10 học sinh hào hứng trong giờ học. Một vụ án hình sự đã được mở ra chống lại một giáo viên của một trong những trường Tyumen, người đã bị một học sinh đánh đập trong giờ học. Ba phương pháp tốt nhất để ghi lại thông tin mới

Trong nhiều tình huống - tại các cuộc họp kinh doanh, trong các buổi động não hoặc nếu bạn cần viết chú thích cho một cuốn sách - những ghi chú được viết chính xác sẽ giúp tiết kiệm thời gian, hiểu tài liệu mới và nhanh chóng khôi phục lại bức tranh về những gì đang xảy ra. Kỹ năng này được hình thành ở trường và không chỉ học sinh mà cả chính giáo viên cũng quan tâm đến nó: nếu bạn muốn trẻ làm bài tập về nhà và dễ dàng chuẩn bị cho các bài kiểm tra, hãy dạy trẻ viết chính xác những thông tin mới nhận được. trong lớp.

Bài viết này tập trung vào ba kỹ thuật ghi chú hiệu quả và cách cho học sinh thấy những lợi ích của việc ghi chú.

Hãy bắt đầu với những lỗi phổ biến nhất mà học sinh mắc phải khi ghi âm bài phát biểu của giáo viên.

Sai lầm số 1. Học sinh cố gắng viết ra tất cả các chi tiết mà giáo viên nói đến, nhưng đồng thời thực tế không nghe thấy được.

Ghi chép bao gồm 75% là nghe và chỉ 25% là viết. Khi học sinh lắng nghe, họ phải liên tục làm việc nội bộ với thông tin mới để hiểu những gì đang được nói và ghi nhớ nó. Đây là thời điểm tốt để đặt câu hỏi nếu mọi điều giáo viên nói không rõ ràng. Chỉ sau đó việc ghi âm mới được thực hiện. Nó phải ngắn gọn và thuyết phục. Sẽ tốt hơn nếu mỗi câu có tối đa năm từ. Điều này sẽ đảm bảo rằng chỉ những thông tin quan trọng mới được ghi lại.

Sai lầm số 2. Bằng cách ghi chép, học sinh không phân tích được những gì giáo viên nói.

Tất nhiên, điều quan trọng là phải ghi chép để sau này bạn có thể nhớ được những gì đã thảo luận trên lớp. Nhưng điều quan trọng hơn nữa là phải hiểu được sự phức tạp của những ý tưởng mà giáo viên truyền tải đến khán giả. Ghi chú sẽ vô ích nếu học sinh ghi chép một cách máy móc mà không hiểu nội dung.

Sai lầm số 3. Học sinh không đặt câu hỏi khi giáo viên đang giảng bài mới.

Nếu một học sinh có câu hỏi trong khi dạy tài liệu mới thì rất có thể những học sinh khác cũng có câu hỏi tương tự. Việc đặt câu hỏi trong giờ học cho thấy trẻ quan tâm đến chủ đề này và muốn hiểu rõ hơn về chủ đề đó. Không cần phải đợi đến cuối bài mới trả lời câu hỏi, vì khi đó một phần bài học sẽ dành cho những “điểm trống” về hiểu biết.

Kết quả là, học sinh chăm chỉ ghi chép theo giáo viên sẽ chỉ tạo ra những vết chai trên ngón tay và những ghi chú này sẽ không giúp ích gì nhiều cho các em sau này, vì trên thực tế, tài liệu sẽ cần phải được nắm vững ngay từ đầu khi đọc chúng. Nhận thức được những sai lầm này sẽ giúp bạn áp dụng hiệu quả hơn các phương pháp sẽ được thảo luận bây giờ.

Ba phương pháp tốt nhất để ghi lại thông tin mới

Kế hoạch động

Đây là một phương pháp ghi chú cổ điển hiện đại hóa đã được nhiều thế hệ học sinh sử dụng. Cách tóm tắt cổ điển khá hiệu quả nhưng cũng khá đơn điệu.

Phương pháp này sử dụng các ký hiệu đặc biệt như dấu ngoặc, hộp, hình tròn và màu sắc.

Những công cụ này cho phép sinh viên sắp xếp thông tin theo một cấu trúc rõ ràng, như trong trường hợp cổ điển, nhưng cũng cho phép họ xây dựng các kết nối bổ sung trong tài liệu bằng cách sử dụng các ký hiệu và mũi tên đặc biệt. Màu sắc cho phép bạn làm nổi bật các khối văn bản, chia nó thành các phần có ngữ nghĩa. Một kế hoạch động là sự tổng hợp của một dàn ý cổ điển với phương pháp cấu trúc tài liệu, chẳng hạn như bản đồ tư duy, sẽ được thảo luận dưới đây.

Khi một học sinh tô màu ghi chú của mình và sử dụng mũi tên và dấu ngoặc, anh ta chắc chắn sẽ phân tích tài liệu, tránh những lỗi số 2 và số 3.

Tách trang

Yêu cầu học sinh chia trang thành hai phần: bên trái khoảng 6 cm, bên phải để lề rộng. Đầu tiên, thông tin được phác thảo ở phía bên phải và bạn có thể sử dụng các công cụ nêu trên - ký hiệu, màu sắc, sơ đồ. Sau đó, học sinh có thời gian để viết ra các chủ đề về khối ngữ nghĩa và từ khóa ở phía bên trái của trang.

Phần này sẽ giúp các bạn nhanh chóng tìm được phần ghi âm mong muốn khi chuẩn bị cho các bài kiểm tra, bài thi. Ngoài ra, trong quá trình điền vào cột bên trái, học sinh một lần nữa hiểu được nội dung mới và có thể đặt câu hỏi phát sinh.

Sơ đồ tư duy

Bản đồ tư duy, hay bản đồ tư duy (cả hai đều là bản dịch của thuật ngữ “bản đồ tư duy”), đã trở thành một cách phổ biến để ghi lại thông tin trong các cuộc họp, đào tạo kinh doanh và thuyết trình. Tất cả là nhờ sự rõ ràng và phi tuyến tính của nó.

Lập bản đồ tư duy là cứu cánh cho những người theo chủ nghĩa cầu toàn ghét việc nhét văn bản vào giữa các dòng khi giáo viên đột nhiên quay lại chủ đề ở đầu bài học mà giáo viên quên truyền đạt điều gì đó quan trọng. Thay vì vi phạm tính tuyến tính của các phương pháp trước đó bằng các phép tính và phép cộng, tốt hơn là nên áp dụng ngay phương pháp phi tuyến.

Khi sử dụng phương pháp này, tốt nhất bạn nên bắt đầu bằng việc đặt chủ đề chính vào trung tâm. Ví dụ: nếu chúng ta đang nói về thực phẩm, hãy viết “Thực phẩm” ở giữa tờ giấy và sắp xếp tất cả các loại của nó, được thảo luận dưới đây, kết nối chúng với chủ đề chính bằng các dòng. Nếu một thứ gì đó thuộc về hai loại cùng một lúc (ví dụ: bánh sandwich vừa là bánh mì vừa là bơ), thì các đường nét có thể cho thấy mối liên hệ như vậy.

Phương pháp này có một nhược điểm - rất khó để sắp xếp một lượng lớn thông tin trên một tờ vở. Nhưng có một lợi thế không thể chối cãi - trực quan hóa các mối liên hệ trong tài liệu được giáo viên trình bày.

Khi học sinh của bạn đã quen với các phương pháp ghi âm này, nhiệm vụ của bạn là đảm bảo rằng các em cảm thấy thoải mái khi sử dụng chúng trong giờ học. Lúc đầu, các chàng trai có thể không phải lúc nào cũng hiểu nên sử dụng phương pháp nào là tốt nhất và phải mất một chút nỗ lực để phát triển kỹ năng cấu trúc thông tin ngay khi tiếp nhận. Nhưng phần thưởng dưới dạng ghi chú rõ ràng và hữu ích rất xứng đáng với nỗ lực của bạn.

Hãy chú ý đến những gì bạn đang lặp lại hoặc viết trên bảng.Đây phải là thông tin quan trọng nhất, sau đó sẽ hữu ích cho học sinh khi làm việc với tài liệu một cách độc lập.

Trước khi đến lớp, bạn cần tự mình cấu trúc lại tài liệu một lần nữa. Hãy tự mình giải quyết một số vấn đề được đưa ra cho trẻ hoặc hình thành một số thuật ngữ, điều chỉnh theo nội dung mà bạn cần truyền đạt.

Học sinh nên sử dụng từ ngữ của chính mình khi ghi chép. Không có gì tệ hơn một đoạn văn được sao chép từ sách giáo khoa mà học sinh không hiểu ít nhất một từ. Khi bạn phát âm một ý nghĩ bằng lời nói của mình, cơ chế hiểu và ghi nhớ sẽ hoạt động.

Hãy cho chúng tôi biết về hệ thống, cách bạn có thể viết tắt các từ.Đây có thể là các ký tự đặc biệt để viết tắt hoặc viết một từ không có nguyên âm. Điều chính là các chữ viết tắt tuân theo các quy tắc rõ ràng và sau đó chúng có thể được giải mã.

Khả năng ghi chú mang tính cá nhân cao vì nó được thiết kế để giúp một người cụ thể xử lý một lượng lớn thông tin. Các phương pháp được sử dụng phụ thuộc vào đặc điểm cá nhân, tùy thuộc vào loại chữ viết tay của một người và mức độ sẵn sàng đặt hàng của anh ta. Các phương pháp được liệt kê không phải là một công thức lý tưởng phù hợp với tất cả mọi người mà là những phương pháp cơ bản có thể kết hợp vào hệ thống viết nhanh của riêng bạn. Và nếu học sinh sử dụng chúng trong lớp học của bạn, sử dụng những ghi chú này, có lẽ lúc đó họ sẽ chuẩn bị bài cho học sinh của mình.

WikiHow giám sát cẩn thận công việc của các biên tập viên để đảm bảo rằng mọi bài viết đều đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng cao của chúng tôi.

Ngay cả khi bạn ngủ đủ giấc vào ban đêm, rất có thể bạn vẫn cảm thấy buồn ngủ trong giờ học. Trong trường hợp này, bạn có thể cho phép mình chợp mắt một chút. Tuy nhiên, điều này không nên trở thành thói quen. Che mặt bằng mũ trùm đầu hoặc tóc. Hãy làm việc này thật cẩn thận để giáo viên không thấy bạn đang ngủ.

bước

Che mặt bạn

Đội mũ trùm đầu để che phía trước và hai bên khuôn mặt của bạn. Nếu bạn đang mặc áo nỉ có mũ trùm đầu, hãy nghiêng người về phía trước một chút và đội mũ trùm đầu vào. Đôi mắt của bạn sẽ được bảo vệ cả phía trước và hai bên. Điều này sẽ cho phép bạn có một giấc ngủ ngắn.

• Kiểm tra các yêu cầu về trang phục của trường bạn. Hỏi xem bạn có thể mặc áo hoodie đến trường không. Nếu giáo viên yêu cầu bạn cởi mũ trùm đầu, rất có thể ông ấy hiểu rằng bạn đang ngủ trong lớp. Xin lưu ý rằng nhiều trường học có yêu cầu về quy định về trang phục - nó phải mang tính chất thế tục và tuân thủ các tiêu chuẩn chung được chấp nhận về phong cách kinh doanh.

1. Đặt khuôn mặt của bạn trên lòng bàn tay của bạn và nhìn xuống. Giáo viên sẽ không nhìn thấy mắt bạn. Bàn tay của bạn sẽ giúp bạn giữ thăng bằng. Điều này sẽ giúp bạn giữ thăng bằng nếu bạn chìm vào giấc ngủ.

   • Để tránh sự nghi ngờ, hãy mở sách giáo khoa ra và đặt trước mặt bạn để giáo viên nghĩ rằng bạn đang đọc.

2. Hỗ trợ đầu của bạn bằng một tay và cầm bút chì bằng tay kia. Cong khuỷu tay của bạn và đặt nó lên bàn. Đặt bàn tay của bạn dưới cằm, má hoặc trán. Lấy bút chì trong tay kia và đặt nó vào cuốn sổ. Nghiêng đầu để ngủ trưa.

   • Người khác sẽ nghĩ rằng bạn đang ghi chép hoặc đang đọc những gì bạn vừa viết.

3. Che mặt bằng tóc. Tạo kiểu tóc sao cho khuôn mặt bạn được bao phủ bởi tóc. Giáo viên sẽ nghĩ rằng bạn đã thay đổi kiểu tóc. Vì khuôn mặt của bạn sẽ không được nhìn thấy nên bạn sẽ có thể chợp mắt một lát. Đây là một phương pháp tuyệt vời nếu bạn có mái tóc dài.

4. Đặt một cuốn sách trên bàn sao cho nó che kín khuôn mặt của bạn. Nếu bạn không muốn giáo viên nhìn thấy mặt mình, hãy đặt sách thẳng đứng trên bàn và ngồi sao cho không nhìn thấy mặt bạn. Cố gắng ngồi thẳng để người khác nghĩ rằng bạn đang đọc.

   • Phương pháp này quá rõ ràng nên chỉ sử dụng khi lớp ồn ào hoặc bận rộn, chẳng hạn như khi làm bài tập nhóm hoặc làm bài tập trong phòng thí nghiệm. Giáo viên của bạn sẽ bận và sẽ không để ý rằng bạn đang ngủ.

5. Ngồi phía sau một bạn cùng lớp lớn hơn bạn và cúi xuống một chút. Ngồi trên ghế, tựa đầu vào bàn hoặc tựa đầu vào tay. Bạn cùng lớp ngồi trước sẽ che chắn cho bạn, giáo viên sẽ không thấy bạn đang ngủ.

   • Chọn một người bạn cùng lớp cao hơn và to con hơn bạn.
   • Bạn phải đảm bảo rằng các bạn cùng lớp không đứng dậy và đổi chỗ trong giờ học, chẳng hạn như để làm việc nhóm. Nếu người ngồi trước mặt bạn đứng lên, giáo viên có thể thấy bạn đang ngủ.

6. Ngủ trưa trong phòng máy tính. Phòng máy tính là nơi tốt nhất nếu bạn cần chợp mắt vì bạn đang ngồi trước một màn hình lớn che khuất khuôn mặt của mình. Đặt tay lên chuột. Thỉnh thoảng di chuyển chuột để ngăn trình bảo vệ màn hình xuất hiện.

   • Bạn cũng có thể ngủ trưa nếu bạn đang sử dụng máy tính xách tay. Cúi xuống một chút để giấu khuôn mặt của bạn đằng sau máy tính xách tay của bạn.
   • Nếu bạn đang sử dụng máy tính bảng trong lớp, hãy thử đỡ đầu bằng một tay và đặt tay kia lên màn hình máy tính bảng, giả vờ như bạn đang làm việc.
   • Nếu bạn cảm thấy mình sẽ không thể thức dậy được, hãy tắt hoàn toàn trình bảo vệ màn hình. Hãy nhớ trả mọi thứ về đúng vị trí của nó để giáo viên không nhận ra rằng bạn đã ngủ.

7. Hãy chợp mắt một lát nếu bạn có cơ hội ngồi quay lưng lại với giáo viên. Trong một số giờ học, chẳng hạn như môn nghệ thuật, học sinh có thể ngồi ở chỗ phù hợp với mình. Nếu có cơ hội, hãy nhanh chóng hoàn thành bài tập của mình và ngồi quay lưng lại với giáo viên. Bây giờ bạn có thể ngủ một giấc ngắn.

   • Thỉnh thoảng thức dậy để kiểm soát tình hình. Giả vờ rằng bạn đang làm việc và sau đó quay lại ngủ.

Hãy cùng chia sẻ một số bí quyết, một số “thủ thuật” hiệu quả thực sự nhé!

Quy tắc 1

Nếu bạn là một giáo viên trẻ và mới bắt đầu đi làm thì đừng bỏ lỡ khoảnh khắc này! Chính những bài học đầu tiên sẽ quyết định phong cách của bạn trong suốt thời gian còn lại. Điều gì tạo ra tiếng ồn trong lớp học? Những tiếng la hét từ chỗ ngồi, hành vi táo bạo của từng học sinh quyết định “kiểm tra sức mạnh thần kinh của cô gái mới”, câu trả lời đồng thời của trẻ em cho câu hỏi của bạn, sự chuẩn bị của cả lớp khi bắt đầu bài học, không thể lắng nghe giáo viên. Đây là những vấn đề cần được giải quyết ngay từ những ngày đầu tiên đi làm.

Có rất nhiều lựa chọn: cố gắng không phản ứng với câu trả lời ngay tại chỗ, kiên trì chỉ đặt câu hỏi cho những người giơ tay và tuân theo các quy tắc kỷ luật của bạn. Tránh đa âm. Dạy trẻ một cách có phương pháp và nhất quán, ngay cả trong những cuộc tranh luận nảy lửa, phải lắng nghe ý kiến ​​​​của đối phương đến cùng và tuân theo các quy tắc ứng xử trong bài học.

Quy tắc 2

Hãy cố gắng kết bạn với lớp. Bạn không nên bắt đầu công việc với những lời đe dọa theo kiểu “Tôi sẽ cho điểm kém, gọi điện cho giám đốc, mời bố mẹ đến trường”.

Có một bài tập hay được rút ra từ một khóa học tâm lý học. Mang theo một số giấy Whatman và bút màu đầy màu sắc cho bài học đầu tiên của bạn trên lớp. Mời học sinh tự đặt ra các quy tắc ứng xử trong lớp. Ví dụ: “không sử dụng điện thoại”, “không đi lại quanh lớp”, v.v. Điều quan trọng là tất cả các quy tắc đều do chính trẻ đưa ra chứ không phải giáo viên!

Đầu tiên, bạn cho học sinh biết rằng bạn tin tưởng họ (và điều này rất quan trọng!). Thứ hai, người ta nhận thấy rằng bạn không thực sự muốn phá vỡ những quy tắc do chính mình đặt ra. Treo tờ giấy whatman này lên tường. Và, nếu một số quy tắc khiến bạn lo lắng (ví dụ: dạy một bài học thật thú vị), hãy tuân thủ nghiêm ngặt quy tắc đó.

Và hãy nhất quán: nếu bạn hứa sẽ xếp hạng, hãy đưa ra đánh giá đó, nếu bạn hứa đưa chúng tôi đến cung thiên văn, hãy tử tế. Đừng đưa ra những lời hứa mà bạn không thể giữ được vì một số trường hợp.

Quy tắc 3

Điều quan trọng nhất trong một lớp học ồn ào là xác định những kẻ bắt nạt và tìm cách tiếp cận chúng. Hãy cố gắng nói chuyện riêng với một học sinh như vậy, lắng nghe những yêu cầu, mong muốn của anh ấy, có lẽ điều này sẽ cho bạn biết những bước tiếp theo.

Quy tắc 4

Cố gắng tải công việc cho những phạm nhân tích cực nhất trong giờ học - tốt nhất là công việc sáng tạo. Tức là chuyển hướng năng lượng của anh ta sang hướng sáng tạo.

Quy tắc 5

Một công cụ hiệu quả khác là sự hài hước. Nếu họ cười nhạo một kẻ gây rối tích cực, chắc chắn sẽ không có ai muốn ở vào vị trí của anh ta. Nhưng đừng quên sự khéo léo: chế nhạo việc anh ta không có khả năng cư xử trong xã hội, sự bất lịch sự, thiếu hiểu biết của anh ta - không có gì hơn thế! Bạn cần có được một người bạn trong anh ấy, chứ không phải là nguồn cơn đau đầu muôn thuở.

Quy tắc 6

Làm cho bài học trở nên thú vị! Tìm một số “thủ thuật” của bạn sẽ luôn thu hút sự chú ý.

Một ví dụ là kinh nghiệm của một giáo viên dạy văn được vinh danh. Ví dụ, đáng lẽ phải có một bài giảng về tiểu sử của Mayakovsky - giáo viên đến lớp trong chiếc áo khoác màu vàng tươi và từ ngưỡng cửa bắt đầu đọc: “Bạn có thể thổi một bản nhạc nocturne trên ống thoát nước được không?” Một sự khởi đầu bất ngờ cho bài học, bạn phải đồng ý. Nhưng sự chú ý của cả lớp vẫn được đảm bảo, đến cuối bài, ngay cả những học sinh bất cẩn cũng nhớ ra rằng đối với Mayakovsky, chiếc áo khoác màu vàng giống như một thách thức đối với xã hội.

Điều tương tự cũng áp dụng cho các giai đoạn còn lại của bài học - tích cực sử dụng các kỹ thuật chơi game, giới thiệu công nghệ mới, sử dụng đa phương tiện. Giữ một vài trò chơi và thông tin dự trữ. Ngay khi bạn thấy sự chú ý của cả lớp bắt đầu mất tập trung, hãy đánh lạc hướng trẻ - kể một câu chuyện cười đúng chủ đề, đưa ra một sự thật thú vị về chủ đề này, gợi ý một trò chơi. Bài học càng sinh động thì học sinh càng có ít thời gian để “tạo ra sự hỗn loạn”.

Quy tắc 7

Đối với mỗi chủ đề, hãy tìm mối liên hệ với cuộc sống hiện đại. Bạn càng chú ý đến việc áp dụng kiến ​​thức mới vào thực tế thì bạn càng có khả năng thu hút được sự chú ý của trẻ.

Quy tắc 8

Luôn phác thảo kế hoạch làm việc của bạn ngay từ đầu bài học. Bạn có thể đặt ra một số loại vấn đề mà học sinh sẽ cần phải giải quyết. Điều quan trọng là vấn đề phải phù hợp và thú vị đối với học sinh. Vào cuối bài học, hãy nhớ tóm tắt những gì bạn đã học và cách giải quyết nhiệm vụ.

Quy tắc 9

Chuyện xảy ra là lớp học có tính chất ồn ào. Điều này thường xảy ra nếu có nhiều người lãnh đạo trong lớp cùng một lúc hoặc cách hành xử này đã trở thành thói quen của nhóm này. Trong trường hợp này, một số kỹ thuật tâm lý sẽ giúp ích:

• Đưa “phút im lặng” vào kế hoạch bài học của bạn. Lúc này, hãy đề nghị tự mình hoàn thành một số nhiệm vụ hoặc thử thách học sinh bằng một nhiệm vụ khó hoặc một câu hỏi bất thường.
• sử dụng các kỹ thuật rèn luyện tâm lý: rất dễ xoa dịu một đội hiếu động nếu bạn đề nghị nhắm mắt làm điều gì đó (vẽ hình, viết một từ, v.v.) hoặc đơn giản là ngồi nhắm mắt cho đến khi có tín hiệu nhất định. Thậm chí 2-3 phút im lặng cũng sẽ giúp trẻ thư giãn và có tâm trạng làm việc.

Nếu lớp học đến sau giờ giải lao dài hoặc sau giờ thể dục, hãy mời học sinh... ngủ 2-3 phút. Điều này thường làm giảm mức độ hoạt động.

Hãy nhớ dành thời gian cho sự kiện (bây giờ những người mặc quần sẽ nhảy, và bây giờ những người có sinh nhật vào tháng 5 sẽ ngồi xuống, v.v.) Càng khác thường thì càng tốt. Càng thú vị hơn nếu bài học thể dục phần nào gắn liền với chủ đề của bài học.

Nhân tiện, những phút giáo dục thể chất cũng thích hợp ở trường trung học. Lúc đầu họ cười, sau đó dần dần họ tham gia, thậm chí họ còn tổ chức các cuộc thi và tình nguyện tự mình tiến hành.

Quy tắc 10

Nếu chủ đề mang tính nhân đạo, hãy thử thay đổi môi trường. Ví dụ, tiến hành một bài học ngoài trời, trong bảo tàng hoặc trong hội trường.

Quy tắc 11

Bạn có thể sử dụng hệ thống điểm tích lũy. Trong trường hợp này, điểm không được đưa ra ngay cho câu trả lời và không chỉ ở cuối bài: toàn bộ điểm được tích lũy trong suốt bài học. Ví dụ: đối với bài tập về nhà hoàn thành đúng - 1 điểm, cho ba câu trả lời đúng từ chỗ ngồi - 1 điểm khác, cho một câu trả lời đúng trên bảng - 2 điểm khác. Có rất nhiều lựa chọn. Điều này sẽ nâng cao hiệu quả của lớp học và sẽ không còn thời gian cho tiếng ồn. Nhân tiện, bạn cũng có thể nhập điểm phạt - ví dụ như đối với hành vi xấu.

Điều đó thật khó, nhưng trước tiên, bạn đưa ra cách tiếp cận cá nhân và thứ hai, bạn tạo cơ hội cho những người tụt lại phía sau đạt điểm cao. Hãy tin tôi, nó hoạt động!

Quy tắc 12

Không bao giờ hét. Bạn vẫn không thể hét hơn 15-20 người. Và chính tiếng kêu đã gây ra sự từ chối và thù địch. Bạn có thích khi mọi người lớn tiếng với bạn không?

Quy tắc 13

Yêu chủ đề của bạn. Nếu bản thân bạn kể chủ đề một cách say mê, trích dẫn một số sự thật thú vị, nếu bạn luôn sẵn sàng cho bài học, hãy cố gắng đa dạng hóa tài liệu, đưa ra những nhiệm vụ không chuẩn, v.v. - trẻ em cũng sẽ bị “lây nhiễm” tình yêu của bạn.

Và cuối cùng. Chừng nào trường học còn tồn tại thì vấn nạn “lớp học ồn ào” vẫn tồn tại. Thật không may, không có thuốc chữa bách bệnh. Nhưng có một quy tắc chắc chắn: kỷ luật trong lớp học bắt đầu từ sự tự giác của giáo viên. Nếu bạn nghiêm khắc với bản thân, tự tin vào khả năng của mình và tầm quan trọng của môn học, bạn sẽ thành công!

Mục đích chính của trẻ đến trường là học tập, tức là quá trình tiếp thu kiến ​​thức mới. Với mục đích này, các cơ sở giáo dục trên khắp thế giới sử dụng hệ thống bài học theo lớp, giúp có thể xen kẽ căng thẳng tinh thần (bài học) với việc nghỉ ngơi (giờ giải lao). Và mức độ hiểu tài liệu mới cũng như việc học thêm phụ thuộc vào diễn biến của bài học.

Vì vậy, để đảm bảo hiệu quả cao của bài học, những quy tắc cơ bản về hành vi của học sinh trong giờ học đã được soạn thảo, là một phần của văn hóa ứng xử chung ở trường mà chúng ta sẽ làm quen trong bài viết này.

Việc xây dựng các quy tắc như vậy ở mỗi trường có thể khác nhau, nhưng mục tiêu luôn giống nhau: giải thích cho học sinh cách cư xử trong lớp.

Quy tắc ứng xử của học sinh trong lớp

1. Đừng để bị phân tâm!

Trong giờ học, đặc biệt là khi giải thích nội dung mới, bạn phải cư xử nhẹ nhàng và bình tĩnh: không nói chuyện hoặc bị phân tâm bởi những điều không liên quan. Nếu bạn không hiểu điều gì đó hoặc đơn giản là không nghe thấy, hãy giơ tay và hỏi giáo viên.

2. Tôn trọng giáo viên và các học sinh khác!

Nếu bạn muốn trả lời hoặc rời đi, hãy nhớ giơ tay. Khi xưng hô với ai đó, hãy sử dụng những từ ngữ lịch sự. Đừng ngắt lời người trả lời hoặc hét lên.

3. Tuân thủ các quy định an toàn.

Mỗi bộ môn đều có cái riêng, nhưng điều quan trọng nhất đối với mọi người là phải cẩn thận khi làm việc với những đồ vật nguy hiểm, gần cửa sổ và cửa ra vào.

4. Đặt hàng trên bàn.

Tránh sự lộn xộn và sự hiện diện của những vật dụng không cần thiết cho bài học này (sách giáo khoa, sách, đồ chơi, v.v.) sẽ khiến bạn mất tập trung trong quá trình học tập.

5. Đừng đến muộn!

Đến lớp muộn, dù có lý do chính đáng, cũng sẽ khiến cả giáo viên và học sinh mất tập trung. Nhưng nếu điều này xảy ra: hãy gõ cửa, xin lỗi và ngồi vào chỗ của bạn càng nhanh và càng lặng lẽ càng tốt.

6. Tắt điện thoại của bạn.

7. Đừng ăn.

Thứ nhất, nó xấu, và thứ hai, quá trình tiêu hóa không tương thích với hoạt động tinh thần, vì vậy những kỳ nghỉ lớn đã được phát minh ra để trẻ em có cơ hội ăn nhẹ trong yên bình.

8. Bảo quản tài sản của trường.

Không lắc lư trên ghế, không vẽ trên bàn hoặc trong sách giáo khoa.

9. Chú ý tư thế của bạn.

Căn bệnh chính của học sinh được gọi là buồn ngủ, bệnh phát triển khi ngồi sai tư thế nên trong lớp có nhắc nhở và giáo viên liên tục nhắc nhở các em cách ngồi.

10. Đừng đưa ra gợi ý hay la hét!

Bằng cách gợi ý cho ai đó, bạn chỉ làm phiền người trả lời, ngăn cản họ thu thập, suy nghĩ và đưa ra câu trả lời. Nếu học sinh chưa học tài liệu thì sẽ không có gợi ý nào giúp ích được cho học sinh đó.

Hãy nhớ, hành vi xấu trong lớp sẽ dẫn đến việc cả lớp không học được tài liệu.

https://www.site/2014-11-06/protiv_uchitelya_odnoy_iz_tyumenskih_shkol_kotorogo_vo_vremya_uroka_izbil_uchenik_vozbudili_ugolovno

Một vụ án hình sự đã được mở ra chống lại một giáo viên của một trong những trường Tyumen, người đã bị một học sinh đánh đập trong giờ học.

Tại vùng Tyumen, một vụ án xảy ra tại trường trung học Bolshekrasnoyarsk ở quận Omutinsky đã được công bố rộng rãi, trong đó một học sinh lớp 10 đã đánh giáo viên vật lý Mikhail Guzainov ngay trong lớp vì nhận xét và yêu cầu ngừng chơi trên máy tính bảng. Vụ án được đưa ra xét xử và người thầy đã thắng kiện nhưng sau đó anh ta buộc phải nghỉ học và bỏ trốn khỏi làng. Sau này anh mới biết chính mình đã trở thành bị cáo trong một vụ án hình sự vì đánh học sinh.

Guzairov, người tin rằng những người dân làng cũ đang bị đàn áp chống lại mình, đã quyết định kể lại phiên bản sự kiện của mình cho báo chí. Anh ấy đã liên hệ với tờ báo khu vực Yamskaya Sloboda. Sự việc mà Guzairov nói đến xảy ra vào tháng 4 năm nay.

Chỉ mới vài tháng trôi qua kể từ khi Mikhail Guzairov bắt đầu làm việc tại trường. Cùng với vợ và hai con, anh chuyển đến quận Omutinsky vào mùa đông năm nay và muốn làm việc tại một trường học địa phương, nơi anh dễ dàng được nhận làm giáo viên ba môn cùng một lúc: vật lý, hóa học và sinh học. Mikhail Guzairov không có trình độ sư phạm đặc biệt nào, nhưng ông luôn mơ ước được dạy học.

Mikhail nói: “Tôi đã dạy một bài vật lý cho lớp 10. – Một số học sinh đang chơi với máy tính bảng trong giờ học. Tôi khiển trách họ. Họ phớt lờ anh ta. Sau đó tôi đến gặp hiệu trưởng của trường. Anh ấy không có ở đó, và tôi đã đến gặp giáo viên chủ nhiệm của những học sinh này. Cô ấy tức giận và đến lớp cùng tôi. Vào phòng làm việc, tôi mắng mấy đứa phá kỷ luật rồi bỏ về, tôi tiếp tục bài học. Sau đó, một học sinh lớp 10 hét lên với tôi: “Người cung cấp thông tin!” Tôi bình tĩnh khiển trách anh ấy và nói rằng bạn không thể nói chuyện với một giáo viên như vậy. Đột nhiên anh ta nhảy lên và tấn công tôi, ngay trước mặt các bạn cùng lớp. Tôi không thể trả lời anh ấy, vì tôi là giáo viên! Tôi nắm lấy vai anh ấy để anh ấy không thể vung tay được. Những học sinh khác ngay lập tức chen vào và tách chúng tôi ra. Nhưng anh ta đã đánh vào mặt và cơ thể tôi”, Mikhail Guzairov nói với ấn phẩm.

Ngày hôm sau, cả ông và học trò đều được kiểm tra y tế. Mikhail được phát hiện đã bị đánh đập, trên thi thể học sinh không có dấu hiệu đánh nhau. Điều này trở thành yếu tố quyết định trong phiên tòa. Tòa án xác định sinh viên này có tội và kết án anh ta 50 giờ lao động cưỡng bức.

Cuộc xung đột không kết thúc ở đó. Người sinh viên và công ty của anh ta đã đến nhà Mikhail nhiều lần, gọi anh ta “ra ngoài nói chuyện”. Và theo Guzairov, ban giám hiệu và nhân viên nhà trường ban đầu phản đối việc phổ biến thông tin về vụ việc ở trường. Khi vụ án vừa được đưa ra xét xử, Mikhail bắt đầu bị “vắng mặt” và khiển trách nếu có sai phạm. Anh ấy nói rằng anh ấy bị buộc phải nghỉ học và rời khỏi làng.

Đáp lại yêu cầu của Yamskaya Sloboda, Phó giám đốc thứ nhất sở giáo dục và khoa học vùng Tyumen, Lyudmila Chebotar, trả lời rằng khi vụ việc được biết, hợp đồng lao động với giám đốc trường trung học Bolshekrasnoyarsk đã bị chấm dứt, và có biện pháp xử lý hành chính đối với phó giám đốc về công tác giáo dục.

“Đồng thời, chúng tôi thông báo với các bạn rằng trong năm học, giáo viên Guzairov đã không xây dựng được mối quan hệ mang tính xây dựng với học sinh và đồng nghiệp. Một số hành động của anh ta đối với học sinh được coi là không phù hợp với các chuẩn mực về đạo đức sư phạm”, bộ cũng lưu ý.

Sau khi gia đình Guzairov rời làng, Mikhail biết được mình đã trở thành bị cáo trong một vụ án hình sự. Một học sinh khác học lớp sáu đã đệ đơn kiện anh ta. Anh ta khai với cơ quan thực thi pháp luật rằng vào giữa tháng 5, trong một giờ học sinh học, giáo viên Guzairov đã đưa tay ra sau tai và nhấc anh ta khỏi ghế. Vào tháng 9, văn phòng công tố quận Omutinsky đã phê chuẩn cáo trạng đối với Mikhail Guzairov theo phần một Điều 116 Bộ luật Hình sự Liên bang Nga (Thực hiện hành vi bạo lực gây đau đớn về thể xác). Phán quyết của tòa án chống lại Mikhail Guzairov dự kiến ​​sẽ diễn ra vào tháng 11. Bản thân anh không còn có ý định tiếp tục làm giáo viên ở trường nữa.

Về chủ đề này: