Заєць", "Лиса", "Вовк", "Тюльпан", "Конвалія", "Лев".
4. магнітофон.
5. живі квіти.

Сценарій

Учасники:Педагоги та вихованці дитячого будинку від 7 до 10 років.

Місце проведення:Актовий зал.

Оформлення:На сцені напис «Земля – наш спільний будинок», зал святково прикрашений, розставляються декорації, стільці для глядачів, герої в костюмах.

Театралізоване дійство

ЗЕМЛЯ - НАШ СПІЛЬНИЙ ДІМ

(Звучить тривожна музика).

Червона книга:
Ми свою мову ведемо про те,
Що вся Земля наш спільний будинок.
Наш добрий будинок, просторий будинок.
Ми всі з народження у ньому живемо.
Ще про те ведемо ми мовлення,
Що ми наш будинок маємо берегти.
Давай доведемо, що не дарма
На нас сподівається земля.

Природа:
Є просто храм
Є храм науки
А є ще природи храм
З лісами, що тягнуть руки
Назустріч сонцю та вітрам
Заходь сюди,
Будь серцем чуйним
Не оскверняй її!
1-й читець: Я зірвав квітку - і вона зав'яла.

2-й читець: Я спіймав жука, і він помер у мене на долоні.

1-й читець: І тоді я зрозумів, що торкнутися природи можна лише серцем.

2-й читець: О, людина! Природа - мати ні річок і морів.
Від очей твоїх не ховає,
Ні росних трав, ні блакитних небес.
Цінуй це довіра природи, не обдури її! О, людина!

Природа:
Я – природа. Пройшов уже 1 мільйон років, як на Землі з'явився чоловік. І лише у ХХ столітті він остаточно уявив себе паном. Мої ресурси суспільство вважало безмежними, тому не було турботи про економне використання та відтворення. Усі відходи безтурботно викидалися у довкілля, безсердечно знищувалися багато видів тварин.

Природа! Наше життя невіддільне від неї. Природа щедра та безкорислива, вона дає нам все для життя.

Природа:Які чудові твори природи. Ними можна тільки захоплюватися, дивуючись, скільки багата вона на вигадки.
Червона книга: Однак часом дорослі, і діти шалено поводяться до неї, виснажуються надра, забруднюються річки та озера.

Читець: (Вірш «Океан сивий». Звучить тривожна музика).

Океан сивий дзвенить набатно,
Він таїть образу в глибині,
Чорні, розгойдуючи плями
На крутій розгніваній хвилі.
Стали люди сильними, як Боги
І доля Землі у них у руках,
Але темніють чорні опіки
У Земної кулі на боках.
Ми давно освоїли планету,
Широко крокує нове століття.
На Землі вже білих плям немає -
Чорні чи зітреш людина?

(Пісня «Пробач Земля»).

Природа: Чуєте дітей! Земля просить допомоги!

(Вірш читає Конвалія. Звучить спокійна музика.)

Конвалія:
Все так поранено у лісі,
Як після днів війни, що тут уціліла не знайти ні їли, ні сосни.
Березу ножиком пірнув, якийсь живоглот.
Мені здається, з-під кори моя сльоза тече.
Від цієї черствості людської болить моя душа,
Під покаліченим дубком не вітер стогне, я
Ось мурашник підпалений блюзнірською рукою.
Мені здається, горить не він, а хата палає мій.
Земля в опіках і рубцях, як у дні великої біди.
Хмільної прихильності сліди, безтурботності сліди.
Пішли, образивши красу, збентеживши лісовий затишок
Не почувши, що за спиною, дерева сльози ллють.

Заєць:Ліс є найбільшим джерелом натхнення та здоров'я, він вчить нас бачити та розуміти прекрасне. У лісах постають маємо велика краса і могутність природи.

Лисиця:Ліс - це найвірніший ваш помічник у боротьбі за врожай. Він пом'якшує клімат, зупиняє сухі вітри, запорошені бурі, перегороджує своїми зеленими полотнами шлях сипучим піскам.

Вовк:Неможливо перерахувати всі лиха, які несе нам відсутність лісу. Якби ви знали про них, то у вас, мабуть, не піднялася б рука зламати гілку квітучої липи.

Синиця:Надзвичайно важлива роль лісу історія і навіть у процесі становлення людини.

Заєць:Ліс дав вам перші знаряддя праці, познайомив із вогнем. Ліс годував ваших далеких предків, давав їм дах, захищав від сонця та вітру, дощу та морозів, рятував від хижих звірів.

Лисиця:З дерева робилися будинки та човни, спис та соха, колиска. Справжня історія сучасної цивілізації почалася з винайдення паперу, книги, матеріал для яких давав ліс.

Вовк:Ваші далекі пращури до нього ставилися дбайливо. Вони були впевнені, що природа: дерева та трави, ліси та хмари розмовляють. Вони можуть попереджати чи загрожувати, лякати чи заохочувати.

Синиця:Серед давніх людей ходили легенди про травинку, квітку, про кожне деревце.

(Пісня "Тонка горобина" або "Не рубайте мужики").

Червона книга:А список знищених видів тварин та рослин поповнюється протягом усієї історії людства.

Читець:Палимо, будь-що - жадібне око!
І рубаємо і вибухаємо, і коряжимо.
Природа - мати чекає на милість від нас
А взяти її у нас, на жаль, не може.
Природа:Адже вдумайтеся, щохвилини на землі зникає один вид живих організмів.

Червона книга:І не так вже й важливо - солідне це чотирилапе або крихітний жучок з якогось острівця в Тихому океані, на терезах життя всі вони рівні.

(Пісня Ю. Антонова «Живе всюди краса» чи танець метеликів із квітами і птахами).

Читець:
Якщо я зірву квітку,
Якщо ти зірвеш квітку,
Якщо все, і я, і ти
Якщо ми зірвемо квіти.
Спустіють усі галявини
І не буде краси.

Метелик:Тільки за останні три сторіччя з лиця Землі назавжди зникли 36 видів ссавців.

Синиця: 94 види птахів і наскільки сотень видів безхребетних, серед них сумчастий вовк, мандруючий голуб.

Тюльпан:Все більше і більше зниклих тварин і рослин, що опинилися на межі зникнення, потрапляють на тривожні сторінки «Червоної книги».

Природа:
Охороняється Червоною книгою
Стільки рідкісних тварин та птахів.
Щоб вижив простір багатоликий
Заради світла майбутніх кордонів.
Щоб пустелі нагрянути не сміли
Щоб душі не стали порожні,
Охороняються звірі, охороняються змії,
Охороняються навіть квіти.

Червона книга:
Червона книга - це перелік видів тварин і рослин, грибів і навіть лишайників, яким загрожує реальне зникнення Землі. Перша Червона книга – міжнародна, вона з'явилася у 1966 році. Її виданню передувала кропітка робота вчених усього світу, які вперше вирішили підрахувати, ту шкоду, яку завдали люди природі.
Результат приголомшив усіх, небезпека загрожувала багатьом видам рослин та тварин. Ось тоді і було вирішено опублікувати ці дані, сповістити всіх про катастрофу, що загрожує. Червона обкладинка не випадкова, вона як би попереджає про можливе лихо. Незабаром вийшли Червоні книги окремих країн, областей, республік.
Чорна сторінка у книзі містить назви зниклих видів, червона – види на межі зникнення, жовта – відновлюваних, зелена – маловивчених, біла – не вивчених видів тварин та рослин.

Метелик:Величезна кількість метеликів внесено до списку найгарячіших точок на карті життя.

Тюльпан:Кілька сотень видів рослин. Серед наших близьких знайомих це конвалія травнева, більшість орхідей, пролісок білий, дзвіночок.

(Лісова галявина. У центрі на троні сидить лев. Навколо нього лісові жителі).

Лев:Сьогодні в нашому лісі рано-вранці задзвонив вічовий дзвін. Ви знаєте, що ніхто не сміє дзвонити в нього через дрібниці. Так хто ж із вас волає до справедливості, хто вимагає суду та захисту.

Синиця:Ми птахи закликаємо до справедливості, ми вимагаємо суду та захисту. За останні 150 років нас вимерло 60 видів та 67 підвидів, щороку ми втрачаємо крилатих братів. І це все з вини людини.
Лев: Хіба людина може так зробити з вами? Я не можу повірити, цього не може бути, адже всі ми є частиною природи.
Всі ми маємо одну матір, на ім'я природа!
У неї для всіх вистачає доброти
І ми живемо, зафіксувавши навіки
У душі її прекрасні риси
Поля, луки, ліси, моря та річки.

Вовк:Людина має прямий вплив на флору та фауну. Це призвело до того, що вимирання видів тварин та рослин становить у наш час від одного до десяти на рік. Сьогодні на межі зникнення знаходиться 1000 видів тварин та 2000 видів рослин.

Лев:Невже це так? Невже людина не розуміє, що винищуючи вас усіх, вона готує таку саму долю і собі. Він навчився літати повітрям, як птах, плавати під водою, як риба, йому залишилося тільки одне - навчитися гідно, жити на Землі.

Вовк:Людина! Чи чуєш ти, чи бачиш ти, щось крім смерті?

Лев:
Людина!
Ти послухай царя терплячих звірів,
І вибач,
Що слова мої звучатимуть не царською.
Я - останній із левів,
Але хай за мене кажуть.
Лань в обіймах капкана,
Повзучого смогу величезність
І дельфінів сім'я,
За яким тиждень поспіль.
З вертольота полював ти,
Щоб розвіятися трохи.
Нехай тобі зустрінеться голуб,
Хлюпнувши отруту,
Мурашник спалений,
Розриті нори борсучі,
Приголомшена сьомга,
Тремтячий від страху жираф.
І підстрелений лебідь,
І чайки по горло у мазуті.
Нехай вони голосять,
Запитуючи караючий вік.
Нехай вони обходять стороною будь-яку машину.
Ти господар!
Ми сперечатися з тобою не хочемо і не можемо,
Але без нас ти уяви
Хіба Земля буде Земля?
Але без нас - ти зрозумій
Хіба море залишиться морем?
Людські дитинчата згадають про нас і заплачуть
Ми - пухнасті брили тепла
Ми жива звірина.
Все твоє на планеті
А нашого нічого немає.
Може правда, що з кожним днем,
Світ стає злішим.

Метелик:Людина! З твоєї вини гинуть не лише птахи, а й уся природа.

: Проте, те що зроблено, не можна виправити ніяким каяттям

Тюльпан:Каяння очищає душу і загартовує її проти нових спокус, але те, що сталося - непоправне!

Вовк:Мало не робити зла - треба робити добро... тільки тоді ти будеш, щасливий і спокійний.

Лев:У світі і так занадто багато страждань, завдаючи зло хоча б маленькій істоті, ти збільшуєш це зло. А призначення людини зовсім інше.

Природа:Проблеми екології, охорони навколишнього середовища дедалі більше хвилюють людство. І це зрозуміло – Земля наш спільний будинок, і єдина у світі обитель. Ми тілом і кров'ю належимо природі, знаходимося в ній і залежимо від неї. Досить, тобі людина, що без їжі, ти проживеш 5 тижнів, без води 5 днів, без повітря 5 хвилин. І ось над усім цим нависла загроза згубної екологічної кризи.

(Звучить щебет птахів, звук моря).

Читець:Бережіть Землю! Бережіть
Жайворонок у блакитному зеніті.
Метелик на стеблі повиліки,
На стежці сонячні відблиски.
Яструба ширяє над полем,
Ясний місяць над нічним спокоєм.

(Діти тримають у руках листочки берези, клена, на них написані правила поведінки в лісі. Зачитують ці правила і кидають листочки в зал, наче дерева скидають листя).
СЦЕНАРНИЙ ПЛАН №
п/п Заходи Відповідальні
1 Звучить тривожна музика, на сцену виходить Червона книга та природа. Музичний працівник, вихователь у ролі «Червоної книги» та дитина у ролі «Природи»
2 Виходять читці, читають вірші, ведуть діалог із Червоною книгою та Природою. вихователь
3 Пісня «Пробач Земля». Музичний працівник
4 На сцені з'являються Заєць, Вовк, Лисиця, Синиця розповідають про ліс, розмовляють з Червоною книгою та Природою. Вихователь, помічники
5 Пісня Ю. Антонова «Живе всюди краса» Музичний працівник
6 На сцену виходять, Тюльпан та Метелик розповідають про проблеми екології. Вихователь та помічники
7 Усі звірі, птахи та рослини приходять зі скаргою до царя звірів Лева. Вихователь, помічники, музичний працівник

ПЛАН ПІДГОТОВКИ ЗАХОДУ

Вивчення методичної літератури на цю тему.
Складання сценарію.
За тиждень до свята провести екологічну вікторину.
Розучування віршів, пісень, танців.
Відпрацювання інтонаційної виразності.
Репетиція сценарію.
Підготовка декорацій, наочностей, костюмів та обладнання.
Оформлення зали.
Виставка дитячої творчості
Розміщення меблів.
Підбиття підсумків екологічної вікторини.

ДОДАТОК №1

ВІКТОРИНА

У давній Русі цього звіра називали «Векша», він граційний і гарний. Його дитинчата народжуються голенькими, зате потім хизуються в рудих пухнастих вбраннях. Звірятко дуже довірливий, любить шишки та горішки. (Білка).
Ця комаха зберігає дивовижну таємницю: сидячи на травинці в Підмосков'ї, вона здатна відчути навіть незначний землетрус у Японії. За кольором він зливається з травою. (Коник).
Цих птахів люблять за їхню веселу вдачу. Вони чудові звуконаслідувачі і часто співають зябликом, дроздом, квакають жабою, гавкають собакою. З них багато користі. Навесні вони ходять по полях, збираючи личинок та комах, які зимували в землі. Навесні поїдають велику кількість гусениць та жуків. (Шпак).
у Росії цього жука здавна називали «Сонечко». Він червоненький і кругленький дуже добродушний і невинний, нікому не небезпечний, окрім попелиці. На згинах ніжок у нього з'являється рідина, схожа на молоко, що й наштовхнуло людей на ім'я, дане цьому жуку. (Божа корівка).
Час цвітіння цього чагарника квітень, травень. Плоди дозрівають у серпні. Вони овальні, соковиті, яскраво-червоні і сидять прямо на гілках та стовбурі. У назві цього чагарника згадується всім відомий хижий звір. Отруйна для людей. (Вовча ягода).
Хто не дивується їхній працьовитості та терпінню. Щорічно вони можуть приносити у свій будинок кілограм будь-якого видобутку, близько 100 000 комах, цим вони корисні лісовому господарству. Але вони розводять, як пастухи масу попелиць, У цьому їх шкода. (Мурахи).
Яке дерево використовується для виготовлення лиж? (Береза).
Яке полювання дозволяється будь-якої пори року? (Фотополювання).
Яке дерево цвіте пізніше за всіх? (Липа).
Хто кукує у зозулі? (Самець).
Який птах найбільше схожий на качку? (Селезень).
Який свійський птах бігає швидше за скакового коня? (Індик).
Який птах виводить пташенят у дощ? (Лебідь).
Улюблені ласощі у лелеки? (Жаби).
Які птахи риють нори для гнізда? (Ластівки).
Про яких тварин можна сказати, що вони вилазять зі шкіри геть? (Змії вилазять зі шкіри при линянні).
Куди зайцю зручніше бігти в гору чи з гори? (В гору, тому що у нього передні лапи коротші за задні).
Чи росте дерево взимку? (Ні).
Хто спить усю зиму вниз головою? (Кажан).

ДОДАТОК №2

Напис на плакатах

1. Як відгукнеться, так і відгукнеться.

2. Пам'ятайте! Рибі – вода, птахові – повітря, звірові – ліс, степ і гори, а людині потрібна Батьківщина. І охороняти природу означає охороняти Батьківщину.

3. Ліс – наше багатство.

4. Не засмічуйте природу!

5. Здрастуйте, плането!
Здрастуйте, Земле!
Відтепер ми діти твої та друзі!
Відтепер ми разом – велика родина –
Квіти та дерева, птахи та я!

6. Щоб жити, потрібно сонце, свобода та маленька квіточка. Г. Х. Андерсен.

ДОДАТОК №3

Правили поведінки у лісі

ПРАВИЛО 1-е.

Не ламай гілки дерев та чагарників. Рослина - жива істота, і гілки разом із листям допомагають їй дихати, виділяють у повітря кисень, затримують пил. Там, де багато рослин, легко дихається.

ПРАВИЛО 2-ге.Чи не пошкоджуй кору дерев. Зрозумійте, їм боляче, вони перестають рости, і довго болісно вмирають, тільки сказати про це не можуть.

ПРАВИЛО 3-тє.

Не рви квітів у лісі та на лузі. Адже квітка у вазі – це бранець, засуджений до смерті. Нехай це диво тішить око, омолоджує серце, душу всіх, хто прийде за нами. Саме давня звичка рвати квіти призвела до зникнення багатьох видів рослин.

ПРАВИЛО 4-те.

У лісі намагайся ходити стежками, щоб не витоптувати траву і ґрунт. Народна мудрість каже: одна людина залишає в лісі слід, сто чоловік – стежку, а тисячі пустелю.

ПРАВИЛО 5-те.Не можна брати яйця з гнізд, розоряти мурашники, розкопувати нори та турбувати лісових мешканців.

ПРАВИЛО 6-те.

Не розводьте багаття у лісі, якщо в цьому немає потреби. Вогнище – це рани в грунтовому покриві лісу. Для їхнього загоєння потрібно 15-20 років. Від багаття може виникнути пожежа.

ПРАВИЛО 7-ме.

Чи не збивай гриби, навіть неїстівні. Той, хто збиває палицею мухомори, не шанує ліс, не розуміє його. Мухомори допомагають рости деревам. Ними харчуються білки, лосі, сороки.

ПРАВИЛО 8-е.

У лісі забороняється включати на повну потужність магнітофони, здіймати крик і шум. Від цього звірі та птахи залишають свої нори та гнізда. Потрібно цінувати та охороняти одвічну мудру тишу, вміти слухати чарівні звуки лісу.

ЛІТЕРАТУРА

1. Артемова Л.В. Навколишній світ у дидактичних іграх дошкільнят - М., 1992
2. Богданець Г.П., Смирнова Л.Я. «Формування екологічних уявлень у шестирічних першокласників» // Початкова школа, 1989г. №5.
3. Великий І. «Що має знати й уміти молодий захисник природи», М., 1983г.
4. Дмитрієв Ю.Д. "Про природу для великих і маленьких", М., 1982.
5. Козлова С.А. Мій світ. - М., 2000
6. Малашенкова В.А. Програма «Природа та людина».
7. Науково – методичний журнал «Виховання школярів». - М., 2002р. №3. с. 69.
8. Науково – методичний журнал «Виховання школярів». - М., 2005р. №4. з 72.
9. Науково – методичний журнал «Виховання школярів». - М., 2007р. №5. с.67.
10. Науково – методичний журнал «ПедРада». - М., 2002р. №2.
11. Науково – методичний журнал «ПедРада». - М., 2002р. №4.
12. Науково – методичний журнал «ПедРада». - М., 2005р. №4.
13. Науково – методичний журнал «ПедРада». - М., 2007р. №5.
14. Сізенко-Казанець З. Ознайомлення дошкільнят із природою //Дошкільне виховання 1990. № 8.
15. «Екологічне виховання дошкільнят 3%». Київ. Всеросійське суспільство охорони навколишнього середовища 2001.
16. Еліот Д. Дитяча енциклопедія. - Росмен, 1994

Світлана Акчева
Конспект безпосередньої освітньої діяльності щодо ознайомлення з навколишнім світом «Земля – наш спільний будинок».

Конспект безпосередньої освітньої діяльності з ознайомлення з навколишнім світому підготовчій групі.

« Земля – наш спільний будинок» .

Підготувала: вихователь

Акчева С. А.

місто Уфа

Цілі:

1. Поглибити уявлення у тому, що планета Земля – це величезна куля, більша частина якого вкрита водою. Крім води є материки – тверда земля – суша, де мешкають люди.

2. Ознайомитидітей із науковою версією освітиматериків на планеті Земля, з умовними позначеннями суші, води на картах і глобусах, з назвами та розташуванням материків на карті.

3. Підвести до розуміння унікальності нашої планети, оскільки тільки на Землі є життя.

4. Виховувати прагнення берегти нашу Землю.

5. Заохочувати дітей робити висновки на основі наявних відомостей.

6. Розвивати уява, асоціативне та творче мислення.

7. Удосконалювати діалогічну та монологічну форми мови.

Матеріали та обладнання:

Ноутбук, мультимедійне обладнання, презентація Power Point зі слайдами

Входять діти.

Звучить мелодія російської народної пісні "Вітчизна" («Бачу чудове привілля»).

Педагог. Хлопці, ми з вами живемо в країні, в якої напрочуд гарне ім'я – Росія. Велика наша Батьківщина! Розкинулася вона від снігів і льодів Крайньої Півночі до південних морів, від Балтійського моря до Тихого океану. Це величезна держава! (Слайд № 2)

Діти. Є в Росії високі гори, повноводні річки, глибокі озера, густі ліси та безкраї степи. (слайди №3-9)

Діти. Є маленькі річки, світлі березові гаї, сонячні галявини, яри, болота та поля.

Педагог. Ми пишаємось нашою великою Росією, її різноманітною природою, багатими надрами. Але на світі є й інші країни, де живуть такі самі люди, але говорять іншими мовами. І у всіх у нас є спільний будинок. Якщо ви відгадаєте загадку, то дізнаєтесь, як його назва:

Ні початку, ні кінця,

Ні потилиці, ні обличчя.

Знають усі, і молоді, і старі,

Що наш будинок – величезна куля.

Діти. Земля.

Діти. А в народі ще так кажуть: «Нікого не народила, а всі матінкою звуть».

Педагог. Що ви знаєте про нашу планету? Яка вона, Земля?

Діти. Наша планета - це величезна-величезний кулю. Такий великий, що потрібно багато днів, навіть місяців, щоб об'їхати його навколо(Слайд № 10)

Діти. Вона кругла, мов яблуко. Земля крутиться навколо Сонцяніби літачок навколо вежі. Та ще й сама обертається навколо своєї осі, крутиться, як дзига, тільки повільно (Слайд № 11)

А тепер давайте пограємось.

Гра називається "День ніч", правила гри ви знаєте.

(Діти стають у коло. Педагог обирає дитину – «сонце»

Інші діти зображують планету Земля.

Діти повертаються навколосебе та обертаються по колу.

За сигналом викладача діти зупиняються. Педагог запитує:

«У кого зараз день?», «У кого зараз ніч?».

Діти сідають на стільці.

Діти. Разом із нашою планетою навколоСонця кружляють ще вісім планет (Слайд № 12)

Педагог. А як ви дізналися, що це Земля?

Діти. Наша планета блакитного кольору (Слайд № 13).

Педагог. Чому вона блакитна?

Діти. на Землі багато води.

Діти. Коли космонавти дивляться з космосу на нашу планету, вона їм здається кулею прекрасного блакитного кольору.

Педагог. Молодці, хлопці! А як ви думаєте, чому на Землі є життя?

Діти. на Земліє вода для пиття та повітря для дихання.

Педагог. Правильно. Вода та повітря необхідні всім живим організмам.

Друзі мої! Але чи завжди люди мали ці знання? Виявляється, ні. А як вони собі малювали Землю, де жили? Дуже по-різному. Їхні уявлення здаються нам сьогодні фантастичними, казковими, неправдоподібними. Погляньмо, як вони малювали наш світ.

Демонстрація слайдів.

Педагог. У давнину люди думали, що Земля величезна та плоска, як млинець або як тарілка, і можна дістатися до краю Землі(Слайд № 14).

Одні казали, що її підтримують три величезні кити, які плавають в океані.

Інші доводили, що пласка Землятримається на трьох слонах, слони стоять на спині величезної черепахи, а черепаха плаває в океані. (Слайд № 15-16).

Навіть знаходилися сміливці, які мріяли дістатисядо цього краю і подивитись, а що там, на краю Землі, і чи можна з нього впасти.

Люди вирушали в дорогу пішки, чи верхи на конях, чи кораблі.

І добиралися вони до краю Землі? Як ви думаєте?

Діти. Ні. Як тільки вони добиралися до моря чи океану, то вважали, що їхня подорож закінчено: ось він край Землі. Далі вже нічого немає, крім води.

Педагог. Діти, але були й такі люди, які дійшовши до берега моря, пересідали на корабель і продовжували свою подорож. Ось ці мореплавці й переконалися, зрештою, що, вирушаючи з якогось місця і рухаючись завжди в одному напрямку, вони чомусь повертаються туди, звідки почали подорож. «Чому так відбувається?»- Задумалися люди. Так тому, раптом зрозумів хтось, що Земля не плоскаяк млинець. Ні, вона кругла, як куля.

Педагог. Велику роль у пізнаннінашого світу зіграв час великих морських плавань. Першу навколосвітню подорож здійснив на п'яти кораблях моряк-мандрівник Магеллан (Слайд № 17).

Три роки пливли його кораблі все вперед і вперед, не змінюючи напряму і звіряючи свій шлях зірками. Чотири кораблі загинули у бурхливих водах океану. І лише один корабель під назвою «Вікторія»обігнув Землюі повернувся до порту з іншого, протилежного боку. Так люди зрозуміли, яка велика наша Земля, і довели, що Земля- Куля і її можна об'їхати навколо.

Показ ілюстрацій вітрильних кораблів (Слайд № 18).

Педагог. Чому люди в давнину мали неправильне уявлення про будову нашого світу?

Діти. У давнину люди не могли пересуватися по землівеликі відстані. Адже не було ні доріг, ні кораблів, ні поїздів, ні літаків. Тому дійти до «краю землі» Щоб перевірити розповіді про китів, слонів, черепаху, нікому не вдавалося.

Фізкультхвилинка.

Звучить «космічна»музика. (Слайд № 19).

Є одна планета - сад - руки вперед, долоні вгору

У цьому холодному космосі - руками показуємо велике коло.

Тільки тут ліси галасують – похитали руками.

Птахів скликаючи перелітних – махаємо руками.

Лише на ній одній цвітуть – показали руками донизу.

Конвалії в зеленій траві – присіли.

Бережи свою планету, - руками показуємо велике коло.

Адже іншої, схожої нема! - Руки вперед, долоні вгору.

Гра в колі з м'ячем.

Яка наша планета? (велика, кругла, величезна, блакитна, зелена, сонячна, світла, добра) - Яке повітря (чистий, свіжий)- Яке сонце (яскраве, тепле, лагідне)

Що потрібно робити, щоб наша планета залишалася такою ж красивою? (охороняти, берегти, захищати, не смітити, любити природу)

Діти сідають на стільці.

Педагог. Багато мільйонів років тому Землябула величезним материком (Слайд № 20). Внаслідок стихійних катаклізмів цей материк став руйнуватися, від нього стали відокремлюватися великі та малі шматки. (Слайд № 21). Які материки ви знаєте?

Діти. Африка, Америка, Австралія, Європа, Азія, Антарктида.

Майже на кожному континенті є багато країн. Немає їх тільки в Антарктиді – там вічний холод, сніги та криги.

Материки заселені тваринами, ними ростуть різні рослини, живуть різні народи.

Д/Гра "Чим схожі і чим відрізняються?"

На 5 материках мешкає багато людей. Вони і різні, і схожі одна на одну.

(Схожі - однакова будова тіла: є руки і ноги і т. д. Відрізняються - кольором шкіри, кольором волосся, розрізом очей) (Слайд № 22-27).

Д/Гра "Хто де живе"

Франція-… …--- японець

Англія-…. …-- китаєць

Америка-…. … -- росіянин

Кросворд. А тепер, хлопці, щоб закріпити всі знання, які ви здобули, ми з вами розгадаємо кросворд. Хто прочитає, яке у кросворді головне слово?

Земля – наш спільний будинок для всіххто на ній живе. Вона всім потрібна, і всі, хто на ній живе, також потрібні Землі. Чи зможе людина жити один на Землі? Без птахів, тварин, комах, риб, дерев, квітів, ягід, грибів тощо? Звичайно ж ні! (Слайд № 28-33).

Пропонує послухати вірш В. Орлова « Загальний будинок» .

Дитина слайд №34

Під одним голубом

Спільним дахом ми живемо.

Будинок під дахом блакитний

І просторий, і великий.

Будинок крутиться біля Сонця,

Щоб нам було тепло,

Щоб кожне вікно,

Висвітлити воно могло.

Щоб жили ми у світі,

Не лякаючись, не погрожуючи,

Як добрі сусіди

Або добрі друзі.

Хоча людина на Землі- це найрозумніша істота, він розумніший і сильніший за всіх, але в цьому і його біда. Людина літаком літає вище орла, екскаватором копає землю глибша за крот, поїздом їде швидше оленя, будинок будує з цегли міцніше бобра і т. д. Але через те, що людина сильніша, вона стала в деяких місцях причиною загибелі природи: забруднені водоймища, закопчене повітря, загибель багатьох тварин і птахів, рідкісних видів рослин і т. д. Давайте згадаємо правила поведінки в природі.

Картки з правилами поведінки у природі. - Потрібно назвати правило та пояснити, чому не можна так робити.

Якщо людина розумніша і сильніша за всіх, вона повинна всі свої знання та вміння спрямувати на охорону та захист природи на планеті Земля.

Дивлюся на глобус – куля земна,

І раптом зітхнув він, як живий;

І шепочуть мені материки:

«Ти бережи нас, береги!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза,

І тихо просять джерела:

«Ти бережи нас, береги!»

Сумує глибока річка,

«Ти бережи нас, береги!»

Зупинив олень свій біг

«Будь людиною, людина!

В тебе ми віримо – не збрехні.

Ти бережи нас, бережи!

Дивлюся на глобус – куля земна.

Такий прекрасний та рідний.

І шепочуть губи; «Збережу!

Я збережу вас, збережу!

(Є. Шкловський)

Перша дитина. (Слайд № 35-40).

Наша планета Землядуже щедра і багата:

Гори, ліси та поля – дім наш рідний, хлопці!

Друга дитина.

Давайте будемо берегти планету,

Інший такий у світі немає.

Розвіємо над нею і хмари, і дим,

Образу її нікому не дамо.

Третя дитина.

Бережемо птахів, комах, звірів.

Від цього станемо ми тільки добрішими.

Прикрасимо всю землю садами, квітами…

Всі діти.

Така планета потрібна нам із вами!

На цьому наша мандрівка нашою планетою закінчується. І я думаю, що ви не забудете те, про що ми з вами сьогодні говорили, і берегтимете птахів, комах, звірів. Від того, як ви будете поводитися, залежатиме майбутнє нашої планети

Завдання:

1. Познайомити з різноманітністю рослинного та тваринного світу, з його значимістю для всього живого на планеті.

2. Викликати в дітей віком прагнення берегти свій спільний будинок як умова збереження життя людства та всіх природних жителів.

3. Закріпити поняття, що ми – люди – є частиною природи, що для зростання та розвитку живих об'єктів необхідне те саме – вода, світло, повітря.

4. Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення до навколишнього світу, рідної природи.

Матеріал:м'яч, символи (людини, тварин, риб, птахів, комах, рослин), карта Землі, глобус, вірші, загадки, символи (сонце, повітря, вода),

Попередня робота: розгляд ілюстрацій з альбому «Бережи живе», дидактичні ігри, загадування загадок, заучування прислів'їв, читання художньої літератури про природу.

Хід заняття:

Хлопці! Я пропоную вам вирушити у дивовижний світ природи.

Як ви вважаєте, що таке світ природи? (Це тварини, риби, птахи, комахи, рослини).

Цей світ такий різноманітний та неповторний.

А зараз ми з вами пограємось. Для цього треба стати в коло.

Гра називається «Жива та нежива природа».

Діти встають у коло і по черзі передають м'яч один одному, називаючи при цьому предмети живої (птахи, рослини, риби тощо) та неживої (небо, земля, каміння тощо) природи.

Кожна людина має свій будинок, кожна тварина має свій будинок. І у комах, квітів та дерев є будинок (викладаю на дошці символи).

Хлопці, а як можна назвати наш спільний будинок? (Земля).

Вивішую карту Землі.

Наш спільний будинок – це планета Земля, яка обертається довкола сонця.

Що це таке? (глобус)

Глобус – це макет нашої планети Земля. Глобус придумали та зробили люди. Дивлячись на нього, ми можемо багато дізнатися про нашу планету, наприклад, якої форми Земля? (Відповіді дітей) (кругла, схожа на кулю)

Чи є на нашій планеті суша? (так)

Яким кольором вона позначена на глобусі? (коричневим, світло – коричневим, жовтим, зеленим)

Чи багато води на нашій планеті? (більше, ніж суші)

Яким кольором вона позначена на глобусі? (синім, блакитним, білим)

Наша планета найкрасивіша з усіх планет.

Які ще планети ви знаєте? (Венера, Марс, Юпітер, Меркурій та інших.), але життя цих планетах немає, оскільки немає повітря і води.

Земля – це спільний чудовий будинок для всіх людей, звірів та птахів. Послухайте, які гарні вірші написав поет Дайнеко (читаю):

«Є на Землі величезний будинок під дахом блакитний,

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Веселий дзвін струмка,

Живеш у тому світлому домі ти

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели

Завжди ти будеш у ньому,

Природою рідної землі

Зветься цей будинок».

Природа має важливе значення у житті кожної людини, адже крім краси та прекрасного настрою вона дає людині те, без чого жити неможливо. А що саме вами підкажуть загадки:

Ти весь світ обігріваєш

І втоми не знаєш,

Усміхаєшся у віконце,

А звуть тебе все...» (сонце)

Вивішую символи.

Чи може людина прожити без сонячного світла та тепла? (Відповіді дітей)

Чому? (Відповіді дітей)

«Він невидимий, та все ж,

без нього ми не можемо жити.

Ні їсти, ні пити, ні говорити.

І навіть, чесно кажучи,

Розпалити не зможеш ти вогню» (повітря)

А без повітря ми можемо прожити? (ні)

Чому? (Повітря потрібне для дихання, людина може прожити кілька днів без їжі, без води, а ось без повітря вона може прожити лише кілька хвилин).

Чому на зображенні нічого не зображено? (бо повітря – невидиме). Повітряна оболонка Землі – як ковдра. Вона захищає Землю від сильного нагріву та остигання.

Наступна загадка:

"Мене п'ють, мене ллють, усім я потрібна, хто така я...?" (вода)

Правильно. Вода для всіх сьогодні така звичайна та звична.

Чи зможемо ми прожити без води? (ні)

Чому? (Відповіді дітей)

Без води неможливе існування всього живого:

«Повсюди, де біжить вода,

Цвіте земля, цвіте країна…»

Ось що дає природа всьому живому життя: це повітря, сонце, вода. Раз яскраво світить сонце, дзюрчать струмки та навколо свіже повітря, я пропоную відпочити та пограти у гру «Карусель» із стрічками. Під музику та вірші, діти, взявшись за стрічки, обертають карусель. Карусель зупиняється на станціях «Дикі тварини», «Отрутні гриби та рослини», «Лікарські рослини» та ін., де діти називають, що ставитиметься до кожної групи.

Молодці! Відпочили, тепер можемо займатись далі.

Як ви думаєте, чи зможе людина жити одна на Землі, без тварин, птахів, комах, рослин, дерев тощо?

Звичайно, ні. Людина живе у природі, від природи залежить її життя.

А як ви вважаєте, хлопці, від людини залежить краса природи? (Люди саджають ліси, оберігають тварин, годують птахів, очищають річки тощо)

А чи завжди людина допомагає природі?

Чи може він занапастити природу? Як? (забруднює річки, вирубує ліси, відловлює тварин, птахів, рибу, забруднює повітря тощо.)

Люди можуть примножити природу, а можуть погубити решту. В історії людства зустрічається багато прикладів, коли людина, не враховуючи закони природи, завдавала величезної шкоди тваринному та рослинному світу.

Але людина вміє виправляти свої помилки і в нашій країні створили заповідники.

Що таке заповідник? Це місце, де трави, квіти, ягоди, гриби, дерева, птахи, риби охороняються державою. Місце, де природа має право жити за своїми законами. Це острівці порятунку природи від людини. Це наше багатство, яким кожен може пишатися.

Що забороняється робити у заповіднику? (Рвати квіти, ягоди, ловити рибу, полювати тварин)

А що дозволяється робити? (дихати свіжим повітрям, приходити на екскурсію, знайомитися та милуватися красою та багатством заповідних місць, ходити стежками)

Людина на Землі розумна і сильна, і всі свої знання та вміння має спрямувати на охорону та захист природи на планеті Земля.

«Дивлюся на глобус – куля земна,

І раптом зітхнув він як живий,

І шепочуть мені материки:

«Ти бережи нас, береги!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза,

І тихо просять джерела:

«Ти бережи нас, береги!»

Зупинив олень свій біг:

«Будь людиною, людина»

В тебе ми віримо – не збреши,

ти бережи нас, бережи!

Дивлюся на глобус – куля земна,

Такий прекрасний та рідний,

І шепочуть губи: «Збережу!

Я збережу Вас, збережу!

Щоб зберегти нашу планету Земля, треба бути розумним та добрим. Людиною – велетнем.

А зараз я вам роздам картки і ми згадаємо правила поведінки у природі.

Як треба правильно поводитися під час відпочинку на річці, в лісі, на лузі (діти виходять з картками і розповідають по них правила).

А ще, хлопці, ми з вами знаємо багато прислів'їв про природу, назвемо їх.

Сьогодні, хлопці, я вирішила присвятити вас у «Юні друзі природи». Друг природи – це людина, яка любить, береже та охороняє її. Вручаю вам медаль "Юні друзі природи".

Як ви вважаєте, ви будете справжніми друзями природи? Чому? Що робитимете для цього?

Що вам запам'яталося найбільше із сьогоднішнього заняття?

Які будуть ваші дії або як ви зробите, якщо побачите, що ваші друзі, сусіди рвуть квіти на клумбі, кидають сміття, ламають гілки (відповіді дітей).

Молодці! Дякую за заняття!

Завантажити:

Попередній перегляд:

Конспект заняття у старшій групі

Тема: «Земля – наш спільний дім»

Завдання:

4. Виховувати відповідальне та дбайливе ставлення до навколишнього світу, рідної природи.

Матеріал: м'яч, символи (людини, тварин, риб, птахів, комах, рослин), карта Землі, глобус, вірші, загадки, символи (сонце, повітря, вода),

Попередня робота: розгляд ілюстрацій з альбому «Бережи живе», дидактичні ігри, загадування загадок, заучування прислів'їв, читання художньої літератури про природу.

Хід заняття:

Хлопці! Я пропоную вам вирушити у дивовижний світ природи.

Як ви вважаєте, що таке світ природи? (Це тварини, риби, птахи, комахи, рослини).

Цей світ такий різноманітний та неповторний.

А зараз ми з вами пограємось. Для цього треба стати в коло.

Гра називається «Жива та нежива природа».

Хлопці, а як можна назвати наш спільний будинок? (Земля).

Вивішую карту Землі.

Наш спільний будинок – це планета Земля, яка обертається довкола сонця.

Що це таке? (глобус)

Чи є на нашій планеті суша? (так)

Яким кольором вона позначена на глобусі? (коричневим, світло – коричневим, жовтим, зеленим)

Чи багато води на нашій планеті? (більше, ніж суші)

Яким кольором вона позначена на глобусі? (синім, блакитним, білим)

Наша планета найкрасивіша з усіх планет.

«Є на Землі величезний будинок під дахом блакитний,

Живуть у ньому сонце, дощ та грім,

Ліс та морський прибій.

Живуть у ньому птахи та квіти,

Веселий дзвін струмка,

Живеш у тому світлому домі ти

І всі твої друзі.

Куди б дороги не вели

Завжди ти будеш у ньому,

Природою рідної землі

Зветься цей будинок».

Ти весь світ обігріваєш

І втоми не знаєш,

Усміхаєшся у віконце,

А звуть тебе все...» (сонце)

Вивішую символи.

Чи може людина прожити без сонячного світла та тепла? (Відповіді дітей)

Чому? (Відповіді дітей)

«Він невидимий, та все ж,

без нього ми не можемо жити.

Ні їсти, ні пити, ні говорити.

І навіть, чесно кажучи,

Розпалити не зможеш ти вогню» (повітря)

А без повітря ми можемо прожити? (ні)

Наступна загадка:

"Мене п'ють, мене ллють, усім я потрібна, хто така я...?" (вода)

Правильно. Вода для всіх сьогодні така звичайна та звична.

Чи зможемо ми прожити без води? (ні)

Чому? (Відповіді дітей)

Без води неможливе існування всього живого:

«Повсюди, де біжить вода,

Цвіте земля, цвіте країна…»

Молодці! Відпочили, тепер можемо займатись далі.

Як ви думаєте, чи зможе людина жити одна на Землі, без тварин, птахів, комах, рослин, дерев тощо?

Звичайно, ні. Людина живе у природі, від природи залежить її життя.

А чи завжди людина допомагає природі?

Але людина вміє виправляти свої помилки і в нашій країні створили заповідники.

Що забороняється робити у заповіднику? (Рвати квіти, ягоди, ловити рибу, полювати тварин)

«Дивлюся на глобус – куля земна,

І раптом зітхнув він як живий,

І шепочуть мені материки:

«Ти бережи нас, береги!»

У тривозі гаю та ліси,

Роса на травах, як сльоза,

І тихо просять джерела:

«Ти бережи нас, береги!»

Зупинив олень свій біг:

«Будь людиною, людина»

В тебе ми віримо – не збреши,

ти бережи нас, бережи!

Дивлюся на глобус – куля земна,

Такий прекрасний та рідний,

І шепочуть губи: «Збережу!

Я збережу Вас, збережу!

Щоб зберегти нашу планету Земля, треба бути розумним та добрим. Людиною – велетнем.

А зараз я вам роздам картки і ми згадаємо правила поведінки у природі.

А ще, хлопці, ми з вами знаємо багато прислів'їв про природу, назвемо їх.

Як ви вважаєте, ви будете справжніми друзями природи? Чому? Що робитимете для цього?

Що вам запам'яталося найбільше із сьогоднішнього заняття?

Молодці! Дякую за заняття!