Bilješke o govornoj terapiji za stariju skupinu. Otvorena logopedska lekcija u starijoj skupini "Putovanje u zemlju bajki" nacrt logopedske lekcije (starija skupina) na temu Izvorna logopedska lekcija u starijoj skupini

Cilj: Razvoj intonacijske izražajnosti govora.

Popravne obrazovne zadaće: naučiti koristiti emocionalni vokabular u frazama i rečenicama; razvoj neovisnih koherentnih iskaza; učvrstiti sposobnost odabira riječi s antonimnim i deminutivnim značenjima; transformirati deformirane rečenice; poboljšati koordinaciju govora i pokreta.

Popravne i razvojne zadaće: aktivacija govorne aktivnosti; razvoj oštrine sluha, dijafragmalnog disanja, vidne pažnje, pamćenja, artikulacije, fine i grube motorike, tempa i ritma govora.

Obrazovni ciljevi: razvoj komunikacijskih vještina, pozitivan stav prema sudjelovanju u nastavi; poticati osjećaj drugarstva; sposobnost timskog rada; pobuditi osjećaj prijateljskog odnosa prema junacima bajki i jednih prema drugima.

Oprema i materijal: glazbeni aranžman; baloni; likovi iz bajke: medvjed, lisica; slike: zvijezde, mjesec, patuljci; atributi: kuća, stablo jabuke; pojedinačna ogledala; lopta; košarica s jabukama.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak.

(Vodim djecu na mirnu, tihu glazbu.)

Djeca dočekuju goste:
- Zdravo!
- Ljudi, prepoznajete li me?
– Danas ću biti dobra čarobnica, jer će naš sat biti poseban, bajkovit, čaroban. Otići ćemo u bajkovitu zemlju, gdje nas čekaju bajkoviti junaci, koji baš kao i mi mogu doživjeti različite osjećaje. Koje osjećaje možemo doživjeti? (Radost, tuga, iznenađenje, strah, smirenost, ljutnja, ljutnja).
– Pokažite nam koliko smo sretni, tužni, iznenađeni, ljuti i mirni.
(Djeca pokazuju emocije.)
– U čarobnoj zemlji trebat će nam sve što smo naučili u razredu.

2. Glavni dio.

- Dečki, čime možete odletjeti u zemlju bajki?
– A ti i ja ćemo letjeti u balonima! Ali da bi loptice letjele, moraju biti napuhane. Napravimo vježbu "Puhanje balona".
(Vježba disanja: stavite desnu ruku na trbuh, "udahnite" na nos, napuhnite trbuh, "izdahnite" na usta, ispuhnite trbuh.)
– Ali ući u zemlju bajki nije tako lako. Morate izgovoriti čarobne riječi:

“Tili, tili, tili bom
Otvorite kuću iz bajke!

– A sad odletimo u zemlju bajki. Uzimali su jednu po jednu loptu i stajali jedan iza drugog.

“Letimo, letimo
I sjeli su na oblak"

(Djeca s balonima trče uz glazbu.)
- Pustili su lopte i sjeli na oblak.
– Djeco, zatvorite oči i slušajte nevjerojatnu glazbu koja svira oko vas. ( Zvuci glazbe.)
– Kakva se glazba puštala? ( Fenomenalno, čarobno, tajanstveno.)
– Ako sjedimo na oblaku i čujemo ovu čarobnu glazbu, onda se nalazimo u bajci.
– Pogledaj oko sebe i reci:

"Vau"!
"Kako nevjerovatno"!
"Vau"!

– Došli smo posjetiti mjesec dana. Mnogo je zvijezda koje žive u kući mjeseca.
Mjesec od vas traži da pogodite kakvog su raspoloženja zvijezde danas? (Srebrna zvijezda je sretna, najmanja zelena zvijezda je iznenađena, najveća crvena zvijezda je uplašena, narančasta zvijezda je tužna, plava zvijezda je ljuta, zlatna zvijezda je uvrijeđena.)
- Bravo djeco! Želite li da se sve zvijezde raduju? Onda igrajmo igru “Oh doo-doo” za njih!

Gimnastika za prste "Oh, doo-doo."

Oh, du-du, du-du, du-du, (Djeca oponašaju sviranje svirale.)
Pastir izgubi dudu.
I našao sam lulu (Pljesnu rukama i naizmjenično udaraju šakom o šaku.)
Poklonio sam pastiricu.
- Hajde, pastiru dragi, (Hodaju u krug držeći se za ruke.)
Požuri do livade.
Burjonka leži tamo, (Opet naizmjenično izvodite pljesak i udarce.)
Gleda telad.
Ali on ne ide kući (Opet hodaju u krug.)
Ne nosi mlijeko.
Moram skuhati kašu, (Kažiprstom desne ruke “skuhajte” kašu na dlanu lijeve ruke.)
Nahrani Sashu kašom.

“Letimo, letimo
I odletjeli su u kuću!”

- Ljudi, pogledajte, ovo je šumska kuća. Tko može živjeti u njemu?

(Jednog dana je ovaj junak iz bajke šetao šumom, umorio se i rekao: “Sjest ću na panj i pojesti pitu.”)

- Tko je to?

(Medvjed izlazi.)

– Pozdrav mali putnici!
– Dok sam zimi spavao, zaboravio sam kako se pravilno izgovaraju glasovi. Nećeš li mi pomoći?
"Mišenka, idemo do stola, pokazat ćemo ti i reći malo gimnastike za jezik."

(Djeca sjede za stolom i izvode artikulacijsku gimnastiku.)

Ulazi lisica:

Pa je potrčala, toliko joj se žurilo,
Žurilo mi se do dečki
Igrati se s njima!

– U kojim ste bajkama sreli lisicu?

Lisica:

– Vrlo sam lukav i zato želim igrati igru s tobom

"Obratno".
(Lisica uzima loptu i igra se s djecom. Riječi: hladno, dugo, zima, odmor, svađa. Djeca imenuju riječi koje imaju suprotno značenje).

Snositi:

"Lisica te nije mogla nadmudriti, hvala ti što si se igrao s nama i učio me." Idemo, lisice, da vježbamo jezike.

“Letimo, letimo
I letjele pod jabuku!”

-Koga ćemo ovdje sresti? (Mali patuljci žive pod stablom jabuke).
– Djeco, jesu li patuljci veći ili manji od vas?

(Pojavljuju se patuljci.)

– Jako su male i sve je sitno. Od milja nazovi sve što patuljci imaju (ne nos, nego nos, ne brada, nego kozja bradica, ne usta, nego mala usta, ne ruke, nego ruke, ne noge, nego noge, ne hlače, nego gaćice).

- Dečki, patuljci su jako tužni, razveselimo ih i pokažimo im igru "Khomka".

Igra na otvorenom "Homka".

Hrčak, hrčak, hrčak,
Prugasta bačva.
Khomka rano ustaje,
Pere šape i trlja vrat.
Hrčak mete kolibu
I izlazi na punjenje.
Jedan dva tri četiri pet,
Khomka želi postati jak!

(Dok se djeca igraju, mijenjaju patuljke u smiješne.)

- Vidite, momci, kako su patuljci bili sretni!
Jednostavan osmijeh može učiniti prava čuda! U znak zahvalnosti patuljci su nam dali košaru jabuka.
- Hvala vam, patuljci! I letjeli smo dalje. Uzeli su lopte i ustali.

"Letimo, letimo,
Sjeli smo na cvjetnu livadu!”

– Koga ćemo ovdje sresti? (Dobri žive na čistini cvjetne vile.)
- Tko je pogodio?

(Uključujem tihu, bajkovitu glazbu.)

– Ali već je kasno, i sve vile spavaju, ali šapnule su mi na uho da u zemlji bajki postoji dobra tradicija: na ovoj cvjetnoj livadi ostaviti radosne želje svim bajkovitim junacima za rastanak. Izaberimo najljepšu jabuku, dodajmo je jedni drugima i izgovorimo tople, lijepe riječi. I počet ćete riječima: “Želim da...”
“Nažalost, vrijeme je da se vratimo kući, za ovo moramo izgovoriti čarobne riječi:

“Bajka zatvori vrata
Idemo u vrtić!”

Sažetak lekcije:

– Što vam se svidjelo na lekciji?
– Jeste li uživali u zajedničkom vježbanju?
– Hvala jedni drugima što igramo zajedno. Rukujte se i recite: “Bilo je zadovoljstvo igrati s vama. Hvala vam"!
– Sada stanite u krug, uhvatite se za ruke, podignite ih. Recimo jednoglasno: “Zbogom, mi”! Naklonimo se i spustimo ruke.
- Pozdravimo se s gostima... i idemo u grupu.

Nominacija "Metodički rad u predškolskim odgojno-obrazovnim ustanovama"

Bilješke o lekcijama razvijene su za djecu starije predškolske dobi koja imaju opći poremećaj govora.

Cilj: Razvoj koherentnog govora pomoću mnemotehnike.

Zadaci:

aktiviranje rječnika na temu “Kukci”;
učvršćivanje i razvijanje sposobnosti sastavljanja opisne priče na temelju plan-shema;
jačanje sposobnosti pravilnog usklađivanja brojeva i imenica;
razvoj pažnje, vizualne percepcije, fine motorike, pamćenja;
njegovanje ljubavi i poštovanja prema zavičajnoj prirodi.

Demo materijal: igračka „Pčela“, dijagram plana za sastavljanje opisne priče o kukcu, slika sa shematskim prikazom leptira, lopta, papirnate pčele, slike insekata.

Brošura: kutije sa štapićima za brojanje, kartice sa slikama insekata.

Napredak lekcije

Organiziranje vremena. U grupi su logoped i djeca.

Govorni terapeut: Djeco, danas su nam na lekciju došli gosti. Pozdravi ih (pozdravi).

Govorni terapeut: Stanite u krug pored mene (uzima loptu). Hajdemo igrati igru.

"Reci obrnuto"(logoped baca loptu djetetu, a ono vraća loptu natrag - sve se to radi istovremeno s verbalnim odabirom riječi antonima):

Komarac je zao, ali leptir je suprotnost- dobro.
Bumbar je velik, a bubamara...- mali.
Pčela je korisna, ali muha...- štetno.
Osa živi na ulici, a žohar...- Kuće.
Skakavac skače, a mrav...- puzi.
Buba zuji, a pauk...- šuti.
Vilin konjic brzo leti, a komarac...- polako.

Govorni terapeut:Što su komarac, muha, skakavac, leptir?

djeca: Insekti.

Govorni terapeut: Koje još insekte poznaješ?

djeca: Vilin konjic, mrav, žohar itd.

Govorni terapeut: Danas nam je doletio jedan kukac. Pogodi tko je:

Pije sok od mirisnog cvijeća,
Daje nam i vosak i med.
Svima je draga
I zove se... (pčela).

Govorni terapeut(pokazuje igračku Pčelu): Nije stigla sama, već sa svojim pčelama. Ma, ljudi, pogledajte, što su nam pčele donijele?

djeca: Cvijeće.

Govorni terapeut: Tako je, cvijeće (logoped uzima prvi cvijet i vidi zadatak). Dečki, cvijeće nije jednostavno, na njima je nešto napisano, pročitajmo. (Logoped čita prvi zadatak).

Govorni terapeut: Dečki, pčelica nas poziva da upoznamo njene prijatelje. Ali prvo ih moramo pronaći. Pogledajte našu čistinu, pa tko god je našao neka digne ruku. Započnite svoju izjavu riječima “Pronašao sam...”.

(Djeca naizmjenično imenuju skrivene kukce. Logoped objesi odgovarajuću sliku na ploču).

Govorni terapeut: Evo ih - pčelinji prijatelji! Dečki, znate li da među kukcima postoje korisni i štetni insekti. Navedi korisne kukce.

djeca: Leptir, pčela, mrav.

Govorni terapeut: Koje dobrobiti donose pčele, leptiri i mravi?

djeca: Pčele oprašuju cvijeće i daju nam med i vosak. Mravi nose sjeme mnogih biljaka po šumi. Leptiri oprašuju cvijeće.

Govorni terapeut: Navedi štetne insekte.

djeca: Muha širi klice, gusjenica jede lišće biljaka, a komarac.

Govorni terapeut: Pažljivo poslušajte drugi zadatak (uzima drugi cvijet i čita zadatak). Dečki, pčela vas poziva da nam ispričate o njezinim prijateljima kukcima koristeći ovaj dijagram.

Govorni terapeut(otvara sljedeću laticu): Pčelica nas poziva da igramo igru koja se zove "Pogodi tko sam?"

(Odabir imenice uz glagol koji odgovara značenju, igranje loptom)

Leprša (tko) - leptir
Zujanje - buba
Komarac zvoni
Pčela skuplja med
Ubode - osa
Skakanje - skakavac
Mrav radi
muhe - vretenac.

Govorni terapeut: Dečki, pokažimo pčelama kako lijepo možemo zujati i zvoniti.

djeca: Z-z-z-z, z-z-z-z.

Govorni terapeut: Sada ponovimo za pčelom:

Zha-zha-zha - vidjeli smo ježa.
Zhi-zhi-zhi - Pod grmom žive ježevi.
Zhi-zhi-zhi - ježevi trče.
Zhu-zhu-zhu - dajmo mlijeko ježu.
Zhu-zhu-zhu - pomoći ću ježu.
Jo-jo-jo - vozim Peugeot.

Za-za-za - evo koze.
Za-za-za- evo vilin konjic leti.
Za-za-za- lutka ima plave oči.
Zu-zu-zu - Nahranit ću kozu.
Zu-zu-zu - Ne bojim se ja koze.
Zaboravi - nema koze.
Phra-zy-zy - Imam dvije koze.
Zya-zya-zya - vidjeli smo ide.
Zi-zi-zi - donesi gume.

Logoped ubere četvrti cvijet. Ovaj cvijet govori da nas naša pčela želi pretvoriti u stonoge. Ustani na noge i ponavljaj za mnom.

Tjelesna vježba "Stonoga".

1. Prošetala stonoga (djeca hodaju ritmičnim korakom, lagano prolećući)
Na suhoj stazi.
2. Odjednom je počela kiša: Kap-kap-kap! (djeca se zaustavljaju i čučnu.)
- Oh, smočit će se četrdeset šapa!
3. Ne treba mi curenje nosa (djeca hodaju s visoko podignutim koljenima, kao da hodaju kroz lokve),
- Obići ću lokve!
4. Neću nositi prljavštinu u kuću (djeca zastanu i odmahnu jednom nogom),
- Odmahnut ću svakom šapom! (trese drugom nogom).
5. A onda ću gaziti (djeca lupaju nogama)
- Oh, kakva grmljavina iz šapa!

Govorni terapeut: Bravo momci! Sjednite. Koji cvijet beremo?

djeca: Peti.

Govorni terapeut: Ljudi, naša pčelica traži da prebrojimo jesu li svi njezini mladunci na mjestu. Hoćemo li pomoći pčeli? Počnimo brojati. Jedna pčela, dvije pčele i...

Govorni terapeut: Dečki, da vidimo što nam je najmanja pčelica pripremila.

Govorni terapeut: A sada nam pčele nude da se igramo brojalicama. (Otkine cvijet). Dečki, izvadite štapiće za brojanje iz kutija i napravite od njih leptira. Možete pogledati uzorak ili možete smisliti vlastitog leptira. (Djeca ispunjavaju zadatak).

Govorni terapeut: Dobro napravljeno! Završili ste sve zadatke. Sad lezi, zatvori oči i slušaj me.

Opuštanje (uz glazbu):

Trepavice spuštene, oči zatvorene
Odmaramo se mirno, zaspimo snom čarobnim,
Napetost je nestala i cijelo je tijelo opušteno.
Kao da ležimo na travi
Na zelenoj mekoj travi.
Sunce sada sja.
Ruke su nam tople,
Stopala su nam topla.
Dišite lako, ravnomjerno, duboko.
Ruke nam se odmaraju
Odmaraju se i noge
Odmaraju se i zaspu.
Dobro je da se odmorimo,
Ali vrijeme je za ustajanje.
Podignimo glave više
I odahnimo lagano.
Oh, kako ovdje miriše na proljeće.
Ali vrijeme je da idemo kući!

Sažetak lekcije

Našoj lekciji je došao kraj. Reci mi o kome smo danas razgovarali? (Razgovarali smo o insektima.)

Što vam se najviše svidjelo? Što vam je bilo teško? (Djeca odgovaraju na pitanja).

Cilj: U procesu kreativnog pristupa u posebnim trenucima upoznati djecu s narodnim običajima i narodnim obrtima.

Zadaci:

Popravni i obrazovni:

proširiti znanja o narodnim običajima; narodni obrti;
upoznati s podrijetlom i tradicijom ruskog naroda;
poboljšati sposobnost timskog rada;
oblikovati jasne, energične pokrete usana i jezika potrebne za razvoj dikcije.

Popravni i razvojni:

razvijati mišiće lica jezika, obogaćivati riječi i aktivirati dječji govor;
razvijati fine motoričke sposobnosti ruku vizualnim aktivnostima;
razvijati kreativne sposobnosti;
razvijati slušnu percepciju, pažnju, pamćenje.

Obrazovni:

razvijati komunikacijske vještine;
upoznavati različite kazališne žanrove, održavati interes za kazališnu predstavu, poticati želju za kreativnošću;
usaditi ljubav i poštovanje prema ruskim tradicijama.

Metode i tehnike:

Praktično, vizualno, verbalno, razigrano.

Oprema.

Djeca u narodnim nošnjama, glazba, pojedinačna ogledala, fotografije i reprodukcije raznih sajmova; logopedski set „Pčele u šupljini“, drvene žlice, četke, gvaš, staklenke s vodom (prema broju djece), eksponati narodnih zanata, poslastice za djecu, lutka u rukavicama Peršin.

Pripremni radovi.

Razgovor o tome što je "sajam". Objašnjavajući rječnik ruskog jezika, ed. D. N. Ushakova. Razgledali smo fotografije i reprodukcije raznih sajmova i izložbi narodnih obrta. Učili smo masažu i pjesmice.

Napredak događaja

Organiziranje vremena.

U grupu ulaze djeca odjevena u ruske narodne nošnje i sjedaju u polukrug na stolice.

Govorni terapeut. Pozdrav momci i vi ste dragi gosti. Nizak naklon tebi. Pozivam vas danas na putovanje u čarobnu zemlju zvanu Velesajam. Što je sajam?

djeca. Sajam je zabava, dobro raspoloženje, igre.

Govorni terapeut. Sajam se uvijek očekivao, bio je važan događaj u životu ljudi. Tu se donosila najbolja roba, tu se moglo kupiti mnogo korisnih i lijepih stvari. Sajam je bio poznat i po zabavi, dobrom raspoloženju i blagdanskom ozračju. Na sajmovima su se prikazivale lutkarske i kazališne predstave, igrali su bufoni i lutke u prirodnoj veličini. Eto koliko su sajmovi bili zanimljivi.

Tijekom priče logoped pokazuje djeci fotografije i reprodukcije koje su prethodno postavljene na magnetsku prijenosnu ploču.

Govorni terapeut. Ljudi, jeste li bili na pravom sajmu? Idemo sada tamo. Ali da biste stigli tamo, morate izvršiti zadatak.

Glavni dio.

Zagrijavanje disanja.

Logoped: Ljudi, pripremite dlanove za masažu. Sjednite uspravno, duboko udahnite kroz nos i lagano izdahnite kroz usta, zatim oštro izdahnite, kao da se oslobađate svega zraka, brzo udahnite i snažno izdahnite (fiksni izdisaj). Nemojte podizati ramena, morate slobodno sjediti. Nakon disajnog zagrijavanja, lagano trljajte dlanove, pritiskajući vrhove prstiju, pripremajući ih za samomasažu, a istovremeno masirajte šake.

Samomasaža (glađenje, tapšanje, glađenje)

Isprati ćemo oči
Obrisimo nos,
Namažimo obraze,
Nacrtajmo obrvu -
Desno i lijevo
A sad ovako (oboje),
Idemo uz uho
I pomilovati ćemo te po vratu,
Malo poprskati vodom.
Udaraju vršcima prstiju.
I brzo se osušimo.

Pa možemo na sajam.

Samo se trebate dotjerati
Pa idi na sajam -
Pa, jednostavno neće uspjeti.

Djeca se gledaju u ogledalo, smiješe se, djevojčice namještaju marame, a dječaci popravljaju pojas.

Upoznavanje s narodnim zanatima.

Djeca prate logopeda do prostora “Sajam”. Jedan dio djece postaje "kupac", drugi - "prodavač". „Prodavači“ stoje za stolovima na kojima su poslagani razni predmeti narodne radinosti. Logoped i “mušterije” prelaze od jednog stola do drugog i razgledavaju ponuđeni proizvod. Logoped hvali zanate, usredotočujući pozornost djece na raznolikost prezentiranog materijala i njegovu originalnost. Oslobođeni “prodavači” postupno se pridružuju logopedu i “kupcima”.

Požurite na naš sajam,
Jako nam je drago što te vidimo,
Ne sramite se, dođite
Svi proizvodi ovdje su za vas!

1. dijete:

I na našem sajmu
Svi proizvodi su vrhunske klase!

2. dijete:

Pozivamo vas da dođete,
Pogledajte robu.

3. dijete:

Dođite i pogledajte
I kupi nešto!

4. dijete:

Narodni obrti
Sve vrlo plemenito:
Haze, Gzhel i Khokhloma,
Uglich, Zhostov, Kostroma –
Svi su s nama na sajmu,
Pozivamo Vas da nas posjetite.

5. dijete (prodavač):

Tiskani medenjak
Jako mirisno.
Dodavanje meda u tijesto
Pekar peče medenjake.
Dođi, ne zijevaj,
Kupi si medenjake!

6. dijete (prodavač):

Evo nekoliko rukotvorina izrađenih od gline!
Ribarstvo je vrlo staro.
Ima lonaca, vrčeva, šalica
I smiješne igračke.

7. dijete (prodavač):

Gle kakvo čudo -
Kako je sve plavo i lijepo!
Koliko je praktičan za korištenje -
I za čaj i džem,
Za bombone i kekse.
Ne prolaziš
Kupite sebi Gzhel što prije!

8. dijete (prodavač):

Ali Khokhloma, požuri ovamo!
Kupit ćeš sebi sliku na drvetu.
Solnice i posude, prekrasne patke.
Pa čak, gledaj,
Ima malih kiflica.

9. dijete (prodavač):

Tko želi pladnjeve?
Dovezen iz Zhostova.
Obrtnici su se potrudili
Ljepotica je nacrtana:
Što nije buket to je ljetna bašta,
Bit ćete zadovoljni našom kupnjom!

10. dijete (prodavač):

Guska – Kristal
Sve svjetluca.
Dođite, pošteni ljudi,
Kome sada ne nedostaje?
Nećete otići bez kupovine!

11. dijete (prodavač):

Postoji drevni ruski grad -
Ovo je Pavlovsky Posad.
Posad je poznat po svojim šalovima
I lijepe marame.
Kakav god da je šal, to je čudesni vrt,
Svi će biti sretni zbog ovoga.

Dakle, ovo je odakle dolazi moj šal,
Sada ću znati.
I svima o zanatima
Mogu ti reći.

O da pošteno!
Kakvo čudo
Jednom kada ste bili, nećete zaboraviti!
Ali na Velesajmu imamo
I tu je zabava za vas.

Djeca dolaze za stolove, sjedaju na stolice i rade artikulacijsku gimnastiku (vježbe "Cjev", "Lopata", "Igla", "Sat", "Šalica", "Konj", "Ljuljačka", "Ukusan pekmez", "Slikar" ” )

Nakon artikulacijskog zagrijavanja, logopedica poziva djecu da dođu ponovno na Sajam i vide što još ima zanimljivog. Sva djeca dolaze do drveta sa šupljinom.

Logoped: Oh, ljudi, pogledajte kakvo čudo - pojavilo se drvo sa šupljinom? Kuc, kuc, tko živi u šupljini? (Prilazi bliže drvetu i pravi se da sluša.) Da, ovo su Pčele - zujalice - ponavljači zvuka! Kako ovo prije nisam mogao pogoditi! Pčele, letite, a vi dečki, dignite prste. Igrajmo se s njima - pogodi što kažu.

Djeca stavljaju pčele na kažiprste. Djeca stoje u polukrugu.

Pa, jeste li spremni? Početi. Jasno izgovarajte zvukove, dobro radite s usnama, jezikom i glasom. Poslušajte zagonetku, a zatim svima recite odgovor.

Daj mi glasan zvuk
Kao djetlić na drvetu kucaš (d – d – d).

A sada komarac leti,
Zvoni vrlo glasno (z – z – z).

Mučemo kao krava,
Svima želimo dati mlijeko (m – m – m).

Strašna guska isteže vrat,
Sikće, bojim ga se (š – š – š).

Buba leti iznad cvijeta,
Ispušta glasan zvuk (f – f – f).

Za peći sjedi cvrčak.
Svaki zvuk je klik (chk - chk - chk).

Bravo, svi su dobro pogodili
Zvukovi su pravilno imenovani.

Kazališna predstava.

Dođi ovdje.
Koga to imamo ovdje?
Odjednom postoji strašno
Karabas?
Kuc-kuc-kuc, pokaži nam se,
Zabavite se s nama na Sajmu.

Ne želim se zabavljati
samo sam tuzna danas...

Logoped (obraća se momcima):

Recimo zajedno:
"Pomoći ćemo ti,
Možemo vas razveseliti

Pojavljuje se Petrushka (u rukama drži lutku - rukavicu, Petrushka).

Sjednimo na stolice,
Poslušajmo Peršin,
A možda i možemo
Navijaj Petrushka.

Djeca sjede na stolicama.

Što, Petrushka, jesi li tužan?
Ili naš proizvod nije lijep?
Što fali na Sajmu?
Možda je izgubio novčić?
Možda vas je netko uvrijedio?
Ili niste vidjeli praznik?
Zašto si tužan?
Uzdišeš i šutiš.

Peršin:

Htjela sam te iznenaditi
Pozovite sve na nastup.
Ali izgubila sam sve lutke
Oh, otišao, otišao, otišao...

Izgubili ste svoje lutke? Koji?

Peršin:

Teatralno, nije jednostavno.

Naši dečki također znaju lutke,
Često se igraju s njima.

Ti, Petrushka, pitaj ih, oni će ti reći koje lutke imamo.

Peršin. A koje lutke imate?

1. dijete: Ovo su prstići. Vrlo zanimljivo, lijepo. Stavljaju ih na prst i prikazuju različite bajke.

Peršin:

Dobro, ali nije u redu.
Ničim te neću iznenaditi.

2. dijete: Imamo i lutke – rukavice. Također je zgodno prikazati izvedbe s njima.

Peršin: Ne, nije to! I sama sam takva. Što je iznenađujuće?

3. dijete:

Da, Petruška, loša sreća...
Ali susret s nama je prava sreća.

4. dijete:

Sada ćemo vam pomoći.
Možemo napraviti lutke.

Peršin: Napravi, ali od čega?

Dva dječaka:

Mi, Peršin, žličari smo,
Koliko žlica, pogledajte!

Peršin:

Čemu služe žlice?
Nisam ti ja lakrdijaš!

Djeca se smiju Petruški.

Tebi je smiješno,
Barem da plačem...

Djeca (okružuju Peršina): Nemojte biti tužni.

5–dijete:

Tako je, prestani tugovati
Kazalište Lozhkovy
Mi ćemo stvarati!

6. dijete:

Pa, ljudi, idemo svi na posao!
Sa vama ćemo sigurno slikati žlice.

7. dijete:

Kistovi, boje i gvaš
I, naravno, olovka.

8. dijete:

Nacrtajmo likove
A mi ćemo ih pokazati Petrushki!

Razvoj kreativnih sposobnosti djece.

Logoped: Dečki, super ste! Kakva zanimljiva ideja.

Djeca dolaze do stolova na kojima su pripremljene drvene žlice, posude s vodom, boje, gvaš i kistovi.

Dragi gosti,
Tko želi neka dođe kod nas
Pridruži nam se,
Na drvenim žlicama
Stvorite vlastitu sliku
Za kazalište žlica -
Što više znakova
Bit će zabavnije.

Nakon što su završili crtanje, djeca pokazuju svoje radove i imenuju lik i bajku iz koje je taj lik.

Peršin:

Oh, hvala vam, prijatelji,
Vidim da sam se uzalud rastužio.

1. dijete:

Bagels i kiflice
Izvadili smo iz pećnice.

2. dijete:

Sushi, kolačići s maslacem –
Počastite sve danas!

Djeca tretiraju goste, logoped liječi djecu.

Plut Svetlana Nikolaevna,
učitelj-logoped 1. kvart kategorije,
MBDOU Krasnozersky vrtić br. 6,
R. Krasnozerskoe selo

Valerija Četvjorkina

pregled grupna logopedska sesija u višoj skupini.

Predmet: U svijetu profesije.

Ciljevi:

Edukativni: proširite svoje razumijevanje narodne profesije. Razjasnite i proširite svoj vokabular na ovu temu. Unaprijediti vještine konstruiranja složenih rečenica. Razvijati govornu aktivnost, dijaloški govor (odgovarajući na pitanja).

popravni: Razvijati opće, artikulacijske, fine motoričke sposobnosti, mišiće lica, disanje. Ojačati vještine zvuka, zvuka analiza i sinteza sloga. Razvijati pažnju, razmišljanje, pamćenje.

Edukativni: Razvijati samokontrolu nad govorom. Njegujte odnos poštovanja prema ljudima drugačijima profesije. Formirati kognitivni interes i želju za učenjem. Razvijati sposobnost timskog rada.

Oprema: konstrukcioni set, lutke povrća i voća, 2 obruča, košara s namirnicama, čarobna torba, mnemotehničke tablice, izrezane slike, igračka Buba.

Napredak lekcije

1. Organizacijski trenutak.

Izmislio netko jednostavno i mudro

Pozdravite se pri susretu:

Dobro jutro!

Dobro jutro! - sunce i ptice.

Dobro jutro! - nasmijana lica.

Neka svi postanu ljubazni, povjerljivi,

A dobro jutro traje do večeri.

Ljudi, dođite nam danas gosti su došli u razred da pogledate naš rad. Poželi im dobro jutro.

2. Najava teme klase.

Ljudi, danas idemo na putovanje u drugu zemlju - Profesija! Ići ćemo tamo vlakom. Molim te reci mi kako se zove profesija osobe tko vozi vlak?

Tako je, vozaču! Pa, tko želi biti strojar? Pa vozač je izabran, pola posla je već obavljeno! A ja ću biti dirigent! Što je to takvo zanimanje? Što radi dirigent? (provjerava putnicima karte). Sada pažnja! Da biste ušli u naš vlak morate riješiti zagonetke. Tko pogodi odgovor dobiva kartu za vlak.

3. Pogađanje zagonetki.

Reci mi tko je tako ukusan

Priprema juhu od kupusa,

Mirisni kotleti, salate, vinogrete,

Svi doručci, ručkovi? (kuhati)

Ustajemo vrlo rano

Na kraju krajeva, naš je posao ujutro sve prevesti

Raditi. (vozač)

Moramo se boriti protiv vatre

Mi smo partneri s vodom.

Ljudi nas stvarno trebaju,

Brzo odgovori, tko smo mi? (vatrogasac)

Tko je najkorisniji u danima bolesti?

I liječi nas od svih bolesti? (liječnik)

Volite prirodu poštivati starije? (učitelj, nastavnik, profesor)

Majstor će napraviti frizuru

Sušilo za kosu, četka i češalj.

Kovrče će se bujno ukovrčati.

Načešljat će šiške četkom,

Sve u njegovim rukama gori -

Promijenit će vaš izgled! (frizer)

Među oblacima na visini

Zajedno gradimo kuću

Tako da u toplini i ljepoti

U njemu su živjeli sretno. (graditelji)

4. Artikulacijska gimnastika.

Pa, jesu li svi zauzeli svoja mjesta? Ali iz nekog razloga naš vlak ne žuri krenuti! Vjerojatno još nismo izvršili neki zadatak. Pogledajmo moj čarobni vodič kroz zemlju profesije? Joj, ovdje piše da još nismo gimnasticirali jezik!

1. Usta nilskog konja otvorio,

Držao sam ga. Zatim ga je zatvorio.

Zadirkivat ćemo nilskog konja -

Želim ga ismijavati.

(Vježbu ponavljamo 3-5 puta. Djetetu dajemo vremena da se odmori i opusti. Nudimo da proguta slinu. Vježbu ponavljamo opet 3-4 puta).

2. Psić se smiješi

Zubi na izložbi.

Mogla bih učiniti isto

Evo pogledaj. Sada.

(Široko raširimo kutove usana, izlažući stisnute zube. Vratite usne u miran položaj. Dajte djetetu vremena da se odmori i opusti. Nudimo da proguta slinu. Ponovite vježbu 3-4 puta).

3. Beba slona povlači svoj proboscis,

Upravo će dobiti bananu.

Presavijte spužve u cijev

I pokaži malog slona.

(Ispružimo usne naprijed, kao za poljubac, i držimo ih u tom položaju 3-5 sekundi. Vraćamo usne u miran položaj. Dajemo djetetu vremena da se odmori i opusti. Nudimo da proguta slinu. Vježbu ponavljamo 3-4 puta).

4. Mačić voli mlijeko:

Natočiš - i u trenu nema ni kapi.

Lakiraju se brzo i jednostavno

"S lopaticom" isplazivši jezik.

(Širok otvori usta, napravite 4-5 pokreta širokim jezikom, kao da lapate mlijeko. Zatvaramo usta. Izvadite jezik. Dajemo djetetu vremena da se odmori i opusti, te mu ponudimo da proguta slinu. Vježbu ponoviti 3-4 puta).

5. Jezik je poput klatna sata,

Spreman za zamah iznova i iznova.

Mačić se smiješi

On je isti poput tebe pokušava.

(Otvaramo usta, razvučemo usne u osmijeh, ispružimo jezik, napnemo ga, oštrim vrhom jezika dotaknemo lijevi pa desni kut usana. Pazimo da se jezik kreće kroz zrak, a ne duž donje usne, kako se donja čeljust ne bi njihala. Izvodimo 6-8 puta. Izvadite jezik i zatvorite usta. Dajemo djetetu vremena da se odmori i opusti, te mu ponudimo da proguta slinu. Vježbu ponoviti 3-4 puta).

(N.V. Nishcheva "Zabavna gimnastika")

OK, sada je sve gotovo! Ići!. /izgovaranje sloga na jedan izdisaj TU-TU-TU/ (razvoj govornog disanja)

5. Stanica prva! "IZGRADNJA"

Što mislite tko radi na ovoj postaji? (graditelji).

Razmislimo o tome kakvi ljudi zanimanja gradnja kuće?

Tko slaže ciglu? (Zidar)

Tko završava zidove i stropove? (gipsar)

Tko farba zidove i stropove? (slikar)

Tko postavlja stakla? (staklar)

Tko vari cijevi? (zavarivač)

Tko radi na kranu? (kranista)

Tko vozi bager? (bagerist)

Može li vozač raditi na gradilištu? (da, kamionom dovozi ciglu, beton, ploče, pijesak na gradilište)

Sagradimo i mi kuću s tobom. Što mislite od kojih geometrijskih oblika možemo sagraditi kuću?

Pa vi i ja prestajemo biti mala djeca i postajemo GRADITELJI! Sada ćete uzimati dio po dio i graditi kuću. Ali dijelovi se ne daju samo - oni se prodaju. Možete ih kupiti pozivom na prvi ili zadnji zvuk.

Dima, koju ćeš ulogu uzeti?

Ja ću uzeti kocku.

Dobro, molim te, reci mi koji je prvi glas u riječi Kocka?

Prvi glas u riječi kocka je [K].

Bravo Dima, primi svoju ulogu.

Bravo, svi su ispunili zadatak. I pogledajte kakvu smo lijepu kuću izgradili.

Kako se zove kuća ako ima dva kata? (dvospratni) Pet katova? Mnogo katova?

Kako se zove kuća izgrađena od cigle? Iz blokova? Napravljeno od drveta? (cigla, blok, drvo)

L. Profesija graditelj – važan i neophodan profesija.

6. Gimnastika za prste.

Gimnastika za prste "Graditelji".

Mi smo graditelji, mi gradimo (luk šakom o šaku)

Sagradit ćemo puno kuća.

Puno krovova i stropova (naizmjenično savijte prste na obje ruke)

Puno prozora, zidova, podova,

Mnogo soba i vrata

Puno dizala, stepenica, katova.

Stanovnici će se zabaviti (stisnite i otpustite prste)

Useljenje u novoj kući (slovima "naselje" podigni ruke gore)

7. Stanica dva! Oh, osjeti kako divno miriše! Stigli smo na stanicu Kukhonnaya!

Što mislite tko bi mogao raditi na takvoj postaji?

Tako je, kuhaj! Što radi kuhar? Što mu treba za ovo?

Da bismo napustili ovu stanicu moramo izvršiti dva zadatka!

Prvi zadatak! “Hajde, ponovi!”

At-at-at - jedemo salatu, (unisono)

Od-od-od - ukusan kompot, (unisono)

Ut-ut-ut - daju nam juhu, (djevojke)

At-at-at - oprao grožđe, (dečki)

To-to-to - žlica blista, (Vasja i Kolja)

Ta-ta-ta – ovo je ukusno. (unisono).

Zadatak dva!

Sada ćemo se podijeliti u dvije ekipe. Danas sam glavni kuhar. Tko se sjeća kako ga zovu (Kuhar). Oni će u ovoj tavi posoliti povrće. (crveni obruč) i u ovo skuhati kompot (plavi obruč). Sva djeca primaju artikal: ili voće ili povrće. Slobodno se krećete dvoranom uz zvuke tamburice. Čim prestane igrati i "povrće", I "voće" mora zauzmite svoja mjesta"tave". Tko pogriješi gubi.

Dobro napravljeno! Ulazimo u vlak. Ići!

8. Postaja tri! "Trgovanje"

Što mislite tko radi na ovoj postaji?

Tako je, prodavač!

Sada pozivam svakog od vas da igrate ulogu prodavača i pomognete svom kupcu odabrati pravi proizvod. Pred vama su razni proizvodi. Opisat ću vam kvalitete pojedinog proizvoda. Morate ga pogoditi i staviti u košaricu.

1. Ukusno, zdravo, može kravlje ili kozje. (Mlijeko)

2. Slatko, može biti mliječno, crno pa čak i bijelo. (Čokolada)

3. Crveno, zrelo, sočno. (Jabuka)

4. Kiselo, žuto, ovalno. (Limun)

5. Narančasto, okruglo, slatko i kiselo, ukusno. (Naranča)

6. Zeleno, duguljasto, osvježavajuće, sočno. (Krastavac)

9. Gimnastika za oči.

Sada, momci, uđite u vlak. Moramo ići dalje! Ali slučajno su mi rekli da će na sljedećoj stanici biti težak zadatak. A za to moramo pripremiti oči.

Buba je odletjela do dizalice,

Zujalo i pjevalo "P-p-p."

Pa je odletio udesno,

Svi su pogledali udesno.

Pa je odletio ulijevo,

Svi su pogledali ulijevo.

Zujalo je i vrtjelo se. "P-p-p."

I spustio se na zemlju.

10. Četvrta postaja!

Pa, ljudi, idemo s vama na putovanje do naše posljednje postaje. Ići! Oh, ljudi, na ovoj stanici nema imena! Čudno! Čini se da je sve na ovoj stanici zanimanja su pomiješana! I mi im trebamo pomoći! Spreman?

Prvi zadatak! "Čarobna torba!"

Trebate staviti olovku u vrećicu i opipati što je u njoj. I pokušajte odrediti kome će trebati!

Zadatak dva! "Sakupi sliku".

Izgubili smo slike iz profesije! Sakupimo ih. (djeca formiraju parove i skupljaju slike).

I na kraju treći zadatak! "Pričaj mi o algoritmu!"

Djeci se dijele kartice sa slikama. Prilažu željenu sliku i razgovaraju o zadanom profesije.

11. Povratak kući. Poanta klase!

Gdje smo bili danas?

Na kojoj stanici ste najviše uživali u izvršavanju zadataka? Zašto?

Oh, ljudi, jeste li čuli nečije korake ispred vrata? Pogledajmo? Gle, donijeli su nam paket. Tko nam ga je donio? I u njemu su darovi. Na pomoći su vam se zahvalili stanovnici četvrte postaje.

OPĆINSKA PRORAČUNSKA PREDŠKOLSKA OBRAZOVNA USTANOVA DJEČJI VRTIĆ KOMBINIRANOG TIPA br. 5 KRYLOVSKAYA STANITS

OPĆINA KRILOVSKOG OKRUGA

Otvorena završna izravna obrazovna aktivnost

u 1. višoj logopedskoj grupi "Yagodki"

„Šumska škola“.

Učiteljica logopeda: Kovaleva M.B.

ST. KRYLOVSKAYA

2014

Sažetak završnog GCD-a u 1. višoj logopedskoj grupi "Yagodki"

o opismenjavanju korištenjem ICT-a.

„Šumska škola“.

Cilj: utvrditi stupanj do kojeg su djeca ovladala znanjima i vještinama stečenim u prethodnim razredima tijekom godine studija.

Zadaci:

Popravni i obrazovni:učvrstiti pojmove „zvuk samoglasnika” i „zvuk suglasnika”, učvrstiti vještinurazlikovati samoglasnike i suglasnike na sluh,poboljšati vještineodrediti i imenovati broj slogova u riječima,nastaviti učiti djecu da identificiraju riječi sa zadanim glasom, da izoliraju prve glasove iz riječi,vježbati određivanje mjesta glasa u riječi,naučiti oblikovati i čitati slogove.

Popravni i razvojni:razvijati fonemsku svijest, vizualnu i slušnu percepciju,vidna i slušna pažnja,slušno-verbalna pažnja,pamćenje, razmišljanje,vizualno motorna koordinacija,artikulacijske i opće motoričke sposobnosti,aktivirati vokabular, razvijati logičko mišljenje, naučiti pažljivo slušati govor odrasle osobe, pravilno razumjeti logičke i gramatičke strukture i odgovarati na pitanja cijelim rečenicama.

Popravno obrazovanje:poticati samostalnost, aktivnost, komunikaciju, susretljivost, educirati interes za učenje čitanja i pisanja.

Oprema: prijenosno računalo, prezentacija „Šumska škola“, glazbena pjesma „Kolo“, „Čarolija“, „Prijateljstvo“, magnetska ploča, omotnice sa zadacima, crveni i plavi žetoni prema broju djece, oprema za vizualnu gimnastiku „Lišće“, „Čarolija“ Torba” , predmetne slike, priručnik “Kuća”, lopta, kartice sa slikama samoglasnika i suglasnika, košara s poslasticama.

GCD potez:

Organiziranje vremena.

Djeca i logoped ulaze u dvoranu uz glazbu i stoje u polukrugu.

Govorni terapeut:

Ljudi, pogledajte koliko gostiju imate danas. Svi su došli vidjeti kako nam ide nastava i što smo naučili. Poželimo im dobrodošlicu.

Logoped i djeca:

Svatko! Svatko! Dobar dan

Maknite našu lijenost s puta!

Ne sprječavaj nas da radimo, nemoj nas sprječavati da učimo!

Ljudi, danas je stvarno dobar dan, i nije samo dobar, vedar je, sunčan i topao. Jako mi je drago što vas sve vidim i želim vas pozvati u šetnju!

Pridružite se krugu!

Za šetnju će nam trebati dobro raspoloženje, prijateljski odnos i, naravno, odlično raspoloženje.

Psiho-gimnastika.

Dečki, nasmijte se jedni drugima!

Sada možemo krenuti na put s dobrim raspoloženjem.

Govorni terapeut:

Hajdemo svi na put,

Davno nam je to prošlo.

Da nam bude lakše na putu -

Uzviknimo "Ura" glasno!

Dečki, idemo sjesti na stolice.

(Slajd 1).

II. Komunicirajte temu i svrhu.

Govorni terapeut:

Ljudi, što mislite gdje smo stigli?

Djeca: Došli smo u šumu.

Govorni terapeut:

Što misliš zašto smo došli u šumu?

djeca:

Jer čujemo zvukove prirode, šume.

Jer čujemo pjev ptica.

Govorni terapeut:

Ljudi, što raste u šumi?

djeca: U šumi raste drveće, trava i cvijeće.

Govorni terapeut:

U šumi žive i životinje i ptice.

Prisjetite se i nazovite životinje koje žive u šumi?

Djeca nabrajaju životinje.

Kako, jednom riječju, možemo nazvati sve te životinje?

Djeca: Divlje životinje.

Govorni terapeut:

Tako je, ljudi, ovo su divlje životinje.

Zatvorimo oči i zamislimo da oni nisu obični, već bajni.

Reproducira se glazbena pjesma "Magic".

(Slajd 2).

Životinje iz bajke pohađaju šumsku školu i, baš kao i vi, vole se igrati zvukovima i slovima. Za vas su pripremili zanimljive igre i zadatke.

III. Glavni dio.

Fonetsko zagrijavanje.

Govorni terapeut:

Prije nego krenemo s ispunjavanjem zadataka, pripremimo jezike:

U nekom kraljevstvu

Zvučno stanje

Živjeli smo bez tugovanja,

Prijatelji s jezikom:

Vopeločka: AAAAAA,

Revelochka: UUUUU,

Piščalica: IIIIII,

Zvižduk: SSSSS,

Malo zvonce: ZZZZZ,

Zujalo: ZHZHZHZH,

Sizzler: Šššššš.

Vježba igre "Šarene kuće".

Govorni terapeut:

Ljudi, što smo rekli?

djeca: Proizvodili smo zvukove.

Govorni terapeut:

Kakve smo zvukove ispuštali?

djeca: Izgovarali smo samoglasnike i suglasnike.

Govorni terapeut:

Kojom bojom označavamo samoglasnike?

djeca: Crvenom bojom označavamo samoglasnike.

Govorni terapeut:

Pravo. Kojom bojom označavamo suglasnike?

djeca: Plavom bojom označavamo suglasnike.

(Slajd 3).

Govorni terapeut:

Gledajte, ljudi, dvije su kuće ispred vas.

Što mislite u kojoj kući žive samoglasnici?

djeca: Zvukovi samoglasnika žive u crvenoj kući.

Govorni terapeut:

A u kojoj kući žive suglasnici?

djeca: U plavoj kući žive suglasnici.

Govorni terapeut:

Bravo momci! Vidim da ste spremni izvršiti zadatke stanovnika šume.

Zadaci šumskih stanovnika nalaze se u kuvertama.

Igra vježba"Pažljive uši."

Logoped vadi prvu kovertu.

Govorni terapeut:

Evo prvog zadatka!

Logoped otvara kovertu i vadi karticu. Prikazuje konturnu sliku medvjeda.

Pitam se od koga je!

djeca: Ovo je zadatak od Medvjeda!

(Slajd 4).

Bravo momci! Dobro ste pogodili! Poslušajte zadatak koji je Medo pripremio za vas: „Samoglasnici i suglasnici toliko dugo hodaju šumom da su se izgubili i ne mogu pronaći put kući. Pomozite zvukovima da pronađu svoje domove."

Ljudi, ja ću ispuštati zvukove, a vi pažljivo slušajte. Ako čujete samoglasnik, uzmite crveni žeton; ako čujete suglasnik, uzmite plavi žeton.

Logoped daje djeci crvene i plave žetone.

A, O, P, U, R, O, I, M, S, Y.

Kako ste pažljivi momci! Kako ste brzo izvršili ovaj zadatak!

Gimnastika za oči "Trening".

Logoped izvadi i otvori drugu kovertu.

Govorni terapeut:

Dečki, sada poslušajte zagonetku. Nakon što pogodite, saznat ćete tko je za vas pripremio sljedeći zadatak:

Cijeli dan spava, a noću leti.
Njegove velike oči svjetlucaju.
Njezin oštar sluh i pažljiv pogled
U travi će pronaći male žabe i miševe.
Vrti joj se u glavi
A on će: “Uh-huh” nama šumi… (sova)

(Slajd 5).

Tako je, to je Sova. Ova ptica ima jako dobar vid jer radi vježbe za oči.

Sova vam je predala lišće, hajdemo stati u krug i igrati se s njima.

Djeca stoje u krugu, logoped im daje papiriće.

Jedan - lijevo, dva - desno,

Tri gore, četiri dolje.

I sada gledamo u krug,(kružni pokreti očiju ulijevo)

Da bolje vidim svijet.(kružni pokreti očiju udesno)

Treniranjem očnih mišića.

Vidjet ćemo bolje uskoro,(brzo treptaj)

Provjerite sada.

Kakvu je korisnu vježbu pripremila Sova. Zahvalimo joj i vratimo se na svoja mjesta.

Logoped skuplja lišće, djeca sjedaju.

Vježba igre "Čarobna torba".

Govorni terapeut:

Pitam se tko nam je još pripremio zadatak.

(Slajd 6).

Tko su ovi momci?

Djeca: Ovo je Zmija.

Logoped vadi “Čarobnu vrećicu”.

Govorni terapeut:

Za vas je pripremila čarobnu torbu.

Da vidimo što je u njemu.

Logoped vadi slike iz torbe.

Što su ovi momci?

Djeca: Ovo su slike.

Govorni terapeut:

Igrajmo se s njima!

Pokazivati ću vam jednu po jednu sliku, a vi ćete morati imenovati predmet koji je na njoj prikazan i ovu riječ podijeliti na slogove pljeskom:šešir, ormar, jastuk, mačka, auto, olovke.

Bravo dečki, kako ste se spretno nosili s ovim zadatkom! Zmija je zadovoljna s tobom i poziva te na igru.

Izađi i pridruži se krugu!

Logoritmička vježba “Četiri koraka”.
Igra vježba "Zamke".

Govorni terapeut:

Kakvu zabavnu igru Zmija nam je pružila, ali ljudi, još jedan stanovnik šume želi se igrati s nama.

Sjednite na svoja mjesta, sad ćemo saznati tko nam je pripremio sljedeću utakmicu.

(Slajd 7).

Govorni terapeut:

Pogledaj kako je Zeko sladak!

Voli se igrati sa zvukom [Z] i poziva vas da igrate njegovu omiljenu igru. - Pripremite dlanove, sada ćete hvatati riječi koje sadrže suglasnik

zvuk [Z].

Pripremite se, počnimo:kišobran, slon, dvorac, ševa, lopatica, zavjese, zlato, vaza, pletenica, koza, ruža, breza, točak.

Govorni terapeut:

Bravo dečki, jako ste pažljivi! Sretan zeko!

Igra s loptom "Imenuj prvi zvuk."

(Slajd 8).

Govorni terapeut:

Ljudi, pogledajte koga vidite na ekranu?

djeca: Vidim ježa na ekranu.

Logoped vadi loptu.

Govorni terapeut:

Jež želi s tobom igrati zanimljivu igru loptom.

Izađite i stanite u krug.

Ja ću ti baciti loptu i reći riječ, a ti ćeš imenovati prvi glas u ovoj riječi i vratiti mi loptu.

Pažnja! Započnimo igru: oluja, voda, planine, kiša, žir, zvijezda, more, polje, potok, sunce, magla, cvijeće, šipurak, duga.

Bravo momci! Jež te je htio promatrati.

(Slajd 9).

Igra vježba "Zvučna kuća".

Govorni terapeut:

Ljudi, pogledajte, Lisica se došla igrati s vama. Ali ovu igru morate igrati dok sjedite, pa se probijte do svojih mjesta.

Govorni terapeut:

Lisa je za vas pripremila zvučnu kuću i svijetle, šarene slike.

Pažljivo slušaj pravila igre: pokazivat ću ti jednu po jednu sliku i reći riječ. Trebali biste čuti gdje se nalazi suglasnik glas C.

Logoped pokazivačem pokazuje na odgovarajući prozor.

Na početku, u sredini ili na kraju riječi i pričvrstite čip na željenu kutiju.

Dakle, počnimo!

Gdje čujemo glas C u riječi: sir, ananas, čarape, torba, maska, kaktus.

Kakav težak zadatak vam je Lisica pripremila, ali vi ste se s njim savršeno nosili.

Bravo momci!

Igra vježba "Zvukovi uživo".

(Slajd 10).

Govorni terapeut:

Ljudi, pogledajte ekran, ovdje je još jedan stanovnik šume.

Vjeverica je za vas pripremila kartice sa slovima. Želi vidjeti možete li slova sastaviti u slogove.

Logoped djeci dijeli kartice.

Ljudi, pogledajte koje slovo svaki od vas ima na kartici, ali nemojte ga nikome pokazati.

Podignite karte za one s samoglasnikom.

Sada, tko ima suglasnik?

Dečki, sprijateljimo se s vašim slovima i napravimo slogove.

Desno od mene jedan po jedan će stupiti oni koji imaju samoglasnik na kartici, a lijevo oni sa suglasnikom.

Sada se približite jedno drugom i spojite svoja slova.

Što smo dobili momci?

djeca: Dobili smo slogove.

Govorni terapeut:

Dečki, dajmo Belchonku slogove koje ste smislili.

Koji će slog dati ... i ...?

Djeca naizmjence izgovaraju svoje slogove i stavljaju kartice u košaricu.

Bravo momci! Sjajno ste obavili svoj posljednji zadatak!

IV. Poanta.

Govorni terapeut:

I našoj šetnji je došao kraj. Stanovnici šume jako su uživali igrati se s vama, stvarno ste pametni, marljivi i radoznali.

A za vaš dobar rad, životinje iz bajke dale su vam košaru poslastica.

Djeca zahvaljuju stanovnicima šume.

Dečki, vrijeme je da se vratimo u našu grupu, pozdravimo se s našim gostima.

Djeca izlaze iz dvorane uz glazbu.

Pregled:

Kako biste koristili preglede prezentacija, izradite Google račun i prijavite se: