Metodologinen kehitys englannin kielen viikon järjestämiseen koulussa. Englannin kielen viikko - materiaalit oppituntien ulkopuolisiin aktiviteetteihin - vapaa-ajan toimintaa - englannin opettajan web-portfolio

Ladata:

Esikatselu:

Raportti englannin kielen päivästä

24.4.2014 julistettiin koulussamme englannin kielen päiväksi. Tämä päivä oli erityinen, sillä englanninkielinen koulu Iso-Britanniasta - Languages ​​​​United, Bath, Somerset - liittyi ja osallistui tapahtumiimme.

Ajatuksena on tehdä koulusta pieni "Englanti" yhdeksi päiväksi.

Päätavoitteena oli saada toimintaan mukaan kaiken luokkaiset opiskelijat vieraan kielen taitotasosta riippumatta. Luovasti suunniteltuja tehtäviä ehdotettiin opiskelijoiden tason mukaan.
Päätehtävänä oli tehdä jännittäviä aktiviteetteja, jotka poikkesivat perinteisistä tuntimuodoista ja lisäisivät opiskelijoiden motivaatiota vieraiden kielten oppimiseen..

Ennen ensimmäistä oppituntia on radiolinja englanniksi ja venäjäksi. Taukojen aikana soitettiin englanninkielisiä lauluja, koulun käytävät koristeltiin opiskelukielen maiden attribuuteilla, luokkahuoneiden nimet ja ruokasalin ruokalista oli myös englanniksi.

Siellä oli sanomalehtien näyttely - jossa voit nähdä tornin, Big Benin sekä piirroksia, lippuja, symboleja.

Jokaisella opiskelijalla oli mahdollisuus tuntea hieman englantia ja harjoitella englannin puhumista luokan ulkopuolella. Koulun tietotila auttoi julisteilla, joissa ihmisiä kehotettiin puhumaan vain englantia.

Kielten yhdistyneen koulun edustajat näyttivät oppilaille miniesityksiä ja pitivät minitunteja aiheista "Idioomit", "Amazing new English", "Leetspeak".

Opiskelijoiden keskuudessa suoritettiin seuraavat:

1 peli asemien mukaan (luokat 5-8)

2 Peliohjelma perusluokille.

3 Kilpailu "Kielen asiantuntijat" (sananlaskuja ja arvoituksia) (luokat 8-10)

4 Kilpailu "Visa" (luokat 8-10)

5 Nuoret lukijat -kilpailu (luokat 5-10)

6 Kilpailu "Paras lauluesitys" (luokat 7-11)

7 "Taiteelliset esiintyjät" (sadut) (luokat 5-7))

Kuudennen oppitunnin jälkeen yhteenveto, palkintojen, todistusten ja kiitosten jako.

Jännittävintä oli lukion ja Languages ​​United Schoolin välinen suora lähetys sekä ”Oma peli 10.-11. luokkien välillä.

Englannin kielen päivä oli siis valoisa tapahtuma koulumme elämässä... Jokaisen tapahtuman kielimateriaalin valinta määräytyi opiskelijoiden kykyjen mukaan, tehtävät jaettiin vaikeusasteen mukaan. Luoviin toimiin osallistuivat paitsi parhaat opiskelijat, myös inertit koululaiset.

Kaikille lapsille annettiin mahdollisuus jakaa onnistumisen ilo, osallistua itse tapahtumiin tai katsojina empatiaa luokkatovereidensa kanssa..

Olemme erittäin ylpeitä oppilaidemme saavutuksista! Toivomme, että lasten kiinnostus englannin oppimiseen vain kasvaa joka vuosi!

Esikatselu:

ENGLANNIN KIELEN PÄIVÄ

Opettaessaan englantia opettaja kohtaa useita ongelmia: kuinka ylläpitää jatkuvasti opiskelijoiden kiinnostusta vieraan kielen oppimiseen, miten ohjata oppilaiden toimintaa kommunikatiiviseen suuntaan osana opetusprosessia, mitä pitää tehdä aktiivisuuden luomiseksi ja ylläpitämiseksi. lasten motivaatio oppia kieltä? Kaikkien näiden ongelmien ratkaisemiseksi on erittäin tärkeää järjestää opiskelijakeskeisen koulutuksen periaatteiden mukaisia ​​tapahtumia.

Englannin kielen päivä tulee suunnitella siten, että kaikki oppimisen tasot katetaan. Lisäksi opiskelijoiden intressit otettiin huomioon laadittaessa skenaariota päivälle, jossa he voivat ilmaista itseään täysin luovasti.

Lomatunnelmaa ja kielellistä tunnelmaa luodaan musiikin, koulun salin ja käytävien seinillä roikkuvien englanninkielisten humorististen sanojen ja sanojen, värikkäiden seinälehtien, kielen maiden maista, kaupungeista, lomista ja perinteistä. englanninkielisiä videoita.

Tapahtumasuunnitelma:

Englannin kielen päivän avaus (radiolähetys puhuu suunnitelmasta; koulun sisäänkäynnillä roikkuu värikäs ilmoitus).

Seinälehtikilpailu.

Peli asemien mukaan

Peliohjelma peruskoululle.

Kilpailu "Nuoret lukijat"

Kilpailu "Paras lauluesitys"

Satujen teatteriesitys

Tehtävät alakoululaisille,ei-englannin kielen oppijat. (Tämä auttaa kehittämään oppilaiden motivaatiota vieraan kielen oppimiseen, kun lapset tulevat 5. luokalle.)

1 . Oppia tervehtimään toisiaan sanomalla Hei hei, eri tavoilla: äänekäs-hiljainen, surullinen-iloinen jne.

2. Peli: Mikä on nimesi? Oppilaat seisovat ympyrässä ja taputtavat käsiään sanoen "Mikä on nimesi". He huutavat vuorotellen nimiään ja taputtavat polviaan. Ja niin edelleen ympyrässä, kunnes kaikkien pelin osallistujien nimet kutsutaan.

3. Osaatko englantia? Tiedätkö mitä nämä tarkoittavat? englanninkielisiä sanoja venäjäksi:

Box oranssi eläintarha

maitokrokotiilipopcornia

limonadi kenguru puhelin

suklaamakkarataksi

kuva banaanipizzasta

konekirahvitietokone jne.

4. Iso jalka. Piirrä lattialle viisi valtavaa kengänjäljettä, oletettavasti jättiläiseltä, joka käveli äskettäin koulun käytävällä, sellaiselle etäisyydelle, että oppilaat voisivat hypätä jalanjäljestä toiseen. Jaa kaikki pelaajat 2 joukkueeseen. Joukkue, jonka jäsenet hyppäävät radalta toiselle nopeammin, voittaa. Samaan aikaan joukkue laskee askeleita yhdessä. (Tällä tavalla lapset muistavat helposti laskevansa yhdestä viiteen).

5 . Sanomme hyvästit, sanomme hei - hei-hei, erilaisilla intonaatioilla ja ilmeillä.

Tehtävät luokille 5-6:

1. Aakkoset : nimeä sanat jokaiselle aakkosten kirjaimelle: (jokainen sana on 1 b)

A – omena, apina

B – leipä, karhu, kirja, sänky, laukku

C - kissa, takki, auto,

D - ankka, ovi,

E – muna, norsu

F – lippu, kettu

G – riista, hanhi

H – talo, hattu

I – jää, ikoni

J – takki, farkut

K - vedenkeitin, suudelma, lapsi

L – lamppu, limonadi

M – maito, hiiri

N – nenä, kaula

O – oranssi, ooppera

P – pubi, paikka, lautanen, paraati

Q – neljännes, riita

R – ruusu, robotti, riisi

S – pusero, sohva

T – tee, pöytä

U – sateenvarjo, setä

V - video, maljakko

W – ikkuna, tuuli

X – ksylofoni, Xerox

Y – jogurtti, jahti

Z - eläintarha, nolla

2. Riimin aika: löytää riimivä sana.

Kissa – rasva-hattu-rotta-hattu-litteä.

Auto – kaukainen tähti-baari

Lattia – ovi- tai

Kirja – katso – otti – koukku, kokkaa

Nimi – peli-tuli

Talo - hiiri, pusero

Meidän – kukka, tunti

Kynä – kana – miehet – kymmenen

Laukku – tag – lippu

Päivä – palkka-toukokuu

Puu - kolme

Laatikko-kettu

3 Kirjeketju (Kuinka monta sanaa ketjusta löytyy)

(saappa- tuoli- ilma-lukea - pukeutua - urheilu - tämä - hänen - on - istu - se - kuin -

kiitos – kuningas – kulta – vanha – lääkäri – or- robin – sairaanhoitaja – seitsemän – jopa – ilta – vihreä – yö – aika – englanti – hän – kuori – pitkä – harmaa –

nuori – hyvä – kirjoituspöytä – kenguru.)

Tehtävät luokille 7-8

1 kielenkierre : Kuka pystyy toistamaan kielenkierrettä paremmin ja nopeammin? On parempi tulostaa kielenkääntimet etukäteen tai kirjoittaa ne taululle.

1. Jos sinulla, Sandy, on kaksi karkkia

Anna yksi karkki Andylle, Sandy

2. Kuppi kahvia kuparisesta kahvipannusta

3. Pieni kattila on pian kuuma

4. Bobby tuo kirkkaita kelloja

5. Seitsemän joulupukkia laulaa typeriä lauluja
6. Koleat lapset laulavat iloisesti

2 Viimeinen on ensimmäinen ( verbin viimeinen kirjain on seuraavan verbin ensimmäinen kirjain -

Aika - 3 min.

Ota kiinni – syö – kerro – naura – auta – vedä – katso – tiedä – odota – puhu – pidä – työnnä – kuule –

Soita – kasva – työskentele – koputa – tapa – lainaa – pukeudu – laula – mene

Tehtävät luokille 9-10(2. kerroksessa telineillä. Vastaukset tuodaan huoneeseen 215 oppitunnilla 5)

1 Kuuluisia sanontoja: (sanojen käännös)

1. Mitä enemmän opimme, sitä enemmän tiedämme. (Mitä enemmän opimme, sitä enemmän tiedämme)

2. Jos et koskaan yritä, et koskaan tiedä.

3. Kauneus pelastaa maailman. (Kauneus pelastaa maailman)

4. Teot puhuvat enemmän kuin sanat.

5. Kun sinulla ei ole mitään sanottavaa, älä sano mitään

6. Kuka tietää eniten, puhuu vähiten. (Hän, joka tietää paljon, puhuu vähän)

7. Jopa polyglotti ei välttämättä löydä yhteistä kieltä joidenkin ihmisten kanssa.

8. Kaikki kielet ovat hyviä, jos niitä puhutaan inhimillisesti

9. Kaikki kansat hymyilevät samalla kielellä.

10. Mies tarvitsee vain kaksi vuotta oppiakseen puhumaan ja koko elämänsä pitääkseen suunsa kiinni.

2 arvoitusta: (arvoituksia)

1. Se juoksee, mutta sillä ei ole jalkoja. (aika)

2. Se on vihreä, kun se on puhdas. ( lauta)

3. Sillä on hampaat, mutta se ei voi purra. ( kampa)

4. Lapset eivät pidä juomisesta varsinkaan kuumana. ( maito)

5. Se on valkoinen. On kylmä

Voimme luistella sillä. Mikä se on ( jää)

6. Kuka mies ei voi asua talon sisällä? ( lumiukko)

7. Pieni vanha nainen, jolla on kaksitoista lasta

Jotkut lyhyitä, jotkut pitkiä, jotkut kylmiä, jotkut kuumia

Mikä hän on? (vuosi)

8. Mitä nousee, kun sade laskee? ( sateenvarjo)

Englannin sananlaskut: (sananlaskut)

1. Itä tai länsi, koti on paras. (Viraana oleminen on hyvä, mutta kotona on parempi)

1. Parempi laiha rauha kuin lihava voitto. (Huono maailma on parempi kuin hyvä riita)
2. Bisnes ennen iloa. (Bisnes ennen iloa.)
3. Älä vaivaa ongelmia ennen kuin ongelmat vaivaa sinua. (Älä herätä ongelmia, kun on hiljaista.)
4. Jokainen lintu pitää omasta pesästään. (Mikään ei ole kuin nahka)
5. Hädässä oleva ystävä on todellakin ystävä. (Ystävät tunnetaan vaikeuksissa.)
6. Niin monta miestä, niin monta mieltä. (niin monta päätä, niin monta mieltä)
7. Maut vaihtelevat. (Makuista ei voinut keskustella)
8. Terve mieli terveessä ruumiissa (terveessä ruumiissa terve mieli)
9. Ole hidas lupaamaan ja nopea toteuttamaan. (Annoin sanani
10. Terveys on parempi kuin rikkaus.
11. Älä koskaan katso lahjahevosta suuhun.

Tietokilpailu

1. Ketä pidetään Skotlannin kansallisrunoilijana? (Robert Burns)

2. Kuka on Britannian kansallissankari, köyhien puolustaja? (Robin Hood)

3. Mikä on kuningattaren Lontoon koti? (Buckinghamin palatsi)

4. Mikä oli ensimmäinen kauhein vankila Isossa-Britanniassa? (Torni)

5. Kuka oli Ison-Britannian ensimmäinen naispääministeri?

6. Kuka oli Amerikan ensimmäinen presidentti? (G.Washington)

7. Minkä englantilaisen tiedemiehen omena putosi hänen päähänsä ja auttoi häntä löytämään fysiikan lain? (Newton)

8. Mitä kahta kieltä kanadalaiset puhuvat? (englanniksi, ranskaksi)

9. Mikä on Lontoon vanhin osa? (Kaupunki)

10. Tämän maan pääkaupungissa on paikka, jossa kuningatar asuu. (Buckinghamin palatsi))

11 Mikä on maailman suurin maa? (Venäjä)

12. Mikä oli Lontoon suuren tulipalon vuosi? (1666)

1. Mikä on Lontoon kuuluisin lentokenttä? (Heathrow)
2. Kuka asuu osoitteessa 10 Downing Street Lontoossa? (Pääministeri)
3. Kutsukaa rock-n-rollin kuninkaan nimeä. (Elvis Presley)
4. Kiitospäivää vietetään tässä kuussa. (Marraskuu)
5. Tässä maassa kansallisvaatteet ovat hameet. (Skotlanti)
6. Se on Thames-joen yllä. (Tornisilta)
7. Mikä kaupunki sijaitsee Neva-joen rannalla? (Pietari)
8. Tämä on paikka, jossa Nelsonin pylväs seisoo. (Trafalgar Square)

Satujen teatteriesitys 5-6-luokille

6. luokka

PIENI PUNAHILKKA

L.R.R.H: Nimeni on Punahilkka. Hei.

Äiti : Pieni Punahilkka! Missä sinä olet?

L.R.R.H.: Olen täällä, äiti. Miten menee?

Äiti: Pieni Punahilkka! Tänään on isoäitisi syntymäpäivä. Vie hänelle kakku, omenoita.

L.R.R.H.: Okei, äiti.

Äiti: Älä pysähdy metsään. Älä poimi sieltä kukkia tai sieniä.

L.R.R.H.: Hyvä on, äiti. Hyvästi.

Äiti: näkemiin.

(Punahilkka sammuu)

(Punahilkka metsässä)

L.R.R.H.: Kuinka mukavaa se on puussa. Siellä on paljon puita, kukkia, sieniä.

(Susi ilmestyy)

Susi: Olen iso ja harmaa. Asun metsässä. Haluan syödä Punahilkan. (nousee Punahilkkalle). Hyvää huomenta.

L.R.R.H.: Hyvää huomenta, Mr. Susi.

Susi: Minne menet, Punahilkka?

L.R.R.H.: Olen menossa isoäitini luo. Tänään on hänen syntymäpäivänsä.

Susi: Missä hän asuu, isoäitisi?

L.R.R.H.: Hän asuu pienessä talossa.

Susi: Onko se kaukana sieltä?

L.R.R.H.: Ei, se ei ole.

Susi: Hyvästi, Punahilkka

L.R.R.H.: näkemiin, Mr. Susi

(Susi tulee mummon luo ja koputtaa ovelle)

Mummo: Kuka siellä on?

Susi: Se olen minä, Punahilkka.

Mummo: Tule sisään, kulta.

(Susi juoksee mummon luo ja haluaa saada hänet kiinni, mutta tämä pakenee. Susi laittaa mummon mekon ja lippalakin ja makaa sängyssä. Pian Punahilkka ilmestyy isoäidin talon lähelle).

L.R.R.H. (laulaa): taputtaa, taputtaa, taputtaa,

Rap, rap, rap,

Koputan ovelle

Napauta, napauta, napauta.

Susi: Kuka siellä on?

L.R.R.H .: Se olen minä, Punahilkka.

Susi: Tule sisään, kultaseni.

L.R.R.H.: Hyvää huomenta, mummo.

Susi: Hyvää huomenta, Punahilkka.

(Punahilkka laittaa korin pöydälle ja nousee mummon sänkyyn)

L.R.R.H .Hyvää syntymäpäivää!

Susi: Kiitos, kultaseni.

L.R.R.H .: Kuinka suuret silmät sinulla on, mummo!

Susi: Sen parempi nähdä sinut, rakkaani.

L.R.R.H .: Kuinka suuret korvat sinulla on, mummo!

Susi: Sen parempi kuulla sinua, kultaseni.

L.R.R.H .: Kuinka terävät hampaat sinulla on, mummo!

Susi: Sen parempi syödä sinut.

(ja susi hyppää sängystä ja haluaa saada Punahilkan kiinni)

L.R.R.H.: "Apua! Auta!"

(Muo ja metsästäjä tulevat sisään. Metsästäjä ampuu ja susi kaatuu).

Mummo: Voi kiitos paljon!

Metsästäjä: Voi, se ei todellakaan ole mitään.

Mummo ja metsästäjä ja Punahilkka: Siihen tarina loppuu.

5. luokka

KOLME KARHUA

(Kolme karhua istuu pöydässä, he menevät syömään puuroa)

Karhuäiti: Ota lautasesi, isä!

Karhuisä: Kiitos, rakas!

Karhuäiti: Ota lautasesi, karhuvauva!

Baby Bear: Kiitos, äiti rakas… Voi, on liian kuuma!

Karhuisä: Mennään sitten kävelylle!

(Kolme karhua lähtevät huoneesta)

(Tyttö tulee sisään ja katsoo ympärilleen)

Pikkutyttö: Kenen huone mahtaa olla? (katsoen pöytää) Minulla on nälkä. (Istuutuu pöytään ja maistuu puuroa) Voi, tämä puuro on liian kuuma minulle!... Voi tämä puuro on liian kylmää minulle... Tämä puuro sopii minulle.(syö puuroa)

(Kuuluu kolmen karhun askeleiden ääni. Pieni tyttö piiloutuu pieneen sänkyyn).

(Kolme karhua tulevat huoneeseen ja asettuvat paikkansa pöydän ääreen)

Karhuisä: Lautaseni ei ole täynnä!

Äiti Karhu: Myöskään lautaseni ei ole täynnä!

Baby Bear: Ja lautaseni on tyhjä! (He katsovat ympärilleen) Voi, ja kuka tämä on? Pikkutyttö!

Karhuisä: Otetaan hänet kiinni!

Äiti Karhu: Otetaan hänet kiinni!

Karhuvauva: Kyllä, kyllä, syökäämme hänet!

Pikkutyttö: Ei, et (juoksee karkuun).

(Karhut yrittävät saada hänet kiinni, mutta kompastuvat ja kaatuvat alas)

Äiti Karhu (ravistellen itseään): Se on sinun syytäsi, isä! Sinä putosit ja minä kaaduin.

Karhuvauva: Ja minä kaaduin, koska sinä putosit!

Kaikki yhdessä (Pudistelevat päätään): Ja pikkutyttö on paennut. Vai niin! Vai niin! Vai niin!

6-b luokka

NAURIS

Isoisä: Voi kuinka iso nauris. Haluan vetää sen ylös. (Vedä naurista) Yksi, kaksi, kolme! Se on liian iso minulle. Mummo, tule tänne! Auta minua, kiitos.

Mummo: Hyvä on, isoisä. Olen tulossa.

Isoisä ja mummo (vetämällä yhteen): Yksi, kaksi, kolme! Yksi kaksi kolme! Ei tulosta. Oi, se on liian iso meille!

Mummo: Tyttärentytär, auta meitä, ole kiltti!

Tyttärentytär: Ok, mummo. Olen tulossa.

: Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Ei

tulos. Oi, se on liian iso meille!

Tyttärentytär : Koira, koira, auta meitä, kiitos!

Koira : Hyvä on, tyttärentytär. Olen tulossa.

Isoisä ja mummo ja tyttärentytär ja koira: Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Ei tulosta. Oi, se on liian iso meille!

Koira: Pussy-cat, auta meitä, kiitos.

Kissa : Hyvä on, koira. Olen tulossa.

Isoisä ja mummo ja tyttärentytär ja koira ja kissa: Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Ei tulosta. Oi, se on liian iso meille.

Kissa: Hiiri, hiiri, tule tänne, auta meitä, kiitos.

Hiiri : Hyvä on, pillu-kissa. Olen tulossa.

Isoisä ja mummo ja tyttärentytär ja koira ja kissa ja hiiri:Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! Yksi kaksi kolme! (kaatua).

Nauris: Tässä minä olen!

Kaikki yhdessä): Vai niin. Mikä iso nauris meillä onkaan!

5 – b luokka "Teremok"

Hahmot:
Sammakko on sammakko, hiiri on hiiri, kissa on kissa, susi on susi, kettu on kettu, karhu on karhu.
Sammakko:
Kuinka on hienoa kävellä..Kyllä kävellä, kyllä ​​kävellä olen pieni, pikku sammakko
Olen sammakko, olen sammakko. (näkee tornin ja lähestyy)
Se on kiva pieni talo. Kuka asuu talossa? (koputtaa)
Avaa ovi, kiitos (kukaan ei avaa, sammakko tulee taloon)
Hiiri kävelee, kerää jyviä kämmenensä
Hiiri:
Se on kiva pieni talo. Kuka asuu talossa? Olen pieni hiiri.
Sammakko:
Olen sammakko ja kuka sinä olet?
Hiiri: Olen hiiri, anna minun asua talossasi
Sammakko: Tule sisään, kiitos!
(kukko ilmestyy lavalle ja näkee tornin)
Kukko: Se on kiva pieni talo. Kuka asuu talossa?
Sammakko, hiiri:
Olen sammakko, olen hiiri. Ja kuka sinä olet?
Kissa:
Olen kissa. Anna minun asua talossasi.
Sammakko, hiiri:
Tule sisään. (lapset laulavat kappaleen "Hei")
Hei, hei, hei, olen sammakko, olen kukko, olen hiiri
Haluamme asua talossamme(jänis ilmestyy lavalle)
Jänis: Mitä voin nähdä? Kuka asuu talossa?
Lapset:
Olen pieni hiiri Olen sammakko, kuka tykkää kävellä Olen kissa ja kuka olet?
Jänis:
Olen jänis, jonka pelaamisesta pidän. Anna minun jäädä kotiinne.

Lapset:
Tule sisään.
Susi:
Olen susi, tykkään liikkua (tanssii räppiä, lähestyy kartanoa, koputtaa)
Kuka asuu talossa?
Lapset:
Olen hiiri, olen sammakko, olen jänis, olen kukko. Ja kuka sinä olet?
Susi:
Olen nälkäinen susi. Haluan keittoa
Lapset:
Tule sisään. (kettu ilmestyy lavalle ja tanssii)
Kettu:
Niin hieno pieni talo.
Olen kettu, minulla on laatikko. Avaisitko oven Kiitos.
Lapset:
Tule pieneen kettuun. Anna meidän pelata. Voit jäädä taloon.
(musiikin tahtiin karhu ilmestyy, näkee tornin, koputtaa)
Karhu:
Kuka on talossa?
Olen karhu Clouse.
Anna minun tulla kotiisi.
Lapset:
Voi ei, karhu Clouse. Olet liian iso meidän taloomme.(karhu yrittää kiivetä taloon ikkunasta, mutta epäonnistuu ja poistuu lavalta)
Kaikki näyttelijät menevät lavalle ja laulavat kappaleen "Kuka olet?"
"Kuka sinä olet?"
Kuka sinä olet - olen kettu.
Kuka sinä olet - olen susi.
Kuka sinä olet - olen sammakko.
Kuka sinä olet - olen kissa.
Kuka sinä olet - olen jänis.
Kuka sinä olet - olen karhu.
Kuka sinä olet - olen hiiri.
Me kaikki pidämme kodistamme.

Englannin viikko

MBOU:n "Chistenskaya school-gymnasium" työsuunnitelman mukaisesti 23.4.2018 - 27.4.2018, teemaviikko Englanti peruskoulussa.

Peruskoululle on ominaista, että lapset tulevat kouluun erilaisilla oppimisvalmiuksilla, erilaisilla sosiaalisilla kokemuksilla ja psykofysiologisen kehityksen eroilla. Peruskoulun tarkoituksena on auttaa ymmärtämään jokaisen kykyjä ja luomaan edellytykset lapsen yksilölliselle kehitykselle.

Vieraan kielen oppimisen alkuvaiheen tavoitteena on kehittää kykyä kommunikoida vieraalla kielellä ottaen huomioon puhekyvyt ja tarpeet alakoululaiset. Juuri vieraan kielen hallitsemisen alkuvaiheessa on erittäin tärkeää näyttää opiskelijoille tietojen, taitojen ja kykyjen käytännön soveltaminen. Kieliympäristön ulkopuolella ei riitä, että oppitunti kyllästetään erilaisilla harjoituksilla, vaan on tärkeää antaa opiskelijoille mahdollisuus ajatella, ratkaista ajatuksia herättäviä ongelmia ja perustella mahdollisia tapoja ratkaista nämä ongelmat.

Tänä vuonna järjestettiin temaattinen englannin kielen viikko, jonka tarkoituksena on yleistää ja lujittaa opiskelijoiden aineesta hankkimia tietoja, parantaa koulutustasoaan ja herättää kiinnostusta aihetta kohtaan.

Viikon tarkoitus:

opettajien ammatillisten taitojen parantaminen avoimien oppituntien ja koulun ulkopuolisten toimintojen valmistelun, järjestämisen ja toteuttamisen kautta;

ottamalla opiskelijat mukaan itsenäiseen luovaan toimintaan, lisäämällä heidän kiinnostuksensa englannin oppimiseen;

tunnistaa opiskelijat, joilla on luovia kykyjä ja jotka pyrkivät syvälliseen englannin kielen opiskeluun.

laajentaa, lujittaa ja systematisoida kielitietoa ja -taitoja;

kehittää opiskelijoiden luovaa ajattelua, itsenäistä ja luovaa työskentelytaitoa;

edistää tarvetta käyttää vierasta kieltä eri tilanteissa;

muodostaa opiskelijoissa positiivisia tunteita, onnistumisen tunteita, kunnioitusta opiskelumaan kulttuuria ja ihmisiä kohtaan;

kehittää ja parantaa opiskelijoiden taitoja kaikenlaisessa puhetoiminnassa.

Viikon ohjelma kehitettiin Englannin opettajien kansainvälisten suhteiden koulun kokouksessa. Jokaiselle luokalle laadittiin toimintasuunnitelma kiinnostuksen kohteet ja ikäominaisuudet opiskelijat miettivät tapahtumien taiteellista suunnittelua ja tapoja palkita aktiivisia osallistujia ja kilpailujen voittajia (sertifikaatit, diplomit jne.) Tapahtumasuunnitelma julkaistiin ilmoitustaululle useita päiviä ennen viikon alkamispäivää. Englannin opettajat valmistivat ja toteuttivat seuraavat toiminnot:

Englannin kielen viikon avaus;

kierros englannin luokkahuoneissa – 1. luokka;

työntekijöiden näyttely “Tervetuloa Iso-Britanniaan”– 1-4 luokkaa;

flash mob – luokat 1-4;

tietokilpailu "Jeopardy!" – 3. luokka (Liite 8. Tietovisa);

nukketeatteri – luokat 1-3;

Englantilainen teatteriesitys "Tea Party at the Queen of England" - 4. luokka

seikkailu – luokat 3-4;

viikon päätös.

Tapahtumien aiheet ovat kiinnostavia ja opettavaisia. Jokainen kilpailu on omistettu tietylle aiheelle, mikä edistää ohjelmamateriaalin vankkaa omaksumista, opiskelijoiden vieraan kielen puhetaitojen muodostumista ja vahvistamista.

Englannin kielen viikon skenaario

Päivä 1.

Viikon avaus.

Johtava : Hyvää iltapäivää, pojat ja tytöt! Katsotaan nyt, onko täällä ketään. Ensimmäinen muoto!

1. luokan oppilaat: Olemme!

Esittäjä: Toinen lomake!

2. luokan oppilaat: Olemme!

Esittäjä: Kolmas muoto!

3. luokan oppilaat: Olemme!

Isäntä: Neljäs muoto!

4. luokan oppilaat: Olemme!

Johtava : Joten aloitetaan. Pojat ja tytöt, tervehditään kuningatar Elizabeth II:ta! ( Liite 1. Fanfaari)

kuningatar Elizabeth : Hei rakkaat kaverit! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut! Lensin erityisesti Englannista, koska kuulin, että täällä opiskelee erittäin ahkeria ja lahjakkaita lapsia. Kerro minulle itsestäsi.

Johtava : Kutsumme 1. luokan heidän kohteliaisuusoppitunnilleen!

1. luokan oppilaat tulevat ulos. Heidän esitykseensä liittyy multimediaesitys (Liite 2. Kohteliaisuustunti).

1. oppilas: Yksi ystävistäni on iso murina,

Mutta hän ei ole myöskään liian laiska

Sano kaikille: Hyvää iltapäivää!

Mitä "Hyvää päivää!" tarkoittaa?

2. oppilas: Kun sinä ja ystäväsi riitelet,

Sano hänelle: olen pahoillani!"

3. oppilas: Jos kysyt, hymyile

Ja sano hiljaa Ole hyvä.

4. oppilas: Siunausta! Keinot: " Voi hyvin",

Käy lääkärissä harvemmin!

5. oppilas: Aamulla makaa sängyssä vähän aikaa.

Hyvää huomenta äidille ja isälle! Kertoa.

6. oppilas: Syntymäpäivälahjoiksi

He sanovat "Kiitos!" Kiitos!

7. oppilas: Kouluun tai päiväkotiin

Aamulla lapsilla on kaikilla kiire.

Älä unohda pääasiaa

Heiluttaa äidille: Hyvästi!

8. oppilas: Tie ei ole pikku juttu,

Mitä jos jotain tapahtuu?

Onnea toive: Onnea!

Onni tulee tarpeeseen.

Esittäjä: Taputa käsiäsi! 1-d!

1. luokan oppilaat esiintyvät. Heidän käsissään heillä on kortteja englannin aakkosten kirjaimilla.

1. oppilas: Haluaa kirjaimen “A” uudelleen

Omena - valitse omena.

2. oppilas: Ball in English ball,

Mennään pelaamaan jalkapalloa.

3. oppilas: Kirjain "C" on sana "kissa",

Kissa hyppäsi ikkunaan.

4. oppilas: D-kirjain kulkee eteenpäin,

Aasi - aasi on jäljessä.

5. oppilas: Elefantissa on kirjain "E",

Katso elefanttia!

6. oppilas: Tässä on laatikko tai laatikko,

Siinä asuu kettu.

71. oppilas: Sanotaan vaikka kirje"G" hyvästi,

Hyvästi, näkemiin!

8. oppilas: Kuinka lukea H-kirjain

Sanalla "talo", eli talo.

9. oppilas: "minä" englanniksi, ystävät

Kääntää kuten minä.

10. oppilas: Kirjain "J" on tuttu kaikille,

Niille, jotka rakastavat herkullista hilloa.

Johtava: Oi, todella mukavaa! 1-b, tervetuloa!

1. luokan oppilaat esiintyvät. He pitävät kädessään runolleen piirrettyä kuvaa. (Liite 3. Kuva numeroista)

He kävelevät häntä kohti sillan yli
Kaksi lammasta yhtä aikaa kaksi.

2. oppilas: Kuinka monta siitä on tullut? Katso.
Lampaita on nyt kolme kolme.

Se ei ole vielä kaukana.
Niitä on jo neljä, neljä.

3. oppilas: Lammas ui heitä kohti kiireessä -
Lampaita on viisi viisi.

Yhtäkkiä, tyhjästä
Toinen lammas - heistä kuusi, kuusi.

4. oppilas: Kuka on heinäsuovan takana?
Lampaita on jo seitsemän, seitsemän.

5. oppilas: Mutta he tulivat meille pihalle
Jostain syystä se on yhdeksän yhdeksän.

Olen laskenut niitä koko päivän
Se osoittautui kymmeneksi kymmenen.

1. oppilas: No, entä sinä, haluan tietää
Osaatko laskea kaikki?

Esittäjä: Niin hyvä! 1-c!

1. luokan oppilaat omistavat esityksensä tuotteiden nimille englanniksi. Kädessäsi on kortit kuvilla näistä tuotteista.

1. oppilas: Ja Cruz-setä kertoi meille:
Mehu on erinomaista, mehu…. Mehu

2. oppilas: Peg osti tusina munaa
Munat englanniksi... munat.

3. oppilas: Miksi olet hiljaa kuin kala?
Kala englanniksi... fish.

4. oppilas: Veli Danya rakastaa hunajaa,
Tietysti tulee hunajaa... kulta.

5. oppilas: Hemmottelen ystävääni teellä sokerilla,
Sugar englanniksi… sokeri.

6. oppilas: Fred rakastaa leipää kovasti,
Leipä englanniksi… leipä.

7. oppilas: Kun hän näkee lihaa, kissa kehrää,
Liha englanniksi...liha.

8. oppilas: Syön kinkkuvoileipää,
Kinkku tietysti... kinkku.

9. oppilas: Kissa Marquis söi kilon juustoa,
Juustoa, juustosta tulee... juustoa.

Johtava : Paljon kiitoksia tästä erinomaisesta esityksestä. oppilaat, sinun vuorosi .

Yksi oppilas luokilta 2-4 esiintyy.

“Esittelemme itsemme. Olemme Chistenskyn oppilaitoksen "koulu-luiton" opiskelijoita.

Koulussamme opiskelee 465 erittäin komeaa poikaa ja 517 kaunista tyttöä, jotka ovat mielestäni erittäin mielenkiintoisia ja älykkäitä.

Saavutuksemme

Onnistumme kaikkialla. Onnistumme saamaan 4 ja 5, matkustamaan ympäri Krimiä, pelaamaan jalkapalloa, huolehtimaan sotaveteraaneista, laulamaan ja tanssimaan.

Koulumme on kuuluisa opettajistaan.

Koulumme johtaja on Lyubov Grigorievna Kotolupova, Krimin arvostettu opettaja. Hän on työskennellyt yli 35 vuotta koulun rehtorina.

Opettajamme osallistuvat aktiivisesti "Vuoden opettaja" -kilpailuun ja voittavat kilpailussa monia palkintoja.

Koulumme henkilökuntaan kuuluu 67 opettajaa, 36 työapua, jotka opettavat, ruokkivat ja hoitavat meitä.

Koulumme on suuri monikulttuurinen ystävällinen yhteisö, jossa on venäläisiä, ukrainalaisia, krimitataareita, armenialaisia, kreikkalaisia ​​ja muita kansallisuuksia.

Koulullamme on omat symbolinsa: säännöt, lippu, tunnus ja hymni.

Johtava : Näettekö, Teidän Majesteettinne, oppilaamme ovat todella hyviä.

Kuningatar Elisabet: Ja sinä olet ihana!

Esittäjä: Se on a erittäin jännittävä hetki. Tiedätkö, avajaisissa on tapana leikata punainen nauha, joten päätimme noudattaa tätä perinnettä.

Kuningatar leikkaa punaisen nauhan. Oppilaat huudahtavat iloisesti.

Esittäjä: Englanninkielinen viikko alkaa!

Päivä 2.

Työläisten näyttely "Tervetuloa Iso-Britanniaan".

Näyttelyn tarkoituksena on hankkia lisätietoa opiskeltavan kielen maasta ja kehittää opiskelijoiden sosiokulttuurista osaamista.

Koulun alakerrassa oli näyttely opiskelijoiden parhaista luovista töistä (tuntien osana valmistuneet projektit ja englannin kielen viikkoon valmistetut julisteet).

Alakoululaiset esittelevät työnsä:

1. luokka – Lapbook läpäisyn materiaalin mukaan ialu.

2. luokka - "Eläintarhassa";

2. luokka - "Jääkaappi"

2. luokka - "lelulaatikko"

3. luokilla - "Englannin maaseutu"

4. luokka – julistenäyttely Yhdistyneen kuningaskunnan osista. (Liite 4. Kuvaraportti)

1. luokkalaisten retki englannin luokkahuoneisiin.

Tavoitteena on saada 1. luokan oppilaat mukaan vieraan kielen ilmapiiriin. (Liite 4. Kuvaraportti)

Flash mob 2. vuorolle. Kouluaukiolla pidettiin dynaaminen tauko kappaleen ”Hockey-pokey” parissa. (Liite 5. Flash mob). Tällainen lämmittely auttaa muistamaan ruumiinosat.

Päivä 3.

Nukketeatteri

6. luokan oppilaat esiintyvät. Vuoropuhelut aiheista "Tuttu" ja "Kotini". Esityksessään opiskelijat käyttävät nukkeja, jotka he ovat tehneet omin käsin opiskellessaan aihetta ”Nukketeatteri”.

Dialogi nro 1

V: Hei! Nimeni on Dana.

B: Hei, Dana. Olen Emily. Mitä kuuluu?

V: Hyvä, kiitos. Aion opiskella tässä koulussa.

B: Voit istua pöytäni ääressä. Tämä paikka on ilmainen.

V: Voi kiitos.

B: Mikä on lempiaineesi, Dana?

A: Suosikkini rituaalin aihe on venäjä. Ja sinä rs?

B: Voi, myös minun.

Kiva! Anteeksi minun on mentävä.

B: Okei, nähdään huomenna.

V: Heippa.

Dialogi nro 2

Hei Pete!

Hei Mike!

Mitä kuuluu,

Voin hyvin. Kiitos. Ja sinä?

Voin hyvin. Kiitos. Asutko lähellä täältä?

Kyllä, asun lähellä puistoa.

Onnekas asia! Onko talosi uusi vai vanha?

Se on uusi ja erittäin mukava.

Onko talosi lähellä leikkipaikkoja?

Niitä on 3 kappaletta. Ystäväni ja minä voimme pelata jalkapalloa, lentopalloa ja ajaa pyörällä puistossa.

Sepä hienoa. Onko kotisi kaukana koulusta?

Ei, menen kouluun jalkaisin. Tarvitsen 5 kuntaa.

Ja kuinka monta huonetta asunnossasi on?

Siellä on 3 huonetta: makuuhuone, olohuone ja minun huoneeni. Missä sinä asut?

Asun lähellä stadionia.

Sepä hienoa! Kuinka usein käyt stadionilla?

Hyvin usein. Ystäväni ja minä vietämme paljon aikaa stadioneilla.

Onko kotisi viihtyisä?

Kyllä, se on melko mukava ja taloa vastapäätä on paljon kauppoja.

Onko sinulla oma huone?

Ei, asun veljeni kanssa huoneessa. Tule tapaamaan minua joku päivä.

Milloin on paras aika tulla?

Klo 5 jälkeen.

Se on hyvä. Nähdään pian.

Neljännen luokan oppilaille järjestettiin satu "Queen Tea Party" esitys englantilaisen teatteriryhmän "Our Theater" jäsenten kutsusta.

Päivä 4.

minä Flash mob minulle vuorot. (Liite 6. Videoraportti)

II. Tehtävä 3-4 luokkien opiskelijoille. (Liite 7. Tehtävä).

Päivä 5.

Englannin kielen viikon päätös.

kuningatar Elizabeth : Englanninkielinen viikko on siis ohi. Tänään olemme kokoontuneet palkitsemaan parhaita, aktiivisimpia.

Tutkintotodistusten ja todistusten esittäminen.

Palaute (Liite 6 Arvostelut. Videoraportti).

Kuningatar Elisabet: Hyvästi, lapset! Nähdään ensi vuonna.

Konserttikäsikirjoitus englannin kielen viikolle

(Kushkova S.V.)

Helmikuu 2015

Rakkaat ystävät! Olemme iloisia nähdessämme sinut konsertissamme!

Rakkaat ystävät! Olemme iloisia nähdessämme sinut konsertissamme!

Tänään meillä on erittäin mielenkiintoinen esitys. Laulamme runoja, laulamme laulun, tanssimme, katsomme lyhyitä näytelmiä ja teemme tietokilpailun!

Tänään meillä on erittäin mielenkiintoinen konsertti. Laulamme runoja, laulamme lauluja, tanssimme, katsomme lyhyitä sketsejä ja leikimme.

Haluamme aloittaa muutamalla riimellä. Tytöt 5. luokasta, kiitos.

Haluamme aloittaa runoudesta. 5. luokan tytöt, kiitos.

Mistä pienet pojat on tehty?

Mistä pienet pojat on tehty?

sammakot ja etanat,

Ja pentu-koirien hännän,

Siitä pienet pojat on tehty.

Mistä pienet tytöt on tehty?

Mistä pienet tytöt on tehty?

Sokeria ja mausteita ja kaikkea hyvää,

Siitä pienet tytöt on tehty.

Lapset hiihtelevät,

Lapset luistelevat,

Kelkkailua mäkiä alas.

Talvi on viehättävä,

Kun se on tulossa

Ympärillä lunta ja pakkasta.

- Kiitos tytöt! Ja nyt tietokilpailu. Katsotaanpa, mitä tiedät Isosta-Britanniasta ja Venäjästä. Vastaa kysymyksiin!

Kiitos tytöt. Nyt se on tietokilpailu. Katsotaanpa, kuinka hyvin tunnet Ison-Britannian ja Venäjän yhdistyneen kuningaskunnan. Vastaa kysymyksiin!

Kysymyksiä

Mikä on Iso-Britannian suurin osa? (Englanti)

Mikä on Walesin pääkaupunki? (Cardiff)

Mistä osista Iso-Britannia koostuu ? (Yhdistynyt kuningaskunta koostuu 4 osasta: Englanti, Wales, Skotlanti ja Pohjois-Irlanti)

Mikä on suosikkiaihe, josta keskustellaan GB:ssa? (sää)

Missä voit nähdä korppeja Lontoossa? (Lontoon Towerissa)

Mikä on Venäjän syvin makean veden järvi? (Baikal-järvi)

Kuinka monta tasavaltaa Venäjällä on? (22)

Mikä on Euroopan pisin joki? (Volga)

Vai niin! Olet erittäin fiksu! Kiitos.

Mikä mahtava kaveri oletkaan. Kiitos!

Katsotaan nyt vitsi! Kuinka jotkut opiskelijat läpäisivät kokeet.

Katsotaanpa joitain vitsejä siitä, kuinka opiskelijat läpäisivät kokeensa.

Nyt meillä on erittäin mielenkiintoista ja meidän mielestämme erittäin hauskaa kilpailu "Luulen osaavani tanssia". Me tarvitsemme 7 oppilaat. Eli kuka haluaa osallistua?

Nyt meillä on erittäin mielenkiintoinen ja mielestämme erittäin hauska kilpailu "Everybody Dance". Me tarvitsemme 7 opiskelijaa. Kuka haluaa osallistua?

Arvoituksia:

Palapelit

Puhdasta, mutta ei vettä,
Valkoinen, mutta ei lunta,
Makea, mutta ei jäätelö,
Mikä se on?

Mitä on Pariisin keskellä?

Pariisi - mitä on sen keskellä?

Kirjain "R".

Mitä löytyy pään yli, mutta hatun alta?

Hiuksesi.

Siellä oli vihreä talo. Vihreän talon sisällä oli valkoinen talo. Valkoisen talon sisällä oli punainen talo. Punaisessa talossa oli paljon vauvoja. Mikä se on?

Vesimeloni.

Mitä enemmän sinulla on sitä, sitä vähemmän näet. Mikä se on?

Pimeys.

Katso naamaani ja näet jonkun
Katso selkääni etkä näe ketään.

Peili.

Meillä on jalat, mutta emme kävellä.
Pöydät ja tuolit.

- Ja nyt katsotaan kuinka oppilaamme oppivat englantia.

Katsotaan kuinka opiskelijamme oppivat englantia.

Oppilaat huutavat ja juoksevat pöytien välissä, jotkut heistä istuvat pöydillä. Kaksi poikaa tappelee. Tytöt nauravat äänekkäästi. Kello soi. Kukaan ei kiinnitä siihen huomiota. Vain yksi oppilas istuu pöydän ääressä ja lukee. Opettaja tulee luokkahuoneeseen ja menee pöytänsä luo.

Opettaja/huutaa/: Lopeta! Ota paikkasi! Oppitunti on alkanut! Hyvää huomenta lapset. Ensinnäkin tarkistetaan joitain kielioppisääntöjä. Muistatko henkilöluokan merkityksen? Verbi olla. "Minä olen sairas, hän on sairas, hän on sairas, me olemme sairaita jne." Bobby, mene taululle ja kirjoita se ylös.

Bobby/kirjoittaa taululle/: Kaikki ovat sairaita.

Opettaja: Oi, Bobby! Alice, jos sanon: minä pesen, sinä peset, hän pesee, me pesemme, he pesevät - mitä se on?

Alice: Mielestäni se on kylpyhuone ja olemme kaikki hyvin likaisia.

Opettaja hermostuu. Hän kirjoittaa taululle kaksi lausetta: "John on oppinut englantia 3 vuotta." “Jane oppi englantia koulussa 3 vuotta sitten”

Opettaja: Pete, missä on Present Perfect Continuous ja Past Simple Tense?

Pete: Present Perfect Continuous Tense on Past Simplen vieressä ja Past Simple Tense on lähellä Present Perfect Continuous.

Opettaja suuttuu: Mistä sinä puhut? Istu alas! Et tiedä mitään! Albert, missä on aihe?

Albert: En tiedä, rouva. En ole saanut sitä. Katso! /Hän avasi taskunsa//Muut oppilaat nauravat. Tyttö lukee lehteä. Pojat leikkivät./

Opettaja /melkein raivoissaan/: Albert, missä aine on? Kysyn sinulta toisen kerran!

Albert /surullisesti/: Haluaisin kuulla huolenne, rouva!

Opettaja: Kuka löytää aiheen lauseesta? Ann, ole kiltti.

Ann: No, näen, että kielitieteessä ei ole edistytty. Isäni kertoo minulle, että kun hän oli koulupoika, he pakottivat heitä etsimään myös tätä asiaa. Joten he eivät ole vielä löytäneet sitä, vai mitä?

Opettaja /vihaisena/: En voi kuunnella noin typeriä vastauksia! Kuka osaa kirjoittaa adverbeja? Tom!

Tom: Voin. /Menee taululle ja kirjoittaa/Hyvin, huonosti, rikkaasti Hän lukee:

Opettaja /huutaa/: Se riittää! Sinun englanninkielisi on erittäin huono! Olet opettamaton! Et osaa kielioppia ollenkaan! Entä lukeminen? Oletko lukenut tekstiä O'Henrystä? Mikä oli O'Henry? Missä hän syntyi?

Bobby /huutaa/: Tiedän! Hän oli amerikkalainen kosmonautti ja syntyi Zvezdny Gorodokissa!

Opettaja pyörtyy. Kaikki oppilaat hyppäävät ja huutavat: "Oppitunti on ohi!"

- Dasha Polishuk aikoo tanssia nyt. Ole hyvä ja Dasha.

Dasha Polishchuk valmisteli tanssin. Ole hyvä, Dasha.

- Kieli twisters. Kuka haluaa kokeilla?

- Kielensolmijat. Kuka haluaa kokeilla?

Antaa pois

5. luokka haluaisi näyttää meille pieniä vitsejä.

Viides luokka haluaa näyttää meille pieniä humoristisia tilanteita.

Runoilija: Onko sinulla runokirjojani?

Nainen: Kyllä, olen. Se on ihana! Ihmettelen missä se on...

Ladyn pieni poika: Se on pöydän jalan alla, äiti.

Willie on juhlissa. Pöydällä on paljon asioita. "Haluatko jotain lisää, Willie?" kysyy isäntä.

"Ei, kiitos", Willie vastaa.

"Olen täynnä."

"No sitten", isäntä hymyilee, "laita hedelmiä ja kakkuja taskuusi syötäväksi matkalla kotiin."

"Ei, kiitos", Willie vastaa, "he ovat myös täynnä."

- Kilpailu "Hauskoja taiteilijoita". Sinun pitäisi piirtää eläin, jonka sanomme. Mutta sinusta tulee sokea.

- Kilpailu "Merry Artists". Sinun täytyy piirtää se eläin, jonka kerromme, mutta silmät sidottuina.

hevonen, kissa, koira, sammakko, delfiini, hylke

Ja nyt Polina Nosko laulaa kappaleen "Molitva"!

Ja nyt Polina Nosko laulaa kappaleen "Molitva".

Meidän juhlamme on ohi. Kiitos huomiostasi! Hyvästi!

Lomamme on ohi. Kiitos huomiostasi. Hyvästi!

Opettaessaan englantia opettaja kohtaa useita ongelmia: kuinka ylläpitää jatkuvasti opiskelijoiden kiinnostusta vieraan kielen oppimiseen, miten ohjata oppilaiden toimintaa kommunikatiiviseen suuntaan osana opetusprosessia, mitä pitää tehdä aktiivisuuden luomiseksi ja ylläpitämiseksi. lasten motivaatio oppia kieltä? Kaikkien näiden ongelmien ratkaisemiseksi on erittäin tärkeää järjestää opiskelijakeskeisen koulutuksen periaatteiden mukaisia ​​tapahtumia.

Englannin kielen viikko tulee suunnitella siten, että kaikki oppimisen tasot katetaan. Lisäksi opiskelijoiden intressit otettiin huomioon laadittaessa viikolle skenaariota, jossa he voivat ilmaista itseään täysin luovasti.

Lomatunnelmaa ja kielellistä tunnelmaa luodaan musiikin, koulun salin ja käytävien seinillä roikkuvien englanninkielisten humorististen sanojen ja sanojen, värikkäiden seinälehtien, kielen maiden maista, kaupungeista, lomista ja perinteistä. englanninkielisiä videoita.

Viikon jokainen päivä on täynnä jotain tapahtumaa. Kaiken tämän avulla voimme määrätietoisesti muokata opiskelijoiden kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, laajentaa heidän horisonttiaan sekä hankittujen ja olemassa olevien tietojen ja taitojen sovellusaluetta.

Sanonnaksi voidaan ehdottaa seuraavia:

1. Mitä enemmän opiskelemme, sitä enemmän tiedämme.
2. Jos et koskaan yritä, et koskaan tiedä
3. Kauneus pelastaa maailman
4. Teot puhuvat enemmän kuin sanat
5. Kun sinulla ei ole mitään sanottavaa, älä sano mitään
6. Kuka tietää eniten, puhuu vähiten
7. Jopa polyglotti ei välttämättä löydä yhteistä kieltä joidenkin ihmisten kanssa.
8. Kaikki kielet ovat hyviä, jos niitä puhutaan inhimillisesti
9. Kaikki kansat hymyilevät samalla kielellä.
10. Mies tarvitsee vain kaksi vuotta oppiakseen puhumaan ja koko elämänsä pitääkseen suunsa kiinni.
11. Vieraan kielen oppiminen vie useita vuosia. Äidinkielen hallitseminen vie koko elämän.

Humoristinen lausunnot:

1. Näyttelijä on mies, joka yrittää olla kaikkea muuta kuin itseään
2. Ystävä on se, jolla on samat viholliset kuin sinulla.
3. Lady on nainen, joka saa miehen käyttäytymään herrasmiehenä.
4. Peili on sellainen, joka nauraa kasvoillesi.
5. Lukuvuosi on erittäin pitkä aika ammatinharjoittajien välillä.
6. Eläintarha on paikka, jossa eläimet tutkivat ihmisiä.
7. Jos kasviöljy tulee kasviksista, mistä vauvaöljy tulee?
8. En ole täydellinen idiootti, jotkut osat puuttuvat
9. Pois mielestäni. Takaisin 5 minuutin kuluttua.
10. Lyö minua! Tarvitsen rahaa (kyltti autossa)
11. Ne jotka osaavat, tekevät. Ne, jotka voivat tehdä enemmän, opettavat.
12. Aika on paras opettaja; valitettavasti se tappaa kaikki hänen oppilaansa.
13. Kun äitisi on vihainen isällesi, älä anna hänen harjata hiuksiasi.

Tapahtumasuunnitelma, viikonpäivien mukaan jaettuna, voi olla seuraava:

Maanantai: Englannin kielen viikon avaus (radiolähetys, joka kertoo viikon tulevista tapahtumista; salissa roikkuu värikäs ilmoitus viikon etenemisestä). Englanninkielinen lukukilpailu.

Tiistai: Maantutkimuskilpailu "Tunnetko Iso-Britannian?"

Keskiviikko: Tietokilpailut opiskelun kielen maista: USA ja Australia.

Torstai: Seinälehtikilpailu. Peliohjelma peruskoululle.

Perjantai: Viikon päätös: yhteenveto, palkinnot. Loppukonsertti.

Tehtäviä, joita voidaan tarjota peruskoulun oppilaille jotka eivät opi englantia. (Tämä auttaa kehittämään oppilaiden motivaatiota vieraan kielen oppimiseen, kun lapset tulevat 5. luokalle.)

1 . Opimme tervehtimään toisiamme sanomalla Hei - hei, eri tavoin: äänekkäästi-hiljaisesti, surullisesti-iloisesti jne.

2. Peli:Mitä ’ s sinun nimi ? Oppilaat seisovat ympyrässä ja taputtavat käsiään sanojen Mikä on nimesi. He huutavat vuorotellen nimiään ja taputtavat polviaan. Ja niin edelleen ympyrässä, kunnes kaikkien pelin osallistujien nimet kutsutaan.

3. Tehdä sinä tietää Englanti ? Tiedätkö mitä nämä englannin sanat tarkoittavat venäjäksi:

4. Iso jalka . Piirrä lattialle viisi valtavaa kengänjäljettä, oletettavasti jättiläiseltä, joka käveli äskettäin koulun käytävällä, sellaiselle etäisyydelle, että oppilaat voisivat hypätä jalanjäljestä toiseen. Jaa kaikki pelaajat 2 joukkueeseen. Joukkue, jonka jäsenet hyppäävät radalta toiselle nopeammin, voittaa. Samaan aikaan joukkue laskee askeleita yhdessä. (Joten? Lapset muistavat helposti laskevansa yhdestä viiteen.)

5 .Runo luetaan englanniksi. Heti kun runo on luettu loppuun, kaikki lakkaavat hymyilemästä. Ne, jotka eivät kestä sitä, maksavat tappion: he hyppäävät yhdellä jalalla, laulavat, varisevat jne.

6 . Sanomme hyvästit, sanomme hei - hei -hei, erilaisilla intonaatioilla ja ilmeillä.

23. Laita nämä lomat oikeaan järjestykseen:

a) uudenvuodenpäivä,
b) aprillipäivä,
c) St. Ystävänpäivä,
d) joulu

Tietokilpailu varten 8 - 9 LuokkaO V “Tunnetko USA:n?"

1. Mikä on hollantilaisen siirtokunnan nimi, josta tuli New York City?
2. Mikä maa lahjoitti Yhdysvalloille Vapaudenpatsaan? Mikä oli tilaisuus?
3. Missä kuuluisassa paikassa ihmiset New Yorkissa juhlivat uudenvuodenpäivää?
4. Mikä amerikkalainen rock-and-roll-tähti asui Memphisissä, Tennesseen osavaltiossa?
5. Mikä monumentti Washington DC:ssä? on omistettu Yhdysvaltain presidentille lempinimeltään "The Pencil"?
6. Mikä on Washingtonin kuuluisan museokokoelman nimi?
7. Selitä Yhdysvaltain lipun tähtien ja raitojen symboliikka.
8. Millä joella USA:n pääkaupunki sijaitsee?
9. Missä Yhdysvaltain presidentti asuu ja työskentelee?
10. Mikä on USA:n suurin osavaltio?
11. Kuka oli USA:n ensimmäinen presidentti?
12. Mitä amerikkalaiset juhlivat 4 heinäkuuta?
13. Missä kaupungissa Hollywood on?
14. Mikä katu New Yorkissa on nimeltään "The Great White Way"?
15. Mikä on Washingtonin korkein rakennus?
16. Kuka oli 1 Presidentti asui Valkoisessa talossa?
17. Mikä on USA:n suurin kaupunki?
18. Missä tilassa maailman korkeimmat puut kasvavat? Miksi niitä kutsutaan?
19. Mikä on Yhdysvaltojen pienin osavaltio?
20. Kuka on presidentti, jonka Oswald tappoi?
21. Ensimmäiset siirtolaiset aloittivat a) Halloweenin, b) itsenäisyyspäivän, c) kiitospäivän, d) muistopäivän perinteen.
22. Kuka oli 42. presidentti: a) Clinton, b) Kennedy, c) Johnson, d) Washington

Tietokilpailu 10-11 luokkalaisilleTehdä sinä tietää Australia ?”

1. Millainen osavaltio Australia on?
2. Kuka on hallituksen päämies?
3. Kuka on valtionpäämies?
4. Minkä värinen on Australian lippu?
5. Mitkä ovat kansalliset värit?
6. Missä osavaltion hallituksen kotipaikka sijaitsee?
7. Kuinka monta jaostoa Australian parlamentissa on?
8. Mikä kaupunki oli Australian pääkaupunki vuoteen 1917 asti?
9. Mitkä kielet ovat Australiassa?
10. Mitä eläimiä voi nähdä Australian vaakunassa?
11. Mikä on Australian kuumin kuukausi?
12. Mikä on Australian korkein kohta?
13. Mikä on Australian pisin joki?
14. Mitkä ovat Australian suurimmat kaupungit?
15. Milloin ensimmäinen valkoinen siirtokunta perustettiin Australiaan?
16. Kuka purjehti ensin Botany Baylle?
17. Milloin perustuslaki tuli voimaan?
18. Milloin ensimmäinen laivalasti vapaita maahanmuuttajia saapui?
19. Kuka oli ensimmäinen eurooppalainen, joka asettui Australiaan?
20. Kuka löysi Australian?
21. Mikä on Australian virallinen nimi?
22. Milloin australialaiset viettävät Australian päivää?
23. Mitä nimi Canberra tarkoittaa aboriginaalien kielellä?
24. Mitä voi löytää Sydneystä ja Lontoosta?
25. Kuka ehdotti Australian nimeä?
26. Miten Canberraa usein kutsutaan?
27. Kuka oli Melbourne?
28. Kuka oli Brisbane?
29. Kenen kunniaksi he kutsuivat Sydneyn kaupunkia?
30. Kuka oli Adelaide?
31. Miten australialaiset kutsuvat luonnollista maaseutuaan?
32. Milloin viimeinen täysiverinen Tasmanian aboriginaali kuoli?
33. Mikä on Pav?
34. Miksi useimmat Australian lapset opiskelevat kirjekurssien kautta?
35. Mikä on maailman suurin hiekkakivimonoliitti?

Seuraavia voi käyttää hauskoina tehtävinä:

1. Aakkoset: Jaa luokka kahteen joukkueeseen. Jokaisen joukkueen on nimettävä sanat jokaiselle aakkoston kirjaimelle:

2. Loppusointu - aika: Etsi riimivä sana.

3. Paikat: arvaa salatut paikat.

4. Keksi mahdollisimman monta uutta sanaa käyttämällä tietyn sanan kirjaimia:

5. Kuuma peruna : Peli, jota voidaan käyttää välillä erilaisia ​​tyyppejä toimintaa. Oppilaat seisovat ympyrässä. Pehmeä lelu jaetaan ympäriinsä kuin se olisi kuuma peruna tai vesilasi, sammakko tai pieni lapsi. Todella hauskaa.

6. Luokat : Luokka on jaettu kahteen joukkueeseen. Aihe on valittu. Esimerkiksi kaupunki. Ryhmän jäsenten tulee vuorotellen nimetä aiheeseen liittyviä sanoja. Joukkue, joka ei osaa nimetä sanaa, siirtää vastausoikeuden vastustajilleen eikä siten saa pistettä. Jos toinen joukkue vastaa oikein, se ansaitsee lisäpisteen. Enemmän pisteitä saava joukkue voittaa.

Toimiston posti

Aseman bussipysäkki

Maanalainen sairaala

Tunneli ravintola

Kauppa poliisiasemalle

Stadionklubi jne.

7. Kieli twisters: Kuka pystyy toistamaan kielenkierrettä paremmin ja nopeammin? On parempi tulostaa kielenkääntimet etukäteen tai kirjoittaa ne taululle.

1. Jos sinulla, Sandy, on kaksi karkkia

Anna yksi karkki Andylle, Sandy

2. Kuppi kahvia kuparisesta kahvipannusta

3. Pieni kattila on pian kuuma

4. Bobby tuo kirkkaita kelloja

5. Seitsemän joulupukkia laulaa typeriä lauluja

6. Joulupukin säkki painuu hieman

7. Kylmät lapset laulavat iloisesti

8. Saattaa loppuun the sana : Opiskelijoiden tulee keksiä sanoja, jotka alkavat tai päättyvät seuraaviin kirjaimiin:

9. Charades:

1. Ensimmäinen on epämääräinen artikkeli,

Toinen on synonyymi sanalle "leveä",

Minun kokoni tarkoittaa "vieraalla maassa". (ulkomailla)

2. Ensimmäinen on prepositio,

Toinen on synonyymi sanalle "vastaanottaa",

Kokoni on "muista" antonyymi. (unohtaa)

3. Ensimmäinen on se, mitä teemme ylösnousemamme,

Toinen on partisiipin I jälkiliite,

Kolmas on kirjain, joka tulee s:n jälkeen,

Neljäs on prepositio,

Kokoni on osavaltion pääkaupunki. (Pesu – t – päälle)

4. Ensimmäinen on kaksi kirjainta, jotka alkavat englannin aakkoset,

Toinen on verbin "lähettää" menneisyys,

Minun kokonaisuuteni on "nykyisyyden" antonyymi. (ab – lähetetty)

5. Ensimmäinen on kaksi kirjainta, jotka antavat äänen [a:],

Minun toinen on yksikön ensimmäisen persoonan omistusoikeuspronomini,

Kokoni on se, mikä tekee maasta vahvan. (ar – minun)

6. Ensimmäinen on se, mitä sanomme, kun olemme samaa mieltä,

Toinen tavuni on sanan "hirveästi" ensimmäinen tavu.

Kolmas on antonyymi sanalle "yö",

Kokoni on toissapäivänä. (eilen)

10. Arvoituksia:

1. Se juoksee, mutta sillä ei ole jalkoja. ( aika )

2. Se on musta, kun se on puhdas. (lauta )

3. Sillä on hampaat, mutta se ei voi purra. (a yhdistää )

4. Lapset eivät pidä juomisesta varsinkaan kuumana. (maito )

5. Se on valkoinen. On kylmä

6. Voimme luistella sillä. Mikä se on (jäätä )

7. Kuka mies ei voi asua talon sisällä? (lumiukko )

8. Pieni vanha nainen, jolla on kaksitoista lasta

Jotkut lyhyitä, jotkut pitkiä, jotkut kylmiä, jotkut kuumia

Mikä hän on? ( vuosi)

9. Mitä tapahtuu, kun sade laskee? (sateenvarjo )

10. Hän ei ole räätäli, mutta kantaa neuloja mukanaan.(a siili )

Viikon viimeisenä päivänä järjestetään konsertti, johon opiskelijat valmistautuvat etukäteen.

He laulavat lauluja, lausuvat runoja, esittävät sketsejä ja pieniä esityksiä. Nämä voivat olla satuja. Esimerkiksi , Punahilkka, Kolme karhua, Nauris, Kolme pientä kissanpentua. (cm. Sovellus )

Käytetty kirjallisuus:

1. E.P. Vaha. Lyhyesti Australiasta. Pietari, Style-kustantamo, 2000

2. A.L. Dementti. Teemailtoja englanniksi. M., "Enlightenment", 1988

3. George P. McCallum. 101 sanapeliä. Oxford University Press

4. Penny Ur ja Andrew Wright. Viiden minuutin aktiviteetteja. Cambridge University Press

NOIN! Sinun täytyy osata englantia -
Vähintään viisituhatta sanaa!
Loppujen lopuksi, missä tahansa maassa sinun on
Keskustele siitä edelleen!

Opettaessaan englantia opettaja kohtaa yhden tärkeimmistä ongelmista: millä tekniikoilla tuetaan opiskelijoiden kiinnostusta kielen oppimiseen, miten ohjataan oppilaiden toimintaa kommunikatiiviseen suuntaan opetusprosessissa, mitä pitää tehdä luoda ja ylläpitää lasten aktiivinen motivaatio opiskella sitä? Yksi tehokkaimmista teknologioista näiden ongelmien ratkaisemiseksi on englannin kielen viikon tai vuosikymmenen järjestäminen.
Englannin kielen viikko tulee suunnitella siten, että kaikki oppimisen tasot katetaan. Lisäksi tulee ottaa huomioon opiskelijoiden mielenkiinnon kohteet ja miettiä viikon tapahtumat, jotta opiskelijat voivat avautua luovasti. Ja sinun täytyy ajatella, ajatella ja... keksiä. Keksi jotain uutta
ja tarjota jotain niin jännittävää.

Viikon tunnelman tulee olla juhlava ja valoisa. Englannin kielen hengen tulisi hallita koko koulua. Musiikki, englanninkieliset sanonnat ja sanonnat, jotka sijaitsevat koulun salin ja käytävien seinillä, värikkäästi sisustetut seinälehdet maista, kaupungeista jne. auttavat luomaan tällaisen tunnelman.
opiskelun kielen maiden vapaapäiviä ja perinteitä.
Joka päivä tarjoaa uusia, jännittäviä tapahtumia. Näin voit määrätietoisesti muokata opiskelijoiden kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, laajentaa heidän näköalojaan sekä hankittujen ja olemassa olevien tietojen ja taitojen soveltamisaluetta ja mikä tärkeintä, testata itseään käytännössä, sillä osallistuessaan tiettyihin tapahtumiin opiskelija yrittää soveltaa annetaan tunneilla.

Ja tämä on joukko avustavia kuriireita, jotka tarkistavat luokkakohtaisesti,
millä tasolla Englannin kielen viikkoon valmistautuminen etenee?

Kilpailu "Liikuntaminuutit" ala-asteen luokkien ryhmästä

Otin kuvan "vieraiden USA:sta" kanssa muistoksi. He saapuivat Englannin kielen viikon juhliin laulullaan, taustalla on englanninkielinen sanomalehti,
julkaistu erityisesti englannin kielen päivää varten.

Jokaisella viikolla on alueellinen ja kulttuurinen painopiste. Englannin kielen vuosikymmeniä vietetään iskulauseen alla "Maailman ihmiset ovat rauhan ihmisiä"
(Planeetan ihmiset ovat maailman ihmisiä).
Tekniikka englannin kielen viikon työskentelyyn on yksinkertainen, mutta laaja ja laajamittainen. Siihen valmistautuminen alkaa jo tammikuun lomilla. Lapset tutustuvat viikon suunnitelmaan kauan etukäteen ja alkavat tehdä käytännön töitä: julkaista sanomalehtiä, aikakauslehtiä, minikirjoja ja toteuttaa kaikenlaisia ​​miniprojekteja. Työ tehdään rauhallisesti, opettajan valvonnassa. Opettajan on jatkuvasti oltava kiinnostunut siitä, missä vaiheessa tiettyjen tehtävien suorittaminen on.

On kirjanmerkkikilpailu nimeltä "Clever Bookmark". Lasten raati valitsee parhaat kirjanmerkit.

Viikon aikana esitettäviä lauluja ja runoja tulee harjoitella mahdollisimman usein koko valmistelujakson ajan. Onhan esitys aina prosessi kauan ennen tätä päivää ja pitkäjänteisesti valmisteltu prosessi. Ja lomaviikko on sen pitkän prosessin valmistelutyön tulos, jonka loppuun saattaminen on loma.

Englannin kielen viikon päivinä avoimilla tunneilla opiskelijat pukeutuvat
alkuperäiset siteet (vaikka ne ovat paperia).
Näistä "opiskelijoista Pohjois-Irlannista" on tullut niin sanotusti irlantilaisia.

Lisäksi tärkeä rooli on yksityiskohdilla, jotka vain opettajan tulee valmistella itse. Nämä ovat kutsuja kollegoille ja vieraille. Nämä ovat erisisältöisiä tutkintokirjoja ja todistuksia.

Ja "vieraat Skotlannista" ovat valmiita näyttämään parhaan englannin kielen taidon,
kilpailemalla muiden joukkueiden kanssa.

Esitän aina aktiivisimmille, onnekkaimmille, ahkeroimille värikkäästi muotoiltuja A-todistuksia, eli tämän todistuksen omistaja on ansainnut englannin kielen lisäarvosanan "5" ja oikeus lähettää se lehteen. .
Opiskelijat ovat erittäin ylpeitä näistä sertifikaateista.

Näytesertifikaatti "5" ja näytetodistus, suunnittelun keksin minä.

Ohjelmoida:

Viikko ilman niin mahtavia tapahtumia ei mielestäni ole viikko.
Pakollinen tapahtuma on pakollinen.
kaikilla tarvittavilla seremonioilla.
Jos etulavalla esiintyy vain muutama henkilö,
sitten yleisö - valitettavasti! Älä myöskään jää ilman tehtäviä. Ensinnäkin he
he itse tulivat laulujen ja runojen kanssa luokkatovereidensa tueksi,
tai heille valmistellaan erityisiä yllätyksiä.

Siitä on tullut perinne – viikko vietetään englannin kielen päivän aattona
(Tänä vuonna se osui 17. huhtikuuta 23. päivään)