Kirjallisuuden lukutunti esityksellä. Aihe "B. Zakhoder "About Pan Trulyalinsky" lukemisen tuntisuunnitelma (2. luokka). Lukutunti "B. Zakhoder "About Pan Trulyalinsky" Hämmentynyt laulu ankanpoikista
Oppitunnin aihe : B. Zakhoder "About Pan"Todellakin»
Oppitunnin tyyppi : oppitunti uuden materiaalin käyttöönotosta
Kohde : esitellä Boris Zakhoderin elämäkerta ja työ; opettaa ilmeistä lukemista, harjoitella lukutekniikoita; rikastuttaa sanakirja opiskelijat; kyky työskennellä tekstin kanssa, löytää pääasia.
Oppitunnin tavoitteet :
Aihe : havaita taideteos korvalla, määrittää vaikutelma, jonka se tekee, korostaa haluttua jaksoa, hyödyntää aiempia lukukokemuksia arvioidaksesi hahmoja, perustele asenteesi teokseen.
Henkilökohtainen : arvioi emotionaalisia reaktioitasi, korreloi elämänhavainnot lukuvaikutelmiin.
Metasubjekti :
- sääntelevä : harjoittaa opetustoimintaa suullisesti ja kirjallisesti, harjoittaa itsehillintää.
-kognitiivinen : löytää itsenäisesti yksittäisten sanojen merkitykset selittävä sanakirja, sijoitettu oppikirjaan.
- kommunikatiivisia : ilmaise mielipiteesi, kuuntele kumppanisi mielipidettä, keskustele kirjallisten teosten sankareista: ilmaise asennettasi, arvioi kumppanisi lausuntoja, kehitä kykyä työskennellä pareittain ja pienryhmissä.
Oppitunnin varusteet:
Opettajan puolesta : interaktiivinen taulu SMART, oppikirja
Opiskelijoille : oppikirja, kortit tehtävillä.
Aloitetaan tuntimme nimenhuutolla. Vasta tänään se tulee olemaan myrskyisä. Sanon sukunimesi, ja sinä nouset ylös ja sanot nimesi. Mutta taaksepäin. Mi-sha on A-shim, Va-nya on Ya-nav. Se on selvää? Ja nyt - yksi, kaksi, kolme. Kaikki, jäätykää. Ja mieti miltä uusi nimesi kuulostaa? Ajattele, ajattele, ajattele. Keksitkö sen? Sitten aloitamme nimenhuutomme.
Tänään teemme matkan outoja maita. Tässä on aivan ensimmäinen outo maa. Ja sen nimi on Quick Talk! Noniin, toistetaan sen nimi.
Hyvin tehty. He asuvat tässä maassa - nopeapuhujat! Ja heidän kielensä myös... mitä? Nopeasti puhuttu. Maata hallitsee kuningas Kaarle. Ja kuningatar nimeltä Clara auttaa häntä. Kuningas rakastaa musiikkia. Hän soittaa klarinettia. Ja Clara kerää koruja. Varastaminen on tietysti väärin. Skorogo-Vorlandiassa tapahtui hätätila - hätätila. Karl varasti korallit Claralta ja Clara klarinetin Karlilta. Tämä uutinen järkytti pikapuhujia niin paljon, että se ei poistunut heidän huuliltaan moniin vuosiin ja jopa vuosisatoja ja siitä tuli lopulta salasana. Päästäksesi Quick Talkin maahan, sinun on lausuttava tämä salasana hyvin nopeasti ja selvästi. Yritetäänkö? Aluksi hitaasti, mutta selvästi. (Lapset lausuvat yhdessä opettajan kanssa).
Karl varasti korallit Claralta, Clara varasti klarinetin Karlilta. Nyt nopeammin. (Lapset ääntävät nopeammin). Vielä nopeammin ja selkeämmin, koska tämä on Tongue-puhua. (Lapset ääntävät vielä nopeammin). Hyvin tehty! Rohkeat! Nopeat puhujat!
Kilpailu parhaasta kielen puhujasta. (Speechlandin kunniaasukas)
Tavujen lukeminen konsonanttiryhmillä.
Ja nyt menemme vierailemaan puolalaisen runoilijan Julian Tuvimin ja hänen loistavan ystävänsä Tralislav Trulyalinskyn luona Pripevaiskin kaupunkiin.
Päästäksesi kaupunkiin, sinun on ensin selvitettävä sanojen merkitys kapellimestari ja kuoro. Katso sanakirjasta ja selitä, mitä nämä sanat tarkoittavat.
Kukapa ei olisi kuullut taiteilija Tralislav Trulyalinskysta! Ja hän asuu Pripevaiskissa, Veselinsky Lane -kadulla. Hänen kanssaan on Tweedledumin täti ja Tweedledeen tytär ja Tweedledeen poika. Heillä on myös kissanpentu, lempinimeltään Tweedledum, ja lisäksi papukaija - Cheerful Tweedledum.
Anna nyt vihje. Kaikki kuljettajat...
Tweedlerit.
Postimiehet...
Tweeded.
Jalkapallopelaajat...
Tweedledums.
Myyjät...
Tweedledums.
Muusikot...
Tweedledums.
Ja opiskelijat...
Tweed-nauhat.
Opettaja itse...
Tweedledee.
Ja kaverit...
Tweedledee!
Jopa hiiret, jopa kärpäset Laula: "Tweedledums"! ( hyräillä) Pripevaiskissa kaikki ihmiset elävät onnellisina.
Kilpailu parhaasta runonlukijasta.
Voidaanko tätä teosta mielestäsi kutsua saduksi?
Vastaus alkaa sanoilla Luulen... Luulen....
Miksi kaupungin nimi on Pripevaysk? Lue rivit, jotka auttavat vastaamaan tähän kysymykseen.
Mikä on tämän kaupungin asukkaiden mieliala? Valitse sopiva sana. Selittää. Miksi luulet niin?
Hauska, iloinen, surullinen, surullinen, surullinen, miellyttävä, pirteä, surullinen, surullinen, iloinen, iloinen.
Valitse sanat, jotka eivät sovi Pripevaiskin asukkaille.
Kuuntelee kappaletta "About Pan Trulyalinsky" (voit laulaa mukana)
Jätetään hyvästit Pripevaiskin kaupungin asukkaille hetkeksi ja nyt on mentävä eri tavoin. Jaa ryhmiin. Jokaiselle ryhmälle annetaan kaupungin kartta. Menet sinne ja sanot sitten:
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit jopa piirtää kuvan.
Veselinsk
Ulybaysk
Dobrovinsk
Smeshininsk
Bukvinsk
Tsifrinsk
Sochinyaisk
Schitalsk
Jokaisen kaupunkinsa ryhmän esittely.
Nämä ovat outoja maita maailmassa. Tänään matkustimme Tweedledumin maiden läpi. Totta, ne eivät ole kartalla. Mutta ne ovat mielikuvituksessamme.
Joten oppituntimme päättyy. Kotitehtävät. Kanssa. 67-67 luettu.
Ja nyt... kello soi,
Oppitunti päättyy.
SOVELLUS. Kortit ryhmätyöhön
Chitaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Molaari -______________________________
Veselinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Täti-________________________
Pikku poika-______________________
Postimiehet-________________________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Myyjät-________________________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Ulybaysk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Pikku poika-______________________
Koira-______________________
Papukaija-______________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Muusikot-______________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Hiiri-___________________________
Dobrovinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Pikku poika-______________________
Papukaija-______________________
Kuljettajat-______________________
Postimiehet-________________________________
Myyjät-________________________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Smeshinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Tytär-______________________
Pikku poika-______________________
Koira-______________________
Kuljettajat-______________________
Postimiehet-________________________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Myyjät-________________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Rakentaja-_____________________
Bukvinsk
Kuka asuu tässä kaupungissa?
Mitä sen asukkaat tekevät?
Mitkä heidän nimensä ovat?
Voit piirtää kuvan.
Pikku poika-______________________
Koira-______________________
Papukaija-______________________
Kuljettajat-______________________
Postimiehet-________________________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Myyjät-________________________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Molaari-______________________________
Oppitunti pidettiin 2. luokalla koulutuskompleksissa "Tietojen planeetta". Lapset tutustuvat B. Zakhoderin elämäkertaan ja työhön, harjoittelevat lukutekniikoita, käyttävät aikaisempaa lukukokemusta hahmojen arvioinnissa ja heidän tunnereaktioitaan.
Ladata:
Esikatselu:
Oppitunnin aihe: B. Zakhoder "Tietoja Pan Trulyalinskysta"
(Y. Tuwim)
Kohde : esitellä Boris Zakhoderin elämäkerta ja työ; opettaa ilmeistä lukemista, harjoitella lukutekniikoita; rikastuttaa opiskelijoiden sanastoa; kyky työskennellä tekstin kanssa, löytää pääasia.
Oppitunnin tavoitteet:
Aihe : havaita taideteos korvalla, määrittää vaikutelma, jonka se tekee, korostaa haluttua jaksoa, hyödyntää aiempia lukukokemuksia arvioidaksesi hahmoja, perustele asenteesi teokseen.
Henkilökohtainen : arvioi emotionaalisia reaktioitasi, korreloi elämänhavainnot lukuvaikutelmiin.
Metasubject:
Sääntely : harjoittaa opetustoimintaa suullisesti ja kirjallisesti, harjoittaa itsehillintää.
Kognitiivinen : löytää itsenäisesti yksittäisten sanojen merkitykset oppikirjassa olevasta selittävästä sanakirjasta.
- kommunikatiivisia: ilmaise mielipiteesi, kuuntele kumppanisi mielipidettä, keskustele kirjallisten teosten sankareista: ilmaise asennettasi, arvioi kumppanisi lausuntoja, kehitä kykyä työskennellä pareittain ja pienryhmissä.
Tuntien aikana
1. Tietojen päivittäminen.
Mitä oppikirjan osaa opimme?
(A. S. Pushkin "Tarina kalastajasta ja kalasta"; Grimmin veljet" Rohkea räätäli" ja "Pienet miehet"; H. K. Andersen "Ole-Lukoye", A. N. Tolstoi "Pinockion seikkailut"; Hopp "Magic Chalk")
Mitä muita satukirjoittajia tunnet?
(Tšukovski, Sutejev, Uspenski)
Mistä kirjailijat ja tarinankertojat ovat saaneet juoninsa satuihinsa?
Mitä satua opiskelet viimeisellä oppitunnilla ja kuka on sen kirjoittaja?
2. Kotitehtävien tarkistaminen.
1. Lukeminen rooleittain s. 38-40.
2. Ilmeistä luettavaa s. 41-43.
3. Työkirja sivu 12 nro 1:kirjoita riimejä suosikkirunostasi.
3. Johdatus oppitunnin aiheeseen. Oppimistehtävän asettaminen. Motivaatio koulutustoimintaan.
Dia 1
Avaa oppikirjasi sivulle 45.
Mihin genreen luulet kuuluvan työ, jota opimme tänään luokassa? Miksi luulet niin?
(Runot. Ne on kirjoitettu sarakkeeseen.)
- Miksi se sitten on sijoitettu osioon "Kirjailijan satuja."
4. Opetustehtävän asettaminen. Motivaatio koulutustoimintaan.
Dia 2
Tänään tunnilla tutustumme B. Zakhoderin teokseen "About Pan Trulyalinsky". Selvitetään tämän teoksen genre.
Diat 3, 4
Mitä voimme tehdä tämän ongelman ratkaisemiseksi? Muotoile oppitunnin tavoitteet sen mukaan viitesanat diassa.
Tehtävät:
Tutustua (uusi työ)
Tee se (analyysi)
Antaa (ominainen) päähenkilöt
Ota selvää suhtautumisestasi heihin(kirjoittaja)
Ilmaise ()asenteesi
Diat 5, 6
Huomaa: teoksen nimen jälkeen on kirjoitettu "From Y. Tuwim". Pan Trulyalinsky, epätavallinen kaupunki ja sen asukkaat keksi puolalainen kirjailija Juri Tuvim, ja runoilija ja kääntäjä Boris Vladimirovich Zakhoder kertoi niistä meille venäjäksi.
5. Uuden tiedon löytäminen (projektin rakentaminen vaikeuksista selviämiseksi)
1) Katso video B. Zakhoderista.
Mitä muistat B. Zakhoderista?
2) Sanaston lämmittely.
Päästäksesi kaupunkiin, sinun on ensin selvitettävä sanojen merkityskapellimestari ja kuoro.
Miten selität näiden sanojen merkityksen?
Tarkista itsesi sanakirjasta.
3) Opettajan runon lukeminen.
4) Ensisijainen konsolidointi.
Dia 7
Mikä on tämän kaupungin asukkaiden mieliala? Valitse sopiva sana. Selittää. Miksi luulet niin?
Iloinen, iloinen, surullinen, surullinen, surullinen, miellyttävä, pirteä, surullinen, surullinen, iloinen.
MUSIIKKIINEN FYYSINEN MINUUTI
("Speed Dance")
5) Toistuva lukeminen osissa ja analyysi.
Anna Tralislav Trulyalinskyn asuinosoite. Mitä nimet kertovat meille?
Nimeä sama osa asukkaiden ja heidän lemmikkiensä nimissä. Mitä tämä tarkoittaa?
Miten Pripevaiskin asukkaat aloittavat joka aamu?
Kuka johtaa tämän kaupungin asukkaita?
Mitä mieltä he ovat kapellimestarista? Todista se.
Mitkä sanat sisältävät Pripevaiskissa jatkuvasti soivan musiikin? Lue se.
Miten kapellimestari kokee työnsä? Todista se.
Nimeä sama osa kaupunkilaisten ammattien nimissä. Miksi ammatteja kutsutaan tällä tavalla tässä kaupungissa?
Miksi kaupungin nimi on Pripevaysk? Lue rivit, jotka auttavat vastaamaan tähän kysymykseen.
Missä merkityksessä - kirjaimellisessa vai kuvaannollisessa - ilmaisua "elä onnellisesti" käytetään?
Kun tätä ilmaisua käytetään kuvaannollinen merkitys kun he sanovat niin ihmisestä.
(Elä huolettomasti)
6. Työskentele oppitunnin alussa asetettujen tehtävien parissa.
Valitse sanat, jotka kuvaavat tämän kaupungin asukkaita.
Voiko tätä runoa kutsua saduksi?
(Voit. Hiiret ja kääpiöt eivät osaa laulaa. Eikä ole trullareita.)
Olet oikeassa, mutta silti tämä on hauska, humoristinen runo. Se on upeaa. Mutta sadulla täytyy olla juoni, mutta tällä teoksella ei ole.
6. Kuuntelee kappaletta "About Pan Trulyalinsky".
7. Elokuvan "About Pan Trulyalinsky" katsominen.
Kirjailijat ja runoilijat kuvaavat sanoilla. Ja taiteilijat kääntävät kirjailijan kielen – sanan – omalle kielelleen – piirtämisen kielelle.
Toimintaa on erittäin vaikea kuvata kuvassa. Mutta katsokaa kuinka taiteilija selvisi tilanteesta. Hän loi sarjan kuvia, joista jokainen vastaa jotakin toiminnan hetkeä, ja yhdessä ne kertovat tarinan siitä, mitä tapahtuu.
Dia 8
8. Itsenäinen työ itsetestauksella näytteen mukaan.
Tutkimus: diassa on tallenne oikea vaihtoehto vastaus.
Tyttö on hänen kanssaan - Tyttö trollasi,
Ja pienen urkan tytär - Pieni urka trollasi,
Ja Iskan poika - Ishka trollasi,
Ja koira - Uistelu munaa.
Heillä on myös kissa yonok,
Lempinimi Tweedled yonok,
Ja lisäksi papukaija ah -
Iloinen Tweedled jee!
8. Työskentele pareittain.
Sanomme hyvästit Pripevaiskin kaupungin asukkaille hetkeksi ja nyt joudumme ottamaan toisen tien. Menemme toiseen kaupunkiin. Totta, se ei ole kartalla. Mutta se on mielikuvituksessamme.
Chitaysk
9. Oppimistoiminnan reflektointi
Mitä teit hyvin oppitunnillasi?
Mitä muuta pitää työstää?
Missä voit soveltaa uutta tietoa?
Täytä taulukko:
10. Opettajan viimeiset sanat: dia 9 (sanat - B. Zakhoderin puhe lukijoille)
Olet inspiroiva
Sinä, lukijani,
Lahjakas sielulla, -
tarvitsen sinua enemmän
Kuin sydän rinnassa
Minä odotan. Tule!
11. Kotitehtävät:
Kanssa. 46 nro 6 – luova eriytetty tehtävä.
Tehtävä: alleviivaa sanaosat - perheenjäsenten nimet, jotka riimillään.
Esimerkiksi: tee - Peitetty thattka.
Hänen kanssaan on hänen tätinsä - Tweedledee,
Ja tyttäreni - Tweedledee,
Ja pieni poikani - Tweedledee,
Ja koira - Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Tweedledum,
Ja lisäksi papukaija -
Iloinen Tweedledee!
Tehtävä: alleviivaa sanaosat - perheenjäsenten nimet, jotka riimillään.
Esimerkiksi: tee - Peitetty thattka.
Hänen kanssaan on hänen tätinsä - Tweedledee,
Ja tyttäreni - Tweedledee,
Ja pieni poikani - Tweedledee,
Ja koira - Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Tweedledum,
Ja lisäksi papukaija -
Iloinen Tweedledee!
Täytä taulukko:
"Tämän päivän oppitunti minulle..."
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
"Tämän päivän oppitunti minulle..."
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
"Tämän päivän oppitunti minulle..."
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
"Tämän päivän oppitunti minulle..."
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
……………………………………………………………………………………………
Täytä taulukko:
"Tämän päivän oppitunti minulle..."
1. Mielenkiintoinen 1. Toiminut 1. Ymmärsi materiaalin
2. Kyllästynyt 2. Levännyt 2. Oppinut enemmän kuin tiesin
3. Välinpitämätön 3. Auttoi muita 3. Ei ymmärtänyt
Chitaysk
Kuka tässä kaupungissa asuu ja mitä sen asukkaat tekevät?
Älä unohda, että heidän nimensä tulevat sanasta "lue", ja sanojen osien on riimittävä.
Täti-________________________
Pikku poika-______________________
Kuljettajat-______________________
Postimiehet-________________________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Myyjät-________________________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Chitaysk
Kuka tässä kaupungissa asuu ja mitä sen asukkaat tekevät?
Älä unohda, että heidän nimensä tulevat sanasta "lue", ja sanojen osien on riimittävä.
Täti-________________________
Pikku poika-______________________
Kuljettajat-______________________
Postimiehet-________________________________
Jalkapalloilijat-________________________________
Myyjät-________________________________
Muusikot-______________________
Opiskelijat-___________________________
Opettaja-_______________________
Kaverit-______________________________
Julian Tuwim
Julian Tuwim, puolalainen lasten runoilija, jonka monien runojen kirjoittaja ei valitettavasti ole kaikkien tiedossa. Luimme hänen teoksiaan S. Mikhalkovin, E. Blagininan, S. Marshakin ja muiden upeiden lastenrunoilijoiden upeina käännöksinä. Muista hänen ihana, tarttuva kasvislaulu hänen kaukaisesta lapsuudestaan: perunat, kaali, porkkanat, herneet, persilja ja punajuuret - oi-oi, oi-oi... Tämä hurmaava laulu saattoi kuulla joskus vanhasta, sotaa edeltävästä ajasta. - taivutettu, pyöreä kaiutin Ehkä joku löytää sellaisen autotallistaan ja muistaa sen kaukaisen, ihanan ajan, jolloin lapset kuuntelivat lasten radio-ohjelmaa samalla maagisella nimellä - Music Box...
Julian Tuwim ei alun perin ollut ollenkaan lasten runoilija, ja hän kirjoitti lapsille vasta 30-luvulla. Hänen työnsä alkukaudelle on ominaista elegiset ja jopa intiimit aiheet, mutta vähitellen ajan myötä runoilija kiinnittää yhä enemmän huomiota yksinkertaisten, tavallisten ihmisten elämään, myötätuntoa heidän vaikeaan elämäänsä, kuten esimerkiksi runoissa "Tarve ”, “Köyhien kesä”, “Runot kadotetusta toivosta”, samaan aikaan runoilijan suuttumuksen aiheuttavat ihmisten pikkuporvarilliset tunteet, kuten “Lääkärit”, “heinäkuun 14. päivä”. Tuwim kirjoitti paljon taiteen ja runouden tehtävistä - "Runous", "Sana vereen", "On parempi murskata mukulakivet". 30-luvulla runoilija protestoi yhdessä muiden puolalaisten kirjailijoiden kanssa lähestyvää sotaa vastaan, kuten esimerkiksi runossa " Tavalliselle ihmiselle" Joten miksi Julian Tuwim, siviilirunoilija, alkoi kirjoittaa lapsille? Eräänä päivänä vuonna 1927 Vladimir Majakovski pysähtyi Varsovan-vierailullaan Tuwimiin ja ehdotti satunnaisessa keskustelussa, että hän yrittäisi kirjoittaa lapsille. Majakovski itse kirjaimellisesti suostutteli runoilijan ja kuvasi hänelle lastenkirjailijan houkuttelevia näkymiä. Ja sitten, muutamaa vuotta myöhemmin, syntyivät Pan Trulyalinsky, Pan Maljutkin, elefantti Khobotovsky ja muut hahmot. Vain lyhyessä ajassa runoilija kirjoitti yli viisikymmentä runoa pienille lapsille. Ja sodan jälkeen, kun Tuwim palasi Puolaan pitkän vaeltamisen jälkeen, kaikki Neuvostoliiton lapset toistivat yksimielisesti:
Mitä on tapahtunut? Mitä on tapahtunut?
- Aakkoset putosivat liedeltä!..
- Mitä Valya-tädille tapahtui?
- Hänen lasinsa puuttuvat!
Lasten runoudessa runoilija yritti ilmentää kaikkia ajatuksiaan ja pyrkimyksiään, rakkautta kotimaahansa, ihmisiä kohtaan, halua tehdä elämästä kirkasta ja kaunista. Runous lataa optimismia ja iloisuutta. Tämä on erittäin moraalista runoutta, joka juurruttaa lapsiin rakkauden kaikkeen ympärillään - ihmisiin ja luontoon. Tuvim auttaa lasta "näkemään" maailmaa korostaen siinä sitä, mikä on aiemmin jäänyt lapselle huomaamatta. Esimerkiksi hänen hämmästyttävä, upea ABC, jossa jokainen kirjain on erillinen kuva, jolla on oma ainutlaatuinen muotonsa: Mitä tapahtui? Mitä on tapahtunut? mursi U:n hännän!
Mutta luultavasti suosituin on runo "Höyryveturi" (kääntäjä M. Zhivov), jossa päähenkilö- veturi, elävä, valtava, poikkeuksellinen "Se seisoo ja haistelee ja hengittää höyryä." Veturi on kuin sankari, suuri, vahva, joka pystyy siihen, mitä vain "sata vahvaa miestä" voisi tehdä. Tuwimin runous ei ole aina vain fantasiaa ja kuvaannollista, vaan myös opettavaa ja opettavaa. Lapsi luultavasti kysyy, miksi veturi liikkuu, ja löydät vastauksen runosta:
Tämä höyry ajaa häntä ja työntää häntä.
Tämä höyry kulkee putkien kautta männille,
Ja männät laittoivat pyörät liikkeelle -
Valitettavasti nyt on lähes mahdotonta löytää erillistä käännöstä Tuwimin lastenkirjasta, kaikki hänen runonsa ovat hajallaan kirjoissa kuuluisia runoilijoita, jonka nimet mainitsimme edellä. Joten S. Marshakin runokirjassa kohtaat todennäköisesti hämmästyttävän runollisen runon "Pöytä", jossa kirjailija ylistää työn kauneutta, työn rakkautta. Tätä teemaa lähellä on E. Blagininan kääntämä runollinen teos ”Kaikki kaikille”:
Joten se käy näin:
Kaikki mitä teemme on välttämätöntä.
Tehdään siis töitä
Rehellinen, ahkera ja ystävällinen.
Runoilija ei tietenkään jättänyt huomioimatta luonnon teemaa. Luonto esitetään lapsen havainnon prisman kautta. Siten vaikutelmat, tunteet, pelot yhdistetään upeiksi runollisiksi kuviksi:
Tuuli oli vihainen, se kasvoi,
Hän viheltää ja hyppää.
("Frost", käänn. E. Blaginina.)
Y. Tuvim maalaa myös kuvia alkuperäisestä luonnostaan runoissa "Neljä vuodenaikaa" (käännös E. Tarakhovskaja), "Puut" (käännös E. Tarakhovskaja), "Sade" (käännös E. Blaginina) jne.
Hänen runoissaan voi tuntea rajatonta rakkautta ja hellyyttä lapsia kohtaan; runoilija varovasti, ilman ilkeyttä ja sarkastisia vihjeitä, jottei loukkaa lasten tuskallista ylpeyttä ja hauras psyyke, kiusoittelee lasten paheita, osoittaa hellästi heidän puutteensa. Hänen runoutensa todella kouluttaa ja ohjaa lapsia tässä maailmassa, huomaamattomasti, joskus huumorilla kertoen, mikä on hyvää ja mikä pahaa. On olemassa lukemattomia esimerkkejä, joita voidaan mainita, mutta luultavasti "Zosya-Samosya" (kääntäjä V. Ilyina) - lapsellisen omahyväisyyden symboli: Ja Zosyan äiti kysyi:
Kuka on typerys, tyttäreni?
Zosia ei välitä mitä he kysyvät,
Tärkeät vastaukset: - Minä!
Ja runo "Valehtelija Grishka ja hänen tätinsä" (kääntäjä E. Blaginina), jossa poika kertoo tädilleen yksityiskohtaisesti, kuinka hän meni heittämään pois kirjeen, jonka tätinsä väitti pyytäneen häntä heittämään postilaatikkoon, ja finaalissa täti sanoo:
Suloinen, veljenpoika, suloinen!
En antanut sinulle kirjettä.
Oi, mikä valehtelija olet, Grishka,
Mikä valehtelija!
Yritä löytää hänen runojaan ainakin käytettyjen kirjojen joukosta. Lapsesi varmasti arvostaa ja rakastaa niitä, koska useampi kuin yksi sukupolvi on kasvanut Julian Tuwimin runouden kanssa.
Tietoja herra Trulyalinskysta
Kukapa ei olisi kuullut taiteilijasta
Tralislav Trulyalinsky!
Ja hän asuu Pripevaiskissa,
Veselinsky Lane -kadulla.
Hänen kanssaan on hänen tätinsä - Tweedledee,
Ja tyttäreni - Tweedledee,
Ja pieni poikani - Tweedledee,
Ja koira - Tweedledee.
Heillä on myös kissanpentu
Lempinimi Tweedledum,
Ja lisäksi papukaija -
Iloinen Tweedledee!
Aamunkoitteessa he nousevat,
He juovat teetä pian,
Ja koko yritys kohtaa
Varhain aamulla soivan laulun kanssa.
Tweeded sauva
Kapellimestari nostaa -
Ja heti tilauksesta
Ystävällinen kuoro alkaa laulaa:
"Tru-la-la kyllä tru-la-la!
Tra-la-la kyllä tra-la-la!
Kunnia ja kunnia Tralislawille!
Ylistys Truljalinskille!"
Trulyalinsky melkein tanssii
Heiluttaa kapellimestari sauvaa
Ja heilutellen viiksiään hän laulaa mukana:
"Tru-la-la!"
"Tru-la-la!" - kuulostaa jo
Pihalla ja autotallissa,
Ja ohikulkija
Laulaa samaa laulua
Kaikki kuljettajat ovat Tweedlederiä,
Postimiehet - Tweedledums,
Jalkapalloilijat - Tweeded-pelaajat,
Myyjät - Tweedledums,
Muusikot - Tweedledumit,
Ja opiskelijat ovat Tweedledejä,
Opettaja itse on Tweedledee,
Ja pojat ovat Tweedledejä!
Jopa hiiret, jopa kärpäset
He laulavat: "Tweedledums!"
Kaikki ihmiset Pripevaiskissa
Hän elää onnellisena elämänsä loppuun asti.
ABC
Mitä on tapahtunut? Mitä on tapahtunut?
Aakkoset putosivat liedeltä!
Kipeästi nyrjähti jalkani
Iso kirjain M,
G löi hieman
Se hajosi täysin!
Kadonnut U-kirjaimen
Sinun poikkipalkkisi!
Löytää itseni lattialta
mursi U:n hännän.
F, köyhä, se on niin turvonnut -
Ei tapaa lukea sitä!
P-kirjain on käännetty ylösalaisin -
Muuttunut pehmeäksi merkiksi!
C-kirjain on sulkeutunut kokonaan -
Muuttui O-kirjaimeksi.
A-kirjain, kun heräsin,
En tunnistanut ketään!
Missä lasit ovat?
Mitä Valya-tädille tapahtui?
- Hänen lasinsa puuttuvat!
Köyhä vanha rouva etsii
Tyynyn takana, tyynyn alla,
Kiipesin päälläni
Patjan alla, peiton alla,
Katsoin ämpäriin, purkkeihin,
Saappaissa, huopakissa, saappaissa,
Käänsi kaiken ylösalaisin
Istuin ja lepäsin,
Hän huokaisi ja mutisi
Ja menin katsomaan ensin.
Tuntuu taas tyynyn alta,
Hän katsoo jälleen kylvyn taakse.
Sytytin kynttilän keittiössä,
Hän kiipesi uuniin kynttilän kanssa,
Etsin ruokakomeroa -
Kaikki turhaan! Kaikki turhaan!
Valya-tädillä ei ole laseja -
Ilmeisesti ne varastettiin!
Vanha nainen istui rinnalle.
Lähellä oli peili.
Ja vanha rouva näki
Miksi etsin laseja väärästä paikasta?
Mitä ne oikein ovat?
He istuivat hänen otsallaan.
Niin upea lasi
Valya-täti auttoi.
Hämmentävä laulu ankanpoikista
Kolme ankanpoikaa matkalla
Paljain jaloin kävely juuri ennen aamunkoittoa:
Ensimmäinen on lihava
Kolmas on ohut,
Ja toista ei yksinkertaisesti ole olemassa.
Ja kohti kolmea ankanpoikasta
Kaksi muuta kiirehtivät väkijoukkoon:
Harmaa on ensimmäinen
Paikoissa - viides,
Ja kolmastoista on taskuleimattu.
Joten he tapasivat lehdossa,
Ja seitsemäs sanoi:
"Hei!
Hei lihava!
Hei laiha!
Puuttuuko joku?"
Kolmas murahti:
"Millaisia vitsejä?
Kuka meistä on taas kadonnut?
Ei mitenkään ilman äiti-ankkaa
Emmekö voi laskea itseämme?"
Tässä tuli yhdeksäs ensimmäisen kanssa
Itke ja itke kovaan ääneen:
"Me ensin
Me kolme juoksimme
Ja nyt meitä on vain viisi."
Ja sitten viides huusi:
"En tiedä mikä minua vaivaa:
Tuli kolmanneksi
Olin kolmenkymmenen
Ja nyt se on jo kahdeksas?"
"Kuinka, veljet, voimme laskea meidät?
Laskeaksesi itsesi?
"Se on niin helppo
Häivy."
"Löydätkö minut uudestaan?"
Ankanpojat vaelsivat äitinsä luo
Lehdon läpi suoraan,
Ja vaikka eivät olleetkaan
hanhet,
Ystävä ystävän perään
Kävelimme
Yksittäinen tiedosto.
Tietoja Janekista
Janek eli maailmassa,
Hän oli tyhmä.
Jos haluat tietää -
Niin hän teki.
Hän veti vettä seulalla,
Hän opetti linnut lentämään,
Hän kysyi sepältä
Kenkiä kissa.
Hyttysen näkeminen
Otin kirveen käteeni
Hän kantoi polttopuita metsään,
Ja asunto on likainen.
Hän rakensi talvella
Jäätalo:
"Siitä tulee dacha
Se on kevät minulle!"
Kuumana kesäiltapäivänä
Hän puhalsi auringossa.
Hevonen on väsynyt
Hän kantoi tuolin.
Jotenkin hän on viisikymmentä dollaria
Maksoin sen nikkelistä.
Sinulle on helpompi selittää:
Janek oli tyhmä!
Vihannekset
Eräänä päivänä emäntä tuli torilta,
Emäntä toi torilta kotiin:
Perunat
Kaali,
porkkanat,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Voi!... Tässä vihannekset aloittivat kiistan pöydällä -
Kuka on parempi, maukkaampi ja tarpeellisempi maan päällä:
Peruna?
Kaali?
Porkkana?
Herneet?
Persilja vai punajuuri?
Voi!... Sillä välin emäntä otti veitsen
Ja tällä veitsellä hän alkoi pilkkoa:
Perunat
Kaali,
porkkanat,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Voi!.. Kannen päällä, tukkoisessa kattilassa
Keitettynä, kiehuvassa vedessä keitettynä:
Peruna,
Kaali,
Porkkana,
Herneet,
Persilja ja punajuuret.
Vai niin!..
Ja kasviskeitto ei osoittautunut huonoksi!
Lintu radio
Huomio! Huomio!
Tänään viideltä
Tänään studioomme
(Huomio huomio!)
Radiokokoukseen parveilee erilaisia lintuja!
Ensinnäkin kysymykseen:
Milloin, mihin aikaan
Onko kätevämpää ja kannattavampaa käyttää kastetta?
Toinen kysymys on jo kauan odotettu:
Mikä on "kaiku"?
Ja jos se on metsässä,
Missä se on piilossa?
Kolmanteen kysymykseen
Drozd raportoi,
Nimitetty johtamaan
lintujen pesien korjaus.
Sitten alkaa keskustelu:
Ja viheltää ja narina ja laulaa,
Hulinaa ja kiljumista,
Ja visertää ja visertää.
Esitykset alkavat
Kottaraiset, kultatissit, tissit
Ja kaikki poikkeuksetta
Muita kuuluisia lintuja.
Huomio! Huomio!
Tänään viideltä
Asema toimii lehtoja ja metsiä varten!
Vastaanottimemme kello viisi
Sai sata ääntä:
"Fiur-fiur! Fu-fu-fuo!
Tikki-twiitti! Tew-tew-tew-tew!
Pew Pew! Tsvir-tsvir-tsvir!
Chivi-chivi! Tyr-tyr-tyr!
Nuku, nuku, nuku! Lu-lu! Tsik-tsik!
Varjo-varjo-varjo! Chu-ik! Chu-ik!
Ko-ko-ko! Käki! Käki!
Gur-gur-gur! Ku-ka-riku!
Ka-arr! Ka-arr! Pi-it! Juoda!.."
Emme tienneet mitä tehdä!
Ilmeisesti tähän aikaan
Siirto ei ole meille!
Joki
Kuin kiiltävä nauha
Joki virtaa
Todellinen.
Ja päivä virtaa
Ja se virtaa yöllä -
Käänny oikealle
Käänny vasemmalle.
Ja vesi joessa jäätyy,
Kiukkuinen lähellä rantoja,
Ja keskellä on laiska.
Miksi hänen pitäisi muristaa, jokivesi?
Kukaan ei sano tätä missään.
Ehkä kiviä ja kaloja
Voisi sanoa näin
Mutta kalat ovat hiljaa
Ja kivet ovat hiljaa,
Kuten kala.
Pöytä
Puu kasvoi Polesiessamme,
Upea, pitkä - taivaaseen asti.
Pojat joutuivat tekemään paljon töitä,
Ennen kuin puu putosi maahan.
Hyviä hevosia vaahdossa ja saippuassa
He raahasivat hänet sahalle.
Sahat leikkasivat sen lankuiksi,
Hampaat taipuivat sen kovaan runkoon.
Laudat ja lankut olivat karkeita.
Heidät palkkasi puuseppä Varsovasta.
Kokenut mestari Adam Wisniewski
Käsittelee lentokoneita, sahoja, talttoja.
Kauan hän höyläsi, liimasi, porasi,
Ennen tätä loistavaa pöytää juhlittiin.
Sen verran vaikeaa työtä tarvitaan,
Istukoon kunniasi pöydässä!
