В корзине растения изображенного на рисунке цветки. Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по биологии. Цветки обоеполые и раздельнополые

СОЦВЕТИЕ

Значение соцветий. Соцветием называют побег или систему побегов, несущих цветки. Биологический смысл возникновения соцветий очевиден, поскольку возрастает вероятность опыления цветков как у анемогамных, так и у энтомогамных растений. Понятно, что насекомое за единицу времени посетит гораздо больше цветков, собранных в соцветие, чем одиночных. Последовательное распускание цветков в соцветии также представляет собой существенное биологическое преимущество. Некоторые ученые отмечают, что повреждение одиночного цветка приводит к бесплодности всего побега. Очень важно, что тот или иной тип соцветия связан с определенным типом соплодия и с приспособлениями для распространения плодов и семян. Принимая все сказанное во внимание, не приходится удивляться, что соцветия свойственны громадному большинству цветковых растений.

Классификация соцветий. Соцветия делятся напростые и сложные. Среди простых соцветий различают две группы: 1)рацемозные (ботрические), или моноподиальные, и 2) цимозные, или симподиальные.Для рацемозных соцветий характерно распускание самого верхнего цветка в последнюю очередь. Цветки распускаются акропетально (снизу вверх), центростремительно (от периферии к центру соцветия). Основных вариантов рацемозных соцветий три: 1) кисть и родственные ейколос,головка и початок, 2) зонтиковидные соцветия, 3) корзинки.

Рисунок – Схемы простых рацемозных соцветий с конечными цветками: 1 – кисть, 2 – колос, 3 – початок, 4 – зонтик, 5 – головка, 6 – корзинка, 7 – щиток

Для цимозных соцветий характерно распускание верхнего цветка на главной оси в первую очередь. Цветки распускаются базипетально (от вершины к основанию), центробежно (от центра к периферии). Цимозные соцветия делятся на: 1) монохазии, 2) дихазии и 3) плейохазии.

Рисунок – Схемы некоторых цимозных соцветий: 1, 2 – монохазий, 3 – дихазий, 4 – плейохазий

В простых формах цимозные и рацемозные соцветия легко различимы, однако в специализированных формах установить тип соцветия нередко очень трудно.

Все упомянутые соцветия относятся к простым соцветиям. Сложные соцветия образуются из нескольких или многих простых соцветий, как рацемозных, так и цимозных.

Число цветков в соцветиях весьма различно, иногда достигает десятков тысяч. Самые крупные соцветия, по-видимому, у пальмы Corypha, диаметром до 12 м.

Рацемозные соцветия. Кистьхарактеризуется расположением цветков на удлиненной оси, на цветоножках. Сходный тип, но с сидячими цветками называют колосом. Колос с толстой мясистой осью именуют початком. Наконец, если главная ось укорочена, соцветие называют головкой. Особенно распространены соцветия первых двух вариантов.

Колос,очень близок к кисти. Отличие состоит исключительно в том, что цветоножки у колоса не развиваются. В связи с этим находится и отсутствие прицветничков. Нередко форма соцветия служит и систематическим признаком.

Початок- это колос с толстой мясистой осью соцветия. Початки чрезвычайно характерны для видов тропического семейства ароидных, у которых яркая окраска початка нередко контрастирует с не менее яркой окраской подсоцветного листа. Все это привлекает мелких насекомых-опылителей. Очень немногие ароидные встречаются в умеренной зоне Евразии. Наиболее известен нередкий у нас в зарастающих водоемах белокрыльник с беловатым подсоцветным листом.

Зонтиковидные соцветияраспространены в природе довольно широко. Типичныйзонтикможно рассмотреть на примере обычного у нас на мусорных местах чистотела. Зонтики заканчивают собой как главный, так и боковые побеги. Последние несут меньшее число цветков. Главный зонтик состоит обычно из 7-9 цветков и соответствует схеме.Уже упоминалось, что зонтик можно вывести из кисти, у которой рост оси полностью заторможен и соответственно кроющие листья и цветоножки скучены в розетки. Соцветия яблони, которые образуются на укороченных побегах и представляют собой типичные зонтики, по большей части из 6 цветков. Типичными зонтиками обладают также луки, некоторые примулы, проломники и другие растения.

Щитокзанимает в известной мере промежуточное положение между кистью и зонтиком. Он встречается, например, у близкородственной яблоне садовой груши, причем подобно зонтику яблони имеет помимо боковых верхушечный цветок.

Типичные корзинкихарактерны для огромного, самого крупного среди покрытосеменных, семейства сложноцветных. Схематически корзинки изображены на, однако кроющие листья у многих видов очень мелкие, а иногда и вовсе отсутствуют.

В корзинках цветки плотно прилегают друг к другу и располагаются на площадке или конической поверхности, соответствующей расширенной оси соцветий. По краю корзинки имеется обертка, состоящая из листоч­ков, в различной степени специализированных. Следует подчеркнуть, что обертка образована стерильными верховыми листьями. Биологически, но не морфологически (аналогия, но не гомология!) корзинка соответствует цветку, причем внешнее сходство усугубляется часто дифференцировкой цветков. Расширенную блюдцевидную или коническую ось соцветия иногда называют общим цветоложем или просто цветоложем.

Как и у кисти, в корзинке, по существу, акропетальный порядок распускания цветков. Последними распускаются центральные, верхние цветки.

Поскольку обертка представляет собой характернейший признак кор­зинки, следует коснуться ее специально. Биологически она соответствует чашечке (опять аналогия, но не гомология!) и имеет, собственно, сход­ное с чашечкой происхождение.

У некоторых сложноцветных листочки обертки ярко окрашены и играют роль лепестков. Очень сильно это выражено у так называемых бессмертников (Xeranthemum,Helichrysumи др.). Особенно велико число листочков обертки у садового бессмертникаHelichrysumbracteatumродом из Южной Африки.

Сложные соцветия распространены в природе довольно широко, осо­бенно сложные, или двойные, кисти и сложные, или двойные, зонтики.

К двойным кистямотносят соцветия многих вероник, целого ряда мотыльковых и других растений. Рассмотрим двойную кисть на примере соцветия клевера (Trifoliumcampestre). Она образована у последнего несколькими головчатыми кистями, выходящими из пазух кроющих листьев. Междоузлия весьма удлинены, и кисти далеко отстоят друг от друга. На­ряду с кистями, которые в данном случае представляют собойчастные соцветия, в пазухах кроющих листьев у клевера возникают также прида­точные почки. На определенном расстоянии от вершины из пазух листь­ев главной оси возникают не кисти, а облиственные побеги, т. е. оси вто­рого порядка, повторяющие ветвление главной оси. Их называютпобегами обогащения,а участок главной оси, на котором они возни­кают,-зоной обогащения.Так называемое основное междоузлие (между самым верхним побегом обогащения и самым нижним частным соцветием) отделяет соцветие от вегетативной зоны с зоной обогащения.

Сложные,илидвойные, зонтикихарактерны для громадного большинства представителей крупного семейства зонтичных. Двойной зонтик можно представить себе, если вообразить, что в простом зонтике каждый цветок заменен на зонтик. Как правило, сложные зонтики носят открытый характер. Стало быть, частные соцветия-зонтички возникают как пазушные образования. Обычно зонтики сидят на ножках, причем длина последних у многих зонтичных (морковь) уменьшается по направлению от внешних зонтиков к внутренним.

Рисунок – Схема сложного зонтика

Так называемые сложные колосья,свойственные некоторым злакам, представляют весьма своеобразные соцветия в значительной мере благодаря тому, что их листовые органы весьма специализированы и превращены вчешуи.Соцветия злаков всегда сложные, состоящие из частных соцветии-колосков; в сложном колосе колоски как бы замещают цветки простых колосьев. Колоски располагаются на оси соцве­тия двухрядно или спираль­но. Кроющие листья колос­ков отсутствуют, что неред­ко бывает и в соцветиях дру­гих типов. Каждый колосок заключает один или несколь­ко (редко более 10) цветков. Последние, кроме тычинок и пестика, обладают еще крошечными пленками-лодикулами. Цветок заключен между двумя чешуями. Распусканию цветка способствуют лодикулы. Цветки располагаются в колоске большей частью двухрядно. Помимо упомянутых органов, колосок обычно имеет в основании нижнюю и верхнюю колосковые чешуи.

Рисунок – Соцветие пшеницы: 1 – цветок после удаления чешуй, 2 – схема строения колоска; НКЧ – нижняя колосковая чешуя, ВКЧ- верхняя колосковая чешуя, НЦвЧ – нижняя цветковая чешуя, ВЦвЧ – верхняя цветковая чешуя

У большинства злаков колоски сидят на ножках, а ось соцветия ветвится, в результате чего возникают соцветия метельчатого характера (овес, мятлик, костер и др.).

Метелкаотличается от двойной кисти многоосностью системы ветвления. Конечно, оси третьего порядка имеются обычно лишь в нижней и средней частях метелки, а в верхней части нередко остается лишь главная ось с боковыми и (часто) конечными цветками.Метелка встречается у сирени, бузины, калины, винограда, таволги, гортензии и других растений.

Рисунок – Схема метелки с супротивным листорасположением

Цимозные соцветия. Простые цимозные соцветия делятся на моно-, ди- и плейохазиальные, к которым примыкают еще некоторые менее распространенные типы.

Дихазий представляет собой, очевидно, наиболее простой вариант цимозных соцветий. Распускание соцветия начинается с верхушечного цветка, называемого цветком первого порядка; оба боковых цветка оказываются цветками второго порядка. Из пазухприцветничков последних возникают цветки третьего порядка и т. д., и ось соцветия становится симподием.

Дихазиальные соцветия особенно характерны для растений с супротивным листорасположением, например для представителей семейства гвоздичных. Соцветия видов звездчаток, ясколок (Cerastium) соответствуют выше разобранной схеме. Следует обратить внимание на движения, производимые цветоножками. Во время цветения они направлены вверх, при отцветании резко отгибаются вниз и опять выпрямляются ко времени плодоношения. Иногда «правильность» дихазия нарушается благодаря тому, что одна из ветвей развивается сильнее, чем другая (мокрица -Stellariamedia). Как и многие другие признаки, число порядков цветков в дихазии зависит от окружающих условий.

Так, многие виды ясколок и смолевок (Sileпе) в крайних условиях существования образуют одиночные цветки, соответствующие цветкам первого порядка дихазиальных соцветий. Бывают случаи среди тех же гвоздичных, когда одна из двух ветвей каждой пары регулярно подавляется. Возникающее тогда соцветие, как у некоторых смолевок (Sileneanglica,S.pendula) внешне чрезвычайно похоже на кисть (рис. 358), т.е. ось соцветия оказывается извилистой. Оно представляет уже переход к монохазиальным соцветиям.

Типичные монохазиихарактеризуются развитием, как правило, лишь одного прицветничка (предлиста), в особенности у цветков третьего и более высоких порядков.

Монохазиальные соцветия делятся на две группы: извилины и завитки.Извилина возникает тогда, когда последовательные оси монохазия относительно кроющего листа верхушечного цветка идут то влево, то вправо, в случае завитка оси по отношению к кроющему листу направлены в одну сторону, благодаря чему нераспустившаяся еще часть соцветия закручена как бы спирально.

Монохазии весьма распространены в семействе бурачниковых, причем, поскольку ось соцветия в стадии образования плодов оказывается совершенно прямой, они часто по внешнему виду чрезвычайно напоминают кисти или колосья.

Рисунок – диаграммы Цимозных соцветий: 1 – дихазий, 2 – извилина, 3 – завиток, 4 – двойной завиток

Сложные цимозные соцветия, составленные из монохазиев и дихазиев, называют тирзоидными соцветиями.

К тирзоидным соцветиям относятся, в частности, сережки ольхи, бе­резы и других, так называемых сережкоцветных растений. Соцветия здесь часто раздельнополые, характеризующиеся развитием кроющих листьев и прицветничков. У ольхи, например, ось мужской сережки несет кроющие листья, из пазух которых возникают цветки первого порядка; последние обладают прицветничками, которые служат кроющими листьями для цветков второго порядка; у последних, однако, развито лишь по одному прицветничку. Таким образом, соцветие состоит из трехцветковых дихазиев. Иногда (как у орешника) картина весьма запутывается вследствие срастания листовых и осевых органов.

Рисунок – Схема части соцветия ольхи

Плейохазий характеризуется тем, что из каждой оси, несущей верхушечный цветок, выходит более двух ветвей, перерастающих главную ось и имеющих тот же тип ветвления.

Отграничение соцветия от вегетативной части и его происхождение .

Признаком соцветия отнюдь не всегда является специализация листьев. Следует иметь в виду, что соцветие отграничено снизу так называемым основным междоузлием, часто превышающим по длине следующие за ним. Этому междоузлию предшествует лист (или пара листьев), в пазухе которого может возникать побег обогащения, повторяющий главный побег. Таким образом, имеет место дифференцировка на соцветие и «фундамент» (вегетативную зону) с побегами обогащения.

Схема соцветия вероники. ОМ – основное междоузлие

Некоторые ученые полагают, что филогенетически исходное расположение цветков - их одиночное расположение на верхушках побегов, что можно видеть у магнолии, некоторых пионов и других растений. Пазушное расположение одиночных цветков оказывается вторичным. Другие ученые полагают, что соцветиями, возможно цимозными, обладали самые первые покрытосеменные.

Задания «С» ЕГЭ_ 2007 г. – С 2

Назовите способ и фазу деления клеток, изображенных на рисунке. Какой процесс они иллюстрируют и в чем состоит его сущность?

1) профаза мейоза I;

2) изображены конъюгация и кроссинговер;

3) кроссинговер – обмен участками, генами между гомологичными хромосомами, который приводит к перекомбинации генов.

Определите тип и фазу деления клетки, изображенной на рисунке. Какие процессы происходят в эту фазу?

1) на рисунке изображена метафаза митоза;

2) в эту фазу двухроматидные хромосомы выстраиваются в плоскости экватора;

3) нити веретена деления прикрепляются к центромерам хромосом.

Назовите мономер, изображенный на представленной схеме. Опишите функции биополимера, в состав которого он входит. Что обозначено буквами А, Б, В?

1) молекула тиминового нуклеотида ДНК;

2) функции ДНК: хранение и передача наследственной информации клетки;

3) А – азотистое основание тимин, Б – углевод дезоксирибоза, В – остаток фосфорной кислоты.

Определите зоны корня, обозначенные на рис. цифрами 1, 2, 4, и укажите их функции.

1) 1 – корневой чехлик, защищает кончик корня от механических повреждений;

2) 2 – зона деления, обеспечивает рост корня в длину за счет деления клеток;

3) 4 – зона всасывания, зона корневых волосков, обеспечивает всасывание воды и минеральных веществ.

Назовите части пестика, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и функции, которые они выполняют.

1) 1 – рыльце, улавливает пыльцу;

2) 2 – зародышевый мешок, в нём происходит двойное оплодотворение, участвует в формировании зародыша и эндосперма семени;

3) 3 – покровы семязачатка, из него образуется семенная кожура, покрывающая семя.

Какие части зародыша семени фасоли обозначены на рисунке цифрами 1 и 2, и какие функции они выполняют?

1) 1 – корешок, почечка (зародышевый стебель и листья), 2 – семядоли;

2) корешок развивается в главный корень, из почечки развивается побег;

3) семядоли – обеспечивают проросток питательными веществами

Определите класс и семейство покрытосеменного растения, изображённого на рисунке. Назовите характерные для данного семейства типы соцветий и плода.

1) класс Двудольные растения;

2) семейство Бобовые (Мотыльковые);

3) соцветие – кисть, головка;

4) плод – боб.

К какому семейству цветковых относят растение, изображенное на рисунке? Назовите органы, обозначенные буквами А и Б, и укажите их роль в жизни растения.

1) семейство Капустные (Крестоцветные);

2) А – кочан – это видоизменённый побег (почка), обеспечивает зимовку двулетней капусты;

3) Б – плод – стручок, обеспечивает распространение и защиту семян.

Назовите представленный на рисунке объект и его систематическое положение (царство, подцарство, тип). Какой процесс изображён на рисунке и в чём состоит его биологическое значение?

1) инфузория-туфелька; царство Животные, подцарство Простейшие (Одноклеточные), тип Инфузории;

2) процесс – бесполое размножение делением надвое (простое деление); 3) биологическое значение: воспроизведение организмов, идентичных родительской особи.

Определите класс и семейство цветкового растения, изображённого на рисунке. Опишите строение его цветка. Назовите орган, обозначенный на рисунке буквой А, и объясните его роль в жизни растения.

1) класс Двудольные, семейство Розоцветные;

2) цветок: околоцветник из 5 лепестков венчика и 5 чашелистиков, пестиков много, у некоторых видов семейства – один, тычинок много;

3) видоизменённый побег – ус (или столон), обеспечивает вегетативное размножение.

Укажите номера простых и сложных соцветий. Какими цифрами обозначены соцветия корзинка и головка? Растения каких семейств их имеют?

1) простые – 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, сложные – 8, 9, 10;

2) 5 – головка, 6 – корзинка;

3) корзинка – семейство Сложноцветные, головка – семейство Мотыльковые (Бобовые).

Ккакому типу относят животное, изображённое на рисунке? Что обозначено цифрами 1 и 2, в чём состоит роль этих образований в жизни животного?

1) тип Саркожгутиковые;

2) 1 – сократительная вакуоль, собирает и выводит из клетки избыток воды и продукты обмена;

3) 2 – ядро, участвует в хранении и передаче наследственной информации, регулирует обмен веществ.

Назовите части цветка, обозначенные на рисунке цифрами 1, 2, 3, и объясните их функции.

1) 1 – тычинки, участвуют в половом размножении, образуют пыльцу с мужскими гаметами (спермиями); 2) 2 – завязь пестика, участвует в половом размножении, содержит семязачаток с яйцеклеткой (женской гаметой);

3) 3 – чашелистики и лепестки венчика (околоцветник), служат для защиты тычинок и пестика, участвуют в привлечении насекомых (опылении).

Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, объясните их.

1. Передние корешки спинного мозга включают в себя отростки чувствительных нейронов. 2. Задние корешки состоят из отростков двигательных нейронов. 3. При слиянии передних и задних корешков образуется спинномозговой нерв. 4. Общее количество спинномозговых нервов – 34 пары. 5. Спинной мозг имеет полость, заполненную спинномозговой жидкостью.

1) 1 – передние корешки спинного мозга содержат отростки двигательных нейронов;

2) 2 – задние корешки спинного мозга содержат отростки чувствительных нейронов;

3) 4 – общее количество спинномозговых нервов – 31 пара.

Назовите плод, разрез которого изображен на рисунке. Какие элементы строения обозначены на рисунке цифрами 1 и 2, какие функции они выполняют?

1) плод – зерновка;

2) 1 – эндосперм – запасание органических веществ;

3) 2 – околоплодник, сросшийся с кожурой семени, – защита семени и зародыша.

Ни для кого не секрет, что многие растения покрыты цветами, являющимися видоизмененными побегами. При этом некоторые растения обладают одиночными цветами, а некоторые целыми соцветиями. Что ж такое соцветие? Так вот, соцветие это не просто видоизменный побег, но целая система побегов, из которой впоследствии появляются плоды с семенами.

Классификация соцветий

В ботанике существует множество разных способов классификации видов соцветий: в зависимости от наличия на них листьев, в зависимости от их разветвления, по направлению раскрытия листьев и так далее. Но самым популярным методом является классификация соцветий по степени их разветвлений, согласно ей все соцветия, прежде всего, можно разделить на простые и сложные.

Простые соцветия

• зонтик,
• кисть,
• колос,
• щиток,
• головка,
• корзина.

На некоторых из них можно остановиться подробнее.

На картинке соцветие зонтик, на нем все цветоножки уходят от вершины оси соцветия. Примером соцветия зонтик может быть вишня.

Здесь у нас соцветие кисть, оно имеет отдельные цветки, расположенные друг за другом на хорошо заметных цветоножках. Примерами соцветия кисть могут быть ландыш (изображен на картинке), черемуха, капуста.

Соцветие колос – образует цветки, не имеющие цветоножек, они расположены на общей оси соцветия, как например, у подорожника.

Соцветие корзинка отличается тем, что в нем обычно многочисленные мелкие сидячие цветки расположены на толстом и широком ложе соцветия. Примерами соцветия корзинка могут быть соцветия подсолнечника, одуванчика, астры, осота и многих других растений.

Сложные соцветия

Сложные соцветия в свою очередь образуются из простых, как результат разветвления главной оси. Примерами сложных соцветий могут быть метелка, сложный колос, сложный зонтик и т. д.

Соцветие сложный колос на картинке отличаются тем, что на нем в общей оси сидят несколько колоском, каждый из которых образован несколькими цветами. Примером соцветия сложный колос является рожь.

Что делает соцветие

Какое же практическое применение и значения соцветий в биологии? Очень важное, ведь соцветия играют большую роль в опылении цветков, именно благодаря им повышается эффективность этого самого опыления. Насекомым куда легче и проще заметить весьма крупное соцветие, нежели мелкие цветки. Также благодаря соцветиям им удобнее перелетать с одного цветка на другой.

Соцветия, видео

И в завершение тематическое видео с подробным рассказом про соцветия.

Задание 1. «Размножение цветковых»

1. Первые цветковые растения появились (_).

2. Цветковые произошли от (_).

3. Эвантиевая, стробилярная гипотеза происхождения цветка предполагает, что цветок (_).

4. Согласно псевдантиевой гипотезе цветок представляет собой (_).

**Задание 6. «Происхождение цветка»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

1. Запишите, под какими цифрами нарисованы признаки, характерные для однодольных растений.

2. Запишите, под какими цифрами нарисованы признаки, характерные для двудольных растений.

3. Какие растения, двудольные или однодольные, более древние?

Задание 8. «Двудольные растения»

Количество семядолей в зародыше семени – (_). Запасные питательные вещества в семени могут находятся в (_), в (_) или (_).

Черешок у листа чаще (_). Камбий в стебле (_). Проводящие пучки в (_) типа, располагаются в стебле (_). Корневая система обычно (_). Вторичное утолщение стебля и корня (_). Жизненные формы – (_) и (_) растения. Количество частей цветков обычно кратно (_) или (_). Околоцветник чаще (_).

Задание 9. «Однодольные растения»

Запишите номера вопросов и пропущенные слова (или группы слов):

1. Количество семядолей в зародыше семени – (_).

2. Запасные питательные вещества в семени находятся в (_).

3. Жилкование листьев обычно (_).

4. Черешок у листа чаще (_).

5. Камбий в стебле (_).

6. Проводящие пучки в (_) типа, располагаются в стебле (_).

7. Корневая система обычно (_).

8. Вторичное утолщение стебля и корня (_).

9. Жизненные формы – (_) растения.

10. Количество частей цветков обычно кратно (_).

11. Околоцветник чаще (_).

Задание 10. «Семейство Крестоцветные»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

Задание 12. «Семейство Бобовые»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

Задание 13. «Семейство Пасленовые»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

Задание 14. «Семейство Сложноцветные»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

Какое количество видов объединяет семейство Сложноцветные? Какими жизненными формами представлены растения семейства? Какие цветы обозначены цифрами 1 – 4? Какое соцветие у всех растений семейства? Какие плоды (5) у сложноцветных? Каково значение растений семейства?

Задание 15. «Класс Однодольные. Семейство Лилейные»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

Какое количество видов объединяет семейство Лилейные? Какими жизненными формами представлены растения семейства? Какова формула цветка лилейных? Какие плоды у лилейных? Какие подземные побеги характерны для лилейных? Каково значение растений семейства?

Задание 16. «Класс Однодольные. Семейство Злаки»

Рассмотрите рисунок и ответьте на вопросы:

1. Какой цифрой обозначена диаграмма крестоцветных? Формула цветка? Плоды?

2. Какой цифрой обозначена диаграмма розоцветных? Формула цветка? Плоды?

3. Какой цифрой обозначена диаграмма бобовых? Формула цветка? Плоды?

4. Какой цифрой обозначена диаграмма пасленовых? Формула цветка? Плоды?

5. Какой цифрой обозначена диаграмма сложноцветных? Виды цветков? Соцветия? Плоды?

6. Какими цифрами обозначены диаграммы однодольных? Формулы цветков? Плоды?

Ответы:

Задание 1. 1. 1 – семязачатки; 2 – зародышевый мешок; 3 – тычинка; 4 – опыление; 5 – прорастание пыльцевой трубки; 6 – двойное оплодотворение; 7 – семя; 8 – проросток, развивающийся спорофит. 2. Семена образуются внутри околоплодника.

Задание 2.

Задание 3. 1. Около 250 тыс. видов. 2. Деревья, кустарники, кустарнички, полукустарники, лианы, травянистые растения. 3. Листостебельным растением. 4. Пыльцевым зерном. 5. Зародышевым мешком. 6. Появление цветка и плода. 7. Пыльцевыми гнездами пыльника. 8. Нуцеллусом в семязачатке. 9. Отсутствуют. 10. При образовании спор. 11. Гаметофиты. 12. Разноспоровые растения.

Задание 4. 1. Спорофиты у водорослей чаще отсутствуют, диплоидна зигота; у мхов – коробочкой на ножке; у плаунов, хвощей, папоротников, голосеменных и цветковых – листостебельным растением. 2. Гаметофиты у водорослей представлены чаще представлены слоевищем, образующем гаметы; у мхов – листостебельным растением; у плаунов, хвощей и папоротников – заростком, у голосеменных пыльцевым зерном и эндоспермом с двумя архегониями; у покрытосеменных – пыльцевым зерном и зародышевым мешком. 3. Происходит развитие спорофита и редукция гаметофита.

Задание 5. 1. В мезозойскую эру в меловой период. 2. От неспециализированных древних голосеменных. 3. Это видоизмененный укороченный спороносный побег, первоначально напоминавший шишку голосеменных. Мегаспорофиллы превратились в плодолистики, микроспорофиллы – в тычинки. 4. Собрание редуцированных разнополых стробилов, сросшихся между собой.

Задание 6. 1. 1 – апокарпный; 2 – синкарпный; 3 – лизикарпный (плодолистики срастаются боками, но их стенки затем разрушаются с сохранением центральной колонки, к которой и прикреплены семязачатки); 4 – паракарпный (возникает в результате срастания плодолистиков краями). 2. Монокарпный. 3. Синкарпные, лизикарпные, паракарпные. 4. Ценокарпный гинецей, в котором границы срастания незаметны, а единственное гнездо завязи несет только один семязачаток.

Задание 7. 1. Признаки однодольных: 2, 3, 4, 5,Признаки двудольных: 1, 6, 7, 8, Двудольные более древние.

Задание 8. 1. Две. 2. Эндосперме, перисперме или семядолях. 3. Сетчатое. 4. Присутствует. 5. Имеется. 6. Открытого; по кругу. 7. Стержневая. 8. Происходит. 9. Травянистые и древесные растения. 10. Четырем или пяти. 11. Двойной.

Задание 9. 1. Одна. 2. Эндосперме. 3. Дуговое или параллельное. 4. Отсутствует. 5. Отсутствует. 6. Закрытого; в два и большее количество колец. 7. Мочковатая. 8. Отсутствует. 9. Обычно травянистые растения. 10. Трем. 11. Простой.

Задание 10. 1. Около 3200 видов. 2. Преобладают травянистые растения. 3. *Ч4Л4Т2+4П1. 4. Стручки или стручочки. 5. Простые и сложные. 6. Овощные и декоративные растения.

Задание 11. 1. Около 3000 видов. 2. Травянистые растения, кустарники и деревья. 3. *Ч5Л5Т∞П1, *Ч5Л5Т∞П∞., или *Ч5+5Л5Т∞П∞ 4. Чашелистики у шиповника (см. рисунок). 5. Шиповник – ложные плоды из вогнутого разросшегося цветоложа (цинародий) и внутри настоящие плоды – орешки; вишня – костянка; земляника – ложные плоды из выпуклого разросшегося цветоложа (фрага, или земляничина) и настоящие плоды орешки (многоорешек); ежевика – сборная костянка (многокостянка); яблоня и груша – яблоко. 6. Простые и сложные. 7. Плодово-ягодые, декоративные.

Задание 12. 1. Более 12000 видов. 2. Деревья, кустарники, травы. 3. 1 – чашелистики; 2 – парус; 3 – весла; 4 – лодочка; 5 – пестик; 6 – десять тычинок; 7 – плод боб; 8 – клубеньки на корнях гороха. Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 или Ч(5)Л1+2+(2)Т(10)П1. 5. Кисть, головка. 6. Бобы. 7. У гороха – перистосложные; у фасоли – тройчатые; у арахиса и желтой акации – перистосложные; у люпина – пальчатосложные. 8. Есть пищевые растения (горох, фасоль, соя), есть декоративные (карагана, или желтая акация, робиния, или белая акация, душистый горошек), кормовые (клевер, люцерна), лекарственные растения (донник). 9. Содержат очень много белка. 10. Вместе с корнями в почве остаются соединения азота , образованные клубеньковыми бактериями.

Задание 13. 1. Около 3000 видов. 2. Травы, кустарники, в тропических широтах – даже деревья. 3. *Ч(5)Л(5)Т5П1. 4. Ягода или коробочка. 5. Простые и сложные. 6. Пищевые растения (картофель, томаты, баклажаны, перец однолетний), декоративные (петуния, душистый табак). 7. Белена, дурман, красавка, табак.

Задание 14. 1. Около 25000 видов. 2. Травянистые растения, кустарники встречаются в тропических странах. 3. 1 – трубчатые, 2 – язычковые, 3 – ложноязычковые, 4 – воронковидные. 4. Корзинка. 5. Семянки. 6. Пищевые (подсолнечник, салат); декоративные (астры, георгины, хризантемы); много лекарственных растений (одуванчик лекарственный, ромашка лекарственная).

Задание 15. 1. Около 4000 видов. 2. Многолетние травянистые растения. 3. *О3+3Т3+3П1. 4. Ягода или коробочка. 5. Корневища и луковицы. 6. Овощные (спаржа, лук репчатый, чеснок); декоративные (лилии, тюльпаны, гиацинты, алоэ), лекарственные (вороний глаз, ландыш майский).

Задание 16. 1. 1 – колосковые чешуи; 2 – цветочные чешуи; 3 – пестик с двумя раздвоенными пушистыми рыльцами; 4 – тычинки; 5 – две цветковые пленки; 6 – стебель соломина; 7 – влагалище листа; 8 – плод зерновка. 2. Большинство – травянистые растения, но есть кустарники и древесные формы. 3. Цветки имеют по две цветковые чешуи, две цветковые пленки, три тычинки и один пестик, формула цветка – О(2)+2Т3П1. 4. Сложный колос, метелка, початок, султан. 5. Зерновки. 6. Влагалищные, узкие, длинные с параллельным жилкованием. 7. У большинства злаков стебель соломина. 8. Зерновые культуры (пшеница, рожь, кукуруза, рис и другие) являются главным пищевым продуктом, содержащим белок.

Задание 17. 1. 2; *Ч4Л4Т2+4П1. Плоды стручки или стручочки. 2. 6; *Ч5Л5Т∞П1, *Ч5Л5Т∞П∞., или *Ч5+5Л5Т∞П∞. Ложные плоды у шиповника из вогнутого разросшегося цветоложа (цинародий) и внутри настоящие плоды – орешки; ложные плоды из выпуклого разросшегося цветоложа (фрага, или земляничина) и настоящие плоды орешки (многоорешек); костянка; сборная костянка (многокостянка); яблоко. 3. 7; Ч(5)Л1+2+(2)Т(9)+1П1 или Ч(5)Л1+2+(2)Т(10)П1. Плоды – бобы. 4. 1; *Ч(5)Л(5)Т5П1. Плоды – ягода или коробочка. 5. 4; Цветки – трубчатые, язычковые, ложноязычковые, воронковидные. Соцветие – корзинка. Плоды – семянки. 6. 3 – лилейные; *О3+3Т3+3П1. Плоды – ягода или коробочка. 5 – злаки; О(2)+2Т3П1. Плоды – зерновки.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по биологии

Ханты-Мансийский автономный округ – Югра

2015-2016 учебный год

9 класс

Поздравляем вас с участием в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по биологии! Отвечая на вопросы и выполняя задания, не спешите, так как ответы не всегда очевидны и требуют применения не только биологических знаний, но и общей эрудиции, логики и творческого подхода. Время выполнения заданий 180 минут (3 часа). Максимальный балл 68. Успеха Вам в работе!

Часть I.

Вам предлагаются тестовые задания, требующие выбора только одного ответа из четырех возможных. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 30 (по 1 баллу за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. Микобактерии являются возбудителями:

а) сифилиса;

б) желтухи;

в) туберкулёза;

г) микозов.

2. Кукушкин лён размножается:

а) зооспорами;

б) семенами при неблагоприятных условиях;

в) спорами;

г) апланоспорами.

3. Красные водоросли отличаются от зелёных и бурых водорослей тем, что:

а) красные водоросли не образуют хлорофилл a ;

б) у красных водорослей нет полового процесса;

в) одноклеточных красных водорослей не обнаружено;

г) в жизненном цикле красных водорослей отсутствуют клетки со жгутиками.

4. Из перечисленных водорослей способны поглощать органические вещества из окружающей среды:

а) спирогира и фукус;

б) спирогира и улотрикс;

в) хламидомонада и хлорелла;

г) ламинария и фукус.

5. В корзинке растения, изображённого

на рисунке, цветки:

а) язычковые;

б) ложноязычковые;

в) трубчатые и ложноязычковые;

г) язычковые и трубчатые

6. Листья земляники:

а) непарноперистосложные;

б) тройчатосложные;

в) пальчатосложные;

г) сложные однолисточковые.

7. На поперечном срезе стебля 3-летней липы можно увидеть:

а) камбий, внутрь от него сердцевина, а наружу – кора;

б) камбий, внутрь от него древесина, а наружу – кора;

в) прокамбий, наружу от него кора, а внутрь – древесина;

г) прокамбий, наружу от него центральный цилиндр, а внутрь – древесина.

8. В одной клетке мякоти зрелого плода рябины под микроскопом можно увидеть пластиды:

а) лейкопласты, хлоропласты и хромопласты;

б) лейкопласты и хлоропласты;

в) лейкопласты и хромопласты;

г) хромопласты.

9. Подземное прорастание семян характерно для:

а) клещевины;

в) тыквы;

г) дуба черешчатого.

10. Смоляные ходы характерны для:

а) хвойных;

б) сложноцветных;

в) зонтичных;

г) всех перечисленных растений.

11. Какая кровь находится в сердце беззубки: венозная (с низким содержанием кислорода) или артериальная (насыщенная кислородом)?

а) венозная;

б) артериальная;

в) в предсердиях венозная, а в желудочке артериальная;

г) в левом предсердии артериальная, в правом предсердии венозная, в желудочке смешанная.

12. Чем заполнен перикардиальный синус у речного рака?

а) водой;

б) целомической жидкостью;

в) артериальной кровью;

г) венозной кровью.
13. Чем представители данного вида животных (см. рисунок) опасны для человека?

а) переносчики простейших – возбудителей опасной болезни;

б) переносчики бактерий – возбудителей опасной болезни;

в) имеют ядовитые железы, укус представляет опасность для людей с заболеваниями сердечно-сосудистой системы;

г) ничем не опасны.

14. На рисунке изображён орган движения, характерный для:

а) медуз;

б) ракообразных;

в) иглокожих;

г) кольчатых червей.

15. Как дышит речной рак?

а) атмосферным кислородом;

б) кислородом, растворённым в воде;

в) по-разному, в зависимости от степени загрязнения водоёма;

г) по-разному, в зависимости от времени года.

16. К какой группе насекомых наиболее близки термиты?

а) пчёлы;

б) муравьи;

в) тараканы;

г) прямокрылые.
17. Какая из этих групп животных имеет в классификации ранг класса?

а) рукокрылые;

б) плеченогие;

в) брюхоногие;

г) крылоногие.

18. Маска – это часть ротового аппарата:

а) термитов-солдат;

б) жуков-могильщиков;

в) паука-крестовика;

г) личинок стрекоз.

а) эхинококк;

б) аскарида;

в) кошачья двуустка;

г) бычий цепень.

а) эхинококк;

б) малярийный плазмодий;

в) дизентерийная амёба;

г) власоглав.

21. Кто из птиц специализируется на сборе корма в полёте?

а) чёрный дрозд;

б) зарянка;

в) зяблик;

г) чёрный стриж.

22. Для кого из млекопитающих характерно отсутствие клыков в зубной системе?

а) манул;

б) землеройка;

в) зебра;

г) суслик.

23. Кто из птиц устраивает гнёзда в дуплах?

а) дрозд-рябинник;

б) обыкновенный поползень;

в) славка-черноголовка;

г) зелёная пеночка.

24. Представителями какого класса являются червяги?

а) круглоротые;

б) млекопитающие;

в) рептилии;

г) амфибии.
25. Как белый медведь в природе охотится на пингвинов?

а) сбивает лапой в воздухе;

б) поджидает в засаде;

в) догоняет вплавь;

г) никак.

26. У воробьиных птиц короткий мощный клюв связан с питанием:

а) семенами;

б) фруктами;

в) крупной животной пищей;

г) насекомыми.

27. Когда собака перемечивает чужую мочевую метку, это пример:

а) мотивации;

б) сигнализации;

в) ориентации;

г) коммуникации.

28. У птиц ведущим органом чувств является:

а) зрение;

б) обоняние;

г) осязание.

29. Какой из перечисленных видов лучше удовлетворяет понятию

«r-стратег»?

А) травяная лягушка;

б) африканский слон;

в) рыжая полёвка;

г) живородящая ящерица.

30. Для кого из млекопитающих характерно отсутствие клыков в зубной системе?

а) рыжая вечерница;

б) заяц-беляк;

31. Кости крыши черепа относятся к костям:

а) воздухоносным;

б) губчатым;

в) плоским;

г) трубчатым.

32. В отличие от взрослого человека, у ребёнка до 6–7 лет отсутствуют:

а) резцы;

б) клыки;

в) малые коренные зубы;

г) большие коренные зубы.
33. Мембранный потенциал покоя при увеличении концентрации внеклеточного калия:

а) увеличивается;

б) не изменяется;

в) уменьшается;

г) меняет знак.

34. В скелетных мышцах появление кальция в цитоплазме обусловлено:

а) активацией кальциевых насосов;

б) активацией натрий-кальциевого обменника;

в) закрытием потенциал-чувствительных каналов в мембране эндоплазматического ретикулюма;

г) открытием кальций-зависимых кальциевых каналов в мембране эндоплазматического ретикулюма.

35. Поперечно-полосатые волокна свойственны мышечным тканям, которые обеспечивают:

а) повороты глазного яблока;

б) сжатие стенок лимфатических сосудов;

в) сужение зрачка;

г) расширение зрачка.

36. Центры слюноотделения находятся в:

а) среднем мозге;

б) мозжечке;

в) промежуточном мозге;

г) продолговатом мозге.

37. Обкладочные клетки слизистой оболочки желудка секретируют:

а) пепсиноген;

б) трипсиноген;

в) соляную кислоту;

г) альфа-амилазу.

38. Эритроциты, помещённые в гипертонический раствор:

а) лопаются, освобождая содержимое в окружающую среду;

б) уменьшаются в объёме и сморщиваются;

в) сохраняют дисковидную форму за счёт активации систем переноса электролитов;

г) слипаются (агглютинируют) с образованием осадка.

39. Органоиды, имеющиеся в клетках и прокариот, и эукариот:

а) эндоплазматическая сеть;

б) митохондрии;

в) лизосомы;

г) рибосомы.

40. Животные, обитающие в почве и пещерах, имеют некоторые общие черты. Найдите среди них одну неправильную.

а) редукция пигментации;

б) редукция зрительного восприятия;

в) редукция всех органов чувств;

г) адаптация к постоянным абиотическим условиям.

Часть II.

Вам предлагаются тестовые задания с одним вариантом ответа из четырех возможных, но требующих предварительного множественного выбора. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 20 (по 2 балла за каждое тестовое задание). Индекс ответа, который вы считаете наиболее полным и правильным, укажите в матрице ответов.

1. 
   Инфузория балантидий – 1) обитает в пресных водоёмах, 2) передвигается при помощи жгутиков, 3) не имеет сократительной вакуоли, 4) осуществляет половой процесс – конъюгацию, 5) имеет одно ядро.

1. 
   Изображённое на рисунке животное – 1) покрыто роговыми чешуйками, 2) размножается на личиночной стадии (неотеническое), 3) имеет один поясничный позвонок, 4) осуществляет двойное дыхание, 5) не имеет твёрдого нёба.

1. 
   К оптической системе глаза относятся – 1) зрачок, 2) роговица, 3) склера 4) хрусталик, 5) сетчатка.

1. 
   Из перечисленных веществ в воде растворимы – 1) бета-каротин, 2) эритроза, 3) АТФ-аза, 4) мальтоза, 5) инулин.

Часть III.

Вам предлагаются тестовые задания в виде суждений, с каждым из которых следует либо согласиться, либо отклонить. В матрице ответов укажите вариант ответа «да» или «нет», поставив значок Х в соответствующей графе. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 10 (по 1 баллу за каждое задание).
1. Все автотрофные организмы являются также фототрофными.

2. Из общей световой энергии, достигающей фотосинтезирующих организмов, около 1 % видимого света используется ими.

3. Интенсивность и качество света изменяются вертикально в пологе леса.

4. Тело низших растений всегда представлено слоевищем с крупными листьями.

5. Колючки боярышника являются видоизменёнными побегами.

6. Зародыш семени на самых ранних этапах прорастания гетеротрофен.

7. Двоякодышащие рыбы – вымершая группа рыб, от которой произошли первые земноводные.

8. Миксины не имеют в цикле развития личиночной стадии.

9. Все представители типа Хордовые раздельнополые животные. 10. Регенерация у полипов происходит благодаря делению кожно- мускульных клеток.

11. Все беспозвоночные используют внешнее оплодотворение.

12. Основная масса мышц у птиц располагается на брюшной стороне.

13. К группе кожных желёз млекопитающих относятся потовые, сальные и молочные.

14. Основным органом, который под влиянием гормона инсулина обеспечивает снижение уровня глюкозы в крови, является печень.

15. Строгий постельный режим в течение месяца не влияет на водно- электролитный баланс крови.
Часть IV.

Вам предлагаются тестовые задания, требующие установления соответствия. Максимальное количество баллов, которое можно набрать – 8. Заполните матрицы ответов в соответствии с требованиями заданий.

1. Сопоставьте названные биохимические процессы и органоиды, в которых эти процессы протекают.

2. У млекопитающих гормоны принимают участие в регуляции многочисленных процессов. Соотнесите, пользуясь буквенными обозначениями, названия этих гормонов, обозначенные цифрами, с их функциями, обозначенными буквами.

3. Установите соответствие между формами клеток возбудителей бактериальных инфекций (1 – 4) и заболеваниями, которые они вызывают (А – З).