Õppekavaväliste tegevuste kokkuvõte teemal "Vene keele päev". Kõne arendamise tunni kokkuvõte "Rahvusvaheline vene keele päev

Ülesanded:

1) näidata vene keele arengut ja paranemist kui peegeldust muutustest inimeste ja ühiskonna keerulises ja mitmekesises elus;

2) kujundada oskus koostada monoloogkõne, esineda publiku ees, kaitsta oma positsiooni;

3) edendada armastust ja austust vene keele vastu, soovi seda õppida.

„Keel on rahva ajalugu. Keel on tsivilisatsiooni ja kultuuri tee ... Seetõttu pole vene keele õppimine ja säilitamine tegevusetu tegevus, millel pole midagi teha, vaid tungiv vajadus ... Vene keel oskuslikes kätes ja kogenud huultel on ilus , meloodiline, väljendusrikas, paindlik, kuulekas, osav ja mahukas ".

A.I. Kuprin

Sissejuhatus

Õpetaja

Kui soovite saatuse üle vaielda
Kui otsite lilleaeda,
Kui vajate kindlat alust
Õpi vene keelt!

Ta on su mentor, suurepärane, vägev,
Ta on tõlkija, ta on dirigent.
Kui tormata teadmisi järsust
Õpi vene keelt!

Kibe valvsus, Tolstoi piiritu,
Puškini laulusõnade puhas kevad.
Sära vene sõna peegeldamisega
Õpi vene keelt!

Tere kutid! Täna on meil teiega väga huvitav õppetund. See on pühendatud vene keele päevale.

Vene keele päev- Vene ja rahvusvaheline riigipüha, mis on pühendatud. Seda tähistatakse sünnipäeval: Vene Föderatsioonis loodi puhkus 2011. aastal; c asutati 2010.

Täna räägime kõik vene keelest, uurime seda. Teeme ka huvitavat tööd: olete kõik kaasatud vene keele päevale pühendatud ajalehe koostamisse. Teil on värviline paber, käärid, liim. Kui teie klassikaaslased räägivad, peate värvipaberi lehtedele kirja panema kõige huvitavama või vajaliku teabe ja kleepima selle paberile. Saate valida kleebise kuju, näiteks kummel. Saate joonistada käe värvilisele paberile, lõigata see välja, kleepida selle Whatmani paberile ja kirjutada sinna teavet. Kirjutage eraldi paberitükkidele (see on võimalik ka värvilisel paberil) vastus küsimusele: miks on vaja vene keelt õppida? Ärge unustage oma nimesid allkirjastada. (Võite alustada sõnadega "Selleks peate õppima vene keele ...")

Õpilane (1) .Vene kirjanikud, selle sõna meistrid imetlesid vene keelt, märkisid selle eripära, originaalsust, ainulaadsust.

Kuulus kirjanik K.G. Paustovsky tuletab oma kaasaegsetele meelde: "Meile on antud kõige rikkam, täpsem, võimsam ja tõeliselt maagiline vene keel." Slaid 4)

Õpilane (2). Suur kriitik V.G. Belinsky märkis: „Vene keel on äärmiselt rikas. paindlik ja maaliline lihtsate loodusmõistete väljendamiseks. "

Jünger (1). „Peame kaitsma keelt ummistumise eest, pidades meeles, et sõnad, mida praegu kasutame, teenivad sajandeid pärast meid, et väljendada meile tundmatuid ideid ja mõtteid, luua uusi poeetilisi loominguid, mis trotsivad meie ettenägelikkust. Ja me peaksime olema sügavalt tänulikud eelmistele põlvkondadele, kes tõid meile selle pärandi - kujundliku, mahuka ja intelligentse keele. " (S. Marshak).

Jünger (2). "Arvestades iga inimese suhtumist oma keelde, saab absoluutselt täpselt hinnata mitte ainult tema kultuurilist taset, vaid ka tema kodanikuväärtust." (K.G. Paustovsky).

Õpetaja. Aga mis juhtub meie „suure, võimsa, vaba keelega? Inimesed hakkasid unustama tema võimu ja väärikust. Ja see ähvardab katastroofi, katastroofi. Võite karjuda "SOS". Keel on ohus!

"Ajalooline kroonika" (räägib ______________)

Vene keel on ennekõike vene rahva keel. See kuulub slaavi keeltesse. Slaavi keelte suhe on tingitud asjaolust, et need tekkisid kauges minevikus ühest keelest - tavalisest slaavi keelest, mis lagunes meie ajastu VI -VI sajandil. Kõik kaasaegsed slaavi keeled on jagatud 3 rühma: lõunaslaavi, lääneslaavi ja idaslaavi. Aastal moodustatud idaslaavi rühmituseleXIV-Xvsajandeid kuulub koos ukraina ja valgevene keelega ka vene keel. Vene rahvuskeel moodustati Moskva ja selle lähiümbruse murrete põhjal. Kaasaegse vene kirjakeele looja on A. S. Puškin, kes ühendas varasemate ajastute kirjandusliku vene keele ühise kõnekeelega. Suur vene luuletaja lõpetas selle, mida M.V. Lomonosov, N.M. Karamzin, I.A. Krylov, A.S. Gribojedov. Moskvas Puškini monumendi avamisel ütles Ivan Sergejevitš Turgenev: "Pole kahtlust, et ta lõi meie poeetilise, meie kirjanduskeele ja et meie ja meie järeltulijad saame minna ainult tema geeniuse poolt sillutatud teed ...". Ja N.V. Gogol ütles Puškini kohta: „Temas, nagu leksikonis, peitus kogu meie keele rikkus, jõud ja paindlikkus. Ta on rohkem kui keegi teine, ta lükkas veelgi oma piire ja näitas rohkem kogu oma ruumi. "

Õpetaja lisa:

Tavaliselt jaguneb vene kirjakeele ajalugu kolmeks perioodiks:

Vana vene (idaslaavi) keel - umbes 6. – 14.

Vene (suurvene) rahvuse keel - 14. – 17.

Vene rahvuskeel (14. sajandist tänapäevani).

Kas teadsite, et meie keel on säilitanud oma kompositsioonis tavalised slaavi sõnad: pea, käsi, hammas, külg, nina, juuksed - sõnad, mis tähistavad kehaosade nime; sugulust tähistavad sõnad: poeg, tütar, ema, vanaisa; ajavahemikud: päev, öö, kevad, talv; abstraktsed nimisõnad: tahe, viha, tõde, töö, au. Tegusõnad lähevad, istuvad, magavad, söövad; omadussõnad sinine, kollane, tugev, vana, noor, suur on ka tavalisest slaavi keelest.

Ka tänapäevases keeles on säilinud palju vanaslaavi sõnu: vapper, kahju, tere, vangistus, aeg, janu, hea, juht.

"Vene keel kaasaegses maailmas" (räägib ______________)

Veel 1934. aastal ütles vene kirjanik Aleksei Tolstoi: "Aeg saabub (ja see pole enam kaugel) - vene keelt hakatakse uurima mööda kõiki maakera meridiaane." Ja see aeg on kätte jõudnud. SRÜ rahvad kasutavad vene keelt rahvustevahelise suhtluse vahendina. Kõigis avaliku elu valdkondades: poliitikas (kohtumised, tippkohtumised, konverentsid), majanduses (ärikontaktid, ühisettevõtted, kokkulepped), kultuuris (teadus, meedia, ilukirjandus) - kasutatakse vene keelt. Praegu on teada rohkem kui 2000 keelt ja ainult 6 keelt on maailma keeled: prantsuse, inglise, hiina, hispaania, araabia ja vene keel. Kõik ÜRO ametlikud dokumendid levitatakse nendes kuues keeles. Arvatakse, et vene keelt räägib üle 250 miljoni inimese. Tänapäeval on vene keel maailmas väga populaarne, seda õpitakse enam kui üheksakümnes maailma riigis. Selle töö korraldamiseks ja juhtimiseks loodi juba 1967. aastal Rahvusvaheline Vene Keele ja Kirjanduse Õpetajate Ühing ning samast aastast hakati välja andma ajakirja "Vene keel välismaal". Maailmakuulus India avaliku elu tegelane Jawaharlal Nehru märkis: „Vene keel on üks suurimaid keeli maailmas. Täna mängib see olulist rolli mitte ainult poliitilises, vaid ka rahvaste kultuurilises ja teaduslikus elus. "

Mida kirjutate Whatmani paberile? Võtame teabe kokku.

Õpetaja lisa:

Kas teadsite, et vene keelt rikastatakse pidevalt teiste keelte sõnadega? Omal ajal oli vene keeles võõrsõnu 10%. Põhimõtteliselt on need sõnad, mis tähistavad poliitika, kultuuri, teaduse, tehnoloogia, kunsti valdkonna mõisteid, nähtusi. Kreeka ja ladina keelest tulid meieni sõnad: grammatika, morfoloogia, epiteet, füüsika, tsirkus, muuseum, aatom. Paljud muusikavaldkonna sõnad on Itaalia päritolu: duett, trio, kvartett, serenaad, ooper. Vene keel laenas prantsuse keelest palju sõnu: mantel, puljong, reisija, maastik, klaver, dirigent, seanss. Meie keeles on palju inglise päritolu sõnu: jalgpall, korvpall, meister, sport, liider.

"Elus nagu elu" (N.V. Gogol)(räägib ______________)

Vene keel, nagu ka teised keeled, areneb, paraneb, muutub pidevalt, sest see on inimese mõttehoidla. Suur vene keele õpetaja KD Ushinsky ütles selle kohta hästi: "Keel on kõige elavam, rikkalikum ja tugevam side, mis ühendab rahva vananenud, elavad ja tulevased põlvkonnad üheks suureks, ajalooliseks elavaks tervikuks ...". Kõige stabiilsem on keele süntaktiline struktuur ja kõige muutlikum on leksikaalne kompositsioon. Just sõnavara reageerib eriti kiiresti kõigele uuele, mis avalikus elus, teaduses, tehnoloogias, kunstis ja igapäevaelus ilmub. Aastal 20-om sajandil selliseid sõnu nagukosmonaut, tuumaenergiaga laev, teler, viltpliiats, tossud, teksad, disain, mänedžer, printer, faks ja paljud teised. Paljudel sõnadel on uus tähendus. Näiteks sõnamaisipõld enne kui see oli oluline - külviks haritud või leivaga külvatud põld. Nüüd kasutame kõnes julgelt selliseid väljendeid:maisipõld haridus, taiga maisipõld, sinine maisipõld ... Tagasi meie sõnavara ja selliste unustatud sõnade juurde nagulütseum, gümnaasium, halastus, heategevus ... Kas teadsite, et Puškini päevil peeti normiks sõnade hääldamist: muusika, pass, kliima, inglise keel? Isegi mõne nimisõna sugu saab ümber pöörata, näiteks: sõnaklaver oli naiselik, nüüd ütleme:"Kontserdi tiibklaver", tavatses öelda"Hall" ja nüüd -"Saal", see on mehelik sõna. Morfemid, s.t. ka sõnaosad võivad aja jooksul muutuda: asemelvastus Me räägimevastata , selle asemelkalur - kalur .

Mida kirjutate Whatmani paberile? Võtame teabe kokku.

Õpetaja lisa:

Kas teate, et kunagi oli vene keeles mitte 2, vaid 3 numbrit: ainsus, mitmus ja kahesus? Kahekordse numbri jäänused on säilinud tänapäevani, nimelt:silmad, kõrvad, õlad, sarved, varrukad, silmad. Nagu te juba aru saite, tähendavad need sõnad paarisobjekte. Kas teadsite, et vanavene keeles ei olnud 6 juhtumit, nagu praegu, vaid 7? Seitsmendat juhtumit nimetati vokatiivseks ja seda kasutati ringluses. A. S. Puškini filmis "Lugu kalurist ja kalast" kasutatakse vokatiivset juhtumit -vanem ... Eepostest võime leida sõnu -rataushko, prints, sõber ... SRLYA -s on häälitsus säilinud ainult vahehäälte korral:Jumal, Jumal.

"Suured inimesed vene keele rikkusest" (räägib ______________)

20. sajandi kirjanik Konstantin Georgievich Paustovsky ütles: "Meile on antud kõige rikkam, täpsem, võimsam ja tõeliselt maagiline vene keel." Tõepoolest, vene keele rikkus võimaldab meil mitte ainult täpselt nimetada seda või teist eset, selle märke ja toiminguid, vaid ka väljendada kõige erinevamaid tähendusvarjundeid, näidata oma hinnangut sellele, millest või kellest me räägime. Võime kutsuda oma käsitöö asjatundjat sõnadega: meister, käsitööline, virtuoos, kunstnik, käsitööline, spetsialist. Ustava sõbra kohta võime öelda: usaldusväärne, pühendunud, muutumatu, valmis tuleks ja veeks. Ja kui palju on sõnu, mis tähistavad naerutegevust: vaikselt, varjatult - ta itsitas, äkki - puhkes naerma, valjusti - puhkes naerma, puhkes naerma, puhkes naerma, puhkes naerma ja isegi naeris.

Vene vanasõnad ja ütlused on väga väljendusrikkad ja märgid - rahvatarkuse aarded. Peaaegu iga vene keele elusituatsiooni jaoks on kujundlik, tabav väljend, fraseoloogiline üksus. "Kannatlikkus ja töö jahvatavad kõik", "Õppimine on kerge ja teadmatus on pimedus", "Õppimise juur on kibe, aga selle vili on magus" - need vanasõnad aitavad meid raskes koolielus. Suur kriitik Vissarion Grigorjevitš Belinsky märkis: "Vene keel on lihtsate loodusmõistete väljendamiseks äärmiselt rikkalik, paindlik ja maaliline." Prantsuse kirjanduse klassik Prosper Mérimée, kes elas 19. sajandil ja õppis vene keelt, kirjutas: "Rikas, kõlav, elav, ... võimeline edastama parimaid toone, varustatud peaaegu piiramatu loomingulise mõttega, tundub meile vene keel luule jaoks loodud. " Ja sama 19. sajandi vene kirjanik Ivan Sergejevitš Turgenev, kes nimetas vene keelt suureks, vägevaks, tõeseks ja vabaks, kutsus: „Hoolitse meie keele, meie kauni vene keele, selle aarde, selle pärandi eest meile meie eelkäijate poolt. Suhtu sellesse võimsasse tööriista lugupidavalt: oskuslike kätega suudab see imesid teha! "

Mida kirjutate Whatmani paberile? Võtame teabe kokku.

Õpetaja: Kas me oskame keelt kaitsta, kas oskame seda lugupidavalt kohelda? Kas jälgime alati kõnekultuuri? Sellest räägib meie järgmine jaotis.

"Kõnekultuur ja kõnetikett" (räägib ______________)

Kõne etikett - need on kõnekäitumise reeglid, ühiskonnas omaks võetud kõnevalemite süsteem. Kõne etikett on meile hea tahte säilitamiseks hädavajalik. Kõneetiketi reeglite tundmine ja järgimine võimaldab inimesel tunda end kindlalt ja vabalt, mitte tunda end ebamugavalt valede tegude tõttu, vältida teiste naeruvääristamist. Kasutame kõnes sõnu iga päevtere tänan vabandust ... Seega peame kinni meie ühiskonnas välja kujunenud suhtlusreeglitest. Mõnikord reageerime valusalt sellele, et üks meie tuttav ei tervitanud meid, ei tänanud meid millegi eest, ei õnnitlenud ega vabandanud. Sellisel juhul võime rääkida kõnetiketi normide mittejärgimisest. Inimese poole pöördudes kasutame mõnikord erinevaid pöördumisvorme, sest ühe ja sama isiku poole võib pöörduda kolleegi, poja, abikaasa, isana. Aadressivalik sõltub meie suhetest adressaadiga, suhtluskeskkonnast.

Eelnevalt ette valmistatud õpilane loeb ette M. Tšervinski luuletuse "Mis ta nimi on?"

Sõbrad, siin on igaks juhuks

Luuletused ühest koolipoisist

Tema nimi on ... aga parem

Me ei nimeta teda siin.

"Tänan", "tere", "vabandust"

Ta polnud harjunud hääldama.

Lihtne sõna "vabandust"

Tema keel ei saanud üle ...

Ta on sageli laisk

Ütle koosolekul: "Tere pärastlõunal!"

Tundub lihtne sõna,

Ja ta on häbelik, vaikne,

Ja parimal juhul "suurepärane"

Ta muheleb "tere" asemel.

Ja sõna "hüvasti" asemel

Ta ei ütle midagi

Või jätke hüvasti:

“Noh, ma läksin ... Hüvasti! Kokku! "

Ta ei ütle oma sõpradele koolis:

Alyosha, Petya, Vanya, Tolya,

Ta helistab ainult oma sõpradele:

Alyoshka, Petka, Vanka, Tolka.

Poisid, me ei saa siin olla

Ütle, mis ta nimi on.

Kuid ausalt hoiatame teid,

Et me ei tea tema nime.

Aga mis on nimi? Lõppude lõpuks pole mõte temas -

Kas sa ei tunne seda õpilast?

Õpetaja lisa:

Kahjuks on meie kõnekeeles juurdunud palju sõnalist prahti. Paljud inimesed, kellel puudub oskus loogiliselt mõelda ja oma mõtteid selgelt väljendada, täidavad pausid umbrohusõnadega: teoreetiliselt üldiselt nii -öelda, nii nagu öeldakse, tähendab see tegelikult teisi. On kurb, kui inimene leiab üsna napid vastused väga erinevatele küsimustele: lahe, mida vaja, normaalne, lahe. "Karuteene" vene keelele teeb lihtsustatud, moonutatud keel, mida tänapäeva noored kasutavad, suhtlevad Interneti kaudu, veedavad tunde "agendis" "rippudes". Aja jooksul unustavad sellised noored üldiselt, kuidas õigesti kirjutada ja rääkida. Keele pääste on see, et selliste sõnade mood tuleb ja läheb, neil hakkab kiiresti igav ja nad surevad ära.

"Poeetiline leht".

2 koolitatud õpilast loe peast läbi A. Kupchishini luuletusi "Nõusoleku keel" ja "Kaks keelt".

Nõusoleku keel

Surume üksteisega tihedalt kätt

Ja naudi vestluste rõõmu.

Suhtleme vene keeles,

Teda, nagu õhku, vajavad kõik inimesed.

Mitmekesine, ainulaadne, sihvakas,

Tormates igaveste probleemide vastu,

Ühendab saatusi ja rahvaid

Ja see loob enesekindlust, rahu ...

Raskusi on temaga kergem taluda,

Ta on meie sõber igavesti.

Ta aitab meil läbi aastate võistelda

Unista õnnest, usu ja armasta.

Ilusatel hetkedel, vihmasel päeval

Igaühe hinges ja südames elab.

Tagaosa töökindlus, meie tulevik,

Ja uhkus ja edasi liikumine!

Kaks keelt

Emakeel!

Ta on mulle lapsepõlvest tuttav,

Esimest korda ütlesin sellel "ema"

Selle peale vandusin truudust kangekaelsele,

Ja iga hingetõmme on mulle selge.

Emakeel!

Ta on mulle kallis, ta on minu oma,

Sellel vilistavad tuuled meie jalamil,

Esimest korda oli mul võimalus sellest kuulda

Linnud möllavad mulle rohelisel kevadel ...

Aga põliselanikuna armastan ma vene keelt,

Ma vajan teda nagu taevast, iga hetk,

Sellel on elavad, värisevad tunded

Avatud mulle.

Ja maailm avanes neis.

Mõistsin sõna "õnn" vene keeles,

Suur riik on suur õnn elada.

Temaga ei karda ma leina ja halba ilma,

Temaga ma ei põle üheski tulekahjus ...

Kaks jõge voolavad südames, mitte madalas,

Saa üheks jõeks ...

Unustades oma emakeele -

Ma jään tuimaks.

Vene keele kaotamine -

Ma jään kurdiks.

Kokkuvõtteks. Plakatit vaadates, parandades.

Luba efektid

1 21 -st

Keela efektid

Vaata sarnaseid

Manusta kood

Kontaktis kasutajaga

klassikaaslased

Telegramm

Arvustused

Lisage oma arvustus

Märkus esitlusele

Ettekanne toimib vene keele populariseerijana, lühidalt räägib lastele erinevate keelerühmade tekkimisest ja vene keele ühendavast rollist tänapäeva tingimustes. Autor toetab oma teese illustratsioonidega, mis lihtsustab lapsepoolse teabe mõistmise ja vastuvõtmise protsessi.

• Vene keele roll kaasaegses maailmas
• Klassika keelest
• Ülesanded emakeele tundmiseks

Vorming

pptx (powerpoint)

Slaidide arv

Degtyareva A.N.

Publik

Sõnad

Abstraktne

Olevik

Eesmärk

• Õpetaja poolt tunde andma

Slaid 1

GBS (K) OU internaatkooli VIII tüüpi koos. Vorontsovka Krasnodari territoorium

Vene keele õpetaja - Degtyareva Alena Nikolaevna

Slaid 2

Slaid 3

Slaid 4

Slaid 5

Slaid 6

Slaid 7

Ukrainlased

Slaid 8

Adyghe inimesed

Slaid 9

Slaid 10

Slaid 11

Venelased

Slaid 12

K. G. Paustovsky

"Meie keel on meie mõõk, meie valgus, meie armastus, meie uhkus"

N. G. Tšernõševski

"Oma emakeele õppimine on vajalik ... et saaksite seda kasutada oma mõtete väljendamiseks"

Slaid 13

Täiendage vanasõnu

Ela sajandit -

Tugev sõprus kirvega ...

Lihtsalt…

Päike maalib maad ja inimene - ...

Sõpra pole - vaata, ...

Kodumaata mees, nagu ööbik ...

Kiiruga ...

Mu keel on ...

Seitse üks ...

Kas soovite rulle süüa ...

Äriaeg ...

Sõpru teatakse ...

sajandi õppima.

sa ei lõika seda.

ka tiigist kala välja ei saa.

ilma lauluta.

aga leidsin, et hoolitsege.

inimesi naerma ajama.

mu vaenlane.

ära istu pliidi peal.

lõbus tund.

Slaid 14

Slaid 15

Idioomid

(petta saada)

(jää vait)

(õppida)

(aeglaselt)

(midagi ei saa jätta)

(petta)

(mäletan)

(lobiseb)

(liialdus)

(täiendava inimese kohta)

(tasuta, ilma asjata, lihtsalt nii)

Täies vaimus.

Istuge lompi.

Hammustage keelt.

Suust teada.

Leidke end katkisest künnist.

Tl tunnis.

Plii ninapidi.

Nick maha.

Kraapige oma keelt.

Et teha mutte küngastest mägesid.

Valge vares.

Ilusate silmade jaoks.

Slaid 16

Slaid 17

Rikas sõnavara

Slaid 18

Diplomid

Slaid 19

Kõnekäitumise käsud

1. Teadke alati, mis eesmärgil ja miks te räägite.
2. Pidage meeles, et viisakus on kõnekäitumise alus.
3. Austa vestluspartnerit, ära sega teda.
4. Kui teie vestluskaaslane teeb kõnevigu, proovige väga taktitundeliselt aidata tal neist lahti saada.
5. Räägi lihtsalt, selgelt, selgelt.
6. Ärge arvake, et karmide sõnade kasutamine muudab teid küpsemaks.
7. Kasutage ainult neid sõnu, mille tähendus on teile täiesti selge.

Kuva kõik slaidid

Abstraktne

Ürituse edenemine

(Võistlusluuletus)

Emakeel

Maailmas on palju suuri riike,
Ja seal on palju väikseid,
Ja mis tahes rahvusest
Teie keel on auasi.

Teil on õigus uhke olla, prantslane,
Prantsuse keel.
Sa ütled alati, hindu,
Teie keele kohta.

Hiina, türklane, serblane või tšehhi keel,
Taanlane, kreeka või soome keel, -
Muidugi oled sa kallim kui kõik
Emakeel on üks.

Ja ma tänan saatust,
Minu jaoks pole kõrgemat õnne,
Mida ma ütlen vene keeles?
Juba kolmteist aastat.

Rahulik, rõõmsameelne ja meloodiline,
Pilkav ja karm,
Ja halastamatu ja vägev,
Ja vaenlaste jaoks kohutav.

Suvorov kiitis sõdurid heaks
Vene keeles!
Surematu Puškin komponeeris
Vene keeles!
Mendelejev andis seadusi
Vene keeles!
"Maha tsaariga!" - ütlesid inimesed
Vene keeles!

Põhiosa

Sa ei saa ilma nendeta elada!

Nad on suured abilised

Ja uusi sõpru elus.

Mõnikord juhendavad nad meid

Tark annab nõu,

Mõnikord õpetavad nad midagi

Ja nad hoolitsevad meie eest hädade eest.

Ela ja õpi).

Mu keel on mu vaenlane).

Seitse üks ... (ära oota).

Äriaeg ... (lõbus tund).

Abivajav sõber on tõepoolest sõber).

• Millest koosneb meie kõne?

Täies vaimus. (kiiresti)

Hammustage keelt. (jää vait)

Suust teada. (õppida)

Plii ninapidi. (Pettus)

Nick maha. (mäletan)

Kraapige oma keelt. (lobiseb)

(Võistlusluuletus)

Emakeele kohta

Ilma selleta jääte tupikusse.

Ilma temata pole sa enam sina.

Su keel on nagu ema

Armasta teda selle eest, et ta on võimas.

Teie keel on kilp, teie suhtlus

Lill - … ,

raud -…,

puuvill -…,

silm - ...,

Järv -…,

metsaline - ...,

noored inimesed - … .

(Võistlusluuletus)

Luuletused mehest ja tema sõnadest

Sõnad on erinevad

On igasuguseid sõnu

Sõnad on selged

Kõva ja pehme

Sõnad on julged

Kangekaelne, karm,

Aga kindlasti juhtum

Iga sõna taga.

Maailmas palju sõnu

Maailmas on palju asju

Kui äri pole -

Sõna on tuul.

Sõna lendab minema

Ei saa uuesti kinni ...

Mees, kellel pole midagi teha -

Mees ilma sõnadeta!

(Võistlusluuletus)

Vene keel

(väljavõte)

Ma armastan oma emakeelt!

Nagu meie riik, võimas.

Kui soovite - kirjutage laule, hümne,

Kas soovite väljendada hingevalu.

Nagu rukkileib, lõhnab see

Justkui maa liha oleks visa.

Ta on kuu ja planeedi keel,

Meie satelliidid ja raketid

Koolis, kodus ja pardal

Räägi seda:

Ühemõtteline ja otsekohene,

See on nagu tõde ise.

Sisestage puuduvad tähed.

• tavaline
• füüsiline kultuur
• raamatukogu
• Veerg
• kaugus
• Tere
• diplom

• müügimees
• jäätis
• osariik
• ravim
• putukas
• elekter
• jalgratas

• tellimus
• bülletään
• operatsiooni
• territooriumil
• sanatoorium
• patsient
• tellimus

• klaver
• festival
• haridus
• kunst
• rahvus
• kviitung

• lennundus
• valitsus
• koloonia
• elulugu
• ventilatsioon
• katastroof
• naabruskond

• läbimõõduga
• ettevõte
• ülestõus
• raamatupidaja
• garnison
• komisjonitasu
• kohustus

Kõneetiketi käsud

(Võistlusluuletus)

Emakeele päeval

Tema saatus polnud kerge

Meie vanavanaisad ja meie isad

Meile anti ebamaist ilu

Õnnitleme ja soovime julgelt

Õppetunni kokkuvõte

Bibliograafia

• Davydova T.: Sõber: Vanasõnad, ütlused, lööklaused; Kirjastus Dragonfly, 2009
• I. V. Klyukhina Vanasõnad, ütlused ja lööklaused; kirjastus FGOS, 2008
• Romashkina N.F. : Klassiväline tegevus mängulisel viisil; Kirjastus GLOBUS, 2005

Riigieelarveline eriõppeasutus (parandus) õpilastele, puuetega õpilastele; üldhariduslik internaatkool, tüüp VIII c. Vorontsovka Krasnodari territoorium

Klassiväline tegevus vene keeles

"Rahvusvaheline emakeelepäev"

Vene keele õpetaja Degtyareva Alena Nikolaevna

Teema: rahvusvaheline emakeelepäev

Eesmärk: tutvustada õpilastele puhkust - rahvusvahelist emakeelepäeva.

• Aidake õpilastel näha ja tunda oma emakeele ammendamatuid võimalusi; tutvustada lastele piibellikku legendi Babüloonia pandeemia kohta.
• Jätkata õpilaste suulise sidusa kõne, vaimse tegevuse, mälu, kujutlusvõime, tähelepanu arendamist ja parandamist; rikastada õpilaste sõnavara; laiendada oma silmaringi.
• Sisendada armastust ja huvi emakeele vastu, edendada kõnekultuuri.

Varustus: multimeedia esitlus; võistluste ülesannetega kaardid - "Lisa vanasõna", "Diplomid"; õigekirja sõnastikud; märgid.

Läbiviimise vorm: Konkurss "Emakeele tundjad".

Eeltöö: rahvarõivaste näitus; sõnaraamatute näitus; Ürituse ajal toimub ka parima lugeja konkurss ning õpilastele, kes soovivad sellest konkursist osa võtta, antakse ette teemakohased luuletused.

Ürituse edenemine

Sissejuhatus. Õppetunni teade

1. saatejuht (slaid 1) Igal aastal, 21. jaanuaril tähistatakse rahvusvahelist emakeelepäeva. Ja see pole juhus. Ilma keeleta poleks maailma olemas. Nii nagu kala ei saa ilma veeta elada, ei saa inimene ilma keeleta eksisteerida. Keeles, mida me mõtleme, suhtleme, loome. Inimesed kogu maailmas räägivad täna 6000 keelt. Kas see on alati nii olnud?

2. saatejuht (slaid 2) On piibellik legend, et kunagi rääkisid kõik inimesed sama keelt. Noa poegade järeltulijad (Noa on piibellik tegelane, kelle Issand päästis veeuputuse ajal tema ja tema perekonna vagaduse tõttu) elasid algul kõik ühes kohas ja kõik rääkisid sama keelt. Aga kui nad paljunesid nii palju, et juba oli vaja eri suundades laiali minna, siis asusid nad enda kohta igaveseks monumendiks jätma ja asusid ehitama linna ja torni, mis oma tipuga taevasse jõuaks. (slaid 3) Issandale see äri ei meeldinud. (Slaid 4) Karistuseks sellise asjatu ja uhke ettevõtmise eest segasin nende keeli nii, et nad lakkasid üksteisest aru saamast ja pidid paratamatult laiali minema, jättes lõpetamata linna nimega "Babülon", mis tähendab "segadust" ". (slaid 5) Neid sündmusi nimetatakse "Babüloonia pandeemiaks". Nii et erinevad rahvad rääkisid erinevaid keeli (Vana Testamendi pühast ajaloost)

Moderaator 1 (slaid 6) Rahvusvahelisel emakeelepäeval tunnistatakse kõiki keeli võrdseteks, sest igaüks neist sobib inimese eesmärgiga unikaalselt ja igaüks esindab elavat pärandit, mida peame tõsiselt võtma ja kaitsma.

Teine juhtiv Venemaa on rahvusvaheline riik. Iga rahvas on ainulaadne kultuur, ajalugu, traditsioonid ja muidugi keel. Meie riigis räägitakse üle 130 keele. Milliseid keeli saame oma piirkonnas kuulda?

1. saatejuht (slaidid 7-11) Kuuleme ukraina keelt, armeenlaste, kreeklaste, tšerkesside jne keelt. Meie riigis saavad kõik kodanikud kasutada oma emakeelt, kuid rahvustevahelise suhtluse vahendiks on vene keel.

(N.Banko luuletust "Emakeel" loevad õpilased ……………………)

(Võistlusluuletus)

Emakeel

Maailmas on palju suuri riike,
Ja seal on palju väikseid,
Ja mis tahes rahvusest
Teie keel on auasi.

Teil on õigus uhke olla, prantslane,
Prantsuse keel.
Sa ütled alati, hindu,
Teie keele kohta.

Hiina, türklane, serblane või tšehhi keel,
Taanlane, kreeka või soome keel, -
Muidugi oled sa kallim kui kõik
Emakeel on üks.

Ja ma tänan saatust,
Minu jaoks pole kõrgemat õnne,
Mida ma ütlen vene keeles?
Juba kolmteist aastat.

Rahulik, rõõmsameelne ja meloodiline,
Pilkav ja karm,
Ja halastamatu ja vägev,
Ja vaenlaste jaoks kohutav.

Suvorov kiitis sõdurid heaks
Vene keeles!
Surematu Puškin komponeeris
Vene keeles!
Mendelejev andis seadusi
Vene keeles!
"Maha tsaariga!" - ütlesid inimesed
Vene keeles!

2. saatejuht (slaid 12) Minu emakeel on vene keel. Konstantin Georgievich Paustovsky ütles: "Meie keel on meie mõõk, meie valgus, meie armastus, meie uhkus".

1. saatejuht (slaid 12) A. N.G. Tšernõševski ütles: "On vaja õppida oma emakeelt ... selleks, et seda kasutada oma mõtete väljendamiseks." Igaüks on kohustatud oma keelt oskama. Nüüd kontrollime, millised teie emakeele eksperdid olete. Kuulutatakse välja konkurss “Emakeele tundjad”, millest võtavad osa iga klassi esindajad ……. (võistlusest osavõtjate tutvustus)

2. saatejuht Võistlustel osalemist hindab žürii, kuhu kuuluvad ... ...

Põhiosa

1. võõrustaja Meie emakeel on rikas vanasõnade poolest. -Mis on vanasõna? (Vanasõna on lühike ja tark ütlus, millel on õpetlik tähendus ja mis sisaldab maist tarkust).

Mille jaoks on vanasõnad? (Vanasõnad kaunistavad meie kõnet, muudavad selle helgeks ja veenvaks).

2. saatejuht

Sa ei saa ilma nendeta elada!

Nad on suured abilised

Ja uusi sõpru elus.

Mõnikord juhendavad nad meid

Tark annab nõu,

Mõnikord õpetavad nad midagi

Ja nad hoolitsevad meie eest hädade eest.

1. saatejuht (slaid 13) Kuulutatakse välja 1. konkurss "Lisa vanasõna"

Pidage meeles fraasi alguses olevaid vanasõnu ja jätkake neid:

Ela ja õpi).

Tugev sõprus kirvega ... (te ei saa seda lõigata).

Ilma raskusteta ... (kala ei saa isegi tiigist välja).

Päike maalib maad ja inimene - ... (töö).

Kui sul pole sõpra, otsi see üles ... (aga oled selle leidnud).

Mees ilma kodumaata, ... (nagu ööbik ilma lauluta).

Kiirustades ... (ajage inimesed naerma).

Mu keel on mu vaenlane).

Seitse üks ... (ära oota).

Kas sa tahad rulle süüa ... (ära istu pliidil).

Äriaeg ... (lõbus tund).

Abivajav sõber on tõepoolest sõber).

2. saatejuht Osalejate ülesande täitmise ajal kuulutatakse vaatajatele välja konkurss "Küsimus-vastus". Õigete vastuste eest saate märgid ja seejärel selgitame publiku seast välja parima vene keele eksperdi.

• Sõnad, mis esindavad objekte ja vastavad küsimustele: kes? mida?
• Kui palju juhtumeid on vene keeles?
• Milliseid küsimusi genitiivjuhtumil on?
• Milliseid küsimusi on süüdistaval?
• Sõnad, mis tähistavad objekti tegevust ja vastavad küsimustele: mida teha? mida teha jne.
• Millest koosneb meie kõne?
• Sõnad, mis tähistavad objekti omadust ja vastavad küsimustele: mida? millist? millist? millist?
• Millises vormis saab tegusõna olla?
• Millised tegusõnad kuuluvad 1. jaoskonda, millised 2. jaoskonda?
• Mis on asesõnad 1 (2,3) isikud?

1. moderaator Kontrollime osalejate täidetud ülesandeid.

2. saatejuht (slaid 14) Teen ettepaneku kuulata lugu ... ... ... .. esitaja ... .......

1. saatejuht (slaid 15) Konkurss "Tiibaväljendid"

Mis on võtmesõnad? (Tiivulised väljendid sattusid meie kõnesse kirjandusallikatest, lühikestest tsitaatidest, kujundlikest väljenditest. Need annavad meie kõnele erilise täpsuse ja väljendusrikkuse).

2. juht Laiendage nende väljendite tähendust.

Täies vaimus. (kiiresti)

Istuge lompi. (petta saada)

Hammustage keelt. (jää vait)

Suust teada. (õppida)

Leidke end katkisest künnist. (midagi ei saa jätta)

Tl tunnis. (aeglaselt)

Plii ninapidi. (Pettus)

Nick maha. (mäletan)

Kraapige oma keelt. (lobiseb)

Et teha mutte küngastest mägesid. (liialdus)

Valge vares. (täiendava inimese kohta)

Ilusate silmade jaoks. (tasuta, ilma asjata, lihtsalt nii)

(Galina Purga luuletust "Emakeelest" loeb õpilane ... ... ....)

(Võistlusluuletus)

Emakeele kohta

Keel on teejuhiks vaimule ja südamele,

Ilma selleta jääte tupikusse.

Teie keel on teie elu, teie unistused,

Ilma temata pole sa enam sina.

Su keel on nagu ema

Mida on võimatu mitte alandada, mitte solvata.

Sa pead teda tänama, sõber

Selle eest, et oskasid õigesti rääkida.

Emakeel on teie hing, teie maailm, teie kiir,

Armasta teda selle eest, et ta on võimas.

Teie keel on kilp, teie suhtlus

Ära lase teda hooletusse jätta.

Ärge lubage kellelgi teisel teie emakeelt sildistada.

Teie pärand on teie maa ja teie keel

Ja ärge laske teadmatul seda moonutada,

Ära seda unusta, mu sõber.

2. saatejuht Mäng tähelepanu eest. Kui ma nimetan laulmisel nimisõna. h. Plaksutate käega, kui see on mitmuses. - tõstke käed üles ja raputage sõrmi. (Märkmik, pliiatsid, ämber, lapsed, mantel, mees, tiigrid jne)

Ja nüüd nimetan sõna ainsuses. number ja peate selle nimetama mitmuses.

Lill - … ,

raud -…,

puuvill -…,

silm - ...,

Järv -…,

metsaline - ...,

noored inimesed - … .

2. saatejuht (slaid 16) Tantsurühm esineb tantsuga "Ivushki"

1. saatejuht Kaasaegse kultuuriinimese sõnavara on keskmiselt 3–6 tuhat sõna.

2. saatejuht (Sergei Baruzdini luuletus "Luuletused mehest ja tema sõnadest" loeb õppimist ...)

(Võistlusluuletus)

Luuletused mehest ja tema sõnadest

Sõnad on erinevad

On igasuguseid sõnu

Sõnad on selged

Kõva ja pehme

Sõnad on julged

Kangekaelne, karm,

Aga kindlasti juhtum

Iga sõna taga.

Maailmas palju sõnu

Maailmas on palju asju

Kui äri pole -

Sõna on tuul.

Sõna lendab minema

Ei saa uuesti kinni ...

Mees, kellel pole midagi teha -

Mees ilma sõnadeta!

1. saatejuht (slaid 17) Kontrollime osalejate sõnavara. Kuulutatakse välja konkurss "Rikas sõnavara"

Ülesanne: öelge võimalikult palju omadussõnu, kirjeldades teile pakutavat teemat.

2. saatejuht (Aleksander Jašini luuletust "Vene keel" loevad õpilased ....)

(Võistlusluuletus)

Vene keel

(väljavõte)

Ma armastan oma emakeelt!

Ta on kõigile arusaadav, ta on meloodiline,

Tal, nagu vene rahval, on palju nägusid,

Nagu meie riik, võimas.

Kui soovite - kirjutage laule, hümne,

Kas soovite väljendada hingevalu.

Nagu rukkileib, lõhnab see

Justkui maa liha oleks visa.

Ta on kuu ja planeedi keel,

Meie satelliidid ja raketid

Koolis, kodus ja pardal

Räägi seda:

Ühemõtteline ja otsekohene,

See on nagu tõde ise.

Esimene juht Sõna on hämmastav kingitus, mis on ainult inimesel. Vene keeles on väga palju sõnu. Aga kui palju neid on? Sellele küsimusele ei saa jaatavalt vastata rohkem kui üks spetsialist. Vene keele rikkalik ja mitmekesine sõnavara kogutakse sõnaraamatutesse. Sõnastikud on tähestikulises järjekorras paigutatud sõnade kogumid.

Konkurss "Gramotejev" kuulutatakse välja. (Slaid 18)

Osalejatele pakutakse võimalust näidata oma kirjaoskust. Töötate õigekirja sõnaraamatutega.

Sisestage puuduvad tähed.

• tavaline
• füüsiline kultuur
• raamatukogu
• Veerg
• kaugus
• Tere
• diplom

• müügimees
• jäätis
• osariik
• ravim
• putukas
• elekter
• jalgratas

• tellimus
• bülletään
• operatsiooni
• territooriumil
• sanatoorium
• patsient
• tellimus

• klaver
• festival
• haridus
• kunst
• rahvus
• kviitung

• lennundus
• valitsus
• koloonia
• elulugu
• ventilatsioon
• katastroof
• naabruskond

• läbimõõduga
• ettevõte
• ülestõus
• raamatupidaja
• garnison
• komisjonitasu
• kohustus

Teine juhtiv konkurss vaatajatele "Naljakad küsimused"

• Mitu täishäälikut on sõnade tüvis: perekond, nelikümmend? (2,3)
• Mitu hernest mahub klaasi? (Nad ei saa kõndida)
• Kas jaanalind võib end linnuks nimetada? (Ei, ta ei saa rääkida)
• Millist kammi saab pead kammida? (Petushin)
• Mis on esimene asi, mida me hommikul teeme? (Ärka üles)
• Kui hobune ostetakse, milline see on? (Märg)
• Milline käsi on tee segamiseks parim? (Parem on teed lusikaga segada)
• Mis juhtus 31. veebruaril? (31. veebruar ei toimu)
• Mis keel on suu taga? (Hammaste taga)
• Miks osta müts? (Sest nad ei anna tasuta)
• Mis on esimese naislenduri nimi? (Baba Yaga)
• Ilma milleta ei saa sa leiba küpsetada? (Koorikut pole)
• Kellel on müts ilma peata ja jalg ilma saabasteta? (Seene juures)
• Kuidas lõpeb päev ja öö? (Pehme märgiga)
• Mis on Borisi ees ja Glebi ​​taga? (Täht b)

1. saatejuht Kontrollime konkursi "Gramoteev" ülesande õigsust

2. saatejuht Kas teadsite, et 17. sajandil määrati tsaar Aleksei Mihhailovitši katedraaliseadustiku kohaselt surmanuhtlus avalikult räägitud ebasündsate sõnade eest? Meil ei ole võimu teiste kõne üle, kuid me saame oma kõnet muuta.

1. saatejuht Mida on vaja teha, et muuta meie kõne pädevaks ja viisakaks? (Slaid 19)

Kõneetiketi käsud

1. Teadke alati, mis eesmärgil ja miks te räägite.

2. Pidage meeles, et viisakus on kõnekäitumise alus.

3. Austa vestluspartnerit, ära sega teda.

4. Kui teie vestluskaaslane teeb kõnevigu, proovige väga taktitundeliselt aidata tal neist lahti saada

5. Räägi lihtsalt, selgelt, selgelt.

6. Ära arva, et karmide sõnade kasutamine muudab sind küpsemaks.

7. Kasuta ainult neid sõnu, mille tähendus on sulle täiesti selge.

2. saatejuht (Luuletust "Emakeele päeval" loeb õpilane ....)

(Võistlusluuletus)

Emakeele päeval

Hindame iga sõna

Tema saatus polnud kerge

Aga me hoiame pärandit elus!

Meie vanavanaisad ja meie isad

Meile anti ebamaist ilu

Vene sõna vene hingest,

Mis teeb meile kõigile haiget.

Head puhkust teile, kõik vene inimesed

Õnnitleme ja soovime julgelt

Vabastage end surelikest muredest.

Ja las riik õitseb, õitseb!

Õppetunni kokkuvõte

1. saatejuht Sõna võistluse "Emakeele asjatundjad" (võistlusel osaleja, pealtvaataja, lugeja) tulemuste kokkuvõtmiseks annab žürii. (Slaid 20)

2. saatejuht Täna oli meil väga tähtis kohtumine. Jõudsime järeldusele, et peame võitlema oma emakeele puhtuse eest.

1. saatejuht Et olla oma riigi vääriline kodanik, peate säilitama selle kultuuri ja traditsioone, peate valdama oma emakeelset sõna.

Me hoiame ja armastame oma vene sõna, sest kodumaa algab sellest.

Bibliograafia

• Davydova T.: Sõber: Vanasõnad, ütlused, lööklaused; Kirjastus Dragonfly, 2009
• I. V. Klyukhina Vanasõnad, ütlused ja lööklaused; kirjastus FGOS, 2008
• Sapožnikov, V. Zolotov: Vana Testamendi püha ajalugu; Kasutatud väljaanne, 1990
• Romashkina N.F. : Klassiväline tegevus mängulisel viisil; Kirjastus GLOBUS, 2005

Riiklik haridusasutus
"Keskkool number 1" koos. Divnoe Apanasenkovski rajoon Stavropoli territooriumil
Algkooli õpetaja
Kryachko Svetlana Nikolaevna
2015 aasta
Töö saavutas 1. koha ülevenemaalisel pedagoogikavõistlusel, mis oli ajastatud vene keele päevaga ja mis toimus ülevenemaalises üldharidusportaalis „Prolonga. org "www.prodlenka.org 15. maist 2015 kuni 28. juulini 2015.
Töö avaldati autori veebisaidil http://teacher-kriachko.ru/index.php/lesson-preparation/development-lessons/9-povtorenie
Avatud venekeelse tunni kokkuvõte
klassis (EMC "Kool 2100")
Teema: "Teadmiste kordamine teksti, lause, kõne osade kohta" (õppetund number 156)
Tund toimub vene keele nädala raames, mis on pühendatud vene keele päevale. See on õppetund kinnistamiseks, mis põhineb A. S. tekstidega töötamisel. Puškin.
Eesmärgid. 1. Üldistada ja süvendada teadmisi teksti, lause, kõne osade kohta. Näidake Puškini luule ilu. Edendada laste teadvusele A.S. Puškin kirjandusliku vene keele kujundamise eest.
2. Arendada tähelepanu, vaatlust, mõtlemist.
3. Et kasvatada huvi teema vastu, armastust emakeele vastu, uhkustunnet oma riigi üle, armastust ja austust Puškini töö vastu.
Moodustati UUD
Kognitiivne: töödelge saadud teavet: tehke teadmiste üldistamise põhjal järeldusi.
Teema: Tea: tekstide põhiomadused, lausetüübid, lause põhiliikmed.
Osata: tuvastada lauseid väite eesmärgi, intonatsiooni, kõrvalliikmete kohaloleku järgi; leida lauses grammatiline alus; sõnade analüüsimine kõne osana.
Metasubjekt:
Normatiivne: Koostage koos õpetajaga plaan probleemi (ülesande) lahendamiseks.
Plaani kohaselt töötades kontrollige oma tegevust eesmärgiga ja vajadusel parandage vigu õpetaja abiga. Töötage dialoogis õpetajaga välja hindamiskriteeriumid ja määrake olemasolevate kriteeriumide alusel oma ja kõigi töö edukuse aste.
Isiklik: määrata iseseisvalt kindlaks ja väljendada lihtsamaid käitumisreegleid, mis on kõigile inimestele ühised.
Kommunikatiivne: edastage oma seisukoht teistele: vormistage oma mõtted suulises kõnes, võttes arvesse teie haridus- ja elukõnesituatsioone. Pidage inimestega läbirääkimisi: täitke rühmas erinevaid rolle, tehke koostööd probleemi (ülesande) ühisel lahendamisel.
Varustus: interaktiivne tahvel; magnetplaat; plakat "Tamm"; tammelehe kaardid, kaardid rühmatööks; autori ettekanne "Teadmiste kinnistamine teksti kohta ...", autori ettekanne "Füüsilised minutid Puškini muinasjuttudest".
See õppetund viiakse läbi jaotise "3. klassis õpitu koondamine" all, et süvendada teadmisi teksti, lause, kõneosade kohta ning suurendada huvi vene keele õppimise vastu.
Tundide ajal
Aja korraldamine
Kell on juba helisenud. Õppetund algab. Me läheme rännakule. Leiame end muinasjuttude maalt. Kuulake, mõelge, vaadake, arvake meie muinasjuttu. Sulgege silmad. Las muinasjutt siseneb teie hing.
Probleemi sõnastamine. Tegevuse määratlus.
Õpetaja. Kes on nende ridade autor? Slaid 2
"Lukomoryel on roheline tamm,
Kuldne kett tamme tammel:
Ja päeval ja öösel on kass teadlane
Kõik käib ahelas ... "
Esenin S.A.
Balmont K.D.
Puškin A.S.
Marshak S.Ya.
Lapsed. Puškin.
Õpetaja. Mida kirjutas Aleksander Sergejevitš?
Lapsed. Luuletusi, muinasjutte, lugusid.
Õpetaja. Ja kuidas seda kõike ühe sõnaga nimetada: luuletusi, muinasjutte, lugusid?
Lapsed. Need on tekstid.
Õpetaja. Ja millest tekstid on tehtud?
Lapsed. Tekstid koosnevad lausetest.
Õpetaja. Ja millest ettepanekud tehakse?
Lapsed. Laused koosnevad sõnadest.
Õpetaja. Mida me nimetame kõnes sõnadeks?
Lapsed. Kõne osad.
Tunni teema ja eesmärkide sõnastamine.
Õpetaja. Niisiis, arvasite, millest me täna räägime? Meie tänase tunni teema:
Teadmiste kordamine teksti, lause, osade kohta
Õpetaja. Sõnastame oma tunni eesmärgid. Slaid 3
Tagasikutsumine...
Harjutus…
Lapsed. Tuletage meelde kõike, mida me lausest, kõneosadest ja tekstidest teame.
Harjutus lausete parsimisel, kõneosade tuvastamisel.
Õpetaja. Poisid. Miks sa arvad, et tunni alguses meenus meile A.S. Puškin?
Lapsed. (Laste eeldused)
Õpetaja. Jah, täna kordame neid teadmisi Puškini tekstide põhjal.
Uue materjali õppimine.
Õpetaja sissejuhatav kõne.
2015. aasta kuulutatakse Venemaal kirjandusaastaks. 6. juuni - vene keele päev. See on Venemaa ja rahvusvaheline püha. Ja seda tähistatakse suure vene luuletaja A.S. Puškin. Aleksander Sergejevitš sündis 6. juunil 1799. Slaid 4.
- Mis sa arvad, miks see päev just selle puhkuse jaoks valiti?
Lapsed. Sest Puškin kirjutas palju huvitavaid teoseid (jne).
Õpetaja. Täitsa õige. Puškinit tunnustati eluajal geeniusena. Filoloogias on see keeleteadus, teda peetakse vene kirjakeele loojaks. Siin. Mida kirjutas temast vene kirjanik Turgenev I.S.: (slaid 5)
"Ta andis lõpliku töötluse meie keelele, mis on nüüd oma rikkuse, tugevuse, loogika ja vormi ilu poolest isegi välisfiloloogide poolt tunnustatud peaaegu esimesena pärast vanakreeka ..."
Vanakreeka ja ladina keelt peetakse klassikaliseks, s.t. kõige tähtsam. Neile oli kirjutatud Piibel. Nii on tänu Aleksandr Sergejevitšile meie keele andnud kõrgelt välismaa filoloogid (need on keeli õppivad teadlased).
Õigekirja minut.
Õpetaja. Kirjutage kuupäev, klassitöö.
Kirjutage lause üles, tõmmake alla kõik teadaolevad õigekirjad. (6. slaid)
Aleksander Sergejevitš Puškin on suurepärane vene luuletaja. (Töö vihikutes, kommenteerimine)
Teadmiste kordamine teksti kohta.
Õpetaja. Kuidas me nimetame teksti?
Lapsed. See on lausete rühm, mis on tähendusega seotud.
Õpetaja. Milliseid tekste teate?
Lapsed. Jutustav tekst, põhjendustekst, kirjeldustekst.
Õpetaja. Siin on meil ka võlutamm ja me kaunistame selle lehtedega. (Magnettahvlil on tamme joonis. Õpetaja lisab lehed sõnadega: jutustav tekst, kirjeldustekst, põhjendustekst.) Kirjeldage igat tüüpi teksti.
Lapsed. Nad vastavad.
Ettepaneku kohta teadmiste kordamine.
Õpetaja. Millest tekst koosneb?
Lapsed. Tekst koosneb lausetest.
Õpetaja. Mida teate pakkumisest?
Lapsed. Lause väljendab täielikku mõtet.
Rühmatöö.
Õpetaja. Nüüd täidate ülesanded rühmades.
1 rühm.


Grupp.

Kirjeldage iga liiki.
Grupp.


Grupp.

Määratlege ettepaneku teadaolevad liikmed.
Laste vastused. Lapsed kirjutavad terminid markeriga ja kinnitavad "tamme" külge. (Narratiiv, küsitav, stiimul, hüüatus, mitte-hüüatus, tavaline, mitte-tavaline, subjekt, predikaat)
Õigekirja valvsuse arendamine.
Õpetaja. Nüüd pöördume Puškini töö poole. Poisid, milliseid lugusid kirjutas Aleksander Sergejevitš?
Lapsed. Nad vastavad.
Õpetaja. Paljud lapsed tutvuvad Puškini muinasjuttudega juba enne kooli. Nüüd arvate ära Puškini muinasjuttude maagilised objektid ja kangelased.
Lapsed kirjutavad vastused üles, selgitavad õigekirja ja nimetavad muinasjutte. Slaid 7.
Kala pole lihtne
See sädeleb kaaludega
Ujumine, sukeldumine,
Täidab soove. (Kuldkala. "Lugu kalurist ja kalast")
Vestluspartner pole lihtne.
Mitte elus, aga rääkides
Räägi tõelist tõde. (Peegel. "Lugu surnud printsessist ja seitsmest kangelasest") Pilv läheb läbi taeva,
Miski hõljub merel
Selles on kuninganna ja laps.
Noh, ärge haigutage
Arva ära see transport! (Tünn. "Tsaar Saltani lugu") Väike oht varitseb -
Ustav eestkostja hea sõnaga
See liigub, hakkab pihta,
Teisele poole pöördub. (Kuldne kukk. "Kuldse kukese lugu") Talutööline elab preestri majas,
Tavaliselt magab põhul.
Sööb spelti neljale,
Töötab seitsmele. (Balda. "Preestri ja tema töötaja Balda lugu") Õpetaja. Nüüd on aeg puhata. Teeme harjutusi koos Puškini muinasjuttude kangelastega.
Füüsiline minut. Esitatakse muinasjuttu külastades meloodia taustal. Lapsed teevad harjutusi.
Teadmiste konsolideerimine.
Õpetaja. Ja nüüd läheme Puškini luule imelisse maailma.
(Pilte muinasjuttudest, ülesandeid iga muinasjutu jaoks.)
"Lugu kalurist ja kalast" slaid 8
„Ma küsisin, sa loll, küna!
Kas süvendis on palju omakasu?
Mine tagasi, loll, lähed kala juurde;
Kummarda tema ette, palu onni juba "
Õpetaja. Kellele need sõnad kuuluvad? Kirjeldage väite eesmärgil iga lauset. (Lapsed vastavad)
- Kirjutage motiveeriv lause üles.
"Surnud printsessi ja seitsme kangelase lugu" slaid 9
„Oh sa vastik klaas!
Valetad mulle kurjuse pärast.
Kuidas saab ta minuga võistelda?
Ma rahustan tema rumalused.
Vaadake, kui suureks saite! "
Õpetaja. Kellele need sõnad kuuluvad? Kirjeldage neid intonatsioonisoovitusi.
"Tsaar Saltani lugu", slaid 10
"Sinises taevas säravad tähed, sinises meres lained piitsutavad; pilv läheb üle taeva, tünn ujub merel"
Kirjutage lause maha, tõmmake põhiterminid alla.
- Mida saate ettepaneku kohta öelda?
Lapsed. See lause on keeruline ja sellel on neli grammatilist alust.
Õpetaja. Joonista selle ettepaneku skeem. (Kaamera kontrollimine interaktiivsel tahvlil)
"Lugu kuldsest kukest" - slaid 11
"... truu valvur, justkui unenäost, sega, ärka üles, pööra teisele poole"
Õpetaja. Kellest need read räägivad? (Kuke kohta)
- Selgitage kirjavahemärkide paigutust.
Lapsed. See on homogeensete predikaatidega lause.
Õpetaja. Kirjutage see lause üles. Määratlege grammatiline alus, joonistage diagramm.
"Preestri ja tema töötaja Balda lugu", slaid 12.
Õpetaja. Lõpuks oleme "Preestri ja tema töötaja Balda lugu"
Milliseid kõneosi teate?
Kirjutage laused maha, määrake kõneosad.
I võimalus.
"Balda elab preestrimajas ..."
II võimalus.
"Balda läks lähimasse metsa ..."
Võtke kõne osadena lahti: elab, (mitte) naaber
Kontrollimine kommentaaridega.
Peegeldus. Slaid 13
Sellised imelised lood on kirjutanud A.S. Puškin.
- Mis teemaga me täna tegelesime?
- Mida olete Puškini kohta õppinud?
- Milliseid teadmisi me täiendasime?
- Nüüd värvige tammelehti, iga leht võib olla mitmevärviline: (slaid 14)
Õppis uut
See oli huvitav
Üllatunud
Tahtsin Puškini kohta uusi asju õppida
Lehed on kinnitatud magnetplaadi külge.
- Nii saimegi ilusa tamme! Ma näen palju punast.
Poisid, mida soovite Aleksander Sergejevitšist teada?
(Tema perest, loovusest, kuidas ja kus ta õppis, mida talle meeldis teha)
- Kust saate selle kohta teada?
(Raamatukogus, Internetis)
Kodutöö. (Slaid 15)
A. S. luuletuste või muinasjuttude tekstidest Puškin, kirjuta välja kolm meelepärast lauset, rõhuta grammatilist alust.
Kasutatud ressursid.
http://ped-kopilka.ru/blogs/natalja-matafonova/stihi-v-nachale-uroka.html
http://miniskazka.ru/pushkin_saltan/saltan2.htmlhttp://miniskazka.ru/pushkin_rybak/rybak.html A.S. tekstid Puškin
Lisa 1
Grupp.
Milliseid ettepanekuid avalduse jaoks on? (Kirjutage terminid lehtedele)
Kirjeldage iga lause tüübi sõnaliselt vastavalt avalduse eesmärgile.
Grupp.
Milliseid soovitusi intonatsiooniks on? (Kirjutage terminid lehtedele)
Kirjeldage iga liiki.
Grupp.
Milliseid ettepanekuid on ettepaneku kõrvalliikmete kohaloleku kohta? (Kirjutage tingimused lehtedele)
Kirjeldage seda tüüpi ettepanekuid.
4. rühm.
Mis on lause grammatiline alus? (Kirjutage terminid lehtedele)
Määratlege ettepaneku kuulsad liikmed
2. liide

1. Organisatsioonilised probleemid. Teema sõnum.

Eesmärk: tutvuda slaavi tähestiku koostajate pühakute Cyriluse ja Methodiuse elusündmustega.

Varustus: Cyriluse ja Methodiuse portree, tähestik, tahvlile on kirjutatud sõnad: "Au, vennad teile, slaavlased on valgustajad", lapsed kannavad sundresse, särke-pluuse, "Ajaloo" kostüümi, "Vaimulik".

Tundide ajal

Õppetunni teade.

Õpetaja: Lugege tahvlilt tunni teemat. Mis te arvate, millest meie õppetund räägib?

(Õpilaste vastused)

Õpetaja: Meie tund on pühendatud slaavi kirjutamise päevale. Palju aastaid tagasi panid meie Bulgaaria vennad sellele suurepärasele traditsioonile aluse. Pühade Cyrili ja Metodiuse mälestuspäeval, 24. mail, lõpetatakse Bulgaarias kooliõpe. Õpetajad, õpilased ja nende vanemad astuvad Sofia tänavatele suurepärase särava rongkäiguga. Lapsed ja täiskasvanud kannavad slaavi tähtedega bännerit, bännerit ja omatehtud lippe. Kuulatakse luuletusi ja palveid, mis ülistavad slaavlaste valgustajaid:

Vennad! Püha topelt

Austame seda päeva rõõmsalt!

Ausad kasvatajad

Teeme mälestuse kergelt.

Kiidulaulu, suurepärase häälega

Kiitkem neid:

Rõõmusta, Kirill,

Rõõmustage, Methodius,

Rõõmustage, Sloveenia riigid apostlid!

Õppetunni teade.

Imeline slaavi kirjakeele päevade tähistamise traditsioon on taaselustatud ka Venemaal. Me põimime sellesse slaavi pärja ja meie vene lilli - vene keele puhkust. Valmistume selleks suureks ja väga oluliseks vaimseks ja harivaks puhkuseks ette, õpime ja kordame luuletusi, odasid suurte slaavi õpetajate auks!

(Koputades uksele siseneb tüdruk, peas silt "Ajalugu")

Lugu: Tere pärastlõunal. Kes ma olen? Tulin teie juurde ajamasinas kaugest minevikust, 9. sajandist. Minuga on ajaloolint, millel on kuupäevad, nimed, sõnad, mõisted. (Riputab tahvlile tähestiku). Näen tahvlil järgmisi sõnu: "Au teile, vennad, slaavlaste valgustajad"

Kes on vennad? Kes on slaavlased?

Kuidas saate aru sõnast valgustajad?

Õpetaja: Apostlitega võrdsete pühade vendade Cyrili ja Metodiuse mälestust tähistatakse kogu kristlikus maailmas - 24. mail.

Pühakud Cyril ja Methodius on meie ees

Austame nende suurt ja hiilgavat püha.

Nende lihtsad tähed - kas pole sädemed?

Kas pole taevase kiirte pritsimine?

Igavese suure valguse helbed

Need särasid üle inimeste elu.

Põhjaslaavi heledast lõunast

Nad kandsid neid pühasädemeid,

Ja neid ei puhunud tugev tuisk,

Nad süttisid maa rinnale.

Te olete puhtad, noored, armsad lapsed!

Armasta nende pühakute pühasid!

Ja lase enda ees salapärases valguses

Nende näod säravad kuldsetes kroonides.

Suure kahtluse korral, igapäevastes hädades.

Hätta jäädes kordate nende nimesid.

Meie õpetajad Cyril ja Methodius

Nad hoiavad meid alati palves.

Ajalugu: Sõna SLAVS päritolu kohta on palju versioone, üks neist on see, et see tuli sõnadest HEAR, FORCE, st kuulsaks saada, kuulsaks saada või ülistada. Teadlane kirjutas, et nende kangelaste nimede järgi kutsuti inimesi esmalt oma riigi sees ja seejärel kehtestati "kuulsusrikas" nimi kogu maailmas.

Õpetaja: Kes on siis slaavlaste valgustajad, mille poolest nad on kuulsad? Kuulame ajaloolist laulu, mille on kirjutanud perekond Djakov.

AJALOOLINE LAUL KIRILI ELU JA MEETODI KOHTA

Nendest kaugetest aegadest on möödas palju aastaid,

Paljud veed on mere-ookeani klaasist,

Ja see saavutus on elus, läbi sajandite

Ja ta kehastus tähtede helina.

Oh, ammu, 1000 aastat tagasi

Keisrile, suurepärane,

Mees tuli Moraaviast

Valuga, palvega inimestele oma -

Pidage jutlust, kuid mõistetavalt,

Nii et tal oleks Kristusega vestlussõnum.

Valik ei langenud juhuslikult -

Cyril-light ja Methodius,

Vennad Solunskid Makedooniast.

Kihlatud Kirilliga lapsepõlvest tarkusega,

Ta õppis olulisi teaduste saladusi,

Kogemus oli rikas ja hing puhas.

Ja vend Metodius oli väga tagasihoidlik,

Hoolitsedes kõiges noorema venna eest,

Noorem vend ja armastatud.

Ja Kirill lõi lühikese ajaga

Slaavlaste kirjad neilt õpetamiseks,

Võtsin aluseks iidsed kirjad,

Tähed on iidsed, foiniiklased.

Ta võttis nii evangeeliumi kui ka psalmi,

Ta tõlkis kõik kreeka keelest,

Vend Methodius aitas teda.

Emaga hüvasti jättes,

Ja usinalt palvetanud,

Heledad vennad asusid teele,

Läksime keerulisel teel, võõrasse kohta.

Nad viisid Velehradi linna

Teie teadmised ja hindamatu töö.

Rahvas kohtus nendega suure rõõmuga,

Rostislav austas neid.

Ja nad kõik kuulasid imestusega

Tuttavate ja arusaadavate sõnade imelistele helidele.

Inimesed on sõnumitoojad ja väljavalitud,

Andekas, valgustatud,

Nad lähevad keerulisele teele, kannavad rasket risti,

Kuid nende teod elavad sajandeid.

Õpetaja: "Möödunud aastate loost" - saame teada, et kord saatsid slaavi vürstid Rostislav, Svjatopolk ja Kotsel suursaadikud Bütsantsi tsaari Mihhaili juurde järgmiste sõnadega: "Meie maa on ristitud, kuid meil pole õpetajat, kes õpetas ja õpetas meid ning seletas pühasid raamatuid. Lõppude lõpuks ei oska me ei kreeka ega ladina keelt; mõned õpetavad meid nii, teised aga teisiti, sellest ei tea me ei tähtede kontuuri ega ja saatke meile õpetajaid, kes võiksid meile rääkida raamatusõnadest ja nende tähendusest. "

Siis kutsus tsaar Miikael kaks õppinud venda - Konstantini ja Metodiuse ning saatis nad slaavi maale. Esimesed slaavlaste Cyrili ja Metodiuse õpetajad sündisid ja elasid Kreekas Soluni linnas 9. sajandil. Nad olid kuulsad oma õppimise ja hariduse, sügava usu Jumalasse ja hea slaavi keele tundmise poolest. Seetõttu suunasid Kreeka patriarh Photius ja tsaar Miikael neid kuulutama slaavi rahvastele Jumala sõnu neile arusaadavas keeles, mistõttu nimetame neid apostlitega võrdseks, sest nad kandsid nagu Kristuse jüngrid Jumala sõna teistele rahvastele.

See juhtus aastal 863. Pühad vennad voltisid tähed kokku, leiutasid slaavi tähestiku, mis oli spetsiaalselt kohandatud slaavi kõne täpseks edastamiseks, ning tõlkisid apostli ja evangeeliumi. Koos oma jüngritega tõlkisid nad kõik pühakirjad kreeka keelest igale slaavlasele arusaadavasse keelde. Kirikuslaavi keel tuli meieni Venemaal 988. aastal. pärast seda, kui vürst Vladimir võttis vastu püha ristimise ja seejärel ristiti kogu Venemaa. "Ja slaavlased olid rõõmsad, et kuulsid Jumala suurusest oma keeles."

Ajalugu: Ja kuidas te mõistate seda väljendit “Alusta nullist”, “Az ja pöögid - see on kõik teadused”, “Ära tüüta, pöök, alusta nullist”. Seda kõike ütles slaavi rahvas kirjade kohta. Ja milliseid vanasõnu ja ütlusi sõna, tähtede kohta teate? (Andke märgid välja)

(Lapsed kutsuvad vanasõnu ja ajalugu jagab märke).

Riikliku kirjutamissüsteemi tulekuga tähistab iga rahvas oma ajaloos erilist verstaposti, kuid sellist verstaposti ei ole alati võimalik isegi mitme sajandi jooksul täpselt seada. Slaavi ja seega ka meie vene keele kirjutamisel on hämmastav päritolu. Me ei saa mitte ainult selle ilmumisaega määrata kuni aastase täpsusega, vaid teame ka selle loojate nimesid - need on pühad vennad Cyril ja Methodius.

Õpetaja: Vana-Venemaal õpetasid lapsi lugema ja kirjutama vaimulikud-preestrid või diakonid. Lastele ei antud hindeid ja õppimata tundide eest piitsutati lapsi vardadega, pandi nurka ja jäeti ilma lõunata. Vanasti kirjutasid nad hanepliiatsitega, kloostrid kirjatundjad kopeerisid käsitsi raamatuid ja ühe raamatu tegemiseks kulus aasta või rohkem. Kirjad ei olnud nii kohmakad kui mõnede meie õpilaste omad, vaid isegi sirged, selged. Samuti maalisid nad pintsliga suuri tähti ja need tähed nägid rohkem välja nagu erinevad esemed ja inimesed. Suurtähti kutsuti TÄHT. Ja nad kirjutasid varem tindiga, mis oli valmistatud tindipähklitest, kirsiliimist, tanniinidest. Esimesed raamatud olid pärgament - spetsiaalselt töödeldud sealiha või vasika nahk. Venemaal kutsuti neid CHARATY SCROLLS / kirikuslaavi tähestik - "kirillitsat" muutmata kuni tänapäevani kasutab meie vene õigeusu kirik.

Ajalugu: kutsun kõiki minema kaugesse minevikku. Sule kõik silmad ... 1,2,3.

(Jünger tuleb välja vaimuliku riietuses)

Õpipoiss: Istuge, mu lapsed.

Lapsed! Sa peaksid

Vara ärkama

Pese oma nägu valgeks

Et koguneda Jumala kogudusse,

Tähestiku võtmiseks!

Palvetage Jumala poole!

Ja siis saab teiega kõik korda. Niisiis, kordame tähti.

Az, pöögid - võtke kursor oma kätte,

Az, pöögid, verendei - kärbsed lendasid kvassi,

Er, ery - vanaisa kukkus mäelt,

Az, pöögid - see on kogu teadus.

24. mai - pühakute mälestuspäev, mis on võrdne slaavi kirja loojate apostlite Cyriluse ja Methodiusega. Venemaal tähistatakse traditsiooniliselt slaavi kirjanduse ja kultuuri päeva. See puhkus pärast paljude aastakümnete unustust taaselustati meie riigis 1986. aastal ja 1991. aastal anti sellele riikliku staatus. Täna räägime vene keele hetkeseisust ja kohast maailmas.

2. Ülesanne ... Kirjutage fraasi algus üles ja koostage selle jätk: "Minu jaoks on vene keel ..." Tehke see nii, et saate keerulise lause, millest osa on homogeensete liikmete tõttu keeruline. Selgitage lauses kriipsu seadistust.

3. Harjutus 13 ... Lugege luuletust valjusti.

Kuidas saab luuletuses elamist, intonatsiooni nimetada?

Kuidas arvate, kuidas jätkaks selle luuletuse autor lauset vene keele kohta?

Õpetaja sõna (kahekümnenda sajandi suurim kirjanik, Nobeli preemia laureaat, kes emigreerus 50. eluaastal 1920. aastal Prantsusmaale, kirjutas seal ainult Venemaast, mille ta võttis südamesse, ja ainult vene keeles, kuigi ta elas võõral maal üle 30 aasta ja valdas vabalt prantsuse keelt)

Ja lilled, kimalased ja rohi ja kõrvad,
Ja taevasinine ja keskpäevane kuumus ...
Aeg saabub - kadunud poja isand küsib:
"Kas olete maises elus õnnelik olnud?"

Ja ma unustan kõik - mäletan ainult neid
Põlluteed kõrvade ja kõrreliste vahel -
Ja mul pole aega magusatest pisaratest vastata,
Halastades halastavate põlvedeni.

See luuletus, mille ta kirjutas 1918. aastal Venemaa lõunaosas, kus ta oli sunnitud koos Valge armeega "taanduma", on hüvastijätt kodumaaga.

Vaatame, milliseid võimalusi pakkus emakeel luuletajale keeruliste tunnete hulga väljendamiseks?

Määrake selle teksti kõnestiil.

Pöördume teise stiili teksti poole.

Pühad Cyril ja Methodius

Vennad Cyril ja Methodius kasvas üles aadliperes, kes elas Kreeka linnas Solunis. Methodius oli seitsmest vennast vanim, Constantinus noorim. Methodiusel oli sõjaväeline auaste ja ta oli Bütsantsi impeeriumile alluva slaavi vürstiriigi, bulgaaria, valitseja, mis andis talle võimaluse õppida slaavi keelt.

Tulevased slaavi haridustöötajad said suurepärase kasvatuse ja hariduse. Lapsepõlvest pärit Constantinus avastas erakordseid vaimseid kingitusi. Õppides Solunskaja koolis ega jõudnud veel viieteistkümneaastaseks, oli ta juba lugenud IV sajandi kirikuisade sügavaimate - teoloog Gregorius - raamatuid. Kuulujutt Konstantini talendist jõudis Konstantinoopolisse ja seejärel viidi ta kohtusse, kus ta õppis koos keisri pojaga Bütsantsi pealinna parimate õpetajate käe all. Constantinus õppis iidset kirjandust kuulsa teadlase Photiuse, tulevase Konstantinoopoli patriarhi juures. Constantinus õppis koos Konstantinoopoli parimate õpetajatega ja mõistis suurepäraselt kõiki oma aja teadusi ja paljusid keeli, olles saanud intelligentsuse ja silmapaistvate teadmiste eest hüüdnime Filosoof. Ta mõistis ka filosoofiat, retoorikat, matemaatikat, astronoomiat ja muusikat. Constantinus ootas hiilgavat karjääri keiserlikus õukonnas, rikkust ja abielu üllase ilusa tüdrukuga. Kuid ta eelistas pensionile jääda Olümpose mäe kloostrisse, et näha oma venda Metodiust, - jutustab oma elulugu, et pidevalt palvetada ja vagades mõtisklustes osaleda.

Siiski ei jõudnud Constantinus pikka aega üksinduses aega veeta. Usu parima kuulutajana, õigeusu kaitsjana saadeti ta sageli naaberriikidesse vaidlustes osalema. Need reisid olid Constantinuse jaoks väga edukad. Kord, sõites kasaaride juurde, külastas ta Krimmi. Kogu Konstantini elu oli täis sagedasi raskeid ja raskeid katsumusi ning rasket tööd. See õõnestas tema jõudu ja 42 -aastaselt jäi ta väga haigeks. Veidi enne oma surma võttis ta vastu kloostri nimega Cyril ja suri vaikselt aastal 869. See juhtus Roomas, kui vennad tulid taas paavstilt tuge otsima oma põhitegevuses - slaavi kirjalikult. Enne surma ütles Cyril oma vennale: „Sina ja mina juhtisime nagu kaks härga sama vagu. Ma olin kurnatud, kuid ärge mõelge, et jätate õpetajatöö ja lähete oma mäele tagasi. ” Methodius elas oma venna 16 aastaga üle. Kannatades raskusi ja ropendamist, jätkas ta suurt tööd - pühade raamatute tõlkimist slaavi keelde, õigeusu kuulutamist, slaavi rahva ristimist. Tema järeltulijana jättis ta oma õpilaste parimad, Gorazdi peapiiskopi ja umbes kakssada tema koolitatud preestrit - slaavlased.

Slaavi kirjutamise alguse kohta saame teada Venemaa peamisest kroonikast - "Möödunud aastate lugu". See jutustab, kuidas ühel päeval saatsid slaavi vürstid Rostislav, Svjatopolk ja Kotsel suursaadikud Bütsantsi tsaari Mihhaili juurde sõnadega: „Meie maa on ristitud, kuid meil pole õpetajat, kes meid juhendaks ja õpetaks ning püha raamatuid selgitaks. Lõppude lõpuks ei oska me ei kreeka ega ladina keelt; mõned õpetavad meid nii ja teised teisiti, sellest me ei tea ei tähtede kontuuri ega nende tähendust. Ja saatke meile õpetajaid, kes räägivad meile raamatu sõnadest ja nende tähendusest. " Siis kutsus tsaar Miikael kokku kaks õppinud venda - Konstantinuse ja Metodiuse ning "tsaar veenis neid ja saatis slaavi maale ... Kui need vennad tulid, hakkasid nad slaavi tähestikku koostama ning tõlkisid apostli ja evangeeliumi".

See juhtus aastal 863. Siit pärineb slaavi kiri. "Ja slaavlased olid rõõmsad, et kuulsid Jumala suurusest oma keeles." Seejärel tõlkisid vennad Psalteri, Octoechose ja muid kirikuraamatuid.

Koos kristluse vastuvõtmisega tuli slaavi tähestik ka Venemaale. Ja Kiievis, Novgorodis ja teistes linnades hakati looma koole slaavi kirjaoskuse õpetamiseks. Vene maale ilmusid õpetajad Bulgaariast - Cyrili ja Metodiuse töö järglased.

Uus tähestik sai nimeks "kirillitsa" Constantinuse kloostrinime järgi. Slaavi tähestik koostati kreeka keele põhjal, muutes seda oluliselt slaavi helisüsteemi edastamiseks. Loodi kaks tähestikku - glagoliit ja kirillitsa. Esialgu valitses kindel veendumus, et ainult kolm keelt on väärt kummardamiseks ja kirikuraamatute kirjutamiseks (heebrea, kreeka ja ladina). Pärast seda, kui vennad uue tähestiku tutvustasid, kiitis paavst heaks jumalateenistuse slaavi keeles ja käskis vendade tõlgitud raamatud paigutada Rooma kirikutesse ja viia läbi slaavi keele liturgia.

4. Harjutus 9 ... Loe teksti. Millisesse kõnestiili ta kuulub?

Täitke harjutusest tulenevad ülesanded.

5. Harjutus 1 ... Valige sellest harjutusest 2 küsimust, millele soovite vastata. Kirjutage vastused märkmikku ja lugege neid väikestes rühmades.

6. Lugege tekste harjutus 2,6,8 ja sõnastada mitu põhjust, miks on nüüd oluline ja vajalik vene keele õppimine nii Venemaa kodanike kui ka välismaalaste jaoks.

(Lisateavet pakutakse arvutiesitluse vormis, mille slaidid sisaldavad Internetis avaldatud andmeid seoses slaavi kirjakeele ja kultuuri päeva tähistamisega)

7. Üldistus.

Mida uut olete õppinud vene keele koha ja rolli kohta tänapäeva maailmas? Mis pani sind muretsema ja mis sind selle keele emakeelena rääkijana uhkeks tegi? Milliseid järeldusi olete oma emakeele kohta teinud, mis on teie jaoks olulised?

Vene keele tunni kokkuvõte,

pühendatud vene keele päevale

10. klass

Vene keele ja kirjanduse õpetaja

MAOU SOSH №38, Kaliningrad

Voitenko Jelena Petrovna

2018 nov.

Kaliningrad

Teema: "Rahva vaimse kultuuri keelehoidja."

Kõne arendamise integreeritud tund 10. klassis

(Vene keel, kirjandus).

Siht: vene keele idee kui inimeste vaimse, moraalse ja kultuurilise väärtuse harimine.
Ülesanded:
1 ... Hariv

Armastuse tõstmine emakeelse sõna, vene keele kui riigi sümboli vastu;

Uhkustunde edendamine vene sõna tugevuse ja ilu kui vene rahva mentaliteedi väljendajana;

Sõna austamise edendamine.

2 ... Hariv

Mitmemõõtmelise tekstianalüüsi oskuse parandamine;

Oma kunstiteksti loomine emotsionaalse vastusena tõstatatud teemale.

3. Arendav

Õpilaste kriitilise mõtlemise arendamine tekstiga töötamisel;

Emotsionaalse reageerimisvõime ja tundlikkuse arendamine vene sõna rikkuse ja ilu suhtes;

Õpilaste loominguliste võimete arendamine.

Tunnis kasutatud meetodid ja tehnoloogiad: - dialoogitehnoloogia, polüloog;

Isikukeskne õpe;

Kriitilise mõtlemise tehnoloogia elemendid;

Produktiivne ja loominguline meetod (essee kirjutamine).

"Vene keele, kirjanduse ja kultuuri säilitamine

- need on riigi julgeoleku küsimused,

säilitada oma identiteet globaalses maailmas ”,

Vladimir Putin Vene Kirjanduse Seltsi kongressil.

Õppetunni ülesehitus Mina lava

Väljakutse (loova motivatsiooni loomine kõne arendamise tunniks).

1. Õpetaja sõna.

Vene keel! Milline tunnete, emotsioonide, mõtete, kogemuste torm tormab igaühest meist üle selle fraasi läbimõeldud hääldusega! Paljudele meist on vene keel meie emakeel.

Kuid emakeel inimese jaoks on umbes sama kui õhk tema keha jaoks. Keeles me mõtleme, suhtleme, loome, teeme otsuseid ja kui vaba hingamine on eluohtlik, siis vaba keeleoskus on üksikisikule ohtlik. Jah, kõige olulisem suhtlusvahend onsõna. Õige kõne on hädavajalik. Äri on võime veenvalt rääkida. Poliitika on võime veenda ja võita kaastunnet. Ja tavalised inimsuhted - sõprus, koostöö, armastus - on läbi ja lõhki sõnadest läbi imbunud. Inimese ideed maailma ja oma riigi kohta siin maailmas peegelduvad sõnakasutuses: kõik algab ju sõnast ja lõpeb sõnaga.

Keel on vaimse kultuuri alus. See on ilus asi, mille me esivanematelt pärisime. Keel on ühendus aegade ja rahvaste vahel. Igaüks peaks armastama, austama ja väärtustama oma keelt, olenemata sellest, millisesse keelerühma ta kuulub.

Austus oma keele vastu on austus iseenda, kodumaa vastu.

Tänase tunni teema on üks olulise dialoogi etappe meie isamaa vaimsetest traditsioonidest, mida saate jätkata kirjanduse, ajaloo, ühiskonnaõpetuse ja võõrkeele tundides.

2. Epigraafi mõistmine.

Pöördume tunni epigraafi poole. Leidke oma märksõnad.

Klastri koostamine

Vene keel

Säästmine, säästmine

rahvuslik julgeolek

Sinu identiteet

Globaalne maailm

Rühmatöö (õpilased kasutavad selgitavaid sõnaraamatuid)

Andke märksõnadele tõlgendus.

Arutelu leksikaalsete tähenduste üle.

Kuidas mõista epigraafi põhiideed?

Vene keele säilitamine ei tähenda mitte ainult rahva kultuuri, selle vaimse komponendi, vaid ka säilitamistrahvas.

II lava

Mõistmine

Vastuvõtud:

Teksti lugemine

Mitmemõõtmeline analüüs

Paaris töötamine

Pealkirja tekst

Õpetaja:

Seda kannab ajalooline vastutus iga põlvkonna eest keele turvalisuse ja puhtuse edasiandmise eest, mis tähendab, et sama vastutus lasub igal inimesel.Suurepärane vene keele õpetaja Konstantin Dmitrievich Ushinsky tõi välja, et emakeel on inimeste vaimsete omaduste parim väljendus.

1. Teksti lugemine ja mõistmine.

„Rahva keel on kogu nende vaimse elu parim, kunagi hääbuv ja igavesti õitsev värv, mis algab kaugelt ajaloo piiridest. Kogu rahvas ja kogu nende kodumaa on selles keeles vaimsed; selles muutub rahva vaimu loov jõud mõtteks, pildiks ja heliks emamaa taevast, õhust, füüsilistest nähtustest, kliimast, põldudest, mägedest ja orudest, metsadest ja jõgedest, tormidest ja äikesetormid - kõik see sügav, täis mõtteid ja tundeid on põlise looduse hääl, mis räägib nii valjult inimese armastusest oma kohati karmi kodumaa vastu, mis väljendub nii selgelt tema emakeelses laulus ja emakeelsetes viisides, rahva suus luuletajad. Kuid rahvakeele heledates, läbipaistvates sügavustes ei peegeldu mitte ainult kodumaa loodus, vaid kogu rahva vaimse elu ajalugu ... Keel on kõige elavam, rikkalikum ja tugevam ühendus, mis ühendab rahva vananenud, elavad ja tulevased põlvkonnad üheks suureks, ajalooliseks elavaks tervikuks. Ta mitte ainult ei väljenda inimeste elujõudu, vaid on just see elu. Kui riigikeel kaob, pole rahvast enam olemas! " (K. D. Ushinsky "emakeelne sõna").

Küsimused ja ülesanded:

Lugege tekst ise läbi, juhtige seda.

Lugege teksti väljendusrikkalt valjusti.

Millest see tekst räägib? Mis on selle teema?

Kuidas ta oma väidet tõestab? Millised on argumendid?

Millise järelduse see teeb?

Millised kunstilised väljendusvahendid aitavad autoril oma seisukohta veenvalt välja öelda?

2. Järelemõtlemine loetu üle (oma teksti loomine).

Kas jagate autori seisukohta? Vastake küsimusele kirjalikult.

3. Lingukulturoloogilise probleemi lahendus.

Õpetaja. Cyril ja Methodius on slaavi kirjutamise loojad. Venemaal tähistatakse traditsiooniliselt slaavi kirjakeele ja kultuuri päeva 24. mail. Aastal 863 lõid nad ristiusku pöördunud slaavi rahvastele tähestiku, sellest ajast sai alguse slaavi kirjutamine ja raamatute kirjutamine.Tuleb meeles pidada, et igal sõnal on oma ajalooline juur, oma sügav vaimne tähendus.

Harjutus: kirjutage oma seosed sõnagatänulikkus.

(kontrollige dokumente).

Soovitan teil uurida, mida tähendab sõna "tänulikkus". Millal ja kuidas see keeles ilmus?

Sõna "tänulikkus" tähenduse mõistmiseks pöördugem etümoloogiliste, selgitavate, sõnamoodustussõnastike materjalide, filosoofide ja publitsistide tööde poole.Selles töös kasutame materjale järgmistest allikatest: "Vene keele sõnaraamat" SI Ozhegovilt, "Etümoloogiline sõnaraamat" M. Fasmerilt, "Etümoloogiline sõnaraamat", autor NM Shanskiy, "Vene keele etümoloogiline sõnaraamat", autor: AV Semenov, "Etümoloogiline sõnaraamat" vene keele sõnaraamat "I.A. Krylov", "Seletav sõnaraamat" V.I. Dahlja jne.

Rühmatöö: jaotusmaterjalidega.

Rühma number 1. Sõna leksikograafia.

1. V.I. Dahli seletav sõnaraamat:

Tänada või tänada kedagi, mille eest, mille eest, anda sõna või teoga või soovida kellelegi head, head; väljendada tänu, tunnustust; kuulutada end teenuse võlglaseks, tunnustada teeneid; tänan kedagi, ütlen aitäh. Mitte peremehe külalistele, vaid peremehele, et külalisi tänada. Tänupüha on inimese tänutoiming, tänuavaldus, tänuavaldus; tänulikkus - tänutunne, soov kellelegi teene, teenuse, heateo eest tagasi maksta; selle tegelik täitmine praktikas. Andev või tänulik - võimeline. Arm on Püha Vaimu kingitused; abi, saates ülalt Jumala tahte täitmiseks; halastus, heategu, heatahtlikkus, abi, eelis, kasu, küllus, ülejääk, rahulolu.

2. Seletav sõnaraamat S.I. Ozhegova :

TÄNU - Kellelegi tänulik tunne. osutatud lahkuse, tähelepanu, teeninduse eest. Võta midagi tänuga vastu. Too b. keegi Tee midagi. tänutäheks või b. millegi jaoks. 2. ainult mitmuses. Neid tundeid väljendavad sõnad (kõnekeelne). Tänutundena laiali. 4. Ametlik tegevus. Kuuluta b. järjekorras. Hankige direktoraadist B.

3. D.N. selgitav sõnaraamat Ušakova:

Tänulikkus - 1) tänutunne pakutava hea eest. 2) selle tunde väljendus. Tänutundena laiali. 3) altkäemaks.

Väljund: levinud sõna "tänulikkus" tõlgendamisel D.N. seletussõnastikes. Ušakov, V.I. Dahl ja S.I. Ozhegova on see, et tänulikkust tõlgendatakse tundena või selle väljendusena. Kuid D.N. Ushakov mainib altkäemaksuna ka tänulikkuse tähendust ning S.I. Ozhegova kui ametlik tegevus.

Rühma number 2. Sõna etümoloogia.

1. Vene keele etümoloogiline sõnaraamat I.A. Krylova:

Laenamine vana kirikuslaavi keelest, kus nimisõna hea ("hea, õnn") tekkis neutraalse omadussõna hea - "hea" alusel. Selle sõna algne venekeelne vorm säilitati ainult Moskva ja Peterburi vahel asuva Bologoje linna nimel.

2. :

hea

Vana venelane on soo.

Vana kirikuslaavi keel on õnnistus.

Tavaline slaavi - bolgo (hea).

Sõna "hea" tähenduses "hea, kasu" on tuntud juba vanavene ajast (XI-XII sajand).

Täiehäälse "bologo" kujul on see laenatud kirikuslaavi keelest, kus kasutati "hea" lähedast kaasaegset vormi.

Sõna läheb tagasi tavalise slaavi sisulise neutraalse omadussõna bolgo juurde bolgъ (-а, -о) -"hea, lahke, hea".

Seotud on:

Ukraina keel on hea.

Tšehhi - blaho.

Tuletisinstrumendid: heatahtlik, heategevuslik, jõukus, heatahtlik, heategija, arm, üllas, aadlik.

3. Etümoloogiline sõnaraamat A. Sitnikova:.

HEA.

Art. lang. Art. - sl. hea - "hea, õnn" tekkis lisa põhjal. K R. hea - "hea" morfoloogilise ja süntaktilise sõnamoodustamisviisi tulemusena.

See sõna, nagu paljud sõnad, mille esimene osa on hea (arm, õitseng, heategija, rahulolu jne), pärines vanas kiriku slaavi keelest, kus see oli kreeka sõna jälg, mis tähendab osi „hea, hea” ja "anna, kingi".

Tänan, tänan, tänan, tunnustan.

4. M. Vasmeri etümoloogiline sõnaraamat :

hea õnnistus - cer. au. laenamine ürgse vene keele asemel. * bolog; näha suurt.

Seda kasutatakse väga sageli kreeka kirjavahetusena. εὑ-nt: jumalakartlik εὑσεβής, heatahtlik εὑήθης, üllas εὑγενής jne..

5. N. Shansky etümoloogiline sõnaraamat:

Tänu. Ikoonid.Tekkis osastavast tänu - tänamisest, laenamisest. st. lang., tuletusjälgimispaber, kreeka. eucharisteīn (eu "hea, hea", charisteīn "andma, esitama").

Väljund: Erinevate etümoloogiliste sõnaraamatute sõnastikukirjete võrdlus sõna "aitäh" kohta võimaldab järeldada, et kõik etümoloogiasõnastike autorid usuvad: sõna "aitäh" pärineb vanaslaavi "heast", mis pärines vanakreeka keelest.

Grupi number 3. Sõna tõlgendamine teistes sõnaraamatutes ja entsüklopeediates.

1. Bezrukova V.S. Vaimse kultuuri põhialused:

TÄNAVUS on inimese suhtumine inimestesse, kes on talle varem heateo teinud, teenus inimesele (rühmale, organisatsioonile), mis väljendub erilises valmisolekutundes vastata vastastikuste heade tegudega ja asjakohaste praktiliste toimingutega .

2. Letyagova T.V. Tuhat meeleseisundit: lühike psühholoogia ja filoloogia sõnaraamat:

Tänulikkus on emotsionaalne ja sensoorne tänulikkuse seisund, kõrge hinnang kellegi tegevuse, suhete olulisusele. Seda väljendatakse armastusena, austusena inimese või organisatsiooni meeskonna vastu, valmisolekuna teha vastastikku head.

3. Bim-Bad B.M. Pedagoogiline terminoloogiline sõnaraamat:

Tänulikkus on heakskiidu või armastuse tunne teise inimese vastu heateo eest. Moraalse tunde ja kohustusena läheb B. tagasi iidsete kingituste vahetamise suhete juurde, samuti teenuste vastastikkuse suhte juurde. Mõtteajaloos nägid paljud moralistid b. inimtegevuse headuse põhiline ilming. Esialgu b. mõistetakse vastusena teenimisele kui vastastikkusele, mis iseloomustab isekate suhteid (Aristoteles, Seneca, I. Kant. selgitavad B. -d kui annetamise eriliiki, nimelt huvitu, vabatahtlik, iseenesest väärtuslik, kontsepteeritakse järk -järgult. voorus kristlus mõistab b kui kohustust.

Väljund: ülaltoodud sõnaraamatud käsitlevad tänulikkust kui inimese moraalset omadust, mida iseloomustab tänu ja valmisolek vastastikku vastastikku tegutseda.

Rühm nr 4. Sõna tõlgendamine Piiblis.

„Tänada, tänada, tänada, tänada ... Nii verb kui ka nimisõna Vanas Testamendis on esindatud sõnaga"Yadhah" , ja Uues Testamendis - kreeka sõna"Euchariste" ... Ja sõna"Eucharisteo" - tavaliselt kasutatakse seda kreeka keeles otseses tähenduses "tänama", samas kui sõna"Yadhah" on üks selliste mõistete sünonüümidest nagu "ülista", "ülista", "õnnista". Seetõttu tõlgitakse Vanas Testamendis seda sõna sageli kui kiitust, ülistamist, laulmist, kiitmist, kiitust.

Uues Testamendis on tänu Jumalale meie Looja ülistus ja ülistus selle eest, kes ta on ja Tema suurte tegude eest. " See on tänu Jumalale tema ohvri eest inimese päästmise eest.Ja Archimandrite Savva (Mazhuko) sõnul: „Lihavõttepüha on puhkusaitäh sest ristiusu aluseks on tänulikkus. "

Uus Testament

Tänulikkus

"Yadhah"

Tänan

"Eucharistein"

Tänan

Tõlge

Sama nagu

"Kiida", "ülista", "õnnista"

"aitäh"

Tähendus

Jumala ülistamine, ülistamine, jumala laulmine

tänu Jumalale tema ohvri eest inimese päästmise eest

Väljund: sõna "aitäh" pärineb vanaslaavi "heast", mis tuli vanakreeka keelest. - tavaline slaavi sõna, mis tähendab "hea", tegusõnakohal nagu nimisõna , on ka tavalised slaavi. Huvitav on see: sõna on moodustatudaitäh täpselt nagu kreeka sõna eucharistein sama tähendusega kreeka keeles "hea", charistein - "andma", "pakkuma". Sel juhul laenas vene keel mitte sõna ennast, vaid selle moodustamise meetodit. Seda meetodit nimetatakse jälgimispaberiks.Armulaud , vastavalt kristlikule õpetusele, - sakrament, milles leiva ja veini varjusKristlased saavad osa Jeesuse Kristuse ihust ja verest. See sakrament on kristliku peamise jumalateenistuse, jumaliku liturgia, alus.. Sellega seoses võime rääkida selle moraalse kategooria tohutust tähtsusest vene inimese - kristliku, nimelt õigeusu kultuuri - kandja maailmavaate jaoks.

Õpetaja. Nagu näete, näitab sõna saladuse mõistmine selle sügavust ja tõelist tähendust. Igal vene sõnal on hing.Vladimir Ivanovitš Dal kirjutas:"Keelega ei saa nalja teha: inimkõne on nähtav seos, seos hinge ja keha, vaimu ja liha vahel."

Vene keel on meie rahvuslik rikkus. Meie ülesanne on anda see ehe järgnevatele põlvkondadele ilu, rikkuse ja puhtuse osas. Ivan Bunin kirjutas sõna kõrgest eesmärgist. Luuletuse "Sõna" ilmekas lugemine:

Hauad, muumiad ja luud vaikivad,

Elu antakse ainult ühele sõnale:

Iidsest pimedusest, maailma kirikuaeda,

Kõlab ainult tähti.

Ja meil pole muud vara!

Tea, kuidas kaitsta

Ehkki oma võimaluste piires, viha ja kannatuste päevil,

Meie surematu kingitus on kõne.

Peegeldus

Loovtööde loomine.

Loovtöö : Pidage meeles tunni teemat, epigraafi tähendust ja lõpetage lause"Seoses iga inimese suhtumisega oma keelde saab absoluutselt täpselt hinnata mitte ainult tema kultuurilist taset, vaid ka .....". (K.G. Paustovsky).

Loovtööde lugemine. Võrdlus algallikaga.

„Seoses iga inimese suhtumisega oma keelde saab absoluutselt täpselt hinnata mitte ainult tema kultuurilist taset, vaid ka sedaselle kodanikuväärtus ) ". (K.G. Paustovsky).

Järeldus

Õpetaja

Mida uut sa täna tunnis vene keele kohta õppisid?

Mida olete pärast tänast õppetundi enda kohta õppinud?

Teen ettepaneku lõpetada meie õppetund Mihhail Aleksandrovitš Šolohhovi sõnadega: „Lapsepõlves õpitud ja mõistetud emakeelne sõna toidab hinge luulega, mis on sündinud ajaloost, kultuurist, rahva traditsioonidest, äratab inimeses rahvusliku uhkuse allikad. Emakeel on vaimsete väärtuste hoidla. Inimene, kes keeldub oma emakeelest, on ära lõigatud esivanemate juurtest, ta ei saa olla oma väikese kodumaa patrioot. Igasugune keel on rahvuse ühtsuse ja eduka arengu üks peamisi tingimusi. Sel juhul on vene keel vene rahva rahvusliku vaimse kultuuri suurim aare, selle vaimsete ja moraalsete ideede ja ideaalide hoidla. Keeleline haridus võimaldab inimesel tutvuda eelmiste põlvkondade vaimse pärandiga ning on aluseks üksikisiku etnilise ja kodanikuidentiteedi kujunemisele. "

Kodutöö: kirjutage essee-arutluskäik, paljastades M.A. Šolohhov.