Tuần lễ chủ đề về đồ chơi dhow. "Tuần trò chơi và đồ chơi." Lịch và quy hoạch chuyên đề (nhóm cấp cao). Cơ sở giáo dục mầm non thành phố

Thứ hai

Buổi sáng: Bộ sạc.
Chúng ta sẽ hâm nóng một chút
Chúng ta sẽ vỗ tay.
Chúng tôi cũng sẽ làm ấm đôi chân của bạn,
Chúng ta sẽ chết đuối sớm thôi.
Chúng tôi đeo găng tay
Chúng tôi không sợ bão tuyết.
Chúng ta đã trở thành bạn với sương giá,
Giống như những bông tuyết xoáy tròn.

trò chơi giáo khoa“Nối các quả bóng với sợi dây.”
Mục tiêu: phát triển nhận thức màu sắc; gọi tên và phân biệt các màu cơ bản (vàng, đỏ, lục, lam).

Trò chơi giáo khoa “Hình hình học”
Mục tiêu: cố định hình dạng của một vật: hình tròn, hình vuông, hình tam giác.

Trò chơi giáo khoa “Chiếc túi tuyệt vời” (đoán mà không cần nhìn)
Mục tiêu : phát triển cảm giác xúc giác

Trò chơi phát triển kỹ năng vận động tinh.
Trò chơi giáo khoa “Một hạt đậu, hai hạt đậu”.
Trò chơi giáo khoa “Hạt” (xâu chuỗi).

Đi bộ.
Quan sát công việc của người lao công ở trường mẫu giáo.
Trò chơi "Tìm cặp".

Buổi tối:
Trò chơi giáo khoa:
“Đặt các hình vào các khe”
"Kẹp quần áo đầy màu sắc"
“Hãy sắp xếp nó theo thứ tự.”

Đi bộ: Trò chơi “Đầu máy hơi nước”

Thứ ba

Buổi sáng: Bộ sạc.
Hôm nay chúng tôi dậy sớm
Và họ bắt đầu làm bài tập.
Giơ tay lên,
Bỏ tay xuống,
Rẽ trái - rẽ phải.
Cánh tay sang hai bên rộng hơn -
Một hai ba bốn.
Cúi xuống thấp và thấp
Và họ đứng thẳng lên một cách lặng lẽ.
Và họ thở thật sâu,
Chúng tôi thở ra - thế thôi.

Trò chơi "Hãy xây nhà cho gấu và thỏ."
Mục tiêu: phát triển ở trẻ khả năng tạo ra các tòa nhà từ vật liệu xây dựng; thêm đồ chơi có kích thước phù hợp vào các tòa nhà được tạo ra.

Đi bộ:
Quan sát.
Lao động mang tính chất tự nhiên.
Trò chơi “Chiếc lá”

Buổi tối: Trò chơi “Thang cho sóc”
Mục tiêu: phát triển khả năng xây dựng theo mô hình đã chuẩn bị sẵn, củng cố khả năng chơi xây dựng bằng đồ chơi. Hãy nuôi dưỡng thái độ thân thiện với bạn bè đồng trang lứa.

Đi bộ:
Quan sát.
Trò chơi "Tàu hỏa".

Thứ Tư

Thể dục buổi sáng.
Những con ong ngồi trong tổ (ngồi xuống)
Và họ nhìn ra ngoài cửa sổ.
Muốn có một chút niềm vui
Họ lần lượt bay đi. (chạy)
Họ bay tới khu đất trống,
Họ cùng nhau ngồi xuống những bông hoa. (ngồi xuống)
Hoa đỏ tươi của chúng tôi
Cánh hoa khép lại,
Lặng lẽ chìm vào giấc ngủ
Họ lắc đầu.
Sự củng cố.

Bài tập thở “Hãy ngửi mùi hoa.”
Mục tiêu: hình thành hơi thở sâu, tập thở mũi đúng cách.
Chào bông hoa thân yêu của tôi.
Gió mỉm cười.
Mặt trời chơi đùa như một tia sáng,
Vuốt ve bạn suốt cả ngày.

Đi bộ:
Đang quan sát con chó.
Lao động mang tính chất tự nhiên. Hãy cho chim ăn Các trò chơi trên đường nhựa “Bướm”, “Rắn”, “Cốc”.
Trò chơi ngoài trời “Trên đường bằng phẳng”

Buổi tối: bài tập thở“Hãy thổi bong bóng nào.”
Mục tiêu: luyện tập thở mũi đúng cách; sự hình thành nhịp thở ra nhịp nhàng và sự sâu sắc của nó.
Thổi lên, bong bóng,
lớn lên
Đừng nổ tung!

Đi bộ:
Quan sát cây bạch dương.
Lao động tại trường mẫu giáo.
Trò chơi ngoài trời “Bẫy”.

Thứ năm

Thể dục buổi sáng. Trò chơi với cờ.
Nhảy nhảy, nhảy nhảy.
Nhảy - nhảy, nhảy - nhảy, đó là lá cờ của tôi.

“Bác sĩ đã tới gặp chúng ta.”
Giáo viên chỉ vào đồ chơi ngồi trên ghế - một chú thỏ. Một con gấu, một con búp bê, một con nhím - và nói: “Thật là một hàng dài ở bệnh viện! Động vật, tất cả các bạn có bị bệnh không? Nhưng bác sĩ đã rời đi để khám cho người bệnh và không còn bác sĩ nào nữa. Phải làm gì? Chúng tôi đang cần gấp một bác sĩ. Ai sẽ chữa trị cho người bệnh? Lena, bạn sẽ trở thành bác sĩ chứ? Bạn sẽ điều trị cho động vật bị bệnh? Mặc áo choàng vào. Bây giờ bạn là một bác sĩ. Gọi người bệnh vào văn phòng.”
“Bác sĩ” lắng nghe bệnh nhân, xoa dịu cổ họng và cho thuốc.

Nhà giáo dục: Bác sĩ, chúng tôi có một văn phòng trong bệnh viện nơi họ làm ấm tai và mũi cho bạn. Tôi là y tá, tôi tiêm thuốc. Bệnh nhân của bạn sẽ đến với tôi.

Bệnh nhân đang được tiếp nhận. Y tá giúp bác sĩ: viết đơn thuốc, làm ấm tai bằng các thiết bị. Mũi tiêm.

Giáo viên nói: “Tôi phải về nhà, công việc của tôi kết thúc rồi. Ai sẽ là y tá? Taisiya, đến làm việc cho tôi. Mang búp bê đến Taisiya để điều trị. Cô ấy tiêm rất tốt, không đau chút nào ”.

Đi bộ:
Quan sát.
Lao động tại trường mẫu giáo.
Trò chơi ngoài trời “Sói và Thỏ”.

Tối: trò chơi - tình huống"Tham quan hiệu thuốc."

Giáo viên đóng vai dược sĩ. Anh ấy mời những người bệnh (đồ chơi và trẻ em) và ca ngợi công việc của hiệu thuốc của mình.

Dược sĩ: Có rất nhiều loại thuốc trong hiệu thuốc của chúng tôi. Hãy đến, chúng tôi sẽ luôn giúp đỡ. (Nói với đồ chơi) Gấu, bạn đã đi khám bác sĩ chưa? Công thức của bạn đâu? (Đọc đơn thuốc) Thế là bác sĩ ra lệnh cho thuốc. Đây rồi, hãy uống từng thìa một và bạn sẽ khỏi bệnh. Ai là người tiếp theo? Lisa, tôi nghe nói thỏ của bạn bị ốm. Anh ấy đã được kê đơn gì? Thuốc? Đi uống thuốc đi. Đưa viên thuốc cho chú thỏ ngay bây giờ. Chẳng mấy chốc cổ sẽ biến mất. Ai bị đau bụng? Ở nhà mèo à? Zhenya, mèo của bạn ăn nhiều quá rồi, thuốc đây. Tôi nên tặng gì cho cô đây, Lena? Có lẽ là vitamin? Lấy nó.

Đến nhà thuốc quanh năm
Có thuốc và thuốc nhỏ,
Chúng tôi sẽ chữa lành dạ dày của bạn
Một con nhím, một con diệc.
Hãy đến hiệu thuốc
Nhận thuốc của bạn!

Đi bộ:
Quan sát.
Lao động mang tính chất tự nhiên.
Trò chơi ngoài trời “Chim sẻ và chú mèo”.

Thứ sáu

Buổi sáng: tập thể dục “Pinocchio”
Pinocchio kéo dài
Một lần - cúi xuống,
Hai - cúi xuống,
Ba - cúi xuống.
Anh dang rộng cánh tay sang hai bên
Có vẻ như tôi không thể tìm thấy chìa khóa.
Để lấy chìa khóa cho chúng tôi
Bạn cần phải đứng trên đầu ngón chân của bạn.

"Ba con gấu"
Ba con gấu đang đi bộ về nhà
Bố đã lớn, lớn rồi
Mẹ anh ấy thấp hơn anh ấy
Và con trai tôi chỉ là một đứa bé,
Anh ấy rất nhỏ
Anh ta đi loanh quanh với những tiếng lục lạc.

"Nụ cười"
Chúng ta sẽ vỗ tay trước
Và sau đó chúng ta sẽ dậm chân
Và bây giờ chúng tôi đã chuyển sang
Và mọi người cùng nhau mỉm cười.

Truyện cổ tích "Củ cải"với màn hình hiển thị trên flannelgraph .
Một trò chơi phân chia vai trò dựa trên câu chuyện cổ tích “Củ cải”.

Đi bộ:
Quan sát.
Lao động mang tính chất tự nhiên.
Trò chơi ngoài trời “Ngỗng – Thiên nga”

Buổi tối:
Truyện cổ tích "Kolobok" với buổi trình diễn tại nhà hát "Bi-ba-bo".
Đi bộ.
Quan sát.
Công việc.
Trò chơi ngoài trời "Ngựa".

Tác giả: Yusina Anna Viktorovna,
Bantush Valentina Vladimirovna,
nhà giáo dục,
ngân sách nhà nước cơ sở giáo dục mức trung bình của thành phố Moscow trường công lập với nghiên cứu chuyên sâu bằng tiếng Anh № 1375 Phân khu kết cấu № 5,
Mátxcơva

Lyubov Olegovna Semenova
Lịch và lập kế hoạch chuyên đề về chủ đề “Tuần trò chơi vui nhộn và vui vẻ."

Nhóm: trị liệu ngôn ngữ cao cấp

Mục tiêu:Để phát triển ở trẻ khả năng tổ chức thời gian giải trí. Giới thiệu các trò chơi và giải trí đa dạng. Phát triển kỹ năng chơi game. Truyền cho trẻ niềm mong muốn được vui chơi cùng bạn bè và người lớn.

THỨ HAI - “NGÀY TRÒ CHƠI BOARD”

BUỔI SÁNG:

Bài tập buổi sáng.

Hội thoại “Thế giới trò chơi đa dạng” (Hình thành ở trẻ sự hiểu biết về sự đa dạng của trò chơi, giới thiệu cho trẻ cách phân loại. Phát triển khả năng lập kế hoạch và thống nhất các trò chơi chung.)

Học và thảo luận các câu tục ngữ:

Chơi, chơi, nhưng biết thỏa thuận.

Trong trò chơi và trên đường đi, mọi người đều được công nhận.

D/i “Có - không” (để phát triển khả năng chú ý thính giác, sức bền)

Chăm sóc cây ở góc thiên nhiên (kỹ thuật phun thuốc, tưới nước, xới đất)

Nhiệm vụ

Triển lãm ảnh “Cùng nhau vui chơi”.

Trò chơi board game "Đua xe vui nhộn"

Làm việc cá nhân: viết một câu chuyện về trò chơi cờ bàn yêu thích của bạn

ĐI BỘ:

Quan sát cây trên luống

Hoạt động nghiên cứu (trong phạm vi dự án). Tìm hiểu: đất khô nhất ở đâu trên luống, tại sao? (phát triển nhận thức hoạt động nghiên cứu, khả năng đưa ra kết luận một cách độc lập dựa trên những gì bạn nhìn thấy.)

P/n “Chúng tôi là những chàng trai vui tính”, “Bóng loại trực tiếp”

(hình thành kỹ năng hoạt động vận động của trẻ, phát triển sự chú ý, khéo léo, khéo léo, giáo dục khả năng chơi theo nhóm)

Làm việc tại chỗ - tưới vườn

D/i “Đây là trò chơi gì?” (phân loại trò chơi)

Hội thoại tình huống “Tôi không thể chơi ở đâu?”

Trò chơi S/r “Gia đình” - “Đi nghỉ”

(Phát triển khả năng phân công vai trò, phát triển cốt truyện, khả năng sắp xếp thời gian giải trí của bạn. Nuôi dưỡng thái độ thân thiện với các thành viên trong nhóm.)

Trò chơi với gương “Thỏ nắng”

Làm việc cá nhân: Nhảy bằng một chân - để phát triển sự phối hợp các động tác

LÀM VIỆC TRƯỚC GIỜ ĐI NGỦ

Đọc “Câu chuyện về thời gian đã mất” của E. Schwartz

2 NỬA NGÀY

Một phút sức khỏe - thể dục nâng cao sức khỏe sau khi ngủ: “Kéo giãn cơ”, “Tập thể dục khi ngủ”

Trò chơi giới thiệu “Em yêu thích nhất trò chơi trên bàn cờ“- phát triển khả năng sáng tác một câu chuyện mạch lạc về trò chơi yêu thích của trẻ bằng cách sử dụng bảng ghi nhớ, phát triển niềm yêu thích của trẻ đối với các trò chơi cờ bàn.

Lao động - giặt quần áo búp bê

S/r game “Toy Store” - “Mua game tặng bạn bè”

(Phát triển khả năng thực hiện đối thoại nhập vai, giúp phát triển cốt truyện, khả năng thể hiện mong muốn của mình, nuôi dưỡng mong muốn mang lại niềm vui cho người khác, trau dồi kỹ năng giao tiếp văn hóa)

Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của nhà trị liệu ngôn ngữ

Đi bộ

Theo dõi điều kiện thời tiết, làm việc với lịch thời tiết.

P/i để phát triển khả năng phối hợp các động tác và sự khéo léo “Đẩy bóng ra ngoài”.

Trò chơi boardgame theo yêu cầu của trẻ.

Hoạt động chơi độc lập với bóng

Làm việc với phụ huynh: Tư vấn cho phụ huynh “Môi trường phát triển cho trẻ tại nhà” Tư vấn riêng với phụ huynh về việc có nên đội mũ nón cho trẻ em hay không.

THỨ BA - “NGÀY THỂ THAO”

BUỔI SÁNG:

Hoạt động hợp tác người lớn và trẻ em:

Bài tập buổi sáng.

Hội thoại “Tại sao nên giáo dục thể chất và thể thao?”

(Để giúp trẻ phát triển nhận thức về giá trị hình ảnh khỏe mạnh cuộc sống, phát triển ý tưởng về sự hữu ích, thiết thực hoạt động thể chất giáo dục thể chất và thể thao)

Đọc và thảo luận của S. Marshak “Ngủ trưa và ngáp”

Lao động tại chỗ

Làm cầu trượt trong hộp cát, làm ẩm cát

Tổ chức hoạt động độc lập những đứa trẻ:

Nhìn vào hình ảnh minh họa của thể thao

Trò chơi "Học trò chơi bằng chữ"

Hoạt động độc lập dựa trên sở thích

Nhiệm vụ

Làm việc cá nhân: bài tập xác định âm đầu và âm cuối trong một từ

ĐI BỘ

Quan sát thực vật trong vườn hoa

(để phát triển khả năng quyết định một cách độc lập những gì cây cần chăm sóc).

P/i “Bóng đá”, “Ném bóng qua lưới” - hình thành kỹ năng hoạt động vận động cho trẻ, phát triển khả năng chơi tập thể

Công việc: hỗ trợ giáo viên nhổ cỏ, xới đất và tưới hoa trong luống hoa.

D. Trò chơi “1,2,3 – chạy đến gốc cây” - phát triển khả năng định hướng trong không gian, khả năng tìm kiếm cây thông qua những đặc điểm riêng biệt của nó.

Etude “Tìm hiểu tâm trạng” (làm việc với chữ tượng hình)

Trò chơi S/r “Gia đình” - “Tổ chức tiệc tại nhà”

(Phát triển khả năng tổ chức thời gian giải trí của khách, phân bổ vai trò, xây dựng đối thoại)

Hoạt động vui chơi độc lập của trẻ

Làm việc cá nhân: phát triển khả năng nhảy qua một sợi dây ngắn với động tác xoay về phía trước và phía sau

LÀM VIỆC TRƯỚC GIỜ ĐI NGỦ

Đọc “Bông hoa bảy hoa” của V. Kataev

2 NỬA NGÀY

Một phút sức khỏe - học một bài tập thể chất mới

Bạn cần chơi thể thao

Luyện tập mỗi ngày.

Chúng ta sẽ bắt đầu không chậm trễ

Và cùng nhau dậm chân,

Và hãy vỗ tay thật to.

Rẽ trái phải

Chúng tôi làm điều đó tốt.

Bây giờ nhảy tại chỗ.

Nào, nào, cùng nhau nào.

Chúng ta sẽ khỏe mạnh

Tất cả chúng ta hãy mạnh mẽ lên.

Hãy rời xa môn thể dục dụng cụ

Đẹp nhất.

Lệnh lao động “Hãy sắp xếp mọi việc ổn thỏa ở trung tâm thương mại. Trò chơi"

Tình huống giao tiếp “Vệ sinh cá nhân là gì?”

(phát triển sự hiểu biết về ý nghĩa và sự cần thiết của các quy trình vệ sinh)

Trò chơi S/r “Phòng khám đa khoa” - “Gọi điện thoại cho bác sĩ cho bà” Phát triển khả năng đối thoại trên điện thoại, sử dụng các cụm từ lịch sự, phát triển khả năng tương tác).

Vẽ theo chủ đề “Biểu tượng thể thao” (phát triển trí tưởng tượng, trí tưởng tượng)

Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của nhà trị liệu ngôn ngữ

Đi bộ

Quan sát thiên nhiên (Phát triển khả năng nhìn vẻ đẹp, nhận biết những dấu hiệu đặc trưng của mùa hè, truyền đạt ấn tượng của em bằng lời nói)

P/i cho sự phát triển khả năng chú ý thính giác, tốc độ phản ứng “Sơn”

Trò chơi độc lập cho trẻ em

THỨ TƯ - “NGÀY CỦA ĐỒ CHƠI VÀ TRÒ CHƠI BẠN YÊU THÍCH”

BUỔI SÁNG:

Hoạt động chung giữa người lớn và trẻ em:

Bài tập buổi sáng.

Trò chuyện “Đồ chơi yêu thích của em”

(giới thiệu cho trẻ nhiều loại đồ chơi và vật liệu làm ra chúng)

Bình luận về câu tục ngữ:

Trẻ - với đồ chơi, và già - với gối.

Ai chưa từng chơi búp bê thì chưa thấy được hạnh phúc.

D/ Trò chơi “Ai sẽ nhớ nhiều hơn?” (phát triển trí nhớ thính giác và sự chú ý)

Lao động Giúp người gác cổng dọn dẹp khu vực

Tổ chức hoạt động độc lập của trẻ:

Trò chơi M/n “Điện thoại hư”

Chơi độc lập với đồ chơi yêu thích của bạn

Nhiệm vụ

Làm việc cá nhân: bài tập chọn từ định nghĩa cho từ “đồ chơi”

ĐI BỘ

Giám sát công việc của người gác cổng

(Giáo dục sự chăm chỉ, hình thành thói quen sạch sẽ)

Thảo luận câu tục ngữ: “Sạch không phải chỗ quét dọn mà là nơi không xả rác!”

P/i “Ngày và Đêm”, “Hình biển” - hình thành kỹ năng hoạt động vận động cho trẻ, phát triển tốc độ phản ứng và khả năng chạy

D. trò chơi “Bánh xe thứ tư”

Lao động tại chỗ

Giúp người gác cổng dọn dẹp khu vực

Thử nghiệm với cát (như một phần của dự án) - vẽ cát bằng bột màu

Trò chơi S/r “Hãy đi bằng xe buýt”

(Phát triển khả năng trẻ tuân theo các quy tắc ứng xử cơ bản trên phương tiện giao thông công cộng thông qua các tình huống trò chơi, phân bổ độc lập vai trò của người lái xe, người điều khiển, hành khách với trẻ em, người già, phát triển đối thoại nhập vai, rèn luyện tính lịch sự và khiêm tốn)

Hoạt động vui chơi độc lập của trẻ

Làm việc cá nhân: bài tập nhảy cao

LÀM VIỆC TRƯỚC GIỜ ĐI NGỦ

Đọc bài “Chiếc trống thần” của J. Rodari

2 NỬA NGÀY

Một phút sức khỏe - đi chân trần trên bề mặt mát xa

D/i "Tangram" (phát triển kỹ năng xây dựng, tư duy logic)

Trò chơi – thuyết trình “Đoán món đồ chơi em yêu thích”

Phát triển khả năng chú ý thính giác, tư duy và phát triển khả năng mô tả món đồ chơi yêu thích của trẻ.

Trò chơi S/r “Sinh nhật bạn bè” (Thảo luận với trẻ về các quy tắc ứng xử trong bữa tiệc, nhắc nhở trẻ cách tặng và nhận quà đúng cách; khuyến khích trẻ phát triển cốt truyện một cách độc lập, sử dụng hình tượng lịch sự trong lời nói, phát triển lời nói đối thoại)

Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của nhà trị liệu ngôn ngữ

Đi bộ

Quan sát mây (xác định mây trên bầu trời là gì, hình dáng như thế nào, mời trẻ suy nghĩ tại sao mây lại lơ lửng)

Trò chơi M/n để phát triển khả năng chú ý thính giác và logic “Ăn được - không ăn được”

Tình huống giao tiếp “Tôi đã xúc phạm một người bạn”

Vẽ trên đường nhựa theo kế hoạch

Trò chơi độc lập cho trẻ em

Làm việc với phụ huynh: Sách dành cho cha mẹ “Chơi cùng con!” Tư vấn cá nhân “Quần áo nhẹ cho trẻ em vào mùa hè.”

THỨ NĂM - “NGÀY ĐỒ CHƠI CỦA NHÂN DÂN”

BUỔI SÁNG:

Hoạt động chung giữa người lớn và trẻ em:

Bài tập buổi sáng.

Truyện cổ tích “Đồ chơi dân gian” của cô giáo

(Giới thiệu cho trẻ khái niệm “đồ chơi dân gian”, nói về đồ chơi dân gian “Dymkovskaya và Bogorodskaya”. Nuôi dưỡng ham muốn tìm hiểu lịch sử quê hương).

Xem triển lãm “Búp bê dân gian”

Hội thoại tình huống “Có thể nhượng bộ nghĩa là gì”

Tổ chức hoạt động độc lập của trẻ:

Đánh giá về album Đồ chơi nhân dân của Nga

Trò chơi dân gian Nga “Chiếc túi tuyệt vời”

Hoạt động vui chơi độc lập của trẻ theo sở thích.

Nhiệm vụ căng tin (bưng bàn, giúp người lớn dọn bát đĩa)

Làm việc cá nhân: bài tập “Giống nhau, nhiều hơn, ít hơn 1”

ĐI BỘ

Xem chim tại chỗ

(Tiếp tục cho trẻ làm quen với các loài chim sống trên địa bàn. Luyện tập nhận biết qua ngoại hình, giọng nói, thói quen. Bồi dưỡng thái độ quan tâm đến các loài chim)

Hoạt động nghiên cứu: tìm tổ chim trên địa bàn.

P/i “Bẫy chuột”, “Chuyền bóng” (chạy tiếp sức) - hình thành kỹ năng hoạt động vận động của trẻ, phát triển tốc độ phản ứng, phối hợp các động tác

Lao động - nhổ cỏ dại trong vườn

S/r game “Gia đình – nghỉ dưỡng bên hồ”

(giúp trẻ phát triển cốt truyện, xây dựng kỹ năng hành vi an toàn gần mặt nước, phát triển khả năng thực hiện đối thoại nhập vai)

Hoạt động thử nghiệm (là một phần của dự án) - vẽ trên cát

Hoạt động vui chơi độc lập của trẻ

Hội thoại tình huống “Khi cát nguy hiểm”

Làm việc cá nhân: bài tập phát triển động tác “nhảy về phía trước”.

LÀM VIỆC TRƯỚC GIỜ ĐI NGỦ

Đọc tr. N. truyện cổ tích "Elena thông thái"

2 NỬA NGÀY

Một khoảnh khắc của sức khỏe - đi chân trần trên bề mặt có gân

Hoạt động sáng tạo - tô màu đồ chơi dân gian

D. Trò chơi “Sưu tầm truyện cổ tích”

S/r game “Gia đình – nghỉ dưỡng bên hồ” - phần tiếp

Làm đồ chơi bằng tay của chính bạn - origami.

Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của nhà trị liệu ngôn ngữ

Đi bộ

Ngắm gió

(Cùng trẻ quan sát dấu hiệu thời tiết có gió, so sánh gió mùa hè và gió mùa đông, mời trẻ xác định hướng gió bằng chong chóng)

Trò chơi P/n phát triển độ chính xác, bài tập chạy “Thỏ rừng trong vườn”, “Đập bóng”

Lao động giúp cô giáo rửa đồ chơi

Trò chơi độc lập cho trẻ em

Làm việc với phụ huynh: Tổ chức triển lãm “Búp bê dân gian”. Tư vấn và trò chuyện cá nhân theo yêu cầu của phụ huynh.

THỨ SÁU - “NGÀY BÓNG”.

BUỔI SÁNG:

Hoạt động chung giữa người lớn và trẻ em:

Bài tập buổi sáng.

Cuộc trò chuyện “Thật là một quả bóng khác”

(Giới thiệu cho trẻ các loại bóng khác nhau, phân loại theo mục đích sử dụng và vật liệu làm ra chúng).

Đọc “Điều gì tốt và điều gì xấu” của Mayakovsky (đàm thoại về những gì đã đọc)

D/Trò chơi “Một từ đi trên đường - chia thành các âm tiết”

Tổ chức hoạt động độc lập của trẻ:

Trò chơi bóng M.p. “Ăn được - không ăn được”

Sách tô màu, làm việc với giấy nến và mẫu.

Hoạt động độc lập tại các trung tâm hoạt động

Nhiệm vụ

Làm việc cá nhân: bài tập “Đếm ô tô bằng tàu hỏa” (viết số từ các đơn vị bằng que Cuisenaire)

ĐI BỘ

Quan sát côn trùng

Hoạt động nghiên cứu

Quan sát rệp trên cây ớt và bụi cây (Giới thiệu cho trẻ tên các loại sâu hại trên cây và cách phòng trừ).

Tọa đàm “Chuỗi logic trong tự nhiên”

P/i “Mang qua, đừng làm rơi”, “Vào rổ” - hình thành kỹ năng hoạt động vận động cho trẻ, phát triển khả năng phối hợp các động tác, độ chính xác

Lao động tại chỗ

Rửa lá tiêu bằng nước xà phòng để loại bỏ rệp.

Trò chơi S/r “Nhà bảo tồn trẻ” - “Dọn dẹp môi trường từ rác thải."

Phát triển khả năng xây dựng cốt truyện, phân chia vai trò và đưa ra lời thoại. Đề cao sự tôn trọng thiên nhiên)

Xếp hình từ đá (phát triển trí tưởng tượng, kỹ năng vận động tinh).

Bài tập cá nhân: “Nhảy qua, không đánh”

LÀM VIỆC TRƯỚC GIỜ ĐI NGỦ

Đọc truyện cổ tích “Công chúa và hạt đậu” của Hans Christian Andersen

2 NỬA NGÀY

Một phút sức khỏe

Thật là một phép lạ - phép lạ:

Một tay và hai tay!

Đây là lòng bàn tay phải,

Đây là lòng bàn tay trái.

Và tôi sẽ nói với bạn, không giấu giếm,

Mọi người đều cần có bàn tay, các bạn ạ.

Bàn tay mạnh mẽ sẽ không lao vào cuộc chiến.

Bàn tay nhân hậu sẽ vuốt ve chú chó.

Bàn tay khéo léo biết cách điêu khắc.

Bàn tay nhạy cảm biết kết bạn.

Cuộc thi vẽ tranh thiếu nhi “Em đang chơi”

Trò chơi nhập vai theo mong muốn và kế hoạch của trẻ

Lao động - sắp xếp đồ đạc vào góc sách, sửa chữa sách nếu cần thiết.

Làm việc cá nhân theo hướng dẫn của nhà trị liệu ngôn ngữ

Đi bộ

Quan sát thời tiết (so sánh thời tiết ban ngày và buổi tối, đặc điểm của nó)

P/i giúp phát triển sự nhanh nhẹn, chú ý, chạy nhảy - “Ngỗng - thiên nga”

Hội thoại tình huống “Buổi tối gặp mẹ (bố, bà) ở trường mẫu giáo”

Trò chơi với vòng và nhảy dây

Olga Pupysheva

Chủ thể: « Tuần trò chơi và đồ chơi» .

Mục tiêu: góp phần hình thành văn hóa chơi game cho trẻ em, phụ huynh, giáo viên.

Mục tiêu chính:

Phát triển:

Phát triển kỹ năng chơi game và sự hứng thú của trẻ trò chơi dân gian Và đồ chơi, đưa ra ý tưởng về dân gian đồ chơi, các nghề thủ công và trò chơi dân gian;

giáo dục:

Học cách tiến hành đối thoại trong trò chơi phù hợp với vai trò, tương tác trong trò chơi theo cốt truyện, đàm phán, tuân theo luật chơi,

Thực hiện phát triển xã hội trẻ em chơi;

giáo dục:

Nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với đồ chơi,

Mang lại niềm vui từ việc chơi cùng nhau. Phát triển tính cách, trí tuệ, ý chí.

Phương pháp và kỹ thuật:

Bằng lời nói, trình diễn, trực quan; trò chơi, thực tế, câu chuyện, hội thoại, giải thích.

Vật liệu và thiết bị:

Đồ chơi đất sét cổ điển, gỗ, vải. Hiện đại đồ chơi. Máy chiếu. Máy tính.

Kết quả mong đợi:

Nâng cao kỹ năng giảng dạy.

Cải thiện và mở rộng kỹ năng chơi game của trẻ; sự phát triển mối quan tâm đến nhiều loại khác nhau Trò chơi

Sự xuất hiện của khả năng thiết lập và điều chỉnh các tiếp xúc trong khớp trò chơi: đàm phán, đưa ra, thuyết phục, hành động; phát triển vai trò giao tiếp

Sự quan tâm của cha mẹ trong việc tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ ở cơ sở giáo dục mầm non và trong gia đình.

Buổi sáng:

Thông báo tới phụ huynh về tuần trò chơi và đồ chơi, về việc tổ chức triển lãm "Em yêu đồ chơi» (trong bất kỳ kỹ thuật nào, về việc tạo ra nhóm bảo tàng dân gian thu nhỏ đồ chơi– về việc cung cấp hỗ trợ trong việc bổ sung các thuộc tính cho bảo tàng.

Ngày:

1. GCD. Cuộc trò chuyện về chủ đề "Tình yêu của tôi đồ chơi» . Viết một câu chuyện miêu tả về người thân yêu của em đồ chơi.

2. Vẽ "Những chiếc cốc vui nhộn dành cho trẻ em".

trò chơi giáo khoa "Cái mà đồ chơi?» - xác định vật liệu mà nó được tạo ra.

Đi dạo

có thể di chuyển Trò chơi: "Chúng tôi là những người vui tính", "Bẫy bằng khăn tay"

Buổi tối:

Đọc tiểu thuyết văn học:

Thơ của A. Barto « Đồ chơi» và truyện cổ tích "Quả bóng".

Mục tiêu: phát triển sự chú ý tập trung, trí tưởng tượng, sự đồng cảm, nuôi dưỡng thái độ quan tâm đối với đồ chơi.

Trò chơi nhập vai "Chuyến đi đến thế giới trẻ em"(với sự phân bổ vai trò theo giới tính nguyên tắc: con trai - tài xế, bố, con trai; con gái - mẹ, con gái, nhân viên bán hàng, người soát vé, nhân viên thu ngân). Mục tiêu: phát triển khả năng sáng tạo, phát triển niềm yêu thích với các trò chơi được chơi cùng bạn bè, phát triển khả năng tự nhận thức trong trò chơi; phát triển hội thoại nhập vai dựa trên cốt truyện.

Buổi sáng:

Thu hút sự chú ý của phụ huynh khi tư vấn về chủ đề này

"Cái mà đồ chơi chọn trẻ để chơi cùng?.

"Chơi cùng tôi".

Trò chơi nhảy vòng tròn cùng các em “Chúng tôi đi vòng tròn, chơi vui vẻ...”

Trò chơi nhập vai "Thợ làm tóc-tiệm làm đẹp".

Ngày:

GCD: Giải câu đố về đồ chơi.

Dân gian trò chơi theo nhạc(trong phòng nhạc)-

"Cổng Vàng",

trò chơi giáo khoa "Chiếc túi tuyệt vời"- xác định các hình dạng hình học, nhỏ đồ chơi.

Đi dạo:Có thể di chuyển Trò chơi: « Ngỗng - ngỗng» , "Băng chuyền".

Buổi tối:

Đọc truyện của V. Oseeva "Người canh gác".

Trò chuyện với trẻ về nhu cầu chơi cùng và chia sẻ đồ chơi và thương lượng với nhau.

có thể di chuyển Trò chơi mẹ và bà của chúng tôi (phòng thể dục)-

“Đốt, đốt rõ ràng”, "Sơn".

đồ chơi của chuông

Quà tặng mẹ nhân ngày của mẹ (Phân nhóm trẻ em) .

Trò chơi nhập vai "Cửa hàng".

Buổi sáng:

Trang trí một góc búp bê dân gian.

Kiểm tra búp bê dân gian cho trẻ em

trò chơi xây dựng "Đường sắt".

Một trò chơi "Điện thoại điếc"- về sự phát triển của thính giác âm vị.

Ngày:

GCD: "Nhân dân đồ chơi» . Câu chuyện của thầy về dân gian đồ chơi.

Xem bản trình bày “Dân gian rách rưới đồ chơi» .

Đi dạo:

Trò chơi ngoài trời "Tại Malanya người già» - học một cái mới Trò chơi.

Trò chơi bóng: "Chuyền bóng giữa các chốt", "Quăng, vỗ tay, bắt bóng", "Đánh bóng bằng một tay".

Buổi tối:

Đọc truyện của T. Kryukov "Búp bê nghịch ngợm".

Làm giẻ lau dân gian đồ chơi của chuông

Quà tặng mẹ nhân ngày của mẹ (Phân nhóm trẻ em) .

Vẽ (làm việc cá nhân)-"Trang trí matryoshka"-Yulia Sh.,

Nastya F., Yarik Ch.

Trò chơi nhập vai "Phòng khám đa khoa".

Trò chơi ngoài trời "Bẫy chuột".

Buổi sáng:

Trò chơi nhảy vòng “Nếu bạn thích tôi thì hãy làm điều này…”

Trò chơi nhập vai "Gia đình tôi", "Thẩm mỹ viện",

"Cửa hàng", "Cửa hàng sửa chữa ô tô".

Ngày:

Trò chuyện về sân khấu múa rối. Nghề múa rối.

cuộc thi “Hoa tặng mẹ”.

Đọc một câu chuyện cổ tích (trích) Tolstoy "Pinocchio".

Đi dạo:

có thể di chuyển Trò chơi: "Sự di cư của các loài chim", "Ngỗng-ngỗng".

Trò chơi nhập vai "Đi du lịch bằng xe ô tô".

Buổi tối:

Buổi tối cùng các mẹ “Con yêu mẹ nhiều lắm!”.

Trò chơi cùng mẹ: “Đoán đứa trẻ bằng lòng bàn tay”,

"Những ngón tay khéo léo"- nghĩ ra trang phục cho con gái từ khăn quàng cổ và ruy băng, nghĩ ra kiểu tóc cho con gái.

"Quấn búp bê", "Bài hát ru cho búp bê".

Làm búp bê dân gian "Pelenashki" với các mẹ.

Buổi sáng:

Thiết kế triển lãm các tác phẩm dành cho trẻ em trong phòng thay đồ theo chủ đề "Tình yêu của tôi đồ chơi» .

Trò chơi nhảy vòng "Hãy làm mọi việc như tôi làm",

giáo khoa Trò chơi"Răng - Neboleyka", "Vitaminka và những người bạn của cô ấy".

Ngày:

Thuộc sân khấu Trò chơi: "Ba con gấu"-bàn hát.

"Masha và chú gấu"- rạp hát đằng sau một màn hình.

Xem phim hoạt hình "Câu chuyện đồ chơi» (Phần)

Đi dạo:

có thể di chuyển Trò chơi"Cá chép và cá pike", "Cổng Vàng".

Buổi tối:

Thuộc sân khấu trò chơi trẻ em lựa chọn(có trang phục).

nhập vai trò chơi cho trẻ em lựa chọn.

Mặt bàn Trò chơi(theo yêu cầu của trẻ).

Trò chơi với công cụ xây dựng Lego.

KẾ HOẠCH CÔNG TÁC GIÁO DỤC (trong tuần – 07.11 – 11.11)

Nhóm: cao cấp Chủ đề:"Đồ chơi".

Mục tiêu:Mở rộng ý tưởng của trẻ về đồ chơi; làm rõ tên đồ chơi, cách chơi; làm nổi bật các thành phần, hình dáng, màu sắc, chất liệu.

Sự kiện cuối cùng: triển lãm sáng tạo của trẻ em “Đồ chơi từ Polkhov - Maidan”. Ngày diễn ra sự kiện cuối cùng:Thứ Năm - 10.11

Chịu trách nhiệm về sự kiện cuối cùng:các nhà giáo dục.

Cách thức

Tích hợp các lĩnh vực giáo dục

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Thứ hai - 07.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

Đ/tôi"“Tìm chỗ cho bức tranh” - Dạy làm theo trình tự. tiến triển của hành động.

M/tôi"Lấy một món đồ chơi"

Mục tiêu: tập đếm đồ vật theo số đã gọi và ghi nhớ, học cách tìm số đồ chơi bằng nhau.

Vật lý. I/U “Lăn vòng trên sàn” - học cách lăn vòng ở giữa.

(Violetta, Mark, Tanya, Katya, Da-vid, Dima K.).

Cuộc trò chuyện: “Tất cả đều bắt đầu bằng từ “xin chào”. Mục tiêu: củng cố các công thức lịch sự bằng lời nói.

Lotto "Đồ chơi" - mở rộng. tưởng về các đồ vật trong thế giới xung quanh.

Khoanh tròn các dấu chấm xung quanh đồ chơi và gọi tên chúng.”

Đặt thông tin về luật lệ giao thông ở góc dành cho phụ huynh.

Nhận thức

giao tiếp

Làm quen với môi trường xung quanh bạn. “Đồ chơi” (xem “KRO” của Morozov, trang 33). Mục tiêu: Hệ thống hóa kiến ​​thức cho trẻ về đồ chơi. Để hình thành khái niệm khái quát về “đồ chơi”, nâng cao khả năng mô tả đồ vật.; chỉ ra các đặc điểm cơ bản của nó, nhận biết đối tượng bằng mô tả.

Giáo dục thể chất

sức khỏe

Văn hóa thể chất. (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Phong cảnh mùa thu” - làm rõ kiến ​​thức về người theo dõi. mùa thu thay đổi.

(xem G. Lapteva, trang 22)

P/I "Trò lừa bịp của người mù".

Tôi/U "Ngư dân".

Phân công công việc:

Chúng tôi loại bỏ cành cây và que khô khỏi khu vực.

Hội thoại tình huống “Tại sao con cần học.” Mục đích: giải thích cho trẻ tại sao cần học, mở rộng tầm nhìn của trẻ.

Trò chơi S/R “Zoo” - phát triển khả năng phát triển cốt truyện của trò chơi một cách sáng tạo.

Tăng cường hoạt động vận động bằng thiết bị thể thao cầm tay.

D/I “Mô tả ngôi nhà.”

làm việc trước khi đi ngủ

Kể cho trẻ nghe câu chuyện cổ tích “Công chúa ếch”. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: củng cố kỹ năng bày bàn và sắp xếp dao kéo đúng cách. Trò chuyện với trẻ về lợi ích ngủ trưa. Thể dục ngón tay “Gnome”.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ. Làm cứng.

Giáo dục đạo đức: trò chuyện “Ai xúc phạm ai?” (xem V. Petrova, trang 36) - giới thiệu cho trẻ những biểu hiện của sự bất công.

Viết một câu chuyện miêu tả về món đồ chơi yêu thích của em. (Varya A., Nastya, Dima L., Rostik, Vlad, Yarik).

Lặp lại các bài hát đã học trong giờ học âm nhạc.

Những tình huống trò chuyện với trẻ về tính trung thực.

Nhiệm vụ ở một góc của thiên nhiên.

Trò chơi nhập vai “Trường học” (Học sinh đến trường. Giáo viên gặp và hướng dẫn).

Đi bộ.

Quan sát “Có mục tiêu đi dạo quanh khuôn viên trường mẫu giáo” - để nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến mọi thứ xung quanh chúng ta. (xem G. Lapteva, trang 41). P/I “Con cáo trong chuồng gà.” I/U “Bước đi như một con rắn.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ ba - 08.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

Đ/tôi""Thì thầm thật lớn" -

Dạy trẻ chọn những cụm từ có âm giống nhau

(sa-sa-sa - một con ong bay vào; . .)

M/tôi"Chọn một hình" - tăng cường khả năng phân biệt hình học không gian: hình chữ nhật, hình tam giác, hình vuông, hình tròn, hình bầu dục.

THUỘC VẬT CHẤT I/U “Đập chốt” - dạy cách ném bóng từ ngực bằng hai tay. (Dasha, Yana, Varya, Vlad, Dima L., Gleb).

Trò chuyện với trẻ về văn hóa ẩm thực

Làm việc ở góc thiên nhiên: Xới đất cho cây trồng trong nhà. Mục tiêu: Dạy cách chăm sóc cây trồng trong nhà, cung cấp kiến ​​thức về sự cần thiết phải xới đất cho cây trồng; củng cố kỹ thuật nới lỏng.

Cắt hình ảnh đồ chơi và dán chúng vào một cuốn album.

Trò chuyện và tư vấn cá nhân theo yêu cầu của phụ huynh.

Tư vấn “Qua vui chơi, chúng ta làm quen với thiên nhiên.”

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Xã hội hóa truyền thông

Phát triển lời nói. “Nói về ấn tượng cá nhân về chủ đề “Đồ chơi của chúng ta”. (xem Ushakova, trang 32).

Mục tiêu: Học cách miêu tả hình dáng bên ngoài của một món đồ chơi, nói về cách bạn có thể chơi với nó, những đồ chơi nào bạn có ở nhà. Tăng cường khả năng tạo thành các từ có gốc gần giống nhau về nghĩa, khó sử dụng trong lời nói.

Âm nhạc

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Gió mùa thu” - mở rộng – trình bày các hiện tượng thiên nhiên mùa thu.

(xem G. Lapteva, trang 25).

P/N “Chúng tôi là những chàng trai vui tính.”

I/U “Máy bay tốc độ cao”.

Với Diana, Varya

Tanya, Đánh dấu Mục tiêu: củng cố số đếm đến 7 (có lá mùa thu).

Cải thiện khả năng ăn mặc và cởi quần áo của trẻ một cách độc lập.

Trò chơi kể chuyện được trẻ em lựa chọn.

Thí nghiệm với cát.

Di. “Gọi tên lá của ai” Mục tiêu: Phát triển khả năng phân biệt lá cây.

Làm việc trước khi đi ngủ

Đọc “Tôi là hành khách” của T. Shorygin. Nhiệm vụ căng tin. Mục đích: giải thích rằng thìa và dao nên được đặt ở bên phải đĩa, nĩa ở bên trái. Cuộc trò chuyện: “Hành trình của một chiếc bánh mì.” Mục đích: nói về con đường đi vào cơ thể con người của thức ăn, giải thích sự cần thiết phải nhai kỹ.

Buổi tối:

NHỮNG ĐIỀU CƠ BẢN VỀ AN TOÀN CUỘC SỐNG. Hội thoại “Quần áo và sức khỏe” (xem M. Fisenko “Cuộc sống cuộc sống”, trang 76) - nói về các loại và mục đích của quần áo.

« Vẽ từ cuộc sống cây trồng trong nhà" Mục tiêu: Học cách vẽ những đường mảnh bằng bút chì đơn giản và vẽ bằng màu nước. (Pasha, Zoya, Tanya, Mark).

Cuộc trò chuyện về chủ đề “Bạn có thể chào và tạm biệt ai và như thế nào”. Mục tiêu: củng cố các công thức lịch sự bằng lời nói.

Cốt truyện khôn ngoan -trò chơi nhập vai sử dụng các tòa nhà. Mục tiêu: khuyến khích các vai trò, hành vi được chấp nhận.

Thiết kế: nhà thiết kế-"TECHNO" - phát triển tư duy, cách làm mẫu, sự khéo léo và kỹ năng vận động tay.

Đi bộ.

Quan sát “Dấu hiệu mùa thu” - phát triển trí tưởng tượng sáng tạo. (xem G. Lapteva, trang 35). P/I "Người giải trí". Tôi/U "Khỉ". Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ Tư - 09.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI"Nói ngược lại" -

Để phát triển trí thông minh và tư duy nhanh chóng của trẻ.

M/tôi“Tên và số lượng” -

THUỘC VẬT CHẤT I/U “Gánh xiếc ngựa” - dạy xen kẽ đi và chạy theo hiệu lệnh (nhóm trẻ).

Ý thức sinh thái “Người giúp đỡ chúng ta là thực vật.” Mục đích: trò chơi: củng cố ý tưởng của trẻ về cách giúp bản thân và người khác luôn khỏe mạnh.

Làm việc ở trung tâm của cuốn sách: lựa chọn sách về đồ chơi.

Khảm “Làm đồ chơi từ tranh khảm” - phát triển kỹ năng vận động tinh và trí tưởng tượng.

Khuyến khích trẻ độc lập đóng kịch những câu chuyện cổ tích quen thuộc.

Mời phụ huynh và con em nhớ lại các câu tục ngữ dân gian và giải thích ý nghĩa.

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Xã hội hóa

FEMP số 10 (xem Novikova, trang 27). Mục đích: Giới thiệu sự hình thành các số và số 8. Dạy cách liên hệ một số với một số; có thể đếm trong vòng 8; củng cố các ý tưởng tạm thời: “sáng - tối, “ngày - đêm”.

Vật lý. Văn hoá

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Giáo dục thể chất (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Vẽ “Đồ chơi từ Polkhov - Maidan”. (D. Koldina, trang 101). Mục tiêu:Giới thiệu bức tranh Polkhov-Maidan, yếu tố đặc trưng. Học cách tạo mẫu dựa trên Polkhov-Maidan. những bức tranh. Nuôi dưỡng tình yêu dành cho nghệ thuật dân gian. Phát triển Kỹ năng sáng tạo.

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Chim di cư” - mở rộng kiến ​​thức về đời sống của các loài chim.

(xem G. Lapteva, trang 26)

P/I "Tại nhà chú Tryphon".

I/U “Bắt bóng.”

Lao động: dọn dẹp hiện trường - tạo ra văn hóa hoạt động làm việc.

Nhắc nhở trẻ giúp đỡ lẫn nhau. Nhắc nhở họ cách đưa ra yêu cầu và cảm ơn một cách lịch sự.

Hoạt động nhận thức và nghiên cứu: "Cái dù bay" Mục tiêu:Biết rằng không khí có tính đàn hồi. Hiểu cách sử dụng sức mạnh không khí (chuyển động).

Hoạt động độc lập của trẻ khi đi dạo, các trò chơi mà trẻ lựa chọn.

làm việc trước khi đi ngủ

E. Uspensky “Cheburashka đi học” . Phân tích công việc tại căng tin. Học thuộc lòng bài thơ “Đồ chơi của tôi”. (xem kế hoạch). Tình huống trò chơi “Ai nhanh hơn”. Mục tiêu: Củng cố khả năng cởi quần áo độc lập và nhanh chóng.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ.

Làm cứng.

Kịch hóa truyện cổ tích “Zhiharka” Mục tiêu: phát triển khả năng sáng tạo của trẻ, khả năng truyền tải tính cách của các nhân vật bằng cử chỉ, giọng nói, nét mặt.

Cùng trẻ tập tìm đồ vật có hình vuông, tròn, chữ nhật.

Prak. bài tập “Chiếc giường tốt nhất” Mục tiêu: Củng cố khả năng dọn giường độc lập, nhanh chóng và đẹp mắt sau khi ngủ.

Trò chơi xây dựng tại trung tâm hoạt động trò chơi “Our Microdistrict”.Mục tiêu: Tiếp tục học cách xây dựng các tòa nhà khác nhau từ vật liệu xây dựng. Phát triển khả năng suy nghĩ về mục đích và cấu trúc của tòa nhà trong tương lai.

Đi bộ.

Quan sát “Công việc của người dân vào mùa thu” - nêu rõ lợi ích và sự cần thiết của công việc người lao công. (xem G. Lapteva, trang 34). P/I “Con cáo trong chuồng gà.” I/U “Diệc đang đi săn.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ năm - 10.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI“Gọi nó bằng một từ” -

học cách làm phong phú đồ vật bằng một từ, làm phong phú vốn từ vựng.

M/tôi"Đủ chưa?" - dạy trẻ nhận biết sự bằng nhau và không bình đẳng của các nhóm đồ vật kích cỡ khác nhau, dẫn đến khái niệm rằng số lượng không phụ thuộc vào kích thước.

THUỘC VẬT CHẤT"Đánh vào vòng."

Mục đích: luyện tập ném vào mục tiêu.

(Maxim, Zoya, Kristina, Pasha, Rostik, Kostya).

Hội thoại “Văn hóa ẩm thực là một vấn đề nghiêm túc.” Mục tiêu: Củng cố kỹ năng sử dụng dao kéo đúng cách, ngậm miệng khi ăn, nhai thầm.

S/r.i. " Mẫu giáo"Mục tiêu: dạy cách chơi, làm việc và học tập cùng nhau.

Trò chơi lấy tài liệu giáo khoa làm trung tâm của sự phát triển âm nhạc. “Tôi chơi gì?” Mục tiêu: phát triển thính giác âm sắc.

Tư vấn “Chuẩn bị tay cho trẻ mẫu giáo tập viết”.

Hoạt động giáo dục trực tiếp

Giao tiếp

Phát triển lời nói: Kể chuyện “Đồ chơi yêu thích của tôi”. Mục tiêu: Dạy trẻ viết truyện từ kinh nghiệm cá nhân. Luyện tạo thành từ - từ trái nghĩa. (xem Gerbova, trang 82)

Âm nhạc

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Âm nhạc (theo kế hoạch của người làm âm nhạc).

Ứng dụng “Cắt ra và dán vào bất cứ đồ chơi nào bạn muốn” (xem Komarova, trang 89). Mục tiêu: Học cách hình dung một cốt truyện đơn giản. Củng cố kỹ thuật cắt. Thúc đẩy hoạt động và tính độc lập.

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Lá rụng” - kiểm tra kiến ​​thức về sự biến đổi của thiên nhiên. (xem G. Lap-teva, trang 28).

P/I "Đầu đốt".

Tôi/U "Kangaroo".

Bản chất lao động:

Dọn dẹp khu vực trường mẫu giáo khỏi lá rụng. Mục tiêu: dạy cách tạo tâm trạng vui vẻ sau khi hoàn thành công việc.

Hội thoại tình huống về một người bạn thực sự phải như thế nào.

Hoạt động nhận thức và nghiên cứu “Stones”Mục tiêu: phát triển trí tò mò, sự chú ý; duy trì sự quan tâm tìm hiểu thực tế xung quanh thông qua việc dàn dựng vấn đề có vấn đề; phát triển lời nói mạch lạc.

Hoạt động độc lập của trẻ em.

làm việc trước khi đi ngủ

Đọc: V. Oseeva “Lời thần kỳ.” Mục tiêu: tìm hiểu sở thích và sở thích của trẻ. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: củng cố kỹ năng bày bàn và sắp xếp dao kéo đúng cách.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ.

Thủ tục làm cứng.

Giải trí: Biểu diễn văn học - đố vui “Những điều kỳ diệu này đến từ câu chuyện cổ tích nào” - tiếp tục học cách nhận biết và gọi tên các đoạn truyện cổ tích được trình bày có nguồn gốc từ câu chuyện cổ tích nào. Phát triển trí nhớ, tư duy, trí tưởng tượng.

“My Bunny” - Tăng cường kỹ năng tạo hình ảnh món đồ chơi yêu thích của bạn từ các bộ phận, truyền tải chính xác kích thước tương đối của chúng

(Varya, Dasha, Mark, Sasha).

Củng cố khả năng làm giường: trải ga trải giường, đắp chăn.

Nói về tình bạn; dạy cùng vui chơi, cùng làm việc và học tập.

Trò chơi nhập vai: Mục tiêu “Trường học”. Dạy trẻ thực hiện và phát triển cốt truyện của trò chơi. Giới thiệu và làm quen với trẻ mẫu giáo về thói quen sinh hoạt ở trường.

Làm việc ở góc thiên nhiên, chăm sóc cây trồng trong nhà.

Đi bộ.

Quan sát “Chim sẻ” - mở rộng kiến ​​thức về các loài chim. (xem G. Lapteva, trang 33). P/I “Sự di cư của các loài chim”.

I/U “Trúng mục tiêu.” Lao động tại chỗ.

Cách thức

obrazova

thân hình

vùng đất

Hoạt động chung của người lớn và trẻ em, có tính đến sự tích hợp của các lĩnh vực giáo dục

Tổ chức môi trường phát triển cho các hoạt động độc lập của trẻ (trung tâm hoạt động, tất cả các phòng nhóm)

Tương tác với phụ huynh/đối tác xã hội (sân khấu, thể thao, trường nghệ thuật,

cơ sở giáo dục phổ thông).

Nhóm,

nhóm con

Cá nhân

Hoạt động giáo dục trong những thời điểm đặc biệt

Thứ sáu - 11.11

Buổi sáng:

thuộc vật chất văn hoá

sức khỏe

sự an toàn

xã hội hóa

lao động, kiến ​​thức

giao tiếp

đọc x/l

nghệ sĩ sáng tạo

âm nhạc

Bài tập buổi sáng.

DI"Kết thúc câu"

việc sử dụng các câu phức tạp.

M/tôi

“Hãy kể cho tôi nghe về hình mẫu của bạn” -

dạy làm chủ các cách biểu diễn không gian: trái, phải, trên, dưới.

Vật lý. I/U “Knock down the pin” - bài tập ném túi vào mục tiêu. (Dasha, Varya, Yarik, Vlad, Mark

Hội thoại tình huống “Về quy tắc ứng xử tại bàn ăn) Mục tiêu: Củng cố khả năng gắp thức ăn từng chút một, sử dụng dao nĩa đúng cách.

Trò chơi với tài liệu giáo khoa ở trung tâm phát triển môi trường. Bài lô tô “Cây rừng, vườn tược, vườn rau”. Mục tiêu: Mở rộng kiến ​​thức cho trẻ về các loại cây cối trong rừng, ngoài vườn, trong vườn rau.

D/I “Tìm đồ chơi theo hình bóng và gọi tên” - phát triển tư duy và sự chú ý.

Thông tin trực quan “Làm quen với tranh.”

Trực tiếp giáo dục hoạt động

Nhận thức

Giao tiếp

Làm quen với môi trường xung quanh bạn. “Sổ đỏ dùng để làm gì?” (xem Volchkova “Sinh thái”, trang 16). Mục tiêu:Nuôi dưỡng thái độ nhân hậu, nhân ái, có trách nhiệm với thiên nhiên, con cháu mai sau cần rời bỏ Trái đất để sinh sống; hình thành niềm tin rằng vẻ đẹp của thiên nhiên là vô giá và cần được bảo vệ.

Sáng Tạo Nghệ Thuật

Văn hóa thể chất

Vẽ “Chú hề và búp bê” (xem D. Koldina, trang 100). Mục tiêu:Phát triển khả năng truyền tải hình dáng con người và khắc họa các đặc điểm trên khuôn mặt. Học cách vẽ hình ảnh chú hề vui vẻ và hình ảnh con búp bê yêu thích của bạn. giáo dục Sự độc lập.

Giáo dục thể chất trên không. (theo kế hoạch của giáo viên dạy thể dục).

Đi bộ:

Vật lý.

văn hoá,

Sức khỏe,

Sự an toàn,

xã hội hóa,

Công việc.

Nhận thức,

Giao tiếp,

Đọc x/l,

Nghệ sĩ sự sáng tạo,

Âm nhạc

Quan sát “Thời gian buồn” - mở rộng ý tưởng về hiện tượng tự nhiên vào mùa thu.

(xem G. Lapteva, trang 29).

P/I "Ngỗng - thiên nga".

Tôi/U “Lấy đồ chơi đi.”

Lao động: quét đường trên công trường.

Nhắc nhở trẻ em rằng chúng cần phải chăm sóc bản thân vẻ bề ngoài, sự sạch sẽ của quần áo, kiểu tóc.

Thử nghiệm:“Dấu tay của chúng ta” Mục đích: củng cố kiến ​​thức về tính chất của cát ướt để bảo toàn hình dạng của đồ vật.

Trò chơi S/R “Street” - phát triển khả năng phát triển cốt truyện của trò chơi một cách sáng tạo.

làm việc trước khi đi ngủ

Đọc “Sự oán giận” của E. Moshkovskaya. Nhiệm vụ căng tin. Mục tiêu: nâng cao khả năng xếp bàn và dọn bàn nhanh chóng, chính xác. Thể dục ngón tay “Gnome”.

Buổi tối:

Thể dục sau khi ngủ. Đi bộ dọc theo con đường massage.

Giáo dục lòng yêu nước:

“Vận tải hành khách mặt đất của thành phố quê hương” (xem N. Zelenova, trang 42) - giới thiệu cho trẻ các loại khác nhau vận tải ở quê hương của bạn, với công việc của những người thuộc các ngành nghề khác nhau.

Làm mẫu theo kế hoạch. Mục tiêu: Hình thành khả năng suy nghĩ về nội dung công việc của bạn; phác thảo cách thực hiện, phương pháp miêu tả của nó.

Một cuộc trò chuyện tình huống về ai và làm thế nào để nói lời tạm biệt. Diễn xuất và thảo luận các tình huống.

Việc gia đình.

Tình huống trò chơi: “Lầy lội”. Mục tiêu: Củng cố khả năng duy trì trật tự trong nhóm.

Trò chơi nhập vai "Mẫu giáo"

Mục tiêu: mở rộng và củng cố ý tưởng của trẻ về nội dung hành động lao động của nhân viên mẫu giáo.

Đi bộ.

Quan sát “Liễu” - giúp trẻ hiểu rõ hơn về vai trò của thực vật đối với đời sống con người. (xem G. Lapteva, trang 30). P/I "Cây đũa thần". I/U “Ném nó – bắt nó.” Lao động tại chỗ.

Một tuần trò chơi và đồ chơi của nhóm cao cấp.
Mục tiêu: Chúng tôi tiếp tục phát triển niềm yêu thích của trẻ đối với nhiều loại trò chơi khác nhau, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo tự do và tự giác trong trò chơi. Tương tác với phụ huynh trong khuôn khổ “Tuần lễ trò chơi và đồ chơi”. - Hỗ trợ tổ chức các triển lãm chuyên đề: “Đồ chơi trẻ em yêu thích”, “Đồ chơi dân gian” (từ bộ sưu tập gia đình), “Đồ chơi của cha mẹ chúng ta” Tham gia tích cực vào các sự kiện khác nhau. - Giúp trẻ học những bài thơ vui nhộn, truyện ngụ ngôn và những bài đồng dao dành cho trẻ mẫu giáo. - Đọc các chương trong truyện cổ tích “Giới thiệu về Dunno” của N. Nosov ở nhà cùng trẻ. Phương thức thực hiện: - Tham gia các sự kiện của nhân vật sống “Dunno” nhằm tạo khoảnh khắc bất ngờ và tăng sự hứng thú của trẻ đối với các hoạt động khác nhau. Ngày trong tuần Thời gian Sự kiện Mục tiêu Thứ Hai “Ngày đồ chơi yêu thích” Buổi sáng. Ngày. Bài tập buổi sáng. Buổi sáng “Gặp gỡ vui vẻ” Tổ chức triển lãm tại nhóm “Món đồ chơi yêu thích của em” với sự mời gọi của các nhóm khác. “Hãy kể cho Dunno nghe về món đồ chơi của bạn.” Hoạt động vui chơi độc lập của trẻ với những món đồ chơi yêu thích. Trò chơi giáo khoa “Đoán nó” Chúng tôi phát triển kỹ năng của trẻ để thực hiện các bài tập thể chất theo nghĩa bóng, cảm xúc, biểu cảm. Tạo tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc ở trẻ. Thảo luận về chủ đề trong ngày, xác định sở thích, nhu cầu của trẻ trong ngày. Chúng tôi tiếp tục phát triển khả năng làm việc cùng nhau của trẻ em. Chúng tôi trau dồi lòng hiếu khách và củng cố các quy tắc nghi thức khi tiếp khách. Chúng tôi phát triển khả năng nói mạch lạc của trẻ, phát triển khả năng chú ý đến câu chuyện của bạn bè và lắng nghe đến cùng. Phát triển khả năng tương tác với đồ chơi và với nhau như những đối tác. Chúng tôi phát triển kỹ năng của trẻ trong việc mô tả một đồ vật mà không cần nhìn vào nó, tìm ra những đặc điểm quan trọng trong đó, nhận biết nó bằng mô tả.
Đi bộ. Buổi tối. Tổ chức các trò chơi ngoài trời “Chúng tôi là những anh chàng vui tính” và “Giải trí” Vẽ tranh “Đồ chơi em yêu thích”. Trò chơi nhập vai theo chủ đề “Cửa hàng đồ chơi”. Đọc tiểu thuyết: Bài thơ “Đồ chơi” và truyện cổ tích “Quả bóng” của A. Barto Phát triển và nâng cao văn hóa vui chơi ở trẻ, tổ chức các hoạt động giải trí thú vị và bổ ích. Chúng tôi phát triển khả năng sáng tạo của trẻ, khả năng truyền tải các hình dạng cơ bản của đồ vật trong bức vẽ. Chúng tôi nuôi dưỡng tính độc lập, chủ động và sáng tạo ở trẻ thông qua vui chơi. Khả năng tiến hành đối thoại nhập vai dựa trên cốt truyện của trò chơi. Chúng tôi phát triển sự chú ý tập trung, trí tưởng tượng, sự đồng cảm và nuôi dưỡng thái độ quan tâm đến đồ chơi. Sáng thứ ba “Ngày đồ chơi sân khấu”. Ngày. Đi bộ. Buổi tối. Bài tập buổi sáng “Chúng ta là đồ chơi lên dây cót” Buổi sáng “Gặp gỡ vui vẻ” Trò chơi sân khấu “Chúng tôi là nghệ sĩ” và “Sân khấu múa rối” “Kể, biết không, về sân khấu múa rối.” Trò chơi giáo khoa “Đầu tiên thì sao” Dominoes “Đồ chơi” Trò chơi ngoài trời “Magic Wand”, “Zaryazarnitsa”, “Paints” Trò chơi sáng tạo “Bóng bí ẩn” (làm việc với rạp hát bóng) Xây dựng “Sân khấu sân khấu” Chúng tôi tiếp tục cải thiện sức khỏe của mình trẻ em (một bộ bài tập để phát triển tư thế đúng). Tạo tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc ở trẻ. Thảo luận về chủ đề trong ngày, xác định sở thích, nhu cầu của trẻ trong ngày. Chúng tôi tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo độc lập trong vui chơi và phát triển niềm yêu thích với các hoạt động sân khấu. Chúng tôi tiếp tục nỗ lực phát triển khả năng nói mạch lạc, bổ sung vốn từ vựng bằng từ vựng cảm xúc và đánh giá, đồng thời phát triển khả năng phối hợp danh từ với tính từ. Chúng tôi rèn luyện trẻ khả năng sắp xếp các bức tranh theo trình tự và kể một câu chuyện cổ tích. Chúng tôi tăng cường khả năng tuân theo các quy tắc của trò chơi, phát triển nhận thức thị giác và sự chú ý. Phát triển kỹ năng chạy, sự chú ý, sự khéo léo, bồi dưỡng sự tôn trọng và bao dung lẫn nhau. Chúng tôi phát triển khả năng của trẻ trong việc biến bóng từ bàn tay của chúng thành hình động vật và chim. Chúng tôi phát triển trí tưởng tượng, tưởng tượng và kỹ năng vận động tinh. Chúng tôi phát triển khả năng của trẻ trong việc hình thành và xây dựng một đồ vật từ trí nhớ và trí tưởng tượng, củng cố khả năng xây dựng
Hoạt động sáng tạo độc lập của trẻ với các loại rối dành cho rạp hát (ngón tay, dẹt và bi-ba-bo). kỹ năng. Chúng tôi phát triển khả năng của trẻ trong việc diễn lại những câu chuyện quen thuộc trong truyện cổ tích bằng đồ chơi và khả năng hành động cùng nhau. Sáng thứ Tư “Ngày đồ chơi của mọi người”. Đi bộ. Buổi tối. Bài tập buổi sáng “Đưa đồ chơi vào cuộc sống” Buổi sáng “Gặp gỡ vui vẻ” Trò chơi miễn phí với đồ chơi dân gian. Tổ chức triển lãm: “Đồ chơi dân gian” “Kể xem ngày xưa người ta chơi với chúng như thế nào”. Trò chơi giáo khoa “Trước và Bây giờ” và “Đồ chơi thất lạc” “Vòng nhảy vui nhộn” (trò chơi nhảy vòng tròn với trẻ em) Trò chơi dân gian Nga “Burners”, “Burn, Burn Clear”, “Baba Yaga”. Mô hình đồ chơi Bogorodsk “Chú ngựa nhỏ lưng gù”. Đọc truyện cổ tích của E. Zheleznova “Làm thế nào mà túp lều tìm được chủ nhân của nó.” Đọc truyện cười, vần điệu trẻ thơ và Chúng tôi phát triển khả năng thực hiện các bài tập thể chất của trẻ theo nghĩa bóng, cảm xúc, biểu cảm. Chúng ta hình thành cảm giác về nhịp điệu và nhịp độ. Tạo tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc ở trẻ. Thảo luận về chủ đề trong ngày, xác định sở thích, nhu cầu của trẻ trong ngày. Chúng tôi tiếp tục giới thiệu cho trẻ em những đồ chơi dân gian và đồ thủ công dân gian, nuôi dưỡng thái độ thẩm mỹ đối với sản phẩm của các nghệ nhân dân gian và tôn trọng công việc của họ. Phát triển lời nói đối thoại, độc thoại, củng cố tên các đồ chơi, đồ thủ công dân gian. Chúng tôi tiếp tục phát triển khả năng so sánh các đồ vật có mục đích tương tự, tăng cường khả năng điều hướng trong không gian và đếm thứ tự. Chúng tôi nuôi dưỡng một thái độ thân thiện với trẻ em và tiếp tục phát triển mong muốn chăm sóc và giúp đỡ những đứa trẻ nhỏ hơn. Chúng tôi kết hợp niềm vui vận động với việc bồi dưỡng tinh thần cho học sinh, hình thành các kỹ năng thể chất với thái độ tôn trọng văn hóa quê hương. Chúng tôi phát triển sự quan tâm đến các trò chơi dân gian của Nga. Chúng tôi phát triển trí tưởng tượng, cải thiện các kỹ thuật điêu khắc cơ bản và khả năng truyền tải chuyển động của động vật. Chúng tôi tiếp tục giới thiệu cho trẻ em về đời sống dân gian, củng cố kiến ​​​​thức của trẻ về mục đích chức năng của khuôn viên túp lều Nga.
biệt danh. Chúng tôi tiếp tục giới thiệu nghệ thuật dân gian truyền miệng. Sáng thứ năm “Ngày trò chơi yêu thích”. Ngày. Đi bộ. Buổi tối. Bài tập buổi sáng “Trò chơi em yêu thích” Buổi sáng “Hội họp vui vẻ”. Thể thao và giải trí trí tuệ “Du lịch cùng Dunno” (xen kẽ các trò chơi thể thao và chạy đua tiếp sức với các nhiệm vụ toán học, các vấn đề logic và trò chơi giáo dục) Trò chơi nhập vai kể chuyện “Chuyến đi đến thế giới trẻ em” (tuân thủ luật lệ giao thông). Trò chơi ngoài trời: “Chuột”, “Thỏ và sói” Trò chơi bóng cá nhân (bóng đá, bóng rổ, bóng chuyền). Vẽ: “Cách chúng tôi chơi ở trường mẫu giáo.” “Câu đố - câu trả lời” ​​(về các trò chơi khác nhau) Trò chơi dành cho trẻ em dựa trên sở thích của trẻ (dựa trên câu chuyện - nhập vai, sân khấu, phát triển). Chúng tôi phát triển khả năng của trẻ trong việc sử dụng các chuyển động của tay và cơ thể, nét mặt và mô tả trò chơi thể thao yêu thích của trẻ. Tạo tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc ở trẻ. Thảo luận về chủ đề trong ngày, xác định sở thích, nhu cầu của trẻ trong ngày. Chúng tôi tiếp tục phát triển khả năng hoàn thành nhiệm vụ của trẻ trong môi trường cạnh tranh, cũng như khả năng và mong muốn làm việc theo nhóm. Chúng tôi luyện tập sự nhanh nhẹn và tốc độ. Chúng tôi phát triển khả năng sáng tạo, khả năng tưởng tượng các hình ảnh trong trí tưởng tượng và thể hiện chúng một cách biểu cảm, dạy cách diễn kịch và tự nhận thức trong trò chơi. Chúng tôi tăng cường hoạt động nói và vận động, thực hiện các hành động cơ bản theo tín hiệu của giáo viên. Chúng tôi cải thiện kỹ năng làm việc với bóng của trẻ bằng cách tuân thủ các quy tắc cơ bản của trò chơi. Chúng tôi phát triển trí tưởng tượng sáng tạo và khả năng truyền tải chuyển động của mọi người. Chúng tôi củng cố kiến ​​​​thức của trẻ về các loại trò chơi và tên của chúng, phát triển lời nói, trí nhớ và tư duy mạch lạc. Chúng tôi phát triển khả năng của trẻ trong việc đoàn kết thành các nhóm lợi ích và ứng biến theo ý tưởng của riêng mình. Thứ sáu “Ngày đồ chơi của cha mẹ” Buổi sáng. Bài tập buổi sáng “Chúng ta là đồ chơi vui nhộn” Buổi sáng “Hội họp vui vẻ”. Tăng cường sức khỏe cho trẻ (bộ bài tập tăng cường thị lực) Tạo tâm trạng tích cực về mặt cảm xúc cho trẻ. Thảo luận về chủ đề trong ngày, xác định sở thích, nhu cầu của trẻ trong ngày.
Ngày. Đi bộ. Buổi tối. Tổ chức triển lãm “Đồ chơi của bố mẹ” “Giới thiệu Dunno với đồ chơi của bố hoặc mẹ bạn.” Trò chơi giáo khoa “Đặt tên cho đồ chơi”, “Đồ chơi nào mất đi?”, “Nó làm bằng gì?” Các trò chơi ngoài trời: “Bẫy chuột”, “Gấu Bắc cực”, “Trúng đích”. Trò chơi sân khấu “Thăm đồ chơi”. Trò chơi nhập vai có cốt truyện: “Gia đình”. Xây dựng “Ngôi nhà dành cho đồ chơi yêu thích”. Chúng tôi phát triển khả năng làm việc cùng nhau và đánh giá kết quả đạt được. Chúng tôi tiếp tục phát triển lời nói mạch lạc và khả năng sáng tác câu chuyện dựa trên một đồ vật. Chúng tôi đoàn kết trẻ em trong các trò chơi, rèn luyện logic, tăng cường trí nhớ, phát triển sự hỗ trợ lẫn nhau và khả năng quản lý hành vi của chúng. Chúng tôi tăng cường sức khỏe, phát triển độ chính xác, sự nhanh nhẹn, tốc độ và củng cố luật chơi. Chúng tôi phát triển khả năng ứng biến trong việc truyền tải một hình ảnh cụ thể. Chúng tôi tiếp tục dạy trẻ diễn ra một tình huống liên quan đến trải nghiệm cá nhân và phát triển khả năng đảm nhận một vai trò nhất định. Chúng tôi phát triển tính chủ động, tính độc lập và khả năng đàm phán khi phân bổ vai trò. Chúng tôi phát triển kỹ năng tư duy mang tính xây dựng, khả năng tạo ra các đồ vật có tính đến cốt truyện tổng thể.