Диктант з української загадка кульової блискавки. Граматичне завдання - Робоча програма навчального предмета «Російська мова

(М. Горький)

граматичні завдання

I варіант: статут;

II варіант: нахилившись.

I варіант: змахуючи;

II варіант: впираючись.

Диктант 3. Теми «Причастя» і «Дієприслівник»

відліт гусей

З дерев обсипалися листя, і садівники стали заривати в землю виноградні лози. Саме тоді над станицею полетіли дикі гуси. Їм належало зробити далекий, важкий шлях, і летіли вони неквапливо, витримуючи лад. Вранці та вдень у холоднуватої чистої блакиті неба видно було темні точки відлітають на південь гусячих зграй і чулося дзвінке гелготання. Іноді порив зустрічного вітру збивав летять позаду молодих гусей. Вони ламали лінію ладу, і старий вожак, уповільнивши розмірений Років, кликав їх різким, горловим криком. Вони поверталися на свої місця, і зграя летіла далі.

І все ж, бувало, на озері або де-небудь на мілководді залишалася знесилена стара гуска. Їй важко було встигнути за зграєю, і вона летіла одна, часто опускаючись на землю і відпочиваючи від польоту. Трохи відпочивши, вона намагалася наздогнати зграю, важко змахуючи крилами.

граматичні завдання

1. Підкреслити зустрілися в тексті дієприслівники і дієприслівникові обороти як члени речення.

2. Зробити словотвірний розбір слів і розбір слів за складом.

I варіант: витримуючи;

II варіант: уповільнивши.

3. Зробити морфологічний розбір слів.

I варіант: опускаючись;

II варіант: відпочиваючи.

Диктант 4. Теми «Причастя» і «Дієприслівник»

нічна пригода

На початку літніх канікул ми з товаришем задумали зробити невелику подорож в гумовому човні. Нікому нічого не сказавши, ми швидко зібралися в дорогу і до ночі були на березі річки. Нічна тиша, що переривалася якимось різким пташиним криком, вологий пронизливий повітря - все це недобре впливало на нас.

Протягом декількох хвилин ми вагалися, але потім рішуче увійшли в човен, відштовхнув від берега, і човен поплив за течією. Спочатку було страшно їхати незнайомій рікою, але поступово ми освоїлися і вже сміливо дивилися вперед.

Ми пливли повільно за течією річки, майже не працюючи веслами. Ось із-за хмар здалася місяць, осяяв своїм загадковим блиском всі околиці. Десь заклацав соловей, за ним інший. Ми захоплювалися солов'їним співом і зовсім забули про човен. Раптом вона, натрапивши на щось, перекинулася, і ми опинилися по пояс у воді. Зібравши свої речі, що плавали по річці, ми вибралися на берег, витягли нещасливу човен, розпалили багаття і до ранку обігрівалися, сушилися і обговорювали нічний пригода.

(154 слова)

Диктант 5. Тема «Прислівник»

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давним-давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження до цих пір неясно. зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі. нерідко по невідомих причин відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи з себе іскри.

З давніх-давен кульова блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається. Вона може парити над землею або рухатися паралельно. Температура в кульові блискавки піднімається аж ніяк не високо. Вона набагато нижча за ту, при якій світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще належить відповісти.

граматичні завдання

1. Зробити словотвірний розбір слів і розбір слів за складом.

I варіант: здавна;

II варіант: нерідко.

2. Зробити морфологічний розбір слів.

I варіант: менше (з 2-го пропозиції);

II варіант: неясно (з 3-го пропозиції).

Частина - в зошитах.

1. Вставити пропущені букви і розділові знаки, зробити синтаксичний розбір пропозиції, визначити роль прислівників.

Од ... Ноко він стоїть задумався глибоко і т ... хонько плаче він у пустині. (М. Ю. Лермонтов.)
2. Розкрити дужки, вставити пропущені букви і розділові знаки, зробити морфологічний розбір прислівники.

Вийшовши за в ... рота ми пов ... рнулі (в) прав (а, о) і поголитися ... Чи курній дорогою. (А. П. Чехов.)
3. Розкрити дужки, вставити пропущені букви і розділові знаки, пояснити правопис н і нн, ж і жж в словах.

Під обл ... ками зал ... вая повітря срібла ... ими звуками дро (ж, жж) али жав ... ронки а над з ... ленеющ ... ми ріллею, з ... Ліднєв і чи (н, нн) про помах ... вая крилами н ... сілісь граки.
4. Розкрити дужки, вставити пропущені букви і розділові знаки, зробити синтаксичний розбір пропозиції, пояснити роль прислівників.

Соперні ... ки (не) скільки разів зустрічалися і перемог ... носно подивимось ... вая один на одного слідували далі. (І. Ільф, Є. Петров.)

1. Самотньо він стоїть, задумався глибоко, і тихенько плаче він у пустині.

2. Вийшовши за ворота, ми повернули вправо і побрели курній дорогою.

3. Під хмарами, заливав повітря срібними звуками, тремтіли жайворонки, а над зеленіючими ріллею, солідно і чинно змахуючи крилами, носилися граки.

4. Суперники кілька разів зустрічалися і, переможно поглядаючи один на одного, йшли далі.
Домашнє завдання

Підготовка до диктанту по темі «Прислівник».

Уроки 92-93. Контрольний диктант і його аналіз
мета: перевірка орфографічних і пунктуаційних навичок, навичок граматичного розбору.

Методичні прийоми: диктант, граматичний розбір, аналіз помилок, робота над помилками.
хід уроків

I. Диктант

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давним-давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження до цих пір неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі. Нерідко з невідомих причин відбувається вибух. Але вона може зникнути і спокійно, викидаючи з себе іскри.

З давніх-давен кульова блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще належить відповісти.

(106 слів)
II. граматичне завдання

1. Зробити словотвірний розбір слів і розбір слів за складом: 1-й варіант - здавна, 2-й варіант - нерідко.
2. Зробити морфологічний розбір слів: 1-й варіант - менше(З 2-го пропозиції), 2-й варіант - не ясно(З 3-го пропозиції).

Коментар. менше - наріччя в порівняльному ступені; не ясно - короткий прикметник, т. К. Залежить від іменника ( походження як? не ясно).
3. Зробити синтаксичний розбір пропозицій. 1-й варіант - Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі. 2-й варіант - По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається.
III. Аналіз помилок диктанту
IV. Робота над помилками

Методичні прийоми: пояснення вчителя, лінгвістичний розбір, тренувальні вправи.

Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Знайдіть в словнику тлумачення слова категорія.

1) Філософське поняття, що відображає найбільш загальні властивості і зв'язку явищ матеріального світу ( категорія часу).

2) У науковій термінології: родове поняття, що означає ряд предметів або найбільш загальний їх ознака (граматичні категорії)

3) Розряд, група однорідних предметів, явищ, осіб ( вікова категорія)

Випереджаюче завдання: після вивчення теми відповісти на питання «Яке значення слова категорія може бути застосовано до теми, що вивчається? »

Зробіть фонетичний розбір слова категорія.
II. Вивчення теми «Категорія стану як частина мови»

1. Порівняльний аналіз пропозицій

Порівняємо записані на дошці пари пропозицій, позначимо граматичні основи:

1) Особа темніє від засмаги. Влітку на півдні темніє дуже швидко.

2) Весь липень сонце пекло немилосердно. Весь липень пекло немилосердно.

(В перших реченнях кожної пари граматична основа складається з підмета і присудка-дієслова: Особа темніє, сонце пекло. По-друге пропозиціях кожної пари граматична основа складається тільки з присудка: темніє, пекло. У цих пропозиціях немає і не може бути підмета. Вони передають стан навколишнього середовища, яке змінюється незалежно від дії будь-яких зовнішніх сил. Частина мови, за допомогою якої позначається стан природи або людини, і є категорія стану.)

Як ми тільки що помітили, відрізнити категорію стану від дієслова часто можна лише в контексті, в реченні. Однак є і особливі слова, що не переплутаєш ні з якою іншою частиною мови. Прочитайте теоретичний матеріал підручника - § 45, с. 124-125 - і знайдіть такі слова.

2. Самостійне вивчення теоретичного матеріалу підручника. Слова, які відносяться тільки до категорії стану: морозило, дихається.

3. Бесіда з вивченого матеріалу.

З якими дієсловами поєднуються слова категорії стану? (Бути, ставати, робитися.)
III. виконання вправ

1. Вправа 275: усний розбір, письмове виконання.
2. Вправа 276: самостійна робота, Обговорення в класі.
Домашнє завдання

Методичні прийоми: лінгвістичний розбір, бесіда з питань, елементи порівняльного аналізу, тренувальні вправи.
Хід уроку

I. Лінгвістична розминка

Запишіть пропозиції зі словами категорії стану в два стовпчики: стан природи, стан людини.

1) Мені холодно. 2) Стало ясно на душі. 3) З ранку підморозило. 4) Радіти було рано. 5) Вам це цікаво? 6) Несподівано швидко зробилося темно. 7) Хмари розсіялися, і зробилося ясно. 8) Тихо навколо.

(Стан природи - пропозиції 3, 6, 7, 8. Стан людини - пропозиції 1, 2, 4, 5.)
II. Перевірка домашнього завдання

Вправа 277: перевірка по ланцюжку.

Коментар. Стан природи: пропозиції 1 ( світло), 4 (пізно, холодно), 6 (було тихо і жарко).

Емоційний стан людини - пропозиції 2 ( нудно, сумно), 3 (з купчасто, гидко), 5 (смішно).

Фізичний стан людини - пропозиція 5 ( боляче).

Інтелектуальне стан людини - пропозиція 7 ( ясно було).
III. Відмінність слів категорії стану від інших частин мови

Ми вже спостерігали, як слова категорії стану поза контекстом, поза конкретної пропозиції збігаються з дієсловами. Потренуємося відрізняти слова категорії стану від дієслів.

завдання: придумайте пропозиції, в яких би прояснилося значення слів: ламає, пахне.

наприклад:

1) Від грипу мене всього ламає (Категорія стану). Сильний вітер ламає навіть товсті гілки в лісі(Дієслово).

2) Уже в кінці лютого пахне весною. Трава в степу пахне так, що голова йде обертом (Дієслово).

Розберемо один нетрадиційний випадок. В реченні Приємно пахне кавоюможливо двояке тлумачення слова пахне: 1) кава що робить? пахне; 2) пахне ніж? кава. У першому випадку ми маємо справу з дієсловом-присудком, у другому - з присудком - категорією стану.

Чим обумовлено двояке тлумачення слова? (Тим, що іменник кави відноситься до розряду невідмінюваних, воно не змінюється тому необхідно прояснити мовну ситуацію, щоб розібратися в значенні пропозиції.)
2. Слова категорії стану і прислівники.

Спить земля у сяйві блакитному ...

Що ж мені так боляче і так важко?

Чекаю ль чого? Чи шкодую про що?

Придумайте пропозиції, де слова урочисто, чудно, боляче, важко є говірками. (Чи не ти урочисто обіцяв не обманювати більше? Співала вона чудно, все заслухались. Аж надто ти грізний, як я подивлюся (Н. А. Некрасов.) Робота просувалася важко.)

Звернемо увагу, що слова категорії стану синтаксично незалежні, а прислівники залежать від присудків: обіцяв як? урочисто; співалаяк? чудно; грізний наскільки? в якій ступеня? боляче(Відзначимо розмовний характер цього слова, знайдемо синоніми: дуже, дуже); просувалася як? важко.

Порівняємо три пропозиції, визначимо, до яких частин мови відноситься слово весело в кожному реченні: 1) Він дивився весело: 2) Йому весело. 3) Особа його весело.

(У першому реченні весело - прислівник ( дивився як? весело); у другому - слово категорії стану (синтаксично незалежно, є присудком, позначає стан людини); в третьому - короткий прикметник ( особа як? весело).)
IV. виконання вправ

Вправа 278: виразне читання, обговорення питань, письмове виконання.

РОСІЙСКA МОВА 7 КЛАС

Контрольний диктант за темою «Повторення вивченого в 5, 6 класах»

Я живу на березі красивого озера. Стародавні скелі тут круто піднімаються над прозорою водою, а зверху, з цих скель, заглядають в глибину кряжисті, приземкуваті сосни.

Навесні, коли крига синіє, низько над озером тягнуться на північ широкі гусячі зграї. Птахи важко і втомлено махають крилами і часом зупиняються на вузькому острові. Всю ніч тоді розносяться навколо неспокійні голоси великих і обережних птахів.

Як тільки лід роздувається, кришиться, а на берег виступають широкі мови весняної води, з холодних озерних глибин до берега направляються щуки. Вони приходять на затоплені болота відмітати ІК РУ і повільними сплесками широких хвостів розповідають про те, що весна на озері теж почалася.

А потім, коли в глухих лісових затоках тануть останні сиві крижини, я піднімаюся на найвищу скелю, щоб після довгої північної зими привітатися з іншими озерами і привітати Їх з настала навесні.

(135 слів) (За А. Онегову)

Перевірочна робота за темами «Повторення вивченого в 5, 6 класах», «Тексти і стилі» (стор. 30 підручник, упр. 70, тест 6);

Контрольне виклад з використанням дієприкметників (стор. 52 підручник, упр. 116);

Контрольне вибіркове виклад з описом зовнішності людини (стор. 65 підручник, упр. 151);

Диктант за темою «Причастя. Дієприкметниковий зворот"

Час чарівників пройшло. Цілком ймовірно, їх ніколи іне було насправді. Просто деякі фокусники вміли так вправно обманювати всяких роззяв, що цих фокусників брали за чаклунів і чарівників.

Був такий доктор. Звали його Гаспар Арнери. Наївна людина, ярмарковий гуляка, недовчений студент могли б його теж прийняти за чарівника. Справді, цей доктор робив такі дивовижні речі, що вони дійсно були схожі на чудеса. Звичайно, нічого спільного не мав з чарівниками і шарлатанами, дуріли занадто довірливий народ.

Доктор Гаспар Арнери був учений. Мабуть, він вивчив близько ста наук. У всякому разі, нікого не було в країні мудрей і вчені Гаспара Арнери. Про його вченості знали всі: і мірошник, і солдат, і дами, і міністри.

Одного разу в червні доктор вирішив відправитися в далеку прогулянку, щоб зібрати деякі види трав і жуків. День був чудовий: сонце сяяло, легкий вітерець розвівався, як повітряне бальне плаття.

Палац Трьох Товстунів стояв посеред величезного парку. Парк був оточений глибокими каналами. Над каналами висіли чорні залізні мости. Мости охоронялися палацової вартою - гвардійцями в чорних клейончатих капелюхах, прикрашених жовтими пір'ям. Навколо парку до самої небесної риси перебували луки, засипані квітами, гаї і ставки.

(189 слів) (За Ю. Олеші)

Твір-опис зовнішності людини з використанням дієприкметників (стор. 73 підручник, упр. 167);

Контрольний диктант за темою «Причастя. Правопис дієприкметників »

ДАЛЕКИЙ РОДИЧ

У Криму і на Кавказі у самого моря ростуть горді і величні кипариси. Якщо надрізати ствол його, можна побачити широкі соковиті кільця, свідки привільною життя дерева з року в рік. Від червоної рани потягне терпким запахом. У ньому можна відчути і легкий запах піску, наливають ранковим сонцем, і теплий аромат засмаглих моряків, які проспали всю зоряну ніч на відкритих кипарисових палубах. Багато що може нагадати знає людині це дерево.

А у нас в Росії в лісі можна зустріти далекого родича південного красеня - ялівець. Це простий північний чагарник, вкритий димчасто - блакитними ягодами. На вигляд він непоказний, короткі колючі голки його зовсім не схожі на м'яку святкову хвою кипариса. але у простих людей цей чагарник викликає найтепліше увагу. Господині промивають ялівцевими мочалками діжки, перш ніж солити в них гриби. Місцеві жителі коптять на ялівцевому диму м'ясо і рибу. Сибірячки ялівцевим настоєм вмиваються.

На відміну від зніженого південного родича, ялівець забирається далеко на північ, росте поблизу вічних снігів. А найтонші річні кільця говорять про багаторічному мужність цього скромного чагарника.

(164 слова) (За Ю. Кураєва)

Твір по картині С. Григор'єва «Воротар» (стор. 88 підручник, упр. 208);

Контрольний диктант за темою «Дієприслівник»

випадокв Антарктиці

Одного разу полярники Мирного отримали радіограму про те, що одномоторний літак бельгійської антарктичної експедиції не повернувся на базу. Ось що писав у звіті про порятунок бельгійців льотчик Віктор Михайлович Перов.

Погода була з рук геть погана. Мела завірюха, вітер досягав сорока метрів в секунду. Лише вранці вдалося приступити до планомірних пошуків.

Вершини кришталево гір, величезні, блискучі білизною, здалися видали. На жаль, у нас не було часу, щоб віддаватися ліриці, споглядаючи краси млявої величної природи.

Дотримуючись вздовж головного хребта, ми помітили на блакиті льодовика червону крапку, яка опинилася літаком, які лежали на правому крилі. З записки, знайденої в кабіні літака, стало ясно, що шукати бельгійців треба між складом-базою і кришталево горами.

Повернувшись до літака, ми взяли цей курс, але, незважаючи на уважний огляд місцевості, виявити нікого не вдалося. Ми повернулися і після заправки, відмовившись від обіду, знову піднялися в повітря. Але і цей напружений політ виявився марним. Ми повернулися на базу, де нас чекали обтяжені горем зимівники. (151 слово) (по В.Каверіна)

Диктант за темою «Прислівник»

Ми просуваємося повільно поперек лісової річечку. Мені трохи моторошно, так як я нічого, навіть води, не бачу, але я все ж нічим не видаю свого страху. Нарешті ми виходимо на пружний піщаний берег, неподалік від невеликої галявини. Тільки тепер помічаю, що ніч кілька посветлела. Від землі піднявся туман. На його сивому тлі неясно вимальовуються найближчі сосни. В їх нерухомості серед ніким не порушували тиші відчувається щось суворе. Я не знаю, чи багато проходить часу.

Раптово мій слух уражається дивними звуками, так що я мимоволі здригаюся від несподіванки. Що б це могло бути? Я ніяк не можу визначити, ні що це за звуки, ні звідки вони несуться: справа, зліва, ззаду, спереду. Вони поспішають, ніби вторячи один одному, іліс негайно відгукується на них дзвінким і чистим звуком.

«Це журавлині зграї почали свою ранкову перекличку», -шёпотом каже мені мій супутник.

Стихло. Все знову занурюється в нічим не возмутімую тишу.

Контрольне твір по картині Е.Н. Широкова «Друзі» (стор. 112 підручник, упр. 273);

Контрольний диктант за темою «Прислівник. Правопис прислівників »

Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давним-давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження до цих пір неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі. Нерідко з невідомих причин відбувається вибух. Але вона може зникнути іспокойно, викидаючи з себе іскри.

З давніх-давен кульова блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

По-перше, вона не піднімається вгору в навколишньому холодному повітрі, по-друге, зберігає форму і рухається. Вона може парити над землею або рухатися паралельно. Температура в кульові блискавки піднімається аж ніяк не високо. Вона набагато нижча за ту, при яких світиться звичайне повітря.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще належить відповісти.

Підсумковий тест за темами «Дієприслівник», «Прислівник», «Категорія стану» (див. Тест 20);

Твір по картині А. Сайкін «Дитяча спортивна школа» (стор. 143 підручник, упр. 348);

Перевірочна робота по темі «Прийменник» (див. Тест 21);

Твір-роздум про книгу (стр. 158 підручник, упр. 384);

Контрольний диктант за темами «Прийменник», «Союз»

Друзі мої, потрапити в палацову кондитерську - справа дуже привабливу. Товстуни знали толк в стравах. До того ж і випадок був винятковий. Парадний сніданок! Можете собі уявити, яку цікаву роботу робили сьогодні палацові кухарі та кондитери.

Влітаючи в кондитерську, продавець відчув в один і той же час жах і захват. Так, ймовірно, жахається і захоплюється оса, що летить на торт, виставлений на вікні безтурботним господинею.

Він летів одну хвилину, він нічого не встиг розгледіти як слід. Спершу йому здалося, що він потрапив в якийсь дивовижний пташник, де поралися з співом і свистом, шипінням і тріском різнокольорові дорогоцінні птиці південних країн. А в наступну мить він подумав, що це не пташник, а фруктова лавка, повна тропічних плодів, розчавлених, сочаться, залитих власним соком. Солодке запаморочливе пахощі вдарило йому в ніс; жар і задуха сперли йому горло.

(133 слова) (Ю. Олеша)

Усний твір по картині К.Ф. Юона "Кінець зими. Полудень »(стор. 172 підручник, упр. 426);

Контрольне твір-розповідь з даного сюжету (стор. 179 підручник, упр. 446);

Диктант за темою «Частка»

На плоту по тайговій річці

Все навколо мовчало, навіть ліс не шумів, навіть річку не шелестіла на перекаті.

Річка бігла в великих, мовчазних, одноманітних лісах, і від їх одноманітності здавалося, що шлях буде тривати вічно. На другий день зарядили дрібні дощі, але то було на краще: річка прибуде, і не доведеться сходити з плоту в крижану воду на кожній мілини.

Вранці третього дня плавання зліва впала річка, майже така ж, як і та, по якій Осташа плив.

Ні скель, ні обривів - нічого не зустрічалося. Тільки високі круті гори, ледве помітні за приватним ялинником. Між гір - дрібна плоска річечку, продірявлена \u200b\u200bвалунами, як старе рушник. А над річкою і горами дрібними брижами несло пташині зграї. Осташа закидав голову, з дня тайговій тіснини дивлячись на гусячі косяки. Гуси летіли від осені, ніби зрадники бігли з поля бою ...

Дзюрчання чергового припливу Осташа почув ще з-за повороту. Плотик переповз поворот - і Осташа побачив в гирлі дрібної річечку два човни, завантажені бурими грудками руди.

(158 слів) (А. Іванов)

Підсумковий тест по темі «Службові частини мови» (див. Тест 24);

Підсумковий контрольний диктант

З історії астрономії.

Життя в долині Нілу цілком залежала від річки. Передбачення терміну нового наступу розливу Нілу було надзвичайно важливим. Жерці, визначаючи рівень води в річці, помітили, що початок розливу збігається з появою на небі дуже яскравої зірки - Сіріуса. Вона з'являється на сході безпосередньо перед сходом Сонця. Виявилося також, що ці дві події збігаються з третім - літнім сонцестоянням.

Відкриття єгиптян дозволяло передбачити найважливіше в їхньому житті явище за астрономічним події. Вони вважали число днів від одного розливу Нілу до іншого. З цього почалося створення календарів.

Створений стародавніми єгиптянами вельми точний календар свідчить, що жерці мали непогане уявлення про рух Сонця і зірок. Вони ще на початку другого тисячоліття до нашої ери розділили небесне склепіння на сузір'я і реєстрували всі зміни, що відбувалися на небі. Астрономічними спостереженнями допомагали величні споруди - стародавні храми, піраміди і навіть сфінкси. Наприклад, сторони пірамід в Луксорі виявилися орієнтовані із заходу на схід так, що спостерігач, дивлячись уздовж стіни, бачить схід Сонця в дні рівнодення. У цю ж сторону дивиться сфінкс - сторож пірамід.

З великою увагою ставилися перші астрономи до реєстрації як сонячних, так і місячних затемнень. Збереглася навіть інструкція для спостерігача затемнення, що складається з дванадцяти пунктів. Завдяки докладної акуратності грецька наука, багато перейняла у єгиптян, отримала величезний матеріал для подальшого осмислення і розвитку.

(209 слів) (А.Вільновскій)

Підсумковий тест за програмою 7 класу (див. Тест 25);

Тест 1. Повторення: словосполучення, речення, текст; пунктуація
Варіант 2

А1. Яка пара слів є словосполученням?

□ 1) тобі і мені

□ 2) водій тролейбуса

□ 3) хмара чорна

□ 4) між рядків

А2. У якому реченні немає обставини?

□ 1) Жанр балади виник у середні віки у Франції.

□ 2) Незабаром про подію дізналася вся округа.

□ 3) Публіцистичні твори розповідають про сучасні проблеми.

□ 4) І лише інколи крик орлиний до нас доходить з висоти.

А3.

□ 1) Вчений любив свою батьківщину і хотів позбавити її від посухи.

□ 2) До того ль, голубчику було!

□ 3) Влітку в тайзі все прекрасно: чисте повітря, Різноманітні квіти та ягоди.

□ 4) Відповідає Степан Парамонович: "А звуть мене Степаном Калашниковим".

А4. У якому реченні потрібно поставити тільки одну кому?

□ 1) Баскетболіст миттю опинився у кошики і закинув м'яч.

□ 2) Дерева потроху виступали з пітьми і по вершинах їх раптом пройшов сильний свіжий вітер.

□ 3) Вночі температура знизилася і на тротуарах утворилася тонка крижана кірка.

□ 4) Земля здавалося здригалася в страху перед гнівом небес.

В 1.

(1) Спів билин в давнину супроводжувалося грою на гуслях. (2) Гусли - самий підходящий інструмент для підігрування словами. (3) Мірні гусла не заглушають співу і мали до сприйняття билини.

З 1. Доведіть, що пропозиції (1) - (3) (див. Завдання В1) складають текст. (Відповідь має бути повним.)

Тест 2. Повторення: Лексика. Фразеологія. Культура мовлення
Варіант 1

А1. Яке словосполучення містить слово в переносному значенні?

□ 2) деревяна ложка

□ 3) скажена стрибка

□ 4) мідна монета

А2. У якому реченні є антоніми?

□ 1) Свіжих газет в кіоску не виявилося, тільки вчорашні.

□ 2) До першого доданку треба додати другий доданок.

□ 3) Ключем можна відкрити замок, з ключа можна попити води.

□ 4) Не треба витрачати час на порожні, непотрібні розмови.

А3. У якому реченні зустрічається фразеологізм?

□ 1) Досвідчений альпініст легко подолав складний підйом.

□ 2) Змія висунула свій довгий язик.

□ 3) Перед фокусником стояла повна чаша води.

□ 4) Як йому вдалося обвести мене навколо пальця ?!

А4. У якому реченні замість слова ефектно потрібно вжити слово ЕФЕКТИВНИЙ?

□ 1) C прогнозом погоди глядачів познайомила ефектна дівчина.

□ 2) З заключним акордом балерина застигла в ефектній позі.

□ 3) Для ефектної роботи цеху необхідно налагодити всі механізми.

□ 4) Ефектні комбінезони були представлені на виставці робочого одягу.

В 1. З даної пропозиції випишіть застаріле слово (архаїзм).

Опустив він в землю очі темні, опустив голівоньку на широкі груди.

З 1. Напишіть, з якою метою в літературній мові використовуються застарілі слова. Наведіть приклади.

Тест 6. Узагальнення повторення. текст
Варіант 1

А1. У якому слові всі приголосні звуки м'які?

□ 4) частину

А2. В якому ряду в обох словах пропущена безударная перевіряється голосна кореня?

□ 1) расцв..тать, пос..літься

□ 2) р..сті, пр..сті

□ 3) вист..літь, п..чатать

□ 4) м..ляр, ген..рал

А3. В якому ряду в обох словах пропущена одна і та ж буква?

□ 1) і..правіть, во..вратіть

□ 2) ц..плёнок, с..грать

□ 3) пред..юбілейний, бросат..ся

□ 4) щ..лка, врач..м

А4. В якому ряду в обох випадках на місці пропуску пишеться буква І?

□ 1) каб..нет, пр..мерний

□ 2) про прежн..м, н..чей

□ 3) пр..кратіть, прогон..м

□ 4) трен..ровка, закута..мся

А5. Яке слово пишеться через дефіс?

□ 1) (сорок) п'ятий

□ 2) (справа) виробництво

□ 3) (дещо) хто

□ 4) (ні) з чим

А6. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Пролунав рев двигуна, і машина різко рушила з місця.

□ 2) Діти нетерпляче питали: "Дідусь, що ж було далі?"

□ 3) У наших лісах мабуть, немає дерева могутніше і красивіше дуба.

□ 4) Андрій зібрав підручники і зошити і відправився в школу.

(1) У драмі "Борис Годунов" Пушкін звертається до історичної теми, показує царя і патріарха, дворянство і народ. (2) Цар Борис - розумний і далекоглядний володар, який відтіснив більш родовитих бояр і захопив престол. (3) Так Борис показав шлях до престолу іншим політичним честолюбцям. (4) Якщо одна людина темного походження став царем, то чому не може цього зробити інший, хоча б і простий чернець. (5) Такі думки не можуть не виникнути.

В 1. Напишіть номер пропозиції, в якому присудок виражено іменником.

В 2. З пропозиції (2) випишіть прикметник в складовою формі порівняльної ступеня.

У 3. З пропозиції (3) випишіть слово (слова), утворене (утворені) складанням.

В 4. З пропозиції (4) випишіть слово, вжите в переносному значенні.

З 1. Напишіть, які твори А. С. Пушкіна на історичну тему вам відомі. Розкажіть про одного з героїв цих творів.

Тест 7. Причастя як частина мови. схиляння дієприкметників
Варіант 1

А1. Яке слово є причастям?

□ 1) детальний

□ 2) потопаючий

□ 3) могутній

□ 4) зелений

А2. Вкажіть причастя доконаного виду.

□ 1) крутився

□ 2) допомагала

□ 3) впливав

□ 4) дозрілі

А3.

□ 1) про випавш..м сніг ..

□ 2) про затаівш..йся мис ..

□ 3) про скачущ..й коней ..

□ 4) з бьющ..мся сердц..м

А4. В якому словосполученні причастя є залежним словом?

□ 1) зібрав урожай

□ 2) втекло молоко

□ 3) заглянув у вікно

□ 4) читає текст

В 1. З даної пропозиції випишіть причастя (причастя).

Коливний політ метелика над свіжою зеленими галявинкою - одне з чарівної видовищ.

З 1. Напишіть, які риси зближують причастя з прикметником. (Відповідь має бути повним.)

Тест 8. Активні і пасивні дієприкметники. Дієприкметниковий зворот
Варіант 2

А1. Вкажіть пасивні причастя.

□ 1) постригати

□ 2) позначив

□ 3) залишений

□ 4) вискочив

А2.

□ 1) прибутку

□ 2) Наведіть

□ 3) спокійно

□ 4) створити

А3. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких у реченні повинні стояти коми?

З усіх боків височіють неприступні скелі (1) обвішані зеленим плющем (2) жовті обриви (3) смугастих вимоїнами (4) а внизу Арагві тягнеться срібною ниткою.

□ 1) 1, 2, 3, 4

А4. Вкажіть правильне пояснення постановки ком або їх відсутності в даній пропозиції.

Металися в повітрі (?) Підхоплені вітром (?) Сухе листя.

□ 1) Просте речення з однорідними членами, коми потрібні.

□ 2) Причетний оборот стоїть перед визначеним словом, коми не потрібні.

□ 3) Пропозиція з причетним оборотом, коми потрібні.

□ 4) Пропозиція з причетним оборотом, коми не потрібні.

В 1. Випишіть з даної пропозиції короткий пасивні причастя (короткі пасивні дієприкметники).

Ялинкові іграшки зроблені з волоських горіхів, Покриті блискучою фольгою.

З 1. Опишіть одного з ваших друзів, використовуючи причастя.

Тест 12. Узагальнення теми "Причастя"
Варіант 1

А1. В якому ряду в обох словах на місці пропуску пишеться буква Е?

□ 1) з ушедш..м поїздом, развес..вшій фотографії

□ 2) про накалівш..йся обстановці, поспор..вшій з приятелем

□ 3) про пролівш..мся молоці, вигор..вшій ділянку

□ 4) з прошедш..м святом, викат..вшійся клубок

А2. В якому ряду в обох причастиях на місці пропуску пишеться буква А (Я)?

□ 1) від..щій, сморщ..нний

□ 2) проща..щійся, озадач..нний

□ 3) стел..щійся, потрач..нний

□ 4) кле..щій, рассе..нний

А3. В якому ряду в обох причастиях на місці пропуску пишеться буква Е?

□ 1) виставля..мий, разве..на

□ 2) завіс..мий, сочт..ни

□ 3) управля..мий, заверш..на

□ 4) двіж..мий, усе..ни

А4. В якому ряду в обох причастиях на місці пропуску пишеться одна буква Н?

□ 2) печё..ие овочі, охваче..и радістю

□ 3) просвещё..ое суспільство, нечая..ая зустріч

□ 4) мощё..ая бруківкою, діти растеря..и

А5. У якому прикладі НЕ з причастям пишеться разом?

□ 1) (Не) працює, а зламаний телефон.

□ 2) Посуд (не) прибрана в шафу.

□ 3) (Не) нагодована вчасно собака.

□ 4) (Не) закінчена повість.

А6. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Всю досаду, накопичену під час нудної їзди мандрівник зганяє на доглядачеві.

□ 2) В чому художній сенс картинок на стінах "смиренної, але охайної обителі", що зображують історію про блудного сина?

□ 3) З дитячих років відгукується в наших серцях благородний голос Лермонтова, що будить відвагу, що затверджує почуття обов'язку і честі.

□ 4) Д. С. Мережковський порівнював вірші Лермонтова з "завченими з дитинства молитвами".

Прочитайте текст і виконайте завдання В1-В4 і С1.

(1) Біля узбережжя однієї з індонезійських провінцій спіймана кистеперая риба целокант, що відноситься до виду, вимерлому, як вважалося, близько 80 мільйонів років тому. (2) Рибак і його син протягом години тримали спійману рибу у себе вдома, а потім випустили целоканта в обгороджений мережею ділянку моря. (3) Виловлений індонезійськими рибаками целокант був довжиною 131 сантиметр і вагою 51 кілограм.

В 1. Напишіть, ніж виражено присудок в реченні (1).

В 2. З пропозиції (1) випишіть дійсне дієприкметник минулого часу. Вкажіть його вид.

У 3. Напишіть, які причастя зустрічаються в реченні (2).

В 4. Випишіть з пропозиції (3) причетний оборот.

З 1. Розкажіть, в чому ви бачите значення охорони тварин.

Тест 14. Дієприслівник
Варіант 2

А1. Яке слово є дієслово?

□ 1) залежав

□ 2) балакає

□ 3) торкнувшись

□ 4) надруковано

А2. Вкажіть дієприслівник недоконаного вила.

□ 1) накотившись

□ 2) станувши

□ 3) чаклуючи

□ 4) захопившись

А3. Від якого слова не можна утворити дієслово доконаного виду?

□ 1) запізнитися

□ 2) зіграти

□ 3) зійти

□ 4) допомогти

А4. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) В небі нерухомо стояли яструби, розпластавши свої крила, і втупивши очі свої в траву.

□ 2) Вся музика, що наповнювала день, затихала і змінювалася другою.

□ 3) Підготуйте виразне читання "Пісні ...", з огляду на зв'язок з усною народною творчістю, відтіняючи характери героїв, їх мова, їх вчинки.

□ 4) Пробираючись між очеретів, зупинилися вони перед купою хмизу.

В 1. З даної пропозиції випишіть деепричастия.

Читаючи і перечитуючи Лермонтова, переймаючись героїчним, активним духом його поезії, захоплюючись її неповторним ліричним змістом, ми думаємо про нього як про живу.

З 1. Напишіть, ніж вам подобаються вірші М. Ю. Лермонтова.

Тест 16.Наречіе. Правопис НЕ і НІ з прислівниками
Варіант 2

А1. Яке слово є вказівним власною мовою?

□ 1) ніде

□ 2) тоді

□ 4) навіщо

А2. Який приклад містить прислівник в порівняльному ступені?

□ 1) Що може бути дорожче дружби?

□ 2) Ця осінь виявилася щедріше на гриби, ніж попередня.

□ 4) Гепард бігає швидше за всіх тварин.

А3. Яке наріччя пишеться з НЕ разом?

□ 1) (не) широко

□ 2) (не) дуже

□ 3) (не) високо, а низько

□ 4) зовсім (не) скоро

А4. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких пишеться НЕ?

(1) де і (2) з ким (3) міг він знайти спільної мови, (4) куди було подітися від (5) прімірімого характеру.

□ 2) 1, 2, 4, 5

В 1. З даної пропозиції випишіть наріччя.

Голосніше співай, моя гітара, говори зі мною!

З 1. Опишіть, використовуючи прислівники, дії фігуристів.

А1. У якому прикладі є слово категорії стану?

□ 1) Особа темніє від засмаги.

□ 2) Останні метри дистанції спортсмен біг важко.

□ 3) Якщо щось робиш, роби добре.

□ 4) Пахне яблуком і медом.

А2. Яке слово може бути і особистим дієсловом, і словом категорії стану?

□ 1) сутеніє

□ 2) ламає

□ 3) морозить

□ 4) дихається

А3. У якому прикладі виділене слово є категорією стану?

□ 1) Я ЯСНО висловився?

□ 2) Небо ЯСНО після дощу.

□ 3) Мені стало все ЯСНО.

□ 4) Дідусь ЯСНО пояснив мені те, чого я раніше не розумів.

А4. Яка з перерахованих частин мови відноситься до незмінних?

□ 1) числівник

□ 2) займенник

□ 4) причастя

В 1. Вкажіть, ніж виражено (виражені) присудок (присудок) в цьому реченні.

Мені сумно тому, що весело тобі.

З 1. Опишіть за допомогою слів категорії стану стан природи.

Тест 20. Підсумковий тест за темами "Дієприслівник", "Прислівник", "Категорія стану"
Варіант 1

А1. З яким словом НЕ пишеться окремо?

□ 1) (не) слухаючи

□ 2) (не) здоровиться

□ 3) (не) акуратно

□ 4) (не) мало

А2. У якому слові на місці пропуску пишуться дві букви Н (НН)?

□ 1) Море взволнова..о бурею.

□ 2) Майстер іскус..о виточив фігурку.

□ 3) Лікар вніматель..о оглянув пацієнта.

□ 4) Учитель викликав іншого, і я облегче..о зітхнув.

А3. В якому діалекті на місці пропуску пишеться буква А?

□ 1) достроково ..

□ 2) змучена ..

□ 3) скоса ..

□ 4) вліво ..

А4. Яке наріччя пишеться разом?

□ 1) (по) молодецьки

□ 2) (в) мить

□ 3) (де) то

□ 4) (с) нальоту

А5. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Сонце встає над безхмарним горизонтом і робить свій денний шлях, ніколи не зустрічаючись з хмарами.

□ 2) На всю дорогу Петя приготовлявся до того, як він, не натякаючи на колишнє знайомство, буде тримати себе з Денисовим.

□ 3) Від несподіванки я здригнувся, протоку молоко.

□ 4) Чи не турбуючись ні про що, не піклуючись про розісланих перегонах призвідник усього того гармидеру помалу підходив до старого дому.

А6. У якому слові вірно виділена буква, що позначає ударний голосний звук?

□ 1) іржавіючи

□ 2) Колись

□ 3) черпаючи

□ 4) по двоє

(1) У повітрі вже не так сильно пахло, - в ньому знову начебто розливалася вогкість ... (2) Розмова хлопчиків поступово згасав разом з вогнями. (3) Собаки навіть дрімали, коні, скільки я міг розрізнити при трохи брезжущім, слабо ллється світлі зірок, теж лежали, похнюпивши голови ...

В 1. З пропозиції (1) випишіть слово категорії стану.

В 2. З пропозиції (2) випишіть наріччя.

У 3.

З 1. Напишіть, яку роль в оповіданні І. С. Тургенєва "Бежин луг" грає опис природи.

Тест 21. Прийменник
Варіант 1

А1.

□ 1) Він продовжував шлях, незважаючи на втому.

□ 2) Погано, коли немає з ким поговорити.

□ 3) Будинок навпроти побудували років десять тому.

□ 4) Зупинка знаходиться біля школи.

А2.

□ 1) протягом

□ 2) з огляду на

□ 3) замість

А3.

□ 1) дзвонив (в) продовження півгодини

□ 2) рухатися (на) зустріч вітру

□ 3) дізналися (на) рахунок контрольної

□ 4) виступить (в) місце мене

А4.

□ 1) зустрілися після приїзду

□ 2) завдяки турботі

□ 3) відповідно до графіка

□ 4) заплатити за квиток

В 1.

Незважаючи на невдачу, що спіткала нашу збірну в серії матчів, мета і раніше залишається досяжною.

З 1. Напишіть про те, яке значення в мові мають прийменники.

Тест 21. Прийменник
Варіант 2

А1. У якому реченні немає приводу?

□ 1) Двері переді мною відчинилися.

□ 2) Вперед, назустріч новим пригодам!

□ 3) Диспетчери працюють згідно з графіком.

□ 4) Добре, коли поруч друг.

А2. Який привід є непохідним?

□ 1) через

□ 2) у зв'язку

□ 3) внаслідок

□ 4) позаду

А3. Вкажіть приклад роздільного написання прийменника.

□ 1) скасували (в) виду морозів

□ 2) зайду (в) протягом тижня

□ 3) обігнав (не) дивлячись на заборону

□ 4) об'єкт (на) подобу літаючої тарілки

А4. У якому прикладі порушені мовні норми?

□ 1) таблетки для головного болю

□ 2) всупереч усьому

□ 3) прийшов зі школи

□ 4) впевненість у перемозі

В 1. З даної пропозиції випишіть похідний прийменник.

Уздовж по вулиці метелиця мете, за метелицею мій миленький йде.

З 1. Напишіть про те, які відносини виражають прийменники. Наведіть приклади.

Тест 24. Підсумковий тест по темі "Службові частини мови"
Варіант 1

А1. У якому реченні немає частки?

□ 1) Ледве встиг я накинути бурку, як повалив сніг.

□ 2) Біля річки сидів лише один рибалка.

□ 3) Допомогти мені можеш саме ти.

□ 4) Як весело було в парку!

А2. У якому прикладі виділене слово пишеться разом?

□ 1) (ЩО) Б ти робив без мене?

□ 2) Хочу навчитися грати в футбол (ТАК) Ж, як Аршавін.

□ 3) гарячої води НЕ буде (В) СЛІДСТВО ремонту труб.

□ 4) Глядачі зібралися в студії (НА) ЗУСТРІЧ з режисером фільму.

А3. У якому слові на місці пропуску пишеться буква Е?

□ 1) після закінчення .. передачі

□ 2) дізнався згодом ..

□ 3) по приїзд .. в столицю

□ 4) Мовчи, н .. звуку!

А4. У якому реченні НЕ пишеться разом?

□ 1) Йому палець в рот (не) поклажі.

□ 2) На стільці валялися (не) випрасувані з вечора штани.

□ 3) (Не) знаючи броду, (не) лізь у воду.

□ 4) (Не) вивчені уроки турбували мене.

А5. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Давайте розуміти один одного з півслова, щоб, помилившись раз, не помилитися знову.

□ 2) Поставте запитання від одного речення до іншого, якщо це вдалося перед нами складнопідрядне речення.

□ 3) Виделкою люди стали користуватися близько восьми століть назад, а в Росії цей столовий прилад з'явився за часів Петра I.

□ 4) Тихо в сплячому будинку, і лише чується, як десь шарудить миша.

А6. У якому прикладі немає мовної помилки?

□ 1) по прибуттю в готель

□ 2) з'ясувати про те, як виконувати завдання

□ 3) прийшов зі школи

□ 4) оплатити проїзд

Прочитайте текст і виконайте завдання В1-В3 і С1.

(1) До кінця XVIII століття з метою отримання енергії користувалися тільки водяними двигунами. (2) Для того щоб промисловість могла розвиватися, необхідно було створити нові, більш зручні пристрої. (3) Талановитий російський механік - гірничий майстер Іван Іванович Повзунів задумав побудувати таку машину, яка справно служила б на будь-якому заводі, не залежати від примх природи. (4) Не дивлячись на труднощі і перешкоди з боку начальства, перша парова машина була побудована Ползуновим.

В 1. З пропозицій (1) і (4) випишіть складові прийменники.

В 2. З пропозиції (2) випишіть союз.

У 3. З пропозиції (3) випишіть частку (частки), вкажіть її (їх) значення.

З 1. Напишіть невелике міркування про те, чому виникає необхідність у винаходах.

Тест 25. Підсумковий тест за програмою 7 класу
Варіант 1

А1. В якому ряду в обох словах на місці пропуску пишеться буква Е?

□ 1) про пропавш..й експедиції ..

□ 2) про случівш..мся н..давно

□ 3) на взвівш..мся прапорів ..

□ 4) вияв..вшій н..достаткі

А2. В якому ряду в обох словах на місці пропуску пишеться буква І?

□ 1) прімеча..мий, висвет..в

□ 2) поража..мий, заброс..в

□ 3) ненавід..мий, прекращ..на

□ 4) недвіж..мий, отвес..в

А3. В якому ряду в обох словах на місці пропуску пишеться буква А (Я)?

□ 1) засідан. але, ганьба. щий

□ 2) держ. щий, кол. щий

□ 3) занима. щійся, спа. ний

□ 4) стел. щий, потер. на

А4. У якому реченні на місці пропуску пишеться одна буква Н?

□ 1) До станції підходив гружё..ий вугіллям склад.

□ 2) Всі шляхи до відступу отреза..и.

□ 3) Говорив він палко і взволнова..о.

□ 4) Підлітки були веселі і раскова..и.

А5. У якому реченні НЕ пишеться разом з обома словами?

□ 1) Одягнений він (не) гарно, (не) по-нашому.

□ 2) Йдучи з дому, (не) залишайте (не) вимкнені електроприлади.

□ 3) Виглядав він (не) ряшліво і говорив (не) щиро.

□ 4) (Не) набивши шишок, (не) навчишся кататися на велосипеді.

А6. В якому варіанті відповіді правильно вказані всі цифри, на місці яких пишеться НІ?

В палатах Снігової королеви Каю здавалося, що краще йому (1) де бути (2) може. Він (3) мало (4) турбувався про свою долю.

□ 3) 1, 2, 3, 4

А7. У якому реченні обидва виділених слова пишуться разом?

□ 1) Ось роздає (КУ) КУ (В) далеко.

□ 2) (В) СЛІДСТВО сильних морозів заняття скасували, (ЗА) ТО можна було виспатися.

□ 3) (НЕ) дивіться на те що був пізній час, (КУО) ДЕ в вікнах горіло світло.

□ 4) Я (ТО) Ж навчився вирішувати завдання (НА) ПОДОБИЕ трикутників.

А8. У якому слові на місці пропуску пишеться буква О?

□ 1) Насух \u200b\u200b..

□ 2) снів ..

□ 3) к..літка

□ 4) акв..рель

А9. У якому слові вірно виділена буква, що позначає ударний голосний звук?

□ 1) балу

□ 2) досита

□ 3) кілометрів

□ 4) початок

А10. У якому прикладі не порушена мовна норма?

□ 1) напішущій виклад

□ 2) аерозоль для молі

□ 3) впевненість у перемозі

А11. У якому реченні розділові знаки розставлені неправильно?

□ 1) Це був важкий шлях, і люди, стомлені їм, падали духом.

□ 2) Альоша так несподівано кинувся на шию до куховарки, що вона упустила з рук Чорнушку, яка від страху злетіла на покрівлю сараю і там продовжувала кудкудакати.

□ 3) Тьма заполонила кімнату, камін потух, і тіні зникли, а гноми продовжували грати.

□ 4) Зла мачуха схопившись, об підлогу дзеркальце розбивши, в двері прямо побігла і царівну зустріла.

Прочитайте текст і виконайте завдання В1-В6 і С1.

(1) Бунін був надзвичайно суворим критиком і одночасно надзвичайно вдячним читачем, який вміє по-справжньому пережити і проаналізувати прочитане. (2) Бунін мріяв написати про Лермонтова, але обставини заважали це зробити, однак, перечитуючи зібрання творів поета, він все більше і більше захоплювався цим читанням. (3) Іван Олексійович згадував Лермонтовський вірші, супроводжуючи їх своєю оцінкою: (4) "Як незвичайно! Ні на Пушкіна, ні на кого не схоже! Дивовижно, іншого слова немає".

В 1. З пропозиції (1) випишіть пасивні причастя.

В 2. З пропозиції (2) випишіть наріччя, вкажіть ступінь порівняння.

У 3. У реченні (3) знайдіть дієслово, вкажіть його вид.

В 4. З пропозиції (4) випишіть частку (частки).

В 5. З пропозиції (4) випишіть союз.

О 6. Вкажіть цифрою кількість граматичних основ в реченні (2).

З 1. Напишіть, які вірші М. Ю. Лермонтова вам особливо подобаються і чому. Розкажіть про свої враження.

Ключі до тестів

Листопад - початок негод.

Листопад - передзимовий місяць.

Виконайте морфологічний розбір слів:

Крутиться, завмирають.

Контрольна робота № 11.

Диктант за темою «Правопис в говірками»
Ми просуваємося повільно поперек лісової річечку. Мені трохи моторошно, так як я нічого, навіть води, не бачу, але я все ж нічим не видаю свого страху. Нарешті ми виходимо на пружний піщаний берег, неподалік від невеликої галявини. Тільки тепер помічаю, що ніч кілька посветлела. Від землі піднявся туман. На його сивому тлі неясно вимальовуються найближчі сосни. В їх нерухомості серед ніким не порушували тиші відчувається щось суворе. Я не знаю, чи багато проходить часу.

Раптово мій слух уражається дивними звуками, так що я мимоволі здригаюся від несподіванки. Що б це могло бути? Я ніяк не можу визначити, ні що це за звуки, ні звідки вони несуться: справа, зліва, ззаду, спереду. Вони поспішають, ніби вторячи один одному, і ліс негайно відгукується на них дзвінким і чистим звуком.

«Це журавлині зграї почали свою ранкову перекличку», - пошепки каже мені мій супутник.

Стихло. Все знову занурюється в нічим не возмутімую тишу.

(147 слів)

Контрольна робота № 12.

Диктант за темою «Прислівник»
Загадка кульової блискавки

Природа звичайної блискавки розгадана давним-давно. З кульовою блискавкою вченим пощастило менше. Її походження до цих пір неясно. Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі. Нерідко з невідомих причин відбувається вибух. Але вона може зникнути спокійно, викидаючи з себе іскри.

З давніх-давен кульова блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще належить відповісти.
(105 слів)
граматичне завдання

Зробити словотвірний розбір і розбір слів за складом:

здавна, нерідко.

Зробити морфологічний розбір слів:

неясно, менше.

Зробити синтаксичний розбір пропозиції:

Зазвичай кульова блискавка постає у вигляді ширяючого в повітрі або стрімко летить вогненної кулі.
Контрольна робота № 13.

Диктант за темою «Повторення і систематизація

вивченого в 6 класі »
Я живу на березі красивого озера. Стародавні скелі тут круто піднімаються над прозорою водою, а зверху, з цих скель, заглядають в глибину кряжисті, приземкуваті сосни.

Як тільки лід роздувається, кришиться, а на берег виступають широкі мови весняної води, з холодних озерних глибин до берега направляються щуки. Вони приходять на затоплені болота відмітати ікру і повільними сплесками широких хвостів розповідають про те, що весна на озері теж почалася.

А потім, коли в глухих лісових затоках тануть останні сиві крижини, я піднімаюся на найвищу скелю, щоб після довгої північної зими привітатися з іншими озерами і привітати їх з настала навесні.

(135 слів)
граматичне завдання

Виконайте синтаксичний розбір пропозиції:

Птахи важко і втомлено махають крилами і часом зупиняються на вузькому острові.

Виконайте морфемний розбір слів (за складом):

Приземкуваті, розносяться.

Проведіть фонетичний розбір слова:

мови.

Виконайте морфологічний розбір слова:

Піднімаюся.
7 клас
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ВИМІРЮВАЛЬНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Основними видами класних і домашніх письмових робіт учнів є навчальні роботи, До яких відносяться: вправи з російської мови, плани статей підручників, диктанти, твори, викладу, письмові відповіді на питання і т.д.

2. За російській мові і літературі проводяться поточні та підсумкові письмові контрольні роботи .

3. Поточні контрольні роботи мають на меті перевірку засвоєння досліджуваного і перевіряється програмного матеріалу;

4. Підсумкові контрольні роботи проводяться після вивчення найбільш значних тем програми, в кінці навчальної чверті, в кінці півріччя.

1. контрольний диктант. Це констатує спосіб, який застосовується на етапі контролю. Диктант, який має на меті перевірку підготовки учнів з певної теми, повинен включати основні орфограми або пунктограми цієї теми, а також забезпечувати виявлення міцності раніше придбаних навичок. Підсумкові диктанти, які проводяться в кінці чверті і року, перевіряють підготовку учнів, як правило, по всіх вивчених тем.

Контрольна робота може складатися з диктанту та додаткового (Фонетичного, лексичного, орфографічного, граматичного і т.п.) завдання.

2. Контрольний словниковий диктант перевіряє засвоєння слів з непроверяемимі і найбільш важкими орфограммами. У 7 класі він може складатися не менше ніж з 30 слів;

3. Основними способами перевірки рівня мовної підготовки учнів є твори і викладу.

4. тестові завдання – універсальний спосіб контролю формування компетенцій учнів, підготовки випускників до підсумкової атестації у формі ДПА.

Контрольний диктант за темою «Повторення на початку року»
Осінь на воді.

Осінь. Вже не хочеться скупатися, не тягне опуститися в воду. Потримаєш палець в воді, а він холоне. Вода не замерзла, але життя в ній завмирає. Водяні лілії опустилися на дно. Жаби зарилися в воду до весни. Окуні, лящі, йоржики бродять зграйками. На гладкій поверхні теплої води іноді вискакують пухирі. Це голодні рибки чекають, чи не впаде коник або муха.

Вітер ворушить жовтими листочками. Ось який-небудь опиниться у воді, жадібні риби схоплять листочок, потягнуть в воду, але скоро він вирине назад. Киньте в воду жменьку крихт. Яка підніметься метушня! Штовхаються, кружляють, борються за їжу рибки. Подивишся через хвилину і нічого не побачиш. Спокійна темна вода.

завдання:

Виписати слова з чергуванням коренів.
Зробити морфологічний розбір слів: подивишся, виявиться.
Зробити синтаксичний розбір 2 пропозиції (1в.), 7 пропозиції (2в.)

Контрольний диктант за темою «Причастя»

Одного разу Стівенсон накреслив для свого пасинка Ллойда карту. Вона була чудово розфарбована, на ній були вказані широти і довготи, позначені затоки, бухти. Вигини берега придуманого ним острова захопили уяву Стівенсона, перенесли його на клаптик землі, загубленої в океані. Стівенсон, який опинився у владі вимислу, зачарований бухтами, нанесеними їм на карті, написав їх назви. Кинувши замислений погляд на обриси острова, що нагадував по контурах дракона, він побачив серед придуманих їм бухт, пагорбів героїв своєї майбутньої книги.

Спочатку Стівенсон і не думав про створення книги, розрахованої на масового читача. Рукопис призначалася для читання Ллойду. Хлопчик був у захваті від затії вітчима, який вирішив скласти історію про плаванні на шхуні в пошуках скарбів, захованих піратами. З неослабною увагою слухав він розповідь про подорож по острову, народженому фантазією Стівенсона. (122 слова)

(За Р.С.Белоусову)

Граматичне завдання:

Зробити синтаксичний розбір 3 пропозиції (1в), 4 пропозиції (2в).
Морфологічний розбір слова придуманого (1в), зачарований (2в)
Виділити суфікси всіх дієприкметників.

Контрольний диктант за темою «Дієприслівник».

Останню ніч перед відходом в підземеллі Володя спав в будинку дядька Гриценко.

Кілька разів уночі мати підходила до його ліжка, поправляла ковдру на хлопчиках, затискаючи собі рот, боячись застогнати, заплакати від томівшей її тривоги.

Засквозілі перші проблиски світанку, і дядько Гриценко, затупотіти босими ногами по хаті, підняв штору, пускаючи в кімнату холодну каламуть почався ранку. Розштовхавши міцно спали хлопців, він сказав: «Хлопці, пора!».

Хлопчики, позіхаючи, одягалися. Вони вмилися студеною водою, зігнали з них дрімоту. Зосереджено сопучи, жували вони холодні коржі, що залишилися з вечора, і запивали їх гарячим чаєм.

Прощалися в темряві. Ранковий вітер, який піднімався з моря, ніс собою гар.

Біля входу в каменоломню вартовий не пропустив їх, не перевіривши пароля. Перед ними був чорний колодязь, який здавався бездонним. З невидимих \u200b\u200bнадр йшов якийсь запах, чулися якісь голоси. (127слов)

Контрольний диктант за темою «Прислівник».

Наступ ночі.

Я пішов вправо через кущі. Тим часом ніч наближалася і росла, як грозова хмара. Здавалося, разом з вечірніми парами звідусіль і навіть з висоти лилася темрява. Мені попалася заросла доріжка. Я відправився по ній, уважно поглядаючи вперед. Все кругом швидко чорніло і вщухав, одні перепели зрідка кричали. Невелика нічний птах, низько мчала на своїх м'яких крилах, майже натрапила на мене і лякливо пірнула в сторону. Я вийшов на галявину кущів і побрів по полю межею. Вже з трудом розрізняв я окремі предмети. Поле біліло навколо, за ним, з кожною миттю насуваючись величезними клубами, здіймався похмурий морок. Глухо лунали мої кроки в застиглому повітрі. Бліде небо стало синіти, але вже це була синява ночі. Зірочки замиготіли, заворушилися на ньому. (120 слів.)

(За И.С.Тургеневу.)

Граматичне завдання.

Розібрати морфологічно одне з діалектів.
Зробити синтаксичний розбір пропозиції з дієприслівниковими оборотом (1в.), З причетним оборотом (2в.)

Контрольний диктант за темами «Союз» і «Прийменник».

Щоб добре вчитися, треба бути добре організованим людиною.

Перш за все необхідно дотримуватися режиму дня протягом всього дня. Складіть його з початку вересня і намагайтеся виконувати протягом всього навчального року. Порадьте також надходити і своїм товаришам.

Спочатку краще зробити найважчі уроки, тому що їх виконання зажадає більше часу. Зате залишиться вільний час на улюблені предмети, захоплення.

Якщо у вас щось не виходить, не звертайтеся відразу за роз'ясненнями до старших, а загляньте в словник, в довідкову літературу. Це важко, зате корисно. За той час, який ви витратите на читання довідкової літератури, ви дізнаєтеся багато нового і цікавого.

4.Заменіте словосполучення російська жінка,

5.Випішіте граматичну основу пропозиції 1.

6. Випишіть з пропозицій 6-9 пропозиція (я) з відокремленим (і) обставиною. (Ами)

7.среді пропозицій 2-8 знайдіть пропозицію з вступної конструкцією

8.Укажіте кількість граматичних основ у реченні 12.

Граматичні завдання.

2 варіант.

1.Из пропозиції 7 випишіть слово з непроверяемимі ненаголошеними голосними в корені.

2.Із пропозицій 9-13 випишіть всі слова, в яких правопис приставки залежить від глухість / дзвінкості звуку, що позначається наступною після приставки буквою.

3.Із пропозиції 3-5 випишіть дієслово, правопис суфікса якого залежить від відмінювання.

4.Заменіте словосполучення парчева тканину, побудоване на основі узгодження, синонімічним словосполученням зі зв'язком управління

5.Випішіте граматичну основу пропозиції 5.

6. випишіть з пропозицій 1-5 пропозиція (я) з відокремленим (і) визначеннями

7.Среді пропозицій 10-13 знайдіть пропозицію з вступної конструкцією

8.Укажіте кількість граматичних основ у реченні 3.
1 чверть (9 клас) КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ

(З граматичним завданням по темі «Складносурядні пропозиції»)

I варіант

«Слово о полку Ігоревім» вмістилося все на декількох сторінках стародавнього рукопису, але протягом двох століть люди Русі, понівеченої князівськими чварами і нападами кочівників, згадували про нього, цитували напам'ять мудрі патріотичні рядки.

На час походу Ігоря, потайки який взяв дружини до Дону і необачно втратив своє військо, честь полководця, Русь розпалася на кілька самостійних князівств. Чвари князів переходили в кровопролитні війни, а кочують племена половців, постійно здійснювали набіги на руські землі, перерізали древній шлях «з варяг у греки» 1 і порушували економічні зв'язки Русі з південними і східними землями. Їх набіги супроводжувалися розоренням міст і відведенням в полон жителів, проте князі, що втратили почуття патріотизму, не в змозі були через безперервного суперництва нанести рішучий удар половців.

Літописці, як правило, тільки реєстрували події, і лише деякі з них вирішувалися на оцінки окремих вчинків князів. Але жоден з давньоруських книжників не піднявся, як автор «Слова ...», на висоту мудрих історичних узагальнень. Поема поступово, однак, забулася, і тільки в наприкінці XVIII століття, після виявлення єдино вцілілого списку, вона зазвучала з новою силою. (166 слів.)

(За Б. Рибакову.)

КОНТРОЛЬНИЙ ДИКТАНТ

2 варіант

Крізь гущавину черемхи пробираємося до берега. Кінець червня, а вона тільки-тільки одяглася по-весняному. запізнілим бузковим цвітом горить багно, а берізка, не повіривши літа, стоїть гола.

Тайга, побачивши простір Байкалу, котиться до нього по сопках »ярусами зелені і біля самої води завмирає. Пощупавши корінням по-ду, модрини, берези і сосни передумали купатися, зупинилися, а тайга напирає ззаду, зупинитися не може. Тому на березі лежать повалені дерева-велетні, загородивши дорогу до озера.

Дивно бачити тут квітень і червень відразу. За спиною запахи літа, а на Байкалі - точь-в-точь Волга в розливі. Те ж безмежне водний простір, ті ж крижини стадами.

Байкал розкривається пізно, і до кінця травня носяться по воді

крижані стада. У червні вони пристають до берега і тут, у валуна,

повільно осідають, несподіваним шурхотом лякаючи звірів у водопою.

Чистий, як сльоза, вода Байкалу не терпить сміття, і в штормову погоду він кидає на берег уламки човнів, корчі. Ні смітинки в воді!

Дальні сині сопки зливаються з західними смугами, і їх повільно заволікає вечірня серпанок. (165 слів.)

Текст взято з книги «Уроки російської мови в 9 класі:" Автор Г.А. Богданова. Москва, «Просвещение», 2001. (стор. 116)

граматичне завдання

по темі «Складносурядні пропозицію»

I варіант

1. Які з наступних тверджень вірні?

A. складні пропозиції можуть бути союзними, складносурядні, складнопідрядні.

Б. Прості пропозиції можуть з'єднуватися в складні з

допомогою інтонації і союзів або союзних слів.

B. Прості пропозиції можуть з'єднуватися в складні за допомогою інтонації (без союзів і союзних слів).

2. Союз, що зв'язує частини складного пропозиції
Був уже весняний місяць березень, однак ночами дерева тріщали від холоду, як в грудні,є ...

A. підрядним

Б. з'єднувальним

B. розділовим

Г. протівітельним
3. Якими спілками з'єднуються частини складносурядного речення, в якому вказується на чергування явищ, на можливість одного явища з двох або кількох?

A. і, так(у значенні і), ні- ні, теж

Б. або (иль), або, то ~ то, не те - не те

B. а, але, та(В значенні але), проте, зате, же

4. Визначте вид пропозиції З липової алеї, перевертаючись і обганяючи один одного, летіли жовті круглі листя і, промокаючи, лягали на мокру траву луки.

A. просте

Б. складносурядна

B. сложноподчиненное

Г. бессоюзное

5. Знайдіть серед даних пропозицій складносурядна.

A. Я зовсім розгубився, не розуміючи того, що відбувається, і, стоячи на одному місці, безглуздо дивився в бік удаляющегося людини.

Б. Ні про що не хочеться думати, чи бродять думки і спогади, каламутні, неясні, як сон.

B. Зібравши останні залишки сил, ми доплентались до станції, але, не дійшовши до неї кроків двісті, сіли відпочивати на шпали.

6. Знайдіть пропозицію з пунктуаційної помилкою.

A. Посмішка була слабка, ледь помітна, і, незважаючи на посмішку, суворе вираз очей не змінилося.

Б. У вересні ліс рідше і світліше і пташині голоси тихіше.

B. Попереду були люди і, отже, боятися мені не було чого.

У пропозицію Дерева скинули листя, і не чутно пташиних голосіввставте загальний другорядний член і запишіть отриману пропозицію.
прочитайте пропозицію Випав сніг і ....Продовжіть його двічі, додавши: а) однорідне присудок; б) просте речення.
Запишіть пропозицію Насунулася хмара, і подув сильний вітер,вставивши відокремлений оборот після союзу і.

10. Приєднайте останнім просте речення до попереднього союзом і.Запишіть отриману пропозицію

Наближався теплий фронт, хмари не витримали його натиску, тріснули, з них повалив сніг.

11. Вкажіть пропозицію, структура якого відповідає схемі (розділові знаки не розставлено):

[Безособове], і[Двоскладного].

А. На землі на небі й усюди навколо було спокійно і ніщо не віщувало негоди.

Б. Кожна квітка був схожий на знайомий мені мак і від них пахло весною.

В. На площі відкрили кіоск і там тепер продають газети і журнали.

12. Спишіть пропозиції, розставляючи розділові знаки

A, Я ні на хвилину не змусив його чекати негайно сів на

кінь і ми виїхали за ворота фортеці.

Б. Сутеніло і збоку несло річковим холодом.

B. З лісу доноситься протяжний крик неуснувшей птиці або лунає невизначений звук схожий на чийсь голос.

Г. Дерева скинули свій річний наряд хмари низько пливуть над землею дощ моросящій холодний звичайні картини глибокої осені і вони милі моєму серцю.

13. Придумайте і запишіть пропозиції, структура яких відповідає схемам:

а) [двоскладного], і[Безособове];

б) [безособове], [Проте ...двоскладного];

в) [безособове], і[Безособове].

доповніть пропозицію Моя розповідь слухали байдуже, і тому ...,вказуючи на слідство.

Диктант 1. Тема «Причастя»

гроза

Незабутнє, незабутнє враження залишила гроза в селі. Почалася вона ввечері. Світла зоря, ще не затягнута чорною наближається хмарою, осявав рожевим світлом нашу спальню. Через вікна, ще не закриті на ніч, кімната наповнилася дивно свіжим, трохи вологим повітрям. Раптом страшний громовий удар потряс весь будинок, і полив дощ, що не припинявся близько години. Вікна були завішені. Крізь них постійно видно було блискавки, небачені по красі і яскравості. Не змовкає ні на хвилину гуркіт грому скували нас і тримали в стані безперервного страху. Здавалося, якась сила знесе наш будиночок, що стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів.

Коли мій переляк пройшов, я тихо заснув у своєму ліжечку, що не постеленной на ніч через метушні, викликаної грозою.

Вранці ніщо не нагадувало вчорашню негоду. Яскраво сяяло сонце, виблискувала НЕ просохла після дощу трава, заливалися від надміру почуттів птиці.

граматичні завдання

1. Підкреслити зустрілися в тексті причастя і причетні обороти як члени речення.

(Присудок: чи не завішені.

Визначення: незабутнє, незабутнє; ще не затягнута чорною наближається хмарою; ще не закриті на ніч; не припинявся близько години; небачені по красі і яскравості; не змовкає ні на хвилину; безперервного; стоїть на високому березі і нічим не захищений від вітрів; НЕ постеленной на ніч через метушні, викликаної грозою; НЕ просохла після дощу.)

I варіант: чи не просохла;

II варіант: чи не закриті.

Диктант 2. Теми «Причастя» і «Дієприслівник»

Випивши чашку чаю, Наташа шумно зітхнула, закинула косу за плече і почала читати книгу у жовтій обкладинці. Мати, намагаючись не шуміти посудом, наливаючи чай, вслухалася в плавну мова дівчата. Але скоро, статут стежити за розповіддю, стала розглядати гостей.

Павло сидів поруч з Наталкою. Він був красивіше всіх. Наташа, низько нахилившись над книгою, часто поправляла сповзали їй на віскі волосся. Змахуючи головою і не знижуючи голосу, говорила щось від себе, не дивлячись у книгу, ласкаво ковзаючи очима по обличчях слухачів.

Хохол навалився широкими грудьми на край столу, косив очима, намагаючись розглянути іздёрганние кінці своїх вусів. Вагарів сидів прямо, упираючись долонями в коліна ... Не кліпаючи очима, він наполегливо дивився на своє обличчя, відбите в блискучій міді самовара. Маленький Федя, слухаючи читання, беззвучно рухав губами, точно повторюючи про себе слова книги. А його товариш зігнувся, поставивши лікті на коліна, і задумливо посміхався. В кімнаті було якось особливо добре.

(М. Горький)

граматичні завдання

I варіант: статут;

II варіант: нахилившись.

I варіант: змахуючи;

II варіант: упираючись.

Диктант 3. Теми «Причастя» і «Дієприслівник»

відліт гусей

граматичні завдання

1. Підкреслити зустрілися в тексті дієприслівники і дієприслівникові обороти як члени речення.

2. Зробити словотвірний розбір слів і розбір слів за складом.

I варіант: витримуючи;

II варіант: уповільнивши.

3. Зробити морфологічний розбір слів.

I варіант: опускаючись;

II варіант: відпочиваючи.

Диктант 4. Теми «Причастя» і «Дієприслівник»

нічна пригода

(154 слова)

Диктант 5. Тема «Прислівник»

Загадка кульової блискавки

З давніх-давен кульова блискавка приковує увагу незвичайністю своєї поведінки.

У чому загадка кульової блискавки? На це питання вченим ще належить відповісти.

граматичні завдання

1. Зробити словотвірний розбір слів і розбір слів за складом.

I варіант: здавна;

II варіант: нерідко.

2. Зробити морфологічний розбір слів.

I варіант: менше (з 2-го пропозиції);

II варіант: неясно (з 3-го пропозиції).