Як розвинути уяву у дітей і дорослих. Вправи для розвитку уяви

Спочатку розберемо, що таке уява і фантазія? Це види мислення, це вміння подумки представляти те, чого немає, з того, що є в пам'яті. Інакше кажучи, уява - це активний творчий процес створення нового знання (нових ідей) зі старого знання. Чим відрізняється фантазія від уяви? Якщо уява - це вміння подумки створювати нові ідеї і образи можливих і неможливих об'єктів на основі реальних знань, то фантазія - це створення теж нових, але нереальних, казкових, поки неможливих ситуацій і об'єктів, скажімо, але теж на основі реальних знаній.Напрімер: крилатий кінь Пегас, Мертва голова в казці Пушкіна «Руслан і Людмила», небилиці барона Мюнхгаузена, Буратіно, Стійкий олов'яний солдатик - це фантастичні образи.

Розрізняють декілька видів уяви:

1. Що Відтворює - це уявлення образів за заздалегідь складеним опису, наприклад при читанні книг, віршів, нот, креслень, математичних знаків. Інакше цей вид уяви називають репродуктивним, що відтворює, згадує.

2. Творче - це самостійне створення нових образів за власним задумом. Діти це називають «з голови». Саме цей вид уяви буде предметом нашого вивчення і розвитку у дітей.

3. Некерований - це те, що називають «буйною фантазією», незграбністю, набором незв'язаних нісенітниць.

Чим відрізняється фантазування і уяву від серйозного вирішення завдань?

При фантазировании дитина сам створює будь-якій сюжет, в тому числі і казковий, яку йому завгодно ситуацію, яку завгодно завдання і сам вирішує її як завгодно. Прийнятно будь-яке рішення. А при вирішенні реальних завдань дитина шукає не будь-яке, а реальне, «доросле», серйозне, здійсненне рішення. В обох випадках він творить, але при фантазировании більше свободи, так як немає заборон з боку фізичних законів і не потрібно великих знань. Ось чому краще починати розвиток мислення дітей з розвитку фантазії.

Чим відрізняється фантазія від дурості?

Коли фантазія приносить шкоду, вона стає дурістю. Дурість - це безглуздий, безглуздий, непотрібний, нерозумний, невірний, шкідливий, недоцільний вчинок або твердження, що не робить честі тому, хто його скоїв. Зрозуміло, треба враховувати вік людини, умови і цілі вчинку.

Чи кожна фантазія - це добре? Є генеральний критерій оцінки якості всіх справ на Землі - це збільшення добра в світі.

Класичним носієм фантазії є казка.

Чим відрізняється казка від наукової фантастики? У науковій фантастиці розглядаються технічно здійсненні ситуації, елементи або процеси, а в казці будь-які. Треба відзначити, що різкого розмежування між фантастичними і реальними рішеннями теж немає. Наприклад, те, що вважалося за часів Жюля Верна фантазією, нині буденна реальність. Г. А. Альтшуллер підрахував, що з 108 (!) Ідей-прогнозів Ж. Верна реалізовано 99 (90%). У Герберта Уеллса з 86 - 77, у Олександра Бєляєва з 50 - 47.

Коли дитина самозабутньо розповідає небилиці зі своєю участю, він не бреше, в нашому звичайному розумінні, він пише. Йому неважливо, реальне це або не реальна. І нам це не повинно бути важливо, важливо інше, що мозок дитини працює, генерує ідеї. Однак все ж слід звернути увагу на те, про що мріє дитина. Якщо він весь час розповідає про свої неіснуючих друзів, про ніжних батьків або про іграшки, то, може бути, він страждає, мріє про це і таким чином виливає душу? Негайно допоможіть йому.

Навіщо розвивати фантазію і уяву?

Кажуть: «Без уяви немає міркування». А. Ейнштейн вважав вміння уявляти вище многознания, бо вважав, що без уяви не можна зробити відкриття. К. Е. Ціолковський вважав, що холодного математичному розрахунку завжди передує уяву.

Іноді в життєвому побуті під фантазією і уявою розуміють щось пусте, непотрібне, легковаге, що не має ніякого практичного застосування. На ділі ж, як показала практика, добре розвинене, сміливе, кероване уяву - це безцінне властивість оригінального нестандартного мислення.

Дітям думати «по законам» важко, але якщо їх навчити фантазувати і не критикувати за це, то діти фантазують легко і з задоволенням, особливо якщо їх ще й хвалив.

Мабуть, так діти підсвідомо вчаться думати - в грі. Цим треба скористатися і розвивати уяву і фантазію з самого раннього дитинства. Нехай діти «винаходять свої велосипеди». Хто не винаходив велосипедів в дитинстві, той взагалі нічого не зможе винайти.

Як розвивати у дітей фантазію і уяву?

Є три закони розвитку творчої уяви:

1. Творча діяльність уяви знаходиться в прямій залежності від багатства і розмаїття колишнього особистого досвіду людини.

Дійсно, будь-яке уявлення будується з реальних елементів, багатше досвід - багатшими уяву. Звідси наслідок: треба допомагати дитині накопичувати досвід, образи і знання (ерудицію), якщо ми хочемо, щоб він був творчою людиною.

2. Можна уявити те, що сам не бачив, але про що чув або читав, тобто можна фантазувати на основі чужого досвіду. Наприклад, можна собі уявити землетрус або цунамі, хоча цього ніколи не бачив. Без тренування це важко, але можна.

Способи розвитку фантазії та уяви

Перелічимо основні способи розвитку фантазії та уяви, а потім розглянемо прийоми розвитку творчої уяви. Ідеально, якщо сама дитина захоче і буде розвивати свою фантазію і уяву. Як цього добитися?

1. Сформувати мотивацію!

2. Переконати, що фантазувати не соромно, а дуже престижно і корисно особисто дитині. Цього вони поки не розуміють. Потрібна гра і яскраві емоції. Логіка у дітей ще не сильна.

3. Фантазувати має бути цікаво. Тоді, отримуючи задоволення, дитина швидше опанує вміння фантазувати, а потім умінням уявляти, а потім і раціонально мислити. У дошкільнят інтерес не до міркувань, а до подій.

4. Закохати дітей в себе (атракція). На цій «хвилі любові» вони більше вам довіряють і охочіше слухаються.

5. Власним прикладом. В ранньому дитинстві малюки копіюють поведінку дорослих, цим гріх не скористатися. Ви ж авторитет для дитини.

• в ніжному віці (2-6 років) - казки, фантастичні розповіді;
• в підлітковому віці (7-14) - пригодницькі фантастичні романи (Жюля Верна, Бєляєва, Конан Дойля, Уеллса);
• в юності і в зрілі роки - добротна науково-фантастична література (Єфремов, Стругацькі, Азімов і ін.).

Навчіть дітей захоплюватися гарною фантазією.

7. Стимулювати фантазію питаннями. Наприклад: «А що станеться, якщо у тебе виростуть крила. Куди б ти полетів? »

8. Ставити дітей в скрутні ситуації. Нехай самі думають і знаходять вихід. Ось, наприклад, класична задача: діти потрапили на безлюдний острів, як вижити?

9. «Підкидати» дітям цікаві сюжети і просити їх складати по ним розповіді, казки, історії.

10. Навчити приводиться нижче прийомів розвитку уяви і фантазировании.

Використання наведених нижче прийомів не виключає необхідності думати. Прийоми «не замість», а «в допомогу» фантазії, прийоми вказують напрямки думання. Знання прийомів фантазування підводить дітей до оволодіння «дорослими» прийомами розв'язання суперечностей і розв'язання винахідницьких завдань.

Прийоми розвитку фантазії та уяви

Діти знають досить багато явищ і законів природи (наприклад, що всі предмети падають вниз, що важкі предмети тонуть, рідини проливаються і не мають своєї форми, вода замерзає, дерево, папір, свічка - горять). Цих знань цілком достатньо, щоб плідно фантазувати, але діти не знають, як фантазувати, тобто не знають прийомів фантазування.

Більшість прийомів фантазування пов'язано зі зміною законів або явищ природи. Міняти можна все: будь-який закон живої та неживої природи, будь-який соціальний закон, закон може діяти навпаки, можна придумувати абсолютно нові закони, можна виключати деяких чинних законів, можна змусити закони діяти або не діяти за своїм бажанням, тимчасово, періодично або непередбачувано; можна змінювати будь-яку істоту живої природи: людей (всі люди стали чесними!), тварин, рослин.

Нижче розглянуто 35 прийомів фантазування:

1. Збільшення - зменшення.

Цей найпростіший прийом, він широко використовується в казках, билинах, в фантастиці. Наприклад, Дюймовочка, Хлопчик-мізинчик, Гулівер, ліліпути, Гаргантюа і Пантагрюель. Збільшувати і зменшувати можна практично все: геометричні розміри, вага, зріст, гучність, багатство, відстані, швидкості.

Збільшувати можна необмежено від дійсних розмірів до нескінченно великих і зменшувати можна від дійсних до нульових, тобто до повного знищення.

Наведемо гри-бесіди для освоєння прийому «збільшення - зменшення».

1.1. Дитині говорять: «Ось тобі чарівна паличка, вона може збільшувати або зменшувати все, що ти захочеш. Що б ти хотів збільшити, а що зменшити? »

- Хотів би зменшити уроки з вокалу, а збільшити мій вільний час.
- Хотіла б зменшити домашні завдання.
- Хочу збільшити цукерку до розміру холодильника, щоб можна було відрізати шматки ножем.
- Хочу збільшити краплі дощу до розмірів кавуна.

1.2. Ускладните цю гру додатковими питаннями: «І що з цього вийде? До чого це призведе? Навіщо ти хочеш збільшувати або зменшувати? »

- Нехай руки на час стануть такими довгими, що можна буде дістати з гілки яблуко, або привітатися через кватирку, або дістати з даху м'ячик, або, не встаючи з-за столу, вимкнути телевізор.
- Якщо дерева в лісі зменшаться до розмірів трави, а трава до розмірів сірники, тоді легко буде шукати гриби.
- Якщо дитині важко дається самостійне фантазування, запропонуйте пофантазувати спільно, задайте йому допоміжні питання.

1.3.Что буде, якщо у нас подовжиться на час ніс?

- Можна буде понюхати квіти на клумбі, не виходячи з дому; можна буде визначити, що смачненького готують сусіди;
- Це добре, а що в цьому поганого?
- Нікуди буде такою довгий ніс діти, він буде заважати ходити, їздити в транспорті, навіть спати буде незручно, а взимку він буде мерзнути. Ні, не треба мені такого носа.

Запропонуйте дитині сказати, що станеться хорошого, а що поганого, якщо ми щось будемо збільшувати або зменшувати. Кому буде добре, а кому погано? Це вже моральний аналіз ситуації.

1.4. Скажи, що буде хорошого і що поганого тобі особисто і іншим, якщо чарівник збільшить тебе в 10 разів? Якщо дитині буде важко здогадатися, допоможіть йому додатковими питаннями.

- Якого тоді ти будеш розміру?
- А скільки кілограм ти будеш важити?

- А що буде, якщо твій зріст зменшиться в 10 разів?
- Погодься, було б здорово, якщо можна було міняти своє зростання за своїм бажанням. Наприклад, ти запізнюєшся до школи: збільшив довжину ніг або частоту кроків і швидко дійшов до школи, а потім зробив ноги нормальної довжини. Або інший випадок. Треба перейти через річку, а моста поблизу немає. Немає проблем!
- Я буду висотою 15 м! Це висота п'ятиповерхового будинку!

Щодо ваги - це каверзне питання. Зазвичай відповідають: в 10 разів більше. Насправді, якщо зберегти всі пропорції організму, то вага зросте в 1000 разів! Якщо людина важила 50 кг, то важитиме 50 тонн! Я буду бігати швидше автомобіля. Я буду сильним, і ніхто не посміє мене скривдити, і я зможу захистити будь-кого. Я зможу переносити величезні тяжкості. Цікаво, які? Зазвичай людина може підняти половину своєї ваги. Тоді я зможу підняти 25 тонн! Це добре. А що буде поганого?

Я не поміщуся в класі. Доведеться шити величезну одяг і взуття. Буде дуже важко мене прогодувати. Якщо вважати, що людина в день з'їдає 2% від своєї ваги, то мені потрібно їжі вагою в 1 тонну. Я не поміщуся ні в який автобус. Навіть по вулиці мені доведеться ходити, пригинаючись під проводами. Мені ніде буде жити.

2. Додавання одного або декількох фантастичних властивостей одній людині або багатьом людям (як фрагменти або заготовки майбутніх фантастичних творів).

Методика цього виду фантазування схожа на метод фокальних об'єктів:

а) вибирають кілька довільних об'єктів живої і / або неживої природи;
б) формулюють їх властивості, якості, особливості або риси характеру. Можна придумувати і нові властивості «з голови»;
в) сформульованими властивостями і якостями наділяють людини.

Наприклад, в якості об'єкта ( «донора властивостей») вибрали орла. Якості орла: літає, прекрасний зір, харчується гризунами, живе в горах.

- Людина може літати, як орел. Можна доповнити: може літати в стратосфері, в ближньому і в далекому космосі.
- Людина має сверхострое орлиний зір, наприклад бачить без мікроскопа клітини живих тканин, кристалічні решітки металів, навіть атоми, бачить без телескопа і краще, ніж в телескоп, поверхня зірок і планет. Бачить крізь стіни, йде по вулиці і бачить, що відбувається в будинках, і навіть сам проникає крізь стіни, як рентгенівський промінь.
- Людина харчується орлиною їжею - гризунами, птахами.
- Людина покритий пір'ям.

Продовжіть фантазування цим методом, взявши в якості вихідного об'єкта: електричну лампочку, рибу (згадайте людини-амфібію), годинник, окуляри, сірник, анабіоз (різке уповільнення життєвих процесів дуже зручно: грошей на їжу немає або жити ніде - впадаєш в анабіоз) або зворотне анабіозу (різке посилення життєвих процесів, людина не знає втоми, з неймовірною швидкістю рухається, з такої людини вийде чудовий ілюзіоніст, або бігун, або непереможний борець).

2.1. Придумайте органи чуття, яких немає у людини, але могли б бути.
Наприклад, не погано б відчувати наявність радіації, щоб від неї вберегтися. Взагалі-то кажучи, ми її відчуваємо, коли хворіємо на променеву хворобу.
Непогано б відчувати нітриди і нітрати та інші забруднення. Є прекрасний і рідкісне почуття - це почуття міри, не у всіх воно є.
Непогано б відчувати, коли робиш помилку і коли насувається небезпека (фігурально кажучи - червона б лампочка спалахувала в цьому випадку).

2.2. Прийде час і можна буде міняти внутрішні органи. Як би це могло виглядати?

2.3. Зробіть «розмітку» людей кольором по їх моральним якостям. Наприклад, всі чесні люди стали рожевими, все безчесні фіолетовими, а злі синіми. Чим більше людина зробила подлостей, тим темніший колір. Опишіть, що буде зі світом? Багато, напевно, з дому б не вийшли.

3. Ожилий малюнок.

Ви отримали чудовий дар, все що ви намалюєте - оживає! Що б ви намалювали?
Великих людей? Вимираючих тварин?
Нових тварин і рослин?

4. Виключення деяких якостей людини.

Перерахуйте властивості і якості людини, а потім одне-два властивості виключіть і подивіться, що вийшло.

- Людина не спить.
- Людина не відчуває болю.
- Людина втратив вагу, нюх.

Назвіть не менше 10 життєво важливих якостей і властивостей людини і подумайте до яких наслідків приведе їх втрата.

5. Перетворення людини в будь-який об'єкт.

Людина перетворюється на іншу людину, в тварин (птахів, звірів, комах, риб), в рослини (в дуб, троянду, баобаб), в об'єкти неживої природи (камінь, вітер, олівець). Це багатющий матеріал для нових казок.

Але найголовніше в цьому прийомі - це виховання емпатії - вміння перевтілитися в інший образ і подивитися на світ його очима.

Запропонуйте не менше 10 прикладів перетворення людини, наприклад в казках.

6. Антропоморфізм.

Антропоморфізм - це уподібнення людині, наділення людськими властивостями (мовою, мисленням, здатністю відчувати) будь-яких об'єктів - морського і неживих: тварин, рослин, небесних тіл, міфічних істот.

Чи не бачив де на світі
Ти царівни молодий?
Я наречений їй. - Братик мій,
- Відповідає місяць ясний, -
Чи не бачив я діви червоною ...

Тут Пушкін наділив місяць умінням бачити, пізнавати, співчувати і говорити.

Згадайте 10 прикладів антропоморфізму з відомих вам казок, міфів і байок і самі придумайте не менше 10 прикладів можливого антропоморфізму.

7. Надання об'єктам неживої природи здібностей і якостей живих істот.

А саме: здатності рухатися, думати, відчувати, дихати, рости, радіти, розмножуватися, жартувати, посміхатися.

- Хлопчик сидить верхи на паличці і уявляє її конем, а себе вершником.
- У який жива істота ти б перетворив повітряну кульку?

Придумайте не менше 10 прикладів подібних перетворень.

8. Надання об'єктам неживої природи надзвичайних властивостей.

Наприклад, камінь. Він світиться, завжди теплий (ніколи не остигає!), Можна руки гріти в мороз, робить воду солодкою і цілющою, а сам не розчиняється.

Споглядання каменю надихає писати вірші і малювати і т. Д.

ось хороша гра для розвитку фантазії. Діти (або дорослі) стають в коло. Одному дають в руки м'яку іграшку або м'ячик і просять кинути її кому-небудь з теплими словами: «Я дарую вам зайченя», або «Юрочка, я дарую тобі козеня, ріжки у нього ще не виросли», або «Тримай, Маша, велику цукерку », або« дарую тобі частину свого серця »,« Я дарую тобі бельчонка »,« Це скляну кульку, що не розбий його »,« Це кактус, не вколовши ».

9. Пожвавлення померлих людей, тварин, рослин.

наприклад:

- Що було б, якби воскресли бронтозаври?
- Що б створив ще Пушкін, якби не пішов з життя так рано?
Можна «оживити» всі види вимерлих тварин і людей!

Запропонуйте 10 варіантів такої гри.

10. Пожвавлення померлих героїв літературних творів, зокрема, героїв казок.

- Загинув персонаж казки? Не біда, треба його намалювати і він оживе.

Придумайте продовження казок, за умови, що герої казки не загинули. Лиса колобка не з'їла, Руслана не відрубав бороду Чорномор, Олов'яний солдатик не розплавиться, Онєгін не вбив Ленського.

Запропонуйте 10 варіантів такої гри.

11. Пожвавлення героїв художніх картин і скульптур.

Ожили персонажі картин відомих художників - бурлаки, мисливці, запорожці, стрільці.

Назвіть 10 картин відомих художників і запропонуйте продовження сюжету за умови, що персонажі ожили.

12. Зміна звичних відносин між героями казок.

Нагадаємо такі ситуації: щука співає колискову ( «Відкриває Щука рот»); « Сірий Вовк їй вірно служить »; хоробрий заєць; боягузливий лев.

Придумайте казку з таким неймовірним сюжетом: Лисиця стала простакуватою в лісі, і її все звірі обманюють.

13. Метафора.

Метафора - це перенесення властивостей одного предмета (явища) на інший на підставі ознаки, спільного для обох предметів. Наприклад, «говір хвиль», «холодний погляд». Ось уривок, який складався з одних метафор:

На нитки дозвільного веселощів
Низу він хитрою рукою
Прозорої лестощів намисто
І чотки мудрості золотий.
А. С. Пушкін

Назвіть метафори і попросіть дітей пояснити, які властивості і кому перенесені.
М'який характер. Щоки горять. Потонув в двійках. Тримати в їжакових рукавицях. Позеленів від злості. Сталеві м'язи. Залізний характер. Бронзове тіло.

14. Дайте нову назву картині.

Дитині показують багато сюжетних картинок, листівок або репродукцій відомих художників і просять дати їм нові назви. Порівняйте, хто назвав краще: дитина або художник. Підставою для назви може бути сюжет, настрій, глибинний сенс і т. Д.

Наведіть 10 нових назв старих відомих картин.

15. Фантастичне об'єднання.

Фантастичну, тобто неймовірну ідею можна отримати поєднанням властивостей або частин двох, трьох об'єктів. Наприклад, риба + людина \u003d русалка, кінь + людина \u003d кентавр. Хто такі сирени? Одна і та ж пара об'єктів може дати різні ідеї в залежності від поєднуваних якостей.

Запропонуйте 10 прикладів поєднання несподіваних якостей різних реальних істот.

16. Фантастичне дроблення.

Згадайте сюжет чудового роману «Дванадцять стільців» або сюжет казки Свєтлова про людину на прізвище Рубль, який впав з п'ятнадцятого поверху і розбився на десять гривеників. У кожного гривенника своя доля. Один гривеник розміняли на копійки, інший став великим начальником і виглядав важливіше рубля, третій почав розмножуватися.

Придумайте і ви казку на подібний сюжет. Наприклад, апельсин розлетівся на дольки, гранат розсипався на 365 зерняток (саме 365 зерняток в будь-якому гранаті, перевірте), доля сестер-горошин з одного стручка.

17. «Як мені пощастило».

Як мені пощастило, - каже соняшник, - я схожий на сонце.
Як мені пощастило, - каже картопля, - я годую людей.
Як мені пощастило, - каже береза, - з мене роблять ароматні віники.

Придумайте 10 варіантів такої гри.

18. Прийом прискорення - уповільнення.

Прискорювати або сповільнювати можна швидкість протікання будь-яких процесів. Щоб направити фантазію в цьому напрямку, задають питання типу: «Що буде, якщо», «Що станеться, якщо».

- Що буде, якщо Земля стане обертатися в 24 рази швидше? Добу будуть триватиме 1 годину. За 1 годину треба встигнути поспати, поснідати, сходити в школу (на 15 хв), пообідати, зробити уроки (за 3-4 хв), погуляти, повечеряти.

- Що буде, якщо пори року триватимуть по 100 років? (Тоді б люди, що народилися на початку зими, ніколи б не побачили зеленої трави, квітів, розливу річок) Завдання. Запропонуйте три-чотири сюжети, пов'язані з зазначеним прийомом.

19. Прискорення і уповільнення часу.

Теми фантастичних оповідань.

З і т у а ц і я 1. Ти винайшов хронодін - пристрій, за допомогою якого ти можеш на власний розсуд змінювати швидкість протікання часу і швидкість протікання процесів в часі. Можеш прискорювати будь-які процеси або сповільнювати їх.

З і т у а ц і я 2. Не ти винайшов хронодін, а хтось інший, і цей інший, несподівано для тебе, за своїм бажанням, змінює швидкість протікання процесів, в яких ти береш участь.

Урок триває то 40 хв, то 4 хв, то 4 години і все це непередбачувано для вчительки та учнів. Почав є торт, а час прискорилося в 1000 разів! Прикро! Як жити в такому світі?

З і т у а ц і я 3. Ти винайшов хронотур (тур - це рух по колу) - пристрій, за допомогою якого ти можеш повторювати події, омолоджувати і старить багато разів людей, тварин, предмети, машини.

- Кого б ти омолодить і на скільки років?
- Який період життя ти б хотів прожити ще раз?

Завдання. Запропонуйте кілька сюжетів, які використовують наведені прийоми.

20. Машина часу.

У вас з'явилася машина часу! Ви в неї сідайте і можете подорожувати в ближнє і в далеке минуле будь-якої країни, в ближнє і в далеке майбутнє будь-якої країни і бути там будь-який час. Але міняти там нічого не можна, можна тільки дивитися. Поки ви перебуваєте в минулому або в майбутньому, життя на Землі протікає за своїми звичайними законами.

«Домашній варіант»: сидячи вдома, ви дивитеся в «Дзеркало часу» або подумки робите знімки «Фотоапаратом часу» або «кінокамери часу» або «Чарівним оком». Називаєте місце і час і, будь ласка, зображення готове.

- Що б ви хотіли подивитися в минулому?
- Якими були мама і бабуся, коли їм було стільки ж років, скільки мені зараз?
- Як жили динозаври?
- Я б хотів познайомитися і поговорити з Пушкіним, з Наполеоном, з Сократом, з Магелланом.
- Що б ви хотіли подивитися в майбутньому?
- Ким я буду? Скільки у мене буде дітей?
- Поговорити зі своїм майбутнім сином.

Ось неймовірна ситуація. Із Землі послали повідомлення на далеку зірку. На цій зірці живуть розумні істоти, у них є машина часу. Вони послали відповідь, але помилилися, і відповідь прийшла на Землю раніше, ніж було послано повідомлення.

Завдання. Запропонуйте 10 сюжетів, пов'язаних з ефектом машини часу.

21. Хроноклазм.

Це парадокс, викликаний втручанням в попереднє життя. Перемістився хтось в минуле і щось там поміняв, а потім повернувся, а на Землі все по-іншому. Для спонукання фантазувати в цьому напрямку ставлять запитання типу:

- Що було б зараз, якби в минулому щось сталося інакше або взагалі чогось не сталося?
- Що треба б було змінити в минулому, щоб не сталося те, що сталося?

наприклад:

- Я втратив ключі. Не біда, повертаюся в минуле і не беру з собою ключі.
- Що було б, якби не було перевороту в 1917 році?

- Що можна міняти в минулому? Все можна змінювати в минулому! Вчинки людей, явища живої і неживої природи, околиці.

Хроноклазм, машина часу, хронотур, хронодін - це чудові прийоми фантазування, вони дають невичерпне кількість сюжетів.

Завдання. Запропонуйте кілька божевільних сюжетів на зазначені прийоми.
(Відправився шукати наречену в минуле. Дізнався, чому вимерли бронтозаври.)

22. Метод Л. М. Толстого.

Пишуть, що Л. Н. Толстой регулярно користувався щоранку в якості ранкової гімнастики розуму наступним методом.

Взяти самий звичайний предмет: стілець, стіл, подушку, книгу. Описати цей предмет словами людини, який ніколи його раніше не бачив і не знає, що це таке і навіщо.

Наприклад, що б сказав про годинник австралійський абориген?

Завдання. Складіть кілька описів предметів для аборигена.

23. Вільне фантазування.

Дітям пропонують нестримно пофантазувати на задану тему, використовуючи будь-які прийоми фантазування і будь їх поєднання. На відміну від вирішення якої-небудь серйозного завдання, можна пропонувати будь-які ідеї, навіть самі маячні.

Придумайте фантастичне рослина.

- На одній рослині одночасно зростають всі відомі фрукти: яблука, груші, апельсини, авокадо, ананаси, манго, кокоси.

- На одній рослині ростуть всі відомі фрукти і овочі (помідори і картопля, з листя можна зробити тютюн, отримати болезаспокійливі ліки і «засіб краси». В принципі, це можливо, так як помідори, картопля, тютюн, беладона (по-італійськи - «прекрасна дама») належать до одного сімейства - пасльонових.

- На одній рослині ростуть відомі і невідомі фрукти, овочі і горіхи.

- Дивний кавун: всередині мармелад, а замість насіння - льодяники. Це теж можливо, тільки поливати його треба солодкою водою і медом.

- На одному дереві ростуть об'єкти живої і неживої природи.

- Квітка зроблений з шоколаду і ніколи не відцвітає, скільки його не будеш їсти.

24. Придумайте фантастична споруда.

Будівля майбутнього: зсередини назовні все видно, а зовні всередину нічого не видно. У будівлю не може проникнути істота (людина, собака ..) з шкідливими для господаря будинку намірами.

Якими якостями повинен володіти будинок, якщо вага і розмір господаря змінюється 10 разів кожну годину?

25. Придумайте новий вид транспорту.

Ідеї \u200b\u200bвинаходів:

- На людину направляють мезонів-гравітаційно-електромагнітний промінь, який людини розщеплює на атоми, запам'ятовують їх взаємне положення, передають по атому в потрібне місце і там збирають в колишньому порядку. (Розберіть ситуацію: програма збірки людини зіпсувалася, але цього не помітили! Як зібрали людини? А якщо переплутали атоми кількох людей?)

- Синтетичний транспорт, який з'єднав в собі переваги всіх відомих видів транспорту: швидкість ракети, розкіш каюти вищого класу океанського лайнера, всепогодность літака для дослідження блискавок, непотрібність посадочних і злітних майданчиків вертольота, цілющість кінного транспорту.

- Покриття дороги хвилясте або трикутної форми. Придумай колесо, щоб не трясло на такій дорозі. Це теж буде винахід!

26. Придумайте нове свято або конкурс.

- Свято квітів. У всіх на щоках намальовані квіти. У цей день можна розмовляти тільки на китайській мові кольорів.

- Свято прильоту ластівок.

- Свято першого комара.

Конкурс фантазерів. Беруть участь дві команди. Кожна команда пропонує іншій команді різні завдання: а) тему для гумористичного оповідання з 5 фраз; б) об'єкт для складання загадки (стіл, вилка, телевізор); в) початок оповідання. Наприклад. «Мій друг Кіт запросив мене в кругосвітню подорож»; г) пропонується який-небудь прийом фантазування. Треба, використовуючи цей прийом, придумати неймовірну історію.

27. Придумайте драматичний сюжет.

- Мама понад усяку міру балувала дочку. Що сталося з мамою і дочкою?

- Людина заблукала, випадково знайшов занедбаний мисливцями будинок і прожив там 7 років. Як він там жив? Що їв, у що одягався? .. (Через п'ять років він розучився говорити і т. П.)

28. Придумайте нову фантастичну гру.

Щоб придумати нову небачену гру, треба придумати неймовірні умови і правила цієї гри.

- Шахові фігури зроблені з шоколаду; виграв фігуру противника і можеш її тут же з'їсти.

- Гра «Їстівні шашки». Вони дійсно стають їстівними, але тільки після того, як будуть чесно виграні. Придумайте, якими особливими властивостями буде володіти виграна дамка і замкнена шашка?

- Циліндричні шашки і шахи. Дошка згорнута в циліндр так, що поля а1, а2, а3 і т. Д. Стають поруч з полями h1, h2, h3 відповідно. Утворюють циліндра стають вертикалі.

- Шашки Лобачевського. Дошка подумки згортається в фантастичну фігуру - одночасно змикаються і бічні сторони і сторони, звернені до гравців. Утворюють є вертикалі і горизонталі одночасно.

- Супершахмати. Замість шахових фігур - кубики. На гранях кожного кубика є зображення шести фігур, крім короля. Один раз за гру можна змінити статус фігури (перевернути кубик), несподівано для противника.

29. Чарівне виконання власних бажань і матеріалізація думок.

Ви стали могутнім чарівником. Досить подумати - і будь-який, але тільки добре, ваше бажання виконується. Ви, наприклад, можете кого завгодно зробити щасливим. Але якщо ви задумали щось погане для іншого, то це станеться і з вами.

Ось тест на перевірку доброзичливості.

Скажіть дітям, що протягом години вони можуть робити з людьми все що завгодно, і хороше і погане. Перевірте, що захочуть зробити діти? Добро чи зло?

Розбійники спіймали гідного людини і хочуть його вбити. Запропонуйте не менше 10 способів його порятунку (зробити його невидимкою, заморозити розбійників).

30. Ви стали володіти даром телепатії.

Телепатія - передача думок і почуттів на відстань без посередництва органів почуттів. Можна навіть не тільки читати думки інших людей, але і в думках змушувати людей робити те, що хочеться вам. Як ви використовуєте цей дар?

31. Метод Наді Рушевої.

Наведемо ще один чудовий спосіб розвитку фантазії та вміння малювати. Це широко відомий універсальний спосіб, Яким володіла геніальна дівчинка Надя Рушева.

Вона до 16 років прочитала з фломастером або пером в руці книги більше п'ятдесяти письменників, від античних до сучасних: Гомер, Шекспір, Пушкін, Лермонтов, Толстой, Тургенєв, Екзюпері, Булгаков і малювала, малювала, малювала. Читала, фантазувала і малювала. Це допомогло їй досягти легкості, вишуканості і «ширяння» ліній в своїх малюнках. За сімнадцятирічне життя вона створила десять тисяч чудових малюнків! Займаючись в дитинстві балетом, вона знала, яким величезним трудом досягається ця «легкість ширяння». Цей чудовий, але не популярний спосіб називається: працьовитість і завзятість!

32. Метод «РВС».

РВС - це абревіатура трьох слів: розмір, вага, вартість.

Треба відзначити, що метод «РВС» - це окремий випадок більш загального методу «Зменшення - збільшення», коли змінювати можна від нуля до нескінченності будь характеристики системи, а не тільки розміри, вага або вартість. Наприклад, швидкість, кількість, якість, силу тертя, силу мислення, силу пам'яті, прибуток фірми, чисельність, оклади. Такі уявні експерименти «розмивають» звичне уявлення про покращуваною системі, роблять її «м'якої», змінною, дають можливість подивитися на проблему з незвичайного боку.

Метод РВС заснований на діалектичному принципі переходу кількісних змін у якісні. Ще цей метод називають «методом перевірки на монстра», або «методом граничного переходу», або «методом посилення протиріч».

Метод РВС дуже добре розвиває фантазію і уяву, а також дозволяє подолати психічну інерцію мислення. Треба пам'ятати, що ми проводимо уявний експеримент, де все можна, а не практичний, коли діють невблаганні закони природи.

Є ще метод «супер-РВС», коли проглядаються граничні переходи одночасно декількох характеристик. Такі «удари по підкірці» можуть висікти дещо нестандартне. Наприклад, що буде з системою, якщо система буде мати мінімальну вартість, але максимальний розмір і вага і т. Д. Зрозуміло, використання методу РВС треба вчитися.

33. Метод перенесення властивостей.

Розглянемо дуже веселий, пустотливий і дуже простий (для вміє фантазувати) метод наділення звичайних предметів зовсім незвичайними для них властивостями, взятими, однак, у звичайних предметів. У науці цей метод називається методом фокальних об'єктів.

Алгоритм дуже простий.

Перший крок: вибирається який-небудь предмет, який хочуть удосконалити або надати йому абсолютно незвичайні властивості. Для дітей це може бути іграшка, лялька, м'ячик, зошит, підручник, класний журнал, тварина, рослина чи людина. Це буде так званий фокальний об'єкт. Наприклад, виберемо в якості фокального об'єкта ляльку Барбі. Здається, вона вже - межа вигадки в класі ляльок. Подивимось що вийде.

Другий крок: вибирають кілька випадкових об'єктів. Наприклад: електрична лампочка, повітряна кулька, телевізор.

Третій крок: для цих випадкових об'єктів складається перелік їх характерних властивостей, функцій і ознак.

Електрична лампочка - світиться, тепла, прозора, перегорає, включається в електромережу.
Повітряна кулька - літає, надувається, не тоне, відскакує.
Телевізор - показує, каже, співає, має ручки управління.

Четвертий крок: сформульовані властивості переносяться на фокальний об'єкт.
Отже, що ж вийде? Давайте фантазувати і особливо не піклуватися про реальну можливість реалізувати придумане. поїхали:

Лялька світиться зсередини матовим рожево-молочним світлом. У кімнаті темно, а вона світиться. Це добре: чи не втратиш і навіть читати можна!

Лялька завжди приємно тепла, як жива. Її можна брати на вулицю і гріти руки. Можна поряд з теплою лялькою покласти пташині яйця і з них вилупляться пташенята або курчата. Можна притулити до акваріума - і лялька буде підігрівати воду для рибок.

Вона прозора. Видно, як у неї б'ється серце, по судинах тече кров, можна вивчати анатомію.

Перегорає. Зрозуміло, треба, щоб у неї були запасні частини: набір рук, ніг, голів, суконь. Лялька-конструктор.

Тепер подивимося, які ідеї подарує нам повітряну кульку.

Літаюча лялька. Лялька-ангел, з крильцями. Лялька-лебідь, бабка, парашутистка, білка-літун або кажан, у неї є гарні прозорі перетинки від кінчиків пальців на руках до кінчиків пальців на ногах.

Надувна лялька. Можна зробити струнку або товсту Барбі, можна зробити плоску для перенесення. При надування окремо голови змінюється вираз обличчя. З надутим лялькою можна грати в ванні, вчитися плавати.

Що дає порівняння з телевізором.

Нехай лялька щоранку показує вправи ранкової зарядки, аеробіки, асани йоги.
Нехай обурено кричить, коли її починають ламати або при ній сваряться.

Можна використовувати комбінацію властивостей. Як правило, серед нісенітниць попадаються оригінальні ідеї, Що не подарує метод проб і помилок.

Метод фокальних об'єктів є прекрасним методом розвитку уяви, асоціативного мислення і серйозного винахідництва.

Пропозиції, розвиваючі метод.

Дітям дуже подобається, коли «в фокус» поміщають їх самих. Дуже весело проходить вдосконалення одягу, наприклад панчіх, колготок, чобіт.
Можна заздалегідь визначити клас об'єктів на другому кроці.
Метод можна використовувати для придумування оформлення магазинів, виставок, подарунків.

До початку проведення сеансу генерування ідей можна подумати з дітьми, що у обраного фокального об'єкта добре і що погано, кому добре, а кому погано, чому добре, а чому погано і т. Д. А потім приступати до фантазування.

Кращі вигадки треба похвалити.

34. Комбінація прийомів.

«Вищим пілотажем» фантазування є використання багатьох прийомів одночасно або послідовно. Використовували один прийом і до того, що вийшло, додають новий прийом. Це веде дуже далеко від початкового об'єкта і куди приведе - абсолютно невідомо. Дуже цікаве заняття, спробуйте. Але це під силу тільки сміливо мислячій людині.

Завдання. Візьміть який-небудь казковий об'єкт (Буратіно, Колобок) і застосуєте до нього послідовно 5-10 прийомів фантазування. Що вийде?

35. Красиві давні фантазії з перетвореннями.

Як приклади чудової фантазії згадаємо міфи стародавніх греків і римлян, в яких люди перетворюються в рослини.

Прекрасний юнак Кипарис ненавмисно вбив свого улюбленця оленя. Він упросив серебролукого Аполлона дозволити йому сумувати вічно, і Аполлон перетворив його в струнке дерево кипарис. З тих пір кипарис вважається сумним могильним деревом.

У іншого прекрасного юнака Нарциса склалася інша доля. За однією версією, Нарцис побачив своє відображення в річці, закохався в нього і помер від любові до себе. Боги перетворили його в ароматний квітка. За іншою версією, Нарцис посмів не відповісти на любов жінки, і, на вимогу інших відкинутих чоловіками жінок, він був перетворений на квітку. Ще за однією версією цього міфу у Нарциса була ніжно їм улюблена сестра-близнюк. Сестра несподівано померла. Тужний Нарцис побачив своє відображення в струмку, подумав, що це його сестра, довго дивився на своє відображення і помер від горя. За четвертої версії, побачивши своє відображення в річці і закохавшись в нього, Нарцис зрозумів безнадійність цієї любові і заколовся. З крапель крові Нарциса виросли квіти, названі його ім'ям.

Чудові приклади фантазії. Одна версія красивіша за іншу. Спробуйте і ви запропонувати свої не менше драматичні або зворушливі версії про Нарциса.

Легенда про Дафне. Переслідувана закоханим в неї Аполлоном, юна німфа Дафна почала благати про допомогу до богів і була перетворена в лавр, що став священним деревом Аполлона. З тих пір переможців на мусичних (музичних) змаганнях на честь Аполлона нагороджували лавровим вінком. В античному мистецтві Дафну (дафнії) зображували в момент, коли, які можуть спіткати Аполлоном, вона перетворюється (проростає) в лавр.

Відчайдушний юнак Фаетон не зміг впоратися з кіньми сонячної упряжки свого батька, бога сонця Геліоса, за що був вражений блискавкою Зевса. Геліади, сестри Фаетона, так гірко оплакували смерть брата, що боги перетворили їх у тополь, листя яких завжди сумно шумлять. Сльози Гелиад стали бурштином.

Фантазувати і придумувати щось неймовірне властиво переважна більшість дітей. Малюки відмовляються спати в темній кімнаті, Боячись чудовиськ, а школярі розповідають про собак, що харчуються зошитами з домашньою роботою. Подібні плоди бурхливої \u200b\u200bфантазії одних батьків тільки бавлять, а інших дратують. Це не дивно, адже багато дорослих давно розучилися уявляти і фантазувати. Постараємося з'ясувати, наскільки корисна фантазія і як розвинути уяву.

Що це таке?

Дитячі психологи стверджують, що уявляти і фантазувати малюкові просто необхідно для нормального психічного розвитку. У перші роки життя дитина закликає фантазію на допомогу у будь-яких ситуаціях, які не може пояснити самостійно. У міру накопичення життєвого досвіду мрії і фантазії знаходять велику зв'язок з реальністю. Дорослі люди приділяють мріям дуже мало часу і уваги. І дійсно, навіщо світ ілюзій, якщо в реальності турбот достатньо? Насправді ж хороша фантазія не тільки не завадить нікому, але і може допомогти у багатьох сферах життя. Уява - це абстрактне поняття, що виражає здатність фантазувати і уявляти собі щось, що не існує в дійсності. Слово «уявляти» можна вважати синонімом таких популярних сьогодні визначень, як «креативність» і «творче мислення».

користь фантазії

Перш ніж говорити про те, як розвинути уяву, постараємося зрозуміти, навіщо воно потрібне. Здавалося б, мислити творчо і постійно придумувати щось нове корисно тільки музикантам, художникам і письменникам. Це велика помилка, насправді уяву стане в нагоді кожній людині. Людям з гарною фантазією ніколи не буває нудно. вони придумують цікаві варіанти проведення часу для всієї компанії і моментально знаходять чим зайнятися на самоті. Люди з розвиненим творчим мисленням не бояться освоювати нові види діяльності. Вони готують їжу, не заглядаючи в рецепти, з легкістю придумують власні дизайн-проекти при ремонті і дуже швидко вибирають одяг для будь-якого випадку. Зазвичай таких співробітників цінують і на роботі, адже вони перші висувають цікаві ідеї і з радістю працюють над нестандартними проектами. А якщо дати уяві повну свободу, можна навіть спробувати відкрити власний бізнес.

Визначаємо творчий потенціал і рівень розвитку уяви

Помилково вважати фантазію вродженим навиком. Швидше, це одна з психологічних технік, якій при бажанні і регулярних тренуваннях може опанувати кожен. І все ж дійсно можна помітити, що у кого-то уява розвинене в більшій, а у кого-то в меншій мірі. Постарайтеся тверезо оцінити, наскільки легко і швидко ви придумуєте план дій в нестандартній ситуації? Задуматися над розвитком власної уяви слід тим, хто підлягає думає над подарунками для своїх близьких. Якщо ви не любите читати і лише деякі книги справляють враження, проблема може бути також в недостатньо розвиненою фантазії. Вважається що найбільшою мірою уяву корисно дітям. І це дійсно так, адже чим раніше людина почне займатися якимось творчістю і мислити креативно, тим більших успіхів він досягне.

Прості прийоми, що тренують фантазію

Розвивати уяву і фантазію можна в будь-якому віці. Найпростіше пропонувати пофантазувати дітям. Відмінно стимулює фантазію будь-який вид творчості. Під час занять з дитиною пропонуйте йому робити щось незвичайне, як можна більше придумувати самостійно. Будь-які рольові ігри є якісним плодом уяви. Коли дитина перевтілюється в казкового героя, Він по-справжньому вірить в свою нову роль.

Подібна гра буде корисна і дорослому. Пограйте з дитиною, представивши себе якоюсь твариною або вигаданим героєм. Можна спробувати виконати цю вправу на самоті. Уявіть себе в іншому місці або людиною протилежної статі. Головне - відкинути сором і забобони. Грайте обрану роль так, як ніби ви професійний актор.

Як розвинути уяву у дорослих і дітей? Досить просто - фантазувати при першій-ліпшій можливості. Можна з вечора продумувати своє завтрашній ранок, представляючи його у всіх фарбах. Використовуйте техніки медитації - закривайте очі і уявляйте цілі нові світи. Як розвинути уяву у дитини 8-9 років за допомогою простих вправ? Знайомте сина або дочку з новими для нього видами мистецтва. Обговорюючи конкретний твір, питайте, що в ньому можна було б змінити. Час від часу просіть дитину спробувати написати розповідь, не лінуйтеся разом шукати сузір'я і обговорювати, на що схожі хмари. Стимулюють фантазію і правильні іграшки: все і деякі головоломки.

Вчіться мислити і діяти нестандартно

Дуже часто в дорослому світі мрійливість вважається негативною рисою характеру. Про людей, які люблять поринути в світ мрій, кажуть: «Він ніби в хмарах витає». Але якщо звертатися до фантазій час від часу, ви отримаєте тільки корисні навички. Як розвинути уяву, не втрачаючи зв'язку з реальністю? Використовуйте фантазію для вирішення побутових проблем. Уявляйте в фарбах, як виконуєте якусь справу. Особливо корисно обмірковувати відразу кілька варіантів дій в тих випадках, коли ситуація повністю не залежить від вас. Намагайтеся щодня порушувати звичний хід подій. Вчіться діяти імпульсивно. Зрозуміло, це не заклик кинути роботу або домашні справи. Спробуйте пройтися пішки по незвичного маршруту, зайти в новий для себе магазин або погуляти зайві півгодини.

Як розвинути уяву для малювання дорослому або дитині?

У це складно повірити, але іноді недоліком фантазії страждають Простий приклад: людина вміє добре малювати або ліпити, але не знає, що саме зобразити. Важливо розуміти, що будь-який вид візуального мистецтва народжується в думках творця. А це означає, що окремої техніки, як розвинути уяву для малювання не існує, вам слід просто більше фантазувати. Для того щоб створити малюнок, можна взяти за основу персонажа або пейзаж, які ви вже бачили або придумали раніше. Далі вам залишиться тільки продумати деталі, і пам'ятайте: заборон немає. А ще малювати можна безпосередньо в світі мрій. за допомогою даного прийому? Закрийте очі і уявіть собі білий аркуш паперу, потім подумки намалюйте на ньому якийсь малюнок. Постарайтеся дійсно побачити весь цей процес і розглядати всі деталі і пропорції. Виконуючи дану вправу регулярно, ви навчитеся малювати справжні шедеври. Після чого вам залишиться тільки переносити на папір їх настільки ж якісно, \u200b\u200bяк їх створює ваша уява.

Тренуємо фантазію щодня

Все ще не знаєте, як розвинути уяву у дорослих? Вправи, які можна виконувати між справою, вам в цьому допоможуть. Згадайте будь-яку історію - нехай це буде сюжет фільму або книги. Уявіть собі альтернативну кінцівку, а ще краще декілька. Якщо ж ви любите реаліті-шоу або з інтересом спостерігаєте за бурхливим особистим життям сусідів, можна пофантазувати і про те, що станеться з героями в майбутньому. Увімкніть телевізор без звуку, дивлячись на картинку, придумуйте діалоги і монологи героїв. Під час розмови по телефону поставте на папері кілька точок. Спробуйте їх поєднати безперервної лінією, щоб вийшов якийсь завершений малюнок.

Однією з найважливіших форм відображення навколишньої дійсності є уява. Cпособность до образного мислення, до уявного відтворення будь-якого предмета або явища, до вирішення завдань без безпосередніх практичних дій, До абстрактного моделювання - ось що таке уяву.

Як розвинути уяву або фантазію?

Для початку розберемося, коли людині необхідна така здатність. Людська пам'ять і гра, творчість і планування, мрії про майбутнє, спогади про минуле, навіть елементарне відображення видимого очима світу і перетворення в образи конкретних зовнішніх предметів - всі ці психічні процеси неможливі без уяви, вони і є власне уяву. Що станеться з людиною, позбавленим дару мислити образно? Ймовірно, він зможе жити тільки за заздалегідь збудованим для нього шаблонами. Домислити ситуацію, додумати хоч на крок вперед - для нього неможливо. Позбавлений абстрактного мислення, він не зуміє розуміти мистецтво, насолоджуватися музикою або віршами, навіть снів не бачитиме. Світ, позбавлений фарб - хіба не жахлива перспектива? Як і будь-яку здатність, навіть вроджену, уяву можна і потрібно формувати.

Розвиток уяви - процес творчий, цікавий і складний. Ми вже відзначили, що образ і думка - нерозривне ціле, а саме людську уяву пов'язано з мисленням щонайтіснішими узами. Отже, будь-яка вправа, спрямоване на розвиток мислення, допоможе і становленню уяви. Творче ж уява має на увазі ще й виховання самостійної особистості, бо передбачає створення нових, оригінальних, що не мають аналогів речей, образів або ознак.

Способи розвитку творчої уяви

• накопичення яскравих образів шляхом вдумливого спілкування з природою і фіксування результатів спостережень в словесній формі, в малюнках і виробах;
• спробу уявних "подорожей" по місцях, прихованим схематичним зображенням ліній на карті;
• уважне читання книг з "зануренням" в подробиці описів зовнішності героїв, інтер'єрів і ландшафтів, з цілеспрямованим прагненням відтворювати в уяві те, що описують автори;
• формування уяви в іграх: рольових, зі словами, з фантастичними пропонованими обставинами.

Ігри на розвиток уяви

З самого раннього віку має сенс звертати увагу на розвиток уяви у дітей. Тут найбільше підійде ігровий, розважальний спосіб, наприклад, завдання-ігри

• придумування загадок про земні предметах для інопланетян, які ніколи не чули про ці об'єкти і не бачили їх;
• віршування і казок на довільні теми;
• малювання та ліплення фантастичних тварин, рослин, каменів;
• гра в фантастичні припущення, що починаються з питання: що сталося б, якби ...
• словесна гра: вибирають слово і кожну його букву роблять початком нового слова, а потім з отриманих слів складають рядки з римами або на основі їх придумують історію.

Психологи стверджують, що вже до трьох років дитина накопичує достатній досвід і демонструє перші прояви уяви. Розвиток уяви у дітей дошкільного віку - завдання дуже делікатна і важлива. Малюки часто змішують дійсне і уявне, а якщо не допомогти дитині вчасно, не звернути його фантазію в правильне русло, він може почати жити в придуманому світі, йдучи від реальності. Виключне значення педагоги надають рольових ігор, Коли, приймаючи на себе будь-яку роль, діти прагнуть до найбільш точного подібності придуманих образів з дійсно існуючими персонажами. Образотворче творчість (ліплення, малювання), будівельно-конструктивна діяльність, супроводжувані розповідями і поясненнями дитини - все це дає простір дитячому уяві і розвиває свідоме мислення.

Повноцінний творчий акт - це завжди прорив, це вихід за межі деяких позначених раніше рамок. Це зрушення в свідомості на щабель вперед. Можна сказати, що всі ми перебуваємо в якомусь ментальному полі з визначеними кордонами. Це, як держава зі своїми правилами, роль яких грають причинно-наслідкові зв'язки. Так ось творчість ці кордони перетворює. Йому тісно в позначених рамках. Йому нецікаво дотримуватися схеми. воно шукає потайні двері в цьому замкнутому світі, і знаходить її. Шлях, де вона знаходиться, йому підказує уява.

Уява - це як якась сила, здатна підняти думка людини вгору, де видно нові горизонти, де скасовуються старі правила, і встановлюються нові.

Ми на самому початку говорили, про так званих нових зв'язках між об'єктами, які можливі завдяки неймовірним можливостям нашого мозку. Уява встановлює ці зв'язки. Вірніше має сміливість не помічати старі, долати їх, створюючи нові. Механічно це виглядає так:

Отримуючи творчу задачу зазвичай мозок йде по шляху «найменшого опору» - він починає видавати варіанти рішення, які «лежать» десь на поверхні. Йдучи по інерції, він видає рішення, засновані на старих зв'язках, встановлених раніше. Вони як би притягують нас. Це все, що ми вже бачили, чули раніше. Творчий механізм в даному випадку не включається.

Якщо ж людину не влаштовує такий рівень виконання завдання, він починає шукати варіант, особистий, новий, тобто підходити до вирішення творчо. Рішення завжди може бути несподіваним, оскільки утворюються нові зв'язки між уже відомими об'єктами. Виникає так званий парадокс, який відомий поет назвав «одним генія».

Як же тренувати уяву?

Звичайно, не можна не сказати, що уява формується в житті людини з самого дитинства і все життя. читання художньої літератури, Подорожі- один з джерел для розвитку уяви. Що стосується безпосередньо тренінгу, то він побудований на вправах, в яких би переборювалася інерція думки, а також розвивалася здатність до трансформації образу об'єкта. Одне із вправ представлено у вигляді гри, в якій можуть брати участь кілька людей. Його сенс полягає в наступному. Одному з учасників необхідно назвати будь-яке слово, (наприклад сонце) а іншому назвати слово, яке б не мало близьких асоціацій з попереднім. Наприклад -плоскогубци. Наступному учаснику знову необхідно подолати «близьку асоціативну мережу понять» з цим словом. Наприклад -Антарктіда. Чим менше зв'язків між словами, тим краще. Уявіть, що ви потрапили на безлюдний острів. З небагатьох речей, які залишилися у вас після аварії корабля, у вас знайшлася звичайна скріпка. Запропонуйте 20-30 варіантів її «нового» використання. Спробуйте побути винахідником. Кожен винахід, що з'явилося в історії, завжди створювалося з'єднанням властивостей і якостей, узятих від різних предметів. Наприклад: машина і сталь \u003d танк. Так і нам необхідно взяти два предмети і зробити з них третій.Возьміте такі предмети: тенісна ракетка і пляшка, годинник і брошку, парасольку і газета, світильник і гаманець, телефон і міксер. Дозвольте своїй уяві заглянути в майбутнє. Придумайте еквівалент сьогоднішніх грошей в майбутньому. Опишіть виходячи з цього цей футуристичний світ. Якщо у вас є діти, то ви знаєте, що таке дитяча допитливість в певному віці. Дайте відповідь вельми змістовно і повно на наступні дитячі питання: Хто фарбує кішку в різні кольори? Чому дощ йде, а не біжить? Де зберігають ключі від серця?

Традиційно мислення вважається найголовнішим психічним пізнавальним процесом, а уява - нерозривно пов'язана з ним, але швидше за допоміжна, необхідна для творчості та проектування здатність. Тільки лише близько десяти років тому в суспільній свідомості з'явилися ідеї про те, що саме чарівний світ уяви, а не який-небудь інший психічний процес, здатний в значній мірі змінити життя будь-якої людини на краще.

Останнім часом став широко застосовуватися (в тому числі практикуючими психологами) метод візуалізації, Заснований на створенні в уяву зорових образів і управлінні ними. Правильно уявляючи бажане подія, його можна «притягнути» в своє життя, тобто збільшити ймовірність того, що воно стане реальністю.

Питання про те, матеріальна чи думка, давній, філософський і риторичне. Але все частіше вчені знаходять доказово того, що думки (а точніше, розумові образи) можуть реалізуватися у зовнішньому світі. Науково обгрунтовано, що мрії, фантазії і мрії - не порожнє і не просто приємне, а корисне і продуктивне проведення часу.

Можна довго сперечатися, наскільки уява продуктивно, а можна перевірити теорію на практиці і поекспериментувати з власною уявою.

На сьогоднішній день немає єдиного розуміння і визначення поняття «уява», це пов'язано з тим, що його важко будь-яким чином оцінити або виміряти, воно занадто абстрактно, ефемерне, суб'єктивно, багатогранно і має безліч характеристик.

Уява - це:

• психічний пізнавальний процес,перетворюють, що передбачає, вибудовує варіанти дій і поведінки;
• універсальна здатність до побудови нових образів дійсності;
• форма уявлення і відображення існуючої дійсності;
• спосіб оволодіння людиною бажаного майбутнього, допомагає ставити цілі і будувати плани;
• психологічна основа творчості;
• загальне властивість свідомості.

В дитинстві людина ще не навчений мислити логічно і стереотипно, тому багато уявляє. завдяки фізичної активності і задіяння мислення в пошуку шляхів вирішення практичних завдань, діти мислять творчо. Краще і швидше за все уяву розвивається в грі. І дитяча брехня часто лише форма уяви. Діти багато придумують тому, що так цікавіше жити.

Уява будується на наявної в свідомості картині світу і на особистому емоційному, інтелектуальному, емоційному, практичному досвіді. Процес уяви неможливий без участі сприйняття, уваги, пам'яті, творчого або дивергентного мислення.

І мислення, і уяву включається в момент невизначеності, проблемності ситуації або розумової задачі. Але уяві, на відміну від мислення, не потрібна вся повнота знань, що б пізнати щось.

Уява не аналізує, а перетворює надходить ззовні інформацію. Крім того, уяві завжди супроводжують емоції: чи то уявний образ провокує їх, то чи емоція «включає» уяву.

Уява дозволяє отримати досвід переживання події, якого не було, немає і, можливо, не буде.

різновиди уяви

Уява задіюється в усіх видах людської діяльності, але найчастіше - в творчості. Розвинена уява, Креативність і образне мислення просто необхідні людям творчих професій. Але і людям, специфіка діяльності яких далека від вільного фантазування, щодня доводиться стикатися з чималою кількістю його видів і форм, не помічаючи того.

видиуяви:

1. За результатами процесу:

• продуктивне або творче, коли продукт уяви - відносне або абсолютне нововведення;
• репродуктивне, коли відтворюється вже наявний в світі об'єкт.

1. За ступенем активності:

• активне, що припускає якісь зусилля волі;
• пасивне або мимовільне, коли творчий продукт виходить ненавмисно і непередбачувано.

1. Залежно від механізму уяви:

• схематизація - виявлення подібностей і згладжування відмінностей;
• аглютинація - сполучення в свідомості несумісних на перший погляд об'єктів;
• гіперболізація - зменшення або збільшення об'єкта або його частин;
• типізація - виявлення головного і повторюваного елемента в однорідних явищах.

форми уяви:

1. Мрія - бачення майбутнього, час настання якого точно не визначено.
2. Фантазія - значною мірою видозмінене відображення дійсності.
3. Мрії - уявлення недосяжного і нездійсненного.
4. Галюцинації - образи, що виникають у свідомості без зовнішнього подразника.
5. Сни - це форма несвідомої візуалізації.

Цікавий факт! Вчені змогли експериментально довести, що в процесі уяви якогось події, в людському мозку задіюються всі ті ж зони, що задіяні, коли дія реально відбувається, а не уявляється. Виходить, що для мозку немає різниці між уявним і дійсним.

Як розвивати уяву

Розвивати уяву необхідно для того, щоб стати більш успішним і щасливим людиною, і чекати натхнення для цього зовсім не обов'язково. Розвиток уяви - набагато менш трудомістке заняття, ніж розвиток іншого психічного процесу, здатності, якості особистості.

Все починається з мрії! Щоб розвинути уяву, потрібно вчитися мріяти. Хтось із дорослих і серйозна людина напевно скаже: «Навіщо мені витрачати час на мрії і фантазії, коли потрібно займатися справами насущними ?!». І людина, яка вирішила попрацювати над своїм характером і особистістю, швидше за почне займатися розвитком мислення, пам'яті, мови, але навряд чи вважатиме за необхідне розвивати здатність мріяти.

Однак, мріяння- не порожнє заняття, воно розвиває логічні мислення, пам'ять, концентрацію уваги і формує захопленість, тобто підвищує мотивацію досягнень. Під час вільного польоту фантазії в голову можуть несподіваним чином прийти геніальні ідеї, відповіді на давно хвилюючі питання, Варіанти вирішення проблем.

Такі спалахи осяяння називаються в психології «інсайт». Інсайт - це раптове і виведене логічним шляхом з минулого досвіду усвідомлення суті і правильного рішення розумової задачі; це безпосереднє, інтуїтивне осягнення істини.

Ще один спосіб розвитку уяви, що сприяє самореалізації - візуалізація- уявлення певного, бажаного, конкретного, гранично точного до дрібниць образу прославленої мети.

Візуалізується мета (бажане подія або об'єкт), а не просто приємні ситуації. Завдання: багаторазово (до декількох разів на день) представляти, що бажана мета вже досягнута, причому успішно і саме таким чином і в такий термін, які були визначені під час визначення мети.

Візуалізуються події повинні відчуватися як відбуваються в теперішньому часі. Наприклад, якщо в мріях свій власний будинок, потрібно візуалізувати свою присутність в цьому будинку в даний час: приймати душ, готувати на кухні, поливати квіти на підвіконні в цьому будинку і відчувати радість досягнення мети.

читання також прекрасно розвиває уяву. Уявляючи героїв і події з ними відбуваються, читач «занурюється» в книгу і включає фантазію, створює в своїй свідомості цілий віртуальний світ.

Звичайно, розвинути уяву допомагає будь-яка творчість. Не обов'язково бути видатним художником, щоб малювати«Каляки-маляки» у вільний час. Особливо добре помалювати не реалістичні картинки, а абстрактні, фантастичні, сюрреалістичні. Малювати «від душі» - просто взяти в руки олівець, розслабитися, відпустити всі думки і тривоги і малювати як завгодно і що завгодно.

Також розвивають уяву такі заняття так:

• цікаве спілкування,
• придбання нових вражень,
• спостереження за природою і людьми,
• фотографування,
• сюжетно-рольові ігри,
• ігри, що розвивають уяви.

Щоб розвинути уяву досить почати його «включати» в свідому діяльність і спостерігати, як змінюється від цього сприйняття світу. А уявна бажана життя неодмінно почне проявлятися в реальності за допомогою сили уяви.

Чи часто Ви мрієте і / або визуализируете свої цілі?