GCD:n tiivistelmä "Hyönteiset ovat ystäviämme. Yhteenveto kuvataiteen yhteistoiminnasta "Hyönteisten maailma" valmisteluryhmässä Yhteenveto hyönteisaiheen piirustustunnista

(Käytetään epätavallisia maalaustekniikoita)

Ohjelman sisältö:

edistää hyönteisten tiedon systematisointia ja yleistämistä;
aktivoida oppilaiden puhetta;
kehittää taiteellisia taitoja valittaessa väriskeema käyttäen ei-perinteistä tekniikkaa, vaahtokumijäljennös;
kehittää käsien hienoja motorisia taitoja;
kehittää sävellystaitoja.

Materiaalit ja varusteet:

Diat perhosten ja muiden hyönteisten kuvilla, paperiaihiot, vaahtomuovisienet, lautaset vedellä, vesivärejä, siveltimiä, kukkia tietokilpailukysymyksillä, raivaus työnäyttelyyn.

Alustava työ.

Hyönteisten valvonta päiväkodin alueella.
Hyönteismallien tutkimus.
Katsaus tietosanakirjaan "Hyönteiset" ja keskusteluja lasten kanssa.
Lukeminen teoksia, joissa sankareita ovat hyönteisiä.

Musiikkisäestys:

Äänitys rauhallisesta musiikista.

Oppitunnin edistyminen

1. Opettaja lukee runon (on interaktiivinen taulu- sopiva maisema).

Kun tuoksuvassa mäntymetsässä

Kesällä istut kannon päällä,

Katso tarkkaan ympärillesi -

Huomaat siellä paljon, ystävä!

Muurahainen vetää toukkaa

Hän kiirehtii jonnekin suuren männyn juurien väliin.

Kultakuoriainen istui paksulla oksalla.

Kevyt koi lepattaa,

Juo tuoksuvaa mehua proboskansa kanssa,

Ja mehiläinen kerää hunajaa,

Kaikilla on kiire, kaikilla on tekemistä!

Ystäväni, katso tarkkaan, näet maagisen elämän.

2. Keskustelu.

Kenestä runossa puhutaan? Kuinka voimme kutsua niitä yhdellä sanalla?

Hyönteiset ovat planeettamme vanhimpia ja lukuisimpia asukkaita. Monet hyönteiset elävät paitsi maalla, myös ilmassa ja vedessä.

Miten ne liikkuvat? (He voivat ryömiä, kävellä, lentää, uida, hypätä, juosta.)

- Mitä he syövät? (Jotkut - lehdillä, nuorilla kasvien versoilla, kypsyneillä hedelmillä, pudonneilla lehdillä; hiomakuoriaiset - puulla ja kuorella; hyönteispetoeläimet saalistavat muita hyönteisiä; mehiläiset, kimalaiset, perhoset, kärpäset - kukkanektarilla, vihreillä lehdillä jne. )

- Miten hyönteiset pakenevat vihollisia? (Suojaväri - kiinni hyönteiset, toukat, heinäsirkat; karkottava väri - perhoset; terävä pisto - ampiaiset, mehiläiset, kimalaiset; leppäkerttuja vapauttaa pistävä hajuinen neste.)

3. Peli "4 extra". Lauseiden tekeminen konjunktiolla "koska".

Kouluttaja:

Katso tarkkaan näyttöä ja kerro minulle, mikä kuva on tässä tarpeeton ja miksi luulet niin?

Ylimääräinen hämähäkki, koska se ei ole hyönteinen.
Ylimääräinen perhonen, koska se ei ole tuholainen.
Ylimääräinen kovakuoriainen, koska se ei elä yhdyskunnissa.
Ylimääräinen ampiainen, koska se puolustaa itseään pistollaan.

Kouluttaja:

4. "Kutsu sitä vaikeaksi sanaksi"

Perhosella on kirjavat siivet, minkä vuoksi sitä kutsutaan kirjavaksi siiveksi.
Kuoriaisella on pitkät viikset, minkä vuoksi sitä kutsutaan pitkäviksiiseksi.
Sudenkorennossa on suuret silmät, minkä vuoksi sitä kutsutaan isosilmäiseksi.

5. Fyysinen harjoitus "Centipede"

1. Satajalkainen käveli

(Lapset kävelevät rytmisellä askeleella, hieman joustaen.)

Kuivalla tiellä.

2. Yhtäkkiä alkoi sataa: Tippa-tippa-tippa!

(Lapset pysähtyvät ja kyykistyvät.)

Voi, neljäkymmentä tassua kastuu!

3. En tarvitse vuotavaa nenää

(Lapset kävelevät polvet korkealle, ikään kuin he kävelevät lätäköissä.)

Kierrän lätäköt!

4. En tuo likaa taloon.

(Lapset pysähtyvät ja pudistavat toista jalkaa.)

Ravistan jokaista tassua!

(He ravistelevat toista jalkaa.)

5. Ja sitten minä hukkun

(Lapset taputtelevat jalkojaan.)

Oi mikä ukkonen tassuilta!

6. Tietokilpailupeli.

Kaksi joukkuetta vastaa vuorotellen (oikeasta vastauksesta annetaan pelimerkki). Vuorovaikutteisella taululla on esimerkiksi diaesitys: kuva muurahaispesästä metsässä, kun lapset ovat nimenneet vastauksen, muurahainen juoksee ruudulle ja niin edelleen jokaisen kysymyksen kohdalla. Jokainen kysymys on kirjoitettu päivänkakkaralle, jolla raivaus koristaa vastattaessa.

Kuka rakentaa muurahaisia metsään? (Muurahaiset.)
Mikä on talon nimi, jonka ihmiset rakentavat mehiläisille? (Pesä.)
Miksi sudenkorentoa kutsutaan saalistajaksi? (Hän syö hyönteisiä.)
Missä heinäsirkan korvat ovat? (Jalan.)
Mikä vaihe perhosen kehityksestä puuttuu? (Nukke.)
Kuka leppäkerttu metsästää? (Kirville, suomihyönteisille.)
Mitkä hyönteiset juovat kukkamahlaa ja pölyttävät kukkia? (Mehiläiset, kimalaiset, perhoset.)
Missä teoksissa sankarit ovat hyönteisiä: kärpänen, heinäsirkka, mehiläinen, hyttynen jne.? (K. Chukovskyn "Tsokotukha Fly".)

Kaverit, missä teoksissa hyönteisiä esiintyy?

Lasten vastauksia.

Musiikki alkaa soida ja perhonen lentää ryhmään.

Hei kaverit!

Olen perhonen-upea,

Kirkkaassa, värikkäässä mekossa,

Pyörii, lensi,

Istuin kukkalle väsyneenä...

En istunut lepäämään,

Söin kukkanektaria.

Mutta kun minä lepattelin, perhosystäväni hajallaan... Ja minä jäin täysin yksin.

Kaunis perhonen, älä ole järkyttynyt, kaverit ja minä piirrämme sinulle perhosillan. Kaverit, voimmeko auttaa vieraamme?

Tänään piirretään perhosia käyttäen vaahtokumia.

Opettaja näyttää vaihe vaiheelta, kuinka piirustus tehdään. (Arkki taitetaan kahtia, perhosen runko piirretään taittoviivalle, sitten kirkkaat siivet piirretään toiselle puolelle, arkin toinen puolikas kostutetaan sienellä vedellä ja piirros taitetaan; lopuksi , siipien ääriviivat on hahmoteltu.)

Fyysinen harjoitus "Perhonen".

Katso, perhonen lentää, heiluttaen käsiämme kuin siipiä

Kukkien laskeminen niityllä.

Yksi kaksi kolme neljä viisi! laske sormella

Päivässä, kahdessa ja kuukaudessa... hyppää paikalleen

Kuusi seitsemän kahdeksan yhdeksän kymmenen laske sormella

Lapset pääsevät töihin (rauhallinen musiikki soi).

Työn valmistuttua opiskelijat esittelevät perhosiaan päivänkakkaraiden kera aukiolle.

Hyvin tehty, kaverit! Hyvää työtä! Pyrkimyksesi vuoksi hemmottelen sinua makeilla lahjoilla!!! Kiitos!!! (Lentää pois.)

Kouluttaja:

Ja herätämme henkiin ihanan raivauksemme... Sulje silmäsi ja puhalla... (Ruudulla on animaatio perhosista, jotka lentävät samalla aukiolla.)

Koulutusalueiden integrointi: "Tuntemus", "Viestintä", "Lukeminen" fiktiota", "Sosialisaatio", " Taiteellista luovuutta».

Tavoite: jatkaa taiteellisten ja graafisten taitojen muodostumista epäperinteisissä piirustusmenetelmissä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen: kehittää taitoa uudella tavalla saada kuva esineestä - leimaus perunaleimoilla, lisäyksityiskohtien lisääminen, kunnes saadaan täydellinen kuva kohteesta, hämähäkkien piirtäminen, ohittaminen ominaisuudet niiden rakenteet (4 paria tassuja, useita silmiä jne.).

Kehittävä: kehitä piirustustaitoja epätavallisilla tavoilla (piirtäminen vanupuikolla), kehitä värin havaitsemista.

Puhe: rikastaa sanakirja lapset: perunapainatus, hämähäkki, kutoa verkkoa, pitsiä.

Koulutus: kasvattaa tarkkuutta guassin ja sinettien kanssa työskentelyssä; kunnioitusta luontoa kohtaan.

Monisteet: värillinen paperi, guassi, ohut maalaussivellin nro 2, perunat puoliksi leikatut, vanupuikot, kosteat ja kuivat pyyhkeet, vesipurkit.

Demo materiaali: hämähäkkejä kuvaavat aihekuvat; esitys "House Spiders"; kuvitukset: jäljennökset valokuvista "Syksyn metsäpitsi", "Olkihämähäkki".

Metodiset tekniikat: yllätys hetki, pelitilanne, keskustelu-dialogi, kuvien katsominen ja niistä puhuminen, liikuntakasvatus, sormivoimistelu, silmävoimistelu, tuottava toiminta, analyysi, tulokset.

Alustava työ:

1. Kuvien, kuvien, kuvillisten postikorttien tutkiminen erilaisia tyyppejä hämähäkkejä

2. Piirustus "Hyönteiset" värityskirjoihin.

3. Piirustusobjektien yhdistäminen pyöreäksi, Ovaalin muotoinen. Didaktinen peli"Mitä tapahtui?"

4. Tarinoiden lukeminen hyönteisistä.

5. Arvoituksia (hyönteisistä).

6. Valmistautuminen K. Tšukovskin sadun "Kärpäskärpäsen" dramatisointiin.

Valmistautuminen GCD:hen.

Opettaja sisustaa huoneen, jossa opetustoimintaa suoritetaan, käyttämällä virkkuukoukkuja ja neulottuja esineitä. Taulun oikealla ja vasemmalla puolella roikkuu valokuvien jäljennökset.

1. Organisatorinen hetki.

2. Opettajan tarina.

Opettaja kertoo lapsille virkkauksesta ja puolapitsistä. Esittelee kansantaiteilijoiden töitä valokuvien ja luonnonmateriaalien avulla mininäyttelyssä).

Opettaja kertoo, että on olemassa sellainen ohut neulottu tuote, jota kutsutaan hämähäkinseitiksi, ja tekee assosiaatiota metsän asukkaaseen, jota, toisin kuin pitsimies, kukaan ei opeta, hän osaa neuloa luonnostaan.

Opettaja tekee arvoituksia hämähäkistä:

1. Kahdeksan jalkaa ovat kuin kahdeksan kättä,

Neulo ympyrä silkillä.

Mestari tietää paljon silkistä.

Kuka tarvitsee ihmesilkkiä?

2. Harmaa pieni Denis
Roikkuu köydessä.

Näihin arvoituksiin on vain yksi vastaus - se on hämähäkki.

Opettaja näyttää hämähäkin kuvaa tai piirtää sen taululle.

Hän puhuu hämähäkistä: minkä kokoinen ja tyyppinen se tulee, se on yllättävää, että sillä ei ole 2 silmää, kuten ihmisellä, vaan useita, ei 6 jalkaa, kuten kaikilla hyönteisillä, vaan 8; missä hän asuu, miten metsästää pieniä hyönteisiä(kutoe verkkoa). Lasten huomio kiinnitetään siihen, että verkon pohja koostuu vinolangoista ja että poikittaislangat ovat liimautuvia (esitysmateriaali ”House Spiders”).

3. Liikuntatunti "Hämähäkki".

Hämähäkki penkin alla

Epähuomiossa tassu

Kaupungin kauppaan

Ja toinen tassu

(Riveillä 1 - 3 kaikki hyppäävät satunnaisesti kahdella jalalla. Sanoista "rikki" he siirtyvät hyppäämään yhdellä jalalla. Kahdella viimeisellä rivillä he hyppäävät asettamalla jalkaa vuorotellen kantapäälle.)

4. Tuottavaa toimintaa.

Kouluttaja:

Kaverit, olisi mukavaa, jos meillä olisi kotonamme hämähäkki, jotta se voisi napata kärpäsiä ja hyttysiä. Piirretään hänet verkolla ja kuvitellaan hänen olevan todellinen.

Vaihe 1 – verkon piirtäminen.

Kouluttaja:

Piirrä ensin ilmaan, sitten paperiarkille verkko: piirrä viiva ylhäältä alas, sitten vasemmalta oikealle. Piirrä sitten vasemmasta yläkulmasta keskelle ja keskeltä alaspäin. Myös oikeasta yläkulmasta keskelle ja alaspäin.

Keskellä kuvaamme spiraalia, jonka avaamme kahden tai kolmen kierroksen jälkeen kaarevalla viivalla välittäen rainan rakenteen piirteet. (Voit käyttää geelikyniä pronssisella tai hopealla täyteaineella välittämään verkon väriä.)

Arkin keskeltä säteet vedetään kaikkiin suuntiin, kuten aurinko. Sitten yksinkertaiset ympyrät, alkaen arkin keskeltä, ympyrät kasvavat. (Voit piirtää ympyrään viivoja, ikään kuin tarttuisit jokaiseen aiemmin piirrettyyn säteeseen.) Tuloksena on hämähäkinverkko.

Nyt otamme siveltimemme ja alamme työstää paperia. (Jos lapset tarvitsevat apua, opettaja antaa sen yksilöllisesti).

Kun verkkomme kuivuu, sinä ja minä rentoudumme ja leikimme.

5. Peliä "Nimble Spider" pelataan.

Valitaan kuljettaja, joka voi olla myös opettaja. Lapset muuttuvat kärpäsiksi, hyttysiksi, perhosiksi. Piirretään ympyrä ja kuljettaja istuu tuolille keskellä. Lapset, jotka liikkuvat ympyrässä, jäljittelevät hyönteisiä. He tarkkailevat kuljettajaa huolellisesti, jotta he eivät menetä hetkeä, jolloin hän nousee ylös ja alkaa saada lapsia kiinni. Lasten tulee sitten juosta ulos ympyrästä. Se, joka jää kiinni, tulee kuljettajan paikalle. Peli jatkuu 2-3 kertaa.

Vaihe 2 – hämähäkin piirtäminen (perunaleimat).

Opettaja ehdottaa hämähäkin piirtämistä hämähäkin kulmaan.

Kouluttaja:

Musta guassi levitetään perunoihin siveltimellä (leikattuun kohtaan) ja leimat asetetaan suoraan kuivatulle rainalle. Jalat ja pää on piirretty siveltimellä. Piirrä silmät valkoisella guassilla pumpulipuikolla. (Voit piirtää hämähäkin vatsan lapsen pyynnöstä.)

6.Sormi- ja silmäharjoitukset.

Yritimme piirtää

Oli vaikea olla väsymättä.

Levätään vähän

Ja alamme taas työskennellä. (Käsiä silitettiin, ravisteltiin, vaivattiin.)

Katso, katso, (katso vasemmalle - oikealle)

Kuka ryömii langalla? (katso ylhäältä - alas)

Kutoi sellaisia pitsiä, (silmien liikkeet ympyrässä)

Mestarit kadehtivat heitä.

7.Lasten teosten analyysi.

Opettaja kehottaa jokaista lasta keksimään hämähäkkilleen nimen ja kertomaan lyhyen tarinan. (Opettaja huomauttaa, että vain naarashämähäkit kutovat verkkoja, joten nimien tulee olla naaras. Analysoitaessa lasten piirustus Opettajan tulee kiinnittää erityistä huomiota kaaren taivutuksen luonteeseen ja suuntaan (taivutus tulee suunnata arkin keskustaan), linjojen rytmiin ja niiden jatkuvaan toteutukseen.

8. Tulokset.

Kouluttaja: Kaverit, luemme uudelleen K.I. Chukovskin sadun "Tsokotukha Fly" ja näyttelemme sen. (Lavastus auttaa lapsia kuvittelemaan paremmin sadun kuvat. Lasten tulee kiinnittää huomionsa siihen, että sadussa kärpäs ja hyttynen ovat positiivisia hahmoja: "Kärpäs on erittäin vieraanvarainen, hyttynen rohkea. Kuitenkin , elämässä tilanne on toinen: kärpäset ja hyttyset ovat ilkeitä, ärsyttävät ihmisiä. Siitä huolimatta kärpäsiä ja hyttysiä ei tarvitse tappaa umpimähkäisesti, ne ovat hyödyllisiä: ne toimivat lintujen ja hämähäkkien ravinnoksi." Yhteenvetona: " Luonnossa kaikkia tarvitaan, turhia ei ole."

Lapset siivoavat työpaikkoja, järjestävät lasten teosten näyttelyn vanhemmille.

Näytetään julkaisut 1-10/393.
Kaikki osat | Piirustus teemasta "Hyönteiset"

GCD:n yhteenveto epätavanomaisella tekniikalla "Beauty Butterfly" piirtämisestä toisessa junioriryhmässä GCD mukaan piirustus epätavallisessa tekniikassa "Kauneusperhonen" toisessa junioriryhmässä Ohjelmasisällön toteutus opetuksessa alueilla: (piirustus, « Kognitiivinen kehitys» , "Fyysinen kehitys", "Puheen kehitys". Erilaisia...

Yhteenveto koulutustoiminnasta ei-perinteiseen säkkypiirustukseen "Vokukkoja perhoselle" Kaupungin budjetti esikoulu oppilaitos”Yleisen kehittävän tyyppinen päiväkoti, jossa etusijalla on toimintojen toteuttaminen fyysinen kehitys lapset nro 196" Yhteenveto koulutustoiminnasta Koulutusalue "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"....

Piirustus aiheesta "Hyönteiset" - Yhteenveto piirustustunnista esikoulun "Kauneusperhonen" keskiryhmässä

Julkaisu "Yhteenveto piirustustunnista esiopetuslaitoksen keskiryhmässä..." Yhteenveto piirustustunnista keskimmäinen ryhmä"Kauneusperhonen" Tavoitteet: 1. Edelleen kehittää lasten kiinnostusta kuvataidetta kohtaan. Herätä positiivinen emotionaalinen vastaus tarjoukseen piirtää, veistää, leikata ja liittää. 2. Jatka kehittämistä...

Kuvakirjasto "MAAM-kuvat"

Koulutus- ja luova projekti "Epäperinteiset piirustustekniikat päiväkodissa: aihemonotypia "Perhonen" Kunnallinen esiopetus valtion rahoittama organisaatio päiväkoti "Firefly" Opetus- ja luova projekti "Epäperinteisiä piirustustekniikoita sisään päiväkoti: aihemonotyyppi "Perhonen" "Taiteellisen ja esteettisen kehityksen" kansalaisjärjestön "A" valmisteluryhmässä...

GCD:n yhteenveto keskimmäisessä ryhmässä "Aihepiirustus "Beauty Butterfly" -mallin perusteella Oppitunnin yhteenveto keskiryhmässä Aihepiirustus ”Kauneusperhonen”-mallin perusteella Tavoite: Luoda olosuhteet lapsille uuden piirustustekniikan ”Symmetrinen monotypia” opettamiselle. Tavoitteet: Koulutus: - Opi luomaan kuva perhosesta väritäplistä, viimeistele pienten...

Piirtäminen on yksi suosituimmista luovista toiminnoista monien lasten elämässä. Piirustusprosessissa esikoululainen kehittää havainnointitaitoja, esteettistä havaintoa, taiteellista makua, Luovat taidot. Erityinen paikka piirustusprosessissa on...

Piirustus aiheesta "Hyönteiset" - Yhteenveto vanhemman ryhmän piirustustunnista "Kuinka pelasimme peliä "Karhu ja mehiläiset"

tavoitteet Kehittää kykyä luoda juonikoostumuksia pelin sisällön mukaan. Harjoittele erilaisia piirustustekniikoita ja käyttöä erilaisia materiaaleja(lyijykynät, huopakynät, värikynät. Opeta lapsia käyttämään kaavioita piirtämisessä. Opetusalan integrointi...

Oppitunnin tarkoitus: kehittää lapsissa vahvaa kiinnostusta kuvataiteeseen epätavallisten piirustustekniikoiden avulla. Kehitä itsenäisen valinnan kykyä väriskeema värit vastaavat iloisia kesäinen tunnelma. Kehitä värin havaitsemista...

ABSTRAKTI

SUORAAN KOULUTUSTOIMINTA TOISTORIRYHMÄSSÄ.

AIHE: "Hyönteiset ovat ystäviämme."

GCD:n ominaisuudet:

"TUTKIMUS", "VIESTINTÄ", "TAITEELLINEN LUOVUS"

Tehtävät:

Koulutusalue "Kognition"

1. Tee yhteenveto lasten käsityksistä hyönteisten monimuotoisuudesta

2. Selvennä lasten tietoja hyönteisten hyödyistä

3. Opeta lapsia tunnistamaan hyönteisten tärkeimmät ominaisuudet (segmentoitu ruumiinrakenne, kuusi jalkaa, siivet).

4. Kehitä kykyä vertailla, korostaa yleisiä ja ominaisuudetötökät

Koulutusala "Viestintä"

1. Rikastuta sanastoa. Kehitä lasten johdonmukaista puhetta.

2. Kehitä puheen emotionaalisuutta, älykkyyttä arvoituksia arvattaessa.

Koulutusala "Sosialisaatio"

1. Kehitä kykyä kuunnella muita lapsia, kun keskustelet mistä tahansa ongelmatilanteesta

2. Istuta lapsiin välittävä asenne ympäröivää luontoa, hyönteisille.

Koulutusala "taiteellinen luovuus"

1. Auta lapsia hallitsemaan uusi tapa kuvat - painettu muovipussilla, jonka avulla voit välittää kuvatun kohteen "hunajakenno" tarkimmin, sen ominaisen tekstuurin ulkomuoto.

2. Kannusta lapsia välittämään mehiläisen kuva piirustuksessa; vahvistaa kykyä kuvata osien muotoa, niiden suhteellista kokoa, sijaintia, väriä.

3. Jatka suuren piirtämisen oppimista, sijoita kuva arkin koon mukaan.

4. Kehitä lasten luovaa mielikuvitusta, luo olosuhteet luovien kykyjen kehittymiselle.

muistuttaa lapsia piirustustekniikasta - sormenjäljet, vahvistaa lasten kykyä käyttää guassia huolellisesti työskennellessään, kehittää mielikuvitusta, luovuutta, hienoja motorisia taitoja; kasvattaa kiinnostusta piirustusprosessia kohtaan.

Aivohalvaus:

Opettaja ja lapset tulevat huoneeseen. Kaikki kuulevat outoja ääniä jostain.

OPETTAJA: - Mistä nämä omituiset äänet tulevat? Näyttää siltä, että ne ovat tästä purkista, joku itkee, surina, visertää.

He avaavat purkin ja löytävät sieltä hyönteisiä.

OPETTAJA: - Kuka laittoi ne sinne? Kaverit, mitä tapahtuisi hyönteisille, jos emme päästäisi niitä vapaaksi?

LAPSET: - He olisivat kuolleet.

OPETTAJA: - Jos kaikki hyönteiset kuolevat, mitä tapahtuu?

LAPSET: - Silloin kasvit, linnut, eläimet ja ihmiset kuolevat.

OPETTAJA: - Kyllä, kaverit, kasveja ei tule pölyttämään, linnuille ja eläimille ei tule ruokaa. Katso, mitä upeita olentoja hyönteiset ovat, kuinka kauniita ja siroja ne ovat. Poikkeuksellisen kauneutensa vuoksi hyönteiset jäävät kiinni, ja ne kuolevat tuskallisesti menettäen houkuttelevuuttaan. Luonnossa on yhä vähemmän suuria kauniita hyönteisiä. Meidän on huolehdittava kaikesta maapallollamme elävästä. Nimeä hyönteiset, jotka vapautimme. Viedään ne puutarhaamme, uskon, että he pitävät siitä siellä.

- Kaverit, arvaa arvoitus:

"Oaralta polulle,

Ruohosta ruohonkorteen

Kevät hyppää -

Vihreä selkä." (heinäsirkka)

OPETTAJA: - Haluan nähdä, että olet yhtä nopea kuin heinäsirkka.

PIDETÄÄN VIESTIKILPAILU "Etsi hyönteinen".

(Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen. Signaalista jokainen osallistuja juoksee kehälle, valitsee ja tuo kuvan hyönteisestä)

- Hyvin tehty, pojat, valitsit oikeat kuvat, valitse nyt heille oikea kaava.

- Tarkastetaan, suorititko tämän tehtävän oikein. Mitä jokaisessa hyönteisessä on?

LAPSET: - Antennit, siivet, kuusi jalkaa, runko koostuu segmenteistä.

OPETTAJA: - Tiedätkö kuinka ratkaista arvoituksia?

LAPSET: - Kyllä

OPETTAJA: - Jos arvaat oikein, kuva tulee näkyviin näytölle.

1. He liikkuivat kukan ympärillä2. Tämä tyttö pukee sen

Kaikki neljä terälehteä Punainen mekko pilkuilla.

Halusin kynitä sen, ja se osaa lentää taitavasti.

Hän lepahti ja lensi pois. (Perhonen) Tämä on... (Lepäkerttu)

3. Päiväkakkarassa portilla4. Lentää koko päivän

Helikopteri laskeutui - Kaikki ovat kyllästyneitä siihen.

Kultaiset silmät, yö tulee,

Kuka tämä on... (Sudenkorento) Sitten se pysähtyy. (Lentää)

5. Musta taapero,6. Kotivaimo

Vetää kuorman, joka ei ole tarpeeksi korkea hänelle.Lentää nurmikon yli.

(muurahainen) hätkähtää kukan takia -

Hän jakaa hunajaa. (Mehiläinen)

II KOKOAMINEN MEhiläisen kanssa. Äänet musiikillinen sävellys N. Rimski-Korsakovin "Kimalaisen lento". "Mehiläinen" ilmestyy

OPETTAJA: - Katso, kuka tuli käymään meillä. (Mehiläinen)

- Kuinka kaunis mehiläinen olet, tyylikäs. Kaverit, mikä hänen asunsa on?

(raidallinen - musta ja keltainen mekko)

- Millaiset siivet? (Siivet läpinäkyvät, valkoiset)

- Mikä se on hänen päässään? (antennit)

- Kaverit, missä niin kaunis mehiläinen asuu? (talo - pesä.) Mehiläiset elävät hyvin suurissa perheissä. Niissä he odottavat huonoa säätä ja talven kylmyyttä. Ja keväällä, kun ilma lämpenee, mehiläiset lentävät ulos tutkimaan.

— Mitä luulet mehiläisten etsivän? (nektari, siitepöly, kasvimehu). Mehiläinen ruokkii kukkien nektaria, yrttien ja hedelmien mehua.

- Mitä hyötyä mehiläisestä on? Mehiläinen pölyttää kasveja. Ilman mehiläistä meillä ei olisi kasveja, hedelmiä, vihanneksia...

(Tarinaan liittyy dioja)

SORMI PELI

- Ja nyt peli sormillemme:

"Mehiläiset rakastavat makeisia,

He lentävät makeisiin.

Ja mehiläiset pistävät

Jos he haluavat.

(Ojenna keskisormea, pidä keskisormea ja nimetön sormea peukalolla, käännä keskisormea eri suuntiin).

- Olemme venyttäneet sormiamme, ja nyt piirretään mehiläiset, kuinka he laittavat hunajaa kennoihin. Katso, minä opetan sinulle nyt, kuinka voit piirtää hunajakennoja kalvolla,