Tuần đồ chơi ở trường mẫu giáo. Một tuần trò chơi và đồ chơi của nhóm cao cấp. Cơ sở giáo dục mầm non thành phố

Olga Pupysheva

Chủ thể: « Tuần trò chơi và đồ chơi» .

Mục tiêu: góp phần hình thành văn hóa chơi game cho trẻ em, phụ huynh, giáo viên.

Mục tiêu chính:

Phát triển:

Phát triển kỹ năng chơi game, niềm yêu thích với các trò chơi dân gian cho trẻ đồ chơi, đưa ra ý tưởng về dân gian đồ chơi, nghề thủ công dân gian và trò chơi dân gianỒ;

giáo dục:

Học cách tiến hành đối thoại trong trò chơi phù hợp với vai trò, tương tác trong trò chơi theo cốt truyện, đàm phán, tuân theo luật chơi,

Để nhận ra sự phát triển xã hội của trẻ em trong vui chơi;

giáo dục:

Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với đồ chơi,

Mang lại niềm vui từ việc chơi cùng nhau. Phát triển tính cách, trí tuệ, ý chí.

Phương pháp và kỹ thuật:

Bằng lời nói, trình diễn, trực quan; trò chơi, thực tế, câu chuyện, hội thoại, giải thích.

Vật liệu và thiết bị:

Đồ chơi đất sét cổ điển, gỗ, vải. Hiện đại đồ chơi. Máy chiếu. Máy tính.

Kết quả mong đợi:

Nâng cao kỹ năng giảng dạy.

Cải thiện và mở rộng kỹ năng chơi game của trẻ; sự phát triển mối quan tâm đến nhiều loại khác nhau Trò chơi

Sự xuất hiện của khả năng thiết lập và điều chỉnh các tiếp xúc trong khớp trò chơi: đàm phán, đưa ra, thuyết phục, hành động; phát triển vai trò giao tiếp

Sự quan tâm của phụ huynh đối với tổ chức hoạt động chơi trẻ em trong cơ sở giáo dục mầm non và gia đình.

Buổi sáng:

Thông báo tới phụ huynh về tuần trò chơi và đồ chơi, về việc tổ chức triển lãm "Em yêu đồ chơi» (trong bất kỳ kỹ thuật nào, về việc tạo ra nhóm bảo tàng dân gian thu nhỏ đồ chơi– về việc cung cấp hỗ trợ trong việc bổ sung các thuộc tính cho bảo tàng.

Ngày:

1. GCD. Cuộc trò chuyện về chủ đề "Tình yêu của tôi đồ chơi» . Viết một câu chuyện miêu tả về người thân yêu của em đồ chơi.

2. Vẽ "Những chiếc cốc vui nhộn dành cho trẻ em".

trò chơi giáo khoa "Cái mà đồ chơi?» - xác định vật liệu mà nó được tạo ra.

Đi dạo

có thể di chuyển Trò chơi: "Chúng tôi là những người vui tính", "Bẫy bằng khăn tay"

Buổi tối:

Đọc tiểu thuyết văn học:

Thơ của A. Barto « Đồ chơi» và truyện cổ tích "Quả bóng".

Mục tiêu: phát triển sự chú ý tập trung, trí tưởng tượng, sự đồng cảm, nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với đồ chơi.

Trò chơi nhập vai "Chuyến đi đến thế giới trẻ em"(với sự phân bổ vai trò theo giới tính nguyên tắc: con trai - tài xế, bố, con trai; con gái - mẹ, con gái, nhân viên bán hàng, người soát vé, nhân viên thu ngân). Mục tiêu: phát triển khả năng sáng tạo, phát triển niềm yêu thích với các trò chơi được chơi cùng bạn bè, phát triển khả năng tự nhận thức trong trò chơi; phát triển hội thoại nhập vai dựa trên cốt truyện.

Buổi sáng:

Thu hút sự chú ý của phụ huynh khi tư vấn về chủ đề này

"Cái mà đồ chơi chọn trẻ để chơi cùng?.

"Chơi cùng tôi".

Trò chơi nhảy vòng tròn cùng các em “Chúng tôi đi vòng tròn, chơi vui vẻ...”

Trò chơi nhập vai "Thợ làm tóc-tiệm làm đẹp".

Ngày:

GCD: Giải câu đố về đồ chơi.

Dân gian trò chơi theo nhạc(trong phòng nhạc)-

"Cổng Vàng",

trò chơi giáo khoa "Chiếc túi tuyệt vời"- xác định các hình dạng hình học, nhỏ đồ chơi.

Đi dạo:Có thể di chuyển Trò chơi: « Ngỗng - ngỗng» , "Băng chuyền".

Buổi tối:

Đọc truyện của V. Oseeva "Người canh gác".

Trò chuyện với trẻ về nhu cầu chơi cùng và chia sẻ đồ chơi và thương lượng với nhau.

có thể di chuyển Trò chơi mẹ và bà của chúng tôi (phòng thể dục)-

“Đốt, đốt rõ ràng”, "Sơn".

đồ chơi của chuông

Quà tặng mẹ nhân ngày của mẹ (Phân nhóm trẻ em) .

Trò chơi nhập vai "Cửa hàng".

Buổi sáng:

Trang trí một góc búp bê dân gian.

Kiểm tra búp bê dân gian cho trẻ em

trò chơi xây dựng "Đường sắt".

Một trò chơi "Điện thoại điếc"- về sự phát triển của thính giác âm vị.

Ngày:

GCD: "Nhân dân đồ chơi» . Câu chuyện của thầy về dân gian đồ chơi.

Xem bản trình bày “Dân gian rách rưới đồ chơi» .

Đi dạo:

Trò chơi ngoài trời "Tại Malanya người già» - học một cái mới Trò chơi.

Trò chơi bóng: "Chuyền bóng giữa các chốt", "Quăng, vỗ tay, bắt bóng", "Đánh bóng bằng một tay".

Buổi tối:

Đọc truyện của T. Kryukov "Búp bê nghịch ngợm".

Làm giẻ lau dân gian đồ chơi của chuông

Quà tặng mẹ nhân ngày của mẹ (Phân nhóm trẻ em) .

Vẽ (làm việc cá nhân)-"Trang trí matryoshka"-Yulia Sh.,

Nastya F., Yarik Ch.

Trò chơi nhập vai "Phòng khám đa khoa".

Trò chơi ngoài trời "Bẫy chuột".

Buổi sáng:

Trò chơi nhảy vòng “Nếu bạn thích tôi thì hãy làm điều này…”

Trò chơi nhập vai "Gia đình tôi", "Thẩm mỹ viện",

"Cửa hàng", "Cửa hàng sửa chữa ô tô".

Ngày:

Trò chuyện về sân khấu múa rối. Nghề múa rối.

cuộc thi “Hoa tặng mẹ”.

Đọc một câu chuyện cổ tích (trích) Tolstoy "Pinocchio".

Đi dạo:

có thể di chuyển Trò chơi: "Sự di cư của các loài chim", "Ngỗng-ngỗng".

Trò chơi nhập vai "Đi du lịch bằng xe ô tô".

Buổi tối:

Buổi tối cùng các mẹ “Con yêu mẹ nhiều lắm!”.

Trò chơi cùng mẹ: “Đoán đứa trẻ bằng lòng bàn tay”,

"Những ngón tay khéo léo"- nghĩ ra trang phục cho con gái từ khăn quàng cổ và ruy băng, nghĩ ra kiểu tóc cho con gái.

"Quấn búp bê", "Bài hát ru cho búp bê".

Làm búp bê dân gian "Pelenashki" với các mẹ.

Buổi sáng:

Thiết kế triển lãm các tác phẩm dành cho trẻ em trong phòng thay đồ theo chủ đề "Tình yêu của tôi đồ chơi» .

Trò chơi nhảy vòng "Hãy làm mọi việc như tôi làm",

giáo khoa Trò chơi"Răng - Neboleyka", "Vitaminka và những người bạn của cô ấy".

Ngày:

Thuộc sân khấu Trò chơi: "Ba con gấu"-bàn hát.

"Masha và chú gấu"- rạp hát đằng sau một màn hình.

Xem phim hoạt hình "Câu chuyện đồ chơi» (Phần)

Đi dạo:

có thể di chuyển Trò chơi"Cá chép và cá pike", "Cổng Vàng".

Buổi tối:

Thuộc sân khấu trò chơi trẻ em lựa chọn(có trang phục).

nhập vai trò chơi cho trẻ em lựa chọn.

Mặt bàn Trò chơi(theo yêu cầu của trẻ).

Trò chơi với công cụ xây dựng Lego.

* “Dạy chạy, nhảy, leo trèo, ném.” E.I. Vavilova.

* “Điều gì không xảy ra trên thế giới.” E.L. Agaeva.
* * “Các hoạt động thể chất, trò chơi và bài tập trong khi đi bộ.” V.G. Frolov. M., 1986.

* “Trò chơi ngoài trời dành cho trẻ em của các dân tộc Liên Xô”, do A.V. Keneman, 1998.

* “Phương pháp và tổ chức hoạt động sân khấu cho trẻ mẫu giáo và tiểu học.” VÍ DỤ. Churilova (tr. 40-54).
* * “Trò chơi sân khấu dành cho trẻ mẫu giáo.” L.V. Artemova, 1991.

* “Dạy trẻ mẫu giáo chơi nhạc cụ trẻ em.” NG Kononova. M., 1990.

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GIÁO DỤC (trong tuần – 07.11 – 11.11)

Nhóm: cao cấp Chủ đề:"Đồ chơi".

Mục tiêu:Mở rộng ý tưởng của trẻ về đồ chơi; làm rõ tên đồ chơi, cách chơi; làm nổi bật các thành phần, hình dáng, màu sắc, chất liệu.

Sự kiện cuối cùng: triển lãm sáng tạo của trẻ em “Đồ chơi từ Polkhov - Maidan”. Ngày diễn ra sự kiện cuối cùng:Thứ Năm - 10.11

Chịu trách nhiệm về sự kiện cuối cùng:các nhà giáo dục.

Cách thức

Tích hợp các lĩnh vực giáo dục

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Thứ hai - 07.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

Đ/tôi"“Tìm chỗ cho bức tranh” - Dạy làm theo trình tự. tiến triển của hành động.

M/tôi"Lấy một món đồ chơi"

Mục tiêu: tập đếm đồ vật theo số đã gọi và ghi nhớ, học cách tìm số đồ chơi bằng nhau.

Vật lý. I/U “Lăn vòng trên sàn” - học cách lăn vòng ở giữa.

(Violetta, Mark, Tanya, Katya, Da-vid, Dima K.).

Cuộc trò chuyện: “Tất cả đều bắt đầu bằng từ “xin chào”. Mục tiêu: củng cố các công thức lịch sự bằng lời nói.

Lotto "Đồ chơi" - mở rộng. tưởng về các đồ vật trong thế giới xung quanh.

Khoanh tròn các dấu chấm xung quanh đồ chơi và gọi tên chúng.”

Đặt thông tin về các quy tắc ở góc dành cho phụ huynh giao thông.

Nhận thức

giao tiếp

Làm quen với môi trường xung quanh bạn. “Đồ chơi” (xem “KRO” của Morozov, trang 33). Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến ​​thức cho trẻ về đồ chơi. Để hình thành khái niệm khái quát về “đồ chơi”, nâng cao khả năng mô tả đồ vật.; chỉ ra các đặc điểm cơ bản của nó, nhận biết đối tượng bằng mô tả.

Giáo dục thể chất

sức khỏe

Văn hóa thể chất. (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Phong cảnh mùa thu” - làm rõ kiến ​​thức về người theo dõi. mùa thu thay đổi.

(xem G. Lapteva, trang 22)

P/I "Trò lừa bịp của người mù".

Tôi/U "Ngư dân".

Phân công công việc:

Chúng tôi loại bỏ cành cây và que khô khỏi khu vực.

Hội thoại tình huống “Tại sao con cần học.” Mục đích: giải thích cho trẻ tại sao cần học, mở rộng tầm nhìn của trẻ.

Trò chơi S/R “Zoo” - phát triển khả năng phát triển cốt truyện của trò chơi một cách sáng tạo.

Tăng cường hoạt động vận động bằng thiết bị thể thao cầm tay.

D/I “Mô tả ngôi nhà.”

làm việc trước khi đi ngủ

Kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích “Công chúa ếch”. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: củng cố kỹ năng bày bàn và sắp xếp dao kéo đúng cách. Trò chuyện với trẻ về lợi ích ngủ trưa. Thể dục ngón tay “Gnome”.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ. Làm cứng.

Giáo dục đạo đức: trò chuyện “Ai xúc phạm ai?” (xem V. Petrova, trang 36) - giới thiệu cho trẻ những biểu hiện của sự bất công.

Viết một câu chuyện miêu tả về món đồ chơi yêu thích của em. (Varya A., Nastya, Dima L., Rostik, Vlad, Yarik).

Lặp lại các bài hát đã học trong giờ học âm nhạc.

Những tình huống trò chuyện với trẻ về tính trung thực.

Nhiệm vụ ở một góc của thiên nhiên.

Trò chơi nhập vai “Trường học” (Học sinh đến trường. Giáo viên gặp và hướng dẫn).

Đi bộ.

Quan sát “Có mục tiêu đi dạo quanh khuôn viên trường mẫu giáo” - để nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến mọi thứ xung quanh chúng ta. (xem G. Lapteva, trang 41). P/I “Con cáo trong chuồng gà.” I/U “Bước đi như một con rắn.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ ba - 08.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

Đ/tôi""Thì thầm thật lớn" -

Dạy trẻ chọn những cụm từ có âm giống nhau

(sa-sa-sa - một con ong bay vào; . .)

M/tôi"Chọn một hình" - tăng cường khả năng phân biệt hình học không gian: hình chữ nhật, hình tam giác, hình vuông, hình tròn, hình bầu dục.

THUỘC VẬT CHẤT I/U “Đập chốt” - dạy cách ném bóng từ ngực bằng hai tay. (Dasha, Yana, Varya, Vlad, Dima L., Gleb).

Trò chuyện với trẻ về văn hóa ẩm thực

Làm việc ở góc thiên nhiên: Xới đất cho cây trồng trong nhà. Mục tiêu: Dạy cách chăm sóc cây trồng trong nhà, cung cấp kiến ​​thức về sự cần thiết phải xới đất cho cây trồng; củng cố kỹ thuật nới lỏng.

Cắt hình ảnh đồ chơi và dán chúng vào một cuốn album.

Trò chuyện và tư vấn cá nhân theo yêu cầu của phụ huynh.

Tư vấn “Qua vui chơi, chúng ta làm quen với thiên nhiên.”

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Xã hội hóa truyền thông

Phát triển lời nói. “Nói về ấn tượng cá nhân về chủ đề “Đồ chơi của chúng ta”. (xem Ushakova, trang 32).

Mục tiêu: Học cách miêu tả hình dáng bên ngoài của một món đồ chơi, nói về cách bạn có thể chơi với nó, những đồ chơi nào bạn có ở nhà. Tăng cường khả năng tạo thành các từ có gốc gần giống nhau về nghĩa, khó sử dụng trong lời nói.

Âm nhạc

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Gió mùa thu” - mở rộng – trình bày các hiện tượng thiên nhiên mùa thu.

(xem G. Lapteva, trang 25).

P/N “Chúng tôi là những chàng trai vui tính.”

I/U “Máy bay tốc độ cao”.

Với Diana, Varya

Tanya, Đánh dấu Mục tiêu: củng cố số đếm đến 7 (có lá mùa thu).

Cải thiện khả năng ăn mặc và cởi quần áo của trẻ một cách độc lập.

Trò chơi kể chuyện tùy theo sự lựa chọn của trẻ.

Thí nghiệm với cát.

Di. “Gọi tên lá của ai” Mục tiêu: Phát triển khả năng phân biệt lá cây.

Làm việc trước khi đi ngủ

Đọc “Tôi là hành khách” của T. Shorygin. Nhiệm vụ căng tin. Mục đích: giải thích rằng thìa và dao nên được đặt ở bên phải đĩa, nĩa ở bên trái. Cuộc trò chuyện: “Hành trình của một chiếc bánh mì.” Mục đích: nói về con đường đi vào cơ thể con người của thức ăn, giải thích sự cần thiết phải nhai kỹ.

Buổi tối:

NHỮNG ĐIỀU CƠ BẢN VỀ AN TOÀN CUỘC SỐNG. Hội thoại “Quần áo và sức khỏe” (xem M. Fisenko “Cuộc sống cuộc sống”, trang 76) - nói về các loại và mục đích của quần áo.

« Vẽ từ cuộc sống cây trồng trong nhà" Mục tiêu: Học cách vẽ những đường mảnh bằng bút chì đơn giản và vẽ bằng màu nước. (Pasha, Zoya, Tanya, Mark).

Cuộc trò chuyện về chủ đề “Bạn có thể chào và tạm biệt ai và như thế nào”. Mục tiêu: củng cố các công thức lịch sự bằng lời nói.

Trò chơi nhập vai sử dụng các tòa nhà. Mục tiêu: khuyến khích các vai trò, hành vi được chấp nhận.

Thiết kế: nhà thiết kế-"TECHNO" - phát triển tư duy, cách làm mẫu, sự khéo léo và kỹ năng vận động tay.

Đi bộ.

Quan sát “Dấu hiệu mùa thu” - phát triển trí tưởng tượng sáng tạo. (xem G. Lapteva, trang 35). P/I "Người giải trí". Tôi/U "Khỉ". Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ Tư - 09.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI"Nói ngược lại" -

Để phát triển trí thông minh và tư duy nhanh chóng của trẻ.

M/tôi“Tên và số lượng” -

THUỘC VẬT CHẤT I/U “Gánh xiếc ngựa” - dạy xen kẽ đi và chạy theo hiệu lệnh (nhóm trẻ).

Ý thức sinh thái “Người giúp đỡ chúng ta là thực vật.” Mục đích: trò chơi: củng cố ý tưởng của trẻ về cách giúp bản thân và người khác luôn khỏe mạnh.

Làm việc ở trung tâm của cuốn sách: lựa chọn sách về đồ chơi.

Khảm “Làm đồ chơi từ tranh khảm” - phát triển kỹ năng vận động tinh và trí tưởng tượng.

Khuyến khích trẻ độc lập đóng kịch những câu chuyện cổ tích quen thuộc.

Mời phụ huynh và con em nhớ lại các câu tục ngữ dân gian và giải thích ý nghĩa.

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Xã hội hóa

FEMP số 10 (xem Novikova, trang 27). Mục đích: Giới thiệu sự hình thành các số và số 8. Dạy cách liên hệ một số với một số; có thể đếm trong vòng 8; củng cố các ý tưởng tạm thời: “sáng - tối, “ngày - đêm”.

Vật lý. Văn hoá

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Giáo dục thể chất (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Vẽ “Đồ chơi từ Polkhov - Maidan”. (D. Koldina, trang 101). Mục tiêu:Giới thiệu bức tranh Polkhov-Maidan, yếu tố đặc trưng. Học cách tạo mẫu dựa trên Polkhov-Maidan. những bức tranh. Nuôi dưỡng tình yêu nghệ thuật dân gian. Phát triển khả năng sáng tạo.

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Chim di cư” - mở rộng kiến ​​thức về đời sống của các loài chim.

(xem G. Lapteva, trang 26)

P/I "Tại nhà chú Tryphon."

I/U “Bắt bóng.”

Lao động: dọn dẹp hiện trường - tạo ra văn hóa hoạt động làm việc.

Nhắc nhở trẻ giúp đỡ lẫn nhau. Nhắc nhở họ cách đưa ra yêu cầu và cảm ơn một cách lịch sự.

Hoạt động nhận thức và nghiên cứu: "Cái dù bay" Mục tiêu:Biết rằng không khí có tính đàn hồi. Hiểu cách sử dụng sức mạnh không khí (chuyển động).

Hoạt động độc lập của trẻ khi đi dạo, các trò chơi mà trẻ lựa chọn.

làm việc trước khi đi ngủ

E. Uspensky “Cheburashka đi học” . Phân tích công việc tại căng tin. Học thuộc lòng bài thơ “Đồ chơi của tôi”. (xem kế hoạch). Tình huống trò chơi “Ai nhanh hơn”. Mục tiêu: Củng cố khả năng cởi quần áo độc lập và nhanh chóng.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ.

Làm cứng.

Kịch hóa truyện cổ tích “Zhiharka” Mục tiêu: phát triển khả năng sáng tạo của trẻ, khả năng truyền tải tính cách của các nhân vật bằng cử chỉ, giọng nói, nét mặt.

Cùng trẻ tập tìm đồ vật có hình vuông, tròn, chữ nhật.

Prak. bài tập “Chiếc giường tốt nhất” Mục tiêu: Củng cố khả năng dọn giường độc lập, nhanh chóng và đẹp mắt sau khi ngủ.

Trò chơi xây dựng tại trung tâm hoạt động trò chơi “Our Microdistrict”.Mục tiêu: Tiếp tục học cách xây dựng các tòa nhà khác nhau từ vật liệu xây dựng. Phát triển khả năng suy nghĩ về mục đích và cấu trúc của tòa nhà trong tương lai.

Đi bộ.

Quan sát “Công việc của người dân vào mùa thu” - nêu rõ lợi ích và sự cần thiết của công việc người lao công. (xem G. Lapteva, trang 34). P/I “Con cáo trong chuồng gà.” I/U “Diệc đang đi săn.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ năm - 10.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI“Gọi nó bằng một từ” -

dạy làm phong phú đồ vật trong một từ, làm phong phú từ vựng.

M/tôi"Đủ chưa?" - dạy trẻ nhận biết sự bằng nhau và không bình đẳng của các nhóm đồ vật kích cỡ khác nhau, dẫn đến khái niệm rằng số lượng không phụ thuộc vào kích thước.

THUỘC VẬT CHẤT"Đánh vào vòng."

Mục đích: luyện tập ném vào mục tiêu.

(Maxim, Zoya, Kristina, Pasha, Rostik, Kostya).

Hội thoại “Văn hóa ẩm thực là một vấn đề nghiêm túc.” Mục tiêu: Củng cố kỹ năng sử dụng dao kéo đúng cách, ngậm miệng khi ăn, nhai thầm.

S/r.i. Mục đích “Mẫu giáo”: dạy cách chơi, làm việc và học tập cùng nhau.

Trò chơi lấy tài liệu giáo khoa làm trung tâm của sự phát triển âm nhạc. “Tôi chơi gì?” Mục tiêu: phát triển thính giác âm sắc.

Tư vấn “Chuẩn bị tay cho trẻ mẫu giáo tập viết”.

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Giao tiếp

Phát triển lời nói: Kể chuyện “Đồ chơi yêu thích của tôi”. Mục tiêu: Dạy trẻ viết truyện từ kinh nghiệm cá nhân. Luyện tạo thành từ - từ trái nghĩa. (xem Gerbova, trang 82)

Âm nhạc

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Âm nhạc (theo kế hoạch của người làm âm nhạc).

Ứng dụng “Cắt ra và dán vào bất cứ đồ chơi nào bạn muốn” (xem Komarova, trang 89). Mục tiêu: Học cách hình dung một cốt truyện đơn giản. Củng cố kỹ thuật cắt. Thúc đẩy hoạt động và tính độc lập.

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Lá rụng” - kiểm tra kiến ​​thức về sự biến đổi của thiên nhiên. (xem G. Lap-teva, trang 28).

P/I "Đầu đốt".

Tôi/U "Kangaroo".

Bản chất lao động:

Dọn dẹp khu vực trường mẫu giáo khỏi lá rụng. Mục tiêu: dạy cách tạo tâm trạng vui vẻ sau khi hoàn thành công việc.

Hội thoại tình huống về một người bạn thực sự phải như thế nào.

Hoạt động nhận thức và nghiên cứu “Stones”Mục tiêu: phát triển trí tò mò, sự chú ý; duy trì sự quan tâm tìm hiểu thực tế xung quanh thông qua việc dàn dựng vấn đề có vấn đề; phát triển lời nói mạch lạc.

Hoạt động độc lập của trẻ em.

làm việc trước khi đi ngủ

Đọc: V. Oseeva “Lời thần kỳ.” Mục tiêu: tìm hiểu sở thích và sở thích của trẻ. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: củng cố kỹ năng bày bàn và sắp xếp dao kéo đúng cách.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ.

Thủ tục làm cứng.

Giải trí: Biểu diễn văn học - đố vui “Những điều kỳ diệu này đến từ câu chuyện cổ tích nào” - tiếp tục học cách nhận biết và gọi tên các đoạn truyện cổ tích được trình bày có nguồn gốc từ câu chuyện cổ tích nào. Phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng.

“My Bunny” - Tăng cường kỹ năng tạo hình ảnh món đồ chơi yêu thích của bạn từ các bộ phận, truyền tải chính xác kích thước tương đối của chúng

(Varya, Dasha, Mark, Sasha).

Củng cố khả năng làm giường: trải ga trải giường, đắp chăn.

Nói về tình bạn; dạy cùng vui chơi, cùng làm việc và học tập.

Trò chơi nhập vai: Mục tiêu “Trường học”. Dạy trẻ thực hiện và phát triển cốt truyện của trò chơi. Giới thiệu và làm quen với trẻ mẫu giáo về thói quen sinh hoạt ở trường.

Làm việc ở góc thiên nhiên, chăm sóc cây trồng trong nhà.

Đi bộ.

Quan sát “Chim sẻ” - mở rộng kiến ​​thức về các loài chim. (xem G. Lapteva, trang 33). P/I “Sự di cư của các loài chim”.

I/U “Trúng mục tiêu.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ sáu - 11.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI"Kết thúc câu"

việc sử dụng các câu phức tạp.

M/tôi

“Hãy kể cho tôi nghe về hình mẫu của bạn” -

dạy làm chủ các cách biểu diễn không gian: trái, phải, trên, dưới.

Vật lý. I/U “Knock down the pin” - bài tập ném túi vào mục tiêu. (Dasha, Varya, Yarik, Vlad, Mark

Hội thoại tình huống “Về quy tắc ứng xử tại bàn ăn) Mục tiêu: Củng cố khả năng gắp thức ăn từng chút một, sử dụng dao nĩa đúng cách.

Trò chơi với tài liệu giáo khoa ở trung tâm phát triển môi trường. Bài lô tô “Cây rừng, vườn tược, vườn rau”. Mục tiêu: Mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về các loại cây cối trong rừng, ngoài vườn, trong vườn rau.

D/I “Tìm đồ chơi theo hình bóng và gọi tên” - phát triển tư duy và sự chú ý.

Thông tin trực quan “Làm quen với tranh.”

Trực tiếp giáo dục hoạt động

Nhận thức

Giao tiếp

Làm quen với môi trường xung quanh bạn. “Sổ đỏ dùng để làm gì?” (xem Volchkova “Sinh thái”, trang 16). Mục tiêu:Nuôi dưỡng thái độ nhân hậu, nhân ái, có trách nhiệm với thiên nhiên, con cháu mai sau cần rời bỏ Trái đất để sinh sống; hình thành niềm tin rằng vẻ đẹp của thiên nhiên là vô giá và cần được bảo vệ.

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Văn hóa thể chất

Vẽ “Chú hề và búp bê” (xem D. Koldina, trang 100). Mục tiêu:Phát triển khả năng truyền tải hình dáng con người và khắc họa các đặc điểm trên khuôn mặt. Học cách vẽ hình ảnh chú hề vui vẻ và hình ảnh con búp bê yêu thích của bạn. giáo dục Sự độc lập.

Giáo dục thể chất trên không. (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Thời gian buồn” - mở rộng hiểu biết của bạn về các hiện tượng tự nhiên vào mùa thu.

(xem G. Lapteva, trang 29).

P/I "Ngỗng - thiên nga".

Tôi/U “Lấy đồ chơi đi.”

Lao động: quét đường trên công trường.

Nhắc nhở trẻ cần chăm sóc ngoại hình, quần áo sạch sẽ và kiểu tóc hàng ngày.

Thử nghiệm:“Dấu tay của chúng ta” Mục đích: củng cố kiến ​​thức về tính chất của cát ướt để bảo toàn hình dạng của đồ vật.

Trò chơi S/R “Street” - phát triển khả năng phát triển cốt truyện của trò chơi một cách sáng tạo.

làm việc trước khi đi ngủ

Đọc “Sự oán giận” của E. Moshkovskaya. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: nâng cao khả năng xếp bàn và dọn bàn nhanh chóng, chính xác. Thể dục ngón tay “Gnome”.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ. Đi bộ dọc theo con đường massage.

Giáo dục lòng yêu nước:

“Vận tải hành khách mặt đất của quê hương” (xem N. Zelenova, trang 42) - giới thiệu cho trẻ các loại hình vận tải khác nhau ở quê hương, công việc của những người thuộc các ngành nghề khác nhau.

Làm mẫu theo kế hoạch. Mục tiêu: Hình thành khả năng suy nghĩ về nội dung công việc của bạn; phác thảo cách thực hiện, phương pháp miêu tả của nó.

Một cuộc trò chuyện tình huống về ai và làm thế nào để nói lời tạm biệt. Diễn xuất và thảo luận các tình huống.

Việc gia đình.

Tình huống trò chơi: “Lầy lội”. Mục tiêu: Củng cố khả năng duy trì trật tự trong nhóm.

Trò chơi nhập vai "Mẫu giáo"

Mục tiêu: mở rộng và củng cố ý tưởng của trẻ về nội dung hành động lao động của nhân viên mẫu giáo.

Đi bộ.

Quan sát “Liễu” - giúp trẻ hiểu rõ hơn về vai trò của thực vật đối với đời sống con người. (xem G. Lapteva, trang 30). P/I "Cây đũa thần". I/U “Ném nó – bắt nó.” Lao động tại chỗ.

Thứ hai

Nửa đầu ngày:

Khai mạc “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi”

Trò chuyện với trẻ “Câu chuyện về đồ chơi”.

Mục tiêu: phát triển trí tưởng tượng, lời nói, khả năng đồng cảm, thể hiện sự đồng cảm với vấn đề của các anh hùng của bạn; trau dồi khả năng chú ý đến ý kiến ​​của đồng đội, lắng nghe đến cùng và thể hiện sự quan tâm đến sự sáng tạo của đồng nghiệp.

Đi bộ:

Trò chơi ngoài trời: “Chúng tôi là những chàng trai vui tính”

Trẻ em đứng ở một bên sân chơi ngoài vạch. TRÊN phía đối diện một đường cũng đã được vẽ. Về phía bọn trẻ, khoảng giữa hai hàng có một cái bẫy. Bẫy do giáo viên giao hoặc do trẻ lựa chọn.

Bọn trẻ đồng thanh nói:

Chúng tôi là những người vui tính

Chúng tôi thích chạy và nhảy.

Được rồi, hãy cố gắng bắt kịp chúng tôi.

Một, hai, ba - bắt lấy nó!

Sau từ “bắt”, bọn trẻ chạy sang phía bên kia của sân chơi, cái bẫy sẽ đuổi kịp những người chạy và bắt chúng. Người mà bẫy chạm vào trước khi người chạy vượt qua vạch được coi là bị mắc bẫy. Anh bước sang một bên. Sau 2-3 lần chạy, số con bắt được sẽ được tính và bẫy mới được chọn. Trò chơi được lặp lại 4-5 lần.

Trò chơi ngoài trời: “Giải trí”.

Một người chơi được chọn làm nghệ sĩ, anh ta đứng giữa vòng tròn. Các em còn lại nắm tay nhau đi vòng tròn (sang phải hoặc trái theo chỉ dẫn của giáo viên) và nói:

Trong một vòng tròn đều, nối tiếp nhau,

Chúng tôi đang đi từng bước một.

Đứng yên, thân thiện, cùng nhau

Hãy làm nó. như thế này.

Bọn trẻ dừng lại và bỏ cuộc. Người nghệ sĩ biểu diễn một số chuyển động và tất cả trẻ em lặp lại động tác đó. Sau 2-3 lần lặp lại trò chơi (tùy theo điều kiện), người giải trí chọn một trong những người chơi vào thế chỗ và trò chơi tiếp tục. Trò chơi được lặp lại 3-4 lần. Những người giải trí nghĩ ra nhiều động tác khác nhau mà không lặp lại những động tác đã trình bày.

Buổi chiều:

Tranh: “Đồ chơi yêu thích của em”

Trẻ vẽ đồ chơi yêu thích theo kế hoạch. Vào cuối bài học sẽ có một cuộc triển lãm các bức vẽ.

Trò chơi nhập vai: “Sân khấu múa rối”

Mục tiêu: hình thành sự tương tác vai trò.

Nhiệm vụ:

1. Dạy trẻ diễn lại những câu chuyện quen thuộc trong truyện cổ tích bằng đồ chơi. 2. Phát triển khả năng cố gắng truyền tải một cách biểu cảm các đặc điểm của giọng nói, trạng thái cảm xúc nhân vật. 3. Nuôi dưỡng tính độc lập và sáng tạo của trẻ thông qua vui chơi. Kỹ thuật quản lý: phân bổ vai trò, sáng tạo Có một tâm trạng tốt, đảo ngược vai trò.

Làm việc với phụ huynh:

Tạo lập trường cho phụ huynh:

Kế hoạch sự kiện trong tuần “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi”

Thu hút phụ huynh tham gia xây dựng một bảo tàng nhỏ “Đồ chơi yêu thích của chúng tôi”.

Thứ ba

Nửa đầu ngày:

Trò chơi ngoài trời: “Đội nào tập hợp nhanh hơn”

Mục tiêu. Phát triển sự chú ý. Tăng cường khả năng xếp hàng theo cột theo thứ tự số khi có tín hiệu.

Tài liệu trò chơi. Các số từ 1 đến 7.

Luật chơi. Trên các bàn có các số lộn ngược từ 1 đến 7. Một bàn có số màu đỏ, một bàn có số màu vàng.

Giáo viên mời các em thống nhất xem ai sẽ chơi ở đội nào. Trẻ em chạy quanh nhóm theo tiếng trống lục lạc. Ngay khi trống tambourine ngừng kêu, các đội lấy số trên bàn và xếp theo thứ tự thành hai cột. Trẻ nào không có số sẽ giao nhiệm vụ cho người chơi của đội kia. Các nhiệm vụ có thể rất khác nhau, ví dụ:

Cho người có số ba ngồi xuống 5 lần;

Hãy để người có số năm đặt tên cho số một ít hơn;

Người mang số bảy dậm chân 2 lần.

Đi bộ:

Trò chơi ngoài trời: “Chạy lặng lẽ”

Một trong những đứa trẻ ngồi giữa sân chơi và nhắm mắt lại. Những đứa trẻ còn lại đứng ở một đầu sân chơi; 6 - 8 người lặng lẽ chạy từ đầu này sang đầu kia, vượt qua người ngồi giữa. Nếu trẻ im lặng chạy, người lái xe không có quyền ngăn cản. Nếu nghe thấy tiếng bước chân, anh ta nói: “Dừng lại” - và không mở mắt, chỉ ra hướng của âm thanh. Nếu người lái xe chỉ đúng, trẻ trở về vị trí của mình.

Trò chơi ngoài trời: “Cú”

Ở một bên của trang web có một nơi dành cho "bướm" và "bọ". Một vòng tròn được vẽ sang một bên - "tổ cú". Con được chọn - "cú" - đứng trong tổ. Những đứa trẻ còn lại - “bướm” và “bọ” đứng sau hàng. Phần giữa của trang web là miễn phí. Theo lời của giáo viên: “ngày”, bướm và côn trùng bay (trẻ chạy quanh sân chơi).

Khi giáo viên nói “đêm”, bướm và côn trùng nhanh chóng dừng lại tại chỗ và không di chuyển. Lúc này, cú lặng lẽ bay ra khu vực săn mồi và bắt những con cú di chuyển (đưa chúng về tổ). Theo lời của giáo viên: “ngày”, con cú trở về tổ và bướm và bọ bắt đầu bay. Trò chơi kết thúc khi con cú có 2 - 3 con bướm hoặc bọ.

Buổi chiều:

Phát triển lời nói: “Viết truyện về đồ chơi”

Mục tiêu: phát triển lời nói mạch lạc ở trẻ.

Trò chơi ngoài trời: “Không gian tự do”

Các cầu thủ ngồi trên sàn thành vòng tròn, bắt chéo chân. Cô giáo gọi hai em ngồi cạnh nhau. Họ đứng dậy và đứng quay lưng vào nhau quanh vòng tròn. Khi có tín hiệu “một, hai, ba - chạy,” họ chạy vào các mặt khác nhau, chạy đến chỗ của họ và ngồi xuống. Các cầu thủ đánh dấu ai là người đầu tiên ngồi vào ghế trống. Cô giáo gọi hai em còn lại.

Làm việc với phụ huynh:

Tư vấn cho phụ huynh “Trò chơi xếp hình”.

Thứ Tư

Nửa đầu ngày:

Trò chơi nhập vai: “Gia đình”

Mục tiêu: cùng trẻ làm rõ chức năng của người mẹ trong gia đình; phát triển đối thoại trò chơi và tương tác nhập vai.

Nghe tác phẩm âm nhạc về chủ đề: "Đồ chơi".

Đồ chơi và trẻ em

Đi bộ:

Trò chơi ngoài trời: “Tạo hình”

Trẻ em chạy tán loạn khắp sân chơi. Theo hiệu lệnh của giáo viên, các em nhanh chóng dừng lại tại chỗ và thực hiện một số tư thế: ngồi xổm, giơ hai tay sang hai bên, v.v. Giáo viên lưu ý hình dáng của ai thú vị hơn.

Trò chơi ngoài trời: “Giúp đỡ”

Trẻ đứng thành vòng tròn quay mặt vào trung tâm. Hai em đã được chọn trước đó rời khỏi vòng tròn và chạy: một em bỏ chạy, một em đuổi kịp. Một đứa trẻ đang bỏ chạy có thể tự cứu mình bằng cách đứng sau một trong những đứa trẻ đứng thành vòng tròn và nói: “Giúp tôi với!” Đứa trẻ được nhắc đến phải chạy ra khỏi vòng tròn và cũng đứng sau đứa kia. Nếu trẻ không kịp đứng dậy sẽ bị bắt. Khi trò chơi được lặp lại, một cặp trẻ khác sẽ được chọn.

Buổi chiều:

Làm mẫu: “Đồ chơi em yêu thích ở trường mẫu giáo”

Mục đích: Điêu khắc những cách khác(từ toàn bộ tác phẩm, từng phần) Thể hiện trí tưởng tượng sáng tạo.

Trò chơi ngoài trời: “Bẫy chuột”

Trẻ em được chia thành hai nhóm bằng nhau. Một nhóm là “chuột”. Họ lần lượt đứng thành một cột. Với nhóm trẻ thứ hai, hãy tạo 3 vòng tròn - đây là 3 “moustraps”. Trẻ tạo bẫy chuột cùng chung tay và khi giáo viên nói: “Bẫy chuột đã mở”, trẻ trong vòng tròn giơ tay. Những con chuột chạy đầu tiên qua một cái bẫy chuột, sau đó qua cái bẫy thứ hai, v.v. Khi giáo viên nói “bốp”, bẫy chuột sẽ đóng lại (các em trong vòng tròn hạ tay xuống). Những con chuột còn lại trong vòng tròn được coi là bị bắt và đứng trong vòng tròn. Trò chơi kết thúc khi tất cả chuột bị bắt. Bẫy chuột nào bắt được nhiều chuột nhất sẽ chiến thắng. Trò chơi lặp lại chính nó. Trẻ đổi vai.

Làm việc với phụ huynh:

Tư vấn phụ huynh “Trò chơi nhập vai trong gia đình”

Thứ năm

Nửa đầu ngày:

Ngày trò chơi và đồ chơi dân gian Nga: “Ngày xưa người ta chơi với chúng như thế nào”.

Trò chơi với đồ chơi Filimonovskaya, Dymkovskaya, Gorodets, Bogorodskaya.

Đi bộ:

Trò chơi dân gian ngoài trời:

“Đốt cháy rõ ràng”:

Người chơi xếp thành từng cặp, người này đứng sau người kia, thành một cột. Người chơi nắm tay nhau và nâng chúng lên để tạo thành một “cánh cổng”. Cặp cuối cùng đi qua “dưới cổng” và đứng phía trước, theo sau là cặp tiếp theo. “Người đốt” đứng phía trước, cách cặp đầu tiên 5-6 bước, quay lưng về phía họ. Tất cả những người tham gia hát hoặc nói:

Đốt cháy, đốt rõ ràng

Vì vậy, nó không đi ra ngoài!

Nhìn lên trời

Những chú chim đang bay

Tiếng chuông đang vang lên:

Ding-dong, ding-dong,

Chạy ra ngoài nhanh lên!

Khi kết thúc bài hát, hai người chơi ở phía trước phân tán về các hướng khác nhau, những người còn lại đồng thanh hét lên:

Một, hai, đừng là quạ,

Và chạy như lửa!

“Người đang cháy” cố gắng đuổi kịp những người đang chạy. Nếu những người chơi nắm lấy tay nhau trước khi một trong số họ bị “người đang cháy” bắt được thì họ đứng trước cột và “người đang cháy” lại bắt, tức là “người đang cháy”. Và nếu người “đốt cháy” bắt được một trong những người chạy, thì anh ta sẽ đứng cùng người đó, và người chơi rời đi mà không có cặp dẫn đầu.

Buổi chiều:

Vẽ: “Vẽ đồ chơi Dymkovo”

Mục tiêu: Giới thiệu cho trẻ những yếu tố mới trong tranh Dymkovo. Học cách vẽ phẳng và bằng đầu cọ.

Trò chơi ngoài trời:

Cốt truyện của trò chơi rất đơn giản: một người lái xe được chọn, người này phải đuổi kịp và chế giễu những người chơi đang chạy quanh trang web.

Nhưng trò chơi này có một số lựa chọn làm phức tạp nó.

1. Người chơi bị chế nhạo sẽ trở thành người điều khiển và anh ta phải chạy, giữ tay mình trên phần cơ thể mà anh ta bị chế nhạo.

Người chơi đầu tiên mà người lái xe chạm vào sẽ trở thành người lái xe.

2. Người chơi đang khó chịu dừng lại, dang tay sang hai bên và hét lên: “Trà-trà-giúp đỡ.” Anh ta bị “mê hoặc”.

Những người chơi khác có thể “giải bùa” nó bằng cách chạm vào tay họ. Người lãnh đạo phải “làm mê mẩn” mọi người. Để thực hiện việc này nhanh hơn, có thể có hai hoặc ba trình điều khiển.

Làm việc với phụ huynh:

Tư vấn phụ huynh: kể cho trẻ nghe về các trò chơi dân gian Nga.

Thứ sáu

Nửa đầu ngày:

Ứng dụng: Làm đồ chơi di động.

Đi bộ:

Trò chơi ngoài trời: “Cá diếc và cá chó”

Một nửa số người chơi đứng cách nhau 3 bước, tạo thành vòng tròn. Đây là một cái ao trên bờ có sỏi. Một trong những người chơi được giáo viên chỉ định đóng vai một con cá pike, anh ta ở ngoài vòng tròn. Những người chơi còn lại là những người chơi thánh giá, họ bơi (chạy) trong vòng tròn, trong ao. Theo hiệu lệnh “pike” của giáo viên, pike nhanh chóng bơi xuống ao, cố gắng bắt cá diếc. Cá diếc vội vàng nấp sau một người chơi đứng thành vòng tròn và giả làm những viên sỏi. Pike bắt những con cá diếc chưa kịp trốn sau những viên sỏi và đưa chúng về nhà mình. Trò chơi được chơi 2-3 lần, sau đó đếm số cá diếc bị cá pike bắt được.

Trò chơi ngoài trời: “Vòng quay”

Trẻ xếp thành vòng tròn, cầm vào một sợi dây có hai đầu được buộc lại. Họ nắm lấy sợi dây tay phải và họ đi thành một vòng tròn lúc đầu chậm rãi, sau đó ngày càng nhanh hơn, và cuối cùng họ chạy. Các chuyển động được thực hiện theo văn bản được nói to:

Hầu như không, hầu như không, hầu như không, hầu như không

Những vòng quay đang quay

Và rồi xung quanh, xung quanh,

Mọi người chạy, chạy, chạy.

Trong khi chạy, giáo viên nói: “Be-zha-li, be-zha-li.” Sau khi trẻ chạy vòng tròn 2-3 lần, giáo viên ra hiệu thay đổi hướng chuyển động và nói: “Quay”. Các cầu thủ quay lại và nhanh chóng nắm lấy sợi dây tay trái và chạy theo hướng khác. Sau đó giáo viên nói với trẻ:

Im đi, im đi, đừng vội!

Dừng băng chuyền!

Một, hai, một, hai,

Trò chơi kết thúc rồi!

Chuyển động của băng chuyền dần dần chậm lại. Khi nghe câu “Trò chơi kết thúc”, trẻ hạ dây xuống đất và tản ra khắp sân chơi. Sau khi trẻ nghỉ ngơi một chút, giáo viên sẽ ra hiệu (chuông, huýt sáo, vỗ tay, đánh lục lạc, trên đó người chơi lại đứng thành vòng tròn, lấy dây, tức là vào vị trí trên băng chuyền. Trò chơi tiếp tục, lặp lại 3-4 lần.

Buổi chiều:

Đoán câu đố về đồ chơi

Làm việc với phụ huynh: “Đồ chơi em yêu thích”, chung tay sản xuất đồ chơi của phụ huynh và trẻ em Vật liệu khác nhau. Triển lãm đồ chơi.

Bế mạc “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi”.

Bảng điểm

1 trường mầm non ngân sách thành phố cơ sở giáo dục Mẫu giáo loại kết hợp 62 Dự án “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi” Tác giả của dự án: Sedova M.P., giáo viên, Sulina R.A., giáo viên 2015

2 Thẻ thông tin của dự án Loại dự án: sáng tạo và cung cấp thông tin. Thời gian dự án: ngắn hạn (1 tuần). Người tham gia dự án: trẻ em, giáo viên, phụ huynh. Độ tuổi của trẻ: 5-6 tuổi. Các lĩnh vực giáo dục: “Phát triển giao tiếp xã hội”, “ Phát triển nhận thức", Phát triển lời nói", Phát triển nghệ thuật và thẩm mỹ", Phát triển thể chất" Vấn đề. Điều kiện sống hiện đại khiến trẻ em thường chỉ có thể chơi những trò chơi mang tính giáo dục và nhập vai có ý nghĩa ở trường mẫu giáo. Trong môi trường gia đình, việc vui chơi không có sự tham gia của người lớn một cách phù hợp và do đó, không chứa đựng nội dung phát triển cần thiết. Tổ chức đơn không gian chơi sự phát triển của trẻ trong gia đình và trường mầm non nhiệm vụ quan trọng nhất giáo viên mầm non. Nhiệm vụ lấp đầy nội dung giáo dục cho trò chơi của trẻ mẫu giáo và phát triển sự hứng thú của trẻ đối với trò chơi đó vẫn còn cấp bách. các loại khác nhau. Đồng thời, cần tích cực hơn nữa công tác giáo dục tâm lý, sư phạm cho phụ huynh trẻ mầm non về nội dung, tầm quan trọng của trò chơi, đồ chơi đối với sự phát triển toàn diện nhân cách của trẻ mầm non. Ý tưởng dự án. Chi tiêu cùng con cái một số lượng lớn trò chơi với nhiều thể loại và nội dung đa dạng, cùng với trẻ em và cha mẹ tạo nên những nét thú vị cho trò chơi. Mục tiêu: phát triển hoạt động vui chơi ở trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn, làm phong phú các trò chơi quen thuộc bằng các giải pháp mới, đưa vào đó các hoạt động hữu ích, tạo điều kiện để thể hiện bản thân một cách sáng tạo. Mục tiêu dự án Dành cho trẻ em: 1. Tiếp tục giới thiệu cho trẻ mẫu giáo lớn hơn về thế giới đồ chơi đa dạng và nhiều loại vật liệu làm ra chúng. 2. Phát triển niềm yêu thích của trẻ em đối với các loại trò chơi khác nhau, hỗ trợ trẻ tự do sáng tạo trong trò chơi. 3. Phát triển khả năng nói của trẻ độ tuổi mẫu giáo lớn, làm phong phú và mở rộng vốn từ vựng của trẻ. 4. Phát triển tư duy, trí nhớ, sự chú ý thông qua trò chơi giáo khoa. 5. Khuyến khích nhu cầu thử nghiệm của trẻ mẫu giáo lớn hơn. 6. Phát triển hứng thú nhận thức, nhu cầu hiểu biết về các giá trị văn hóa, lịch sử của dân tộc thông qua việc làm quen với việc làm đồ chơi thời xưa.

3 7. Phát triển khả năng nghệ thuật và sáng tạo của trẻ. 8. Nuôi dưỡng thái độ thân thiện với nhau, thái độ cẩn thận với đồ chơi. Đối với giáo viên: 1. Nâng cao trình độ sư phạm của giáo viên mầm non về vấn đề lập kế hoạch và tổ chức các hoạt động vui chơi độc lập, chung cho trẻ và người lớn, quản lý sư phạm các trò chơi sân khấu, trò chơi mô phạm. 2. Bổ sung môi trường phát triển cho hoạt động tự lập của trẻ. Đối với phụ huynh: 1. Cung cấp cho phụ huynh kiến ​​thức về ý nghĩa của đồ chơi, vai trò của đồ chơi trong quá trình vui chơi của trẻ thông qua các lớp học mở, phóng sự ảnh, báo ảnh, thuyết trình và thông tin trên website. 2. Cung cấp thông tin về việc lựa chọn đồ chơi có tính sư phạm phù hợp. 3. Làm phong phú thêm kinh nghiệm của cha mẹ bằng các kỹ thuật tương tác và hợp tác với trẻ trong gia đình. 4. Thu hút phụ huynh học sinh tham gia thảo luận tích cực và tạo điều kiện cho trẻ phát triển hoạt động vui chơi ở nhà. Các hướng chính thực hiện dự án: Phát triển xã hội và đạo đức. Phát triển các hoạt động sản xuất. Phát triển nhận thức và nghiên cứu. Giới thiệu tiểu thuyết. Kết quả mong đợi: phát triển thái độ quan tâm đến đồ chơi ở trẻ mẫu giáo lớn hơn, giới thiệu cho trẻ lịch sử đồ chơi, cách sản xuất, đồ chơi dân gian; tăng mức độ phát triển cốt truyện trò chơi nhập vai trẻ em ở độ tuổi mẫu giáo lớn; biên soạn độc lập các truyện ngắn về đồ chơi; sáng tạo trong hoạt động sản xuất; phát triển kỹ năng giao tiếp của trẻ, cảm xúc tích cực từ các hoạt động chơi game chung. Làm phong phú thêm kinh nghiệm của cha mẹ bằng các kỹ thuật tương tác và hợp tác với trẻ trong gia đình; nâng cao năng lực của cha mẹ khi lựa chọn đồ chơi; nâng cao nhận thức của phụ huynh về hoạt động của cơ sở giáo dục mầm non; sự tham gia tích cực của phụ huynh vào cuộc sống của trường mẫu giáo và nhóm. Bổ sung môi trường phát triển môn học bằng đồ chơi, tạo thẻ chỉ mục các trò chơi từ vựng, hoạt động, dân gian, âm nhạc, mô phạm. Giai đoạn chuẩn bị: nghiên cứu và lựa chọn tài liệu, xây dựng cấu trúc dự án, biên soạn quy hoạch chuyên đề sự kiện, tuyển chọn các trò chơi giáo khoa, hoạt động, dân gian, âm nhạc, từ vựng, chuẩn bị nhà hát múa rối“Nhà mèo”, trang trí, vẽ tranh cho phòng trưng bày nghệ thuật cho bài thơ “Máy bay” của A. Barto, chuẩn bị thuyết trình về các chủ đề, học điệu múa “Matryoshka”, bắt đầu thành lập một bảo tàng nhỏ “Búp bê Rag dân gian”.

4 Giai đoạn chính (thực hiện dự án): Chương trình “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi” Sáng thứ Hai Ngày đồ chơi và đồ chơi yêu thích của các em trò chơi nhập vai“Món đồ chơi yêu thích của tôi” Giáo viên: Sedova M.P. Mục tiêu là đánh thức Ngày Thứ Ba của trò chơi sáng tạo “Thành phố của những bậc thầy” Nhà giáo dục: Sedova M.P. Mục tiêu đánh thức Thứ Tư là Ngày của các trò chơi dân gian và ngoài trời “Và trong sân của chúng ta” Nhà giáo dục: Sulina R.A. Mục tiêu là đánh thức Ngày Thứ Năm của Sách và Trò chơi Trí tuệ “Những người đàn ông thông minh và những cô gái khôn ngoan” Nhà giáo dục: Sulina R.A. Mục tiêu là đánh thức Ngày Thứ Sáu của các trò chơi âm nhạc và sân khấu “Đồ chơi sống” Nhà giáo dục: Sedova M.P. Mục đích nhằm đánh thức Triển lãm tranh “Đồ chơi yêu thích của tôi” (trẻ em làm hướng dẫn viên). Mục đích - Trò chơi giáo khoa Cái gì từ cái gì. Mục tiêu là học cách nhận biết tên các đồ chơi và trò chơi dân gian ngoài trời “Bắt cá”. Mục tiêu là phát triển trong Trò chơi trí tuệ"Đoán câu chuyện cổ tích." Mục tiêu là mở rộng vòng kết nối của người đọc- Một dàn dựng âm nhạc của bài đồng dao “Shadow-shadow-shadow” - để hình thành

5 phát triển sự quan tâm của trẻ đối với thế giới xung quanh, khả năng chia sẻ ấn tượng về món đồ chơi yêu thích của trẻ thông qua vẽ; phát triển lời nói thông qua biểu đạt nghệ thuật, trả lời đầy đủ các câu hỏi, sáng tác truyện về đồ chơi. Triển lãm các món đồ chơi yêu thích do các em nhỏ mang về từ nhà. Mục tiêu tạo ra thái độ tích cực, giới thiệu với các bạn đồ chơi của mình, dạy trẻ cách chăm sóc đồ chơi của mình và của người khác Đồ chơi thể dục ngón tay. Mục tiêu là phát triển trí nhớ, kỹ năng vận động, khả năng điều hướng trong không gian, lời nói và cảm giác nhịp điệu. vật liệu mà chúng được tạo ra. Trò chơi “Cung điện tuyệt vời” (các bộ vật liệu xây dựng khác nhau để xây dựng các công trình). Mục đích là kích thích trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ. Tham quan triển lãm “Đồ chơi tuổi thơ của mẹ”. Mục đích là giới thiệu cho trẻ những đồ chơi của những năm trước. viễn tưởng: Bài thơ “Đồ chơi” của A. Barto và truyện “Người bạn thời thơ ấu” của V. Dragunsky. Mục tiêu là phát triển sự chú ý tập trung, trí tưởng tượng và nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến đồ chơi. làm mẹ; củng cố các hành động trò chơi theo đúng quy luật của trò chơi. zor, phát triển hứng thú nhận thức, hoạt động của trẻ mẫu giáo lớn hơn. Trò chơi nhập vai theo chủ đề “Thư viện” (sử dụng ví dụ về các cuốn sách trong bộ “Atlat giải trí”). Mục đích là tăng sự quan tâm và tôn trọng cuốn sách; phát triển khả năng sáng tạo lời nói trong trò chơi; trẻ mẫu giáo lớn hơn có văn hóa giao tiếp trong thư viện. phát triển thái độ giá trị đối với các trò chơi dân gian Cuộc thi nhỏ giữa những người đọc thơ của Agnia Barto trong bộ truyện “Đồ chơi”. Mục tiêu - Thúc đẩy việc hình thành sự quan tâm nhận thức đối với công việc của A. L. Barto. chương trình múa rối Vì nhóm thiếu niên"Nhà mèo". (cùng với giám đốc âm nhạc V.Yu. Shcherbakova) Mục tiêu là tạo điều kiện phát triển khả năng sáng tạo sân khấu ở trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn thông qua hoạt động sân khấu. Câu đố từ rương “Đồ chơi của tôi”. Mục đích là xác định khả năng hiểu mối quan hệ giữa các đối tượng trên cơ sở chuyến thăm phòng trưng bày nghệ thuật MBDOU d/s 62 (Chủ đề “Tranh vẽ các bài thơ của A. Barto trong chu kỳ “Đồ chơi”.

6 câu đố miêu tả, câu đố có phủ định, câu đố ẩn dụ đơn giản; khả năng giải thích tại sao lại đưa ra câu trả lời chính xác như vậy.Mục đích là đoán tác phẩm từ các hình minh họa, nhằm tăng hứng thú cho học sinh đọc các tác phẩm nghệ thuật. Trò chơi ngoài trời GCD: “Ai có nhiều khả năng lấy đồ chơi nhất.” Mục tiêu: Phát triển sự khéo léo và trí thông minh ở trẻ. “Tham quan món đồ chơi yêu thích của bạn - Matryoshka” (cùng với giám đốc âm nhạc V.Yu. Shcherbakova) - một bài học tích hợp sử dụng bài thuyết trình trên máy tính; bao gồm buổi hòa nhạc nhỏ “Những người bạn của Matryoshka” thìa gỗ"; hoạt động sản xuất: làm búp bê matryoshka phẳng từ giấy bằng cách sử dụng kỹ thuật lắp ráp, đính kết và giấy-nhựa. "Hành trình qua các thành phố của những người thợ thủ công dân gian." Mục đích là củng cố kiến ​​​​thức của trẻ em về các nghề thủ công nghệ thuật dân gian của các bậc thầy người Nga, đặc biệt là tranh Khokhloma, Dymkovo, Gorodets, Gzhel. Một cuộc trò chuyện tình huống về lợi ích của các trò chơi ngoài trời đối với người dân, cách chúng phát sinh và nhân rộng. Mục đích là phát triển niềm yêu thích với các trò chơi dân gian Nga. Cuộc trò chuyện tình huống về cuốn sách và lợi ích của nó. Mục tiêu là để trẻ mẫu giáo có hứng thú với sách và có nhu cầu đọc; nuôi dưỡng thái độ quan tâm tới sách. Hoạt động trò chơi “Hành trình đến nhà hát”. Mục đích là củng cố và mở rộng sự hiểu biết của trẻ về công việc của các diễn viên trong sân khấu; khả năng diễn kịch của truyện cổ tích quen thuộc, khả năng phối hợp lời nói và hành động của nhân vật; phát triển biểu cảm ngữ điệu, sự chú ý, trí nhớ, trí tưởng tượng, tư duy, kỹ năng giao tiếp; nuôi dưỡng văn hóa giao tiếp bằng lời nói. Mục đích là tạo điều kiện cho trẻ lớn hơn hòa nhập

7 tuổi đi học đến truyền thống dân gian qua văn học dân gian. Sự phát triển ở trẻ em sự quan tâm nhận thức đến đời sống dân gian, các sản phẩm nghệ thuật trang trí và ứng dụng cũng như văn hóa dân gian Nga. Tiếp tục cho trẻ làm quen với các đồ vật bằng gỗ, các loại đồ chơi và nhạc cụ dân gian. Trò chơi đi dạo ngoài trời “Biển động một lần” (đồ chơi đóng băng). Mục tiêu là phát triển khả năng sáng tạo và giao tiếp, trí tưởng tượng, sự tháo vát, uyên bác, sự chú ý và trí nhớ. Trò chơi ngoài trời “Ô tô màu” Mục đích là củng cố khả năng hành động theo tín hiệu, điều hướng trong không gian và không va vào nhau; phát triển trong cuộc cạnh tranh của các tòa nhà mùa đông. Mục đích là tạo điều kiện cho các hoạt động nhận thức và vận động đa dạng của trẻ trên các khu vực đi bộ ở thời kỳ mùa đông, phát triển khả năng sáng tạo, xây dựng của trẻ mẫu giáo. Trò chơi dân gian ngoài trời của Nga “Sắc màu”. Mục đích là khơi dậy niềm yêu thích với trò chơi trượt tuyết dân gian của Nga. Mục tiêu là dạy cách trở nên thân thiện, có thể nhường chỗ cho bạn bè. Trò chơi ném tuyết. Trò chơi “Trúng đích”. Mục đích là phát triển thị giác của trẻ mẫu giáo. Trò chơi "Ai là người tiếp theo?" Mục đích là dạy bạn giữ đúng vị trí xuất phát sau khi ném. Trò chơi với tuyết. Xây dựng pháo đài, người tuyết. Trò chơi dân gian ngoài trời “Bảo vệ pháo đài”. Mục tiêu là dạy trở nên chính xác, thân thiện và phát triển tư duy logic. Trò chơi âm nhạc“Nếu cuộc sống vui vẻ.” Mục tiêu - Phát triển khả năng phối hợp các động tác, chú ý đến âm thanh của từ Trò chơi ngoài trời Tambourine vui nhộn. Mục đích là phát triển cảm giác về nhịp điệu âm nhạc

8 buổi tối hưng cảm; củng cố kiến ​​thức về đèn giao thông; khiến bạn muốn tìm hiểu các quy tắc trên đường. Vẽ đồ chơi bằng gậy trên tuyết phát triển khả năng sáng tạo. Trò chơi nhập vai “Chuyến đi đến thế giới trẻ em” (với các vai được phân bổ theo giới tính: bé trai lái xe, bố, con trai; bé gái mẹ, con gái, nhân viên bán hàng, người soát vé, nhân viên thu ngân). Mục tiêu là phát triển khả năng sáng tạo, khả năng hình dung các hình ảnh trong trí tưởng tượng và thể hiện chúng một cách biểu cảm; có khả năng kịch tính; hứng thú chơi trò chơi với bạn bè, tự nhận thức trong trò chơi; phát triển hội thoại nhập vai dựa trên cốt truyện. Trò chơi giáo khoa “Đồ chơi có thể làm được gì?” (công việc cá nhân) - Quan sát công việc của người lao công - phát triển khả năng nhìn thấy tính hiệu quả của các hành động lao động; học cách đánh giá kết quả lao động "Xưởng đồ chơi" Lớp thạc sĩ "Làm búp bê giẻ rách dân gian theo kiểu xoắn" ( Làm việc nhóm với cha mẹ). Mục đích là dạy cách biểu diễn một con búp bê giẻ rách của Nga dựa trên công nghệ truyền thống; khơi dậy sự quan tâm đến búp bê giẻ rách của Nga như một hình thức dân gian Sáng Tạo Nghệ Thuật. Làm một bức tranh bằng nhựa dẻo cho cuộc thi “Truyện cổ tích Gzhel” ( Làm việc cá nhân, Velichko Kira). Mục đích là dạy kỹ thuật đính đá bằng nhựa dựa trên kỹ năng của trò chơi dân gian ngoài trời “Đốt cháy”. Mục tiêu là phát triển sự phối hợp của các chuyển động, sự chú ý và thăng bằng. Trò chơi dân gian “Cổng vàng”. Mục tiêu là phát triển tốc độ, sự khéo léo, mắt và cải thiện khả năng định hướng không gian; tập đi bộ theo chuỗi. Hội thoại “Chúng ta biết gì về nước.” Mục đích là giới thiệu cho trẻ mẫu giáo lớn hơn về các đặc tính của nước và nói về lợi ích của nước; nuôi dưỡng mong muốn được tò mò. Trò chơi thực nghiệm với nước “Tàu ngầm”, “Cách lấy đồng xu ra khỏi nước mà không bị ướt tay”, Hoa sen”. Mục đích là xác định các tính chất của nước; nước đó có thể làm ướt giấy và làm cho nó nặng hơn. Trò chơi giáo khoa “Nối hình theo số và tô màu”. Mục đích là chuẩn bị cho bàn tay viết. Trò chơi cá nhân với đồ chơi âm nhạc “Đoán xem nó nghe như thế nào?” Mục đích là phát triển thính giác và trí nhớ. câu chuyện dân gian cho rạp hát ngón tay. Mục tiêu là kích hoạt tiềm năng sáng tạo trẻ em thông qua việc làm quen với thế giới sân khấu. Trò chơi sáng tạo "Bóng tối bí ẩn". Mục đích là phát triển trí tưởng tượng và khả năng sáng tạo của trẻ mẫu giáo.

9 Tương tác với cha mẹ, rèn luyện lựa chọn hành động cho đồ vật. Cùng trẻ thiết kế báo tường “Đồ chơi yêu thích của chúng ta”. Bảng câu hỏi “Trò chơi trong cuộc sống của con bạn.” Mục tiêu: tìm hiểu trẻ thích những trò chơi nào, chúng thích chơi như thế nào và chúng thích chơi gì ở nhà. Trình bày điện tử “Nghiêm túc về đồ chơi.” Nhà tâm lý học giáo viên Komolova I.N. nghề cá "Gzhel" Bài học thực hành“Làm đồ chơi thể thao. Giảng viên thể dục Bogatyreva I.B. Lớp học thạc sĩ dành cho phụ huynh “Búp bê dân gian - xoắn” bằng cách trình bày của tác giả “Đồ chơi dân gian Nga và ý nghĩa của nó trong việc giáo dục trẻ mẫu giáo”. Giáo viên Sedova M.P. Góc tư vấn phụ huynh “Lợi ích của trò chơi dân gian ngoài trời đối với trẻ mẫu giáo lớn”. Thuyết trình điện tử “Trò chơi của bà chúng ta”. Nhà trị liệu ngôn ngữ-giáo viên Shcherbakova I.I. Trò chơi tương tác với phụ huynh “Trò chơi của bà chúng ta”. Giảng viên thể dục Bogatyreva I.B. Thuyết trình điện tử “Đồ chơi dân gian”. Giáo viên mỹ thuật Komarova E.B. Trò chơi giáo khoa "Tìm sự khác biệt." Mục tiêu là phát triển trí nhớ thị giác, sự chú ý, tư duy logic. Bài thuyết trình điện tử “Đồ chơi là định mệnh.” Phó Giám đốc VMR O.N. Bachurina Tập sách “Chúng ta đang chơi à? Hãy chơi! Giáo viên Skrynnik T.P. Trò chơi tương tác cùng bố mẹ “Cả nhà cùng chơi nhé.” Giảng viên thể dục Bogatyreva I.B. Giai đoạn cuối cùng: triển lãm ảnh về tuần “Trò chơi và Đồ chơi”, phân tích bảng câu hỏi “Trò chơi trong cuộc sống của con bạn”, chuẩn bị thuyết trình “Tuần trò chơi và đồ chơi trong nhóm “Fidgets”, thông tin trên trang web của MBDOU d/s 62 về tuần trò chơi và đồ chơi, bổ sung chỉ mục thẻ “Trò chơi dành cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi”, tham gia cuộc thi Internet “Truyện cổ tích Gzhel” trên trang web “Tôi là giáo viên”.

DỰ ÁN “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi” trong nhóm tuổi hỗn hợp “Pochemuchki” Người biên soạn: Sedova M.P., giáo viên MBDOU d/s 62 Novocherkassk 2016 Thẻ thông tin của dự án Loại dự án: sáng tạo và cung cấp thông tin.

CHƯƠNG TRÌNH “TUẦN TRÒ CHƠI, ĐỒ CHƠI” TẠI TRƯỜNG MẪU GIÁO MBDOU 62 Thứ Hai, 02.02.2015 Ngày đồ chơi yêu thích và trò chơi nhập vai “Đồ chơi yêu thích của em” Tên nhóm Hoạt động giáo dục thể chất “Cùng người thân yêu”

Dự án “Công viên đồ chơi” dựa trên tác phẩm của A. Barto dành cho trẻ em lớp 1 Dự án “Công viên đồ chơi” Dự án ngắn hạn 1 tháng từ 19/1 đến 13/2. Vấn đề: Trẻ em không biết những bài thơ của A. Barto trong chu kỳ

Trình bày dự án giáo dục đạo đức và lòng yêu nước BẢO TÀNG MINI “RUSSIAN MATRYOSHKA” Matryoshka, người đẹp Nga, xinh đẹp trong những bộ trang phục lộng lẫy! Giữ bí mật và mỉm cười Trong giải pháp của nó là tâm hồn Nga! Nhà giáo dục:

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố "Trường mẫu giáo 234" thuộc loại hình kết hợp Giáo viên nhóm 5: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna DỰ ÁN "Thăm truyện cổ tích"

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố mẫu giáo 62 DỰ ÁN GIÁO DỤC THỂ CHẤT VÀ Y TẾ Người lập: Bogatyreva I.B. giáo viên dạy thể dục tại trường mẫu giáo MBDOU 62 P

Cơ sở giáo dục mầm non “Mẫu giáo 4 Dự án “Kalinka” Búp bê vui vẻ Do giáo viên chuẩn bị: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016 Loại dự án: giáo dục và chơi game. Loại dự án: sáng tạo. Thành phần tham gia dự án: các nhà giáo dục,

Cơ quan giáo dục ngân sách nhà nước của thành phố Moscow "Trường 1874" (khoa mầm non "Aistenok") Kế hoạch công việc sáng tạo Chủ đề: “Sự hình thành tâm linh và các giá trị phổ quát

MBDOU “Trường mẫu giáo kết hợp loại 24” Dự án “ĐỒ CHƠI NHÂN DÂN” dành cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn Thực hiện: Stepanova L.A. Durneva E. A. Sự liên quan: Ngày nay có rất nhiều cuộc thảo luận về những gì

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố loại kết hợp mẫu giáo 62 của thành phố Novocherkassk Tuần dự án “Trò chơi và đồ chơi” Biên soạn bởi O.N. Bachurina, phó hiệu trưởng

Dự án dài hạn “Nghề thủ công dân gian” (dành cho trẻ lớp lớn) Biên soạn: giáo viên nghệ thuật tạo hình Gavrilyuk N.I. Là một phần của dự án này, trẻ mẫu giáo đã làm quen với Gorodets, Gzhel

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố mẫu giáo 48 "Rostock" Giáo dục - dự án sáng tạo“Truyện cổ tích nhiều màu sắc” (nhóm tuổi mầm non lớn) Biên soạn: Chernousova

Trường GBOU 1381 “Firefly” (46a Kominterna St.) Danh thiếp của dự án nghiên cứu sáng tạo “Hành trình đến xứ sở đồ chơi” Fokina [email được bảo vệ] Người tham gia dự án OU Thành phố, khu vực Trẻ lớn hơn

LIÊN BANG NGA YAMAL-NENETS QUẬN TỰ TRỊ HÌNH THÀNH THÀNH PHỐ QUẬN PUROVSKY MBDOU "DS "SNEGINKA" "Mùa thu đã mang đến cho chúng tôi điều gì" Dự án sinh thái trong nhóm mầm non trung học Chuẩn bị bởi:

Dự án thông tin và sáng tạo dành cho trẻ em ở các nhóm tuổi khác nhau “Thủ công dân gian của Nga”. Loại dự án: thông tin - sáng tạo; Thời gian dự án: dài hạn Đối tượng tham gia dự án: trẻ em ở các độ tuổi khác nhau

Ủy ban Giáo dục của Chính quyền Thành phố Podolsk Cơ sở giáo dục mầm non thành phố Mẫu giáo 57 Dự án “Ladushki” “Hành trình qua các tác phẩm của Agnia Barto” Được phát triển bởi các nhà giáo dục:

Người hoàn thành: Drozhinskaya M. M. Giáo viên khối 2, năm 2017. Loại dự án: Sáng tạo và chơi game, ngắn hạn. Mục tiêu: Giới thiệu cho trẻ khái niệm chung về “đồ chơi”; hình thành kiến ​​thức về tính chất,

Phát triển khả năng sáng tạo của trẻ thông qua hoạt động sân khấu Tác giả: Kazakova Galina Vasilievna Nhà giáo dục MBDOU DS OV 28 thị trấn. Chernomorsky Hoạt động sân khấu ở trường mẫu giáo Đây là cơ hội tốt

CÔNG TRÌNH DỰ ÁN “TRÊN WORKSHOP CỦA BÀ”. MBDOU "Solnyshko", tr. Primorka Loại dự án: giáo dục và sáng tạo Những người tham gia dự án: - học sinh ở mọi lứa tuổi; - nhà giáo dục ở mọi lứa tuổi

Dự án hoạt động sân khấu ở nhóm giữa “Thăm câu chuyện cổ tích Củ cải”. Chủ đề của dự án là “Chơi truyện cổ tích “Củ cải” Tác giả: E. A. Lavrukhina, giáo viên Trường Mầm non Ngân sách Thành phố

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố “Mẫu giáo 18 Dự án “Mặt trời” của A. Barto “Đồ chơi” Tác giả của dự án: giáo viên của nhóm cơ sở 1 “Gnomes” Ivanova Maria Sergeevna Vid

Mọi người nên biết các quy tắc của đường bộ! Dự án sư phạm Tác giả của dự án: Natalya Vasilievna Kramskaya, giáo viên nhóm “Cô bé Lọ Lem” tại Cơ sở giáo dục Lukomorye, Moscow Mục tiêu năm 2016 Mục tiêu của dự án: hình thành

Phân khu kết cấu mẫu giáo của chính quyền thành phố cơ sở giáo dục trường trung học số 1 ở Chulym Dự án sáng tạo trong nhóm dự bị cho trường học Nhà giáo dục

Tuần sách “SÁCH NỮ HOÀNG THÔNG MINH” Kế hoạch tuần chuyên đề từ 25/01 đến 29/01/2016 TRƯỚC 1-2 Mục tiêu: Thu hút sự quan tâm của giáo viên và phụ huynh đến vấn đề sử dụng sách và văn học thiếu nhi

Cơ sở giáo dục mầm non tự trị thành phố của thành phố Nizhnevartovsk, mẫu giáo 21 Dự án sư phạm “Zvezdochka” Dự án được thực hiện bởi: Zemskova Evgenia Nikolaevna Nhà giáo dục, MADOU

Tính liên quan của dự án Dự án ở lứa tuổi mầm non (2-3 tuổi) “Đồ chơi” Nhiệm vụ chính của người lớn là dạy trẻ thao tác với đồ chơi. Uruntaeva G.A. Về lý luận sư phạm và

Romanova Maria Sergeevna, giáo viên cao cấp loại có trình độ chuyên môn cao nhất, Trường GBOU 1101, Nga, Moscow. TỔ CHỨC VÀ TIẾN HÀNH TUẦN CHỦ ĐỀ “Trò chơi, đồ chơi” ở trường mầm non

Ủy ban Giáo dục của Chính quyền Thành phố Podolsk Trường Mầm non Thành phố Podolsk Cơ sở Giáo dục Tổng hợp Mẫu giáo 57 “Ladushki” Dự án “Hành trình qua các tác phẩm của Agnia Barto” Được phát triển bởi các nhà giáo dục:

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố, trung tâm phát triển trẻ em, trường mẫu giáo 26 “Solnyshko”, Svetlograd Dự án thông tin và sáng tạo: “Nghề thủ công dân gian” Ở nhóm giữa “Rosinka”

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố mẫu giáo 3 tr. Quận thành phố Verkhneyarkeyevo Quận Ilishevsky của Cộng hòa Bashkortostan Dự án sư phạm “Matryoshka” Nhà giáo dục:

CƠ SỞ GIÁO DỤC NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC THÀNH PHỐ MOSCOW "TRƯỜNG 874" ĐẾN "AISTENOK" Kế hoạch tuần trò chơi và đồ chơi "Chúng ta cùng chơi vui, cùng chơi" Cao cấp "Mặt trời" 07-08 năm học

Cơ sở giáo dục mầm non tư thục Trường mẫu giáo 209 thuộc Công ty cổ phần mở "Nga" đường sắt» DỰ ÁN GIÁO DỤC ĐA VĂN HÓA VỚI TRẺ EM TUỔI Mầm Non

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố mẫu giáo 3 Erudite" Dự án dành cho trẻ em độ tuổi mẫu giáo lớn "Búp bê dân gian" Do Nhà giáo dục A.M. Seksenova chuẩn bị và thực hiện.

MBDOU CRR "Mẫu giáo 200 "Mặt trời" Hộ chiếu của bảo tàng mini "Những con búp bê khác biệt như vậy" Tác giả: Malets O.V. Sizova O.V. CHI TIẾT HỘ CHI TIẾT Barnaul Tên bảo tàng: “Những con búp bê khác biệt như vậy” Hồ sơ bảo tàng: giáo dục.

NGÂN SÁCH THÀNH PHỐ CƠ SỞ GIÁO DỤC Mầm non TRƯỜNG MẪU GIÁO 37 “BELL” Dự án nhận thức và sáng tạo “Bướm sắc đẹp” Nhóm giữa 8 “ hoa păng xê»

CƠ SỞ GIÁO DỤC NGÂN SÁCH THÀNH PHỐ DÀNH CHO TRẺ MẦM NON VÀ TIỂU HỌC CHƯƠNG TRÌNH “CÂU CHUYỆN CỔ TÍCH” Dự án nghiên cứu và sáng tạo ngắn hạn: “Mẹ là từ chính trong mỗi

Thời gian dự án: ngắn hạn (2 tháng) Loại dự án: giáo dục, sáng tạo và thông tin. Người tham gia dự án: trẻ em nhóm dự bị, nhà giáo dục, phụ huynh. Độ tuổi của trẻ: 4-6 tuổi

Dự án “Đồ chơi dân gian Nga matryoshka” được thực hiện bởi giáo viên mỹ thuật của trường mẫu giáo MKDOU “Teremok”, Kupino Marina Gennadievna Boyko. Hạng mục trình độ chuyên môn cao nhất “Chúng tôi tự tin

Dự án trong nhóm cấp cao “Lyuboznayki”: “Tất cả các tác phẩm đều tốt, hãy chọn bất kỳ tác phẩm nào!” Được trình bày bởi các thầy cô MBDOU d/s 10 Sotnikova N.A., Kovalenko V.A. Hộ chiếu dự án: Loại dự án: giáo dục và sáng tạo. Khoảng thời gian:

DỰ ÁN “MATRYOSHKA, ĐỒ CHƠI YÊU THÍCH”. THỰC HIỆN BỞI: GRIGORENKO OLGA YURIEVNA KORNILOVA IRINA VLADIMIROVNA MỤC TIÊU: NUÔI DƯỠNG SỰ QUAN TÂM LỊCH SỬ NGA, NGHỆ THUẬT DÂN GIAN SỬ DỤNG MẪU QUỐC GIA NGA

Dự án MADO "DS 62 of Chelyabinsk" dành cho trẻ 5-7 tuổi Chủ đề: "Mặt trời, không khí và nước là của chúng ta bạn thân» Tác giả dự án: Sheshukova N.M., giáo viên hạng cao nhất năm học 2015-2016 Loại

BÁO CÁO THỰC HIỆN DỰ ÁN “Thủ công dân gian Belogorye” trong nhóm cấp cao 1. Nhà giáo dục: Buzhor I.V. Zaitseva A.V. Loại, loại dự án: ngắn hạn, sư phạm sáng tạo, diễn thuyết nghệ thuật. Chủ thể:

Đề tài với chủ đề: “Giới thiệu cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn về nguồn gốc văn hóa dân gian Nga thông qua làm quen với búp bê dân gian” Do giáo viên trung tâm phát triển trẻ em MBDOU biên soạn d/s 54 Degtyar

DỰ ÁN SƯ PHÁP “Đồ chơi dân gian Matryoshka” của nhóm thiếu niên “Romashka” Người dạy: T.V. Podmazova 2017 “Chúng tôi tin chắc rằng đồ chơi dân gian, nếu được nghiên cứu kỹ lưỡng, là nguồn tài nguyên vô tận

Báo cáo công tác tự học của giáo viên Semkiv E.V. Độ tuổi từ 3 đến 4 tuổi có Ý nghĩa đặc biệt cho sự phát triển lời nói của trẻ. Trẻ lứa tuổi mầm non tiểu học cần được phát triển ngôn ngữ toàn diện, bao gồm

Dự án dành cho trẻ em nhóm giữa “Tết sắp đến rồi!” Nhà giáo dục: Semkiv E.V. Tính liên quan của chủ đề: Dự án này nhằm mục đích giới thiệu cho trẻ em về các ngày lễ quốc gia và những nét đặc biệt của chúng. Những đứa trẻ

Dự án phát triển khả năng nói của trẻ thuộc nhóm giữa “Những câu chuyện cổ tích này thật thú vị.” Loại dự án: nhóm, giáo dục - sáng tạo, nhập vai, trò chơi. Thời gian: 9 tháng Đối tượng tham gia dự án: trẻ em

Tổ chức tuần lễ chuyên đề “Trò chơi và đồ chơi”. Trò chơi là một loại hoạt động không hiệu quả, động cơ của nó không nằm ở kết quả của nó mà nằm ở chính quá trình đó. Mục đích của bất kỳ trò chơi nào là thúc đẩy sự tự thể hiện của con người,

MADOU "Trường mẫu giáo kết hợp 1, Shebekino" Dự án nghiên cứu sáng tạo "Quê hương nhỏ của tôi" Giáo viên các nhóm 4-10. 2017 Sự phù hợp của dự án: “Tình yêu dành cho quê hương, nền văn hóa bản địa,

Cơ sở giáo dục mầm non thành phố mẫu giáo "Beryozka" s. Dự án giáo dục lòng yêu nước Vavozh “Làng tôi, phố tôi, nhà tôi”. trong nhóm cao cấp “Rodnichok” Giáo viên: Kurbatova