Мати кваліфіковану роботу прикладів професій. Кваліфікація з диплому - це те саме, що й спеціальність
Недарма кажуть, що праця покращує людину, особливо якщо робота приносить задоволення і достаток. Матеріальна сторона професії визначається такими поняттями, як спеціальність та кваліфікація. Чим вони відрізняються один від одного і як визначити різницю? Спробуймо розібратися у цьому питанні, використовуючи достовірну інформацію.
Визначення
Спеціальність– комплекс знань, отриманих у результаті цілеспрямованої підготовки та підтверджений відповідним документом. Навички та вміння необхідні для того, щоб успішно справлятися з колом обов'язків, які він виконує.
Кваліфікація– рівень підготовки, наданий за результатами оцінки незалежною комісією навичок спеціаліста та підтверджений документально. Шкала майстерності представлена рівнями (розрядами), рух якими відбувається у вертикальному напрямку.
Порівняння
Таким чином, спеціальність – це набір знань, умінь та навичок, а кваліфікація – рівень майстерності. Обсяг понять значно відрізняється. Спеціальність – термін гранично широкий, куди входить кваліфікація. Людина може мати кілька професій, і в кожній з них – свій рівень майстерності.
Процес їхнього присвоєння дещо відрізняється. Так, для здобуття спеціальності необхідно пройти навчання, а потім – скласти іспит на практиці. Після того, як розпочинається професійна діяльність, можна говорити про наявність кваліфікації. Спочатку це найнижчий рівень (розряд), а потім, у міру покращення навичок, він починає зростати.
Підсумовуючи, зазначимо: спеціальність – це професія, а кваліфікація – рівень майстерності. Як довести, що претендент справді здатний впоратися з поставленими завданнями? Підтвердити спеціальність можна дипломом, кваліфікацію – лише практикою.
Висновки сайт
- Обсяг понять. Спеціальність – поняття ширше, куди входить і рівень кваліфікації.
- Отримання. Спеціальність надається особі після того, як вона успішно пройшла навчання і витримала іспити. Кваліфікація надається при отриманні професії.
- Динаміка. Спеціальність, отримана після навчання залишається назавжди. Рівень кваліфікації може змінюватися: як на кращий, так і на гірший бік.
Професійне поле – сфера трудової діяльності робітників чи спеціалістів.
Професійне навчання – основа професійної підготовки студентів. Воно має виробляти у них міцні знання, уміння та навички, які забезпечують якісне та кількісне виконання робіт, а також уміння використовувати нову техніку, сучасну технологіюта передові методи праці.
Професія – постійний вид трудової діяльності, що вимагає певної підготовки.
Спеціальність – конкретизація виду трудової діяльності у рамках
цієї професії.
Поділ на С. відображає якісну різноманітність конкретних трудових процесів і глибину поділу праці з урахуванням застосовуваних способів та особливостей обладнання, об'єктів, знарядь праці, кінцевої продукції тощо. Так, базова професія «слюсар» поділяється на такі види: слюсар-лекальщик, слюсар з контрольно-виміряє. приладів та автоматики тощо; базова професія «лікар» включає такі С., як лікар-терапевт, лікар-стоматолог, лікар-хірург і т. д. Динаміка С. оперативніше, ніж професія, відображає тенденції, пов'язані з наук.-техн. прогресом. С. - наиб, рухомий елемент у системі проф. поділу праці. У той самий час розширення проф. профілю працівників часто йде шляхом інтеграції двох або дек. пов'язаних між собою.
Кваліфікація - рівень розвитку здібностей працівника, що дозволяє йому виконувати трудові функції певного ступеня складності у конкретному виді діяльності. Це підготовленість індивіда до професійної діяльності.
Теоретич. знання, що відповідають певному рівню До., включають як загальноосвітні, так і спеціальні, обсяг яких залежить від форми та тривалості відповідних занять. Підготовка робочих кадрів здійснюється у уч. закладах системи проф.-тех. освіти та безпосередньо на виробництві; дипломованих фахівців – у вищій. та пор. спец. уч. закладах; наук. кадрів - в аспірантурі та докторантурі.
Практич. навички освоюються під час виконання відповідних робіт шляхом їх багаторазового повторення, у результаті виробляється міцний динамич. стереотип. Початкові навички формуються під час навчання, вироблення стійких проф. навичок залежить від досвіду робіт у тому чи іншому вигляді проф. діяльності та зазвичай характеризується стажем роботи за професією.
Кваліфікаційна структура – ієрархія щаблів кваліфікації.
У Державному стандарті професійної освітикваліфікація характеризується п'ятьма ступенями:
1ст.- передбачає основне загальне освіту разом із прискореною професійної підготовкою у різних формах;
2ст. - основна загальна освіта та професійна освіта, яка здобувається в установах початкової професійної освіти на одно-, дворічних відділеннях; 3ст. – характеризується поєднанням середньої (повної) загальної освіти та професійної освіти, що отримується на дво-, трирічних відділеннях навчальних закладів початкової професійної освіти;
4ст. – передбачає середню (повну) загальну освіту та професійну освіту, що отримується головним чином у «просунутих» освітніх закладах: проф. лицеях, установах середньої проф. освіти (базовий та підвищений рівень), коледжах;
5ст. – відповідає різним рівням вищої та післявузівської проф.освіти.
Показником К. робітника є кваліфікація. розряд (клас, категорія), який присвоюється йому за конкретною професією відповідно до вимог тарифно-кваліфікацій. характеристик цієї професії. Кваліфікаційний розряд надається службовцям за результатами кваліфікаційного іспиту або атестації, які вказують на відповідність рівня професійної підготовки службовців кваліфікаційним вимогам до посад.
Кваліфікаційний розряд має важливе значення. Оплата праці працівникам для підприємства, у створенні з урахуванням кваліфікаційного розряду, тобто. з урахуванням рівня професійної підготовки та від витрачених сил. Так, якщо у будь-якого працівника підвищується рівень професійної підготовки, пропорційно підвищується його заробітня плата, і навпаки. При підборі та розміщенні кадрів на виробництві також враховується кваліфікаційний розряд.
Професія, яка присвоюється після закінчення навчання, вказується в документі про освіту, який відповідно до Закону про зайнятість дає право на роботу згідно з профілем та рівнем здобутої освіти. Офіц. найменування П. або посаду працівника вказується у трудовій книжці.
Ключовою складовою стандарту професійної освіти є кваліфікація, що характеризується ступенем та рівнем.
Рівень кваліфікації – ступінь професійної майстерності у межах конкретного ступеня кваліфікації. Істотними характеристиками рівня кваліфікації є:
– обсяг та діапазон знань та умінь;
– якість знань та умінь;
– здатність раціонально організовувати та планувати роботу;
- Здатність швидко адаптуватися при зміні техніки, технології, організації та умов праці.
Вимоги до різних рівнів кваліфікації стосовно конкретних професій та спеціальностей регламентуються відповідними документами системи тарифікації та атестації.
Професії робітників, яким раніше були встановлені тарифні розряди, тарифікуються відповідно до випусків Єдиного тарифно-кваліфікаційного довідника робіт та професій робітників з урахуванням внесених до них доповнень та змін
У Росії та інших країнах СНД склад офіційно визнаних П. робітників зафіксовано в Єдиному тарифно-кваліфікаційному. довіднику робіт та професій робітників, який включає короткий описробіт та знань, необхідних для кожної П.
Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник робіт та професій робітників (ЕТКС) – це нормативний документ, призначений для тарифікації робіт, присвоєння кваліфікаційних розрядів робітникам, а також для складання програм з підготовки та підвищення кваліфікації робітників у системі професійно-технічної освіти та безпосередньо на виробництві.
Тарифікація робіт повинна проводитись відповідно до їх складності без урахування умов праці. У необхідних випадках ПТ (тяжкість, шкідливість та ін.) підлягають обліку шляхом встановлення доплат до тарифним ставкам(окладам) на основі їх оцінки на робочих місцях відповідно до переліків робіт за ступенем тяжкості та шкідливості УТ, що затверджуються відповідними органами.
Перелік професій включає номенклатуру професій та спеціальностей, підготовка за якими регулюється на державному рівні відповідно до Закону РФ «Про освіту» та визначає найбільше Загальні параметринавчання.
Перелік професій та спеціальностей початкової професійної освіти. ОСТ 9 до 01.04-94
Перелік професій та спеціальностей НУО є складовою державного стандартупочаткового професійного освіти, до нього включені професії, підготовка якими визначається вимогами, встановлюваними на федеральному рівні.
У цьому документі професії ранжовані за ступенями кваліфікації, що регламентує обсяг та співвідношення загальної та професійної освіти, необхідної для їхнього освоєння.
Ступінь кваліфікації – етап підготовки професійних кадрів у системі безперервної освіти, що відображає обсяг та співвідношення загальної та професійної освіти.
Професійна характеристика, будучи описовою моделлю професії, визначає кінцеві цілі професійної підготовки, що зумовлюють її місце у народному господарстві, зміст трудової діяльності, вимоги до загальної та професійної підготовки, контингенту учнів.
Професійна характеристика розробляється на професії та спеціальності федерального Переліку та відображає:
- Назва професії;
- Інтегровані спеціальності;
– номер професії за Переліком;
– призначення та сферу застосування професії;
– основні види діяльності в рамках професій та групованих
спеціальностей;
– теоретичні основипрофесійної діяльності (вимоги до
знанням);
– вимоги до особи робітника (службовця), рівня його загальної освіти;
- Специфічні вимоги.
Професіограма - опис, характеристика професії, основне джерело (поряд з практичним знайомством) отримання відомостей про різні аспекти професійної діяльності.
Наприклад: Дизайнер
Мушу знати: скульптуру, малюнок, живопис, основи композиції, технологію виробництва виробів, основи соціології, психології.
Професійно важливі якості:
· художня уява;
· Просторово-подібне мислення;
· Комунікабельність;
· Окомір.
Кваліфікаційні вимоги: художньо-промислові училища, архітектурні інститути та інститути мистецтв.
Навчальні заклади: Красноярський державний художній інститут, Красноярська державна архітектурно-будівельна академія
Медичні протипоказання:
· Порушення координації рухів рук;
· Дальтонізм;
· Дефекти зору.
У англомовному середовищі розрізняють поняття «професія» (profession) та «заняття» (occupation). Термін професія застосовується лише до невеликого кола високостатусних видів професійної діяльності. Всі інші види професійної діяльності належать до спеціальностей або видів роботи, занять.
У вітчизняному професіознавстві розводять поняття «професія» та «спеціальність». Професія – поняття ширше, ніж спеціальність, її відмітними ознакамиокрім професійної компетентності є також соціально-професійна компетентність, професійна автономія, самоконтроль, групові норми та цінності. Професія зазвичай об'єднує групу родинних спеціальностей.
Спеціальність – це комплекс набутих спеціальних знань, умінь та навичок, необхідних для виконання певного виду діяльності в рамках тієї чи іншої професії шляхом професійної освіти, підготовки та в процесі роботи. Т.ч., спеціальність – один із видів професійної діяльності всередині професії, спрямований на досягнення більш приватних чи проміжних результатів або на досягнення загальних результатів специфічними засобами.
Наприклад: професія – лікар, спеціальності – терапевт, педіатр, окуліст, уролог та ін; професія – інженер, спеціальності – конструктор, технолог, металург та ін; професія – слюсар, спеціальності – сантехнік, електрослюсар, слюсар-інструментальник та ін.
Спеціалізація – ще більша деталізація спеціальності.
Наприклад: професія – психолог; спеціальність – віковий психолог; спеціалізація - віковий психолог, який працює з людьми похилого віку.
Кваліфікація – це рівень професійної майстерності. Виділяють два основні види:
Формальна (відбивається у званнях, тарифних розрядах тощо)
Реальна (як насправді працює людина)
Часто виявляється невідповідність між формальною та реальною кваліфікацією, що породжує виробничі конфлікти.
У Останніми рокамизначно збагатилося поняття «кваліфікація». Крім знань, умінь і навичок з конкретної спеціальності до кваліфікації працівника включаються професійно важливі якості особистості, необхідні для широкого колапрофесій.
До професійно важливим якостямвідносяться: відповідальність, надійність, комунікативність, здатність до співпраці, креативність, здатність до самостійного прийняття рішень та ін. Продуктивне виконання конкретної професійної діяльності вимагає, як правило, реалізації 5-7 професійно важливих якостей.
Посада – зазвичай використовують у 2-х сенсах:
Посада як різновид керівної роботи
Посада – будь-яка офіційно фіксована робота.
Наприклад: директор школи – і посада та професія (менеджер у системі освіти); вчитель хімії - і посада (є посадова інструкція), і спеціальність, і професія.
Трудовий пост – це конкретне місце. Є складові трудового посту (структура гарна посадової інструкції):
Фіксована мета праці;
Фіксований результатпраці;
Фіксовані умови праці;
Фіксований предмет праці;
Фіксовані засоби праці;
Фіксовані обов'язки (зона відповідальності);
Фіксовані права працівника.
Це все психологічне розуміння. А є бюрократичне розуміння. Що, власне, неписьменно, але ніхто не хоче боротися з бюрократією.
Наприклад: Факультет психології МДУ при видачі дипломів пишуть: спеціальність – психологія; кваліфікація – викладач психології.
Питання 3 Динаміка світу професій.
Поділ праці на професійні видидіяльності спостерігається вже до нашої ери в Єгипті, Стародавню Грецію, Римська імперія та інші давні держави. Істотна диференціація праці відбулася епоху промислової революції і наступний технічний прогрес призвів до значного збільшення номенклатури професій. В офіційному довіднику США в 1965 р було наведено характеристики 21741 професії та близько 40000 спеціальностей. У Міжнародний стандарткласифікації професій у 1988 р. було занесено 9333 професій. Єдиний тарифно-кваліфікаційний довідник у нашій країні об'єднує близько 7000 професій та спеціальностей. Ці спеціальні документи відбивають ситуацію, що склалася на час їх складання, але у момент появу вже потребують коригування, т.к. світ професій дуже динамічний.
Назріла необхідність перегляду усталених назв професій, зміст праці яких суттєво розширився (прибиральниця – «оператор збиральних машин» або «технік з інтер'єру»; провідник пасажирського вагона; діловод)
Є група «вимираючих» професій, які ще довго існуватимуть на невеликих кустарних підприємствах; назви цих професій відбивають ремісничі форми праці, його цеховий поділ – старатель, кушнір, шорник. Ці професії можна поєднати у групи ремісничих видів праці, професії народних промислів.
В останні десятиліття кардинально оновилися техніка та технологія виробництва:
Інтелектуалізація праці та виробництва загалом за рахунок інтеграції науки, техніки та виробництва;
Ускладнення техніки та технології за рахунок наукомістких технічних систем: електроніки, пневмотехніки, хромотроніки та ін;
Розвиток техніко-технологічного базису сучасного виробництва та зміна праці, що веде до стирання граней професій та становлення інтегративних способів діяльності, що виходять за рамки однієї професії;
Універсалізація технічних пристроїв на базі новітніх технологій, що підвищують багатопрофільність та багатоцільову сумісність знарядь праці.
Постійно виникають нові професії, зміст праці діючих професій оновлюється, відмирають професії низькокваліфікованої праці, з'являються суміщені та інтегровані професії та спеціальності, виникає необхідність у запровадженні назв нових професій та визначення їх характеристик, змісту праці, рівнів кваліфікації, протипоказань тощо. Номенклатура нових професій складається стихійно, вони з великим запізненням потрапляють до офіційних довідників – менеджера, промоутера, супервайзера, мерчендайзера і т.д.
Подолання перелічених недоліків у світі професій можливе за наявності фахівців – конструкторів професій – вони могли б вирішувати завдання щодо проектування нових професій, визначення призначення та змісту праці, вимог до освіти, рівня кваліфікації, умов праці та протипоказань, конструювання професіограм, кваліфікаційних характеристик, посадових обов'язків .
Контрольні питання
1. Дайте визначення понять "професія", "спеціальність", "кваліфікація", "трудовий пост"?
2. Охарактеризуйте взаємозв'язок понять: "професія", "спеціальність", "кваліфікація".
Подібна інформація.
Вища освіта є нехай і не головним, але суттєвим фактором у професійній реалізації та побудові успішної кар'єри. Після того, як Росія в 2003 році ухвалила Болонську конвенцію, виникли труднощі у визначенні понять, які об'єднує диплом про вищу освіту. Розібратися у важливих питаннях допоможе ця стаття.
Професія
Цей термін походить від латинського слова professio, що означає офіційно зазначене заняття. Назва професії безпосередньо пов'язана з такими фактами:
- що є робота;
- які виконуються функції;
- які використовуються засоби праці.
Професією людини називають діяльність, що виконується у таких соціальних ситуаціях:
1) певна вузька область, у яку вкладено трудові ресурси людини;
2) загальне заняття групи людей, об'єднаних суспільно-корисними трудовими функціями;
3) виконання людиною трудових функцій у певній галузі на основі її високого рівнякомпетентності;
4) професійна реалізація чиїхось трудових функцій;
5) корисна діяльність, що здійснюється за винагороду;
6) соціальний та громадський статус людини, отриманий у ході занять певною діяльністю.
Також треба розуміти, що професія та кваліфікація з диплому - це не завжди одне й те саме. Перше з понять безпосередньо з практичним освоєнням будь-якої трудової діяльності.
Спеціальність
Це також поняття латинського походження: species означає «рід» або «вид». Спеціальність є складовою професії. Наприклад, професія лікаря складається з таких спеціальностей: педіатр, хірург, окуліст, анестезіолог, акушер тощо. Професія юриста включає такі спеціальності як слідчий, адвокат, прокурор, нотаріус, суддя тощо.
Іншими словами, спеціальністю можна назвати вузькопрофільну галузь застосування трудових сил і професійних умінь людини.
Кваліфікація
А це поняття складно назвати однозначним. Стосовно сфери роботи та кар'єри можна виділити два його основні визначення.
Кваліфікація у сфері трудових відносин- це рівень володіння теоретичними знаннями, а також практичними вміннями та навичками, завдяки яким людина успішно здійснює свою трудову діяльність. Чим більше ви знаєте і вмієте, тим вищою є ваша кваліфікація і, як правило, заробітна плата. Відповідність професійним вимогамвиявляється у різних рівнях: класах, розрядах, званнях, категоріях тощо. Наприклад, токар третього розряду, вчитель найвищої категорії.
Кваліфікація з диплому – це найменування, яке виражає рівень підготовки випускника вищого чи середнього спеціального навчального закладу. Але як формулюватиметься назва кваліфікації у кожному даному випадку, залежить від цього, який рівень професійної освіти було здобуто.
Спеціаліст, бакалавр, магістр
Після ратифікації Болонської конвенції, що дозволяє вважати дипломи країн-учасниць дійсними за кордоном, у Росії було прийнято нові стандарти вищої освіти. Тепер воно здійснюється за трьома системами:
- фахівець (щонайменше 5 років навчання);
- бакалаврат (не менше 4 років навчання);
- магістратура (щонайменше 6 років навчання).
У першому випадку випускник вишу називатиметься дипломованим фахівцем з обраного профілю. Наприклад, кваліфікація з диплому «Юрист», а спеціальність – «Юриспруденція». У даному випадку кваліфікація позначає, ким є випускник у професійному плані, а спеціальність - у сфері громадських відносин. При цьому перше поняття вужче, ніж друге, якщо їх розглядати стосовно освіти.
Що таке бакалавр? Всупереч поширеній думці, це не «скорочена», а повноцінна вища освіта. Воно є базовим, і після проходження його курсу можна влаштуватися працювати. У цьому випадку у вашому дипломі буде написано, що ви – бакалавр певної галузі (наприклад, економіки) за відповідним напрямом (в даному випадку – «Економіка»).
А можна продовжити навчання, перейшовши на другий щабель і розпочавши академічну кар'єру. Цей рівень вищої освіти називається магістратурою, термін навчання становитиме 6 років, після чого випускник отримає науковий ступінь «Магістр».
Визначаємо, яка кваліфікація та спеціальність з диплому
Таким чином, стосовно вищої освіти, кваліфікація по диплому - це статус випускника в системі професійної освіти. І якщо мова про спеціаліст, то кваліфікація перегукується з назвою спеціальності: юриспруденція – юрист, економіка – економіст, педагогіка – педагог тощо. Але якщо людина навчалася за системою бакалаврат або магістратура, то в дипломі назва її кваліфікації збігається з присвоєною науковим ступенем. А диплом про вищу освіту міститиме формулювання: «Бакалавр (магістр) юриспруденції (економіки, педагогіки, лінгвістики тощо) за напрямом «Юриспруденція» тощо.
Кваліфікація з диплому – це важлива річ, яку необхідно знати та розуміти, оскільки вона важлива для заповнення документів та правильного позиціонування себе в інших офіційних ситуаціях.
Ми часто чуємо слова "професія", "спеціальність", "освіта", але так складно буває вловити різницю між ними! Здається, що ці поняття мають приблизно однакове значення. Чи вони таки чимось відрізняються? Давайте розумітися.
Професія
Отже, почнемо, мабуть, із професії. Що це таке?
- Система знань, умінь та навичок, яка властива конкретному індивіду. Приклади вживання терміна в даному контексті: "Він отримав професію інженера", "У неї є професія".
- Професійна спільнота. Людей, зайнятих певним видом праці, поєднує не що інше, як професія. У них схожі інтереси, знання та навички.
- Вид діяльності. У цьому контексті професія ототожнюється з роботою.
- Необхідна для соціуму і досить обмежена (у зв'язку з поділом праці) область застосування фізичних і духовних старань людини, яка дозволяє йому жити та розвиватися.
Спеціальність
Наступний термін схожий на попередній і відповідає різним видамобластей праці рамках професій. Припустимо, неможливо бути учителем у загальному розумінні. Це обов'язково буде викладач з певної дисципліни: хімії, фізики, літератури, історії, англійській мовіі т.д. В інших професіях, загалом, та сама ситуація: лікар - ендокринолог, анестезіолог, ортопед, окуліст, акушер-гінеколог; слюсар – сантехнік, механік, інструментальщик. Спеціальності-професії затверджено Міністерством праці Росії.
Коли ви обиратимете коледж або вищий навчальний заклад, то неодмінно зіткнетеся з такими поняттями, як «напрямок освіти» та «спеціальність освіти». Пропонуємо розглянути кожну з них.
Спеціальністю освіти називають сукупність знань, умінь та навичок випускника, набутих ним під час навчання за професійними програмами вищої освіти та які забезпечують можливість займатися певним видом професійної діяльності відповідно до здобутої кваліфікації.
Чи існує принципова різницяміж напрямом та спеціальністю освіти? Слід зазначити, що напрям освіти забезпечує ширшу сферу професійної діяльності. Є ще такі поняття, як «група спеціальностей» та «область знань» – це поділ наук на певні види (гуманітарні, технічні, природничі, освітні тощо). Однак така диференціація характерна лише для вищої професійної освіти.
Що мається на увазі під поняттям «кваліфікація за напрямом чи спеціальністю освіти»? Рівень підготовки до виконання конкретного виду професійної діяльності за певним напрямом чи спеціальністю. Кваліфікації встановлює Державний освітній стандарт вищої професійної освіти. Від кваліфікації залежить і мінімальна заробітна плата (якщо ви працюватимете в держустанові за фахом).
Спеціалізація
Цей термін слід розуміти як конкретизовану сукупність знань, навичок та умінь, які застосовуються у вузькій галузі професійної діяльності в рамках певної спеціальності.
Як відомо, професії не стоять дома - вони постійно змінюються у зв'язку з потребами ринку, і роблять це дуже стрімко. Створюються нові, об'єднуються, поділяються або зовсім ліквідуються старі. Класифікатор спеціальностей реагує на появу змін, але із певною затримкою. Наприклад, такі спеціальності, як «менеджмент» та «маркетинг», можна зустріти в класифікаторі, проте для «веб-дизайну», «банківської справи» та «логістики» місця поки що не знайшлося. Хоча навчальні закладивправі створювати спеціалізації, використовуючи як орієнтир як класифікатор. Є такі спеціалізації як «індустріальна психологія», «міжнародна журналістика». Вони вказуються в дипломі та дозволяють роботодавцям судити про те, в якій сфері претендент на посаду може похвалитися найширшими знаннями. Адже в дипломі ця вузька спеціалізація не вказується цілком – пишеться просто «психологія», «журналістика». Якщо ж говорити про професії, то часто можна зустріти застарілі формулювання («агент із продажу» замість «дистриб'ютор»). Буває й так, що професія з'явилася зовсім недавно, а термін для її вказівки поки що відсутня (редактор інтернет-видання). Втім, сувора тарифна сітка характерна переважно для держустанов. Комерційні організації, як правило, заплющують очі на подібні нестиковки між освітою, професією та посадою. Отже, все це зазвичай не більше ніж формальності.
Розкриємо і таке поняття як «посада». Це трудові завдання (функції та обов'язки), що покладаються на працівника. Трудовий пост має на увазі мету, засоби, умови праці і взагалі все, що властиво певній посаді у певній організації.
Друга вища освіта
Для успішного управління компанією необхідно розуміти багато механізмів. Кожен управлінець повинен мати знання з галузі цивільного, трудового, господарського та адміністративного права, маркетингу, економіки і навіть піару. Відповідно, будь-якому топ-менеджеру бажано підкріпити базову освіту другою вищою.
Останнім часом брак спеціальних та вузькоспеціальних знань особливо гостро відчувають керівники російських медустанов. На відміну від Заходу, де госпіталями та відповідними управліннями керують менеджери, наші головні лікарі, завідувачі відділень та чиновники від охорони здоров'я мають підготовку виключно за медичним профілем. На жаль, у наших вишах, як правило, не передбачено можливості вивчити нюанси застосування правових норм у медичній сфері. З цієї причини найпопулярнішою сучасною тенденцієюстала вимога другого диплома, економічного чи юридичного, у сфері медобслуговування. А інакше ніяк!
Для побудови кар'єри в банківській сферімало бути добрим фінансистом. Грамотне управління фінансовими потоками, мудрий обхід підводного каміння в економічній ситуації, що склалася - все це вкрай непросто. Тут потрібні глибокі знання законодавчої бази, зокрема фінансового права А якщо ви віддасте перевагу роботі у відділі кредитування фізичних та юридичних осіб, вам доведеться складати договори та вичитувати документи. В окремих випадках потрібно буде перевіряти, чи вони відповідають прийнятим правовим нормамта ще й відслідковувати виникнення нових законів. А тут уже доведеться зіставляти новоприйняті закони з чинними та проводити порівняльний аналіз. Зрозуміло, людина, яка не має відповідних знань, не зможе розібратися в подібних питаннях.
Більшість авторитетних видань любить залучати до написання інформаційних статей як письменників, а й експертів - знавців своєї справи. Погодьтеся, матеріал, викладений професійним юристом, економістом або психологом, виявиться набагато цікавішим і кориснішим, ніж стаття, написана людиною, яка не особливо знається на тій чи іншій галузі знань. Принаймні не доведеться сумніватися в достовірності викладеного. Особливо цінуються фахівці, які мають кілька вищих освіт, одне з яких - базове профільне, припустимо, журналістика, філософія. А інший диплом дозволить компетентно висвітлювати питання, які порушуються на газетних та журнальних сторінках.
Як бачимо, додаткова друга освіта - це найбільше ефективний спосібпідвищення професійного рівня для будь-якого спеціаліста. На сьогоднішній день юридична освіта є найпопулярнішою другою вищою. Далі йде «бухгалтерський облік та аудит». Слідом розташувалися «менеджмент» та «управління персоналом». Причому найчастіше їх обирають керівники підприємств та топ-менеджери з технічною чи гуманітарною базою.
