Syyskuun lopussa suurin osa hyönteisistä katoaa. Hyönteisten syyshuolet. Viihdyttävä eläintiede. Teema: Muuttolinnut

Teema "Syksy"

1
Mikä vuodenaika nyt on? (Nyt on syksy.)
Miksi luulet niin? (Ulkona on kylmä, usein sataa, puiden lehdet ovat muuttuneet punaisiksi ja keltaisiksi, ruoho kuivuu. Lapset menivät kouluun. Ihmiset pukeutuivat lämpimään vaatteisiin.)
2 . Auta lasta muistamaan, että syksy voidaan jakaa varhaiseen ja myöhäiseen syksyyn.
Kerro lapsellesi, kuinka he eroavat toisistaan.
Alkusyksystä on vielä lämmintä, aurinko paistaa usein, sataa harvoin. Puiden lehdet alkavat muuttua punaisiksi ja keltaisiksi, joten alkusyksystä kutsutaan kultaiseksi. Asterit, daaliat, kehäkukkaset ja muut syyskukat kukkivat edelleen puistoissa ja puutarhoissa. Vihannekset ja hedelmät korjataan pelloilla ja puutarhoissa. Metsistä korjataan karpaloita, karpaloita ja sieniä. Muuttolinnut kerääntyvät parviin ja valmistautuvat lentämään etelään.
Loppusyksystä tulee kylmä, aurinko paistaa harvemmin eikä lämmitä ollenkaan, usein sataa kylmiä tihkusateita. Puut pudottivat viimeisiä lehtiään. Ruoho kuivuu, kukat kuihtuvat. Lintujen lento etelään päättyy.
3 . Katso kuvia "Varhaissyksy" ja "Myöhäissyksy" poikasi tai tyttäresi kanssa. Pyydä lasta kertomaan varhaisesta ja myöhään syksyllä. Jos se on hänelle vaikeaa, kysy häneltä kysymyksiä, keskustele vertaamalla kuvia.
- Minkä vuodenajan näemme ensimmäisessä kuvassa, mitä - toisessa? (Ensimmäisessä kuvassa - alkusyksystä ja toisessa - myöhään.)
Mikä päivä näkyy ensimmäisessä kuvassa ja mikä päivä toisessa? (Ensimmäisessä kuvassa - kirkas ja aurinkoinen, ja toisessa - synkkä ja sateinen.)
Mitä lehtiä näemme puissa ensimmäisessä kuvassa? Entä toisen kuvan puut? (Ensimmäisessä kuvassa puilla on värikkäät lehdet ja toisessa puut ovat jo paljaita.)
- Miltä lammen vesi näyttää ensimmäisessä ja toisessa kuvassa? (Ensimmäisessä kuvassa vesi näyttää vaalealta eikä kovin kylmältä, mutta toisessa se näyttää tummalta ja kylmältä.)

4 . Opi lapsesi kanssa nelikko, joka auttaa häntä muistamaan syksyn kuukausien nimet:
Syyskuu Lokakuu Marraskuu,
Sateen ja syksyn lehtien kanssa.
Ja linnut lentävät pois
Ja lasten pitää mennä kouluun.

5 . Pyydä lasta jakamaan syyskuukausien nimet osiin (tavuihin). Muistuta minua: sanassa on yhtä monta tavua kuin on vokaalia (syys-lokakuu, loka-lokakuu, mutta-marraskuu).
6 . Harjoittele kävelyllä lapsesi kykyä tunnistaa vaahtera, tammi, koivu, pihlaja, poppeli, haapa, saarni ominaispiirteet runko, oksat, kuori, lehdet. Keskustele lapsesi kanssa syksyn lehtien väristä käyttämällä adjektiiveja kulta, helakanpunainen, karmiininpunainen, karmiininpunainen.
Esimerkiksi. Vaahteranlehtiä, kultaisia ​​koivunlehtiä, karmiininpunaisia ​​haavanlehtiä, karmiininpunaisia ​​pihlajalehtiä.
7 . Pelaa Autumn Leaves -peliä poikasi tai tyttäresi kanssa. Heität pallon lapselle ja nimeät puun, lapsi palauttaa pallon sinulle muodostaen lauseen kahdella adjektiivilla.
Esimerkiksi. Koivu - keltaiset koivunlehdet, vaahtera - helakanpunaiset vaahteranlehdet, haapa - karmiininpunaiset haavan lehdet, pihlaja - oranssit pihlajanlehdet.
8 . Pelaa lapsen kanssa pelissä "Kerro minulle sana":

Linnut lentävät
Kokoontunut parveiksi.
Lehdet lentävät pois
Tuuli vie heidät pois.
Kaikki tämä tapahtuu
Jos kanssamme ... (syksy).

9 . Opettele lapsesi kanssa seuraava teksti ja tee sormiharjoituksia. Se edistää hienojen (sormi)motoristen taitojen kehittymistä, auttaa sinua helposti muistamaan suhteelliset adjektiivit (tammi, vaahtera, pihlaja), se on hyödyllinen lepohetkellä kirjoitettaessa tai piirtäessä. Tarkista, voiko lapsi itse muodostaa suhteellisia adjektiiveja substantiivista koivu, haapa (koivu, haapa).
Tuuli lensi metsän läpi, kämmenten pehmeät aaltoilevat liikkeet
Tuulen lehdet laskettu:
Tässä on tammi, Taivutamme molempien käsien sormia, alkaen suurista.
Tässä on vaahtera
Tässä on pihlaja veistetty,
Tässä koivusta - kultainen.
Tässä viimeinen sivu haavasta
Tuuli heitti polulle. Laitoimme kämmenemme pöydälle.

Oppitunti #2

Teema: "Kasvikset"

1 . Selitä lapsellesi, että haluat testata hänen muistinsa. Hänen on muistettava mahdollisimman monta vihannesten nimeä, kerrottava, missä nämä vihannekset kasvavat. Lapsesi muistaa helposti, että vihanneksia kasvatetaan puutarhoissa, pelloilla, kasvihuoneissa, ja hän pystyy luettelemaan vähintään kymmenen nimeä vihanneksia: perunat, porkkanat, punajuuret, nauriit, retiisit, tomaatit, kurkut, kesäkurpitsat, munakoisot, sipulit.
2 . Pyydä lasta jakamaan vihannesten nimet tavuiksi: peruna-fel, porkkana, punajuuri-la, re-pa, re-dis, mi-dor, o-gu-retz, ka-ba-chok, bak-la- zhan.
3 . Mutta tarjoa sana sipuli lapselle äänianalyysiä varten. Muistuta häntä siitä, että äänet ovat vokaaleja ja konsonantteja. Vokaaliäänet lausutaan helposti, ne voidaan laulaa, ilmavirta kulkee ilman esteitä. Konsonanttiääniä ei voi laulaa, vaikka joitain niistä voidaan venyttää ja toisia ei. Konsonanttiääniä lausuttaessa ilmavirta kohtaa aina esteen.
Jotta lapsi voisi analysoida sanaa järkevästi, kysy häneltä seuraavat kysymykset:
Millä äänellä sana sipuli alkaa? (Muista lausua sana korostaen ensimmäistä ääntä [l].)
Mikä on toinen ääni? (Korosta toisen äänen [y] ääntämistä.)
Mihin ääneen sana päättyy? (Korosta kolmas ääni [k] lausuttaessa.)
Kuinka monta ääntä sanassa on? (Kolme.)
Kuinka monta konsonanttiääntä sanassa on? Nimetään ne. (Kaksi konsonanttia: [l], [k].)
Kuinka monta vokaaliääntä sanassa on? (Yksi vokaaliääni [y].)
Miksi sanassa on vain yksi tavu? (Koska siinä on yksi vokaali.)
4 . Yritä yhdessä keksiä arvoituksia jokaisesta vihanneksesta. Sinä keksit yhden arvoituksen, ja lapsi keksii toisen.
Esimerkiksi. Pitkä, vihreä, rapea, näppyläinen. Kasvaa puutarhassa puutarhassa. Mikä tämä on? (Se on kurkku.)
Pyöreä, rapea, päältä punainen ja sisältä valkoinen. Kasvaa puutarhassa. Mikä tämä on? (Se on retiisi.)
Pitkänomainen, violetti, sileä, kiiltävä. Kasvaa kasvihuoneessa tai kasvihuoneessa. Mikä tämä on? (Se on munakoiso.)
5 . Yhdestä vihanneksesta voit yrittää kirjoittaa tarinan kuvauksen suunnitelman mukaan:
- Mikä se on?
- Onko se vihannes vai hedelmä?
- Missä se kasvaa?
Miltä se näyttää, tuntuu, maistuu?
- Mitä siitä voidaan valmistaa?
Esimerkiksi. Tämä on tomaatti. Tomaatti on kasvis. Se kasvaa puutarhassa puutarhassa. Tomaatti on pyöreä, punainen, sileä. Mehukas, pehmeä, makea ja hapan. Voit tehdä siitä salaattia, mehua, tomaattipastaa, laittaa sen borssiin.
6 . Opettele lapsesi kanssa seuraava teksti ja tee sormiharjoituksia.

Tässä! Tässä! Tässä! Tässä!
Talossa kuuluu koputus.
Pilkoimme kaalin
Pereterli, suolattu
Ja pakattu tiukasti ammeeseen.
Meillä on nyt kaikki hyvin.

Rytmiset iskut kämmenten reunalla pöydällä Tartuntaliikkeet käsillä. Etusormi ja keskisormi hankaavat peukaloa vasten.
Pöytään lyöminen molemmin käsin. Ravista kämmentäsi toisiaan vasten.
7 . Anna lapsesi työskennellä
Sinulla ja minulla on kellari, siihen on järjestetty erityisiä hyllyjä, joihin vihannekset säilytetään. Auta minua järjestämään vihannekset niin, että millään rivillä tai sarakkeella ei ole kahta identtistä kuvaa.
8 . Työskennellä (lataa kortit)

Oppitunti #3

Teema: "Hedelmät"

1 . Pyydä lasta muistamaan hedelmien nimet. Tätä varten voit järjestää peli-kilpailun pallon kanssa. Heitätte palloa toisillenne ja nimeätte hedelmiä samalla tavalla. Voittaja on se, joka nimeää seuraavan hedelmän viimeiseksi. (Omena, päärynä, luumu, appelsiini, mandariini, sitruuna, viinirypäle, granaattiomena, kiivi, mango.)
2. Muistavatko lapsesi, että hedelmät kasvavat puutarhan puissa? Tarkista se.
3 . Pyydä poikaasi tai tytärtäsi jakamaan hedelmien nimet tavuiksi. Anna hänen nimetä ensin ne hedelmät, joiden nimessä on kolme tavua (yab-lo-ko, a-pel-sin, man-da-rin, vi-no-grad).
4 . Pyydä lastasi muistamaan ne hedelmät, joiden nimet alkavat äänellä [a] (ananas, aprikoosi, appelsiini, kvitteni); ne, jotka sisältävät äänen [n] nimessä (sitruuna, granaattiomena, mango, ananas, mandariini, viinirypäleet).
5 . Harjoittele lasta kirjoittamaan arvoituksia-kuvauksia.
Esimerkiksi. Pyöreä, punertava, mehukas, sileä, sileä. Kasvaa puutarhassa puun päällä. Mikä tämä on? (Omena.)
Pitkänomainen, keltainen, hapan, mehukas. Kasvaa puutarhassa puun päällä. Mikä tämä on? (Sitruuna.)
6 . Lapsen on tehtävä kuvaus yhdestä hedelmästä jo tunnetun suunnitelman mukaan (katso oppitunti 2).
7 . Opiskele runoa lapsesi kanssa. Kiinnitä huomiota äänen ääntämisen oikeellisuuteen ja puheen ilmaisukykyyn. Näytä, kuinka runo tulee ilmaista.

Puutarhassa

Ruokakomero

Hedelmät kasvavat puutarhan puissa.
Kirkkaita hedelmiä kaikkien nähtäväksi.
Täällä oksien joukossa - päärynätynnyri.
Päärynä on vihreä kuin kesäkurpitsa.
Punaiset omenat, siniset luumut.
Kypsät luumut ovat herkullisia ja kauniita.
Punainen persikka peitti itsensä lehdellä.
Onko tämä hedelmä sinulle tuttu?
Aurinkoinen sitruunamehu juodaan,
Hehkuu kullankeltainen sitruuna.
Appelsiinit roikkuvat vihreässä kruunussa,
Korvaa auringon punaiset selkäosat.
Millainen taiteilija on kaikkien edessä
Puutarhassamme maalattuja hedelmiä?

8. Katso kuvaa lapsesi kanssa.
Anna hänen suorittaa tehtävänsä hänen puolestaan. Tämä tarkistaa, pystyykö lapsi muodostamaan substantiivista adjektiiveja (suhteellisia adjektiiveja). Pyydä poikaasi tai tytärtäsi vastaamaan seuraaviin kysymyksiin:
Kenet näemme kuvassa? (Näemme äidin ja lapset.)
Mitä äiti tekee? (Äiti laittaa tölkit ja pullot hyllyille.)
Mitä purkkeissa ja pulloissa on? (Tölkkeissä ja pulloissa - hillot ja hillot.)
Mistä äiti ne teki? (Äiti teki ne hedelmillä.)
Millaisen hillon äiti teki omenoista? (omenahilloa.)
Mitä äiti keitti granaattiomenasta? (Granaattiomenamehu.)
Mitä äiti keitti luumuista? (Luumukompotti.)
Mikä on aprikoosihillon nimi? (Aprikoosi hillo.)
Mikä on persikkahillon nimi? (Persikkahillo.)
9 . Anna lapsellesi aikaa katsoa kuvaa. Pyydä harkitsemaan sitä mahdollisimman huolellisesti, laskemaan kaikki laskettavissa oleva, sulje sitten muistivihko ja kysy lapselta kysymyksiä, joiden vastausten avulla voit arvioida hänen hankkimiaan muistamistaitoja, määrittää visuaalisen huomion kehitystaso. ja perusmatemaattiset esitykset:
Kuinka monta hyllyä ruokakomerossa on? (Kolme.)
Kuinka monta tölkkiä on ylimmällä hyllyllä? (Kolme.)
Kuinka monta pulloa siinä on? (Yksi.)
Minkä mehun kanssa hän on? (Granaattiomenan kanssa.)
Kuinka monta purkkia on keskimmäisellä hyllyllä? (Viisi tölkkiä.)
Kuinka monta kattilaa? (Yksi.)
Millaisia ​​hillopurkkeja on keskimmäisellä hyllyllä? (Aprikoosin kanssa.)
Kummalla hyllyllä on enemmän purkkeja, ylimmässä vai keskimmäisessä? (Keskellä.)
Kuinka monta purkkia on keskimmäisellä hyllyllä? (Kahdelle.)
Onko ylimmällä hyllyllä lisää tölkkejä tai pulloja? (Tölkit.)
Purkki minkälaista kompottia on alimmalla hyllyllä? (Persikalla, luumulla, päärynällä.)
Ole luova ja esitä kysymyksiä. Tai ehkä lapsesi voi myös keksiä kysymyksiä kuvasta?
10 . Jos lapsi osaa lukea, pyydä häntä lukemaan kuvan alla oleva kuvateksti. Jos hän ei vielä lue, lue se itse ja anna lapsen toistaa ja näyttää hänelle tuttuja kirjaimia.

Teema: "Hyönteiset"

1. Ajattele hyönteisiä lapsesi kanssa. Keskustele hyödyllisistä hyönteisistä (mehiläinen, muurahainen, leppäkerttu) ja haitallisista hyönteisistä (hyttynen, kärpäs, valkoinen perhonen).
Ota selvää, tietääkö lapsi, miksi hyönteiset katoavat syksyllä.
2. Anna lapsen kertoa uudelleen tarina V. Strokovista "Hyönteiset syksyllä" jälkeen esikoulutus. Ensin vain lue teksti lapselle. Sitten
kysy häneltä muutama kysymys: "Kenestä tämä puhuu? Mitä hyönteisille tapahtuu syksyllä? Lopuksi varoita lasta, että hän kertoo uudelleen lukemansa ja lukee tekstin uudelleen.
Syyskuun lopussa suurin osa hyönteisistä katoaa. Jotkut laskivat kiveksensä ja kuolivat, toiset kiipesivät johonkin halkeamaan, kuoren alle tai hautautuivat maahan ja nukahtivat. Märillä poluilla et tapaa ketteriä kovakuoriaisia. Syyskuun viimeisinä päivinä vuorokausiperhoset katoavat. He kuolevat tai kiipeävät syrjäisiin kulmiin talveksi.
3 . Kysy lapselta arvoituksia tai pelaa hänen kanssaan peliä "Ehdota sanaa".
Tämä paskiainen on karvainen
makealle raidallinen,
Hän laskee koveran kukkivaksi kukaksi.
(Kimalainen)
Sellainen laiha paha"
Se lentää yläpuolellani koko päivän ja pistelee vahingossa,
Jos olen tahriintunut mehulla.
(Ampiainen)
Hiipii lehden poikki
Jättää reikiä kaikkialle.
Tässä on ahne juttu
Ja käpertyi.
(Toukka)
Peli "Anna minulle sana"
Kaksi höyhentä ja kolme ruohonkorkeaa
Ja lehtinen ja ruohonkorsi Muurahaispesään toi kovia työntekijöitä - ... (muurahaisia).
Korvien soiminen koko päivän.
Kenen pitää soittaa minulle?
Hän lensi sisään pihalta.
Pitkä nenä ... (hyttynen).
4 . Yritä keksiä tarinoita hyönteisistä suunnitelman mukaan poikasi tai tyttäresi kanssa:
Kuka se on?
Minkä kokoinen hän on?
Mitä ruumiinosia hänellä on?
Miten hän liikkuu?
Mitä se syö?
Onko siitä hyötyä vai haittaa?
(Tätä perhosta kutsutaan urtikariaksi. Se on pieni. Sillä on pitkänomainen runko, pieni pää, jossa on pitkät antennit, kaksi paria jalkoja ja kauniit silkkiset siivet ruskea väri punaisilla, keltaisilla, valkoisilla ja mustilla kuvioilla. Urtikaria lentää hyvin. Perhonen ruokkii siitepölyä. Perhosen toukka ruokkii kasvien lehtiä ja vahingoittaa niitä.)
5 . Jos lapsi selviytyy helposti tästä tehtävästä, voit kutsua hänet keksimään arvoituksia hyönteisistä mallin mukaan.
se pieni hyönteinen. Sillä on pyöreä runko, pieni pää, jossa on suuret silmät ja lyhyet antennit, ja kolme paria jalkoja. Hyönteisen erytrat ovat punaisia ​​mustilla pisteillä. Niiden alla on pari läpinäkyviä siipiä. Hyönteinen lentää hyvin. Siitä on hyötyä, koska se tuhoaa kirvoja. Kuka se on? (Leppäkerttu.)
6 . Opi nelisarjat hyönteisistä lapsesi kanssa. Kerro heille selkeästi. Kiinnitä huomiota äänten oikeaan ääntämiseen.
Luistelija-vesijuoksu
Veden päällä, kuten vanerilla,
Juoksin, juoksin
En edes kastellut jalkojani.
Tässä on iso rokkari
Se riippui joen yllä.
Näin sudenkorentoa kutsutaan.
Jokainen opiskelija tietää tämän.
Maybug, kuin panssariritari,
Todella pelottavaa ja pelottavaa.
Kuoriainen kiertää oksan päällä,
Surinasta koko tärisee.
Vihreää heinäsirkkaa kutsutaan tammaksi.
Ja ruohossa olevan tamman viserrys kuuluu.
Ja tamma laukkaa kuin kellokoneisto.
En tiedä ketterämpää hyönteistä.
Mehiläiset keräävät siitepölyä nektaria varten.
Aamusta auringonlaskuun mehiläisellä on asiaa.
Kiireinen mehiläinen, fidget mehiläinen
Hän säästää meille hunajaa isoisän mehiläistarhaa varten.
7 . Pyydä lasta jakamaan hänen tuntemiensa hyönteisten nimet tavuiksi: ba-boch-ka, str-ko-za, ko-mar, mu-ha, zhu-li-tsa, gu-se-ni-tsa.
8 . Pyydä poikaasi tai tytärtäsi kokeilemaan sanan kovakuoriainen äänianalyysiä vastaamalla seuraaviin kysymyksiin:
Millä äänellä sana kovakuoriainen alkaa? (Äänestä [g].)
Mikä ääni sitä seuraa? (Ääni [y].)
Mihin ääneen sana kovakuoriainen päättyy? (Ääni [k].)
Kuinka monta ääntä tässä sanassa on? (Kolme.)
Kuinka monta konsonanttia on sanassa? (Kaksi.)
Kuinka monta vokaalia? (Yksi.)
Kuinka monta tavua? Miksi? (Yksi tavu, koska yksi vokaali.)
9 . Katso kuvaa lapsesi kanssa. Tämä kuva on mysteeri. Anna lapsen harkita huolellisesti ja luetella kaikki näkemänsä hyönteiset (perhonen, toukka, muurahainen, leppäkerttu). Anna hänen vastata kysymykseen - kuinka monta lentävää ja ei-lentävää hyönteistä näkyy kuvassa (kaksi kumpaakin).
10 . Jos lapsi osaa lukea, anna hänen lukea, mitä kuvan yläpuolella on kirjoitettu. Jos hän ei vielä lue, lue allekirjoitus itse ja anna lapsen toistaa ja näyttää hänelle tuttuja kirjaimia.
11 . Katso Monarch Butterfly -esitys lapsesi kanssa

Oppitunti numero 5

Teema: Muuttolinnut

1 . Muistuta lastasi, että yksi syksyn merkkeistä on muuttolintujen lämpeneminen lämpimiin ilmastoihin. Tietääkö hän, miksi linnut lentävät pois? (Kylmää, hyönteiset katoavat, kasvien siemenet putoavat, vesistö jäätyy pian, lintujen on vaikea saada ruokaa.)
2 . Pyydä lastasi muistamaan muuttolintujen nimet: tornit, kottaraiset, pääskyset, swifts, kurkit, villihanhet, ankat, joutsenet.
3 . Auta lastasi jakamaan näiden lintujen nimet tavuiksi ja analysoimaan sana ankka. Muista, että konsonantit ovat kovia ja pehmeitä. (Tässä sanassa on neljä ääntä. Ensimmäinen ääni on [klo]: Tämä on vokaali. Toinen ääni on [t]: kova konsonantti. Seuraavaksi tulee ääni - [to], myös kova konsonantti. Viimeinen ääni - [a], vokaali. Sanassa on kaksi tavua, koska siinä on kaksi vokaalia.)
4 . Pelaa lapsen kanssa pallopelissä "Kenellä on kuka?" Heität pallon lapselle ja nimeät aikuisen linnun, lapsi heittää pallon sinulle ja sanoo poikastensa nimen.
Kottaraisella on kottaraisia.
Nosturin kohdalla - nosturit.
Haikaralla on haikarat.
Tornilla on tornit.
Ankassa on ankanpoikia.
Hanhenpoikailla on hanhenpoikaset.
5 . Katso kuvaa lapsesi kanssa. Kiinnitä hänen huomionsa siihen, että taiteilija ei viimeistellyt lintuja. Tarjoa nimeä linnut ja ne osat, joita ei ole täytetty (lapsi muodostaa omistusadjektiivit).
Tämä on ankka. Ankan nokka ei ole valmis.
Tämä on nosturi. Nosturin jalat eivät ole valmiita.
Tämä on hanhi. Hanhensiipi ei ole valmis.
Tämä on joutsen. Joutsenen kaula ei ole valmis.
6 . Anna lapsen piirtää ja värittää kuvat ja lukea sitten kuvatekstit tai nimetä tutut kirjaimet.
7 . Pyydä lasta arvaamaan arvoituksia, ja jos hänellä on halu, anna hänen oppia ne ja kysy sitten ystäviltään.
Kävelemässä rantaa pitkin
Hyökkää sammakoita vastaan.
Pisara roikkui nenässä.
Ja linnun nimi on ... (haikara).
Lintu on valkoinen kuin lumi.
Kaunein lintu
Kaaree niskaansa ylpeänä.
Nimeä hänet pian!
(Joutsen)
Linnut asettuivat riviin kuin kiila,
Ne eivät istu paikoillaan.
huusi pois
Miracle linnut - ... (nosturit).
Hän kiemurtelee ja sihisee.
Hänellä on uhkaava ilme.
Leveillä punaisilla tassuilla.
Hanhenpojille hän on vain isä.
8 .Katso opetusesitys lapsesi kanssa

Oppitunti numero 6

Aihe: "Metsän marjat ja sienet"

1 . Jatkamme työskentelyä teeman ”Villimarjat. Sienet". Muistaako lapsesi sienten ja metsän marjoja? Kutsu hänet pelaamaan jännittävää peliä. Heitätte palloa toisillenne samalla kun nimetätte sieniä. Se, joka nimeää sienen viimeiseksi, voittaa. Voit myös leikkiä nimeämällä marjat.
(Boletus, boletus, boletus, vauhtipyörä, oiler, volnushka, russula, kantarelli, camelina, maitosieni.
Vadelmat, mustikat, mustikat, puolukat, lakat, pihlajan tuhkat, karpalot, mansikat, karhunvatukat.)
2 . Yritä jakaa lapsesi kanssa sienten ja marjojen nimet tavuiksi: bo-ro-vik, po-do-si-no-vik, pod-be-re-zo-vik, mo-ho-vik, mas-le -nok, wol-nush-ka, juusto-ro-siili-ka, li-sich-ka, red-zhik, rinta.
Ma-li-na, black-no-ka, go-lu-bi-ka, bar-no-ka, mo-rosh-ka, rya-bi-na, klu-qua, earth-la-no-ka, karhunvatukka.)
3 . Ota selvää, miksi sanalla sieni on vain yksi tavu. (Sillä on yksi vokaali.)
4 .Tarkista, kuinka pojan tai tyttären muisti ja foneeminen kuulo kehittyvät. Nimeävätkö he sienen ja marjan, joiden nimet alkavat äänellä [b]? Tämä on tatti ja puolukka. Pystyvätkö he muistamaan sienien ja marjojen nimet, jotka alkavat äänellä [m]? Tämä on vauhtipyörä, voilautanen, vadelmat, lakat.
5 . Auta lastasi keksimään tarina yhdestä sienestä ja yhdestä marjasta suunnitelman mukaan.
Mikä tämän sienen nimi on?
Onko se syötävää vai syömätöntä? Miltä sienen varsi näyttää? Mikä hattu hänellä on? Mitä siitä voidaan valmistaa?
Mikä on marjan nimi?
Missä hän kasvaa?
Miltä se näyttää, miltä maistuu?
Mitä siitä valmistetaan?
(Tämä on tatti, syötävä sieni. Se kasvaa koivu-, haapa- tai kuusimetsässä. Sillä on paksu suora jalka ja harmaa pinnoite ja vahva oranssi hattu. Voit keittää siitä keittoa tai valmistaa toisen ruokalajin, se voidaan marinoida.
Tämä on vadelma. Se kasvaa metsässä korkeilla pensailla. Se on punainen, pitkänomainen, pehmeä, mehukas. Se voidaan hitsata vadelmahillo, valmista hyytelö, hillo, hillo.)
6 . Keskustele lapsesi kanssa siitä, mitä valmisteita metsämarjoista ja sienistä voidaan tehdä. Tietääkö hän mansikkahillon (mansikka), vadelmahyytelön (vadelma), mustikkahillon (mustikka), karpalohillon (puolukka), karhunvatukkahillokkeen (karhunvatukka) nimen?
7 . Opi lapsesi kanssa ja käytä seuraavaa harjoitusta liikunnan tauon aikana.
Kaikki eläimet reunalla
He etsivät maitosieniä ja aaltoja.
Oravat hyppäsivät
Ryzhik kynisi.
Ketut juoksivat
Kantarelleja kerättiin.
Puput hyppäsivät
He repivät irti piikit.
Karhu ohitti
Kärpäshelta murskattuna.
8 . Harkitse kuva-arvoitusta lapsen kanssa (kuva 1). Voiko hän löytää ja nimetä kaikki kuvassa olevat piilotetut sienet? Muistaako hän, että kärpäshelta on myrkyllinen sieni? Tietääkö hän muita myrkyllisiä sieniä? (Vaalea grebe, sappisieni, valehunaja helttasieni.)
9 . Pyydä lasta lukemaan allekirjoitukset tai lukemaan ne itse ja anna hänen nimetä tutut kirjaimet.

Oppitunti numero 7

Aihe: "Lemmikit"

1 . Pyydä lasta muistamaan kotieläinten nimet (lehmä, hevonen, koira, kissa, vuohi, sika, lammas, kani). Tietääkö hän, miksi niitä kutsutaan kotimaiksi? (Ne hyödyttävät ihmistä, ja henkilö huolehtii heistä.)
2 . Auta lastasi jakamaan kotieläinten nimet tavuiksi ja luettele sitten ensin eläimet, joiden nimessä on yksi tavu (kissa, hevonen, härkä), sitten ne, joiden nimessä on kaksi tavua (kani, lammas, pässi, ko-za, hevonen , sika-I) ja lopuksi kolme (ko-ro-wa, so-ba-ka).
3 . Pystyykö lapsi tekemään järkevän analyysin sanasta kissa? (Sanassa on kolme ääntä. Ensimmäinen on kiinteä konsonanttiääni [k], toinen on vokaaliääni [o], kolmas on kiinteä konsonanttiääni [t]. Sanassa on yksi tavu, koska siinä on yksi vokaali.)
4 . Harkitse kuvaa lapsen kanssa (kuva 8). Anna hänen yrittää muistaa aikuisten eläinten ja niiden pentujen nimet, ja ensin hän sanoo, kuinka he kutsuvat yhtä pentua (lammasta) ja sitten - kuinka he kutsuvat kaikkia (karitsoita). Tarjoudu lukemaan kuvan yläpuolella oleva teksti ja kuvan alla olevat kuvatekstit tai lue ne itse ja anna lapsen toistaa ne ja näyttää tuttuja kirjaimia.
5 . Selvitä, muistaako poikasi tai tyttäresi muiden lemmikkivauvojen nimet.
6 . Jokaisesta kuvassa näkyvästä aikuisesta eläimestä lapsen on tehtävä tarina suunnitelman mukaan:
Mikä on eläimen nimi?
Onko se villi vai kotimainen?
Mitä kokoa se on?
Mikä on hänen vartalonsa, pää, jalat, häntä?
Millä hänen ruumiinsa on peitetty?
Mitä hyötyä eläin tarjoaa?
Millä nimellä hänen vauvojaan kutsutaan?
(Tämä on pässi. Oinas on kotieläin, ei suuri. Sillä on vahva runko, iso pää, hoikat jalat, lyhyt häntä. Päsällä on paksut sarvet päässä. Sen runko on peitetty paksulla kiharalla karvalla . Oinas antaa ihmiselle lihaa, villaa, nahkaa. Ihminen ruokkii oinasta heinää ja ruohoa. Oinaan lapset ovat karitsoja.)
7 . Seuraava tehtävä antaa sinun kouluttaa lapsesi muodostamaan omistuskykyiset adjektiivit. Näytä kuvassa olevat eläimet ja kysy lapselta:
Kenen häntä tämä on? (Karitsa, lammas.)
Kenen pää tämä on? (Karitsa, lammas.)
Kenen korva tämä on? (Karitsa, lammas.)
Kenen sarvet nämä ovat? (Karitsa, lammas.)
8 . Opi lapsesi kanssa ja käytä seuraavia harjoituksia liikunnan aikana:
Hevoset
Hevoset kävelevät väkijoukossa niityllä. Kävelyä ympyrässä korkealla nousulla
Voin luetella kaikki hevoset: polvet.
Musta kuin hiili. Valkoinen kuin lumi. Taivuta yksi jokaiselle nimelle
Punainen kuin liekki, kaunein kaikista. sormi molemmissa käsissä.


Hevoset laiduntavat joen rannalla väkijoukossa. Mennään taas ympyrää.
Lasketaan ne taas kanssasi:
Musta kuin hiili. Valkoinen kuin lumi. Taivutamme sormiamme uudelleen.
Punainen kuin liekki, kaunein kaikista.
Harmaa, omenoiden peittämä, harmaa harja.
Suklaahevonen, hyvin nuori.
9 . Yritä ratkaista ongelma lapsen kanssa

Oppitunti numero 8

Aihe: "Metsiemme villieläimet"

1 . Pyydä lasta muistamaan metsiemme villieläinten nimet (karhu, susi, hirvi, villisika, mäyrä, majava, kettu, jänis, orava, siili, ilves). Tämä voidaan tehdä käyttämällä jo tuntemaasi pallopeliä. Heitätte palloa toisillenne ja nimetätte eläimet. Se, joka nimeää eläimen viimeisenä, voittaa.
2 . Tietääkö lapsi, että villieläimet saavat itse ruokaa, rakentavat oman asunnon? Mikä on villieläinten asuntojen nimi? Pelaa peliä "Kenen talo?" Sen avulla voit tarkistaa lapsen tietämyksen tästä aiheesta, harjoitella omistuskykyisten adjektiivien muodostusta.
Mikä on karhun kodin nimi? (Den.)
Lair - kenen asunto tämä on? (Karhumainen.)
Mikä on ketun kodin nimi? (Nora.)
Nora - kenen asunto tämä on? (Kettu.)
Mikä on suden kodin nimi? (Lair.)
Lair - kenen asunto tämä on? (Susi.)
Mikä on oravan kodin nimi? (Ontto.)
Hollow - kenen asunto tämä on? (Oravat.)
3 . Auta lastasi jakamaan villieläinten nimet tavuiksi. Nimeäkö hän ensin ne eläimet, joiden nimet on jaettu kahteen tavuun (karhu, kettu, bar-oksa, ka-ban, jänis-jaat, orava-ka, majava) ja sitten ne, joiden nimet sisältävät yhden tavun (hirvi , siili, ilves).
4 . Tarkista lapsesi foneettinen tietoisuus. Muistaako hän villieläinten nimet, jotka alkavat kovalla konsonanttiäänellä [b] (majava, mäyrä) ja pehmeällä konsonanttiäänellä [b] (orava)? Pystyykö hän luettelemaan kaikki nimet, jotka sisältävät kiinteän konsonanttiäänen [k] (villisiat, susi, orava, mäyrä)?
5 . Yhdestä villieläimistä lapsen on tehtävä tarina - kuvaus. Tarinan laatimiseksi tarjoa lapselle suunnitelma:
Mikä on eläimen nimi?
Onko se villi vai kotimainen?
Onko se saalistavaa?
Mitä se syö?
Mitä kokoa se on?
Mikä on hänen vartalonsa, päänsä, häntänsä?
Millä hänen ruumiinsa on peitetty? Mikä on hänen asuntonsa nimi?
Millä nimellä hänen vauvojaan kutsutaan?
(Tämä on kettu, villieläin. Kettu on petoeläin, se metsästää hiiriä, lintuja, jäniksiä. Kettu on keskikokoinen eläin. Sillä on pieni hoikka vartalo, pää terävällä kuono- ja terävät korvat ja pörröinen häntä. Ketun vartaloa peittää paksut punaiset karvat. Ketun asunto - kuoppa. Sen pennut ovat kettuja.)
6 . Pyydä lastasi arvaamaan koominen arvoitus villieläimistä, ja jos sinulla on halua, opi se, jotta voit saada sen myöhemmin ystävillesi. Voiko lapsi määrittää, kuinka monesta eläimestä tämä arvoitus puhuu?
Kuono-osa valkoisilla raidoilla.
Hän imee tassuaan kuin tuttia.
Se kuluttaa lehtiä piikkeihin.
Harmaassa takissa, jos syksy.
(Myyri, karhu, siili, jänis)
7 . Opeta lapsellesi liikkuva harjoitus ja käytä sitä liikunnan aikana.
isä, äiti ja vauva
Sudet tulivat metsästämään, Kävelemme ympyrää, kuljemme leveästi, puhumme matalalla äänellä.
Sudet tulivat ulos puun takaa.
Susi, naarassusi ja pentu
Isä, äiti ja lapsi.
Kolme piikistä kolobokkia
Piilossa kannolla.
Siili, siili ja siili,
Isä, äiti ja lapsi.
Metsäpuron varrella on kota,
On majavia ja majavia.
Papa majava vartioi heitä,
Lähellä kota hän sukeltaa.
Kolme pörröistä punaista nahkaa
Kävimme yhdessä kävelyllä.
Kettu, kettu ja kettu,
Isä, äiti ja lapsi.
Kyykkyssä taivutamme selkämme.
Liikumme ympyröissä.
Seisomme kasvot ympyrässä, laitamme "katon" päämme päälle käsistämme.
Laitamme kätemme posken alle.
Kuljemme ympyrässä ja kuvaamme majavan uimista.
Kävelen ympyröissä.
8 . Harkitse kuvaa 2 lapsesi kanssa. Tämä kuva on mysteeri. Mitkä villieläimet piilottivat sen päälle? Lue kirjoitukset tai pyydä lasta tekemään se. Jos hän ei vieläkään osaa lukea, pyydä häntä toistamaan sanat perässäsi ja nimeämään tutut kirjaimet.

9 . Katso esitykset: , ,
10 . Harjoitus "Valitse, nimeä, muista"
Täydennä lauseet (poimi ja nimeä mahdollisimman monta sanaa - merkkejä, sanoja - tekoja)
Karhu (mitä?) - ruskea, valtava, takkuinen, kömpelö, kömpelö, vahva.
Jänis (mitä?) - ...
Fox (mitä?) - ...
Karhu (mitä hän tekee?) - pyörii, karjuu, nukkuu ...
Fox (mitä hän tekee?) - ...
Jänis (mitä hän tekee?) - ...
11 . Yritä selvittää se lapsesi kanssa

Oppitunti numero 9

Aihe: "Vaatteet, kengät, hatut"

1 . Auta lasta muistamaan mitä vaatteita, kenkiä, hattuja hänellä on ja vastaa kysymykseen:
Miksi ihmiset käyttävät erilaisia ​​kenkiä, vaatteita, hattuja eri vuodenaikoina? (Vaatteiden, kenkien, hattujen tulee olla vuodenajan ja sään mukaisia.)
2 . Tarkista, käyttääkö lapsesi monimutkaisia ​​lauseita puheessaan. Anna hänen antaa täydelliset vastaukset kysymyksiin:
Miksi tarvitset kumisaappaat syksyllä? (Syksyllä käytän kumisaappaat, koska sataa, ympärillä on lätäköitä, jalat voi kastua.)
Mikset käytä turkkia kesällä? (En käytä turkkia kesällä, koska on kuuma.)
Mikset menisi kävelylle sandaaleissa talvella? (Talvella sandaaleja ei käytetä, koska ne jäätävät jalat.)
3 . Pyydä lasta jakamaan seuraavat sanat tavuiksi: hattu, takki, baskeri, sa-po-gi, ristipöllöt, sadetakki.
4 . Anna hänen nyt muistaa niiden vaatteiden nimet, jotka alkavat kiinteällä konsonantilla [n] (takki, mekko, sadetakki) ja kiinteällä konsonantilla [w] (huivi, hattu, shortsit), kenkätyyppien nimet alkavat kiinteällä konsonanttiäänellä [ b] (saappaat, sandaalit) ja kiinteällä konsonanttiäänellä [s] (saappaat, sandaalit), kiinteän konsonanttiäänen sisältävien päähineiden nimet [k] (huivi, hattu, huivi, lippalakki ).
5 . Harkitse kuvaa lapsen kanssa (kuva 10). Esitä siitä kysymyksiä ja tarjoa sitten tarinan kirjoittamista.
Minne äiti ja lapset katosivat? (He tulivat Detsky Miriin.)
Mitä "lasten maailmassa" myydään? (Lasten maailma myy vaatteita, kenkiä ja hattuja lapsille, leluja, pelejä, kaikkea kouluun tarvittavaa.)
Millä osastolla äiti ja lapset menivät? Mitä he päättivät ostaa? (Äiti ja lapset menivät vaateosastolle. He päättivät ostaa tytölle takin ja pojalle haalarin.)
Minkä takin ja haalarin he valitsivat? (Takki on puna-keltainen, tyylikäs, lämmin. Siinä on huppu ja taskut. Kiinnitetään vetoketjulla. Haalarit ovat siniset, lämpimät, mukavat, vedenpitävät.)
Mitä luulet lasten sanovan äidilleen, kun tämä tekee nämä ostokset? (Lapset kiittävät äitiä lahjoista.)
6 . Lue kuvan yläpuolella oleva kuvateksti tai pyydä lastasi tekemään niin.
7 . Tarkista, tietääkö lapsi vaatteiden yksityiskohtien nimet. Tämä tehtävä tarkistaa vaatimustenmukaisuuden sanastoa lapsen ikänormi. Pelaa peliä "Anna minulle sana".
Siinä käytän huivia, kolikoita,
Kaksi makeista siskolleni
Pultti, naula, yksi banaani.
Nimeä hänet!
(Tasku)
Ei ole hametta ja t-paitaa,
Siellä on mekkoja ja villapaitoja.
Viittassa niitä on tasan kaksi.
Vuorattu ... (hihat).
Siellä on kavereita, hän on takin luona.
Tarvitsen sen kävelylle.
Hän pelastaa sateelta.
Mikä tämä on?
(Huppu)
8 . Ratkaise lapsen kanssa aiheesta "Vaatteet ja kengät"

Oppitunti numero 10

Teema: "Talvi. Talvittavat linnut"

1 . Ota selvää, tietääkö lapsesi, mikä vuodenaika on. Esitä hänelle kysymyksiä ja tarjoa täydelliset vastaukset niihin. Selitä, miten kysymyksiisi pitäisi vastata.
Mikä vuodenaika nyt on? (Talvi.)
Miksi luulet niin? Yritä nimetä kaikki talven merkit. (Ulkona on kylmä, maa on lumen peitossa, lunta makaa puiden oksilla ja talojen katoilla, altaat ovat jään peitossa. Ihmiset pukeutuvat lämpimiin talvivaatteisiin. Lapset hiihtävät, kelkkailevat ja luistelevat, tekevät lumiukkoja ja pelata lumipalloja. Bullficks on saapunut.)
2 . Ota selvää, tietääkö lapsi talvikuukausien nimet. Seuraava neliö auttaa sinua muistamaan ne:
Joulukuu Tammikuu Helmikuu
Passi peräkkäin
Pakkasella, lumella,
Joulutähdellä.
Katso esitys
3 . Katso kuvaa lapsesi kanssa. Anna hänen yrittää kirjoittaa siitä tarina. Kutsu poikasi tai tyttäresi ensin puhumaan kuvassa esitetystä vuodenajasta, luonnosta, lasten leikkeistä ja hauskanpidosta, kuvan herättämästä tunnelmasta.
(On talvi. Maa on pörröisen valkoisen lumen peitossa. Joki on jään peitossa. Puiden oksilla on kuohkeaa huurretta. Härät nokkivat pihlajamarjoja. Poika ja tyttö kaatavat lintujen ruokaa syöttölaitteeseen. Härkäpeppu katsoo niitä. Lapset kelkkailevat vuorelta. Lapset veistävät lumiukkoa. Hauskaa lapsille talvella!)
4 . Auta lastasi löytämään mahdollisimman monta adjektiivia kullekin substantiiville.
Lumi (mitä?) - valkoinen, pehmeä, puhdas, kevyt, pörröinen, kylmä.
Jää (mitä?) - sileä, kiiltävä, kylmä, kova.
Jääpuikko (mitä?) - kova, kevyt, kuviollinen, kaunis, kylmä, hauras.
Lumikello (mitä?) - suuri, rehevä, pehmeä, valkoinen, kylmä.
5 . Tarjoa lapselle tehtävä foneemisen kuulon testaamiseksi. Pystyykö hän valitsemaan edellisessä tehtävässä lueteltujen substantiivien joukosta ne, jotka alkavat äänellä [Kanssa] (lumi, lumihiutale, lumiukko, lumikukko)? Voitko määrittää, millä äänellä sana jää alkaa? (Pehmeästä konsonanttiäänestä [l].)
6 . Opi seuraava runo lapsesi kanssa, työskentele äänen ääntämisen ja puheen ilmaisukyvyn parantamiseksi.
Talvipuistossa
Talvipuistossa, uneliaassa puistossa
Lumien rinteiden höyhenpennin alla.
Joulukuuset käpyissä, kuten korvakoruissa.
Kävelemme polkuja pitkin.
Kuka laskee, kuka kelkkailee,
Me veisimme naista aukiolla.
Pichugi on yllättynyt:
"Mitä ystäväsi sokaisivat täällä?
Se on niin isoäiti! Kuten kuva!
Kaikki koristeltu pihlajalla!”
Pentu ojensi kieltään
En voinut piilottaa hämmästystäni.
Käveltiin talvipuistossa
Ne kasautuivat lumiakkuun.
Meidän on aika lähteä kotiin.
Hyvästi! Aamuun asti!
8 Kouluta lastasi tavuanalyysissä. Anna hänen jakaa talvehtivien lintujen nimet tavuiksi ja sanoa, mikä niistä sisältää vähiten tavuja (crossbill - 1 tavu) ja mikä sisältää eniten (so-ro-ka, in-ro-na, in-ro-bey, sika- riisi-tel - 3 tavua).
9 . Opi nelisosiin lapsesi kanssa talvehtivista linnuista. Tämä auttaa sinua muistamaan lintujen nimet ja laajentamaan ymmärrystäsi niiden tavoista.
Nokka, kuten punkit, ristinokkalla.
Se on nokka! Blimey!
Käpyt kuoriutuvat helposti
Lintu, joka näyttää uhkaavalta.
Sinä päivänä kun lumimyrsky puhalsi
Vahasiipi tuli meille.
Annamme hänelle murusia
Whistler on niin hyvä.
Goldfinch akrobaatti ja viihdyttäjä,
Kultatippu rakastaa takiaista.
Ruoki häntä siemenillä pakkasessa,
Tapaamaan kevät, tuo kultatippo kanssamme.
Keltaisessa t-paidassa ja mustassa liivissä
Tiainen kyydissä oksalla.
Tiainen lintu visertää kovaa,
Hän ei pelkää kovia pakkasia.
10 . Tarkista esitys

Oppitunti numero 11

Teema: "Kalusteet"

2




3

4
Kostya astui huoneeseen
Ja laita mehu ... (pöydälle).
Kaikki lapset karkkia varten
Otin sen maljakosta... (sekkipöydästä).
Masha lensi huoneeseen,

Katya otti esiin kirahvin,
Pallo ja tonttu ... (kaapista).
pyöritti rumpua
Olyamme ... (sohvan alla).
Anyan muotokuvassa jousella,

Uusi Ivanin kirja
Sain ... (sohvan alta).
Jos Misha haluaa nukkua,
Hän makaa ... (sängylle).
Lepäämään jalkojasi

Haluamme lukea jos

5


Tuolit - selkänojat ovat kaiverrettuja,
Jalat ovat taipuneet, vääntyneet.
Ja pähkinäbuffet
Hilloille ja makeisille.


Kaksi leveää sänkyä
Peitot vanulla
Ja koivuinen lipasto
Äiti vie vaatteita sinne.
Ja olohuoneessa on nojatuoleja,
Täällä katsotaan televisiota.
Siellä on sohva ja sohvapöytä,

6 . Harjoittele lastasi sanojen tavuanalyysissä. Anna hänen muistaa huonekalujen nimet, jotka koostuvat yhdestä tavusta (pöytä, tuoli, vaatekaappi), kahdesta tavusta (nojatuoli, sänky, di-van, buffet), kolme tavua (sec-re-ter) . Se auttaa sinua, missä lapsi harjoittelee määrittämään sanan tavujen lukumäärän
7
8 .Suorita vielä yksi tehtävä lapsen kanssa kehittääksesi foneemisia esityksiä ja äänianalyysitaitoja. Anna hänen yrittää muistaa niiden huonekalujen nimet, jotka sisältävät äänen [ to] (sänky, nojatuoli, vaatekaappi, seinä, sihteeri, kokoontaitettava sänky, lipasto), ja määritä sitten äänen paikka [ to] näissä sanoissa sanomalla missä se on (sanan alussa, keskellä, lopussa).

Teema "Ruoat"

1 . Tarkista lapsesi kanssa syömäsi astiat. Puhu siitä, että astiat ovat teetä, kahvia, ruokailua, keittiötä. Näytä mistä astiat on tehty erilaisia ​​materiaaleja: keittiö on useimmiten metallia ja tee ja kahvi - posliini, lasit - lasi, lusikat ja haarukat - hopea jne.
2 . Katso kuvaa lapsesi kanssa ja pyydä häntä tekemään tarina suunnitelman mukaan. Tämä edistää johdonmukaisen puheen kehittymistä vauvassa, rikastuttaa sitä suhteellisilla adjektiiveilla.
Kenet näemme kuvassa?
Missä he ovat?
Mitä äiti ja tytär tekevät?
Mitä ruokia näemme keittiössä? Mistä se on tehty?
(Näemme äidin ja tyttären keittiössä. Äiti valmistaa illallista, ja hänen tyttärensä auttaa häntä. Äiti seisoo liedellä ja sekoittaa keittoa kattilassa isolla lusikalla. Tytär tekee kasvissalaattia. Hän sekoittaa salaattia muovilusikka. Lieden päällä on metallinen vedenkeitin ja valurautainen paistinpannu (Liedun päällä roikkuu metallikauha ja kauha. Posliinikupit ja lautaset seisovat hyllyllä. Pöydällä lasikannu ja lasiteline .)
3 . Pyydä lasta jakamaan tavuiksi hänelle tuttujen ruokien nimet (kuppi, tee-nick, lusikka, veitsi, ta-rel-ka, ka-tru-la, sko-vo-ro-yes).
4 . Kehitä äänianalyysitaitoja kehottamalla lastasi muistamaan ruokien nimet, joissa on ääni [k], ja määrittämään tämän äänen paikka sanoissa.
5 . Opi sormiharjoituksia lapsesi kanssa. Se auttaa kehittämään hienomotorisia taitoja.
Masha keitti puuroa . "Me häiritsemme" etusormi oikein
Masha ruokki kaikkia puurolla . kädet vasemmassa kämmenessä.
Masha laittoi puuroa
Kissa - kupissa, Taivutamme molempien käsien sormia
Vika - kulhossa,kunkin ruuan nimen.
Ja kissa - suuressa lusikassa.
Kulhossa - kanoja, kanoja
Ja kaukalossa - porsaat.
Otti kaikki astiat Puristamme nyrkkimme.
Annoin kaiken muruille. Puhallamme kämmenistä kuvitteellisia murusia.
6 . Lue lapselle ote K. Chukovskin "Fedorinon surusta". Kysy, mistä tämä runo kertoo, miksi astiat pakenivat Fedoralta. Varoita lasta, että luet kohdan uudelleen, ja hänen on muistettava kaikki ruokien nimet. Tämä tehtävä auttaa testaamaan lapsen puheen kuulo- ja muistamistaitoja.
Seula hyppää peltojen poikki,
Ja kaukalo niityillä.
Lapion luudan takana
Meni kadulle...
7 . Ratkaise rebus "Astiat"
8 . Kehittää täydellisesti havaintoa ja ajattelua " rikkinäiset astiat”- leikkaa astioiden siluetit ja leikkaa ne eri tavoin (5-8 osaa) ja kutsu lasta kokoamaan teekannu tai lautanen.

Oppitunti numero 11

Teema: "Kalusteet"

1. Kiinnitä lapsesi huomio asuntosi huonekaluihin, puhu siitä, mitä huonekaluja tulisi olla keittiössä, olohuoneessa, makuuhuoneessa, lastenhuoneessa.
2 . Pyydä lasta vastaamaan kysymyksiin, jotta hän voi harjoitella monimutkaisten lauseiden tekemistä.
Missä on sohva? (Sohva on olohuoneessa.)
Mihin sohva on tarkoitettu? (Sohva tarvitaan istumiseen ja rentoutumiseen.)
Missä kirjahylly on? ( Kirjahylly myös olohuoneessa.
Mihin kirjahylly on tarkoitettu? (Kirjojen säilyttämiseen tarvitaan kirjahylly.)
Missä pinnasänky on? (Sängyt on lastenhuoneessa.)
Mitä varten se on? (Se tarvitaan nukkumiseen.)
Missä ruokapöytä on? ( Ruokapöytä on keittiössä.)
Mitä varten se on? (Se tarvitaan sen jälkeen syömiseen.)
3 . Katso kuvaa lapsesi kanssa. Pyydä häntä kirjoittamaan tarina kuvasta. Tämä edistää johdonmukaisen puheen kehittymistä ja antaa sinun tarkistaa, osaako lapsi rakentaa lauseita prepositioilla. Auta lasta ehdottamalla seuraavaa tarinasuunnitelmaa: Mikä kellonaika kuvassa näkyy? Missä perhe on kokoontunut? Mitä kaikki tekevät?
(Ilta on tullut. Perhe on kokoontunut olohuoneeseen. Äiti ja tytär kattivat pöydän päivälliselle. Äiti laittaa piirakat pöydälle. Tytär ottaa kupit hyllyltä. Isä istuu nojatuolissa ja lukee sanomalehteä . Poika istuu pöydässä ja piirtää.)
4 . Pelaa lapsen kanssa pelissä "Kerro minulle sana", harjoittele häntä prepositioiden käytössä.
Kostya astui huoneeseen
Ja laita mehu ... (pöydälle).
Kaikki lapset karkkia varten
Otin sen maljakosta... (sekkipöydästä).
Masha lensi huoneeseen,
Otin huivin ja sadetakin ... (tuolista).
Katya otti esiin kirahvin,
Pallo ja tonttu ... (kaapista).
pyöritti rumpua
Olyamme ... (sohvan alla).
Anyan muotokuvassa jousella,
Ja tuo muotokuva... (sekkipöydän yläpuolella).
Uusi Ivanin kirja
Sain ... (sohvan alta).
Jos Misha haluaa nukkua,
Hän makaa ... (sängylle).
Lepäämään jalkojasi
Istu vähän... (tuolilla).
Haluamme lukea jos
Sitten hajoamme... (nojatuolissa).
5 . Opeta lapsellesi sormivoimistelu. Se auttaa kehittämään lapsen hienomotorisia taitoja ja rikastuttaa hänen puhettaan suhteellisilla adjektiiveilla.
Huoneessamme - ruokasalissa - jokaiselle huonekalun nimelle
Siellä on erinomainen tammipöytä, taivutamme sormea ​​kerrallaan.
Tuolit - selkänojat ovat kaiverrettuja,
Jalat ovat taipuneet, vääntyneet.
Ja pähkinäbuffet
Hilloille ja makeisille.
Aikuisten huoneessa - makuuhuoneessa -
Mekoille on peilikaappi,
Kaksi leveää sänkyä
Peitot vanulla
Ja koivuinen lipasto
Äiti vie vaatteita sinne.
Ja olohuoneessa on nojatuoleja,
Täällä katsotaan televisiota.
Siellä on sohva ja sohvapöytä,
Seinässä on musiikkikompleksi.
6 . Harjoittele lastasi sanojen tavuanalyysissä. Anna hänen muistaa huonekalujen nimet, jotka koostuvat yhdestä tavusta (pöytä, tuoli, vaatekaappi), kahdesta tavusta (nojatuoli, sänky, di-van, buffet), kolme tavua (sec-re-ter) . auttaa sinua jossa lapsi harjoittelee määrittämään sanan tavujen lukumäärän
7 . Auta poikaasi tai tytärtäsi suorittamaan sanataulukon järkevä analyysi. Anna lapsen määrittää, kuinka monta ääntä sanassa on, kuinka monta vokaalia ja kuinka monta konsonanttia, onko pehmeitä konsonantteja.
8 .Suorita vielä yksi tehtävä lapsen kanssa kehittääksesi foneemisia esityksiä ja äänianalyysitaitoja. Anna hänen yrittää muistaa niiden huonekalujen nimet, jotka sisältävät äänen [to] (sänky, nojatuoli, vaatekaappi, seinä, sihteeri, kokoontaitettava sänky, lipasto), ja määritä sitten äänen paikka [to] näissä sanoissa sanomalla missä se on (sanan alussa, keskellä, lopussa).

Teema "Liikenne"

1 . Kävellessään tarkkaile lapsesi kanssa kadulla liikkuvia ajoneuvoja. Kiinnitä huomiota siihen, että kuljetus voi olla rahtia (kuorma-auto, kippiauto, säiliö) ja matkustajaa (linja-auto, johdinauto, taksi). Selvitä, tietääkö lapsi, mitä tavara- ja henkilökuljetus on tarkoitettu.
2 . Muistuta lastasi, että on olemassa viisi liikennemuotoa: maantie (auto, bussi), juna (juna), vesi (laiva, vene, lautta), lento (lentokone, helikopteri), maanalainen (metro).
3 . Esittele poikasi tai tyttärellesi V. Suslovin tarina "Kuka on vahvempi?" Lue ensin teksti ja kysy lapselta muutama kysymys: "Mitä Aljosha kysyi vanhemmalta veljeltään? Kumpi oli vahvempi: koneet vai ihmiset? Ennen kuin luet uudelleen, varoita lasta: sinun on kuunneltava tarina huolellisesti, jotta voit kertoa sen myöhemmin uudelleen.
Kuka on vahvempi?
Alyosha kiusaa Antonia aina erilaisilla kysymyksillä:
– Ja kuinka monta kilometriä taivaalle?
– Ja mikä on syvempää: meri vai valtameri?
– Ja kumpi on vahvempi?
– Katso tuonne", Anton vastaa. Näetkö hanan? Mitä painoa hän nostaa - kokonaisen vaunun!
– Ja kuka on vahvempi kuin nosturi?
– Näetkö junan? Edessä on sininen sähköveturi. Se vetää jopa viisikymmentä vaunua. Ja ne ladataan huipulle. Sähköveturi on vahvempi kuin nosturi.
– Ja kuka on vahvempi kuin sähköveturi?
– Katsokaa, - sanoo Anton. - Näet, laivaa lastataan. Hänellä on valtava vatsa. Näitä junia mahtuu 25 kappaletta.
– Ja kuka on vahvin? - Aljoshka ei ole tyytynyt.
– Ajattele itse! Kuka saa nosturin toimimaan, sähköveturin ajamaan kiskoja pitkin, laivan purjehtimaan?
– Ihmiset.
– Joten kuka on vahvin maan päällä?
– MUTTA! Arvattu! Ihmisen!
4 . Harjoittele lapsesi foneemista tietoisuutta sekä ääni- ja tavuanalyysitaitoja. Anna lapsellesi seuraavat tehtävät:
muista äänen [t] sisältävien kulkuvälineiden nimet (raitiovaunu, johdinauto, lentokone);
poimi äänellä [m] alkavien kulkuvälineiden nimet (auto, moottoripyörä);
muista kuljetus, jonka nimi alkaa pehmeällä konsonanttiäänellä [m] (metro);
mitkä nimet Ajoneuvo koostuu kolmesta tavusta (sa-mo-let, ver-to-let, ma-shi-na)?
5 . Harkitse kuvaa. Lue lapselle kuorma-autojen nimet ja anna hänen näyttää ne. Tämä tehtävä selventää ja laajentaa lapsen sanastoa aiheesta.
6 . Seuraava tehtävä auttaa sinua tarkistamaan lapsen puhekuulon tilan, hänen muistinsa, laskentataidot. Ensin vain lue runo. Ota selvää, pitikö lapsi siitä. Ennen kuin luet uudelleen, varoita häntä, että sinun on laskettava runossa mainitut kulkuvälineet, muista niiden nimet.
Marina on sairas
Ei käy päiväkodissa.
Hän istuu toimettomana
Mikä päivä peräkkäin.
Ja katsoo ulos ikkunasta
Kadulla ikävästi:
Siellä on outo kissa
Kaksi poikaa laudalla.
raitiovaunupysäkki,
Bussi numero seitsemän.
Kotoisin Vovkan koulusta
Jo iso.
Leluauton kantaminen
Säiliö on maitoa.
Ja puistossa on kolme vanhaa naista,
Koira on kaukana.
Kaali ja vesimeloni
Niitä kuljetetaan kuorma-autossa.
Kaksi lihavaa pientä
Levitetty hiekkaan.
Autoja kujalla
Kiire, kiire, kiire.
Kiirehdi kävelylle!
Kiire päiväkotiin!
Katso myös:

Teema "Ammatit"

1. Kerro lapsellesi ammatistasi, missä ja kenen toimesta työskentelet, mitä teet, mikä työssäsi kiinnostaa. Jos mahdollista, kutsu lapsi työskentelemään kanssasi. Näytä mitä sinä ja kollegasi teet.
2. Katso poikasi tai tyttäresi kanssa myyjän ja kassan liikkeessä, konduktöörin ja kuljettajan työtä kuljetuksissa, postityöntekijöitä, Sberbankin, lääkärin ja sairaanhoitajan työtä lastenklinikalla. Kysy lapseltasi niistä, jotka työskentelevät päiväkoti: mitä lapsi tietää työstään?
3. Keskustele siitä, mitä varten ihmiset työskentelevät. Selitä pojallesi tai tyttärellesi: sinun on tehtävä työtä ollaksesi hyödyllinen, tehdäksesi jotain hyödyllistä.
4. Harjoittele lastasi ammatteja kuvaavien sanojen tavuanalyysissä: pro-da-vets, autonkuljettaja, kassa, kokki, lo-go-ped, vo-pi-ta-tel, maalari.
5. Pyydä nyt lasta tekemään järkevä analyysi sanasta lääkäri sinulle jo tutun suunnitelman mukaan. Muista, että konsonantti [h], tämän sanan viimeinen ääni, on aina pehmeä.
6. Kehota lapsen foneemisen havainnoinnin kehittämistä ja kehota häntä muistamaan ammattien nimet, jotka alkavat annetuilla äänillä:
Ääneen [k] - kapellimestari, kapteeni.
Ääneen [v] - kuljettaja, opettaja.
Ääneen [y] - opettaja, siivooja.
Ääneen [w] - kuljettaja, rappaaja.
7. Kun kehität lapsesi verbisanastoa, pelaa peliä "Kuka tekee mitä?" Heität pallon lapselle ja nimeät ammatin, hän palauttaa pallon sinulle ja sanoo mitä tämän ammatin edustaja tekee:
Lääkäri parantaa.
Opettaja opettaa.
Myyjä myy.
Maalari maalaa.
Räätäli ompelee.
Talonmies lakaisee.
Muusikko soittaa.
Kampaaja leikkaa.
Kouluttaja - kouluttaa.
Balerina tanssii.
8. Tarjoa lapselle jo tuttu peli "Kerro minulle sana".
Hän on liedellä koko päivän.
Hän ei ole liian laiska keittämään keittoa.
Perunoita, muhennoksia, taas perunoita.
Kuka tämä on? Tämä on ... (kokki).
Häntä tarvitaan kovasti rakennustyömaalla.
Tarvitaan päivällä ja tarvitaan yöllä.
Hän on tottunut nostamaan kuormia.
Kuka tämä on?
(nosturinkuljettaja)
9. Katso kuvaa hänen kanssaan. Anna hänen keksiä tarina "Kuinka Alyosha meni kampaajalle". Jos lapsesi ei halua käydä kampaajalla,
niin tarinan kirjoittaminen auttaa voittamaan pelon. Tarjoa ensin lapsi
vastaa kysymyksiin ja toista sitten tarina kokonaan.
Mitä äiti sanoi Alyoshalle lauantaiaamuna? (Lauantaiaamuna hänen äitinsä kertoi Alyoshalle, että hänen oli aika leikata hiuksensa.)
Minne Alyosha ja äiti menivät aamiaisen jälkeen? (He menivät kampaajalle.)
Mitä Alyosha teki parturissa? (Kampaajalla Alyosha lähti päällysvaatteet ja istuutui nojatuoliin suuren peilin eteen.)
Kuka lähestyi Alyoshaa? (Nuori parturi lähestyy Aljoshaa.)
Mitä hän teki? (Hän hymyili ja vilkutti Alyoshalle, pesi päänsä tuoksuvalla shampoolla, kuivasi sen pyyhkeellä ja alkoi napsauttaa saksia iloisesti ja nopeasti.)
Mitä tapahtui seuraavaksi? (Kampaaja levitti hiuksiin täyteläistä vaahtoa ja alkoi muotoilla hiuksia puhaltaen niitä hiustenkuivaajalla.)
Mitä Alyosha sanoi kampaajalle, kun työ oli valmis? (Kun työ oli valmis, Aljosha kiitti kampaajaa ja meni äitinsä luo.)
Mitä äiti teki? (Äiti maksoi rahaa kassalle, ja Alyosha pukeutui tuolloin.)
Minne Alyosha ja äiti menivät kampaajan jälkeen? (Kampaajan jälkeen äiti ja Alyosha menivät jäätelöbaariin.)

Teema "Työtä maaseudulla talvella"

1. Keskustele lapsesi kanssa talvityöstä. Auta häntä vastaamaan kysymyksiin:
Missä lehmät talvehtivat? (Maatilalla.)
Kuka heistä huolehtii? (Karjamies, lypsyneito, vasikka.)
Mitä maitotyttö tekee? (Lyppäys lypsää lehmiä.)
Mitä vasikka tekee? (Vasika huolehtii vasikoista.)
Mitä sulhanen tekee? (Sulhasen huolehtii hevosista.)
2. Katso kuvaa lapsesi kanssa (kuva 1). Anna hänen selittää, kenet hän näkee kuvassa. Mitä nämä ammatit tekevät?
3. Pyydä poikaasi tai tytärtäsi jakamaan yllä olevat ammattien nimet tavuiksi (do-bright, cattle-nick, te-lyat-ni-tsa, ko-sniff.)
4. Kerro lapsellesi maaseudun konekuljettajien työstä talvella. Ota selvää, tietääkö hän, että traktorinkuljettaja korjaa talvella traktoriaan ja valmistelee sen kyntöä varten. Toinen traktorinkuljettaja tuo rehua tilalle ja vie lannan pelloille. Combiner valmistelee harvesterinsa sadonkorjuuta varten.

5. Katso kuvaa lapsesi kanssa (kuva 2). Anna hänen tehdä lauseita koneenkäyttäjistä ja määrittää kunkin lauseen sanojen lukumäärä. Jos viimeinen tehtävä tuntuu lapselle vaikealta, näytä hänelle, miten se tehdään, käyttämällä minkä tahansa tämän oppitunnin tehtävän 1 lauseen esimerkkiä.
(Traktorikuljettaja korjaa traktoria. - Lauseessa on kolme sanaa.) (Puimurin kuljettaja valmistelee hakkuukonetta sadonkorjuuta varten. - Lauseessa on kuusi sanaa.)
6. Tarjoa lapsellesi tehtävää kehittää foneemista havaintoa ja äänianalyysitaitoja. Muistakoon hänen maaseudun ammattien nimet, jotka sisältävät äänet [t] (traktori, karjamies) ja [k] (lypsäys, traktorinkuljettaja, puimurinkuljettaja, karjamies, sulhanen).
7. Katso, pystyykö poikasi tai tyttäresi ratkaisemaan arvoituksia:
Hän kaataa vettä hevoselle.
Hevonen pääsee heti humalaan.
Hän kampaa häntäänsä ja harjaansa.
Hevosesta tulee heti kaunis.
Käsittele kauralla ja heinällä
Ja hän antaa pillejä tilalle.
(Sulhanen)
Kenellä on niin kiire vasikoille?
Kuka ne puhdistaa, vartioi,
Kuka ruokkii niitä nännistä -
Entä pienet ja isot?
(vasikka)

Teema "Kuumien maiden eläimet"

1. Lue lapsellesi V. V. Majakovskin runo "Olkoon sivu mikä tahansa, sitten norsu, sitten leijona."
2. Selvitä, mitä kuumissa maissa elävien eläinten nimiä lapsi muistaa.
3. Anna hänen luetella nämä nimet ja jakaa ne tavuiksi (leijona, la-ma, pe-lycan, zeb-ra, norsu, cro-co-dil, kamelit, ken-gu-ru, zhi-raf, oh -ilman-I -päällä).
avaa ovisivu
- kirjassa erilainen eläin.
Näytän leijonan
Kuulehan -
hän ei ole enää petojen kuningas,
vain puheenjohtaja.
Tätä petoa kutsutaan lamaksi
laman tytär
ja lama äiti.
Pikku Pelikaani ja jättipelikaani.
Tämä on seepra.
No äijä!
Raidallinen patja.
Kuten elossa kirjassamme
norsu, norsu ja norsunpoika.
Kaksi- ja kolmikerroksinen kasvu,
molemmilla korvalevyllä,
häntä kuonon edessä
nimeltään "runko".
Ja suusta -
Lopeta vitsit! -
kaksi hampaat
Norsunluu.
Kuinka paljon ruokaa, juomaa,
kuinka monta mekkoa pitää päällä!
Jopa heidän lapsensa
yhtä pitkä kuin isämme.
Pyydän kaikkia astumaan sivuun
avaa suusi leveäksi,
niin pienelle sivulle,
antoi täyden käännöksen.
Krokotiili. Lasten ukkosmyrsky.
Parempi olla suuttumatta.
Vain hän istuu vedessä
eikä ole vielä näkyvissä.
Tässä on kameli
ja kamelin päällä
Kuljeta matkatavarat
ja ihmiset menevät.
Hän asuu erämaassa
syö mauttomia pensaita,
hän kameli,
työskentelevä karja.
Kenguru, erittäin hauska.
Kädet ovat puolet pidemmät.
Mutta tätä varten hänellä on jalat
kaksi kertaa pidempi.
pitkäkaulainen kirahvi -
hän ei voi
kaulalle, älä valitse kaulusta.
Kirahvi on parempi
Kirahviäiti syö kirahvin
mitä halata.
Ei ole hauskempia apinoita.
Miksi istua kuin patsas?!
ihmismuotokuva,
Ihan turhaan.
Peto on kylmä talvella.
Eläin Amerikasta.
Näin kaikki.
Aika mennä kotiin.
Hyvästi, eläimet!
4. Pyydä lasta suorittamaan äänianalyysi sanasta tiikeri. Anna hänen lausua tätä varten kaikki äänet järjestyksessä: [t '], [i], [g], [p] ja kuvaile jokaista niistä ([t '] on pehmeä äänetön konsonantti; [ja ] on vokaali; [g ] on kovaääninen konsonantti; [p] on kovaääninen konsonantti) ja kertoo kuinka monta ääntä sanassa on (sanassa on vain neljä ääntä.)
5. Pelaa lapsesi kanssa peliä "Kenellä on kuka?" pallon kanssa. Heität pallon lapselle ja nimeät eläimelle. Lapsi palauttaa pallon ja nimeää pennun tai pennut.
Tiikerillä on tiikerinpentu (tiikeripennut).
Leijonalla on leijonanpentu (leijonanpentu).
Elefantilla on norsunpoika (norsuvasikkaa).
6. Pelaa peliä "Kenen? Jonka? Jonka? Jonka?" pallon kanssa. Heität pallon lapselle
ja nimeä eläimen ruumiinosa, ja lapsi palauttaa pallon ja muodostaa lauseen omistusadjektiivilla.
Leijonan häntä on leijonan häntä.
Tiger viikset - tiikeriviikset.
Krokotiilin suu on krokotiilin suu.
Kirahvin kaula - kirahvin kaula.
Sarvikuonon sarvi - Sarvikuonon sarvi.
7. Auta lastasi keksimään tarina yhdestä eläimestä annetun mallin mukaan.
(Tämä on tiikeri. Hän asuu kuumissa maissa. Näin hänet eläintarhassa. Hän on iso, punainen, raidallinen. Tiikerillä on iso pää, voimakkaat tassut ja pitkä häntä. Hänellä on myös terävät silmät, herkät korvat ja terävät hampaat. Hän on saalistaja, metsästää muita eläimiä. Hänen lapsiaan kutsutaan tiikerinpennuiksi.)
8. Opi lapsesi kanssa lyhyitä runoja kuumissa maissa olevista eläimistä. Tarkkaile äänten ääntämistä ja puheen ilmaisukykyä.
Elefantilla on pitkä runko
Hanki banaanit
Jotta et nojaisi puroon,
Vettä roiskumaan.
Kaksi virtahepoa roiskui jokeen
Tulee ulos, sitten kuivui hiekalle,
Sitten ne pyörivät pölyssä.
Joten virtahevot viettivät koko päivän.
Tiger on tabby-kissa
Asuu Intian viidakoissa.
Metsästämässä ympäri vuoden Tiikeri on tabby-kissa.
Apinat, apinat Rakastavat kypsiä banaaneja.
He haluavat hypätä, kuperkeikka,
He rakastavat keinua oksilla.
9. Katso kuvaa poikasi tai tyttäresi kanssa ja pyydä heitä tekemään lauseita kuumissa maissa olevista eläimistä. Anna lapsen laskea, kuinka monta sanaa kussakin lauseessa on. (Norsu trumpetoi kovalla äänellä. - 3 sanaa. Apina heiluu köydellä. - 4 sanaa. Apina pitää banaania kädessään. 5 sanaa.)

Teema "Sisäkasvit"

1. Jos sinulla on mahdollisuus, vie lapsesi kasvitieteelliseen puutarhaan, kasvihuoneeseen tai kukkakauppaan. Harkitse kasveja, lue niiden nimet, pyydä lasta toistamaan ne.
2. Ota lapsesi mukaan kotikasvien hoitoon. Anna hänen irrottaa maata, pyyhkiä lehdet, kastella ja ruiskuttaa kasveja.
3. Tarjoa pojallesi tai tyttärellesi tehtävä foneemisen havainnoinnin kehittämiseksi. Anna lapsen poimia huonekasvien nimet, jotka alkavat seuraavilla äänillä:
[k] (kaktus, saksifrage, coleus);
[f '] (violetti, ficus);
[a] (aloe, amaryllis, atsalea);
[b] (balsami).
4. Anna lapsen muistaa huonekasvien nimet, jotka koostuvat kahdesta (kak-tus, ro-zan), kolmesta (bal-za-min, fi-al-ka) ja neljästä tavusta (be-go-ni-ya, a -za-li-i).
5. Auta lastasi muistamaan, että huonekasvit lisääntyvät eri tavoin:
Ja pistokkaat (geranium);
lehdet (violetti);
ilmajuuret (chlorophytum);
juurakot (saniainen); mukulat (amaryllis); lapset (kaktus).
6. Lapsen tulee tehdä kuvaileva tarina yhdestä huonekasvista ehdottamasi mallin mukaan.
(Tämä huonekasvi on amaryllis. Sillä on pitkät, leveät, tummanvihreät lehdet. Kun se kukkii, sillä on paksu, suora varsi ja varressa on kaksi suurta punaista tai oranssit kukat. Amaryllis lisääntyy mukuloilla. Amaryllis tulee kastella usein, pyyhkiä sen lehdet, löysää maata.)
7. Opi lyhyitä runoja lapsesi kanssa aiheesta sisäkasvit. Tämä tehtävä edistää muistin kehittämistä, tämän aiheen sanaston rikastamista, äänen ääntämisen parantamista ja puheen ilmaisukyvyn kehittämistä.
Viikset ovat herkät ja ohuet Saksifragessamme.
Kosketa vain maata

Ja he asettuvat heti.
Nimeni on Tradescantia
Valoisassa huoneessa rakastan sitä.
Vihreä verho
Menen alas seinää.
Vihreä siili asuu ruukussa,
Siili ei juo vettä viikkoihin.
Mutta se kukkii aina keväällä
Kaktus kasvaa ikkunassamme.
Begonia kukkii
Rehevä kauneus.
Kauneutellaan hän
Kuuluisa kaikkialla maailmassa.
8. Työskentele lapsen johdonmukaisen puheen kehittämiseksi, valmistele tekstin uudelleen kertominen hänen kanssaan. Kuten aina, lue ensin teksti pojalle tai tyttärelle, kysy sitten muutama kysymys ja lue sitten teksti uudelleen ja varoita, että se on kerrottava uudelleen. Kuva auttaa lasta suorittamaan tehtävän onnistuneesti.
Punainen kukka
Olya ja Julia ovat kaksoset. He syntyivät samana päivänä. Ja nyt he ovat kuusi vuotta vanhoja. Sisarukset saivat paljon lahjoja. Äiti antoi heille Barbie-nuken. Isä on hänen kotinsa. Setä on pallo. Isoisä - kirja Satuja". Ja isoäiti toi jokaiselle tytölle pienen ruukun maata ja sanoi:
- Laita ruukut ikkunaan, kastele maata joka toinen päivä, niin ihme tapahtuu.
Olya teki kaiken kuten isoäitinsä sanoi. Ja Julia unohti pottinsa. Viikkoa myöhemmin Olyan ruukkuun ilmestyi vihreä verso, ja kaksi viikkoa myöhemmin se kukki kaunis kukka korkealla varrella.
- Punainen kukka! Olya huusi.
Isoäiti hymyili ja sanoi:
Hän kiitti huolestasi.
- Missä kukkani on? Julia kysyi.
"Ja kukkasi kuoli, koska et pitänyt siitä huolta", isoäiti huokaisi.
Kysymyksiä tekstiin.
Kenestä tämä tarina kertoo? (Tämä on tarina sisaruksista Olyasta ja Juliasta.)
Mikä kaksostyttöjen lahjoista osoittautui mielenkiintoisimmaksi? (Mielenkiintoisin lahjoista oli kaksi ruukkua maata.)
Mistä isoäiti varoitti tyttöjä? (Isoäiti sanoi, että ruukuissa oleva maa on kasteltava.)
Mitä tapahtui isoäidin lahjalle? (Oli kasvatti kauniin kukan ruukussa, ja Julian kukka kuoli, koska hän ei pitänyt siitä huolta.)

Oppitunti #19

Teema "Merien ja valtamerten eläinmaailma"

1. Jos sinulla on mahdollisuus, vieraile lapsesi kanssa oceanariumissa, delfinaariossa ja Priroda-myymälässä. Ajattele siellä näkemiäsi merieläimiä. Auta lastasi muistamaan nimensä.
2. Harjoittele lastasi tavusanaanalyysissä. Tarjoa muistaa merieläinten nimet, jotka koostuvat yhdestä tavusta (rausku, rapu), kahdesta (kalmari, tres-ka, del-fin), kolmesta (akseli-mi-jalat, a-ku-la, kam- ba -la).
3. Pyydä lasta suorittamaan äänianalyysi sanasta skat. Anna hänen lausua tämän sanan äänet järjestyksessä: [s], [k], [a], [t], karakterisoi niistä jokainen ([s] on kova kuuro konsonantti; [k] on a kova kuuro konsonantti; [ a] - vokaali; [t] - kiinteä kuuro konsonantti), kertoo kuinka monta ääntä sanassa on (sanassa on neljä ääntä).
4. Työskentele äänen ääntämisen ja lapsen sanan selkeyden parantamiseksi kutsumalla häntä sanomaan kielenkäännös:
Järvessä on karppia ja meressä rapuja.
5. Muistin kehittämiseksi, sanaston rikastamiseksi, ääntämisen parantamiseksi, oppia lapsesi kanssa lyhyitä runoja valtameren asukkaista.
Mitkä ovat tähdet syvyyksissä Hiekalla on pohjassa?
Kysymykseen on helppo vastata:
Meritähtiä hiekalla.
Sähköiset rampit
Kömpelö, yksinkertainen.
Mutta mikä tahansa vahingossa
Voimakas sähköisku.
Valas yhtä suuri kuin talo
Hymyillen hän hakkaa häntäänsä.
Hän leikkii meressä
Kuten sinä, kylvyssä.
- Kuka kutsui sinua niin hauskaksi,
Sano, kaveri mustekala.
- Kyllä, se, joka laski hyvin;
Loppujen lopuksi minulla on kahdeksan jalkaa.
6. Harkitse kuvaa. Voit seurata kuvan katselua lukemalla runon:
Delfiinit - jonglöörit, laulajat, akrobaatit,
Delfiinit ovat erittäin älykkäitä miehiä.
Delfiinit laskevat, delfiinit lukevat, ja he jopa pyörittävät vauvoja selällään.
Pyydä lasta kirjoittamaan tarina suunnitelman mukaan.
Minne lapset menivät?
Kenet he näkivät siellä?
Millaisia ​​delfiinit olivat?
Mitä delfiinit tekivät?
Millaisen vaikutelman delfinaariokäynti jätti?
(Lapset tulivat delfinaarioon. Siellä he näkivät delfiinejä. Delfiinistä tuli kauniita ja fiksuja. He hyppäsivät vanteen läpi, kiertelivät lenkkejä selälleen, laskivat ja lauloivat. Lapset pitivät delfinaariosta todella paljon.)

Oppitunti #20

Teema "Varhainen kevät"

1. Auta lastasi muistamaan, että kevät jakautuu aikaiseen ja myöhäiseen. Selitä, että nyt on aikainen kevät. Tarjoa ajattelemaan ja muistamaan alkukevään merkkejä. Kun kävelet, tarkkaile luonnossa jo tapahtuneita muutoksia.
Varhaisen kevään merkkejä:
lunta on edelleen maassa, mutta sulaneita laikkuja on jo ilmestynyt;
altaiden jää tummui ja alkoi halkeilla;
aurinko paistaa kirkkaasti ja alkaa lämmittää;
putoaminen alkaa, jääpuikot ilmestyvät katoille;
sulaneilla paikoilla kukkivat ensimmäiset lumikellokukat: varsajalka, mustikka, hanhisipuli, nuija, orvokki.
2. Harkitse kuvaa lapsen kanssa ja tarjoudu tekemään tarina varhaisesta keväästä suunnitelman mukaan.
Minne äiti ja tytär menivät?
Mitä he näkivät?
Mitä lumelle tapahtuu?
Mitä lumiukolle tapahtui?
Miksi jääpuikkoja ilmestyi?
Kuka huutaa koivulle?
Mikä on äidin ja tyttären tunnelma?
(Äiti ja Alena menivät kävelylle. He näkivät, että kevät oli tullut. Lumi pimeni ja alkoi sulaa. Myös lumiukko leikkikentällä sulaa ja putoaa kyljelleen. Huvilan katolle ilmestyi pitkät jääpuikot, koska aurinko sulatti lumen. Rookit lensivät sisään ja alkoivat rakentaa pesiä puuhun. Äiti ja Alena iloitsevat keväästä.)
3. Auta lastasi muistamaan ensimmäisten kevään kukkien nimet. Käytä tätä varten runoa ja kuvitusta. Anna lapsen kuunnella runoa ja luetella siinä kuuluneiden kukkien nimet (lumikello, keuhkojuuri, krookus, selkäsärky), ja näytä sitten nämä kukat kuvassa.

Tässä kevään kukat
Tai esikoot.
Sinun täytyy muistaa ne
Miten otan kevään vastaan.
Aivan ensimmäinen, ohuin
Siellä on kukka lempeällä nimellä.
Kuin soiva tervepisara.
Sitä kutsutaan lumikelloksi.
Mitä keuhkoputkelle tapahtui
Keuhkojuurifiktiolla?
Oliko se vaaleanpunainen?
Muuttui siniseksi ... Haalistunut.
Ihaile keskittymistä:
Krokus ryömi lumen alta.
Hieman kylmä tuulessa
Mutta kauniimpaa kukkaa ei ole.
sulaneen reiän päällä,
Kuin joukko violetteja nuolia.
Karvaisilla varrella
Aurinko putoaa kukissa.

4. Kehitä foneemisia ideoita tarjoamalla pojallesi tai tyttärellesi seuraava tehtävä.
Muistakaamme ensimmäiset kevätkukat, joiden nimissä on ääni [y]. (Krookus, keuhkojuuri.)
5. Opi lapsen kanssa ulkopelin teksti. Näytä, kuinka voit seurata häntä liikkeillä. Käytä peliä fyysisenä harjoituksena tunnilla.

Kevät, punainen kevät!
Ilolla, ilolla
Suurella armolla:
korkealla pellavalla,
Syvällä juurella
Runsaan leivän kera.
(venäläinen kansanlaulu)

Kävelemme ympyrää rytmisesti nostaen ja laskeen käsiämme.
Muutamme liikkeen suuntaa.
Pysähdymme, nostamme kätemme ylös. Laskemme kätemme alas, kyykkymme.
Taas kuljemme ympyrää ravistaen käsiämme puolelta toiselle.

Oppitunti #21

Teema ”Isänmaamme – Venäjä”

1. Keskustele lapsesi kanssa isänmaastamme ja tarjoa vastausta seuraaviin kysymyksiin.
Mikä on maamme nimi? (Isänmaatamme kutsutaan Venäjäksi tai Venäjän federaatio.)
Mitä kansaa asuu Venäjällä? (Venäjällä asuu eri kansoja, mutta pääväestö on venäläisiä.)
Mikä on maamme pääkaupungin nimi? (Maamme pääkaupunki on Moskova. Tämä on isänmaamme pääkaupunki.)
Millä joella pääkaupunki on? (Moskova seisoo Moskva-joella.)
Mitä muita kaupunkeja Venäjällä on? (Pietari, Novgorod, Ryazan, Orel, Omsk.)
Mitä jokia Venäjällä on? (Volga, Don, Lena, Jenisei, Ob.)
2. Parantaaksesi äänianalyysitaitoja, pyydä lapsesi analysoimaan sanaa Tula. Anna hänen lausua tämän sanan äänet järjestyksessä: [t], [y], [l], [a], anna kuvaus jokaisesta äänestä ([t] on kova kuuro konsonantti; [ y] on vokaali; [l] - kiinteä sointuinen konsonantti; [a] - vokaali) ja kertoo kuinka monta ääntä sanassa on (sanassa on neljä ääntä).
3. Auta lastasi selittämään sanonnan "Ihminen ilman kotimaata on kuin satakieli ilman laulua" merkitys. (Jokaisella ihmisellä on kotimaa, jota hän rakastaa ja kaipaa, kun hän on kaukana siitä.)
4. Katso kuvaa lapsesi kanssa. Harkinnan oheen voi liittyä venäläisen kansanlaulun tekstin lukeminen:
Minun valkoinen koivuni
Kihara koivu.
seisot, koivu,
Keskellä laaksoa
Sinulla, koivu
lehdet ovat vihreitä,
- Allasi, koivu, -
Silkkinen ruoho.
5. Selitä, että koivu on Venäjän symboli. Kysy mitä lapsi näkee kuvassa. (Näen Venäjän joen rannan. Luultavasti tämä on Volga - Venäjän pääjoki. Joki on leveä ja vapaa. Sillä on korkeat rannat. Rannoilla kasvaa koivuja. Joen yläpuolella kiertelee koivuja.)

Teema "Moskova on Venäjän pääkaupunki"

1. Lue teksti Moskovasta lapselle.
Moskova on pääkaupunki, Venäjän tärkein kaupunki. He työskentelevät siellä Venäjän hallitus, presidenttimme. Moskovan sydän on Kreml ja Punainen tori. Kremlissä, Spasskaja-tornissa, on asennettu Venäjän pääkello, Kremlin kellot. Moskovassa on monia tehtaita, tehtaita, teattereita, museoita, stadioneja, puistoja.
2. Valmistele tekstin uudelleen kertominen lapsesi kanssa kysymysten esittämisen jälkeen.
3. Opi lapsesi kanssa ote hänen suosikkirunostaan ​​S. V. Mikhalkovilta. Työskentele sanan selkeyden, puheen ilmaisukyvyn, äänten ääntämisen parissa.
4. Kutsu poikasi tai tyttäresi tekemään kuvitus S. V. Mikhalkovin suosikkiteokseesi.

Oppitunti #23

Teema "Myöhäinen kevät, kevätkukat"

1. Opi kevätkuukausien nimet lapsesi kanssa. Tämä neliö auttaa sinua tässä:
Maalis-, huhti- ja toukokuussa vihreä
Ne antavat lehtiä lehmuksille, vaahteroille.
Puutarhat heräävät
Kukat kukkivat.
2. Selitä lapsellesi, että aikainen kevät on päättynyt ja myöhäinen kevät on alkanut. Katso myöhäisen kevään merkkejä kävelyllä, auta lastasi muistamaan ne.
Myöhäisen kevään merkkejä: päivät ovat pidentyneet ja yöt lyhentyneet, ulkona on lämmintä, aurinko paistaa kirkkaasti ja lämmittää;
lämpimät tuulet puhaltavat; lämpimiä sateita on tulossa; muuttolinnut ovat saapuneet, ne rakentavat pesiä ja kuoriutuvat poikasia;
ilmestyi vihreä ruoho, lehdet kukkivat puissa ja pensaissa, kevätkukat kukkivat.
3. Katso kuvaa poikasi tai tyttäresi kanssa Kerro kuvasta tarina. Jos lapsellasi on ongelmia, kysy häneltä seuraavat kysymykset.
Kenet näet kuvassa? (Näen isän pojan kanssa.)
Mistä he tulivat? (He tulivat kävelylle puistoon.)
Mitä he tekevät? (He istuvat penkillä ja lukevat kirjaa.)
Mikä vuodenaika mielestäsi kuvassa on? Miksi? (On myöhäinen kevät. Lehdet ovat jo kukkineet puissa. Nuori ruoho vihertyy nurmikoilla, voikukat kellastuvat. Tulppaanit ja narsissit kukkivat kukkapenkissä. Kottaraiset ovat saapuneet. He ovat jo tuoneet poikaset esiin ja tuoneet ne ruokaa lintuhuoneeseen.)
Mitä isä ja poika tekevät, kun he ovat lukeneet kirjan? (He pelaavat jalkapalloa. Penkillä on jalkapallo.)
4. Anna poikasi tai tyttäresi muistaa kevätkukkien nimet ja jakaa ne tavuiksi (tulppaanipannu, narsissi, pri-mu-la, o-du-van-chik, fi-al-ka, lily-dysh).
5. Kutsu lapsesi ratkaisemaan arvoituksia kevään kukista.
valkoiset helmet; hajallaan metsässä.
Helmet ovat kuin kastetta.
Tuuli ravistelee niitä varrella.
Niitä voi ihailla toukokuussa.
(laakson liljat)
Tässä on violetti koi
Istui ohuella varrella.
Pisaralla hunajaa keskellä.
Se on kaunis, kuten kuvassa.
(Violetti)
6. Tarkista esitys lapsesi kanssa, suorita lisätehtävät
7. Katso esitys "Kauneuskevät", keksi tarina minkä tahansa kuvan perusteella.

5-vuotiaana poika innostui hyönteisistä niin paljon, että nyt keräämme heidän hahmojaan ja leikitään vain niillä, saimme lemmikkeiksi hyönteisiä, kävellessä etsimme ja tutkimme erilaisia ​​hyönteisiä, torakoita ja ilmoittautuimme lastenkirjastoon, jossa olemme jo tutkineet lähes kaikkia tätä aihetta käsitteleviä kirjoja. Erityisen tykätty valokuvakirjat V. Tanasiychuk, Neuvostoliiton entomologi. Löysimme kirjastosta vain 2 kirjaa tältä kirjailijalta, melko nuhjuisia, "takkuisia" julkaisuvuosia.

"Vierailevat hyönteiset", V. Tanasiychuk

LIVE BUSSI

Istuin illalla kuistilla ja katselin perhosia kiertävän lampun ympärillä. Yhtäkkiä edessäni ruohoon putosi kovakuoriainen - outo, jonkinlaisten jyvien peitossa. Heti kun onnistuin kuvaamaan hänet, hän lähti ja katosi metsään. Ja kun kehitin elokuvan, huomasin, ettei siinä ollut rakeita. Nämä ovat kymmeniä pieniä punkkeja, jotka ovat tiukasti kiinni kovakuoriaisessa, ja kovakuoriainen ajoi niitä kuin elävä bussi. Olisi mielenkiintoista tietää - missä?

MITÄ PERHOSET PIDÄVÄT?

Yöperhonen lensi lampun valoon - kaunis ja suuri, jokainen siipi kämmenen kokoinen. Hän istuutui ja heilutti viiksiään ja nuuski, oliko lähistöllä muita perhosia. Mies haisee nenällään ja perhonen viiksillä. Katso kuinka suuria ja monimutkaisia ​​ne ovat.

HYVÄT SIIVET

Onko se myös perhonen? Jalat ovat pitkät, eivätkä siivet myöskään näytä siipiltä - ohuet, karvaiset ja jakautuvat useisiin teriin, jotka näyttävät sormista. Se on tämän perhosen nimi - sormi.

KUKA söi kirvoja?

He asuivat kirvojen oksalla, he imevät mehua siitä. Oksa alkoi kuihtua. Mutta sitten, kuin tankki, piikikäs peto ryömi ylös ja söi kirvoja. Vain muutama kappale jäljellä. Mikä eläin tämä on? Ja tämä on leppäkertun toukka. Vähän aikaa kuluu, ja se muuttuu punaiseksi bugiksi mustilla pisteillä, jonka tiedät hyvin.

kotelo

Nauhoitus lensi kukkaan. Hänen siivensä ovat suuret, läpinäkyvät, ne loistavat sateenkaarella ja hänen silmänsä hohtavat kultaa. Istuu, katselee ympärilleen - onko kirvoja jäljellä, mikä leppäkerttuja ei huomannut? Jos hän löytää sen, hän syö ne kaikki. hyödyllinen hyönteinen- nauhoittaa, hän vartioi peltojamme ja puutarhojamme.

SILVER FLY

Pieni - tulitikkupäällinen - kärpänen juoksee nurmikolla etsien myös saalista. Hänen selkänsä ja vatsansa ovat hopeapölyn peitossa, joten he kutsuvat häntä hopeaksi.

MIKSI PUTKI KIELLEE TÄLLAISTA PÄÄ?

Istuu putkikuoriaisen oksalla. Hänen toukat syövät lehtiä, ja hän tekee niille syötäviä putkitaloja lehdistä. Hän vääntelee tassujaan ja auttaa päällään - ei ole turhaan, että hänellä on niin kapea, pitkä ja liikkuu kaikkiin suuntiin. Hän työskenteli pitkään, hän oli väsynyt - nyt hän lepää.

Pelottavat häntät

Harpyperhosen vihreä toukka ryömii pajunlehteä pitkin. Takana on kaksi pitkää häntää. Tulet lähemmäs häntä, hän pelkää, nostaa päätään, vääntelee häntänsä ilmaan: älä koske minuun, olen peloissani! Ja hän pelkää. Vain hänellä on suoja kuin näillä hännoilla, koska hän ei tiedä kuinka purra.

SHMEL KORIN KANSSA

Pörröinen kimalainen lentää kukasta kukkaan, juo kukkamehua - kerää mettä ja siitepölyä. Missä? Korissa. Kimalaisten ja mehiläisten takajaloissa on erityisiä kuoppia, joihin he laittavat siitepölyä. Katso kuinka paljon tämä kimalainen teki! Nyt se lentää pesäänsä ruokkimaan toukkia.

hamstraava ampiainen

Ammophila-ampiainen oli kyllästynyt metsästykseen ja istui myös maistelemaan nektaria. Musta, pitkäjalkainen, ohut oranssi vatsa ja otsassa, silmien välissä, vielä kolme pientä silmää kiiltävät kuin helmet. Yksikään toukka ei piiloudu tältä ampiaiselta, se nappaa sen heti kiinni ja kantaa sen minkkiin toukkien varalta.

Metsäkuoriainen

Ketä et tapaa kesäniityllä! Täällä kirjava, kaunis kovakuoriainen lensi sisään ja istui kukan päälle. Se syö siitepölyä ja liikuttaa viiksiään. Sekä hänellä että kaikilla hänen sukulaisillaan on erittäin pitkät viikset, minkä vuoksi näitä kovakuoriaisia ​​kutsutaan barbelsiksi. Ja heitä kutsutaan myös metsuriksi, koska barbel-toukat elävät puunrungoissa.

MAAKOKUORAINEN

Toinen kovakuoriainen - vihreä kiiltävä maakuoriainen - juoksee pitkin maata, hämmentyen ruohonkorsiin ja olkiin. Miksei hän saisi lentää? Ei voi, ei siipiä. Niitä ei esiinny kovakuoriaisissa.

ROBERT TIIKREILLÄ

Hevoskuoriainen väijyy kivillä. Hänen jalkansa ovat pitkät, pomppivat, ja hänen leuansa ovat kuin kaksi kaarevaa tikaria. Hevonen istuu ja vartioi saalista. Jos hän näkee ammottavan kärpäsen tai kovakuoriaisen, hän hyppää, lentää, tarttuu. Jos hevonen ei olisi kynnen kokoinen, vaan tiikerin kokoinen, se ei olisi kauheampi kuin eläin maan päällä.

PÖHYVÄÄ SUKEMAASTA

Kukan läpi, kuin metsän pensaikkoa, kuljemme pörröisen vahakuoriaisen läpi. Tämä kovakuoriainen on rauhallinen, se ei metsästä ketään - se syö kukkia, valitsee suloisimmat osat. Ja hänen leuansa ovat pienet, eivät vaarallisia kenellekään.

ROHKEA bugi

Kuoriainen kiipeää näppärästi ruohonkorkeaa - se kiipesi korkealle. Tuuli puhaltaa, ruohonkorsi, kuin masto, heiluu, mutta hän pitää kiinni. Hänellä on tätä varten erityiset koukut jalkojensa päissä.

"Kuusijalkaiset naapurit", V. Tanasiychuk

Tarina syksystä. Tarina metsän asukkaista. Tarina syksyn villieläinten maailmasta, tarina metsäelämästä. Tarina nuoremmille opiskelijoille. Tarina varten koulun ulkopuolista lukemista. Peruskoulussa luettava tarina.

Nikolai Sladkov. Syksy ovella

- Metsän asukkaat! huudahti viisas korppi eräänä aamuna. - Syksy metsän kynnyksellä, ovatko kaikki valmiita sen tuloon?

Valmis, valmis, valmis...

"Nyt tarkastetaan!" Raven huusi. - Ensinnäkin syksy päästää pakkanen metsään - mitä sinä teet?

Eläimet vastasivat:

- Me, oravat, jäniset, ketut, vaihdamme talvitakkeihin!

- Me, mäyrät, pesukarhut, piiloudumme lämpimiin reikiin!

- Me, siilit, lepakot, nukumme sikeästi!

Linnut vastasivat:

- Me muuttajat lentää lämpimille maille!

- Me, asettuneena, puimme pehmustetut takit päälle!

"Toiseksi", Raven huutaa, "syksy alkaa repiä lehtiä puista!"

- Anna sen repiä pois! linnut vastasivat. - Marjat näkyvät paremmin!

- Anna sen repiä pois! eläimet vastasivat. - Metsässä on hiljaisempaa!

"Kolmas asia", Korppi ei anna periksi, "viimeisten hyönteisten syksy lyö pakkasia!"

Linnut vastasivat:

- Ja me, rastat, putoamme pihlajalle!

- Ja me, tikkat, alamme kuoria käpyjä!

- Ja me, kultatiput, otamme rikkaruohot!

Eläimet vastasivat:

- Ja nukumme rauhallisemmin ilman hyttysiä!

- Neljäs asia, - Korppi surina, - syksy vaivaa tylsyydestä! Se ohittaa synkät pilvet, päästää sisään tylsiä sateita, pahoinvointia synkät tuulet. Päivä lyhenee, aurinko piiloutuu rintaisi!

- Anna hänen kiusata itseään! linnut ja eläimet vastasivat yhteen ääneen. - Emme kyllästy! Mitä tarvitsemme sateet ja tuulet, kun me

sisään turkista ja untuvatakit! Olemme täynnä - emme kyllästy!

Viisas Korppi halusi kysyä jotain muuta, mutta heilutti siipiään ja lähti.

Se lentää, ja sen alla on metsä, monivärinen, kirjava - syksy.

Syksy on jo ylittänyt kynnyksen. Mutta se ei pelottanut ketään.

• Punaiset siivet, mustat herneet. Kuka kävelee kämmenelläni? Leppäkerttu.
• Siivet, pyöreät silmät, sujuvasti kiertävät ... Sudenkorento
• Syön nektaria, lennän siivillä. Joten arvasit kuka minä olen? Perhonen
• Hyppää ja hyppää - ei pieni mies, hyppää ruohossa ... Heinäsirkka
• Seuraava ihmehyönteis on kaikista suurin työntekijä, joskus puree ja muurahainen nimeltään.
• Varhain aamulla hän ei voi nukkua - hän todella haluaa tehdä töitä. Joten ahkera nainen toi minulle hunajaa ... mehiläinen.
• Kuinka minä surinan kesäpäivänä, korvasi tietää. Lennen jokaiseen taloon, he kutsuvat minua ... etutähtäin.
• Hän asuu pimeässä nurkassa, kutoo silkkilankaa, hän kiipesi salaa tänne rakentamaan uusi talo kerätty. Tämä on todellakin hämähäkki. Sitä pidetään usein virheellisesti hyönteisenä, mutta se kuuluu numeroon niveljalkaiset hämähäkkieläinten luokan eläimiä.

Kuinka hyönteiset valmistautuvat talveen

Heti kun kesä alkaa hiipua, hyönteiset, kuten monet muut alueellamme elävät eläimet, alkavat valmistautua talvehtimiseen. Se tapahtuu eri tavoin. Osoittautuu, että Venäjällä useimmat aikuiset hyönteiset selviävät vasta talvella. Niiden elinajanodote on yleensä pieni - useista kuukausista yhteen tai kahteen päivään. Jotkut hyönteiset kuolevat heti, kun he ovat jättäneet pupun kuoren ja munineet. Lajien selviytymisen kannalta käy ilmi, että on paljon helpompaa selviytyä vaikeista ajoista muissa kehitysvaiheissa: munia, nukkeja tai toukkia. Kymmeniä pieniä kiveksiä makaa jossain irti kuoritun kuoren takana, eivätkä ne välitä talven kylmyydestä. Ohuimman kuoren alle ne tallentavat luotettavasti tulevien kuusijalkaisten sukupolvien elämän. No, ne hyönteiset, joiden täytyy elää kevääseen asti, lihottavat intensiivisesti ja pääsevät eroon vedestä. Tietenkin on mahdotonta päästä eroon kaikesta vedestä, muuten ruumis kuolee. Siksi ne tuottavat pakkasnestettä - ainetta, joka estää jäätymisen. Yleisin on glyseriini. Ilman sitä pienetkin negatiiviset lämpötilat johtavat jääkiteiden muodostumiseen, jotka tuhoavat herkkiä eläviä kudoksia. Kylmän sään alkaessa talvehtivien hyönteisten elämänprosessit hidastuvat, vaikka ne eivät pysähdy kokonaan. Hyönteisten kylmäkestävyys tässä tilassa on yksinkertaisesti hämmästyttävä. Talveavat nuket kestävät jopa -90 asteen lämpötiloja ja sitten niistä kehittyy normaaleja hyönteisiä.
Miten leppäkerttu valmistautuu talveen?

Kaikki pitävät tästä pienestä kauneudesta, koska sillä on kirkas kiiltävä väri ja sitä pidetään onnen symbolina. Bugit eivät kuitenkaan ole kovin ystävällisiä toistensa kanssa - he ovat ilmeisesti haaveilijoita, jotka nauttivat elämästä yksin. Mutta kun lehdet alkavat pudota ulkona ja ilma viilenee, leppäkertut yhdistyvät ryhmiin ja etsivät lämpimiä talvehtimispaikkoja, kuten puunkuorta, sammalta, kiviä. Älykkäät punaiset ja mustat helmet piiloutuvat huoneistoihin. Auringon päätehtävä syksyllä on löytää kuiva ja viihtyisä rentoutumispaikka. luminen talvi nämä hyönteiset eivät valitettavasti näe, koska ne nukkuvat talvehtimassa jo ennen kuin hän saapuu.

Miten sudenkorento valmistautuu talveen?

Talvella useimmat sudenkorennot (pois lukien muuttolijat) kuolevat, koska ne ovat aiemmin munineet munansa veteen. Totta, himmeä sudenkorento ei kuole, vaan nukkuu talviunissa ja munii vasta keväällä. Munista kuoriutuvat toukkia, jotka elävät vedessä 2-3 vuotta ja kasvavat vähitellen. AT Viime vuonna Kehitysvaiheessa toukka muuttuu aikuiseksi sudenkorennoksi, jonka lento tapahtuu toisilla keväällä, toisilla kesällä.

Miten perhonen valmistautuu talveen?

Perhoset (lukuun ottamatta muuttolintuja) valtaosa kuolee ennen talven tuloa. Mutta naaraat jättävät jälkeensä kynsiä munia, joista toukat kehittyvät. Jotkut heistä ehtyvät kesällä muuttumaan pupuiksi, toiset jäävät talvehtimaan eri suojiin: jotkut piiloutuvat maahan ja jotkut - hämähäkinseitin pesiin puiden oksilla. Aikuisten perhosten joukossa on kuitenkin talvehtivia perhosia, jotka eivät kuole, vaan putoavat stuporiin. Näitä ovat: urtikaria, sitruunaruoho, suru, monivärinen, päiväsaikaan riikinkukon silmä. Nämä perhoset myöhään syksyllä ne kiipeävät pudonneiden lehtien alle, vanhojen kantojen juurien halkeamiin, puiden kuoren alle ja muihin syrjäisiin paikkoihin. Talvehtimisen jälkeen he jättävät "suojansa" ja lentävät jonkin aikaa syöden kasvinektaria. Sitten naaraat munivat ja kuolevat, ja munista (toukkavaiheen kautta) kehittyvä uusi perhossukupolvi ilmestyy kesän jälkipuoliskolla ja lentää syksyyn asti. Talveksi tämän sukupolven perhoset putoavat umpikujaan, ja keväällä ne käyttäytyvät kuin edellisen sukupolven perhoset.

Miten heinäsirkat valmistautuvat talveen?

Heinäsirkat itse talvikausi ne kuolevat, ja vain maahan munitut munat nukkuvat talviunta.Naarasheinäsirkat munivat kaarevaa munasolua käyttäen kasvikudokseen tai maahan, jossa ne nukkuvat talviunissa. Keväällä niistä nousee esiin toukkia, jotka ovat samanlaisia ​​kuin aikuiset, mutta kooltaan pienempiä ja ilman siipiä. Ajan myötä ne muuttuvat siivekkäiksi, sukukypsiksi hyönteisiksi.

Miten muurahainen kohtaa talven?

Kahdella vierekkäin elävällä metsämuurahaislajillamme talvehtiminen etenee eri tavalla. Kylmän sään alkaessa suurissa punaisissa muurahaisissa muurahaispesä on tyhjä. Eloonjääneet asukkaat muodostavat tiheän pallon noin puolentoista metrin syvyydessä erityisessä talvehtimiskammiossa. Tällaisessa syvyydessä maa ei jäädy läpi, ja muurahaiset nukkuvat turvallisesti kevääseen asti. Yllättäen muurahaiset ovat paljon parempia kuin ennustajat oppimaan tekemään pitkän aikavälin ennusteita. Jos sisään tuleva talvi vakavia pakkasia on odotettavissa, talvikammion syvyys kasvaa etukäteen. Niiden mustien kollegoiden pesä, joka sijaitsee mädäntyneessä kannassa, on täynnä puutuneita asukkaita. Ja nämä muurahaiset elävät turvallisesti kevääseen asti. Ogni ei rakentanut erityisiä huoneita talvehtimiseen. Jokaisessa niistä tehtiin rakenneuudistus. Näiden muurahaisten kehon soluihin kerääntyy kylmän sään alkaessa suuri määrä glyseriini, joka suojaa heitä kuolemalta. Tämän maagisen nesteen ansiosta muurahaiset eivät jäädy talvella.

Työmehiläiset eivät nuku talvehtimaan. Kylmän sään alkaessa kohtu lakkaa munimasta ja mehiläiset viettävät yhä enemmän aikaa pesässä. Ne kaikki kerääntyvät toukkien ja nukkejen ympärille ylläpitämään elämäänsä tarvittavaa lämpötilaa. Mehiläiset eivät tee mitään työtä talvella, ne istuvat lähes liikkumattomina. Mehiläispallo koostuu 30-35 tuhannesta yksilöstä. Pallon sisällä lämpötila on aina korkeampi kuin ulkona. Siksi jäätyneet mehiläiset puristavat sisäänpäin, ja lämpimänä olleet mehiläiset ottavat paikkansa. Mehiläisten tärkeimmät viholliset talvella - voimakkaat tuulet, kosteus ja nälkä, joten mehiläishoitajien tulisi yrittää tarjota mehiläisille rauhallinen ja mukava talvehtiminen.

Syksyllä hämähäkit piiloutuvat välttääkseen kylmän talven. Vesihämähäkki kääriytyy koteloon ja sukeltaa veden alle, jossa se nukahtaa kevääseen asti. Metsässä tai ulkona elävät hämähäkit piiloutuvat puunkuoreen. Ja ne, jotka pelottelevat meitä kotona, nukahtavat jonnekin halkeamiin.

Mitä hyttyset ja kärpäset tekevät talvella?

Mielenkiintoista on, että hyttyset ja kärpäset piiloutuvat talveksi talojen ikkunoiden karmeihin ja rakoihin. Lepotilaan pudonnut kärpäs voi selviytyä kuusi kuukautta tai kauemmin. Lämmön alkaessa kärpäset heräävät henkiin ja kävelevät kuin unisena. Toipumisen jälkeen hyönteiset palaavat normaaliin elämäänsä, joka kestää yleensä noin kuukauden. Ja hyttyset eivät usein selviä talvesta. Aikuiset viettävät koko elämänsä, eli kesän ja syksyn, maalla. Sitten kaikki uroshyttyset kuolevat, ja naaraat (ja silloinkaan eivät kaikki) menevät altaisiin odottamaan talvea ja keväällä munimaan uuden elämän syntymää.

Nyt tiedämme, missä hyönteiset piiloutuvat talvella: ne löytävät itsensä käteviä paikkoja jossa he nukkuvat sikeästi. Ja tällä hetkellä leikitään lumipalloja, tehdään lumiukkoa, vietämme joulua ja Uusivuosi ja hyvin harvoin tapaamme unisia hyönteisiä.

• Punaiset siivet, mustat herneet. Kuka kävelee kämmenelläni? Leppäkerttu.
• Seuraava ihmehyönteis on kaikista suurin työntekijä, joskus puree ja muurahainen nimeltään.
• Varhain aamulla hän ei voi nukkua - hän todella haluaa tehdä töitä. Joten ahkera nainen toi minulle hunajaa ... mehiläinen.
• Kuinka minä surinan kesäpäivänä, korvasi tietää. Lennen jokaiseen taloon, he kutsuvat minua ... etutähtäin.
• Hän asuu pimeässä nurkassa, kutoo silkkilankaa, hän kiipesi salaa tänne, hän aikoi rakentaa uuden talon. Tämä on todellakin hämähäkki. Sitä pidetään usein virheellisesti hyönteisenä, mutta se kuuluu numeroon niveljalkaiset hämähäkkieläinten luokan eläimiä.

Kuinka hyönteiset valmistautuvat talveen

Muistaessamme hyönteistyyppejä opimme, että niillä kaikilla on omat ominaisuutensa, ja siksi ne valmistautuvat talveen eri tavoin. Otetaan kuitenkin selvää miten.
Miten leppäkerttu valmistautuu talveen? Kaikki pitävät tästä pienestä kauneudesta, koska sillä on kirkas kiiltävä väri ja sitä pidetään onnen symbolina. Bugit eivät kuitenkaan ole kovin ystävällisiä toistensa kanssa - he ovat ilmeisesti haaveilijoita, jotka nauttivat elämästä yksin. Mutta kun lehdet alkavat pudota ulkona ja ilma viilenee, leppäkertut yhdistyvät ryhmiin ja etsivät lämpimiä talvehtimispaikkoja, kuten puunkuorta, sammalta, kiviä. Älykkäät punaiset ja mustat helmet piiloutuvat huoneistoihin. Auringon päätehtävä syksyllä on löytää kuiva ja viihtyisä rentoutumispaikka. Nämä hyönteiset eivät valitettavasti näe lumista talvea, koska ne nukkuvat talviunta jo ennen sen saapumista.

Miten muurahainen kohtaa talven? Muurahaiset pysyvät jatkuvasti ryhmissä ja rakentavat taloja, joita kutsutaan muurahaiskekoiksi koko elämänsä. Nämä ahkerat hyönteiset eivät pelkää kylmää ollenkaan, koska ne eivät jäädy, vaikka laitamme turkkien ja hanskat päälle. Heidän ei tarvitse etsiä yöpymispaikkaa talvella, koska he voivat aina rentoutua muurahaispesän labyrinteissä. He kuitenkin valmistautuvat vielä talveen. Joten syksyllä muurahaisen kehossa vapautuu erityinen neste, joka lämmittää sitä sisältä. Sitä kutsutaan glyseriiniksi. Tämän maagisen nesteen ansiosta muurahaiset eivät jäädy talvella.

Miten mehiläiset talvehtivat? Työmehiläiset eivät nuku talvehtimaan. Kylmän sään alkaessa kohtu lakkaa munimasta ja mehiläiset viettävät yhä enemmän aikaa pesässä. Ne kaikki kerääntyvät toukkien ja nukkejen ympärille ylläpitämään elämäänsä tarvittavaa lämpötilaa. Mehiläiset eivät tee mitään työtä talvella, ne istuvat lähes liikkumattomina. Mehiläispallo koostuu 30-35 tuhannesta yksilöstä. Pallon sisällä lämpötila on aina korkeampi kuin ulkona. Siksi jäätyneet mehiläiset puristavat sisäänpäin, ja lämpimänä olleet mehiläiset ottavat paikkansa. Talvella mehiläisten päävihollisia ovat voimakkaat tuulet, kosteus ja nälkä, joten mehiläishoitajien tulisi yrittää tarjota mehiläisille rauhallinen ja mukava talvehtiminen.

Ja hämähäkki on pelkuri. Syksyllä hämähäkit piiloutuvat välttääkseen kylmän talven. Vesihämähäkki kääriytyy koteloon ja sukeltaa veden alle, jossa se nukahtaa kevääseen asti. Metsässä tai ulkona elävät hämähäkit piiloutuvat puunkuoreen. Ja ne, jotka pelottelevat meitä kotona, nukahtavat jonnekin halkeamiin.

Mitä hyttyset ja kärpäset tekevät talvella? Mielenkiintoista on, että hyttyset ja kärpäset piiloutuvat talveksi talojen ikkunoiden karmeihin ja rakoihin. Lepotilaan pudonnut kärpäs voi selviytyä kuusi kuukautta tai kauemmin. Lämmön alkaessa kärpäset heräävät henkiin ja kävelevät kuin unisena. Toipumisen jälkeen hyönteiset palaavat normaaliin elämäänsä, joka kestää yleensä noin kuukauden. Ja hyttyset eivät usein selviä talvesta. Aikuiset viettävät koko elämänsä, eli kesän ja syksyn, maalla. Sitten kaikki uroshyttyset kuolevat, ja naaraat (ja silloinkaan eivät kaikki) menevät altaisiin odottamaan talvea ja keväällä munimaan uuden elämän syntymää.

Nyt tiedämme, missä hyönteiset piiloutuvat talvella: ne löytävät itselleen mukavia paikkoja, joissa nukkuvat sikeästi. Ja tällä hetkellä pelaamme lumipalloja, teemme lumiukkoa, juhlimme joulua ja uutta vuotta ja tapaamme hyvin harvoin uneliaisia ​​hyönteisiä.