Мета дидактичної гри професії у старшій групі. Дидактичні ігри для формування у дітей інтересу до людей різних професій

Класна година « Всі професії потрібні, всі професії важливі»

Ціль:

1 Розвиток інтересу до професій;

2 Виявлення рівня знань учнів про професії;

3 Виховання поваги до людей праці;

- Здрастуйте, дорогі хлопці! Ви знаєте, для чого ми сьогодні зібралися у цій залі? Не знаєте? Тоді давайте розкажу вам казку, а ви спробуйте здогадатися, про що вона.

- Жили-були на світі два молотки: Цок-цок і Стук-бряк. Обидва і за зростом і за вагою однакові, наче одного дня народилися. Але якщо подивитися на них уважніше, які вони були різні.

- Цок-цок завжди акуратний, прямо блищить, а ручка у нього гладенька, наче відполірована – таким приємно працювати, а Стук-бряк весь іржавий, замість ручки – необстругана палиця. Цок-цок вставав рано і одразу брався за роботу – майстрував будиночки для шпаків, лагодив стільці хлопцям, він завжди дуже старався. І люди любили його. А Стук-бряк вранці прокидався довго, ліниво потягувався, позіхав, потім з небажанням ішов до дошки. Вдарить двічі по гвоздиці, той і зігнеться.

- Нічого не виходить! Неприємний цвях! – сердиться Стук-бряк.

А ти не гнівайся, постарайся, тоді й вийде як треба. – каже йому Цок – цок.

Не вийде, не вийде! Я ж знаю, що не вийде!

А ти спокійненько постав цвях, потім цок-цок! - І готове! Це дуже просто!

Але Стук-бряк не вмів старатися. Тому його і прозвали Стук-бряк. Нікому він добра не зробив. Зате хвалитися дуже любив!

Подумаєш! Дуже треба намагатися! Да я! - Схопив цвях, розмахнувся, у-у-ух! Зірвався з ручки і вилетів у вікно. Довго валявся, нікому не треба. Але одного разу побачив його Майстер. Став його мити-відмивати, іржу відтирати, суконкою шліфувати до блиску, до діла привчати. Тепер і він вставав рано-рано, будував гарні будинкидля птахів та робив інші корисні речі. І люди покохали його. Вийшов він якось прогулятися і зустрів Цок-цока.

Доброго вечора, Цок-цок!

- Доброго вечора, - відповідає той - Дуже знайоме обличчя, ось тільки не пригадаю, хто ти.

А придивись добре.

Невже Стук-бряк?

Був колись Стук-бряк!

Та ти справді тепер став Цок-цоком! Як добре! Ходімо, разом збудуємо будиночок для птахів!

І вони, взявшись за руки, пішли.

Ось така, хлопці, казка. Про що вона?

Діти (відповідають)Про працьовитість, старання, майстерність.

Правильно, ось що означає – вмілі руки! Недарма в народі говориться «Праця – вмілі руки любить». Сьогодні ми поговоримо про працю та професії.

Згадаймо, що означає слово професія? Звернувшись до тлумачного словника розкриємо зміст цього слова.

Професія– це вид праці, який вимагає від людини певної підготовки, знань та вмінь.

А яка праця зараз важлива для вас? (отримувати знання)

Правильно, ваша праця – це навчання та допомога батькам.

Сьогоднішній класна годинапроходить у форматі гри – подорожі. Ми дізнаємось, наскільки багато професій ви знаєте. Ви проходитиме станції, на яких будуть запропоновані різні завдання, пов'язані з професіями людей.

Ви отримаєте маршрутний лист, де будуть вказані назви та розташування станцій.

Викликаємо капітанів команд для жеребкування та отримання маршрутного листа:

1. Будівельники

   Водії

2. Вихователі

Ви отримали маршрутні листи. Вам необхідно пройти станції, зазначені у них. Час перебування на кожній станції 4 хвилини.

Початок часу та його завершення звуковий сигнал. Ваше завдання вкластися вчасно та отримати найбільша кількістьочок на кожній станції.

1.Станція «Розшифрувальник» (5 балів)

Усі члени команди відгадують слово, що означає професію, яка зашифрована на картці.

Наприклад:

ашретх сареьсл

пкітол ротялс

Відповіді: шахтар, тесляр, токар, слюсар, столяр

2.Станція "Професійний алфавіт" (12 балів)

Кожна команда отримує картку у першій літері назви професії. Команди повинні за 4 хвилини записати назви професій на всі літери алфавіту, які він виписав (підрахувати окуляри).

Фіз. хвилинка

« Активний відпочинок»

Вибираються 6 осіб (від кожної команди по 2 особи). Вони виходять на сцену. Решта дітей залишаються внизу. На картках написано професії. Ті учасники, які перебувають на сцені, мають показати рухи, зображені на картках. Учасники у залі мають повторити рух та вгадати професії.

3.Станція «Бюро знахідок»

Шприц, книга, червона ручка, молоток, нитки, гроші, ополоник, свисток, гребінець, фотоапарат, гайковий ключ, викрутка, калькулятор ...

4.Станція «Загадкова» (16 балів)

Фіз.хвилинка

«Доскажи слівце»

Захищати в суді всіх рад

Наш умілий... (Адвокат.)

Він фінансовий факір,

У банк вас чекає... (Банкір)

Від вірусів злісних комп'ютер наш чистий:

Програми та файли врятують... (Програміст)

Створювати закони ради

У Думі нашій... (Депутат)

Вирішувати проблеми чітко, швидко

Повинні в уряді... (Міністри)

Висока, струнка, як ялина,

У сукні модному топ-... (Модель)

Ось вам креслення, де кожен розмір

Нової деталі дав... (Інженер)

Мені блимає світлофор,

Знає він, що я... (Шофер)

Всі моря та океан

Підкорив наш... (Капітан)

Завмирає у страху глядач -

У клітці з тигром... (Приборкувач)

Зорю співає селу півень -

Корів на луг веде... (Пастух)

Біля верстата він дні та ночі,

Все вміє, він ... (Робітник)

На посту і в дощ, і в град,

У бій за нас піде... (Солдат)

У слона чи мишки жар -

Їх врятує... (Ветеринар)

Знає точно дітлахи:

Годують смачно... (Кухаря)

Щоб комора наша була із зерном,

Потрібен у полі... (Агроном)

Меблі, хліб та огірки

Продають нам... (Продавці)

Наших душ, розуму будівельник -

Мудрий шкільний наш ... (Вчитель)

Занурювався сотні разів

В глиб морську... (Водолаз)

У небі синьому літаку,

Керує ним... (Пілот)

Ось уже малий костюмчик мій,

Новий мені пошиє... (Портний)

Дав сигнал нам... (Машиніст)

Під оркестр співає наш хор,

Попереду нас... (Дирижер)

Співав із душею, молодець!

Ти будеш знатний ти... (Співач)

Що побоїться зробити актор,

Виконає сміливо у кіно...(Каскадер)

Натягнуте полотно, фарби, триніжок -

Пише з натури картину... (Художник)

Почерком швидким списано весь лист -

Нарис у газету пише... (Журналіст)

Чоботи кульгаві помічник,

Каблуки приб'є... (Швець)

Переможе вогонь підступний

Той, кого звати ... (Пожежний)

До телевізора запчастини

Підбере нам... (Телемайстер.)

Груші, яблуні, агрус

Посадив навесні... (Садівник.)

5.Народна мудрість (1 бал за прислів'я)

Назвіть якнайбільше прислів'їв і приказок про працю.

(«Хочеш їсти калачі – не лежи на печі»; «Праця годує, а ліньки псує»; «Справа майстра боїться»; «Терпіння і праця – все перетруть»; «Хто роботи не боїться, у того вона й сперечається»; « Люби діло – майстром будеш»).

6.Умілі ручки.(по 1 балу за завдання)

Забинтувати голову (бинт)

Пришити гудзик (тканина, голка з ниткою, гудзик)

Зробити салат (дошка, ножик, тарілка, банан, яблуко)

Перевірити роботу, оцінити (текст)

намалювати портрет вчителя (аркуш паперу та олівці)

накласти макіяж (тіні, рум'яна)

Підведення підсумків. Відео – пісня «Професії»

Результат у маршрутних листах.

Ось така чудова і корисна класна година вийшла у нас з вами, друзі!

РефлексіяХлопці, а давайте спробуємо порахувати всі професії на планеті? Чи готові? (Йде почергове перерахування)

Пам'ятайте, що тільки працьовиті люди у пошані завжди та скрізь. Допомагайте своїм батькам та вчителям, готуйтеся заздалегідь до майбутньої професіїі тоді з вас вийдуть чудові фахівці, справжні майстри своєї справи!

А якщо ви дуже старатиметеся, то все у вас неодмінно вийде. Пам'ятаєте казку «Цок-цок та Стук-бряк»? Варто лише захотіти – усьому навчишся. А ким стати, я думаю, що ви скоро вирішите самі. Усі роботи хороші – вибирай на смак!

До побачення, дорогі хлопці!

Дидактичні ігри на тему «Будівельні професії»
Склала: вихователь МБДОУ «ДСКАВ №110»
Шаманська Н.В.
м. Братськ 2015 р.

Дидактична гра
«Щоб було, якщо не було професії…»
Мета: Розширювати уявлення дітей про будівельних професіях.
Завдання: Підвести дітей до розуміння значущості та потреби праці людей різних професій.
Розвивати зв'язне мовлення.
Хід: Дітям пропонуються картки із зображенням представників будівельних професій, і запитується: «Щоб було, якщо не було цієї професії…»
Фантазування дітей на тему: «Щоб було, якщо не було професії… електрика?»
-Якби не було професії електрика, то в наших будинках не було електрики. У квартирах вечорами було б темно. І ми не могли б дивитись телевізор, готувати їжу, займатися на комп'ютері, малювати.
І на вулицях міста теж було б темно, страшно було виходити з дому.
Тому, що не було кому протягнути дроти, вкрутити лампочки у ліхтарі.
І навіть не було б електростанції, яка давала нам електроенергію.

Дидактична гра
Дидактична гра
Хто, чим займається
Ціль: Уточнити уявлення дітей про професії.
Завдання: Закріплювати вміння називати трудові дії, що виконуються людьми різних професій.
Стимулювати розвиток ігрової взаємодії.
Діти об'єднуються в дві компанії. Посильні отримують картки із зображенням представника будь-якої професії.
Підприємства обговорюють, і згадують трудові події людини цієї професії. Потім вибирають дитину, яка представлятиме виконане завдання.
-Це сантехнік. Він проводить водопровідні та каналізаційні труби. Встановлює батареї, унітази, раковини, ванни та ремонтує їх. Підключає опалення, чистить засмічення, усуває текти.
Дидактична гра
«Інструменти»
Ціль: Уточнювати уявлення дітей про світ професійної праці.
Завдання: Розширювати у дітей уявлення про інструменти, обладнання матеріалів, спецодяг необхідних для праці людей різних професій.
Хід: Вихователь називає професію і перераховує різні інструментита інші предмети, які використовують представники різних професій. Якщо діти чують, назву предмета, що відноситься до даної професії, подають заздалегідь обумовлений сигнал (грюкнути, тупнути, сісти, підняти руки). Сигнали змінюються протягом гри.
Вихователь:
- Професія сантехнік - хлопніть, якщо почуєте предмети, що стосуються цієї професії: фарба, раковина, розвідний ключ, білий халат, обтискні кліщі, пензель, труби, лампочка, труборіз…

Дидактична гра
«Вгадай професію з опису»
Ціль: Уточнювати уявлення дітей про будівельні професії.
Завдання: Вправляти в умінні пізнавати професію за ознаками.
Розвивати логічне мислення, зв'язкове мовлення.
Хід: Ведучий описує представника будь-якої професії, інші називають цю професію, або показує відповідну картку.
-Людина цієї професії привозить будівельні матеріалина будівництво (водій).
-Цей майстер зводить стіни будинку з цегли (муляр).
-Ця людина фарбує стіни нового будинку фарбою (маляр).
-Цей майстер прокладає в будинку труби, що будується, встановлює раковини, ванни, батареї (сантехнік) ...

Дидактична гра
«Кому без них не обійтися»
Мета: Уточнювати уявлення дітей про робітничі професії.
Завдання: Розширювати у дітей уявлення про інструменти, обладнання та матеріали необхідні для праці людей робітничих професій.
Збагачувати словниковий запас на тему «Інструменти».
Хід: Вихователь або ведучий називають різні інструменти чи матеріали. А діти називають професію тієї людини, якій необхідний інструмент для праці. Промовляючи трудову дію, яка виконується за допомогою даного інструменту.
-Пензель необхідна маляру, щоб фарбувати стіни.
-Розчин необхідний маляру-штукатуру, щоб штукатурити стіни будинку.
-Гайковий ключ потрібен сантехніку, щоб ремонтувати кран.

Дидактична гра
"Кому, що потрібно для роботи"
Мета: Розширювати уявлення дітей про світ
професійної праці
Завдання: Вправляти дітей у вмінні підбирати інструменти та матеріали, необхідні для праці людей різних
професій. Називати трудові події з цими предметами. Уточнити знання дітей про будівельні професії (муляр, маляр, електрик, сантехнік).
Сприяти розвитку зв'язного мовлення, уваги, логічного мислення. Формувати інтерес та повагу до людей
різних професій.
Хід: За запропонованою картинкою дитина визначає професію даної людини. І вибирає інструменти та матеріали, необхідні для праці представника цієї професії
Електрик Каменяр

Маляр Сантехнік

Зображення: Інструменти та матеріали до гри

Сюжетно-рольова гра «Будівництво»
Сюжетні лінії гри:
1. будівництво будинку;
2. підключення світла;
3. встановлення сантехніки;
4. оздоблення будинку
Ігрові ролі:
Виконроб, будівельники (кранівник, шофер, муляр, тесляр, маляр, покрівельник), сантехнік, електрик.
Атрибути, ігровий матеріал:
Іграшки - будівельні машини (вантажівка, підйомний кран, цементовоз). Зразки будівельного матеріалу (цегла, арка, дошка, плити перекриття – ігровий будівельний матеріал, предмети – заступники, зразки) оздоблювальних матеріалів(Каталоги шпалер, кольорів фарби). Кельми, шпателі, пензлі, валики, відра та лотки для фарби. Інструменти (ігрові набори) для електрика та сантехніка. Розетки, вимикачі. Спец. одяг - фартухи, каски, рукавички, косинки.
Рольові дії:
Виконроб: керує всім будівельним процесом, планує та дає завдання будівельним бригадам, визначає обсяг та строк роботи, перевіряє її якість. Слідкує за своєчасним оновленням інструментів. Відповідає за закінчення будівельних робітта здачу об'єктів у зазначені терміни. Слідкує за дотриманням техніки безпеки на будівництві.
Шофер: привозить будівельні матеріали (бетон, пісок, цегла, труби, плити перекриття), розвантажує їх.
Кранівник: піднімає та перекладає вантажі, коли готові стіни – укладає плити перекриття.
Каменяр: зводить стіни з цегли.
Маляр: фарбує та білить стіни, стелі, сходові прольоти, клеїти шпалери.
Сантехнік: прокладає у будинках труби, встановлює батареї опалення, раковини, крани, унітази, ванни.
Електрик: проводить дроти, встановлює розетки, вимикачі, підключає електроенергію.

Додані файли

Квест-гра для старших дошкільнят «Професія для Кроша»

До групи до хлопців приходить Крош.
Крош:Привіт, друзі! Це я Крош. Ви мене впізнали? Мені дуже нудно у світі смішариків і хотілося б принести всім користь, стати необхідним. Пінн каже, що для цього потрібно вибрати професію і люди найкращих професій працюють у дитячому садку. Допоможіть мені! Давайте поїдемо в подорож за професіями працівників дитячого садка.
Пін приготував вам листівку з однією підказкою, але щоб її отримати скажіть, люди яких професій працюють у дитячому садку? Які вони? Підберіть атрибути до професій (картинки із зображеннями праски, пральної машини, каструлі, черпака пилососа, медичного халата, шприца, градусника і т.д).
Отже, завдання виконане та 1 підказка у вас в руках.
- картинка «Знайди 5 відмінностей»
Знайди 5 відмінностей

На двох картинках потрібно знайти 5 відмінностей. Вони позначають місця, де є 5 частин підказки.
Усього потрібно знайти 5 шматочків пазла та покласти їх на стіл (показати, куди).
Діти називають відмінності: Ліжко, капці, стілець, картина, годинник. Коли всі фрагменти знайдено, діти підказують. На ній зображено холодильник.
Вихователь:"Подумайте, де можна знайти холодильник?"
Відповіді дітей: "На кухні".
Вихователь:Пропоную пройти на кухню.
Криш: Хлопці, я в якому чудовому місті опинився? Тут дуже смачно пахне. Хто тут працює?
Діти розповідають дитині про кухаря.
Криш: Дуже цікава професія, напевно, коли я виросту, буду кухарем
Діти пояснюють кухареві, що вони хочуть побачити холодильник на кухні. Вона пропонує спочатку відгадати загадки:
Підготуємо місце,
Розкотимо тісто.

Ось повидло, ось сир.
Ми хочемо спекти... (пиріг)

Чи не окрошка і не супчик.
Буряк у ньому, морква, огірочок.
Подають нам на обід
З олією... (вінегрет)

Маленьке, здобне,
Круглий, їстівний.
Я один тебе не з'їм,
Поділю хлопцям усім.
(бублик)

Зіскочив він зі сковорідки,
Підрум'яне в середку.
Знати, готовий ще один
З запалу зі спеки тонкий... (млинець)

Діти заходять до приміщення, оглядають його та знаходять ребус:

Дидактичні ігри із соціально-комунікативного розвитку тема «Професії». Мета вивчення теми: продовжувати розширювати уявлення дітей про різноманітні професії, їх назви та род діяльності. Виховувати повагу до праці дорослих, бажання вибрати професію та потребу працювати. "Хто чим займається". Ціль. Закріпити назви дій, які здійснюють люди різних професій. Хід гри. Діти беруть картинку із зображенням людини певної професії та кажуть, чим вона займається. Кухар ... (варить їжу), лікар ... (лікує людей), вчитель ... (вчить дітей), будівельник ... (будує вдома), художник ... (малює картини), піаніст ... (грає на піаніно), письменник ... (пише книги), кравчиня…(шиє одяг), прачка…(прає одяг), прибиральниця…(миє підлога), продавець…(продає товар), фотограф…(фотографує людей), вихователька…(виховує дітей), ткаля…(ткет тканини), машиніст …(веде поїзд), контролер…(перевіряє квитки), друкарка…(друкує на машинці) тощо. "Хто більше знає професій" Мета. Вчити дітей співвідносити дії людей зі своїми професією, утворювати від іменників відповідні дієслова (будівельник - будує, вчитель - вчить тощо. буд.). Хід гри. Вихователь. Я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я вчу вас, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю вам вірші, розповіді, гуляю з вами, укладаю спати... Це моя професія - виховувати вас. А яка професія у Ірини Володимирівни? Вона нам готує обід. Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Відповіді.) Кожна доросла людина обов'язково вчиться будь-якої професії. Оволодівши нею, надходить на роботу і виконує певні дії. Що робить кухар? (Діти: Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі.) Що робить лікар? (Оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції.) Що робить кравець? (Кроїть, намітає, поріє, гладить, приміряє, шиє.) Вихователь називає й інші професії - будівельника, вчителя, пастуха, шевця, а діти називають дії. "Вимов правильно". Ціль. Формування правильної вимови звуків, закріплення назв професій. Хід гри. Вивчити чистомовки або скоромовки, жарти, щоб при повторенні чітко вимовлялися свистячі та шиплячі звуки; - Годинник, примруживши око, лагодить годинник для нас. - Водовоз віз воду з водопроводу. - Старий сторож Том стереже будинок. - Ткає ткач тканини на сукні Тані. - Бублик, бублик, батон і буханець пекар із тіста випек зранку - Покрівник Кирило криво дах крил. Перекрити дах запросили Грицю. - Каша, каша, кисляка, кухарка наша Маша, замість каші на обід приготувала омлет. "Професії" Мета. Закріпити назви професій та дій, які вчиняються ними. Хід гри. Ви ставите дитині запитання: "Що робить…..?" і називаєте представника будь-якої професії, а дитина відповідає. Спочатку краще брати професії, у тому числі випливає відповідь - вихователь виховує, пекар пече, прибиральник прибирає. Перемежуйте добре знайомі професії з незнайомими, заразом розкажіть про невідомі дитині професії. Цікаво виходить, якщо спитати поспіль "Що робить лікар?", "Що робить ветеринар?" (розібрати різницю), а потім так само "вчитель" та "вчений". Від дітей іноді чуєш цікаві версії. "Підкажи слівце". ("Добавлялки"). Ціль. Розвивати логічне мислення, увагу, пам'ять; вчити підбирати слова у риму. Хід гри. Діти нагадують слова, закінчують вірш. У сумці тесляра знайдеш молоток і гострий... (ніж). Інструмент будь-який у місця – і рубанок, і … (стамеска). З вогнем боротися ми маємо. Ми сміливі робітники. З водою ми напарники. Ми дуже людям усім потрібні. То хто ж ми? - ... (Пожежники). Я б льотчиком-пілотом Неодмінно стати хотів, Я тоді на літаку До Москви б… (Долетел). У небо синє пілот піднімає… (літак). Вигнав кіз на горбок веселий (пастушок). Але не з пензлем і цебром наш маляр приходить у будинок: Замість пензля він приніс механічний… (насос). Щоб не мокли люди під дощем Покрівля залізом покриває ... (будинок). Баруздін С. Літять тирсу білу, летять з-під пили: Це тесляр робить рами і ... (підлоги). Баруздін С. Щодня газету в будинок нам приносить... (листоноша). На очах у дітлахів дах фарбують... (малярі). Лялечок я лечу з ранку. Я сьогодні... (медсестра). Шига Ю. Фарбувати кімнати пора. Запросили... (маляра). Баруздін С. Циркач вміє гарцувати, звірів та птахів... (дресирувати). Південних рибок нам привіз, юнга майбутній... (матрос). Дидактична гра "Хто що робить?" Мета: розвивати вміння співвідносити дію людини з її професійною діяльністю; виховувати повагу до людини праці. Вихователь роздає дітям картки із зображенням представників різних професій. Потім він демонструє предметні картинки із зображенням об'єкта своєї діяльності, у своїй запитуючи: «Хто будує вдома?»; Хто шиє сукні? Хто продає молоко? і т.д. Приклади відповідей дітей: "Будівельник будує вдома", "Портний шиє сукні", "Продавець продає молоко". Дидактична гра "Кому що треба?" Мета: систематизувати знання про професії кухаря та лікаря; про предмети їхньої праці. Вихователь викликає двох дітей. На одного надягає шапочку кухаря, на іншого – шапочку лікаря (з червоним хрестом). Всаджує їх за стіл обличчям до інших учасників заняття. Запрошує до столу третю дитину. Пропонує йому дістати з коробочки річ і, назвавши її, передати за призначенням: або кухареві, або лікареві. Той, хто отримав річ, повинен назвати її та розповісти, для чого вона служить, наприклад: «Це м'ясорубка, можна провернути м'ясо, хліб, цибулю та зробити котлети». У процесі гри склад її учасників змінюється один або, якщо дозволить час, двічі. Дидактична гра «Петрушка йде працювати» Мета: Навчити класифікувати предмети функціональному призначенню(задоволенню потреб у праці); виховувати бажання допомагати дорослим. Обладнання: Картинки із зображенням предметів, необхідних для гри та праці на городі, на кухні, в квартирі; три макети (город, кухня, кімната) Хід гри: Приходить лист від Петрушки, в якому він розповідає, що гостює у бабусі. Він грає, малює, гуляє, а ще допомагає бабусі. Сьогодні вона дала йому три завдання: посадити на городі моркву та полити квіти; зварити суп; навести лад у кімнаті (прибрати іграшки, витерти пил, пропилососити). Проте, Петрушка, заплутався у знаряддя праці і просить хлопців допомогти. Вихователь пропонує дітям макети городу, кухні та кімнати і пояснює, що потрібно взяти одну картинку, подивитися уважно, назвати предмет, розповісти, як ним користуватися і для якої праці він потрібен, потім покласти картинку до відповідного макету. Наприклад, пилосос потрібен для чищення паласа, його потрібно включати та пилососити, тому картинку із зображенням пилососа потрібно покласти до макету кімнати. Вихователь звертає увагу дітей те що, що з картинок з знаряддями праці є картинки з іграшками. Їх потрібно вибрати та скласти в коробку. Завдання вважається виконаним, якщо всі картинки розкладені правильно. Наприкінці гри вихователь пропонує дітям розповісти Петрушці у листі, які предмети йому потрібні для виконання завдань бабусі. Дидактична гра «Професії» Мета: розвивати уявлення про професії, збагачення та поповнення словникового запасуслів; розвиток уяви, мислення, навичок словотвору. Інвентар: Не потрібне. Зміст: Ведучий починає пропозицію, діти повинні її закінчити, вставляючи відсутні слова. Або ставить запитання, а діти відповідають. Варіантів таких ігор багато, нижче – кілька прикладів. Хід гри: Ведучий описує різні професії. Завдання дітей -назвати професію. -Носить білий ковпак, готує смачну їжу. Хто це? - Кухаре! - Водить машину... -Водій! і т.п.

Картотека дидактичних ігорза ознайомленням дітей з професіями

в середній групі.

№ 1. «Ким хочу стати? Як працюватиму?».

Ціль: формувати вміння робити вибір відповідно до власних інтересів та здібностей; усвідомлювати важливість будь-якої професії.

Матеріал: Зображення, що зображають людей різних професій.

Хід гри: 1. Розмова на теми: «Скільки професій може освоїти людина?», «Що визначає назву професії?», «Чому людина прагне опанувати професію?», «Яка професія найкраща? Чому?», «Ким я мрію бути? Чого я для цього я маю навчитися?».

2. Обговорення теми: «Які професії називають жіночими? Чоловічими?», «Чи трапляється, що жінки опановують чоловічу професію, а чоловіки – жіночу?».

3. Висновок, якого дітей підводить педагог: головне – любити і добре знати свою справу.

№ 2. «Злови – скажи».

Ціль: закріпити знання про професії дорослих.

Обладнання: м'яч.

Хід гри: діти стають у коло, ведучий, кидаючи м'яч дітям, називає професію. Той, хто спіймав м'яч, кидає його ведучому, називаючи, що робить людина цієї професії.

Зразок: лікар – лікує, художник – малює, кухар – варить, пожежник – гасить, тесляр – стругає.

№ 3. «Про Олю та Колю».

Ціль: вчити дітей правильно користуватися в мові союзом «бо».

Опис гри: вихователь пропонує дітям послухати початок пропозиції, вони мають закінчити його. Потім діти самі вигадують початок речення.

Зразок: Коля поступився місцем Олі, бо... він хлопчик.

Оля любить шити, бо... вона дівчинка.

№ 4. "Помічники".

Ціль: формувати уявлення про домашні обов'язки жінок та чоловіків, потребу надавати допомогу близьким.

Матеріал: квітка з картону зі знімними пелюстками.

Хід: діти по черзі відривають пелюстки квітки, називаючи обов'язки, які вони виконують вдома (поливають квіти, підмітають підлогу, доглядають домашніх тварин, прибирають іграшки та ін.).

Варіант гри: діти перераховують домашні обов'язки, які виконують їхні мами та тата.

№ 5. «Відгадай професію».

Ціль: закріпити знання дітей про професії. Формувати уявлення про поділ професій на чоловічі та жіночі.

Матеріал: картки із зображенням людей різних професій.

Хід: вихователь по черзі перераховують дії людини, зайнятого темчи іншою справою. Діти називають професію, одна дитина вибирає картку із відповідним зображенням. Потім проводиться розмова про цю професію.

№ 6. "Назви одним словом".

Ціль: вивчати збагачувати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

Матеріал: картинки з зображенням піаніно, скрипки, барабана, пили, сокири, рубанка, швейної машинки, ножиць, голки тощо.

Хід гри : згрупуйте ці предмети.

Запитання: як ці предмети можна назвати одним словом? Чому так можна згрупувати? Придумай для будь-якої групи своє умовне позначення

№ 7. "Хто ким хоче стати?"

Ціль : вживання важких форм дієслова

Дітям пропонуються сюжетні картинки із зображенням трудових дій. Чим зайняті хлопчики? (Хлопчики хочуть зробити макет літака) Ким вони хочуть стати? (Вони хочуть стати льотчиками). Дітям пропонується вигадати пропозицію зі словом хочемо чи хочу.

№ 8. «Назви слова – дії».

Називаю професію, а діти кажуть слова – дії, які виконують люди цієї професії

Лікар слухає, виписує рецепт, дивиться горло, вимірює температуру, призначає ліки.

Продавець – зважує, показує, відрізає, загортає, рахує.

Кухар - ріже, чистить, варить, смажить, пече, пробує, солить.

Перукар – зачісує, стриже, миє волосся, робить зачіски, голить бороду та вуса.

№ 9. "Кому потрібні ці предмети".

Терези, товар, прилавок (для продавця).

Ножиці, тканина, швейна машинка(Для кравчини).

Половник, каструля, продукти (для кухарів).

Шини, автобус, кермо (для водія).

Шприц, вата, бинт (для лікаря).

Цегла, цемент, кельма (для будівельника).

Фарба, пензель, цебро (для маляра).

№ 10. «Кому потрібний цей предмет?».

(На килимі лежать каска, жезл, швейна машинка, шприц, молоток, гайковий ключ, друшляк, гребінець, газета, молярна кисть, зошит, рубанок).

Діти під музику рухаються по колу, музика зупиняється – діти беруть предмети та кажуть:

Як називається цей предмет?

Людям якої професії він потрібний?

Що робить людина цієї професії?

№ 11. «Навіщо потрібні предмети?».

Діти встають у коло, кидаю м'яч та називаю предмет. Дитина, у якої м'яч, має швидко сказати, що роблять із цим предметом.

Ножем-ріжуть

Мітлою –метуть

Пилою – пиляють

Сокирою –рубають

Поварешкою ​​– наливають

Лопатою - копають

Голкою – шиють

Ножицями – стрижуть

Градусником – вимірюють температуру

Гребінцем – зачісують

Пензлем – малюють

У каструлі – варять

У сковорідці – смажать

На терезах – зважуються

№ 12. «Зваримо смачний суп із овочів».

Ціль: познайомити дітей із процесом приготування овочевого супу, показуючи та називаючи дії, які дитина виконує; продовжувати формувати уявлення про професію кухаря; розвивати уяву; актизувати мова. Виховувати повагу до працівників дитячого садка.

Хід гри:

Перед дітьми – плита. На ній – каструля, сковорода (іграшки, досить великі, або справжній посуд); поряд - набір овочів (натуральні), миска з водою, ніж, ложка.

Вихователь: - Я навчу вас варити із овочів смачний суп! На плиті стоїть (показ) ...?

Велика каструля.

У цій каструлі – вода. Подивіться (зачерпує воду ложкою та виливає назад). Скоро вода закипить, тому час чистити картоплю.

Вихователь просить когось із дітей знайти і передати йому картоплю, миє її в мисці, чистить. Діти називають дії, повторюють назви.

Вихователь цікавиться, як тепер виглядає картопля.

Вона біла, чиста без шкіри (шкірки).

Кинути її в каструлю цілком чи...?

Потрібно порізати.

Вихователь викладає цибулю в каструлю. Потім діти приносять капусту, моркву, спостерігають, як вихователь миє та шаткує овочі. Окремо на сковороді він смажить цибулю (діти називають овоч та дію з нею).

Вихователь: «Послухайте, – каже вихователь, – як шипить на гарячій сковороді олію: ш-ш-ш. Як воно шипить?

Вихователь викладає цибулю в каструлю, помішує суп.

Каже: Дуже шкода, що не горить наша плита. Але ми зараз зваримо із овочів, овочевий суп, на справжній плиті».

Коли приходить кухар, вихователь передають йому каструлю. Той цікавиться, що у ній, вислуховує дітей, схвалює та уточнює їхні відповіді. Обіцяє зварити суп.

Примітка . Бажано, щоб у цей день на обід приготували овочної суп. Це принесе дітям радість.

№ 13. "Хто що робить?".

Ціль: розвивати вміння співвідносити дію людини з її професійною діяльністю; виховувати повагу до людини праці.

Вихователь роздає дітям картки із зображенням представників різних професій. Потім він демонструє предметні картинки із зображенням об'єкта своєї діяльності, у своїй запитуючи: «Хто будує вдома?»; Хто шиє сукні? Хто продає молоко? і т.д. Приклади відповідей дітей: "Будівельник будує вдома", "Портний шиє сукні", "Продавець продає молоко".

№ 14. "Кому що треба?".

Ціль: систематизувати знання про професії кухаря та лікаря; про предмети їхньої праці.

Вихователь викликає двох дітей. На одного надягає шапочку кухаря, на іншого – шапочку лікаря (з червоним хрестом). Всаджує їх за стіл обличчям до інших учасників заняття. Запрошує до столу третю дитину. Пропонує йому дістати з коробочки річ і, назвавши її, передати за призначенням: або кухареві, або лікареві. Той, хто отримав річ, повинен назвати її та розповісти, для чого вона служить, наприклад: «Це м'ясорубка, можна провернути м'ясо, хліб, цибулю та зробити котлети».

У процесі гри склад її учасників змінюється один або, якщо дозволить час, двічі.

№ 15. «Петрушка йде працювати».

Цілі: Навчити класифікувати предмети за функціональним призначенням (задоволенню потреб у праці); виховувати бажання допомагати дорослим.

Обладнання: Картинки із зображенням предметів, необхідних для гри та праці на городі, на кухні, у квартирі; три макети (город, кухня, кімната)

Хід гри: Надходить лист від Петрушки, в якому він розповідає, що гостює у бабусі. Він грає, малює, гуляє, а ще допомагає бабусі. Сьогодні вона дала йому три завдання: посадити на городі моркву та полити квіти; зварити суп; навести лад у кімнаті (прибрати іграшки, витерти пил, пропилососити). Проте, Петрушка, заплутався у знаряддя праці і просить хлопців допомогти.
Вихователь пропонує дітям макети городу, кухні та кімнати і пояснює, що потрібно взяти одну картинку, подивитися уважно, назвати предмет, розповісти, як ним користуватися і для якої праці він потрібен, потім покласти картинку до відповідного макету. Наприклад, пилосос потрібен для чищення паласа, його потрібно включати та пилососити, тому картинку із зображенням пилососа потрібно покласти до макету кімнати. Вихователь звертає увагу дітей те що, що з картинок з знаряддями праці є картинки з іграшками. Їх потрібно вибрати та скласти в коробку. Завдання вважається виконаним, якщо всі картинки розкладені правильно.

Наприкінці гри вихователь пропонує дітям розповісти Петрушці у листі, які предмети йому потрібні для виконання завдань бабусі.

№ 16. "Професії".

Ціль: розвивати уявлення про професії, збагачення та поповнення словникового запасу слів; розвиток уяви, мислення, навичок словотвору.

Інвентар: Не потрібне.

Хід гри:

Ведучий описує різні професії. Завдання дітей -назвати професію.

Носить білий ковпак, готує смачну їжу. Хто це?

Кухар!

Водить машину...

Водiй! і т.п.

№ 17. «Магазин посуду».

Ціль: утворювати назви посуду, продовжувати формувати знання про професію продавця, виховувати повагу до праці всіх професій, розвивати мислення, мова, пам'ять, сприйняття, увагу.

Матеріал: Полиця з посудом: по дві цукорниці, хлібниці, серветниці, страва для печива, сухарниця, сільничка. (Предмети можна змінювати).

Організація: Вихователь:

У нас відкрито магазин посуду. Щоб купити посуд, треба точно знати, що хочете купити. Знати який це предмет, навіщо він потрібний. У вас мають бути гроші на покупку. Якщо назвати неправильно, продавець не зрозуміє вас і не продасть потрібну річ. Спочатку розглянемо, який посуд є в магазині: ось знайомі вам... (хлібниця, цукорниця, серветниця). Вихователь вказує на предмети, даючи зрозуміти дітям, що їх треба назвати. - Ось спеціальна страва для сухарів, це ... (сухарниця). А ось блюдо для печива. Він не має іншої назви. Просто блюдо. Не помиляйтесь, коли будете покупцями, називаючи їх. Будь ласка, хто який посуд хоче купити, підходьте, магазин відкритий. «Куплений» посуд вихователь відкладає на стіл, пояснюючи, що спеціальна машинадоставить покупку додому.

№ 18. «Магазин тканини».

Ціль: формувати вміння визначати тканину залежно від її походження, закріплювати навички визначення виду тканини, уявлення про професію продавця.

Обладнання: полиця з різними видамитканини, метр, ножиці.

Хід гри: Вихователь створює таку ситуацію: -Хлопці, уявіть, що ми з вами знаходимося в магазині «Тканини» і нам потрібно підібрати тканину для ляльки Тані. Вихователь відкриває вітрину зі смужками тканини. - Хто з вас купує тканину для літньої сукні? Діти вибирають тканину, пояснюючи при цьому: -для літньої сукні потрібна тонка тканинащоб не було спекотно. Ось така. Вона виготовлена ​​з бавовни. Це - бавовняна тканина, нитки для неї зроблені з бавовни. При підборі тканин для зимового одягу в дітей віком таку думку: потрібна тканина вовняна. Пухнаста, тепла. Вона виготовлена ​​із вовни, зістриженої з овечки.

№ 19. "Магазин".

Ціль: продовжувати закріплювати знання про професію продавця з різними видами магазинів та продуктів; виховувати почуття поваги, подяки за працю.

Хід гри: Перед дітьми – магазин з відділами «Взуття» та «Одяг».
«Дорогі діти! - каже вихователь. У нашому магазині ви можете купити одяг та взуття для своїх ляльок. Що можна купити? Сьогодні у продаж надійшли: червона сукня з білим коміром та кишенями; красиві картаті штани з чорним ременем; хутряні коричневі чобітки з вишивкою (досить назвати та описати 3-4 речі. У магазині їх удвічі більше). Вихователь – продавець викликає дитину, запитує: «Що Ви хочете подивитись?» ("Що вам показати?"). Той відповідає: «Будь ласка, покажіть мені синій сарафан з квіточками». Або: «Хочу подивитись білу сорочкуз картатою краваткою». Куплену дитиною річ (їх продається 5-6) вихователь кладе у пакет, а пакет – у кузов вантажівки. Наприкінці заняття вихователь доставляє покупки адресатам. Вручаючи пакет, він запитує ім'я, прізвище дитини, уточнює, у якому відділі магазину зроблено покупку.

№ 20. "Де це можна купити?".

Ціль: гра закріплює знання дітей про те, що різні товари продаються в різних магазинах: продуктових, промтоварних, книжкових (бувають різні продуктові магазини: «Овочі - фрукти», «Булочне», «Молоко», промтоварні: «Взуття», «Одяг», "Тканини", "Дитячий світ", "Спортивні товари"); вчить дітей розрізняти магазини за їх назвою, орієнтуватися в навколишньому становищу; виховує бажання допомагати батькам, робити нескладні покупки; спілкуватися у спільній діяльності.

Дидактичний матеріал:предмети, зображені на маленьких картинах, великих картках.

Хід гри: Гра проводиться на кшталт лото. Виграє той, хто першим закриє всі картки і жодного разу не помилиться. На початку гри вихователь проводить з дітьми бесіду про те, чи знають вони, де їхні мами купують продукти, необхідні речі, предмети, які вони знають магазини, як називаються магазини, які знаходяться поблизу будинку. Чи допомагають вони своїм батькам купувати молоко, хліб та інші продукти. Після розмови вихователь показує великі картки. Де зображено магазини. Діти вітринами дізнаються, які це магазини.

Вихователь: А зараз, діти, пограємось. Я вам роздам маленькі картки, і ви потім повинні сказати, де на великій карті покласти маленьку картку, принесіть картку і покладіть на велику карту, на той магазин, де це можна купити. Не поспішайте, уважно подивіться на картинку! Роздавши картки, вихователь дає сигнал: «Гру починай!». Діти підходять до столу та кладуть свої картки на клітини великий карти. Туди, де намальовано магазин «Молоко», кладуть картки із зображенням пакетів молока, сиру, олії, сметани, сиру та ін. Вихователь перевіряє правильність дій дітей, заохочує тих, хто правильно знайшов потрібний магазин. Гра допомагає дітям засвоїти знання про те, що все, що потрібно людям, купують у магазинах, магазини бувають різні. Потрібно знати, які дії та слова потрібно вимовити, щоб швидко купити потрібні товари.

№ 21. «Магазин іграшок».

Ціль: Гра вчить дітей описувати предмет, знаходити його суттєві ознаки, впізнавати предмет за описом, закріплює навички спілкування громадських місцях. Закріплювати знання про професію продавця.

Дидактичний матеріал:Іграшки.

Хід гри: діти сідають півколом перед столом та поличкою з іграшками. Вихователь, звертаючись до них, каже: - У нас відкрився магазин. Подивіться, скільки у ньому гарних іграшок! Ви можете їх купити, але щоб купити іграшку, потрібно виконати одну умову: не називати її, а описувати, при цьому дивитися на іграшку не можна. За вашим описом продавець дізнається її та продасть вам. Короткою лічилкою вибирають продавця. Першим купує іграшку вихователь, показуючи, як треба виконувати правила гри: - Здрастуйте! Я хочу купити іграшку. Вона кругла, гумова, вміє стрибати, із нею люблять грати діти. Продавець подає покупцеві м'яч. -Дякую, який гарний м'яч! - каже вихователь і сідає на стілець, тримаючи м'яч у руках. Продавець називає ім'я будь-кого з тих, хто грає. Той підходить і описує іграшку, яку він вибрав для покупки: А мені продайте. Будь ласка, таку іграшку: вона пухнаста, помаранчева, має довгий гарний хвіст, вузенька мордочка і хитрі вічка.
Продавець подає іграшку – лисицю. Покупець дякує та сідає на місце.
Гра триває доти, доки всі діти не куплять собі іграшки, граються з ними в кімнаті або на прогулянці. Вихователь приносить у магазин і такі іграшки, з якими діти давно не грали, щоби пробудити інтерес до них, нагадати, які вони цікаві, красиві.

№ 22. «Хто більше розповість про професію».

Ціль: співвідносити дії людей зі своїми професією.

Організація: Вихователь уточнює розуміння дітьми слів «професія», «дія».

Вихователь: - Діти, я працюю у дитячому садку вихователем. Це моя професія. Я розповідаю вам, як поводитися, граю з вами, малюю, читаю, співаю, гуляю, укладаю спати… А як ви думаєте, яка професія в Оксани Олександрівни, яка готує нам обід? Правильно, кухар. А які ви знаєте професії? (Висловлювання дітей). Кожна доросла людина має свою професію. Він працює і виконує якісь дії. Що ж робить кухар? (Кухар варить, пече, смажить, чистить овочі…) - А що робить лікар? (Лікар оглядає хворих, вислуховує, лікує, дає ліки, робить уколи, операції).
- А що робить кравець? (Портний кроїт, намітає, порає, гладить, приміряє, шиє). Вихователь називає ще професії будівельника, вчителя, сторожа, пастуха, шевця, а діти називають дії людей цих професій.

№ 23. "Письменник".

Дитині пропонується зобразити знаменитого письменника, який вигадав «розповідь» про якусь професію, атрибут цієї професії - залежно від матеріалу, що вивчається. Потім хтось із дітей виходить під оплески друзів і розповідає свою «вигадку».

№ 24. "Екскурсія".

Діти сідають на стільці, поставлені у два ряди, як сидіння в автобусі. На одному стільчику попереду сидить «Шофер». Він тримає в руках уявне кермо. Одна дитина одягнений у костюм світлофора.

Діти: Ми в автобус дружно сіли
І у віконце подивились.
Наш шофер педаль натиснув,
І автобус побіг.
(Діти ритмічно погойдуються. Шофер «крутить кермо»)

Світлофор: (Показує велику фотографію)
Стоп! Машин червоне світло.
Далі вам дороги нема.
Посмортіть - як у віконця
І подумайте трошки:
Що за будівля перед вами?
Відповідайте швидко самі.
(Що за вулиця перед вами? Що за пам'ятник перед вами? тощо)
Діти : Це Зимовий палац
Світлофор: Світло зелене запалюю
І вас далі відправляю.
Так діти «мандрують» містом і повертаються на вулицю.

№ 25. «Найголовніший».

Педагог роздає дітям предметні картинки та розповідає казку, як сперечалися представники різних професій, хто з них найголовніший. Діти описують предмет, зображений на зображенні, за схемою від першої особи і закінчують своє оповідання словами: «Я найголовніший». Наприкінці гри педагог робить висновок про те, що всі учасники спору потрібні та корисні.

№ 26. «Вгадай за результатом професію».
Вихователь пропонує дітям по черзі брати картинки із зображенням предмета – результату чиєїсь діяльності. Взявши картинку, діти мають назвати професію та дію, які виконує людина цієї професії (картинки: сукня, дім, пиріг, фотографія тощо).

№ 27. «Визнач з предмета професію».
Діти по черзі дістають із мішечка предмети (половник, вата, монети, гребінець, свисток, указка, фарби, нитки, молоток тощо), які необхідні для тієї чи іншої професійної діяльності. За предметом діти мають назвати професію, у якій предмет використовується.

№ 28. «Що зайве?».
Вихователь розкладає чотири картинки із зображенням предметів – помічників (наприклад, шприц, вата, йод та бінокль). Дитина має назвати зайвий предмет та пояснити свій вибір.

№ 29. «Доскажи слівце»
Ми у професії граємо
До душі їх вибираємо,
І мріємо якнайшвидше
Мами з татом стати дорослішими,
Щоб не просто так мріяти,
А ким бути вирішити та стати.

Саша гордо літак
На мотузку щастить.
Він готується до польотів,
Значить, виросте.(пілотом)

У пілота Боря друг
Фарбує фарбою все довкола.
На вікні малює дощ,
Значить, виросте...(художник)

У художника сестричка
Співати вміє дуже дзвінко.
Підспівують Насті птахи,
Значить, виросте...(співачка)

Склав він їм сонет,
Значить, виросте...(Поет)

У поета брат - Степашка,
Він увесь рік навчав козубку
Стрибати зі склянки в ковшик.
Степ - юний...(дресирувальник)

Дресирувальник з другом Дімою
Цілий день шукали міну.
Діма банку під парканом,
Закопав, щоб стати...(сапером)

У сапера старший брат,
Він завжди допоможе всім радий.
Котів з дерева знімач,
Льова - майбутній...(рятівник)

Наш рятувальник ходить парою
Із доброю дівчинкою Тамарою.
Лікує звірів відваром,
Хоче стати...(ветеренаром)

У ветеринара Томи
Мишки всі пішли з дому.
Їх знайде, всіх опитавши,
Тіма, місцевий...(детектив)

Детектив наш на дивані
Знайшов шпильку Ані.
Аня вчить роль Аліси,
Щоб стати великою.(акторкою)

Для акторок - оплески
І квіти, і компліменти.
Крикнув Аніці: «Мотор!»
Слава - кіно-...(режисер)

Режисер театр закинув,
Підлогу він з Данькою пилососив.
Навколишній світ доріг
Даньці. Буде він...(еколог)

№ 30. "Знайди помилку".

Лікар варить суп.

Кухар водить машину.

Вчитель підстригає волосся.

Кравчиха лікує людей.

Поліцейський зважує їжу.

Перукар лікує людей.