Teema: Halastus ja kaastunne A. Platonovi jutustuses “Juška” – dokument. Kas vajame elus kaastunnet ja empaatiat?

Keel mängib kunstiteose juures tohutut rolli. See areneb kirjakeele ajaloolises kontekstis ja sellega tihedas seoses, olles samal ajal selle kontsentreeritud väljendus. Teoses on keel oluline tegelaste individualiseerimise ja tüpiseerimise viis. See taastab kõik erinevate inimeste vaheliste vestluste funktsioonid sotsiaalsed rühmad, erinevad tasemed kultuur, elukutse, vanus, psühholoogiline seisund.

Loos “Juška” annab A. P. Platonov edasi provintsilinna elanike kõne iseärasusi. Vaatamata vestluselementide rohkusele erineb peategelase kõne temaatika, intonatsiooni ja emotsionaalsuse poolest teiste tegelaste osadest. Jushka räägib peaaegu alati armastusest, isegi kui ta on inimeste rumaluse ja julmuse objekt. Jushka nimetab lapsi, kes teda naersid, tõukasid ja piinasid, "väikesteks", "sugulasteks". Ta püüab purjus täiskasvanute raevule üldse mitte reageerida. Juška arutluskäik on täis halastust ja kaastunnet ebamõistlike inimeste vastu: "Rahvas armastab mind, Dasha!"; "Ta armastab mind ilma aimugi... Inimeste südamed võivad olla pimedad." Vaid korra otsustab Juška inimliku julmuse vastu võidelda: “Miks ma häirin sind, miks ma häirin sind!.. Mind määrasid elama mu vanemad, ma sündisin seaduse järgi, ka kogu maailm vajab mind, lihtsalt nagu sina, ka ilma minuta, see on võimatu!..

Jushkaga suhtlevad inimesed vähe ja kui nad temaga millestki räägivad, siis ainult eesmärgiga tõestada tema olemasolu ebaseaduslikkust siin maailmas. Näiteks võis omaniku tütar, kes mitu korda tolmus lebavat Juškat kasvatas, peksas ja koju viis, üsna julmalt kuulutada oma olemasolu väärtusetust: "Parem oleks, kui sa sureksid, Juška." Tapja Juška sõnad on läbi imbunud agressioonist ja vihkamisest kõige elava vastu: „Miks sa tallatad meie maad, jumalahirmutis! Kui sa vaid oleksid surnud, oleks ehk ilma sinuta lõbusam, muidu kardan igavleda!...” Nõrgalt ohvrilt ootamatult vastulöögi saanud mööduja purjus rõõm asendub hetkega vihaga. Viha valgub süütute peale ja vastutasuks ükskõiksus: "Puhka natuke," ütles mööduja ja läks koju teed jooma. Raske on kindlaks teha, mis oli selles olukorras kõige kohutavam: inimlik pahatahtlikkus või inimlik ükskõiksus.

Lugu jutustatakse kolmandas isikus. Samas ei tegutse autor mitte kohtunikuna, vaid inimliku ebaõigluse tähelepaneliku tunnistajana. Peategelase iseloomustus, mille autor loo alguses annab, suunab lugeja meeleolu halastuse, kaastunde ja haletsuse suunas. Autor rõhutab oma kangelase erakordset lahkust ja soojust: inimkond hülgab Juška, kuid loodus aktsepteerib teda kui oma. Ainult loodusega üksi tunneb kangelane rahu ja vaikust: „Ta istus teepuu varjus ning suikus rahus ja soojuses. Olles väljal puhanud ja hingetõmmanud, ei mäletanud ta enam haigust ja kõndis rõõmsalt edasi, nagu terve inimene.»

Kõik inimesed, "vanad ja noored, kõik inimesed, kes tundsid Juškat ja tegid tema üle nalja ja piinasid teda tema elu jooksul", tulid lahkunu keha juurde hüvasti jätma. Juška maeti ja unustati. Kuid nüüd hakkas inimeste elu halvenema, sest kogu viha ja pilkamine jäi nende sekka: "ei olnud juškat, kes kannatas vastutuseta kõigi teiste inimeste kurjust, kibedust, naeruvääristamist ja halba tahet."

Loos võidutseb hea kurja üle. Autor rõhutab, et ka pärast surma kannab Juška lahkus ja vastutulelikkus vilja. Jushka andis inimestele, kes lihtsalt ei teadnud, kuidas armastada, killukese tema südamest. Iga päev tema elus oli vägitegu. Iga sent, mis maksis Juška tervist ja elujõudu, kulutati hästi. Abitu vanamees, kelle silmis “alati oli niiskust, nagu iial jahtuvad pisarad”, aitas orvutüdrukut. Tüdruk kasvas üles, sai arstiks ja tuli juurde kallimale, kes armastas teda üle kõige maailmas ja keda ta armastas "kogu oma südame soojuse ja valgusega". Linnaelanike südamed, keda ravis ja lohutas nüüdseks täiskasvanud Juška kasvatatud tüdruk, muutusid lahkemaks. Parim tasu kangelase kannatuste eest oli see, et linnas asuvat orvuks jäänud tüdrukut hakati kutsuma "hea Juška tütreks".

Kas Kusaki ja Juška jutu järgi vajame elus empaatiat ja kaastunnet

Vene kirjanduses on palju häid, kuid kurbi lugusid, mis õpetavad meile lahkust ja helgeid tundeid. Üks neist tunnetest on kaastunne. Ilma selleta on inimelu võimatu. Kaastunne inimeste või loomade vastu on indikaator, et sa ei ole kalk, et sa oled inimene. Kaastunne on armastuse ja sõpruse õde. Kui on armastus maailma, kõige elava vastu, siis on ka kaastunnet.

Andrejevi “Kusaka” ja Platonovi “Juška” lood tunduvad olevat väga erinevad, kuid nad räägivad samast asjast. Iga elusolend vajab armastust, kiindumust, aktsepteerimist ja kaastunnet. Koerad ja inimesed ei ole erand. Yushka on hea ja lahke inimene. Ta ei ole veel vana, kuid ta on haigustest väga kurnatud, nii et ta näeb välja kõle. Kuid ta on vaid umbes nelikümmend aastat vana. Kõigile külaelanikele on ta piitsunukk. Kohalikud elanikud, solvavad Yushkat, leevendavad stressi ja viivad välja negatiivseid emotsioone. Nii ta sureb, esimest korda elus astus ta enda eest välja, öeldes sõna enda kaitseks.

Selgub, et ta elas ja töötas ühe tüdruku nimel, kellel polnud vanemaid. See mees ei söönud hästi, ei joonud teed suhkruga, et kasvatada ja harida orvu. Kaastunne sünnitab kaastunnet. See tüdruk, saanud arsti koolituse, tuleb tema külla ja ravib elanikke ilma tasu nõudmata. Ja Kusaka on lihtne õuekoer. Valu ja pahameel asusid tema hinge, nii et ta muutus vihaseks ja hammustavaks. Kuid head inimesed ilmuvad ja sulatavad tema mahajäetud hinge jää. Ta armastas neid ja usaldas neid. Kuid suvi on läbi ja suvilased lahkuvad, jättes Kusaka taas üksi. Nad reetsid ta. Kas sel juhul oli vaja kaastunnet, kui see tõi väikesele ainult valu? koera süda? Minu arvates tegid need “lahked” inimesed midagi muud hullem kui see purjus mööduja, kes meelitas Kusakat ja seejärel lõi teda. Lõppude lõpuks andsid nad talle usu armastusse, andsid talle põgusa õnne, ta uskus neid. Uskusin, et mul on seda vaja. Ja nad hülgasid ta, tema saatusele eriti mõtlemata.

Olen kindel, et kaastunne on lihtsalt vajalik. Ja inimene, kellel puudub kaastunne, ei saa olla inimene selle sõna täies tähenduses. Kuid see peab olema tõsi ja intelligentne. Ja kui sa sulatasid paadunud südame, taltsutasid selle endale, siis vastuta selle eest. Ja me ei räägi ainult loomadest.

Essee 7. klassile kirjandusest.

Essee kaastundest ja kaastundest loos Juška

Küsimus inimese "vajadusest", eriti kui ta tüütab kõiki, on oluline ja alati asjakohane. See on kaastunde ja empaatia küsimus...

Selles loos segas õnnetu Juška millegipärast kõiki. Tegelikult oli kangelase nimi Efim. Ta oli lihtsalt tarbimisest nii nõrk, nii vaikne (aitas seppa), et terve küla naeris tema üle. Nagu öeldakse, nii vanad kui noored. Nad pidasid naeruväärseks, et neljakümneselt nägi ta välja nagu vana mees, et Juška oli väga täpne, võis oma kella tema kõrvale sättida. Ta oli enda eest seismiseks liiga nõrk ja kaitsjaid polnud. Lapsed loopisid teda kividega, täiskasvanud vandusid teda põhjuseta. Igal suvel käis ta kuskil, andes iga kord erineva aadressi. Kõik kahtlustasid, et ta läheb tütre juurde. Jushka paistis ka, et ei kulutanud enda peale üldse raha. Eeldati, et ta saatis kõik samale tütrele.

Ja siis ühel päeval muutus Juška täiesti nõrgaks. Ja hea õnne korral lähenes talle purjus mööduja. Ta hakkas vihaselt naerma, et miks maailmale nii ebameeldivat inimest vaja on, mis ta kasulikku teeb, kuidas ta on inimesi aidanud... Juška ei pidanud esimest korda vastu ja vastas. Ta ütles, et kuna ta elab, kuigi see on tema jaoks raske, tähendab see, et see on see, mida maailm vajab. Ja üldiselt ei tee ta kellelegi halba, ei tee kellelegi haiget! Miks ta kõiki häirib? Siis sai purjus selle tõe peale vihaseks, surus Juška rindu, ta kukkus ega tõusnud enam püsti.

Sepp mattis ta maha ja kõik kurjategijad tulid matustele. Nüüd pole enam kedagi, kelle peale oma viha välja võtta, rohkem hakati külas sõimama.

Mõne aja pärast saabus tüdruk Efimi otsima. Ta kutsus teda isegi teise nimega. Kuid keegi ei saanud aru, et ta otsis Juškat. Lõpuks said nad aru ja seletasid... Selgus, et tüdruk polnud tema jaoks keegi, ta oli orb, kelle ta internaatkooli pani ja talle raha saatis. Nüüd õppis ta arstiks ja tahtis oma heategijat ravida. Aga on juba hilja. Ja ta jäi külla, et kohalikke aidata.

Kaastunne ja kaastunne loos Juška

Empaatia ja kaastunne on head vaimsed omadused, mis peavad olema igal inimesel. Kaastunne on reageerimine kellegi teise leinale, kui te ei lähe sellest mööda, vaid proovite lohutada või aidata. Kaastunne on võime mõista teise inimese kannatusi, ebaõnne, kurbust, leina ja seda ise väljendada. Kuid kahjuks mitte igaüks meist ei hoia neid õilsaid omadusi oma hinges.

Empaatia ja kaastunde teema on hästi läbi mõeldud Andrei Platonovi loos “Juška”, kus meile näidatakse elu negatiivset poolt, kui inimesed jäävad neist ilma. head omadused. Peategelane Efim Dmitrijevitš, hüüdnimega Juška, töötas sepikojas assistendina. Tema välimus Ta oli ebaatraktiivne: ta oli lühike, kõhn, valgete, alati märgade silmadega. Juška elas halvasti: autor juhib tähelepanu asjaolule, et kangelane kannab pidevalt samu kulunud riideid, ei joo teed, vaid ainult vett ega osta suhkrut.

Kuid Juška oli kõva töömees: töötas hommikust õhtuni ja tänavale ilmumise järgi teadsid nad, millal on aeg tööle minna ja millal on aeg pensionile minna. Kuid keegi inimestest ei tahtnud elada nagu Jushkal. Täiskasvanud isegi hirmutasid lapsi selle vaese mehe õnnetu saatusega. Ta oli endiselt sihtmärk: ümberkaudsed valasid tema peale välja kogu oma viha ja pahatahtlikkuse, solvasid teda. Neil oli tema kummaline käitumine piinlik: ta elas eraldi, ei olnud nagu kõik teised, ei rääkinud kellegagi ega vastanud nende ebaviisakusele. Nad peksid teda, kuna pidasid teda kõigis oma hädades süüdi, muutudes veelgi kibedamaks tema tasasuse ja vastutustundetuse pärast ning see aitas kurjad inimesed unusta mõneks ajaks oma kurbus.

Isegi lapsed solvasid täiskasvanute eeskujul vanameest, mille peale ta palus neil õrnalt lõpetada, uskudes millegipärast lastearmastusse, tõsiasjast, et nad teda vajavad ega olnud nende suhtes ükskõiksed. Ta uskus, et sel moel näitavad lapsed tema vastu kohmakalt armastust ja tähelepanu. Juška ise armastas inimesi ja oli nende vastu sõbralik. Ja nad olid kinni vihast ja julmusest, pidev joomine võttis neilt mõistuse – ja selline elu oli nende jaoks juba ammu muutunud normaalseks, isegi õigeks. Juška armastas loodust, vaatles, süvenes, mõistis kõiki selle nähtusi ja see tunne kasvas armastuseks inimeste vastu. Iga elusolend oli talle kallis, ta ei kujutanud elu ette ilma kõike, mis teda ümbritses.

Ja kui Juška esimest korda elus "vihastas rõõmsameelse mööduja peale", mõistsid inimesed, et kalk ja hinge julmus võib maksta elu. See juhtus seetõttu, et kangelast ümbritsevad inimesed keeldusid mõistmast, et kõik inimesed on ühesugused: rikkad, vaesed, tasased, vaprad, lahked ja kurjad ning kõik vajavad võrdselt õhku ja valgust. Inimesed ei uskunud Jumalasse, inimlikud asjad olid neis kadunud. Hing ärkas neis alles siis, kui peategelane avastas end surma lähedal – inimesed, keda vaevas südametunnistus, tulid andestust paluma. Ja alles siis, kui Juška suri, said kõik aru, mida ta nende jaoks tähendab. Inimesed päästis lõplikust kibestumisest orb, kes meenutas kõigile õnnetut vanameest – vaikset, tasast, armsat ja väga lahket.

Alles selles episoodis, loo lõpupoole, ärkab inimestes empaatia ja kaastunne. Autor üritab Jushka elu kaudu meile edasi anda, kui kohutavaks ja ebainimlikuks muutub elu nende omaduste puudumisel. Ja peategelases endas näeme hindamatut aardelauda vaimse lahkuse ja õilsuse näidetest. Jah, ta suri, kuid ainult tänu temale õppisid inimesed olema inimesed, õppisid üles näitama empaatiat ja kaastunnet, ilma milleta on nii raske elada.

Meil on neli aastaaega. Talv, kevad, suvi ja sügis. Mulle meeldivad need kõik, aga üle kõige kevad. Kui see tuleb, muutub see väljas nii värskeks. Kevadel ärkavad loomad, linnud lendavad soojalt maalt.

Lugesin väga liigutavat A. Platonovi lugu “Juška. Ta oli lühike ja ebatavaliselt kõhn. Tema kortsus näol kasvasid vuntside ja habeme asemel eraldi hõredad hallid karvad; tema silmad olid valged nagu pimedal ja neis oli alati niiskust, nagu iial jahutavad pisarad. See detail on autori jaoks väga oluline. Arvan, et sellega ta rõhutab, et tema hing oli haavatav, teda eristas erakordne tundlikkus. Kuidas see mees elas? Varahommikul oli Juška juba sepikojas, tuulutas ahju karusnahaga, kandis vett ja liiva. Ja nii terve päeva, kuni õhtuni. Töö eest söödeti teda kapsasupi, putru ja leivaga ning tee asemel jõi Juška vett. Ja kuigi kangelane sai väikest palka, kandis ta mitu aastat samu riideid. Tema haletsusväärne välimus ärritas nii lapsi kui ka täiskasvanuid, kes ütlesid tema kohta hooletutele õpilastele sageli: "Nüüd olete sama, mis Juška. Kasvad suureks ja kõnnid suvel paljajalu ja talvel õhukeste viltsaabastega.” Lapsed solvasid Juškat sageli tänaval, loopides teda okste ja kividega. Vanamees ei solvunud, kõndis rahulikult mööda. Lapsed ei saanud aru, miks nad ei saanud Juškat vihaseks ajada.Juška ei vastanud vihale kunagi vihaga, ta nägi nendes kiusamistes isegi kummalist ja arusaamatut enesearmastuse vormi. Täiskasvanud ei erinenud lastest. Juška tasasuse ja vastutustundetuse tõttu läksid mehed raevu ja peksid teda raevukalt. Nagu näeme, solvasid teda ümbritsevad inimesed ning ta maksis neile selle eest tasaduse ja armastusega. Inimesed ei saanud sellest aru, kuid kuskil tundsid nad, et see armastus tõstis ta neist kõrgemale, mistõttu nad vihkasid teda ja peksid teda veelgi. Keegi pole kunagi aru saanud, millisest armastusest see õnnistatud räägib: "Miks te olete, mu armsad, miks te olete väikesed?.. Te peate mind armastama?.. Miks te kõik mind vajate?..." Pealegi armastas ta kõiki elavaid olendeid maa peal ja imetles seda. Ainult loodusega üksi olles suutis ta väljendada kogu oma rõõmu ja armastust. Võime järeldada, et sellel mehel oli haruldane armastuse kingitus kõige elava vastu ja ta elas selle nimel.Kuid eriti armastas ta Dašat, kes jäi orvuks, kuid Juška kasvatas teda ja koolitas teda Moskvas, keelates endale peaaegu kõike: ta ei joonud kunagi teed, ei söönud suhkrut ja säästis palju. Olles saanud arstiks, tuli tüdruk linna Juška juurde, et ravida teda tarbimisest - haigusest, mis oli teda pikka aega piinanud, kuid oli juba hilja. Ainus kord, kui Yushka julges vastulause esitada, mille eest ta maksis oma eluga. Just kord näitas ta end elava inimesena, kinnitades oma õigust elule: “Miks ma häirin sind, miks ma häirin sind!.. Mulle on antud elada mu vanemad, ma sündisin seaduse järgi, kogu maailm vajab mind, täpselt nagu sind, ka ilma minuta.” See tähendab, et see on võimatu!...” See juhtus siis, kui möödakäija klammerdus õhtul tänaval Juška külge ja tõukas vanameest nii, et too kukkus selili. Juška ei tõusnud enam üles: veri hakkas tema kurku voolama ja ta suri.
Lahke vanamehe matustele tulid kõik: lapsed, täiskasvanud - kõik, kes "teda elu jooksul piinasid". "Hüvasti, Juška, ja anna meile kõigile andeks!" - ütles puusepp matustel. Juška maeti. Inimene, kelle peale kõik oma viha välja viisid, on lahkunud ja nüüd on inimesed hakanud seda üksteisele tegema. Pole juhus, et autor märgib: “Kuid ilma Juškata läks inimeste elu hullemaks, sest nüüd jäi kogu viha ja mõnitamine inimeste sekka ja läks nende sekka raisku, sest ei olnud juškat, kes kannatas ära kogu teiste inimeste kurjuse, kibeduse. , naeruvääristamine ja halb tahe. Ja alles pärast tema surma said inimesed aru, mis inimene see neile nii haletsusväärne vanamees oli, alles pärast tema surma veenduti, et Jushkaga on kõik korras, et inimesed vajavad teda väga.Kirjanik kahetseb, et omal ajal ei osanud inimesed selle mehe hinge ilu hinnata; Nad pidasid Juškat kasutuks inimeseks, kellel polnud maa peal kohta, ja nad said aru, et see vanamees ei elanud oma elu asjata, alles pärast seda, kui ta sai teada oma õpilasest. A. Platonov näitas loos armastuse ja lahkuse tähtsust inimeste vahel, kes suudavad taluda talumatut, ellu jääda tingimustes, milles ellujäämine näib võimatuna. Kirjanik paneb meid mõistma, et sellised inimesed võivad maailma muuta ja selles loos ilmub Juška meie ette sügavate tunnetega inimesena. Olles selle kurva loo rääkinud, kutsub kirjanik meid üles mitte muutuma kalgiks, mitte paadunud hingelt, ta tahab, et meie süda "näeks" iga inimese tähtsust maa peal. Lõppude lõpuks on kõigil inimestel õigus elule ja ka Juška tõestas, et ta ei elanud seda asjata. A. P. Platonovi lugu õpetab kaastunnet ja halastust. Sa ei saa jätta inimesi enda ümber hätta, sa ei saa solvata kaitsetuid, nõrgemaid. Heateod tulevad tavaliselt sajakordselt tagasi. Headus ja armastus, mis tema südant toitsid, jäid inimeste juurde, sest teda vajavad kõik, kuigi nad seda alati ei tunnista.

Munitsipaalõppeasutus "Tulbi põhikool"

Avatud kirjandustund

Teema: Halastus ja kaastunne A. Platonovi loos “Juška”

Õpetaja: Makarova Olga Ivanovna

Eesmärgid: 1. jätkata tutvust A. Platonovi loominguga; aidata õpilastel mõista jutu "Juška" sisu; õpetab nägema autori tõstatatud probleeme.

2. Arendada teose analüüsioskust, loogilist mõtlemist ja monoloogkõne õppimist.

3. Kasvatada vaimset ja moraalset isiksust, kes oskab kaastunnet; sisendada huvi A. Platonovi loomingu vastu.

Varustus: kirjaniku portree, loo illustratsioonid, test eraldi lehed, tunni epigraafid.

Tunni epigraafid:

Võitke kurjus heaga. (Piibel)

Hea inimene pole see, kes teeb head, vaid see, kes ei suuda...? (kurja teha)

(Yu. Nikulin)

Tundide ajal

I.Õpetaja avakõne

Tunnis räägime vaimsuse ja moraali praegustest ja samas igavestest probleemidest, mida ei saa üle vaadata: armastusest ligimese vastu, võimest tunda kaasa saatuse poolt solvatutele, vastutusest oma tegude eest. Täna siseneme A. Platonovi kunstimaailma, analüüsides tema lugu “Juška”.

II.Tunni sõnumiteema

III. Töötage uue teemaga

Tuletagem meelde fakte kirjaniku eluloost.

1. Õpilase esitlus

A. Platonovi elu ja loominguga oleme juba tuttavad. Paljude lugude autor, enamikus oma teostes esineb ta meile kirjanikuna, kes on mures moraalse puhtuse ja moraalse inetuse probleemide pärast. Just seda käsitletakse tema loos “Juška”, kus sõnakunstnik puudutab elu kõige teravamat ja tundlikumat närvi - inimese ja inimese suhet.

2. Vestlus.

Mis on teie arvates loo teema? ( Inimestevahelised suhted)

Aga idee? ( Võitke kurjus heaga)

Jah, just need sõnad Piiblist on üks meie õppetunni epigraafidest. A. Platonovi kangelaste elu näitel püüame tõestada, et hea võidab kurja.

IV. Teksti kallal töötamine

1. Vestlus

Kuidas on loo kompositsioon sellele mõttele allutatud? Pidage meeles algus- ja lõppstseene. Kas need kattuvad?

Seda tehnikat nimetatakse raamimiseks. See aitab autoril paremini paljastada inimestevahelise moraalse sideme olemust: Jushka headust jätkas tüdruk, kellel ta aitas haridust omandada.

Üks Platonovi vaieldamatuid õnnestumisi on jutustuse Juška peategelane. Leidke Yushka kirjeldus. (episoodi lugemine)

Platonov on detailide meister. Milline detail aitab meil tegelase välimust (silmi) selgemalt ja sügavamalt visualiseerida?

Jah, silmad on hinge peegel. Juška hing nutab. Me mõtleme oma mõistusega ja oma hingega tunneme kaastunnet, armastust ja vihkamist.

Millised Juškaga seotud episoodid jätsid teile eriti tugeva mulje?

2. Töötage episoodi kallal.

Töötame episoodiga “Laste suhtumine Juškasse”, paneme vihikutesse ja tahvlile kirja omamoodi “psühholoogilise” käitumise ja mis kõige tähtsam tegelaste tunnete ja seisundi.

Lapsed: ...lõpetas mängimise, jooksis, karjus;

…korjas oksi ja viskas neid;

…jälle hüüti, visati, katsuti ja lükati;

…jälle nad lükkasid ja loopisid mullakloppe;

…nad surusid kõvemini...nad karjusid Juška ümber;

…liiga palju haiget tegema;

…rõõmustas.

Juška: ... ei vastanud midagi ega solvunud;

…kõndis vaikselt ega varjanud nägu;

…kõndis ja vaikis;

…ei puudutanud ja ei reageerinud;

…ütles;

…oli õnnelik.

Lapsed ja Juška käituvad erinevalt, kuid järeldus on sama - nad olid õnnelikud. Miks?

Kuidas Jushka teile tundub? Aga lapsed?

Ja nüüd isiklik küsimus: kujutage ette, kuidas olete tunnistajaks sellele, kuidas "...lapsed viskasid Juškale kämpe, tõukasid vanameest ja karjusid tema ümber." Mida sa teeksid?

Kuidas mõistate sõna "kaastunne"?

3.Sõnastikuga töötamine.

Kaastunne on haletsus, kellegi ebaõnne põhjustatud kaastunne, lein.

Kuidas täiskasvanud Juškat kohtlesid?

Miks Jushka täiskasvanud ei solvanud? Otsige tekstist tõendeid.

Kas Jushka elus oli õnnelikke hetki?

4.Episoodi ümberjutustamine

Mida uut me Yushka kohta teada saame?

Kui sageli oli Juška loodusega üksi? Kuidas see Yushkat iseloomustab?

Keda siis Jushka segas, kes ei teinud kunagi kellelegi kahju, ei solvanud kedagi?

Kuidas mööduja ja Juška kohtumine lõppes?

Kuidas mööduja ilmub? Ja Juška?

Nii lõppes vaikse, argliku, lahke Juška elu, kes armastas kõiki. See lõppes sellega, et ta vihastas esimest korda elus, lihtsalt vihastas, mitte ei vihastanud, sest Juška ei saanud oma iseloomu tõttu vihastada. Ta on väga lahke inimene. Aga sa pidid olema vihane, sa ei suuda seda kogu aeg taluda.

Millal inimesed nägid, milline inimene Juška oli?

Lugege matusetseeni. (lõigu lugemine) Miks inimesed tundsid end ilma Juškata kurvana?

Miks sai temast pärast surma Efim Dmitrijevitš?

Kas Jushka ja noore neiu arsti välimuses ja iseloomus oli teie arvates midagi ühist?

Kuidas otsustas Efim Dmitrijevitši õpilane tema saatuse?

Järeldus: näib, et tüdruk, kes kasvas üles ilma vanemateta, kes on kogenud vajadusi ja puudust, peaks kibeskuma elu ebaõigluse, teda solvanud inimeste peale. Seda aga ei juhtunud. Ta nägi enda ees eeskuju suuremeelsusest, isalikust hoolitsusest ja eneseohverdamisest. See näide oli Efim Dmitrijevitš, kelle hinge täitis kaastunne ja hoolitsus nende poolt, kes tema arvates vajasid neid rohkem kui tema ise.

Kas teie suhtumine inimestesse on pärast loo lugemist muutunud?

V. Konsolideerimine

Test (vastused tahvlil)

1) B. L. Pasternaki sõnad: "Ma usun, et headuse vaim saab üle alatuse ja pahatahtlikkuse jõust" - võib omistada:

a) Juškale;

b) sepa tütar;

2) Jushka ei olnud mööduja ebaõigluse peale vihane, sest:

a) oli loomult häbelik

b) oli loomult väga lahke

c) harjunud inimeste julmusega

3. "Ta silmad olid valged nagu pimedal ja neis oli alati niiskust, nagu pisarad, mis ei jahtunud." Seda öeldakse:

a) Akimychi kohta

b) sepa kohta

a) põlgab Juškat selle eest, et ta ei osuta kurjusele vastu

b) peab teda moraalseks inimeseks

c) kahetseb

5. Juška kummalisust selgitatakse:

a) tema ebakindlus

b) usaldusväärsus

c) piiritu lahkus.

6. "Inimeste elu on ilma Juškata halvemaks muutunud," sest:

a) lahkus lahke inimene, kes talub teiste nõrkusi

b) polnud kedagi, kelle peale kurjust ja pahameelt välja võtta

c) ta oli inimene, kes võttis endale mis tahes töö.

7. Yushka jättis maha:

a) mälestus teie raskest tööst

b) orb tüdruk, keda ta õpetas

c) oma vastutustundetuse mälestus.

8. Teose žanr:

b) lugu

c) lugu

9. Töö pealkiri:

a) tähistab peategelast

b) määrab selle teema

c) omab üldist tähendust

Poisid, pöörake nüüd tähelepanu Yu Nikulini sõnadele, mis on tahvlile kirjutatud, täitke need.

D\z 1. Miniatuurne essee “Elamine moraaliseaduste järgi...” (Nagu ma neist sõnadest aru saan)

2. Monoloogvastus teemale: Millise raidkirja teeksite Juška hauakivile? (valikuline)

VI. Õpetaja lõpusõnad

Öeldu kokkuvõtteks tahaksin teile ette lugeda ühe luuletuse:

Minu sõbrad! Alustame tänasest

Alustame iseendast!

Õpime inimesi armastama

Elage moraaliseaduste järgi.

Ja et nad sind mõistaksid -

Alusta iseendast!

1. Headuse tund A. Platonovi lugude ainetel “Juška”, “Armastus kodumaa vastu ehk varblase teekond”, “Lehm” (7. kl)

   Õppetund

   ... kaastunnet- haletsus, kaastunne, mille on põhjustanud kellegi ebaõnne, lein; halastust... omavahel ja teema sellest õppetunnist. Poisid... arutelu sisu üle lugu A. Platonov « Juška" Küsimused: leidke Efim Dmitrijevitši kirjeldus ( Juški). Miks...

2. Teema: "Teksti filoloogiline analüüs kui tee õpilaste vene kirjanduse pädevuste edukaks arendamiseks"

   Dokument

   Grammatikaressursid sisse lugusid A. Tšehhov “Tudeng”, L. Andreev “Ingel”, “Hammustus”, A. Platonov « Juška", M. Šolohhova. " ... Täna …… …( halastust) on üks otsast lõpuni need Vene kirjandus... tal oli minust kahju! Kaastunne- tunne, millele allub...

3. Kirjandus 5-9 klassid

   Kirjandus

   1 tund "Ööbik". Sisemine teema Puškini luuletused ja arranžeering... ainuke ilming halastust luuletuses. ...elu seadused, kaastunnet ja paindumatus, julmus... lugedes edasi lugu A. Platonov « Juška" Kirjandusteooria...