Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Диктанти

Відліт гусей

З дерев обсипалося листя, і садівники почали заривати в землю. виноградні лози. Саме тоді над станицею полетіли дикі гуси. Їм треба було зробити далеку, важку дорогу, і летіли вони неквапливо, витримуючи лад. Вранці і вдень у холодній чистій синяві неба виднілися темні точки гусячих зграй, що відлітали на південь, і чулося дзвінке гохотіння. Іноді порив зустрічного вітру збивав молодих гусей, що летіли позаду. Вони ламали лінію ладу, і старий ватажок, сповільнивши спокійний літ, кликав їх різким гортанним криком. Вони поверталися на свої місця, і зграя летіла далі.

І все ж, бувало, на озері або десь на мілководді залишалася знесилена стара гуска. Їй важко було встигнути за зграєю, і вона летіла сама, часто опускаючись на землю і відпочиваючи від польоту. Відпочивши трохи, вона намагалася наздогнати зграю, важко змахуючи крилами.

Граматичні завдання

1. Наголосити на зустрічі в тексті дієприслівника та дієпричетних оборотів як члени речення.

2. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:витримуючи;

ІІ варіант:сповільнився.

3. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:опускаючись;

ІІ варіант:відпочиваючи.

Диктант 4. Теми "Причастя" та "Дієпричастя"

Нічна пригода

На початку літніх канікул ми з товаришем задумали здійснити невелику подорож у гумовому човні. Нікому нічого не сказавши, ми швидко зібралися в дорогу і до ночі були на березі річки. Нічна тиша, що переривається якимось різким пташиним криком, вологе пронизливе повітря - все це погано вплинуло на нас.

Протягом кількох хвилин ми вагалися, але потім рішуче увійшли до човна, відштовхнулися від берега, і човен поплив за течією. Спочатку було моторошно їхати незнайомою річкою, але поступово ми освоїлися і вже сміливо дивилися вперед.

Ми пливли повільно по річці, майже не працюючи веслами. Ось з-за хмар показався місяць, що осяяв своїм загадковим блиском усі околиці. Десь заклацав соловей, за ним другий. Ми захоплювалися співами співів і зовсім забули про човен. Раптом вона, натрапивши на щось, перекинулася, і ми опинилися до пояса у воді. Зібравши свої речі, що плавали річкою, ми вибралися на берег, витягли злощасний човен, розпалили багаття і до ранку обігрівалися, сушилися і обговорювали нічну пригоду.

(154 слова)

Диктант 5. Тема "Прислівник"

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавкапостає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

Граматичні завдання

1. Зробити словотвірний аналіз слів і аналіз слів за складом.

І варіант:здавна;

ІІ варіант:нерідко.

2. Зробити морфологічний аналіз слів.

І варіант:менше (з 2-ї пропозиції);

ІІ варіант:неясно (з 3-ї пропозиції).

Коментар. Менше- прислівник порівняльною мірою; не ясно- короткий прикметник, оскільки залежить від іменника (походження(яке?) не ясно).

3. Зробити синтаксичний аналіз пропозицій.

І варіант:Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить.

ІІ варіант:По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається.

Диктант 6. Теми "Прийменник", "Союз", "Частина"

Я зробив довгу прогулянку по урвищах над морем і ліг у очеретове крісло на балконі.

Нічна бездонність неба переповнена різнокольоровими зірками, що висять у ньому, і серед них повітряно сіріє прозорий і теж повний зірок Чумацький Шлях, що двома нерівними димами схиляється до південного горизонту, беззорого і тому майже чорного. Балкон виходить у сад, усипаний галькою, рідкісний та низькорослий. З балкона відкривається нічне море. Бліде, чуйно-дзеркальне, воно нерухоме, мовчить. Мов мовчать і зірки. І одноманітний кришталевий дзвін, що ні на секунду не переривається, стоїть у всьому цьому мовчазному нічному світі, подібно до якогось дзвінкого сну.

Особливий передсвітанковий спокій панував ще й у всьому тому величезному людському гнізді, яке називається містом. Мовчазно і якось інакше, ніж днем, стояли багатовіконні будинки з їхніми численними мешканцями.

(За І. Буніном)

Граматичні завдання

1. Заголовити текст.

2. Виконати морфологічний аналіз прийменника, союзу, частки (на вибір).

Диктант 7. Підсумковий

Друзі мої, потрапити до палацової кондитерської - справа дуже приваблива. Товстуни зналися на стравах. До того ж, і випадок був винятковий. Парадний сніданок! Можете собі уявити, яку цікаву роботуробили сьогодні палацові кухарі та кондитери.

Влітаючи в кондитерську, продавець відчув в один і той же час страх і захоплення. Так, мабуть, жахається і захоплюється оса, що летить на торт, виставлений на вікні безтурботною господинею.

Він летів одну хвилину, він нічого не встиг розглянути як слід. Спершу йому здалося, що він потрапив у якийсь дивовижний пташник, де поралися зі співом і свистом, шиплячи і тріщачи, різнокольорові дорогоцінні птахи південних країн. А наступної миті він подумав, що це не пташник, а фруктова лавка, сповнена тропічних плодів, розчавлених, сочених, залитих власним соком. Солодке запаморочливе пахощі вдарило йому в ніс; жар і задуха сперли йому горло.

(133 слова)

(Ю. Олеша)

Граматичне завдання

1. Заголовити текст.

2. Виконати синтаксичний аналіз пропозицій.

І варіант: 1-а пропозиція третього абзацу;

ІІ варіант:остання пропозиція третього абзацу.

Додаток 4
Викладення

Виклад 1

Привітність родини Житкових дивувала мене. Воно виражалося не в якихось солодких привітаннях, а в щедрому і невичерпному хлібосольстві. Приходили якісь мовчазні, пропахлі махоркою, явно голодні люди, і їх без жодних розпитувань сідали разом із сім'єю за довгий, вкритий клейонкою стіл і годували тим самим, що їла сім'я. А їжа в неї була проста, без гурманських чудасій: каша, смажена скумбрія, варена яловичина. Зазвичай обідали мовчки і навіть ніби насуплено, але за чаюванням ставали товариськішими, і тоді виникали бурхливі суперечки про Лева Толстого, про народництво.

Окрім літератури, у сім'ї Житкових любили математику, астрономію, фізику. Смутно згадую якісь електроприлади у кабінеті Степана Васильовича. Пам'ятаю складені ним підручники з математики; вони кіпом лежали в його кабінеті.

Дуже дивували мене стосунки, які існували між Степаном Васильовичем та його сином Борисом: то були стосунки двох дорослих, рівноправних людей. Борису була надана повна воля, він робив що заманеться - таке велике було переконання батьків, що він не вживе їх довіри в зло. І справді, він сам казав мені, що не збрехав їм жодного разу ні в чому.

Раніше я ніколи не бачив подібної сім'ї і лише потім, через кілька років, переконався, що, по суті, то була дуже типова для того часу російська інтелігентська трудова сім'я, акуратно чесна, чужа будь-якої фальші, строга до всякої неправди. Жваво пам'ятаю, з яким захопленням я, тринадцятирічний хлопчик, вбирав її атмосферу.

January 24th, 2013

Досі ніхто точно не може відповісти на це питання. Кульова блискавка є одним із найзагадковіших природних явищ. Перша згадка про кульову блискавку приходить до нас із VI століття: єпископ Григорій Турський писав тоді про появу вогняної кулі під час церемонії освячення каплиці. З того часу накопичено тисячі свідчень очевидців, але явище кульової блискавки, як і раніше, залишається незрозумілим.

Дізнатися кульову блискавку дуже легко, незважаючи на різноманітність її видів. Зазвичай вона має, як можна легко здогадатися, форму кулі, що світиться, як лампочка на 60-100 Ватт. Набагато рідше зустрічаються блискавки схожі на грушу, гриб чи краплю, або такої екзотичної форми як млинець, бублик чи лінза. Зате різноманітність колірної гамипросто вражає: від прозорого до чорного, але лідирують все ж таки відтінки жовтого, помаранчевого та червоного. Колір може бути неоднорідним, інколи ж кульові блискавки змінюють його, як хамелеон.

Говорити про постійному розміріплазмової кулі теж не доводиться, він коливається від кількох сантиметрів до кількох метрів. Але зазвичай люди стикаються з кульовими блискавками діаметром 10-20 сантиметрів.
Найгірше в описі блискавок йде з їх температурою і масою. За даними вчених, температура може бути в межах від 100 до 1000 оС. Але при цьому люди, які стикалися з кульовими блискавками на відстані руки, вкрай рідко відзначали хоч якесь тепло, що виходило від них, хоч за логікою, вони мали отримати опіки. Така сама загадка і з масою: якого блискавка була розміру, вона важить трохи більше 5—7 грам.

Кульова блискавка - явище унікальне та своєрідне. За історію людства зібралося понад 10 тисяч свідчень про зустрічі з «розумними кулями». Однак досі вчені не можуть похвалитися великими здобутками у сфері дослідження цих об'єктів. Існує маса розрізнених теорій про походження та «життя» кульових блискавок. Іноді в лабораторних умовах виходить створити об'єкти, за виглядом та властивостями схожі на кульові блискавки – плазмоїди. Проте стрункої картини та логічного пояснення цього явища ніхто надати так і не зміг.

Найбільш відомою та розробленою раніше за інших є теорія академіка П. Л. Капіци, яка пояснює появу кульової блискавки та її деякі особливості виникненням короткохвильових електромагнітних коливань у просторі між грозовими хмарами та земною поверхнею. Однак Капіце так і не вдалося пояснити природу тих короткохвильових коливань. До того ж, як було зазначено вище, що кульові блискавки не обов'язково супроводжують звичайні блискавки і можуть з'являтися в ясна погода. Проте більшість інших теорій засновані на висновках академіка Капіци.

Відмінні від теорії Капиці гіпотеза була створена Б. М. Смирновим, який стверджує, що ядро ​​кульової блискавки - це коміркова структура, що володіє міцним каркасомпри малій вазі, причому каркас створений з плазмових ниток.
Д. Тернер пояснює природу кульових блискавок термохімічними ефектами, що протікають у насиченій водяній парі за наявності досить сильного електричного поля.

Проте найцікавішою вважається теорія новозеландських хіміків Д. Абрахамсона та Д. Дінніса. Вони з'ясували, що при ударі блискавки в ґрунт, що містить силікати та органічний вуглець, утворюється клубок волокон кремнію та карбіду кремнію. Ці волокна поступово окислюються та починають світитися. Так народжується «вогненна» куля, розігріта до 1200—1400 °С, яка повільно тане. Але якщо температура блискавки зашкалює, вона вибухає. Проте і ця струнка теорія не підтверджує всі випадки виникнення блискавок.

Для офіційної науки кульова блискавка, як і раніше, продовжує залишатися загадкою. Можливо, тому навколо неї з'являється стільки навколонаукових теорій і ще більша кількість вигадок.

На малюнку зображена в поперечному перерізі кульова блискавка, що є плазмовим тороїдом, стягнутим двома власними магнітними полями. У перерізі тороїд виглядає як два плосковипуклі овали, звернених плоскими сторонами до центрального отвору. Поздовжнє поле пофарбоване умовно синім кольором, поперечне зеленим і зображені ці поля також умовно одне поверх іншого, насправді вони взаємно пронизують одне одного. Азотні та кисневі іони, що рухаються спіралями на периферії тороїда, утворюють замкнуту саму на себе овальну трубу великого діаметру. Усередині труби по замкнутому кільцю рухаються протони та електрони по спіралі малого діаметра. При формуванні тороїда частина протонних спіралей змістилася вгору, а частина електронних спіралей змістилася вниз овальної труби. Протони і електрони, що розділилися, утворюють електричне полеІнакше кажучи, заряджений електричний конденсатор.

Спостерігачі повідомляють, що іноді з клубка, що яскраво світиться, що виникає на нижньому кінці розряду лінійної блискавки, вискакують кілька кульових блискавок. Спостерігають кульові блискавки, які поділяються на кілька дрібних блискавок. Спостерігалися кульові блискавки, з яких навіть під час вибуху вискакували блискавки меншого розміру.
Здається, що запропонована ідея може пояснити такі явища. При розряді лінійної блискавки в магнітне поле з холодною плазмою, що її охоплює торець, влітають кілька просторово розділених порцій гарячої плазми. Кожна окрема порція гарячих іонів та електронів утворюють там із вже наявними іонними та електронними спіралями свою відокремлену від інших підігріту спіральну трубу, замкнуту в тороїд. В результаті всередині кожної підігрітої тороїдальної труби в магнітному полі рухаються своїми спіральними доріжками електрони і протони і ті, що були там і ті, що влетіли в холодну плазму разом з порцією гарячої плазми. Рухаючись у неоднорідному магнітному полі всередині іонної труби, протони та електрони частково поділяються, утворюючи електричне поле. Якщо автономні тороїди, що утворилися, не встигли об'єднатися, зчепившись власними поперечними магнітними полями, то вони виштовхуються в атмосферу окремо, а якщо встигли об'єднатися, то виштовхується одна велика кульова блискавка у вигляді подовженого овалу.

Таким чином, кульова блискавка може включати кілька автономних блискавок. Автономні тороїди блискавок нанизані на одну загальну вісь, що проходить через центральні отвори тороїдів. Кожен тороїд охоплений локально власним поздовжнім магнітним полем, а власні поперечні магнітні полятороїдів, складаючись, утворюють одне загальне поперечне магнітне поле, що охоплює всі автономні тороїди і замикається через загальний центральний отвір кульової блискавки. У разі нестійкості об'єднана блискавка може розділитися, іноді з вибухом, тобто вибухає одна з них, а деякі під час вибуху можуть і вціліти.

На малюнку зображено (також у поперечному перерізі) складна кульова блискавка, що складається зокрема із трьох автономних блискавок (тобто великих тороїдів), з яких кожна локально охоплена власним поздовжнім магнітним полем, умовно забарвленим синім кольором. Поперечні магнітні поля автономних блискавок підсумовувалися в одне загальне поперечне магнітне поле (забарвлене зеленим кольором), що охоплює всі три блискавки зовні і замикається через загальний центральний отвір блискавки. Усередині великих тороїдів, а також між ними можуть перебувати в русі як одиночні спіралі протонів і електронів, так і невеликі тороїди спіралей, що об'єдналися однойменних зарядів цих же частинок. Через складність малюнка вони у ньому не зображені.

Кульова блискавка несе велику енергію. У літературі, щоправда, часто зустрічаються заздалегідь завищені оцінки, але навіть скромна реалістична цифра — 105 джоулів — для блискавки діаметром 20 см дуже велика. Якби така енергія витрачалася лише на світлове випромінювання, вона могла б світитись багато годин.

При вибуху кульової блискавки може розвинутися потужність мільйон кіловат, оскільки вибух цей протікає дуже швидко. Вибухи, щоправда, людина вміє влаштовувати і потужніші, але якщо порівняти зі «спокійними» джерелами енергії, то порівняння буде не на їхню користь.

Зокрема, енергоємність (енергія, віднесена до одиниці маси) блискавки значно вища, ніж у існуючих хімічних акумуляторів. До речі, саме бажання навчитися акумулювати порівняно велику енергію у малому обсязі та залучило багатьох дослідників до вивчення кульової блискавки. Наскільки ці надії можуть виправдатися, говорити поки що зарано.

Складність пояснення настільки суперечливих і різноманітних властивостей призвела до того, що погляди на природу цього явища вичерпали, здається, всі можливості.

Деякі вчені вважають, що блискавка постійно одержує енергію ззовні. Наприклад, П. Л. Капіца припустив, що вона виникає при поглинанні потужного пучка дециметрових радіохвиль, які можуть випромінюватись під час грози.

Реально для утворення іонізованого згустку, яким є в цій гіпотезі кульова блискавка, необхідне існування стоячої хвилі електромагнітного випромінювання з дуже велику напруженість поля в пучності.

Потрібні умови можуть здійснитися дуже рідко, тому, на думку П. Л. Капіци, ймовірність спостереження кульової блискавки в заданому місці (тобто там, де розташувався спостерігач-фахівець) практично дорівнює нулю.

Іноді припускають, що кульова блискавка є частина каналу, що світиться, що зв'язує хмару із землею, по якому тече великий струм. Образно кажучи, їй відводиться роль єдиної видимої ділянки з якихось причин невидимої лінійної блискавки. Вперше цю гіпотезу висловили американці М. Юман і О. Фінкельштейн, а надалі з'явилося кілька модифікацій розробленої ними теорії.

Загальна складність всіх цих теорій у тому, що вони передбачають існування протягом тривалого часу потоків енергії надзвичайно високої щільностіі саме через це прирікають кульову блискавку на «посаду» надзвичайно малоймовірного явища.

Крім того, в теорії Юмана і Фінкельштейна складно пояснити форму блискавки та її розміри, що спостерігаються — діаметр каналу блискавки зазвичай становить близько 3—5 см, а кульові блискавки зустрічаються і метрового діаметру.

Існує чимало гіпотез, які передбачають, що кульова блискавка сама є джерелом енергії. Вигадані найекзотичніші механізми вилучення цієї енергії.

Як приклад такої екзотики можна навести ідею Д. Ешбі та К. Уайтхеда, згідно з якою кульова блискавка утворюється при анігіляції порошин антиречовини, що потрапляють у щільні шари атмосфери з космосу, а потім захоплюються розрядом лінійної блискавки на землю.

Цю ідею, можливо, можна було б підкріпити теоретично, але, на жаль, поки жодної відповідної частки антиречовини виявлено не було.

Найчастіше як гіпотетичне джерело енергії залучаються різні хімічні і навіть ядерні реакції. Але при цьому важко пояснити кульову форму блискавки — якщо реакції йдуть у газоподібному середовищі, то дифузія та вітер призведуть до винесення «грозової речовини» (термін Араго) з двадцятисантиметрової кулі за лічені секунди і раніше деформують її.

Нарешті немає жодної реакції, про яку було б відомо, що вона протікає в повітрі з потрібним для пояснення блискавки кульової енерговиділенням.

Багаторазово висловлювалася така думка: кульова блискавка акумулює енергію, що виділяється при ударі лінійної блискавки. Теорій, в основі яких лежить це припущення, також немало, докладний оглядїх можна знайти у популярній книзі С. Сінгера «Природа кульової блискавки».

Ці теорії, як, втім, і ще, містять труднощі і протиріччя, яким приділено чималу увагу й у серйозної й у популярної литературе.

Розкажемо тепер про порівняно нову, так звану кластерну гіпотезу кульової блискавки, що розробляється в Останніми рокамиодним із авторів цієї статті.

Почнемо з питання, чому ж блискавка має форму кулі? У загальному виглядівідповісти на це питання нескладно — має існувати сила, здатна утримати разом частки «грозової речовини».

Чому крапля води куляста? Таку форму надає їй поверхневого натягу.

Поверхневий натяг рідини виникає через те, що її частки - атоми або молекули - сильно взаємодіють між собою набагато сильніше, ніж з молекулами навколишнього газу.

Тому, якщо частка виявляється поблизу межі розділу, то на неї починає діяти сила, яка прагне повернути молекулу в глибину рідини.

Середня кінетична енергія частинок рідини приблизно дорівнює середньої енергії їхньої взаємодії, тому молекули рідини і не розлітаються. У газах кінетична енергія частинок настільки перевищує потенційну енергію взаємодії, що частки виявляються практично вільними і про поверхневий натяг говорити не доводиться.

Але кульова блискавка — газоподібне тіло, а поверхневий натяг у «грозової речовини» тим не менш є — звідси й форма кулі, яку найчастіше має кульова блискавка. Єдина речовина, яка могла б мати такі властивості, — плазма, іонізований газ.

Плазма складається з позитивних та негативних іонів та вільних електронів, тобто з частинок електрично заряджених. Енергія взаємодії між ними набагато більша, ніж між атомами нейтрального газу, більше відповідно і поверхневий натяг.

Однак при порівняно низьких температурах— скажімо, за 1 000 градусів Кельвіна — і за нормального атмосферного тиску кульова блискавка з плазми могла б існувати лише тисячні частки секунди, оскільки іони швидко рекомбінують, тобто перетворюються на нейтральні атоми та молекули.

Це суперечить спостереженням – кульова блискавка живе довше. При високих температурах- 10-15 тисяч градусів - занадто великою стає кінетична енергія частинок, і кульова блискавка має просто розвалитися. Тому дослідникам доводиться використовувати сильнодіючі засоби, щоб «продовжити життя» кульової блискавки, зберегти її хоча б кілька десятків секунд.

Зокрема, П. Л. Капіца ввів у свою модель потужну електромагнітну хвилю, здатну постійно породжувати нову низькотемпературну плазму. Іншим же дослідникам, які передбачають, що блискавкова плазма гарячіша, довелося вигадувати, як би утримати кулю з цієї плазми, тобто вирішувати завдання досі не вирішене, хоча й дуже важливе для багатьох галузей фізики та техніки.

А якщо піти іншим шляхом — ввести в модель механізм, що уповільнює рекомбінацію іонів? Спробуємо використати з цією метою воду. Вода – полярний розчинник. Її молекулу можна грубо уявити як паличку, один кінець якої заряджений позитивно, а інший — негативно.

До позитивних іонів вода приєднується негативним кінцем, а до негативних - позитивним, утворюючи захисний прошарок - сольватну оболонку. Вона може різко уповільнити рекомбінацію. Іон разом із сольватною оболонкою називається кластером.

Ось ми і підійшли, нарешті, до основних ідей кластерної теорії: при розрядці лінійної блискавки відбувається практично повна іонізація молекул, що входять до складу повітря, у тому числі молекул води.

Іони, що утворилися, починають швидко рекомбінувати, ця стадія займає тисячні частки секунди. У якийсь момент нейтральних молекул води стає більше, ніж іонів, що залишилися, і починається процес утворення кластерів.

Він також триває, мабуть, частки секунди і закінчується утворенням «грозової речовини» — речовини, схожої за своїми властивостями на плазму і що складається з іонізованих молекул повітря та води, оточених сольватними оболонками.

Щоправда, поки що все це лише ідея, і треба подивитися, чи може вона пояснити численні відомі властивості кульової блискавки. Згадаймо відому приказку про те, що для рагу із зайця як мінімум потрібен заєць, і поставимо собі запитання: чи можуть утворюватися в повітрі кластери? Відповідь втішна: так, можуть.

Доказ цього в буквальному значенні слова впав (а якщо точніше, було привезено) з неба. Наприкінці 60-х років за допомогою геофізичних ракет було проведено докладне дослідження найнижчого шару іоносфери — шару D, розташованого на висоті близько 70 км. Виявилося, незважаючи на те, що на такій висоті води дуже мало, всі іони в шарі D оточені сольватними оболонками, що складаються з кількох молекул води.

У кластерній теорії передбачається, що температура кульової блискавки менша за 1000°К, тому, зокрема, від неї немає сильного теплового випромінювання. Електрони за такої температури легко «прилипають» до атомів, утворюючи негативні іони, і всі властивості «блискавки» визначаються кластерами.

При цьому щільність речовини блискавки виявляється приблизно рівною щільності повітря за нормальних атмосферних умов, тобто блискавка може бути трохи важчою за повітря і опускатися вниз, може бути трохи легшою за повітря і підніматися і, нарешті, може перебувати у зваженому стані, якщо щільності «блискавки» та повітря рівні.

Всі ці випадки спостерігалися у природі. До речі, те, що блискавка опускається вниз, ще не означає, що вона впаде на землю - прогрівши повітря, вона може створити повітряну подушкутримає її на вазі. Очевидно, тому ширяння — найпоширеніший вид руху кульової блискавки.

Кластери взаємодіють між собою значно сильніше, ніж атоми нейтрального газу. Оцінки показали, що поверхневого натягу, що виникає, цілком достатньо, щоб надати блискавці кульову форму.

Допустиме відхилення щільності швидко зменшується зі збільшенням радіусу блискавки. Так як ймовірність точного збігу щільності повітря і речовини блискавки мала, великі блискавки - більше метра в діаметрі - зустрічаються вкрай рідко, маленькі повинні з'являтися частіше.

Але блискавки розміром менше трьох сантиметрів також практично не спостерігаються. Чому? Для відповіді на це питання необхідно розглянути енергетичний баланс кульової блискавки, з'ясувати, де в ній зберігається енергія, скільки її і на що вона витрачається. Енергія кульової блискавки укладена, природно, у кластерах. При рекомбінації негативного та позитивного кластерів виділяється енергія від 2 до 10 електрон-вольт.

Зазвичай плазма втрачає досить багато енергії у вигляді електромагнітного випромінювання - його поява пов'язана з тим, що легкі електрони, рухаючись у полі іонів, набувають дуже великих прискорень.

Речовина блискавки складається з важких частинок, прискорити їх не так просто, тому електромагнітне поле випромінюється слабо і більшість енергії виводиться із блискавки тепловим потоком з її поверхні.

Тепловий потік пропорційний площі поверхні кульової блискавки, а запас енергії пропорційний обсягу. Тому маленькі блискавки швидко втрачають свої порівняно невеликі запаси енергії, і, хоча вони з'являються набагато частіше за великі, помітити їх важче: маленькі блискавки занадто мало живуть.

Так, блискавка діаметром 1 см остигає за 0,25 секунд, а діаметром 20 см за 100 секунд. Ця остання цифра приблизно збігається з максимальним часом життя кульової блискавки, але суттєво перевищує середній час її життя, рівне кільком секундам.

Найбільш реальний механізм "вмирання" великої блискавки пов'язаний із втратою стійкості її кордону. При рекомбінації пари кластерів утворюється десяток легких частинок, що призводить при тій же температурі до зменшення щільності «грозової речовини» та порушення умов блискавки задовго до того, як вичерпається її енергія.

Починає розвиватися поверхнева нестійкість, блискавка викидає шматки своєї речовини і ніби стрибає з боку на бік. Викинуті шматки майже миттєво остигають, подібно до маленьких блискавок, і роздроблена велика блискавка закінчує своє існування.

Але можливий інший механізм її розпаду. Якщо через якісь причини погіршується відведення тепла, то блискавка почне розігріватися. При цьому збільшиться кількість кластерів з малою кількістю молекул води в оболонці, вони швидше рекомбінуватимуть, відбудеться подальше підвищення температури. У результаті вибух.

Зупинимося ще на одній загадці кульової блискавки: якщо її температура невелика (у кластерній теорії вважається, що температура кульової блискавки близько 1000 К), то чому ж тоді вона світиться? Виявляється, і це можна пояснити.

При рекомбінації кластерів тепло, що виділилося, швидко розподіляється між більш холодними молекулами.

Але на якийсь момент температура «об'ємника» поблизу частинок, що рекомбінували, може перевищувати середню температуру речовини блискавки більш ніж у 10 разів.

Ось цей «об'ємник» і світиться як газ, нагрітий до 10000-15000 градусів. Таких «гарячих точок» порівняно мало, тому речовина кульової блискавки залишається напівпрозорою.

Зрозуміло, що з погляду кластерної теорії кульові блискавки можуть часто з'являтися. Для утворення блискавки діаметром 20 см потрібно всього кілька грамів води, а її під час грози зазвичай достатньо. Вода найчастіше розпорошена в повітрі, ну а в крайньому випадку кульова блискавка може знайти її для себе на поверхні землі.

До речі, оскільки електрони дуже рухливі, то при утворенні блискавки частина їх може «втратитися», кульова блискавка в цілому виявиться зарядженою (позитивно), і її рух визначатиметься розподілом електричного поля.

Залишковий електричний заряд дозволяє пояснити такі цікаві властивості блискавки, як її здатність рухатися проти вітру, притягуватися до предметів і висіти над високими місцями.

Колір кульової блискавки визначається не тільки енергією сольватних оболонок та температурою гарячих «об'ємників», а й хімічним складомїї речовини. Відомо, що якщо при попаданні лінійної блискавки в мідні дротиз'являється кульова блискавка, то вона часто буває пофарбована в блакитний або зелений колір- Звичайні «кольори» іонів міді.

Цілком можливо, що і збуджені атоми металів можуть утворювати кластери. Появою таких «металевих» кластерів можна пояснити деякі експерименти з електричними розрядами, у яких з'являлися кулі, що світяться, схожі на кульову блискавку.

Зі сказаного може скластися враження, що завдяки кластерній теорії проблема кульової блискавки отримала, нарешті, своє остаточне вирішення. Але це зовсім так.

Незважаючи на те, що за кластерною теорією стоять обчислення, гідродинамічні розрахунки стійкості, незважаючи на те, що з її допомогою вдалося, мабуть, зрозуміти багато властивостей кульової блискавки, було б помилкою сказати, що загадки кульової блискавки більше не існує.

На підтвердження один лише штрих, одна деталь. У своєму оповіданні В. К. Арсеньєв згадує про тоненький хвостик, що простягся від кульової блискавки. Поки що ми не можемо пояснити ні причини його виникнення, ні навіть що це таке…

Як мовилося раніше, у літературі описано близько тисячі достовірних спостережень кульової блискавки. Це, звичайно, не дуже багато. Очевидно, що кожне нове спостереження при ретельному його аналізі дозволяє отримати цікаву інформаціюпро властивості кульової блискавки, допомагає у перевірці справедливості тієї чи іншої теорії.

Головне правило при появі кульової блискавки — чи то в квартирі, чи на вулиці — не панікувати та не робити різких рухів. Нікуди не тікайте! Блискавки дуже сприйнятливі до завихрення повітря, які ми створюємо при бігу та інших рухах і які тягнуть її за собою. Відірватися від кульової блискавки можна тільки на машині, але не своїм ходом.
Постарайтеся тихо згорнути з блискавки і триматися далі від неї, але не повертатися до неї спиною. Якщо ви перебуваєте в квартирі - підійдіть до вікна і відкрийте кватирку. З великою ймовірністю блискавка вилетить назовні.
І, звичайно ж, ніколи нічого не кидайте в кульову блискавку! Вона може не просто зникнути, а вибухнути, як міна, і тоді важкі наслідки(Опіки, травми, іноді втрата свідомості та зупинка серця) невідворотні.

Якщо ж кульова блискавка зачепила когось і людина знепритомніла, то її необхідно перенести в приміщення, яке добре провітрюється, тепло укутати, зробити штучне дихання і обов'язково викликати швидку допомогу.
Взагалі ж, технічні засобизахисту від кульових блискавок як таких поки що не розроблено. Єдине існуюче зараз «шаромолниеотвод» було розроблено провідним інженером Московського інституту теплотехніки Б. Ігнатовим. Шаромолниевідвід Ігнатова запатентовано, але створено подібних пристроїв - одиниці, про активне впровадження його в життя поки не йдеться.

джерела

Частина – у зошитах.

1. Вставити пропущені букви та розділові знаки, зробити синтаксичний розбір речення, визначити роль прислівників.

Однак він стоїть замислився глибоко і тхенько плаче він у пустелі.(М. Ю. Лермонтов.)
2. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, зробити морфологічний розбір прислівника.

Вийшовши за ворота ми повернули (в) прав (а, о) і побрали ... курною дорогою.(А. П. Чехов.)
3. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, пояснити правопис ні нн,жі жжу словах.

Під обл...ками зал...вая повітря срібними звуками дро(ж, жж)али жав...ронки а над з...ленеющими... ріллями, с...лідно і чи (н, нн) про змах ... вая крилами носилися граки.
4. Розкрити дужки, вставити пропущені літери та розділові знаки, зробити синтаксичний розбір речення, пояснити роль прислівників.

Суперники (не) скільки разів зустрічалися і перемог... ніби поглядаючи один на одного слідували далі.(І. Ільф, Є. Петров.)

1. Самотньо він стоїть, замислився глибоко, і тихенько плаче він у пустелі.

2. Вийшовши за ворота, ми повернули праворуч і побрели курною дорогою.

3. Під хмарами, заливав повітря срібними звуками, тремтіли жайворонки, а над зеленілими рілками, солідно і поважно змахуючи крилами, лунали граки.

4. Суперники кілька разів зустрічалися і, переможно поглядаючи один на одного, йшли далі.
Домашнє завдання

Підготовка до диктанта на тему «Прислівник».

Уроки 92-93. Контрольний диктантта його аналіз
Ціль: перевірка орфографічних та пунктуаційних навичок, навичок граматичного розбору.

Методичні прийоми: диктант, граматичний аналіз, аналіз помилок, робота над помилками.
Хід уроків

I. Диктант

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.

(106 слів)
ІІ. Граматичне завдання

1. Зробити словотвірний розбір слів та розбір слів за складом: 1-й варіант - здавна, 2-й варіант - нерідко.
2. Зробити морфологічний аналіз слів: 1-й варіант - менше(з 2-ї пропозиції), 2-й варіант - не ясно(З 3-ї пропозиції).

Коментар. Менше- прислівник порівняльною мірою; не ясно- Короткий прикметник, тому що залежить від іменника ( походженняяке? не ясно).
3. Зробити синтаксичний аналіз пропозицій. 1-й варіант - Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. 2-й варіант - По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається.
ІІІ. Аналіз помилок диктанту
IV. Робота над помилками

Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Знайдіть у словнику тлумачення слова категорія.

1) Філософське поняття, що відображає найбільше загальні властивостіта зв'язку явищ матеріального світу ( категорія часу).

2) У науковій термінології: родове поняття, що позначає ряд предметів або найбільш загальну їхню ознаку (граматичні категорії)

3) Розряд, група однорідних предметів, явищ, осіб ( вікова категорія)

Випереджаюче завдання: після вивчення теми відповісти на запитання «Яке значення слова категоріязастосовно до теми, що вивчається?»

Зробіть фонетичний розбір слова категорія.
ІІ. Вивчення теми "Категорія стану як частина мови"

1. Порівняльний аналіз пропозицій

Порівняємо записані на дошці пари речень, позначимо граматичні основи:

1) Обличчя темніє від засмаги. Влітку на півдні темніє дуже швидко.

2) Весь липень сонце пекло немилосердно. Весь липень пекло немилосердно.

(У перших реченнях кожної пари граматична основа складається з підлягає і присудка-дієслова: Обличчя темніє, сонце пекло. У других реченнях кожної пари граматична основа складається лише з присудка: темніє, пекло. У цих реченнях немає і не може бути того, що підлягає. Вони передають стан довкілля, яке змінюється незалежно від дії будь-яких зовнішніх сил. Частина мови, за допомогою якої позначається стан природи або людини, і є категорія стану.

Як ми щойно помітили, відрізнити категорію стану від дієслова часто можна лише у контексті, у реченні. Однак є й особливі слова, які не переплутаєш з жодною іншою частиною мови. Прочитайте теоретичний матеріал підручника – § 45, с. 124-125 – і знайдіть такі слова.

2. Самостійне вивченнятеоретичний матеріал підручника. Слова, які стосуються лише категорії стану: знобило, дихається.

3. Розмова щодо вивченого матеріалу.

З якими дієсловами поєднуються слова категорії стану? (Бути, ставати, робитись.)
ІІІ. Виконання вправ

1. Вправа 275: усний розбір, письмове виконання.
2. Вправа 276: самостійна робота, обговорення у класі.
Домашнє завдання

Методичні прийоми: лінгвістичний розбір, бесіда з питань, елементи порівняльного аналізу, тренувальні вправи.
Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Запишіть речення зі словами категорії стану у два стовпчики: стан природи, стан людини.

1) Мені холодно. 2) Стало зрозуміло душі. 3) З ранку підморозило. 4) Радіти було рано. 5) Вам це цікаво? 6) Несподівано швидко стало темно. 7) Хмари розсіялися, і стало ясно. 8) Тихо довкола.

(Стан природи – пропозиції 3, 6, 7, 8. Стан людини – пропозиції 1, 2, 4, 5.)
ІІ. Перевірка домашнього завдання

Вправа 277: перевірка ланцюжком.

Коментар. Стан природи: пропозиції 1 ( світло), 4 (пізно, холодно), 6 (було тихо та жарко).

Емоційний стан людини – пропозиції 2 ( нудно, сумно), 3 (з купно, бридко), 5 (смішно).

Фізичний стан людини – пропозиція 5 ( боляче).

Інтелектуальний стан людини – пропозиція 7 ( ясно було).
ІІІ. Відмінність слів категорії стану з інших частин мови

Ми вже спостерігали, як слова категорії стану поза контекстом, поза конкретним реченням збігаються з дієсловами. Потренуємося відрізняти слова категорії стану від дієслів.

Завдання: придумайте речення, в яких прояснилося б значення слів: ламає, пахне.

Наприклад:

1) Від грипу мене всього ламає(Категорія стану). Сильний вітерламає навіть товсті гілки у лісі(Дієслово).

2) Вже наприкінці лютого пахне навесні. Трава в степу пахне так, що голова паморочиться(Дієслово).

Розберемо один нетрадиційний випадок. В реченні Приємно пахне каваможливе двояке тлумачення слова пахне: 1) каващо робить? пахне; 2) пахнечим? кава. У першому випадку ми маємо справу з дієсловом-присудком, у другому - з присудком - категорією стану.

Чим обумовлено двояке тлумачення слова? (Тим, що іменник кави відноситься до розряду несхиляє, воно не змінюється тому необхідно прояснити мовну ситуацію, щоб розібратися в значенні пропозиції.)
2. Слова категорії стану та прислівника.

Спить земля у сяйво блакитним...

Що ж мені так боляче і так важко?

Чи чекаю чого? Чи шкодую про що?

Придумайте речення, де слова урочисто, дивно, боляче, важкоє прислівниками. (Чи не ти урочисто обіцяв не обманювати більше? Співала вона дивно, всі заслухалися. Аж надто ти грізний, як я подивлюся (Н. А. Некрасов.) Робота просувалася важко.)

Звернемо увагу, що слова категорії стану синтаксично незалежні, а прислівники залежать від присудків: обіцявяк? урочисто; співалаяк? дивно; грізнийнаскільки? в який ступеня? боляче(Зазначимо розмовний характер цього слова, знайдемо синоніми: дуже, занадто); просуваласяяк? важко.

Зіставимо три речення, визначимо, до яких частин мови належить слово веселоу кожному реченні: 1) Він дивився весело: 2) Йому весело. 3) Обличчя його веселе.

(У першому реченні весело- прислівник ( дививсяяк? весело); у другому - слово категорії стану (синтаксично незалежно, є присудком, позначає стан людини); у третьому - короткий прикметник ( обличчяяке? весело).)
IV. Виконання вправ

Вправа 278: виразне читання, обговорення питань, письмове виконання.

Листопад – передзимовий місяць.

1. 
   Виконайте морфологічний аналіз слів:

Контрольна робота №11.

Диктант на тему «Орфограми в прислівниках»
Ми просуваємось повільно поперек лісової річечки. Мені трохи страшно, тому що я нічого, навіть води, не бачу, але я все ж таки нічим не видаю свого страху. Нарешті ми виходимо на пружний піщаний берег, неподалік невеликої галявини. Тільки тепер помічаю, що ніч трохи посвітлішала. Від землі піднявся туман. На його сивому фоні неясно вимальовуються найближчі сосни. У їхній нерухомості серед тиші, що ніким не порушується, відчувається щось суворе. Я не знаю, чи багато часу минає.

Раптом мій слух дивується дивними звуками, так що я мимоволі здригаюся від несподіванки. Що б це могло бути? Я ніяк не можу визначити, що це за звуки, ні звідки вони мчать: праворуч, ліворуч, ззаду, спереду. Вони поспішають, ніби вторячи один одному, і ліс негайно відгукується на них дзвінким і чистим звуком.

"Це журавлині зграї почали свою ранкову перекличку", - пошепки каже мені мій супутник.

Стихло. Все знову занурюється в тишу, що нічим не обурена.

Контрольна робота №12.

Диктант на тему «Прислівник»
Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути спокійно, викидаючи із себе іскри.

Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.
(105 слів)
Граматичне завдання

1. 
   Зробити словотвірний розбір та розбір слів за складом:

1. 
   Зробити морфологічний аналіз слів:

1. 
   Зробити синтаксичний аналіз пропозиції:

Диктант на тему «Повторення та систематизація

вивченого у 6 класі»
Я мешкаю на березі гарного озера. Стародавні скелі тут круто піднімаються над прозорою водою, а зверху, з цих скель, зазирають у глибину кряжисті, присадкуваті сосни.

Весною, коли лід синіє, низько над озером тягнуться на північ широкі гусячі зграї. Птахи важко і стомлено махають крилами і часом зупиняються на вузькому острові. Всю ніч тоді лунають неспокійні голоси великих і обережних птахів.

Щойно крига здувається, кришиться, а на берег виступають широкі язики весняної води, з холодних озерних глибин до берега прямують щуки. Вони приходять на затоплені болота відкидати ікру і повільними сплесками широких хвостів розповідають про те, що весна на озері теж почалася.

А потім, коли в глухих лісових затоках тануть останні сиві крижини, я піднімаюся на найвищу скелю, щоб після довгої північної зими привітатися з іншими озерами і привітати їх з навесні.

(135 слів)
Граматичне завдання

1. 
   Виконайте синтаксичний аналіз пропозиції:

1. 
   Виконайте морфемний розбір слів (за складом):

1. 
   Виконайте фонетичний розбір слова:

1. 
   Виконайте морфологічний аналіз слова:

1. Основними видами класних та домашніх письмових робіт учнів є навчальні роботи, До яких належать: вправи з російської мови, плани статей підручників, диктанти, твори, виклади, письмові відповіді на питання і т.д.

2.По російській мові та літературі проводяться поточні та підсумкові письмові контрольні роботи.

3.Поточні контрольні роботимають на меті перевірку засвоєння досліджуваного та програмного матеріалу, що перевіряється;

4.Підсумкові контрольні роботи проводятьсяпісля вивчення найбільш значних тем програми, наприкінці навчальної чверті, наприкінці півріччя.

1. Контрольний диктант. Це констатуючий спосіб, який застосовується на етапі контролю. Диктант, який має на меті перевірку підготовки учнів на певну тему, повинен включати основні орфограми або пунктограми цієї теми, а також забезпечувати виявлення міцності раніше набутих навичок. Підсумкові диктанти, що проводяться наприкінці чверті та року, перевіряють підготовку учнів, як правило, з усіх вивчених тем.

2.Контрольний словниковий диктантперевіряє засвоєння слів з неперевіреними та найважчими орфограмами. У 7 класі він може складатися не менше ніж із 30 слів;

3. Основними способами перевірки рівня мовної підготовки учнів є твори та викладу.

4. Тестові завдання- Універсальний спосіб контролю формування компетенцій уч-ся, підготовки випускників до підсумкової атестації у формі ДІА.

Осінь. Вже не хочеться викупатись, не тягне опуститися у воду. Потримаєш палець у воді, а він холоне. Вода не змерзла, але життя в ній завмирає. Водяні лілії опустилися на дно. Жаби закопали у воду до весни. Окуні, лящі, йоржики блукають зграйками. на гладкої поверхні теплої водиіноді вискакують бульбашки. Це голодні рибки чекають, чи не впаде коник чи муха.

Вітер ворушить жовтими листочками. Ось якийсь опиниться у воді, жадібні риби схоплять листочок, потягнуть у воду, але незабаром він вирине назад. Киньте у воду жменьку крихт. Яка підніметься метушня! Штурхаються, кружляють, борються за їжу рибки. Подивишся за хвилину і нічого не побачиш. Спокійна темна вода.

Завдання:

1. 
   Виписати слова з чергуванням коріння.
2. 
   Зробити морфологічний аналіз слів: подивишся, виявиться.
3. 
   Зробити синтаксичний розбір 2 речення (1в.), 7 речення (2в.)

Контрольний диктант на тему «Причастя»

Якось Стівенсон накреслив для свого пасинка Ллойда карту. Вона була чудово розфарбована, на ній були вказані широти та довготи, позначені затоки, бухти. Вигини берега вигаданого ним острова захопили уяву Стівенсона, перенесли його на клаптик землі, загубленої в океані. Стівенсон, який опинився у владі вигадки, зачарований бухтами, нанесеними ним на карті, написав їхні назви. Кинувши задумливий погляд на контури острова, що нагадував по контурах дракона, він побачив серед придуманих ним бухт, пагорбів героїв своєї майбутньої книги.

Спочатку Стівенсон і не думав про створення книги, розрахованої на масового читача. Рукопис призначався для читання Ллойд. Хлопчик був у захваті від витівки вітчима, який вирішив вигадати історію про плавання на шхуні в пошуках скарбів, заритих піратами. З неослабною увагою слухав він розповідь про подорож островом, народженим фантазією Стівенсона. (122 слова)

(За Р.С.Білоусовим)

Граматичне завдання:

1. 
   Зробити синтаксичний аналіз 3 пропозиції (1в), 4 пропозиції (2в).
2. 
   Морфологічний аналіз слова придуманого (1в), зачарований (2в)
3. 
   Виділити суфікси всіх дієприкметників.

Контрольний диктант на тему «Дієпричастя».

Останню ніч перед відходом у підземелля Володя спав у будинку дядька Гриценка.

Кілька разів уночі мати підходила до його ліжка, поправляла ковдру на хлопчиках, затискаючи собі рота, боячись застогнати, заплакати від її тривоги.

Засквозили перші проблиски світанку, і дядько Гриценко, затупавши босими ногами по хаті, підняв штору, пускаючи в кімнату холодну каламутку ранку, що почався. Розштовхавши хлопців, що міцно спали, він сказав: «Хлопці, пора!».

Хлопчики, позіхаючи, одягалися. Вони вмилися студеною водою, що зігнала з них дрімоту. Зосереджено сопучи, жували вони холодні коржики, що залишилися з вечора, і запивали їх гарячим чаєм.

Прощалися у темряві. Ранковий вітер, що здіймався з моря, ніс гар.

Біля входу в каменоломню вартовий не пропустив їх, не перевіривши пароля. Перед ними була чорна криниця, що здавалася бездонною. З невидимих ​​надр йшов якийсь запах, чулися якісь голоси. (127слів)

Контрольний диктант на тему «Прислівник».

Настання ночі.

Я пішов праворуч через кущі. Тим часом ніч наближалася і росла, як грозова хмара. Здавалося, разом із вечірніми парами звідусіль і навіть з висоти лилася темрява. Мені трапилася заросла доріжка. Я подався нею, уважно поглядаючи вперед. Все кругом швидко чорніло і вщухало, одні перепели зрідка кричали. Невеликий нічний птах, що низько мчав на своїх м'яких крилах, майже натрапив на мене і полохливо пірнув убік. Я вийшов на узлісся кущів і побрів по полю межею. Вже важко розрізняв я окремі предмети. Поле біліло навколо, за ним, з кожною миттю насуваючись величезними клубами, здіймався похмурий морок. Глухо лунали мої кроки в застиглому повітрі. Зблідло небо стало синіти, але вже це була синьова ночі. Зірочки замиготіли, заворушились на ньому. (120 слів.)

(За І.С.Тургеневу.)

1. 
   Розібрати морфологічно одну з прислівників.
2. 
   Зробити синтаксичний розбір пропозиції з дієприкметником (1в.), з причетним оборотом (2в.)

Щоб добре вчитися, треба бути добре організованою людиною.

Насамперед необхідно дотримуватися режиму дня протягом усього дня. Складіть його з початку вересня і намагайтеся виконувати протягом усього учбового року. Порадьте також чинити і своїм товаришам.

Спочатку краще зробити найважчі уроки, тому що їх виконання вимагатиме більше часу. Проте залишиться вільний час на улюблені предмети, захоплення.

Якщо у вас щось не виходить, не звертайтеся відразу за роз'ясненнями до старших, а загляньте у словник, довідкову літературу. Це важко, зате корисно. За той час, який ви витратите на читання довідкової літератури, ви дізнаєтесь багато нового та цікавого.

4. Замініть словосполучення російська жінка,

5.Випишіть граматичну основу речення 1.

6. Випишіть із пропозицій 6-9 пропозицію(я) з відокремленою(і) обставиною.

7. серед пропозицій 2-8 знайдіть пропозицію з вступною конструкцією

8.Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 12.

Граматичні завдання.

2 варіант.

1.Із пропозиції 7 випишіть слово з неперевіреними ненаголошеними голосними докорінно.

2.Із пропозицій 9-13 випишіть усі слова, в яких правопис приставки залежить від глухості/дзвінкості звуку, що позначається наступною після приставки літерою.

3.Із пропозиції 3-5 випишіть дієслово, правопис суфікса якого залежить від відмінювання.

4. Замініть словосполучення парчова тканина,побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління

5.Випишіть граматичну основу речення 5.

6. випишіть із пропозицій 1-5 пропозицію(я) з відокремленими(ими) визначеннями

7. Серед пропозицій 10-13 знайдіть пропозицію із вступною конструкцією

8.Вкажіть кількість граматичних основ у реченні 3.
1 чверть (9 клас) КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ

(З граматичним завданням на тему «Складносурядні речення»)

I варіант

«Слово про похід Ігорів» вмістилося всього на кількох сторінках стародавнього рукопису, але протягом двох століть люди Русі, змученої князівськими розбратами та нападами кочівників, згадували про нього, цитували напам'ять мудрі патріотичні рядки.

На час походу Ігоря, потай ведучого дружини до Дону і необачно втратив своє військо, честь полководця, Русь розпалася кілька самостійних князівств. Розбрати князів переходили в кровопролитні війни, а кочуючі племена половців, які постійно робили набіги на російські землі, перерізали древній шлях «з варяг у греки» 1 і порушували економічні зв'язки Русі з південними та східними землями. Їхні набіги супроводжувалися розоренням міст і відведенням у полон жителів, проте князі, які втратили почуття патріотизму, не в змозі були через безперервне суперництво завдати рішучого удару половцям.

Літописці, як правило, лише реєстрували події, і лише деякі з них наважувалися на оцінки окремих вчинків князів. Але жоден із давньоруських книжників не піднявся, як автор «Слова...», на висоту мудрих історичних узагальнень. Поема поступово, однак, забулася, і лише в кінці XVIIIстоліття, після виявлення єдиного уцілілого списку, вона зазвучала з новою силою. (166 слів.)

(За Б. Рибакову.)

2 варіант

Крізь хащі черемхи пробираємося до берега. Кінець червня, а вона тільки-но одягнулася по-весняному. Запізнілим бузковим кольоромгорить багно, а берізка, не повіривши льоту, стоїть гола.

Тайга, побачивши простір Байкалу, котиться до нього по сопках ярусами зелені і біля самої води завмирає. Помацавши корінням воду, модрини, берези і сосни передумали купатися, зупинилися, а тайга напирає ззаду, зупинитися не може. Тому на березі лежать повалені дерева-велетні, загородивши дорогу до озера.

Дивно бачити тут квітень та червень одразу. За спиною запахи літа, а на Байкалі - точнісінько Волга в розливі. Той самий безмежний водний простір, ті ж крижини стадами.

Байкал розкривається пізно, і до кінця травня гасають по воді

крижаний стада. У червні вони чіпляються до берега і тут, біля валуна,

повільно осідають, несподіваним шерехом лякаючи звірів біля водопою.

Чиста, як сльоза, вода Байкалу не терпить сміття, і в штормову погоду він жбурляє на берег уламки човнів, корчі. Ні сміття у воді!

Далекі сині сопки зливаються із західними смугами, і їх повільно заволікає вечірня серпанок. (165 слів.)

Текст взято з книги «Уроки російської мови у 9 класі:» Автор Г.А. Богданова. Москва, «Освіта», 2001. (Стор. 116)

Граматичне завдання

на тему «Складносурядна пропозиція»

Iваріант

1. Які з таких тверджень вірні?

A. Складні пропозиціїможуть бути союзними, складносурядними, складнопідрядними.

Б. Прості пропозиції можуть поєднуватися в складні з

допомогою інтонації та спілок чи союзних слів.

B. Прості пропозиції можуть поєднуватися у складні за допомогою інтонації (без спілок та союзних слів).

2. Союз, який пов'язує частини складної пропозиції
Був уже весняний місяць березень, проте ночами дерева тріщали від холоду, як у грудні,є...

A. підрядним

B. розділовим

A. і, так(у значенні і), ні- ні, теж

Б. або (або), або, то ~ то, не те - не те

B. а, але, так(У значенні але), проте, зате,

4. Визначте вид пропозиції З липової алеї, крутячись і обганяючи один одного, летіло жовте кругле листя і, промокаючи, лягало на мокру траву луки.

A. просте

Б. складносурядне

B. складнопідрядне

5. Знайдіть серед даних пропозицій складносурядне.

A. Я зовсім розгубився, не розуміючи того, що відбувається, і, стоячи на одному місці, безглуздо дивився в бік людини.

Б. Ні про що не хочеться думати, або блукають думки та спогади, каламутні, неясні, як сон.

B. Зібравши останні залишки сил, ми дісталися станції, але, не дійшовши до неї кроків двісті, сіли відпочивати на шпали.

6. Знайдіть пропозицію з пунктуаційною помилкою.

A. Посмішка була слабка, трохи помітна, і, незважаючи на усмішку, суворий вираз очей не змінився.

Б. У вересні ліс рідший і світліший і пташині голоси тихіше.

B. Попереду були люди і, отже, боятися мені не було чого.

1. 
   У пропозицію Дерева скинули листя, і не чути пташиних голосіввставте спільний другорядний член і запишіть отриману пропозицію.
2. 
   Прочитайте пропозицію Випав сніг і.Продовжіть його двічі, додавши: а) однорідне присудок; б) просте пропозицію.
3. 
   Запишіть пропозицію Насунулася хмара, і повіяв сильний вітер,вставивши відокремлений оборот після спілки в.

Наближався теплий фронт, хмари не витримали його тиску, тріснули, з них повалив сніг.

11. Вкажіть пропозицію, структура якої відповідає схемі (розділові знаки):

[безособове], і[двоскладне].

А. На землі на небі і всюди навколо було спокійно і ніщо не віщувало негоди.

Б. Кожна квітка була схожа на знайомий мені мак і від них пахло навесні.

В. На площі відкрили кіоск, і там тепер продають газети та журнали.

12. Спишіть речення, розставляючи розділові знаки

A, Я ні на хвилину не змусив його чекати відразу сів на

Б. Темніло і збоку несло річковим холодом.

B. З лісу долинає протяжний крик неуснувшего птаха або лунає невизначений звук схожий на чийсь голос.

Г. Дерева скинули своє літнє вбрання хмари низько пливуть над землею дощ мряка холодний звичайні картини глибокої осені і вони милі моєму серцю.

13. Придумайте та запишіть речення, структура яких відповідає схемам:

а) [двоскладовий], і[безособове];

б) [безособове], [проте...двоскладовий];

в) [безособове], і[Безособливе].

1. 
   Доповніть пропозицію Моя розповідь слухали байдуже, і тому...,вказуючи на слідство.

Контрольний диктант №1 із граматичним завданням.
(Повторення вивченого у 5-6 класах)
Увесь час тримається чудова погода. Дні стоять сонячні, а ночами підморожує. Зірки усеяють темне небо і блищать чисто та ніжно.
Настає пора листопада, і листя падає дні та ночі. Вони то косо летять вітром, то прямовисно лягають на сиру траву.
З лісу віє прохолодою. Вранці срібні краплі роси покривають осіннє листяі низький чагарник біля річки. Ліси оголюються, і серед дерев світло та просторо. Цей час збігається з відльотом пернатих у далекі краї. Вони збираються у великі зграї. Коли на небі догоряє останній промінь, з прибережних чагарників лунають якісь таємничі шерехи.
Чорними хмарами перелітають по полях і луках зграї шпаків. Високо в небі тягнуться журавлині одвірки.
«До побачення, осінь», - кажемо ми та вітаємо прихід зими.
(119 слів)
Завдання:
Виписати слова з орфограмами (по 3 приклади) та позначити графічно
І ст. Чергові голосні докорінно слова
IIв. Н та ПН у суфіксах прикметників.
Здійснити морфемний розбір слів
І ст. Збираються, чагарник, журавлині.
ІІ. Лунають, прибережних, шпаків.Провести синтаксичний аналіз пропозиції
Ів. Дні стоять сонячні, а ночами підморожує.
IIв. Настає пора листопада, і листя падає дні та ночі.

Контрольний диктант №2 із граматичним завданням на тему «Причастя. Дієприкметниковий зворот".
Літо помчало раптово, ніби переляканий птах. Вночі тривожно зашумів сад, заскрипіла під вікном стара черемха. Вона стукала гілками в зачинені віконниці і наздоганяла тривогу. Вранці мама зрізала останні жоржини і поставила в глиняний глечик, який колись подарував їй батько. Дивно було бачити ці квіти в напівтемряві кімнати із заплаканими вікнами.
Погода налагоджувалась. Дощі змінилися вітрами, що наздоганяли хмари. Сад повільно в'янув, обсипався і горів яскравими осінніми фарбами, що ховали в собі невимовну красу.
Мати шаткувала для засолювання капусту, годувала мене печеною в золі картоплею, смаженими пиріжками з рубаним яйцем і напувала настояним на травах ароматним чаєм.
(За Є.Носову. 96 слів)
Завдання:
1. Здійснити морфемний розбір слів
Ів. Злякана, наздоганяє, осінній.
IIв. Заплакані, що таїли, глиняний.

Ів. Дивно було бачити ці квіти в напівтемряві кімнати із заплаканими вікнами.
IIв. Дощі змінилися вітрами, що наздоганяли хмари.
3. Виписати 3 дієприкметники, утворені від дієслів, виділити суфікси
Ів. Першого відмінювання.
IIв. Другого відмінювання.
Контрольний диктант №3 з граматичним завданням на тему «Дієпричастя».
Прощання з літом.
Декілька днів, не перестаючи, лив холодний дощ.
Листопад – найсумніший час у селі. Дороги розмиті, річка, вкрившись жовтою піною, набула сумного вигляду. Птахи, які не встигли полетіти, сховалися.
Якось уночі я прокинувся від дивного відчуття. Мені здалося, що я оглух уві сні. Лежачи з заплющеними очима, я довго прислухався і зрозумів, що я не оглух, а просто за вікнами будинку настала незвичайна тиша.
Я розплющив очі. Білий та рівний сніг наповнював кімнату. Підвівшись, я підійшов до вікна. За вікнами все було снігово і безмовно.
Через вікно я побачив великого сірого птаха. Вона, сівши на гілку клена в саду, хитнула її. Іскрячись у жовтому місячному світлі, з гілки посипався сніг.
(111 слів) (За К.Паустовським)

Завдання:
1. Зробити синтаксичний аналіз пропозиції
Ів. Підвівшись, я підійшов до вікна.
IIв. Іскрячись у жовтому місячному світлі, з гілки посипався сніг.
2. Провести морфологічний аналіз дієприслівника
Ів. Піднявшись
IIв. Іскрячись
3. Підкреслити дієпричетні конструкції як члени речення
Ів. У 2-му абзаці.
IIв. У 3-му та 4- абзацах.

Контрольний диктант №4 із граматичним завданням на тему «Прислівник».
Загадка кульової блискавки.
Природа звичайної блискавки розгадана давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження досі неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді вогняної кулі, що ширяє в повітрі або стрімко летить. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи із себе іскри.
Здавна куля блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.
По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму та рухається. Вона може ширяти над землею або рухатися паралельно. Температура в кульових блискавках піднімається не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.
У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще доведеться відповісти.
(106 слів)
Завдання:
1. Утворити всі можливі ступені порівняння від прислівників
Ів. Стрімко
IIв. Високо
2. Зробити синтаксичний аналіз пропозиції
Ів. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше.
IIв. Нерідко через невідомі причини відбувається вибух.
3.Провести морфологічний аналіз прислівника
Ів. Менше
IIв. Нерідко

Контрольний диктант №5 із граматичним завданням на тему «Причастя. Дієприслівник. Прислівник. Категорія стану».
Таємничий ящик.
Шаляпін мав об'ємний шкіряний портфель, обклеєний безліччю ярликів туристичних фірм іноземних держав і міст, в яких гастролював співак. Усі роки, прожиті за кордоном, Шаляпін возив портфель із собою, нікому його не довіряв, майже не випускаючи його з рук.
У портфелі лежала невелика скринька. Не лише люди, які працювали з Шаляпіним, а й рідні не мали уявлення про його вміст. Приїжджаючи у нове містоі входячи до приготовленого йому номера, Шаляпін виймав із портфеля ящик і ставив його під ліжко.
Знаючи круту вдачу Шаляпіна, ніхто не наважувався розпитувати його про ящик.
Це було таємниче та незбагненно.
Після смерті артиста його вдова розкрила наглухо забиту скриньку. У ньому виявилася жменя землі, взята великим співаком перед від'їздом за кордон. Це була жменя російської землі.
(121 слово) (Лєсом).

Завдання.
1. Здійснити морфемний розбір слів
І ст. приготований, шкіряний, знаючи
ІІ. працювали, входячи, російською
2. Виділіть графічно
І ст. Відокремлені ухвали та обставини в 1-му абзаці.
ІІ. Відокремлені визначення та обставини у 2-му абзаці.3. Знайдіть у тексті слова категорії стану та визначте їх значення.
Контрольний диктант №6 з граматичним завданням на тему «Прийменники та спілки».
Незважаючи на близькість до дороги, в лісі панувала цілковита тиша. На всьому ніби лежав друк глибокої осені. Листя з дерев потрапляло і вологими купами вистилало застигаючу землю. Усюди чорніли напівголі стволи берез та дубів. Через них місцями не тільки виглядали червоні кущі верби, а й яма зі стоячою водою, вкрита яскраво-смарагдовою пліснявою.
Тут же неподалік у самій хащі осинника працював немолодий селянин. Високий і широкоплечий, протягом цілого дня рубав високі кущі хмизу, щоб вони не глушили в цьому місці ліс непрохідними чагарниками. Наставала зимова пора. Чоловік, мабуть, припасував життєво необхідне паливо.
Коли ж за лісом піднімалося пронизливе виття вітру, він одразу переривав роботу, звертаючись до обірваного хлопчика, що теж сидів поблизу. "Гей, Ванюшко, ще вітром знесе, іди додому!"
(120 слів) (За Д.В. Григоровичу)
Завдання:
1.Зробіть синтаксичний аналіз пропозиції
І ст. Листя з дерев потрапляло вологими купами встеляло застигаючу землю.
ІІ. Усюди чорніли напівголі стовбури берез та дубів.
І ст. Прийменника з (дерев)
ІІ. Союзу та
3.Обведіть союзи, що пов'язують
І ст. Однорідні членипропозиції.
ІІ. Частини складної пропозиції.