10 учениць, які збудилися під час уроку. Проти вчителя однієї з тюменських шкіл, якого під час уроку побив учень, порушили кримінальну справу. Три найкращі методи запису нової інформації

У багатьох ситуацій - на ділових зустрічах, під час «мозкових штурмів», або якщо потрібно написати інструкцію до книги - правильно зроблені записи допоможуть заощадити час, зрозуміти новий матеріал, швидко відновити картину того, що відбувається. Формується це вміння якраз у школі, та зацікавлені у ньому не лише учні, а й самі вчителі: якщо ви хочете, щоб хлопці справлялися з домашнім завданням та легко готувалися до контрольних, навчіть їх правильно записувати ту нову інформацію, яку вони отримують на уроках .

Ця стаття присвячена трьом ефективним технікам ведення записів та тому, як показати учням користь від цього заняття.

Почнемо з найпоширеніших помилок учнів, які вони роблять, записуючи за промовою вчителя.

Помилка №1. Учні намагаються записати всі деталі, про які каже вчитель, але практично не чують його при цьому.

Робити записи – це на 75% слухання та лише на 25% лист. Коли учні слухають, вони постійно повинні внутрішньо працювати з новою інформацією, щоб зрозуміти, про що йдеться, і запам'ятати це. Це найкращий час, щоб поставити запитання, якщо не все, що говорить вчитель, зрозуміло. Тільки після цього робиться запис. Вона має бути коротка та переконлива. Краще, якщо кожна пропозиція складається максимум із п'яти слів. Це дозволить записати лише ключову інформацію.

Помилка №2. Роблячи записи, учні не аналізують те, що каже вчитель.

Звичайно, важливо робити записи, щоб потім згадати, про що йшлося на занятті. Але ще важливіше розуміти комплекс ідей, який доносить викладач до аудиторії. Записи виявляються марними, якщо учні зробили їх механічно, не розуміючи змісту.

Помилка №3. Учні не запитують, поки вчитель розповідає новий матеріал.

Якщо під час викладу нового матеріалу в одного учня є питання, цілком імовірно, що й у інших виникло те саме питання. Запитання під час заняття показують, що діти зацікавлені у темі і хочуть її краще зрозуміти. Не треба чекати закінчення уроку, щоб відповісти на запитання, адже тоді частина заняття проходить із «білими плямами» у розумінні.

У результаті учні, старанно записуючи за вчителем, заробляють собі лише мозолі на пальцях, і ці конспекти мало чим допоможуть їм у майбутньому, тому що фактично матеріал потрібно буде освоювати із самого початку за їх читання. Усвідомлення цих помилок допоможе ефективніше застосовувати методи, про які зараз йтиметься.

Три найкращі методи запису нової інформації

Динамічний план

Це модернізований спосіб класичного конспекту, яким користувалися багато поколінь учнів. Класичний конспект досить ефективний, а й досить одноманітний.

У цьому методі використовуються спеціальні символи, такі як дужки, блоки, круги та колір.

Ці інструменти дозволяють студентам вибудувати інформацію згідно з чіткою структурою, як у класичному випадку, але дозволяють також вибудовувати додаткові зв'язки всередині матеріалу за допомогою спеціальних символів та стрілок. Колір дозволяє виділити блоки тексту, розбивши його на смислові частини. Динамічний план - це синтез класичного конспекту з таким способом структурування матеріалу, як інтелект-карта, про яку йтиметься нижче.

Коли учень прикрашає свій конспект кольором та розмальовує стрілками та дужками, він неминуче аналізує матеріал, уникаючи помилок №2 та №3.

Поділ сторінки

Попросіть учнів розділити сторінку на дві частини: ліва має бути близько 6 см, праворуч залишається просторе поле. Спочатку інформація конспектується у правій частині, у своїй можна використовувати інструменти, зазначені вище - символи, колір, схеми. Потім учням дається час, щоб виписати у ліву частину сторінки теми смислових блоків та ключові слова.

Такий поділ допоможе швидко знайти потрібну частину запису під час підготовки до контрольних робіт та іспитів. Крім того, в процесі заповнення лівої колонки учні ще раз осмислюють новий матеріал і можуть поставити запитання.

Інтелект-карта

Інтелект-карта, або діаграма зв'язків (і те, й інше є перекладом поняття «mind map»), стала популярним способом запису інформації на нарадах, бізнес-тренінгах та презентаціях. Все завдяки своїй наочності та нелінійності.

Інтелект-карта – порятунок для перфекціоністів, які ненавидять втискати текст між рядків, коли вчитель раптом повертається до теми, яка була на початку заняття і за якою він забув повідомити щось важливе. Замість того, щоб порушувати лінійність попередніх методів помарочками та доповненнями, краще відразу взяти на озброєння метод нелінійний.

При використанні цього методу найкраще розпочати з розміщення у центрі головної теми. Наприклад, якщо йдеться про їжу, напишіть «Їжа» в центрі листа і розташовуйте всі її різновиди, про які йдеться далі, поєднуючи їх з головною темою лініями. Якщо щось стосується відразу двох різновидів (наприклад, бутерброд - це і хліб, і масло), то лініями можна показати такий зв'язок.

Цей спосіб має недолік - складно розмістити великий обсяг інформації однією розвороті зошита. Але є незаперечна гідність – візуалізація зв'язків усередині матеріалу, що викладається викладачем.

Коли ваші учні познайомляться із цими способами запису, ваше завдання зробити так, щоб їм було легко та зручно використовувати їх під час уроку. Перший час, можливо, хлопці не завжди будуть розуміти, який метод краще використовувати, і певних зусиль вимагає вироблення навички структурувати інформацію відразу за її вступу. Але нагорода у вигляді зрозумілих і корисних конспектів коштує ваших праць.

Звертайте увагу, що саме ви повторюєте або записуєте на дошці.Це має бути найважливіша інформація, яка потім стане у нагоді учням при самостійній роботі з матеріалом.

Перед заняттям потрібно ще раз структурувати матеріал собі.Вирішіть самі раз пару пропонованих дітям завдань або сформулюйте кілька термінів, налаштовуючись на матеріал, який вам потрібно донести.

Учні повинні використовувати власні слова, роблячи записи.Немає нічого гіршого від виписаного з підручника абзацу, з якого учень не розуміє хоча б одне слово. Коли промовляєш думку своїми словами, працюють механізми і розуміння та запам'ятовування.

Розкажіть про систему, як можна скорочувати слова.Це можуть бути спеціальні символи для стенографічних записів або запис слова без голосних. Головне, щоб скорочення підкорялися зрозумілим правилам, і їх можна було розшифрувати.

Вміння робити записи дуже індивідуально, адже воно покликане допомогти конкретній людині розібратися з великою кількістю інформації. Способи, які при цьому використовуються, залежать від особистих особливостей, аж до того, який у людини почерк і наскільки вона схильна до порядку. Перелічені методи - це ідеальний рецепт, який підходить всім, а базові способи, які можна комбінувати у власну систему швидкого письма. І якщо учні будуть застосовувати їх на ваших заняттях, за цими конспектами, можливо, вони потім готуватимуть уроки для своїх учнів.

WikiHow ретельно стежить за роботою редакторів, щоб гарантувати відповідність кожної статті нашим високим стандартам якості.

Навіть якщо ви досить спите вночі, швидше за все, іноді ви відчуваєте сонливість під час уроків. У цьому випадку ви можете дозволити собі трохи подрімати. Однак це не повинно входити до звички. Прикрийте обличчя каптуром або волоссям. Робіть це дуже обережно, щоб учитель не побачив, що ви спите.

Кроки

Прикрийте обличчя

Надягніть капюшон таким чином, щоб приховати обличчя спереду та збоку.Якщо ви носите кофту з капюшоном, нахиліться трохи вперед і надягніть капюшон. Ваші очі будуть захищені як попереду, так і збоку. Завдяки цьому ви зможете трохи подрімати.

• Дізнайтеся про вимоги до дрес-коду у вашій школі. Запитайте, чи можете ви носити до школи кофту з капюшоном. Якщо вчитель просить вас зняти капюшон, швидше за все він розуміє, що ви спите на уроці. Врахуйте, що в багатьох школах є вимоги до форми одягу - він повинен мати світський характер і відповідати загальноприйнятим нормам ділового стилю.

1. Обіпріться обличчям про долоні і дивіться вниз.Вчитель не бачитиме ваших очей. Руки допоможуть зберегти баланс. Завдяки цьому ви зможете зберегти рівновагу, якщо заснете.

   • Щоб відвести від себе підозри, відкрийте підручник і поставте його перед собою, щоб учитель думав, що ви читаєте.

2. Підіпріть голову однією рукою, а другою візьміть олівець.Зігніть руку в лікті та поставте його на парту. Підставте руку під підборіддя, щоку чи чоло. Візьміть олівець в іншу руку і покладіть на зошит. Нахиліть голову, щоб подрімати.

   • Інші думатимуть, що ви збираєтеся робити нотатки або читаєте те, що щойно написали.

3. Прикрийте обличчя волоссям.Зробіть таке укладання, щоб обличчя було прикрите волоссям. Вчитель подумає, що ви змінили зачіску. Оскільки вашого обличчя не буде видно, ви зможете трохи подрімати. Це чудовий метод, якщо у вас довге волосся.

4. Поставте книгу на парту так, щоб вона закривала ваше обличчя.Якщо ви бажаєте, щоб вчитель не бачив вашої особи, поставте підручник вертикально на парту і сядьте таким чином, щоб обличчя не було видно. Намагайтеся сидіти рівно, щоб інші думали, що ви читаєте.

   • Цей спосіб надто очевидний, тому користуйтеся ним лише в тому випадку, коли на уроці шумно чи кипить робота, наприклад, під час виконання групових завдань чи лабораторної роботи. Ваш учитель буде зайнятий і не помітить, що ви спите.

5. Сядьте за однокласником, який більший за вас і трохи пригніть.Сядьте на стілець, покладіть голову на парту або обіпріть її на руки. Однокласник, що сидить перед вами, закриє вас, і вчитель не бачитиме, що ви спите.

   • Виберіть однокласника, який вищий і більший за вас.
   • Ви повинні бути впевнені, що під час уроку ваші однокласники не будуть підніматися та змінюватись місцями, наприклад, щоб виконати групову роботу. Якщо людина, що сидить перед вами, стане, вчитель може побачити, що ви спите.

6. Подрімайте в комп'ютерному класі.Комп'ютерний клас - це найкраще місце, якщо вам необхідно подрімати, оскільки ви сидите перед великим монітором, який приховує ваше обличчя. Візьміться рукою за мишу. Іноді рухайте мишею, щоб не з'явилася екранна заставка.

   • Ви також можете подрімати, якщо використовуєте ноутбук. Злегка нахилиться, щоб приховати обличчя за ноутбуком.
   • Якщо ви користуєтеся на уроці планшетом, спробуйте підтримувати голову однією рукою, а іншу покладіть на екран планшета, вдаючи, що ви працюєте.
   • Якщо вам здається, що ви не зможете прокинутися, повністю відключіть заставку. Обов'язково поверніть усе на місце, щоб учитель не здогадався, що ви спали.

7. Подрімайте, якщо у вас є можливість сісти спиною до вчителя.Під час деяких уроків, наприклад на уроці малювання, учні можуть сідати так, як їм зручно. Якщо у вас є така можливість, швидко виконайте роботу та сядьте спиною до вчителя. Тепер ви можете трохи подрімати.

   • Прокидайтеся час від часу, щоб контролювати ситуацію. Зробіть вигляд, що ви працюєте, а потім знову засинайте.

Поділимося деякими секретами, такими дієвими "фішками", які дійсно працюють!

Правило 1

Якщо ви - молодий вчитель, і тільки починаєте працювати - не пропустіть цей момент! Саме перші уроки визначать ваш стиль на весь час, що залишився. Що створює шум у класі? Вигуки з місця, розв'язне поведінка окремих учнів, які вирішили " випробувати нову міцність нервів " , одночасні відповіді дітей ваші запитання, непідготовленість класу до початку уроку, невміння слухати вчителя. Ось проблеми, з якими слід боротися з перших днів роботи.

Варіантів маса: постарайтеся не реагувати на відповіді з місця, завзято опитуючи лише тих, хто піднімає руку і дотримується ваших правил дисципліни. Не допускайте багатоголосся. Методично і послідовно привчайте дітей навіть у спекотних суперечках до кінця вислуховувати думки опонентів та дотримуватись правил поведінки на уроці.

Правило 2

Намагайтеся потоваришувати з класом. Не варто розпочинати роботу з погроз у стилі "поставлю "двійку", виклику директора, запроси батьків до школи".

Є гарна вправа, взята з курсу психології. На перший урок у класі принесіть ватман та різнокольорові маркери. Запропонуйте учням самим скласти правила поведінки на уроці. Наприклад, "не користуватися телефоном", "не ходити класом" і т.д. Головне, щоб усі правила вигадали самі діти, а не вчитель!

По-перше, ви дасте учням зрозуміти, що їм довіряєте (а це важливо!). По-друге, помічено, що правила, придумані самостійно, не дуже хочеться порушувати. Повісьте цей ватман на стіну. І якщо якесь правило стосується вас (наприклад, вести урок цікаво) — неухильно його виконуйте.

І будьте послідовні: обіцяли поставити оцінку – ставте, обіцяли зводити до планетарію – будьте ласкаві. Не давайте обіцянок, які не зможете виконати через якісь обставини.

Правило 3

Головне в галасливому класі – виявити задир і знайти до них підхід. Спробуйте поговорити з таким учнем віч-на-віч, вислухайте його вимоги, його побажання, можливо, це підкаже вам наступні дії.

Правило 4

Намагайтеся завантажити найактивніших порушників роботою на уроці — бажано творчою. Тобто перенаправте його енергію в творче русло.

Правило 5

Ще один дієвий засіб – гумор. Якщо над активним порушником спокою сміятимуться, навряд чи комусь захочеться бути на його місці. Але не забувайте про такту: пожартуйте з його невміння поводитися в суспільстві, з його неввічливості, невігластва — не більше того! Вам потрібно отримати в його обличчі друга, а не джерело вічного головного болю.

Правило 6

Ведіть урок цікаво! Знайдіть якусь свою "фішку", яка незмінно привертатиме увагу.

Наприклад можна навести досвід одного заслуженого вчителя літератури. Наприклад, передбачалася лекція з біографії Маяковського — вчитель прийшов до класу в яскравій жовтій кофті і почав декламувати з порога: "А ви ноктюрн зіграти могли б на флейті водостічних труб?" Несподіваний початок уроку, погодьтеся. Натомість увага класу була забезпечена, а до кінця уроку навіть недбалі учні запам'ятали, що жовта кофта для Маяковського була як виклик суспільству.

Те саме стосується інших етапів уроку — активно використовуйте ігрові прийоми, впроваджуйте нові технології, використовуйте мультимедійні засоби. Тримайте про запас кілька ігор та відомостей. Як тільки бачите, що увага класу починає розсіюватися, відверніть дітей - розкажіть анекдот "в тему", наведіть цікавий факт на тему, запропонуйте гру. Чим динамічніше буде збудований урок, тим менше часу залишиться в учнів на "створення хаосу".

Правило 7

Знайдіть для кожної теми прив'язку до життя. Чим більше ви приділятимете уваги практичному використанню нових знань, тим більше шансів привернути увагу дітей.

Правило 8

Завжди на початку уроку викладайте план роботи. Можна поставити якусь проблему, яку потрібно учням вирішити. Важливо, щоб проблема була актуальною та цікавою для учнів. Наприкінці уроку обов'язково підбивайте підсумки — що дізналися, як вирішилося поставлене завдання.

Правило 9

Буває, що клас галасливий за своїм характером. Зазвичай це трапляється, якщо в класі відразу кілька лідерів, або така манера поведінки стала звичкою для даного колективу. У цьому випадку допомагають деякі психологічні прийоми:

• включайте в план уроку "хвилини тиші". У цей час запропонуйте виконати якесь завдання самостійно, або спантеличте учнів складним завданням, незвичайним питанням.
• використовуйте прийоми психологічних тренінгів: гіперактивний колектив легко заспокоїти, якщо запропонувати щось зробити із заплющеними очима (намалювати фігуру, написати слово тощо), або просто посидіти, заплющивши очі, до певного сигналу. Навіть 2-3 хвилини тиші допоможуть дітям розслабитися та налаштуватися на робочий лад.

Якщо клас приходить після великої зміни або після уроку фізкультури, запропонуйте учням поспати 2-3 хвилини. Зазвичай це знижує градус активності.

Обов'язково передбачте час для проведення (зараз підстрибнуть ті, хто в штанах, а зараз сядуть ті, хто має день народження в травні тощо). Чим незвичайніше, тим краще. Ще цікавіше, якщо фізкультхвилинка якось прив'язана до теми уроку.

До речі, у старших класах фізкультхвилинки також доречні. Спочатку сміються, потім поступово втягуються, навіть конкурси влаштовують та викликають самі проводити.

Правило 10

Якщо предмет гуманітарний, спробуйте змінити обстановку. Проведіть, наприклад, урок на свіжому повітрі, музеї або в актовому залі.

Правило 11

Можна використовувати систему накопичувальних балів. І тут оцінка виставляється відразу за відповідь, і у кінці уроку: вся оцінка накопичується протягом усього урока. Наприклад, за правильно виконане домашнє завдання - 1 бал, за три правильні відповіді з місця - ще 1 бал, за правильну відповідь біля дошки - ще 2 бали. Варіантів багато. Це збільшить працездатність класу і часу на шум не залишається. До речі, можна запровадити і штрафні бали – за погану поведінку, наприклад.

Це складно, але, по-перше, ви забезпечуєте індивідуальний підхід, а по-друге, даєте шанс відстаючим отримати хорошу оцінку. Повірте, що це працює!

Правило 12

Ніколи не кричіть. Вам все одно не перекричати 15-20 людей. Та й сам крик викликає відторгнення та ворожість. Вам самим подобається, коли на вас підвищують голос?

Правило 13

Любіть власний предмет. Якщо ви самі розповідаєте тему з азартом, з приведенням якихось цікавих фактів, якщо ви завжди готові до уроку, намагаєтеся урізноманітнити матеріал, вигадуєте нестандартні завдання тощо. - Діти теж "заразяться" вашим коханням.

І на останок. Скільки існує школа, стільки існує і проблема "галасливий клас". Панацеї, на жаль, немає. Але є тверде правило: дисципліна у класі починається із самодисципліни вчителя. Якщо ви суворі до себе, впевнені у своїх силах та значущості свого предмета – у вас все вийде!

Основною метою відвідування дітьми школи є навчання, тобто процес здобуття нових знань. Для цього у навчальних закладах усього світу використовується класно-урочна система, що дає можливість чергувати розумові навантаження (урок) із відпочинком (змінами). І саме від того, як минеться урок, залежить рівень осмислення нового матеріалу та подальше навчання.

Тому, щоб забезпечити високу ефективність уроку, було складено основні правила поведінки учнів під час уроку, є частиною загальної культури поведінки у шкільництві, із якими і познайомимося у цій статті.

Формулювання таких правил у кожній школі може бути різним, але мета завжди залишається одна: пояснити учням як треба поводитися на уроці.

Правила поведінки учня на уроці

1. Не відволікайся!

На уроці, особливо коли йдеться про пояснення нового матеріалу, треба поводитися тихо і спокійно: не розмовляти і не відволікатися на сторонні речі. Якщо вам щось не зрозуміло або просто не почули, піднявши руку, зверніться до вчителя.

2. Поважайте вчителі та інших учнів!

Бажаючи відповісти чи вийти, обов'язково піднімайте руку. Звертаючись до когось, використовуйте ввічливі слова. Не перебивайте відповідального і не вигукуйте.

3. Дотримуйтесь правил техніки безпеки.

З кожної дисципліни вони свої, але основним для всіх є бути уважними при роботі з небезпечними предметами, біля вікон та дверей.

4. Порядок на столі.

Не допускайте безладу та наявності предметів, непотрібних для цього уроку (підручників, книг, іграшок та ін.), які будуть відволікати вас від процесу навчання.

5. Не спізнюйтесь!

Запізнення на урок, навіть з поважних причин, відверне і вчителі та учнів. Але якщо так все-таки сталося: постукайте, вибачтеся і якнайшвидше і тихіше сядьте на своє місце.

6. Вимикайте телефон.

7. Не їжте.

По-перше - це негарно, а по-друге - процес травлення не сумісний з розумовою діяльністю, тому були придумані великі зміни, на яких діти мають можливість спокійно перекусити.

8. Бережіть майно школи.

Не гойдайтесь на стільці, не малюйте на партах та у підручниках.

9. Слідкуйте за поставою.

Головною хворобою учнів називають те, що розвивається при неправильній посадці, тому в класах висять пам'ятки і вчителі постійно нагадують, як треба сидіти.

10. Не підказуйте та не викрикуйте!

Підказуючи комусь, ви тільки заважаєте тому, хто відповідає, не даєте йому зібратися, подумати і дати відповідь. Якщо учень не вивчив матеріал, жодні підказки йому не допоможуть.

Пам'ятайте, погана поведінка на уроці призводить до незасвоєння матеріалу всім класом.

https://www.сайт/2014-11-06/protiv_uchitelya_odnoy_iz_tyumenskih_shkol_kotorogo_vo_vremya_uroka_izbil_uchenik_vozbudili_ugolovno

Проти вчителя однієї з тюменських шкіл, якого під час уроку побив учень, порушили кримінальну справу

У Тюменській області широкому розголосу надано випадок, що стався у Великочерноярській середній школі Омутинського району, де учень 10 класу прямо на уроці побив вчителя фізики Михайла Гузаїнова за зауваження та вимогу припинити гру на планшеті. Справа дійшла до суду, який вчитель виграв, але після цього змушений був звільнитися зі школи та тікати із села. Пізніше він дізнався, що сам став фігурантом кримінальної справи про побиття учня.

Гузаїров, який вважає, що на нього організовано цькування колишніх односельців, вирішив розповісти свою версію подій пресі. Він звернувся до обласної газети «Ямська слобода». Інцидент, про який розповів Гузаїров, стався у квітні цього року.

З моменту початку роботи в школі Михайла Гузаїрова минуло лише кілька місяців. Разом із дружиною та двома дітьми він переїхав до Омутинського району взимку поточного року та захотів працювати у місцевій школі, де його легко прийняли вчителем одразу трьох предметів: фізики, хімії та біології. Спеціальної педагогічної освіти Михайло Гузаїров не має, але він завжди мріяв про викладання.

«Я вів урок фізики у 10 класу, – каже Михайло. – Кілька учнів грали у планшет під час уроку. Зробив їм зауваження. Вони його проігнорували. Тоді я подався до директора школи. Його не було на місці, і я пішов до класного керівника цих учнів. Вона була обурена і пішла зі мною до класу. Увійшовши до кабінету, відчитала хлопчиків, що зривають дисципліну, і вийшла, а я продовжив урок. Тут 10-класник вигукнув мені: «Стукач!». Я спокійно зауважив йому, сказав, що з учителем так розмовляти не можна. Несподівано він схопився і накинувся на мене, просто за своїх однокласників. Я не міг йому відповісти, адже я вчитель! Я схопив його за плечі так, щоб він не міг махати руками. Тут же зібралися й інші учні, розняли нас. Але хлопець встиг ударити мене і по обличчю, і по тілу», – розповів Михайло Гузаїров виданню.

Наступного дня і він, і його учень пройшли медогляд. У Михайла зафіксували побої, на тілі учня слідів бійки не було знайдено. Це стало вирішальним чинником у суді. Суд визнав учня винним та засудив до 50 годин обов'язкових робіт.

На цьому конфлікт не скінчився. Учень з компанією неодноразово приходив до Михайла додому, викликаючи його «вийти поговорити». А шкільний колектив та керівництво, за словами Гузаїрова, були спочатку проти поширення інформації про інцидент у школі. Коли справа тільки йшла до суду, Михайлу почали ставити «прогули» та виносити догани за будь-яку похибку. Він каже, що змушений був звільнитися зі школи та залишити село.

На запит «Ямської слободи» перший заступник директора департаменту освіти і науки Тюменської області Людмила Чеботар відповіла, що коли про випадок стало відомо, з директором Великокрасноярської середньої школи було розірвано трудовий договір, а до заступника директора з навчально-виховної роботи було вжито адміністративних заходів.

«Водночас повідомляємо, що протягом навчального року вчителю Гузаїрову не вдалося вибудувати конструктивні взаємини з учнями та колегами по роботі. Деякі його дії щодо учнів визнані несумісними з нормами педагогічної етики», – також зазначили у департаменті.

Після від'їзду родини Гузаїрових із села Михайло дізнався, що став фігурантом кримінальної справи. До суду на нього подав інший учень із шостого класу. Він повідомив правоохоронним органам, що в середині травня на уроці біології вчитель Гузаїров взяв його рукою за вухо та підняв із стільця. У вересні прокуратура Омутинського району затвердила обвинувальний висновок щодо Михайла Гузаїрова за частиною першою статті 116 КК РФ (Здійснення насильницьких дій, які спричинили фізичний біль). Вирок суду проти Михайла Гузаїрова очікується у листопаді. Сам він більше не має наміру продовжувати роботу шкільним учителем.

По темі: