Muistiinpanoja vanhemman ryhmän puheterapiasta. Avoin puheterapian tunti senioriryhmässä "Matka satujen maahan" puheterapiatunnin (vanhempi ryhmä) pääpiirteet aiheesta Alkuperäinen puheterapian tunti senioriryhmässä

Tavoite: Puheen intonaatioilmaisukyvyn kehittäminen.

Korjaavat opetustehtävät: opettaa käyttämään tunnesanastoa lauseissa ja lauseissa; riippumattomien johdonmukaisten lausuntojen kehittäminen; vahvistaa kykyä valita sanoja, joilla on antonyymi ja deminutiivinen merkitys; muuntaa epämuodostuneita lauseita; parantaa puheen ja liikkeen koordinaatiota.

Korjaavat ja kehittävät tehtävät: puhetoiminnan aktivointi; kuulontarkkuuden, palleahengityksen, visuaalisen huomion, muistin, artikulaatioiden, hieno- ja karkeamotoriikan, puhetempon ja -rytmin kehittäminen.

Kasvatustavoitteet: kommunikointitaitojen kehittäminen, myönteinen asenne oppitunnille osallistumiseen; edistää toveruuden tunnetta; kykyä työskennellä ryhmässä; herättää ystävällisen asenteen satujen sankareita ja toisiaan kohtaan.

Laitteet ja materiaalit: musiikkisovitus; Ilmapallot; satuhahmot: karhu, kettu; kuvat: tähdet, kuukausi, tontut; ominaisuudet: talo, omenapuu; yksittäiset peilit; pallo; kori omenoiden kanssa.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

(Johdan lapset rauhalliseen, hiljaiseen musiikkiin.)

Lapset toivottavat vieraat tervetulleiksi:
- Hei!
- Kaverit, tunnistatko minut?
– Tänään minusta tulee hyvä velho, koska oppituntimme on erityinen, upea, maaginen. Menemme satumaahan, jossa meitä odottavat sadun sankarit, jotka, kuten mekin, voivat kokea erilaisia ​​tunteita. Mitä tunteita voimme kokea? (Ilo, suru, yllätys, pelko, tyyneys, viha, kauna).
– Näytä meille, kuinka iloisia, surullisia, yllättyneitä, vihaisia ​​ja rauhallisia olemme.
(Lapset näyttävät tunteita.)
– Maagisessa maassa tarvitsemme kaiken, mitä opimme luokassa.

2. Pääosa.

- Kaverit, mitä voit käyttää lentääksesi satumaahan?
– Ja sinä ja minä lennämme ilmapalloilla! Mutta jotta pallot lentävät, ne on täytettävä. Tehdään "Blowing Up Balloons" -harjoitus.
(Hengitysharjoitus: aseta oikea kätesi vatsallesi, "hengitä sisään" nenän kautta, puhaltaa vatsa, "hengitä" suun kautta, tyhjennä vatsa.)
– Mutta satumaahan pääseminen ei ole niin helppoa. Sinun täytyy sanoa taikasanat:

"Tili, tili, tili bom
Avaa satutalo!

– Lennetään nyt satumaahan. He ottivat pallon kerrallaan ja seisoivat toistensa takana.

"Lennetään, lennätään
Ja he istuivat pilven päälle"

(Lapset ilmapalloilla juoksevat musiikin tahdissa.)
- He vapauttivat pallot ja istuivat pilven päällä.
– Lapset, sulje silmäsi ja kuuntele hämmästyttävää musiikkia ympärilläsi. ( Musiikki soi.)
– Millaista musiikkia soitettiin? ( Upea, maaginen, salaperäinen.)
– Jos istumme pilven päällä ja kuulemme tätä maagista musiikkia, löydämme itsemme sadusta.
– Katso ympärillesi ja sano:

"Vau"!
"Kuinka ihmeellistä"!
"Vau"!

– Tulimme käymään kuussa. Kuukauden talossa asuu monia tähtiä.
Kuukausi pyytää sinua arvaamaan, millä tuulella tähdet ovat tänään? (Hopeatähti on iloinen, pienin vihreä tähti yllättyy, suurin punainen tähti on peloissaan, oranssi tähti on surullinen, sininen tähti on vihainen, kultainen tähti loukkaantuu.)
- Hyvin tehty, lapset! Haluatko, että kaikki tähdet iloitsevat? Sitten pelataan "Oh doo-doo" -peliä heille!

Sormivoimistelu "Oh, doo-doo."

Voi doo-doo, doo-doo, doo-doo, (Lapset matkivat piippua.)
Paimen menetti dudunsa.
Ja löysin putken (Taputtele käsiä ja lyö nyrkkiä nyrkkiin vuorotellen.)
Annoin paimenen pois.
- Tule, rakas paimen, (Kävele ympyrässä kädestä pitäen.)
Kiirehdi ja mene niitylle.
Buryonka makaa siellä, (Suorita taputuksia ja lyöntejä vuorotellen uudelleen.)
Hän katsoo vasikoita.
Mutta hän ei mene kotiin (He kävelevät taas ympyrää.)
Ei kulje maitoa.
Minun täytyy keittää puuroa, (Käytä oikean käden etusormea ​​puuron "keittämiseen" vasemman käden kämmenessä.)
Syötä Sasha puuroa.

"Lennetään, lennätään
Ja he lensivät taloon!"

- Pojat, katso, tämä on metsätalo. Kuka siinä voi asua?

(Eräänä päivänä tämä sadun sankari käveli metsän läpi, väsyi ja sanoi: "Istun kannolle ja syön piirakan.")

- Kuka tämä on?

(Karhu tulee ulos.)

– Hei pienet matkailijat!
– Talvella nukkuessani unohdin ääntää oikein. Etkö auta minua?
"Mishenka, mennään pöytään, näytämme sinulle ja kerromme sinulle kielen voimistelua."

(Lapset istuvat pöydän ääressä ja tekevät artikulaatiovoimistelua.)

Kettu tulee sisään:

Joten hän juoksi, hänellä oli niin kiire,
Minulla oli kiire päästä poikien luo
Leikkiä heidän kanssaan!

– Missä saduissa olet tavannut ketun?

Kettu:

– Olen erittäin ovela ja siksi haluan pelata kanssasi

"Päinvastoin".
(Kettu ottaa pallon ja leikkii lasten kanssa. Sanat: kylmä, pitkä, talvi, levätä, riidellä. Lapset nimeävät sanoja, joilla on päinvastainen merkitys).

Karhu:

"Kettu ei voinut huijata sinua, kiitos, että leikit kanssamme ja opetit minua." Mennään, kettu, koulutetaan kieltämme.

"Lennetään, lennätään
Ja he lensivät omenapuun alle!"

- Kenet tapaamme täällä? (Pienet tontut elävät omenapuun alla).
– Lapset, ovatko tontut isompia vai pienempiä kuin te?

(Kääpiöt ilmestyvät.)

– Ne ovat hyvin pieniä ja kaikki on pieniä. Nimeä kaikki, mitä gnomeilla on hellästi (ei nenä, vaan nenä, ei parta, vaan vuohenparkki, ei suu, vaan pieni suu, ei käsivarret, vaan kädet, ei jalat, vaan jalat, ei housut, vaan pikkuhousut).

- Kaverit, tontut ovat hyvin surullisia, ilahdutetaan heitä ja näytämme heille peli "Khomka".

Ulkopeli "Homka".

Hamsteri, hamsteri, hamsteri,
Raidallinen piippu.
Khomka herää aikaisin,
Hän pesee tassut ja hieroo niskaansa.
Hamsteri lakaisee mökin
Ja lähtee lataamaan.
Yksi kaksi kolme neljä viisi,
Khomka haluaa tulla vahvaksi!

(Kun lapset leikkivät, he vaihtavat tontut hauskoiksi.)

- Katsokaa, pojat, kuinka onnellisia kääpiöt olivatkaan!
Yksinkertainen hymy voi tehdä todellisia ihmeitä! Kiitokseksi tontut antoivat meille korin omenoita.
- Kiitos, tontut! Ja me lensimme eteenpäin. He ottivat pallot ja nousivat seisomaan.

"Lennään, lentää,
Istuimme kukkaniitylle!"

– Kenet tapaamme täällä? (Hyvät asuvat kukkakeijun raivauksessa.)
- Kuka arvasi?

(Laitan päälle hiljaista, satumusiikkia.)

"Mutta on jo myöhä, ja kaikki keijut nukkuvat, mutta he kuiskasivat korvaani, että satumaassa on hyvä perinne: jättää jäähyväiset kaikille sadunsankareille iloiset toiveet tälle kukkivalle niitylle." Valitaan kaunein omena, jaetaan se toisillemme ja sanotaan lämpimiä, ystävällisiä sanoja. Ja aloitat sanoilla: "Toivon, että..."
– Valitettavasti meidän on aika palata kotiin, tätä varten meidän on sanottava taikasanat:

"Satu sulkee oven
Mennään päiväkotiin!"

Oppitunnin yhteenveto:

– Mitä pidit tunnilla?
– Nautitko yhdessä treenaamisesta?
– Kiitämme toisiamme yhdessä pelaamisesta. Kättele ja sano: ”Oli ilo pelata kanssasi. Kiitos"!
– Seiso nyt ympyrässä, pidä käsistä kiinni, nosta ne ylös. Sanotaan yhteen ääneen: "Hyvästi, me"! Kumarrataan ja lasketaan kädet alas.
- Sanotaan hyvästit vieraille... ja mennään ryhmään.

Nimitys "Metodellinen työ esikouluissa"

Tuntimuistiinpanot on kehitetty vanhemmille esikouluikäisille lapsille, joilla on yleinen puhehäiriö.

Kohde: Koherentin puheen kehittäminen muistotekniikan avulla.

Tehtävät:

• sanakirjan aktivointi aiheesta "Hyönteiset";
• pohjalta kuvailevan tarinan kirjoittamisen kyvyn vahvistaminen ja kehittäminen suunnitelma-suunnitelma;
• vahvistaa kykyä koordinoida oikein numerot ja substantiivit;
• huomion, visuaalisen havainnon, hienomotoristen taitojen, muistin kehittäminen;
• rakkautta ja kunnioitusta alkuperäistä luontoa kohtaan.

Demomateriaali: lelu "Mehiläinen", suunnitelma hyönteistä kuvaavan tarinan kokoamiseen, kuva kaavamaisella kuvalla perhosesta, pallo, paperimehiläisiä, kuvia hyönteisistä.

Moniste: laatikot laskentatikkuilla, kortit hyönteiskuvilla.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen. Puheterapeutti ja lapset kuuluvat ryhmään.

Puheterapeutti: Lapset, vieraita tuli tunnillemme tänään. Sano hei heille (sano hei).

Puheterapeutti: Seiso ympyrässä vieressäni (ottaa pallon). Pelataan peli.

"Sano se toisinpäin"(puheterapeutti heittää pallon lapselle, joka palauttaa pallon takaisin - kaikki tämä tapahtuu samanaikaisesti sanallisen antonyymisanojen valinnan kanssa):

Hyttynen on paha, mutta perhonen päinvastoin- hyvä.
Kimalainen on iso ja leppäkerttu...- pieni.
Mehiläinen on hyödyllinen, mutta kärpänen...- haitallista.
Ampiainen asuu kadulla ja torakka...- Taloja.
Heinäsirkka hyppää ja muurahainen...- ryömii.
Kuoriainen surina ja hämähäkki...- on hiljaa.
Sudenkorento lentää nopeasti ja hyttynen...- hitaasti.

Puheterapeutti: Mitä ovat hyttynen, kärpäs, heinäsirkka, perhonen?

Lapset:Ötökät.

Puheterapeutti: Mitä muita hyönteisiä tunnet?

Lapset: Sudenkorento, muurahainen, torakka jne.

Puheterapeutti: Yksi hyönteinen lensi meille tänään. Arvaa kuka se on:

Juo tuoksuvien kukkien mehua,
Antaa meille sekä vahaa että hunajaa.
Hän on mukava kaikille
Ja hänen nimensä on... (mehiläinen).

Puheterapeutti(näyttää mehiläislelun): Hän ei saapunut yksin, vaan mehiläisten kanssa. Voi kaverit, katso, mitä mehiläiset toivat meille?

Lapset: Kukat.

Puheterapeutti: Aivan oikein, kukat (puheterapeutti ottaa ensimmäisen kukan ja näkee tehtävän). Kaverit, kukat eivät ole yksinkertaisia, niihin on kirjoitettu jotain, luetaanpa se. (Puheterapeutti lukee ensimmäisen tehtävän).

Puheterapeutti: Kaverit, mehiläinen kutsuu meidät tapaamaan ystäviään. Mutta ensin meidän on löydettävä ne. Katso raivaustamme, ja kuka sen löysi, nosta kätesi. Aloita lauseesi sanoilla "löysin...".

(Lapset vuorotellen nimeävät piilossa olevat hyönteiset. Puheterapeutti ripustaa vastaavan kuvan taululle).

Puheterapeutti: Tässä he ovat - mehiläisen ystävät! Kaverit, tiedätkö, että hyönteisten joukossa on hyödyllisiä ja haitallisia hyönteisiä. Nimeä hyödylliset hyönteiset.

Lapset: Perhonen, mehiläinen, muurahainen.

Puheterapeutti: Mitä hyötyä mehiläisistä, perhosista ja muurahaisista on?

Lapset: Mehiläiset pölyttävät kukkia ja antavat meille hunajaa ja vahaa. Muurahaiset kuljettavat monien kasvien siemeniä kaikkialla metsässä. Perhoset pölyttävät kukkia.

Puheterapeutti: Nimeä haitalliset hyönteiset.

Lapset: Kärpäs levittää bakteereita, toukka syö kasvien lehtiä ja hyttynen.

Puheterapeutti: Kuuntele tarkkaan toista tehtävää (ottaa toisen kukan ja lukee tehtävän). Kaverit, mehiläinen kutsuu teidät kertomaan meille hyönteisystävistään tämän kaavion avulla.

Puheterapeutti(avaa seuraavan terälehden): Bee kutsuu meidät pelaamaan peliä nimeltä "Arvaa kuka minä olen?"

(Substantiivin valinta verbille, joka vastaa sen merkitystä, leikkiminen pallon kanssa)

Flutters (kuka) - perhonen
Surina - kovakuoriainen
Hyttynen soi
Mehiläinen kerää hunajaa
Pistos - ampiainen
Hyppy - heinäsirkka
Muurahainen toimii
lentää - sudenkorento.

Puheterapeutti: Kaverit, näytellään mehiläisille, kuinka kauniita voimme surinaa ja soitella.

Lapset: Z-z-z-z, z-z-z-z.

Puheterapeutti: Toistetaan nyt mehiläisen jälkeen:

Zha-zha-zha - näimme siilin.
Zhi-zhi-zhi - Siilit asuvat pensaan alla.
Zhi-zhi-zhi - siilit juoksevat.
Zhu-zhu-zhu - annetaan maitoa siilille.
Zhu-zhu-zhu - Autan siiliä.
Jo-jo-jo - Ajan Peugeotilla.

For-for-for - täältä tulee vuohi.
For-for-for- tässä sudenkorento lentää.
For-for-for- nukella on siniset silmät.
Zu-zu-zu - Syötän vuohen.
Zu-zu-zu - En pelkää vuohia.
Unohda se - ei vuohi.
Phra-zy-zy - Minulla on kaksi vuohta.
Zya-zya-zya - näimme ide.
Zi-zi-zi - tuo renkaita.

Puheterapeutti poimii neljännen kukan. Tämä kukka sanoo, että mehiläisemme haluaa muuttaa meistä tuhatjalkaiset. Nouse jaloillesi ja toista perässäni.

Liikunta "Centipede".

1. Satajalkainen käveli (lapset kävelevät rytmisellä askeleella, hieman pomppivaan)
Kuivalla tiellä.
2. Yhtäkkiä alkoi sataa: Tippa-tippa-tippa! (lapset pysähtyvät ja kyykistyvät.)
- Voi, neljäkymmentä tassua kastuu!
3. En tarvitse vuotavaa nenää (lapset kävelevät polvet korkealle, ikään kuin he kävelevät lätäköissä),
- Kierrän lätäköt!
4. En tuo likaa taloon (lapset pysähtyvät ja ravistelevat toista jalkaa),
- Ravistan jokaista tassua! (ravistaa toista jalkaa).
5. Ja sitten minä polkaisin (lapset taputtelevat jalkojaan)
- Oi, mikä ukkonen tassuilta!

Puheterapeutti: Hyvin tehty pojat! Istu alas. Minkä kukan poimimme pois?

Lapset: Viides.

Puheterapeutti: Kaverit, mehiläisemme pyytää meitä laskemaan, ovatko kaikki hänen vauvansa paikoillaan. Autetaanko mehiläistä? Aloitetaan laskeminen. Yksi mehiläinen, kaksi mehiläistä ja...

Puheterapeutti: Kaverit, katsotaan mitä pienin mehiläinen on valmistanut meille.

Puheterapeutti: Ja nyt mehiläiset tarjoavat meille leikkiä laskentatikkuilla. (Repäisee kukan). Kaverit, ota laskukepit laatikoista ja tee niistä perhonen. Voit katsoa näytettä tai keksiä oman perhonen. (Lapset suorittavat tehtävän).

Puheterapeutti: Hyvin tehty! Olet suorittanut kaikki tehtävät. Makaa nyt, sulje silmäsi ja kuuntele minua.

Rentoutuminen (musiikin tahtiin):

Ripset roikkuvat, silmät kiinni
Lepäämme rauhallisesti, nukahdamme maagiseen uneen,
Jännitys on lentänyt pois ja koko keho on rentoutunut.
Tuntuu kuin makasimme nurmikolla
Pehmeällä vihreällä ruoholla.
Aurinko paistaa nyt.
Kätemme ovat lämpimät,
Jalkamme ovat lämpimät.
Hengitä helposti, tasaisesti, syvään.
Kätemme lepäävät
Myös jalat lepäävät
He lepäävät ja nukahtavat.
Meidän on hyvä levätä,
Mutta on aika nousta.
Nostetaan päämme korkeammalle
Ja hengitetään helposti.
Voi kuinka täällä tuoksuu keväältä.
Mutta meidän on aika lähteä kotiin!

Oppitunnin yhteenveto

Oppituntimme on päättynyt. Kerro minulle, kenestä puhuimme tänään? (Puhuimme hyönteisistä.)

Mistä pidit eniten? Mikä oli sinulle vaikeaa? (Lapset vastaavat kysymyksiin).

Tavoite: Luovien lähestymistapojen prosessissa erityisinä hetkinä esitellä lapsille kansantapoja ja kansankäsitöitä.

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:

• laajentaa tietoa kansantavoista; kansanmusiikkia käsityöt;
• esitellä Venäjän kansan alkuperä ja perinteet;
• parantaa kykyä työskennellä ryhmässä;
• muodostavat huulten ja kielen selkeitä, energisiä liikkeitä, joita tarvitaan sanan kehittymiseen.

Korjaava ja kehittävä:

• kehittää kielen kasvojen lihaksia, rikastuttaa sanoja ja aktivoida lasten puhetta;
• kehittää käsien hienomotorisia taitoja visuaalisten toimintojen avulla;
• kehittää luovia kykyjä;
• kehittää kuuloaistiota, huomiota, muistia.

Koulutuksellinen:

• kehittää viestintätaitoja;
• esitellä teatterin eri genrejä, ylläpitää kiinnostusta teatteriesityksiä kohtaan, rohkaista luovuuden halua;
• juurruttaa rakkautta ja kunnioitusta venäläisiä perinteitä kohtaan.

Menetelmät ja tekniikat:

Käytännöllinen, visuaalinen, sanallinen, leikkisä.

Laitteet.

Lapset kansanpukuissa, musiikki, yksittäiset peilit, valokuvat ja jäljennökset erilaisista messuista; puheterapiasetti "Mehiläiset ontelossa", puulusikat, siveltimet, guassi, vesipurkit (lasten lukumäärän mukaan), kansankäsitöiden näyttelyitä, herkkuja lapsille, hansikasnukke Persilja.

Alustava työ.

Keskustelua siitä, mitä "messut" ovat. Venäjän kielen selittävä sanakirja, toim. D.N. Ushakova. Katselimme valokuvia ja jäljennöksiä erilaisista messuista ja kansankäsitöiden näyttelyistä. Opimme hierontaa ja runoja.

Tapahtuman edistyminen

Ajan järjestäminen.

Venäläisiin kansanpukuihin pukeutuneet lapset tulevat ryhmään ja istuvat puoliympyrässä tuoleilla.

Puheterapeutti. Hei kaverit ja olette rakkaita vieraita. Pieni kumarrus sinulle. Kutsun sinut tänään matkalle taianomaiseen maahan nimeltä Messut. Mikä on messu?

Lapset. Messuilla on hauskaa, hyvää mieltä, pelejä.

Puheterapeutti. Messuja odotettiin aina kovasti, se oli tärkeä tapahtuma ihmisten elämässä. Sinne tuotiin parhaat tavarat, sieltä voi ostaa paljon hyödyllistä ja kaunista. Messut olivat myös kuuluisia hauskuudestaan, hyvästä tuulestaan ​​ja juhlallisesta tunnelmastaan. Messuilla esitettiin nukke- ja teatteriesityksiä, esitettiin puhki ja luonnollisen kokoisia nukkeja. Sen verran mielenkiintoisia messut olivat.

Tarinan aikana puheterapeutti näyttää lapsille valokuvia ja jäljennöksiä, jotka on aiemmin asetettu magneettiselle kannettavalle taululle.

Puheterapeutti. Pojat, oletteko käyneet oikeilla messuilla? Mennään nyt sinne. Mutta päästäksesi sinne, sinun on suoritettava tehtävä.

Pääosa.

Hengityksen lämmittely.

Puheterapeutti: Kaverit, valmistakaa kämmenet hierontaa varten. Istu suorassa, hengitä syvään nenän kautta ja hengitä tasaisesti ulos suun kautta, hengitä sitten terävästi ulos, ikään kuin vapauttaisit itsesi kaikesta ilmasta, hengitä nopeasti sisään ja hengitä ulos voimakkaasti (kiinteä uloshengitys). Älä nosta hartioitasi, sinun on istuttava vapaasti. Hengityslämmittelyn jälkeen hiero kevyesti kämmentäsi painaen sormenpäitä valmistaen ne itsehierontaan ja samalla hieroen käsiä.

Itsehieronta (silittäminen, taputtaminen, silittäminen)

Pestään silmämme
Pyyhitään nenämme puhtaaksi,
Rouhitaan posket,
Piirretään kulmakarvoihin -
Oikea ja vasen
Ja nyt näin (molemmat),
Juoksetaan korvaa pitkin
Ja me silitämme niskaasi,
Ripottele vähän vettä.
He piiskaavat sormenpäillään.
Ja kuivataan itsemme nopeasti.

No, voimme mennä messuille.

Sinun tarvitsee vain pukeutua
Joten mene messuille -
No, se ei vain käy.

Lapset katsovat peiliin, hymyilevät, tytöt säätelevät huiviaan ja pojat oikaisevat vyönsä.

Kansankäsityöhön tutustuminen.

Lapset seuraavat puheterapeuttia Messualueelle. Toisesta osasta lapsia tulee "ostajia", toisesta "myyjiä". ”Myyjät” seisovat pöytien ääressä, joille kaadetaan erilaisia ​​kansankäsitöitä. Puheterapeutti ja "asiakkaat" siirtyvät pöydästä toiseen ja katsovat tarjottavaa tuotetta. Puheterapeutti kehuu käsitöitä ja kiinnittää lasten huomion esiteltävän materiaalin monimuotoisuuteen ja omaperäisyyteen. Vapautuneet "myyjät" liittyvät vähitellen puheterapeutin ja "ostajien" joukkoon.

Kiirehdi messuillemme,
Olemme erittäin iloisia nähdessämme sinut,
Älä ole ujo, tule kylään
Kaikki tuotteet täällä ovat sinua varten!

1. lapsi:

Ja messuillamme
Kaikki tuotteet huippuluokkaa!

2. lapsi:

Kutsumme sinut tulemaan,
Katso tavarat.

3 lapsi:

Tule katsomaan
Ja osta jotain!

4 lapsi:

Kansan käsitöitä
Kaikki erittäin jaloja:
Haze, Gzhel ja Khokhloma,
Uglich, Zhostov, Kostroma -
Kaikki ovat messuilla kanssamme,
Kutsumme sinut käymään meillä.

5. lapsi (myyjä):

Painettu piparkakku
Erittäin tuoksuva.
Lisää hunajaa taikinaan
Leipuri leipoo piparkakkuja.
Tule, älä haukottele,
Osta itsellesi piparkakkuja!

6. lapsi (myyjä):

Tässä muutamia savesta tehtyjä askarteluja!
Kalastus on hyvin vanhaa.
Siellä on kattiloita, kannuja, mukeja
Ja hauskoja leluja.

7. lapsi (myyjä):

Katso mikä ihme -
Kuinka sinistä ja kaunista kaikki on!
Kuinka kätevää käyttää -
Ja teetä ja hilloa varten,
Karkeille ja kekseille.
Et kulje ohi
Osta itsellesi Gzhel mahdollisimman pian!

8. lapsi (myyjä):

Mutta Khokhloma, kiirehdi tänne!
Ostat itsellesi maalauksen puuhun.
Suolasirottimet ja astiat, kauniita ankkoja.
Ja jopa katso,
Siellä on pieniä pullia.

9. lapsi (myyjä):

Kuka haluaa tarjottimet?
Tuotu Zhostovosta.
Käsityöläiset yrittivät parhaansa
Kauneus piirrettiin:
Mikä ei ole kukkakimppu, on kesäpuutarha,
Tulet olemaan tyytyväinen ostokseemme!

10. lapsi (myyjä):

Hanhi – kristalli
Kaikki kiiltää.
Tulkaa, rehelliset ihmiset,
Kuka ei ikävöi sitä nyt?
Et lähde ostamatta!

11. lapsi (myyjä):

Siellä on muinainen venäläinen kaupunki -
Tämä on Pavlovsky Posad.
Posad on kuuluisa huiveistaan
Ja kauniita huiveja.
Oli huivi mikä tahansa, se on ihmepuutarha,
Kaikki ovat iloisia tästä.

Joten täältä huivini tulee,
Nyt minä tiedän.
Ja kaikille käsitöistä
Voin kertoa sinulle.

Oi kyllä ​​reilua!
Mikä ihme
Kun olet käynyt, et unohda!
Mutta messuilla meillä on
Ja siellä on hauskaa sinulle.

Lapset tulevat pöytiin, istuvat tuoleilla ja tekevät artikulaatiovoimistelua (harjoitukset "Putku", "Lapio", "Neula", "Kello", "Kuppi", "Hevonen", "Keinu", "Maukas hillo", "Maalari" ”)

Artikuloivan lämmittelyn jälkeen puheterapeutti kutsuu lapset taas messuille katsomaan, mitä muuta siellä kiinnostaa. Kaikki lapset tulevat puun luo, jossa on ontto.

Puheterapeutti: Voi kaverit, katso mikä ihme - ilmestyi puu, jossa on ontto? Kop, kop, kuka asuu ontelossa? (Hän tulee lähemmäs puuta ja teeskentelee kuuntelevansa.) Kyllä, nämä ovat Mehiläisiä - summereita - äänen toistimia! Miten en olisi arvannut tätä aikaisemmin! Mehiläiset, lentäkää ulos, ja te kaverit, nostakaa sormesi. Leikitään heidän kanssaan - arvaa mitä he sanovat.

Lapset laittavat mehiläiset etusormilleen. Lapset seisovat puoliympyrässä.

No, oletko valmis? Alkaa. Äännä äänet selkeästi, toimi hyvin huulten, kielen ja äänen kanssa. Kuuntele arvoitus ja kerro sitten kaikille vastaus.

Anna minulle kova ääni
Kuten tikka puuhun, koputat (d – d – d).

Ja nyt hyttynen lentää,
Se soi erittäin kovaa (z – z – z).

Huutelkaamme kuin lehmä,
Haluamme antaa maitoa kaikille (m – m – m).

Valtava hanhi venyttelee kaulaansa,
Hän sihisee, minä pelkään häntä (sh - sh - sh).

Kuoriainen lentää kukan yli,
Hän pitää kovan äänen (f – f – f).

Kriketti istuu uunin takana.
Jokainen ääni on napsahdus (chk - chk - chk).

Hyvin tehty, kaikki arvasivat oikein
Äänet nimettiin oikein.

Teatteriesitys.

Tule tänne.
Kuka meillä täällä on?
Yhtäkkiä tulee pelottava
Karabas?
Kop-kop-kop, näytä itsesi meille,
Pidä hauskaa kanssamme messuilla.

En halua pitää hauskaa
Olen vain surullinen tänään...

Puheterapeutti (puhuu kavereille):

Sanotaan yhdessä:
"Me autamme sinua,
Voimme piristää sinua

Petrushka ilmestyy (kädessään hänellä on nukke - hansikas, Petrushka).

Istutaan tuoleille,
Kuunnelkaamme persiljaa,
Ja ehkä voimme
Terve Petruska.

Lapset istuvat tuoleilla.

Mitä, Petrushka, oletko surullinen?
Vai eikö tuotteemme ole hyvä?
Mikä messuilla on vialla?
Ehkä hän menetti nikkelin?
Ehkä joku loukkasi sinua?
Vai etkö nähnyt lomaa?
Miksi olet surullinen?
Huokaat ja pysyt hiljaa.

Persilja:

Halusin yllättää sinut
Kutsu kaikki esitykseen.
Mutta menetin kaikki nuket
Voi mennyt, mennyt, mennyt...

Oletko hukannut nukkesi? Mitkä?

Persilja:

Teatraalista, ei yksinkertaista.

Meidän kaverit tuntevat myös nuket,
He leikkivät usein heidän kanssaan.

Sinä, Petrushka, kysy heiltä, ​​he kertovat sinulle, mitä nukkeja meillä on.

Persilja. Ja mitä nukkeja sinulla on?

1. lapsi: Nämä ovat sormet. Erittäin mielenkiintoinen, kaunis. He laittavat ne sormeen ja kuvaavat erilaisia ​​satuja.

Persilja:

Hyvä, mutta ei kaikki kunnossa.
En yllätä sinua millään tavalla.

2. lapsi: Meillä on myös nukkeja - käsineitä. Niiden kanssa on myös kätevä näyttää esityksiä.

Persilja: Ei, se ei ole sitä! Olen itse sellainen. Mikä on yllättävää?

3 lapsi:

Kyllä, Petrushka, huonoa onnea...
Mutta tapaamisemme on onnenpotku.

4 lapsi:

Autamme sinua nyt.
Voimme tehdä nukkeja.

Persilja: Tee se, mutta mistä?

Kaksi poikaa:

Me, persilja, olemme lusikoita,
Kuinka monta lusikkaa, katso!

Persilja:

Mitä hyötyä lusikoista on?
En ole ällöjäsi!

Lapset nauravat Petrushkalle.

Se on sinusta hauskaa,
Ainakin pitäisi itkeä...

Lapset (ympäröivät persiljaa): Älä ole surullinen.

5-lapsi:

Aivan oikein, lopeta sureminen
Lozhkovy-teatteri
Me luomme!

6. lapsi:

No, kaverit, ryhdytään kaikki töihin!
Maalaamme lusikat turvallisesti kanssasi.

7 lapsi:

Siveltimet, maalit ja guassi
Ja tietysti kynä.

8. lapsi:

Piirretään hahmoja
Ja me näytämme ne Petrushkalle!

Lasten luovien kykyjen kehittäminen.

Puheterapeutti: Kaverit, olette mahtavia! Mikä mielenkiintoinen idea.

Lapset tulevat pöytiin, joissa valmistetaan puulusikat, vesipurkit, maalit, guassi ja siveltimet.

Hyvät vieraat,
Kuka haluaa tulla meille
Liity meihin,
Puulusikoilla
Luo oma kuvasi
Lusikoiden teatteriin -
Mitä enemmän hahmoja
Siitä tulee hauskempaa.

Piirustuksen päätyttyä lapset näyttävät työnsä ja nimeävät hahmon ja sadun, josta tämä hahmo on kotoisin.

Persilja:

Voi kiitos ystävät,
Näen, että olin turhaan surullinen.

1. lapsi:

Bageleja ja sämpylöitä
Otimme sen uunista.

2. lapsi:

Sushia, voikeksejä –
Hemmottele kaikkia tänään!

Lapset hoitavat vieraita, puheterapeutti lapsia.

Plut Svetlana Nikolaevna,
opettaja-puheterapeutti 1. vuosineljännes luokat,
MBDOU Krasnozersky päiväkoti nro 6,
R. Krasnozerskoen kylä

Valeria Chetvyorkina

yleiskatsaus ryhmäpuheterapiaistunto vanhemmassa ryhmässä.

Aihe: Maailmassa ammatteja.

Tavoitteet:

Koulutuksellinen: laajentaa ymmärrystäsi ihmisten ammatteja. Selvennä ja laajenna sanavarastoasi tästä aiheesta. Paranna monimutkaisten lauseiden muodostamistaitoja. Kehitä puheaktiivisuutta, dialogista puhetta (vastaamalla kysymyksiin).

Korjaava: Kehitä yleisiä, artikulaatioita, hienomotorisia taitoja, kasvojen lihaksia, hengitystä. Vahvista äänen, äänen taitoja tavuanalyysi ja synteesi. Kehitä huomiota, ajattelua, muistia.

Koulutuksellinen: Kehitä puheen itsehallintaa. Kasvata kunnioittavaa asennetta erilaisia ​​ihmisiä kohtaan ammatteja. Muodostaa kognitiivista kiinnostusta ja halua oppia. Kehitä kykyä työskennellä ryhmässä.

Laitteet: rakennussetti, vihannesten ja hedelmien nuket, 2 vannetta, ruokakori, taikalaukku, muistitaulukot, leikatut kuvat, Beetle-lelu.

Oppitunnin edistyminen

1. Organisatorinen hetki.

Jonkun yksinkertaisesti ja viisaasti keksimä

Sano terveisiä kun tapaat:

Hyvää huomenta!

Hyvää huomenta! - aurinko ja linnut.

Hyvää huomenta! - hymyilevät kasvot.

Olkoon jokainen ystävällinen, luottavainen,

Ja hyvää huomenta kestää iltaan.

Kaverit, tulkaa meille tänään vieraita tuli luokalle katsomaan työtämme. Toivota heille hyvää huomenta.

2. Aiheen julkistaminen luokat.

Kaverit, tänään lähdemme matkalle toiseen maahan - Ammatti! Menemme sinne junalla. Kerro minulle, mikä sen nimi on henkilön ammatti kuka ajaa junaa?

Aivan oikein, kuljettaja! No, kuka haluaa olla koneistaja? No, kuljettaja on valittu, puolet työstä on jo tehty! Ja minä olen kapellimestari! Mikä tämä on sellainen ammatti? Mitä kapellimestari tekee? (tarkistaa matkustajien liput). Nyt huomio! Jotta pääset junaamme, sinun on ratkaistava arvoituksia. Se, joka arvaa vastauksen, saa junalipun.

3. Arvoituksia.

Kerro minulle, kuka on niin herkullinen

Valmistaa kaalikeittoa,

Tuoksuvat kotletit, salaatit, vinaigrettet,

Kaikki aamiaiset, lounaat? (kokki)

Heräämme hyvin aikaisin

Loppujen lopuksi meidän tehtävämme on kuljettaa kaikki aamulla

Työskennellä. (kuljettaja)

Meidän täytyy taistella tulta

Olemme kumppaneita veden kanssa.

Ihmiset todella tarvitsevat meitä,

Vastaa nopeasti, keitä me olemme? (palomiehet)

Kuka on hyödyllisin sairauspäivinä?

Ja parantaako meidät kaikista sairauksista? (lääkäri)

Rakasta luontoa kunnioittaa vanhuksia? (opettaja)

Mestari tekee kampauksen

Hiustenkuivaaja, harja ja kampa.

Kiharat käpristyvät rehevästi.

Hän nuhjuuttaa otsatukkansa harjalla,

Kaikki hänen käsissään palaa -

Se muuttaa ulkonäkösi! (kampaaja)

Pilvien seassa korkealla

Rakennamme yhdessä taloa

Siis lämmössä ja kauneudessa

He elivät onnellisina siinä. (rakentajat)

4. Artikulaatiovoimistelu.

No, ovatko kaikki istuneet paikoilleen? Mutta jostain syystä meidän junallamme ei ole kiirettä lähteä! Emme luultavasti ole vielä suorittaneet jotakin tehtävää. Katsotaanpa maagista opastani maahan Ammatit? Oi, tässä lukee, että emme ole vielä voimistelleet kielellemme!

1. Virtahevon suu avattu,

Pidin sitä. Sitten hän sulki sen.

Kiusaamme virtahepoa -

Haluan nauraa hänelle.

(Toistamme harjoituksen 3-5 kertaa. Annamme lapselle aikaa levätä ja rentoutua. Tarjoamme niellä sylkeä. Toistamme harjoituksen 3-4 kertaa).

2. Pentu hymyilee

Hampaat esillä.

Voisin tehdä samoin

Katso tästä. Nyt.

(Levitämme huulten kulmat leveäksi paljastaen puristetut hampaat. Palauta huulet rauhalliseen asentoon. Anna lapselle aikaa levätä ja rentoutua. Suosittelemme syljen nielemistä. Toista harjoitus 3-4 kertaa).

3. Elefantinpoika vetää keulaansa,

Hän aikoo saada banaanin.

Taita sienet putkeen

Ja näytä norsuvauva.

(Veeritämme huuletmme eteenpäin, ikään kuin suudelmaa varten ja pidämme niitä tässä asennossa 3-5 sekuntia. Palautamme huulemme rauhalliseen asentoon. Annamme lapselle aikaa levätä ja rentoutua. Tarjoamme sylkeä nielemään. Toistamme harjoituksen 3-4 kertaa).

4. Kissanpentu rakastaa maitoa:

Kaada se - eikä pisaraa ole hetkessä.

Lakat nopeasti ja helposti

"lastalla" ojentaen kieltään.

(Leveä avaat suusi, tee 4-5 liikettä leveällä kielellä, ikään kuin maidon läpäiseminen. Suljemme suumme. Irrota kieli. Annamme lapselle aikaa levätä ja rentoutua, ja tarjoamme nielemään sylkeä. Toista harjoitus 3-4 kertaa).

5. Kieli on kuin kellon heiluri,

Valmiina keinumaan uudestaan ​​ja uudestaan.

Kissanpentu hymyilee

Hän on aivan kuten sinä yrittää.

(Suumme avaaminen, venytämme huulemme hymyyn, ojennamme kielemme, jännitämme sitä, kosketamme kielemme terävää kärkeä vasempaan ja sitten huulten oikeaan kulmaan. Varmistamme, että kieli liikkuu ilman läpi, ei alahuulta pitkin, jotta alaleuka ei heilu. Esitämme 6-8 kertaa. Irrota kieli ja sulje suusi. Annamme lapselle aikaa levätä ja rentoutua, ja tarjoamme nielemään sylkeä. Toista harjoitus 3-4 kertaa).

(N.V. Nishcheva "Hauska voimistelu")

OK, nyt kaikki on ohi! Mennä!. /tavun lausuminen yhdellä uloshengityksellä TU-TU-TU/ (puhehengityksen kehittyminen)

5. Asema yksi! "RAKENTAMINEN"

Kenen luulet työskentelevän tällä asemalla? (rakentajat).

Mietitään millaisia ​​ihmisiä taloa rakentavat ammatit?

Kuka laskee tiilen? (Mason)

Kuka viimeistelee seinät ja katot? (rappari)

Kuka maalaa seinät ja katot? (taidemaalari)

Kuka asentaa lasit? (lasittaja)

Kuka hitsaa putket? (hitsaaja)

Kuka työskentelee nosturin parissa? (nosturinkuljettaja)

Kuka ajaa kaivinkonetta? (kaivinkoneen kuljettaja)

Voiko kuljettaja työskennellä rakennustyömaalla? (kyllä, hän tuo tiiliä, betonia, laattoja, hiekkaa rakennustyömaalle kuorma-autolla)

Rakennetaan myös talo kanssasi. Mistä geometrisista muodoista voimme mielestäsi rakentaa talon?

No, sinä ja minä lakkaamme olemasta pieniä lapsia ja muutumme RAKENNEKSIIN! Nyt otat osa kerrallaan ja rakennat talon. Mutta osia ei vain anneta - ne myydään. Voit ostaa niitä soittamalla ensimmäiseen tai viimeiseen ääneen.

Dima, minkä osan otat?

Otan kuution.

Okei, kerro minulle, mikä on sanan Cube ensimmäinen ääni?

Sanan kuution ensimmäinen ääni on [K].

Hienoa, Dima, ota osaa.

Hyvin tehty, kaikki suorittivat tehtävän. Ja katso, kuinka kauniin talon rakensimme.

Mikä on talon nimi, jos siinä on kaksi kerrosta? (kaksikerroksinen) Viisi kerrosta? Monta kerrosta?

Mikä on talon nimi, joka on rakennettu tiilestä? lohkoista? Tehty puusta? (tiili, lohko, puu)

L. Ammatti rakentaja - tärkeä ja tarpeellinen ammatti.

6. Sormivoimistelu.

Sormivoimistelu "Rakentajat".

Olemme rakentajia, me rakennamme (koputtaa nyrkki nyrkkiin)

Rakennamme paljon taloja.

Paljon kattoja ja kattoja (taivuta molempien käsien sormia vuorotellen)

Paljon ikkunoita, seiniä, lattioita,

Monet huoneet ja ovet

Paljon hissejä, portaita, kerroksia.

Asukkailla tulee olemaan hauskaa (purista ja irrota sormesi)

Kotona lämmittely uudessa talossa (sanoin "tupaantuliaiset" nosta kädet ylös)

7. Asema kaksi! Voi, tunne kuinka herkulliselta se tuoksuu! Saavuimme Kukhonnayan asemalle!

Kuka voisi mielestäsi työskennellä sellaisella asemalla?

Aivan oikein, kokki! Mitä kokki tekee? Mitä hän tarvitsee tähän?

Jotta voimme poistua tältä asemalta, meidän on suoritettava kaksi tehtävää!

Ensimmäinen tehtävä! "Tule, toista se!"

At-at-at - syömme salaattia, (yhteisymmärryksessä)

Alkaen-alkaen - herkullinen hillo, (yhteisymmärryksessä)

Ut-ut-ut - he antavat meille keittoa, (tytöt)

At-at-at - pesty viinirypäleet, (pojat)

Se-it-it - lusikka loistaa, (Vasja ja Kolja)

Ta-ta-ta – tämä on herkullista. (yhteisymmärryksessä).

Tehtävä kaksi!

Nyt jaetaan kahteen joukkueeseen. Olen pääkokki tänään. Kuka muistaa, miksi he kutsuvat häntä (Kokki). He suolaavat vihannekset tässä pannussa. (punainen vanne) ja keitä tässä kompottia (sininen vanne). Kaikki lapset saavat kohde: joko hedelmä tai vihannes. Liikut vapaasti salissa tamburiinin äänen tahtiin. Heti kun hän lopettaa pelaamisen ja "vihannekset", Ja "hedelmät" on pakko ota paikkasi"pannut". Se, joka tekee virheen, häviää.

Hyvin tehty! Nousemme junaan. Mennä!

8. Asema kolme! "Kauppa"

Kenen luulet työskentelevän tällä asemalla?

Juuri niin, myyjä!

Nyt kutsun jokaista teistä toimimaan myyjän roolissa ja auttamaan ostajaasi oikean tuotteen valinnassa. Edessäsi on erilaisia ​​tuotteita. Kerron sinulle tietyn tuotteen ominaisuudet. Sinun täytyy arvata se ja laittaa se ostoskoriin.

1. Maukas, terveellinen, ehkä lehmä tai vuohi. (Maito)

2. Makea, se voi olla maitomainen, musta ja jopa valkoinen. (Suklaa)

3. Punainen, kypsä, mehukas. (Omena)

4. Hapan, keltainen, soikea. (Sitruuna)

5. Oranssi, pyöreä, makea ja hapan, herkullinen. (Oranssi)

6. Vihreä, pitkänomainen, raikas, mehukas. (Kurkku)

9. Voimistelu silmille.

Nyt, kaverit, menkää junaan. Meidän on jatkettava! Mutta he sanoivat minulle vahingossa, että seuraavalla asemalla olisi vaikea tehtävä. Ja tätä varten meidän on valmistettava silmämme.

Kuoriainen lensi nosturille,

Surina ja lauloi "W-w-w."

Joten hän lensi oikealle,

Kaikki katsoivat oikealle.

Joten hän lensi vasemmalle,

Kaikki katsoivat vasemmalle.

Se sumisesi ja pyöri. "W-w-w."

Ja hän laskeutui maahan.

10. Neljäs asema!

No, kaverit, lähdetään matkalle kanssanne viimeiselle asemallemme. Mennä! Voi kaverit, tälle asemalle ei ole kirjoitettu nimeä! Outo! Näyttää siltä, ​​​​että kaikki tällä asemalla ammatit ovat sekaisin! Ja meidän on autettava heitä! Valmis?

Ensimmäinen tehtävä! "Maaginen laukku!"

Sinun täytyy laittaa kynä pussiin ja tuntea, mitä siinä on. Ja yritä päättää, kuka sitä tarvitsee!

Tehtävä kaksi! "kerää kuva".

Olemme kadottaneet kuvat ammatteja! Kerätään ne. (lapset muodostavat pareja ja keräävät kuvia).

Ja lopuksi kolmas tehtävä! "Kerro minulle algoritmista!"

Lapsille jaetaan kuvallisia kortteja. He liittävät halutun kuvan ja puhuvat annetusta ammatteja.

11. Paluu kotiin. Bottom line luokat!

Missä olimme tänään?

Millä asemalla pidit eniten tehtävien suorittamisesta? Miksi?

Voi kaverit, kuulitteko jonkun askeleita oven ulkopuolella? Katsotaanpa? Katso, he toivat meille pakettipostin. Kuka toi sen meille? Ja siinä on lahjoja. Neljännen aseman asukkaat kiittivät teitä avustanne.

KUNNAN TALOUSARVION ESIKOUPELULAITOS YHDISTETYYPPI TARKOPIIRTO NRO 5 KRYLOVSKAJA STANITS

KRYLOVSKY PIIRIN KUNTA

Avoin lopullinen suora koulutustoiminta

1. senior puheterapiaryhmässä "Yagodki"

"Metsäkoulu".

Puheterapeutti opettaja: Kovaleva M.B.

ST. KRYLOVSKAJA

2014

Yhteenveto lopullisesta GCD:stä 1. senioripuheterapiaryhmässä "Yagodki"

lukutaitokasvatusta tieto- ja viestintätekniikan avulla.

"Metsäkoulu".

Kohde: tunnistaa, missä määrin lapset ovat oppineet opiskeluvuoden aikana aikaisemmilla luokilla hankkimiaan tietoja ja taitoja.

Tehtävät:

Oikaisu ja koulutus:lujita käsitteet "vokaaliääni" ja "konsonanttiääni", vahvista taitoaerottaa vokaalit ja konsonantit kuulon perusteella,parantaa taitojamäärittää ja nimetä tavujen lukumäärä sanoissa,jatkaa lasten opettamista tunnistamaan sanoja tietyllä äänellä, eristämään ensimmäiset äänet sanoista,harjoitella äänen paikan määrittämistä sanassa,oppia muodostamaan ja lukemaan tavuja.

Korjaava ja kehittävä:kehittää foneemista tietoisuutta, visuaalista ja kuuloaistiota,visuaalinen ja kuuloinen huomio,kuulo-verbaalinen huomio,muisti, ajattelu,visuaalinen motorinen koordinaatio,artikulaatio- ja yleismotoriset taidot,aktivoi sanastoa, kehittää loogista ajattelua, oppii kuuntelemaan tarkasti aikuisen puhetta, ymmärtämään oikein loogisia ja kieliopillisia rakenteita ja vastaamaan kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.

Korjaava koulutus:edistää itsenäisyyttä, aktiivisuutta, kommunikaatiota, ystävällisyys, kouluttaa kiinnostunut lukemaan ja kirjoittamaan.

Laitteet: kannettava tietokone, esitys "Metsäkoulu", musiikkikappale "Round Dance", "Magic", "Friendship", magneettitaulu, kirjekuoret tehtävissä, punaiset ja siniset pelimerkit lasten lukumäärän mukaan, visuaaliset voimisteluvälineet "Lehdet", "Magic" Laukku” , aihekuvia, ”Talon” käsikirja, pallo, kortteja vokaalien ja konsonanttien kuvilla, kori herkkuilla.

GCD-siirto:

1. Ajan järjestäminen.

Lapset ja puheterapeutti tulevat saliin musiikin tahtiin ja seisovat puoliympyrässä.

Puheterapeutti:

Kaverit, katsokaa kuinka monta vierasta teillä on tänään. He kaikki tulivat katsomaan, kuinka luokkamme sujuivat ja mitä olimme oppineet. Toivotetaan heidät tervetulleiksi.

Puheterapeutti ja lapset:

Kaikki! Kaikki! Hyvää iltapäivää

Poista laiskuudestamme!

Älä estä meitä tekemästä työtä, älä estä meitä opiskelemasta!

Kaverit, tänään on todella hyvä päivä, eikä se ole vain hyvä, se on selkeää, aurinkoista ja lämmintä. Olen erittäin iloinen nähdessäni teidät kaikki ja haluaisin kutsua teidät kävelylle!

Liity piiriin!

Kävelylle tarvitsemme hyvää mieltä, ystävällistä suhdetta ja tietysti upeaa tunnelmaa.

Psyko-voimistelu.

Pojat, hymyilkää toisillenne!

Nyt voimme lähteä tien päälle hyvällä tuulella.

Puheterapeutti:

Lähdetään kaikki tielle,

Se on meille kauan myöhässä.

Helpottaaksemme meidän matkaa -

Huudataan "Hurraa" äänekkäästi!

Kaverit, mennään istumaan tuoleille.

(Dia 1).

II. Kommunikoi aihe ja tarkoitus.

Puheterapeutti:

Kaverit, mihin luulette meidän päätyneen?

Lapset: Tulimme metsään.

Puheterapeutti:

Miksi luulet, että tulimme metsään?

Lapset:

Koska kuulemme luonnon, metsän ääniä.

Koska kuulemme lintujen laulua.

Puheterapeutti:

Kaverit, mitä metsässä kasvaa?

Lapset: Metsässä kasvaa puita, ruohoa ja kukkia.

Puheterapeutti:

Myös eläimiä ja lintuja asuu metsässä.

Muistatko ja nimeä metsässä elävät eläimet?

Lapset luettelevat eläimiä.

Millä sanalla voimme kutsua kaikkia näitä eläimiä?

Lapset: Villieläimiä.

Puheterapeutti:

Aivan oikein, kaverit, nämä ovat villieläimiä.

Suljetaan silmämme ja kuvitellaan, etteivät ne ole tavallisia, vaan upeita.

Musiikkiraita "Magic" soi.

(Dia 2).

Satueläimet käyvät metsäkoulua ja, kuten sinä, rakastavat leikkiä äänillä ja kirjaimilla. He ovat valmistaneet sinulle mielenkiintoisia pelejä ja tehtäviä.

III. Pääosa.

1. Foneettinen lämmittely.

Puheterapeutti:

Ennen kuin aloitamme tehtävien suorittamisen, valmistetaan kielemme:

Jossain valtakunnassa

Äänen tila

Elimme ilman surua,

Ystävät, joilla on kieltä:

Vopelochka: AAAAAA,

Revelochka: UUUUU,

Squeaker: IIIIII,

Pilli: SSSSS,

Pieni kello: ZZZZZ,

Summeri: ZHZHZHZH,

Sizzler: Shhhhhh.

1. Peliharjoitus “Värikkäät talot”.

Puheterapeutti:

Kaverit, mitä me sanoimme?

Lapset: Teimme ääniä.

Puheterapeutti:

Mitä ääniä teimme?

Lapset: Lausuimme vokaalit ja konsonantit.

Puheterapeutti:

Mitä väriä käytämme ilmaisemaan vokaaliääniä?

Lapset: Merkitsemme vokaaliääniä punaisella.

Puheterapeutti:

Oikein. Mitä väriä käytämme konsonanttiäänien ilmaisemiseen?

Lapset: Konsonanttiääniä merkitsemme sinisellä.

(Dia 3).

Puheterapeutti:

Katsokaa, kaverit, edessänne on kaksi taloa.

Missä talossa vokaalit elävät?

Lapset: Vokaalit elävät punaisessa talossa.

Puheterapeutti:

Ja missä talossa konsonanttiäänet elävät?

Lapset: Konsonantit asuvat sinisessä talossa.

Puheterapeutti:

Hyvin tehty pojat! Näen, että olet valmis suorittamaan metsän asukkaiden tehtävät.

Metsän asukkaiden tehtävät ovat kirjekuorissa.

1. Peliharjoittelu"Huomioiset korvat."

Puheterapeutti ottaa ensimmäisen kirjekuoren.

Puheterapeutti:

Tässä tulee ensimmäinen tehtävä!

Puheterapeutti avaa kirjekuoren ja ottaa kortin. Se näyttää ääriviivakuvan karhusta.

Ihmettelen keneltä se on!

Lapset: Tämä on Karhun tehtävä!

(Dia 4).

Hyvin tehty pojat! Arvasit oikein! Kuuntele Karhun sinulle valmistamaa tehtävää: ”Vokaalit ja konsonantit ovat kulkeneet metsässä niin kauan, että ne ovat eksyneet eivätkä löydä tietä kotiin. Auta ääniä löytämään kotinsa."

Kaverit, minä teen ääniä, ja te kuuntelette tarkasti. Jos kuulet vokaalin, ota punainen siru, jos kuulet konsonantin, ota sininen siru.

Puheterapeutti antaa lapsille punaiset ja siniset pelimerkit.

A, O, Sh, U, R, O, I, M, S, Y.

Kuinka tarkkaavaisia ​​tyyppejä olette! Kuinka nopeasti suoritit tämän tehtävän!

1. Voimistelu silmille "Treening".

Puheterapeutti ottaa esiin ja avaa toisen kirjekuoren.

Puheterapeutti:

Kaverit, kuunnelkaa nyt arvoitusta. Kun olet arvannut sen, saat selville, kuka on valmistellut sinulle seuraavan tehtävän:

Hän nukkuu koko päivän ja lentää yöllä.
Hänen suuret silmänsä kimaltelevat.
Hänen tarkka kuulonsa ja tarkkaavainen katseensa
He löytävät ruoholta pieniä sammakoita ja hiiriä.
Hänen päänsä pyörii
Ja hän sanoo: "Uh-huh" meille metsä… (Pöllö)

(Dia 5).

Aivan oikein, se on Pöllö. Tällä linnulla on erittäin hyvä näkö, koska se harjoittelee silmää.

Pöllö luovutti lehdet puolestasi, seisotaan ympyrässä ja leikitään niillä.

Lapset seisovat ympyrässä, puheterapeutti ojentaa heille paperia.

Yksi - vasen, kaksi - oikea,

Kolme ylös, neljä alas.

Ja nyt katsomme ympyröissä,(silmien pyörivät liikkeet vasemmalle)

Nähdäkseen maailmaa paremmin.(silmien pyörivät liikkeet oikealle)

Harjoittelemalla silmälihaksia.

Pian nähdään paremmin,(vilkkua nopeasti)

Tarkista se nyt.

Kuinka hyödyllisen harjoituksen Pöllö valmisteli. Kiitämme häntä ja palaamme paikoillemme.

Puheterapeutti kerää lehdet, lapset istuvat alas.

1. Peliharjoitus "Magic bag".

Puheterapeutti:

Ihmettelen, kuka muu on valmistellut meille tehtävän.

(Dia 6).

Keitä nämä kaverit ovat?

Lapset: Tämä on Snake.

Puheterapeutti ottaa esiin "Magic Bagin".

Puheterapeutti:

Hän on valmistanut sinulle taikalaukun.

Katsotaan mitä siinä on.

Puheterapeutti ottaa kuvia pussista.

Mitä nämä kaverit ovat?

Lapset: Nämä ovat kuvia.

Puheterapeutti:

Leikitään heidän kanssaan!

Näytän sinulle yhden kuvan kerrallaan, ja sinun on nimettävä siinä kuvattu esine ja jaettava tämä sana tavuiksi taputtamalla:hattu, vaatekaappi, tyyny, kissa, auto, lyijykynät.

Hyvin tehty kaverit, kuinka taitavasti selvisitte tästä tehtävästä! Käärme on iloinen kanssasi ja kutsuu sinut leikkimään.

Tule ulos ja liity piiriin!

1. Logorytminen harjoitus "Neljä askelta".
2. Peliharjoitus "Ansoja".

Puheterapeutti:

Kuinka hauska peli Snake meille antoi, mutta kaverit, toinen metsän asukas haluaa leikkiä kanssamme.

Istukaa, nyt saamme selville, kuka on valmistanut meille seuraavan pelin.

(Dia 7).

Puheterapeutti:

Katsokaa kuinka suloinen Bunny on!

Hän rakastaa leikkiä äänellä [Z] ja kutsuu sinut pelaamaan suosikkipeliään. - Valmistele kämmenet, nyt saat kiinni sanat, jotka sisältävät konsonantin

ääni [Z].

Valmistaudu, aloitetaan:sateenvarjo, norsu, linna, kiiru, kauha, verhot, kulta, maljakko, punos, vuohi, ruusu, koivu, pyörä.

Puheterapeutti:

Hyvin tehty kaverit, olette erittäin tarkkaavaisia! Hyvää Bunny!

1. Pallopeli "Nimeä ensimmäinen ääni".

(Dia 8).

Puheterapeutti:

Kaverit, katsokaa ketä näet ruudulla?

Lapset: Näen ruudulla siilin.

Puheterapeutti ottaa pallon esiin.

Puheterapeutti:

Siili haluaa pelata mielenkiintoista pallopeliä kanssasi.

Tule ulos ja seiso ympyrässä.

Heitän sinulle pallon ja sanon sanan, ja sinä nimeät tämän sanan ensimmäisen äänen ja palautat pallon minulle.

Huomio! Aloitetaan peli: myrsky, vesi, vuoret, sade, tammenterhot, tähti, meri, pelto, puro, aurinko, sumu, kukat, ruusunmarjat, sateenkaari.

Hyvin tehty pojat! Siili oli kiinnostunut katsomaan sinua.

(Dia 9).

1. Peliharjoitus "Sound House".

Puheterapeutti:

Kaverit, katso, tässä on Kettu, joka on tullut leikkimään kanssanne. Mutta tätä peliä on pelattava istuen, joten siirry istumallesi.

Puheterapeutti:

Lisa on valmistellut sinulle äänitalon ja kirkkaita, värikkäitä kuvia.

Kuuntele tarkasti pelin sääntöjä: näytän sinulle kuvan kerrallaan ja sanon sanan. Sinun pitäisi kuulla, missä konsonanttiääni C sijaitsee.

Puheterapeutti osoittaa oikeaan ikkunaan osoittimella.

Sanan alussa, keskellä tai lopussa ja kiinnitä siru haluttuun laatikkoon.

Joten aloitetaan!

Missä kuulemme äänen C sanassa: juusto, ananas, sukat, laukku, naamio, kaktus.

Kuinka vaikean tehtävän Fox valmisteli sinulle, mutta selvisit siitä täydellisesti.

Hyvin tehty pojat!

1. Peliharjoitus "Elävät äänet".

(Dia 10).

Puheterapeutti:

Kaverit, katsokaa ruutua, tässä on toinen metsän asukas.

Pikku-orava on valmistanut sinulle kirjaimia sisältävät kortit. Hän haluaa nähdä, voitko koota kirjaimet tavuiksi.

Puheterapeutti jakaa kortteja lapsille.

Kaverit, katsokaa mikä kirjain teistä kullakin on kortissa, mutta älkää näyttäkö sitä kenellekään.

Nosta kortteja niille, joilla on vokaali.

Nyt, kenellä on konsonantti?

Kaverit, ystävystytään kirjainten kanssa ja tehdään tavuja.

Minun oikealla puolellani ne, joilla on kortissa vokaali, muodostavat sarakkeen yksi kerrallaan ja vasemmalle - ne, joilla on konsonantti.

Tulkaa nyt lähemmäksi toisianne ja yhdistäkää kirjaimet.

Mitä saimme pojat?

Lapset: Meillä on tavut.

Puheterapeutti:

Kaverit, annetaan Belchonkille keksimäsi tavut.

Minkä tavun he antavat ... ja ...?

Lapset huutavat vuorotellen tavunsa ja laittavat kortit koriin.

Hyvin tehty pojat! Teit hienoa työtä viimeisessä tehtävässäsi!

IV. Bottom line.

Puheterapeutti:

Ja meidän kävelymme on päättynyt. Metsän asukkaat nauttivat todella leikkimisestä kanssasi, olet todella älykäs, ahkera ja utelias.

Ja hyvästä työstäsi satueläimet antoivat sinulle korin herkkuja.

Lapset kiittävät metsän asukkaita.

Kaverit, meidän on aika palata joukkoomme, sanotaan hyvästit vieraillemme.

Lapset lähtevät salista musiikin tahtiin.

Esikatselu:

Jos haluat käyttää esityksen esikatseluja, luo Google-tili ja kirjaudu sisään: