Glavne teorijske odredbe gestalt psihologije. Geštalt psihologija ukratko

Moskovsko gradsko psihološko i pedagoško sveučilište

Fakultet za pedagošku psihologiju

Tečajni rad

na kolegiju: Opća psihologija

Geštalt psihologija: osnovne ideje i činjenice

Grupa studenata (POVV)-31

Baškina I.N.

Nositelj kolegija: doktor znanosti

Profesor

T. M. Maryutina

Moskva, 2008

Uvod

1. Nastanak i razvoj gestalt psihologije

1.1 Opće karakteristike gestalt psihologije

1.2 Glavne ideje gestalt psihologije

2. Glavne ideje i činjenice gestalt psihologije

2.1 Postulati M. Wertheimera

2.2 Teorija polja Kurta Lewina

Zaključak

Uvod

Sadašnji sadržaj ovog rada posvećen je geštalt psihologiji, kao jednom od najutjecajnijih i najzanimljivijih područja otvorene krize, koja je bila reakcija protiv atomizma i mehanizma svih varijanti asocijativne psihologije.

Gestalt psihologija bila je najproduktivnije rješenje problema integriteta u njemačkoj i austrijskoj psihologiji, kao i filozofiji kasnog 19. i ranog 20. stoljeća.

Njemački psiholozi M. Wertheimer (1880-1943), W. Koehler (1887-1967) i K. Koffka (1886-1967) te K. Koffka (1886- 1941), K. Levin (1890-1947).

Ovi su znanstvenici uspostavili sljedeće ideje Gestalt psihologije:

1. Predmet psihologije je svijest, ali njeno razumijevanje treba biti zasnovano na principu cjelovitosti.

2. Svijest je dinamička cjelina, odnosno polje, čija je svaka točka u interakciji sa svim ostalima.

3. Jedinica analize ovog polja (tj. svijesti) je gestalt - cjelovita figurativna struktura.

4. Metoda proučavanja gestalta je objektivno i neposredno promatranje i opisivanje sadržaja vlastite percepcije.

5. Percepcija ne može proizaći iz osjeta, budući da potonji zapravo ne postoji.

6. Vizualna percepcija je vodeći mentalni proces koji određuje stupanj razvoja psihe, a ima svoje obrasce.

7. Razmišljanje se ne može smatrati skupom vještina nastalih metodom pokušaja i pogrešaka, već je proces rješavanja problema koji se provodi strukturiranjem polja, odnosno uvidom u sadašnjost, u „ovdje i sada ” situacija. Prošlo iskustvo je irelevantno za zadatak koji je pred vama.

K. Levin razvio je teoriju polja i primjenom te teorije proučavao osobnost i njezine fenomene: potrebe, volju. Gestalt pristup je prodro u sva područja psihologije. K. Goldstein ga je primijenio na probleme patopsihologije, F. Perls - na psihoterapiju, E. Maslow - na teoriju ličnosti. Gestalt pristup se također uspješno koristi u područjima kao što su psihologija učenja, psihologija percepcije i socijalna psihologija.

1. Nastanak i razvoj gestalt psihologije

Po prvi put, koncept "Gestalt kvalitete" uveo je H. Ehrenfels 1890. godine u proučavanju percepcija. Izdvojio je specifičnu oznaku gestalta – svojstvo transpozicije (transfera). Međutim, Ehrenfels nije razvio Gestalt teoriju i ostao je na pozicijama asocijacionizma.

Novi pristup holističkoj psihologiji ostvarili su psiholozi Leipziške škole (Felix Krüger (1874-1948), Hans Volkelt (1886-1964), Friedrich Sander (1889-1971), koji su stvorili školu razvojne psihologije, gdje je uveden je koncept složene kvalitete , kao cjelovito iskustvo, prožeto osjećajem. Ova škola postoji od kasnih 10-ih i ranih 30-ih godina.

1.1 Povijest gestalt psihologije

gestalt psihologija psihologija werthheimer levin

Povijest Gestalt psihologije počinje u Njemačkoj 1912. godine objavljivanjem rada M. Wertheimera "Eksperimentalne studije percepcije pokreta" (1912.), koji je doveo u pitanje uobičajenu ideju o prisutnosti pojedinačnih elemenata u činu percepcije.

Neposredno nakon toga, oko Wertheimera, a posebno 1920-ih, u Berlinu se formira Berlinska škola geštalt psihologije: Max Wertheimer (1880-1943), Wolfgang Köhler (1887-1967), Kurt Koffka (1886-1941) i Kurt Lewin (1890).-1947). Istraživanje je obuhvatilo percepciju, mišljenje, potrebe, afekte, volju.

W. Keller u knjizi "Fizičke strukture u mirovanju i stacionarnom stanju" (1920.) zastupa ideju da je fizički svijet, kao i psihološki, podložan principu gestalta. Gestaltisti počinju nadilaziti psihologiju: svi procesi stvarnosti određeni su zakonima gestalta. Uvedena je pretpostavka o postojanju elektromagnetskih polja u mozgu, koja su, nastala pod utjecajem podražaja, izomorfna u strukturi slike. Princip izomorfizma Gestalt psiholozi su ga smatrali izrazom strukturalnog jedinstva svijeta – fizičkog, fiziološkog, mentalnog. Identifikacija zajedničkih obrazaca za sve sfere stvarnosti omogućila je, prema Koehleru, prevladavanje vitalizma. Vygotsky je ovaj pokušaj smatrao "pretjeranim približavanjem problema psihe teorijskim konstrukcijama podataka najnovije fizike" (*). Daljnja istraživanja ojačala su novu struju. Edgar Rubin (1881-1951) otkrio lik i tlo fenomen(1915.). David Katz pokazao je ulogu gestalt faktora u području vida dodira i boja.

Godine 1921. Wertheimer, Köhler i Kofka, predstavnici gestalt psihologije, osnovali su časopis Psihološka istraživanja (PsychologischeForschung). Ovdje su objavljeni rezultati istraživanja ove škole. Od tog vremena počinje utjecaj škole na svjetsku psihologiju. Važnost imao generalizirajuće članke 20-ih. M. Wertheimer: "O doktrini Gestalta" (1921), "O Gestal teoriji" (1925), K. Levin "Namjere, volja i potreba." Godine 1929. Koehler je u Americi držao predavanja o Gestalt psihologiji, koja je kasnije objavljena kao knjiga Gestalt Psychology (Gestaltp-Psychology). Ova je knjiga sustavno i možda najbolje izlaganje ove teorije.

Plodna istraživanja su se nastavila sve do 1930-ih, kada je u Njemačku došao fašizam. Wertheimer i Koehler 1933., Levin 1935. emigrirao u Ameriku. Ovdje razvoj Gestalt psihologije u teoretskom području nije postigao značajan napredak.

Do 1950-ih, interes za gestalt psihologiju jenjava. Međutim, naknadno se mijenja stav prema geštalt psihologiji.

Geštalt psihologija imala je velik utjecaj na psihološku znanost Sjedinjenih Država, na E. Tolmana i američke teorije učenja. Nedavno, u nekoliko zemalja Zapadna Europa raste interes za Gestalt teoriju i povijest Berlinske škole psihologije. Godine 1978. osnovano je Međunarodno psihološko društvo "Geštalt teorija i njezine primjene". Izašao je prvi broj časopisa Gestalt Theory, službenog izdanja ovog društva. Članovi ovog društva su psiholozi iz cijelog svijeta, prvenstveno Njemačke (Z. Ertel, M. Stadler, G. Portele, K. Huss), SAD (R. Arnheim, A. Lachins, sin M. Wertheimera Michael Wertheimer i ostalo ., Italija, Austrija, Finska, Švicarska.

1.2 opće karakteristike geštalt psihologija

Geštalt psihologija istraživala je integralne strukture koje čine mentalno polje, razvijajući nove eksperimentalne metode. I za razliku od drugih psiholoških trendova (psihoanaliza, biheviorizam), predstavnici gestalt psihologije i dalje su vjerovali da je predmet psihološke znanosti proučavanje sadržaja psihe, analiza kognitivnih procesa, kao i strukture i dinamike razvoja ličnosti.

Glavna ideja ove škole bila je da se psiha ne temelji na pojedinačnim elementima svijesti, već na integralnim figurama - gestaltima, čija svojstva nisu zbroj svojstava njihovih dijelova. Time je opovrgnuta prijašnja ideja da se razvoj psihe temelji na stvaranju uvijek novih asocijativnih veza koje pojedine elemente međusobno povezuju u predodžbe i pojmove. Kao što je Wertheimer naglasio, "... Gestalt teorija proizašla je iz specifičnih studija ..." Umjesto toga, iznesena je nova ideja da je spoznaja povezana s procesom promjene, transformacije integralnih gestalta, koji određuju prirodu percepcije vanjski svijet i ponašanje u njemu. Stoga su mnogi predstavnici ovog smjera više pozornosti posvetili problemu mentalnog razvoja, budući da su sam razvoj poistovjećivali s rastom i diferencijacijom gestalta. Polazeći od toga, dokaze ispravnosti svojih postulata vidjeli su u rezultatima proučavanja geneze mentalnih funkcija.

Ideje koje su razvili gestalt psiholozi temeljile su se na pilot studija kognitivne procese. Bila je to i prva (i dugo vremena praktički jedina) škola koja je započela strogo eksperimentalno proučavanje strukture i kvaliteta ličnosti, budući da se metoda psihoanalize koju koristi dubinska psihologija nije mogla smatrati ni objektivnom ni eksperimentalnom.

Metodološki pristup gestalt psihologije temeljio se na nekoliko temelja - konceptu mentalnog polja, izomorfizmu i fenomenologiji. Koncept polja su posudili iz fizike. Proučavanje prirode atoma, magnetizma u tim godinama, omogućilo je otkrivanje zakona fizičkog polja u kojem se elementi slažu u integralne sustave. Ova ideja je postala vodeća za gestalt psihologe, koji su došli do zaključka da su mentalne strukture smještene u obliku različitih shema u mentalnom polju. Istodobno, sami gestalti se mogu mijenjati, postajući sve primjereniji objektima vanjskog polja. Može se promijeniti i polje u kojem se stare strukture nalaze na novi način, zbog čega subjekt dolazi do temeljno novog rješenja problema (uvid).

Mentalni gestalti su izomorfni (slični) fizičkim i psihofizičkim. To jest, procesi koji se događaju u moždanoj kori slični su onima koji se događaju u vanjskom svijetu i mi ih ostvarujemo u svojim mislima i iskustvima, poput sličnih sustava u fizici i matematici (dakle, krug je izomorfan ovalnom, a ne kvadrat). Dakle, shema problema, koja je dana u vanjskom polju, može pomoći subjektu da ga riješi brže ili sporije, ovisno o tome olakšava li ili otežava njegovo restrukturiranje.

Osoba može osvijestiti svoja iskustva, odabrati put za rješavanje svojih problema, ali za to se treba odreći prošlih iskustava, očistiti svoj um od svih slojeva povezanih s kulturnim i osobnim tradicijama. Ovaj fenomenološki pristup Gestalt psiholozi su posudili od E. Husserla, čiji su filozofski koncepti bili izuzetno bliski njemačkim psiholozima. S tim u vezi bilo je i njihovo podcjenjivanje osobno iskustvo, afirmacija prioriteta trenutne situacije, načelo "ovdje i sada" u svim intelektualnim procesima. S tim u vezi je i razlika u rezultatima istraživanja biheviorista i gestalt psihologa, budući da su prvi dokazali ispravnost metode “pokušaja i pogrešaka”, odnosno utjecaj prošlih iskustava, a potonji negiraju. Jedina iznimka bile su studije ličnosti koje je proveo K. Levin, u kojima je uveden koncept vremenske perspektive, međutim, uzimajući u obzir uglavnom budućnost, svrhu aktivnosti, a ne prošlo iskustvo.

U studijama znanstvenika ove škole otkrivena su gotovo sva trenutno poznata svojstva percepcije, dokazana je važnost ovog procesa u formiranju mišljenja, mašte i drugih kognitivnih funkcija. Po prvi put, figurativno-shematsko razmišljanje koje su opisali omogućilo je na nov način prikazati cijeli proces formiranja ideja o okolišu, dokazalo važnost slika i shema u razvoju kreativnosti, otkrivajući važne mehanizme kreativnog razmišljanje. Dakle, kognitivna psihologija dvadesetog stoljeća uvelike se temelji na otkrićima koja su nastala u ovoj školi, kao iu školi J. Piageta.

Levinovi radovi, o kojima će biti više riječi u nastavku, nisu ništa manje važni i za psihologiju ličnosti i za socijalnu psihologiju. Dovoljno je reći da su njegove ideje i programi koje je zacrtao u proučavanju ovih područja psihologije još uvijek aktualni i da se nisu iscrpili gotovo šezdeset godina nakon njegove smrti.

2. Glavne ideje i činjenice gestalt psihologije

2.1 Istraživanje procesa spoznaje. Djela M. Wertheimera, W. Köhlera, K. Koffke

Jedan od vodećih predstavnika ovog trenda bio je Max Wertheimer. Nakon završenog sveučilišta studirao je filozofiju u Pragu, a potom u Berlinu. Poznanstvo s H. Ehrenfelsom, koji je prvi uveo pojam Gestalt kvalitete, utjecalo je na Wertheimerova proučavanja. Nakon preseljenja u Würzburg, radio je u laboratoriju O. Külpea, pod čijim je vodstvom 1904. obranio disertaciju. Međutim, udaljavajući se od eksplanatornih načela Würzburške škole, on se udaljava od Külpea, započinjući istraživanja koja su ga dovela do potkrijepljenja odredbi nove psihološke škole.

Godine 1910. na Psihološkom institutu u Frankfurtu na Majni upoznao je Wolfganga Köhlera i Kurta Koffku, koji su prvi postali subjekti Wertheimerovih pokusa proučavanja percepcije, a potom i njegove prijatelje i kolege, u suradnji s kojima su razrađene glavne odredbe novoga razvijao se psihološki smjer.- Geštalt psihologija. Prešavši na Sveučilište u Berlinu, Wertheimer se bavi nastavnim i istraživačkim aktivnostima, posvećujući znatnu pozornost proučavanju mišljenja i potkrepljivanju temeljnih principa gestalt psihologije, koji su izloženi u časopisu koji je osnovao (zajedno s Koehlerom i Koffkom) “ Psihološka istraživanja". Godine 1933. i on je, poput Levina, Koehlera i Koffke, morao otići nacistička Njemačka. Nakon emigriranja u SAD radio je u Novoj školi društvenih studija u New Yorku, ali nije uspio stvoriti novu udrugu istomišljenika.

Prvi radovi Wertheimera posvećeni su eksperimentalnom proučavanju vizualne percepcije.

Pogledajmo pobliže ovu studiju. Koristeći tahistoskop, izložio je dva podražaja (linije ili krivulje) jedan za drugim različitim brzinama. Kada je interval između prezentacija bio relativno dug, ispitanici su percipirali podražaje uzastopno, dok su u vrlo kratkom intervalu bili percipirani kao da su dani istovremeno. Kada su bili izloženi u optimalnom intervalu (oko 60 milisekundi), ispitanici su imali percepciju kretanja, odnosno činilo im se da se jedan objekt kreće s jedne točke na drugu, dok su im bila prikazana dva objekta postavljena na različitim točkama. U određenom trenutku ispitanici su počeli percipirati čisto kretanje, odnosno nisu bili svjesni da se kretanje događa, ali bez pomicanja objekta. Ova pojava je nazvana phi fenomen. Ovaj poseban termin uveden je kako bi se istaknula jedinstvenost ovog fenomena, njegova nesvodivost na zbroj osjeta, a Wertheimer je fiziološku osnovu ovog fenomena prepoznao kao “kratki spoj” koji se događa u odgovarajućem vremenskom intervalu između dva područja mozga. Rezultati ovog rada prikazani su u članku "Eksperimentalna proučavanja vidljivog gibanja", koji je objavljen 1912. godine.

Podaci dobiveni u tim pokusima potaknuli su kritiku asocijacionizma i postavili temelje novom pristupu percepciji (a zatim i drugim mentalnim procesima), koji je Wertheimer potkrijepio zajedno s W. Kellerom, K. Koffkom, K. Levinom.

Tako je načelo cjelovitosti istaknuto kao glavno načelo formiranja psihe, nasuprot asocijativnom načelu elemenata, od kojih se slike i pojmovi formiraju prema određenim zakonima. Utemeljujući vodeća načela gestalt psihologije, Wertheimer je napisao da “postoje veze u kojima ono što se događa kao cjelina nije izvedeno iz elemenata koji navodno postoje u obliku zasebnih dijelova, a zatim međusobno povezanih, već, naprotiv, ono što se pojavljuje u odvojeni dio ove cjeline određen je unutarnjim strukturnim zakonom ove cjeline.”

Studije percepcije, a potom i mišljenja, koje su proveli Wertheimer, Koffka i drugi gestalt psiholozi, omogućile su otkrivanje osnovnih zakona percepcije, koji su s vremenom postali opći zakoni svakog gestalta. Ovi zakoni objašnjavaju sadržaj mentalnih procesa cjelokupnim "poljem" podražaja koji djeluju na tijelo, strukturom cjelokupne situacije kao cjeline, što omogućuje korelaciju i strukturiranje pojedinačnih slika među sobom, a da pritom zadrži njihov osnovni oblik. . Pritom odnos predodžbi predmeta u svijesti nije bio statičan, nepokretan, već je određen dinamičkim, promjenjivim omjerima koji se uspostavljaju u procesu spoznaje.

U daljnjim istraživanjima Wertheimera i njegovih kolega dobivena je velika količina eksperimentalnih podataka, koji su omogućili utvrđivanje glavnih postavki Gestalt psihologije, formuliranih u Wertheimerovom programskom članku "Istraživanje u vezi s doktrinom Gestalta" (1923.). Glavni je rekao da su primarni podaci psihologije integralne strukture (gestalti), koje se u načelu ne mogu izvesti iz komponenti koje ih tvore. Elementi polja kombiniraju se u strukturu ovisno o takvim odnosima kao što su blizina, sličnost, izoliranost, simetrija. Niz je drugih čimbenika o kojima ovisi savršenost i postojanost figure ili strukturalno sjedinjenje - ritam u gradnji nizova, zajedništvo svjetla i boje itd. Djelovanje svih ovih čimbenika pokorava se osnovnom zakonu, koji Wertheimer naziva "zakon trudnoće" (ili zakon "dobre" forme), koji se tumači kao želja (čak i na razini elektrokemijskih procesa cerebralnog korteksa) ) do jednostavnih i jasnih oblika te jednostavnih i stabilnih stanja.

Smatrajući perceptivne procese urođenima i objašnjavajući ih osobitostima organizacije moždane kore, Wertheimer je došao do zaključka o izomorfizmu (podudarnosti jedan na jedan) između fizičkih, fizioloških i psiholoških sustava, odnosno vanjskih, fizičkih gestalti odgovaraju onima neurofiziološkim, a s njima, pak, koreliraju mentalne slike. Time je uvedena neophodna objektivnost, koja je psihologiju pretvorila u eksplanatornu znanost.

Proučavajući na velikom empirijskom materijalu (eksperimenti s djecom i odraslim subjektima, razgovori, uključujući i s A. Einsteinom) načine transformacije kognitivnih struktura, Wertheimer dolazi do zaključka da je ne samo asocijativni, već i formalno-logički pristup mišljenju neodrživ. . Iz oba se pristupa, istaknuo je, krije njezin produktivni, stvaralački karakter, izražen u “recentriranju” izvorne građe, njezinoj reorganizaciji u novu dinamičnu cjelinu. Izrazi "reorganizacija, grupiranje, centriranje" koje je uveo Wertheimer opisivali su stvarne trenutke intelektualnog rada, ističući njegovu specifično psihološku stranu, različitu od logičke.

U svojoj analizi problemskih situacija i načina za njihovo rješavanje, Wertheimer identificira nekoliko glavnih faza misaonog procesa:

1. Pojava teme. U ovoj fazi javlja se osjećaj "usmjerene napetosti", koji mobilizira kreativne snage osobe.

2. Analiza situacije, svijest o problemu. Glavni zadatak ove faze je stvoriti holističku sliku situacije.

3. Rješavanje problema. Ovaj proces mentalne aktivnosti uglavnom je nesvjestan, iako je potreban prethodni svjesni rad.

4. Pojava ideje rješenja – uvid.

5. Izvedbena pozornica.

Knjiga također opisuje procese značajnih znanstvenih otkrića (Gauss, Galileo) te donosi jedinstvene razgovore s Einsteinom o problemu kreativnosti u znanosti i analizi mehanizama kreativnog mišljenja. Rezultat ove analize je Wertheimerov zaključak o temeljnoj strukturnoj sličnosti mehanizama kreativnosti među primitivnim narodima, među djecom i među velikim znanstvenicima.

Također je tvrdio da kreativno mišljenje ovisi o crtežu, shemi u kojoj je prikazan uvjet zadatka ili problemska situacija. Ispravnost rješenja ovisi o primjerenosti sheme. Ovaj proces stvaranja različitih gestalta iz skupa trajnih slika je proces kreativnosti, i što više različitih značenja objekti uključeni u te strukture primaju, to više visoka razina kreativnost će pokazati dijete. Budući da je takvo restrukturiranje lakše proizvesti na figurativnom nego na verbalnom materijalu, Wertheimer je došao do zaključka da rani prijelaz na logično razmišljanje koči razvoj kreativnosti kod djece. Rekao je i da vježba ubija kreativno razmišljanje, jer se kod ponavljanja fiksira ista slika i dijete se navikava promatrati stvari samo u jednom položaju.

Znatnu pozornost znanstvenica posvećuje i problemima etike i moralnosti osobnosti istraživača, ističući da o formiranju ovih kvaliteta također treba voditi računa u obuci, a samu obuku treba strukturirati tako da djeca iz nje dobivaju radost, shvaćajući radost otkrivanja nečeg novog. Te su studije prvenstveno bile usmjerene na proučavanje "vizualnog" mišljenja i bile su opće prirode.

Podaci dobiveni u Wertheimerovim studijama doveli su gestalt psihologe do zaključka da je vodeći mentalni proces, osobito u početnim fazama ontogeneze, percepcija.

Proučavanjem njezina razvoja uglavnom se bavio K. Koffka, koji je nastojao spojiti genetsku psihologiju i gestalt psihologiju. On je, kao i Wertheimer, diplomirao na Sveučilištu u Berlinu, a zatim radio kod Stumpfa, pišući doktorsku disertaciju o percepciji glazbenog ritma (1909.).

U svojoj knjizi Osnove mentalnog razvoja (1921.) i drugim djelima, Koffka je tvrdio da način na koji dijete percipira svijet ovisi o njegovom ponašanju i razumijevanju situacije. Do tog je zaključka došao jer je smatrao da je proces mentalnog razvoja rast i diferencijacija gestalta. Ovo mišljenje dijelili su i drugi gestalt psiholozi. Proučavajući proces percepcije, gestalt psiholozi su tvrdili da se njegova glavna svojstva pojavljuju postupno, sazrijevanjem gestalta. Tako se javlja postojanost i ispravnost opažanja, kao i njegova smislenost.

Studije razvoja percepcije kod djece, koje su provedene u Koffkinom laboratoriju, pokazale su da se dijete rađa sa skupom nejasnih i ne baš adekvatnih slika vanjskog svijeta. Postupno, tijekom života, te se slike diferenciraju i postaju sve preciznije. Dakle, djeca pri rođenju imaju nejasnu sliku osobe, čiji gestalt uključuje njegov glas, lice, kosu i karakteristične pokrete. Zato Malo djete(1-2 mjeseca) možda neće prepoznati ni blisku odraslu osobu ako naglo promijeni frizuru ili promijeni svoju uobičajenu odjeću u potpuno nepoznatu. No, krajem prve polovice godine ta se nejasna slika raspada, pretvarajući se u niz jasnih slika: slika lica, u kojoj se oči, usta, kosa ističu kao zasebni gestalti, slike pojavljuju se i glas i tijelo.

Koffkino istraživanje pokazalo je da se razvija i percepcija boja. U početku djeca okolinu doživljavaju samo kao obojenu ili neobojenu, bez razlikovanja boja. U ovom slučaju neobojeno se percipira kao pozadina, a obojeno kao figura. Postupno se obojeno dijeli na toplo i hladno, au okolini djeca već razlikuju nekoliko sklopova figure-podloge. To je neobojeno - obojeno toplo, neobojeno - obojeno hladno, koje se percipiraju kao više različitih slika, na primjer: obojeno hladno (pozadina) - obojeno toplo (figura) ili obojeno toplo (pozadina) - obojeno hladno (figura). Na temelju tih eksperimentalnih podataka Koffka je došao do zaključka da kombinacija figure i pozadine na kojoj je predmet prikazan igra važnu ulogu u razvoju percepcije.

Tvrdio je da se razvoj kolornog vida temelji na percepciji kombinacije lik-tlo, na njihovom kontrastu. Kasnije je ovaj zakon, tzv transpozicijski zakon, dokazao je i Köhler. Ovaj zakon je to naveo ljudi ne percipiraju same boje, već njihove odnose. Tako su u Koffkinom eksperimentu djeca zamoljena da pronađu slatkiš koji se nalazio u jednoj od dvije čaše prekrivene kartonom u boji. Slatkiš je uvijek bio u čašici koja je bila zatvorena tamno sivim kartonom, dok crnog bombona nikada nije bilo ispod. U kontrolnom eksperimentu djeca su morala birati ne između crnog i tamnosivog kapka, kako su navikli, već između tamnosive i svijetlosive. U slučaju da percipiraju čistu boju, odabrali bi uobičajenu tamno sivu koricu, no djeca su izabrala svijetlo sivu, budući da se nisu rukovodila čistom bojom, već omjerom boja, birajući svjetliju nijansu. Sličan eksperiment proveden je sa životinjama (kokošima), koje su također percipirale samo kombinacije boja, a ne samu boju.

Generalizirajući rezultate svog proučavanja percepcije, Koffka je iznio u djelu "Načela gestalt psihologije" (1935.). Ova knjiga opisuje svojstva i proces formiranja percepcije, na temelju kojih je znanstvenik formulirao teoriju percepcije, koja ni danas nije izgubila na značaju.

Još jedan znanstvenik (predstavnik Leipziške grupe Gestalt psihologa) G. Volkelt bavio se proučavanjem razvoja percepcije kod djece. Posebnu pozornost posvetio je proučavanju dječjeg crteža. Od velikog su interesa njegovi eksperimenti u proučavanju crteža geometrijski oblici djeca različite dobi. Tako su pri crtanju stošca djeca od 4-5 godina crtala jedan do drugog krug i trokut. Volkelt je to objasnio činjenicom da još uvijek nemaju odgovarajuću sliku za ovu figuru, pa stoga na crtežu koriste dva slična gestalta. S vremenom dolazi do njihove integracije i usavršavanja, zahvaljujući čemu djeca počinju crtati ne samo ravne, već i trodimenzionalne figure. Volkelt je izvršio i komparativnu analizu crteža onih predmeta koje su djeca vidjela i onih koje nisu vidjela, već samo osjetila. Istodobno, pokazalo se da su djeca u slučaju kada su pipali, na primjer, kaktus prekriven šalom, crtala samo trnje, prenoseći svoj opći osjećaj iz predmeta, a ne njegov oblik. Odnosno, dogodilo se, kako su Gestalt psiholozi dokazali, shvaćanje cjelovite slike predmeta, njegove forme, a potom i njezino prosvjetljenje i razlikovanje. Ove studije Gestalt psihologa bile su od velike važnosti za domaći rad na proučavanju vizualne percepcije u školi Zaporozhetsa, i dovele su psihologe ove škole (Zaporozhets, Wenger) do ideje da u procesu percepcije postoje određene slike - osjetilni standardi koji su u osnovi percepcije i prepoznavanja predmeta.

Isti prijelaz od shvaćanja opće situacije do njezine diferencijacije događa se u intelektualnom razvoju, tvrdio je W. Koehler. Znanstvenu karijeru započeo je na Sveučilištu u Berlinu, studirajući kod poznati psiholog, jedan od utemeljitelja europskog funkcionalizma K. Stumpf. Uz psihološko je dobio fizičko i matematičko obrazovanje, njegov učitelj bio je tvorac kvantne teorije Max Planck.

Nakon susreta s Maxom Wertheimerom, Koehler postaje jedan od njegovih gorljivih pristaša i suradnik u razvijanju temelja novog psihološkog pravca. Nekoliko mjeseci prije izbijanja Prvog svjetskog rata Koehler je, na prijedlog Pruske akademije znanosti, otišao na španjolski otok Tenerife (na Kanarskim otocima) kako bi proučavao ponašanje čimpanza. Njegovo je istraživanje bilo temelj njegove poznate knjige An Inquiry into the Intelligence of the Great Apes (1917). Nakon rata, Koehler se vratio na Sveučilište u Berlinu, gdje su tada radili i drugi članovi znanstvene zajednice - Wertheimer, Koffka, Levin - na čelu katedre za psihologiju, koju je prethodno zauzeo njegov učitelj K. Stumpf. Tako Sveučilište u Berlinu postaje središte Gestalt psihologije. Godine 1933. Koehler je, kao i mnogi drugi njemački znanstvenici, emigrirao u Sjedinjene Države, gdje je nastavio svoj znanstveni rad.

Koehlerov prvi rad o inteligenciji čimpanza doveo ga je do najznačajnijeg otkrića - otkriće »uvida« (prosvjetljenja). Na temelju činjenice da je intelektualno ponašanje usmjereno na rješavanje problema, Koehler je stvorio situacije u kojima je pokusna životinja morala pronaći zaobilazna rješenja kako bi postigla cilj. Operacije koje su izvodili majmuni kako bi riješili problem nazvane su "dvofazne" jer su se sastojale od dva dijela. U prvom dijelu, majmun je morao koristiti jedan alat kako bi dobio drugi, koji je bio neophodan za rješavanje problema - na primjer, pomoću kratkog štapa koji je bio u kavezu, uzeti dugi koji se nalazi na određenoj udaljenosti od kaveza. U drugom dijelu, dobiveni alat je korišten za postizanje željenog cilja - na primjer, za dobivanje banane koja je daleko od majmuna.

Pitanje na koje je eksperiment dao odgovor bilo je otkriti kako se problem rješava - postoji li slijepa potraga za pravim rješenjem (pokušajem i pogreškama) ili majmun postiže cilj spontanim shvaćanjem odnosa, razumijevanjem. Koehlerovi eksperimenti dokazali su da misaoni proces slijedi drugi put. Objašnjavajući fenomen “uvida”, tvrdio je da u trenutku kada pojave uđu u drugu situaciju, one dobivaju novu funkciju. Povezivanje predmeta u nove kombinacije povezane s njihovim novim funkcijama dovodi do stvaranja novog gestalta, čija je svijest bit mišljenja. Koehler je taj proces nazvao "Gestalt restrukturiranje" i vjerovao je da se takvo restrukturiranje događa trenutno i ne ovisi o subjektovom prošlom iskustvu, već samo o načinu na koji su objekti raspoređeni u polju. To je "restrukturiranje" koje se događa u trenutku "uvida".

Dokazujući univerzalnost procesa rješavanja problema koje je otkrio, Koehler je po povratku u Njemačku proveo niz eksperimenata za proučavanje procesa razmišljanja kod djece. Djeci je predočio sličnu problemsku situaciju. Na primjer, djeca su zamoljena da dobiju pisaći stroj, koji se nalazio visoko na ormariću. Kako bi ga dobili, djeca su se morala služiti različitim predmetima – ljestvama, kutijom ili stolicom. Ispostavilo se da ako su u sobi bile ljestve, djeca su brzo riješila predloženi problem. Bilo je teže ako ste morali pogoditi korištenje kutije, ali najteža je bila opcija gdje je soba imala samo stolicu koju je trebalo odmaknuti od stola i koristiti kao stalak. Köhler je ove rezultate objasnio činjenicom da se ljestve od samog početka doživljavaju kao predmet koji pomaže da se nešto podigne visoko. Stoga njegovo uključivanje u gestalt s garderobom ne predstavlja nikakve poteškoće za dijete. Uključivanje kutije već treba malo preurediti, budući da se može prepoznati u nekoliko funkcija, što se tiče stolice, prepoznaje je dijete već uključeno u drugom gestaltu - sa stolom, s kojim se djetetu čini kao jedno cijeli. Stoga, da bi riješili ovaj problem, djeca prvo moraju rastaviti dotadašnju cjelovitu sliku - stol-stolicu na dva dijela, a zatim spojiti stolicu s ormarom u novu sliku, shvaćajući njegovu novu ulogu. Zato je ovu opciju najteže riješiti.

Tako su Koehlerovi eksperimenti dokazali trenutnu, a ne vremenski produženu prirodu mišljenja, koja se temelji na "uvidu". Nešto kasnije, K. Buhler, koji je došao do sličnog zaključka, nazvao je ovaj fenomen "aha-doživljajem", također ističući njegovu iznenadnost i istovremenost.

Koncept "uvida" postao je ključ Gestalt psihologije, postao je osnova za objašnjenje svih oblika mentalne aktivnosti, uključujući i produktivno mišljenje, kao što je prikazano u radovima Wertheimera, koji su gore spomenuti.

Daljnja Koehlerova istraživanja bila su vezana uz problem izomorfizma. Proučavajući ovo pitanje, došao je do zaključka da je potrebno analizirati fizikalne i fizikalno-kemijske procese koji se odvijaju u moždanoj kori. Izomorfizam, odnosno ideja korespondencije između fizičkih, fizioloških i psiholoških sustava, omogućila je dovođenje svijesti u sklad s fizičkim svijetom bez oduzimanja njezine neovisne vrijednosti. Vanjski, fizički gestalti odgovaraju neurofiziološkim, koji su pak povezani s psihološkim slikama i pojmovima.

Proučavanje izomorfizma dovelo ga je do otkrića novih zakona percepcije - značenja ( objektivnost percepcije) i relativna percepcija boja u paru ( transpozicijski zakon) koju je opisao u knjizi Gestalt psihologija (1929). Međutim, teorija izomorfizma ostala je najslabija i najranjivija točka ne samo njegova koncepta, već i cijele geštalt psihologije.

2.2 Dinamička teorija ličnosti i grupe K. Levin

Teorija njemačkog psihologa K. Levina (1890-1947) nastala je pod utjecajem uspjeha egzaktnih znanosti - fizike, matematike. Početak stoljeća obilježila su otkrića u fizici polja, atomskoj fizici i biologiji. Zainteresiravši se za psihologiju na sveučilištu, Levin je pokušao iu ovu znanost unijeti točnost i strogost eksperimenta. Godine 1914. Levin je doktorirao. Dobivši poziv da predaje psihologiju na Psihološkom institutu Sveučilišta u Berlinu, zbližava se s Koffkom, Koehlerom i Wertheimerom, utemeljiteljima Gestalt psihologije. Međutim, za razliku od svojih kolega, Levin se ne fokusira na proučavanje kognitivnih procesa, već na proučavanje čovjekove osobnosti. Nakon što je emigrirao u Sjedinjene Države, Levin je predavao na sveučilištima Stanford i Cornell. U tom razdoblju bavio se uglavnom problemima socijalne psihologije te je 1945. godine vodio istraživački centar za grupnu dinamiku na Massachusetts Institute of Technology.

Levin je razvio svoju teoriju ličnosti u skladu s Gestalt psihologijom, dajući joj naziv " teorija psihološkog polja". Polazio je od činjenice da osoba živi i razvija se u psihološkom polju objekata koji je okružuju, od kojih svaki ima određeni naboj (valencija). Levinovi eksperimenti dokazali su da za svaku osobu ta valencija ima svoj znak, iako na istodobno postoje takvi predmeti koji imaju istu privlačnu ili odbojnu snagu za sve. Utječući na osobu, predmeti u njoj izazivaju potrebe, koje je Levin smatrao nekom vrstom energetskih naboja koji uzrokuju napetost osobe. U tom stanju osoba nastoji za otpust, odnosno zadovoljenje potreba.

Lewin je razlikovao dvije vrste potreba - biološke i socijalne (kvazipotrebe). Potrebe u strukturi ličnosti nisu izolirane, one su međusobno povezane, u određenoj hijerarhiji. Istovremeno, te kvazi-potrebe koje su međusobno povezane mogu razmjenjivati energiju sadržanu u njima. Levin je taj proces nazvao komunikacijom nabijenih sustava. Mogućnost komunikacije, s njegove točke gledišta, vrijedna je utoliko što čini čovjekovo ponašanje fleksibilnijim, omogućuje mu rješavanje sukoba, prevladavanje raznih prepreka i pronalaženje zadovoljavajućeg izlaza iz teških situacija. Ta se fleksibilnost postiže složenim sustavom supstitucijskih aktivnosti koje se formiraju na temelju međusobno povezanih potreba. Dakle, osoba nije vezana za određenu akciju ili metodu rješavanja situacije, ali ih može promijeniti, oslobađajući napetost koja je nastala u njemu. To proširuje njegove mogućnosti prilagodbe.

U jednoj Lewinovoj studiji djeca su zamoljena da obave određeni zadatak, poput pomoći odrasloj osobi oprati suđe. Kao nagradu dijete je dobilo neku njemu značajnu nagradu. U kontrolnom pokusu odrasli je pozvao dijete da mu pomogne, ali u trenutku kada je dijete došlo pokazalo se da je netko već sve oprao po sudu. Djeca su bila sklona uzrujavanju, pogotovo ako im se kaže da ih je netko od vršnjaka pretukao. Česte su bile i agresivne manifestacije. U ovom trenutku, eksperimentator je ponudio da izvrši još jedan zadatak, implicirajući da je i on značajan. Većina djece se odmah prebacila. Došlo je do pražnjenja ogorčenosti i agresije u drugoj vrsti aktivnosti. No, neka djeca nisu mogla brzo stvoriti novu potrebu i prilagoditi se novoj situaciji, pa je njihova anksioznost i agresivnost rasla.

Levin dolazi do zaključka da su ne samo neuroze, već i značajke kognitivnih procesa (pojave kao što su zadržavanje, zaboravljanje) povezane s pražnjenjem ili napetošću potreba.

Lewinovo istraživanje pokazalo je da ne samo situacija koja trenutno postoji, već i njezina anticipacija, objekti koji postoje samo u umu osobe, mogu odrediti njegovu aktivnost. Prisutnost takvih idealnih motiva ponašanja omogućuje osobi da prevlada izravni utjecaj polja, okolnih objekata, "da se uzdigne iznad polja", kako je napisao Levin. On je takvo ponašanje nazvao voljnim, za razliku od terenskog ponašanja, koje nastaje pod utjecajem neposredne trenutne okoline. Tako Levin dolazi do za njega važnog pojma vremenske perspektive, koja određuje čovjekovo ponašanje u životnom prostoru i temelj je cjelovitog sagledavanja sebe, svoje prošlosti i budućnosti.

Pojava vremenske perspektive omogućuje prevladavanje pritiska okolnog polja, što je važno u slučajevima kada se osoba nalazi u situaciji izbora. Prikazujući poteškoće za malo dijete da prevlada snažan pritisak polja, Levin je proveo nekoliko eksperimenata, a oni su uključeni u njegov film "Hana sjedi na kamenu". Ovo je priča o djevojci koja nije mogla odvojiti pogled od predmeta koji joj se sviđa, a to ju je spriječilo da ga dobije, jer mu je morala okrenuti leđa.

Za formiranje djetetove osobnosti od velike je važnosti sustav odgojnih metoda, posebice kažnjavanja i nagrađivanja. Levin je smatrao da se djeca prilikom kažnjavanja zbog neizvršenja djela neugodnog za dijete nalaze u situaciji frustracije, budući da se nalaze između dvije barijere (objekata s negativnom valencijom). Sustav kažnjavanja, s Levinovog gledišta, ne doprinosi razvoju voljnog ponašanja, već samo povećava napetost i agresivnost djece. Sustav nagrađivanja je pozitivniji, jer u ovom slučaju iza barijere (objekta s negativnom valencijom) slijedi objekt koji izaziva pozitivne emocije. Međutim, optimalan sustav je onaj u kojem se djeci daje mogućnost da izgrade vremensku perspektivu kako bi se uklonile barijere ovog polja.

Levin je stvorio niz zanimljivih psiholoških tehnika. Prvi od njih bio je potaknut opažanjem u jednom od berlinskih restorana ponašanja konobara koji je dobro zapamtio iznos duga od posjetitelja, ali ga je odmah zaboravio nakon što je račun plaćen. Vjerujući da se u ovom slučaju brojevi zadržavaju u pamćenju zahvaljujući "sustavu napetosti" i nestaju s njegovim pražnjenjem, Levin je predložio svom učeniku B.V. Zeigarniku da eksperimentalno istraži razlike u pamćenju nedovršenih i dovršenih radnji. Eksperimenti su potvrdili njegovo predviđanje. Prvi su zapamćeni otprilike dvostruko bolje. Proučavani su i brojni drugi fenomeni. Sve su one objašnjene na temelju općeg postulata o dinamici napetosti u psihološkom polju.

Načelo otpuštanja motivacijske napetosti bilo je u podlozi biheviorističkog koncepta i Freudove psihoanalize.

Pristup K. Levyja odlikuju dvije točke.

Najprije se udaljio od shvaćanja da je energija motiva zatvorena unutar tijela, na pojam sustava "organizam-okolina". Pojedinac i njegova okolina pojavili su se kao nedjeljiva dinamička cjelina.

Drugo, Lewin je vjerovao da motivacijsku napetost može stvoriti i sam pojedinac i drugi ljudi (na primjer, eksperimentator). Tako je sama motivacija prepoznata kao psihološki status, a nije ograničena na zadovoljenje vlastitih bioloških potreba.

To je otvorilo put novim metodama proučavanja motivacije, posebice razine aspiracija pojedinca, određene stupnjem težine cilja kojemu teži. Levin je pokazao potrebu ne samo za cjelovitim, već i za adekvatnim razumijevanjem sebe kao osobe. Njegovo otkriće takvih koncepata kao što su razina tvrdnji i "afekt neadekvatnosti", koji se očituje kada se osobi pokušava dokazati netočnost njegovih ideja o sebi, odigralo je veliku ulogu u psihologiji pojedinca, u razumijevanju uzroci devijantnog ponašanja. Levin je naglasio da i precijenjena i podcijenjena razina tvrdnji negativno utječu na ponašanje, budući da je u oba slučaja narušena mogućnost uspostavljanja stabilne ravnoteže s okolinom.

Zaključak

Konačno, u zaključku, zadržimo se na općoj procjeni gestalt psihologije.

Gestalt psihologija je psihološki trend koji je nastao u Njemačkoj u ranim 10-im godinama i trajao do sredine 30-ih. 20. stoljeće (prije dolaska nacista na vlast, kada je većina njezinih predstavnika emigrirala) i nastavila razvijati problem integriteta koji je postavljala austrijska škola. Tom pravcu pripadaju prije svega M. Wertheimer, W. Koehler, K. Koffka, K. Levin. Metodološka osnova Gestalt psihologije bile su filozofske ideje "kritičkog realizma" i odredbe koje su razvili E. Hering, E. Mach, E. Husserl, I. Müller, prema kojima fiziološka stvarnost procesa u mozgu i mentalnom , ili fenomenalni, međusobno su povezani odnosima izomorfizma.

Po analogiji s elektromagnetskim poljima u fizici, svijest se u Gestalt psihologiji shvaćala kao dinamička cjelina, "polje" u kojem svaka točka djeluje sa svim ostalima.

Vigotski je strukturalni princip koji je uvela gestalt psihologija u smislu novog pristupa ocijenio kao "veliko nepokolebljivo postignuće teorijske misli". To je bit i povijesno značenje Gestalt teorije.

Među ostalim postignućima Gestalt psihologa treba istaknuti: koncept "psihofizičkog izomorfizma" (identitet struktura mentalnih i živčanih procesa); ideja "učenja kroz uvid" (uvid - iznenadno razumijevanje situacije u cjelini); novi koncept mišljenja (novi objekt se ne percipira u njegovoj apsolutnoj vrijednosti, već u njegovoj povezanosti i usporedbi s drugim objektima); ideja o "produktivnom mišljenju" (tj. kreativnom mišljenju kao antipodu reproduktivnog, šablonskog pamćenja); razotkrivanje fenomena "trudnoće" (dobra forma sama po sebi postaje motivirajući faktor).

U 20-im godinama. 20. stoljeće K. Levin je proširio opseg gestalt psihologije uvođenjem "osobne dimenzije".

Gestalt pristup je prodro u sva područja psihologije. K. Goldstein ga je primijenio na probleme patopsihologije, E. Maslow - na teoriju ličnosti. Gestalt pristup se također uspješno koristi u područjima kao što su psihologija učenja, psihologija percepcije i socijalna psihologija.

Gestalt psihologija je imala značajan utjecaj na neobiheviorizam, kognitivnu psihologiju,

Teorija geštalt psihologije, poglavito tumačenje intelekta u njoj, bila je predmetom posebnog razmatranja u djelima J. Piageta.

Gestalt psihologija je primijenjena u području psihoterapeutske prakse. Na njoj generalni principi temelji jedno od najčešćih područja moderne psihoterapije – gestalt terapiju, čiji je začetnik F. Perls (1893.-1970.).

Iz ovoga je jasno kakav je ogroman doprinos dala geštalt psihologija daljnji razvoj svjetska znanost.

Popis korištene literature

1. Antsiferova L. I., Yaroshevsky M. G. Razvoj i stanje tehnike strane psihologije. M., 1994.

2. Wertheimer M. Produktivno mišljenje. M., 1987.

3. Vygotsky L.S. Sabrana djela u 6 svezaka, M, 1982.

4. Ždan A.N. Povijest psihologije: od antike do danas. M., 1999. (monografija).

5. Koehler V. Proučavanje inteligencije čovjekolikih majmuna. M., 1999. (monografija).

6. Levin K, Dembo, Festfinger L, Sire P. Razina zahtjeva. Psihologija osobnosti. Tekstovi, M., 1982.

7. Levin K. Teorija polja u društvenim znanostima. SPb., 2000.

8. Martsinkovskaya T.D. Povijest psihologije., M. Akademija, 2004.

9. Petrovsky A. V., Yaroshevsky M. G. Povijest i teorija psihologije. U 2 toma, Rostov na Donu, 1996.

10. Rubinstein S.L. Osnove opće psihologije. M. Petar, 2008.

11. Yaroshevsky M. G. Povijest psihologije. M., 2000. (monografija).

12. Shultz D, Shultz S.E. Povijest moderne psihologije. Sankt Peterburg, 1998

Evo kako to zvuči:

"Gestalt psihologija, neke teorije, zanimljivosti, mitovi i zablude"

Tema je dosta specifična, nastojat ćemo je dočarati maksimalno prostim jezikom bez veliki broj posebne pojedinosti.

Gestalt psihologija je pravac u zapadnoj psihologiji nastao u Njemačkoj u prvoj trećini 20. stoljeća. i iznio program za proučavanje psihe sa stajališta integralnih struktura (gestalta), primarnih u odnosu na njihove komponente.

Pojam "Gestalt" (njemački Gestalt - holistički oblik, slika, struktura).

Novi pristup u smjeru holističke psihologije proveli su psiholozi Leipziške škole (Felix Krüger (1874-1948), Hans Volkelt (1886-1964), Friedrich Sander (1889-1971), koji su stvorili školu razvojne psihologije. , gdje je uveden koncept složene kvalitete kao cjelovitog iskustva prožetog osjećajem. Ova škola postoji od kasnih 1910-ih i ranih 1930-ih.

Prema teoriji geštalt psihologije, cjelovitost percepcije i njezina uređenost postižu se zahvaljujući sljedećim principima geštalt psihologija:

Blizina. Podražaji koji se nalaze jedan pored drugog imaju tendenciju da se percipiraju zajedno.

Sličnost. Podražaji koji su slični po veličini, obliku, boji ili obliku imaju tendenciju da se percipiraju zajedno.

Integritet. Percepcija teži pojednostavljenju i cjelovitosti.

Zatvaranje. Odražava težnju da se figura dovrši tako da poprimi puni oblik.

Susjedstvo. Blizina podražaja u vremenu i prostoru. Susjednost može unaprijed odrediti percepciju da jedan događaj pokreće drugi.

Zajednički prostor. Gestalt principi oblikuju naše svakodnevne percepcije, kao i učenje i prošla iskustva. Anticipacijske misli i očekivanja također aktivno vode naše tumačenje osjeta.

M. Wertheimer

W. Keller u knjizi "Fizičke strukture u mirovanju i stacionarnom stanju" (1920.) zastupa ideju da je fizički svijet, kao i psihološki, podložan principu gestalta. Gestaltisti počinju nadilaziti psihologiju: svi procesi stvarnosti određeni su zakonima gestalta. Uvedena je pretpostavka o postojanju elektromagnetskih polja u mozgu, koja su, nastala pod utjecajem podražaja, izomorfna u strukturi slike. Načelo izomorfizma Gestalt psiholozi su smatrali izrazom strukturalnog jedinstva svijeta - fizičkog, fiziološkog, mentalnog. Identifikacija zajedničkih obrazaca za sve sfere stvarnosti omogućila je, prema Koehleru, prevladavanje vitalizma. Vygotsky je ovaj pokušaj smatrao "pretjeranim približavanjem problema psihe teorijskim konstrukcijama podataka najnovije fizike" (*). Daljnja istraživanja ojačala su novu struju. Edgar Rubin (1881-1951) otkrio je fenomen figure i tla (1915). David Katz pokazao je ulogu gestalt faktora u području vida dodira i boja.

Godine 1921. Wertheimer, Köhler i Kofka, predstavnici gestalt psihologije, utemeljili su časopis Psihološka istraživanja (Psychologische Forschung). Ovdje su objavljeni rezultati istraživanja ove škole. Od tog vremena počinje utjecaj škole na svjetsku psihologiju. Generalizirajući članci iz 1920-ih bili su od velike važnosti. M. Wertheimer: "O doktrini Gestalta" (1921), "O Gestal teoriji" (1925), K. Levin "Namjere, volja i potreba." Godine 1929. Koehler je u Americi držao predavanja o Gestalt psihologiji, koja je kasnije objavljena kao knjiga Gestalt Psychology (Gestaltp-Psychology). Ova je knjiga sustavno i možda najbolje izlaganje ove teorije.
Plodna istraživanja su se nastavila sve do 1930-ih, kada je u Njemačku došao fašizam. Wertheimer i Koehler 1933., Levin 1935. emigrirao u Ameriku. Ovdje razvoj Gestalt psihologije u teoretskom području nije postigao značajan napredak.

Do 1950-ih, interes za gestalt psihologiju jenjava. Međutim, naknadno se mijenja stav prema geštalt psihologiji.
Geštalt psihologija imala je velik utjecaj na psihološku znanost Sjedinjenih Država, na E. Tolmana i američke teorije učenja. U posljednje vrijeme u nizu zapadnoeuropskih zemalja bilježi se porast interesa za geštalt teoriju i povijest Berlinske psihološke škole. Godine 1978. osnovano je Međunarodno psihološko društvo "Geštalt teorija i njezine primjene". Izašao je prvi broj časopisa Gestalt Theory, službenog izdanja ovog društva. Članovi ovog društva su psiholozi iz cijelog svijeta, prvenstveno Njemačke (Z. Ertel, M. Stadler, G. Portele, K. Huss), SAD (R. Arnheim, A. Lachins, sin M. Wertheimera Michael Wertheimer i ostalo ., Italija, Austrija, Finska, Švicarska.

Geštalt psihologija se suprotstavila načelu rastavljanja svijesti na elemente koje je iznijela strukturalna psihologija i konstrukciji složenih mentalnih fenomena od njih prema zakonima asocijacije ili kreativne sinteze.

Predstavnici Gestalt psihologije predložili su da se sve različite manifestacije psihe pokoravaju zakonima Gestalta. Dijelovi teže formiranju simetrične cjeline, dijelovi se grupiraju u smjeru maksimalne jednostavnosti, bliskosti, ravnoteže. Težnja svakog psihičkog fenomena je da poprimi određeni, potpuni oblik.

Počevši od proučavanja procesa opažanja, gestalt psihologija je brzo proširila svoju tematiku, uključujući probleme mentalnog razvoja, analizu intelektualnog ponašanja viših primata, razmatranje pamćenja, kreativnog mišljenja i dinamike potreba pojedinca.

Psihu čovjeka i životinje geštalt psiholozi su shvaćali kao integralno "fenomenalno polje", koje ima određena svojstva i strukturu. Glavne komponente fenomenalnog polja su figure i podloga. Drugim riječima, nešto od onoga što opažamo je jasno i smisleno, dok je ostalo samo nejasno prisutno u našoj svijesti. Slika i pozadina se mogu zamijeniti. Brojni predstavnici Gestalt psihologije vjerovali su da je fenomenalno polje izomorfno (slično) procesima koji se odvijaju unutar moždanog supstrata.

Za eksperimentalno proučavanje ovog polja uvedena je jedinica analize koja je počela djelovati kao gestalt. Gestalti su otkriveni u percepciji oblika, prividnog kretanja, optičko-geometrijskih iluzija. Kao temeljni zakon grupiranja pojedinih elemenata postuliran je zakon trudnoće kao želja psihološkog polja da se formira što stabilnija, najjednostavnija i "ekonomičnija" konfiguracija. Istodobno su identificirani čimbenici koji doprinose grupiranju elemenata u integralne gestalte, kao što su "faktor blizine", "faktor sličnosti", "faktor dobrog nastavka", "faktor zajedničke sudbine".

Najvažniji zakon do kojeg su došli gestalt psiholozi je zakon konstantnosti percepcije, koji utvrđuje činjenicu da se cjelovita slika ne mijenja kada se mijenjaju njezini osjetilni elementi (vi vidite svijet kao stabilan, unatoč činjenici da je vaš položaj u prostoru, osvjetljenje , itd. stalno se mijenja) načelo cjelovite analize psihe omogućilo je znanstvenu spoznaju najsloženijih problema duševnog života koji su se do tada smatrali nedostupnima eksperimentalnim istraživanjima.

“Hvatanje” slike: naša je svijest sposobna ponovno stvoriti sliku cijelog predmeta iz pojedinačnih elemenata slike predmeta koji nam je poznat. Treći crtež već ima dovoljno detalja za prepoznavanje predmeta.

Navedimo primjer jedne od studija kako bi bilo jasnije.

Sredinom dvadesetih godina Wertheimer je prešao s proučavanja percepcije na proučavanje mišljenja. Rezultat tih eksperimenata je knjiga "Produktivno razmišljanje", koja je objavljena nakon znanstvenikove smrti 1945. godine i jedno je od njegovih najznačajnijih postignuća.
Proučavajući na velikom empirijskom materijalu (eksperimenti s djecom i odraslim subjektima, razgovori, uključujući i s A. Einsteinom) načine transformacije kognitivnih struktura, Wertheimer dolazi do zaključka da je ne samo asocijativni, već i formalno-logički pristup mišljenju neodrživ. . Iz oba se pristupa, istaknuo je, krije njezin produktivni, stvaralački karakter, izražen u “recentriranju” izvorne građe, njezinoj reorganizaciji u novu dinamičnu cjelinu. Izrazi "reorganizacija, grupiranje, centriranje" koje je uveo Wertheimer opisivali su stvarne trenutke intelektualnog rada, ističući njegovu specifično psihološku stranu, različitu od logičke.

U svojoj analizi problemskih situacija i načina za njihovo rješavanje, Wertheimer identificira nekoliko glavnih faza misaonog procesa:

1. Pojava teme. U ovoj fazi javlja se osjećaj "usmjerene napetosti", koji mobilizira kreativne snage osobe.
2. Analiza situacije, svijest o problemu. Glavni zadatak ove faze je stvoriti holističku sliku situacije.
3. Rješavanje problema. Ovaj proces mentalne aktivnosti uglavnom je nesvjestan, iako je potreban prethodni svjesni rad.
4. Pojava ideje rješenja – uvid.
5. Izvedbena pozornica.

Wertheimerovi pokusi otkrili su negativan utjecaj uobičajenog načina sagledavanja strukturnih odnosa između komponenti problema na njegovo produktivno rješavanje. Naglasio je da je djeci koja su geometriju u školi učila na čisto formalnoj metodi neusporedivo teže razviti produktivan pristup problemima nego onima koja uopće nisu učila.
Knjiga također opisuje procese značajnih znanstvenih otkrića (Gauss, Galileo) te donosi jedinstvene razgovore s Einsteinom o problemu kreativnosti u znanosti i analizi mehanizama kreativnog mišljenja. Rezultat ove analize je Wertheimerov zaključak o temeljnoj strukturnoj sličnosti mehanizama kreativnosti među primitivnim narodima, među djecom i među velikim znanstvenicima.
Također je tvrdio da kreativno mišljenje ovisi o crtežu, shemi u kojoj je prikazan uvjet zadatka ili problemska situacija. Ispravnost rješenja ovisi o primjerenosti sheme. Ovaj proces stvaranja različitih gestalta iz skupa trajnih slika je proces kreativnosti, i što više različitih značenja predmeti uključeni u te strukture dobiju, to će dijete pokazati višu razinu kreativnosti. Budući da je takvo restrukturiranje lakše proizvesti na figurativnom nego na verbalnom materijalu, Wertheimer je došao do zaključka da rani prijelaz na logično razmišljanje koči razvoj kreativnosti kod djece. Rekao je i da vježba ubija kreativno razmišljanje, jer se kod ponavljanja fiksira ista slika i dijete se navikava promatrati stvari samo u jednom položaju.
Znatnu pozornost znanstvenica posvećuje i problemima etike i moralnosti osobnosti istraživača, ističući da o formiranju ovih kvaliteta također treba voditi računa u obuci, a samu obuku treba strukturirati tako da djeca iz nje dobivaju radost, shvaćajući radost otkrivanja nečeg novog. Te su studije prvenstveno bile usmjerene na proučavanje "vizualnog" mišljenja i bile su opće prirode.
Podaci dobiveni u Wertheimerovim studijama doveli su gestalt psihologe do zaključka da je vodeći mentalni proces, osobito u početnim fazama ontogeneze, percepcija.

Kao holistički psihološki koncept, gestalt psihologija nije izdržala test vremena. Koji je razlog da gestaltizam više ne zadovoljava nove znanstvene zahtjeve?

Najvjerojatnije je glavni razlog taj što su psihički i fizički fenomeni u Gestalt psihologiji razmatrani po principu paralelizma, bez uzročno-posljedične veze. Geštaltizam je tvrdio da je opća teorija psihologije, ali zapravo su se njegova postignuća ticala proučavanja jednog od aspekata mentalnog, što je naznačeno kategorijom slike. Pri objašnjavanju pojava koje se ne mogu prikazati u kategoriji slike, javljale su se ogromne poteškoće.

Gestalt psihologija nije trebala razdvajati sliku i radnju; slika gestaltista djelovala je kao posebna vrsta entiteta, podložna vlastitim zakonima. Metodologija utemeljena na fenomenološkom konceptu svijesti postala je prepreka istinskoj znanstvenoj sintezi ovih dviju kategorija.

Geštaltisti su doveli u pitanje princip asocijacije u psihologiji, ali njihova greška je bila što su razbili analizu i sintezu, tj. odvojio jednostavno od složenog. Neki Gestalt psiholozi čak su u potpunosti zanijekali osjet kao fenomen.

Ali Gestalt psihologija skrenula je pozornost na pitanja percepcije, pamćenja i produktivnog, kreativnog mišljenja, čije je proučavanje glavna zadaća psihologije.

A što je s prilično odraslom bebom koju smo sigurno zaboravili? Što mu se dogodilo dok smo pokušavali dokučiti tako složene zamršenosti gestalt psihologije? U početku je naučio razlikovati slike i izraziti svoje osjećaje, primati ugodne i neugodne osjećaje. Rasla je i razvijala se, sada u skladu s gestalt psihologijom.

Slike je brže i bolje pamtio ne kao rezultat asocijacija, već kao rezultat svojih još malih mentalnih sposobnosti, “uvida”, tj. uvid. Ali dok je još bio daleko od savršenstva, proći će još mnogo vremena dok ne nauči kreativno razmišljati. Za sve je potrebno vrijeme i svijest.

Geštalt psihologija je zakazala jer je u svojim teorijskim konstrukcijama razdvajala sliku i radnju. Uostalom, slika Gestaltista djelovala je kao posebna vrsta entiteta, podložna vlastitim zakonima. Njegova veza sa stvarnim objektivnim djelovanjem ostala je zagonetna. Nemogućnost kombiniranja ovih dviju najvažnijih kategorija, da se razvije jedinstvena shema za analizu mentalne stvarnosti, bila je logičko-povijesni preduvjet za slom geštaltpsihološke škole u predratnim godinama. Lažna metodologija utemeljena na fenomenološkom konceptu svijesti postala je nepremostiva prepreka istinskoj znanstvenoj sintezi ovih dviju kategorija.

Njegove slabe točke pokazale su se nepovijesno shvaćanje psihe, preuveličavanje uloge forme u mentalnoj djelatnosti i s tim povezani elementi idealizma u filozofskim temeljima. Međutim, veliki napredak u proučavanju percepcije, mišljenja i osobnosti, kao iu općoj antimehanističkoj orijentaciji psihologije, ostvaren je u kasnijem razvoju psihologije.

Geštaltizam je ostavio zamjetan trag u modernoj psihologiji i utjecao na stavove prema problemima opažanja, učenja, mišljenja, proučavanja ličnosti, motivacije ponašanja, kao i na razvoj socijalne psihologije. Nedavni posao, koji su nastavak studija geštaltista, sugeriraju da njihov pokret još uvijek može pridonijeti razvoju znanosti.

Gestalt psihologija je, za razliku od svog glavnog suparničkog znanstvenog pokreta, biheviorizma, zadržala velik dio svoje izvorne originalnosti, zbog čega se njezina glavna načela nisu potpuno otopila u mainstreamu psihološke misli. Geštaltizam je nastavio poticati interes za svjesno iskustvo čak i tijekom godina kada su bihevioralne ideje dominirale psihologijom.

Interes geštaltista za svjesno iskustvo nije bio isti kao kod Wundta i Titchenera, on je izgrađen na temelju najnovijih fenomenoloških pogleda. Suvremeni pristaše gestaltizma uvjereni su da se iskustvo svijesti još uvijek mora proučavati. Međutim, oni priznaju da se ne može ispitati s istom preciznošću i objektivnošću kao obično ponašanje.

Fenomenološki pristup psihologiji sada je rašireniji u Europi nego u Sjedinjenim Državama, ali njegov utjecaj na američku psihologiju može se pratiti unatrag do njenog humanističkog pokreta. Mnogi aspekti moderne kognitivne psihologije duguju svoje podrijetlo radu Wertheimera, Koffke i Koehlera i znanstvenom pokretu koji su oni utemeljili prije otprilike 90 godina.

izvori

http://studuck.ru/documents/geshtaltpsikhologiya-0

http://www.syntone.ru/library/psychology_schools/gjeshtaltpsihologija.php

http://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=473736#1

http://psi.webzone.ru/st/126400.htm

http://www.psychologos.ru/articles/view/geshtalt-psihologiya

http://www.textfighter.org/raznoe/Psihol/shulc/kritika_geshtalt_psihologiikritiki_geshtalt_psihologii_utverjdali_problemy_printsipy.php

Inače, prije nekoliko mjeseci već smo imali temu na temu psihologija u tablici reda: Izvorni članak nalazi se na web stranici InfoGlaz.rf Link na članak iz kojeg je napravljena ova kopija -

Gestalt - što je to? Mnogi ljudi postavljaju ovo pitanje moderni ljudi, ali ne uspijevaju svi pronaći pravi odgovor na njega. Sama riječ "geštalt" je njemačkog porijekla. Prevedeno na ruski, to znači "struktura", "slika", "forma".

Taj je koncept u psihijatriju uveo psihoanalitičar Frederick Perls. Utemeljitelj je gestalt terapije.

Frederick Perls bio je psihijatar, tako da su sve metode koje je razvio primarno korištene za liječenje mentalnih poremećaja, uključujući psihoze, neuroze itd. Međutim, metoda Gestalt terapije bila je vrlo raširena. Što je to, ubrzo su se zainteresirali psiholozi i psihijatri koji rade na raznim područjima. Tako široka popularnost Gestalt terapije posljedica je prisutnosti razumne i razumljive teorije, širokog izbora metoda ili pacijenta, kao i visoke razine učinkovitosti.

Glavna prednost

Glavna i najveća prednost je holistički pristup osobi, koji uvažava njezinu psihičku, tjelesnu, duhovnu i socijalnu stranu. Gestalt terapija umjesto fokusiranja na pitanje "Zašto se to osobi događa?" zamjenjuje ga sljedećim: "Što se osoba sada osjeća i kako se to može promijeniti?". Terapeuti koji rade u tom smjeru pokušavaju usmjeriti pozornost ljudi na svijest o procesima koji im se događaju „ovdje i sada“. Na taj način klijent uči biti odgovoran za svoj život i sve što se u njemu događa, a samim tim i za željene promjene.

Sam Perls smatrao je gestalt kao cjelinu, čije uništavanje dovodi do proizvodnje fragmenata. Forma nastoji biti unificirana, a ako se to ne dogodi, osoba se nalazi u nedovršenoj situaciji koja na nju stvara pritisak. Kod ljudi često ima mnogo nedovršenih gestalta, kojih se nije tako teško riješiti, dovoljno ih je vidjeti. Velika prednost je u tome što za njihovo pronalaženje nije potrebno kopati u utrobu nesvjesnog, već samo treba naučiti uočiti očito.

Gestalt pristup temelji se na načelima i konceptima kao što su cjelovitost, odgovornost, nastajanje i uništavanje struktura, nepotpuni oblici, kontakt, svjesnost, "ovdje i sada".

Najvažniji princip

Čovjek je cjelovito biće i ne može se dijeliti na bilo kakve komponente, primjerice na tijelo i psihu ili dušu i tijelo, jer takve umjetne tehnike ne mogu pozitivno utjecati na njegovo razumijevanje vlastitog unutarnjeg svijeta.

Holistički gestalt sastoji se od osobnosti i prostora koji je okružuje, utječući jedan na drugoga. Za bolje razumijevanje ovog principa može se obratiti psihologiji međuljudskih odnosa. Omogućuje da se jasno vidi koliki utjecaj društvo ima na pojedinca. Međutim, mijenjajući sebe, on utječe na druge ljude koji, pak, također postaju drugačiji.

Ključni koncepti Moskovskog Gestalt Instituta, kao i mnogi drugi, uključuju koncept "kontakta". Osoba je stalno u kontaktu s nečim ili nekim - s biljkama, okoliš, drugi ljudi, informacijsko, bioenergetsko i psihološko polje.

Mjesto gdje pojedinac dolazi u kontakt s okolinom naziva se kontaktna granica. Što se osoba bolje osjeća i fleksibilnije može regulirati kontaktnu razliku, to je uspješnija u zadovoljavanju vlastitih potreba i postizanju svojih ciljeva. Međutim, ovaj proces ima karakteristike, što dovodi do poremećaja produktivne aktivnosti pojedinca u različitim područjima interakcije. Perls Gestalt terapija usmjerena je na prevladavanje takvih poremećaja.

Princip nastanka i razaranja gestalt struktura

Koristeći načelo nastanka i uništenja gestalt struktura, lako se može objasniti ponašanje osobe. Svatko svoj život uređuje prema vlastitim potrebama, kojima daje prednost. Njegovo djelovanje je usmjereno na zadovoljenje potreba i postizanje postojećih ciljeva.

Za bolje razumijevanje razmotrite nekoliko primjera. Dakle, osoba koja želi kupiti kuću štedi novac da je kupi, nalazi prikladna opcija i postaje vlasnik vlastitog doma. A onaj tko želi imati dijete, usmjerava svu svoju snagu na postizanje tog cilja. Nakon što je željeno postignuto (potreba zadovoljena), gestalt se dovršava i uništava.

Koncept nepotpunog gestalta

Međutim, daleko od toga da svaki gestalt doseže svoj završetak (i dalje - uništenje). Što se događa nekim ljudima i zašto stalno stvaraju istu vrstu nedovršene situacije? Ovo pitanje već godinama zanima stručnjake iz područja psihologije i psihijatrije. Taj se fenomen naziva nepotpuni gestalt.

Stručnjaci koji rade u ovom ili onom Gestalt Institutu uspjeli su prepoznati da su životi mnogih ljudi često ispunjeni tipičnim negativnim situacijama koje se stalno ponavljaju. Primjerice, osoba se, unatoč tome što ne voli biti iskorištavana, stalno nalazi upravo u takvim situacijama, a netko tko nema osobni život uvijek iznova dolazi u kontakt s ljudima koji mu ne trebaju. Takva "odstupanja" povezuju se upravo s nedovršenim "slikama", a ljudska psiha neće moći pronaći mir dok ne dođu do svog logičnog kraja.

Odnosno, osoba koja ima nedovršenu "strukturu", na podsvjesnoj razini, stalno nastoji stvoriti negativnu nedovršenu situaciju samo kako bi je riješila i konačno zatvorila taj problem. Gestalt terapeut umjetno stvara sličnu situaciju za svog klijenta i pomaže pronaći izlaz iz nje.

Svijest

Još osnovni koncept Gestalt terapija je svjesnost. Vrijedno je napomenuti da intelektualno znanje osobe o njegovom vanjskom i unutarnjem svijetu nema nikakve veze s njim. Geštalt psihologija povezuje svjesnost s boravkom u takozvanom stanju "ovdje i sada". Karakterizira ga činjenica da čovjek sve radnje obavlja vođen sviješću i budnošću, a ne živi mehanički, oslanjajući se isključivo na podražajno-reaktivni mehanizam, kakav je svojstven životinjama.

Većina problema (ako ne i svi) pojavljuju se u čovjekovom životu iz razloga što se on vodi umom, a ne sviješću. No, nažalost, um je prilično ograničena funkcija, a ljudi koji žive samo od njega niti ne slute da su zapravo nešto više. To dovodi do zamjene pravog stanja stvarnosti intelektualnim i lažnim, a također i do činjenice da se život svake osobe odvija u zasebnom iluzornom svijetu.

Geštalt terapeuti diljem svijeta, uključujući i moskovski Geštalt institut, uvjereni su da je za rješavanje većine problema, nesporazuma, nesporazuma i poteškoća potrebno samo osvijestiti svoju unutarnju i vanjsku stvarnost. Stanje svijesti ne dopušta ljudima da čine loše stvari, podliježući impulsima slučajnih emocija, budući da su uvijek u stanju vidjeti svijet oko sebe onakvim kakav stvarno jest.

Odgovornost

Iz svijesti čovjeka rađa se još jedno za njega korisno svojstvo – odgovornost. Razina odgovornosti za vlastiti život izravno ovisi o razini jasnoće čovjekove svijesti o okolnoj stvarnosti. U ljudskoj je prirodi da odgovornost za svoje neuspjehe i pogreške uvijek prebacuje na druge ili čak viša sila No, svatko tko uspije preuzeti odgovornost za sebe, čini veliki skok na putu individualnog razvoja.

Većina ljudi uopće nije upoznata s pojmom gestalta. Što je to, uče već na recepciji psihologa ili psihoterapeuta. Specijalist identificira problem i razvija načine za njegovo uklanjanje. Upravo u tu svrhu gestalt terapija ima široku paletu tehnika, među kojima ima vlastitih i posuđenih kao što su transakcijska analiza, art terapija, psihodrama itd. Prema gestaltistima, unutar njihovog pristupa možete koristiti bilo koje metode koji služe kao prirodni nastavak dijaloga „terapeut-klijent“ i pospješuju procese osvještavanja.

Princip "ovdje i sada"

Prema njegovim riječima, sve što je zaista važno događa se u ovom trenutku. Um vodi osobu u prošlost (sjećanja, analiza prošlih situacija) ili u budućnost (snovi, fantazije, planiranje), ali ne daje priliku da živi u sadašnjosti, što dovodi do činjenice da život prolazi. Geštalt terapeuti potiču svakog svog klijenta da živi "ovdje i sada", bez gledanja u iluzorni svijet. Sav rad ovog pristupa povezan je sa svjesnošću sadašnjeg trenutka.

Vrste gestalt tehnika i kontrakcija

Sve tehnike Gestalt terapije uvjetno se dijele na "projektivne" i "dijaloške". Prvi se koriste za rad sa snovima, slikama, imaginarnim dijalozima itd.

Drugi je mukotrpan rad koji provodi terapeut na granici kontakta s klijentom. Specijalist, prateći mehanizme prekidanja osobe s kojom radi, pretvara njezine emocije i doživljaje u dio svoje okoline, nakon čega ih dovodi do granice kontakta. Vrijedno je napomenuti da su Gestalt tehnike obje vrste isprepletene u radu, a njihovo jasno razlikovanje moguće je samo u teoriji.

Postupak gestalt terapije obično počinje tehnikom sklapanja ugovora. Ovaj smjer karakterizira činjenica da su stručnjak i klijent ravnopravni partneri, a potonji ne snosi manju odgovornost za rezultate obavljenog rada od prvog. Ovaj aspekt je samo propisan u fazi sklapanja ugovora. U istom trenutku klijent formira svoje ciljeve. Osoba koja stalno izbjegava odgovornost vrlo je teško pristati na takve uvjete, a već u ovoj fazi treba elaboraciju. U fazi sklapanja ugovora osoba počinje učiti biti odgovorna za sebe i za ono što mu se događa.

"Vruća stolica" i "prazna stolica"

Tehnika "vrući stolac" jedna je od najpoznatijih među terapeutima čije je mjesto rada moskovski Geštalt institut i mnoge druge strukture. Ova metoda se koristi u grupnom radu. “Vruća stolica” je mjesto gdje sjedi osoba koja namjerava prisutnima ispričati svoje poteškoće. Tijekom rada samo klijent i terapeut komuniciraju jedan s drugim, ostatak grupe tiho sluša, a tek na kraju seanse pričaju o tome što su osjećali.

Glavne Gestalt tehnike također uključuju "prazan stolac". Koristi se za postavljanje klijentu značajne osobe s kojom može voditi dijalog, a nije toliko bitno je li on trenutno živ ili je već umro. Druga svrha "prazne stolice" je dijalog između različitih dijelova osobnosti. To je potrebno kada klijent ima suprotne stavove koji generiraju

Koncentracija i eksperimentalno pojačanje

Gestalt institut koncentraciju (fokusiranu svjesnost) naziva svojom izvornom tehnikom. Postoje tri razine svijesti - unutarnji svjetovi (emocije, tjelesni osjećaji), vanjski svjetovi (ono što vidim, čujem) i misli. Imajući na umu jedno od glavnih načela gestalt terapije "ovdje i sada", klijent govori stručnjaku o svojoj trenutnoj svjesnosti. Na primjer: “Sada ležim na kauču i gledam u strop. Ne mogu se nikako opustiti. Srce mi jako kuca. Znam da imam terapeuta pored sebe.” Ova tehnika pojačava osjećaj sadašnjosti, pomaže u razumijevanju načina odvajanja osobe od stvarnosti, a također je dragocjena informacija za daljnji rad s njom.

Druga učinkovita tehnika je eksperimentalno pojačanje. Sastoji se od maksimiziranja svih verbalnih i neverbalnih manifestacija kojih je on malo svjestan. Na primjer, u slučaju kada klijent, a da toga sam nije svjestan, često započinje razgovor riječima „da, ali...“, terapeut mu može predložiti da svaku rečenicu započne na taj način, a tada je osoba svjesna njegovog rivalstva s drugima i želje da uvijek zadrži posljednju riječ.

Rad s polaritetima

Ovo je još jedna metoda kojoj Gestalt terapija često pribjegava. Tehnike u ovoj grani često su usmjerene na prepoznavanje suprotnosti u osobnosti. Među njima posebno mjesto zauzima rad s polaritetima.

Na primjer, osobu koja se stalno žali da sumnja u sebe, stručnjak predlaže samopouzdanje i iz te pozicije pokušajte komunicirati s ljudima oko sebe. Jednako je korisno voditi dijalog između svoje nesigurnosti i samopouzdanja.

Za klijenta koji ne zna kako zatražiti pomoć Gestalt terapeut predlaže kontaktiranje članova grupe, ponekad čak i s vrlo smiješnim zahtjevima. Ova tehnika omogućuje proširenje zone svijesti pojedinca uključivanjem u nju prethodno nedostupnog osobnog potencijala.

Posao iz snova

Ovu tehniku koriste psihoterapeuti različitih smjerova, ali izvorna Gestalt tehnika ima svoje karakteristične značajke. Ovdje specijalist razmatra sve elemente sna kao dijelove ljudske osobnosti, sa svakim od kojih se klijent mora identificirati. To je učinjeno kako bi se dodijelile vlastite projekcije ili se riješili retrofleksija. Osim toga, u ovoj tehnici nitko nije otkazao korištenje principa "ovdje i sada".

Dakle, klijent treba ispričati terapeutu svoj san kao da se radi o nečemu što se događa u sadašnjosti. Na primjer: „Trčim šumskom stazom. imam dobro raspoloženje i radujem se svakom trenutku provedenom u ovoj šumi itd.” Potrebno je da klijent opiše svoj san "ovdje i sada" ne samo u svoje ime, već iu ime drugih ljudi i predmeta prisutnih u viziji. Na primjer, „Ja sam vijugava šumska staza. Sada me neka osoba pregazi itd.”

Zahvaljujući vlastitim i posuđenim tehnikama, Gestalt terapija pomaže ljudima da se oslobode svih vrsta maski, da uspostave kontakt pun povjerenja s drugima. Gestalt pristup uzima u obzir nasljeđe, iskustvo stečeno u prvim godinama života, utjecaj društva, ali istovremeno poziva svaku osobu na preuzimanje odgovornosti za vlastiti život i za sve što se u njemu događa.

Povijest Gestalt psihologije počinje objavljivanjem rada M. Wertheimera "Eksperimentalne studije percepcije kretanja" (1912.) (phi-fenomen - iluzija pomicanja s mjesta na mjesto dva naizmjenično uključena izvora svjetlosti), koji je doveo u pitanje uobičajenu ideju prisutnosti pojedinih elemenata u činu opažanja. Pokazalo se da je percepcija kretanja moguća u odsutnosti samog kretanja ili, jezikom opisa percepcije pokreta u asocijacionizmu, u odsutnosti konzistentnog lanca osjeta koji odražava kretanje objekta u prostoru. U našoj percepciji prostor je strukturiran, elementi se spajaju u figure na temelju odnosa koji se ne svode na same elemente. Fenomeni figure i pozadine jasno se pojavljuju kada se razmatraju takozvane dualne slike, gdje figura i pozadina kao da spontano mijenjaju mjesta (dolazi do naglog "restrukturiranja" situacije) ..

M. Wertheimer je u svom radu, objavljenom 1923. godine, iznio principe organiziranja percepcije. Polazio je od činjenice da predmete opažamo na isti način na koji opažamo prividno kretanje - dakle kao cjelinu, a ne kao skup pojedinačnih osjeta. M. Wertheimer je također opisao fenomen "čistog pokreta", kada subjekti, koji su jasno vidjeli pokret, nisu percipirali pokretni objekt. To se zove stroboskopsko kretanje.

Osnovna premisa ovih principa je da se organizacija percepcije događa trenutno, u istom trenutku kada vidimo ili čujemo. razne forme ili slike. Dijelovi perceptivnog polja postaju povezani, međusobno se kombinirajući kako bi stvorili strukturu koja bi se izdvajala iz opće pozadine. Organizacija percepcije događa se spontano, a njena pojava je neizbježna kad god pogledamo oko sebe.

Prema Gestalt teoriji, primarna aktivnost našeg mozga u vizualnoj percepciji objekata nije akumulacija njihovih pojedinačnih manifestacija. Područje mozga odgovorno za vizualnu percepciju ne reagira na pojedinačne elemente vizualnih inputa i ne povezuje ih pomoću mehanički proces udruge. Naprotiv, mozak je dinamičan sustav u kojem su svi elementi aktivni u svakom trenutku interakcije. Elementi koji su isti ili bliski jedni drugima teže se kombinirati, dok se elementi koji su različiti ili udaljeni ne kombiniraju.

Ova teorija u gestalt psihologiji naziva se princip trudnoće ili ravnoteže (zakon dobre forme). "Dobro" u gestaltskom smislu riječi je jednostavan i stabilan oblik. Ovo načelo generalizira niz pronađenih fenomenalnih zakona koji utvrđuju činjenicu da su elementi vanjskog fizičkog svijeta spojeni u gestalt prema načelu maksimalne jednostavnosti i pravilnosti, tj. postoji objektivna tendencija u našem fenomenalnom polju kombiniranja osjetilnih elemenata u najjednostavniju moguću strukturu pod određenim posebnim uvjetima podražaja. Djelovanje principa trudnoće je uspostavljanje ravnoteže između veznih i sputavajućih sila fenomenalnog polja: protudjelovanje veznih sila uvodi različite vanjske stimulacije, ona je sila razdvajanja i povećava napetost unutar ovog polja. Jednostavnost opažajnog gestalta objašnjava se najmanjom napetošću gore spomenutih sila. Primjer: ako se neke note ne sviraju prilikom slušanja poznate melodije, tada se melodija percipira kao cjelina, odsutnost nota se ne primjećuje; loše otisnut tekst čita se normalno. Formiranje opažajnog gestalta nije intelektualna sinteza osjetilnih informacija, već izravan osjetilni odraz fizičkog svijeta.

Načelo trudnoće ogleda se u određenim pravilnostima koje su ustanovili gestaltisti, otkrivene tijekom eksperimentalnog proučavanja percepcije prividnog kretanja, oblika i optičko-geometrijskih iluzija. To su zakoni grupiranja koji opisuju te objektivne uvjete pod kojima se elementi fizičkog svijeta spajaju u fenomenalno polje u perceptivne gestalte.

Gestalt faktore grupiranja (ili principe organizacije percepcije) opisao je M. Wertheimer:

faktor blizine - obližnji elementi se kombiniraju u gestalt; percipirana bliskost uzrokovana grupiranjem može biti i prostorna i vremenska;
Čimbenik sličnosti -- Gestalt se sastoji od sličnih elemenata.

Grupiranje na temelju blizine i sličnosti proširuje se na percepciju zvuka - note koje izgledaju iste po visini i odmah slijede jedna za drugom u vremenu mogu se perceptivno percipirati kao melodija.

faktor "dobrog nastavka" - elementi koji leže na istoj ravnoj liniji ili zakrivljenoj liniji jednostavnog oblika lako se percipiraju kao jedna cjelina, svi identični elementi slijede u istom smjeru, što njihovoj kombinaciji daje svojstva usmjerene figure;
· faktor opće sudbine - elementi koji se kreću u jednom smjeru perceptivno su ujedinjeni u jednu skupinu; slično grupiranje događa se na temelju identiteta, ali to načelo vrijedi samo za pokretne elemente (ptice koje lete, "val" lepeza);
· čimbenik objektivnog stava – jednom percipirana struktura ima tendenciju da bude percipirana na isti način u sličnim situacijama;
· čimbenik simetrije - prednost u perceptivnom grupiranju imaju prirodnije, uravnoteženije i simetričnije figure;
Faktor zatvorenosti - pri grupiranju elemenata prednost se daje opciji koja pogoduje percepciji zatvorenije ili cjelovitije figure;
Čimbenik iste vrste povezanosti - percepcija jedinstvene strukture koju tvore fizički međusobno povezani elementi - perceptivno je udruživanje neidentičnih i međusobno dovoljno udaljenih, ali nedvojbeno međusobno povezanih objekata u jedinstvenu cjelinu. Utjecaj iste vrste povezanosti na percepciju pokazuje se jačim od utjecaja sličnosti i blizine elemenata. Poznati objekti koji su fizički povezani jedan s drugim percipiraju se kao perceptivne jedinice, a ovaj se fenomen temelji na potpuno istoj vrsti veze. Ista vrsta povezanosti ne spada u niz načela koja su izvorno formulirali utemeljitelji gestalt psihologije. Godine 1995. formulirali su ga Rock i Palmer kao jedno od temeljnih načela percepcije, koje ima istu temeljnu ulogu kao i percepcija kombinacije "figura-podloga".

Ovi principi percepcije neovisni su o višim misaonim procesima ili prošlim iskustvima; sami su prisutni u promatranim objektima. M. Wertheimer ih je nazvao pomoćnim čimbenicima, ali je također prepoznao da na percepciju utječu i glavni čimbenici samog organizma: na primjer, viši misaoni procesi koji određuju prethodnu svijest i stav također mogu utjecati na percepciju. Međutim, općenito, gestaltisti su nastojali obratiti više pozornosti na pomoćne čimbenike organizacije percepcije nego na rezultate učenja ili iskustva.

Temeljni Gestalt zakon trudnoće odražava rezultate Gestalt principa grupiranja. Organizacija vizualnog uzorka temeljena na Gestalt principima pojednostavljuje proces percepcije i čini ga učinkovitijim. Na primjer, lakše je identificirati zatvorenu figuru nego otvorenu, jer ne zahtijeva podatke o veličini jaza i njegovom položaju; opis simetričnog lika može biti i lakonski - dovoljno je opisati samo jednu njegovu polovicu, jer Drugo poluvrijeme je zrcalna slika prvog..

Uravnotežene, dobre (u gestaltskom smislu riječi) figure se bolje pamte od neorganiziranih. Možda je to zato što ih je lakše "kodirati", što znači da su kognitivni troškovi njihovog prepoznavanja manji. Pretpostavka da se cjelina percipira bolje od njezinih dijelova također ima mnogo dokaza. Identifikacija podražaja je olakšana ako je on dio nekog uzorka koji prikazuje trodimenzionalni objekt; Opažanje podražaja također je olakšano kada se ne prikazuje izolirano, već kao sastavni dio neke dobro poznate konfiguracije.

Temeljna osnova naše vizije svijeta kao skupa fizički nepovezanih objekata i površina je da se neki detalji vizualne slike ističu na pozadini drugih njezinih dijelova. Godine 1915. Edgar Rubin otkrio je fenomen figure i podloge: "Dio koji se percipira kao jasno definirana forma naziva se figura, a ostatak se naziva pozadina." Funkcionalno, u kombinaciji figura-tlo, postoji tendencija da se dijelovi vizualne slike percipiraju kao čvrsti, dobro definirani objekti koji se ističu na svojoj pozadini. Prema E. Rubinu, temeljni princip koji određuje odnos figure i pozadine je sljedeći: “Ako je jedno od dva homogena polja, obojana različitim bojama, veće veličine i uključuje drugo, vjerojatnost da manje polje uključeno u veće , bit će percipirano kao figura, vrlo velika ”(E. Rubin, 1915.). Međutim, bilo koji jasno definirani dio vidnog polja može se percipirati kao lik, u kojem slučaju će se ostatak percipirati kao pozadina (slika 2).

sl.2.

U slučajevima kada konfiguraciju tvore dva različita i homogena elementa, od kojih nijedan nije uključen u drugi, i koji, štoviše, imaju zajedničke granice, oba se elementa mogu percipirati kao figure s jednakom vjerojatnošću i moguća su različita tumačenja njihova odnosa (Sl.3). Lik i pozadina takvih dvosmislenih konfiguracija mogu promijeniti mjesta kao rezultat prebacivanja pažnje. Dovoljno je samo promijeniti fokus pažnje, jer se pozadina počinje doživljavati kao figura, i obrnuto ..

sl.3.

Rubin je identificirao sljedeće glavne percepcijske razlike između figure i tla:

1. Figura je "stvar", a kontura se percipira kao njezin obris.
2. Promatraču se čini da mu je lik bliži, ispred pozadine, a pozadina kao da je manje jasno lokalizirana, pružajući se u nedogled iza figure.
3. Zahvaljujući pozadini, figura djeluje impresivnije, značajnije i bolje se pamti, osim toga, figura budi više asocijacija na prepoznatljive, poznate predmete nego pozadina.

Između figure i tla ne postoje samo perceptivne razlike koje je uočio Rubin. Kombinacija figure i tla ima upečatljiv učinak na percepciju svjetline: područje vidnog polja s konstantnom svjetlinom podložnije je učinku kontrasta svjetline ako se percipira kao figura nego područje koje se percipira kao pozadina .

Geštaltisti su razlikom između figure i podloge pokušali objasniti našu percepciju stvarnih predmeta - zašto obično vidimo stvari, a ne praznine između njih, omeđene stvarima itd., potpuno zanemarujući bitniju ovisnost percepcije o objektivnom značaju pravih stvari..

Razlika u percepciji figure i podloge ne zahtijeva nikakvo učenje i ne ovisi o prethodnom iskustvu osobe. Postulati Gestalt teorije dani od rođenja svojstva poljaživčani sustav, koji uz objektivna fizička svojstva vidnog polja sasvim sigurno dopuštaju govoriti o podražaju, tj. objektivni determinizam naše percepcije. Dokaz za to bilo je istraživanje pacijenata uspješno operiranih od kongenitalne katarakte. Nakon što su prvi put mogli vidjeti već u odrasloj dobi, pacijenti su mogli razlikovati figure od tla prije nego što su naučili razlikovati i identificirati različite figure. Razlikovanje figure i podloge osnovni je, temeljni stupanj u organizaciji percepcije, što je dokazano i na primjeru mnogih nižih životinja (uključujući kukce) i primata, koji razlikuju figuru od podloge čak i kad je njihov individualni vidni doživljaj bio minimalan. Da. Utvrđeno je da neuroni primarnog vidnog korteksa, koji su specijalizirani za prepoznavanje određenih razlikovnih obilježja objekata, pokazuju veću aktivnost kada su stimulirani elementima figure nego kada su stimulirani elementima pozadine. Prostorno razlikovanje figure i pozadine događa se ne samo vizualno, već i taktilno.

Još jedan poznati fenomen percepcije ili fenomenološki princip konstruiranja perceptivnog gestalta koji je izdvojio H. Ehrenfels je transpozicija (transfer). Ona leži u činjenici da je opažajni oblik otporan na promjene u svojim sastavnim osjetilnim elementima. Najbolji primjer ovog fenomenalnog principa na djelu je postojanost percepcije. Dobro poznati primjer je nepromjenjivost naše glazbene percepcije bilo koje melodije, prenesene tijekom njezine izvedbe u različitim ključevima. Oni. melodija ostaje ista pri prevođenju s jednog tonaliteta na drugi; gestalt kvadrata je sačuvan bez obzira na veličinu, položaj i boju njegovih sastavnih elemenata itd.

Drugo, suprotno transpoziciji, fenomenološko načelo, koje su također ustanovili gestalt psiholozi, je vremenska promjenjivost gestalta. Dovoljno je nekoliko minuta promatrati dvosmislene figure da bismo shvatili ovu temeljnu značajku naše percepcije - njen ne statičan, već aktivan karakter. Poznati američki istraživač vizualne percepcije D. Marr vrlo je figurativno opisao obrazac podražaja (slika 4): „Ova konfiguracija je puna nasilne aktivnosti - čini se da se konkurentske prostorne organizacije žestoko bore jedna protiv druge.”

sl.4.

Doista, vidimo niz slika koje se neprestano mijenjaju - kvadrate, križeve, koncentrične krugove različitih veličina itd. U skladu s gore navedenim fenomenološkim principima i zakonima gestalt formacije, ujedinjujuće i razdvajajuće sile aktivno djeluju u našem fenomenalnom polju, kao rezultat - u određenom trenutku u vremenu vidimo ono što vidimo..

Nakon toga, dva temeljna načela gestalt psihologije - trudnoća i figura-ground - dopunjena su teorijom učenja K. Koffke, konceptom energetske ravnoteže i motivacije K. Lewina i posljednjim principom uvedenim "ovdje i sada" , prema kojem primarni čimbenik koji posreduje u ponašanju i socijalnoj funkcionalnosti pojedinca nije sadržaj prošlih iskustava (to je temeljna razlika između Gestalt psihologije i psihoanalize), već kvaliteta svijesti o trenutnoj situaciji. Na toj su metodološkoj osnovi F. Perls, E. Polster i niz drugih geštalt psihologa razvili teoriju kontaktnog ciklusa, koja je postala temeljni model gotovo svih praksi orijentiranih pristupa u geštalt psihologiji.

Prema ovom modelu, cijeli proces interakcije između pojedinca i figure, od trenutka pojave spontanog interesa do njegovog potpunog zadovoljenja, uključuje šest faza: osjet, svijest, energija, akcija, kontakt i rješenje.

1. Osjećaj. U prvoj fazi spontani interes za predmet ima karakter nejasne, neodređene senzacije, često tjeskobe, izazivajući tako početnu napetost. Potreba za razumijevanjem i određivanjem izvora osjeta potiče pojedinca da se usredotoči na objekt koji ga je izazvao (prijelaz u fazu svjesnosti). .
2. Svjesnost. Svrha osvještavanja je zasićenje figure smislenim sadržajem, njezina konkretizacija i identifikacija. Zapravo, proces odabira figure iz pozadine svodi se na prve dvije faze kontakta.
3. Energija. Već u procesu osvještavanja dolazi do mobilizacije energije koja je povezana s početnom napetosti i neophodna za fokusiranje i zadržavanje pažnje. Ako se figura izolirana od pozadine kao rezultat svjesnosti pokaže značajnom za subjekt, tada se potiče početni interes, a napetost ne samo da se ne smanjuje, već se, naprotiv, povećava, postupno dobivajući karakter “nabijena energija brige”. Kao rezultat toga počinje treća faza ciklusa u kojoj energija sustava doseže svoj vrhunac, a lik se u subjektivnoj percepciji "približava" pojedincu što je više moguće. Time se stvaraju uvjeti za prijelaz u fazu akcije.
4. Djelovanje. U ovoj fazi pojedinac prelazi s percepcije ili perceptivnog ponašanja na pokušaje aktivnog utjecaja na figuru koja je pobudila interes, što bi trebalo dovesti do prilagodbe potonje fizičkom ili psihičkom "prisvajanju" ili asimilaciji. F. Perls je pod asimilacijom razumio selektivnu integraciju ne holističkog objekta koji zadržava izvornu strukturu, kao što je to slučaj u klasičnom konceptu introjekcije, već onih njegovih sastavnica koje stvarno zadovoljavaju potrebe pojedinca. To zahtijeva podjelu figure na komponente, figurativno govoreći, njeno "žvakanje", što je suština radnje u razmatranoj shemi. Primjerice, u kontekstu društvenih odnosa, kada dolazi u kontakt s određenom osobom, pojedinac mora ne samo spoznati svoje potrebe, već i odrediti koju od njih taj partner objektivno i subjektivno može zadovoljiti.
5. Kontakt. Kao rezultat djelovanja usmjerenog na figuru koja je izazvala interes, nastaje najintenzivniji doživljaj unutar kojeg su integrirani dojmovi dobiveni iz osjetilne svijesti i motoričkog čina. U logici ovog modela kontakt je točka maksimalno mogućeg zadovoljenja inicijalnog interesa ili potrebe u postojećim uvjetima.
6. Dopuštenje. Završna faza razrješenja (kod nekih autora označava se kao završetak) uključuje refleksiju iskustva stečenog u fazi kontakta i njegovu integraciju na intrapersonalnoj razini. Tako se događa učenje u logici gestalt psihologije.

Na kraju kontaktnog ciklusa figura prestaje biti relevantna i privlačiti pozornost na sebe – gestalt je dovršen, što je isto, uništen je. Kao rezultat toga, postoji mogućnost novog osjeta i nastavka ciklusa. Sa stajališta Gestalt psihologije, cijeli život osobe je kontinuirani lanac takvih ciklusa.

Na temelju predstavljenog modela, F. Perls i njegovi sljedbenici razvili su originalni sustav psihoterapije, koji je našao široku primjenu. U socijalnoj psihologiji ova shema i psihotehnika povezana s ovim pristupom koriste se za proučavanje komunikacijskih stilova, grupnih normi, međuljudskih i međugrupnih interakcija. Također su pronašli široku primjenu u području organizacijskog savjetovanja, coachinga i obuke praktičnih socijalnih psihologa.

Osnovne teorijske odredbe

Primarni podaci psihologije su cjelovite strukture (gestalti), koje se u načelu ne mogu izvesti iz komponenti koje ih tvore. Geštalti imaju svoje karakteristike i zakone, posebno "zakon grupiranja", "zakon odnosa" (figura / pozadina).

Geštalt psihologija nastala je iz proučavanja percepcije. U središtu njezine pažnje je karakteristična težnja psihe da organizira iskustvo u inteligibilnu cjelinu. Na primjer, kada percipiramo slova s "rupama" (dijelovi koji nedostaju), svijest nastoji popuniti prazninu, a mi prepoznajemo cijelo slovo.

Gestalt psihologija svoju pojavu duguje njemačkim psiholozima Maxu Wertheimeru, Kurtu Koffkeu i Wolfgangu Köhleru, koji su iznijeli program za proučavanje psihe sa stajališta integralnih struktura - gestalta. Suprotstavljajući se principu koji je iznijela psihologija o rastavljanju svijesti na elemente i izgradnji složenih mentalnih pojava iz njih, predložili su ideju cjelovitosti slike i nesvodivosti njezinih svojstava na zbroj svojstava elemenata. Prema tim teoretičarima, objekte koji čine naš okoliš osjetila ne percipiraju kao zasebne objekte, već kao organizirane oblike. Percepcija se ne svodi na zbroj osjeta, a svojstva figure ne opisuju se kroz svojstva dijelova. Sam gestalt je funkcionalna struktura koja organizira raznolikost pojedinačnih pojava.

Gestalt principi

Sva navedena svojstva percepcije: konstante, lik, pozadina - stupaju u međusobne odnose i predstavljaju novo svojstvo. Ovo je gestalt, kvaliteta forme. Cjelovitost percepcije i njezina urednost postižu se zahvaljujući sljedećim načelima:

blizina (podražaji koji se nalaze u blizini imaju tendenciju da se percipiraju zajedno),

sličnost (podražaji koji su slični u veličini, obliku, boji ili obliku imaju tendenciju da se percipiraju zajedno),

cjelovitost (percepcija teži pojednostavljivanju i cjelovitosti),
zatvorenost (odražava težnju da se figura dovrši tako da poprimi puni oblik),

susjednost (blizina podražaja u vremenu i prostoru. Susjednost može unaprijed odrediti percepciju kada jedan događaj uzrokuje drugi),
zajednička zona (Gestalt principi oblikuju našu svakodnevnu percepciju zajedno s učenjem i prošlim iskustvom. Anticipacijske misli i očekivanja također aktivno vode našu interpretaciju osjeta).

Gestalt kvalitete

Formirani gestalti uvijek su cjeline, dovršene strukture, s jasno definiranim konturama. Kontura, koju karakterizira stupanj oštrine i zatvorenost ili otvorenost obrisa, osnova je gestalta.

Pri opisivanju gestalta koristi se i pojam važnosti. Cjelina može biti važna, članovi nevažni, i obrnuto, Figura je uvijek važnija od baze. Važnost se može raspodijeliti tako da su kao rezultat svi članovi jednako važni (ovo je rijedak slučaj koji se javlja npr. kod nekih ornamenata).

Gestalt članovi dolaze u različitim činovima. Tako, na primjer, u krugu: 1. rang odgovara središtu, 2. rang ima točku na krugu, 3. - bilo koja točka unutar kruga. Svaki gestalt ima svoje vlastito gravitacijsko središte, koje djeluje ili kao središte mase (npr. sredina u disku), ili kao spojna točka, ili kao početna točka (čini se da ta točka služi kao početna točka) za izgradnju cjeline, na primjer, baza stupa), ili kao točka vodilja (na primjer, vrh strelice).

Svojstvo "transpozitivnosti" očituje se u tome što slika cjeline ostaje, čak i ako se svi dijelovi mijenjaju u svojoj građi, npr. ako su to različite tipke iste melodije, ili se može izgubiti, čak i ako svi elementi su sačuvani, kao na Picassovim slikama (npr. Picassov crtež "Mačka").

Zakon trudnoće (Prägnanz) postuliran je kao osnovni zakon grupiranja pojedinačnih elemenata. Trudnoća (od lat. praegnans- smislen, opterećen, bogat) - jedan od ključnih pojmova gestalt psihologije, što znači cjelovitost gestalta koji su stekli uravnoteženo stanje, "dobru formu". Trudni gestalti imaju sljedeća svojstva: zatvorenost, jasne granice, simetriju, unutarnju strukturu koja poprima oblik figure. Istodobno su identificirani čimbenici koji pridonose grupiranju elemenata u integralne gestalte, kao što su "faktor blizine", "faktor sličnosti", "faktor dobrog nastavka", "faktor zajedničke sudbine".

Zakon “dobrog” gestalta, koji je proglasio Metzger (1941), kaže: “Svijest je uvijek predisponirana da iz danih percepcija zajedno percipira pretežno najjednostavnije, pojedinačno, zatvoreno, simetrično, uključeno u glavnu prostornu os.” Odstupanja od "dobrih" gestalta ne uočavaju se odmah, već tek nakon intenzivnog ispitivanja (npr. približno jednakostranični trokut smatra se jednakostraničnim, gotovo pravi kut - pravim).

Percepcijske konstante

Konstantnost veličine

Konstantnost veličine je da percipirana veličina predmeta ostaje konstantna, bez obzira na veličinu njegove slike na mrežnici. Percepcija jednostavnih stvari može se činiti prirodnom ili urođenom. No, u većini slučajeva ono se formira kroz vlastito iskustvo. Tako je 1961. Colin Turnbull odveo pigmeja, koji je živio u gustoj afričkoj džungli, u beskrajnu afričku savanu. Pigmej, koji nikada nije vidio predmete na velikoj udaljenosti, percipirao je krda bivola kao gomile insekata sve dok se nije približio životinjama.

Konstantnost oblika

Konstantnost oblika je da je percipirani oblik predmeta konstantan kako se oblik mijenja na mrežnici. Dovoljno je pogledati ovu stranicu prvo izravno, a zatim pod kutom. Unatoč promjeni "slike" stranice, percepcija njenog oblika ostaje nepromijenjena.

Konstantnost osvjetljenja

Konstantnost osvjetljenja odnosi se na činjenicu da je percipirana svjetlina objekta konstantna pod različitim uvjetima osvjetljenja. Naravno, pod istim osvjetljenjem objekta i pozadine.

Slika i pozadina

Najjednostavnija formacija percepcije je podjela vizualnih osjeta na objekt - lik koji se nalazi na pozadini. Odabir figure iz pozadine i zadržavanje objekta percepcije uključuje psihofiziološke mehanizme. Moždane stanice koje primaju vizualne informacije reagiraju aktivnije gledajući figuru nego gledajući pozadinu (Lamme, 1995.). Figura je uvijek gurnuta naprijed, pozadina je gurnuta unatrag, figura je sadržajno bogatija od pozadine, svjetlija od pozadine. I osoba razmišlja o figuri, a ne o pozadini. Međutim, njihova uloga i mjesto u percepciji određena je osobnim, društveni faktori. Stoga postaje moguć fenomen reverzibilne figure, kada npr. tijekom produljene percepcije figura i pozadina zamijene mjesta.

Doprinos

Geštalt psihologija smatrala je da cjelina nije izvedena iz zbroja svojstava i funkcija svojih dijelova (svojstva cjeline nisu jednaka zbroju svojstava njezinih dijelova), već ima kvalitativno višu razinu. Geštalt psihologija je promijenila dotadašnji pogled na svijest, dokazujući da njena analiza nije osmišljena tako da se bavi pojedinačnim elementima, već cjelovitim mentalnim slikama. Gestalt psihologija suprotstavila se asocijativnoj psihologiji koja dijeli svijest na elemente. Geštalt psihologija je, uz fenomenologiju i psihoanalizu, činila osnovu Geštalt terapije F. Perlsa, koji je ideje Geštalt psihologa prenio sa kognitivnih procesa na razinu svjetonazora općenito.

vidi također

Bilješke

Književnost

Arnheim R. Umjetnost i vizualna percepcija. - M .: Napredak, 1974.
Arnheim R. Novi ogledi o psihologiji umjetnosti. - M .: Prometej, 1994.
Wertheimer M. Produktivno razmišljanje. - M .: Napredak, 1987.
Dunker K. Kvalitativno (eksperimentalno i teorijsko) proučavanje produktivnog mišljenja // Psihologija mišljenja. - M., 1965. S. 21-85.
Dunker K. Psihologija produktivnog (kreativnog) mišljenja // Psychology of thinking. - M., 1965. S. 86-234.
Arnheim R. vizualno mišljenje. Berkeley i Los Angeles: California UP, 1967.
Koffka K. Načela gestalt psihologije. N.Y., 1935.
Kohler W. Geštalt psihologija. N. Y., 1947. (prerađeno izdanje).
James R. Lewis. Enciklopedija snova. - C. 151.

Linkovi

Köhler Wolfgang. Neki zadaci gestalt psihologije
Serge Ginger. gestaltleksikon
Naranjo K. Osnovne tehnike gestalt terapije
Akioshi Kitaoka Iluzije Akioshi Kitaoke

Psihologija
Sekcije	Opća psihologija Akmeologija Diferencijalna psihologija Psihogenetika Psihodijagnostika Psiholingvistika Psihologija percepcije (miris, boja, zvuk, okus, taktilna percepcija) Psihologija ličnosti Razvojna psihologija Psihofiziologija Socijalna psihologija Specijalna psihologija Komparativna psihologija Evolucijska psihologija Eksperimentalna psihologija Rodna psihologija
Primijenjeno	Inženjerska psihologija Klinička psihologija Neuropsihologija Patopsihologija Psihološka pomoć Zdravstvena psihologija Psihosomatika Psihoterapija Pedagoška psihologija Sportska psihologija Psihologija rada Psihologija upravljanja Psihologija obiteljske psihologije Ekonomska psihologija Pravna psihologija Psihologija roditeljstva
Upute (škole)	asocijacijizam biheviorizam funkcionalizam strukturalizam psihoanaliza analitička psihologija geštalt psihologija Kulturno-povijesna psihologija Teorija aktivnosti Kognitivna psihologija Humanistička psihologija Egzistencijalna psihoterapija Racionalno-emocionalno-bihevioralna terapija Transpersonalna psihologija Transakcijska analiza
Istaknuti psiholozi	Alfred Adler Gordon Allport Albert Bandura George Kelly Raymond Kettel Erik Erikson Hans Eysenck Leon Festinger Victor Frankl Sigmund Freud Donald Hebb William James Carl Jung Kurt Lewin Abraham Maslow Stanley Milgram George Miller Ivan Pavlov Lev Vigotski Aleksej Leontjev Aleksandar Luria Jean Piaget Carl Rogers Edward Thorndike John Watson Burres Skinner Wilhelm Wundt Max Wertheimer Wolfgang Köhler Kurt Koffka Frederick Perls Eric Bern

Zaklada Wikimedia. 2010. godine.

Sinonimi: