Тиждень іграшок у дитячому садку. Тиждень гри та іграшки у старшій групі. Муніципальний дошкільний навчальний заклад

Ольга Пупишева

Тема: « Тиждень гри та іграшки» .

Ціль: сприяти формуванню ігрової культури дітей, батьків, педагогів

Основні завдання:

Розвиваючі:

Розвивати ігрові вміння дітей, інтерес до народних ігор та іграшкамдати уявлення про народну іграшці, народних промислах та народних іграх;

Навчальні:

Вчити вести ігровий діалог по ролі, взаємодіяти в грі відповідно до сюжету, домовлятися, дотримуватися ігрових правил,

Здійснити соціальний розвиток дітей у грі;

Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до іграшкам,

Доставити радість від спільних ігор. Виховувати характер, розум, волю.

Методи та прийоми:

Словесні, демонстраційні, наочні; ігровий, практичний, розповідь, бесіда, пояснення.

Матеріали та обладнання:

Старовинні іграшки з глини, дерева, тканини. Сучасні іграшки. Проектор. Комп'ютер.

Очікувані результати:

Підвищення педагогічної майстерності.

Удосконалення та розширення ігрових умінь дітей; розвиток інтересу до різних видів ігор

Поява вміння налагоджувати та регулювати контакти у спільній грі: домовлятися, миритися, переконувати, діяти; розвиток рольового спілкування

Зацікавленість батьків організацією ігрової діяльності дітей у ДОП та сім'ї.

Ранок:

Оголошення батькам про тижні ігри та іграшки, про організацію виставки "Кохана іграшка» (у будь-якій техніці, про створення в групіміні-музею народної іграшки–про надання допомоги у поповненні музею атрибутами.

День:

1. НОД. Розмова на тему "Моя улюблена іграшка» . Складання описової розповіді про свою кохану іграшці.

2. Малювання «Веселі неваляшки для малюків».

Дидактична гра «Яка іграшка?» - Визначення матеріалу з якого вона зроблена.

На прогулянці

Рухомі ігри: «Ми веселі хлопці», «Пастка з хусткою»

Вечір:

Читання художньої літератури:

Вірші А. Барто « Іграшки» та казки «М'ячик».

Ціль: розвивати цілеспрямовану увагу, уяву, емпатію, виховувати дбайливе ставлення до іграшкам.

Сюжетно-рольова гра «Поїздка до Дитячого світу»(з розподілом ролей з гендерного принципом: хлопчики - шофери, тато, син; дівчинки – мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Ціль: розвивати творчий початок, формувати інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватися у грі; розвивати рольовий діалог з урахуванням сюжету.

Ранок:

Звернути увагу батьків на консультації на тему

«Які іграшкивибрати дитині для ігор?.

"Пограй зі мною".

Хороводна гра з усіма дітьми "Ми по колу ходимо, весело граємо ..."

Сюжетно-рольова гра «Перукарня-салон краси».

День:

НІД: Вигадування загадок про іграшках.

Народні ігри під музику(У музичному залі)-

"Золоті ворота",

Дидактична гра «Чудовий мішечок»- Визначення геометричних форм, дрібних іграшок.

На прогулянці:Рухомі ігри: «Гусі-гуси», «Каруселі».

Вечір:

Читання оповідання В. Осєєвої «Вартовий».

Розмова з дітьми про те, що потрібно грати дружно, ділитися іграшкамита домовлятися один з одним.

Рухомі ігринаших мам та бабусь (фізкультурний зал)-

«Горі-горі ясно», «Фарби».

іграшки Дзвіночок у

Подарунок мамам на день матері (Підгрупа дітей) .

Сюжетно-рольова гра "Магазин".

Ранок:

Оформлення куточка народної ляльки.

Розгляд народних ляльок дітьми

Гра-конструктор "Залізна дорога".

Гра «Глухий телефон»- На розвиток фонематичного слуху.

День:

НІД: «Народна іграшка» . Розповідь вихователя про народні іграшках.

Перегляд презентації «Тряпична народна іграшка» .

На прогулянці:

Рухлива гра «У Маланьї у старенькі» - розучування нової ігри.

Ігри з м'ячем: "Проведи м'яч між кеглями", «Підкинь, лясни, спіймай м'яч», «Відбивання м'яча однією рукою».

Вечір:

Читання оповідання Т. Крюкова «Неслухняна лялька».

Виготовлення народної ганчірної іграшки Дзвіночок у

Подарунок мамам на день матері (Підгрупа дітей) .

Малювання (індивідуальна робота)-«Прикрась матрьошку»-Юля Ш.,

Настя Ф., Ярік Ч.

Сюжетно-рольова гра «Поліклініка».

Рухлива гра «Мишоловка».

Ранок:

Хороводна гра «Якщо подобатися тобі, то роби так…»

Сюжетно-рольова гра "Моя сім'я", «Перукарня»,

"Магазин", «Автомайстерня».

День:

Розмова про театр ляльок. Професія ляльковода.

Театралізоване дійство «Квітка для мами».

Читання казки (уривок)Толстого «Буратіно».

На прогулянці:

Рухомі ігри: «Переліт птахів», «Гусі-гуси».

Сюжетно-рольова гра «Подорож на машині».

Вечір:

Вечір дозвілля з мамами "Маму дуже я люблю!".

Ігри з мамами: «Вгадай дитину по долоні»,

"Золоті руки"- вигадування вбрання донькам із косинок та стрічок, вигадування зачісок донькам.

«Сповилення Ляльки», «Колискова для ляльки».

Виготовлення народної ляльки «Пеленашки»з мамами.

Ранок:

Оформлення виставки дитячих робіт у роздягальні на тему "Моя улюблена іграшка» .

Хороводна гра "Давайте все робити, як я",

Дидактичні ігри«Зуб - Неболійка», «Вітамінка та її друзі».

День:

Театралізовані ігри: "Три медведі"-Настільний театр.

"Маша і Ведмідь"- Театр за ширмою.

Перегляд мультфільму «Історія іграшок» (Частина)

На прогулянці:

Рухомі ігри«Карасі та щука», "Золоті ворота".

Вечір:

Театралізовані ігри на вибір дітей(З костюмами).

Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей.

Настільні ігри(за бажанням дітей).

Ігриз лего – конструктором.

* «Вчіть бігати, стрибати, лазити, метати». Є.І. Вавілова.

* «Чого на світі не буває». О.Л. Агаєва.
* * «Фізкультурні заняття, ігри та вправи на прогулянці». В.Г. Фролів. М., 1986.

* «Дитячі рухливі ігри народів СРСР», упорядник А.В. Кенеман, 1998.

* «Методика та організація театралізованої діяльності дошкільнят та молодших школярів». Е.Г. Чурилова (с. 40-54).
* * «Театралізовані ігри дошкільнят». Л.В. Артемова, 1991.

* «Навчання дошкільнят грі на дитячих музичних інструментах». Н.Г. Кононова. М., 1990.

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНОЇ РОБОТИ (на тиждень – 07.11 – 11.11)

Група: старша Тема:"Іграшки".

Ціль:Розширити уявлення дітей про іграшки; уточнити назви іграшок, способи гри із нею; виділяти складові, форму, колір, матеріал.

Підсумковий захід: виставка дитячої творчості «Іграшки з Полхів – Майдану». Дата проведення підсумкового заходу:четвер - 10.11

Відповідальний за проведення підсумкового заходу:вихователі.

Режим

Інтеграція освітніх галузей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок – 07.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Знайди картинці місце» - навчити дотримуватися послідовностей. перебігу дії.

М/І«Підбери іграшку»

Ціль: вправляти в рахунку предметів по названому числу і запам'ятовуванні його вчити знаходити рівну кількість іграшок.

Фізо. І / У «Прокат кільце по підлозі» - вчити прокатувати кільце по центру.

(Віолетта, Марк, Таня, Катя, Давид, Діма К.).

Бесіда: «Все починається зі слова «привіт». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Лото «Іграшки» – розшир. уявлення про предмети навколишнього світу.

Обведи іграшки по точках та назви їх».

Помістити в батьківський куточок інформацію щодо правил дорожнього руху.

Пізнання

комунікація

Ознайомлення з оточуючим. "Іграшки" (див. "КРО" Морозова, стор 33). Ціль: Систематизувати знання дітей про іграшки. Формувати узагальнююче поняття «іграшки», удосконалювати вміння описувати предмет; вказувати його суттєві ознаки, впізнавати предмет за описом.

Фізкультури

здоров'я

Фізична культура. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Осінні пейзажі» - уточнити знання про послідовників. осінніх змін.

(Див. Г. Лаптєва, стор 22)

П/І «Жмурки».

І/У "Рибалів".

Трудові доручення:

Забираємо сухі гілочки і палички на території ділянки.

Ситуативна розмова «Для чого потрібно вчитися». Мета: пояснити дітям, навіщо потрібно вчитися, розширювати кругозір.

С/Р гра «Зоопарк» - формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

Активізувати рухову активність з виносним спортивним інвентарем.

Д/І «Опиши дім».

робота перед сном

Розповідь дітям Р. Н. казка «Царівна-жаба». Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади. Розмова з дітьми про користь денного сну. Пальчикова гімнастика "Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Загартовування.

Моральне виховання: бесіда «Хто кого образив?» (див. В. Петрова, с. 36) - знайомити дітей з проявами несправедливості.

Складання описової розповіді про свою улюблену іграшку. (Варя А., Настя, Діма Л., Ростик, Влад, Ярік).

Повторення пісень, вивчених на музичних заняттях.

Ситуативні розмови із дітьми про чесність.

Чергування у куточку природи.

Сюжетно-рольова гра «Школа» (Учні приходять до школи. Їх зустрічає вчителька, проводить уроки).

Прогулянка.

Спостереження «Цільова прогулянка територією д/саду» - виховувати дбайливе ставлення до всього, що нас оточує. (Див. Г. Лаптєва, стор 41). П/І «Лиса в курнику». І/У «Ходьба змійкою». Праця на ділянці.

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок 08.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Гучно-пошепки» -

Вчити дітей підбирати подібні до звучання фрази

(са-са-са – прилетіла оса; . . .)

М/І«Підбери фігуру» - Закріпити вміння розрізняти геометричні фігури: прямокутник, трикутник, квадрат, коло, овал.

ФІЗО. І/У «Збий кеглі» - вчити виконувати кидок м'яча від грудей двома руками. (Даша, Яна, Варя, Влад, Діма Л., Гліб).

Розмова з дітьми про культуру поведінки під час їди.

Праця в куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити доглядати за кімнатними рослинами дати знання про необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування.

Вирізати картинки з зображенням іграшок і вклеїти в альбом.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Консультація «Граючи, пізнаємо природу».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація соціалізація

Розвиток мовлення. «Розповідь про особисті враження на тему «Наші іграшки». (Див. Ушакова, стор 32).

Мета: Вчити давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповідати, як з нею можна грати, які іграшки є вдома. Закріпити вміння утворювати близькі за змістом однокорінні слова, польз-ся в мові складнопод предл

Музика

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Осінній вітер» - розширити уявлення про явища осінньої природи.

(Див. Г. Лаптєва, стор 25).

П/І «Ми веселі хлопці».

І/У «Швидкісні літаки».

З Діаною, Варею

Таней, Марком Ціль: закріпити рахунок до 7 (з осіннім листям).

Вдосконалення вміння дітей самостійно одягатися та роздягатися.

Сюжетні ігри на вибір дітей.

Експериментування із піском.

Д, \і. "Назви, чий листок" Мета: розвивати вміння розрізняти листя дерев.

Робота перед сном

Читання "Я - пасажир" Т. Шоригіна. Чергування по їдальні. Мета: пояснити, що ложку та ніж розкладати праворуч від тарілки, вилку-ліворуч. Бесіда: «Подорож хлібної грудочки». Мета: розповісти про шлях, який проходить їжа в організмі людини, пояснити необхідність ретельного пережовування.

Вечір:

ОБЖ. Розмова «Одяг та здоров'я» (див. М. Фісенко «ОБЖ», стор. 76) – розповісти про види та призначення одягу.

« Малювання з натури кімнатної рослини». Мета: Вчити малювати тонкими лініями простим олівцем розфарбовувати аквареллю. (Паша, Зоя, Таня, Марк).

Розмова на тему «З ким і як можна вітатися і прощатися». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Сюжетно-рольові ігри з використанням будівель. Мета: заохочувати прийняті ролі, рольову поведінку.

Конструювання: конструктор-«ТЕХНО» - розвивати мислення, моделювання, спритність та моторику рук.

Прогулянка.

Спостереження «Прикмети осені» – розвивати творчу фантазію. (Див. Г. Лаптєва, стор 35). П/І «витівники». І/У «Мавпочка». Праця на ділянці.

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа – 09.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І«Скажи навпаки» -

Розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення.

М/І«Назви та порахуй» -

ФІЗО. І/У «Циркові конячки»- вчити чергувати ходьбу і біг по сигналу (під-група дітей).

Екологічна свідомість «Наші помічники рослини». Мета: ігри: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровим.

Робота в центрі книги: підбір книг про іграшки.

Мозайка «Виклади з мозайки іграшку» – розвивати дрібну моторику рук, фантазію.

Заохочувати дітей до самостійної інсценування знайомих казок.

Запропонувати батькам разом з дітьми згадати народні прислів'я і пояснити їх значення.

Безпосередньо освітня діяльність

Соціалізація

ФЕМП № 10 (див. Новікова, стор 27). Мета: Познайомити з утворенням числа та цифрою 8. Вчити співвідносити цифру з числом; вміти рахувати в межах 8; закріплювати тимчасові уявлення: «ранок – вечір, «день – ніч».

Фіз. Культура

Художня творчість

Фізична культура (за планом інструктора фізкультури).

Малювання «Іграшки з Полхів – Майдану». (Д. Колдіна, стор 101). Ціль:Ознайомити з розписом Полхов – Майдану, його характерними елементами. Вчити складати візерунки з мотивів полхів-майданів. розпису. Виховувати любов до народної творчості. Розвивати творчі здібності.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Перелітні птахи»- розширити знання життя птахів.

(Див. Г. Лаптєва, стор 26)

П/І «У дядечка Трифона».

І/У «Лови м'яч».

Праця: прибирання дільниці – формувати-ть культуру праці.

Нагадати дітям про те, що треба допомагати одне одному. Нагадати, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати.

Пізнавально-дослідницька діяльність: «Пара-шют» Ціль:Виявити, що повітря має пружність. Зрозуміти, як може використовуватися сила повітря (рух).

Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір.

робота перед сном

Е. Успенський «Чебурашка йде до школи» . Проаналізувати роботу по їдальні. Завчання вірша «Мої іграшки». (Див. план). Ігрова ситуація "Хто швидше". Мета: Закріплювати вміння самостійно та швидко роздягатися.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Загартовування.

Драматизація казки «Жихарка» Мета: розвивати творчі здібності дітей, уміння передавати характер героїв жестами, голосом, мімікою.

Вправлятися з дітьми у знаходженні предметів квадратної, круглої, прямокутної форм.

Прак. вправа «Краща ліжко» Мета: Закріплювати вміння самостійно, швидко і красиво прибирати постіль після сну.

Будівельні ігри у центрі ігрової діяльності «Наш мікрорайон».Мета: Продовжувати вчити зводити різні будівлі з будівельного матеріалу. Розвивати вміння обмірковувати призначення та будову майбутньої споруди.

Прогулянка.

Спостереження «Праця людей восени» - довести до відома користь і необхідність праці двірника. (Див. Г. Лаптєва, стор 34). П/І «Лиса в курнику». І/У «Чапля на полюванні». Праця на ділянці.

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Четвер – 10.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І«Назви одним словом» -

вивчати збагачувати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

М/І«Чи вистачить?» - вчити дітей бачити рівність і нерівність груп предметів різного розміру, підвести до поняття, що кількість залежить від розміру.

ФІЗО.«Потрап у обруч».

Ціль: вправляти в метанні в ціль.

(Максим, Зоя, Крістіна, Паша, Ростик, Костя).

Бесіда «Культура їжі - серйозна справа». Цілі: Закріплювати вміння правильно користуватися столовими приладами, є із закритим ротом, пережовувати їжу безшумно.

С/р.і. Дитячий садок Мета: вчити разом грати, працювати, займатися.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі музичного розвитку. "На чому граю?" Ціль: розвиток тембрового слуху.

Консультація «Готуємо руку дошкільника до письма».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація

Розвиток мови: Розповідь "Моя улюблена іграшка". Мета: Вчити дітей складати розповіді з особистого досвіду. Вправляти у освіті слів – антонімів. (Див. Гербова, стор 82)

Музика

Художня творчість

Музика (за планом музичного робітника).

Аплікація «Виріж і наклей яку хочеш іграшку» (див. Комарова, стор. 89). Мета: Вчити задумувати нескладний сюжет. Закріплювати прийоми вирізування. Виховувати активність, самостійність.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Листопад» - перевірити знання про зміни у природі. (Див. Г. Лаптева, стор 28).

П/І «Пальники».

І/У "Кенгуру".

Праця у природі:

Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя. Мета: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи.

Ситуативна розмова про те, якою має бути справжній друг.

Пізнавально-дослідницька деят-ть «Каміння»Ціль: розвивати допитливість, увагу; підтримувати інтерес до пізнання навколишньої дійсності за допомогою постановки проблемних питань; розвивати зв'язне мовлення.

Самостійна деят-ть дітей.

робота перед сном

Читання: В. Осєєва «Чарівне слово». Мета: з'ясувати симпатії та переваги дітей. Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Загартовувальні процедури.

Розвага: Літературна вистава – вікторина «З якої казки ці чудеса» - продовжувати вчити впізнавати і називати з якої казки представлені уривки казок. Розвивати пам'ять, мислення, уяву.

«Мій зайчик» - Закріплювати навичку створювати зображення улюбленої іграшки з частин, правильно передаючи їх відносну величину

(Варя, Даша, Марк, Саша).

Закріплення вміння заправляти ліжко: поправляти простирадло, накривати покривалом.

Розмова про дружбу; вчити разом грати, трудитися, займатися.

Сюжетно-рольова гра: "Школа" Мета. Навчання дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри. Знайомство та привчання дошкільнят до режиму шкільного життя.

Робота у куточку природи, догляд за кімнатними рослинами.

Прогулянка.

Спостереження «Горобці» – розширювати знання про птахів. (Див. Г. Лаптєва, стор 33). П/І «Переліт птахів».

І/У «Потрап у ціль». Праця на ділянці.

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх галузей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

П'ятниця 11.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І"Закінчи пропозицію"

вживання складнопідрядних пропозицій.

М/І

«Розкажи про свій візерунок» -

вчити опановувати просторові уявлення: зліва, справа, вгорі, внизу.

Фізо. І / У «Збий кеглю» - упр в метанні мішечком в ціль. (Даша, Варя, Ярик, Влад, Марк

Ситуативна бесіда «Про правила поведінки за столом) Мета: Закріпити вміння брати їжу потроху, правильно користуватися вилкою і ножем.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі екологічного розвитку. Лото «Рослини лісу, саду, городу». Мета: Розширювати знання дітей про рослини лісу, саду та городу.

Д/І «Знайди іграшки за силуетами та назви» - розвивати мислення, увагу.

Наочна інформація «Знайомимось з розписами».

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання

Комунікаці

Ознайомлення з оточуючим. «Для чого потрібна Червона книга?» (Див. Волчкова «Екологія», стор 16). Ціль:Виховувати добре милосердне, відповідальне ставлення до природи, майбутніх нащадків, яким необхідно залишити Землю для життя; сформувати переконання, що краса природи безцінна, її треба охороняти.

Художня творчість

Фізична культура

Малювання «Клоун та лялька» (див. Д. Колдіна, стор 100). Ціль:Розвивати вміння передавати фігуру людини, зображати риси обличчя. Вчити малювати образ веселого клоуна та образ улюбленої ляльки. Виховує. самостійність.

Фізкультури на повітрі. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Худож. творчість,

Музика

Спостереження «Похмура пора» - розширити уявлення про природні явища восени.

(Див. Г. Лаптєва, стор 29).

П/І «Гуси – лебеді».

І/У «Дістань іграшку».

Праця: підмітання доріжок на ділянці.

Нагадати дітям про те, що щодня треба слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, чистотою одягу, за зачіскою.

Експериментування:«Відбитки наших рук» Мета: закріпити знання про властивість вологого піску охороняти форму предмета.

С/Р гра «Вулиця» – формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

робота перед сном

Читання Е. Мошковська «Образа». Чергування по їдальні. Мета: удосконалювати вміння швидко та акуратно накривати на стіл та прибирати зі столу. Пальчикова гімнастика "Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Ходьба масажними доріжками.

Патріотичне виховання:

«Наземний пасажирський транспорт рідного міста» (див. М. Зеленова, стор 42) – познайомити дітей із різними видами транспорту рідному місті, з роботою людей різних професій.

Ліплення по задуму. Мета: Формування вміння замислювати зміст своєї роботи; намічати послідувати її виконання, способи зображення.

Ситуативна розмова про те, з ким і як треба попрощатися. Обігравання та обговорення ситуацій.

Господарсько-побутова праця.

Ігрова ситуація: «Замарашки». Ціль: Закріпити вміння підтримувати порядок у групі.

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»

Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого садка.

Прогулянка.

Спостереження «Іва» – дати дітям поняття про роль рослин у житті людини. (Див. Г. Лаптєва, стор 30). П/І «Чарівна паличка». І/У «Підкинь – спіймай». Праця на ділянці.

Понеділок

Перша половина дня:

Відкриття «Тижня гри та іграшки»

Розмова з дітьми "Історії про іграшки".

Мета: розвивати уяву, мовлення, вміння співпереживати, виявляти співчуття до проблем своїх героїв; виховувати вміння уважно ставитись до ідей своїх товаришів, вислуховувати до кінця, виявляти інтерес до творчості однолітків.

Прогулянка:

Рухлива гра: «Ми веселі хлопці»

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також проведено межу. Збоку від дітей приблизно на середині між двома лініями знаходиться пастка. Пастка призначається вихователем або вибирається дітьми.

Діти хором вимовляють:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати та стрибати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три — лови!

Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а пастка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить убік. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.

Рухлива гра: «Вигадники».

Одного з граючих вибирають витівником, він стає в середину кола. Інші діти, взявшись за руки, йдуть по колу (праворуч або ліворуч за вказівкою вихователя) і вимовляють:

Рівним колом, один за одним,

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці, дружно, разом

Зробимо. ось так.

Діти зупиняються, опускають руки. Витівник показує якийсь рух, а всі діти повторюють його. Після 2-3 повторень гри (згідно з умовою) витівник вибирає кого-небудь з тих, хто грає на своє місце, і гра триває. Повторюється гра 3-4 рази. Витівники вигадують різноманітні рухи, не повторюючи показаних.

Друга половина дня:

Малювання: «Моя улюблена іграшка»

Діти малюють улюблену іграшку за задумом. Наприкінці заняття організується виставка малюнків.

Сюжетно-рольова гра: «Ляльковий театр»

Мета: формування рольової взаємодії.

Завдання:

1. Вчити дітей розігрувати знайомі сюжети з казок з іграшками. 2. Розвивати вміння прагнути виразно передавати особливості голоси, емоційні стани персонажів. 3. Виховувати самостійність та творчість дітей у грі. Прийоми керівництва: розподіл ролей, створення гарного настрою, зміна ролей.

Робота з батьками:

Створення стенду для батьків:

План заходів на тиждень «Тиждень гри та іграшки»

Залучення батьків до створення міні-музею "Наші улюблені іграшки".

Вівторок

Перша половина дня:

Рухлива гра: «Яка команда швидше збереться»

Ціль. Розвивати увагу. Закріпити вміння вишиковуватись за сигналом у колони по порядку цифр.

Ігровий матеріал. Цифри від 1 до 7

Правила гри. На столах лежать перевернені цифри від 1 до 7. На одному столі – червоні цифри, на іншому – жовті.

Вихователь пропонує дітям домовитися, хто в якій команді гратиме. Діти бігають групою під звуки бубна. Щойно удари бубна перестануть звучати, команди беруть зі столу цифри та вишиковуються по порядку в дві колони. Діти, які залишилися без цифр, дають завдання гравцям іншої команди. Завдання можуть бути різні, наприклад, такі

Нехай той, у кого цифра три, сяде 5 разів;

Нехай той, хто має цифру п'ять, назве число на одну одиницю менше;

Нехай той, у кого цифра сім, тупне ногою двічі.

Прогулянка:

Рухлива гра: «Пробігти тихо»

Один із дітей сідає посередині майданчика та заплющує очі. Інші діти стоять на одному кінці майданчика; 6 - 8 з них тихо перебігають з одного кінця на інший повз сидить посередині. Якщо діти біжать безшумно, водій не має права їх зупинити. Якщо ж він почує шум кроків, то каже: "Стій" - і, не розплющуючи очей, вказує напрямок звуку. Якщо водій вказав правильно, діти повертаються на свої місця.

Рухлива гра: "Сова"

З одного боку майданчика місце для "метеликів" та "жучків". Осторонь накреслено коло - "гніздо сови". Виділена дитина - "сова" встає у гніздо. Інші діти - "метелики" та "жучки" встають за лінією. Середина майданчика вільна. На слово вихователя: "день" метелики та жучки літають (діти бігають майданчиком).

На слово вихователя: "ніч" метелики та жучки швидко зупиняються на своїх місцях і не ворушаться. Сова тим часом тихо вилітає на майданчик полювання і забирає тих дітей, які поворухнулися (відводить їх у гніздо). На слово вихователя: "день" сова повертається у своє гніздо, а метелики та жучки починають літати. Гра закінчується, коли у сови буде 2 - 3 метелики або жучка.

Друга половина дня:

Розвиток мови: «Творіння історій про іграшки»

Мета: розвивати зв'язне мовлення в дітей віком.

Рухлива гра: «Вільне місце»

Гравці сидять на підлозі по колу, схрестивши ноги. Вихователь викликає двох дітей, що сидять поруч. Вони встають, стають за колом спинами один до одного. За сигналом «раз, два, три — біжи» біжать у різні боки, добігають свого місця і сідають. Гравці зазначають, хто першим посів вільне місце. Вихователь викликає двох інших дітей.

Робота з батьками:

Консультація для батьків «Ігри – головоломка».

Середа

Перша половина дня:

Сюжетно-рольова гра: «Сім'я»

Ціль: уточнити з дітьми функції матері в сім'ї; розвивати ігровий діалог, рольові взаємодії.

Прослуховування музичних творів на тему: "Іграшки".

Іграшки та діти

Прогулянка:

Рухлива гра: «Зроби фігуру»

Діти розбігаються по всьому майданчику. За сигналом вихователя вони швидко зупиняються на місці і приймають якусь позу: присідають, піднімають руки в сторони тощо. Вихователь зазначає, чия фігура цікавіша.

Рухлива гра: «Виручай»

Діти стоять у колі обличчям до центру. Дві дитини, яких перед цим вибрали, виходять із кола й тікають: одна дитина тікає, друга – наздоганяє. Дитина, яка тікає, може врятуватися, вставши ззаду у когось із дітей, які стоять у колі, і сказати: "Виручай!" Та дитина, до якої звернулися, повинна тікати з кола і теж стати позаду іншого. Якщо дитина не встигне підвестися, її зловлять. При повторенні гри вибирають іншу пару дітей.

Друга половина дня:

Ліплення: «Моя улюблена іграшка в дитячому садку»

Мета: Ліпити різними способами (з цілого шматка, частинами) Виявляти творчу уяву.

Рухлива гра: «Мишоловка»

Діти поділяються на дві рівні групи. Одна група – "мишки". Вони стоять у колоні один за одним. З другої групи дітей зробити 3 кола - це 3 "мишоловки". Діти, які утворюють мишоловки, беруться за руки і на слова вихователя: "Мишоловка відкрита" діти в колі піднімають руки. Мишки пробігають спочатку через одну мишоловку, а потім через другу і т. д. На слово вихователя: "хлоп" мишоловка закривається (діти в колі опускають руки). Мишки, які залишилися в колі, вважаються спійманими і стають у коло. Гра закінчується, коли всі миші будуть спіймані. Виграє та мишоловка, де буде більше спійманих мишей. Гра повторюється. Діти змінюються ролями.

Робота з батьками:

Консультація для батьків «Сюжетно-рольові ігри в сім'ї»

Четвер

Перша половина дня:

День російської народної гри та іграшки: «Як з ними грали за старих часів».

Ігри з філімонівською, димківською, городецькою, богородською іграшкою.

Прогулянка:

Народні рухливі ігри:

«Горі-горі ясно»:

Гравці вишиковуються парами один за одним — у колонку. Гравці беруться за руки і піднімають їх угору, утворюючи «воріт». Остання пара проходить "під воротами" і стає попереду, за нею йде наступна пара. "Горить" стає попереду, кроків на 5-6 від першої пари, спиною до них. Усі учасники співають або засуджують:

Гори, гори ясно,

Щоб не згасло!

Поглянь на небо,

Пташки летять,

Дзвіночки дзвенять:

Дін-дон, дін-дон,

Вибігай швидше геть!

Після закінчення пісеньки двоє граючих, опинившись попереду, розбігаються в різні боки, інші хором кричать:

Раз, два, не воронь,

А біжи, як вогонь!

«Горящий» намагається наздогнати тих, хто біжить. Якщо гравцям вдається взяти один одного за руки, перш ніж одного з них спіймає «горить», то вони встають попереду колони, а «палаючий» знову ловить, тобто «горить». А якщо «палаючий» зловить одного з тих, хто бігає, то він встає з ним, а водить гравець, що залишився без пари.

Друга половина дня:

Малювання: «Розпис димківської іграшки»

Мета: Познайомити дітей із новими елементами димківського розпису. Вчити малювати плашмя і кінцем кисті.

Рухлива гра:

Сюжет гри дуже простий: вибирається один ведучий, який повинен наздогнати і осолити гравців, що розбіглися майданчиком.

Але ця гра має кілька ускладнюючих її варіантів.

1. Осалений гравець стає ведучим, при цьому він повинен бігати, тримаючись рукою за ту частину тіла, за яку його осолили.

Перший же гравець, до якого ведучий торкнеться, сам стає ведучим.

2. Осаленный гравець зупиняється, витягає руки убік і кричить: «Чай-чай-виручай». Він «зачарований».

«Розчарувати» його можуть інші граючі, торкнувшись руки. Ведучий повинен «зачарувати» всіх. Щоб зробити це швидше, ведучих може бути двоє чи троє.

Робота з батьками:

Консультація батьків: розповісти дітям про російські народні ігри.

П'ятниця

Перша половина дня:

Виготовлення рухливих іграшок.

Прогулянка:

Рухлива гра: «Карасі та щука»

Половина граючих, стаючи друг від друга з відривом 3 кроків, утворює коло. Це ставок, на березі якого лежать камінці. Один із граючих, призначений вихователем, зображує щуку, він знаходиться поза коло. Інші граючі — карасі, вони плавають (бігають) усередині кола, у ставку. За сигналом вихователя «щука» щука швидко випливає у ставок, намагаючись упіймати карасів. Карасі поспішають сховатися за кимось із граючих, що стоять по колу і зображують камінці. Щука ловить тих карасів, які не встигли сховатися за камінці, і веде їх до себе до хати. Гра проводиться 2-3 рази, після чого підраховується кількість спійманих щукою карасів.

Рухлива гра: "Карусель"

Діти утворюють коло, тримаючись за шнур, кінці якого пов'язані. Вони беруться за шнур правою рукою і йдуть по колу спочатку повільно, потім все швидше, а під кінець біжать. Рухи виконуються відповідно до тексту, що вимовляється вголос:

Ледве, ледве, ледве, ледве

Закружляли каруселі,

А потім кругом, кругом,

Все бігом, бігом, бігом.

Під час бігу вихователь примовляє: «По-бі-жа-ли, по-бі-жа-лі». Після того як діти пробіжать по колу 2-3 рази вихователь подає сигнал зміни напряму руху, кажучи: «Поворот». Гравці повертаються навколо, швидко перехоплюють шнур у ліву руку і біжать в інший бік. Потім вихователь разом із дітьми вимовляє:

Тихіше, тихіше, не поспішайте!

Карусель зупиніть!

Раз, два, раз, два,

Ось і скінчилася гра!

Рух каруселі поступово сповільнюється. За словами «Ось і скінчилася гра» діти опускають шнур на землю та розходяться майданчиком. Після того як діти трохи відпочивають, вихователь подасть сигнал (дзвінок, свисток, бавовни, удари в бубон, по якому граючі знову стають у коло, беруться за шнур, тобто займають свої місця на каруселі. Гра відновлюється, повторюється 3-4 рази.

Друга половина дня:

Відгадування загадок про іграшки

Робота з батьками: "Моя улюблена іграшка", спільне виготовлення батьків та дітей іграшки з різних матеріалів. Виставка іграшок.

Закриття «Тижня гри та іграшки».

Транскрипт

1 муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 Проект «Тиждень гри та іграшки» Автори проекту: Сєдова М.П., ​​вихователь, Суліна Р.А., вихователь 2015р.

2 Інформаційна мапа проекту Тип проекту: творчо-інформаційний. Тривалість проекту: короткостроковий (1 тиждень). Учасники проекту: діти, вихователі, батьки. Вік дітей: 5-6 років. Освітні галузі: «Соціально-комунікативний розвиток», «Пізнавальний розвиток», Мовленнєвий розвиток», Художньо-естетичний розвиток», Фізичний розвиток». Проблема. Сучасні умови життя такі, що часто діти можуть грати у змістовні розвиваючі та рольові ігри тільки в дитячому садку. В умовах сім'ї гра належним чином не супроводжується дорослими і, відповідно, не несе в собі необхідного змісту, що розвиває. Організувати єдиний ігровий простір розвитку дитини в сім'ї та ДТЗ найважливіше завдання педагогів дитячого садка. Як і раніше, актуальним залишається завдання наповнити гру дошкільнят розвиваючим змістом, розвивати інтерес дітей до її різних видів. Паралельно необхідно активніше проводити психолого-педагогічну освіту батьків вихованців ДОП з питань утримання та значення ігор та іграшок для всебічного розвитку особистості дитини-дошкільника. Проектна ідея. Провести з дітьми велику кількість різноманітних за виглядом та змістом ігор, спільно з дітьми та їхніми батьками виготовити для ігор цікаві атрибути. Ціль: розвиток ігрової діяльності дітей старшого дошкільного віку, збагачення знайомої гри новими рішеннями, включенням до неї продуктивної діяльності, створенням умов для творчого самовираження. Завдання проекту Для дітей: 1. Продовжувати знайомити старших дошкільнят з різноманітним світом іграшок та різноманіттям матеріалів, з яких вони виготовлені. 2. Розвивати інтерес дітей до різних видів ігор, підтримувати їхню вільну творчу самореалізацію у грі. 3. Розвивати мовлення дітей старшого дошкільного віку, збагачувати та розширювати дитячий словниковий запас. 4. Розвивати мислення, пам'ять, увагу за допомогою дидактичних ігор. 5. Заохочувати потребу дітей старшого дошкільного віку до експериментування. 6. Розвивати пізнавальний інтерес, потреба у пізнанні культурно-історичних цінностей народу за допомогою ознайомлення з виготовленням іграшок у давнину.

3 7. Розвивати художньо творчі здібності дітей. 8. Виховувати доброзичливе ставлення один до одного, дбайливе ставлення до іграшок. Для педагогів: 1. Підвищити рівень педагогічної компетентності педагогів ДОП з питань планування та проведення самостійної та спільної ігрової діяльності дітей та дорослих, педагогічного керівництва театралізованою та дидактичною грою. 2.Поповнити розвиваюче середовище для самостійної діяльності дітей. Для батьків: 1. Дати батькам знання про значення іграшки, її роль у грі дитини через відкриті заняття, фотозвіт, фотогазети, презентації та інформацію на сайті. 2. Донести інформацію про доцільний педагогічний підбір іграшок. 3. Збагатити батьківський досвід прийомами взаємодії та співробітництва з дитиною в сім'ї. 4. Залучати батьків вихованців до активного обговорення та створення умов для розвитку гри дитини вдома. Основні напрямки реалізації проекту: Соціально-моральний розвиток. Розвиток продуктивної діяльності. Пізнавально-дослідницький розвиток. Залучення до художньої літератури. Очікуваний результат: формування у старших дошкільнят дбайливого ставлення до іграшок, знайомство дітей з історією іграшок, їх виробництвом, з народними іграшками; підвищення рівня розвитку сюжетно-рольової гри дітей старшого дошкільного віку; самостійне складання невеликих оповідань про іграшки; творчий підхід у продуктивних видах діяльності; розвиток комунікативних навичок дітей; позитивні емоції від спільної ігрової діяльності. Збагачення батьківського досвіду прийомами взаємодії та співробітництва з дитиною у сім'ї; підвищення компетентності батьків під час виборів іграшки; зростання рівня поінформованості батьків про діяльність ДОП; активну участь батьків у житті дитячого садка та групи. Поповнення предметно-розвивального середовища іграшками, створення картотеки лексичних, рухливих, народних, музичних, дидактичних ігор. Підготовчий етап: вивчення та підбір матеріалу, розробка структури проекту, складання тематичного планування заходів, підбір дидактичних, рухливих, народних, музичних, лексичних ігор, підготовка лялькового театру «Кошкін дім», виготовлення декорацій, виготовлення малюнка до картинної галереї вірша А.Барто «Літак», підготовка презентації за темами, розучування танцю «Матрьошки», започаткувати створення міні-музею «Народна лялька».

4 Основний етап (реалізація проекту): Програма проведення «Тижня гри та іграшок» Ранок Понеділок День улюбленої іграшки та сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Вихователь: СєдоваМ.П. Мета пробудити Вівторок День творчих ігор «Місто майстрів» Вихователь: СєдоваМ.П. Мета - пробудити Середа День рухливих та народних ігор «А у нас у дворі» Вихователь: СулінаР.А. Мета – пробудити Четвер День книги та інтелектуальних ігор «Розумники та розумниці» Вихователь: СулінаР.А. Мета - пробудити П'ятниця День музичних та театралізованих ігор «Іграшки, що ожили» Вихователь: СедоваМ.П. Ціль - пробудити Виставка малюнків "Моя улюблена іграшка" (діти в ролі екскурсоводів). Ціль - Дидактична гра Що з чого. Мета - вчити визначати назви іграшок та Народна рухлива гра «Злови рибу». Мета - розвивати вни- Інтелектуальна гра «Вгадай казку». Мета - розширювати читацьке коло.

5 формування у дітей інтересу до навколишнього світу, вміння ділитися враженнями про улюблену іграшку через малюнок; розвиток мови через художнє слово, повні відповіді питання, складання розповіді про іграшки. Виставка улюблених іграшок, які принесли діти з дому. Мета створити позитивний настрій, познайомити однолітків зі своїми іграшками, вчити дітей дбайливому ставленню до своїх і чужих іграшок. Пальчикова гімнастика Іграшки. Мета - розвивати пам'ять, моторику, вміння орієнтуватися у просторі, мова, почуття ритму. матеріал, з якого вони виготовлені. Гра «Чудові палаци» (різні набори будівельного матеріалу для будівництва будівель). Мета - активізувати фантазію та творчі здібності дітей. Відвідування виставки «Іграшка з маминого дитинства». Мета – познайомити дітей з іграшками минулих років Читання художньої літератури: Вірші А. Барто «Іграшки» та оповідання В. Драгунського «Друг дитинства». Мета - розвивати цілеспрямовану увагу, уяву, виховувати дбайливе ставлення до іграшок. ність; закріплювати ігрові дії відповідно до правил гри. зор, розвивати пізнавальний інтерес, активність старших дошкільнят. Сюжетно-рольова гра "Бібліотека" (на прикладі книг із циклу "Цікавий атлас"). Мета - підвищувати інтерес та дбайливе ставлення до книги; розвивати мовну творчість у процесі ігор; у старших дошкільнят культуру спілкування у бібліотеці. вати ціннісне ставлення до народних ігор Міні-конкурс читців віршів Агнії Барто з циклу «Іграшки». Мета – сприяти формуванню пізнавального інтересу до творчості А. Л. Барто. Ляльковий спектакль для молодшої групи «Кошкін дім». (Спільно з муз.рук-лем Щербакової В.Ю.) Мета створення умов для розвитку сценічної творчості у дітей старшого дошкільного віку за допомогою театралізованої діяльності. Загадки із скриньки «Мої іграшки». Мета - визначити вміння розуміти відносини між об'єктами на основі відгалу- Відвідування картинної галереї МБДОУ д/с 62 (Тема «Картини до віршів А.Барто з циклу «Іграшки»).

6 диван загадок описових, з запереченням, простих метафоричних загадок; вміння пояснити, чому саме така відповідь Мета вгадування творів з ілюстрації, підвищення інтересу вихованців до читання художніх творів. НОД Рухлива гра: «Хто скоріше візьме іграшку». Мета - Розвивати у дітей спритність, кмітливість. «У гостях у улюбленої іграшки – Матрьошки» (спільно з муз.рук.-лем Щербакової В.Ю.) – інтегроване заняття з використанням комп'ютерної презентації; включення мініконцерту «Друзі Матрьошки дерев'яні ложки»; продуктивна діяльність виготовлення площинної матрьошки з паперу з використанням техніки асамбляжу, аплікації та паперопластики. «Подорож містами народних майстрів». Мета - закріпити знання дітей про народні художні промисли російських майстрів, зокрема, хохломського, димківського, городецького, гжельського розписів. Ситуативна бесіда про користь рухливих ігор у народі, як вони виникали та примножувалися. Мета – розвивати інтерес до російських народних ігор. Ситуативна розмова про книгу, її користь. Мета - у дошкільнят інтерес до книги та потреба у читанні; виховувати дбайливе ставлення до книги. Гра-заняття «Подорож до театру». Мета - закріплювати та розширювати уявлення дітей про роботу акторів у театрі; вміння дітей драматизувати знайомі казки, узгоджувати слова та дії персонажа; розвивати інтонаційну промовистість, увагу, пам'ять, уяву, мислення, комунікативні якості; виховувати культуру мовного спілкування. Мета створення умов для прилучення дітей старшого до-

7 шкільного віку до народних традицій у вигляді фольклору. Розвиток в дітей віком пізнавального інтересу до народного побуту, до виробів декоративно- прикладного мистецтва, фольклору Росії. Продовжуватиме знайомити дітей з предметами, виготовленими з дерева, різноманітними іграшками та народними музичними інструментами. Прогулянка Рухлива гра "Море хвилюється раз" (фігура іграшки замри). Мета - розвиток творчих та комунікативних здібностей, фантазії, винахідливості, ерудиції, уваги, пам'яті. Рухлива гра «Кольорові автомобілі» Мета – закріпити вміння діяти за сигналом, орієнтуватися у просторі, не натрапляти один на одного; розвивати вни- Конкурс зимових будівель. Мета - створити умови для різноманітної пізнавальної та рухової діяльності дітей на прогулянкових ділянках у зимовий період, розвивати творчі здібності та будівельні навички дошкільнят. Російська народна рухлива гра «Фарби». Мета – виховувати інтерес до російських народних ігор Катання на санчатах. Мета вчити бути дружними, вміти поступитися своїм місцем другу. Ігри в сніжки. Гра «Потрап у ціль». Мета розвивати окомір дошкільнят. Гра "Хто далі". Мета вчити прийняти правильне вихідне положення після кидка. Ігри зі снігом. Будівництво фортеці, сніговика. Народна рухлива гра «Захист фортецю». Мета вчити бути влучними, дружними, розвивати логічне мислення. Музична гра "Якщо весело живеться". Мета - Розвивати координацію рухів, увагу до слова, що звучить, Рухлива гра Веселий бубон. Мета – розвивати почуття музичного ритму

8 Вечір манія; закріпити знання сигналів світлофора; викликати бажання вивчати правила дорожнього руху. Малювання іграшки паличками на снігу розвивати творчі здібності. Сюжетно-рольова гра «Поїздка до Дитячого світу» (з розподілом ролей за ґендерним принципом: хлопчики шофери, тато, син; дівчинки мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Мета - розвивати творчий початок, вміння представляти в уяві образи та виразно їх показувати; вміти драматизувати; інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватись у грі; розвивати рольовий діалог з урахуванням сюжету. Дидактична гра «Що вміють робити іграшки?» (Індивідуальна робота) - спостереження за роботою двірника - розвивати вміння бачити доцільність трудових дій; вивчати оцінювати результати праці "Майстерня іграшок" Майстер-клас «Виготовлення народної лялькової ляльки закрутки» (спільна діяльність з батьками). Мета - навчити виконувати російську лялькову ляльку на основі традиційної технології; прищепити інтерес до російської лялькової ляльки як виду народної художньої творчості. Виготовлення пластилінової картини на конкурс «Казкова гжель» (Індивідуальна робота, Величка Кіра). Мета – навчити технології пластилінової аплікації, спираючись на майстерність народного народного руху «Горелки». Мета - розвиток координації рухів, уваги та рівноваги. Народна гра "Золоті ворота". Мета - розвивати швидкість, спритність, окомір, удосконалювати орієнтування у просторі; вправляти в ходьбі ланцюжком. Розмова «Що ми знаємо про воду». Мета познайомити старших дошкільнят з властивостями води, розповісти про її користь; виховувати бажання бути допитливими. Ігри-досліди з водою «Підводний човен», «Як дістати монету з води, не замочивши руки», Квіти лотоса». Мета – виявити властивості води; що вода може просочувати папір і робити його важче. Дидактична гра «З'єднай малюнок за цифрами і розкрийся». Мета готувати руку до листа. Індивідуальні ігри із музичними іграшками «Вгадай, що звучить?». Мета - розвивати слухове сприйняття, пам'ять. Продуктивна діяльність: виготовлення з дітьми персонажів російських народних казок для пальчикового театру. Мета – активізувати творчий потенціал дітей через залучення до світу театру. Творча гра «Таємничі тіні». Мета - розвивати уяву та творчі здібності дошкільнят.

9 Взаємодія з батьками вправляти у підборі дій до предметів Спільне з дітьми оформлення стінгазети «Наші улюблені іграшки» Анкета «Гра у житті Вашої дитини». Мета: дізнатися про те, які ігри подобаються дітям, як вони чим люблять грати вдома. Електронна презентація «Про іграшки всерйоз». Педагог-психолог Комолова І.М. промислу «Гжель» Практичне заняття «Виготовлення спортивних іграшок. Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Майстер-клас для батьків «Народна лялька – закрутка» з використанням авторської презентації «Російська народна іграшка та її значення у вихованні дошкільнят». Вихователь Сєдова М.П. Консультація у куточок батьків «Корисність рухливих народних ігор серед старших дошкільнят». Електронна презентація "Ігри наших бабусь". Вчитель-логопед Щербакова І.І. Інтерактивна гра з батьками "Ігри наших бабусь". Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Електронна презентація "Народна іграшка". Вихователь з діяльності Комарова Є.Б. Дидактична гра "Знайди відмінності". Мета - розвиток зорової пам'яті, уваги, логічного мислення. Електронна презентація «Іграшка – це доля». Заступник завідувача ВіМР Бачуріна О.М. Буклет «Граємо? Граємо!». Вихователь Скринник Т.П. Інтерактивна гра з батьками «Граємо всією сім'єю». Інструктор з фізичної культури Богатирьова І.Б. Заключний етап: фотовиставка про проведення тижня «Ігри та іграшок», аналіз анкет «Гра у житті Вашої дитини», оформлення презентації «Тиждень ігор та іграшок у групі «Непосиди», інформація на сайті МБДОУ д/с 62 про проведення тижня ігор та іграшок , поповнення картотеки «Ігри для старших дошкільнят», участь в інтернет-конкурсі «Казкова гжель» на сайті «Я вчитель».

ПРОЕКТ «Тиждень ігор та іграшок» у різновіковій групі «Чомучки» Підготувала: Сєдова М.П., ​​вихователь МБДОУ д/с 62 Новочеркаськ 2016 Інформаційна мапа проекту Тип проекту: творчо-інформаційний.

ПРОГРАМА ПРОВЕДЕННЯ «ТИЖНЯ ІГР І ІГРАШОК» У МБДОУ ДИТЯЧОМУ САДУ 62 Понеділок, 02.02.2015р. День улюбленої іграшки та сюжетно-рольових ігор «Моя улюблена іграшка» Назва Група Фізкультурне заняття «З коханими

Проект "Парк іграшок" за творами А. Барто для дітей 1 молодшої групи Проект "Парк іграшок" Проект короткостроковий 1 місяць з 19 січня до 13 лютого. Проблема: Діти не знають вірші А. Барто із циклу

Презентація проекту з морально-патріотичного виховання МІНІ-МУЗЕЙ «РУСЬКА МАТРОШКА» Матрьошка-російська красуня У вбраннях чудових гарна! Зберігає секрет і посміхається У її розгадці російська душа! Вихователь:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа «Дитячий садок 234» комбінованого вигляду Вихователь 5 групи: Андросова Олена Михайлівна Фірсова Ірина Тахірівна ПРОЕКТ «В гостях у казки»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 62 ФІЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВЧИЙ ПРОЕКТ Підготувала: Богатирьова І.Б. інструктор з фізичної культури МБДОУ дитячого садка 62 П

ДНЗ «Дитячий садок 4 «Калинка» Проект Веселі матрьошки Підготувала вихователь: Іванова Анжеліка Петрівна Волжськ 2016р. Тип проекту: пізнавально-ігровий. Вид проекту: творчий. Учасники проекту: вихователі,

Державна бюджетна загальноосвітня установа міста Москви «Школа 1874» (дошкільне відділення «Лелека») План з інноваційної роботи Тема: «Формування духовності та загальнолюдських цінностей

МБДОУ «Дитячий садок комбінованого виду 24» «НАРОДНА ІГРАШКА» проект для дітей старшого дошкільного віку Підготували: Степанова Л.А. Дурнєва Є. А. Актуальність: Зараз багато говорять про те, якими

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок комбінованого виду 62 міста Новочеркаська Проект Тиждень «Ігри та іграшок» Склав Бачуріна О.М., заступник завідувача по

Довгостроковий проект «Народні промисли» (для дітей старшої групи) Склав: вихователь з образотворчої діяльності Гаврилюк Н. І.

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 48 «Росток» Пізнавально - творчий проект «Різнобарвні казки» (група старшого дошкільного віку) Автор укладач: Чорноусова

ДБОУ Школа 1381 «Світлячок» (вул.комінтерну 46а) Візитна картка творчо-дослідницького проекту «Подорож до країни іграшок» [email protected]Учасники проекту ОУ Місто, область Діти старшої

РОСІЙСЬКА ФЕДЕРАЦІЯ ЯМАЛО-НЕНЕЦЬКИЙ АВТОНОМНИЙ ОКРУГ МУНІЦИПАЛЬНА ОСВІТА ПУРІВСЬКИЙ РАЙОН МБДОУ «ДС «СНІЖИНКА» «Що нам осінь принесла» Екологічний проект у середній групі дошкільного віку

Інформаційно-творчий проект для дітей різновікової групи "Народні промисли Росії". Тип проекту: інформаційно – творчий; Тривалість проекту: довгостроковий Учасники проекту: діти різновікові

Комітет з освіти Адміністрації Г. про Подільськ Муніципальний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 57 «Ладушки» Проект «Подорож за творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Виконала: Дрожинська М. М. Вихователь 2-ої молодшої групи 2017р. Вид проекту: Творчо-ігровий, короткостроковий. Ціль: Знайомство дітей з узагальнюючим поняттям «іграшки»; формування знань про властивості,

Розвиток творчості дітей через театральну діяльність Автор: Казакова Галина Василівна Вихователь МБДОУ ДС ВВ 28 смт. Чорноморського Театралізована діяльність у дитячому садку Це гарна можливість

ПРОЕКТНА РОБОТА «У МАЙСТЕРНІЙ У ДІДА МОРОЗА». МБДОУ «Сонечко», с. Тип проекту: пізнавально-творчий Учасники проекту: - вихованці всіх вікових груп; - вихователі усіх вікових

Проект із театралізованої діяльності у середній групі «У гостях у казки «Ріпка». Тема проекту "Граємо в казку "Ріпка". Автор укладач: Є. А. Лаврухіна, вихователь Муніципального бюджетного дошкільного

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад «Дитячий садок 18 «Сонечко» Проект О.Барто «Іграшки» Автор проекту: вихователь першої молодшої групи «Гноміки» Іванова Марія Сергіївна Вид

Правила дорожні знати всім належить! Педагогічний проект Автор проекту: Крамська Наталія Василівна, вихователь групи «Попелюшка» ДО «Лукомор'я» Москва 2016 Ціль Завдання Мета проекту: формування у

Структурний підрозділ дитячий садок муніципального казенного загальноосвітнього закладу середньої загальноосвітньої школи 1 м.чулима Творчий проект у підготовчій до школи групі Вихователь

Тиждень книги «МУДРА ЦАРИЦЯ КНИГА» План тематичного тижня з 25 січня по 29 січня 2016 р. ДО 1-2 Мета: Привернення уваги педагогів та батьків до проблеми використання дитячих книг та літературних

Муніципальний автономний дошкільний навчальний заклад міста Нижньовартівська дитячий садок 21 «Зірочка» Педагогічний проект Проект підготувала: Земскова Євгенія Миколаївна Вихователь МАДОУ

Актуальність проекту Проект у групі раннього віку (2-3 роки) «Іграшки» Головне завдання дорослих полягає в тому, щоб навчити дитину діяти з іграшками. Урунтаєва Г.А. У педагогічній теорії та

Романова Марія Сергіївна, старший вихователь вищої кваліфікаційної категорії, ДБОУ Школа 1101, Росія, м. Москва. ОРГАНІЗАЦІЯ ТА ПРОВЕДЕННЯ ТЕМАТИЧНОГО ТИЖНЯ «ІГРИ ТА ІГРАШКИ» У ДОШКІЛЬНОМУ УСТАНОВІ

Комітет з освіти Адміністрації Г.о Подільськ Муніципальна Дошкільна Загальноосвітня Установа Дитячий садок 57 «Ладушки» Проект «Подорож творами Агнії Барто» Розробили вихователі:

Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа центр розвитку дитини дитячий садок 26 «Сонечко» м. Світлоград Інформаційно-творчий проект: «Народні промисли» У середній групі «Росинка»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 с. Верхньояркеєво муніципального району Ілішівський район Республіки Башкортостан Педагогічний проект «Матрьошка» Вихователь:

ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД МІСТА МОСКВИ «ШКОЛА 874» ДО «ШАЛЕК» План проведення тижня гри та іграшки «Граємо весело, граємо разом» Старша «Сонечко» 07-08

Приватний дошкільний навчальний заклад Дитячий садок 209 відкритого акціонерного товариства «Російські залізниці»

Муніципальний бюджетний дошкільний навчальний заклад дитячий садок 3 Ерудит» Проект для дітей старшого дошкільного віку «Народна лялька» Підготувала та реалізувала Вихователь Сексенова А.М.

МБДОУ ЦРР «Дитячий садок 200 «Сонечко» Паспорт міні-музею «Такі різні ляльки» Автори: Малець О.В. Сізова О.В. Барнаул ПАСПОРТНІ ДАНІ Найменування музею: «Такі різні ляльки» Профіль музею: пізнавальний.

МУНІЦИПАЛЬНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ЗАГАЛЬНООСВІТНИЙ ЗАКЛАД ДИТЯЧИЙ САД 37 «ДЗВОНИК» Пізнавально-творчий проект «Метелик красуня» Середня група 8 «Анютині очі»

МУНІЦИПАЛЬНА БЮДЖЕТНА ОСВІТАЛЬНА УСТАНОВА ДЛЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ТА МОЛОДШОГО ШКІЛЬНОГО ВІКУ ПРОГІМНАЗІЯ «КАЗКА» Короткостроковий дослідно-творчий проект: «Мама-головне слово в кожній

Тривалість проекту: короткостроковий (2 місяці) Тип проекту: пізнавальний, творчо-інформаційний. Учасники проекту: діти підготовчої групи, вихователі, батьки. Вік дітей: 4-6 років

Проект «Російська народна іграшка матрьошка» Виконав викладач образотворчої діяльності МКДОУ дитячий садок «Теремок» м. Купино Бойко Марина Геннадіївна. Вищої кваліфікаційної категорії "Ми впевнені

Проект у старшій групі «Любознайки»: «Всі роботи гарні вибирай будь-яку!» Виконали вихователі МБДОУ д/р 10 Сотникова Н.А., Коваленко В.А. Паспорт проекту: Вид проекту: пізнавально-творчий. Тривалість:

ПРОЕКТ «МАТРІШКА, УЛЮБЛЕНА ІГРАШКА». ВИКОНАЛИ ВИХОВНИКИ: ГРИГОРЕНКО ОЛЬГА ЮР'ЄВНА КОРНИЛОВА ІРИНА ВОЛОДИМИРІВНА МЕТА: ВИХОВАННЯ ІНТЕРЕСУ ДО ІСТОРІЇ РОСІЇ, НАРОДНОЇ ТВОРЧОСТІ НА ПРИКЛАДІ РОСІЙСЬКОЇ НАЦІОНАЛЬ

МАДОУ «ДС 62 м. Челябінська» Проект для дітей 5-7 років Тема: «Сонце, повітря та вода наші найкращі друзі» Автор проекту: Шешукова Н.М., вихователь вищої кваліфікаційної категорії 2015-2016 навчальний рік Тип

ЗВІТ ПРО РЕАЛІЗАЦІЮ ПРОЕКТУ «Народні промисли Білогір'я» у старшій групі 1. Вихователі: Бужор І. В. Зайцева А. В. Вид, тип проекту: короткостроковий, творчий педагогічний, художньо-мовний. Тема:

Проект на тему: «Залучення дітей старшого дошкільного віку до витоків російської народної культури через ознайомлення з народною лялькою» Склала вихователь МБДОУ центру розвитку дитини д/с 54 Дігтяр

ПЕДАГОГІЧНИЙ ПРОЕКТ «Матрьошка народна іграшка» молодшої групи «Ромашка Вихователь: Т.В.Подмазова 2017р.

Звіт з самоосвіти вихователя Семків Є.В. Вік від 3 до 4 років має особливе значення для мовного розвитку. Діти молодшого дошкільного віку потребують всебічного розвитку мови, включаючи

Проект для дітей середньої групи "Скоро свято Новий рік!" Вихователь: Семків Є.В. Актуальність теми: Цей проект спрямований на залучення дітей до народних свят, їх особливостей проведення. Діти

Проект розвитку мови дітей молодше середньої групи «Що за краса ці казки» Вид проекту: груповий, пізнавально - творчий, рольовий, ігровий. Тривалість: 9 місяців Учасники проекту: діти

Організація тематичного тижня «Ігри та іграшки». Гра - вид непродуктивної діяльності, мотив якої полягає не в її результатах, а в самому процесі. Мета будь-якої гри сприяти самовираженню людини,

МАДОУ «Дитячий садок комбінованого вигляду 1 м. Шебекіно» Творчо-дослідницький проект «Моя мала батьківщина» Вихователі груп 4-10. 2017 Актуальність проекту: «Кохання до рідного краю, рідної культури,

Муніципальний дошкільний навчальний заклад дитячий садок «Берізка» с. Вавож Проект із патріотичного виховання «Моє село, моя вулиця, мій дім». у старшій групі «Джерельце» Вихователі: Курбатова