Відкрите заняття у середній групі комахи. Проект комах середньої групи. Конспект заняття у середній групі «У світі комах»

Конспект заняття в середній групі

Тема: Комахи

Ціль: сформувати у дітей уявлення про комах.

Завдання:

Освітні: уточнити та розширити знання дітей про комах, їх зовнішньому вигляді, спосіб життя; про користь і шкоду, яку вони приносять природі.

Розвиваючі: розвивати розумову активність, розумові операції порівняння та узагальнення, допитливість, увагу, пам'ять, мовлення. Викликати інтерес до навколишнього світу, формувати реалістичні уявлення про природу. Розширення кругозору та екологічних уявлень.

Виховні: виховувати потребу у спілкуванні з природою, любов і дбайливе ставлення до природи

Види дитячої діяльності: комунікативна, пізнавально-дослідницька, сприйняття художньої літератури, рухова, ігрова, продуктивна.

Устаткування: ілюстрації комах.

Хід заняття

Вихователь:

Розповім я вам, хлопці, цікаву історію.

Якось я гуляла в лісі, проходила повз галявину. І зустрічалися мені цікаві живі істоти. Вони всі різні, хтось літає, хтось повзає. Але у всіх у них рівно шість лапок. А ось як ці істоти називаються, я забула. Може, ви мені допоможете пригадати, що це за живі істоти. Зараз я загадуватиму вам загадки, а ви повинні їх відгадати.

Послухайте загадки:

Скажіть, що за коника?

На ній у чорних точках сорочка,

Вміє дертися спритно

По листя божа. (корівка).

Не бджола вона, а жалить.

Мед, варення любить.

Є на черевці смуга.

Хто вона скажи? (Оса).

Знають дорослі та діти -

Тонкі плете він сітки,

Мухам ворог він, а чи не друг.

Як звати його? (Павук).

Ось комашка - роботяга.

Цілий день працювати рада.

Ношу на спині своїй

Швидко тягне. (мураха).

Що за гість із голодним черевом

Все дзвенить у нас над вухом?

З квітів не п'є нектар,

Покусає нас. (комар).

Хто влітає до кожного будинку

Разом із літнім протягом?

Хто дзижчить за рамою глухо?

Набридлива. (муха).

Що за диво-вертоліт

Мошкарі спати не дає?

Тільки висохне роса,

Вилітає. (Стрекоза)

На галявині у волошках

Вправлявся він у стрибках.

Шкода, поснідав їм пташеня.

Хто це був? (Коник).

Де немитий посуд,

Там вусач живе не погано.

І в каструлі, і в склянку

Влізе рудий. (тарган).

Вихователь:

Діти, ви всі загадки відгадали правильно. А як же одним словом ми можемо назвати: муху, комара, бджолу?

Відповіді дітей - Комахи.

Вихователь:

Комахи навесні

В'ються і пурхають -

На галявині на лісовій –

Все пахне!

Ніг у комах шість,

Голова є крила.

І не проти пилок поїсти

(Але не плутати з пилом)

Бджілці, метелику, джмелю

Потрібний квітковий сік.

Їсть корівка божа попелиця,

Із зелені, з листочків.

Джміль гуде, оса дзвенить,

Бабка літає…

У вуликах мед у такі дні

Стільники заповнює.

Вихователь:

Хлопці, а як пересуваються комахи?

Відповіді дітей

Вихователь: Вони вміють повзати, ходити, літати, плавати, стрибати і бігати

Вихователь:

А чим харчуються комахи?

Відповіді дітей

Вихователь: Більшість комахіз задоволенням поїдає зелене листя, стебла та молоді пагони рослин. Деякі комахихарчуються дозрілими плодами, опалим листям і хвоєю.

Є в природі та комахи – хижаки, які полюють на інших комах. (Це бабка – вона харчується маленькими мошками, ловить комарів та жуків; мурахи – вони винищують безліч комах; коники – вони можуть з апетитом закусити необережним метеликом, мухою).

А є комахи, які люблять поласувати медовим нектаром та смачним квітковим пилком .

Хлопці, як ви вважаєте, які це комахи?

Відповіді дітей - (бджоли, джмелі, метелики, мухи).

Фізхвилинка «Сороконіжка»

1. Ішла сороконіжка

(Діти йдуть ритмічним кроком, злегка пружина)

По сухій доріжці.

2. Раптом закапав дощ: Кап-кап-кап!

(Діти зупиняються і присідають.)

Ой, промокнуть сорок лап!

3. Нежить мені не потрібен

(діти йдуть, високо піднімаючи коліна, ніби крокують через калюжі,

Обійду я калюжі!

4. Бруд у будинок не принесу

(діти зупиняються, трясуть однією ногою,

Кожною лапкою потрясу!

(трусять іншою ногою) .

5. І потопаю потім

(діти тупотять ногами)

Ой, який від лапок грім!

Вихователь:

А зараз я хочу розповісти вам, хлопці, невеликі, але цікаві історіїпро деяких комах.

Хлопці, а ви знаєте хто найсильніший на землі? (Відповіді дітей).

Найсильніший на землі – мураха, адже він переносить тяжкості, що в 10 разів перевершують його власну вагу.

Хлопці, а як називаються будиночки у мурах?

Відповіді дітей - (мурашник).

Мурахи живуть у мурашнику великою та дружною родиною. Править у мурашнику мурашина принцеса.

Хлопці, а хто нам влітку ночами спати не дає, і все над вухом дзвенить?

Відповіді дітей - (комар).

Як ви вважаєте, чи є у комара вуха?

Відповіді дітей

Виявляється, є. І ховаються вони у самця (хлопчика)комара в вусах. Звичайно, не такі вуха, як у людини, але за допомогою цього органу слуху комарик-самець знаходить по дзвону свою подружку.

Сонечко, полеті на небо, пронеси нам хліба, чорного і білого, тільки не горілого...

Пам'ятаєте таку приказку?

А якого кольору це комаха?

Відповідь дітей (червоні з чорними цятками).

Сонечко ще буває помаранчевого кольору. Червоне або помаранчеве забарвлення сонечка називається застережливим. Птахи знають, що комахиз таким забарвленням неїстівні, і не клюють їх.

Розгляд картинок з комахами.

Вихователь:

Як Ви думаєте, що буде, якщо знищити всіх комах? (ніхто не запилюватиме рослини, якщо цього не робити, то не буде і самих рослин). Хлопці, не ображайте комах, не чіпайте їх, вони є частиною природи.

Коли в запашному протягу

Присядеш влітку в сосняку,

Уважно вдивись навколо-

Ти багато чого помітиш, друже.

Личинку тягне мураха,

Поспішає кудись між корінням

Великої сосни. На товстий сук

Сів золотистий жук.

Пурхає легкий метелик,

П'є хоботком запашний сік

І збирає мед бджола.

всі зайняті, у всіх справи.

Мій друже, уважно вдивись,

Чарівне побачиш життя!

Вихователь:

Хлопці, а оскільки ви мені допомогли пригадати назву комах. Я хочу вам зробити невеликі подарунки, це розмальовки з комахами.

Конспект заняття в середній групі на тему «Комахи»

Програмний зміст:

Освітні завдання:

Розширювати уявлення дітей про життя комах; уточнювати уявлення про користь комах.

Активізувати словник дітей (черевце, вусики).

Формувати вміння називати характерні особливостізовнішнього вигляду.

Розвиваючі завдання:

Розвивати зв'язне мовлення та логічне мислення.

Виховні завдання:

Виховувати інтерес, любов до природи та дбайливе ставлення до неї.

Матеріали:

аудіозапис звуків природи; картинки із зображенням комах. Кольорові олівці, аркуші паперу із зображенням частини комахи.

Хід заняття.

Діти, скажіть, яка зараз пора року?

Вже кінець весни. Дуже тепло. В цей час все оживає, прокидається від сплячки.

Звучить звук звуків природи.

Діти, як ви вважаєте, що це за звуки?

Гудять бджоли, джмелі, жуки, цокотять коники...

Як їх назвати одним словом?

Комахи.

Подивіться, які бувають комахи (з'являються зображення із зображенням комах на екрані).

Вірші про комах.

Жук гойдався на травинці,

Крила гладкі на спинці.

Усіх я знаю на лузі,

Познайомити вас можу!

Ось коник поскакав,

Всі росинки розплескав,

Видно в заростях ледве -

Він зелений, як трава.

Ось два метелики летять.

Розповісти вони хочуть,

Що вчора ще у траві

Жили гусениці дві.

Ось трудяга мураха –

Всіх сильніших і здоровіших!

Він будівельник і витівник,

Будує в частіше мурашник.

Поруч із річкою – бабка:

Непосида, йогоза.

Як веселий вертоліт,

Вирушає у політ.

Добродушно сховавши жало,

На квітці бджола дзижчала,

У шубку теплу одягнена.

Їй не жарко, хоч і літо.

Як у сонечка у корівки

Крила – строкаті обновки.

Гладкі, атласні,

Яскраві та червоні.

Розмова про особливості комах.

У всіх комах 6 ніг є голова, черевце, на голові вусики, у деяких комах є крила (показують на картинці частини тіла комах).

Пальчикова гра«Метелик»

Вранці сонце засяє –

Метелик з квітка злітає.

Попурхає – втомиться,

Відпочине – знову паморочиться.

Всі ми дуже любимо метеликів, милуємось їхньою красою. Живуть метелики там, де тепло та є для них їжа. Харчуються вони квітковим нектаром, соками рослин та фруктів. Назви деяких метеликів пов'язані з тим, чим харчуються їхні гусениці. Наприклад, гусениці Капустниці харчуються капустяним листям, Кропивниці - кропивою. Різні види метеликів відрізняються і за кольором та за розміром.

Комарі, як і інші комахи видають звуки, що дзижчать. Гудіння комара - це змахування крилцями кілька сотень разів на секунду

Рухлива гра «Раз, два, три, прилетіли комарі».

Вибираємо двох дітей лічилкою, які будуть «граючими хлопцями».

Комар, комар, комаруха.

Кусай, кусай біля вуха

Комар, комар не кусай

Біжи швидше втікай!

Вони встають в тій частині зали, а решта гравців – «комари» бігають по залі врозтіч. «Хлопці, які грають», промовляють слова:

Раз, два, три, прилетіли комарі.

Стали комарі пищати,

Не дають нам погратись.

Раз, два, три, набридли комарі.

Набридли комарі. Комара швидше лови!

Із закінченням слів «граючі хлопці» починають біг із ловом та увертанням. Вибуває з гри, той кого заплямували.

Усі знають мурах. Це дуже працьовиті комахи. Мурахи багато трудяться для своєї великої мурашиної родини. Їхній будинок – мурашник. Там тепло та їжі вистачає на всю зиму. Мурахи харчуються іншими комахами, соками рослинних плодів. Відомо багато видів мурах, які відрізняються за кольором, розміром та місцем проживання.

Пальчикова гра "Жучок".

На спині жучок лежить

І дзижчить, дзижчить, дзижчить:

«Допоможіть мені жуку,

Встати на лапки не можу! -

Він кричить перехожим.

Ми допоможемо йому.

Жук вусами ворушить -

Нам «дякую» каже.

Існує багато видів жуків. Вони живуть майже у всіх країнах, відрізняються один від одного зовнішнім виглядом, особливостями життя. Жуки харчуються рослинами чи іншими комахами. Розкажіть, яких жуків ви бачили, знаєте?

Фізкультхвилинка.

Піднімаємо плічка.

Стрибайте, коники.

Стриб - скок, стриб - скок.

Сіли, траву поїмо,

Тишу послухаємо.

Тихіше, тихіше, високо

Стригай на шкарпетках легко.

Ховаючись у густій ​​траві, ця комаха дає про себе знати своєрідним звуком. У коника на крилах є особлива жилка, якою він водить, як смичком і видає звуки, що цокають. Коники чудово стрибають. Харчуються виключно тваринною їжею.

Пальчикова гра «Бджілки»

Ай – яй – яй, ой – ой – ой –

У вулику бджіл цілий рій!

Стали бджоли вилітати

Раз два три чотири п'ять.

«Ж – ж – ж», - дзижчать над головою.

Побіжимо швидше додому!

Ви знаєте, звідки береться мед? Його роблять бджоли. Вони живуть у будиночках, які називають вуликами та постійно працюють. У бджоли яскраве вбрання – жовта шубка з чорними смужками. Чому люди бережуть бджіл та розводять їх?

Фізкультхвилинка «Стрекоза»

Летить бабка,

Як горошини ока.

Вниз - вгору, взад - вперед

Як прозорий літак.

Ліворуч - праворуч, назад - вперед.

Бабка – грізний хижак у світі комах. Це комаха, що швидко літає. Мешкає вона біля води. А харчується дрібними комахаминаприклад комарами.

Пальчикова гра «Сонечко»

Квіткою повзе букашка.

На ній червона сорочка.

Маленька крихта,

На спині горошки.

Цей маленький, симпатичний жучок справжнісінький хижак. Вони поїдають полчища шкідливих для рослин попелиць, тим самим допомагаючи людям у садах та городах.

Гра "Кого не стало?"

На дошці перед дітьми картинки всіх комах. Спершу діти уважно дивляться на картинки. Потім заплющують очі. А тим часом одну картинку вихователь прибирає. Діти розплющують очі та вгадують, кого не стало.

Комахи – це частина природи. Якщо вони зникнуть із нашої планети, то загинуть рослини, тварини, птахи. Усі вони можуть існувати друг без друга. Їх треба берегти та охороняти, але в жодному разі не вбивати.

Подивіться, що перед вами лежать малюнки. Що з ними не таке? Що забув домалювати митець? Виправте помилки. (Діти домальовують частини комах, що не дістають, і розфарбовують їх).

Вид проекту:

короткостроковий, груповий, дослідницький.

Вік:

для дітей віком 4-5 років.

Тривалість проекту:

Учасники проекту:

діти середньої групи, батьки вихованців, вихователі.

Освітня область:

екологічне виховання

Актуальність проблеми:

Діти , під час прогулянки часто бачать комах. Реакція хлопців непередбачувана, одні спостерігають, інші одразу беруть руками, а хтось і тупне ногою. Розмовляючи з дітьми, з'являється сама проблема: «Чи приносять комахи користь чи шкоду?» , «Чи потрібні комахи?»

Участь дітей у проекті дозволить сформувати уявлення про комах, їх користь чи шкоду;

розвинути творчі здібностіта пошукову діяльність.

Мета проекту:

формування уявлень про життя комах.

Завдання проекту:

Передбачуваний результат:

Попередня робота:

Співпраця із сім'єю:

Продукт проектної діяльності:

розповідь про якусь комаху,

дидактичні ігри,

фотографії,

колективна аплікація «На галявині»,

вироби з природного матеріалу,

виставка малюнків «Букашечки-таракашечки».

План реалізації проекту:

1 тиждень: « Знайомство з метеликом»:

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про метелика.
Мета: познайомити дітей із літературними творами про метелика.

Вівторок:
2) Розгляд енциклопедій, журналів.
Мета: познайомити дітей із зовнішнім виглядом комах.

Середа:
3) Бесіда з дітьми про метелика.
Мета: познайомити з різновидами метеликів, з циклом розвитку метелика, про користь чи шкоду.

Четвер:
4) А) Образотворча діяльність"Метелики".
Мета: Формувати причини вміння розфарбовувати малюнок метелика, користуючись раніше набутими навичками малювання. (лимонниця, капустянка, наполеон).

Б) Прикраса метеликами групової кімнати.
Ціль: викликати бажання прикрасити групу для всіх.

5) Гра «З'єднай точки і дізнайся, на що перетворитися гусениця».
Ціль: розвивати точність руху руки, дрібну моторику, уяву.
6) Рухлива гра «День і ніч» (денні та нічні метелики).
Мета: розвивати вміння діяти за сигналом, дотримуватися правил гри.

2 тиждень: «Знайомство з мурахою».

Понеділок:
1) Художнє слово, загадки про мураху, читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала».
Мета: познайомити дітей із літературними творами про мураху.

Вівторок:
2) Логоритмічні вправи: «Друзі допомогли».

Ціль: розвиток почуття ритму.

Від друзів мурашка відстав.

Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ніжку тонку він поламав.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкою швидко її обмотав,
У мурашник швидше побіг.
Ну, а сонце за ліс уже зайшло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало одразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Добре, що друзі допомогли,
Мурашку додому принесли.
Молодці!

(Діти притискають долоні до щок і ритмічно похитують головою).
Ритмічно згинають та розгинають ноги.
Біжать на місці.
Роблять ритмічну пружинку.
Ритмічно заплющують очі долонями.
Ритмічно ляскають у долоні.)

Логоритмічна вправа «Комахи над лугом».
- Жу-жу-жу, - дзижчить бджола:
- Я лечу здалеку.
- Зу-зу-зу, - комар пищить.
- Уф-уф-уф, - як паровоз
Джміль пихкає, пилок повіз.
Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.
Я будь-кого розбуду».
(Діти піднімають руки убік і ритмічно ними махають, як крильцями.
Ритмічно «викидають» вказівні пальціуперед. Ритмічно притупують ногами, ляскають у долоні.

Середа:
Пошук мурашника.
Мета: закріпити знання про житло мурашки, спосіб охорони мурашників.
3) НІД «З життя мурах».
Мета: закріпити та уточнити знання дітей про спосіб життя мурах, звички, користь, активізувати словник дітей.

Четвер:

4) Екскурсія територією дитячого садка (або в ліс). Спостереження за мурашником.
Мета: уточнити знання дітей про поведінку мурах, місце проживання.
5) Досвід «Виділення мурашиної кислоти».
Мета: розвиток пізнавальної активності.

П'ятниця:
6) Ізодіяльність: «Хто допоміг мурашці дістатися додому»
Мета: закріпити образотворчі вміння дітей, зображати різних комах.

3 тиждень: «Знайомство з сонечком».

Понеділок:

1) Художнє слово, загадки та вірші про сонечку.
Мета: познайомити дітей з літературними творами про сонечко.

Вівторок:
2) Розгляд енциклопедій і журналів «Які різні сонечка?»
Мета: познайомити дітей з видами сонечок, про зовнішній вигляд, місця проживання, користь сонечка, розвивати активну мову.

3) Аплікація «Сонечко».
Мета: Закріплювати вміння вирізати круглі та овальні форми, вміння їх акуратно наклеювати.

Четвер:
4)Гра «З'єднай точки і побачиш, що вийде».
Ціль: розвиток дрібної моторики.

П'ятниця:
5) Прослуховування пісень про сонечко.
Ціль: розвиток музичного слуху.

6) Розфарбовування забарвлень «Комахи».

Ціль: Розвивати творчі здібності.

Підсумковий захід:

1) Вікторина «Що ми знаємо про комах».
Мета: закріплення знань дітей про комах.

2) Презентація.

Лариса Треніна
Конспект заняття у середній групі «Комахи»

Неорганізована освітня діяльність:

для дітей середнього дошкільного віку

Тема: « Комахи»

Інтеграція освітніх областей: «Пізнання», «Комунікація», « Фізичний розвиток» , «Художньо-естетичне», «Соціально-особистісне».

Завдання:

1. Пізнавальний розвиток: розширювати знання та уявлення дітей про особливості комах.

2. Комунікативний розвиток: розвивати зв'язне мовлення, логічне мислення, вчити відповідати поставлені питання, збагачувати словниковий склад дітей, формувати в дітей віком вміння слухати і відгадувати загадки. Розвивати пам'ять, увагу.

3. Соціально-особистісне розвиток: розвивати вміння працювати в групі, домовлятися, враховувати думку партнера

4. Художньо-естетичне розвиток: формувати вміння слухати музику, розвивати творчі здібності

Методи та прийоми: наочний, словесний, бесіда, художнє слово, ігрові дії.

Устаткування:

Обладнана галявина з квітами на фланелеграфі

Обідки із зображенням комах

Моделі комах

Ілюстрації комах

Касета із записом "Пори року", спів птахів.

Чарівна паличка.

1. Організаційний момент

Я говоритиму чарівні слова, а ви робитимуть рухи, про які я буду говорити:

Потрібно нам заплющити очі,

Зробити два великі стрибки,

Руки витягнути вперед,

А потім навпаки.

Як листочки покружляти,

Щоб у лісі нам опинитися.

Ось так диво з чудес:

Ми потрапили з вами до лісу!

(Виставляється фланелеграф із квітами, включити спів птахів)

Зупинимося ми на галявині, де багато квітів та ласкаво співають птахи. Назвіть квіти, які вам відомі (дзвіночки, ромашки, волошки, мати-й-мачуха).

Як ви думаєте, кого вони приваблюють? (комах)

2. Відгадування загадок.

Вгадайте, про які комах я говоритиму.

(Відгадуючи загадку, дитина виходить і прикріплює потрібне комаха на фланелеграф)

1. У неї чотири крила,

Тіло тонке, наче стріла,

І великі-великі очі

Називаємо її (Стрекоза)

2. Не дзижчу, коли сиджу,

Не дзижчу, коли ходжу,

Не дзижчу, коли працюю,

А дзижчу, коли кружляю (жук)

3. Він працівник справжній,

Дуже роботящий.

Під сосною в лісі густому

З хвоїнок будує будинок (мураха)

4. Вона легка, красива,

Витончена, легкокрила.

Сама схожа на квітку

І любить пити квітковий сік (метелик)

5. Всіх жуків вона миліша,

Спинка червона на ній.

А на ній кружальця,

Чорненькі точки (Божа корівка)

3. Розмова:

Молодці, ви добре впоралися із завданням. Наша галявина стала ще красивішою та яскравішою.

У нас залишилися ще комахиподивіться на них уважно, у кожного комахи є вусикитри пари ніг.

Як ви вважаєте, де живуть вони? (Біля водойм, у лісі, у саду, і навіть у будинках – це мухи, комарі, мурахи)

Як комахирятуються від зимових холодів? (вони ховаються в корі дерев, у купі сухого листя, всю зиму вони сплять)

Хлопці, бджілки з метеликами не лише збирають нектар, а й запилюють рослини. Опалиться квітка і в неї з'являється насіння. А як ви вважаєте, де живуть бджоли, оси, джмелі? (вони будують свої гнізда в дуплі дерева)

А що ви можете розповісти про мурах? (Вони великі і невтомні трудівники, цілий день вони добувають корм і тягають гілочки. Це найсильніше комаха– вони можуть переносити тяжкості вдесятеро більше своєї ваги)

Мухи, виявляється, дуже шкідливі комахи. Як ви вважаєте, чому? Вони літають по звалищах і переносять на своїх лапках мікроби та бактерії.

Хто харчується мухами? (жаби, жаби, павуки)

4. Дидактична гра «Четвертий зайвий»

Хлопці, щоб переконатися, чи не плутаєте ви комах з іншими тваринами, ми пограємо у гру «Четвертий зайвий»

1. Заєць, джміль, їжак, лисиця

2. бджола, муха, єнот, бабка

3. жаба, комар, жук, метелик

4. павук, метелик, джміль, горобець

6. дятел, мураха, бджола, джміль

5. Фізкультхвилинка

Ми знаходимося на казковій галявині і мені захотілося почаклувати: «Раз, два – ось і фея тепер я»

А вас я перетворю чарівною паличкою на комах. Ви літатимете, стрибатимете і видаватимете різні звуки, характерні цим комахою -«з-з-з», «ж-ж-ж» (вдягаю на дітей маски)

У нас є казкові квіти на галявині і до кожної квіточки має прилетіти по три комах. Будьте уважні! Молодці!

Раз, два повернися і в хлопчиків перетворись!

6. Опис виконання.

Ми відпочили на галявині, пограли. А у нас є ще одна галявина, давайте її прикрасимо. Я вам пропоную зробити метеликів із кольорового паперу. (Діти роблять метеликів під музику П. І. Чайковського "Пори року")

Ви зробили дуже красивих метеликів, посадіть їх на квіти.

7. Рефлексія:

Чим ми сьогодні займалися?

Що вам сподобалося найбільше?

Проект у середній групі "Подорож у світ комах"

Тривалість проекту:короткостроковий, тижневий

Учасники проекту:діти, вихователі, батьки

Проблема:Багато дітей з огидою ставляться до комах.
Одних комах бояться і гублять їх, бо мало знають про користь комах.

Актуальність:екологічна освіта - це формування у дошкільнят екологічної свідомості, екологічної культури, здатності розуміти та любити навколишній світдбайливо ставитися до нього. При ознайомленні дітей із природою відкриваються можливості для естетичного, патріотичного.
морального виховання. Спілкування із природою збагачує духовну сферу дитини, сприяє формуванню позитивних моральних якостей.

Ціль:формування уявлень про життя комах.
Завдання:уточнити особливості зовнішнього вигляду комах, познайомитися з циклом розвитку, способах харчування, способі життя, захисту від ворогів.
Закласти основи екологічного вихованнявикликати задоволення від спілкування з природою.
Підготовчий етап.

I. Планування

1 день – знайомство з бджолою
2 день - знайомство з метеликом
3 день - знайомство з мурахою
4 день – знайомство з комаром
5 день - знайомство з сонечком

Підбір масок, емблем
підбір енциклопедій, журналів про комах
оформлення НОД, схем розвитку
підбір художнього слова
підбір дидактичних ігор(лото, пазли)
підбір дисків зі звуками комах

ІІ. Практичний етап

Знайомство з бджолою.
1) Художнє слово, загадки, читання казки Павлова «Знахідка»
Мета: познайомити дітей із літературними творами про бджіл


3) Розмова: « Що діти знають про комах?»
Мета: уточнити знання дітей про комах, їхню різноманітність, відмітних ознаках, харчування та пересування, розвинути фразову мову, активізувати словник на тему
4) НОД « Порівнювання бджоли зі джмелем та осою»
Мета: уточнити знання дітей про зовнішній вигляд бджоли, спосіб життя, користь, розвинути вміння порівнювати та узагальнювати, закріпити поняття «комахи»
5) Спостереження за бджолами на прогулянці
Мета: уточнити знання дітей про те, які квіти вибирають бджоли для збору нектару
6) Рухлива гра «Ведмідь та бджоли»
Мета: розвивати вміння бігати у різних напрямках
7) Хоровод комах
Мета: розвинути музичний слух, пластичність, закріпити знання про способи пересування бджоли
8) Розучування вірша «Працьовита бджілка»
Мета: розвивати пам'ять та почуття ритму, мова
9) Малювання стільникових осередків за шаблонами
Мета: розвивати точність руху та дрібну моторику

Знайомство з метеликом
1) Художнє слово, загадки про метелика
Мета: познайомити дітей з літературними творами про метелика
2) Розгляд енциклопедій, журналів
Мета: познайомити дітей із зовнішнім виглядом комах
3) Розмова з дітьми про метелика
Мета: познайомити з різновидами метеликів, з циклом розвитку метелика
4) Образотворча діяльність («Метелики на квітах»)
Мета: вчити дітей вирізати трафарет метелика та наклеювати його, закріпити знання про особливості забарвлення метелика (лимонниця, капустянка, наполеон)
5) Спостереження за метеликами на клумбі
Мета: закріпити знання про зовнішній вигляд, спосіб пересування, харчування метеликів, доставити радість від милування красою квітів та метеликів
6) Рухлива гра «День і ніч» (денні та нічні метелики)
Мета: розвивати вміння діяти за сигналом, виконувати правила гри
7) Гра «З'єднай точки і дізнайся на що перетворитися гусениця»
Мета: розвивати точність руху руки, уяву
8) Прикраса метеликами на нитці веранди
Мета: викликати бажання прикрасити ділянку для всіх

Знайомство з мурахою
1) Художнє слово, загадки про мураху, читання казки В. Біанки «Як мурашка додому поспішала»
Мета: познайомити дітей з літературними творами про мураху
2)Пошук мурашника
Мета: закріпити знання про житло мурашки, спосіб охорони мурашників
3) НОД «З життя мурах»
Мета: закріпити та уточнити знання дітей про спосіб життя мурах, звички, користь, активізувати словник дітей
4)Логоритмічна вправа «Друзі допомогли»
Мета: розвиток почуття ритму
5) Екскурсія до лісу. Спостереження за мурашником
Мета: уточнити знання дітей про поведінку мурах, місце проживання
6) Досвід «Виділення мурашинної кислоти»
Мета: розвиток пізнавальної активності
7) Гра драматизація за казкою В. Біанки «Як мурашка додому поспішав»
Ціль: закріпити знання дітей про зміст казки, розвивати артистичні здібності дітей, мова
8) Ізодіяльність «Хто допоміг мурашці дістатися додому»
Мета: закріпити образотворчі вміння дітей, зображати різних комах

Знайомство з комаром
1) Художнє слово, загадки про комара, читання казки А. Пушкіна «Казка про царя Салтана»
Мета: познайомити дітей із літературними творами про комара
2) Оповідання комара про те, звідки він прилетів (книга Ю. Дмитрієва «Календар зелених чисел»)
Мета: знайомство із зовнішнім виглядом комара
3) НОД «Комаха-комар»
Мета: розширити знання дітей про життя комарів, захист від них людини, користь та шкоду комах.
4) Прослуховування музики «Комаринська»
Мета: розвиток інтересу до музичних творів
5)Спостереження за комарами в різних місцяхділянки
Мета: закріпити знання дітей про життя комарів їх місцях проживання в різний час доби та різну погоду, розвивати спостережливість та допитливість
6) Рухлива гра «Злови комара»
Мета: вправляти дітей у стрибках, розвивати точність руху та спритність
7)Логоритмічна вправа «Комаха над лугом»
Мета: розвинути почуття ритму, фонематичний слух
8) Ручна праця «Комар із природного матеріалу»
Ціль: розвивати конструктивні вміння, дрібну моторику пальців

Знайомство з сонечком
1) Художнє слово, загадки та вірші про сонечко
Мета: познайомити дітей з літературними творами про сонечко
2) Розгляд енциклопедій і журналів «Які різні сонечка?»
Мета: познайомити дітей з видами сонечок
3) НІД «Наша улюблена сонечко»
Мета: уточнити знання дітей про зовнішній вигляд, місця проживання, користь сонечка, розвивати активну мову
4) Гра «З'єднай точки і побачиш що вийде»
Ціль: розвиток дрібної моторики
5) Аплікація «Сонечко»
Мета: вчити дітей вирізати трафарет сонечка і прикрашати його, виховувати акуратність у роботі
6) Спостереження на прогулянці за сонечком
Мета: розвивати спостережливість
7) Прослуховування пісень про сонечко
Ціль: розвиток музичного слуху
8)Вікторина «Що ми знаємо про комах»
Мета: закріплення знань дітей про комах

ІІІ. Результативний етап

У дітей з'явилося бажання спілкуватися з природою, відображати свої враження через різні видидіяльності
діти навчилися розуміти необхідність дбайливого ставлення до природи
з'явилося бажання отримати більше інформації про комах

Робота з батьками за проектом «Подорож у світ комах»
пам'ятка для батьків бажаючих брати участь у проекті
надання допомоги у підборі енциклопедій, художній літературі, дидактичних ігор
оформлення масок для рухливих ігор
спостереження з батьками у різних місцях та у різний час за комахами
виготовлення фотоальбому про комах
Матеріал до проекту:
Вірш «Працьовита бджілка» (за методикою розкажи вірші руками)

Бджілка працює весь день
(Діти руками описують перед собою коло.)
І працювати їй не ліньки.
(Похитують вказівним пальцем на знак заперечення.)
Від квітки летить до квітки,
(Ритмічно змахують руками-крильцями.)
Клеїть на черевце пилок,
(Здійснюють кругові рухи долонею по животу.)
Хоботком нектар смокче
(Одну руку витягають вперед, потім – вниз, нахиляються.)
За день багато збере.
(Розкривають перед собою всі пальці.)
Понесе нектар у той вулик
(Змальовують у повітрі трикутник.)
І назад повернеться кулею.
(Різко викидають руку з витягнутим вказівним пальцем уперед.)
У стільниках утрамбує мед,
(Тупають ногами.)
Адже незабаром зима прийде.
(Їжаться.)
Буде бджілкам чим харчуватися
(Імітують рухи ложкою.)
Влітку треба ним старатися.
(Імітують накладання меду в стільники.)

Логоритмічна вправа «Друзі допомогли»

Від друзів мурашка відстав. Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.
Ніжку тонку він поламав.
Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай.
Травкою швидко її обмотав,
У мурашник швидше побіг.
Ну, а сонце за ліс уже зайшло.
Ох-ох-ох-ох!
Стало одразу так страшно, темно.
Ах-ах-ах, ах-ах-ах!
Добре, що друзі допомогли,
Мурашку додому принесли.
Молодці! Діти притискають долоні до щок і ритмічно похитують головою.
Ритмічно згинають та розгинають ноги.
Біжать на місці.

Роблять ритмічну пружинку.
Ритмічно заплющують очі долонями.

Ритмічно ляскають у долоні.

Логоритмічна вправа «Комахи над лугом»
- Жу-жу-жу, - дзижчить бджола:
- Я лечу здалеку.
- Зу-зу-зу, - комар пищить.
- Уф-уф-уф, - як паровоз
Джміль пихкає, пилок повіз.
Жук гуде: «Гу-жу, гу-жу.
Я будь-кого розбуду».
Діти піднімають руки убік і ритмічно ними махають, як крильцями.
Ритмічно "викидають" вказівні пальці вперед. Ритмічно притупують ногами.
Ритмічно ляскають у долоні.

Література:
Є.А. Аляб'єва «Тематичні дні та тижні в дитячому садку», Москва 2008р.
В.А. Алексєєв «300 питань та відповідей з екології», Ярославль.- 1998р.
Ю. Дмитрієв «Про природу великих і дрібних», Москва.- 1982г.
Є.І. Золотова «Ознайомимо дошкільнят зі світом природи», Москва.- 1992г.
"Хрестоматія для дітей старшого дошкільного віку" Москва. - 1993 р.