प्रयोगशाला कार्य विषय: “एक फूल की संरचना। यौन प्रजनन। फूलों की संरचना और विविधता निष्कर्ष: छूटे हुए शब्द डालें

प्रयोगशाला कार्यजीव विज्ञान में ग्रेड 7 नंबर 6 - एक फूल की संरचना

आपको चढ़ाए गए फूलों पर विचार करें। एक फूल के सभी मुख्य तत्वों का पता लगाएं - पेडिकल, रिसेप्टकल, पेरिएंथ, पुंकेसर और पिस्टिल।

तालिका भरें।

एक फूल का चित्र बनाइए और उसके मुख्य भागों को नामांकित कीजिए।

ओवरी को काटकर पॉड से इसकी जांच करें। (आप चित्र या तालिका का उपयोग कर सकते हैं।) बीजांड का पता लगाएं। स्त्रीकेसर के बीजांड और अंडाशय से क्या बनता है?

ओव्यूले: बीज

स्त्रीकेसर का अंडाशय: फल

एक निष्कर्ष बनाओ।

एक फूल की संरचनात्मक विशेषताएं क्या हैं?

फूल की संरचना प्रदर्शन किए गए कार्यों से जुड़ी होती है: जनन कोशिकाओं के निर्माण के लिए अंग होते हैं, परागणकों को आकर्षित करते हैं, सुरक्षा करते हैं।

फूल क्या हैं ? उन्हें ऐसा क्यों कहा जाता है?

वे उभयलिंगी हैं - क्योंकि उनके पास एक ही फूल पर स्त्रीकेसर और पुंकेसर होते हैं; द्विअर्थी - चूंकि विभिन्न फूलों पर स्त्रीकेसर और पुंकेसर बनते हैं।

पौधे के जीवन में फूल क्या भूमिका निभाते हैं?

फूल फूल वाले पौधों के प्रजनन अंग हैं।

द्विलिंगी पौधे और एकलिंगी पौधे में क्या अंतर है?

एकलिंगी पौधों में, पुंकेसर और स्त्रीकेसर के फूल विकसित होते हैं विभिन्न पौधे.

स्थलीय में फूल का रंग और जल वनस्पतीबहुत विविध। प्रकृतिवादियों ने लंबे समय से देखा है कि पौधे जो शाम या रात में खिलते हैं, उनमें अक्सर एक फूल का कोरोला होता है। सफेद रंग. आप इस घटना की व्याख्या कैसे कर सकते हैं?
परागण करने वाले कीड़ों के लिए सफेद कोरोला अंधेरे में बेहतर दिखाई देता है।

डोनेट्स्क ऐ सामान्य शिक्षाऔर मैं I-III चरण संख्या 83 के स्कूल का नाम जी.आई. बालानोवा

विषय पर पाठ विकास: यौन प्रजनन। फूलों की संरचना और विविधता। प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "फूलों की संरचना और विविधता", ग्रेड 7 में।

एक जीव विज्ञान शिक्षक द्वारा विकसित किया गया

श्टेक तात्याना सर्गेवना

पाठ #20

विषय: यौन प्रजनन। फूलों की संरचना और विविधता। प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "फूलों की संरचना और विविधता।"

लक्ष्य: छात्रों को पौधों में जनन अंगों की संरचना से परिचित कराना। फूल की संरचना के आधार पर फूलों और पौधों की विविधता और वर्गीकरण; फूल समरूपता।दिमागीपन विकसित करें, सामान्यीकरण और विश्लेषण करने की क्षमता, मुख्य बात को हाइलाइट करें, तुलना करें। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें; कार्य के व्यावहारिक भाग का प्रदर्शन करते समय रिकॉर्डिंग की संस्कृति।

मूल अवधारणाऔर शर्तें:जनन अंग, फूल, संदूक, पेडिकेल, पेरिएंथ, कैलेक्स, कोरोला, पुंकेसर, पिस्टिल।

संकल्पना: एक फूल को परिभाषित करें। इस तथ्य पर ध्यान दें कि फूल व्यावहारिक रूप से एक संशोधित शूट है। एक फूल और कार्यों की संरचना पर विचार करें व्यक्तिगत तत्व. उभयलिंगी और द्विलिंगी फूलों के साथ-साथ एकलिंगाश्रयी और एकलिंगी पौधों की अवधारणा का निर्माण करना। फूलों के विभिन्न रूपों पर विचार करें और उनकी समरूपता के प्रकार पर ध्यान दें।

पाठ प्रकार: इंटरैक्टिव।

पाठ संरचना:

I. संगठनात्मक क्षण।

द्वितीय। बुनियादी ज्ञान का अद्यतन।

आगे बढ़ने से पहले नया विषय, छात्रों को पहले अध्ययन की गई जैविक अवधारणाओं को याद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

बातचीत:

• प्रजनन क्या है? जनन के मुख्य प्रकारों के नाम लिखिए।
• "यौन प्रजनन" की परिभाषा के लिए सभी ज्ञात पर्यायवाची नाम बताइए।
• आपके विचार में लैंगिक जनन जनन क्यों कहलाता है?
• क्या सभी पौधों में एक फूल होता है? ऐसे पौधों के नाम लिखिए जिनमें फूल नहीं होते।
• फूल किससे विकसित होता है?

तृतीय। सीखने की गतिविधियों के लिए प्रेरणा।

• मल्टीमीडिया बोर्ड पर पहली स्लाइड का दिखनाविषय: यौन प्रजनन। फूलों की संरचना और विविधता। प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "फूलों की संरचना और विविधता।"
• छात्रों को संदेश कि पाठ के दौरान वे निम्नलिखित योजना के अनुसार सामग्री से परिचित होंगे (यह बोर्ड पर लिखा गया है):

फूल

4 समरूपता

1 संशोधित

शूट 2 फूल संरचना 3 फूलों का वर्गीकरण (पौधे)

• ब्लैकबोर्ड पर विषय की व्याख्या के साथ-साथ, शिक्षक नए शब्दों, अवधारणाओं को शब्दकोश की तरह लिखता है।

चतुर्थ। नई सामग्री सीखना।

समस्या स्थितियों का उपयोग करते हुए बातचीत के तत्वों के साथ एक कहानी।

फूलों की अवधि के दौरान पौधों को दर्शाने वाली तस्वीरों का स्लाइड शो। शास्त्रीय संगीत लगता है। शिक्षक एक कविता पढ़ता है।

फूल, फूल…। उनमें से कितने

और गुलाबी और नीला

पतले तनों पर पतंगे की तरह।

फूल, फूल…। हर जगह हर जगह

वे पूरे दिन मुझे देखकर मुस्कुराते हैं

एक जीवित इन्द्रधनुष दोलन कर रहा है...

फूल, फूल…। और इधर उधर

वे हंसते हैं और खिलते हैं।

देखी गई सामग्री की चर्चा। फूलों का सौंदर्य मूल्य।

चेरी ब्लॉसम का अध्ययन। स्लाइड "चेरी ब्लॉसम शाखा", " लम्बाई में कटा हुआचेरी खिलना।"

छात्रों को इस योजना (समस्या की स्थिति) पर टिप्पणी करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। स्लाइड एप्लिकेशन नंबर 1।

शिक्षक शब्दकोश में भरता है: स्त्रीकेसर, पुंकेसर, पंखुड़ी, बाह्यदलपुंज, संदूक, डंठल।

परिशिष्ट संख्या 2 की स्लाइड की सहायता से। "एक फूल की रूपात्मक संरचना।"

शिक्षक चीजों के बारे में बात करता है:

• कोरोला (संयुक्त-, मुक्त-पंखुड़ी)।
• बाह्यदलपुंज (संयुक्त-, फ्री-लीव्ड)।
• पेरिएंथ: डबल, सिंपल (कोरोला, कैलेक्स)।

स्लाइड प्रदर्शन परिशिष्ट संख्या 3 "ट्यूलिप फ्लावर"।

शिक्षक शब्दकोश में भरता है: कोरोला, कैलेक्स, पेरिंथ शिक्षक फूल के मुख्य भागों के अध्ययन पर लौटने का सुझाव देता है।

शिक्षक एक कविता पढ़ता है।

फूल सारी रात शहद तैयार कर रहा है,

एक मधुमक्खी - एक जानेमन एक यात्रा की प्रतीक्षा कर रही है।

लो, वे कहते हैं, लेकिन एक दोस्त के रूप में,

मुझ पर एक एहसान करना

इस आटे की धूल को अपने पड़ोसी को स्थानांतरित करें ...

मधुमक्खी इसे ले जाती है, और यहाँ

फूल मुरझा जाता है और फल पक जाते हैं।

समस्या की स्थिति. छात्रों को फूल में होने वाली प्रक्रिया पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। और इस प्रश्न का उत्तर देने के लिए कि स्त्रीकेसर और पुंकेसर फूल के मुख्य भाग क्यों हैं।

स्लाइड प्रदर्शन परिशिष्ट संख्या 4 "पुंकेसर और स्त्रीकेसर की सूक्ष्म संरचना।"

शिक्षक शब्दकोश में भरता है: पुरुष और महिला युग्मक।

समस्या की स्थिति. छात्रों को पाठ योजना के 2 बिंदुओं को सारांशित करने के लिए कहा जाता है।

फूलों का वर्गीकरण:

• उभयलिंगी।
• समान लिंग।

एकलिंगी फूलों वाले पौधों को इसमें विभाजित किया गया है:

• उभयलिंगी।
• द्विलिंगी।

शिक्षक शब्दकोश में भरता है: उभयलिंगी, समान-लिंग, मोनोसेक्शुअल, डायोसियस।

स्लाइड शो परिशिष्ट संख्या 5 "फूलों के दौरान मकई"

समस्याग्रस्त स्थिति। छात्रों को पाठ योजना के 3 बिंदुओं को सारांशित करने के लिए कहा जाता है।

फूल समरूपता:

• एक्टिनोमॉर्फिक (चेरी, सेब का पेड़ ...)
• ज़िगोमॉर्फिक (मटर, बीन्स ...)
• असममित (चेस्टनट, ग्लेडियोलस)।

शिक्षक शब्दकोश भरता है: एक्टिनोमॉर्फिक, ज़िगोमॉर्फिक, असममित।

पाठ योजना के 4 बिंदुओं का सारांश।

V. प्रयोगशाला कार्य करना।

प्रयोगशाला कार्य करने के लिए परिशिष्ट संख्या 6 "शिक्षाप्रद कार्ड"।

छठी। छात्रों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सामान्यीकरण, व्यवस्थितकरण, नियंत्रण।

कैमोमाइल खेल (खुद को परखें)।

से विपरीत पक्षपंखुड़ियाँ लिखित शब्द हैं, पाठ में सीखी गई अवधारणाएँ। बदले में छात्रों को पंखुड़ी को फाड़ने और पाठ में अध्ययन किए गए शब्द या अवधारणा को प्रकट करने के लिए आमंत्रित किया जाता है (पाठ में भरे गए शब्दकोश से)।

सातवीं। गृहकार्य।

पढ़ाने के लिए अनुच्छेद 27, मौखिक रूप से उत्तर देने के लिए 115 से प्रश्न 1-7। तैयार करना रोचक तथ्यफूलों के बारे में।

प्रयोगशाला #9

विषय: फूलों की संरचना और विविधता।

लक्ष्य: आपको पेश किए गए पौधे के फूल की संरचना का अध्ययन करने के बाद, यह साबित करें कि यह एक प्रजनन अंग है।

उपकरण और सामग्री:एक मल्टीमीडिया बोर्ड पर एक फूल की स्लाइड छवि, फूलों के पौधों के हर्बेरियम संग्रह, इनडोर और सजावटी पौधे, पाठ्यपुस्तक।

प्रगति:

1. एक फूल पर विचार करें। फूल के पेडिकल, रिसेप्टकल, पेरिएंथ, मुख्य भागों का पता लगाएं।
2. बाह्यदल, पंखुड़ी, पुंकेसर, स्त्रीकेसर की संख्या गिनें।
3. पेरिएंथ, कैलेक्स, कोरोला के प्रकार का निर्धारण करें।
4. पाठ्यपुस्तक में चित्र 97,98 की सहायता से पुंकेसर और स्त्रीकेसर की सूक्ष्म संरचना का अध्ययन करें।
5. नीचे दी गई योजना के अनुसार आपने जिस फूल का अध्ययन किया है उसका वर्णन करें। ऐसा करने के लिए, यह आपके फूल की विशेषता पर जोर देने के लिए पर्याप्त है।

निष्कर्ष: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

अध्याय 2

फूल- एक संशोधित छोटा शूट जो कार्य करता है बीज प्रसार. फूल तने के शीर्ष पर और पत्तियों की धुरी दोनों में विकसित होते हैं। किसी भी तने की तरह, एक फूल एक कली से विकसित होता है। फूल के तने वाले हिस्से को पेडिकल और रिसेप्टकल द्वारा दर्शाया जाता है, और कैलेक्स, कोरोला, पुंकेसर और स्त्रीकेसर संशोधित पत्तियों द्वारा बनते हैं।

फूल की संरचना

कोई फर्क नहीं पड़ता कि चरागाह के आस-पास के फूलों की विविधता कितनी बड़ी है, उनकी संरचना में समानता पाई जा सकती है (चित्र 57)। पिस्टिल और पुंकेसर- फूल के मुख्य भाग। प्रत्येक पुंकेसर में एक परागकोश होता है जिसके अंदर पराग परिपक्व होता है। एथेर फिलामेंट पर स्थित है। स्त्रीकेसर में कलंक, शैली और अंडाशय होता है। स्त्रीकेसर एक या एक से अधिक रूपान्तरित पत्तियों से बनता है - अंडप. अंडाशय की भीतरी दीवारों पर एक या एक से अधिक बीजांड होते हैं, जिनसे बीज विकसित होते हैं। पेरिएंथ पुंकेसर और स्त्रीकेसर के आसपास स्थित होता है। अधिकांश पौधों में, पेरिएंथ में दो प्रकार के पत्रक होते हैं। भीतरी पत्रक वे पंखुड़ियाँ हैं जो बनाती हैं धीरे. बाहरी पत्रक - सीपल्स - रूप कप.

कुछ पौधों (सेब, गोभी) में, फूल के कोरोला में अनुपयोगी पंखुड़ियाँ होती हैं। दूसरों में (यस्नोत्का, प्रिमरोज़), पंखुड़ियाँ एक ट्यूब में तल पर एक साथ बढ़ती हैं। इसलिए, मुक्त-पंखुड़ी और संयुक्त-पंखुड़ी कोरोला हैं। कुछ पौधों में (कार्नेशन) बाह्यदल निचले हिस्सेएक ट्यूब में बढ़ो। अन्य (जेरेनियम) में, बाह्यदल एक साथ नहीं बढ़ते हैं।

अधिकांश पौधों में जिस पतले डंठल पर फूल बैठता है, उसे कहते हैं डंठल, और इसका ऊपरी, विस्तारित भाग, जो ले सकता है अलग आकार, - गोदाम.

पेरिएंथ, जिसमें एक कैलीक्स और एक कोरोला होता है, कहलाता है दोहरा. सेब, गुलाब और कई अन्य पौधों में ऐसा पेरिंथ होता है। कुछ पौधों में, मुख्य रूप से मोनोकॉट्स (लिली, ट्यूलिप) में, सभी टेपल कमोबेश एक जैसे होते हैं। ऐसा पेरिंथ कहा जाता है सरल. कुछ पौधों में, एक साधारण पेरिंथ की पत्तियाँ बड़ी और चमकीली होती हैं, उदाहरण के लिए, ट्यूलिप में, जबकि अन्य में, उदाहरण के लिए, जल्दी में, वे अगोचर होती हैं। विलो और ऐश के फूलों में पेरिंथ नहीं होता है। उन्हें नग्न कहा जाता है।

प्रयोगशाला कार्य विषय: "एक फूल की संरचना।" उद्देश्य: पौधों के प्रजनन के अंग के रूप में फूल की संरचना के बारे में ज्ञान को समेकित करना। उपकरण: पौधे के फूलों के मॉडल।

आयाम: 960 x 720 पिक्सेल, प्रारूप: jpg। उपयोग के लिए मुफ्त स्लाइड डाउनलोड करने के लिए जीव विज्ञान का पाठ, छवि पर राइट-क्लिक करें और "छवि को इस रूप में सहेजें ..." पर क्लिक करें। आप 3517 KB के ज़िप संग्रह में संपूर्ण प्रस्तुति "एक फूल की संरचना. पीपीटी" डाउनलोड कर सकते हैं।

फूल

"एस्केप बायोलॉजी" - मेह में। भाग ट्यूब I डब्ल्यू केआर ऐपिस लिटिल टेबल से पहले। आर। टॉप अप। बॉट बढ़ रहा है... यूकेर जीवित है। कोशिका विज्ञान कोशिका विज्ञान। संरचना के उद्देश्य की तैयारी। जननांग। एच। वेसल्स - मि। लब। एस ई बी ई एल। कार्य इन-इन ग्रोथ को बाहर निकालता है। प्रकाश के लिए स्टॉक। जाइलम। सीधा सीएल। रस। पीछे। बी गार्डन, पार्क। चमड़ा

"तने की संरचना" - तने के कार्य। केला। लम्बी छोटी। सिंहपर्णी। निष्कर्ष: तने की बाहरी संरचना। विषय: तना। प्लांटैन डंडेलियन प्रिमरोज़ डेज़ी। तने की आंतरिक संरचना। बाहरी और आंतरिक ढांचातना। प्रवाहकीय संदर्भ अतिरिक्त। सूरजमुखी मकई एस्टर ग्लेडियोलस। छोटा तना।

"पत्ती की संरचना" - कैक्टि की पत्तियां कांटों में बदल गईं। पत्तियों पर घना यौवन. पत्तियां सुई हैं। पत्तियाँ जाल हैं। स्टोनकोर्प और युवा के रसदार पत्ते। पतझड़ में पत्ते रंग क्यों बदलते हैं? पत्तियां और नमी कारक। मोमी कोटिंग, छोटे पत्ते। छाया की चादर। आर्द्र आवास के पौधों की पत्तियाँ - हाइड्रोफाइट्स। मुसब्बर, एगेव, मोटी महिलाओं में, पत्ते रसदार और मुलायम होते हैं।

"बीज फल" - इस प्रकार, फलों को एकल-बीज वाले बहु-बीज में विभाजित करना संभव है। बीजों की संख्या अंडाशय के अंदर बीजांडों की संख्या पर निर्भर करती है। एमओयू "स्पस्काया मुख्य समावेशी स्कूल"। रसीले और सूखे मेवे। लेकिन कई पौधों के अंडाशय में कई बीजांड होते हैं। एक बीज वाले और बहु ​​बीज वाले फल। फलों के प्रकार।

ग्रेड 7 के लिए जीव विज्ञान पाठ का विकास। पाठ का उद्देश्य पौधों के जनन अंगों, परागण और पौधों के प्रजनन के लिए अनुकूलन, पुष्पक्रमों के प्रकार; यौन प्रजनन से परिचित होना; प्रकृति में पौधों के लिए इसके महत्व को दिखाने के लिए और मनुष्य द्वारा खेती वाले पौधों की नई किस्मों के प्रजनन के लिए उपयोग करना।

डाउनलोड:

पूर्वावलोकन:

फूलों की संरचना और विविधता।पुष्पक्रम के प्रकार।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 9 "फूलों की संरचना और विविधता।"

लक्ष्य:

शैक्षिक।एक पौधे के जनन अंगों, परागण और पौधों के प्रजनन के लिए अनुकूलन के बारे में छात्रों का ज्ञान बनाना जारी रखें; पुष्पक्रम के प्रकार, यौन प्रजनन से परिचित होना; प्रकृति में पौधों के लिए इसके महत्व को दिखाने के लिए और मनुष्य द्वारा खेती वाले पौधों की नई किस्मों के प्रजनन के लिए उपयोग करना।

विकसित होना। जैविक घटनाओं की तुलना करने और उचित निष्कर्ष और सामान्यीकरण करने की क्षमता विकसित करना; तार्किक रूप से सोचने की क्षमता; ध्यान, अवलोकन, कल्पना विकसित करें।

शैक्षिक। के लिए सम्मान पैदा करें वातावरणऔर पौधे जन्म का देश; यूक्रेनी प्रजनकों की उपलब्धियों में गर्व लाने के लिए।

पाठ प्रकार। नए ज्ञान का आत्मसात।

पाठ रूप। सिंथेटिक।

पाठ का स्थान सीखने का विषय . मौजूदा।

तरीके और कार्यप्रणाली तकनीक:

1. सूचना ग्रहणशील:

ए) मौखिक: कहानी-व्याख्या, विवरण, वार्तालाप, छात्र संदेश, पाठ्यपुस्तक के साथ काम, एम / एम बोर्ड।

बी) दृश्य: चित्रण, प्रदर्शन, टीसीओ;

ग) व्यावहारिक: प्रयोगशाला कार्य करना।

शिक्षण विधियाँ: जानकारी प्रस्तुत करना, व्याख्या करना, पाठ और दृष्टांतों से नया ज्ञान प्राप्त करना, हैंडआउट्स के साथ काम करना।

2. प्रजनन।

शिक्षण तकनीक: में सामग्री की प्रस्तुति बना बनायापहले से प्राप्त ज्ञान का ठोसकरण और समेकन।

3 समस्या - खोज: समस्या प्रश्न का कथन।

शिक्षण विधियाँ: परस्पर संबंधित समस्यात्मक मुद्दों को प्रस्तुत करना, ध्यान और सोच को सक्रिय करना।

4. दृश्य: आरेख बनाना।

5. विचारोत्तेजक : आवेदन पत्र विभिन्न प्रकारकला।

6 .रिलैक्सोपेडिक:मनोवैज्ञानिक राहत

सामग्री और उपकरण: डायग्राम, ड्रॉइंग, टेबल, m\m बोर्ड।

बुनियादी अवधारणाएँ और शर्तें: यौन प्रजनन, स्त्रीकेसर, पुंकेसर, अंडाशय, शुक्राणु, पराग, रोगाणु, पुष्पक्रम।

कक्षाओं के दौरान

I. छात्रों के बुनियादी ज्ञान और संवेदी अनुभव का बोध।

पौधों के वानस्पतिक अंगों, संशोधित अंकुरों, पत्तियों के बारे में छात्रों के ज्ञान की जाँच करें।

के बारे में याद दिलाना प्रजनन अंगऔर उन पर क्या लागू होता है।

द्वितीय। छात्रों की शैक्षिक और संज्ञानात्मक गतिविधि की प्रेरणा।

कार्य: भावनात्मक मनोदशा बनाना

(इसलिए सही प्रारंभ करनेवाला चुनना महत्वपूर्ण है)

बैले P.I से "वाल्ट्ज ऑफ द फ्लावर्स" लगता है। त्चैकोव्स्की, स्क्रीन छवि पर अलग - अलग रंग (देखें स्लाइड नंबर 3)

जीव विज्ञान शिक्षक:महान रूसी संगीतकार का संगीत सुनें। फूलों के उस हर्षित नृत्य की कल्पना करने की कोशिश करें जिसे आप अपनी कल्पना शक्ति से बनाएंगे।

पृथ्वी पर और कुछ भी सुंदर नहीं है फूलों से अधिक कोमल- प्रकृति का यह नाजुक और अनमोल उपहार। फूलों से अधिक काव्यात्मक और सुरम्य कुछ भी नहीं है - यह अद्भुत संगीत, रूपों, रेखाओं, सौंदर्य का अद्भुत सामंजस्य।

तुम एक फूल के पास से गुजरते हो! नीचे झुकें, एक चमत्कार देखें जो आप पहले नहीं देख पाए थे। वह ऐसे काम कर सकता है जो पृथ्वी पर कोई और नहीं कर सकता!

यह समस्याग्रस्त मुद्दाग्रह पर फूल क्या कर सकते हैं?

तृतीय। छात्रों द्वारा नई सामग्री की धारणा और आत्मसात।

फूल - एक संशोधित शूट, छोटा और विकास में सीमित, पेरिएंथ, पुंकेसर, पिस्टिल, और साथ ही, फूल पौधों के बीज प्रसार का अंग है।यह मिश्रण है डंठल, संदूक, पेरिएंथ, पुंकेसर और स्त्रीकेसर।जनन अंग, यौन प्रजनन का अंग (बीज द्वारा प्रजनन)। यह एक जनन (फूल) कली ​​से विकसित होता है।

फूल

पेरिंथ मुख्य भाग

साधारण डबल

(कोरोला) (कोरोला + कप)

♀ स्त्रीकेसर ♂ पुंकेसर

(कलंक, शैली, अंडाशय) (पंख, रेशा)

पेरिंथ कार्य करता है:

1. स्त्रीकेसर और पुंकेसर से सुरक्षा प्रतिकूल परिस्थितियांवातावरण;

2. परागणकों को आकर्षित करना

फूल के मुख्य भागों पर विचार करें - स्त्रीकेसर और पुंकेसर।

पुंकेसर - पौधों के नर प्रजनन अंग में एक फिलामेंट और एक एथेर होता है, जिसमें पराग परिपक्व होता है, जिसमें नर सेक्स कोशिकाएं होती हैं - शुक्राणु।

मूसल - मादा प्रजनन अंग, इसमें एक कलंक, शैली और अंडाशय होते हैं। अंडाशय में बीजांड होते हैं। एक बीजांड - एक बीज वाला फल (बेर), कई बीजांड (रसभरी) - कई बीज वाला फल(एक नोटबुक में प्रविष्टि)।इसके बाद अवधारणाओं का परिचय और विकास होता है: "सरल और डबल पेरिंथ", "उभयलिंगी और द्वैध फूल”, “सही और गलत फूल”, “फूल सूत्र”।

1) बाह्यदलपुंज, जिसमें बाह्यदलपुंज और कोरोला होता है, कहलाता हैदोहरा ।

2) एक पेरिएंथ जिसमें बाह्यदल और बाह्यदल नहीं होते हैं, कहलाते हैंसरल।

3) पुष्प जिसमें स्त्रीकेसर और पुंकेसर दोनों होते हैं, कहलाते हैंउभयलिंगी।

4) ऐसे फूल जिनमें केवल स्त्रीकेसर या केवल पुंकेसर होते हैं, कहलाते हैंपिस्टिलेट या स्टैमिनेट, या द्विलिंगी।

5) यदि एक ही पौधे पर पिस्टिलेट और स्टैमिनेट फूल विकसित होते हैं, तो ये पौधेएकलिंगी।

6) यदि अलग-अलग पौधों पर पिस्टिलेट और स्टैमिनेट फूल विकसित होते हैं, तो ये पौधेद्विलिंगी।

7) फूल जिनके माध्यम से समरूपता के कई तल खींचे जा सकते हैं, कहलाते हैंसही।

8) ऐसे फूल जिनके माध्यम से समरूपता का एक तल खींचा जा सकता है, कहलाते हैंगलत ।

9) फूल जिनके माध्यम से समरूपता की कोई धुरी नहीं खींची जा सकती - असममित।

\ आरेख एक नोटबुक में खींचा गया है।

पुष्प

उभयलिंगी एक ही लिंग

एक फूल में पुंकेसर और स्त्रीकेसर

एकलिंगी पौधा (ककड़ी, मक्का)

द्वैध पौधा द्वैध पौधा

फूल की संरचनात्मक विशेषताओं को सूत्र के रूप में संक्षिप्त रूप में नोट किया जा सकता है।

इसके संकलन में निम्नलिखित संक्षिप्त रूपों का उपयोग किया गया है:

एच - सेपल्स; ∞ - सेट;

एल - पंखुड़ी; *- सही फूल

टी - पुंकेसर; - गलत

आर - एक साधारण पेरिंथ।

फूल शायद ही कभी अकेले व्यवस्थित होते हैं (ट्यूलिप, गुलाब)। अधिकांश पौधों में, फूल पुष्पक्रम में एकत्रित होते हैं।पुष्पक्रम - यह एक विशेष शूट पर फूलों का समूह है। जैविक विकास फूलों की संख्या में वृद्धि, आकार को कम करने और घने समूह के निर्माण की दिशा में चला गया। पुष्पक्रम का मुख्य कार्य परागण करने वाले कीड़ों को आकर्षित करना है। पुष्पक्रम बहुत विविध हैं। यदि फूल मुख्य अक्ष पर स्थित हैं, तो ऐसे पुष्पक्रम सरल कहलाते हैं।सरल पुष्पक्रमअधिक विविध:

ब्रश (घाटी की लिली) - सिर (तिपतिया घास) - सिल (मकई) - कान (केला)

छाता (प्रिमरोज़)

पुष्पक्रम जटिल होंगे जब फूल शाखाओं पर स्थित होते हैं, अर्थात् दूसरे और तीसरे क्रम की कुल्हाड़ियों पर:

पुष्पगुच्छ (बकाइन) - छाता (डिल) - कान (गेहूं)

फूल, जो समूहों में रखे जाते हैं, पुष्पक्रम बनाते हैं।

पुष्पक्रम - यह एक प्ररोह या प्ररोहों की एक प्रणाली है जिसमें फूल होते हैं। पुष्पक्रम में फूलों की एक अलग संख्या होती है: कुछ से लेकर कई हजार तक।पुष्पक्रम में विभाजित हैंसरल और जटिल. पर सरल पुष्पक्रमफूल पुष्पक्रम की मुख्य धुरी पर और अंदर स्थित होते हैंकठिन - पुष्पक्रम के पार्श्व अक्षों पर, जो मुख्य अक्ष पर स्थित होते हैं।

कीट-परागित पौधों में, फूलों को पुष्पक्रमों में एकत्र किया जाता है जो दूर से स्पष्ट रूप से दिखाई देते हैं (उदाहरण के लिए, सूरजमुखी)। वायु-परागित पौधों में पुष्पक्रमों की उपस्थिति स्त्रीकेसर (गेहूं) पर पराग की मात्रा को बढ़ा देती है। पुष्पक्रम में, व्यक्तिगत फूलों की तुलना में अधिक संख्या में फल बनते हैं, और यह प्रजातियों की संख्या और इसके वितरण में वृद्धि में योगदान देता है।

चतुर्थ। अध्ययन की गई सामग्री में वस्तुनिष्ठ संबंधों और अन्योन्याश्रितताओं की समझ।

प्रयोगशाला कार्य संख्या 7 का प्रदर्शन "फूलों की संरचना और विविधता।"

वी। ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण।

फूल - एक छोटा, संशोधित और विकास शूट में सीमित, जो पौधों के यौन प्रजनन के लिए अनुकूलित है। एक फूल के मुख्य कार्य बीजाणु, युग्मक, परागण, निषेचन, बीज और फलों का निर्माण हैं।. पुष्पक्रम - यह एक सामान्य धुरी वाले एक निश्चित क्रम में व्यवस्थित फूलों का संग्रह है।

1. फूल के केंद्र में कौन से भाग होते हैं और उनकी संरचना क्या होती है? (स्त्रीकेसर: वर्तिकाग्र, शैली, बीजांड के साथ अंडाशय; पुंकेसर: रेशा, परागकण के साथ परागकोष)।
2. सिंपल पेरिंथ और डबल पेरिंथ में क्या अंतर है?(एक डबल में एक कोरोला और एक कप होता है, और एक साधारण में केवल एक कोरोला होता है)।
3. उभयलिंगी फूल एकलिंगी फूलों से कैसे भिन्न होते हैं? (उभयलिंगी फूलों में स्त्रीकेसर और पुंकेसर दोनों होते हैं, जबकि एकलिंगी फूलों में या तो स्त्रीकेसर या पुंकेसर होते हैं।).
4. समलिंगी फूलों वाले पौधे एकलिंगाश्रयी या एकलिंगाश्रयी हो सकते हैं। किन पौधों को मोनोसेक्शुअल कहा जाता है? उदाहरण दो। (ये एक पौधे पर स्थित समान-लिंग वाले पौधे हैं। बिर्च, ककड़ी, मकई: पिस्टिलेट और स्टैमिनेट फूल एक ही पौधे पर होते हैं.)
5. किन पौधों को डायोसियस कहा जाता है? (ये अलग-अलग पौधों पर स्थित समान-लिंग वाले फूल हैं: एक पर पुंकेसर, और दूसरे पर पिस्टिलेट। स्टिंगिंग बिछुआ, समुद्री हिरन का सींग, विलो, चिनार)।
6. सूत्र के अनुसार पौधों के फूलों का वर्णन करें: बटरकप - एच 5 एल 5 टी ∞ पी ∞; कोल्ज़ा - एच 2 + 2 एल 4 टी 2 + 4 पी 1; मटर - एच (5) एल 3 (2) टी (5 + 4) 1 पी 1।
7. तालिका "एक फूल की संरचना" का उपयोग करके, इसका सूत्र बनाएं। (अध्याय 5 ल 5 त 5 प 1 )
8. एक जैविक समस्या का समाधान करें। चेरी के फूलों में कैलीक्स और कोरोला द्वारा गठित एक विकसित पेरिएंथ होता है। ट्यूलिप का पेरीन्थ किसके द्वारा बनता है? (कोरोला की पंखुड़ियाँ).
9. एक जैविक समस्या का समाधान करें। चेरी के फूल और टमाटर के फूलों में प्रत्येक में एक स्त्रीकेसर होता है। हालांकि, परिणामी चेरी फल में, एक बीज विकसित होता है, और टमाटर के फल में, कई दर्जन। यह किससे जुड़ा है? (यह स्त्रीकेसर के अंडाशय में बीजांडों की संख्या के कारण होता है। एक चेरी के अंडाशय में, 1 बीजांड 1 बीज होता है, और एक टमाटर में कई दर्जन बीजांड और इतने ही बीज होते हैं).
10. जैविक कार्य। खीरे के फूलने की शुरुआत में, फूल खिलते हैं, तथाकथित "खाली फूल", और फिर "खीरे" वाले फूल दिखाई देते हैं। क्या खाली फूलों के अभाव में खीरे की फसल प्राप्त करना संभव है? अपना जवाब समझाएं(नहीं, खाली फूलों के अभाव में आपको खीरे की फसल नहीं मिल सकती है। खाली फूल पुंकेसर फूल हैं, खीरे के साथ वे पिस्टिलेट हैं। खाली फूलों के बिना परागण नहीं होगा और खीरे नहीं होंगे।)

छठी। पाठ का सारांश।

सातवीं। गृहकार्य प्रदान करना और समझाना।

फूल एक दूसरे से अलग क्यों होते हैं? उनका अर्थ क्या है?