Инфинитив на германски. Обврска. Користење на честичката „зу“ со инфинитив

Обврската (поретко можност) може да се изрази и со комбинација од следните безлични вртења со зуи инфинитив I од средството.

На пример: Ес галт, die vorteile dieses Vorschlages zu überlegen.– Неопходно Беше разгледајте ги придобивките од оваа понуда.

Ес кам дарауф ан, die Arbeit rechtzeitig zu beginnen.– Следени започнете со работа на време.

Wärend der Expedition handelte es sich(гинг ес) дарум, das Vorhandensein eines reichen Erdöl vor kommenes in diesem Gebiet nachzuweisen. - За време на експедицијатабеше за докажување на присуството на богати нафтени полиња во областа.

Глаголи Suchen, verstehen, wissen, pflegen, brauchen во комбинација со Infinitiv I aktivи глаголи шајнен, глаубен, мејнен, бешауптен итн во комбинација со двете Infinitiv I aktivи со Infinitiv II актив, имаат поинакво значење отколку кога се користат сами.

Infinitiv I - haben, sein, werden.

Infinitiv II - gehabt haben, gewesen sein, geworden sein.

Така верстан einfach die kompliziertesten Erscheinungen zu erklären - Таа знаеше каколесно се објаснуваат најсложените појави.

Глагол " Браучен“обично се користи само со негација "нихта"искажува недостаток на потреба и се преведува со зборови " не е потребно ", " не следи ", некој да направи нешто. На пример:

Ич brauchteгестерн нихта ins Institut zu gehen. - Вчера јасне требаше оди на факултет.Ду brauchst нихта so viel zu arbeiten.– Виене следи работи толку напорно.

Инфинитив Iи Инфинитив II

Германскиот јазик разликува Инфинитив Iи II. Инфинитив Iформирана од Партизип IIглавен глагол и помошен глагол инфинитив хабенили сеинза образование Инфинитив IIсе зема истиот помошен глагол како и за образование Совршени Plusquamperfekt: gemacht haben, gekommen sein.

Инфинитив Iискажува истовременост со дејството изразено со конјугираната форма на глаголот: Er behauptetалеси зу верстехен- Таа одобрува, штотој е сè разбира.

Инфинитив IIима значење на предност во однос на дејството изразено со конјугирана форма на глаголот и заедно со зборовите што го објаснуваат се преведува со подредена реченица со сврзник. што , И ти Инфинитив IIлична форма на глаголот во минато време:

Ер behauptetetалеси verstanden zu haben... - Тој одобрува, штотој е сè разбрани.

Инфинитив IIсе користи само:

1. Во инфинитив промет ohne + zu + Infinitivа се преведува со прилошки партицип на минато време:

Ер гинг ворбеи, онемич бемеркт зу хабе- Тој помина покрај, не забележувајќијас.

2. По глаголот scheinen Infinitiv IIпреведено со глаголот на совршено минато време, а целата реченица - или со едноставна реченица, каде што глаголот " шајнен„ќе делува како воведен збор“ изгледа „, или сложена реченица со синдикат што :

Ер шара alles црево verstanden zu haben. - Тој,изгледа , се е во редразбрани . Или: Изгледа , што тој е доброразбрани .

3. По субјективни глаголи (глаголи што изразуваат мислење, изјава, претпоставка, радост, сомнеж и сл.) се преведува. Инфинитив IIво овој случај, глаголот на совршено минато време, а инфинитивната група е подредена реченица со сврзникот што , а во подредената и главната реченица ќе има ист предмет:

Ер хофе dies Arbeit црево gemacht zu haben.- Тој се надеваше, штотој правешеоваа работа е добра.

Забелешка! behaupten- одобрува; мејнен, глаубен- размислувај, верувај, брои; хофен- да се надеваме; цвајфелн- сомнеж; вермутен- да претпоставиме.

Инфинитивните конструкции се феномен од формална и структурна природа, што е еден од специфичните методи на лингвистичка технологија својствени за поединечни јазици. Инфинитивните конструкции предизвикуваат потешкотии во нивното толкување од страна на претставниците на другите јазично-културни заедници и бараат посебно внимание при преведувањето, бидејќи за секоја конструктивна целина се воспоставува збир на можни трансформации. Затоа, правилата за конструирање на единиците што се проучуваат истовремено се правила за разбирање на изразените значења и правила за премин од перципираниот план на изразување на потрошувачот кон планот на содржината кодиран во него.

Сметаме дека е неопходно детално да се разгледа концептот на "изградба". „Еден од резултатите на формалното проучување на граматичката структура е да се идентификува синтаксичка рамка која може да ја поткрепи семантичката анализа. [Чомски 1962].

Во современата лингвистика има многу дефиниции за поимот „конструкција“ [Arutyunov 1965; Апресјан 1962 година; Ахманов 1966 година; Блумфилд 1968 година; Израиловски 1970 година; Харис 1962 година; Руска граматика 1980 година; LES 1990].

Во главниот тек на описната лингвистика, синтаксичките конструкции се јазични единици (слободни форми) кои дејствуваат како дел од поголеми неповрзани форми. [Блумфилд 1968 година].

Според 3. Харис, конструкциите - низи кои сочинуваат реченици, може да се сметаат како производи на мал број елементарни низи од класи кои се комбинираат на одредени начини. [Харис 1962].

М.Ш. Израиловски ја разгледува дефиницијата за конструкција дадена од Ју.В. Апресјан: „Конструкцијата се подразбира како ориентирана фраза, чиишто елементи се претставени на ниво на класи на зборови (т.е. симболично)“ [Apresyan 1962].

Дизајнот, според Л.Р. Арутјунов, е синџир од симболи, ставени во согласност со класата реченици, кои носат граматички информации за зборовите форми на реченици. [Арутјунов 1965].

Така, горенаведените дефиниции за синтаксичка конструкција поврзани со структурата на реченицата се низи од класи на зборови, метод на линеарно проширување на поединечни елементи, синџир на категорични симболи. Меѓутоа, зборовните форми, кои се спојуваат во реченица-конструкција, не се спојуваат само една со друга, како мониста нанижани на конец: во структурата на реченицата, зборовите се групирани, комбинирани едни со други во групи зборови кои се карактеризираат со одредена структура. , наречени фрази. [Бархударов 1966].

Главната карактеристика на фразата е типот на синтаксичка врска што ги поврзува нејзините компоненти. Структурната комплетност на синтаксичката конструкција, според В.Г. Адмони, се определува со задолжителна компатибилност како општа граматичка шема. [Адмони 1955]. Бидејќи зборовните комбинации се комбинации на два или повеќе значајни збора синтаксички организирани според законите на даден јазик, природно се јавува одредена синтаксичка врска помеѓу компонентите на таквите зборовни комбинации. [Аракин 1989].

Врз основа на ова, препорачливо е да се разгледаат уште неколку дефиниции за синтаксичката структура.

Се потпираме на следниов основен предлог на Д. В. Виноградов дека „... една фраза е организирана околу еден значаен збор, кој е неговото јадро, тоа се среќава и во формалната и во семантичката страна на синтагмата. Конструктивните својства на фразата најчесто се одредуваат од морфолошката структура на нејзиниот доминантен збор “[Виноградов 1947, стр. единаесет].

Еден од членовите на бинарната структура е нејзиното јадро (главна состојка), втората е зависна состојка. [Филичева 1977; Moskalskaya 1971].

Ја сметаме најсоодветната дефиниција за синтаксичка конструкција дадена во „Руска граматика“ од Н.Ју. Шведова: „Комбинација на зборови е структура формирана врз основа на имплементација на подредени врски предодредени од лексичките и граматичките својства на зборот, синтаксичка унија, која се формира со комбинација на значаен збор и форма на друг значаен збор. збор врз основа на подредена врска“ [Руска граматика 1980 година, стр. 6; LES 1990, стр. 469].

Во трудовите за модерната лингвистика забележавме одредена разновидност на термини во врска со единиците што се проучуваат: неконечни конфигурации [Susov 1969], инфинитивни комплекси [Galich 1970], инфинитивни групи [Arsenyeva 1962], [Birkhenhof, Zagrebina 1970], фрази со инфинитив [Moskalskaya 1971] , инфинитивни врти [Narustung 1999].

Оваа студија го зема предвид терминот „инфинитивна конструкција“ што се применува на англиски, германски и руски јазик. Од една страна, тој ги претставува подредените системски односи меѓу неговите конституенти, од друга, според Б.А. Абрамов, погодно е затоа што „... дозволува да се разгледаат хетерогени конструкции во еден параграф“ [Abramov 1990, стр. 7].

Врз основа на горенаведеното, инфинитивната конструкција е микроструктура која комбинира хетерогени структури со подреден систем на односи меѓу нејзините составни делови, од кои еден е инфинитивот, кој е сложено име за феномените на објективната реалност. Во германскиот јазик, може да се разликуваат следните инфинитивни конструкции:

„haben + zu + Infinitiv“, „sein + zu + Infinitiv“.

Конструкцијата haben + zu + Infinitiv ја изразува обврската и има активно значење, односно субјектот во таквата реченица е вршител на дејството. Оваа конструкција може да се користи во различни временски форми, најзастапени се Präsens, Präteritum и Futurum I.

Пратеници: Ер капаеин Реферат ворзуберетен... Тој треба да подготви апстракт.

Пратеритум: Ер омразаеин Реферат ворзуберетен... Требаше да подготви есеј.

Футурум I: Ер жиченеин Реферат vorzubereiten haben... Ќе треба да подготви апстракт.

Конструкцијата sein + zu + Infinitiv изразува обврска или можност и има пасивно значење (односно субјектот е предмет на дејството). Оваа конструкција може да се користи и во различни привремени форми.

Оваа конструкција обично има значење на можност во присуство на негација (nicht, kein, nie) или прилози како kaum (тешко), leicht (лесно), schwer (тешко).

Präsens: Dieses проблем ist noch einmal зу беспречен... Ова прашање треба повторно да се дискутира.

Навистина ist leicht (schwer, nicht) зу махен... Оваа работа е лесна (тешка, невозможна) за извршување.

Präteritum: Dieses проблем војна noch einmal зу беспречен... Овој проблем требаше повторно да се дискутира.

Futurum I: Dieses проблем жичен noch einmal зу беспречен сеин... Ова прашање ќе треба повторно да се дискутира.

Некои глаголи, кога се користат со инфинитив на друг глагол, добиваат модално значење. Овие глаголи (освен глаголот lassen) бараат инфинитив со zu честичка после нив.

I. lassen + инфинитив значи:

• а) дозволи, даде можност: Девојкамич реж хелфен! Дозволете ми да ви помогнам!
• б) поттикне на каква било акција (наредба, сила, инструкција): Der Lehrer лагаден Шулер laut помалку... Наставникот му рекол на ученикот да чита на глас.

Ич лага mir den Anzug im Atelier nдhen... Си нарачав (да сошив) костум во ателје.

• в) lassen sich + инфинитив има значење на пасивна можност: Der Text lässt sich ohne Wцrterbuch ьbersetzen... Текстот може да се преведе без речник.
• г) lasst uns (lass uns) + инфинитивот има стимулативна вредност: Девојка унсво Кино гехен! (Ајде) ајде да одиме во кино!

Последен унсумира Тема беспречен! (Ајде) да разговараме на оваа тема!

II. brauchen + zu + infinitive (се користи само со nicht или nur) значи: не е потребно, не е потребно, можно е да не (да се направи нешто); сè што треба да направите е (да направите нешто): Ер brauchtнихта zu kommen... Не му треба (не треба) да дојде.

Така браучен es nur зу саген... Само треба (треба) да кажете.

III. scheinen + zu + инфинитив значи: изгледа, очигледно: Er шара mich nicht зу верстехен... (инфинитив I) Изгледа не ме разбира.

Ер шара mich nicht verstanden zu haben... (инфинитив II) Изгледа не ме разбира.

IV. глаубен + зу + инфинитив: Ер сладост alle Fragen in der Prüfung beantwortet zu haben... Тој верува дека одговорил на сите прашања на испитот.

V. pflegen + zu + инфинитив: има навика, навика: Ер пфлегт sehr früh aufzustehen... Има навика да станува многу рано. (Тој обично станува многу рано.)

Vi. Suchen (versuchen) + zu + инфинитив: обиди се, обиди се (направи нешто): Ер таковихр зу хелфен... Тој се обидува да и помогне.

Vii. wissen, verstehen + zu + инфинитив: умее (да направи нешто): Ер weiЯ (верстехт) immer eine richtige Antwort zu finden... Тој секогаш знае како да го најде вистинскиот одговор.

Во моментов зголемен интерес има и за други дизајни. За тоа сведочат различни публикации, како што е написот на Анет Клосе „Zur Verlaufsform im Deutschen“. Статијата на Анет Клос се фокусира на граматичкиот статус на фразата со предлогот сум. Дадени се одредени ограничувања за употребата на оваа конструкција, на пример: формите со am не можат да се користат со дефиниција во генитив (реченица Sie ist beim / im Schreiben des Artikels ganz konzentriert е граматички точен во однос на јазичните норми, за разлика од реченицата Sie ist сум Шрајбен des Artikels ganz konzentriert), исто така овие форми не можат да се користат со додатоци, на пример: Er ist seinen Sohn сум Кусен; Sie ist die Zeitung беим лесен; das Kind ist nach Hause јас Гехенграматички конструирани погрешно, иако овие комбинации може да се најдат во дијалектите на Рајна, во дијалектот на областа Рур и во секојдневниот говор во западна Германија. Но, и покрај ова, формите c am се широко распространети низ јазичниот континуум. Поради пошироката употреба на оваа форма во писмениот и усниот говор, се менуваат и коментарите што ја придружуваат во речниците. Ако во првото издание на Duden Big Dictionary of German (Das Grosse Wörterbuch der deutschen Sprache) формата со am е опишана како „локална“, во второто е „колоквијална“, следните изданија се означени како „особено разговорно“. тогаш во најновото издание на речникот Дуден формата со am е коментирана вака: „nicht nur landschaftlich, sondern auch standardsprachlich, besonders in der gesprochenen Sprache m? glich“.

Во речникот на Мецлер се разгледуваат само конструкциите со am, што укажува на близината на овие конструкции со прогресивната форма на англискиот јазик. Слични конструкции, на пример: Er ist сум Кочен, stцr ihn nicht / Sie war сум Шрајбен, als er reinkam авторите на речникот го класифицираат како прогресивен начин на дејствување, што пак значи: „Kategorie des Aspektes in einigen Sprachen, die gegenseitig zum Imperfektiv Gleichzeitigkeit der damit markierten Handlung unabhangig von der Zeitstufe bz. Tempusmarkierung ausdrückt“.

Во литературата, проучуваната комбинација со предлогот сум честопати се нарекува Reinische Verlaufsform.

Формата со сум се проширила на општогерманското подрачје и овде се користи, пред сè, во усниот говор.

Неопходно е да се спомене и фактот дека формата на текот на вербалното дејство во литературниот германски јазик и во Рурската област е сосема поинаква. Формата на вербално дејство во регионот на Рајна има помалку ограничувања отколку формата на вербално дејство во стандардниот германски јазик.

Исто така, меѓу делата посветени на ова прашање, работата на А.В. Шчербакова „Изградба на „типот“ Ist im Werden како средство за разликување на глаголската форма“.

Во овој напис, авторот вели дека „Несовршеноста на германската вербална парадигма во однос на видот го тера јазикот да бара некакви компензаторни начини за изразување одредено значење, а не наоѓајќи ги целосно на морфолошки план, јазикот. користи синтаксички конструкции, од кои едната е структурата „ist im + Infinitiv“ е релативно нова за германскиот јазик. [ibid.].

Во своето дело А.В.Шчербакова вели дека конструкцијата со „им“ е најчеста во пишаниот литературен јазик ( im Werden / im Wachsen / im Entstehen / im Erscheinen / im Kommen / im Vordringen / im Schwinden / im Abklingen / im Absterben / im Abebben sein).

Според Бастин Сик, конструкцијата со сум е разговорна конструкција и се користи пофлексибилно од конструкциите со други предлози. Во својата статија „Вие умре Спраше ам Рајн сум Верлауфен ist “, Сик ја упатува формата со предлогот bei на стандардниот јазик:“ Es gibt nämlich mehrere Mцglichkeiten, die Verlaufsform zu bilden. In der Standardsprache wird dabei nach folgendem Rezept verfahren: Man nehme eine Form von „sein“, dazu die Präposition „beim“ und den substantivierten Infinitiv, fertig ist die Verlaufsform“, а конструкцијата со предлогот im ретко се користи во литературата ( ) јазик: „Aber seltener ist die mit“ im „gebildete Verlaufsform“ [ibid.]. Регионалната распределба на конструкцијата со предлог сум се гледа веќе при читање на весникот. Разговорната форма на времетраење на дејството со овој предлог се користи во насловите на весниците. Во Frankfurter Allgemeine Zeitung можеше да се прочита: „Das Geschäftsmodell für den Smart ist сум Ванкен“. Жителите на Рајнска област се особено подготвени да го користат Verlaufsform со предлогот сум.

Речникот на Дуден ги разгледува конструкциите со предлозите сум, беим, им. Предлозите am, beim, im формираат, во комбинација со глаголот sein и супстантивизираниот инфинитив, „проточна форма“ која овозможува дејството да се појави како настан или состојба без временско ограничување. Употребата на предлогот сум се препознава како регионална (во Рајнска област и Вестфалија), додека предлозите beim и im се користат во литературниот јазик. ... Конструкции како што се сум Шлафенсеин или умре Ур am Reparieren sein, познат на многумина како т.н. „rheinische Verlaufsform“ или „westfälische Verlaufsform“.

Конструкции со предлог сум:

• 1. Wenn andere schlafen, bin ich сум Арбајтен
• 2. Ич бин сум Арбајтен..
• 3. Ич бин Гераде сум Телефонирен. .
• 4.Der ist mal wieder voll сум Дурчдрехен... [ibid.].
• 5.Da ist mancher Leser verstandlicherweise сум Копфшуттелн... [ibid.].

Конструкции со предлогот beim:

• 1.Ич бин beim einkaufen
• 2. Мутер ist beim Geschirrspülen. .
• 3. Алс ич Беим Душенвојна, fällt mir auf, dass ich mich erstmal wieder an den Berliner Wasserdruck gewöhnen muss. [ibid.].
• 4. Жица песок беим Есен. .
• 5. Ич бин beim arbeiten... [ibid.].

Конструкции со предлогот im:

• 1.Bärte sind Wieder im Kommen. .
• 2.Längst ist eine regelrechte Okoagrarindustrie јас Верден ..
• 3. Aber auch Kurlaub mit Tai-Chi во Bad Neuenahr ist im Kommen..
• 4. Diese Anomalie, умре јас Захлен ist, scheint ihm kein Stück suspekt oder anzweifelbar. ...
• 5. Die gestrige Skandalaffäre ist јас Вербласен..

Инфинитивот врши различни функции во реченицата. Во зависност од неговата функција и значење, по него следи предлогот „зу“.

Честичка zu пред инфинитив не ставиво следните случаи:

а) модални глаголи (вклучувајќи lassen) како дел од прирокот:

Ich muß gehen. Морам да одам.
Soll ich das tun? Дали треба да го направам ова?
Das Buch kann übersetzt werden. Книгата може да се преведе.

Mein ältester Sohn kann gut Schlittschuh laufen.
Мојот најстар син може (можеби) добро да лизга.

Der Lehrer ließ den Schüler das Wörterbuch aus der Bibliothek holen.
Наставникот му рекол на ученикот (го испратил ученикот) да донесе речник од библиотеката.

б) по глаголите за движење како околност на целта:

Sie gehen schlafen. Одат да спијат.
Ich schicke dich einkaufen. Те праќам да пазариш.

Nach dem Mittagessen laufen die Kinder Baden.
После ручекот децата трчаат да се капат.

Morgen fahren wir aufs Feld einsäen.
Утре ќе ја посееме нивата.

Die Mutter schickt ihre Tochter Brot holen.
Мајка ја праќа ќерка си да купи леб (за леб).

в) по sehen, hören, fühlen како додаток:

Wir hören ihn Singen. Го слушаме како пее.
Er sieht den Jungen über die Straße gehen. Го гледа момчето како ја преминува улицата.

Ich sehe meinen Sohn im Hofe Fußball spielen.
Гледам дека (како) син ми игра фудбал во дворот.

Hörst du den Kuckuck im Walde Rufen!
Слушаш што (како) вреска кукавицата во шумата?

Er fühlte die Hände seiner Frau zittern.
Чувствуваше (дека) рацете на жена му треперат.

г) често по лехрен, лернен, хелфен како околност:

Die Tochter hilft der Mutter, die Wohnung (zu) säubern. Ќерката и помага на мајката да го исчисти станот.

Die Ente lehrt ihre Entenküken schwimmen.
Патката ги учи своите пајчиња да пливаат.

Das kleine Kind lernt gern zeichnen.
Мало дете учи да слика со задоволство.

Hilf mir bitte diese Gleichung lösen. Ich habe in den zwei Jahren erst richtig lesen und schreiben gelernt.
Те молам помогни ми да ја решам оваа равенка! Во овие две години само научив да читам и пишувам правилно.

Употребата на зу по глаголите lehren, lernen, helfen е запрепастувачка. Споредете ги следните примери со горенаведените:

Er nahm meinen Mantel vom Nagel und half mir, ihn anzuziehen.
Ми го извади палтото од решетката и ми помогна да го облечам.

Hilf mir lieber, den Jungen nach Hause zu донесен.
Подобро помогни ми да го вратам момчето дома.

Sie half mir in der Küche die Gläser auszuwaschen.
Таа ми помогна да ги измијам чашите во кујната.

Er hat uns irgendwie mit all seinen eschichten geholfen, weiterzuleben,
Со сите негови приказни некако ни помогна да преживееме.

Sie hatte gelernt, die richtigen Stoffe und Pelze zu wählen.
Таа научи да избира вистински ткаенини и крзна.

Честичка zu пред инфинитив ставиво следните случаи:

а) повеќето глаголи како додаток:

Ер хет мих гебетен, ихн zu besuchen... Тој ме праша да посетинеговиот.
На почеток zu sprechen... Таа започнува разговор.

б) по апстрактните именки како дефиниција:

Ич хабе die Möglichkeit, во Италија zu reisen... имам можност да се одидо Италија.

в) по haben и sein во модално значење како дел од прирокот:

haben + zu + Inf. = müssen + Инф. Акт.
sein + zu + lnf. - müssen / können + Инф. Поминете.

Ер капа зу арбаитен... Неговиот Треба да се работи.
Дас проблем ist zu lösen... Проблем треба да се одлучи.

г) во таканаречените инфинитивни групи со двојни предлози (околности):

ум + зу + Инф. (цел)
statt + zu + Inf. (концесија)
ohne + zu + Inf. (ограничување)

Ich muß mich beeilen, хмден автобус zu erreichen... Морам да побрзам да биде на времево автобус.
Стат зу студиерен, spielt er Klavier. Наместо да се учи, свири на пијано.
Ер гет, онееин Ворт зу саген... Тој заминува, не зборувајќиниту еден збор.

Во глаголот со префикс што може да се одвои, честичката zu се наоѓа помеѓу префиксот што се одвојува и глаголското стебло, додека правописот е зачуван.

Оваа работа има за цел да им помогне на учениците да разликуваат haben + zu + Infinitiv; sein + zu + Infinitiv од делумно хомонимни конструкции со haben и sein. Содржи голем број практични вежби за препознавање на овие структури

Преземи:

Картичка за обука број 1

Вежба: научи да ги разликува конструкциите haben + zu + Infinitiv; sein + zu + Infinitiv од парцијални хомонимни појави со haben и sein.

1. Знаци на конструкции: а) haben + zu + Infinitiv

Б) sein + zu + Infinitiv

A. 1) Präsens Aktiv

2) Imperfekt Aktiv

Б. Ставете во понудата:

1. Методи за преведување на конструкции

Конструкциите haben + zu + Infinitiv и sein + zu + Infinitiv имаат значење ...

а) Ich habe (hatte) viel zu arbeiten. ...

Понуда во ... залог.

б) Das Buch ist (војна) zu lesen. ...

Понуда во ... залог.

III. Дијаграми на структурни модели

Алгоритам број 1

да препознава структури со хабен и да ги корелира со вредности

Да

Па не

3. За.

Па не

4.4а.

Па не

5. 5а.

1) 1)

2) 2)

Алгоритам број 2

да препознава конструкции со сеин и да ги корелира со значења

Б) да

Па не

3.3а.

Па не

4.4а.

Па не

5. 5а.

Па не

6. 6а.

1) 1)

2) 2)

Вежба број 1

А) Преведете (поврзете ги со значењата) следните реченици, запомнете дека конструкцијата haben + zu + Infinitiv е синоним за конструкцијата sollen (müssen) + Infinitiv, дефинирајте ја залогата и пополнете ја точката II. а) карта за обука бр. 1.

Пример:

Ich habe (hatte) diesen Текст zu lessen. - Ich soll Морав да го прочитам овој текст.

(солте) diesen Текст lesen. muβ (muβte)

Ich habe (hatte) viel zu arbeiten. Ду хаст (нај хет) зу мир зу коммен. Er hat (hatte) diese Aufgabe zu machen. Wir haben (hatten) noch eine Stunde zu fahren. Ihr habt (hattet) nur zwei Sätze zu übersetzen. Sie haben (hatten) das Fenster aufzumachen.

Б) Направете го истото, запомнете дека конструкцијата sein + zu + Infinitiv има значење на мора (потреба) да се направи нешто и пополнете ја точката II. б) картичка за обука број 1.

Пример:

Dieses Lied ist (војна) zu lesen. Оваа песна мораше да се научи.

Das Buch ist (војна) zu lesen. Diese Aufgabe ist(војна) зу мачен. Die Klassenzimmer sind (waren) во Орднунг цу донесен. Der Schulgarten ist (војна) sauber zu machen. Diese Bücher sind (waren) zu kaufen.

Вежба број 2.

Анализирајте ги речениците од вежбата 1а), б), идентификувајте ги нивните заеднички знаци и пополнете ја точката I A - 1a), 2a), I B.

Вежба број 3.

Анализирај ги речениците од вежба 1а), б), идентификувај ги нивните знаци и пополни ја точката I A - 1b), I B.

Вежба број 4.

Анализирајте ги речениците од вежбата 1а), б), составете ги нивните модулни дијаграми и пополнете ги точките III, 1) и 2)

Легенда:

1. а.п. - подметот на реченицата со активен глас
2. стр. - подметот на реченицата во пасивниот глас
3. и.со. - првиот (менлив) дел од прирокот
4. во. - инфинитив

Вежба број 5.

Анализирај ги следните реченици и креирај алгоритам за препознавање граматички појави со глаголот haben. Во алгоритмот наведете ја нивната кореспонденција на руски.

1. Ich habe (hatte) den Wunsch, ins Theatre zu gehen.

2. Wir haben (hatten) die Hausaufgabe zu machen.

3. Er hat dieses Buch gern gelesen.

4. Wir hatten dieses Buch auch gern gelesen.

5. Du hast doch zu Hause dieses Buch.

6. Wir hatten gestern keine Zeit.

Вежба број 6.

Анализирај ги следните реченици и креирај алгоритам за препознавање граматички појави со глаголот sein. Во алгоритмот наведете ја нивната кореспонденција на руски.

1. Es ist gesund, Sport zu treiben.
2. Dieses Buch ist (војна) noch heute zu lesen.
3. Das Schulgebäude ist (војна) von Schülern gebaut worden.
4. Du bist (warst) vom Lehrer gelobt worden.
5. Meine Eltern sind jetzt auf dem Lande.
6. Ich war im Sommer in der Stadt.

Вежба број 7.

Најдете меѓу овие реченици реченици со прирок што го има значењето на мора (потреба) да се направи нешто.

1. Ich habe diesen Текст gut verstanden.
2. Du hast diesen Текст zu übersetzen.
3. Er hatte das Buch gelesen. Sie hatte dieses Buch.
4. Wir hatten dieses Buch zu lesen.
5. Sie haben den Wunsch, aufs Land zu fahren.
6. Ich bin im Sommer aufs Land gefahren.
7. Der Brief ist zu schreiben.
8. Er war im Winter nach Moskau gefahren.
9. Dieser Text war zu lesen.

Вежба број 8.

Преведи ги речениците.

1. Wir treiben Sport, um gesund zu sein.
2. Es ist gesund, Wanderungen zu machen.
3. Wir haben die Fahrkarte zu bestellen.
4. Du hast diese Übung zu machen.
5. Dieses Gedicht ist zu lernen.
6. Diese Arbeit ist zu machen.
7. Er hat den Wunsch, im Park spazierenzugehen.
8. Du hast diesen Artikel zu übersetzen.
9. Wir haben diese Wörter auswendig gelernt.
10. Sie hatten die Fahrkarten bestellt.
11. Er hat nur zwei Bücher. Eine Fotoausstellung ist vorzubereiten.
12. Dieser Artikel ist von unseren Schülern übersetzt worden.
13. Das Buch war von ihm gelesen worden.
14. Wir sind heute früh in die Turnhalle gekommen.
15. Ich war in der Schule geblieben.
16. Mein Bruder ist noch klein.
17. Вир варен во den Ferien auf dem Lande.
18. Du hast die Aufgabe 2 zu machen.
19. Meine Freunde haben die Ferien gut verbracht.
20. Wir haben jeden Tag 5 Stunden.
21. Am Freitag hatten wir aber 6 Stunden.
22. Meine Schwester hat den Wunsch, mit uns ins Theatre zu gehen
23. Die Schüler der Klasse 1a hatten das Klassenzimmer во Ordnung zu bringen.
24. Wir hatten den Wunsch, am Sportfest teilzunehmen.
25. Es ist gesund, im Fluβ zu baden.
26. Diese Wörter sind zu wiederholen.
27. Das Gebäude ist von Arbeitern gebaut worden.
28. Das Gedicht „Meine Heimat“ war von meinem Bruder auswendig gelernt worden.
29. Wir sind heute sehr früh aufgestanden.
30. Wir waren zum Meer gefahren.
31. Тоа е Wowas Heft.
32. Das war im Herbst.
33. Die Kinder haben die Möglichkeit, ihre Freizeit interessant zu verbringen.
34. Wir haben das Diktat gut geschrieben.
35. Sie hatten die Kontrollarbeit auch gut geschrieben.
36. Er hatte noch viel zu lessen.
37. Ich habe heute keine Zeit.
38. Gestern hatten wir nur 4 Stunden.
39. Es ist interessant, Briefmarken zu sammeln.
40. Heute bin ich früh in die Schule gekommen.
41. Das Lehrerzimmer ist von den Schülern der Klasse 8a во Ordnung gebracht worden.
42. Dieses Bild war vom Bruder gekauft worden.
43. Die Kinder Waren im Sommer во den Wald gegangen.
44. Ес е Абенд.
45. Das Wetter war im Herbst schlecht.

Постојат и поретки форми Infinitiv I, II Stativ (пасивна состојба).

Infinitiv I Passivсе образува од II дел од семантичкиот глагол + инфинитив I од помошниот глагол werden.
Infinitiv II Aktivсе образува од II дел (партицип II) од семантичкиот глагол + инфинитив I од помошниот глагол haben или sein.
Infinitiv II Passivсе образува од II дел (партицип II) од семантичкиот глагол + инфинитив II од помошниот глагол werden.

Инфинитивот има релативно временско значење: Инфинитив I(презентативен инфинитив) изразува истовременост со дејството изразено со конјугираниот глагол;
Инфинитив II(совршен инфинитив) го изразува првенството на дејството изразено со конјугираниот глагол.

На руски нема кореспонденција со инфинитив II, затоа овој инфинитив обично се преведува на руски со личната форма на глаголот во минато време. Infinitiv II Passiv ретко се користи.

Инфинитивот со зборовите зависни од него формира инфинитив промет, а самиот инфинитив е на крајот од прометот. За да може реченицата полесно да се разбере или да се избегне забуна, инфинитивниот промет може да се одвои со запирка. (Во други случаи, запирката се става по дискреција на авторот.) Кога се преведува на руски, прво се преведува инфинитивот, а потоа зборовите зависни од него:

Користење на честичката „зу“ со инфинитив

Инфинитивот како член на реченица се користи, по правило, со честичка зу... Во сложени форми, инфинитивната честичка зутрошоците пред помошниот инфинитив... Глаголите со разделен префикс имаат честичка зусе поставува помеѓу откачениот додаток и коренот. Во некои случаи, честичката зуне се користи.

Без честичката „зу“ се користи инфинитивот:

Инфинитивот се користи со честичката „зу“:

Употребата на честичката „зу“ флуктуира:

Инфинитивни обрти:
"um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"

Овие инфинитивни фрази се користат во реченицата како функција на околност. Тие можат да се појават на почетокот, средината или крајот на реченицата.

Обрнете внимание на редоследот на зборовите во реченицата, кога прво доаѓа инфинитивниот промет: веднаш по него е променливиот дел од прирокот, а потоа подметот (обратен редослед на зборови).

Конструкции "haben + zu + Infinitiv", "sein + zu + Infinitiv"

Дизајн haben + zu + Infinitivја изразува обврската и има активно значење, односно субјектот во таквата реченица е вршител на дејството. Оваа конструкција може да се користи во различни временски форми, најзастапени се Präsens, Präteritum и Futurum I.

Дизајн sein + zu + Infinitivизразува обврска или можност и има пасивно значење (односно субјектот е предмет на дејството). Оваа конструкција може да се користи и во различни привремени форми.

Значење можностиоваа конструкција обично има негација (nicht, kein, nie итн.) или прилози како каум(тешко), Leicht(лесно), швер(тешко).

Некои глаголи со модално значење

Некои глаголи, кога се користат со инфинитив на друг глагол, добиваат модално значење. Овие глаголи (освен глаголот ласен) бараат после себе инфинитив со честичката зу.

Поттврдување на инфинитивот

Секој инфинитив може да се претвори во именка. Сите супстанцирани инфинитиви се апстрактни средени именки и обично се користат во еднина. Овие именки обично се нарекуваат процес, на пр. дас Лесен- читање, дас Есен- храна, Дас Фарен- јавање итн.