Синтаксичні прийоми у художній мові. Поетична фонетика. Синтаксичні засоби

1. 1. Ця пропозиція є періодом:

1. Розставте розділові знаки при прямому мовленні і визначте, якому прикладу відповідає кожна схема.

1. Замініть пряму промову непрямою.

1. Замініть непряму мову прямою.

1. Виправте пунктуаційну помилку, допущену під час оформлення прямого мовлення.

1. Подайте текст у вигляді діалогу - у вас вийде вірш Н. Гумільова «Сон (ранкова балаканина)» (лапки і тире не поставлені навмисно):

У тяжких табірних перебродах, у колоні ув'язнених, у темряві вечірніх морозів з ліхтарями, що просвічують ланцюжками, не раз підступало нам у горло, що хотілося б вигукнути на цілий світ, якби світ міг почути когось із нас. Тоді здавалося це дуже ясно: що скаже наш щасливий посланець - і як відразу відгукнеться світ.
І вражаюче для нас виявився «весь світ» зовсім не таким, як ми очікували, як ми сподівалися: «не тим» той, хто живе, «не туди» той, хто йде на болотяну багнюку, вигукує: «Що за чарівна галявина!» - на бетонні шийні колодки: «Яке витончене намисто!» - а де котяться в одних неотирні сльози, там інші танцюють безтурботному м'юзикалу.
Як же це сталося? Чому ж зинула ця прірва? Непритомні були ми? Чи байдужий світ? Чи це – від різниці мов? Чому не всяку мову люди здатні почути один від одного? Слова відзвучуються і витікають як вода – без смаку, без кольору, без запаху. Без сліду.
У міру того, як я це розумів, змінювався і змінювався з роками склад, зміст і тон моєї можливої ​​мови. Моїй сьогоднішній промові.
(З Нобелівської лекції лауреата Нобелівської премії А. І. Солженіцина)

Висунення важливої ​​інформаціїна перше місце є загальною властивістюгазетних повідомлень І тому текстах новин застосовуються різні синтаксичні структури, рідко які у повсякденної практиці, наприклад звані інвертовані пропозиції. Замість рядкової за правилами граматики пропозиції «Як повідомили достовірні джерела, Лівія була атакована військово-повітряними силами США» дається: «Лівія була атакована військово-

повітряними силами США, повідомили достовірні джерела»

За допомогою граматичного аналізу використання мови в текстах преси можна зрозуміти загальну спрямованість повідомлень конкретного журналіста та всієї газети. Синтаксис пропозиції відбиває розподіл семантичних ролей учасників події: або порядком слів, або різним функціональним співвідношенням елементів (суб'єкт, об'єкт), або використання активних чи пасивних форм. У заголовку "Поліція вбиває демонстранта" слово "поліція" стоїть на першому місці - місці суб'єкта суб'єкта, що вказує на її активну роль. У пасивній конструкції «Демонстрант, убитий поліцією», на першому місці місці чинного суб'єкта стоїть «демонстрант». Це вказує на те, що поліції тут відводиться менша роль. Зрештою, заголовок «Демонстранта вбито» взагалі затушовує роль «поліції». У той же час заголовок стає синтаксично двозначним: його можна зрозуміти і як опис події, в якому вбивцею був демонстрант - цей або інший (адже при швидкому перегляді тексту може зіграти роль звичне сприйняття підлягає, що стоїть на першому місці як активного суб'єкта, тобто .сприйняти як «Демонстрант убив»), або взагалі асоціювати учасників демонстрації із вбивством. Аналіз синтаксису газетних повідомлень показав, що справа саме в цьому: журналісти намагаються використовувати такі «знижуючі» синтаксичні структури та звороти, щоб загасати негативну роль правлячої еліти.

Так само спрямованість теленовин може бути виражена певними відеокадрами, знятими зі співчуттям або до поліції, або до її «противників», тобто до демонстрантів, страйкарів. У дослідженнях Групи з вивчення засобів масової комунікації університету Глазго увага вчених була привернута до прихованої спрямованості повідомлень і до оцінок використання таких слів, як «страйк» або «заворушення». Зокрема, подано серйозний аналіз самого явища «демонстрації» та різного вживання слів, які позначають учасників демонстрацій.

Тексти новин складаються не із ізольованих речень, тому за освоєнням прийому перестановки слів у реченнях для маніпулювання сприйняттям текстів зроблено вивчення структур послідовності речень.

Виявилося, що порядок проходження пропозицій впливає на загальне розуміння тексту. Так, якщо в послідовності пропозицій бажають акцентувати увагу на діях учасників демонстрації, то, відповідно, слово «демонстранти» мають у своєму розпорядженні на першому місці, місці суб'єкта. Далі може наслідувати пасивну пропозицію типу «Вони побиті поліцією», а не пропозиція «Поліція побила їх».

Авторська пунктуація –це постановка розділових знаків, не передбачена пунктуаційними правилами. Авторські знаки передають додатковий зміст, вкладений у яких автором. Найчастіше як авторські символи використовується тире, яке підкреслює або протиставляє: Народжений повзати – літати не може,або особливо виділяє другу після знака частина: Кохання – найголовніше.Авторські знаки оклику служать засобом вираження радісного або сумного почуття, настрою.

Анафора,або єдинопочаття -(грец. anaphora-винесення вгору). Стилістична постать, що полягає у повторенні тих самих елементів на початку кожного паралельного ряду (вірша, строфи, прозового уривка).

Анафора звукова.Повторення тих самих поєднань звуків.

Гроза знесені мости, труни з розмитого цвинтаря.(Пушкін)

Анафора морфемна.Повторення тих самих морфем чи частин складних слів. ...Чорнооку дівчину, Чорногривого коня!(Лермонтов)

Анафора лексична.Повторення тих самих слів Не дарма дмухали вітри, Не дарма йшла гроза.(Єсенін)

Анафора синтаксична.Повторення тих самих синтаксичних конструкцій. Чи брожу я вздовж вулиць галасливих, Чи вхожу в багатолюдний храм, Сиджу ль між юнаків божевільних, Я вдаюсь моїм мріям.(Пушкін)

Анафора строфічна(Повторення одних і тих же елементів на початку строф). Див вірш М. Ю. Лермонтова «Коли хвилюється жовтуча нива ...».

Антитеза –стилістичний прийом, який полягає у різкому протиставленні понять, характерів, образів, що створює ефект різкого розмаїття. Вона допомагає краще передати, зобразити протиріччя, протиставити явища. Служить способом вираження авторського погляду на описувані явища, образи тощо.

Частки оклику –спосіб вираження емоційного настрою автора, прийом створення емоційного пафосу тексту: О, Яка ти прекрасна, моя земля! А як гарні твої поля!

окликувальні пропозиціївиражають емоційне ставлення автора до описуваного (гнів, іронію, жаль, радість, захоплення): Потворне ставлення! Як можна берегти щастя!Вигуки висловлюють також спонукання до дії: Збережемо свою душу як святиню!

Градація –стилістична фігура, яка полягає в слідчому нагнітанні або, навпаки, ослабленні порівнянь, образів, епітетів, метафор та інших виразних засобівхудожньої мови: Заради своєї дитини, заради сім'ї, заради народу, заради людства – бережіть світ!Градація буває висхідна (посилення ознаки) і низхідна (ослаблення ознаки).

Інверсія(Від лат.inversio-перестановка) - зміна порядку слів у реченні для досягнення певної художньої мети, наприклад, для посилення емоційного сприйняття. З гори біжить потік спритний (Тютчев). Цезворотний порядок слів у реченні. При прямому порядку підлягає передує присудка, узгоджене визначення стоїть перед визначальним словом, неузгоджене – після нього, доповнення після керуючого слова, обставина способу дії – перед дієсловом: Сучасна молодь швидко зрозуміла хибність цієї істини.А при інверсії слова розташовуються в іншому порядку, ніж це встановлено граматичними правилами. Це сильний виразний засіб, що вживається в емоційному, схвильованому мовленні: Батьківщина, земля моя рідна, чи тебе нам берегти!

Композиційний стик –це повторення на початку нової речення слова або слів із попередньої речення, які зазвичай закінчують його: Все зробила для менеВітчизна. Вітчизна мене вивчила, виростила, дала путівку дожиття. Життя, якою я пишаюся.

Багатосоюзність –риторична фігура, яка перебуває у навмисному повторенні письменницьких спілок для логічного та емоційного виділення перелічуваних понять: І грім не гримнув,і небо не обрушилося на землю,і річки не розлилися від такого горя!

Парцеляція –прийом розчленування фрази на частини чи навіть окремі слова. Її мета – надати промови інтонаційну експресію шляхом її уривчастого виголошення: Поет раптом підвівся. Зблід.

Повторення –свідоме вживання однієї й тієї ж слова чи поєднання слів із єдиною метою посилити значення цього образу, поняття тощо.: Пушкін бувмученик, мученик у сенсі цього терміну.

Приєднувальні конструкціїпобудова тексту, при якому кожна наступна частина, продовжуючи першу, основну, відокремлюється від неї тривалою паузою, яка позначається точкою, іноді трьома крапками або тире. Це засіб створення емоційного пафосу тексту: Білоруський вокзал у День Перемоги. І натовп тих, хто зустрічає. І сльози. І гіркота втрат.

Риторичні питання та риторичні вигуки –особливий засіб створення емоційності мови, вираження авторської позиції.

Хто не проклинав станційних доглядачів, хто з ними не лаявся? Хто в хвилину гніву не вимагав від них фатальної книги, щоб вписати в цю свою марну скаргу на утиск, грубість і несправність? Хто не вважає їх нелюдами людського роду, рівними покійним подьячим чи, по крайнього заходу, Муромським розбійникам?

Яке літо, що за літо? Та це просто чаклунство!

Синтаксичний паралелізм -однакова побудова кількох розташованих пропозицій. З його допомогою автор прагне виділити, підкреслити висловлену думку: Мати – це земне диво. Мати – це слово святе.

Поєднання коротких простих та довгих складних або ускладнених різноманітними оборотами пропозиційдопомагає передати пафос статті, емоційний настрій автора.

«Біноклі. Люди хочуть бути ближче до Джоконди. Розглянути пори її шкіри, вії. Блики зіниць. Вони ніби відчувають подих Мони Лізи. Вони, подібно до Вазарі, відчувають, що «очі Джокони мають той блиск і ту вологість, які зазвичай видно у живої людини…а в поглибленні шиї при уважному погляді можна бачити биття пульсу…І вони це бачать і чують. І це не диво. Така майстерність Леонардо».

«1855 рік. Зеніт слави Делакруа. Париж. Палац образотворчих мистецтв… у центральній залі експозиції – тридцять п'ять картин великого романтика».

Односкладові, неповні пропозиціїроблять авторську мову більш виразною, емоційною, посилюють емоційний пафос тексту: Джоконд. Лепетіння людське. Шепіт. Шурхіт суконь. Тихі кроки... Жодного мазка, - чую я слова. – Немає мазків. Як жива.

Епіфора -однакова кінцівка кількох речень, що посилює значення цього образу, поняття тощо: я все життя йшовдо тебе. Я все життя віриву тебе. Я все життя любивтебе.

Таблиця 3. Виявлення образотворчо-виразних засобів (приклад)

Літературознавчий аналіз ліричноготвори

Як приклад літературознавчого аналізу звернемося до вірша М.Ю. Лермонтова «Прощавай, немита Росія...»:

Прощай, немита Росія,

Країна рабів, країна панів.

І ви, мундири блакитні,

І ти, ним відданий народ.

Можливо, за стіною Кавказу

Сховаюся від твоїх пашів,

Від їхнього всевидячого ока,

Від їхніх вух.

1. Вірш «Прощавай, немита Росія...» було написано в 1841 перед другим посиланням поета на Кавказ. Опубліковано лише 1887 р. 40-ті роки XIXв. характеризуються як час соціальної пасивності суспільства, яка прийшла на зміну національному підйому народу у Вітчизняній війні 1812 і повстанню декабристів 1825

2. Твір належить до зрілого етапу у творчості М.Ю. Лермонтова, період розквіту його поетичного таланту. У 40-ті роки були написані такі шедеври громадянської лірики поета, як «1 січня», «І нудно і сумно...», «Батьківщина», «Хмари» та ін. Вірш «Прощавай, немита Росія... » відображає традиції декабристської поезії з її високим громадянським пафосом та закликом до соціального протесту. Для цього етапу у творчості М.Ю. Лермонтова було характерно різко критичне сприйняття дійсності, гіркоту та мотив самотності, відчуття глибокої невідповідності мрії та реального життя. Всі ці особливості знайшли свій відбиток у аналізованому вірші.

3. Твір відноситься до лірикиі характеризується яскраво вираженим суб'єктивним ставленням до описуваної дійсності. Це ліричний монолог автора, у якому міститься виклик самодержавної Росії. Твір відрізняється обмеженою описовістю, риторичністю, умовністю (порівн., наприклад, натяк на тотальне стеження, підслуховування, придушення свободи, інакомислення – завдяки гіперболізації та здатності перетворювати деталь на символ: від їхнього всевидячого ока, від їхніх вух).

4. Твір відноситься до жанру ліричного вірша -це звернення до «країни рабів, країни панів». Викривальний пафос твору, його гнівна інтонація та чітка ритміка формуються не лише завдяки особливій лексиці та синтаксису, а й обраному автором віршованому розміру – чотиристопному ямбу. Н.С. Гумільов сказав про цей розмір: «У кожного метра своя душа, свої особливості та завдання. Ямб, ніби спускається сходами, ...вільний, ясний, твердий і чудово передає людську мову, напруженість людської волі». Останнє особливо відчутно у аналізованому вірші.

Чинники «єдності віршового ряду» та «тісноти його», зазначені Ю.М. Тиняновим у поезії, повною мірою характерні для твору, що розглядається, що відрізняє гармонійну відповідність форми і змісту, точність поетичного слововживання та естетична мотивованість синтаксичних конструкцій. Семантична насиченість, лаконізм, відсутність багатослівності, риторичність становлять важливі особливості вірша.

Проблематику вірша можна охарактеризувати як громадянську, антикріпосницьку.Це твір про батьківщину, сповнений болю та гіркоти за народ, який пасивний та пригнічений самодержавством. Для вірша характерні монологізм, тяжіння до експресивності та відкритої оціночності.

6. Основний у творі є тема батьківщини та долі російського народу. Це наскрізна тема в поезії Лермонтова (порівн. "Батьківщина", "Дума"). На відміну від інших творів Лермонтова, де є протиставлення героїчного минулого Росії похмурої дійсності, у вірші представлена ​​сучасна поету Росія з її деспотичними порядками, гідними викриття.

7. Композиція невеликого за обсягом вірша, що з двох строф, проста. Ключове висловлювання - сентенція, що відображає тему та ідею твору, відкриває твір, побудований у формі схвильованого монологу-роздуму ліричного героя. Подальший виклад розкриває та доповнює зміст ключового висловлювання. Таким чином, загальна логічна схема поетичного тексту включає тезу і аргументи (схема 6).

8. Що ж до пафосуаналізованого вірша, його можна визначити як поєднання трагічного і сатиричного з елементами іронії.

Пафос твори пов'язані з характерним поета станом «перехідності» від романтизму до реалізму, їх своєрідним поєднанням. У тексті проявляється рефлексія автора, його зануреність у себе, трагічний розлад з навколишньою дійсністю, туга за високим, досконалим, характерна для романтикаВодночас у вірші втілюються конкретні історичні деталі певного етапу у розвитку суспільства, виражені у художній формі, автор відкрито критикує існуючий порядок речей на кшталт реалізму.У поетичному творі представлені характерні для сатиричного зображення умовні форми: перифраз мундири блакитні(про царські жандарми - охоронці самодержавних порядків, що носили блакитні мундири); паші(їхнє іронічне позначення за найменуванням турецьких військових сановників); всевидяче око, всі вуха, що слухають -символи, що уособлюють жорстокий порядок у країні, заснований на доносах та стеженні. Риторичність,що відрізняє вірш, виражається схвильованим зверненням «Прощавай, немита Росія...», використанням яскравих епітетів, синекдохи та перифрази (мундири блакитні),метафор (Немита Росія, стіна Кавказу),гіпербол (Від їх всевидячого ока, / Від їхніх вух).

9. Загальна емоційна тональністьтвори – гнівна, обурена, забарвлена ​​болем та гіркотою за зганьблений народ. Ключовими у творі є образи Росії, народу та царських жандармів. Якщо у вірші «Батьківщина» поет зізнавався: «Люблю Вітчизну я, але дивною любов'ю...», то аналізованому тексті розкривається ця «дивність» і особливе ставлення до Росії, що відбиває складну гаму почуттів: ненависть і любов, біль і гіркоту. Оцінний епітет «немита», тобто. брудна,- у тих вірші має актуальне значення «перен. аморальний, аморальний». Подальший виклад розкриває суть цього завдяки прийому розмаїття: країна рабів, країна панів.У формуванні образу народу, що мовчки перебуває в рабстві, важлива роль належить епітету «відданий» (І ти, ним відданий народ).Відданий - тобто. «повний любові і вірності», що упокорився. Саме ця обставина глибоко обурює ліричного героянаповнюючи його серце болем.

Дуже виразні образи царських жандармів, що формуються на основі асоціативно-смислового зв'язку лексичних засобів: мундири блакитні, паші, всевидюче око, всечуючі вуха.Образ ліричного героя у цьому творі забарвлений трагічно. Це особистість смілива, горда, що глибоко страждає за свою батьківщину, що заперечує покірність і смиренність народу та царські порядки. Щодо хронотопу цікаво відзначити, що у вірші представлені образи теперішнього часу («тут» і «зараз») - Прощавай, немита Росія...і майбутнього: - Можливо, за стіною Кавказу сховаюся від твоїх паш...Образ простору як видимого та уявного, масштабного та віддаленого (стіна Кавказу)актуалізується у роздумах ліричного героя. У цілому нині образний лад вірші націлений висловлювання його ідеї.

I. Ідеютвори можна визначити як активне неприйняття та засудження самодержавства та соціальної пасивності народу. Високий громадянський пафос відрізняє цей вірш, який був сприйнятий як виклик кріпосницької Росії.

1. Художні особливостівірші визначаються його ідейно-тематичною своєрідністю та високим громадянським пафосом. Частково про них уже йшлося у зв'язку з характеристикою риторичностіпоетичний текст. Всі образотворчі засоби спрямовані на створення викривальної тональності, будучи сфокусованими на ключові образи. Прийоми риторичного звернення та розмаїття на початку вірша (Прощавай, немита Росія, Країна рабів, / країна панів)визначають наступне художнє розгортання тексту. Контраст посилюється протиставленням образів народу та царських жандармівза рахунок синекдохи, перифрази та виразного епітету:

І ви, мундири блакитні, І ти, їм відданий народ.

Використання метафор (стіна Кавказу, немита Росія),гіперболи у формуванні узагальнюючого образу самодержавного деспотизму, тотального стеження та підслуховування (Від їх всевидячого ока, / Від їхніх вух, що чують)є дуже виразним та прагматично дієвим.

Таким чином, система яскравих художніх засобів і прийомів формує образний лад твору, що виражає його ідейний зміст.

Вірш притаманно пізньої лірики М.Ю. Лермонтова і відбиває його індивідуально-авторські стилістичні особливості: романтичну патетику разом із історично конкретної реалістичної достовірністю у описі громадських реалій 40-х XIX ст., відкритий соціальний протест і неприйняття самодержавного ладу; підвищену експресію та різноманітність образотворчо-виразних засобів.

Підведемо підсумки:

Літературознавчий аналіз становить третій ступінь філологічного аналізу художнього тексту.

Об'єктом літературознавчого аналізу головним чином змістхудожнього твору,

Іманентнийаналіз літературного твору необхідно доповнювати проекційним,що враховує культурно-історичний контекст епохи. Літературознавчий аналіз включає вивчення часу та обставин написання твору; його місця у творчості письменника; визначення літературного роду твори та жанру; основний проблематики; теми; композиції; пафосу твору та емоційної тональності; образного устрою; ідеї та художніх особливостей.

Літературознавчий аналіз доповнює та поглиблює уявлення про зміст художнього тексту та творчої особистості автора, отримане на основі лінгвістичного та стилістичного аналізу тексту.

Найвищий прояв майстерності громадського виступу - це з слухачами, тобто спільність психічного стану оратора і аудиторії. Ця спільність виникає з урахуванням спільної мисленнєвої діяльності, подібних емоційних переживань. Ставлення того, хто говорить до предмета мови, його зацікавленість, переконаність викликають у слухачів реакцію у відповідь. Як каже прислів'я, слово належить наполовину тому, хто говорить, і наполовину тому, хто слухає. Необхідно відчувати аудиторію та вміти коригувати свою мову залежно від її реакції. Оратор повинен мати широке колознань з багатьох питань, та вміти вести дискусію на будь-яку тему.

Головні показники взаєморозуміння між комунікантами - позитивна реакція на слова промовця, зовнішнє вираження уваги у слухачів (їхня поза, зосереджений погляд, вигуки схвалення, кивки головою, посмішки, сміх, оплески), "робоча" тиша в залі. Контакт – величина змінна. Він може бути повним (з усією аудиторією) та неповним, стійким та нестійким у різні фрагменти вимови мови.

Щоб завоювати аудиторію, треба встановити з нею і постійно підтримувати зоровий контакт. Промовець зазвичай повільно обводить поглядом слухачів.

Перед початком мови витримують невелику психологічну паузу – 5 – 7 секунд. Мова оратора не повинна бути монотонною. Фрази повинні вимовлятися із різною інтонацією. Вони поділяються паузами.

Для сучасної ораторської мови є характерним поєднання логіко-аналітичних та емоційно-подібних мовних засобів.

Як би не цікава була тема, увага аудиторії з часом притуплюється. Його необхідно підтримувати за допомогою наступних ораторських прийомів:

· Питання-відповідь прийом. Оратор ставить питання і сам на них відповідає, висуває можливі сумніви та заперечення, з'ясовує їх та приходить до певних висновків.

· Перехід від монологу до діалогу (полеміці) дозволяє залучити до процесу обговорення окремих учасників, активізувати цим їх інтерес.

· Прийом створення проблемної ситуації. Слухачам пропонується

ситуація, що викликає питання: "Чому?", що стимулює їхню пізнавальну активність.

· Прийом новизни інформації, гіпотез змушує аудиторію припускати, розмірковувати.

· Опора на особистий досвід, думки, які завжди цікаві слухачам.

· Показ практичної значущості інформації.

· Використання гумору дозволяє швидко завоювати аудиторію.

· Короткий відступ від теми дає можливість слухачам "відпочити".

· Уповільнення з одночасним зниженням сили голосу здатне привернути увагу до відповідальних місць виступу (прийом "тихий голос").

· Прийом градації - наростання смислової та емоційної значущості слова. Градація дозволяє посилити, надати їм емоційну промовистість фразі, сформульованої думки.

· Прийом інверсії - мовленнєвий оборот, який хіба що розгортає звичний, загальноприйнятий перебіг думок і виразів на діаметрально протилежний.

· Прийом апеляції до власних думок.

Серед прийомів ораторської мови, що істотно підвищують її ефективність та переконливість, слід особливо виділити лексичні прийоми. Практично у всіх посібниках з ораторського мистецтва серед лексичних прийоміврекомендується використовувати звані стежки.

Стеж- (Від грец. Tropos - поворот, мовний зворот), вживання слова або вираження в переносному, образному сенсі; у вужчому значенні - словоперетворення, з якого досягається естетичний ефект виразності у мові (художній, публіцистичний, побутової та інших.). До стежок відносять порівняння, метафори, епітети, гіперболи та інші.

Порівняння- один з найчастіше використовуваних прийомів, який має велику переконливу силу, стимулює у слухачів асоціативне та образне мисленняі цим дозволяє оратору досягти бажаного ефекту.

Метафора- це перенесення назви одного предмета на інший, це мовленнєве зближення 2 явищ за подібністю чи контрастністю. Наприклад: "Локомотив історії зупинити неможливо..."

Епітет- образне визначення предмета, явища, що розкриває його суть. Наприклад: "Студент - це не посудина, яку слід заповнити знаннями, а смолоскип, який треба запалити!.."

Алегорія- алегорично зображує щось. Наприклад: "Одного разу перехожий запитав у будівельника: "Що ти робиш?" Той подумав і відповів: "Не бачиш? Вожу каміння." Другий будівельник на те саме запитання відповів: «Заробляю гроші!»

Гіперболуявляє собою вид стежки, що полягає у навмисному перебільшенні властивостей, якостей предметів та явищ. Наприклад: "Рідкісний птах долетить до середини Дніпра".

Специфіка усного мовленняпроявляється у побудові фраз та цілих пропозицій. Вважається, що в публічному виступіперевагу слід віддавати більш коротким реченням, вони краще сприймаються на слух та запам'ятовуються. Крім того, коротка пропозиція дозволяє більш варіантно підходити зміну інтонації.

Перелічені мовні засоби контакту допомагають подолати "бар'єр", служать об'єднанню того, хто говорить зі слухачами.

Поетичний синтаксис – поєднання слів у реченні, синтаксичний спосіб формування художньої мови. Він покликаний передати авторську інтонацію, посилення художником певних почуттів та думок.

Риторичне питання – це поетичний оборот, у якому емоційна значимість висловлювання підкреслюється запитальної формою, хоча це питання відповідь не требуется.

Риторичний вигук – покликаний посилити певний настрій.

Риторичне звернення- Не розраховано на прямий відгук. Інверсія- Порушення звичного, природного для даної мови, порядку слів.

Синтаксичний паралелізм – тотожна чи подібна побудова суміжних фрагментів художнього тексту.

Антитеза – прийом протиставлення. Активно використовується у словесному мистецтві. Еліпсіс – перепустка слів, значення якого легко відновлюється з контексту. Ампліфікація – прийом стилістичного посилення будь-якого емоційного прояви, прийом «нагромадження» почуттів: а) безспілка – прийом пропуску спілок між членами речення чи пропозиціями. б) багатосоюзність - прийом, протилежний безспілку. Використовується повтор одного союзу, з якого з'єднуються частини пропозиції. в) плеоназм - прийом багатослівності, що створює враження зайвого нагромадження однієї ознаки. г) градація – прийом поступового нарощування сенсу.

Анаколуф- Прийом порушення синтаксичної норми. Служить для створення промови персонажів з метою передачі хвилювання або сатиричного зображенняїх, як людей малограмотних.

У словесному мистецтві часто використовується повтор. Буває: простий, анафора (повторення слова на початку фрази чи вірша), епіфора (повторення слова наприкінці вірша чи фрази), анадиплосис (повторення однієї чи кількох слів наприкінці попереднього вірша і початку наступного), просаподосис (повторення слова на початку і кінці рядка), рефрен (вірш, що повторюється після кожної строфи або їхнього певного поєднання).

Поетична фонетика – звукова організація мистецького мовлення. Звукова узгодженість проявляється насамперед у поєднанні певних звуків. У словесному мистецтві широко застосовуються прийоми асонансу – повторення голосних звуків і алітерації – повторення приголосних звуків. За допомогою звукової узгодженості поети та письменники посилюють пафос – «тональність» художнього змісту твору. До області фоніки належить паронімія, або парономазія – гра словами, близькими за звучанням. Художники широко використовують звуконаслідування. Отже, поетична фонетика грає відому роль організації художнього цілого. Особливо значущі позиції фоніки у поезії.