Будівництво резиденції верховного суду досі не розпочалося. Виразні засоби морфології Морфологічні засоби

ВИРАЗУВАЛЬНІ ЗАСОБИ МОРФОЛОГІЇ

Всі описані виразні засоби мають особливості мовного вираження. Вони можуть бути охарактеризовані з точки зору морфологічної приналежності беруть участь у його формуванні мовних одиниць. Для повноти подання як лексичних, так і синтаксичних засобіввиразності мови буде корисною їх морфологічна характеристика, в основу якої буде покладена здатність окремих частинпромови брати участь у створенні художнього образу.

ІМЕННИК

Термін (ім'я) «іменник» пов'язаний зі словом «суть» («сущий»), яке є дієприкметником від дієслова «бути», отже, іменник – це те, що існує. Згадайте, що означає іменник, і дайте відповідь на запитання: чому іменник є однією з найчисленніших частин мови?
Багатство іменника проявляється у кількісному, а й у якісному відношенні. Серед іменників ми знайдемо слова, що відносяться до самих різним групамі розрядам: слова нові та застарілі, професійні та діалектні, споконвічно російські та запозичені, книжкові, розмовні, офіційні, просторічні, високі і т.д. Використовуючи ці слова в художньому творі, автор може створити загальну тональність тексту, особливу виразність, емоційність і образність мови, може висловити своє ставлення до подій і персонажів, створити мовну характеристикудійових осіб.
Слово якісно перетворюється на художньому тексті, що проявляється у розгортанні значення слова. У художньому тексті немає випадкових слів і синтаксичних конструкцій. Єдність форми і змісту знаходить повне вираження в художньому образі. У художньому тексті відбувається диво: слова як би переростають самі себе, рвуться в «царство загальної одухотвореності і одухотвореності ... Виникає «витончена словесність», художня творчість у його широкому розумінні» (В.А.Марков). ці функції задаються контекстом.
Завдання:
1. Виразно прочитайте текст К.Д.Ушинського.

Батьківщиною ми називаємо нашу країну тому, що в ній жили батьки та діди наші. Батьківщиною ми кличемо її тому, що в ній ми народилися, у ній говорять рідною мовою, і в ній усе рідне. Матір'ю ми кличемо її тому, що вона вигодувала нас своїм хлібом, запила - своїми водами, вивчила своїй мові. Як мати вона захищає нас від ворогів. Багато є на світі, крім нашої країни, будь-яких держав і земель, але в людини одна рідна мати, одна в неї та Батьківщина.

Визначте тему та основну думку тексту. Заголовіть його. Подумайте, що допомогло правильно визначити тему і точно назвати текст?
Знайдіть ключові слова в тексті. Якою частиною промови є? Яку роль вони виконують у тексті?

Що поєднує слова "Батьківщина", "народилися", "рідний"? Продовжіть цей ряд.
Знайдіть у тексті приклади художніх стежок. Які слова вживаються у переносному значенні?
Прочитайте текст, інтонаційно правильно виділяючи паузи, логічні наголоси.
Знайдіть найбільш відповідний тон та темп читання.

2. Виразно прочитайте текст Б.Л. Пастернаку. З яким настроєм закінчили читання цього уривка? Які виразні засоби промови сприяють створенню образу Батьківщини у цьому уривку?

Ось весняний вечір надвір. Повітря все розмічене звуками. Голоси дітей, що грають, розкидані в місцях різної дальності. І ця далечінь – Росія, його незрівнянна, за морями гучна, знаменита родителька, мучениця, упертість, навіжена, шала, обожнювана, з вічно величними і згубними витівками, яких ніколи не можна передбачити!
О, як солодко існувати! Як солодко жити на світі та любити життя!

Порівняйте два тексти: Ушинського та Пастернака. Що поєднує ці тексти і в чому різниця? У якому з текстів звучить сильніше особистісний мотив?
Якими виразними засобами Пастернак розширює образ Росії?
Знайдіть ключові слова в тексті. Якою частиною промови є?
Чи є якась особливість вживання іменників у цьому тексті?
Підберіть синонім до слів «божевільна», «пуста».
Які слова надають уривку розмовного, довірчого характеру?
Знайдіть у тексті протиставлення. Чому тут доречна антитеза?
З якою метою автор використовує лексичний повтор в останніх реченнях?
Поясніть постановку розділових знаків. Визначте, чи збігаються паузи зі розділовими знаками. Яку роль у тексті грають оклику речення? Який настрій вони передають?

Насичення тексту іменниками може стати засобом мовної образотворчості. Шепіт, несміливе дихання,
Трелі солов'я,
Срібло та коливання
Сонного струмка,

Світло нічне, нічні тіні,
Тіні без кінця,
Ряд чарівних змін
Милі особи,

У димних хмарах пурпур троянди,
Відблиск бурштину,
І лобзання, і сльози,
І зоря, зоря!

Текст не містить жодного дієслова. Але це не заважає поету передати динаміку, рух життя, його ритм. Динамізм і рухи передаються віддієслівними істотними нанизуванням однорідних членівпропозиції у структурі однієї пропозиції. Виразними засобами мови іменники виступають у вірші А.Блока.

Ніч вулиця ліхтар аптека,
Безглузде і тьмяне світло.
Живи ще хоч чверть століття-
Все буде так. Виходу немає.

Помреш - почнеш знову спочатку,
І повториться все, як у давнину:
Ніч, крижана бриж каналу,
Аптека, вулиця, ліхтар.

У цьому вірші метафоричне використання іменників викликає почуття безвиході в кругообігу життя.

Інше емоційне забарвлення, чуттєво ніжне надають іменники іншому віршу А.Блока.

Я і світ – сніги, струмки,
Сонце, пісні, зірки, птахи –
Усі підвладні, всі – Твої!

У М.Ю. Лермонтова у вірші «Листок» джерелом експресії служать іменники чоловічого та жіночого роду. Дубовий листок – молодий чинар. За цими образами стоять складні людські взаємини чоловічого та жіночого почав у житті. Вірш набуває алегоричний, символічний звук. Дубовий листок і молодий чинар стають ключовими словами в тексті.

Дубовий листок відірвався від вітки рідної
І в степ покотився жорстокою бурею гнаний;
Засох і вів він від холоду, спеки та горя
І ось нарешті докотився до Чорного моря.

Біля Чорного моря чинара стоїть молода;
З нею шепоче вітер, зелені гілки пестячи;
На гілках зелених гойдаються райські птахи,
Співають вони пісні про славу морської цар-дівиці.

Іменники конкретизують нашу мову, позбавляють багатослов'я: того, хто відданий своєму народу, батьківщині, називають патріотом.
Завдання
Поміщені нижче визначення висловіть одним словом, що точно відповідає даному поняттю.

1. Діяльний член якогось колективу, суспільства.
2. Той, хто заперечує існування бога.
3. Людина, яка починає будь-яку важливу справу.
4. Той, хто несе прапор.
5. Людина, яка бореться за щось.
6. Той, хто розмовляє з кимось.
7. Той, хто працює разом із кимось.
8. Людина, що йде по одному шляху з кимось.
9. Особа, яка управляє оркестром, хором.
10. Послідовник будь-яких поглядів.
11. Людина, яка має однаковий спосіб мислення з ким-небудь.
12. Людина, яка уникає спілкування з іншими людьми.
13. Той, хто вважає за краще проводити вільний час вдома.
14. Учасник повстання.
15. Письменник, який створює твори для театру.
16. Той, хто намічений для обрання, призначення чи прийому будь-куди.
17. Людина, здатна на всякі нечесні вчинки, шахрайство.
18. Людина, яка розповсюджує хибні звинувачення, які ганьблять інших чутки.
19. Той, хто лестить, догоджає тим, від кого сподівається отримати особисту вигоду.
20. Службовець, який виконує свої обов'язки формально, не для користі справи.
21. Той, хто дбає лише про свій добробут, про свої особисті вигоди.
22. Людина, яка живе за рахунок чужої праці, на чужий рахунок.

ПРИКМЕТНИК
Термін «прикметник» у старовинних російських граматиках виник лише на початку 17 століття. До цього прикметник називався «прикметником». Податкове пов'язане з грецьким словом «епітет» - буквене додаток, тобто те, що «додається» до іменника.
Серед прикметників, як і серед іменників, слова різного стилістичного, експресивного, емоційного забарвлення; слова, що відрізняються сферою вживання тощо. Дуже багата синонімія прикметників, за допомогою якої можна передавати найтонші відтінки значень, стилістичного і емоційного забарвлення.
Завдання:
1. Якими відтінками значень розрізняються визначення в наступних словосполученнях: а) ведмежа барліг, б) ведмежа лапа, в) ведмежа шуба, г) ведмежа хода, д) ведмежа послуга? Які прикметники використовуються в переносному значенні та несуть експресивне забарвлення?
2. Образність мови досягається вживанням прикметників у переносному значенні. Їх називають епітетами - виразними засобами мови, стежками від грецького "тропос" - "образ, поворот, оборот". Нейтрально забарвлені прикметники теж можуть бути виразними засобами мови з певною синтаксичною конструкцією речень, з певною мовленнєвою організацією тексту.
Знайдіть епітети в наступні пропозиції.
1) Безкровні обличчя, згаслі очі, стомлені голоси - тьмяна байдужість холодного вечора осені ... (М. Г.) 2) ... на кожній особі він читав тільки тупе вираження повсякденної, вульгарної нудьги і достатку. Дурні очі, дурні посмішки, різкі, дурні голоси, нахабні рухи – і нічого більше….І увага його зупинилася на одному блідому, трошки сонному, стомленому обличчі…. цих, які танцювали тепер під звукову плутанину і говорили довгі та огидні фрази, важко було підібрати відповідну назву. (О.Ч.).
Які прикметники (епітети як виразні засоби мови) вживаються в переносному значенні, емоційно забарвлені, а які з них нейтральні, загальновживані?
3. Випишіть із вірша окремо прикметники - епітети, окремо – прості визначення.
І там, коли вечірня зоря
Бліднеюче рум'янцем одягає
Вершини гір - пустельна змія
З-під каміння, пустуючи, виповзає;
На ній ряба блищить луска
Срібним відливом, як сяє
Розбитий меч, залишений бійцем
У густій ​​траві на роковому полі.
(М.Ю.Лермонтов)

У художній мові найчастіше прикметники виступають епітетами з переносним значенням, в якості барвистих визначень, образотворчі, барвисті прикметники, на відміну від нейтральних і постійних, жваво і наочно малюють предмети і дії і дають нам можливість побачити їх такими, як -Кими їх бачив письменник, створюючи твір. В.Маяковський часто використовував у своїй творчості прикметники-неологізми: «озноєний тротуар», «смажений пісок», «Росія, злітай розвіяним флотом».

4. У вірші С. Єсеніна розподіліть по розрядах прикметники (якісні та відносні) та епітети (експресивно забарвлені, метафоричні та нейтральні, загальновживані). Яку роль грають прикметники у художньому тексті?
Знайдіть у тексті метафори.

Лебідь і не шукати сліду.

Відоснилася ти мені назавжди.

З червоним соком ягоди на шкірі,
Ніжна, гарна, була
На захід сонця ти рожевий схожа
І, як сніг, промениста та світла.

Зерна очей твоїх обсипалися, зав'яли,
Точне ім'я розтануло, як звук,
Але залишився в складках зім'ятої шалі
Запах меду від безневинних рук.

У тиху годину, коли зоря на даху,
Як кошеня, миє лапкою рот,
Говор лагідний про тебе я чую
Водяні співають з вітром сот.

Нехай часом мені шепоче синій вечір,
Що була ти пісня та мрія,
Все ж, хто вигадав твій гнучкий стан та плечі –
До світлої таємниці приклав уста.

Не блукати, не м'яти в кущах багряних
Лебеди і не шукати сліду,
Зі снопом волосся твого вівсяного
Відоснилася ти мені назавжди.

Вивчіть вірш напам'ять. Приготуйтеся до виразного читання.

МІСЦЯМЕННЯ

У стилістичному відношенні більшість займенників є нейтральними словами. Лише деякі мають розмовне або книжкове стилістичне забарвлення (всякий, такий чи той, той, якийсь).
Займенники є словами-заступниками, які як «запасні ігро-ки» чи «дублери» виходять сцену, коли потрібно замінити «основних гравців» І все-таки окремі займенники можуть вносити додаткову виразність у художній текст. Наприклад, займенники «ти» та «ви» несуть художню функцію, визначаючи близькість чи бар'єр між співрозмовниками. Недалекий, принижений персонаж якогось твору замість займенника однини«він», «вона» може використовувати займенник «вони».
Завдання
Виразно прочитайте вірш М.Ю. Лермонтова "Смерть Поета". Знайдіть займенники, визначте їх значення, стилістичне забарвлення. Яку художню функцію виконують займенники у кожному даному випадку?

А ви, гордовиті нащадки
Відомою підлістю уславлених батьків,
П'ятою рабською уламки, що попрали.
Ігрою щастя скривджених пологів!
Ви, жадібним натовпом, що стоять біля трону,
Свободи, Генія та Слави кати!
Таїтеся ви під сенію закону,
Перед вами суд і справді – всі мовчи!
Але є і божий суд, нагрудники розпусти!
Є грізний суддя: він чекає;
Він не доступний дзвону злата,
І думки, і справи він знає наперед.
Тоді даремно ви вдастеся до лихослів'я:
Воно вам не допоможе знову,
І ви не змиєте всією вашою чорною кров'ю
Поета праведну кров!
(М.Ю.Лермонтов)

Домашнє завдання:
Вивчіть напам'ять вірш З. Єсеніна «Собаці Качалова».
Прочитайте виразно. Визначте стилістичну функцію займенників у цьому вірші.

Термін "дієслово" означає "мова", "слово", виник у старослов'янській мові як переклад з грецької. Дієслово - одна з найбагатших і значних частин мови. Про експресивні можливості дієслова писали багато лінгвісти, письменники. Наприклад, А.Н. Толстой: «Рух та її вислів – дієслово – є основою мови, знайти правильне дієслово для фрази – це означає дати рух фразі». А. Юсов вважав дієслово «найвогнетривкішою і найживішою частиною мови». На його думку, в дієслові струмує найяскравіша, найсвіжіша, артеріальна кров мови». Ю. Бондарєв наголошував у дієслові його «дієвий характер». Дієслово у всьому багатстві його семантики, з властивими йому значеннями граматичних форм і можливостями синтаксичних зв'язків, при різноманітті стилістичних прийомів образного вживання є невичерпним джерелом експресії», - пише у своїй книзі «Практична стилістика сучасної російської мови» І.Б. Голуб. «Головне достоїнство дієслова, - на думку вітчизняного лінгвіста А.М. Пєшковського, - здатність керувати; вибудовувати навколо себе довгу шеренгу різноманітних слів і пропозицій, що послідовно залежать один від одного». Чудовий матеріал про дієслово як виразний засіб підібраний Є.В. Любічевій та Н.Г.Ольховик у книзі «За допомогою слова творю я світ».
Багата дієслівна синонімія. Багато дієслова - синоніми відрізняються стилістичної характеристикою. Дієслова з приставками, які закінчуються на –з, -з старослов'янські за походженням, мають книжковий характер, носять відтінок урочистості, піднесеності стилю. Особливу роль у художньому творі може виконувати синонімія дієслівних форм: видів, часів, способів, особистих форм та ін. Наприклад, дієслова одноразової та багаторазової дії мають розмовний відтінок. Додаткову експресію вносить вживання форм однієї особи дієслова у значенні іншого. Вживання другої особи замість першої надає висловлюванню узагальнююче значення. Численні випадки використання у художній мові форм одного часу замість іншого.
Дієслова, як і багато інших знаменних частин мови, використовуються для побудови багатьох стилістичних фігур і стежок. Найчастіше вживаються дієслова у складі метафор, уособлень, протиставлень, градацій, оксюмо-ронів та інших. не відчувається. Багатими метафоричними можливостями володіє і інфінітив. Його експресія пов'язана з тим, що, даючи мінімальну граматичну інформацію, він з найбільшою повнотою висловлює лексичне значення, називає дію як абстрактне поняття. Надає висловлюванню відтінок узагальнення і «всеосяжності» у часі. Наприклад:
Як любити, так без розуму,
Якщо загрожувати, то не на жарт,
Як сварити, так згаряча,
Якщо рубнути, то вже з плеча!
Коли сперечатися, то вже сміливо,
Якщо карати, то вже за справу,
Якщо пробачити, то всією душею,
Коли бенкет, то бенкет горою.
(Д.Н.Толстой)
Різноманітність дієслів, віддієслівних форм (причастя, дієприслівник) зазвичай відрізняється розповідь від опису, в якому головним виразним засобом мови є іменники і прикметники.
Завдання
Порівняйте два тексти, описовий та оповідальний.
1. Ми їхали на своєму човнику; попереду нас мережею на небі були сережки, квіти неодягнених дерев: сережки вільхи, жовті курчатки ранньої верби і ще різні бутони і великі, напіврозкриті бруньки черемхи. Як граціозні і як сором'язливі ці гілочки неодягнених дерев, здається, краще сором'язливих дівчат!
У неодягненому лісі запізнілої весни все було видно наскрізь: гнізда різних птахів, видно птахи, що співають, солов'ї з булькаючими горлечками, зяблики, співчі дрозди, лісові голуби. І зозуля на виду кукувала, і тетерів ходив, токуючи, суком, бурмотів.
Хміль місцями зовсім обвив вільху та черемху, і одна зелена гілка, пробиваючись з-під хмелю, старого, торішнього, була схожа на Лаокоона, обвитого зміями (М.Прішв.). (Лаокоон – троянський жрець, задушений зміями за спробу врятувати Трою.)
2. Осінь, осінь - свистить вітер з моря і шалено жене на берег спінені хвилі, - у білих гривах миготять, мов змії, чорні стрічки водоростей, і повітря насичене вологим, солоним пилом.
Сердито гуде прибережне каміння; сухий шерех дерев тривожний, вони хитають вершинами, згинаються, ніби хочуть вирвати коріння із землі і бігти в гори, одягнені важкою шубою темних хмар.
Над морем хмари розірвані на шматки і мчать до землі, оголюючи бездонні сині прірви, де неспокійно горить осіннє сонце. Тіні ковзають по поритому морю; на землі вітер притискає хмари до боків гір, хмари втомлено повзуть угору й униз, забилися в ущелини і димно куряться там.
Все навкруги насуплене, сперечається один з одним, сердито відокремлюється і холодно блищить, засліплюючи очі; по вузькій дорозі, прикритій з моря грядою заласканих хвилями каменів, біжать, женучись один за одним, листя платанів, чорного клена, дуба, аличі. Плеск, шерех, свист - все скипілося в один безперервний звук, його слухаєш, як пісню, рівномірні удари хвиль об каміння звучать, мов рими. (М. Горький)
Шукаємо ключові слова в текстах і переконаємося, що в першому, описовому варіанті, виразними засобами мови в якості тропів виступають прикметники як загальновживані або метафоричні ознаки предметів. У олицетворении природи у першому тексті беруть участь прикметники, у другому – дієслова. У першому тексті спокійна статичність природи в очікуванні змін, у другому – динаміка дії, природа показана у стрімкому русі. Виразним засобом мови, уособленням природи виступають дієслова та віддієслівні форми. (У оповіданні М.Горького ми бачимо, як у живописі природи бере участь фонетика. Велика кількість шиплячих і свистячих звуків дозволяє читачеві чути схвильованість природи.)
Завдання:
1. Виразним засобом мови може бути словесна граособистими та без-особистими дієсловами. Знайдіть у наступних реченнях дієслова індивідуальні і безособові.
1) Підводити товаришів годиться. 2) Таке ставлення до товаришів не годиться. 3) Коштує ця річ недорого. 4) Цю річ варто купити. 5) Кінь везе воз дров. 6) Йому щастить на іспитах. 7) До походу слід заздалегідь підготуватися. 8) Літак слідує маршрутом Москва – Владивосток. 9) Печиво цього разу не вдалося. 10) Зустрітися нам більше не вдалося. 11) Було про що подумати. 12) Було в нас таке рішення. 13) Шосе було абсолютно безлюдно. 14) На шосе було зовсім безлюдно. 15) Бувало сумно їм, а нудно не бувало. 16) Його вирвало з сидіння і підкинуло у повітря, а потім нудота …і вирвало. 17) З полів тягнуло гречаним медом, а мене тягнуло на поля.
2. Виразно прочитайте вірш А. Блоку «Перетворила все жартома спочатку». Які почуття викликає вірш? Якими виразними засобами промови це досягається? Виділіть ключові слова. Якою частиною мови вони є? Який художній ефект досягається використанням великої кількості дієслів? Яке дієслово свідчить про те, що ліричний герой не має повернення до минулого? У прямому чи переносному значенні вжиті дієслівні форми?
Назвіть поєднання звуків, які наполегливо повторюються в цьому вірші. З якою метою їх використовує поет? Навіщо використовує прийом незакінченості, відкриту синтаксичну структуру? Прочитайте останню пропозицію. У чому особливість його інтонації? Поясніть постановку розділових знаків у цій пропозиції. Визначте художню функцію питання. З якою метою автор використовує лексичний повтор у цій пропозиції? Знайдіть у тексті стежки. Визначте їх значення. Прочитайте вірш виразно.

Перетворила все жартома спочатку,
Зрозуміла - почала докоряти,
Головою гарною хитала,
Стала сльози хусткою витирати.
І, зубами дражнячи, реготала,
Несподівано все забувши.
Раптом пригадала все – заплакала,
Десять шпильок на стіл упустивши.
Подурнішала, пішла, обернулася,
Вернулася, чогось чекала,
Проклинала, спиною повернулась,
І, мабуть, навіки пішла...
Що ж, час прийматися за справу,
За старовинну справу свою –
Невже і життя відшуміло,
Відшуміла, як сукня твоя.

Дуже важливо мати культуру мови в повсякденному спілкуванні. Є дієслова, вживання яких у мові потребує певних знань. Є так звані недостатні дієслова, що не мають окремих особистих форм. До них відносяться дієслова, що позначають дії, які не можуть бути віднесені до розмовляючої особи. Спробуйте проговорити в першій особі дієслова колоситися, відбрунькуватися, гірчити, іржавіти, відібратися, укладатися. Або, наприклад, вживати у першій особі дієслова, які не мають форми першої особи з причин фонетичних: затьмарити, відчути, виявитися, дудіти, дурити, переконати, дивувати, перемогти.
Форми першої особи таких дієслів використовують у текстах гумористи. Є рясні дієслова, що мають подвійні особисті форми. Як виразний засіб мови використовуються омофонами з однаково звучать, але мають різні лексичне значення словами. Порівняйте дієслівні пари: полощу - полоскаю; колишає-колишає; кудахче - кудахтає; махає - махає; хлюпає - хлюпає; нишпорить- нишпорить. У кожній парі на першому місці стоїть книжкова форма, на другому - розмовна. (Йде сива чарівниця, кудлатим махає рукавом (Г.Р. Державін). Кінь махає хвостом (М.Є. Салтиков-Щедрін).

Завдання:
1. Виберіть правильний варіант вживання дієслова у літературному мовленні.
Махати – махаю, махаю; умертвити – умертвлю, умертвлю; нарікати - нарікаю, нарікаю; шанувати - шанують, шанують; одужати – одужають, одужають; хлюпати - плескає, хлюпає; полоскати - полощить, полоскає; спротивити - опірнуть, опроти-вят; остогиднути - остогиднуть, остогиднуть; сипати - сипле, сипле; щипати - щипає, щипає.

2. Утворіть форму час від даних дієслів. Виберіть правильний варіант. Використовуючи довідники, з'ясуйте, які з цих форм використовуються в книжковій мові.
Промокнути (з наголосом на другий склад) – промокнув, промок; промокнути (з наголосом на останній склад) – промокнув, промок; замерзнути - замерз, замерз; замовкнути - замовк, замовк; погаснути - погас, згас; висохнути – висох, висохнув; чахнути - чах, чахнув; виснути - вис, виснув.

3. Виберіть правильний варіант вживання дієслова у заданому тексті.
Пні в занедбаному лісі (струхляли, струхляли). На півдні річки в посуху (зневодніли, обезводили). У боях противник (знесилів, знесилив). Поранений боєць (знекровив, знекровився). Сад цього літа (знеплодив, знеплодів). Селянина (обезземеліли, обезземеліли). Водойма біля будівництва (знерибіла, знерибіла). Яблуко з кожним днем ​​(червів, червив). Кат злочинця (обезголовив, обезголовив). Хлопець від страху (збожеволів, збожеволів).

ДІЄПРИКМЕТНИК
Термін «причастя» старослов'янського походження. У старослов'янську мову слово увійшло через латинську як буквальний переклад – «що бере участь». Значення пов'язані з тим, що причастя за своїми властивостями «причетна» як імені, і дієслову.
Причастя мають відтінок книжності, використовуються, як правило, у письмовій промові. Багато причастей мають стилістичний відтінок урочистості. Причастя можна використовувати як виразний засіб промови.
Завдання:
1. Виразно прочитайте текст з роману Л. Н. Толстого «Війна і мир», в якому дається опис дуба. З яким настроєм ви читали уривок? Яка картина малюється у вашій уяві? Знайдіть у цьому фрагменті ключові слова. Як ви розумієте словосполучення «зневажливий виродок»? Що цим хотів наголосити письменник? Знайдіть у тексті причастя. Які з них використані в переносному значенні? Який художній ефект досягається повторенням причастя «обламаними»? Визначте його лексичне значення. Прочитайте виразно текст, дотримуючись правильної інтонації.
На краю дороги стояв дуб. Ймовірно, у десять разів старший за берези, що складали ліс, він був у десять разів товщі і вдвічі вищий за кожну березу. Це був величезний, у два обхвати дуб, з обламаними давно, мабуть, суками і з обламаною корою, що заросла старими болячками. З величезними своїми незграбно, несиметрично расто-пиренными корявими руками і пальцями, він старим, сердитим і зневажливим виродком стояв між усміхненими березами. Тільки він один не хотів підкорятися чарівності весни і не хотів бачити ні весни, ні сонця.

2. Визначте виразну роль дієприкметників у вірші А. Блоку.
Які ще віддієслівні форми вживаються у тексті вірша? У прямому чи переносному значенні?
Співаючий сон, зацвітаючий колір,
Зникаючий день, що згасає світло.

Відчиняючи вікно, я побачив бузок.
Це було навесні – у день, що летить.

Роздихалися квіти – і на темний карниз
Пересунулися тіні тріумфуючих риз.

Задыхалась туга, душа займалася,
Відчинив я вікно, тремтячи і тремтячи.

І не пам'ятаю - звідки дихнуло в обличчя,
Співаючи, згоряючи, зійшла на ганок.

3. У наступному тексті малюється картина шторму, міць корабля, що вражають автора мужності та відваги капітана. Чому автор розповіді А.С.Грін пише про неіс-товство шторму не прикметниками, а дієприкметниками? Чим досягається виразність мови, образність?
…Грей побачив над дверима величезну картину, що одразу змістом своїм наповнила душне заціпеніння бібліотеки. Картина зображала корабель, що здіймається на гребінь морського валу. Гребінь валу, розпластаний корабельним кілем, нагадував крила гігантського птаха. Піна мчала в повітрі. Вітрила, туманно видимі з-за бакборта, сповнені несамовитої сили шторму, валилися всією громадою назад, щоб, перейшовши вал, випростатися, а потім, схиляючись над прірвою, мчати судно до нових лавин. Розірвані хмари низько тріпотіли над океаном. Тьмяне світлоприречено боровся з тьмою ночі, що насувається. Але найбільш чудовою була в цій картині фігура людини, яка стояла на баку спиною до глядача. Багатство костюма виявляло в ньому капітана.
Прочитайте виразно текст із потрібною інтонацією. Поясніть розташування розділових знаків.

4. У вірші К.Д. Бальмонта «Вопль вітру» причастя та прикметники художнім прийомомпаралелізму забезпечують структурну зв'язність тексту, малюють фантастичну всюдисутність стихії вітру та висловлюють співзвуччя душевного настрою ліричного героя цієї стихії.

Суворий вітр країни моєї рідної,
Гудний вітер серед сосен багатодзвінний,
Співаючий вітр між безоднями бездонних,
Вітер безмежності степовий.
Зберігач верб сопілковою весною,
Переконувач снів у тузі ночей безсонних,
Казник дум і пісень похоронних,
Шурхітливий вітр, почуй мене, я твій...

Прочитайте текст виразно. Поясніть розташування розділових знаків. Знайдіть виразні засоби мови та визначте їхню художню функцію.

В.І. Даль, автор знаменитого словника, дав таку характеристику дієприкметникам: «Частина мови, причетна до дієслова, в образі прикметника». У дієприкметниках закладені ознаки і дієслів і прикметників. Поєднання в одному слові ознак різних частин мови робить ці слова змістовнішими та економнішими. М. В. Ломоносов звернув увагу на те, що «Ці дієслівні імена служать до скорочення людського слова, укладаючи в собі імені та дієслова силу». Картини природи, портретні характеристики, внутрішні переживання героїв літературних творів часто передаються письменниками за допомогою дієприкметників. Там, де потрібні пафос, викривальність, урочистість, ми завжди зустрінемо причастя. У поемі «Василь Теркін» А.Твардовський використовує причастя у функції іменників і створює діяльний героїчний образ російського народу.

Згадаймо з нами тих, хто відступав,
Тих, хто воював рік чи годину,
Загиблих, безвісти зниклих,
З ким бачилися ми хоч раз,
Проводжували, знову зустрічали,
Нам попити води, що подали,
Тих, хто помолився за нас.

Але у звичайній розмовній мові причастя рідкісні. Ми замінюємо їх додатковими пропозиціями. Складним є утворення причастя. Воно залежить від граматичних показників дієслова. У невеликому уривку з твору В. Білова ми можемо знайти всі чотири форми дієприкметників: «Гіркий втішний дим від вогнищ тут і там танув у ясному повітрі, що не відчувається... Зграя прилетіли з лісу і готуються в дорогу шпаків опустилася в поле ... Біла дзвіниця розгорнутої церкви виразно виділялася на спокійному, по-осінньому лагідному небі».
Але якщо в невизначеною формоюдієслова наголос падає на -ать (-ять) і за освіті дієприкметника вона переміщається на інший склад, то від таких дієслів не можна утворити пасивні дієприкметники минулого часу. Дієслова вирішувати, кидати, отримувати, визначати, складати, пояснювати, застосовувати та інших. таких дієприкметників не утворюють. І приставкові дієслова з суфіксом -ва,(-ва) страждальних причастей минулого часу не утворюють.
Неперехідні дієслова немає страждальних дієприкметників, а дієслова вчиненого виду, звісно, ​​що неспроможні мати дієприкметників теперішнього часу. Отже, кількість дієприкметників залежить від того, перехідний або неперехідний дієслово, досконалого або недосконалого виду, а також від ударності або ненаголошеності голосного основи невизначеної форми.
Завдання:
1. Проаналізуйте речення. Виправте наявні помилки у вживанні дієприкметників у мові.

1) Діти, які подружилися за літо, не хотіли розлучатися. 2) У дворі бігають діти, що граються. 3) З вікна я бачу березу з листям, що обсипається. 4) Люди, які по-любили музику, не розлюблять її ніколи. 5) З цих поєднують букв створено назву нашої фірми. 6) Нас не лякають труднощі, що зустрічають на шляху. 7) Саме моє дитя, що важко породжує, - роль Дарії. (З мови актриси). 8) До майстерні привезли табуретки, що робилися столярами. 9) Ми зустріли багато народу, гуляючого у парку. 10) З цієї книги ми довідалися про ті жахіття, пережиті нашим народом у війні. 11) Він зробив дуже багато для свого народу, який віддав своє життя служінню йому.
2. Дайте відповідь на запитання:
1) Коли у вживанні причетних оборотів поєднуються дійсні та пасивні дієприкметники. 2) Коли неправильно використовується причетний оборот замість придаткового визначального речення? 3) Знайдіть пропозицію, в якій причетний оборот займає неправильне положення по відношенню до визначуваного слова.

ДІЄПРИЧАСТИНА

Термін «дієприслівник» ввів в обіг автор першої російської граматики Мелетій Смотрицький. Слово утворене шляхом зрощення частки «діє» (від дієслова «де-ять» - «робити») та іменника «причастя». Дієприслівники залишаються переважно книжковими словами і вживаються в основному в письмовій мові. Деякі дієприслівники мають розмовний характер, наприклад, дієприслівник з суф-фіксом – воші («Знявши голову по волоссю не плачуть».) Подібні дієприслівники часто зустрічаються в російській народній творчості. У художній літературі використовуються передачі колориту народної промови (дивлячись, їдучи, гуляючи). Для дієприслівника найбільш типовими є метафора, антитеза, градація, оксюморон. Частотність дієприслівників у книжковій мові обумовлена ​​специфікою їх форм, що дозволяють позначити не головне, а другорядну дію, показати послідовність вчинення кількох дій, передати одночасно значення і дії, і обставини, позначити дію без вказівки на конкретний час і обличчя. Такі якості дієприслівників сприяють активізації цієї форми в науковій, офіційно-діловій та художній мові. Безперечна гідністьдієприк-стий - стислість і лаконічність.
Варіантні форми дієприслівників пов'язані з вживанням сучасних та застарілих форм. Дієпричетний оборот може стояти на початку, у середині або наприкінці пропозиції. У реченні є відокремленою обставиною. Деє-причастя і дієпричетні звороти мають велику виразність і широко використовуються в мові художньої літератури.
У вживанні дієприслівників зустрічаються помилки двох категорій:
1. Побудова дієприслівникового обороту в безособовому реченні не завжди можлива. Якщо це намагаються зробити, виникає помилка, наприклад: У нього (Печо-рина) немає друзів, оскільки, бачачи недоліки людей, йому стає нецікаво з ними спілкуватися.
В даному випадку дієприслівниковий оборот повинен бути замінений підрядною пропозицією зі значенням часу.
2. Неприпустимо побудова дієприслівникового обороту, якщо дії, що називаються дієприслівником і дієсловом-присудком, здійснюються різними особами або предметами, наприклад: Вийшовши з цирку, гроші в їхніх руках перетворилися на фантики. (Мається на увазі сеанс чорної магії Воланда з роману М.Булгакова «Майстер і Маргарита»)

Завдання:
1. Вкажіть помилки в освіті дієприслівників та вживанні їх у мові; відредагуйте та запишіть пропозиції.
1) У змаганнях на першість із шахів Спаський, зустрічаючись із грос-мейстером Таймановим, здобув блискучу перемогу. 2) Вживання цих виразів і оборотів може бути показано на наочних прикладів, Взявши як ілюстрації зразки художньої літератури. 3) Весь виклад у книзі зроблено гранично коротко, враховуючи бюджет часу студента. 4) Від науки потрібні такі поради, застосувавши які вийшла б користь у практичній роботі. 5) Прочитавши вдруге роботу, мені здається, що основні думки виражені в ній правильно. 6) Під'їжджаючи до річки, ми зупинили коней, швидко зіскочили на землю і, нашвидкуруч роздягнувшись, кинулися у воду. 7) Користуючись логарифмічною лінійкою, розрахунок проводиться швидко і легко. 8) Отримавши важку рану, солдата було врятовано своїми товаришами. 9) Він пішов, виконавши домашнє завдання і коли скінчив особисті справи. 10) Нашвидкуруч одягнувшись і вмившись, хлопчик побіг до школи, але, зачепившись за щось і спіткнувшись, упав.

2. Замініть придаткові пропозиції дієпричетними оборотами і навпаки; якщо цього зробити не можна, вкажіть причину неможливості заміни.
1) Оскільки Горький добре знав життя і побут босяків, міг яскраво зобразити в своїх творах. 2) Коли ми повернулися додому, вже стемніло. 3) Євгеній Онєгін справив на Тетяну сильне враження, оскільки різко виділявся серед навколишніх поміщиків. 4) Після того, як учні закінчили перевірку диктанту, викладач взяв у них зошити. 5) Коли Плюшкін розв'язував всякі зв'язки, він пригощав гостя таким пилом, що той чхнув. 6) Старий-перевізник дрімав, нахиляючись над веслами. 7) Каштанка, не виносячи музики, неспокійно засовувалась на стільці і завила. 8) Повз Каштанки, штовхаючи її ногами, безперервно туди-сюди проходили замовники. 9) Не відновивши свого здоров'я, він не зможе серйозно займатися. 10) Відпустивши генералів, Кутузов довго сидів, спершись на стіл.

Висновки:
1) Дієпричетний оборот не може бути вжитий, якщо дія, виражена присудком, і дія, виражена дієприслівником, відносяться до різних осіб. Наприклад: Повертаючись додому, мене застиг дощ.
2) Дієпричетний оборот не може бути вжитий у безособовому реченні, що має логічне підлягає, наприклад: Підходячи до лісу, мені стало холодно.
3) Дієпричетний оборот не може бути вжитий, якщо пропозиція виражена пасивною конструкцією, тому що виробник дії, вираженого присудком, і виробник дії, вираженого дієприслівником, не збігаються, наприклад: Піднявшись вгору по Волзі, баржа буде вивантажена на причали інших міст.
4) Нагромадження дієприслівників створює неблагозвучність.

Вкажіть, у якій із пропозицій заміна неможлива, тому що головна пропозиція безособова.
У якому реченні неможлива заміна, тому що в головному та підрядному реченні різні підлягають?
У якому реченні неможлива заміна, тому що дієприслівник вказує на образ дії?

У терміні «дієприслівник» нам знайома друга частина цього слова. І знаємо тепер, що означає перша частина слова. Звернувшись до словника, ми також побачимо, що термін дієприслівник виник у 17-му столітті і складається з двох частин (Деє+причастя) і пояснюється як причетність до дії. Ми переконалися, що ця форма дієслова позначає в реченні додаткову дію дієслова, а по граматичних ознаках ця форма схожа на прислівники, так як не змінюється. У деяких граматиках дієприслівник називають віддієслівним прислівником. Наприклад, у вірші Е. Асадова «Ліс» є такий чотиривірш:

Їжачись від свіжого вітерця,
Трохи посинів, кріпаки маслюки,
Взявшись за руки, як хлопці,
Топають, гріючись, довкола пенька!

Тут до одного дієслова дано чотири дієприслівники, які створюють мальовничу картину «дій» маслюків на додаток до основної дії, вираженого дієсловом. Отже, дієприслівники, як і прислівники, прикрашають дієслово, доповнюють його іншими діями. Чи однакові дієприслівники? У Л. Козиря є чотиривірші:
Пагорби, виростаючи і в сутінках таючи
І думу якусь у складках таючи,
Про те й мовчать, що зовсім непроста,
Зовсім непроста моя планета.

У цьому вірші дієприслівники і прикметники створюють як виразний засіб промови постать - парономасія. Виразним засобом мови стають омофони, які утворюються з різних дієприслівників, співзвучних, але утворених від різних дієслів: танути, таїти, виростати.

Завдання
Знайдіть у наступних уривках з віршів дієприслівника, визначте їх значення та художню роль.
Зиби ти велика, ти ти морська,
Чиє це свято так святкуєш ти?
Хвилі мчать, гримаючи і сяючи,
Чуйні зірки дивляться з висоти.
(Ф.І.Тютчев)

Зеленому луку волаючи, слухаючи,
Іду по шарудливому листі.
І місяць холодний стоїть, не згоряючи,
Зелений серп у синій.
(А.А.Блок)

Сум і плачучи і сміючись,
Дзвінять струмки моїх віршів
Біля ніг твоїх,
І кожен вірш
Біжить, плете живу в'язь,
Своїх не знаючи берегів.
(А.А.Блок)

ПРИСЛІВНИК

Слово «говірка» вже було в давньоруській мові. Його значення як частини ре-чі було відбито у словнику І.І.Срезневського. З етимологічної точки зору цікавий корінь мова. Слово «мова» в давньоруській мові мало різні значення, одне з значень – назва частини мови «дієслово». Стародавні вчені головний зміст прислівника бачили в тому, що він має бути при дієслові або «накладатися» на дієслово. Лінгвіст А.М.Пешковський пише: «Якщо ми вдумаємося в слова добре, красиво, чисто, вміло, спритно, швидко і т.д., то перш за все зауважимо, що в них, як і в дієслові і прикметнику, зображено не предмети, а ознаки. Ознаки ті самі, що й у прикметниках хороший, красивий, чистий, вмілий і т.д. Однак у прислівниках вони видаються нам не зовсім так, як у прикметниках. У прикметниках вони належать предметам, а в говірці ж чомусь такому, що висловлено про предмет. Добре – це не означає, що хтось гарний, а що хтось щось добре зробив…Якщо ​​ми чуємо схвальні чи ганебні вигуки добре! вправно! блискуче! талановито! безглуздо! низько! і т.д., ми відразу розуміємо, що це ставитися до чийогось поведінки, до якихось вчинків людей, а чи не до людей. Значить, ми тут відносимо подумки прислівник неодмінно до дієслова, хоча самого дієслова ще й не знаємо». Головна особливість прислівника - ознака дії, як головна особливість прикметників вказувати на ознаку предмета.
Завдання
Знайдіть ключові слова у вірші Е. Кукліною. На якій особливості цих слів акцентується у вірші? Як утворені дані наречення? Від яких прикметників утворюються ці прислівники? До якого розряду вони належать?

Наша мова і скромна і багата.
У кожному слові прихований чудовий скарб.
Слово «високо» вимови –
І уявиш одразу небо синь.
Ти скажи: "Колом білим-біло" -
І побачиш зимове село,
З білих дахів звисає білий сніг,
Не видно під білим снігом річок.
Згадається прислівник «світло» -
І побачиш: сонечко зійшло.
Якщо скажеш слово ти «темно»,
Відразу вечір подивиться у вікно.
Якщо скажеш "ароматно", ти
Відразу згадаєш конвалії квіти.
Ну, а якщо скажеш ти «красиво»,
Перед тобою – одразу вся Росія!

Серед прислівників зустрічаються слова різного стилістичного та експресивного забарвлення. Багато прислівників утворені від знаменних слів. При цьому вони, як правило, зберігають стилістичну та експресивну характеристику виробляє слова.
Прислівники можуть належати книжковому стилю мови, просторіччям, нейтральній лексиці та ін. Прислівники, утворені від прикметників із зменшувально-пестливими суфіксами, також зберігають цей відтінок і розмовну стилістичну забарвленість. Форми вищої міри прислівників на –ейше (-айше) носять книжковий, урочистий характер. Прислівники можуть використовуватися як виразні засоби мови, створювати фігури та стежки. Найбільш типовими для наречення засобами виразності є метафора, епітет, антитеза, градація, ок-сюморон, каламбур та ін.

Завдання:
1. Виразно прочитайте речення. Назвіть прислівники, випишіть їх зі словами, яких вони ставляться. Виділіть прислівники, які виконують експресивну функцію.

1) Хлопчина зніяковіло, недовірливо шморгнув носом, але, зрозумівши, що страшного нічого немає, а все, навпаки, виходить жахливо весело, зморщився так, що ніс його піднявся догори, і теж - зовсім по-дитячому залився бешкетно і тоненько. (А. Фаде-єв). 2) А я б кухареві іншому наказав на стіні зарубати: щоб там промов не витрачати по-пустому, де треба владу вжити. (Крилов) 3) З вовками жити – по-вовчому вити. (Прислів'я). 4) Безглуздий якийсь: все в нього комір-навиворіт. (Біанки) 5) Поки ми радилися, чи не втекти нам від хмари подобру-поздорову в місто, йти стало вже пізно. (В. Інб.) 6) Ось і співчий дрізд - співає так добре, але співає він один. (Пришвін) 7) І ось вони зустрілися віч-на-віч. (С.Щ.) 8) Як же їх розколоти, коли в Іспанії вони працюють пліч-о-пліч? (Еренб.) 9. Цілий день він не давав спокою старій бабці, яка до смерті не любила тютюнового диму. (Шол.) 10) Їду до одного поміщика, який найняв мене очі. 11) Увійшов з класним журналом під пахвою високий блондин у поношеному сюртуку. 12) Ворог був розбитий вщент. 13) Приємно зухвалою епіграмою розлютити помилкового ворога; приємно зріти, як він, уперто схиливши бодливі роги, мимоволі в дзеркало виглядає і впізнати себе соромиться; приємніше, якщо він, друзі, завиє здуру: це я! Ще приємніше в мовчанні йому готувати чесну труну і тихо цілити в блідий лоб на шляхетній відстані; але відправити його до батьків навряд чи буде вам приємно. (А.С. Пушкін) 14) Хлопчаків радісний народ ковзанами звучно ріже лід; на червоних лапках гусак важкий, задумавши пливти по лону вод, ступає дбайливо на лід, ковзає і падає. (А. Пушкін) 15) Суворо метелиця вила і снігом кидала у вікно, невесело сонце сходило; того ранку свідком було сумної картини воно. (Н. Некрасов) 16) …Як весело і сумно в порожньому лісі між чорними гілками, між золотим листям беріз синіє наше лагідне небо. (І. Бунін) 17) Життя найкращі миті - серця жар-кого мрії, фатальні враження зла, добра і краси; все, що близько, що далеко, все, що сумно і смішно, все, що спить у душі глибоко, цієї миті осяяне.

2. Прочитайте вдома казку М.Є. Салтикова-Щедріна «Повість у тому, як один мужик двох генералів прогодував». Знайдіть у тексті всі відомі вам виразні засоби мови. Випишіть із тексту експресивно забарвлені прислівники. Поясніть, яку роль вони грають у художньому тексті.

3. Складіть і запишіть речення з прислівниками, фразеологічними оборотами, до складу яких входять слова – синоніми та слова – антоніми: вкрив і навскіс; цілком і повністю; з вогню та в полум'я; із хворої голови на здорову; взад і вперед; не на життя, а на смерть; рано чи пізно; чорним по білому; вздовж і впоперек; з хвилини на хвилину; час від часу; від зорі до зорі; віч-на-віч; на віки вічні.

4. Поясніть, чому не відокремлюються дієприслівники в наступних речах.
1) Потім дивна людина не поспішаючи обійшла нижні палуби. (В. Кат.)
2) Швейцар вирішив йти поспішаючи. (К. Пауст.)
3) Вони сіли на лаву і довго сиділи мовчки.
4) Покрутилася лисиця у курника і пішла несолоно хлібавши.
5) Мати встала і не поспішаючи вийшла.
6) Він біг стрімголов.
7) Він працював абияк.

Дворазовий чемпіон світу з пляжного футболу Андрій Бухлицький відновлюється після тяжкої травми. Наразі спортсмен чекає на заключну третю операцію. У подальших планах одного з найвідоміших та харизматичних російських «пляжників» - продовжити виступи на професійному рівні, а потім повністю зосередитися на тренерській діяльності (у новому сезоні Андрій Бухлицький став тренером воротарів збірної Росії з пляжного футболу).

В інтерв'ю «Известиям» титулований голкіпер назвав найкращих воротарів чемпіонату світу – 2018, а також розповів про свої проблеми зі здоров'ям та доходи у пляжному футболі

- Чи дивилися матчі чемпіонату світу з футболу? Які з них удалося відвідати?

Дивився практично всі ігри, але потрапити на стадіон не міг, оскільки був зайнятий здоров'ям. Майже весь цей час перебував у Сінгапурі.

- Які враження від гри нашої збірної та організації чемпіонату?

Можу сказати, що завдання проведення турніру виконано на всі 100%. Усі відгуки говорять саме про це. Але найголовніше – виконано загальнонаціональну місію об'єднання країни навколо національної команди. Збірна зробила це не словами, а результатом.

- Питання «за фахом». Хто з воротарів надихнув вас найбільше?

Виокремлю трьох: француза Уго Льоріса, бельгійця Тібо Куртуа та Ігоря Акінфєєва. Воротарів має відрізняти стабільність, тому їх треба визначати саме за цим критерієм.

- Чи є зараз у воротарській справі щось, що можна було б назвати революційним?

Насправді нічого такого немає і близько. Це пов'язано з історичними рамками – треба зачекати на момент, коли з'явиться така людина, як Лев Яшин. Він першим став виходити з воріт та виконувати функцію останнього захисника. Поки що у великому футболі немає таких серйозних нововведень від голкіперів. Не вважаю дивовижним той факт, що воротарі стали грати ногами.

- А те, що робить голкіпер «Баварії» Мануель Нойєр, – це піар чи спроба допомогти команді?

Ні, це стан воротарської душі. І те, що в нього це виходить, лише доводить найвищу майстерність Нойєра. Це в жодному разі не «дешеві понти». Людина має робити те, що вона вміє.

Останні два матчі за збірну Росії відіграв Андрій Лунєв. Чи може він безболісно замінити Ігоря Акінфєєва?

Скажу так: може й винен. Зараз у країні є багато молодих та талановитих голкіперів, яким потрібна ігрова практика. У нього в цьому плані є певний пріоритет: Андрій – основний голкіпер «Зеніту».

- Про які таланти ви кажете?

Наприклад, про воротаря «Спартака» Олександра Селіхова. Якщо після травми Саша зможе повернути собі місце в основі та провести серію добрих матчів, він цілком здатний боротися за місце основного голкіпера збірної.

Виконувач обов'язків президента Російського футбольного союзу (РФС) Олександр Алаєв - виходець із пляжного футболу. Чи перетиналися з ним на полі?

Ми разом грали за команду «Строгіно» та й у міні-футболі виступали з ним на досить високому рівні.

- Як ви оцінюєте його діяльність на цій відповідальній посаді?

Вважаю, що з його призначенням потрапили до крапки. Олександр Олександрович знає, що каже, що робить, і не теоретично, а за своїм багатим досвідом. Для нього немає дрібниць у роботі, що й відрізняє хорошого керівникавід номінального.

У серпні ви говорили, що близькі до завершення кар'єри з вини лікарів. Якщо не вдаватися до подробиць, що сталося?

Якщо дуже коротко, то під час операції було занесено інфекцію. Помиляємося ми всі, але річ у тому, як ми ці помилки виправляємо. У моєму випадку я був наданий сам собі. Я й пробачив би всіх винних, але жодної допомоги від них не отримав. Є відчуття несправедливості. Більше того, я знаю, що така ситуація далеко не поодинока. Коли розкрилася моя проблема, мені почали писати люди, які опинилися у подібній ситуації. Виявляється, що це сталося не вперше.

- Які подальші плани щодо відновлення?

Дві операції я вже пройшов. Найбільше досягнення у тому, що інфекцію ми перемогли. Тепер на мене чекає третя операція з відновлення хрестоподібної зв'язки.

– Як оцінюєте ймовірність повернення на професійний рівень?

Завжди ставив перед собою найвищі завдання і йшов до недосяжних цілей. Тому однозначно скажу: дуже постараюся повернутись.

- Дуже делікатне питання. Хто допомагав вам з операціями, які, напевно, коштують недешево?

Близькі та друзі з великого футболу, хлопці з бізнесу. Поки не закінчу лікування, не називатиму прізвищ. А ось після цього обов'язково всіх перерахую і душевно всім віддячу. Виявляється, я не дарма грав у футбол. Люди дуже допомогли мені та зробили це щиро.

- Чекаємо на вас найближчим часом у строю?

Я дуже на це сподіваюся, але зараз проблема саме в операції. Місце добре ми знайшли, але, на жаль, при всіх інших витратах на даний момент мені не вистачає коштів на третю операцію. Ну воротар – остання надія команди, тож і я не втрачаю надію на допомогу хороших людей.

- У зв'язку з цим питання: якою є середня зарплата футболіста-пляжника топ-рівня?

Незрівнянна з великим футболом. Середня зарплата – 80–100 тис. рублів на місяць.

- Які додаткові статті доходу можуть мати дворазовий чемпіон світу?

Проведення майстер-класів у регіонах для окремих груп. Хоча це у тому випадку, коли за це платять. Іноді буває, що робимо це все безоплатно. Більше статей доходу не бачу, лише виграватиме чемпіонати світу.

Нещодавно ви приїхали з Іркутська, де брали участь у благодійному матчі та провели низку майстер-класів. Це було за гроші чи безоплатно?

Як я сказав на передматчевій прес-конференції, обов'язок кожного гравця – брати участь у благодійності. Зазначу, такий формат був у мене вперше. Понад 30 дітей, які представляють РФСО «Локомотив» – організацію, з якою пов'язані мої найкращі роки, – та місцеву спортшколу, зарядили мене позитивом на довгий час.

Так це вірно. Але по очах дітей було видно, що вони знають, хто такий Бухлицький. Вболівальник – найголовніше наше багатство. Напевно, з огляду можна сказати, що я трохи медійна особистість.

- Чим викликана ваша пристрасть до пуера, який постійно у вашому термосі?

Чай та чайна церемонія покликані об'єднувати людей. Гарні люди сходяться саме на основі цього інструменту. Для мене чай схожий на футбольну команду, яка є окремим організмом. Цей організм сам «випльовує» непотрібні елементи і живе активним та чесним життям.

- Ким бачить себе Андрій Бухлицький за 10 років?

По-перше, Андрій Бухлицький бачить себе гарною людиною. Ну і хотілося б триразовим та п'ятиразовим чемпіоном світу, але вже на тренерському містку.

Підписуйтесь на наш канал «Известия СПОРТ» у

До виразних засобів морфології належить експресивне використання частин мови. Так, «бездієслівні» тексти, в яких переважають іменники, допомагають виконати пейзажну замальовку (Шепіт, несміливе дихання, трелі солов'я, срібло і коливання сонного струмка.

А. Фет) або створити батальне полотно: Сутінки. природа. Флейти нервовий голос. Пізніше катання. На передньому коні їде імператор у блакитному каптані (В. Окуджава). Вони надають віршам лаконізм та допомагають передати внутрішній драматизм.

Прикметники надають тексту яскравості, виразності та образності:

Ніжно-безпристрасна, Ніжно-холодна, Вічно підвладна, Вічно вільна... Брехлива, ясна, Звучно-сумна, Чудо прекрасна, Близька, далека.

(М. Мінський)

Дієслова роблять текст динамічнішим (*Швед, російський колет, рубає, ріже... А. Пушкін) й те водночас допомагають передати душевний стан людини:

Як рано міг він лицемірити, Таїти надію, ревнувати, Разуверять, змусити вірити, Здаватися похмурим, знемагати...

(А. Пушкін)

Особливою образотворчою силою володіють прислівники (А я йду - за мною біда, не прямо і не косо. А в нікуди і ніколи, як поїзди з укосу. А. Ахматова) і займенники (Ми так зраділи холодніше, ми так скучили за нею. .Візбор), що передають почуття ліричного героя, що виділяють основні думки автора.

До морфологічних засобів виразності відноситься і такий прийом, як негативне порівняння, коли явища не порівнюються, а протиставляються. Він часто використовується в усній народній творчості. Невід'ємним засобом створення негативного порівняння є негативна частка НЕ:

За мертвим місцем, по талій зірці знайдеш мене там, де не буде ніде. Є далека пристань, останній притулок, де скорботи не знають і мертвих не шанують.

(О. Чухонцев)

Російська мова надзвичайно багата синтаксичними образними засобами. Це тим, що слова можуть вільно переміщатися всередині речення. На відміну від західноєвропейських мов, російською мовою відсутнє обов'язкове уточнення, відсутні артиклі. Це породжує багато образотворчих прийомів: стилістичні фігури.

Інверсія (від латинського inversio – «перевертання», «перестановка») – зворотний порядок слів у реченні.

У російській мові існує прямий порядок слів: спочатку - підмет, потім присудок; доповнення та обставина, виражена іменником, ставиться після слів, до яких вони належать; визначення-прикметники та обставини-прислівники - перед головними словами. Порушення звичного порядку слів є інверсією. Зазвичай прийом інверсії дозволяє виділити значні слова:

Роняє ліс багряний свій убір, Срібить мороз в'януле поле, Прогляне день, ніби мимоволі І сховається за край окружних гір.

(А. Пушкін)

Особливого значення інверсія набуває у поетичних текстах, оскільки є не лише стилістичною фігурою, а й надає віршу певного ритму.

Інверсія впливає інтонаційну характеристику пропозиції, з його емоційний лад:

Зі смирення не пишуться вірші,

І не можна їх писати ні на чию думку.

Говорять, що їх можна писати з презирства.

Диктує їх лише прозріння.

(JI. Мартинов)

Образовими засобами синтаксису є і риторичні питання, риторичні вигуки, риторичні звернення.

Риторичні питання - це питання, що не потребують відповіді. Вони допомагають висловити почуття та думки ліричного героя: сумнів, невпевненість; вони передають внутрішню напруженість, посилюють емоційність вірша:

Снігова рівнина, білий місяць, Саваном покрита наша сторона. І берези у білому плачуть лісами. Хто тут загинув? Помер? Чи не я сам?

(С. Єсенін)

Риторичні вигуки та звернення (висловлювання адресується, як правило, неживій особі) також допомагають передати думки та почуття автора, розкрити його внутрішній світ: Мрії, мрії! Де ваша насолода! (А. Пушкін)

До образотворчих засобів синтаксису відноситься еліпсис (від грецького ellepsis - «випадання», «опущення») - пропуск у фразі будь-якого слова, що легко відновлюється за змістом; Багаті ми, щойно з колиски, помилками батьків і пізнім їх розумом (М. Лермонтов); Не плакав, не сплутав оголених, вичерпаних, у шрамах... (Б. Пастернак). Еліпсіс надає мовлення стрімкість, напруженість.

Синтаксичний паралелізм побудований на однаковій побудові пропозицій, що йдуть один за одним:

І проходять повз люди добрі: Мине старий чоловік - перехреститься, Мине молодець - приосаниться, Мине дівчина - пригорюниться, А пройдуть гусляри - заспіватимуть пісеньку.

(М. Лермонтов)

Синтаксичний паралелізм у поєднанні з лексичними повторами дозволяє створити яскравий художній образ, передати динамічність картини, що зображається.

Хіазм - це один із образотворчих синтаксичних засобів, стилістична фігура, в якій паралельні члени речення розташовані спочатку в прямій, а потім у зворотній послідовності: Нас було чотири сестри, чотири сестри нас було (М. Кузмін). Хіазм виділяє, підкреслює найважливішу для автора інформацію.

Безспілка - постать, заснована на навмисному пропуску спілок між словами у словосполученні та реченні: Швед, російський колет, рубає, ріже... (А. Пушкін). Безспілка, як і еліпсис, надає мовлення напруженості, стрімкості.

Багатосоюзність - постать, заснована на повторі тих самих спілок:

І почуття немає в твоїх очах, І правди немає в твоїх промовах, І немає душі в тобі...

(Ф. Тютчев)

На відміну від безспілки та еліпсису, багатосоюзність уповільнює темп мовлення, закликає читача задуматися, поміркувати разом із автором.

Множинність однорідних членів речення - постать, заснована на множинному вживанні однорідних членів речення: Я читав, жив чужими вигадками, а поле, садиба, село, мужики, кінь, мухи, джмелі, птахи, хмари - все жило своїм, справжнім життям (І .Бунін).

Вживання множинності однорідних членів речення допомагає автору підкреслити все різноманіття навколишнього світу, створити повну картину дійсності.

Аналізуючи образотворчі засоби синтаксису, можна дійти невтішного висновку, що синтаксис - це розділ російської мови, вивчає словосполучення і речення, а й мовний рівень, у якому об'єднуються і взаємодіють всі мовні образні кошти, існуючі не ізольовано, а синтаксичної одиниці - пропозиції.

§ 185. Граматичні (морфологічні) форми слів як найважливіші одиниці морфологічного ладу мови утворюються і морфологічні значення виражаються у різний спосіб, з використанням різних мовних засобів. Інакше висловлюючись, у морфології мови використовуються різні морфологічні методи і засоби, які у спеціальній лінгвістичної літературі зазвичай називаються граматичними методами і засобами.

У цьому терміни " методи освіти граматичних форм " і " засоби граматичних форм " , чи " граматичні методи " і " граматичні засоби " , нерідко поєднуються, вживаються як абсолютні синоніми.

Можна спробувати розмежувати терміни, що розглядаються, і поняття, що позначаються ними. У цьому підручнику вони різняться так: пояснення поняття способу освітиморфологічних граматичних форм слів, чи морфологічного способу, передбачає у відповідь питання: як (=яким способом) утворюються граматичні форми слів?; пояснення поняття засоби освітиформ слів, чи морфологічного кошти, передбачає у відповідь питання: з допомогою чого (=якого кошти, яких засобів) утворюються граматичні форми слів, виражаються їх граматичні значення? Слід зазначити у своїй, що завжди можна суворо розмежувати морфологічні методи і засоби. Це стосується, зокрема, таких явищ, як редуплікація, супплетивізм (про них див. нижче).

§ 186. Серед способів утворення морфологічних граматичних форм, чи морфологічних способів, розрізняються способи синтетичний та аналітичний, чи описовий. Синтетичним(Від грец. synthesis– "з'єднання, складання") називається морфологічний спосіб, при якому форми слів утворюються в межах однієї лексичної одиниці, лексеми, без використання допоміжних слів, наприклад, за допомогою граматичних службових морфем різних видів, чергування фонем, словесного наголосу. Аналітичним(Від грец. analysis –"Розкладання, розчленування") вважається такий морфологічний спосіб, при якому форми слів утворюються за допомогою тих чи інших допоміжних слів. При цьому граматичне значення словоформи зазвичай виражається допоміжним словом, а основне слово висловлює лише лексичне, речове значення (значення), наприклад, у формах типу більш гарний, найкрасивіший, буду писати.У деяких випадках граматичні значення аналітичних словоформ виражаються не лише допоміжним, а й основним словом, наприклад, у таких словоформах: я пишу, на століта ін. Утворення таких граматичних форм іноді виділяють у особливий спосіб, званий гібридним, або змішаним.

§ 187. У російській та багатьох інших мовах найважливішим морфологічним засобом є службові морфеми, насамперед закінчення. У російській мові закінчення використовуються, наприклад, при освіті більшості граматичних форм усіх слів, що схиляються і відмінюються. Суфікси служать переважно для утворення форм ступенів порівняння прикметників та прислівників, видових форм дієслова (пор.: стрибатиі стрибнути, розповістиі розповідатита ін), форм минулого часу, дієприкметників, дієприслівників. За допомогою постфіксів утворюються дієслівні форми пасивної застави ( веселитися, одягатисята ін), деякі форми наказового способу ( скажи-но, заспіваємота ін.).

Крім російської та інших слов'янських мов використання службових морфем є домінуючим морфологічним засобом у таких сучасних мовах, як литовська, латиська, англійська, німецька, французька, іспанська, італійська, естонська, фінська, турецька, узбецька, алтайські та ін. аналогічних (однакових за граматичними значеннями) форм можуть використовуватися морфеми різних видів. Так, у російській та інших близькоспоріднених мовах основним засобом освіти дієприкметників є суфіксальні морфеми, у німецькій та деяких інших індоєвропейських мовахпри цьому широко використовуються префікси (пор., наприклад, німецькі lesen- "читати" і gelesen –"читаний", schreiben –"писати" та geschrieben –"Написаний" і т.д.).

Одна й та сама службова морфема може бути показником різних граматичних форм слова. Наприклад, у російській мові закінчення -юу формах типу степом, тіннює показником однини і орудного відмінка, а також вказує на належність слова до жіночого роду; закінчення -а яу прикметників служить показником позитивного ступеня, жіночого роду, однини, називного відмінка, а також вказує на те, що відповідні форми є повними, займенниковими; закінчення -уу дієслівних формах – показник образотворчого способу, реального (чи майбутнього – у дієслів досконалого образу) часу, однини, однієї особи. І навпаки, у освіті однієї й тієї ж граматичної форми слова можуть брати участь і більше морфем. Так, наприклад, при утворенні форм множини деяких іменників у російській мові, крім обов'язкових для таких форм закінчень, використовується ще й суфіксальна морфема (пор., наприклад: брати, сини).У німецькою мовоюпри утворенні деяких форм дієприкметників використовуються одночасно префікс і суфікс (пор., наприклад: machen- "робити" і gemacht –"зроблений"),

§ 188. Другим за важливістю, за роллю у формоутворенні та за поширеністю в різних мовах морфологічним засобом є використання допоміжних слів. Цей морфологічний засіб відомий більшості мов світу. Як допоміжні слова при утворенні описових граматичних форм можуть використовуватися допоміжні дієслова, деякі займенники, прислівники та службові слова – прийменники, післялоги, частки, артиклі.

Допоміжні дієслова часто використовуються при утворенні описових дієслівних форм. У російській та інших слов'янських мовах, наприклад, з допомогою утворюються особисті форми майбутнього часу від дієслів недосконалого виду ( буду писати, читатимешта ін.). У німецькому та інших німецьких мовах, крім форм майбутнього часу, з допомогою утворюються форми різних минулих часів – імперфекту, перфекта, плюсквамперфекта. В освіті багатьох дієслівних форм беруть участь особисті займенники (Я читаю, ти читав, він читав би).Визначний займенник самий використовується для утворення аналітичної форми чудового ступеня прикметника ( наймолодший).Аналітична форма порівняльного ступеня прикметника може утворюватися за допомогою прислівника ( вищий, менш відомий).У мовах деяких австралійських племен множина іменників формується за допомогою знаменного слова зі значенням "багато".

Службові слова найчастіше використовують у іменному формоутворенні. Прийменники нерідко використовуються при утворенні відмінкових форм іменників та інших слів, що схиляються, для вираження або уточнення їх граматичних значень (ср„ наприклад: в кіноі з кіно, до гориі на горі, до ночі, до ночі, о ночі).У деяких мовах, таких, як англійська, французька, відмінкові флексії майже відсутні, прийменники служать основним засобом вираження відмінкових значень. У мовах, де є післялоги, вони виконують аналогічну роль. Так, у башкирській мові післялоги карші, куре, хетлеслужать показником давального відмінка, післялоги кецек, менен, осою, тиклем, шикелле- Невизначеного відмінка. Подібну функцію післялоги виконують у фінській, таджицькій, узбецькій та інших мовах. Артиклі можуть позначати граматичний рід іменників (наприклад, німецькою мовою), визначеність чи невизначеність імені. Частинки в російській та деяких інших мовах використовуються для утворення дієслівних форм умовного способу.

§ 189. У багатьох мовах широко використовується такий морфологічний засіб, як граматичний (морфологічний) чергування фонем, про яке йшлося, коли йшлося про фонетику. Це явище називається ще внутрішньою флексією. За свідченням лінгвістів, помітну роль у формоутворенні, у висловленні граматичних значень воно грає в таких мовах, як англійська, арабська, давньоєврейська, у мовах народів Африки, індіанців Північної Америкита ін (пор. деякі приклади з окремих індоєвропейських мов: німецькі Bruder- "браг" і У ruder– "брати", Garten– "сад" та Gaiten- "Сади", waschen- "мити, прати" і wuschen- "мили, прали", литовські prasau –"прошу" і prasiau– "просив", statau –"ставлю, будую" та staciau– "ставив, будував"), У російській мові чергування фонем зазвичай використовується як додатковий морфологічний засіб, що супроводжує інші морфологічні засоби, насамперед морфемні (пор., наприклад: друг – друзі, короткий – коротше, пеку – печеш, бачив – бачу, розглянути – розглядати, спитати – запитуватиі т.д.). Як самостійний, єдиний морфологічний засіб воно використовується вкрай рідко (пор.: перебігати – перебігти, замовкати – замовчати, посилати – послати, збирати – зібрати, ліг – лягта деякі інші (докладніше див. § 72)).

§ 190. Важливим засобом диференціації граматичних форм слів та висловлюваних ними граматичних значень є словесний наголос, який у багатьох мовах виконує форморозрізнювальну, або формопізнавальну, функцію. Природно, таку функцію наголос може виконувати лише тих мовах, у яких є вільним, тобто. не закріплено за певним місцему слові стосовно початку чи кінцю слова, і рухливим, тобто. може змінювати місце у слові при освіті різних граматичних форм (див. про це § 63). У російській мові цей акцентний морфологічний засіб найчастіше спостерігається при словозміні іменників; порівн., наприклад: будинокі будинки, вікнаі вікна, рукаі руки(Розрізняється граматичне число і відмінок). Рідше подібне явищетрапляється у сфері дієслова; порівн.: відрізатиі відрізати, розсипатиі розсипати(Розрізняється вид), дізнаюсьі дізнаюся, зізнаютьсяі зізнаються(Розрізняється вид і час), носітьі носіть, хвалітьі хвалите(Розрізняється спосіб).

Співзвучні, омонімічні граматичні форми слів, що відрізняються місцем словесного наголосу, практично утворені за допомогою різних морфем. У випадках типу відрізати – відрізати, розсипати – розсипатиударний голосний ау формах недосконалого виду є граматичний суфікс, який є показником даної видової форми, у той час як відповідний йому ненаголошений голосний у формах досконалого виду є "оформлювачем основи інфінітиву", формальним показником морфологічного класу дієслова. Аналогічно різняться форми типу впізнаю – впізнаю,з тією лише різницею, що у формі недосконалого вигляду втрачено суфікс -а-(Відображено так зване усічення основи). Наявністю чи відсутністю суфікса недосконалого виду -а-розрізняються також наведені вище видові дієслівні форми з фонемами, що чергуються в основі: перебігати - перебігти, замовкати – замовчати, посилати – надіслати, збирати – зібратита ін Ударні та ненаголошені закінчення іменників у формах типу дому – вдома, рука – рукиє різні морфеми, що у омонімічних відносинах друг з одним.

§ 191. У мовах з тонічним, музичним наголосом, тобто. що характеризуються наявністю звукової інтонації, як один з морфологічних засобів може бути звукова інтонація. У ході розгляду фонетики зверталося увагу на те, що в литовській мові, наприклад, звукова інтонація служить єдиним засобом розрізнення відмінкових форм чисельного du– "два": у формі давального відмінка dviemдифтонг вимовляється з низхідною інтонацією, в омонімічній формі орудної надії dviem- З висхідною інтонацією. У сербській мові за допомогою інтонації розмежовуються відмінкові форми іменників. Подібну (форморозрізнювальну) функцію звукова інтонація виконує і іншими мовами з тонічним наголосом (докладніше див. § 65).

§ 192. У деяких випадках єдиним засобом розрізнення граматичних форм та висловлюваних ними граматичних значень є порядок слів у реченні, або словопорядок. Такий морфологічний засіб відіграє важливу роль, перш за все, в мовах з твердим порядком слів у реченні, особливо в тих, "в яких немає форм словозміни (або їх мало) і слово в прямому і непрямих відмінках зазвичай зберігає одну й ту саму форму". Це стосується таких мов, як, наприклад, китайська - з "граматично значущим порядком слів", англійська, в якій члени речення розташовуються в наступному порядку: на першому місці знаходиться підлягає, на другому - присудок, на третьому - доповнення, на четвертому - обставина. Так, наприклад, в англійській пропозиції The man killed a tiger– "Людина вбила тигра" іменник manє підлеглим, оскільки стоїть першому місці, отже, воно вжито у значенні називного відмінка, а іменник tiger- Доповненням, оскільки стоїть на третьому місці, після присудка, отже, виражає значення знахідного відмінка; в реченні The tiger killed the man- "Тигр убив людину", навпаки, у значенні називного відмінка вжито слово tiger,а у значенні знахідного – слово man.

У мовах з вільним словопорядком, якими є російська, литовська, латинська та багато інших, послідовність розташування слів у висловлюванні не відіграє великої ролі у розмежуванні граматичних форм слів та їх семантики, хоча має певне значення – у разі збігу різних словоформ у формальному відношенні; порівн., наприклад, такі російські пропозиції: Буття визначає свідомість; Дочка зустріла матір; "Жальгіріс" переміг "Пахтакор"(З телепередачі); День змінює ніч, радість – біль(слова з пісні). Іменники, що займають у подібних висловлюваннях перше місце, зазвичай представляють форму називного відмінка, іменники, що розташовуються на третьому місці (після присудка) – форму знахідного. Подібна послідовність розташування у висловлюванні підлягає і доповнення в мовах з вільним словопорядком не є досить суворою (див. нижче).

§ 193. Граматична форма несхиляються іменників, а також іменників, що схиляються, мають омонімічні словоформи, у висловлюванні може визначатися за синтаксичним зв'язкам, за сполучністю іменників з іншими словами - іменниками ж, прикметниками, чисельними, займенниками, дієсловами. Легко визначається, наприклад, відмінок і число залежного (підлеглого, що визначає) іменника в таких підрядних словосполученнях, як, наприклад: склянка какао, чашка кави, два пальта, три купе(родовий відмінок однини), стадо кенгуру, зграя какаду, п'ять колібрі, десять кіло пити каву, дивитися кіно, слухати радіо(знахідний відмінок однини), зацікавитися інтерв'ю(орудний відмінок). Граматична форма головного (визначуваного) слова легко розпізнається після закінчення форми підлеглого слова; порівн.: гаряча кава(Називний відмінок єдиного числа), солодкого какао(родовий відмінок єдиного числа), нових пальто(родовий відмінок множини), моїми кольє(орудний відмінок множини), та ін. Число несхиляються іменників відрізняється і за формою дієслова-присудка, якщо дієслово вжито у формі минулого часу або умовного способу; порівн., наприклад: пальто промокло(однина), колібрі полетіли б(множина).

"У тому випадку, якщо ознака належить предмету або особі, названій іменником, що відноситься до нульового відмінювання (тобто іменник несхиляється. –) В. Н.), форми ми. ч. прикметника вказують на граматичне значення числа цих іменників; наприклад: рожевий фламінго - рожеві фламінго; важке на – важкі па".

Граматична форма дієслова-присудка може бути також засобом розмежування називного відмінка іменника, вжитого в ролі підмета, і знахідного відмінка в ролі доповнення, як, наприклад, у реченні: "Мета виправдовує засоби". Тут дієслово-присудок виправдовуєузгоджується за кількістю з іменником ціль,яке є підлягає, тобто. представляє форму називного відмінка, а іменник засобиє доповненням, представляє форму знахідного відмінка; пор. також: "Крики ніби хотіли заглушити ляскання долонь, тупіт пригнічував стукіт рушничних прикладів об підлогу" (К. Федін. Незвичайне літо); "Вітер доносить з Балтійського моря хвиль голосу, що розбушувалися" (А. Сурков. Вечір спогадів).

У тих випадках, коли підлягає і доповнення виражаються у формі одного і того ж числа, синтаксична функція різних іменників і, отже, їхня приналежність до називного або знахідного відмінка визначається за змістом висловлювання. Деякі приклади: "Ось до чого довели рідні паримські краї безладні масові переміщення повітря" (В. Ліпатов. І це все про нього); "Наше мистецтво губить реалізм" (М. Горький. Життя Клима Самгіна); "Мий Невський проспект теплий дощ" (слова з пісні). У всіх наведених випадках підлягає розташовується після доповнення, а доповнення передує підлягає (всупереч звичайному, типовому для російської розташування членів речення). Проте форму називного відмінка представляють словоформи переміщення(У першому реченні), реалізм(у другій пропозиції) та дощ(у третій пропозиції), форму знахідного відмінка, відповідно, словоформи краю, мистецтво, проспект.

§ 194. У багатьох мовах світу для вираження деяких граматичних значень використовується редуплікація(Від лат. reduplicatio– "подвоєння"), яка часто називається також повтором, подвоєнням (кореня). Під редуплікацією в граматиці (у морфології) розуміється "повне чи часткове повторення кореня", "повторення складу чи цілого кореня, що у різних мовах висловлення граматичних значень". Іноді це явище розуміється дещо ширше. " Повтори, або редуплікації, полягають у повному або частковому повторенні кореня, основи або цілого слова без зміни звукового складу або з частковою зміною його". Повторення цілого кореня, тобто повне його повторення, називається повноїредуплікацією (повним подвоєнням), повторення окремого (початкового) складу, або часткове повторення кореня, називається частковоїредуплікацією (частковим подвоєнням). Повторення цілих слів кваліфікується деякими лінгвістами як "граничний випадок редуплікації", що межує зі словотвором, утворенням складних слів. Редуплікація в морфології може розглядатися як морфологічний засіб, і як морфологічний спосіб.

Редуплікація як морфологічний засіб (морфологічний спосіб) використовується в таких мовах, як, наприклад, вірменська, бушменська, індонезійська, казахська, киргизька, китайська, корейська, малайська, самоанська, шумерська (мертва), яванська, японська. У морфології вона найчастіше використовується для вираження іменників. Деякі приклади повної редуплікації: індонезійські orang-orang"люди" (порівн. orang- "людина"), kuda-kuda- "Коні" (пор. kuda- "Кінь"), бушменські ka-ka- "Руки" (порівн. ka- "Рука"), tu-tu- "Рти" (пор. tu –"рот"), kwiri-kwiri- "Прірви" (порівн. kwiri– "прірва"), китайське sin-sin- "Зірки" (порівн. sin– "зірка"), вірменське gund-gund- "полиці" (порівн. gund- "полк"), яванське ratu-ratu –"правителі" (порівн. ratu- "правитель"), шумерське kup-kup- "Країни" (порівн. kup– "країна"), киргизьке уймек-уймек- "Стога" (порівн. гаманець– "стіг"), За допомогою редуплікації може передаватися також значення множини інших частин мови; наприклад, самоанські ai-ai- "їдять" (пор. ai- "їсть"), tetele- "Великі" (порівн. tele –"Великий"), В останньому випадку використовується часткова редуплікація.

За твердженням деяких лінгвістів, за допомогою редуплікації може також виражатися значення ступенів порівняння прикметників, наприклад, чудового ступеня в казахській мові: жакси-жакси- "найкращий" (порівн. жакси- "Хороший"), кизил-кизил –"найкрасивіший" (порівн. кизил- "Вродливий"). Як приклади форм чудового ступеня прикметників часто наводяться утворення типу російських великий-більшийу значенні "дуже великий", маленький-маленький- "дуже маленький", добрий добрий -"дуже добрий", добрий-предобрий -"дуже добрий" та ін, гавайського lii-lii"дуже маленький" (при lit –"маленький") та ін. Подібні освіти виражають особливе значення підсилювальності, яке є, швидше, лексичним, словотвірним значенням, а не граматичним, морфологічним (докладніше про це див. § 173).

§ 195. Серед морфологічних засобів, чи способів, особливе місце посідає супплетивізм(Від лат. suppletivus– "доповнює"), який принципово відрізняється від усіх інших засобів, розглянутих вище. Суплетівізмом називається використання різних коренів або основ для вираження граматичних (морфологічних) значень слів.

Явище суплетивізму поширене у різних індоєвропейських мовах, зокрема й у російському. Воно виявляється, наприклад, при позначенні граматичного числа у іменників (пор.: людина – люди, дитина – діти),порівняльного ступеня прикметників та прислівників (малий – менше, поганий – гірше, добре – краще),у розмежуванні повних та коротких прикметників (великий - великий),виду дієслова (брати – взяти, говорити – сказати, класти – покласти, ловити – зловити),часу дієслова (є – був, йду – йшов),відмінок особистих займенників (я – мене, він – його, ми – нас, вони – їх).

Аналогічні освіти вживаються та інших індоєвропейських мовах; порівн., наприклад: латинські bonus –"добрий", melior –"краще" та optimus –"найкращий", few- "Несу", tuli -"я ніс" і latum –"щоб нести", ego- "я і mei -"Мене"; французькі bon- "добрий" і meilleur –"краще", mauvais- "поганий" і pire –"гірше", aller –"йти", vais- "Йду" і imi- "Піду", est– "є", sont –"вони є" і fut –"був", вус - "я" і ті- "Мене"; німецькі Mensch –"людина" та Leute –"люди", gut –"добрий" та besser –"краще", sprechen –"говорити" і sagen –"сказати", sein -"бути", bin sind– 1-а особа множини теперішнього часу та war –однину минулого часу, ich –"я і meiner -"Мене"; англійські good –"добрий" та better –"краще", i – "я"і ті –"Мені, мені"; литовські Imti –"бути", esu- 1-а особа однини теперішнього часу, уга - 3-я особа однини і множини теперішнього часу і buvo – 3-тє обличчя однини і множини минулого часу, as –"я і man –"Мені"; грецькі agathos –"добрий", атеіпон –"краще" та mistos –"самий хороший"; слова мови санскрит agham –"я і тат -"Мене".

У сучасному мовознавстві спірним залишається питання належності супплетивних утворень (супплетивів) до одиниць морфології чи лексики. Найчастіше супплетивізм визначається як один із засобів (один із способів) утворення граматичних форм одного й того ж слова.

Порівняємо, наприклад, наступні визначення: "СУППЛЕТИВІЗМ... Утворення форм одного і того ж слова від різних коренів або основ, відмінності яких виходять за межі чергувань"; "СУППЛЕТИВІЗМ... утворення форм одного і того ж слова від різних коренів", які "позбавлені формальної (фонематичної) близькості і тому не можуть об'єднуватися в одну морфему".

Існує й інша, протилежна думка з цього питання. Деякі лінгвісти стверджують, що корелятивні (співвідносні за лексичними значеннями) супплетивні одиниці є різні слова.

Можна, наприклад, навести наступне висловлювання Ф. П. Філіна: " Людина – люди –два різні слова, оскільки їх фонематичний склад і походження абсолютно різні ". Аналогічна думка висловлює Р. А. Будагов, за твердженням якого при супплетивному освіті ступенів порівняння "прикметник "замінюється" зовсім іншим словом".

Проти визнання корелятивних супплетивних одиниць різними формами одного й того ж слова категорично висловлюється І. А. Мельчук, який називає таке трактування суплетивізму непорозумінням.

Визнання супплетивних утворень різними словами, а чи не формами одного слова, видається переконливішим. Трактування таких одиниць як різних формодного слова суперечить загальноприйнятому розумінню слова, яке характеризується єдністю форми та змісту, "єдністю лексичного значення та засобів його матеріального вираження". Якщо різними словами (словами-омонімами) вважаються такі одиниці, які збігаються за звучанням, але розрізняються за лексичними значеннями, то з неменшою основою самостійними словами повинні визнавати одиниці, що мають абсолютно різні звукові оболонки, хоча й збігаються за лексичними значеннями (як це має місце) при лексичній синонімії). Визнання суплетивних одиниць формами одного слова не узгоджується і з розумінням граматичної форми слова як морфологічного різновиду, "регулярного видозміни слова", одного з морфологічних варіантів слова. Така думка на суплетивні освіти не узгоджується з лексикографічною практикою, описом слів у словниках, де багато супплетиви кваліфікуються як різні слова, тобто. описуються у різних словникових статтях.

1. Помилки, пов'язані з вживанням іменників.

2. Помилки, пов'язані з вживанням дієслівних форм.

3. Помилки, пов'язані з вживанням прикметників.

4. Помилки, пов'язані з вживанням числівників, займенників.

Помилки, пов'язані з вживанням іменників.Морфологія – розділ граматики вивчає граматичні властивості слів, т. е. граматичні значення засоби висловлювання граматичних значень, граматичні категорії.

Морфологія норми – правила використання морфологічних форм різних частин промови.

Особливості російської у тому, що засоби висловлювання граматичних значень часто варіюються. У цьому варіанти можуть відрізнятися відтінками значень, стилістичної забарвленням, сферою вживання, відповідати нормі літературної мови чи порушувати її.

Найбільшу групу складають варіанти, використання яких обмежено функціональним стилем або жанром мови.

У розмовної промови нерідко зустрічаються форми родового відмінка множини апельсин, помідор, замість апельсинів, помідорів; у неї, від неї, замість неї, від неї. Вживання таких форм в офіційній письмовій та усній мові вважається порушенням морфологічної нори.

1.Іменники, що закінчують свою основу звуками -ін-в родовому відмінкумають нульове закінчення, це:

а) слова, що позначають приналежність до тієї чи іншої нації, наприклад грузин, абазин;

б) ставлення до певної території, наприклад: жителів півдня, жителів півночі, волжан

Є слова, які не можна підвести під те чи інше класифіковане визначення, наприклад: валянок, чобіт, панчох, пагон, партизанів, солдатів, вафель, качерг, мокорон, простирадло, блюдець, рушників, зябер.

Але: шкарпеток, калмиків, киргизів, монголів, таджиків, апельсинів, мандаринів, помідорів, кілограмів, гектарів, граблів, ясел, свічок, консервів, прогонів, фінансів, буднів, греків, гуцулів, курдів, ескімосів.

У прийменниковому відмінку вимагають запам'ятовування наступні випадки: багато слів чоловічого роду, 2 відміни, що мають значення «неживої» отримують закінчення узамість поширеного еу прийменниковому відмінку однини. Якщо прийменник вабо на вказує на місце, час, спосіб дії, наприклад: на послугу, у снігу, у лісі, у носі, на спирті, у спирті. Однак прийменниковий відмінок може виражатися і варіативно. Наприклад: у цеху – у цеху, відпустці – відпустці, на вітрі – на вітрі. У діловій науковій промові закінчення е, а в розмовній у.

У орудному відмінку: дверима (розг.) – дверима (літ.), кіньми (розг.) – кіньми (літ).

Можна відзначити і «застиглі форми»: лягти кістками, пишатися своїми синами та дочками.

2. Іменники, що вживаються тільки в множині: канікул, пальників, хрестин, сутінків, сутінків.

Називний відмінок.

При виборі закінчення -а (я) або -и (і) слід звернути увагу на те, що багато слів мають нормативні форми:

А (-я-) - бігу, лікаря, корми, купала, кучера, сторожа, терема;

Ы (-і-) – аптекарі, бібліотекарі, вибори, випуски, консули, трактори, фельдшер.

Іноді закінчення вказують на смислові відмінності:

Кондуктор ы- Пристосування в техніці;

Кондуктор а– працівники транспорту.

Слово бухгалтер у називному відмінку, множини має тільки форму із закінченням – ы. Бухгалтери!

Вживання форм числа . Речові іменники цукор, паливо олія, нафта, мармур використовуються у формі однини: цукру, палива, олії, нафти, солі, мармуру. Ці форми мають стилістичний відтінок професійного вживання. У деяких випадках одна з форм порушує норму літературної мови неправильно, туфля, а туфля з наголосом першому складі правильно.

Категорія роду: У російській мові чимало слів чоловічого та жіночого роду для позначення людей за їхньою посадою, професією. При іменниках, що позначають займану посаду, професію, чин, звання труднощі, що виникають у мові, пояснюються особливостями цієї групи слів. Які вони?

По-перше, у російській мові існують назви чоловічого роду та відсутні до них паралелі жіночого роду або (значно рідше) існують лише назви жіночого роду. Наприклад: ректор, бізнесмен, фінансист, парламентер, прачка, няня, модистка, манікюрниця, повитуха, безприданниця, мереживниця, швачка мотористка, президент, посол, кандидат наук, дипломат.

По-друге, існують назви як чоловічого роду, так і жіночого обидва вони нейтральні. Наприклад: спортсмен – спортсменка, поет – поетеса.

По-третє, утворені обидві форми і чоловічого та жіночого роду, але слова жіночого роду відрізняються значенням чи стилістичним забарвленням.

Так, слова професорки, лікарки, мають значення - "дружина професора", "дружина лікаря" і розмовний відтінок, а як назви посади стають просторічними. Родові паралелі касирка, сторожка, бухгалтерка, контролерка, лаборантка, вахтерка, білетерка, кваліфікуються як розмовні, а лікарка як просторічна.

Труднощі виникають у тому випадку, коли необхідно підкреслити, що йдеться про жінку, а нейтральна паралель жіночого роду в мові відсутня. Такі випадки все зростають. За свідченням вчених, кількість найменувань, що не мають жіночої родової паралелі, з кожним роком збільшується, наприклад: космофізик, телекоментатор, телерепортер, біонік, кібернетик та ін, тоді як цю посаду може обіймати жінка.

Який же вихід знаходить ті, хто говорить і пишуть? Як відповідають лінгвісти, не тільки в мовленні, але і в газетних текстах, у діловому листуванні все частіше і частіше використовується синтаксична вказівка ​​на особи. Іноді при іменниках чоловічого роду дієслово в минулому має форму жіночого роду. Наприклад: Лікарка прийшла, філолог сказала, бригадир перебувала, мені порадила наш бібліограф. Такі конструкції нині вважають допустимими, не порушують норму літературної мови. Вживання іменників чоловічого роду не мають словотвірної паралелі жіночого рада як найменування жінці, привід того, що посилилися коливання у формах узгодження. Стали можливими такі варіанти: молодий фізик Яковлєва – молода фізик Яковлєва.

У частотно-стилістичному словнику варіантів «граматична правильність російської мови» щодо такого вживання визначень сказано: «У письмовій строго-офіційній чи нейтральній ділової мовиприйнято норму погодження щодо зовнішній формівизначального іменника: видатний математик Софія Ковалевська; новий прем'єр-міністр Індії Індіра Ганді.

Найчастіші граматичні помилки пов'язані з вживанням роду іменників. Можна почути неправильні словосполучення: залізнична рейка, французька шампунь, великий мозоль, рекомендований бандероль, але іменник рейки, шампунь – чоловічого роду, (літ.в) серед. рід. – розг., мозоль – жіночого роду, манжета – жіночого роду, сандалі жіночого роду, завіса – чоловічого роду, туфля – жіночого роду, бандероль – жіночого роду, балерина – соліст балету, танцівник, артист балету, друкарка – жіночого роду – переписувач на машинці.

Порушення граматичної норми пов'язане із вживанням у мові прийменників. Прийменники через і завдяки .

Прийменник завдяки зберігає своє первісне лексичне значення, пов'язане з дієсловом дякувати. Успоживаються для зазначення причини, що викликає бажаний результат: завдяки допомозі товаришів, завдяки правильному лікуванню. При різкому протиріччі між вихідним лексичним значенням прийменника завдяки і зазначенням негативної причини, вживання цього прийменника не бажано: не прийшов працювати завдяки хвороби, у разі правильно – через хворобу.

Прийменники завдяки, всупереч, згідно, назустріч за сучасними нормами використовується тільки з дальнім відмінком.

Помилки, пов'язані з вживанням дієслівних форм.

Недостатні дієслова: перемогти, переконати, опинитися, дивувати. Мають недостатньо структурних ознак для освіти дієслів 1 особи, однини. У зв'язку з цим дана форма утворюється через описові вирази: я зможу перемогти, я можу опинитися, я тебе переконалаі т. д. Багаючі дієслова: рухає - рухає, полоскає - полоще, махає - махає, колихає - колише та ін.

Дієслова є і є прикладом складності стилістичної системи російської мови. Дієслово їсти не вживається ні в першій, ні в третій особі, можливе тільки наказовий спосіб типу «Їсти подано», «Їжте на здоров'я».

Перша форма – розмовна, а друга – літературна. Лаг – лож. Корінь лож без приставки не вживається: позич, замість займи грошей.

Сохнув промокнутий; нормою є випадання суфікса у всіх формах минулого часу приставкових дієслів, промокнути - промок, що промок.

Дієприслівник досконалого виду соснової на голосний звук можуть вживатися у двох формах: з суфіксом в, і з суфіксом воші (наприклад: послухавши, недодивившись).

Формам на воші властивий просторічний характер, форми на загальновживані: бачив – загальновживає. літ. в-т.; бачив – розмовний; повідоми, закупорі - розгов. в. т.; повідом, закупор – книжок. в. т.

Помилки, пов'язані з вживанням прикметників.Саме короткі форми чудового та порівняльного ступеня прикметників найбільш «уразливі» і є «напруженими» точками в орфоепії.

Мовні помилки.

а) Дівчина була висока, красива та весела. В одному роді вжиті повна та короткі форми.

б) Мій брат старший за мене, навчається він добре. Більше старше – вираз, що є з'єднання однієї конструкції простий і складної форм порівняльного ступеня. Потрібно сказати: Мій брат старший за мене. Гарне за мене. Від слів хороший, поганий утворюються супплетивні форми ступенів – краще, гірше. Він більш здатний і розумніший за мене.

Як однорідні члени пропозиції не можна використовувати прості і складні форми ступенів порівняння. Варто сказати: Брат здібніший і розумніший за мене.

Короткі форми мають переважно книжкове стилістичне забарвлення: Лекція цікава та повчальна.

Короткі прикметники звучать у тексті більш категорично, зазвичай виражають активний і конкретний ознака: Думки зрозумілі, дівчинка красива.

Повні форми прикметників використовуються нормальної розмовної промови: Лекція цікава і повчальна.

Повна формавказує на постійну ознаку, коротка – на тимчасову: Дівчинка вродлива (взагалі) дівчинка вродлива (в даний момент).

Повні та короткі форми прикметників можуть становити семантичні варіанти, тобто. мати різні лексичні значення: хлопчик глухий – хлопчик глухий (до прохань).

При утворенні коротких форм прикметників з ненаголошеними – енний(природний, урочистий) спостерігаються коливання. Штучний - штучний, штучний; урочистий – урочистий, урочистий.

Нині ці варіанти рівноправні, вони закріпилися переважають у всіх стилях. Але найбільш уживаними є усічена форма (на він). Присвійні та відносні прикметники в мові можуть замінюватися синонімічними формами непрямих відмінків іменників: мамина книга – книга мами, кам'яна стіна – стіна з каменю. Але в ряді випадків такі поєднання розрізняються за значенням: хода старого - старі хода (переносне значення), розпис стіни - настінний розпис (термінологічне значення).

Подібна інформація.