Kết luận về công việc trong phòng thí nghiệm sinh học. Cách làm phòng thí nghiệm sinh học. Cấu trúc của mô tích hợp và tổng hợp của thực vật

Công việc thực hành và thí nghiệm trong sinh học được thực hiện theo lịch và quy hoạch chuyên đề, phù hợp với yêu cầu chương trình giảng dạy trong sinh học.

Giáo viên thông báo trước cho học sinh về tiến độ hoàn thành các công việc này.

Điểm cho bài tập trong phòng thí nghiệm được ấn định cho mỗi học sinh có mặt trong bài học khi công việc này được thực hiện.

Công việc thực hành và thí nghiệm có thể được thực hiện riêng lẻ hoặc cho một cặp hoặc một nhóm học sinh.

Tải xuống:

Xem trước:

Cơ sở giáo dục ngân sách thành phố

"Torbeevskaya trung bình trường công lập số 1"

Hiệu suất:

“Trao đổi kinh nghiệm đánh giá bài làm thí nghiệm của sinh viên môn Sinh học”

Người biên soạn: giáo viên sinh học Mishina E.A.

RP Torbeevo 2014

Công việc thực hành và thí nghiệm trong sinh học được thực hiện theo lịch và kế hoạch chuyên đề, phù hợp với yêu cầu của chương trình sinh học.

Giáo viên thông báo trước cho học sinh về tiến độ hoàn thành các công việc này.

Điểm cho bài tập trong phòng thí nghiệm được ấn định cho mỗi học sinh có mặt trong bài học khi công việc này được thực hiện.

Công việc thực hành và thí nghiệm có thể được thực hiện riêng lẻ hoặc cho một cặp hoặc một nhóm học sinh.

Chuẩn bị báo cáo hiệu suấtcông việc trong phòng thí nghiệm được thực hiện trong sách bài tập sinh học.
3-4 ô được rút lui khỏi công việc trước đó và ghi lại ngày hoàn thành. Ở giữa dòng tiếp theo viết số lượng công việc trong phòng thí nghiệm.Tiếp theo, mỗi lần, trên một dòng mới, hãy viết chủ đề và mục đích công việc, đồng thời liệt kê các thiết bị được sử dụng. Sau dòng “tiến độ công việc”, công việc được mô tả ngắn gọn từng bước.
Nếu trong quá trình làm việc có câu hỏi thì câu trả lời được ghi lại, nếu cần vẽ hình hoặc điền vào bảng thì vẽ hình hoặc điền vào bảng cho phù hợp.
Bản vẽ phải có kích thướckhông nhỏ hơn 6x6 cm.Không cần thiết phải vẽ mọi thứ có thể nhìn thấy qua kính hiển vi, chỉ cần phác họa một mảnh nhỏ là đủ. Tất cả các bản vẽ phải được dán nhãn các thành phần. Nếu không thì điểm sẽ giảm.
Các hình vẽ nên được đặt ở phía bên trái của tờ vở, chú thích cho các bức vẽ phải ở phía dưới.
Các bảng được điền rõ ràng và chính xác. Bảng phải chiếm toàn bộ chiều rộng của trang sổ tay.
Đề án phải lớn, rõ ràng, thực hiện được bằng một cây bút chì đơn giản(được phép sử dụng bút chì màu), chỉ chứa những phần chính, phần lớn đặc trưng, chi tiết.
Câu trả lời cho các câu hỏi phải được lập luận và trình bày bằng lời lẽ của bạn; Câu trả lời “có” hoặc “không” sẽ không được chấp nhận.

Vào cuối mỗi công việc trong phòng thí nghiệmphải được ghi lại Phần kết luận dựa trên kết quả công việc đã thực hiện (kết luận được xây dựng dựa trên mục đích của công việc).

Công việc trong phòng thí nghiệm mà không có kết luận có thể không được chấm điểm.

Khi đánh giá hiệu quả của công việc thực hành và thí nghiệm, giáo viên sử dụng các tiêu chí sau:

khả năng vận dụng kiến thức lý thuyết của sinh viên khi thực hiện công việc;
khả năng sử dụng thiết bị, dụng cụ, tính độc lập trong thực hiện nhiệm vụ;
nhịp độ và nhịp độ công việc, sự rõ ràng và nhất quán trong việc hoàn thành nhiệm vụ;
đạt được kết quả cần thiết;
đưa ra kết luận về kết quả nghiên cứu và ghi nhận kết quả của công việc.

1) xác định chính xác mục đích của thí nghiệm;

2) hoàn thành công việc đầy đủ theo trình tự thí nghiệm và phép đo cần thiết;

3) được lựa chọn và chuẩn bị một cách độc lập và hợp lý cho thí nghiệm thiết bị cần thiết, tất cả các thí nghiệm được thực hiện trong các điều kiện và phương thức đảm bảo thu được kết quả và kết luận với độ chính xác cao nhất;

4) các quan sát được mô tả một cách khoa học, hợp lý và rút ra kết luận từ kinh nghiệm. Trong báo cáo đã nộp đã điền đầy đủ, chính xác các mục, bảng, số liệu, hình vẽ, đồ thị, tính toán và rút ra kết luận;

5) thực hiện đúng phân tích lỗi (lớp 9-11).

6) thể hiện kỹ năng tổ chức và lao động (giữ nơi làm việc sạch sẽ và bàn ăn gọn gàng, sử dụng tiết kiệm vật tư tiêu hao).

7) thí nghiệm được thực hiện theo kế hoạch, có tính đến các biện pháp phòng ngừa và quy tắc an toàn khi làm việc với vật liệu và thiết bị.

Điểm "4" được cho nếu học sinh đã đáp ứng các yêu cầu của điểm "5", nhưng:

1. thí nghiệm được thực hiện trong điều kiện không cung cấp đủ độ chính xác của phép đo;

2. hoặc hai hoặc ba thiếu sót đã được thực hiện;

3. hoặc không có nhiều hơn một lỗi nhỏ và một thiếu sót,

4. hoặc thí nghiệm chưa được hoàn thành hoàn toàn;

5. hoặc mô tả những quan sát rút ra từ kinh nghiệm không chính xác, đưa ra kết luận không đầy đủ.

1. xác định chính xác mục đích của thí nghiệm; thực hiện công việc một cách chính xác ít nhất một nửa thời gian, nhưng khối lượng của phần đã hoàn thành sao cho nó cho phép người ta có được kết quả và kết luận chính xác về cơ bản, chính nhiệm vụ quan trọng công việc;

2. hoặc việc lựa chọn thiết bị, đồ vật, vật liệu cũng như công việc khi bắt đầu thí nghiệm được thực hiện với sự giúp đỡ của giáo viên; hoặc trong quá trình thí nghiệm và đo lường có sai sót trong việc mô tả các quan sát và đưa ra kết luận;

3. Thí nghiệm được thực hiện trong điều kiện không hợp lý, dẫn đến kết quả thu được có sai số lớn hơn; hoặc có tổng cộng không quá hai lỗi trong báo cáo (trong hồ sơ đơn vị, đo lường, tính toán, đồ thị, bảng biểu, sơ đồ, phân tích lỗi, v.v.) có tính chất không cần thiết đối với công việc này nhưng đã ảnh hưởng đến kết quả của việc thực hiện; hoặc việc phân tích lỗi hoàn toàn không được thực hiện hoặc được thực hiện không chính xác (lớp 9-11);

4. mắc lỗi nghiêm trọng trong quá trình thí nghiệm (trong giải thích, trong thiết kế công việc, trong việc tuân thủ các quy tắc an toàn khi làm việc với vật liệu và thiết bị) và được sửa chữa theo yêu cầu của giáo viên.

1. không độc lập xác định mục đích của trải nghiệm; không hoàn thành công việc một cách đầy đủ, không chuẩn bị các thiết bị cần thiết và khối lượng phần công việc đã hoàn thành không cho phép chúng tôi đưa ra kết luận chính xác;

2. hoặc các thí nghiệm, phép đo, tính toán, quan sát được thực hiện không đúng;

3. hoặc trong quá trình làm việc và trong báo cáo, tất cả những thiếu sót được ghi trong yêu cầu xếp hạng “3” đã được phát hiện tổng hợp;

4. mắc hai (hoặc nhiều) lỗi nghiêm trọng trong quá trình thí nghiệm, trong giải thích, trong thiết kế công việc, tuân thủ các quy tắc an toàn khi làm việc với các chất và thiết bị mà ngay cả khi giáo viên yêu cầu, anh ta cũng không thể sửa được.

1. hoàn toàn thất bại trong việc bắt đầu và chính thức hóa thí nghiệm; không thực hiện được công việc; cho thấy sự thiếu kỹ năng thực nghiệm; không tuân thủ hoặc vi phạm nghiêm trọng các yêu cầu về an toàn lao động.

Đánh giá kỹ năng quan sát.

Điểm "5" được đưa ra nếu học sinh:

2. xác định các đặc điểm cơ bản của đối tượng (quá trình) được quan sát;

3. Định dạng chính xác và hợp lý các kết quả quan sát và kết luận.

Điểm "4" được cho nếu học sinh:

1. thực hiện quan sát đúng theo hướng dẫn của giáo viên;

2. khi xác định đặc điểm cơ bản của đối tượng (quá trình) được quan sát, gọi tên là đối tượng phụ;

3) đã cẩu thả trong việc đưa ra các quan sát và kết luận.

Điểm "3" được đưa ra nếu học sinh:

1. mắc 1-2 sai sót trong việc quan sát theo hướng dẫn của giáo viên;

2. Khi xác định các đặc điểm cơ bản của đối tượng (quá trình) được quan sát, tôi chỉ xác định được một số đặc điểm;

3) mắc 1-2 lỗi khi đưa ra quan sát và kết luận.

Điểm "2" được cho nếu học sinh:

1. Mắc 3-4 lỗi khi quan sát theo hướng dẫn của giáo viên;

2. xác định sai đặc điểm của đối tượng (quy trình) được quan sát;

3. Bỏ sót 3 - 4 lỗi trong thiết kế quan sát và kết luận.

Điểm "1" được đưa ra nếu học sinh:

Không có khả năng tiến hành quan sát.

Theo quy định, khi tiến hành các công việc thực hành và thí nghiệm, các nhiệm vụ không phân biệt cấp độ nên kết quả hoàn thành nhiệm vụ được giáo viên đánh giá dựa trên các tiêu chí đề ra.

Kết luận công việc trong phòng thí nghiệm - được trình bày ngắn gọn về kết quả xử lý kết quả đo - cần được đưa ra trong phần “Kết quả xử lý phép đo và kết luận” của phần tóm tắt đối với từng nhiệm vụ công việc của phòng thí nghiệm. Các đầu ra sẽ hiển thị các thông tin sau:

cái gì được đo và bằng phương pháp nào;

những đồ thị nào đã được xây dựng;

thu được kết quả gì.

Ngoài ra, phần kết luận phải bao gồm phần thảo luận về các đồ thị được xây dựng và kết quả thu được: liệu hình thức của đồ thị thực nghiệm có trùng khớp với dự đoán lý thuyết hay không và liệu kết quả thực nghiệm có trùng khớp với lý thuyết hay không. Mẫu được khuyến nghị để trình bày kết luận dựa trên biểu đồ và phản hồi được đưa ra dưới đây.

ĐẦU RA theo GRAPH (mẫu):

Đồ thị phụ thuộc thu được bằng thực nghiệm tên chức năng bằng chữ từ tên đối số có dạng đường thẳng (parabol, hyperbol, đường cong trơn) và về mặt chất lượng trùng khớp với sự phụ thuộc lý thuyết của các đặc tính này, có dạng công thức(nếu không xác định được loại phụ thuộc thì không cần thiết phải cung cấp).

ĐẦU RA dựa trên TRẢ LỜI (mẫu):

Giá trị thực nghiệm thu được của đại lượng tên đầy đủ của đặc tính vật lý, bình đẳng biểu tượng = (trung bình ± lỗi) ·10 bằng cấp đơn vị(δ = ___%), trong giới hạn sai số trùng (không trùng) với giá trị dạng bảng (lý thuyết) của giá trị này, bằng số, đơn vị đo.

Vẽ đồ thị

1. Đồ thị được vẽ bằng bút chì trên giấy vẽ đồ thị hoặc trên một tờ giấy hình vuông có kích thước tối thiểu bằng ½ cuốn sổ tay.

2. Hệ tọa độ chữ nhật được sử dụng với ĐỒNG PHỤC dấu trục. Các giá trị đối số được vẽ dọc theo trục X, các giá trị hàm được vẽ dọc theo trục Y.

3. Tỷ lệ và gốc tọa độ được chọn sao cho các điểm thí nghiệm nằm trên toàn bộ diện tích của hình.

4. Đơn vị tỷ lệ phải là bội số của 1×10 N, 2×10 N 3×10 N v.v., ở đâu N= …-2, -1, 0, 1, 2, ….

5. Bên cạnh trục là ký hiệu chữ cái, thứ tự và kích thước của đại lượng vật lý.

6. Bên dưới biểu đồ – tên đầy đủ của biểu đồ BẰNG CÁCH.

7. Không thể vẽ đường hoặc dấu nào để giải thích cách xây dựng các điểm trên đồ thị.

Ví dụ:

PHẢI

SAI

Thiết kế trang tiêu đề

ĐẾN

Báo cáo

cho công việc trong phòng thí nghiệm số

«__________________________________________________________ __________________________________________________________»

Nghệ thuật đã hoàn thành. các nhóm

____________________________

Giáo viên (trình độ học vấn, chức danh)

____________________________

VÍ DỤ VỀ LẬP BÁO CÁO CÔNG VIỆC TRONG PHÒNG THÍ NGHIỆM

Cơ quan giáo dục tự trị nhà nước của vùng Astrakhan về giáo dục chuyên nghiệp đại học

"Viện Kỹ thuật và Xây dựng Astrakhan"

ĐẾNKhoa Vật lý và Toán học, Công nghệ thông tin

Báo cáo

cho công việc thí nghiệm số 1.2.

“ NGHIÊN CỨU LỖI TRONG ĐO GIA TỐC

Rơi Tự Do Bằng Con Lắc Toán Học"

(tên công trình thí nghiệm)

Nghệ thuật đã hoàn thành. Nhóm ASG – 10-11

Ivanov Ivan Ivanovich

Giáo viên: Tiến sĩ-Thạc sĩ, Phó Giáo sư.

_____Petrov Sergey Ivanovich

1.09.11 Petrov

5.09.11 Petrov

Mục tiêu của công việc: 1) nghiên cứu dao động của một con lắc toán học: đo chu kỳ dao động của nó và xác định gia tốc trọng trường;

2) đánh giá các sai số đo lường ngẫu nhiên và đo lường bằng công cụ; nghiên cứu sự phụ thuộc của độ rộng của khoảng tin cậy vào số lượng thí nghiệm và xác suất tin cậy.

Sơ đồ bố trí thí nghiệm

1 – giá ba chân;

2 – chiều dài sợitôi;

3 – tải;

4 – đồng hồ bấm giờ;

băng 5cm

Công thức tính toán

;

g – Gia tốc trọng lực;

tôi – chiều dài sợi;

N – số dao động trong thời gian t.

Kết quả đo chiều dài ren: tôi= 70,5 cm = 0,705 m.

Tính hằng số C

C = (2  5) 2  0,705 = 695,807  696 (m).

Bài tập 1. ĐÁNH GIÁ LỖI

KẾT QUẢ 25 ĐO

Bảng 1

Số thí nghiệm

Công trình phòng thí nghiệm trong sinh học.

Phòng thí nghiệm số 1.

Chủ đề: “Thành phần của hạt giống”

Nhìn vào bảng trên bảng. Kể tên các bộ phận của hạt. Hãy kết luận tại sao bằng cách nghiên cứu thành phần của hạt chúng ta có thể phán đoán được thành phần hóa học của cây.

1. Tuân theo các quy tắc biện pháp phòng ngừa an toàn, đốt đèn cồn và đun nóng ống nghiệm chứa hạt. Đặt một phiến kính gần miệng ống nghiệm. Bạn đang quan sát điều gì?

2. Tiếp tục đun nóng, quan sát những thay đổi xảy ra ở hạt (màu sắc, mùi). Rút ra kết luận.

3. Sử dụng kinh nghiệm cá nhân, đoán xem điều gì sẽ xảy ra tiếp theo. Ngừng đun nóng, tắt đèn cồn và đặt ống nghiệm vào giá. Tự mình làm hoặc sử dụng nội dung sách giáo khoa (tr. 10), hãy vẽ sơ đồ vào vở “ Thành phần hóa học tế bào." Kiểm tra sổ ghi chép của bạn và so sánh chúng với bảng trên bảng.

Phòng thí nghiệm số 2.

Đề tài: “Xác định tính chất vật lý của protein, chất béo và carbohydrate (tinh bột, đường).

1. Thêm nước vào một lượng nhỏ bột mì và tạo thành một khối bột. Bột đã thay đổi như thế nào?

2. Quấn cục bột vào gạc, cho vào cốc nước rồi rửa sạch. Nước trong cốc thay đổi như thế nào?

3. Nhỏ 1-2 giọt dung dịch iốt vào cốc có nước sạch. Màu của nước thay đổi như thế nào?

4. Thả 1-2 iốt vào cốc nước đã nhúng bột. Màu sắc của vật đựng trong cốc thay đổi như thế nào? Có thể kết luận điều gì?

5. Đặt hạt hướng dương vào giữa hai tờ giấy trắng; Dùng đầu cùn của bút chì ấn chặt hạt xuống. Chuyện gì đã xảy ra với tờ giấy vậy? Có thể kết luận điều gì?

6. Thảo luận về điều gì tính chất vật lý chất hữu cơ có thể được khám phá và theo cách nào. Nhập dữ liệu thu được vào bảng.

Phòng thí nghiệm số 3.

Chủ đề: “Cấu trúc tế bào.”

1. Đọc hai đoạn đầu tiên trên trang. 16 của sách giáo khoa và vẽ sơ đồ các dạng sống vào vở. Đưa cho mô tả ngắn gọn mỗi nhóm và cho ví dụ về đại diện.

2. Đặt kính hiển vi và chuẩn bị vỏ hành tây. Thực hiện một bản vẽ trong sổ tay của bạn. Kể tên các phần nhìn thấy rõ của tế bào.

3. Biết chức năng của axit nucleic, hãy nghĩ xem nhân có thể giữ vai trò gì trong tế bào?

4. Hãy nghĩ xem tại sao có một bộ nhiễm sắc thể đơn ở tế bào mầm và một bộ nhiễm sắc thể kép ở tế bào cơ thể? Điều gì xảy ra nếu bộ nhiễm sắc thể thay đổi?

Phòng thí nghiệm số 4.

Chủ đề: “Mô thực vật.”

1. Hãy suy nghĩ xem liệu tất cả các tế bào trong cơ thể đa bào có giống nhau về cấu trúc hay không. Biện minh cho câu trả lời của bạn.

2. Tìm trong SGK trang 1. 30 định nghĩa về mô, viết các loại mô thực vật vào vở.

3. Kiểm tra các vi chuẩn bị mô đã hoàn thành, thực hiện các bản phác thảo cần thiết, đưa ra kết luận về mối liên hệ giữa cấu trúc của tế bào và chức năng được thực hiện.

4. Trả lời câu hỏi: Có phải tất cả các tế bào trong cơ thể thực vật đa bào đều có cấu trúc giống nhau không?

Phòng thí nghiệm số 5.

Chủ đề: “Mô động vật.”

1. Sử dụng sách giáo khoa, tr. 32-34, viết ra các loại mô động vật.

2. Kiểm tra mẫu vật dưới kính hiển vi của các mô này.

3. Rút ra kết luận về mối liên hệ giữa cấu trúc và chức năng của tế bào.

4. Mô động vật có khác mô thực vật không? Tại sao?

Phòng thí nghiệm số 6.

Chủ đề: “Cấu trúc của hệ thống gốc.”

1. Hãy xem xét hệ thống rễ của lúa mạch đen và đậu.

2. Tìm rễ phụ và rễ bên trong hệ thống rễ lúa mạch đen. Có thể tìm thấy gốc chính trong đó?

3. Tên hệ thống rễ của lúa mạch đen là gì? Vẽ và dán nhãn các bộ phận của nó.

4. Xác định vị trí rễ cái trong hệ thống rễ đậu.

5. Phác thảo hệ thống rễ đậu. Dán nhãn các bộ phận của nó. Loại hệ thống gốc này được gọi là gì?

Phòng thí nghiệm số 7.

Đề tài: “Cấu trúc hiển vi của rễ.”

1. Kiểm tra chế phẩm qua kính hiển vi “ Cấu trúc tế bào mẹo gốc”, so sánh với hình ở tr. 42 sách giáo khoa, nêu bật các vùng gốc, nêu tên chức năng của chúng.

2. Sử dụng Kinh nghiệm thực tế, nêu tên các chức năng của gốc. Hãy viết nó vào sổ tay của bạn.

Phòng thí nghiệm số 8.

Chủ đề: “Cấu trúc và vị trí của thận.”

1. Hãy xem xét các loại cây trồng và cây tiêu bản được cung cấp cho bạn. Bạn nhìn thấy loại nụ nào? Chúng nằm ở đâu? Vẽ tranh.

2. Tìm những chồi nhỏ thon dài và tròn trên chồi. Vẽ tranh.

3. Dùng dao mổ xẻ một đường dọc vào nụ tròn. Kiểm tra nó bằng kính lúp và kim mổ cơ cấu nội bộ. Quả thận này được gọi là gì? Vẽ tranh.

4. Dùng dao mổ cắt theo chiều dọc thành chồi thon dài nhỏ hơn. Sử dụng kính lúp và kim mổ để kiểm tra cấu trúc của nó. Quả thận này được gọi là gì? Vẽ tranh.

5. Tại sao nụ được gọi là chồi phôi?

Phòng thí nghiệm số 9.

Chủ đề: “Lá đơn giản và lá phức tạp.”

1. Hãy xem xét cẩn thận những chiếc lá được đưa cho bạn, chia chúng thành các nhóm và giải thích bạn đã phân loại chúng dựa trên cơ sở nào. Biện minh cho câu trả lời của bạn.

2. Phác thảo các cuống lá, không cuống, lá kép. Dán nhãn cho các bản vẽ.

3. Kiểm tra sự sắp xếp của lá trên mẫu cây hoặc mẫu cây tiêu bản. So sánh với vị trí của thận. Rút ra kết luận.

Hãy vẽ một hình nhỏ nhắn, không cuống vào sổ tay của bạn. am lá, chia chúng thành các nhóm và giải thích bạn đã phân loại chúng dựa trên cơ sở nào

Phòng thí nghiệm số 10.

Chủ đề: “Cấu trúc của một bông hoa.”

1. Kiểm tra bông hoa bằng cách giữ cuống hoa. Hãy chú ý đến kích thước, màu sắc, mùi, số lượng bộ phận của nó, nghĩ xem tầm quan trọng của nó đối với đời sống của cây.

2. Cẩn thận tách bao hoa ra một tờ giấy.

3. Chọn các bộ phận chính của hoa: nhị, nhụy. Hãy xem xét cách chúng được sắp xếp.

4. Viết tên các bộ phận của bông hoa ra giấy và sắp xếp theo tên (có thể sử dụng nội dung SGK trang 40).

5. Vẽ sơ đồ cấu tạo của bông hoa vào vở và ký tên. Rút ra kết luận về vai trò của hoa đối với đời sống của cây.

Phòng thí nghiệm số 11.

Chủ đề: “Trái cây khô mọng nước”

1. Sử dụng kinh nghiệm cá nhân và nội dung sách giáo khoa (trang 40, đoạn thứ hai từ dưới lên), nói về các phương pháp thụ phấn cho cây. Điều gì xảy ra với hoa sau khi thụ phấn? Quả được hình thành như thế nào?

3. Điền vào bảng, cho ví dụ về các loại quả, cây mà chúng có, rút ra kết luận về tầm quan trọng của quả đối với đời sống của thực vật.

Các loại trái cây.

Phòng thí nghiệm số 12.

Đề tài: “Cấu trúc hạt của cây hai lá mầm và cây một lá mầm.”

1. Xem xét và mô tả vẻ bề ngoài hạt đậu. Vẽ tranh.

2. Dùng dao gọt bỏ vỏ hạt. Vai trò của nó đối với hạt giống là gì?

3. Xem xét cấu trúc của phôi. Tạo một bản vẽ và dán nhãn các phần chính của nó.

4. Quan sát và mô tả hình dáng bên ngoài của hạt lúa mì. Vẽ tranh.

5. Dùng kim mổ cố gắng loại bỏ lớp vỏ của caryopsis.

6. Dựa vào hình vẽ trong sách giáo khoa và chuẩn bị sẵn “Hạt lúa mì. Cắt theo chiều dọc", mà bạn có thể kiểm tra bằng kính lúp mổ xẻ, tạo ra một bức vẽ "Cấu trúc của hạt lúa mì"; dán nhãn các bộ phận chính của nó.

7. So sánh cấu tạo của hạt đậu và hạt lúa mì. Tìm điểm tương đồng và khác biệt.

8. Điền vào sơ đồ:

Phòng thí nghiệm số 14.

Đề tài: “Sự chuyển động của dung dịch dọc theo thân cây”

1. So sánh chuyển động của các chất dọc theo thân cây với chuyển động của chúng dọc theo thân cây khoai tây (sách giáo khoa, trang 74 và 75). Tạo một sơ đồ chuyển động trong sổ ghi chép của bạn.

2. Quan sát microslide “Bó sợi mạch máu của thân cây bồ đề”, so sánh với hình vẽ trong SGK ở trang 2. 74 và 75, cắt từ củ khoai tây. Vẽ các bó sợi mạch vào vở và dán nhãn cho hình vẽ.

Phòng thí nghiệm số 15.

Đề tài: “Cấu trúc của tế bào ếch và máu người.”

1. Quan sát các mẫu máu người và máu ếch cực nhỏ, so sánh kích thước của chúng và vẽ vào vở. So sánh với hình ảnh trong sách giáo khoa.

2. Rút ra kết luận về những gì bạn đã thấy.

Phòng thí nghiệm số 16.

Chủ đề: “Cấu trúc xương.”

1. Hãy xem xét xương động vật được cung cấp. Xác định xem đây là xương của ai và chúng được gọi là gì. Chia chúng thành các nhóm theo kích thước và cấu trúc.

2. Dựa vào bức tranh trong sách giáo khoa, gọi tên các bộ phận của xương, vẽ vào vở “Cấu trúc của xương” và dán nhãn.

Phòng thí nghiệm số 17.

Đề tài: “Sự chuyển động của dép lông và giun đất.”

1. Dùng pipet nhỏ một giọt môi trường dép đã chuẩn bị sẵn lên phiến kính.

2. Che giọt nước bằng một tấm bìa. Nước thừa chọn lọc bằng giấy lọc.

3. Kiểm tra chế phẩm dưới kính hiển vi (vật kính 20, thị kính 15).

4. Quan sát nhịp đập của lông mi.

5. Phác thảo hình dáng của lông mao.

6. Hãy phác họa và mô tả các giai đoạn chuyển động của giun đất.

Sau giờ làm việc

· Đặt tay cầm của các thiết bị về vị trí ban đầu, tắt máy, rút phích cắm của các thiết bị ra khỏi ổ cắm.

· Bàn giao vật tư đã nhận cho trợ lý phòng thí nghiệm.

Hoạt động của học sinh trong lớp bao gồm các hoạt động sau:

1) nhập học vào lớp học;

2) thực hiện công việc;

3) thực hiện tính toán và thu được kết quả;

4) chuẩn bị đếm ngược bằng văn bản.

Việc tuyển sinh để thực hiện công việc nhằm xác định kiến thức của sinh viên về tài liệu lý thuyết, hiểu biết về mục đích công việc và kiến thức về bố trí thí nghiệm. Sự chuẩn bị của học sinh cho bài học là anh ta đọc kỹ mọi thứ được viết liên quan đến công việc này trong sách hướng dẫn này. Sau đó, cần tham khảo các tài liệu nêu trong phần khuyến nghị để làm quen với lý thuyết về hiện tượng đang nghiên cứu và trả lời các câu hỏi trắc nghiệm cho bài làm; HS chuẩn bị đáp án các câu hỏi trắc nghiệm ở nhà. Giáo viên ghi vào nhật ký về việc học sinh được nhận vào làm thí nghiệm. Sau khi nhập học, học sinh nhận được dữ liệu ban đầu từ giáo viên và bắt đầu hoàn thành công việc. Trước hết, bạn cần đảm bảo rằng bạn có tất cả các phụ kiện cần thiết để hoàn thành nó.

Trong khi học sinh làm bài, giáo viên hướng dẫn nghiên cứu thí nghiệm học sinh, thực hiện các phép đo, ghi lại kết quả và xác nhận kết quả thu được vào sổ tay thí nghiệm của học sinh. Sau đó, kết quả đo thu được được xử lý bằng toán học: tìm giá trị trung bình, tính giá trị mong muốn đại lượng vật lý, các lỗi được tính toán, kết quả cuối cùng được ghi lại, đưa cho giáo viên và được giáo viên đánh giá.

Để nhận được tín chỉ, học sinh phải có một bản báo cáo bằng văn bản về công việc được ghi vào sổ tay phòng thí nghiệm. Báo cáo bằng văn bản phải bao gồm tất cả các mục được liệt kê trong bản mô tả thống nhất của phòng thí nghiệm (xem bên dưới).

1. Trang tiêu đề theo mô hình.

2. Mục đích công việc của phòng thí nghiệm.

3. Dụng cụ và phụ kiện.

4. Sơ đồ hoặc bản vẽ lắp đặt (có dòng chữ và giải thích về tất cả các yếu tố có trong sơ đồ), cũng như các bản vẽ giải thích nguồn gốc của các công thức làm việc.

5. Các công thức tính cơ bản, có phần giải thích bắt buộc về các đại lượng có trong công thức.

6. Bàn.

7. Ví dụ tính toán.

8. Nếu bài tập yêu cầu - đồ thị và sơ đồ.

9. Cần có kết luận về công việc thí nghiệm.

· cái gì được đo và bằng phương pháp nào;

· đồ thị nào đã được xây dựng;

· đã đạt được kết quả gì.