Milline inimene ma olla tahan. Milline peaks olema inimene? Eeskujudest

Kõigi olendite seas peetakse kõige auväärsemaks meest. Kuigi eetika seisukohalt tuleb õigus teda kutsuda. Igal inimesel on ainulaadne võime areneda, täiustuda, õppida, andes oma kogemusi edasi tulevastele põlvedele.

Paljud inimesed esitavad endale küsimuse: milline peaks olema inimene ja kellega ta peaks olema võrdne? Usun, et ennekõike peaks inimene ise hakkama saama. Tuleb minna oma teed, elada oma põhimõtete ja väärtuste järgi, teha iseseisvaid adekvaatseid otsuseid, võtta vastutus enda ja oma tegude eest. Oluline on meeles pidada: pettus ja silmakirjalikkus ei lisa tähtsust ja seetõttu on parem jääda iseendaks. Muidugi ei taha te olla "hall hiir" ja eksida rahvamassis, kuid teistele tagasi vaadates võite end kaotada.

Oli aegu, mil inimene ei püüdnud olla kellegi teise koopia, ei püüdnud jäljendada teiste harjumusi, harjumusi, arvamusi ja tegusid. Ja selliste inimestega oli alati huvitav ja meeldiv aega veeta või lihtsalt juhuslikult rahva hulgas kokku puutuda. Inimene peab olema tema ise, ei rohkem ega vähem, armastama elu ja hindama selle iga hetke, jääma truuks iseendale, oma veendumustele. Sellist inimest võib minu arvates nimetada inimeseks.

Inimlikud omadused

Leiad palju tänapäevast kirjandust räigete pealkirjadega: Millised omadused peaksid inimesel olema? Sellele küsimusele saate aga vastata ainult ise. Arvestades seda, et igaüks meist on indiviid, oma väärtussüsteemiga, samuti isikliku arvamuse ja oma vaatega asjadele. Arvan, et inimene peaks püüdlema uute kõrguste vallutamise, oma eesmärkide saavutamise poole. Samas ei tohi unustada, et elame ühiskonnas. Inimene, vastupidi, on ka indiviid, mis tähendab, et ta on väärt mõistmist ja austust. Headus, ausus, vastutulelikkus, arenemine, vastutustundlikkus - need on peamised omadused, mida ma soovin inimeses näha.

Veebi laiused võivad pakkuda teie hinnangu jaoks palju teavet inimese ja tema omaduste kohta. Õpetajad pakuvad koolilastele ja õpilastele sel teemal arvamust avaldada aruannete ja esseede kaudu. Haridusasutustes võetakse sageli päevakorda essee sellest, milline inimene peaks olema.

Kaasaegne inimene

Meie maailm muutub otse meie silme all, mis ei lase meil mõistusele tulla. Päevad tormavad kiire vooluna, kattes pealaest jalatallani. Kahekümne esimene sajand on tehnoloogia ja progressi aeg. See aeg dikteerib meile tingimused, millele tänapäeva inimene peab vastama. Sa ei saa lihtsalt paigal seista. Peame arenema etteantud tempos.

Igaüks meist tahab teada, milline peaks olema kaasaegne inimene. Levinud arvamus, et modernseks võib nimetada inimest, kellel on arvuti ja mobiiltelefon, on väga ekslik. Kaasaegseks inimeseks võib minu arusaamise järgi pidada seda, kes pole kaotanud teiste inimestega empaatiavõimet. Ta teab, kuidas väärtustada sõprust, saavutab oma eesmärgid, püüab õppida rohkem uusi asju, areneb vaimselt. Kaasaegne inimene peaks olema haritud, taktitundeline. Mulle tundub, et selline inimene on mõtete, elustiili ja meeleseisundi kehastus. Just see, kes ei seisa paigal, püüab areneda, ajaga kaasas käia ja selle standarditele vastata, on kaasaegne inimene.

inimkultuur

Ja milline peaks olema kultuurne inimene? Kultuurse inimese eristavad jooned on: lugupidamine ja oskus olla tänulik, tsivilisatsioon, haridus, hea tahe, maitse rafineeritus, austus. Muidugi võib keegi pool tundi helistada kultuuriinimesele, kes pole kordagi sõimusõna kasutanud. Siiski ei tohiks segi ajada tsiviliseeritud suhtlusnorme ja üksikisiku kultuuri.

Mulle on alati olnud huvitav suhelda intelligentse inimesega. Kui intelligentne peab inimene olema, et teda selliseks pidada? Seda on väga raske kindlaks teha. Alustame sellest, et intelligentsus viitab rohkem isiksuseomadusele kui teatud iseloomuomaduste kogumile ja selle ilmingutele. Oma olemuselt on intellektuaal teoreetik. Isegi kui ta on hõivatud mõne äriga, saavutades selles suurt edu, arvatakse sellise inimese edasiviiv tegur.

Intelligentse inimese asjad on sageli suunatud universaalsusele, tema eesmärk on avastada midagi uut, kasulikku, inimestele vastuvõetavat. Seetõttu võime julgelt väita, et intelligentsed inimesed seadsid oma eesmärgiks universaalsete inimhüvede järgimise. Seetõttu liigitatakse intelligentsete elukutsete hulka arstid, õpetajad, näitlejad, kirjanikud ja kunstnikud. Need inimesed töötavad inimkonna hüvanguks. Minu arvates on intellektuaal tagasihoidlik, sõbralik ja hea kommetega inimene. Ärge ajage segi intellektuaali ja hästi lugevat inimest. Need on täiesti erinevad mõisted.

Kokkuvõtteks võib julgelt öelda, et igaühel on oma ettekujutus sellest, milline peaks olema noor tänapäeva maailmas. Minul on üks seisukoht, teil on teine. Soov ajaga kaasas käia, jäädes samas individuaalseks, on ühine kõigile. Piisab sellest, kui jääda igas olukorras iseendaks, käituda väärikalt, kultuurselt, austada teisi. Neid lihtsaid reegleid järgides võib inimest julgelt nimetada Isiksuseks.

See, kes elab kõige paremini

keda see kõige rohkem huvitab

teha oma parima

ja kõige meeldivam on see, kes on sellest kõige teadlikum

et seda tehakse paremini

Sokrates

See, kes jõudis õhtul oma ideaalini

elab rõõmsas homse ootuses,

ja järgmise päeva hommikul tõuseb ta üles kindla tõdemusega, et see päev on käes

D. Yemets

Iseloomu täiuslikkus on veeta iga päev nii, nagu see oleks viimane, mitte erutuda,

ära puuduta, ära teeskle

Marcus Aurelius)

MÄNGUsõna sissejuhatuse asemel:

Eeskujudest

Vanasti olid targad mehed

Arglik, nagu ületaks talvel oja;

Otsustusvõimetud, nagu kardaksid nad oma naabreid;

Tähtis külalistena;

Ja ettevaatlik, justkui ületaks sulaval jääl jõge;

Lihtne, nagu viimistlemata puit;

Suur nagu org;

Läbimatu, nagu mudane vesi.

Need olid need, kes rahulikult hoides suutsid räpase puhtaks teha, elu pikaajalise liikumise rahulikuks.

Lao Tzu "Tao Te Ching"

Peamine tulemus:

- stsenaarium "minu ideaalmina" rolli jaoks- inimese kirjeldus, kelleks minust saab klassides nr 1, nr 2, nr 3 ja nr 4 kavandatu elluviimise tulemusena.

Näidisloend klassiruumis koolituse käigus sooritatud ülesannetest ja probleemidest:

üks). Iga tunnis osaleja kirjeldab inimest, kelleks ta kavatseb saada tänu oma unistuste elluviimisele, elutähtsate eesmärkide elluviimisele, enesearengu programmi elluviimisele, sekkumisele edukale vastupanuvõimele, unistuste elluviimisele. eluplaan. Vastuseks järgmistele küsimustele on soovitatav kasutada stsenaariumiplokke, mida on lihtne hankida:

Mida ma tavaliselt tunnen, milline emotsionaalne meeleolu minus valitseb?

Kuidas ma välja näen, kuidas teised mind tajuvad, millise mulje ma neile jätan?

Kuidas ma kõige sagedamini käitun, milline suhtlemis- ja tööviis on minu jaoks omane, kui mu unistus täitub?

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2). Koostage diagramm oma ideaalsest minast, kasutades selle peamiste isikuomaduste vektoreid

Minu ideaalmina peamiste isikuomaduste skeem

2). 5-7 inimeseks lagunenuna tutvustavad tundides osalejad vaheldumisi ülejäänud väikerühma liikmetele oma unistuste visiooni oma “ideaalse mina” rollis.

3). Grupi ühisarutelu esimeses etapis arutavad grupi liikmed, kuidas täpselt iga esineja tegemistesse suhtuti, kuidas see välja nägi, kuidas seda tajuti.

Oluliste rolliatribuutide kohta

Mu poeg naasis just rannast.

Kas oli teisi lapsi? küsis ema.

Jah, vastas Tommy.

Tüdrukud või poisid?

Kuidas ma peaksin teadma? Neil polnud üldse riideid seljas.

neli). Rühmaarutelu teises etapis annab iga grupi liige aru, mida ta täpselt tahtis edasi anda, milliseid tundeid, suhtumist endasse püüdis esile kutsuda. Rühmas arutatakse, mida saab selleks arendada, mida on vaja edaspidi teha.

5). Uus jaotus alarühmadesse viiakse läbi nii, et nende arv on 3-5 inimest. Võimalusel tuleks nendesse rühmadesse koondada ainult need tundides osalejad, kes pole veel koos töötanud. Uutes rühmades esitlevad "I-Ideaali" rollis osalejad oma projektina kõike seda, mis on suunatud nende unistuste elluviimisele. Nende ülesanne on panna ülejäänud publik sellest projektist huvitatud.

PÕHITSITAAT:

IDEAALNE ENDAS. TAKISTUSED SELLE SAAVUTAMISEKS ON SIIS. TEIE SEISUKOHT ON MATERJAL, MILLEST PEATE SELLE IDEAALI LOOMA.

palun aidake mul kirjutada essee teemal "Milleks ma tahan saada" ja sain parima vastuse

Vastus kasutajalt Ўliya?[guru]
Inimesed mõtlevad sageli oma tulevikule, planeerivad ette, kelleks nad saada tahaksid. Ma ei ole erand.
Tulevik paistab mulle helge. Tahaksin väga, et oma eluteel kohtuksin ainult ausate inimestega, tõelised sõbrad jääksid alati minu kõrvale, et ma elaksin oma armastatud perega suures valgusküllases majas, läheksin tööle mitte teenimise pärast. raha, vaid sellepärast, et see pakub mulle rõõmu . Ma ei mõtle enda jaoks tulevikus tõsiselt ühegi konkreetse eriala peale, kuid arvan, et inimese jaoks on kõige olulisem saada edukaks, nõutud ja kvalifitseeritud oma ala spetsialistiks, armastada oma tööd, luua tugev pere, armasta tema tulevasi lapsi, aita oma vanemaid ja ole lihtsalt oma riigi auväärne kodanik.
Sellisena näen ennast tulevikus.

Vastus alates Irina Nikolajeva (Šeremet)[algaja]
Tahaks saada seaduskuulekaks inimeseks. Tõepoolest, elus tuleb ette palju olukordi, mille tõttu peab inimene lihtsalt seadusega edasi minema. Kuid seda saab vältida. Tahan saada kodanikuks, kes aitab riigil kiiremini areneda, avastusi teha. Tahan 10-15 aasta pärast luua uue ühiskonnaüksuse – perekonna. Ma tahan olla kodanik, kes läheb alati läbi tule ja vee, et kaitsta oma Isamaad, olen demokraatlik kodanik, kes teab oma õigusi ja kohustusi. Loodan, et ühiskonnaõpetuse tunnid õpetavad mulle tõelise Vene Föderatsiooni kodaniku põhimõtteid!

Vastus alates Daniil Ljahhov[algaja]
Ma pole veel otsustanud, mida ma täiskasvanuks saades ette võtan. Kutse valik? See pole lihtne, sest maailmas on palju huvitavaid ameteid. Võib-olla saab minust arst ja saan jagu kõige salakavalamatest haigustest. Või, olles läbinud avakosmose, külastan ma teisi maailmu. Või uurin meie planeedi salapäraseid nurki või kasvatan leiba. Või lähen teadlaste juurde ja leian uue energiaallika või leiutan lihtsalt köögiroboti, mis ema asemel õhtusööki valmistab ja nõusid peseb. Olen alles viies klass ja mul on raske öelda, kes minust saab. Aga ma saan suurepäraselt aru, et koolis saadud teadmised aitavad mind kindlasti tulevikus, kui asun ühiskonna hüvanguks tööle.

Vastus alates Diana Tymchuk[algaja]
Lapsepõlves mõtles igaüks meist, kes ja milliseks inimeseks ta tulevikus saab. Keegi tahtis olla astronaut, president, õpetaja, haldjas, prints või lihtsalt lahke, töökas inimene, kes aitab teisi inimesi.
Ma ei mõelnud kunagi sellele, kelleks ma saada tahan, olen alati mõelnud, milline inimene ma tahan olla ümbritsevate inimeste jaoks. Tahtsin olla lahke ja siiras (nagu mu ema), ja mis kõige tähtsam, edukas, et mitte vajada kellegi abi oma sugulastelt ja sõpradelt ning aja jooksul kadusin lapsepõlveunistustest olla see inimene, keda ma ette kujutasin.
Nüüd olen suureks kasvanud (suureks kasvanud) ja nüüd on mul teised soovid.

On kolm asja, mida on erakordselt raske teha: murda teras, purustada teemant ja tunda ennast.
Benjamin Franklin, poliitik, teadlane ja leiutaja

Küsige endalt need 20 küsimust

Kahjuks ei ole ühest eneseteadvuse teed. Iga inimene on ainulaadne. Ja ainus, kes saab aidata teil ennast tundma õppida, olete teie ise.

Mõned ütlevad, et selleks peate lihtsalt elama ja tarkus tuleb iseenesest. Mis siis, kui selleks kulub 60 aastat? Sa võid oodata, aga siis on sul selja taga.

Selle protsessi kiirendamiseks vasta kõigepealt ausalt järgmistele küsimustele. Saate seda teha mis tahes järjekorras. Ärge mõelge vastusele liiga kaua. Õige on see, mis esimest korda mõtetesse ilmub.

Mida ma saan hästi teha?
Mis on minu jaoks väga hea?
Mida ma valesti teen?
Millest ma olen väsinud?
Mis on minu jaoks elus kõige tähtsam?
Kes on minu elus kõige tähtsamad inimesed?
Mitu tundi und ma päevas vajan?
Mis mind närvi ajab?
Mis mind rahustab?
Mis on edu minu arusaamises sellest sõnast?
Mis tüüpi töötaja ma olen?
Kuidas ma tahan teiste silmis välja näha?
Mis teeb mind kurvaks?
Mis teeb mind õnnelikuks?
Mis ajab mind vihaseks?
Milline inimene ma olla tahan?
Milline sõber ma olla tahan?
Mida ma endast arvan?
Mida ma elus väärtustan?
Mida ma kardan?

Pidage meeles, et igaüks tõlgendab neid küsimusi erinevalt. See tähendab, et pole õigeid ega valesid vastuseid.

Analüüsige vastuseid

Nendele küsimustele aus vastamine aitab teil oma elu ümber mõelda ja parandada. Protsess ise on siin oluline. Küsimustele selgelt vastates arendate oma mõtlemist.

Aristoteles kasutas sõna "logos" – mõisteid, mis sisaldavad kõneleja erapooletuid loogilisi argumente.

Õppige väljendama oma tundeid ja emotsioone sõnadega. Teie vastused peavad olema siirad, et mõistaksite oma tugevaid ja nõrku külgi. Ärge püüdke enda eest midagi varjata ega asetage end soodsasse valgusesse.

Pöörake tähelepanu sellele, milliseid omadusi sooviksite muuta, mis teid elus takistavad. Tee seda, mida oskad ja mis sind õnnelikuks teeb. Vältige seda, mida teete halvasti ja mis teeb teid õnnetuks.

Lihtsalt ära pinguta üle. Pidage meeles, et elus on imelisi hetki ja raskeid olukordi. Kui teil on, ärge katkestage kohe suhet. Lihtsalt tuvastage nende raskuste põhjus, nagu isekus, valed või arusaamatused, ja proovige need kõrvaldada.

Uurige filosoofide teoseid.
Võtke vestlustes neutraalne seisukoht. Ärge püüdke alati õigus olla. Vaadake probleemi erinevatest vaatenurkadest.
Pane oma mõtted kirja. Küsige endalt alati, miks midagi juhtus.
Rääkige. Suhtlemine on väga oluline. Rääkige pere, sõprade, kolleegidega. Oma tundeid väljendades õpid tundma iseennast, eriti kui sulle esitatakse küsimusi, mis panevad sind mõtlema.

See meetod võib olla teie eneseteadvuse tee algus.

anzhelika dudareva
Mis ma olen ja kelleks ma saada tahan?

Sotsiaalse ja kõlbelise kasvatuse õppetunni kokkuvõte

ettevalmistusrühma jaoks

Teema: « Mis ma olen ja milline ma olla tahan?»

Programmi sisu:

Õpetada neid leidma enda jaoks positiivset ideaali, tegema oma sotsiaalseid ja moraalseid valikuid, õpetama neid nägema ja leidma inimestes mitte ainult halba, vaid ka head.

Arendada vaatlust, visuaalset tähelepanu ja mälu, arendada verbaalset-loogilist mõtlemist, kujutlusvõimet, eneseteadvust.

Kasvatage püüdlust olla sarnased just positiivsete, mitte negatiivsete kangelastega, et kasvatada viisakust.

Materjalid ja seadmed: maalitud lasteportreed, fotod vanematest, kaardid tähtedega, pildid magnetofonist, ajamasinast, piktogrammid, A4 paberilehed, värvilised pliiatsid, makk, lasteportfooliod, medalid lastele.

Sõnastik: roheliste silmadega, sinisilmne, pruunisilmne, heledajuukseline, tumeblond, välimus, sisemised omadused, iseloom, loominguline, töökas, vastutustundlik, sõbralik, ajamasin, tulevik

eeltööd: lastega välimusest rääkimine, uurimine milline rühma lastel on juuksed, silmad, ninad, näokuju, pikkus jne; vestlus teemal milline iseloom võib inimesel olla; autoportree joonistamine, igale lapsele portfoolio kujundamine.

Tunni edenemine

1. Org. hetk

Poisid, te olete väga ilus: nii poisid kui tüdrukud. Poisid, nagu rüütlid, annavad tüdrukutele järele. Nüüd istuvad tüdrukud maha, aga ainult need, kellel on rohelised silmad, roheliste silmadega tüdrukud. Nüüd istuvad pruunisilmsed tüdrukud, ... sinisilmsed. Kas sa arvad, et ka poisid istuvad nii? Ei. Las tumedajuukselised poisid istuvad (Artem, Denis). Kas meil on selliseid tüdrukuid? (Arina, Katya). Millised juuksed on Iljusal? Kuidas sa saad tema kohta öelda? Blond.

2. "Arva ära, kelle portree?"

Näeme, et oleme kõik mitmesugused: erineme juuste, silmade värvi poolest. Mille poolest me muidu erinevad? (Pikkus, kaal, huuled, ninad).

Kodus maalis igaüks oma portree ega näidanud seda kellelegi. Proovime nüüd ära arvata, kelle portree see on. (korras)

Suurepärane, poisid, võite oma kaaslasi välimuse järgi kergesti ära arvata. See tähendab, et olete üksteise suhtes väga tähelepanelikud. Kuid me ei erine mitte ainult väliselt, vaid ka sisemistelt omadustelt, iseloomult.

3. "Kellele ma olen Ma tahan olla nagu?»

Meil on rühmas väga südamlikud lapsed. Mõned on naljakad ja mõned on vaiksed.

Seal on väga tagasihoidlikud poisid ning väga avatud ja seltskondlikud.

Poisid, kas soovite olla sarnased nende rühmakaaslastega? Mõelge hästi. Miks? Mis sulle nende juures meeldib? Miks sa arvad, Daša, miks Ulyana olla nagu sina? Tule juhatusse.

Kõik lapsed on mõneti omadega sarnased vanemad: kas väliselt või sisemiselt. Vaadake hoolikalt fotosid ja öelge, kes on teie ema või isa moodi ja kuidas nad välja näevad.

Tõstke käed, kes soovivad olla nagu su ema või isa, kui suureks saad. Miks?

Nüüd laske kõigil silmad sulgeda ja kujutage ette ema või isa, vanaema või vanaisa või võib-olla olla lihtsalt inimene et sulle nii väga meeldib, et sa tahtsid olla täpselt nagu tema, Kas sa sooviks olla nagu tema. Mis inimene see selline on? Võib olla olla see on tegelane muinasjutust või multikast, näiteks kuningas, rüütel, Carlosson või printsess ja hernes. Või äkki olla see on lihtsalt teie sõber või meie riigi president. Esindatud? Nüüd räägi mulle.

Kujutage nüüd ette inimest, kes teile nii väga ei meeldi, et te seda kunagi ei tahaks olla nagu tema. Mis inimene see selline on?

(laste vastused)

4. Ajamasina simulatsioon.

Poisid, ma tõesti tahan vaadata tulevikku ja teada saada, kelleks te olete saanud. Kas läks nii, nagu tahtsid. Kas soovite vaadata tulevikku? Selleks vajame "Ajamasin"

A) - Kõigepealt peate välja selgitama, millest me seda teeme. Koguge sõna.

zhlz e o raud Masin on raudne, tugev.

B) - Nüüd peate otsustama, kuidas see liigub.

Selleks peate emotsioonile õigesti nime andma ja seda näitama. Tahvlil on emotsioonidega kaardid, neid õigesti nimetades saame tähed ja loeme sõna.

Rõõm Kurbus Viha Üllatus Rahulik Vastikus

LENDAB

Nüüd saame teada, kuidas see peatustes signaali annab. Selleks oletame mõistatus:

See on lihtsalt piinlik

Kes laulab, pole nähtav" (plaadimängija).

Siin on meie "Ajamasin" Näita pilti.

5. Joonistamine kavandi järgi.

Kõlab rahulikult salapärane muusika.

Nüüd sulgege silmad ja kujutage ette, et reisite meie ajamasinas. 20 aastat on möödas, olete kasvanud. Mis sa oled muutunud? Kas teil on perekond? Kuidas sul läheb elada: tülitsege või elage koos, kellega töötate. Kuidas sind suureks saades kutsutakse. Esindatud? Nüüd joonista.

6. Kunstigalerii

Lapsed juhendajatena räägivad joonistelt. Poisid, teil on väga huvitavaid jooniseid ja lugusid. Ja mina tahan anna sulle kätte medalid: Dasha on kõige rõõmsam, Artem on kõige targem, Katya on kõige töökam ...

Kas teile meeldis tegevus? Mulle ka meeldis, saime täna üksteise kohta palju huvitavat teada. Ja see on hea, et me kõik oleme erinevad, mitte sarnased, igaüks teist on eriline, igaüks teist on omamoodi hea huvitav inimene. Lisame teie joonistused oma portfelli.