Lưu ý về sự phát triển của âm thanh lời nói. Tóm tắt bài học về phát triển lời nói và chuẩn bị cho việc học đọc và viết “Âm thanh”. Trò chơi “Đôi tai chú ý”

Cơ sở giáo dục nhà nước thành phố
Trường trung học cơ sở Krasnologskaya
đơn vị cấu trúc "Mẫu giáo"

Tóm tắt các hoạt động giáo dục đã tổ chức về phát triển lời nói cho trẻ lớp cao
Chủ đề: “Âm và chữ P”

Giáo viên chuẩn bị:
Muravleva I.A.

Làng gỗ Krasny 2016

1. Củng cố kỹ năng phát âm và đặc điểm của âm R.
2. Phát triển thính giác âm vị.
3. Xác định vị trí của âm “P” trong từ (bắt đầu, kết thúc).
4. Phân tích âm thanh, vẽ sơ đồ câu.
5. Chia từ thành âm tiết.
6. Đưa ra đề xuất dựa trên hình ảnh chủ đề.
7. Nâng cao kỹ năng đọc;
Nhiệm vụ

Tự động hóa âm thanh R trong lời nói.
Phát triển trí nhớ thính giác và sự chú ý thính giác.
Phát triển phía ngữ điệu của lời nói và hơi thở lời nói.
Phát triển trí tưởng tượng và kỹ năng thiết kế.
Tăng cường kỹ năng phân tích ngữ âm của từ.
Tăng cường kỹ năng định hướng trong không gian hai chiều.
Hợp nhất các loại kết thúc vụ án.
Phát triển kỹ năng tái tạo một chuỗi các chuyển động khác nhau có kèm theo lời nói.

Thiết bị.
Những bức tranh lớn mô tả các loài động vật từ các nước nóng (hươu cao cổ, ngựa vằn, lạc đà, tê giác).
Hình ảnh nhỏ về các loài động vật (schipmunk, chuột chũi, hải ly, linh miêu, cá sấu, kangaroo, hổ).
Bóng bay được dán vào ống hút cocktail.
Bảng từ tính.
Sơ đồ ba từ (âm ở đầu, ở giữa và ở cuối từ).
Thiết bị giáo dục thể chất (mô-đun mềm, giá đỡ, vòng).

Tiến trình của bài học.

Nhà giáo dục: Xin chào các bạn! Hôm nay người bạn cũ của chúng ta đã đoán đúng về con nhím, con nhím nói vào tai tôi một cách tự tin rằng nó chưa từng đến sở thú.
Hôm nay tôi đề nghị bạn đi dạo sở thú! Và tất cả chúng ta hãy cho chú nhím của chúng ta thấy đó là sở thú như thế nào, bạn có đồng ý không? Và chúng tôi sẽ đồng hành cùng chúng tôi trên bước đi bởi một âm thanh đã là bạn của tất cả các bạn. Hãy nghe phần uốn lưỡi và cho biết âm thanh nào xuất hiện thường xuyên nhất trong đó.

Marmot ngủ trong một cái lỗ rộng rãi,
Con chuột chũi có một cái lỗ trên đồi.

Nhà giáo dục - Và bây giờ tôi đề nghị cùng nhau tập thể dục ngón tay về “Ngón tay là một gia đình thân thiện”
Ngón tay là một gia đình thân thiện,
Chúng ta không thể sống thiếu nhau.
Đây là cái lớn, và đây là cái vừa,
Chiếc nhẫn và ngón út cuối cùng của chúng ta là ngón út của chúng ta.
Quên ngón tay trỏ của bạn
Để những ngón tay sống cùng nhau
Chúng ta sẽ kết nối chúng và thực hiện các động tác.

Thầy Nhím mời chúng ta cùng tập thể dục khớp nối để lưỡi chúng ta tuân theo:

Thể dục khớp nối, patter
Đôi chim vỗ cánh, vỗ cánh rồi bay ra
.
Trò chơi từ vựng “Đặt tên cho từ”
Ngữ điệu nhấn mạnh âm R trong từ. Giáo viên đưa ra mẫu cách phát âm của các từ: rrak, morozhenoe, samovarr, v.v. (hình “Các đồ vật có âm R”) Trẻ gọi tên các từ, nhấn mạnh âm thanh: rrama, motorr, gorra, marrka, krrysha, v.v. Với mỗi từ được đặt tên, đứa trẻ được thưởng chip.

Phát âm âm "R"
Khi phát âm âm R, lưỡi nằm sau hàm răng trên. Nó rộng. Giữ lưỡi rộng phía sau hàm răng trên, bạn cần thổi vào đầu lưỡi. Nụ cười!

Hình ảnh âm thanh - khớp nối của âm thanh.
RRR.
Nhà giáo dục - Các bạn ơi, tiếng gầm gừ đó là gì vậy?
Trẻ em: - Đó là tiếng động cơ ô tô gầm gừ.
Nhà giáo dục - Vâng, đó là tiếng động cơ ô tô gầm gừ.
- Nào, anh và em sẽ nổ máy xe.
Bọn trẻ: - RRRRR.
- hàm và răng hở;
- lưỡi đằng sau hàm răng trên run rẩy.
- không khí thoát ra từng phần nhỏ.
Nhà giáo dục - Hãy mô tả âm “R”.
- Âm “R” là âm gì?
Trẻ em: - phụ âm, cứng, phát âm, được đánh dấu bằng màu xanh.
Nhà giáo dục - A, chữ cái nào đại diện cho âm “R.” (tìm thấy trong số các chữ cái).
Các bài hát có âm tiết:
Nghe âm vị:
(vỗ tay khi nghe âm "R")
a) ở cấp độ của một số âm thanh:
R N G R Z R V R D R F M R
b) ở cấp độ của một số âm tiết:
RA - LO - RU - WE - OR - VA - RY - KO - AR
c) ở cấp độ từ:
ổ bánh mì, linh miêu, quả lê, búa, cây cung, kim tự tháp, ly.

Trẻ em: Âm R.
Nhà giáo dục: Vâng, đây là âm R.
Bây giờ chúng ta hãy khởi động một chút, cho nhím thấy chúng ta có thể làm gì
Chúng ta hãy đứng thành hình bán nguyệt.

(Giáo viên lần lượt nói với từng em)

Hãy vui vẻ nói RA-RA-RA
buồn RU-RU-RU
ngạc nhiên RE-RE-RE
RY-RY-RY đầy đe dọa
RO-RO-RO ranh mãnh

Bây giờ hãy nói âm tiết DRA (DRO, DRU, DRY, DRE) nhiều lần khi tôi vỗ tay.
Tuyệt vời! Họ đã làm một công việc tuyệt vời! Hãy nhìn xem, khách của chúng tôi thực sự thích nó. Tiếp tục đi!
Hãy ngồi xuống thảm, tôi sẽ kể cho bạn nghe những câu đố.

Vâng, con mèo
Con mèo là thế đấy!
Ngay cả sự sợ hãi cũng cần một chút. Và cái âm hộ này
Có một tua trên tai. (Linh miêu)

Anh ấy có răng nhưng rất tốt bụng,
Xây dựng một túp lều cho trẻ em (Hải ly)

Anh ta mù nhưng không có người hướng dẫn
Luôn đạt được mục tiêu.
Anh ta không có xẻng và xẻng quét rác
Biết đào đường hầm.
Tôi đào cả rừng lẫn vườn
Dưới gốc cây táo, dưới gốc cây anh đào.
Hoặc có thể anh ấy đang tìm kiếm kho báu
Có cái nào cũ không? (Nốt ruồi)

Nó có sọc ở lưng
Đuôi nhẹ như lông vũ.
Tất cả nguồn cung cấp giống như trong một cái rương,
Ẩn trong hốc (Chipmunk)

(Sau khi trẻ trả lời, nhà trị liệu ngôn ngữ lấy ra những bức tranh có các con vật. Các bức tranh được gắn vào bảng từ tính).
.

Nhà giáo dục: Bạn đã làm rất tốt nhiệm vụ này.
(Trẻ em ngồi trên ghế).
Bây giờ chúng ta hãy nhìn vào bảng. Bạn thấy các mẫu từ ở đó. Các sơ đồ cho biết âm R nằm ở đâu ở đầu, giữa hoặc cuối từ. Chúng tôi có hình ảnh của động vật. Bây giờ các em sẽ lần lượt đi đến bàn, chụp ảnh có hình một con vật, nói to tên con vật đó và suy nghĩ xem âm R nằm ở đâu trong từ này (ở đầu, giữa hoặc cuối từ) và đính kèm hình ảnh của bạn bên cạnh sơ đồ tương ứng.
(Trẻ hoàn thành nhiệm vụ).
Nhà giáo dục: Tuyệt vời. Bây giờ chúng ta hãy làm một câu chuyện ngắn về động vật của chúng ta. Chọn một hình ảnh với một con vật.
Chúng ta đã đi đến vườn thú
Bạn có thấy ai ở đó không? ngựa vằn (hổ, lạc đà)
chúng tôi rất hài lòng với ai? .ngựa vằn (hổ, lạc đà)
đã tiếp cận ai? đến ngựa vằn (hổ, lạc đà)
hãy nói về ai? .. về con ngựa vằn (về con hổ, về con lạc đà).

Nhà giáo dục: Làm tốt lắm các bạn! Hôm nay làm tốt lắm!
Nhà giáo dục: Các em đứng lên để không ai làm phiền ai và lặp lại theo tôi:

Một, hai, chúng ta hãy cùng nhau đứng vững Bước tại chỗ
Chúng ta sẽ đặt tay thẳng. Tay ở phía trước chúng ta
Ba, bốn - hãy dang tay ra - sang hai bên
Chúng ta sẽ bắt đầu nghiên cứu, cúi xuống,
chạm vào chân trái bằng tay phải, chạm vào chân phải bằng tay trái
Chúng ta ngồi kiễng chân Ngồi kiễng chân lên
Nhìn phải, trái Quay đầu sang phải, trái
Và, giống như những con chim, chúng bay! Chạy sang hai bên

Nhà giáo dục: Bạn đang làm tuyệt vời làm sao! Các bạn ơi, các bạn có biết chữ R trông như thế nào không, hãy vẽ nó lên không trung nhé.
Trẻ em vẽ.

Đây là bài học thú vị và không được chú ý của chúng tôi! Hôm nay bạn đã làm rất tốt! Bạn có nghĩ chú nhím thích chuyến đi đến sở thú của chúng ta không? Hãy cùng chúc chú ấy may mắn và tâm trạng vui vẻ nhé! Tạm biệt!!!
15

File đính kèm

Tên: Những lưu ý về sự phát triển lời nói ở nhóm trẻ thứ hai về chủ đề “Văn hóa âm thanh của lời nói: âm U”
Sự đề cử: Mẫu giáo, Ghi chú bài học, GCD, phát triển lời nói, Nhóm thiếu nhi thứ hai

Chức vụ: giáo viên
Nơi làm việc: MKOU "Trường trung học Ivaninskaya"
Địa điểm: quận Kurchatovsky, vùng Kursk

Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm 2

Chủ đề: Văn hóa âm thanh của lời nói: âm U.

Bàn thắng: dạy trẻ phát âm rõ ràng bạn cả trong sự cô lập và trong lời nói trong một hơi thở; khuyến khích bạn phát âm (bằng cách bắt chước) âm U với các cường độ giọng khác nhau; phát triển nhận thức thính giác; giới thiệu cho trẻ một bài thơ mới; khuyến khích việc ghi nhớ bài thơ; khiến bạn muốn bắt chước giọng nói của các loài động vật trong một bài hát.

Vật liệu và thiết bị: bóng cười Timoshka; đồ chơi: một cái tẩu, đồ chơi dưới nước, một con vịt với vịt con, một con sói con và một con thỏ rừng nhỏ; những bức tranh mô tả những con tàu hơi nước lớn nhỏ và một con sói con; các đoạn phim “Vũ điệu của những chú vịt con”, “Bài hát về thú cưng”.

GCD di chuyển

nhà giáo dục. -Các em hôm nay chúng ta sẽ chơi một câu chuyện cổ tích mới. Tuy nhiên, trước khi làm quen với cô ấy, chúng ta hãy đứng thành vòng tròn, quả bóng Timoshka muốn chào bạn. ( chuyền bóng xung quanh)

Xin chào đôi mắt nhỏ! Bạn đã thức dậy? ( Đúng!)

Xin chào các bạn tai! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)

Xin chào các bạn bút! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)

Xin chào đôi chân! Bạn đã thức dậy? ( Đúng)

Xin chào các bạn! Bạn đã thức dậy?( Đúng)

Cũng là một bài viết thú vị về sự phát triển lời nói của trẻ 3-4 tuổi:

nhà giáo dục.-Vì các bạn đều đã thức nên hãy bắt đầu câu chuyện cổ tích của chúng ta nhé. Vì vậy, ngày xưa có một cái lưỡi nhỏ vui vẻ. Anh ấy sống trong ngôi nhà nhỏ của mình và thích đi dạo, chơi đùa và hát nhiều bài hát khác nhau... Các con ơi, có chiếc lưỡi sống trong miệng không, các con nghĩ sao? Hãy cho nó xem! Tốt lắm, bây giờ hãy giấu nó đi. Một ngày nọ, lưỡi chán ngồi ở nhà và đi ra sông. Lúc này có hai chiếc tàu hơi nước đang đi dọc sông ( Giáo viên trưng bày hình ảnh hai con tàu lên bảng - một chiếc lớn màu xanh và một chiếc nhỏ màu đỏ.) -Tủ hấp lớn có màu gì? Còn đứa nhỏ thì sao?

Chiếc tàu hơi nước đang thổi còi,
Nó tạo ra âm thanh gì?
Tôi sẽ giúp bạn đoán
Anh ta sẽ ngân nga lớn tiếng:
“UHHHH!”

Các em nghĩ sao, con tàu nào đã hát một bài hát lớn, lớn hay nhỏ? Lưỡi nghe anh hát cũng quyết định hát bài hát của chiếc nồi hấp lớn: ooo-oo-oo! Bạn có thích bài hát này? Bạn có muốn hát nó với một cái lưỡi vui vẻ không?

Để có thể hát được bài hát về chiếc tàu hơi nước, chúng ta cần phải căng môi bằng ống hút và phát âm chúng một cách dài dòng: ooo-oo-oo-oo.” ( phát âm hợp xướng và 5-6 cá nhân).

Chiếc tàu hơi nước đang thổi còi,
Nó tạo ra âm thanh gì?
Tôi sẽ giúp bạn đoán
Anh sẽ lặng lẽ ngân nga:
"Ờ-ồ!"

Con tàu nào hát một bài hát lặng lẽ? Hãy cùng nhau hát nó với một cái lưỡi vui vẻ!

Giáo viên cầm chiếc tẩu và bắt chước cách chơi nó và hát:

Doo-doo-doo-doo-doo-duh,

Doo-doo-doo-doo-doo

Ống bắt đầu chơi

Trong một khu vườn xanh.

Nhà giáo dục.-Tất cả chúng ta cùng chơi tẩu nhé! ( bài tập thở - bắt chước chơi ống)

Vịt đã nghe thấy

Bơi trong ao.

Cách thức hoạt động của ống:

Doo-doo-doo-doo-doo!

Nhà giáo dục.- Các em ơi, con vịt rất thích các em nên nó mời các em nhảy một chút.

Fizminutka (quay phim “Vũ điệu của những chú vịt con”)

Nhà giáo dục.- Nghe xem ai đang hú: ôi? Con sói con này đã mất mẹ ( Bức tranh "Sói tuổi teen"). Mẹ đi săn. Còn sói con sợ bị bỏ lại một mình và khóc lóc thảm thiết. Anh ấy đang khóc sao? ( trẻ lặp lại: ooo-oo-oo) Và trong cùng một khu rừng, một chú thỏ nhỏ nghe thấy tiếng sói con, run rẩy và trốn tránh.

Tôi khuyên bạn nên chơi với sói con và thỏ con và giúp chúng bình tĩnh lại.

Một nửa số trẻ “giúp” sói con gọi mẹ, phát âm “oo-oo-oo!” một cách kéo dài, số còn lại chơi trốn tìm với thỏ nhỏ. Sau đó trẻ đổi vai.

Nhà giáo dục.- Làm tốt lắm, bạn đã chơi với đàn con trong rừng và giúp chúng bình tĩnh lại. Nhưng những con sói con không chỉ sợ hãi những chú thỏ. Timoshka của chúng tôi cũng sợ hãi và trốn tránh. Hãy tìm anh ấy và gọi anh ấy: awww! Timoshka! ( tìm kiếm một quả bóng)

Timoshka. -Tôi đây! Các bạn ơi, tôi biết một bài thơ mới! Bạn muốn nghe?

Ở cổng, ở cổng
Buổi sáng chúng tôi gặp ốc sên.
Họ mỉm cười với những người chán nản,
Vịt mẹ và vịt con.

Nhà giáo dục. -Con có muốn kể lại bài thơ này cho bố mẹ mình không? Sau đó lặp lại sau Timoshka.
Timoshka đọc bài thơ 3-4 lần và trẻ lặp lại.

Timoshka.-Mọi người thật thông minh làm sao! Và lưỡi của bạn thật tuyệt vời! Cảm ơn! Tạm biệt!

Nhà giáo dục.— Các em ơi, các em có thích chơi truyện cổ tích về chiếc lưỡi ngộ nghĩnh không? Tôi rất vui và mời lưỡi của bạn hát những bài hát thú cưng.

(Quay video giáo dục “Bài hát về thú cưng”)

Knarik Muradyan

Bàn thắng: Hình thành kiến ​​thức cho trẻ về âm thanh và chữ A. Tăng cường hình ảnh trực quan bức thư. Cải thiện kỹ năng làm nổi bật chữ A từ đầu, giữa và cuối của một từ. Phát triển nhận thức về âm vị, trí nhớ thính giác, sự chú ý thính giác. Phát triển tư duy logic, kỹ năng vận động tinh.

Thời gian tổ chức.

Chào nắng vàng!

Xin chào, bầu trời xanh!

Chào các bạn của tôi!

Tôi rất vui được gặp tất cả các bạn!

đặc trưng âm thanh.

Các bạn ơi, hôm nay tôi và các bạn sẽ cùng anh ấy về nước âm thanh và chữ cái. Trong nước chữ cái và âm thanh có một trường học, trong đó bất kỳ ai muốn đều có thể học đọc và viết. Trên thế giới có rất nhiều thứ khác nhau âm thanh, mưa đang ầm ĩ, chim gõ kiến ​​dùng mỏ gõ vào cây, nhím thở phì phò trên lá, điện thoại đổ chuông, mọi người đang nói chuyện. Tất cả âm thanh có thể chia thành lời nói và phi lời nói. Để không có lời nói âm thanh bao gồm âm thanh của thế giới xung quanh, MỘT âm thanh Những âm thanh chúng ta nghe được khi một người nói được gọi là âm thanh lời nói.

Hôm nay chúng ta sẽ làm quen với bài phát biểu âm thanh"MỘT". Hãy nhìn khi tôi nói âm thanh"MỘT", môi tôi trong trạng thái bình tĩnh, miệng há rộng, lưỡi tôi nằm yên trong miệng, cổ tôi "làm" (để điều khiển hoạt động của dây thanh âm, trẻ đặt tay lên cổ). Tôi có thể hát bài này âm thanh, không có gì cản trở giọng nói của tôi. Âm thanh mà chúng ta có thể hát được gọi là nguyên âm âm thanh. nguyên âm âm thanh chúng tôi biểu thị nó bằng một hình vuông màu đỏ.

Các bạn, khách mời hôm nay của chúng ta là búp bê Anya. Cô ấy đã chuẩn bị cho bạn bài tập: Nghe và kể tên cái đầu tiên âm thanh trong lời nói: xe buýt, ăng-ten, dưa hấu, nhào lộn.

Đúng rồi, tôi có thể nghe thấy nó âm thanh [a]. Âm thanh [a] – nguyên âm, nó có thể được hát vì không khí đi qua tự do và không gặp bất kỳ trở ngại nào. Âm thanh[a] sống trong lâu đài màu đỏ của Công chúa Glasa. Âm thanh[a] được biểu thị bằng màu đỏ vì đây là nguyên âm.

- Nhìn vào bức tranh: Cô gái đang khóc. Cái mà âm thanh cô ấy tạo ra khi nào anh ấy khóc? (âm thanh [a])

Phải. Và hôm nay trên lớp học chúng tôi sẽ nói chuyện với bạn về âm thanh [a].

Tinh chỉnh khớp nối âm thanh.

Hãy cùng nhau nói điều đó âm thanh [a]. Khi nói âm thanh[a] môi vẽ một vòng tròn lớn. Hãy nói lại lần nữa âm thanh[a] và nhìn vào gương. Làm tốt.

Bây giờ hãy nhìn xem, tôi có một vòng tròn màu đỏ trong tay - đây là biểu tượng âm thanh [a](hiển thị ký hiệu âm thanh– vòng tròn lớn màu đỏ)Đây là cách chúng tôi sẽ chỉ định nó.

Một trò chơi "Nắm lấy âm thanh»

Vì vậy, các bạn, các bạn sẽ cần phải nắm bắt âm thanh [a]. Nghe xong thì vỗ tay. a, y, o, a, s, i, a, e, y, a.

Phát triển kỹ năng vận động khớp.

Nhưng trước tiên, hãy căng môi và lưỡi của chúng ta.

- bài tập môi: nụ cười - vòi, hàng rào;

- bài tập cho lưỡi: "mứt ngon", "đồng hồ".

Làm việc trên phát triển hơi thở và giọng nói.

-Phát triển thở bằng cơ hoành.

Bây giờ hãy phồng bụng lên như một quả bóng bay.

Ở đây chúng tôi đang thổi bong bóng,

Và chúng tôi kiểm tra bằng tay (thổi phồng bụng).

Bong bóng vỡ - chúng ta thở ra,

Chúng tôi thư giãn cơ bắp của chúng tôi.

Bây giờ hãy nói âm thanh [a] vô âm, chỉ bằng môi - thì thầm - lặng lẽ - lớn tiếng;

- Và bây giờ thì ngược lại: to – im lặng – thì thầm – phát âm im lặng.

Vì vậy, các bạn, các bạn sẽ cần phải nắm bắt âm thanh A. Nghe xong thì vỗ tay.

Giữa âm thanh, giữa các âm tiết, giữa các từ

Phút giáo dục thể chất

Grisha đi - đi - đi, (Chúng tôi đi bộ tại chỗ.)

Tôi tìm thấy một cây nấm trắng. (Vỗ tay của bạn.)

Một loại nấm (Cúi người về phía trước.)

Hai là một loại nấm, (Cúi người về phía trước.)

Ba - nấm, (Cúi người về phía trước.)

Tôi đặt chúng vào hộp. (Chúng tôi đi bộ tại chỗ.)

Các bạn ơi, hãy nhìn vào bảng. Cái này chữ a. Nhớ âm thanh[a] bằng văn bản được chỉ định chữ A.

Đây là hai cây cột theo đường chéo,

Và giữa chúng có một vành đai.

bạn cái này bạn biết lá thư? MỘT?

trước mặt bạn chữ a.

Hãy thử làm chữ A làm bằng giấy. Ứng dụng bức thư"MỘT"

Các ấn phẩm về chủ đề:

Tóm tắt bài học phân nhóm trị liệu ngôn ngữ cho trẻ kém phát triển về ngữ âm-âm âm “Âm thanh [w]. Chữ sh" Mục tiêu: tăng cường khả năng phát âm chính xác âm [w] của trẻ, tách và phân biệt âm này trong lời nói; củng cố kiến ​​thức trực quan.

Tóm tắt bài học trị liệu ngôn ngữ về sự phát triển khía cạnh ngữ âm-ngữ âm của lời nói ở trẻ em thuộc nhóm cao cấp “Âm thanh [Z]. chữ Z" Nhiệm vụ giáo dục chỉnh sửa: Dạy trẻ mô tả âm 3 dựa trên đặc điểm âm học và phát âm. Giới thiệu.

Tóm tắt bài học mở về phát triển lời nói và khả năng đọc viết trong nhóm dành cho trẻ rối loạn phát triển ngôn ngữ và lời nói “Côn trùng. Âm và chữ Y" Nội dung chương trình: 1. Làm giàu vốn từ vựng cho trẻ, phát triển lời nói, học cách xây dựng các câu phức tạp bằng từ - và, bởi vì. 2. Phát triển.

Tóm tắt bài học mở về phát triển lời nói ở nhóm giữa. Văn hóa âm thanh của lời nói: âm thanh [h]. Tóm tắt bài học mở về phát triển lời nói ở nhóm giữa. Chủ đề: văn hóa âm thanh của lời nói: âm thanh h. Mục đích: dạy phát âm đúng.

Tóm tắt bài học về phát triển lời nói ở nhóm thiếu niên thứ hai “Văn hóa âm thanh của lời nói: âm thanh [u]” Mục tiêu: rèn luyện trẻ phát âm rõ ràng các âm và (tách biệt, theo cụm từ, theo từ). Mục tiêu: phát triển tinh thần trách nhiệm.

Chủ thể: “Văn hóa âm thanh của lời nói: âm thanh sh”

Mục tiêu: Giới thiệu âm sh, dạy cách phát âm, tìm từ có chứa âm sh.

Nhiệm vụ:
giáo dục: Luyện tập cho trẻ phát âm âm sh, âm tiết và từ; phân biệt các từ có âm thanh này.
đang phát triển: Phát triển nhận thức về âm vị: học cách phân biệt bằng tai và gọi tên các từ bắt đầu bằng một âm nhất định và chứa âm thanh này, phát triển khả năng chú ý lời nói. Cải thiện khả năng biểu đạt ngữ điệu.
giáo dục: nuôi dưỡng văn hóa lời nói đúng đắn; làm phong phú và kích hoạt vốn từ vựng của trẻ; nuôi dưỡng văn hóa giao tiếp.

Vật chất, trang thiết bị: hình ảnh quần áo mùa đông, chó con đồ chơi, mặt nạ ngỗng.

Cấu trúc GCD:
1. Phần giới thiệu
Tạo sự thích thú, tâm trạng xúc động cho GCD, khoảnh khắc bất ngờ.
1. Bài tập phát triển khả năng nói thở ra

2 . Phần chính
Kỹ thuật phương pháp
Thể dục khớp nối
Bài ca trị liệu ngôn ngữ
Đoán câu đố
Giới thiệu âm thanh Ш
Trò chơi giáo khoa “Xác định từ bằng âm thanh cho sẵn”
Làm việc từ hình ảnh
Phát âm cụm từ

3 . Phần cuối cùng. Tổng hợp GCD

TÔI. Phần giới thiệu
Nhà giáo dục.
Các bạn ơi, bây giờ là thời điểm nào trong năm? (Mùa đông)
Bạn biết những dấu hiệu nào của mùa đông?) (Câu trả lời của trẻ em)
Kể câu đố về bông tuyết.
Chúng rơi từ trên trời xuống vào mùa đông và bay vòng tròn trên trái đất,
Lông tơ nhẹ, màu trắng….(bông tuyết)

1. Bài tập thở “Hãy thổi bay bông tuyết”
Một cơn gió mạnh bất chợt thổi qua
Và anh ấy đã thổi bay bông tuyết của chúng tôi.
I.p. – o.s. Thở ra hoàn toàn bằng mũi, hóp vào bụng và ngực.
1 – hít một hơi thật sâu, ưỡn bụng và xương sườn ngực;
2 – nín thở trong 3-4 giây;
3 – làm môi thành ống, thoát khí.

2. Khoảnh khắc bất ngờ - sự xuất hiện của một chú chó con. (Puppy Sharmik yêu cầu bọn trẻ dạy nó rít như một con chim mà nó đã quên tên, nhưng lại nhớ một câu đố về chúng và yêu cầu gọi tên những món đồ quần áo có tên bắt đầu bằng âm Ш)

Kể câu đố về con ngỗng:
Anh ta rít lên và vươn cổ... không, có lẽ lũ chim táo bạo hơn.
Nhưng tôi không sợ anh ta. Đây là ai thế các con? (ngỗng).

II.Phần chính
nhà giáo dục. Các bạn ơi, hôm nay chúng ta sẽ học cách phát âm âm Ш và dạy Sharmik rít như ngỗng. Nhưng trước tiên, hãy tập thể dục khớp nối

1.Thể dục khớp nối
Hãy mỉm cười và giữ cho đôi môi của bạn luôn tươi cười. Trong trường hợp này, răng cửa lộ ra và nhìn thấy rõ.
ống . Kéo môi về phía trước bằng một ống. Với chuyển động này, chỉ có môi chuyển động!
Luân phiên: nụ cười - ống.
Nâng lưỡi bằng răng trên, bằng răng dưới...

2. Giới thiệu âm thanh Ш
nhà giáo dục. Các bạn ơi, hãy nhớ lại những chiếc lá của chúng ta xào xạc trong gió vào mùa thu như thế nào. (SH-SH-SH). Đó là cách ngỗng rít lên. Trẻ đeo mặt nạ ngỗng, chia thành 2 đội và diễn lại tiếng rít của một con ngỗng giận dữ theo dàn đồng ca và cá nhân, thi nhau xem đội nào rít hay hơn và đúng hơn.

3.Làm việc từ hình ảnh
nhà giáo dục. Có rất nhiều từ có âm Ш, nhưng nhiệm vụ của chúng ta là phải nhớ quần áo có âm Ш (áo khoác lông, mũ, khăn quàng cổ, quần, quần short...) - làm việc từ hình ảnh

4.D/game “Xác định từ bằng âm cho sẵn”
(Nghe từ có âm Ш trẻ vỗ tay)

5. Phát âm những câu nói trong sáng:
Sha-sha-sha...
Masha của chúng tôi rất tốt.
Shu-shu-shu...
Họ cho em bé ăn cháo.
Shi-shi-shi
Bọn trẻ đã ăn cháo.
Sho-sho-sho...
Ăn xong ăn cháo là ngon.

III.Tổng hợp
Nhà giáo dục. Các bạn ơi, hãy cho tôi biết hôm nay chúng ta đã học phát âm âm thanh gì? (W)
Chúng ta nghe thấy những âm thanh này ở đâu? (Tiếng ngỗng kêu, tiếng lá xào xạc).
Tôi nghĩ bây giờ chúng ta có thể giúp đỡ chú chó Sharmik của mình.

Tiêu đề: Tóm tắt các hoạt động giáo dục phát triển lời nói ở nhóm giữa “Văn hóa âm thanh lời nói: âm sh”
Đề cử: Mẫu giáo, Ghi chú bài học, GCD, phát triển lời nói, Nhóm giữa

Chức vụ: giáo viên cấp 1
Nơi làm việc: Trường mẫu giáo MBDOU Khrushchev “Yagodka”
Địa điểm: Làng Khrushchevo, quận Starozhilovsky, vùng Ryazan

Cơ sở giáo dục mầm non ngân sách thành phố trường mẫu giáo phát triển tổng hợp số 28

Bài học về văn hóa âm thanh trong lời nói ở nhóm giữa “Người lùn”

Chủ thể. "Âm thanh s và s"

Người hoàn thành: giáo viên Tkachenko E.M.

Belgorod, 2012

Mục tiêu. 1. Giải thích cho trẻ cách phát âm các âm s, luyện phát âm chính xác, rõ ràng (bằng từ, cụm từ), luyện phát âm các từ tượng thanh với âm lượng khác nhau.2. Phát triển thính giác âm vị. 3. Phát triển ngữ điệu biểu cảm của lời nói.

Thiết bị. Một mảnh giấy cho giáo viên,dải khăn giấy - cho trẻ em, nước, hai xô. Đồ chơi mềm Fox, Magpie - mặt trắng. Hình ảnh - cáo con.

Tiến trình của bài học

Thời gian tổ chức.

Các em đứng lên, đứng thành vòng tròn, đứng thành vòng tròn, đứng thành vòng tròn

Anh ấy là bạn của bạn và anh ấy là bạn của bạn.

Hãy nắm tay nhau nhé

Và hãy mỉm cười với nhau.

Có tiếng gõ cửa.

nhà giáo dục hỏi bọn trẻ: “Đây là ai?” (cô giáo đi ra khỏi cửa và mang đồ chơi Cáo vào).

Cáo. Xin chào các bạn. Tôi vội đến buổi học của bạn quá, lũ cáo nhỏ của tôi không biết nói âm s. Phải nói chúng ta là những con cáo nhỏ, những con vật lông bông, họ nói chúng tôi nhỏ bé Liyata, động vật có lông.

nhà giáo dục . Các bạn hãy ngồi lên ghế và mời Fox ngồi vào ghế nhé

Những đứa trẻ. Ngồi xuống ghế.

“Lison sống và sống trong nhà của mình,” giáo viên nói. - Và nhà của Lưỡi là một cái miệng. Ngôi nhà mở ra và đóng lại. (Từ từ khép lại và mở răng. Môi ở tư thế mỉm cười.) Lưỡi hoặc nhìn ra ngoài nhà, rồi ẩn đi ”.

Cô giáo mời trẻ thè lưỡi đi dạo rồi đưa về nhà.

“Cái lưỡi thực sự thích hát những bài hát khác nhau,” giáo viên tiếp tục. - Một hôm anh ấy hát: "E-and-and." Anh ấy hát thế nào? Bạn có muốn hát cùng tôi không? Thế thì giúp tôi: "And-and-and." (Họ hát lặng lẽ.)

“Sssssss,” nước đổ ra từ vòi. “Lưỡi, có lẽ cũng học bài hát của tôi.” “Được rồi,” Lưỡi đồng ý và hát: “S-s-s-s.” (Phát âm đột ngột.)

Hãy cùng nhau hát bài hát về nước. Để bài hát nghe hay, bạn cần ấn đầu lưỡi vào hàm răng dưới.

Ngậm miệng lại và nghỉ ngơi. Bây giờ hãy ấn đầu lưỡi của bạn vào hàm răng dưới một lần nữa và hát nhẹ nhàng: “Sssss.”

Hãy cùng lắng nghe Yaroslav (Sasha) sáng tác bài hát nước như thế nào. (Gọi 4-5 trẻ, kể cả những trẻ chưa nắm vững cách phát âm của âm đó.)

Bây giờ chúng ta cùng hát một bài nhé.

Nước chảy thành dòng nhỏ và hát một bài hát êm đềm.

Bây giờ nước bắt đầu róc rách to hơn. Im lặng. Rất yên tĩnh. Vòi đã đóng lại.

Tập thể dục.

Chúng ta là những chiếc lá mùa thu

Chúng tôi ngồi trên cành cây (ngồi xuống)

Gió thổi và chúng bay,

Chúng tôi đã bay, chúng tôi đã bay (dễ dàng chạy theo vòng tròn)

Và họ lặng lẽ ngồi xuống đất (ngồi xuống)

Gió lại đến

Và tôi đã nhặt hết những chiếc lá (dễ dàng chạy theo vòng tròn)

Quay và bay

Và họ ngồi lặng lẽ trên ghế (ngồi trên ghế)

Nhà giáo dục: Nếu bạn hát bài hát nước một cách chậm rãi và đột ngột (như thế này!), thì dường như gió đang nhảy múa quanh môi bạn. Bạn muốn chắc chắn về điều này? Sau đó làm hàng rào giống như của tôi (giơ lòng bàn tay lên môi nhưng không ấn vào chúng) và để làn gió nhảy múa.

Hãy nhìn xem: bây giờ tôi sẽ hát bài hát của nước, và mảnh giấy tôi cầm trước miệng sẽ bắt đầu chuyển động. Bạn đã nhìn thấy gì?(Tờ giấy đã di chuyển.)

Lấy cùng một dải giấy (dải khăn giấy hẹp nằm trên bàn) và hát bài hát nước. Hãy nhìn vào vết sọc của Dani khi anh ấy hát một bài hát (Sasha, Sonechka...).

Đặt tờ giấy sang một bên và lắng nghe: Cái lưỡi bắt đầu sáng tác những bài hát khác, tương tự như bài hát của nước. Đầu tiên anh ấy bắt đầu hát. Những câu nói thuần khiết:

"Sa-sa-sa."

Lưỡi đã hát gì? Sau đó:

“Hạ-xia-xya, trục-trục-trục.”

Su-su-su - quả mọng trong rừng,

Chúng tôi-chúng tôi-chúng tôi- có rất nhiều hạt trên cây thanh lương trà.”

Nhà giáo dục. Ồ, có ai đó đang gõ cửa (mang theo một con chim ác là mặt trắng) và đọc bài dân ca Nga “Soroka, soroka…”:

Bốn mươi, bốn mươi,

Chim ác là mặt trắng.

Tôi nấu cháo,

Đã nhảy tới ngưỡng

Được gọi là khách

Khách đã nghe

Họ hứa sẽ có mặt ở đó.

Khách - đến sân,

Cháo - trên bàn

Giáo viên nhắc lại bài hát, khuyến khích trẻ kết thúc câu bằng âm thanh Với (in nghiêng).

Bí ẩn:

Trên những mảnh giấy đây đó

Pháo hoa màu tím,

Đây là vào một ngày tháng năm ấm áp

Hoa nở... (tử đinh hương)

Ghi chú. Dành cho công việc cá nhân với trẻ chưa thành thạo cách phát âm các âm thanh s, s, Bạn có thể sử dụng các trang sổ làm việc tương ứng. (Bài học đọc viết cho trẻ em. Nhóm giữa. - M.: Mozaika-Sintez, 2006. - Chủ đề: “Âm thanh Với"

Văn học:

V.V. Lớp học Gerbova về phát triển lời nói.

Chương trình “Từ khi sinh ra đến khi đi học”, do N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva.