Белешки за развојот на говорниот звук. Резиме на лекција за развој на говор и подготовка за учење да читаат и пишуваат „Звуци“. Игра „внимателни уши“

Општинска државна образовна установа
Средно училиште Краснологскаја
Структурна единица „Градинка“

Резиме на организирани едукативни активности за развој на говор со деца од постарата група
Тема: „Звук и буква П“

Подготвено од наставникот:
Муравлева И.А.

Krasny Log Village 2016

1. Консолидација на изговорните вештини и карактеристики на звукот „Р“.
2. Развој на фонемично слух.
3. Одредување на местото на звукот „П“ со зборови (почеток, крај).
4. Анализа на звук, изготвување реченица дијаграм.
5. Поделба на зборови на слогови.
6. Давање предлози врз основа на тематски слики.
7. Подобрување на вештините за читање;
Задачи

Автоматизација на звукот R во говорот.
Развој на аудитивна меморија и аудитивно внимание.
Развој на интонациската страна на говорот и говорното дишење.
Развој на имагинација и дизајн вештини.
Зајакнување на вештините за фонемска анализа на зборови.
Зајакнување на вештините за ориентација во дводимензионален простор.
Консолидација на категории на завршетоци на случаи.
Развој на вештини за репродукција на низа различни движења со говорна придружба.

Опрема.
Големи слики кои прикажуваат животни од жешки земји (жирафа, зебра, камила, носорог).
Мали слики на животни (наверица, крт, дабар, рис, крокодил, кенгур, тигар).
Балони залепени на сламки за коктели.
Магнетна табла.
Три шеми на зборови (звукот е на почетокот, на средината и на крајот на зборот).
Опрема за физичко образование (мек модул, штандови, карики).

Напредок на часот.

Едукатор: Здраво, момци! Денес нашиот стар пријател точно го погоди ежот.Еже ми кажа на уво во доверба дека никогаш не бил во зоолошка градина.
Денеска ви предлагам да одите на прошетка во зоолошката градина! И ајде сите да му покажеме на нашиот еж каква зоолошка градина е тоа, не се согласувате? И на нашата прошетка ќе нè придружува еден звук, кој веќе е пријател на сите вас. Слушајте го завртувачот на јазикот и кажете кој звук најчесто се појавува во него.

Мармотот спие во пространа дупка,
Громот има дупка на ридот.

Едукатор - И сега предлагам заедно да правиме гимнастика на прсти за „Прстите се пријателско семејство“
Прстите се пријателско семејство,
Не можеме да живееме еден без друг.
Ова е големото, а ова е средното,
Нашиот прстен и последниот мал прст е нашето малечко.
Го заборавивте показалецот
Така што прстите живеат заедно
Ние ќе ги поврземе и ќе ги извршиме движењата.

Учителката „Еже“ нè поканува да правиме артикулациона гимнастика со него, за да нè послуша јазикот:

Артикулација гимнастика, Патер
Пар птици мавтаа, мавтаа и излетаа надвор
.
Лексичка игра „Име на зборот“
Интонација Акцент на звукот r со зборови. Наставникот дава примерок од изговорот на зборови: rrak, morozhenoe, samovarr, итн. (Слика „Предмет со звук Р“) Децата ги именуваат зборовите, истакнувајќи го звукот: rrama, motorr, gorra, marrka, krrysha, итн. За секој именуван збор, детето се наградува со чипс.

Артикулација на звукот „Р“
При изговарање на звукот R, јазикот е зад горните заби. Широк е. Држејќи го јазикот широко зад горните заби, треба да дувате на неговиот врв. Насмевка!

Артикулаторна-акустична слика на звук.
RRRR.
Едукатор - момци, што е тоа растечко?
Деца: - Тоа е моторот на автомобилот.
Едукатор - Да, тоа е моторот на автомобилот.
- Ајде, ти и јас ќе го започнеме моторот за автомобили.
Деца: - RRRRR.
- вилиците и забите се отворени;
- јазикот зад горните заби трепери.
- воздухот излегува во мали делови.
Едукатор - Ајде да дадеме опис на звукот „Р“.
- Каков звук е „Р“?
Деца: - согласка, тврдо, гласно, означено со сино.
Едукатор - А, која буква го претставува звукот „Р“. (се наоѓа меѓу буквите).
Траки од слогови:
Фонемиски слух:
(плескајте со рацете кога ќе го слушнете звукот „Р“)
а) на ниво на голем број звуци:
Р Н Г Р З Р В Р Д Р Ф М Р
б) на ниво на голем број слогови:
РА - ЛО - РУ - НИЕ - ИЛИ - ВА - РИ - КО - АР
в) на ниво на збор:
леб, рис, круша, чекан, лак, пирамида, стакло.

Деца: Звук Р.
Едукатор: Да, ова е звукот Р.
Сега да направиме малку загревање, да му покажеме на ежот што можеме да направиме
Ајде да застанеме во полукруг.

(Наставникот се обраќа на секое дете по ред)

Кажи радосно РА-РА-РА
тажно RU-RU-RU
изненади РЕ-РЕ-РЕ
заканувачки RY-RY-RY
итар RO-RO-RO

Сега кажи го слогот DRA (DRO, DRU, DRY, DRE) онолку пати колку што јас плескам.
Одлично! Тие завршија одлична работа! Гледај, нашиот гостин навистина го сака тоа. Да продолжиме!
Седнете на тепихот, а јас ќе ви кажам загатки.

Па, мачката
Таква е мачката!
Дури и стравот трае малку. И оваа пичка
На ушите има тасел. (Рис)

Тој има заби, но е многу kindубезен,
Гради колиба за деца. (Бивер)

Тој е слеп, но без водич
Секогаш ја достигнува целта.
Тој е без лопата и прашина од прашина
Знае да копа тунели.
Ја ископав и шумата и градината
Под јаболкницата, под црешата.
Или можеби бара богатство
Некој стар? (Крт)

Има шарен грб
Опашката е лесна како пердуви.
Сите залихи се како во ковчег,
Се крие во вдлабнатини (Chipmunk)

(По одговорите на децата, логопедот вади слики со животни. Сликите се прикачени на магнетна табла).
.

Едукатор: Направивте одлична работа со оваа задача.
(Децата седат на столчиња).
Сега да ја погледнеме таблата. Таму гледате обрасци на зборови. Дијаграмите покажуваат каде се наоѓа звукот R на почетокот, средината или крајот на зборот. Имаме слики од животни. Сега ќе се свртите на маса, ќе сликате со слика на животно, гласно кажете го името на животното и размислете каде е звукот r во овој збор (на почетокот, средниот или крајот на зборот) и прикачете ја вашата слика до соодветниот дијаграм.
(Децата ја завршуваат задачата).
Едукатор: Одлично. Сега да направиме кратка приказна за нашите животни. Изберете слика со животно.
Отидовме во зоолошката градина
Дали виде некој таму? зебра (тигар, камила)
Ние сме многу задоволни со кого? зебра (тигар, камила)
кому му пришол? до зебра (тигар, камила)
ајде да зборуваме за кого? .. Околу зебра (околу тигар, околу камила).

Едукатор: Добро направено, момци! Одлична работа денес!
Едукатор: Момци, застанете за никој да не вознемирува никого и повторете по мене:

Еден, двајца, ајде да застанеме заедно да шетаме на место
Ќе ги ставиме рацете директно Рацете пред нас
Три, четири - да ги рашириме рацете - на страните
Beginе започнеме да учиме, да се наведнуваме,
допирајте ја левата нога со десната рака, допрете ја десната нога со левата рака
Седнавме на нозете седат на нозете
Изгледаше десно, лево сврти ја главата десно, лево
И, како птиците, тие летаа! Трчајте на страните

Едукатор: Колку одлично правите! Момци, знаете ли како изгледа буквата Р, нацртајте ја во воздух.
Децата цртаат.

Ова е колку е забавна и незабележана нашата лекција! Денес направивте одлична работа! Дали мислите дека на ежот му се допадна нашето патување во зоолошката градина?Да му посакаме среќа и добро расположение! Чао чао!!!
15

Прикачени датотеки

Име:Белешки за развојот на говорот во втората помлада група на тема „Звучна култура на говор: звукот У“
Номинација:Градинка, Белешки за лекција, ГЦД, развој на говор, Втора помлада група

Позиција: наставник
Место на работа: МКОУ „Средно училиште Иванинска“
Локација: округот Курватовски, регионот Курск

Резиме на едукативни активности за развој на говорот во 2-ра помлада група

Тема: Звучна култура на говор: звук У.

Цели:Научете ги децата јасно да изговараат звуци Уи во изолација и со зборови во еден здив; ве поттикнува да го изговарате (со имитација) звукот U со различни гласовни јачини; развие аудитивна перцепција; запознајте ги децата со нова песна; поттикнување на меморирање на песната; Направете да сакате да ги имитирате гласовите на животните во песна.

Материјали и опрема:Смајли топка Тимомока; Играчки: цевка, играчки за вода, патка со патки, волк -младенче и малку зајак; слики што прикажуваат големи и мали пареа и волк -младенче; Видео снимки „Танц на малите патки“, „Песна за домашни миленици“.

GCD потег

Воспитувач. -Деца денес ќе играме нова бајка. Но, пред да ја запознаеме, да застанеме во круг, Тимошка топката сака да ти се поздрави. ( Подадете ја топката наоколу)

Здраво, мали очи! Дали се разбудивте? ( Да!)

Здраво, уши! Дали се разбудивте? ( Да)

Здраво, пенкала! Дали се разбудивте? ( Да)

Здраво нозе! Дали се разбудивте? ( Да)

Здраво дечки! Се разбуди?( Да)

Исто така интересна статија за развојот на говорот на децата 3-4 години:

Воспитувач. Бидејќи сите сте будни, да ја започнеме нашата бајка. Значи, еднаш одамна таму живееше весел мал јазик. Живееше во својата мала куќа и сакаше да шета, да свири и да пее разни песни... Деца, дали имате јазик во устата, што мислите? Покажи го те молам! Добро направено, сега скриј го. Еден ден јазикот се умори од седење дома и отиде на реката. Во тоа време, две пареа пловеа покрај реката ( Наставникот прикажува слики од два бродови на таблата - голема сина и мала црвена.) -Која боја е големата пароброд? Што е со малиот?

Пареата го дува својот свирче,
Каков звук го прави?
Ќе ти помогнам да претпоставиш
Тој ќе потпевнува гласно:
„Уххх!“

Што мислите, деца, кој брод пееше гласна песна, голема или мала? Јазикот го слушна како пее и исто така реши да ја пее песната на големиот пароброд: оо-оо-оо! Дали ви се допаѓа оваа песна? Дали сакате да го пеете заедно со весел јазик?

За да ја добиеме песната на парабродот, треба да ги испружиме усните со сламка и да ги изговориме исцрпено: ооо-оо-оо-оо“. ( хорски изговор и 5-6 индивидуа).

Пареата го дува својот свирче,
Каков звук го прави?
Ќе ти помогнам да претпоставиш
Тој ќе потпевнува тивко:
"Ух-ох!"

Кој брод пее тивка песна? Ајде да го пееме заедно со весел јазик!

Наставникот го зема лулето и, имитирајќи го свирењето, пее:

Доо-ду-ду-ду-ду-ду-дух,

Доо-ду-ду-ду-ду-ду

Цевката почна да свири

Во зелена градина.

Воспитувач.-Лет сите ја играат цевката! ( вежби за дишење - имитација на свирење на лулето)

Паторот слушна

Пливање во езерцето.

Како игра цевката:

Доо-ду-ду-ду-ду-ду!

Воспитувач.-Деца, на патката многу и се допаднавте, а таа ве кани малку да заиграме.

Fizminutka (видео снимка „Танц на малите патки“)

Воспитувач.- Слушај кој завива: ауууу? Ова мало волкче ја загуби мајка си ( слика „тинејџерски волк“). Мама отиде на лов. И Волкот Куби се плаши да остане сам и да плаче горко. Како тој плаче? ( децата повторуваат: ооо-оо-оо) И во истата шума, мало зајаче слушна младенче од волк, се затрепери и се сокри.

Ви предлагам да си играте со младенчето волк и зајакот и да ги смирите.

Половина од децата му „помагаат“ на волкот да ја повика мајка си изговарајќи „оо-оо-оо!“ навлечено, а останатите деца играат криенка со малиот зајак. Потоа децата ги менуваат улогите.

Воспитувач.- Браво, си играше со шумските младенчиња и ги смири. Но, младенчињата на волкот не ги исплашија само зајачињата. И нашата Тимошка се исплаши и се сокри. Ајде да го бараме и да му се јавиме: awww! Тимошка! ( Барате топка)

Тимошка. -Јас сум тука! Дечки, знам нова песна! Сакате да слушате?

На портата, на портата
Утрото се запознавме со полжави.
Тие се насмевнуваат на депресивните луѓе,
Мајка патка и патки.

Воспитувач. -Дали сакате да им ја кажете оваа песна на вашите родители? Потоа повторете по Тимомока.
Тимошка ја чита песната 3-4 пати, а децата повторуваат.

Тимошка.-Колку се паметни сите момци! И вашите јазици се одлични! Ви благодарам! Збогум!

Воспитувач.- Деца, дали ви се допадна да ја играте бајката за смешен јазик? Многу сум среќен и ги повикувам вашите јазици да пеат песни за домашни миленици.

(Видео запис на едукативна „Песни за домашни миленици“)

Кнарик Мурадјан

Цели: Да се ​​формираат знаење на децата за звук и буква А. Зајакнување на визуелната слика писма. Подобрување на вештините за истакнување Писма А од почеток, среден и крај на еден збор. Развијте фонемичка свест, аудитивна меморија, аудитивно внимание. Развијте логично размислување, фини моторни вештини.

Време на организирање.

Здраво златно сонце!

Здраво, сино небо!

Здраво пријатели!

Мило ми е што ве гледам сите!

Карактеристично звуци.

Момци, денес вие и јас ќе одиме со него во земјата звуци и букви. Во земјата Писма и звуци има училиште, во која секој што сака може да научи да чита и пишува. Постојат многу различни работи во светот звуци, дождот шуми, клукајдрвец со клунот тропа на дрво, ежот дува во лисјата, телефонот ѕвони, луѓето зборуваат. Сите звуциможе да се подели на говор и не-говор. До не-говор звуците ги вклучуваат звуците на околниот свет, А звуциЗвуците што ги слушаме кога некој зборува се нарекуваат говорни звуци.

Денес ќе се запознаеме со говорот звук"А". Погледнете кога ќе кажам звук"А", усните ми се во мирна состојба, устата ми се отвора широко, јазикот ми лежи мирно во устата, мојот врат "работи" (за контрола на функционирањето на гласните жици, децата ја ставаат раката на вратот). Можам да го пеам овој звук, ништо не се меша со мојот глас. Звуцишто можеме да пееме се нарекуваат самогласки звуци. Самогласки звуциНие го означуваме со црвен плоштад.

Дечки, нашиот гостин денес е кукла Ања. Таа се подготви за вас вежбање: Слушнете и именувајте го првиот звук со зборови: автобус, антена, лубеница, акробат.

Така е, можам да го слушнам звук [а]. Звук [а] - самогласка, може да се пее затоа што воздухот минува слободно и не наидува на никакви пречки. Звук[a] живее во црвениот замок на принцезата Гласа. Звук[a] е означен со црвено бидејќи е самогласка.

- Погледни во сликата: Девојчето плаче. Кои звукот што таа го правиКога плаче? (звук [а])

Во право. И денес натаму класаќе разговараме со вас за звук [а].

Рафинирање на артикулацијата звук.

Да го кажеме тоа заедно звук [а]. Кога се зборува звук[a] усните цртаат голем круг. Да го кажеме повторно звук[а] и погледни се во огледало. Добро сторено.

Сега погледни, имам црвен круг во моите раце - ова е симбол звук [а](Покажи симбол звук- Голем црвен круг)Вака ќе го означиме.

Игра „Фати звук»

Значи, момци, ќе треба да фатите звук [а]. Кога ќе го слушнете, плескајте со рацете. a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

Развојартикулаторни моторни вештини.

Но, прво, да ги истегнеме усните и јазикот.

- Вежби за усни: насмевка - пробосцис, ограда;

- вежби за јазикот: „Вкусен џем“, „Гледај“.

Работи на развојговорно дишење и глас.

-Развојдијафрагматско дишење.

Сега да го надуваме стомакот како балон.

Еве го надувуваме балонот,

И проверуваме со раце (Надувајте го стомакот).

Балонот пукна - издишуваме,

Ние ги релаксираме нашите мускули.

Сега да речеме звук [A] без звук, само со усни - шепот - тивко - гласно;

- А сега е обратно: Гласно - тивко - шепот - тивка артикулација.

Значи, момци, ќе треба да фатите Звук а. Кога ќе го слушнете, плескајте со рацете.

Меѓу звуци, меѓу слогови, меѓу зборови

Минута за физичко образование

Гриша одеше - одеше - одеше, (Одиме на место.)

Најдов бела печурка. (Плескај со рацете.)

Едно-габа (Се наведнува напред.)

Два е габа, (Се наведнува напред.)

Три - габа, (Се наведнува напред.)

Ги ставив во кутијата. (Одиме на место.)

Момци, погледнете ја таблата. Ова буквата а. Запомнете звук[a] во писмена форма се означува буквата А.

Еве два столба дијагонално,

И меѓу нив има појас.

ти ова го знаеш писмото? А?

Пред тебе буквата а.

Ајде да се обидеме да направиме буквата А направена од хартија. Апликација писма"А"

Публикации на тема:

Резиме на лекција од подгрупа за говорна терапија за деца со фонетско-фонемска говорна неразвиеност „Звук [w]. Буквата ш"Цел: да се зајакне способноста на децата правилно да го изговараат звукот [w], да го изолираат и разликуваат овој звук во говорниот говор; Консолидирајте визуелно знаење.

Резиме на лекција за говорна терапија за развојот на фонетско-фонемскиот аспект на говорот кај деца од постарата група „Звук [Z]. Буквата Z"Поправни образовни задачи: Научете ги децата да го карактеризираат звукот 3 врз основа на акустични и артикулаторни карактеристики. Воведи.

Резиме на отворен час за развој на говор и описменување во група за деца со нарушувања на говорот и јазичниот развој „Инсекти. Звук и буква Y"Содржина на програмата: 1. Збогатете го детскиот вокабулар, развијте го говорот, научете да градите сложени реченици со зборови - и, затоа што. 2. Развијте.

Резиме на отворена лекција за развој на говор во средната група. Звучна култура на говорот: звук [H].Резиме на отворена лекција за развој на говор во средната група. Тема: Звучна култура на говорот: звук h. Цел: Настава точен изговор.

Резиме на лекција за развој на говорот во втората помлада група „Звучна култура на говор: звук [у]“Цел: Да ги обучува децата со јасен изговор на звуци и (изолирани, во фрази, со зборови). Цели: Да се ​​развие чувство на одговорност.

Предмет: „Звучна култура на говорот: звук sh“

Цел:Воведете го звукот sh, научете како да го изговорите, пронајдете зборови што содржат звук sh.

Задачи:
Образование:Вежбајте деца во изговор на звукот, во слогови и зборови; Разликувајте зборови со овој звук.
развивање: Развијте ја фонемската свест: научете да разликувате по уво и да именувате зборови што почнуваат со даден звук и го содржат овој звук, развијте внимание на говорот. Подобрување на експресивноста на интонацијата.
Образование:култивирајте ја звучната култура на говорот; збогатете и активирајте го вокабуларот на детето; култивирајте култура на комуникација.

Материјал, опрема:Слики од зимска облека, кученце за играчки, маски за гуска.

Структура на GCD:
1. Воведен дел
Создавање интерес, емоционално расположение за GCD, изненадувачки момент.
1. Вежби за развој на издишување на говорот

2 . Главен дел
Методички техники
Артикулациона гимнастика
Шант за говорна терапија
Погодување загатки
Воведување на звукот
Дидактичката игра „идентификувајте го зборот со дадениот звук“
Работа од слики
Изрекување фрази

3 . Конечен дел.Сумирање на GCD

Јас. Воведен дел
Воспитувач.
Момци, кое време од годината е сега? (Зима)
Кои знаци на зима ги знаете?) (Одговори на децата)
Раскажувајќи загатка за снегулка.
Тие паѓаат од небото во зима и кружат над земјата,
Лесни пената, бела… (снегулки)

1. Вежби за дишење „Ајде да издуваме снегулка“
Ненадејно дувна силен ветер
И тој ја разнесе нашата снегулка.
И.п. – о.с. Издишете целосно преку носот, цртајќи во стомакот и градите.
1 - земете целосен здив, испакнати на желудникот и ребрата на градите;
2-Држете го здивот 3-4 секунди;
3 - Направете ги усните цевка, ослободете го воздухот.

2. Изненаден момент - појава на кученце. (Кученце Шармик ги замолува децата да го научат да пука како птица, името на кое го заборави, но се сеќава на загатката за нив и бара да именува предмети од облека чие име започнува со звукот ш)

Кажување на загатка за гуска:
Тој го исцеди и го истегнува вратот ... не, веројатно птиците се похрабри.
Но, не се плашам од него. Кој е ова, деца? (гуска).

II.Главен дел
Воспитувач. Момци, денес ќе научиме да го изговараме звукот ш и да го научиме Шармик на муви како гуски. Но, прво, да направиме гимнастика за артикулација

1.Артикулациона гимнастика
Насмевнете се и држете ги усните насмеани. Во овој случај, предните заби се изложени и јасно видливи.
цевка . Повлекување на усните напред со цевка. Со ова движење, само усните се движат!
Алтернатива: Насмевка - цевка.
Подигање на јазикот од горните заби, од долните заби ...

2. Воведување на звукот
Воспитувач. Дечки, да се потсетиме како нашите лисја шушкаат на ветрот во есен. (SH-SH-SH). Така шушкаат гуски. Децата ставаат маски за гуска, се делат во 2 екипи и го играат издигнувањето на лута гуска во хор и индивидуално, се натпреваруваат да видат кој тим „се кара“ подобро и поправилно.

3.Работа од слики
Воспитувач. Постојат многу зборови со звукот ш, но имаме задача да се сеќаваме на облеката со звукот ш (крзно палто, капа, шамија, панталони, шорцеви ...) - работа од слики

4.D/игра „Идентификувајте го зборот со дадениот звук“
(Слушајќи збор со звукот Ш, децата плескаат со рацете)

5. Изречување на чисти изреки:
Ша-Ша-Ша ...
Нашата Маша е добра.
Шу-Шу-Шу ...
Тие му дадоа каша од бебето.
Ши-ши-Ши
Децата јадеа каша.
Шо-Шо-Шо ...
Добро е после каша.

III.Сумирање
Воспитувач.Момци, кажи ми, кој звук научивме да го изговараме денес? (Ш)
Каде ги слушаме овие звуци? (Подигање на гуска, шушкање на лисјата).
Мислам дека сега можеме да му помогнеме на нашето кученце Шармик.

Наслов: Резиме на едукативни активности за развој на говорот во средната група „Звучна култура на говор: звук ш“
Номинација: градинка, белешки за лекција, ГЦД, развој на говор, средна група

Позиција: Наставник од 1 -та категорија за квалификација
Место на работа: МБДУ Хрушчовска градинка „Јагодка“
Локација: село Хрушчово, област Старожиловски, регион Рјазан

Општинска буџетска предучилишна образовна установа општа развојна детска градинка бр.28

Лекција за звучна култура на говор во средната група „Џуџиња“

Предмет. „Звучи и С“

Завршено од: наставник Ткаченко Е.М.

Белгород, 2012 година

Цел. 1. Објаснете им ја на децата артикулацијата на звукот s, вежбајте да го изговарате правилно, јасно (со зборови, фразален говор), вежбајте изговарање ономатопеи со различен волумен.2. Развијте фонемски слух. 3. Развијте интонациска експресивност на говорот.

Опрема. Парче хартија за наставникот,ленти од марамче - за деца, вода, две кофи. Меки играчки Fox, Magpie - белострани. Слика - младенчиња од лисица.

Напредок на часот

Време на организирање.

Станете деца, застанете во круг, застанете во круг, застанете во круг

Тој е ваш пријател и тој е ваш пријател.

Ајде да се држиме за раце заедно

И да се насмееме еден на друг.

На вратата тропа.

Воспитувач ги прашува децата: „Кој е ова? (наставникот излегува од вратата и ја внесува играчката Фокс).

Фокс. Здраво дечки. Толку брзав да дојдам на твојата лекција, моите мали лисици не знаат да го изговараат звукот. Мора да кажеме дека сме мали лисици, меки животни, велат дека сме малиЛијата, крзнени животни.

Воспитувач . Момци, ајде да седнеме на столовите и да му понудиме на Фокс да седне на столот

Деца. Седнете на столот.

„Лисон живее и живее во својата куќа“, вели наставникот. - А куќата на Тунг е уста. Куќата се отвора и затвора. (Полека се затвора и отвора заби. Усните во насмеана положба.) Јазикот или гледа надвор од куќата, а потоа се крие “.

Наставникот ги поканува децата да го пуштат јазикот на прошетка, а потоа да го вратат во куќата.

„Јазикот навистина сака да пее различни песни“, продолжува наставникот. -Еден ден тој пееше: „Е-и-и. (Тие пеат тивко.)

„Сссссс“, се истури вода од чешмата. „Јазикот, можеби научи ја и мојата песна.“ „Океј“, се согласи јазикот и пееше: „С-С-С“. (Изречено нагло.)

Ајде да ја испееме песната за вода заедно. За да ја направите песната да звучи добро, треба да го притиснете врвот на вашиот јазик на долните заби.

Затворете ја устата и одморете се. Сега повторно притиснете го врвот на јазикот на долните заби и тивко пејте: „Ссссс“.

Ајде да слушнеме како Јарослав (Саша) ја произведува водната песна. (Повикува 4-5 деца, вклучувајќи ги и оние кои не го совладале изговорот на звукот.)

Сега ајде да испееме песна сите заедно.

Водата тече во мал поток и пее тивка песна.

Сега водата почна погласно да жубори. Тивко. Многу тивко. Допрената беше затворена.

Физичка вежба.

Ние сме есенски лисја

Седиме на гранки (седнете)

Ветерот дуваше и тие полетаа,

Летавме, летавме (лесно трчање во круг)

И седнаа тивко на земја (седнете)

Ветерот повторно дојде

И ги зедов сите лисја (лесно трчање во круг)

Се откачи и леташе

И тие седнаа тивко на столовите (седнете на столовите)

Едукатор: Ако ја пеете песната на вода полека и нагло (како ова!), Тогаш се чини дека ветрот танцува околу усните. Дали сакате да бидете сигурни во ова? Потоа направете ја истата ограда како мојата (ја крева дланката на усните, но не ја притискате кон нив) и оставете го ветрето да танцува.

Погледнете: Сега ќе ја пеам песната на вода, а парчето хартија што ја држам пред устата ќе почнат да се движи. Што видовте?(Хартијата се пресели.)

Земете ја истата лента хартија (тесни ленти од ткиво хартија лежат на масите) и пејте ја водната песна. Ајде да погледнеме во лентата на Дани кога пее песна (Саша, Сонека ...).

Оставете ги трудовите настрана и слушајте: Јазикот почна да компонира други песни, слични на песната на водата. Прво, тој почна да пее.Чисти изреки:

„Са-са-са“.

Што пееше јазикот? После:

„Xia-xia-xya, оска-оска-оска“.

Су-су-су-бобинки во шумата,

нас-нас-нас- На дрвото Роуан има многу мониста “.

Воспитувач. О, некој друг тропа (внесува белострана страчка) и ја чита руската народна песна „Сорока, сорока...“:

Четириесет, четириесет,

Белострана страчка.

Готвев каша,

Скокна на прагот

Повикани гости

Гостите слушнаа

Тие ветија дека ќе бидат таму.

Гости - до дворот,

Каша - на маса

Наставникот ја повторува песната, охрабрувајќи ги децата да ги завршат зборовите со звукотСо (со закосени букви).

Мистерија:

На парчиња хартија тука и таму

Виолетови огномети,

Ова е на топол мај

Цвета... (јоргованот)

Забелешка. За индивидуална работа со деца кои слабо го совладаа изговорот на звуцитес, с, Можете да ги користите соодветните страници за работна книга. (Лекции за писменост за деца. Средна група. - М.: Мозаика -Синтез, 2006 година. - Тема: „Звуксо"

Литература:

В.В. Класи на Гербова за развој на говорот.

Програма „Од раѓање до училиште“, уредувано од Н.Е. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева.