Електромагнетна индукција. Магнетски флукс. Магнетски флукс (Ерјуткин Е.С.) Краток преглед на часови индукција на магнетно поле, магнетски флукс

ИЗВЕШТАЈ НА ЧАСОТ

Тема „Магнетски флукс. Феноменот на електромагнетна индукција “, одделение 9

Цели на часот:

Целта е да се постигнат образовни резултати.

Лични резултати:

- развој на когнитивни интереси, интелектуални и креативни способности;

- независност во стекнување нови знаења и практични вештини;

- формирање вредносни ставови кон резултатите од учењето.

Резултати од мета -предмет:

- совладување на вештините за независно стекнување нови знаења, организација на образовни активности, поставување цели, планирање;

- совладување методи на дејствување во нестандардни ситуации, совладување хеуристички методи за решавање проблеми;

- формирање на способност за набудување, истакнување на главната работа, објаснување што видел.

Резултати од предметот:

– знај:магнетски флукс, индукциона струја, феномен на електромагнетна индукција;

– разбере:концепт на флукс, феномен на електромагнетна индукција

– да може:одреди ја насоката на индукциската струја, реши типични проблеми на OGE.

Тип на лекција:учење нов материјал

Форма на час:истражувачка лекција

Технологии:елементи на технологија за критичко размислување, проблематично учење, ИКТ, технологија за дијалог за проблеми

Опрема за часови:компјутер, интерактивна табла, серпентина, статив со нога, магнет со ленти - 2 ЕЕЗ., демонстрациски галванометар, жици, уред за демонстрирање на правилото на Ленц.

За време на часовите

Почеток: 10.30 часот

1. Организациска фаза (5 минути).

Здраво дечки! Денес ќе одржам час по физика, моето име е Инокенти Инокентиевич Малгаров, наставник по физика во училиштето Килах. Многу ми е драго што работам со вас, со средношколци, се надевам дека денешната лекција ќе биде продуктивна. Во денешната лекција се проценува внимателност, независност, снаодливост. Мотото на нашата лекција со вас е "С Everything е многу едноставно, само треба да разберете!" Сега, склопениците се гледаат едни со други, ви посакуваат среќа и се ракуваат. За повратна информација, понекогаш ќе плескам со рацете и ќе повториш. Провери го? Прекрасно!

Ве молиме погледнете го екранот. Што гледаме? Така е, водопад и силен ветер. Кој збор (еден!) Ги обединува овие два природни феномени? Да, проток... Проток на вода и проток на воздух. Денес, исто така, ќе зборуваме за проток. Само за поток од сосема поинаква природа. Можете ли да погодите што? Кои се темите поврзани со кои се занимававте порано? Така е, со магнетизам. Затоа, напишете ја темата за лекцијата на вашите работни листови: Магнетски флукс. Феноменот на електромагнетна индукција.

Почеток: 10.35 ч

2. Ажурирање на знаењето (5 минути).

Вежба 1.Ве молиме погледнете го екранот. Што можете да кажете за оваа слика? Треба да се пополнат празнините во работните листови. Проверете кај вашиот партнер.

1. Околу проводникот со струја има магнетно поле... Секогаш е затворено;

2. Јачината карактеристика на магнетното поле е вектор на магнетна индукција 0 "style =" граница-колапс: колапс; граница: нема ">

Погледнете го екранот. По аналогија, пополнете ја втората колона за контурата во магнетното поле.

Ве молиме, погледнете ја демо -масата. На масата, гледате држач за замавнување со два алуминиумски прстени. Едната целина, а другата со слот. Знаеме дека алуминиумот не е магнетски. Почнуваме да го вметнуваме магнетот во прстенот со дупчиња. Ништо не се случува. Сега да почнеме да го вметнуваме магнетот во целиот прстен. Обрнете внимание, стотиот прстен почнува да „бега“ од магнетот. Го запираме движењето на магнетот. Прстенот исто така запира. Потоа започнуваме внимателно да го отстрануваме магнетот. Прстенот сега почнува да го следи магнетот.

Обидете се да објасните што видовте (учениците се обидуваат да објаснат).

Ве молиме погледнете го екранот. Тука е скриен навестување. (Студентите доаѓаат до заклучок дека промената на магнетниот тек може да произведе електрична струја.)

Задача 4.Излезе дека ако го промените магнетниот флукс, можете да добиете електрична струја во колото. Веќе знаете како да го промените протокот. Како? Така е, можете да го зајакнете или ослабите магнетното поле, да ја смените површината на самата контура и да ја смените насоката на контурната рамнина. Сега ќе ви раскажам една приказна. Слушајте внимателно и паралелно завршете ја задачата 4.

Во 1821 година, англискиот физичар Мајкл Фарадеј, инспириран од работата на Оерстед (научникот кој го откри магнетното поле околу проводникот со струја), си постави задача да добие електрична енергија од магнетизам. Речиси цели десет години носеше жици и магнети во џебот од панталоните, обидувајќи се неуспешно да извади електрична струја од нив. И еден ден, сосема случајно, на 28 август 1831 година, го стори тоа. (Подгответе се и прикажете демо).Фарадеј открил дека ако серпентина брзо се стави (или отстрани) од магнет, тогаш во него се појавува краткорочна струја, која може да се открие со помош на галванометар. Овој феномен почна да се нарекува електромагнетна индукција.

Оваа струја се нарекува индукциона струја... Рековме дека секоја електрична струја генерира магнетно поле. Индукциската струја, исто така, создава сопствено магнетно поле. Покрај тоа, ова поле комуницира со полето на постојан магнет.

Сега, користејќи ја вашата интерактивна табла, одреди ја насоката на индукциската струја. Каков заклучок може да се извлече во врска со насоката на магнетното поле на индукциската струја?

Почеток: 11.00 часот

5. Примена на знаење во различни ситуации (10 минути).

Предлагам да ги решите задачите што се нудат во OGE во физиката.

Задача 5.Магнет со ленти се доведува до цврст алуминиумски прстен суспендиран на свилен конец со константна брзина (види слика). Што ќе се случи со рингот во ова време?

1) прстенот ќе остане сам

2) прстенот ќе го привлече магнетот

3) прстенот ќе го оттурне магнетот

4) прстенот ќе почне да се врти околу конецот

Задача 6.

1) Само во 2.

2) Само во 1.

4) Само во 3.

Почеток: 11.10

5. Рефлексија (5 минути).

Време е да ги оцениме резултатите од нашата лекција. Кои нови работи научивте? Дали ги постигнавте целите што беа поставени на почетокот на лекцијата? Што ти беше тешко? Што особено ви се допадна? Како се чувствувавте?

6. Информации за домашна задача

Пронајдете во вашите учебници темата „Магнетски флукс“, „Феноменот на електромагнетна индукција“ прочитајте и проверете дали можете да одговорите на прашањата за само-тестирање.

Ви благодариме повторно за соработката, за вашиот интерес и, воопшто, за многу интересна лекција. Ви посакувам добро да учите физика и, врз основа на тоа, да ја научите структурата на светот.

"С Everything е многу едноставно, само треба да разберете!"

Презиме, име на ученикот ___________________________________________ ученик (и) од 9 -то одделение

Датум „____“ ________________ 2016 година

РАБОТЕН ЛИСТ

Тема на часот: ___________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

644 "style =" width: 483.25pt; граница-колапс: колапс; граница: нема ">

Задача 4. Пополнете ги празнините.

1. Феноменот на појава на струја во затворен проводник (коло) кога магнетното поле го проникнува ова коло се нарекува _______________________;

2. Струјата што се јавува во овој случај во колото се нарекува ___________________________;

3. Магнетното поле на колото создадено од индукциската струја ќе биде насочено кон __________________ магнетното поле на постојаниот магнет (правило на Ленц).

https://pandia.ru/text/80/300/images/image006_55.jpg "align =" left hspace = 12 "width =" 238 "height =" 89 "> Задача 6. Постојат три идентични метални прстени. Магнет е отстранет од првиот прстен, магнет се вметнува во вториот прстен, стационарен магнет се наоѓа во третиот прстен. Во кој прстен тече индукциската струја?

1) Само во 2.

2) Само во 1.

Тема на часот:

Откривање на електромагнетна индукција. Магнетски флукс.

Цел: да ги запознае учениците со феноменот на електромагнетна индукција.

За време на часовите

I. Организациски момент

II. Ажурирање на знаење.

1. Фронтална анкета.

Која е хипотезата на Ампер?
Што е магнетна пропустливост?
Кои супстанции се нарекуваат пара- и дијамагнети?
Што се ферити?
Каде се користат ферити?
Како е познато дека постои магнетно поле околу Земјата?
Каде се северниот и јужниот магнетен пол на Земјата?
Кои процеси се случуваат во магнетосферата на Земјата?
Која е причината за постоењето на магнетно поле околу Земјата?

2. Анализа на експерименти.

Експеримент 1

Магнетната игла на држачот беше доведена до дното, а потоа до горниот крај на стативата. Зошто стрелката се врти кон долниот крај на стативата од двете страни со јужниот пол, и кон горниот крај со северниот крај?(Сите железни предмети се во магнетното поле на земјата. Под влијание на ова поле, тие се магнетизираат, при што долниот дел од објектот го открива северниот магнетен пол, а горниот дел на југот.)

Експеримент 2

Во големата плута, направете мал жлеб за парчето жица. Натопете го приклучокот во вода и ставете ја жицата на врвот, поставувајќи ја паралелно. Во овој случај, жицата, заедно со приклучокот, се врти и е инсталирана долж меридијанот. Зошто?(Wireицата е магнетизирана и е поставена на земјиното поле како магнетна игла.)

III. Учење нов материјал

Магнетните сили дејствуваат помеѓу подвижните електрични полнежи. Магнетните интеракции се опишани врз основа на концептот на магнетно поле што постои околу движечките електрични полнежи. Електрични и магнетни полиња се генерираат од истите извори - електрични полнежи. Може да се претпостави дека постои врска помеѓу нив.

Во 1831 година, М. Фарадеј го потврди ова експериментално. Тој го откри феноменот на електромагнетна индукција (слајдови 1,2).

Експеримент 1

Го поврзуваме галванометарот со серпентина и ќе го истуркаме постојаниот магнет од него. Ние го набудуваме отклонувањето на иглата за галванометар, се појави струја (индукција) (слајд 3).

Струја во проводник се јавува кога проводникот е во областа на наизменично магнетно поле (слајд 4-7).

Фарадеј претставува наизменично магнетно поле како промена во бројот на линии на сила што продираат во површината ограничена со дадена контура. Овој број зависи од индукцијатаВ магнетно поле, од областа на контуратаС и неговата ориентација на ова поле.

Ф = BS cos a - магнетски флукс.

F [Wb] Weber (слајд 8)

Струјата на индукција може да има различни насоки, кои зависат од тоа дали магнетниот тек што продира во колото се намалува или се зголемува. Правилото за одредување на насоката на индукциската струја е формулирано во 1833 година. E. X. Ленц.

Експеримент 2

Вметнете постојан магнет во лесен алуминиумски прстен. Прстенот е отфрлен од него, и кога е продолжен, го привлекува магнетот.

Резултатот е независен од поларитетот на магнетот. Одбивањето и привлечноста се објаснуваат со појавата на индукциона струја во неа.

Кога магнетот се турка внатре, магнетниот флукс низ прстенот се зголемува: одбивањето на прстенот покажува дека индукциската струја во него има насока во која индукциониот вектор на неговото магнетно поле е спротивен во насока со индукциониот вектор на надворешното магнетно поле.

Правило на Ленц:

Струјата на индукција секогаш има таква насока што нејзиното магнетно поле спречува какви било промени во магнетниот тек, предизвикувајќи појава на индукциона струја(слајд 9).

IV. Лабораториска работа

Лабораториска работа на тема „Експериментална верификација на правилото на Ленц“

Уреди и материјали:милиметар, калем-калем, магнет во форма на лак.

Напредок

Подгответе маса.

Класа: 9

Цел:преку концептите и формулите за магнетски флукс и индукциски ЕМФ, доведете ги учениците до разбирање на правилата за одредување на насоката на индукциската струја.

Опрема:

SMART интерактивна табла
L-микро софтвер, дел "Електродинамика",
компјутерска единица за појавување,
префикс "осцилоскоп",
индуктор и статив,
ленти магнети,

ВО ВРЕМЕ НА НАСТАВАТА

На:Да се потсетиме што е магнетски флукс.

Г:
1) формула; Ф = B S Cosα;
2) бројот на полиња на терен низ страницата

На:За да ви стане јасно на сите, нацртајте како разбравте што е магнетски флукс.

Г:Користејќи ги алатките на интерактивната табла, ги цртаме линиите на полето што минуваат низ областа на контурата (слика 1, слика 2).

На:Кој може да го зголеми магнетниот флукс? Покажете како. ( Г:зголемете го бројот на линии на магнетна индукција, зголемете ја површината на прстенот) (слика 3, слика 4)

На:Значи, за да го намалите магнетниот флукс, потребно е ...
Г:Намалете го бројот на линии, намалете ја површината на прстенот. Тоа е, за да го "контролирате" магнетниот тек, можете да ја промените големината на магнетното поле и површината на јамката.
На:Нацртај магнетски флукс
Г:Воопшто нема да постои!
- Не, ќе биде! Линиите на полето се цртаат постојано и го покриваат целиот магнет. За погодност, ние цртаме само дел од нив.
- За време на лабораториските работи, струготини беа собрани и на Северниот и на Јужниот пол. Така, тука ќе има магнетски флукс.
На:Тогаш, како превртувањето на магнетот влијаело врз магнетниот тек?
Г:Веројатно не како. Ако магнетот и површината се земат како на претходната слика, тогаш ништо нема да се промени во големина. Ф = ВS
На:Како да покажете дека магнетот се свртел?
Г:Ставете знак "-"
На:Поставете ги прстенот и магнетот така што протокот низ прстенот е 0.
Г:слика 5

На:Формулата за магнетниот тек е cosα. Од прирачникот за математика

Каде е овој агол на сликата, помеѓу кои две насоки? Протокот може да биде еднаков на 0, ако аголот е 90 о, ова е нормално. И нашиот прстен и магнет се паралелни (слика 6).
Г:Линиите на полето имаат насока, но областа нема.
На:Запомнете како е поставен овој агол според текстот во упатството.
Г:Таму е нацртано нормално на рамката
Ова значи агол помеѓу векторот на магнетно поле и нормалата. (слика 7)

На:Проверете сами - нацртајте максимален проток, ставете ги сите можни опции на таблата. (Слика 8)

Г:Вториот и третиот не се вклопуваат. Таму протокот се покажува како негативен.

Г:Па што? Бројот на линии е ист, така што протокот е ист. Во експериментите со магнети, струготините не се грижеа на кој пол да се држат - север или југ.
На:Потоа, воопшто, зошто треба да го знаеме знакот на протокот, аголот. Протокот е сеуште јасен, каде е максимумот?
Г: ?
На:Демонстрација на експериментот на Фарадеј со калем и магнет.
Г:Во експериментите на Фарадеј! Видовме дека насоката на струјата се менува, во зависност од тоа како го внесуваме или вадиме магнетот.
На:Напишете го Фарадеевиот закон во математичка смисла.
Г:Е = -,
На:Ајде да се обидеме да ги разбереме знаците во овој закон. Ако сакаме да добиеме „позитивна“ насока на струјата, тогаш ...
Г:Протокот треба да се намалува. Потоа ∆Ф< 0 и в итоге получиться плюс.
Г:Може да расте, но со знак минус
На:Нацртајте како треба да се движи магнетот.

Г:Ние го вметнуваме магнетот во серпентина, се зголемува бројот на линии, што значи дека протокот се зголемува само со спротивен знак. Можете да проверите бројки (слика 9).
Г:Ние го отстрануваме магнетот од серпентина, така што флуксот е позитивен, а промената на флуксот е негативна.
На:Во експериментот, насоката на струјата се совпаѓа во двата случаи. Ова значи дека нашата анализа на формулите е точна.
На: Willе користиме модерна опрема што ни овозможува да видиме како се менува правецот на струјата, не само во правец, туку и во големина со текот на времето.
Дадени се информации за можностите на мерниот комплекс „Л-микро“, кратко објаснување за намената на уредите и уредите.

Изведување демонстрации

Индукторот беше фиксиран со статив. Промената на магнетниот флукс беше извршена со поместување на траен магнет на лента во однос на индукторот. ЕМП на индукција што произлегува од серпентина за индуктивност се напојува со влезот на додатокот за осцилоскоп, кој преку единица за појавување го пренесува електричниот сигнал што варира во времето и го снима на компјутерот и е снимен на мониторот. Осцилоскопот беше активиран од сигналот што се испитува во режимот на чистење на чекање на ниво на сигнал поредок по големина помал од максималната вредност на индуктивниот ЕМП. Ова овозможи речиси целосно да се набудува ЕМП на индукција од моментот кога магнетниот тек почна да се менува.
Фрли низ ролна необележанмагнет. На екранот е нацртан график на зависноста од вредноста на ЕМП од времето. Но, графикот на тековната наспроти времето ќе се однесува слично.
Студентите можат да видат дека магнет што лета низ серпентина предизвикува да се појави индукциона струја во неа. (слика 10)

На:Нацртајте го графикот во тетратка.

Домашна работа:запишете што се случи со магнетниот тек во три фази: магнетот лета до серпентина, се движи внатре, лета надвор од него. Нацртајте ја вашата верзија на експериментот, означувајќи ги половите на магнетот што се движи.

ЧАС ВО ФИЗИКА. ПОДГОТВЕН ОД НАСТАВНИКОТ НА ФИЗИКА ВИТАЛНО ВАСИЛИЕВИH КАЗАКОВ.

Тема на часот: Магнетски флукс

Целта на часот

1. Воведување на дефиниција за магнетски флукс;

2. Развијте апстрактно размислување;

3. Да се едуцираат за точност, точност.

Цели на часот: Развивање

Тип на час Презентација на нов материјал

Опрема:компјутер , ЛЦД-проектор , проекција таекран .

За време на часовите

1 проверка на домашните задачи

1. Што е вектор на магнетна индукција?

1. Оска што минува низ центарот на постојаниот магнет;

2. Моќност карактеристична за магнетното поле;

3. Линии на магнетното поле на директен проводник.

2. Вектор на магнетна индукција ...

2. Излези од јужниот пол на постојаниот магнет;

3. 1. Изберете ја точната изјава (и).

О: магнетните линии се затворени

Б: магнетните линии се погусти во области каде што магнетното поле е посилно

Б: насоката на полето на полето се совпаѓа со насоката на северниот пол на магнетната игла поставена на местото што се испитува

Само А; 2. Само Б; 3. А, Б и В.

4. На сликата се прикажани линиите на магнетното поле. Во која точка од ова поле максималната сила ќе дејствува врз магнетната игла?

1. 3; 2. 1; 3. 2.

5 ... Прав проводник беше поставен во еднообразно магнетно поле нормално на линиите на магнетна индукција, низ кое тече струја од 8А. Определете ја индукцијата на ова поле ако дејствува со сила од 0,02 N на секои 5 см од должината на диригент.

1. 0.05 Т 2. 0.0005 Т 3.80 Т 4. 0.0125 Т

Одговори: 1-2; 2-3; 3-3; 4-2; 5-1.

2. Истражување на ново

Изјава за виртуелен проблем.

Дојдовме до следниот празник на плугот - Сабантуј. Но, овде, се чини, жално - дождот се истури. Ви предлагам натпреварувачка игра во која треба да соберете што е можно повеќе вода во кофи. (Условот е да се собере само дожд што паѓа од небото). Учениците водат жестока дискусија за тоа кој како ќе собира вода: - дали би трчал против дождот; - пожелно е да има повеќе јадења; - застанете на едно место; - трчај таму каде што дождот е посилен; - држете ја кофата нормална на дождот. Овие примери се непобитни. Самите деца дојдоа до исполнување на целта на часот - одредување на магнетниот тек. Останува да се извлечат заклучоци и да се дојде до математички формулации. Значи, магнетниот тек (дожд) зависи од:- површина на контурата (кофи); - вектор на магнетна индукција (интензитет на дожд); - аголот помеѓу векторот на магнетна индукција и нормалниот на рамнината на контурата.

Закотвување

И сега ги поправаме нашите заклучоци со интерактивни модели.

2. Почетен курс: Перишкин А.В., Гутник Е.М. Физика. Одделение 9: Учебник за образовни институции. М.: Бустард, 2009 година.

3. Физика. 9кл. Планови за часови за учебници А.В. Перишкин и Громова С.В_2010 -364с

4. Тестови по физика за учебникотПеришкин А.В., Гутник Е.М. Физика. Одделение 9

Тема: Откривање на феноменот на електромагнетна индукција. Магнетски флукс. Тековна насока на индукција. Правило на Ленц.

Цел: Формирање концептелектромагнетна индукција, магнетен флукс, воведување формули за магнетски флукс, учат како да се одреди насоката на индукциската струја според правилото на Ленц; развивање: формирање вештини на учениците за споредување, самостојно извлекување заклучоци; едукативно: формирање свесност кај децата за важноста на науката.

Опрема: учебник, книга со проблеми, магнет, галванометар, серпентина.

Тип на лекција: лекција за учење нови ЗУН.

Мора да знае / може да: концепт - феноменот на електромагнетна индукција, историјата на откритието, главните формули на оваа тема.

За време на часовите.

Организирање време.

л ... Ажурирање на основните знаења. Повторување на претходно проучен материјал.

Како е означено? Формула? .

Единици?[ В]=[ Т] .

Каква сила настанува помеѓу два меѓусебно проводници со струја? .

Формула .

Како можете да ја одредите насоката ? Користејќи го правилото за левата рака: .

Која е силата што дејствува на една наелектризирана честичка во магнетно поле? ... Формула. .

Што е еднакво на ако честичката летала паралелно со линиите ?

Што се случува со честичката кога лета во магнетно поле под агол ? Почнува да се движи во спирала бидејќи ја менува траекторијата на неговото движење.

Што е еднакво на ако честичката летала нормално на линиите ? .

Која е траекторијата на честичката? Круг.

Која е траекторијата на честичката кога лета паралелно со линиите ? Директно.

Како да се одреди насоката ? Користејќи го правилото за десна рака: во дланката, четири прсти - насока , палец - насока .

II ... Студија за нови ЗУН.

Досега, ги разгледувавме електричните и магнетните полиња што не се менуваат со текот на времето. Откриле дека електростатското поле е формирано од стационарни наелектризирани честички, а магнетното поле - со подвижни, т.е. електричен шок. Сега треба да откриете што се случува со електричните и магнетните полиња што се менуваат со текот на времето.

Откако Орстед ја откри врската помеѓу електричната струја и магнетизмот, Мајкл Фарадеј се интересираше дали врската е возможна обратно.

Во 1821 година, Фарадеј во својот дневник напишал: „Претвори го магнетизмот во електрична енергија“.

Тој спроведе многу експерименти со текот на годините, но сите не дадоа резултати. Многу пати сакаше да се откаже од својата идеја и експерименти, но нешто го спречи на 29 август 1831 година. По бројните експерименти што ги спроведе во текот на 10 години, Фарадеј ја постигна својата цел: забележа дека се појавува електрична струја во затворен проводник, кој се наоѓа во затворено магнетно поле, неговиот научник ја нарече индукциона струја.

Фарадеј излезе со серија експерименти кои сега се многу едноставни. Тој намота на калем паралелно еден со друг проводници (две жици), кои беа изолирани едни од други и се поврзуваа едниот крај со батеријата, а другиот со уред за одредување на јачината на струјата (галванометар).

Тој забележал дека цело време иглата за галванометар била во мирување и не реагирала кога струјата минувала низ електричното коло. И кога ја вклучи и исклучи струјата, стрелката се одврати.

Се покажа дека во моментот кога струјата поминала низ првата жица и кога престанала да тече, во втората жица се појавила струја само за момент.

Продолжувајќи ги своите експерименти, Фарадеј откри дека едноставното приближување на проводникот, извртено во затворена крива, до друг проводник низ кој тече струја, е доволно за да се формира индукциска струја во првата, насочена назад од струјата што минува. И ако го поместите извртениот проводник подалеку од оној низ кој тече струјата, тогаш индукциската струја од спротивна насока ќе се појави во првата.

Фарадеј шпекулираше дека електричната струја може да го магнетизира железото. И дали магнетот, пак, може да предизвика појава на електрична струја.

Долго време, оваа врска не можеше да се открие. Студијата беше спроведена на таков начин што серпентина на која беше намотана жицата беше поврзана со галванометар и се користеше магнет, кој се спушти во серпентина или се повлече.

Заедно со Фарадеј, Коладон (швајцарски научник) изврши сличен експеримент.

За време на неговата работа, тој користеше галванометар, чија светломагнетна игла беше поставена во внатрешноста на серпентина на уредот. За да се спречи магнетот да влијае на стрелката, краевите на серпентина беа изнесени во друга просторија.

Кога Коладон стави магнет во серпентина, влезе во друга просторија и ја гледаше иглата за галванометар, се врати назад - го извади магнетот од серпентина и повторно се врати во собата со галванометар. И секој пат кога беше тажен да се увери дека иглата за галванометар не отстапува, туку останува на нултата граница.

Ако требаше постојано да го гледа галванометарот и да побара некого да се грижи за магнетот, ќе беше направено прекрасно откритие. Но, ова не се случи. Магнет што се одмара во однос на серпентина може да лежи тивко во него стотици години, без да предизвика струја во серпентина.

Научникот немаше среќа, ова беа тешки времиња за науката и тогаш никој не ангажираше асистенти за себе, некои поради финансиски проблеми, а не кои не мораа да го споделат откритието

Фарадеј исто така се соочи со слични несреќи, бидејќи постојано се обидуваше да добие електрична струја со помош на магнет и со помош на струја во друг проводник, но безуспешно.

Но, Фарадеј сепак успеа да направи откритие и, како што напиша во своите дневници, откри струја во серпентина, која ја нарече индукциона струја.

Можете да покажете експеримент со магнет и калем. И кажете: на л.р. вие самите ќе научите да набудувате таков феномен.

Zn Феноменот на генерирање во вселената со наизменично магнетно поле на наизменична електрична енергија. полиња нареченифеноменот на електромагнетна индукција.

Индукциската струја во затворена спроводлива јамка (или во серпентина) се јавува кога се менува бројот на магнетни индукциски линии Б (за време на влезот или излезот на магнетот, се менува бројот на линии), кои продираат во површината ограничена со колото.

Физичка количина што е директно пропорционална со бројот на линии на магнетна индукција што продираат во дадена површина се нарекува флукс на магнетна индукција.

[F] = [Wb] Вебер

Флуксот на магнетна индукција ја карактеризира распределбата на магнетното поле над површината ограничена со затворена јамка.

Магнетски флукс Ф (флукс на векторот на магнетна индукција) низ површина со површина Е вредност еднаква на производот на модулот на векторот на магнетна индукција До плоштадот и косинус на аголот помеѓу вектори и :

Насоката Б кон областа во која продира може да биде различна:

Кој е аголот помеѓу Б и ? 0 О А на што е еднакво?