Huomautuksia puheäänen kehityksestä. Yhteenveto oppitunnista, joka käsittelee puheen kehitystä ja valmistautumista lukemaan ja kirjoittamiseen "Äänet". Peli "Huomioiset korvat"

Kunnan valtion oppilaitos
Krasnologskajan lukio
rakenneyksikkö "lastetarha"

Yhteenveto vanhemman ryhmän lasten kanssa järjestetyistä puheen kehittämistä koskevista koulutustoimista
Aihe: "Ääni ja kirjain P"

Opettajan valmistama:
Muravleva I.A.

Krasny Hirsikylä 2016

1. Ääntämistaitojen ja äänen "R" ominaisuuksien vahvistaminen.
2. Foneemisen kuulon kehittäminen.
3. Äänen “P” paikan määrittäminen sanoissa (alku, loppu).
4. Äänianalyysi, lausekaavion laatiminen.
5. Sanojen jakaminen tavuiksi.
6. Ehdotusten tekeminen aihekuvien perusteella.
7. Lukutaitojen parantaminen;
Tehtävät

Äänen R automatisointi puheessa.
Kuulomuistin ja kuulotarkkailun kehittäminen.
Puheen intonaatiopuolen ja puhehengityksen kehittäminen.
Mielikuvituksen ja suunnittelutaitojen kehittäminen.
Foneemisen sana-analyysin taitojen vahvistaminen.
Suuntautumistaitojen vahvistaminen kaksiulotteisessa tilassa.
Tapausten päätteiden luokkien yhdistäminen.
Taitojen kehittäminen eri liikkeiden sarjan toistamisessa puheen säestyksen kanssa.

Laitteet.
Suuret kuvat kuumista maista tulevista eläimistä (kirahvi, seepra, kameli, sarvikuono).
Pieniä kuvia eläimistä (orava, myyrä, majava, ilves, krokotiili, kenguru, tiikeri).
Cocktailpilleihin teipatut ilmapallot.
Magneettilevy.
Kolme sanamallia (ääni on sanan alussa, keskellä ja lopussa).
Liikuntavälineet (pehmeä moduuli, telineet, vanteet).

Oppitunnin edistyminen.

Kouluttaja: Hei kaverit! Tänään vanha ystävämme arvasi siilin oikein.Siili kertoi korvaani luottamuksella, ettei ollut koskaan käynyt eläintarhassa.
Tänään ehdotan, että lähdet kävelylle eläintarhaan! Ja näytämme kaikki siilillemme, mikä eläintarha se on, etkö ole samaa mieltä? Ja meitä seuraa kävelyllämme yksi ääni, joka on jo ystävä teille kaikille. Kuuntele kielenkierrettä ja sano, mikä ääni siinä esiintyy useimmin.

Murmeli nukkuu tilavassa kolossa,
Murolla on reikä kukkulalla.

Kouluttaja - Ja nyt ehdotan sormivoimistelua yhdessä aiheesta "Sormet ovat ystävällinen perhe"
Sormet ovat ystävällinen perhe,
Emme voi elää ilman toisiamme.
Tämä on iso ja tämä keskikokoinen,
Sormus ja viimeinen pikkusormi on meidän pikkuinen.
Unohdit etusormesi
Joten sormet elävät yhdessä
Yhdistämme ne ja suoritamme liikkeet.

Siiliopettaja kutsuu meidät tekemään artikulaatiovoimistelua kanssaan, jotta kielemme tottelee meitä:

Artikulaatiovoimistelu, patterointi
Pari lintua lepahti, lepahti ja lepahti ulos
.
Leksinen peli "Nimeä sana"
Äänen R intonaation painotus sanoissa. Opettaja antaa näytteen sanojen ääntämisestä: rrak, morozhenoe, samovarr jne. (kuva "Esineet, joilla on ääni R") Lapset nimeävät sanat korostaen ääntä: rrama, motorr, gorra, marrka, krrysha jne. Jokaisesta nimetystä sanasta lapsi palkitaan pelimerkit.

Äänen "R" artikulaatio
Kun ääntä R lausutaan, kieli on ylähampaiden takana. Se on leveä. Pidä kieltäsi leveänä ylähampaiden takana ja puhaltaa sen kärkeen. Hymy!

Artikulaatio-akustinen äänikuva.
RRRR.
Kouluttaja - Kaverit, mitä tuo murina on?
Lapset: - Auton moottori murisee.
Kouluttaja - Kyllä, auton moottori murisee.
- Tule, sinä ja minä käynnistämme auton moottorin.
Lapset: - RRRRR.
- leuat ja hampaat ovat auki;
- ylähampaiden takana oleva kieli vapisee.
- ilma poistuu pieninä annoksina.
Kouluttaja - Annamme kuvaus äänestä "R".
- Mikä ääni on "R"?
Lapset: - konsonantti, kova, soinnillinen, merkitty sinisellä.
Kouluttaja - A, mikä kirjain edustaa ääntä "R." (löytyy kirjainten joukosta).
Tavuraidat:
Foneeminen kuulo:
(taputa käsiäsi, kun kuulet äänen "R")
a) useiden äänien tasolla:
R N G R Z R V R D R F M R
b) useiden tavujen tasolla:
RA - LO - RU - WE - TAI - VA - RY - KO - AR
c) sanatasolla:
leipä, ilves, päärynä, vasara, jousi, pyramidi, lasi.

Lapset: Sound R.
Kouluttaja: Kyllä, tämä on ääni R.
Tehdään nyt vähän lämmittelyä, näytämme siilille mitä osaamme
Seisotaan puoliympyrässä.

(Opettaja puhuu jokaista lasta vuorotellen)

Sano iloisesti RA-RA-RA
surullinen RU-RU-RU
yllättynyt RE-RE-RE
uhkaavasti RY-RY-RY
ovela RO-RO-RO

Sano nyt tavu DRA (DRO, DRU, DRY, DRE) niin monta kertaa kuin taputan.
Loistava! He tekivät hienoa työtä! Katso, vieraamme todella pitää siitä. Jatketaan!
Istu matolle, niin kerron sinulle arvoituksia.

No kissa
Sellainen se kissa on!
Jopa pelko vaatii vähän ja tämä pillu
Korvissa on tupsu. (Ilves)

Hänellä on hampaat, mutta hän on erittäin kiltti,
Rakentaa lapsille mökin. (Beaver)

Hän on sokea, mutta ilman opasta
Aina saavuttaa tavoitteen.
Hän on ilman lapiota ja pölylapsia
Hän osaa kaivaa tunneleita.
Kaivoin sekä metsän että puutarhan
Omenapuun alla, kirsikkapuun alla.
Tai ehkä hän etsii aarretta
Joku vanha? (Mooli)

Siinä on raidallinen selkä
Häntä on kevyt kuin höyhenet.
Kaikki tarvikkeet ovat kuin arkussa,
Piilottuu onteloihin (Maoraava)

(Lasten vastausten jälkeen puheterapeutti ottaa kuvia eläimistä. Kuvat kiinnitetään magneettitaululle).
.

Kouluttaja: Teit erinomaista työtä tämän tehtävän kanssa.
(Lapset istuvat tuoleilla).
Katsotaan nyt taulua. Näet siellä sanakuvioita. Kaaviot osoittavat, missä ääni R sijaitsee sanan alussa, keskellä tai lopussa. Meillä on kuvia eläimistä. Nyt menet vuorotellen pöytään, otat kuvan eläimen kuvalla, sanot eläimen nimen äänekkäästi ja mietit missä ääni R on tässä sanassa (sanan alussa, keskellä tai lopussa) ja liitä kuvasi vastaavan kaavion viereen.
(Lapset suorittavat tehtävän).
Kouluttaja: Hienoa. Tehdään nyt lyhyt tarina eläimistämme. Valitse kuva, jossa on eläin.
Menimme eläintarhaan
Näitkö ketään siellä? seepra (tiikeri, kameli)
olemme erittäin tyytyväisiä keneen? .seepra (tiikeri, kameli)
lähestyi ketä? seepralle (tiikeri, kameli)
puhutaan kenestä? .. seeprasta (tiikeristä, kamelista).

Kouluttaja: Hyvin tehty, kaverit! Hienoa työtä tänään!
Kasvattaja: Kaverit, seisokaa niin, ettei kukaan häiritse ketään ja toista perässäni:

Yksi, kaksi, seisotaan yhdessä paikallaan kävellen
Laitamme kätemme suoriksi Kädet edessämme
Kolme, neljä - levitetään käsiämme - sivuille
Alamme opiskella, kumartua,
kosketa vasenta jalkaasi oikealla kädelläsi, kosketa oikeaa jalkaasi vasemmalla kädelläsi
Istuimme varpaillemme Istu varpaillemme
Katsoi oikealle, vasemmalle Käännä päätäsi oikealle, vasemmalle
Ja kuin linnut, ne lensivät! Juokse sivuille

Kouluttaja: Kuinka hienoa sinulla menee! Kaverit, tiedätkö miltä R-kirjain näyttää? Piirrä se ilmaan.
Lapset piirtävät.

Näin hauska ja huomaamaton oppituntimme oli! Hienoa työtä teit tänään! Luuletko, että siili piti eläintarhamatkastamme? Toivotaan hänelle onnea ja hyvää mieltä! Hei hei!!!
15

Liitetyt tiedostot

Nimi: Huomautuksia puheen kehityksestä toisessa junioriryhmässä aiheesta "Puheen äänikulttuuri: ääni U"
Nimitys: Päiväkoti, Tuntimuistiinpanot, GCD, puhekehitys, Toinen junioriryhmä

Tehtävä: opettaja
Työpaikka: MKOU "Ivaninskaya Secondary School"
Sijainti: Kurchatovsky-alue, Kurskin alue

Yhteenveto 2. junioriryhmän puheen kehittämisen opetustoiminnasta

Aihe: Puheen äänikulttuuri: ääni U.

Tavoitteet: Opeta lapsia ääntämään äänet selkeästi U sekä erikseen että sanoin yhdellä hengityksellä; kannustaa sinua ääntämään (jäljittelemällä) U-ääntä eri äänenvoimakkuuksilla; kehittää kuuloaistiota; esitellä lapset uuteen runoon; kannustaa runon ulkoa oppimista; saavat sinut haluamaan matkia eläinten ääniä laulussa.

Materiaalit ja varusteet: hymiöpallo Timoshka; lelut: piippu, vesilelut, ankka ankanpoikien kanssa, sudenpentu ja pieni jänis; kuvia, jotka kuvaavat suuria ja pieniä höyrylaivoja ja sudenpentua; videotallenteet "Pienten ankanpoikien tanssi", "Laulu lemmikeistä".

GCD siirto

Kouluttaja. -Lapset, tänään näytämme uutta satua. Mutta ennen kuin tutustumme häneen, seisotaan ympyrässä, Timoshka haluaa tervehtiä sinua. ( Siirrä pallo ympäri)

Hei pikku silmät! Heräsit? ( Joo!)

Hei korvat! Heräsit? ( Joo)

Hei kynät! Heräsit? ( Joo)

Hei jalat! Heräsit? ( Joo)

Hei kaverit! Heräsit?( Joo)

Myös mielenkiintoinen artikkeli 3-4-vuotiaiden lasten puhekehityksestä:

Kouluttaja.-Koska olette kaikki hereillä, aloitetaan meidän sadumme. Joten kerran elänyt iloinen pieni kieli. Hän asui pienessä talossaan ja rakasti kävellä, leikkiä ja laulaa erilaisia ​​lauluja... Lapset, onko teillä kieli suussanne, mitä mieltä olette? Näytä se kiitos! Hyvin tehty, nyt piilota se. Eräänä päivänä kieli kyllästyi kotona istumiseen ja meni joelle. Tällä hetkellä jokea pitkin purjehti kaksi höyrylaivaa ( Opettaja näyttää taululle kuvia kahdesta laivasta - isosta sinisestä ja pienestä punaisesta.) - Minkä värinen iso höyrylaiva on? Entä pikkuinen?

Höyrylaiva viheltää,
Millaista ääntä se pitää?
Autan sinua arvaamaan
Hän hyräilee äänekkäästi:
"UHHHH!"

Mitä mieltä olette, lapset, mikä laiva lauloi kovaa laulua, iso vai pieni? Kieli kuuli hänen laulavan ja päätti myös laulaa suuren höyrylaivan laulun: ooo-oo-oo! Pidätkö tästä laulusta? Haluatko laulaa sitä iloisella kielellä?

Jotta saisimme höyrylaivan laulun, meidän täytyy ojentaa huulemme oljella ja lausua ne venytetyllä tavalla: ooo-oo-oo-oo. ( kuoron ääntäminen ja 5-6 yksittäistä).

Höyrylaiva viheltää,
Millaista ääntä se pitää?
Autan sinua arvaamaan
Hän hyräilee hiljaa:
"Voi ei!"

Mikä laiva laulaa hiljaista laulua? Laulataan se yhdessä iloisella kielellä!

Opettaja ottaa piipun ja laulaa sen soittamista jäljitellen:

Doo-doo-doo-doo-doo-duh,

Doo-doo-doo-doo-doo

Putki alkoi soittaa

Vihreässä puutarhassa.

Kouluttaja.- Soitetaan kaikki piippua! ( hengitysharjoitukset - piipun soittamisen jäljitelmä)

Ankka kuuli

Uinti lammessa.

Kuinka putki soi:

Doo-doo-doo-doo-doo!

Kouluttaja.-Lapset, ankka todella piti teistä, ja hän kutsuu teidät tanssimaan vähän.

Fizminutka (videotallenne "Pienten ankanpoikien tanssi")

Kouluttaja.- Kuuntele kuka ulvoo: ooooh? Tämä pieni sudenpentu menetti äitinsä ( kuva "Teen Wolf"). Äiti meni metsästämään. Ja sudenpentu pelkää jäävänsä yksin ja itkee katkerasti. Kuinka hän itkee? ( lapset toistavat: ooo-oo-oo) Ja samassa metsässä pieni pupu kuuli sudenpentua, vapisi ja piiloutui.

Suosittelen, että leikit sudenpennun ja pienen jäniksen kanssa ja rauhoitat heidät.

Puolet lapsista "auttaa" sudenpentua kutsumaan äitiään lausuen "oo-oo-oo!" venyvästi, ja loput lapset leikkivät piilosta pienen jäniksen kanssa. Sitten lapset vaihtavat rooleja.

Kouluttaja.- Hyvin tehty, leikit metsänpentujen kanssa ja rauhoitit heidät. Mutta sudenpennut eivät pelänneet vain kaneja. Myös Timoshkamme pelästyi ja piiloutui. Etsitään häntä ja soitetaan: awww! Timoshka! ( etsii palloa)

Timoshka. -Olen täällä! Kaverit, tiedän uuden runon! Haluatko kuunnella?

Portilla, portilla
Aamulla tapasimme etanoita.
He hymyilevät masentuneille ihmisille,
Ankanäiti ja ankanpoikia.

Kouluttaja. -Haluatko kertoa tämän runon vanhemmillesi? Toista sitten Timoshkan jälkeen.
Timoshka lukee runon 3-4 kertaa, ja lapset toistavat.

Timoshka.- Kuinka älykkäitä kaikki kaverit ovatkaan! Ja kielesi ovat mahtavia! Kiitos! Hyvästi!

Kouluttaja.– Lapset, piditteko leikkimään satua hauskasta kielestä? Olen erittäin iloinen ja kutsun kielesi laulamaan lemmikkilauluja.

(Videotallennus opettavaisesta "Lauluja lemmikeistä")

Knarik Muradyan

Tavoitteet: Muodostaa lasten tietoa ääni ja kirjain A. Vahvista visuaalista imagoa kirjaimet. Paranna korostustaitoja kirjaimet A alusta, sanan keskikohta ja loppu. Kehitä foneemista tietoisuutta, kuulomuisti, kuulo huomio. Kehitä loogista ajattelua, hienomotoriset taidot.

Ajan järjestäminen.

Hei kultainen aurinko!

Hei sininen taivas!

Hei ystäväni!

Olen iloinen nähdessäni teidät kaikki!

Ominaista ääniä.

Kaverit, tänään sinä ja minä menemme hänen kanssaan maalle ääniä ja kirjaimia. Maassa kirjaimia ja ääniä on koulu, jossa kuka tahansa voi oppia lukemaan ja kirjoittamaan. Maailmassa on monia erilaisia ​​asioita ääniä, sade melua, tikka koputtaa puuta nokallaan, siili pöyhittää lehtiä, puhelin soi, ihmiset puhuvat. Kaikki ääniä voidaan jakaa puheeseen ja ei-puheen. Puhumattomuuteen äänet sisältävät ympäröivän maailman äänet, A ääniäÄäniä, joita kuulemme, kun ihminen puhuu, kutsutaan puheääniksi.

Tänään tutustumme puheeseen ääni"A". Katso kun sanon ääni"A", huuleni ovat rauhallisessa tilassa, suuni aukeaa leveäksi, kieleni lepää rauhallisesti suussani, niskani "toimii" (äänihuulten toiminnan ohjaamiseksi lapset laittavat kätensä kaulalle). Osaan laulaa tämän ääni, mikään ei häiritse ääntäni. Äänet joita voimme laulaa, kutsutaan vokaaliksi ääniä. Vokaalit ääniä merkitsemme sitä punaisella neliöllä.

Kaverit, vieraamme tänään on nukke Anya. Hän valmistautui sinua varten Harjoittele: Kuuntele ja nimeä ensimmäinen ääntä sanoissa: bussi, antenni, vesimeloni, akrobaatti.

Aivan oikein, kuulen sen ääni [a]. Ääni [a] – vokaali, sitä voidaan laulaa, koska ilma kulkee vapaasti eikä kohtaa esteitä. Ääni[a] asuu prinsessa Glasan punaisessa linnassa. Ääni[a] on merkitty punaisella, koska se on vokaali.

- Katso kuvaa: Tyttö itkee. Mikä ääni, jonka hän tekee milloin hän itkee? (ääni [a])

Oikein. Ja vielä tänään luokkaa puhumme kanssasi ääni [a].

Artikuloinnin hienosäätö ääni.

Sanotaan se yhdessä ääni [a]. Kun puhutaan ääni[a] huulet piirtävät suuren ympyrän. Sanotaanpa uudestaan ääni[a] ja katso peiliin. Hyvin tehty.

Katso nyt, minulla on punainen ympyrä käsissäni - tämä on symboli ääni [a](näytä symboli ääni-iso punainen ympyrä) Nimeämme sen näin.

Peli "Ottaa kiinni ääni»

Joten, kaverit, sinun täytyy saada kiinni ääni [a]. Kun kuulet sen, taputa käsiäsi. a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

Kehitys artikulaatiomotorisia taitoja.

Mutta ensin venytetään huuliamme ja kieltämme.

- huuliharjoituksia: hymy - kynä, aita;

- harjoituksia kielelle: "herkullinen hillo", "katsella".

Työskentele kehitystä puhe hengitys ja ääni.

-Kehitys diafragmaattinen hengitys.

Täytä nyt vatsasi kuin ilmapallo.

Täällä puhalletaan ilmapalloa,

Ja tarkistamme käsillämme (täytä vatsa).

Ilmapallo räjähti - hengitämme ulos,

Rentoutamme lihaksia.

Sanotaan nyt ääni [a] äänetön, vain huulilla - kuiskaa - hiljaa - äänekkäästi;

– Ja nyt se on toisinpäin: äänekäs – hiljainen – kuiskaus – hiljainen artikulaatio.

Joten, kaverit, sinun täytyy saada kiinni ääni A. Kun kuulet sen, taputa käsiäsi.

Joukossa ääniä, tavujen joukossa, sanojen joukossa

Liikuntaminuutti

Grisha käveli - käveli - käveli, (Kävelemme paikallaan.)

Löysin valkoisen sienen. (Taputa käsiäsi.)

Yksi sieni (Kääntyy eteenpäin.)

Kaksi on sieni, (Kääntyy eteenpäin.)

Kolme - sieni, (Kääntyy eteenpäin.)

Laitoin ne laatikkoon. (Kävelemme paikallaan.)

Kaverit, katsokaa taulua. Tämä kirjain a. Muistaa ääni[a] on merkitty kirjallisesti kirjain a.

Tässä on kaksi pilaria vinottain,

Ja niiden välissä on vyö.

sinä tämä tiedät kirjaimen? A?

edessäsi kirjain a.

Yritetään tehdä kirjain A tehty paperista. Sovellus kirjaimet"A"

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Yhteenveto puheterapian alaryhmätunnista lapsille, joilla on foneettis-foneeminen puheen alikehittyneisyys ”Ääni [w]. kirjain sh" Tavoite: vahvistaa lasten kykyä lausua oikein ääni [w], eristää ja erottaa tämä ääni puhutussa puheessa; vahvistaa visuaalista tietämystä.

Yhteenveto puheterapiatunnista puheen foneettis-foneemisen puolen kehittämisestä vanhemman ryhmän lapsilla ”Ääni [Z]. kirjain Z" Korjaavat opetustehtävät: Opeta lapsia luonnehtimaan ääntä 3 akustisten ja artikulaatioiden ominaisuuksien perusteella. Esitellä.

Yhteenveto puheenkehityksen ja lukutaidon avoimesta oppitunnista puhe- ja kielenkehityshäiriöistä kärsivien lasten ryhmässä ”Hyönteiset. Ääni ja kirjain Y" Ohjelman sisältö: 1. Rikastella lasten sanastoa, kehittää puhetta, oppia rakentamaan monimutkaisia ​​lauseita sanoilla - ja siksi. 2. Kehitä.

Yhteenveto avoimesta oppitunnista puheenkehityksestä keskiryhmässä. Puheen äänikulttuuri: ääni [h]. Yhteenveto avoimesta oppitunnista puheenkehityksestä keskiryhmässä. Aihe: puhekulttuuri: ääni h. Tarkoitus: oikean ääntämisen opettaminen.

Yhteenveto puheenkehityksen oppitunnista toisessa junioriryhmässä "Puheen äänikulttuuri: ääni [u]" Tavoite: kouluttaa lapsia ääntämään selkeästi ja (eristettynä, lauseissa, sanoissa). Tavoitteet: kehittää vastuuntuntoa.

Aihe: "Puheen äänikulttuuri: sound sh"

Kohde: Esittele ääni sh, opeta ääntämään se, etsi sanoja, jotka sisältävät äänen sh.

Tehtävät:
koulutuksellinen: Harjoittele lapsille äänen sh ääntämistä, tavuja ja sanoja; erottaa sanat tällä äänellä.
kehittymässä: Kehitä foneemista tietoisuutta: opi erottamaan korvalla ja nimeämään sanat, jotka alkavat tietyllä äänellä ja sisältävät tämän äänen, kehitä puheen huomiokykyä. Paranna intonaation ilmaisukykyä.
koulutuksellinen: kehittää puhekulttuuria; rikastuttaa ja aktivoida lapsen sanastoa; kehittää viestintäkulttuuria.

Materiaalit, varusteet: kuvia talvivaatteista, lelupentu, hanhennaamarit.

GCD:n rakenne:
1. Johdanto
Kiinnostuksen luominen, tunnetunnelma GCD:lle, yllätyshetki.
1. Harjoitukset puheen uloshengityksen kehittämiseksi

2 . Pääosa
Metodiset tekniikat
Artikulaatiovoimistelu
Puheterapialaulu
Arvaamalla arvoituksia
Esittelyssä ääni Ш
Didaktinen peli "Tunnista sana annetulla äänellä"
Työskentely kuvista
Lausekkeiden ääntäminen

3 . Viimeinen osa. GCD:n yhteenveto

minä. Johdanto-osa
Kouluttaja.
Kaverit, mikä vuodenaika nyt on? (Talvi)
Mitä talven merkkejä tiedät?) (Lasten vastauksia)
Arvoituksen kertominen lumihiutaleesta.
Ne putoavat taivaalta talvella ja kiertävät maan päällä,
Kevyitä pörröisiä, valkoisia….(lumihiutaleet)

1. Hengitysharjoitukset "Paistetaan lumihiutale pois"
Yhtäkkiä puhalsi kova tuuli
Ja hän puhalsi pois lumihiutaleemme.
I.p. – o.s. Hengitä kokonaan ulos nenän kautta, vedä vatsaasi ja rintakehään.
1 – hengitä täysi vatsa ja rintakehän kylkiluut ulkonemalla;
2 – pidätä hengitystäsi 3-4 sekuntia;
3 – tee huulista putki, vapauta ilmaa.

2. Yllätyshetki - pennun ilmestyminen. (Pentu Sharmik pyytää lapsia opettamaan häntä sihisemään kuin lintu, jonka nimen hän on unohtanut, mutta muistaa heihin liittyvän arvoituksen ja pyytää nimeämään vaatteita, joiden nimi alkaa äänellä Ш)

Arvoituksen kertominen hanhista:
Hän sihisee ja venyttelee kaulaansa... ei, luultavasti linnut ovat rohkeampia.
Mutta en pelkää häntä. Kuka tämä on, lapset? (hanhi).

II.Pääosa
Kouluttaja. Kaverit, tänään opimme lausumaan äänen Ш ja opetamme Sharmikin sihisemään kuin hanhet. Mutta ensin tehdään artikulaatiovoimistelu

1.Artikulaatiovoimistelu
Hymyile ja pidä huulesi hymyillen. Tässä tapauksessa etuhampaat ovat esillä ja selvästi näkyvissä.
putki . Vedä huulet eteenpäin putkella. Tällä liikkeellä vain huulet liikkuvat!
Vaihtoehto: hymy - putki.
Kielen nostaminen ylähampaista, alahampaista...

2. Esittelyssä ääni Ш
Kouluttaja. Kaverit, muistetaan kuinka lehdemme kahisi tuulessa syksyllä. (SH-SH-SH). Näin hanhet sihisevät. Lapset pukeutuvat hanhennaamioihin, jakautuvat 2 joukkueeseen ja leikkivät kuorossa ja yksilöllisesti vihaisen hanhen sihisemistä ja kilpailevat kumpi joukkue "sihisee" paremmin ja oikein.

3. Työskentely kuvista
Kouluttaja. Ш-äänisiä sanoja on paljon, mutta meillä on tehtävä muistaa Ш-ääniset vaatteet (turkki, hattu, huivi, housut, shortsit...) - työtä kuvista

4.D/peli "Tunnista sana annetulla äänellä"
(Kuulessaan sanan äänellä Ш, lapset taputtavat käsiään)

5. Puhtaiden sanojen lausuminen:
Sha-sha-sha...
Meidän Masha on hyvä.
Shu-shu-shu...
He antoivat vauvalle puuroa.
Shi-shi-shi
Lapset söivät puuron.
Sho-sho-sho...
Se on hyvää puuron jälkeen.

III.Yhteenvetona
Kouluttaja. Kaverit, kertokaa minulle, mitä ääntä opimme lausumaan tänään? (W)
Missä näitä ääniä kuulemme? (Hanhen suhina, lehtien kahina).
Luulen, että voimme nyt auttaa koiranpentuamme Sharmikia.

Otsikko: Yhteenveto keskiryhmän puheen kehittämiseen tähtäävistä koulutustoimista "Puheen äänikulttuuri: sound sh"
Nimitys: Lastentarha, Oppituntimuistiinpanot, GCD, puheenkehitys, Keskiryhmä

Tehtävä: 1. tutkintoluokan opettaja
Työpaikka: MBDOU Hruštšovin päiväkoti "Yagodka"
Sijainti: Hruštšovon kylä, Starozhilovskin alue, Ryazanin alue

Kunnan talousarvion esiopetuslaitos yleinen kehittävä päiväkoti nro 28

Oppitunti puhekulttuurista keskimmäisessä ryhmässä "Kääpiöt"

Aihe. "Kuulostaa s:ltä ja s:ltä"

Täydentäjä: opettaja Tkachenko E.M.

Belgorod, 2012

Kohde. 1. Selitä lapsille äänen s artikulaatiota, harjoittele ääntämistä oikein, selkeästi (sanoilla, fraasipuheella), harjoittele onomatopoeioiden ääntämistä eri äänenvoimakkuudella.2. Kehitä foneemista kuuloa. 3. Kehitä puheen intonaatioilmaisukykyä.

Laitteet. Paperi opettajalle,pehmopaperinauhat - lapsille, vesi, kaksi ämpäriä. Pehmolelut Fox, Harakka - valkosivuinen. Kuva - kettunpennut.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen.

Nouse ylös, lapset, seiso ympyrässä, seiso ympyrässä, seiso ympyrässä

Hän on ystäväsi ja hän on ystäväsi.

Pidetään käsiä yhdessä

Ja hymyillään toisillemme.

Oveen koputetaan.

Kouluttaja kysyy lapsilta: "Kuka tämä on?" (opettaja menee ulos ovesta ja tuo Fox-lelun).

Kettu. Hei kaverit. Minulla oli niin kiire tulla oppitunnillesi, pikkuketuni eivät osaa puhua ääntä s. Meidän on sanottava, että olemme pieniä kettuja, pörröisiä eläimiä, he sanovat, että olemme pieniä Liyata, karvaiset eläimet.

Kouluttaja . Kaverit, istutaan tuoleille ja tarjotaan Foxia istumaan tuolille

Lapset. Istu tuolille.

"Lison asuu ja asuu talossaan", opettaja sanoo. - Ja Tonguen talo on suu. Talo avautuu ja sulkeutuu. (Sulkee ja avaa hampaat hitaasti. Huulet hymyilevässä asennossa.) Kieli joko näyttää ulos talosta ja sitten piiloutuu."

Opettaja kehottaa lapsia päästämään kielen ulos kävelylle ja palauttamaan sen sitten kotiin.

"Kieli todella rakastaa laulaa erilaisia ​​lauluja", opettaja jatkaa. - Eräänä päivänä hän lauloi: "E-ja-ja." Kuinka hän lauloi? Haluatko laulaa kanssani? Sitten auta minua: "Ja-ja-ja." (He laulavat hiljaa.)

"Sssssss", vesi valui hanasta. "Kieli, ehkä opettele myös minun lauluni." "Okei", Tongue suostui ja lauloi: "S-s-s-s." (lausutaan äkillisesti.)

Laulataan yhdessä vesilaulu. Jotta kappale kuulostaa hyvältä, sinun on painettava kielesi kärki alahampaihisi.

Sulje suusi ja lepää. Paina nyt kielesi kärki uudelleen alahampaitasi vasten ja laula pehmeästi: "Sssss".

Kuunnellaan kuinka Jaroslav (Sasha) tuottaa vesilaulun. (Soittaa 4-5 lasta, mukaan lukien ne, jotka eivät ole hallitseneet äänen ääntämistä.)

Nyt lauletaan yksi laulu yhdessä.

Vesi virtaa pienenä purona ja laulaa hiljaista laulua.

Nyt vesi alkoi riehua kovempaa. Hiljainen. Hyvin hiljainen. Hana oli kiinni.

Fyysinen harjoitus.

Olemme syksyn lehtiä

Istumme oksilla (istu alas)

Tuuli puhalsi ja he lensivät,

Lensimme, lensimme (helppo juosta ympyrässä)

Ja he istuivat hiljaa maahan (istu alas)

Tuuli tuli taas

Ja poimin kaikki lehdet (helppo juosta ympyrässä)

Pyörii ja lensi

Ja he istuivat hiljaa tuoleilla (istuivat tuoleilla)

Kouluttaja: Jos laulat veden laulua hitaasti ja äkillisesti (näin!), näyttää siltä, ​​​​että tuuli tanssii huultesi ympärillä. Haluatko varmistaa tämän? Tee sitten sama aita kuin minulla (nostaa kämmenen huulille, mutta älä paina sitä niihin) ja anna tuulen tanssia.

Katso: nyt minä laulan veden laulua, ja paperi, jota pidän suuni edessä, alkaa liikkua. Mitä näit?(Lehti liikkui.)

Ota sama paperinauha (kapeat pehmopaperinauhat makaavat pöydillä) ja laula vesilaulu. Katsotaanpa Danin raitaa, kun hän laulaa laulun (Sasha, Sonechka...).

Laita paperit sivuun ja kuuntele: Kieli alkoi säveltää muita lauluja, samanlaisia ​​kuin veden laulu. Ensin hän alkoi laulaa. Puhtaita sanoja:

"Sa-sa-sa."

Mitä kieli lauloi? Jälkeen:

"Xia-xia-xia, akseli-akseli-akseli."

Su-su-su - marjoja metsässä,

Me-me-me- pihlajapuussa on paljon helmiä."

Kouluttaja. Oi, joku muu koputtaa (tuo sisään valkosivuisen harakan) ja lukee venäläistä kansanlaulua "Soroka, soroka...":

Neljäkymmentä, neljäkymmentä,

Valkosivuinen harakka.

Keitin puuroa,

Hyppäsi kynnyksellä

Soitetut vieraille

Vieraat kuulivat

He lupasivat olla paikalla.

Vieraat - pihalle,

Puuro - pöydällä

Opettaja toistaa laulun ja rohkaisee lapsia viimeistelemään sanat äänellä Kanssa (kursiivilla).

Mysteeri:

Paperipaloilla siellä täällä

Violetti ilotulitus,

Tämä on lämpimänä toukokuun päivänä

Kukkii... (lila)

Huomautus. Yksilölliseen työhön lasten kanssa, jotka hallitsevat huonosti äänten ääntämisen s, s, Voit käyttää vastaavia työkirjan sivuja. (Lasten lukutaitotunteja. Keskiryhmä. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - Aihe: ”Ääni Kanssa"

Kirjallisuus:

V.V. Gerbova-tunnit puheenkehityksestä.

Ohjelmoida ”Syntymästä kouluun”, toimittanut N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva.