Taktinen opetus - suuri Neuvostoliiton tietosanakirja. Taktiset harjoitukset ilmavoimissa

"VM"-02-04

Taktiset harjoitukset ilmavoimissa:

organisointi- ja toimintakysymyksiä

Ilmavoimien taistelukoulutuksen päällikkö

Kenraaliluutnantti V. G. STYTSENKOV

STYTSENKOV Vladislav Grigorievich syntyi 29. maaliskuuta 1954 Kuibyshevissä. Hän valmistui maan Armavir VVAUL -ilmapuolustuslaitoksesta (1975) arvosanoin, VVA:n mukaan. Yu.A. Gagarin (1986) kunnianosoituksella, VA:n Venäjän federaation puolustusvoimien esikunta (1999) kunnianosoituksella.

Palveli tehtävissä lentäjästä ilmailuyksikön komentajaksi, päällikkö koulutuskeskus etulinjan ilmailuhenkilöstön koulutus (PrikVO, Kaukoidän sotilaspiiri, Moskovan sotilaspiiri). Helmikuusta 2002 lähtien - Ilmavoimien taistelukoulutusosaston päällikkö.

TAKTISET harjoitukset (TU) ovat aina olleet tärkeässä asemassa joukkojen taistelukoulutuksessa. Ilmavoimissa ennen sen yhdistymistä vuonna 1998 Ilmapuolustusvoimiin ne suoritettiin pääasiassa taktisten lentoharjoitusten (FTU) muodossa. Ja tällä hetkellä ilmavoimien nykyisessä rakenteessa sekä teknistä koulutusta suoritetaan ilmapuolustus-, ilmapuolustus-, ilmapuolustus-, ilmapuolustusmuodostelmien yksiköiden ja yksiköiden kanssa että tekninen koulutus ilmailuyksiköiden, yksiköiden ja alayksiköiden kanssa. suoritetaan myös ilmailu- ja ilmapuolustusalan TU:n yksiköiden ja kokoonpanojen kanssa. On muodostettu ja vakiinnutettu määritelmä, jonka mukaan TU (LTU) on joukkojen korkein ja monimutkaisin taistelukoulutusmuoto. Joskus sanat "tehokkain" (muoto) on lisätty tähän määritelmään, mutta tästä ei ole kiistaa.että tehokkuuden käsite liittyy erottamattomasti kustannuskäsitteeseen ja harjoitukset ovat aina kallis yritys.Lisäksi tehokkuutta arvioidaan käyttötarkoituksen mukaisesti. taisteluharjoittelun muodossa, ja jos seminaari tai koulutus on riittävän tehokas, harjoitusta ei tarvitse suorittaa ( se ei ole tehokas). Koulutus (LTU) on varmasti tarpeen. Se, ovatko ne tehokkaita, on niiden organisoinnista ja toteutuksesta kiinni. Käytäntö osoittaa, että teknisten eritelmien (LTU) suurin vaikutus voidaan saavuttaa, kun se suoritetaan testauspaikoilla. Vain siellä voit harjoitella oikeita ohjuslaukaisuja, pommituksia, kaikenlaisia ​​häiriöitä, ts. kaikkea, mikä on ominaista nykyaikaiselle sodankäynnille.

Viime vuosina, Teknisten eritelmien (LTU) järjestämiseen ja toteutukseen vaikuttavat useat päätekijät.

Ensinnäkin tämä on RF-asevoimien uuden haaran - ilmavoimien - muodostaminen, johon kuuluivat sekä entiset ilmavoimat että ilmapuolustusvoimat. Tämä yhdistyminen vaikeutti komentajien ja komentajien työtä, heidän päämajansa teknisen koulutuksen (LTU) järjestämisessä ja suorittamisessa ilmavoimien harjoituskentillä, mutta samalla antoi heille mahdollisuuksia, joita ei ennen ollut. Ensimmäistä kertaa oli todellinen mahdollisuus kouluttaa yhdessä ilmavoimiin kuuluvien armeijan eri alojen ja joukkojen yksiköitä, selvittää niiden vuorovaikutusta sekä taisteluominaisuuksien keskinäistä käyttöä tehokkuuden lisäämiseksi. taistelukäyttöön.

Toiseksi uusi tekijä on tunnetuista vaikeuksista, jotka liittyvät maan nykyiseen taloudelliseen tilanteeseen yleisesti ja erityisesti ilmavoimiin: kalusto vanhenee, uusia aseita ja sotilasvarusteet joukot ovat edelleen merkityksettömiä; polttoainetta ei vieläkään ole tarpeeksi, taloudellisia resursseja ei ole riittävästi täysimittaisen taistelukoulutuksen suorittamiseen; Joukoissa ei kehitetä koulutusmateriaalia ja teknistä pohjaa, myös harjoitusalueiden varustelu on vanhentunutta ja harjoitusalueiden sosiaaliset ja elinolot, sekä pysyvät että vaihtelevat, ovat monimutkaistuneet. Ainoa positiivinen asia Tämän tekijän vaikutus on se, että komentajat ovat oppineet laskemaan, todella säästämään ja käyttämään tarkoituksenmukaisesti jokaisen varatun pennin, jokaisen polttoainelitran taisteluharjoitteluun. Myös budjetin ulkopuolisia varoja haetaan mahdollisuuksien mukaan erityisesti henkilöstön sosiaalisten ja elinolojen parantamiseen.

Kolmanneksi yksiköiden ja ryhmittymien taistelukoulutuksen kymmenvuotinen lasku on alkanut tuntua. Tämän vuosikymmenen aikana yksikkö-yksikkölinkin upseerisukupolvi vaihtui luonnollisesti, reserviin siirtyivät ammattilaiset, joilla oli kokemusta täysimittaisesta taistelukoulutuksesta, mukaan lukien harjoitusten järjestämisestä ja suorittamisesta. Heidän tilalleen tuli komentajat, jotka kasvoivat olosuhteissa, joissa lentäjät eivät koskaan lentäneet, ilmapuolustusyksiköt eivät suorittaneet taistelutehtäviä ja heidän kenttäretkiään ei harjoiteltu. Armeijan yksiköiden rykmenttiharjoituksia, erityisesti harjoitusalueelle matkustamiseen liittyviä harjoituksia, pidettiin harvoin.

Neljänneksi kaatopaikkojen määrä väheni merkittävästi, monet hyvin varustetut kaatopaikat jäivät tasavaltojen alueelle entinen Neuvostoliitto, nyt itsenäisiä valtioita. Jotkut polygonit ovat maantieteellisesti kutistuneet Venäjän valtionrajan uuden konfiguraation vuoksi.

Jokainen näistä tekijöistä on synnyttänyt monia ongelmia, joista osa on jo ratkennut, ja toisiin ratkaisut on hahmoteltu selkeästi.

Yksi ilmavoimien ja ilmapuolustusvoimien yhdistämiseen liittyvistä ongelmista oli merkittäviä eroja ohjaavissa ohjeissa ja säädöksissä taisteluharjoittelua . He käyttivät erilaisia ​​käsitteitä, ja samoilla termeillä oli joskus eri merkitys. Esimerkiksi ilmapuolustusvoimat eivät käyttäneet sellaista luokkaa kuin "maaharjoittelu"; ilmavoimat ei käyttänyt sellaista käsitettä kuin "yksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen taistelukoordinointi" jne. Tältä osin heräsi monia kysymyksiä, erityisesti mikä on komentajan ja maakoulutuksen, taistelun johdonmukaisuuden ja ryhmätyön, teknisten eritelmien ja teknisten eritelmien välinen suhde? Ilmeisesti tarvittiin uusia, yhtenäisiä asiakirjoja säätelemään kaikenlaista ilmavoimien yksiköiden ja eri alojen yksiköiden taistelukoulutusta.

Tätä varten toteutettiin useita tutkimusprojekteja, joiden tulokset johtivat yhteisiin seminaareihin ja konferensseihin, joihin joukkojen edustajat osallistuivat. Ilmavoimien akatemia on nimetty. Yu.A. Gagarin ja ilmapuolustussotilasyliopisto nimetty. G.K. Zhukov, muut ilmavoimien yliopistot ja tutkimusorganisaatiot.

Tällä hetkellä työ yhtenäisen sääntelykehyksen luomiseksi ilmavoimien taistelukoulutuksen alalla, mukaan lukien teknisen koulutuksen (LTU) järjestäminen ja suorittaminen harjoituskentillä, on loppuvaiheessa.

Käytimme eri armeijan yksiköiden taistelukoulutuksen tulosten arvioimiseksi, mukaan lukien harjoitusten tulokset huomattavasti erilaiset indikaattorit ja kriteerit. On selvää, että esimerkiksi pommikonelentorykmentin ja radiotekniikan prikaatin arviointikriteerit eivät voi olla eroamatta, mutta niiden muodostusperiaatteiden tulisi mielestämme olla samat. Esimerkiksi ilmatorjunta-ohjusyksiköissä oli viime aikoihin asti taisteluammuntatuloksille sellainen kriteeri kuin "miss on normaali", mikä mielestämme on pohjimmiltaan virheellinen.

Viime aikoihin asti harjoituskentillä suoritetut harjoitukset olivat luonteeltaan "heimon"., eli niihin osallistui saman joukkojen haaran yksiköitä (yksiköitä). Tämä tapahtui perinteiden vuoksi ja myös siksi, että tällaiset harjoitukset vaativat ensi silmäyksellä vähemmän kustannuksia. Tällä hetkellä harjoituksista ilmavoimien harjoituskentillä on tulossa yhä enemmän yhdistettyjä aseita (yhteisiä), mikä toisaalta heijastaa nykyaikaisen taistelun luonnetta ja toiseksi antaa lopulta positiivisen taloudellisen vaikutuksen, koska armeijan eri alojen yksiköt ( esimerkiksi ilmapuolustusohjusjärjestelmät ja hyökkäyslentokone) suorittavat luontaisia ​​tehtäviään samalla "leikkien" toistensa kanssa.

Tältä osin harjoituskenttien tarkoitus on muuttumassa: vain ilmapuolustustehtävien harjoitteluun käytettäviä kenttiä muutetaan maaharjoitusalueiksi jne. Tämä työ jatkuu. Myös joidenkin maan alueella sijaitsevien kenttäalueiden aktivointia on lisättävä, jotta ilmavoimien keskusalueet ovat yhtä helposti käytettävissä harjoitusten suorittamiseen kuin ilmavoimien kokoonpanot. Loppujen lopuksi Ashuluk-ilmavoimien keskusharjoituskenttä, vaikka se sijaitsee Venäjän Euroopan ja Aasian osien rajalla, ei sovellu harjoitusten suorittamiseen esimerkiksi Transbaikaliassa ja Kaukoidässä sijaitsevien ilmavoimien yksiköiden ja kokoonpanojen harjoittamiseen. .

Kaatopaikan laitteet kaipaavat parannusta ja kehittämistä. Tämä koskee ensisijaisesti lentoradan mittauslaitteita ja muita objektiivisen valvonnan keinoja. Nykyaikaiset tietotekniikat mahdollistavat joukkojen taisteluharjoittelun tulosten käsittelyn, objektiivisen arvioinnin ja myöhemmän analyysin reaaliajassa. Tämä koskee yhtä lailla iskulentokoneiden ja ilmapuolustusvoimien toimintaa.

Sotakokemus Viime vuosina osoitti elektronisen sodankäynnin kasvavan vaikutuksen vihollisuuksien kulkuun ja lopputulokseen. Tästä johtuen elintärkeää harjoitusten opettavuudelle on olemassa häiriöympäristö. Meillä on nykyaikaiset häirintävälineet, niitä on tärkeää tarjota kaikille Ilmavoimien harjoitusalueille ja käyttää niitä harkiten harjoituksissa.

Suoritettuihin harjoituksiin liittyy joskus ihmisten loukkaantumisia, sotilasvarusteiden vaurioita sekä ilmakohteiden, ohjusten ja muiden aseiden poistumista harjoitusalueen rajojen ulkopuolelle. Tätä ei voida hyväksyä, mutta olisi väärin olettaa, että tällaiset tapaukset liittyvät selvästi taistelukoulutustilanteen komplikaatioon. Useimmiten tämä johtuu inhimillisistä virheistä, jotka johtuvat "koulutuksen puutteesta", sekä rikkomuksista, esim. tahallinen poikkeama vahvistetuista turvallisuusstandardeista. Siksi monenlaisia Yksinkertaistukset, jotka joskus sallitaan harjoitusten aikana turvallisuuden takaamisen varjolla, eivät ole perusteltuja. Harjoituksissa tulee harjoitella koko joukkoa yksikön ja tietyntyyppisen joukkojen osan taistelukäytölle ominaista toimintaa, mukaan lukien koko joukko asioita. taistelutuki(tiedustelu, taktinen naamiointi jne.). Tätä varten on tarpeen luoda sopiva taktinen tausta, jotta komentajat saavat käytännön kokemus ottaa kaikki nämä tekijät huomioon päätöksiä tehdessään.

Yksiköiden ja yksiköiden "aliharjoittelu" on erityisen havaittavissa yhteisissä harjoituksissa harjoituskentällä. Huomattavilla materiaalikustannuksilla (keskimääräinen kohteen laukaisu, ohjatun ohjuksen laukaisu tai lentokoneen nousu on miljoonia ruplaa) laskelmien tekemisen tehokkuus on minimaalista, jos kohdetta (kohdetta) ei havaita tai ammuta ajoissa. henkilökunnan syyksi. Siksi sotatiede ei ole vielä perustellut sotivien osapuolten koulutustasoa yhteisissä harjoituksissa. Ilmatilanteen nykyiset kolme monimutkaisuusluokkaa eivät kata monia vaihtoehtoja sotivien osapuolten joukkojen ja välineiden taistelukäyttöön. Tämä tehtävä monimutkaistuu vallitsevissa alirahoituksen olosuhteissa, kun koulutusjakson puolivälissä on tarpeen muuttaa kiireellisesti joukkojen koulutussuunnitelmia, mikä usein rikkoo koulutuksen loogisia ketjuja (järjestys, taajuus jne.).

Lupaava suunta koulutuslaskelmille valmistelutyypeittäin ja niiden koordinoimiseksi yhteisten teknisten eritelmien (LTU) järjestämisessä on nykyaikaisten koulutus- ja koulutustilojen (UTS) käyttö, joka on kehitetty yhtenäisen sotilasteknisen politiikan, uuden tietotekniikan laajan käytön sekä nykyaikaisen laitteiston pohjalta. Tätä päätöstä tukee myös se, että ilmapuolustusyksiköiden taisteluhenkilöstön koulutus koulutusvälineillä on 9-12 kertaa pienempi kuin oikeita lentokoneita käytettäessä.

Luomismahdollisuuksien analyysi nykyaikaiset keinot ilmapuolustusyksiköiden taistelumiehistöjen koulutus osoittaa, että taisteluharjoitustehtävien ratkaisun tulisi perustua lupaavien harjoitusvälineiden tuomiseen joukkoihin ja nykyaikaisten koulutuskompleksien ja koulutusjärjestelmien luomiseen niiden pohjalle sekä yhteisten koulutusluokkien luomiseen. koulutusta. Lupaavien koulutusjärjestelmien kokoonpanoon sekä simulaatiotyökaluihin, jotka varmistavat laskelmien käytännön koordinoinnin tavallisilla työpaikoilla, tulisi sisältää automatisoitu koulutusjärjestelmä, joka varmistaa opiskelijoiden alkutietojen ja teoreettisen perustan hallinnan. tarvittavat tyypit koulutusta ja heidän henkilökohtaisen valmiutensa tason arviointia.

Tällä hetkellä ongelma on keskitetty automaattinen ohjaus heterogeeniset joukot ja voimavarat (lakkoilmailu, eri alaisuudessa olevat ilmapuolustusjoukot jne.) taistelutoiminnan aikana. Sellaista ohjausta tulisi luonnollisesti harjoitella myös harjoituksissa (ensin tutkimusharjoituksissa ja sen jälkeen taistelusuunnitelmissa). Kokemus tällaisen laajamittaisen "Defense-2000" -harjoituksen suorittamisesta Ashu-Lukin harjoituskentällä vuonna 2000 osoitti, että tällä alueella on ratkaistava monia ongelmallisia kysymyksiä.

Tutkimuslaitoksemme, yliopistomme ja taistelukeskuksemme tutkivat uusien ja modernisoitujen aseiden ja sotatarvikkeiden, aseiden käyttöä sekä kehittävät uusia taistelumenetelmiä ja -taktiikoita. On selvää, että ennen armeijaan tuloa kaikki tämä on testattava testauspaikoilla tutkimuksen spesifikaatioiden (LTU) aikana.

Lopuksi ei voida jättää huomioimatta ilmavoimien harjoitusalueiden ja niillä suoritettavien harjoitusten merkittävää roolia kansainvälisen sotilaallisen yhteistyön asioissa. IVY:n yhtenäiseen ilmapuolustusjärjestelmään kuuluvien maiden asevoimat osallistuvat säännöllisesti yhdessä Venäjän asevoimien kanssa Commonwealth-harjoitussarjaan. Tämä on pohjimmiltaan ainoa tilaisuus rauhan aikana testata kansallisjoukkojen ja ilmapuolustusvoimien todellista taistelukoulutusta.

Myös muiden maiden armeijat, jotka ovat aseistautuneet sotilasvarusteillamme, tekevät ilmavoimien harjoitusalueilla taktisia harjoituksia suoralla tulituksilla. Tästä näkökulmasta voidaan sanoa, että harjoituskentillä on tärkeä rooli Venäjän kansainvälisen auktoriteetin vahvistamisessa sotilaallisella alalla.

Kommentoidaksesi sinun tulee rekisteröityä sivustolle.

Yksiköiden ja alayksiköiden taistelukoulutuksella Pentagonin asiantuntijoiden mukaan varmistetaan, että joukot ovat jatkuvassa valmiudessa suorittaa tehtäviä "etujen suojelemiseksi" eri puolilla maailmaa käyttäen sekä ydinaseita että tavanomaisia ​​aseita. Lukuisissa harjoituksissa ja liikkeissä, joissa he osallistuvat amerikkalaisten joukkoihin, suunnitelmia aggressiivisten sotien vapauttamiseksi ja käymiseksi laaditaan, uusia sotilasvarusteita testataan. Kiihdytetty sotapsykoosi vastaa ensisijaisesti Yhdysvaltain sotilas-teollisen kompleksin taantumuksellisimpien piirien etuja.

Amerikkalaiset sotilasasiantuntijat pitävät taistelukoulutusta yhtenä pääelementtinä päivittäistä toimintaa joukkoja rauhan aikana. Siksi tehokas täytäntöönpano Sitä pidetään tärkeänä ja vastuullisena yksiköiden ja alayksiköiden komentajan tehtävänä. Taisteluharjoittelussa Yhdysvaltain armeijan kokoonpanoissa päähuomio kiinnitetään sen taktiseen puoleen.

Taktinen koulutus sisältää:

• yhden sotilaan kouluttaminen (kuva 1) ja hänen valmistaminen toimiin osana miehistöä, ryhmää, miehistöä;
• luokat yksiköiden välisen koordinoinnin kehittämiseksi;
• kenttäharjoitukset (ryhmästä alkaen), jotka otetaan huomioon korkein muoto taktinen koulutus.

Vuoden aikana Yhdysvaltain armeija yleensä suorittaa suuri määrä taktinen koulutus ryhmän kanssa (kesto enintään 12 tuntia), useita harjoituksia (yksi päivä) joukkueen kanssa, kolme tai neljä (kukin enintään 3 päivää) komppanialla, kaksi tai useampia pataljoonalla.

Taktisen koulutuksen ja harjoitusten aikana varatusta ajasta riippuen pääaiheiden (hyökkäys, puolustus, vetäytyminen) lisäksi viestintäkysymykset, salainen valvonta, tiedustelu, naamiointi, linnoitusten rakentaminen, suojautuminen joukkotuhoaseita vastaan, käyttö miinoista ja maamiinoista, olisi selvitettävä. ilmapuolustus, ilmahyökkäysten ja partisaanien torjunta, turvatoimien järjestäminen, haavoittuneiden ensiapu, logistiikka, erikoiskoulutus jne.

Ulkomainen sotilaslehdistö toteaa, että taktisen koulutuksen perustana on pienten yksiköiden, pääasiassa komppanian (patterin) toiminnan johdonmukaisuuden kehittäminen. Yhdysvaltain armeijan pataljoonaa (divisioonaa) pidetään tärkeimpänä taisteluyksikkönä. Uskotaan, että yksiköiden ja kokoonpanojen taistelutehokkuus riippuu suoraan näiden yksiköiden taisteluvalmiudesta. Siksi yli 30 % kokonaisharjoitteluajasta käytetään taktiseen harjoitteluun. Lisäksi pienet yksiköt käyvät liikkuvilla leireillä ja osallistuvat kenttäharjoituksiin ja liikkeisiin osana prikaatia ja divisioonaa. Niissä oleskelun kesto ei sisälly tuntien kokonaislaskelmaan. Tämän seurauksena taktiseen harjoitteluun käytetty kokonaisaika ylittää 40 % kokonaisbudjetti kouluaika.

Tunteja ja harjoituksia pidetään päivällä ja yöllä sekä itsenäisesti (moottoroitujen jalkaväen ja panssaroitujen yksiköiden toimesta) että yhdessä muiden armeijan ja ilmailun yksiköiden kanssa. Yksiköt ja yksiköt vedetään kentälle täydellä voimalla vakioaseilla. Jokaisen oppitunnin jälkeen on suositeltavaa suorittaa perusteellinen selvitys, jossa positiivisia puolia, sekä puutteet ja menettely niiden poistamiseksi. Erityistä huomiota käsittelee nykyaikaisen taistelun erityispiirteitä, rentoutusten ja yksinkertaistamisten välttämistä sekä turvatoimien noudattamista.

Yksiköissä harjoitellaan:

• Taktiset harjoitukset;
• itsenäiset taktiset harjoitukset erityyppisissä taisteluissa;
• vanhemman komentajan suorittamissa taktisissa harjoituksissa testatakseen yksikön taisteluvalmiutta.

Joukkueen taktiikointiin on varattu 40 tuntia, aluksi (pääsääntöisesti taktisissa harjoituksissa) harjoitellaan. yksittäisiä elementtejä toimet taistelukokoonpanoissa, esimerkiksi signaalien suorittaminen, siirtyminen hyökkäykseen, yksinkertaiset liikkeet taistelukentällä. Tämän jälkeen pidetään taktisia tunteja hyökkäys- ja puolustustaistelun, tiedustelun, marssien jne. aiheista. Paljon huomiota kiinnitetään toimiin vihollisen sabotaasi- ja tiedusteluryhmiä ja partisaaneja vastaan, joukkotuhoaseita vastaan ​​suojautumiseen, karttojen lukemiseen ja tutustumiseen. sotilasvarusteet.

Tankkiyksiköissä miehistön kokoamiseen ei varata koulutusaikaa. Uskotaan, että hänet voidaan kouluttaa koordinoimaan toimintaa taistelukentällä tuliharjoittelun aikana samalla kun hän suorittaa yksittäisiä harjoituksia panssaripolttokurssilla. Jalkaväen yksiköille ryhmän valmisteluun varattu koulutusaika (40 tuntia) käytetään panssarivaunuissa opiskelemaan:

• panssarintorjuntaesteet (havaitseminen, merkitseminen ja voittaminen);
• kurinalaisuutta koskevat vaatimukset marssilla ja hälytysalueilla;
• naamiointimenetelmät;
• partisaanien ja vihollisen sabotaasi- ja tiedusteluryhmien torjuntamenetelmät.

Taktiset harjoitukset tapahtuvat pääsääntöisesti vakiovarusteilla. Näillä luokilla käsitellään kysymyksiä taistelukokoonpanojen toimien johdonmukaisuudesta, ohjauksesta, viestinnästä, liikkumisjärjestyksestä epätasaisessa maastossa ja muissa.

Riippumattomia taktisia harjoituksia joukkueen ja komppanian kanssa suoritetaan pääasiassa kolmella teemalla: ryhmä (komppania) hyökkäyksessä, puolustuksessa ja vetäytymisen aikana. Hyökkäyksessä harjoitellaan yksiköiden toimintaa hyökkäyksen aikana, kysymyksiä tulen ja liikkeen yhdistämisestä, hallinnasta (kuva 2), toimintojen koordinoinnista linjojen ja esineiden mukaan, puolustuksessa - puolustusasennon valintaa, järjestämistä ja miehitystä. , torjua vihollisen hyökkäykset; vetäytymisen aikana - välilinjojen valinta, organisointi ja miehitys sekä vetäytyminen lähtöasemiin. Yli 50 % kaikista joukkueen ja komppanian harjoituksista tapahtuu yöllä ja rajoitetun näkyvyyden olosuhteissa.

Taktisissa harjoituksissa armeijan muiden alojen yksiköt (tykistö, sapööri jne.) erityistehtävien harjoittamisen lisäksi kiinnitetään paljon huomiota vuorovaikutukseen jalkaväen ja panssarivaunujen kanssa, koordinoituun toimintaan avoimessa tai epätasaisessa maastossa, marssimiseen, ylitysten varmistamiseen. , linnoitusasemat jne. Niitä koskeviin harjoitussuunnitelmiin sisältyy myös sotilasvarusteiden huolto, säteily- ja kemiantiedustelu, joukkotuhoaseita vastaan ​​suojautumisen järjestäminen, ensiapu ja haavoittuneiden evakuointi.

Taktisen harjoituksen suorittamiseksi nimitetään yleensä koulutusjohtaja, apulaisjohtajat joukkotuhoaseiden käytön simuloimiseksi ja niiltä suojaamiseksi (hän ​​on myös johdon esikuntapäällikkö), sekä avustajia joukkotuhoaseiden käyttöön. "vihollinen", logistiikka, tekniset osat, viestintä ja aseet, välittäjät kullekin joukkueelle, mukaan lukien yksi, joka toimii "vihollisen" puolesta. Viestinnän järjestämiseksi luodaan kolme radioverkkoa: johto, komppanian komentaja ja "vihollisen" puolesta toimivat yksiköt.

Valmistaakseen sotilaita moraalisesti ja psykologisesti aggressiivisten sotien käymiseen ja kehittääkseen henkilöstön julmuutta amerikkalainen komento kiinnittää paljon huomiota harjoituskenttien erikoisvarusteisiin. Niiden päälle asetetaan ruumiinnukkeja, tuhotaan tankkeja, rikotaan saattueita, asennetaan pudotettuja lentokoneita, luodaan tuhottuja siirtokuntia, sillat poistetaan käytöstä. Ohjeissa todetaan, että "harjoituskenttien tulee näyttää pelottavalta ja tehdä sotaan valmistautuviin ihmisiin sopiva vaikutus".

Harjoituksen toteuttamista varten kehitetään idea ja suunnitelma sen toteuttamiselle, kerrotaan yleinen ja konkreettinen tilanne sekä sovittelijoiden ja osapuolten toimet harjoituksen eri vaiheissa. Lisäksi liitteinä laaditaan tiedustelusuunnitelmat, välittäjien työ, logistiikka sekä yleiset ohjeet pelipuolelle sekä kartta, jossa on graafinen näyttö harjoituksen etenemisestä.

Yhdysvaltain armeijan komento hyvin tärkeä pitää tärkeänä pienten yksiköiden koulutuksen tulosten arviointia. Joten saatuaan pääaiheiden kehittämisen yksikön mittakaavassa, pataljoonan komentaja tai muu vanhempi komentaja suorittaa pääsääntöisesti kahdenvälisen taktisen harjoituksen monimutkaisesta aiheesta, joka kestää jopa 2 päivää. Pataljoonaa vahvistavat yleensä muiden armeijan alojen yksiköt. Tarkastuksen tarkoituksena on selvittää henkilöstön valmiusaste taistelutehtäviin, havaita puutteet ja heikkoja kohtia Yleistä positiiviset oppimiskokemukset niiden myöhempää poistamista varten.

Harjoituksessa testataan yrityksen toimintakykyä erilaisia ​​tyyppejä taisteluoperaatiot vaikeissa tilanteissa, komentajien kyky organisoida ja suorittaa tiedustelu, koulutus partisaanien ja "vihollisen" sabotaasi- ja tiedusteluryhmien torjuntaan, komppanian ja joukkueen komentajien taidot hallita yksikköjään taistelutilanteen äkillisten muutosten aikana. Näiden kysymysten lisäksi harjoituksen joissain vaiheissa voidaan tehdä suoraa ampumista, jonka aikana paljastuu myös tuliharjoittelu.

Vuoteen 1976 saakka yksiköiden harjoitusten ja toiminnan arvioimiseksi annettiin pisteitä tietyistä osista: materiaaliyksikön koulutusvalmiudesta, komentajien ja heidän yksiköidensä toiminnasta harjoituksen eri vaiheissa, yksikön määrättyjen yksiköiden toiminnasta. testattava komppania (pataljoona), osumien kohteiden lukumäärä (jos suoritettiin suoraa tulipaloa) jne. d.

Amerikkalaiset sotilasasiantuntijat ovat toistuvasti korostaneet, että taktisten harjoitusten tulosten testaus- ja arviointimenetelmät ovat edelleen varsin monimutkaisia. Siinä huomio kiinnitetään yksikön toimintojen muodon, ei sisällön tarkistamiseen. Näiden puutteiden poistamiseksi Yhdysvaltain armeijan komento muutti vuonna 1976 henkilöstön ja yksiköiden toiminnan arviointijärjestelmää taktisten harjoitusten aikana. Ytimessä uusi järjestelmä Arvosanat ovat "tyydyttävä" ja "epätyydyttävä".

Ennen taktista harjoitusta laaditaan lomakkeet komppanian ja pataljoonan harjoitusten tulosten arviointia varten. Lomake sisältää osiot: yksikön arvioidut toimet, arviot ja kommentit jokaisesta taistelun elementistä. Komppaniassa arvioidaan joukkueiden toimintaa ja pataljoonassa komppanian toimintaa. Esimerkiksi komppaniassa voidaan ottaa arvioitavaksi sen yksiköiden toiminta hyökkäykseen siirryttäessä, toiminta vihollisen puolustuksen syvyyksissä, vihollisen vastahyökkäyksen torjuminen, vangitun kohteen lujittaminen, toiminta yöllä ja muut asiat. Arvioinnin tekee yrityksen välittäjä yksikköjensä (joukkojensa) toiminnan tulosten perusteella, mikä osoittaa, kuinka monta yksikköä osallistui tietyn tehtävän suorittamiseen, ja antaa kokonaisarvion tämän tehtävän ratkaisun tuloksista. Joten jos jossain taistelun vaiheessa osallistui kolme joukkuetta ja kaksi heistä suoritti tehtävän onnistuneesti, yritys saa tyydyttävän arvosanan tästä toiminnasta. Lisäksi sovittelija tekee omat henkilökohtaiset huomautuksensa luokituslomakkeella jokaisesta taistelun elementistä.

Kun yritykselle on annettu kokonaisluokitus, välittäjä on sen mukana. Tarvittaessa hän perustelee tämän tai toisen arvioinnin ja antaa suosituksia yhtiön taisteluvalmiuteen vaikuttavien puutteiden poistamiseksi.

Pataljoonan luokituslomakkeen täyttää vanhempi sovittelija. Siinä arvioidaan komppanian ja pataljoonan suorituskykyä kokonaisuutena. Pataljoonan luokituslomakkeen muoto on periaatteessa sama kuin komppanialla, mutta siinä mainitaan erikseen pataljoonan ja erityisesti kunkin komppanian toimet.

Luokituslomake osoittaa, kuinka monta yksikköä osallistui pataljoonan tiettyihin toimiin. Arvostelussa noudatetaan seuraavaa periaatetta: jos vähintään 2/3 alayksiköistä on suorittanut tehtävän, korkeampi yksikkö saa arvosanan "tyydyttävä".

Lopuksi vanhempi välittäjä liittää kommentteihinsa (arviointeihinsa) perustelut pataljoonan arviointilomakkeeseen ja antaa tarvittavat suositukset henkilöstön kouluttamisesta opetussuunnitelman mukaisissa koulutusaineissa.

Ulkomainen sotilaslehdistö ilmaisee sen mielipiteen tämä järjestelmä tarkastus lisää ylipäälliköiden vastuuta alayksiköiden koulutuksesta. Samalla todetaan, että tässä järjestelmässä on myös tiettyjä puutteita, koska se sisältää subjektiivisuuden elementtejä ja vaatii siksi lisäparannuksia.

Taktinen harjoitus, yksi taktisen koulutuksen päämuodoista ja taistelun koordinointi Kaikkien armeijan osa-alueiden yksiköt, yksiköt ja muodostelmat (laivastovoimat) kouluttavat komentajiaan ja esikuntiaan taistelun organisointi- ja johtamismenetelmissä ratkaisemalla taktisia ongelmia kentällä taistelutodellisuutta lähimpänä olevissa olosuhteissa. Neuvostoliitossa Armeija Että. on jaettu yhdistettyihin aseisiin (jotka suorittavat alayksiköt, yksiköt ja muodostelmat) ja taktisiin erikoisaseisiin (tekniikka, viestintä, logistiikka jne.). Yhdistelmäaseet T.u. Yritystasolta ja sitä korkeammalla toteutetaan yleensä monimutkaisia ​​aiheita, jotka kattavat monenlaisia ​​taisteluoperaatioita. Teknisen koulutuksen päätavoitteet ovat: sotilaiden ja kersanttien taktisen tietämyksen ja käytännön taitojen parantaminen erilaisten taistelutehtävien suorittamisessa sekä komentajien lisäksi taistelun organisoinnissa ja yksiköiden hallinta taistelussa. Että. voi olla kahden- tai yksipuolinen; kahdenvälisessä harjoituksessa molemmat osapuolet toimivat neuvostojoukkojen organisaation ja taktiikan mukaisesti; toisella puolella - vihollisen nimeävät yksittäiset sotilaat ja yksiköt, joilla on jäljitelmävälineet, kontrolloidut kohteet ja mallit suhteessa mahdollisen vihollisen taktiikoihin. Kesto T.u. voi kestää useista tunteista useisiin päiviin. Harjoitusten aikana voidaan suorittaa yksiköiden suoraa ampumista tavallisista aseista ja tykistöstä, lentokoneiden pommituksia, ohjusten laukaisuja jne.

Harjoitus alkoi aamulla, kun partiohelikopteri havaitsi rannikon metsäiseltä alueelta liikkuvan jopa viidenkymmenen hengen aseistautuneen ryhmän. Ryhmä ei vastannut tunnistussignaaleihin ja yritti piiloutua ilmatarkkailijoilta karuun maaston laskoksiin.

Tuntemattomien henkilöiden löydöstä ilmoitettiin välittömästi vartijan, everstiluutnantti Aleksander Baranovin ilmarynnäkköpataljoonan esikunnalle, joka kattaa tämän osuuden rannikkoa. Analysoituaan mahdollisia vaihtoehtoja laittoman aseellisen ryhmän toiminnasta upseeri päätteli, että valevihollisen kohteena oli tärkeä radiotekniikan laitos, joka sijaitsee lyhyen matkan päässä rannikosta valekylän alueella. Laitoksen puolustusta vahvistettiin välittömästi. Ja sabotoijien tuhoamiseksi pataljoona hälytettiin.

Pataljoonan komentajan suunnitelma oli yksinkertainen. Kaksi ilmahyökkäysyritystä molemmilla puolilla katkaisivat terroristit pakoreiteiltä syvälle rannikkoalueelle ja pakottavat heidät liikkumaan oikeaan suuntaan. Lopulta vihollisen oli määrä törmätä kolmanteen ilmahyökkäyskomppaniaan, joka esti tietä alueella. ratkaisu. Hänelle uskottiin päätehtävä: pysäyttää laiton aseellinen muodostelma, sitoa se taisteluun ja estää läpimurto kylään, jossa vartioitu laitos sijaitsi.

Komppaniaa, jonka oli määrä sulkea piiritys, komensi kaartin yliluutnantti Dmitri Shabanov. Mukana oli sekä kokeneita taistelijoita, jotka olivat osallistuneet vastaaviin harjoituksiin useammin kuin kerran, että niitä, jotka olivat vasta hankkimassa kokemusta. Valvovan vihollisen liikkeen nopeuden huomioon ottaen kaartin everstiluutnantti A. Baranov päätti toimittaa D. Shabanovin komppanian lähtöviivalle laskeutuen merijalkaväkeä helikoptereista. Tämä päätös johtui myös sotilaallisesta oveluudesta.

Tosiasia on, että metsäinen rannikkoosuus päättyy usein tasaiseen hiekkaiseen, harvaan pensaiden peittoon. Syrjäytä ehdollinen vihollinen avoin paikka tarkoitti sen taattua tuhoa.

Kuunneltuaan pataljoonan komentajaa, kaartin merijalkaväen prikaatin apulaispäällikköä, harjoituksia johtanut everstiluutnantti Igor Kalmykov teki joitain muutoksia ja hyväksyi taktisen suunnitelmansa.

Helikopterin laskeutuminen on osa taisteluharjoittelua Merijalkaväki käsitellään erityisen huolellisesti. Tätä varten valittiin aina koulutetuimmat vartijat. Siksi laskeutuminen suoritettiin tarkasti ja ilman viivytyksiä.

Ryhmät laskeutuivat määrätyille paikoille ja asettuivat välittömästi puolustusasemiin ja tarjosivat tulisuojaa tovereittensa maihinnousulle. Mutta suunniteltuun puolustuslinjaan oli vielä yli kilometri jäljellä.

Tässä heijastui taisteluharjoittelu, johon ilmarynnäkköpataljoona on pitkään kiinnitetty eniten huomiota. tarkka huomio. Vartijat kulkivat mukana avoin alue lyhyillä viivoilla käyttämällä mitä tahansa sopivia maaston poimuja peitteenä. Kaukaa katsottuna se näytti hämmästyttävältä. Ensimmäiset numerot ryntäävät eteenpäin, juoksevat noin viisikymmentä metriä ja katoavat. Sitten taistelumiehistön toiset numerot ryntäävät heidän perässään. Vain läheltä voi arvostaa "mustien barettien" kykyä naamioitua maassa. Kaartin nuorempi kersantti Evgeniy Verbitsky onnistui huomattavasti tässä taistelukoulutuksen elementissä, joka onnistui muuttamaan jopa kapean, enintään metrin pituisen kaivannon luotettavaksi ampumapaikaksi.

Vartiokomppanian komentaja, yliluutnantti D. Shabanov asettui komentopaikalleen, josta hän myöhemmin johti harjoitustaistelua. Kun sotilaat asettuivat puolustusasemiin, komppanian komentaja antoi joukkueen komentajille taistelutehtävä ja alkoi odottaa taistelun ohjauskäskyjä harjoituksen johtajilta. Yhtiö piiloutui odottaessaan valevihollisen ilmestymistä.

Ensimmäiset tiedot tulikontaktista sabotoijien kanssa saapuivat noin tuntia myöhemmin. Yhtiö ei ilmoittanut läsnäolostaan ​​tehtävässä. Jopa henkilökohtaista Kännykät jäi kasarmiin. Pian helikopterit laukaisivat ohjusiskun valeviholliseen, pakottaen hänet kiihtymään haluttuun suuntaan.

Harjoitustaistelu alkoi reilusti puolenpäivän jälkeen. Yhtiö vapautti tulivyöryn valeviholliseen ja lähti hyökkäykseen tietystä linjasta. Ilmarynnäkköyhtiöiden tulirenkaaseen otettu vihollinen ei puolustanut kauan. Komppanian taktisten harjoitusten ohessa suoritettu taisteluammunta osoitti, että ilmarynnäkköpataljoonan hävittäjät ovat aina yhtä tehokkaita kuin tarkka-ampujat. Ja käsi on täynnä, ja silmä on harjoitettu.

Seurauksena oli, että kylän lähellä käydyssä harjoitustaistelussa, jossa yliluutnantti D. Shabanovin vartijan alaisilla oli keskeinen rooli, paljastui ammattisotilaiden taitojen kasvun lisäksi myös ohjeet sen parantamiseksi. Ei turhaan ole ilmarynnäkköpataljoonassa olemassa sanonta, jota everstiluutnantti A. Baranov jatkuvasti muistuttaa vartioalan alaisiaan: "Säilytä taistelutaito, niin huippusuojelee sinut."

Juri Shevchenko, "Itämeren vartija"