Paloturvallisuuden tietosanakirja

Tiedustelukomppanian taistelukoordinointituntien temaattinen laskenta. Lepeshinsky I.Yu. Sotilaspedagogian ja psykologian perusteet: luentomuistiinpanot - tiedosto n1.doc

  • Seliverstov V.I. (ed) Esikoulun korjaavan pedagogiikan ja erikoispsykologian kliiniset perusteet (asiakirja)
  • Efremov E.G. Psykologian historia (asiakirja)
  • Perheen sanakirja. Kurssilta Perhe oppiaineena (käsikirja)

    • n1.doc

    1 .3. Organisointi- ja suunnittelumenettely
    alayksiköiden (osien) taistelukoulutus

    Taistelukoulutus on yksi puolustusvoimien pääkoulutustyypeistä Venäjän federaatio, joka on tarkoituksenmukainen, organisoitu prosessi henkilöstön sotilaallista koulutusta ja koulutusta, alayksiköiden, sotilasyksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komento- ja valvontaelinten (esikunta) koordinointia (taistelukoordinointia) taistelu- ja muiden tehtävien suorittamiseksi tarkoituksensa mukaisesti. Taistelukoulutus Venäjän federaation asevoimien koulutustyyppinä on pääsisältö päivittäistä toimintaa komentajat (komentajat), komento- ja valvontaelimet (esikunta) ja joukot (joukot). Sitä toteutetaan sekä rauhan- että sodan aikana, ja se johtuu valtion tarpeista saada hyvin koulutettua sotilashenkilöstöä, alayksiköitä, yksiköitä ja kokoonpanoja, jotka pystyvät menestyksekkäästi suorittamaan niille osoitetut tehtävät.

    Taistelukoulutuksen tarkoituksena on saavuttaa, ylläpitää ja parantaa henkilöstön sotilaallisen ammatillisen koulutuksen tasoa, fyysistä kestävyyttä, miehistön, miehistön, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komento- ja valvontaelinten (esikunta) yhtenäisyyttä taistelun suorittamiseen ja muut tehtävät tarkoituksensa mukaisesti. .

    Taistelukoulutuksen suunta määräytyy Venäjän federaation sotilasdoktriinin perusmääräysten, Venäjän federaation valtion asevoimien kehittämistä ja koulutusta koskevan politiikan perusteiden (käsite) perusteella, ottaen huomioon sotataiteen kehityksen suuntauksia. Se on rakennettu tiukasti tieteelliselle pohjalle käyttämällä sotien, aseellisten selkkausten ja harjoitusten kokemusta, joukkojen (joukkojen) organisaatiomuotojen ja teknisten varusteiden kehittämisnäkymiä sekä ulkomaisten valtioiden armeijoiden koulutuskokemusta.

    Taistelukoulutuksen päätehtävät ovat:


    • alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen korkean jatkuvan taisteluvalmiuden ylläpitäminen taistelutehtävien suorittamista varten (tehtävät niiden aiottuun tarkoitukseen);

    • juurrutetaan upseereihin, upseereihin (vartioupseereihin), kersantteihin (päällikköihin) vankat ammatilliset tiedot ja taidot, heidän komentokykynsä kehittäminen, pedagogiset taidot alaistensa kouluttamisessa ja kouluttamisessa sekä miehistön, miehistön, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja tulipalo tehtävien suorittamisessa ja niiden edelleen parantamisessa;

    • sotilashenkilöstön koulutus osana miehistöjä, miehistöjä, yksiköitä varten itsensä toteuttaminen virka- ja erityistehtävänsä taistelu(erikois)tehtävien suorittamisen ja tavallisten aseiden taitavan käytön aikana sotilasvarusteet taistelutehtävän mukaan;

    • miehistön, miehistön, yksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen koordinointi, kenttä-, ilma- ja meritaitojen parantaminen;

    • hallita uusia ase- ja sotilaskalustomalleja, juurruttaa henkilöstön tietoja ja taitoja huoltotöiden suorittamiseen ja valmiuden ylläpitämiseen taistelukäyttöön, turvallisuusvaatimusten täyttäminen;

    • joukkojen (joukkojen) valmistaminen osallistumaan aseellisiin konflikteihin ja toimiin osana yhtenäisiä (monen viraston) ryhmittymiä rauhan ja turvallisuuden ylläpitämiseksi (palauttamiseksi);

    • taistelun järjestämistä ja suorittamista (taktiset toimet) koskevien voimassa olevien lakisääteisten määräysten tarkistaminen koulutuksen aikana, uusien menetelmien kehittäminen joukkojen (joukkojen) käyttöön taistelussa;

    • koordinoida alayksiköiden, yksiköiden ja muodostelmien komento- ja valvontaelimiä (esikuntia), opettaa heille kykyä hallita joukkoja (joukkoja) erilaisissa tilanteen olosuhteissa ja toteuttaa toimenpiteitä, jotka varmistavat komento- ja valvontaelinten (esikunnan) selviytymisen;

    • sotilashenkilöstön kouluttaminen noudattamaan tiukasti ja tarkasti Venäjän federaation asevoimien lakien ja yleisten sotilasmääräysten vaatimuksia;

    • korkean moraalin ja taistelukykyisen henkilöstön koulutus, vastuuntunto isänmaan puolustamisesta, valppaus, kurinalaisuus, ahkeruus ja sotilaallinen toveruus;

    • henkilöstön korkean psykologisen vakauden, rohkeuden ja päättäväisyyden, fyysisen kestävyyden ja näppäryyden, kekseliäisyyden, kyvyn voittaa yhdistetyn asetaistelun vaikeudet, kyvyn kestää fyysistä ja psyykkistä stressiä vaikeita olosuhteita ympäristö;

    • sotilashenkilöstön kouluttaminen noudattamaan kansainvälisen humanitaarisen oikeuden normeja ja käyttäytymissääntöjä sodan aikana (aseellisten selkkausten aikana);

    • varantojen valmistelun varmistaminen;

    • keinojen ja menetelmien kehittäminen koulutus- ja koulutusmenetelmien parantamiseksi, yksittäiset menetelmät ottaen huomioon joukkojen (joukkojen) erityispiirteet, eri alojen sotilasasiantuntijoiden koulutuksen ominaisuudet;

    • koulutuksen ja koulutuksen periaatteiden vaatimusten edelleen kehittäminen ja tarkentaminen yhteiskunnan ja sen puolustusvoimien elämässä tapahtuvien muutosten mukaisesti ottaen huomioon aseiden ja sotilasvarusteiden kehittyminen, taistelutoiminnan menetelmät ja tarve taisteluvalmiuden jatkuva lisääntyminen.
    Taistelukoulutuksen päävaatimukset ovat:

    • vaaditun koulutuksen tuloksen (tason) saavuttaminen - komentajien (komentajat, päälliköt) selkeä määritelmä taistelukoulutuksen päämääristä ja tavoitteista sekä sotilashenkilöstön, joukkojen (joukkojen) ja komento- ja valvontaelinten koulutuksen vaadittujen tulosten varmistaminen ( päämaja) kaikissa koulutuksensa vaiheissa;

    • johdonmukaisuus kaikkien harjoitteluryhmien koulutuksessa - sotilashenkilöstön, joukkojen (joukkojen) ja komento- ja valvontaelinten (esikunta) koulutuksen koordinointi tavoitteiden, tehtävien, koulutuksen sisällön, tapahtumien paikan ja ajan suhteen, yhteisen koulutuksen varmistaminen sotilasosastot ja erikoisjoukot;

    • taistelukoulutuksen opetusmateriaalin ja teknisen pohjan järkevä käyttö ja taisteluharjoittelutoiminnan toteuttamisen kustannustehokkuus - taisteluharjoittelun koulutustilojen toiminta maksimikuormituksella, niiden tasainen kuormitus lukuvuoden (koulutusjakson) aikana, oikea-aikainen ylläpito ja parantaminen, kattava taloudellinen perustelu soveltuvuuden ja välttämättömyyden toteuttamiselle koulutusmateriaali- ja teknisen perustan tiloissa;

    • edistyneiden, tieteellisesti perusteltujen koulutusmenetelmien käyttöönotto taistelukoulutuksen prosessissa - uusien tehokkaiden koulutusmuotojen, -menetelmien ja -välineiden aktiivinen ja määrätietoinen käyttö, taisteluharjoittelumenetelmien jatkuva parantaminen.
    Taisteluharjoittelutapahtumia järjestettäessä ja toteutettaessa on noudatettava tarkasti seuraavia periaatteita:

    • koulutuksen suuntauksen yhdenmukaisuus valtion ideologian, Venäjän federaation sotilasdoktriinin määräysten kanssa;

    • varmistaa alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen jatkuva taisteluvalmius suorittaa taistelutehtävät niiden aiottuun tarkoitukseen riippumatta heidän koulutuksensa kestosta;

    • opettaa joukkoja (joukkoja) mitä sodassa tarvitaan;

    • jokainen komentaja kouluttaa alaisiaan;

    • koulutuksen näkyvyys ja maksimaalinen lähentäminen todellisen taistelun tilanteeseen;

    • järjestelmällinen ja johdonmukainen koulutus (koulutus "yksinkertaisesta monimutkaiseen");

    • koulutuksen tieteellinen luonne;

    • kollektiivinen ja yksilöllinen lähestymistapa oppimiseen;

    • Harjoittelijoiden tietoisuus, aktiivisuus ja riippumattomuus;

    • koulutuksen ja sotilaskoulutuksen yhtenäisyyttä.
    Periaate "yksinkertaisesta monimutkaiseen" on yksi taistelukoulutuksen perusperiaatteista. Sen täytäntöönpano joukkojen käytännössä tulisi toteuttaa kolmella suunnalla: rakenteellinen, organisatorinen ja metodologinen.

    Rakenteelliseen suuntaan kuuluu taistelukoulutuksen rakentaminen "sotilaalta", eli koulutuksen ensimmäisen vaiheen tulisi olla hänen yksilöllinen koulutus. Sen jälkeen osastojen (miehistöt, miehistöt), joukkueiden, yritysten (patsat, pataljoonat, divisioonat), rykmenttien, prikaatien ja divisioonien koordinointi suoritetaan peräkkäin. Suuremman alayksikön koordinointi tulisi aloittaa vasta, kun siihen kuuluvat alayksiköt on koordinoitu täydellisesti.

    Organisatorinen suuntaus edellyttää eritasoisten virkamiesten ja valvontaelinten tehtävien selkeää erottamista taistelukoulutuksen järjestämisessä ja ohjauksessa.

    Ryhmän (miehistö, miehistö) komentajat, joukkueen ja komppanian komentajat ovat taistelukoulutuksen suoria ohjaajia.

    Pataljoona (divisioonan) komentajat ovat taistelukoulutuksen järjestäjiä.

    Divisioonan (rykmentin) johtamistasolle uskotaan myös metodologinen ohjaus ja kattava tuki taisteluharjoitteluun. Lisäksi jakolinkki on pääohjauslinkki. Samaan aikaan yritys on taistelukoulutuksen keskus.

    Taisteluharjoittelun menetelmällinen suuntaus tarkoittaa johdonmukaista tiedon, taitojen ja kykyjen muodostumista harjoittelijoissa.

    Samaan aikaan tietoa siirretään (raportoidaan) luentojen, keskustelujen, tarinoiden, elokuva- ja videoelokuvien, joukkojen käytännön toiminnan demonstraatioiden muodossa.

    Taidot muodostuvat simulaattoreiden, harjoittelun, ammunnan ja ajoharjoittelun aikana.

    Taitoja muodostuu pääasiassa niissä koulutusmuodoissa, joissa päämenetelmänä on käytännön työskentely. Tämä koskee ensisijaisesti taktisia ja taktiset erikoisharjoitukset.

    Siten tarina, esittely, koulutus, harjoitus, käytännön työ ovat metodologinen paradigma periaatteen "yksinkertaisesta monimutkaiseen" toteuttamiseen.

    Taisteluharjoittelun korkea taso saavutetaan:


    • komentajien (päälliköiden) tietämys joukkojen (joukkojen) koulutuksen todellisesta tilasta, tehtävien oikea-aikainen ja täsmällinen asettaminen, taistelukoulutustoiminnan laadukas ja määrätietoinen suunnittelu, taistelukoulutuksen jatkuva, joustava ja operatiivinen johtaminen, komentajien henkilökohtainen osallistuminen (komentajat, päälliköt) taistelukoulutustoiminnan ja alaisten koulutuksen suunnittelussa;

    • tiukka päivittäisen rutiinin, kurssisuunnitelmien ja -aikataulujen noudattaminen, häiriöiden ja luokkasiirtojen poissulkeminen, henkilöstön erottaminen taistelukoulutuksesta;

    • oikea-aikainen valmistautuminen ja kokonaisvaltainen luokkien järjestäminen, oikea valinta opetuksen muodot ja menetelmät sotilaspedagogian ja psykologian suosituksia käyttäen;

    • sotilaskoulutuksen soveltuva luonne ja käytännön suuntautuminen;

    • opetusmateriaalin ja teknisen pohjan tehokas käyttö, kehittäminen, parantaminen ja hyvässä kunnossapito;

    • taitava organisointi ja järjestelmällisen työn tekeminen sotilasyksiköt, aluksilla ja kokoonpanoilla, jatkuva uusien muotojen ja menetelmien etsiminen sotilashenkilöstön koulutusta varten, luokkajohtajien metodologisten taitojen parantaminen, sotilashenkilöstön kouluttamisesta saadun edistyneen kokemuksen yleistäminen ja levittäminen;

    • määrätietoinen ja jatkuva opetustyö sekä taitava kilpailun järjestäminen tunneilla;

    • jatkuva valvonta joukkojen (joukkojen) koulutuksen kulkuun ja tehokasta työtä armeijan komento- ja valvontaelimet (esikunta) avustamaan alaisia;

    • saavutettujen tulosten analysointi ja yhteenveto kunkin harjoitteluryhmän kanssa;

    • kattava materiaalinen ja tekninen tuki taistelukoulutukseen, vahvistettujen korvausnormien täysi tuominen sotilaille.
    Taisteluharjoittelu sisältää:

    • sotilaiden yksittäinen (yksittäinen) koulutus;

    • alayksiköiden (sotilasjoukot), yksiköiden ja kokoonpanojen koulutus (koordinointi);

    • valvontaelinten (päätoimipaikka) valmistelu (koordinointi).
    Strategisten ohjusjoukkojen kokoonpanoissa ja sotilasyksiköissä sotilaallinen ilmapuolustus taistelutehtävissä, taistelukoulutus sisältää lisäksi henkilöstön koulutuksen itsenäinen työ varusteista, taisteluvelvollisuudesta (velvollisuudesta) osana vuoroja ja miehistöjä.

    Yksittäinen koulutus - kersanttien (esimiesten), sotilaiden (merimiehet, opiskelijat) koulutus yksikköön (koulutusyksikköön) saapumisen jälkeen.

    Yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on antaa sotilashenkilöstölle tietoa, juurruttaa taitoja ja kykyjä (sotilaallisen rekisteröintierikoisuuksien hallitsemiseen), joita tarvitaan taistelutehtävien suorittamiseen aseiden, sotatarvikkeiden käsittelyssä ja päivittäisessä palveluksessa.

    Kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiehet, opiskelijat), mukaan lukien sopimuksen nojalla asepalveluksessa olevat ja naispuoliset sotilashenkilöt, yksittäinen koulutus sisältää:


    • sotilashenkilöstön peruskoulutus (yhdistetty asetoiminta), mukaan lukien ne, jotka ovat tulleet asepalvelukseen kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) tehtäviin;

    • tietojen, taitojen ja kykyjen hankkiminen tehtävää varten (sotilaallisen rekisteröinnin erikoisuus);

    • henkilöstön koulutuksen perusteiden tutkiminen, komentavien ominaisuuksien kehittäminen kersanttien (esimiesten) keskuudessa;

    • kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) pääsy itsenäiseen varustetyöhön, taistelutehtäviin (tehtävä) osana miehistön vuoroja;

    • kokeiden valmistelu ja toimittaminen luokan pätevyyden osoittamista (vahvistusta) varten, viereisen erikoisuuden kehittäminen;

    • valmistautuminen toimintaan osana vuoroja, miehistöjä, ryhmiä, yksiköitä (sotilaskokoonpanoja).
    Yksilöllinen koulutus - ylläpito ja parantaminen miehistön, miehistön, yksiköiden (sotilaskokoonpanojen) koordinoinnin aikana heille tarpeellisten upseerien, upseerien (välimiesten), kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) tietojen, taitojen, ammatillisten taitojen ja ominaisuuksien osalta hoitaa virka- ja erityistehtäviä tehtävän mukaisesti.

    Sotilashenkilöstön yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on koulutusohjelmien, virka- ja erityistehtävien täydellinen ja laadukas kehittäminen virkoihinsa sekä korkeimman pätevyyden saavuttaminen.

    Henkilökohtaista koulutusta järjestetään:


    • upseerit, upseerit (vartioupseerit), kersantit (joulumiehet) - komentokoulutusjärjestelmässä suunniteltujen luokkien ja aseiden (aseet), sotilas- ja erikoisvarusteiden, simulaattoreiden ja muiden opetusmateriaalin kohteiden koulutuksen aikana ja tekninen perusta;

    • sotilaat (merimiehet) - yleisen sotilaskoulutuksen ja sotilaallisen erikoisalan koulutuksen aikana suunniteltujen oppituntien ja koulutuksen aikana.
    Miehistöjen, miehistöjen, alayksiköiden (sotilaskokoonpanot), sotilasyksiköiden ja kokoonpanojen koulutusta toteutetaan, jotta varmistetaan heidän jatkuva valmiutensa taisteluoperaatioon kaikissa tilanteissa, heidän taistelutehtävänsä mukaisesti.

    Miehistön, miehistön, alayksiköiden (sotilasjoukot), sotilasyksiköiden ja kokoonpanojen koulutus suoritetaan niiden peräkkäisen koordinoinnin (taistelukoordinoinnin) aikana taistelua mahdollisimman lähellä olevissa olosuhteissa.

    Koordinointi on sotilashenkilöstön koulutusta koordinoiduissa toimissa osana työvuoroja, miehistöjä, miehistöjä, ryhmiä, yksiköitä (sotilaskokoonpanoja) ja sitä seuraavaa koulutusta osana sotilasyksikköä ja muodostelmaa taistelu (erikois)tehtävien suorittamiseksi aiottuun tarkoitukseen.

    Komento- ja valvontaelinten (esikuntien) koulutus toteutetaan niiden valmiuden varmistamiseksi taisteluoperaatioiden suunnitteluun, joukkojen (joukkojen) kouluttamiseen ja johtamiseen kaikissa tilanteissa sekä vuorovaikutus- ja kokonaistukiasioiden ratkaisemiseen.

    Komento- ja valvontaelinten (päämaja) koulutus sisältää:


    • valvontaelimen (päämaja) upseerien ja lippujen (välimiesten) henkilökohtainen koulutus;

    • komento- ja valvontaelimen tukiyksiköiden koulutus (esikunta);

    • taistelujen ohjausryhmien ja komento- ja valvontaelimen (esikunnan) koordinointi kokonaisuudessaan.
    Taistelukoulutusjärjestelmä on joukko toisiinsa liittyviä elementtejä, jotka muodostavat tietyn eheyden ja yhtenäisyyden ja jotka toimivat sotilashenkilöstön koulutuksen ja sotilaallisen koulutuksen nimissä, koordinoivat komento- ja valvontaelimiä ja joukkoja (joukkoja) taisteluoperaatioiden suorittamiseksi tai muiden tehtävien suorittamiseksi. tarkoituksensa mukaisesti.

    Taistelukoulutusjärjestelmän elementit ovat:


    • Venäjän federaation puolustusministeriön keskuselimet, jotka määrittävät taistelukoulutuksen tavoitteet, tehtävät, rakenteen ja pääsisällön;

    • sotilaallisen komento- ja valvontaelimet (tyypit, aseet, sotilaspiirit, muodostelmat, muodostelmat), jotka vastaavat suoraan taistelukoulutuksesta, suorittavat toimintaansa ja kattavat tukinsa;

    • miehistöt, miehistöt, alaosastot, yksiköt, kokoonpanot ja niiden komento- ja valvontaelimet (esikunta), joiden kanssa koulutus suoritetaan;

    • koulutuksen järjestäminen;

    • koulutuskohteet, eli joukko tehtäviä, tekniikoita, standardeja, joiden toteuttamista kouluttavat sotilashenkilöstö, alayksiköt, yksiköt, muodostelmat ja niiden komento- ja valvontaelimet;

    • sotilashenkilöstön koulutusmuodot ja -menetelmät, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komento- ja valvontaelinten koordinointi;

    • Taistelukoulutuksen koulutusmateriaali ja tekninen perusta;

    • materiaali, takaosa, taloudellinen, tekninen tuki taisteluharjoituksia.
    Kaikki taistelukoulutusjärjestelmän elementit ovat yhteydessä toisiinsa ja ovat orgaanisessa vuorovaikutuksessa Venäjän federaation asevoimien muiden koulutus- ja tukijärjestelmien kanssa.

    Taistelukoulutusjärjestelmän toiminnan tehokkuuden tärkein edellytys on erilaisten sotilashenkilöstöryhmien koulutusmuotojen ja -menetelmien taitava ja asiantunteva soveltaminen sotilaskollektiivien toiminnan erityispiirteet huomioon ottaen.

    Taistelukoulutuksen järjestäminen on komentajien (komentajat, päälliköt) ja komento- ja valvontaelinten (esikunta) määrätietoista toimintaa, jonka tarkoituksena on rakentaa alaisten joukkojen (joukkojen) ja niiden johtoelinten koulutusprosessia sekä valmistella taistelukoulutustoimenpiteitä.

    Taistelukoulutus RF-asevoimissa järjestetään seuraavien vaatimusten perusteella:


    • Venäjän federaation lait;

    • Venäjän federaation presidentin asetukset, jotka koskevat sotilaallista kehitystä ja Venäjän federaation asevoimien toimintaa;

    • Venäjän federaation hallituksen päätökset ja määräykset, joissa määritellään (selvennetään) tiettyjä Venäjän federaation asevoimien toimintaa koskevia kysymyksiä;

    • Venäjän federaation puolustusministerin määräykset ja ohjeet Venäjän federaation asevoimien kouluttamisesta ja niiden suorittamasta tehtävien suorittamisesta tarkoitetulla tavalla;

    • Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilaalliset peruskirjat;

    • taistelumääräykset ja -ohjeet;

    • muut viralliset asiakirjat (joukkojen (joukkojen) koulutuksen organisatoriset ja metodologiset ohjeet lukuvuonna, määräykset, käsikirjat, ohjeet, ohjelmat ja koulutuskurssit eri sotilasryhmille, yksiköille), joissa määritellään taistelukoulutuksen tehtävät ja vaatimukset sitä varten organisaatio- ja sisältötaistelukoulutus sekä sen kattavan tuen kysymykset;

    • määräykset joukkojen tyyppien (haarojen), sotilaspiirien joukkojen komentajien (laivastojen), kokoonpanojen (joukkojen, yksiköiden) komentajien (komenttajien) taistelukoulutuksesta;

    • määräykset ja ohjeet tarkastusten, lopputarkastusten ja valvontaluokkien suorittamiseksi;

    • taisteluharjoittelun standardikokoelmia.
    Taistelukoulutuksen päällikkö on komentaja (komentaja). Taistelukoulutusta ohjaavat kaikkien tasojen komentajat (päälliköt) henkilökohtaisesti alaisuudessa olevien esikuntien (palveluiden) ja taistelukoulutuselinten kautta.

    Taistelukoulutuselimet ovat:


    • puolustusministeriössä - Venäjän federaation asevoimien taistelukoulutuksen pääosasto;

    • Venäjän federaation asevoimien tyypeissä, palvelualoilla, puolustusministeriön pää- ja keskusosastoilla - osastot (osastot, ryhmät);

    • sotilaspiireissä (laivasto-, ilmavoima- ja ilmapuolustuspiirit) - osastot;

    • armeijoissa (laivuet), joukkoissa (lentueet, laivastotukikohdat) - osastot;

    • yhdisteissä - oksat.
    Taistelukoulutuksen järjestämiseen kuuluu:

    • tehdä päätös taistelukoulutuksen järjestämisestä;

    • taistelukoulutuksen suunnittelu;

    • kehitettyjen asiakirjojen koordinointi ja niiden hyväksyminen;

    • asettaa tehtäviä ja tuoda tarvittavat suunnitteluasiakirjat (tai otteet niistä) alaisille;

    • taistelukoulutuksen järjestämisen ja kulun valvonta, sen tulosten arviointi, joukkojen koulutuksen parhaiden käytäntöjen edistäminen;

    • johtajuusorganisaatio.
    Taisteluharjoittelu yksikössä (alayksikössä) suoritetaan tiettyjen koulutusjaksojen sisällä: lukuvuosi, koulutusjakso (talvi ja kesä), taistelukoordinoinnin vaiheet, harjoituskentälle tulon ajoitus, koulutuksen kesto päivä. Taisteluharjoittelu suoritetaan tietyssä järjestyksessä: armeijaan saapuvien nuorten sotilaallisen peruskoulutuksen parantaminen, nuorten sotilaiden koulutus, ryhmän (miehistön), joukkueen, komppanian, pataljoonan koulutus. Koko tämän prosessin aikana toteutetaan sopimusperusteisen asepalveluksen suorittavien varusmiesten yksilöllistä koulutusta ja yksiköiden taistelukoordinointia.

    Nuoren sotilaan sotilaallisen peruskoulutuksen parantaminen tapahtuu hänen saapumispäivästään yksikköön koulutusjakson alkuun saakka. Tällä hetkellä suoritetaan perusteellinen lääketieteellinen tutkimus, rokotukset; univormujen, kenkien liikkeeseenlasku ja niiden säätö; perehdytään yksikön päivittäiseen rutiiniin, sotilashenkilöstön yleisiin tehtäviin, sotilasvalaan ja useisiin lakeihin; järjestetään harjoituksia ja fyysistä harjoittelua, peruskirjaa, julkista koulutusta ja muita asioita. Ohjelmassa pyritään parantamaan sotilasalan peruskoulutusta
    12 koulutuspäivää (72 tuntia). Koulupäivän kesto on 6 tuntia.

    Suoraan yksikköön tulevien nuorten sotilaiden koulutus toteutetaan lukuvuoden tai harjoittelujakson alkaessa (1. joulukuuta ja 1. kesäkuuta alkaen) ja tarvittaessa joukkojen täydennyksen ja rekrytoinnin saapuessa.

    Nuorten sotilaiden koulutusta toteutetaan osana konsolidoituja yksiköitä yksikkömittakaavassa 23 koulutuspäivän ajan. Tänä aikana kaikki sotilaat ovat mukana moottoroitu kiväärisotilaan ohjelmassa ja suorittavat koulutuksensa suorittamalla alkuharjoituksen konekivääristä ja vannovat sitten sotilasvalan.

    Harjoittelun tuloksena nuorten sotilaiden tulee yksikköön lähtiessään virallisen toimeksiantonsa mukaisesti kyetä: toimimaan taktisesti pätevästi yhdistetyssä asetaistelussa, lyödä paikallaan olevia ja esiin nousevia kohteita konekivääristä paikasta, käytä suojavarusteita ja suojaavia ominaisuuksia maastoa ja rakenteita, hoitaa yrityksen tehtävät järjestyksessä sekä poraustekniikoita ilman aseita ja aseilla liikkeellä ja paikallaan.

    Yksikön komentajalla on oikeus määritellä nuorten sotilaiden koulutuksen kesto ja sisältö heidän saapumisajankohdan perusteella.

    Henkilöstön koulutus ja alayksiköiden koordinointi järjestetään taistelukoulutusohjelman mukaisesti.

    Taistelukoulutusohjelma kehitetty lukuvuosi kesto 10 kuukautta kahdella opintojaksolla - talvi ja kesä -
    5 kuukautta kumpikin ja kahdella valmistelujaksolla (toukokuu ja marraskuu).
    Päällä taisteluharjoittelua erottuu:


    • täysivoimaisille yksiköille, joiden henkilöstö on vähintään 50 % rauhanajan henkilökunnasta - 16 koulutuspäivää kuukaudessa;

    • supistetuille ja täysivoimaisille yksiköille, joiden henkilöstö on alle 50 % rauhanajan henkilöstöstä -
      8 harjoituspäivää kuukaudessa.
    Kuukauden jäljellä olevat päivät käytetään päivittäiseen palvelukseen, aseiden ja varusteiden huoltoon, puisto- ja talouspäiviin, koulutus- ja aineellisen perustan palauttamiseen sekä viikonloppuihin ja lomapäiviin.

    Koulupäivän pituus on 6 tuntia ja koulutunti 50 minuuttia. Pataljoonan kenttämatkoja, harjoituskenttämatkoja ja muita kentälle menoon liittyviä toimintoja (harjoitukset, ammunta, ajo) suoritettaessa koulutuspäivän kestoa ei säännellä.

    Henkilöstön koulutus ja yksiköiden koordinointi ryhmästä (miehistöstä) pataljoonaan suoritetaan aikana:

    - 10 kuukautta - yksiköissä, joissa on vain sotilashenkilöstöä sopimuksen mukaisesti tai sekarekrytointi (sopimuksen ja asevelvollisuuden perusteella), jos yksikössä on vähintään 50 prosenttia sopimuksen mukaista sotilashenkilöstöä, kun taas 1,5 kuukautta on varattu ryhmän (miehistön) koordinointi, joukkue - 2 kuukautta, yritykset - 3,5 kuukautta, pataljoonat - 2 kuukautta;

    - 5 kuukautta - yksiköissä, joissa on vain varusmiehiä tai sekarekrytointi, edellyttäen, että yksikössä on yli 50 % varusmiehiä, kun taas ryhmän (miehistön) koordinointiin on varattu kuukausi, joukolle 1 kuukausi, 1 komppania , 5 kuukautta, pataljoona - 1 kuukausi.

    Alennettujen vahvuuksien yksiköissä sekä täysivoimaisissa yksiköissä, joiden henkilöstömäärä on alle 50 % rauhanajan henkilökunnasta, yksilöllisen koulutuksen ja joukkueen (miehistön) ja joukkueen koordinoinnin parantaminen suoritetaan 5 kuukauden välein.

    Jokaisen harjoitusjakson alussa harjoitellaan kokopäiväisten taisteluhälytysyksiköiden koko henkilöstön yhteistoimintaa. Jatkossa tällaisten toimien koulutusta toteutetaan koko lukuvuoden ajan yksikön komentajan suunnitelman mukaisesti.

    Yksiköiden valmistelun aikana suoritetaan niiden koordinointia, jonka perustana on kenttäkoulutus - taktinen ja tuliharjoittelu, taisteluajoneuvojen ajo.

    Täysi- ja alennettujen yksiköiden yksiköiden taistelukoulutus järjestetään ja toteutetaan pataljoonana, joka menee harjoituskentälle (luokat kenttäharjoittelutukikohdassa) selvittämään kenttäharjoittelukysymyksiä, aseistukseen ja varusteisiin liittyviä toimia, joiden kehittäminen on pakollista. määrätyt standardit ja harjoitukset tukikohdassa osana yhtiöitä.

    Ulostulot radalle suunnitellaan kuukausittain, peräkkäin kullekin pataljoonalle. Moottoroitu kivääripataljoona (panssarirykmentin moottoroitu kivääripataljoona) lähtee samanaikaisesti jonkin moottoroitujen kivääri- (tankki)pataljoonasta. Jos yksikkö on sijoitettu lähelle harjoituskenttää, niin pataljoona on harjoitusalueelle tulosuunnitelman mukaisessa kenttäharjoitustukikohdassa, joka sijaitsee pysyvän sijoituskohteen kohdalla. Pataljoonan henkilökunta on vapautettu harjoitusalueelle tullessaan vartio-, sisäpalvelu- ja töiden suorittamisesta yksikössä.

    Vaihtoehtoja on 3-4 päivää kestävälle kaatopaikalle. Kaikissa tapauksissa alayksiköiden uloskäyntien lukumäärän, niiden keston määrää yksikön komentaja, perustuen harjoitusalueen olosuhteisiin ja valmiuksiin taistelukoulutuksen järjestämiseksi.

    Kaikki luokat on järjestetty yritys- (pataljoona) mittakaavassa, pataljoonahallinnon upseerit, rykmentin esikunnat, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt ovat mukana niiden suorittamisessa.

    Henkilöstöä koulutettaessa laaditaan välttämättä määrätyt standardit, joiden laatu määrää henkilöstön ja yksiköiden koulutustason. Valmistettavien standardien lukumäärän ja lukumäärän määrää yhtiön komentaja laatiessaan viikon tuntiaikataulua. Lukuvuoden aikana on laadittava kaikki koulutusohjelman asettamat standardit.

    Jotta henkilökuntaa koulutettaisiin yötoimintaan, vähintään 30 % kaikista kenttäharjoituksista tulisi suorittaa yöllä.

    Lisäksi täyden vahvuuden yksiköissä alayksiköiden koordinoimiseksi ennen ensimmäistä pataljoonaa tai rykmenttiä (prikaatia) suunnitellaan 5–6 päivää kestävä pataljoonan kenttäretki, jonka aikana harjoitetaan taktisia harjoituksia, ammunta, ajo- ja kohdennettu koulutus toteutetaan yksiköissä ottaen huomioon tulevan taktisen harjoituksen aiheen sisältö. Pataljoonan alayksiköt saapuvat kenttäuloskäynnille täydellä voimalla tavanomaisilla sotilasvarusteilla mukana olevien ja tukiyksiköiden mukana.

    Alayksiköiden koulutus ja koordinointi perustuvat lopulliseen tavoitteeseen suorittaa taistelutehtävä osana alayksikköä. Sotilashenkilöstön korkealaatuisen koulutuksen varmistamiseksi nykyaikaisissa taisteluissa luokat ja harjoitukset tulisi suorittaa ilman myönnytyksiä ja yksinkertaistuksia.

    Koko yksikön henkilöstön tulee olla läsnä harjoituksissa ja harjoituksissa. Kenttäharjoittelusta sairauden vuoksi vapautuneiden sotilaiden ja kersanttien osalta tunnit järjestetään luokkahuoneessa komppanian komentajan päätöksellä.

    Vakiinnuttaa ja ylläpitää oikealla tasolla sekä palauttaa ja parantaa ammattiin kertynyttä tietoa, taitoja ja kykyjä tuoda ne automatismiin, sopimushenkilöiden kanssa järjestetään yksittäisiä koulutustilaisuuksia.

    Henkilökohtaista koulutusta toteutetaan kohdistetuilla tunneilla ja koulutuksella. Sille on varattu 1-2 koulutuspäivää kuukaudessa, jotka eivät liity yksikön osana toimintaa vaativiin toimintoihin, pataljoonan kenttälähtöihin, kaluston varastointiin ja muihin toimintoihin. Tarvittaessa rykmentin komentajan päätöksellä henkilökohtaista koulutusta voidaan suorittaa harjoitusajan ulkopuolella.

    Henkilökohtaiseen koulutukseen on varattu yhteensä 120 tuntia, josta 84 tuntia ohjelman mukaan ja 36 tuntia alayksikön (yksikön) komentajan suunnitelman mukaan.

    Yksittäisiä koulutusluokkia varten perustetaan opintoryhmiä erikoisalalle (opinnot) ja nimitetään luokkien johtajat, koulutus- ja aineellinen tuki (mukaan lukien koulutusvälineet), sotilasvarusteet ja ammukset myönnetään annettujen normien rajoissa. Tuntien tulee olla luonteeltaan käytännönläheisiä ja toteutettavissa pääosin harjoittelumenetelmällä, ryhmäharjoituksilla ja käytännön työllä.

    Taisteluharjoittelun kulun valvontaan kuuluu suunnitelman ja ohjelman toteutumisen tarkastaminen, henkilöstön koulutuskattavuus, kurssien ja harjoitusten organisoinnin ja toteutusmenetelmien, henkilöstön koulutustason ja yksiköiden koordinoinnin tarkastaminen sekä koulutusjohtajien koulutus.

    Päällystön vastuun lisäämiseksi harjoittelijoiden koulutuksen laadusta sekä taistelun harjoittelutehtävien suoritusasteen tarkistamiseksi järjestetään määräajoin valvontaharjoituksia. Ne voidaan suorittaa sekä työstettävän aiheen tai oppitunnin koko sisällölle että yksittäisille aiheille. Ohjausluokat yhdistetään pääsääntöisesti suunniteltuihin yksikköluokkiin. Lisäksi ne pidetään koordinointijaksojen lopussa. Valvontaharjoituksia suoritetaan: joukkueen kanssa - komppanian komentaja, komppanian kanssa - pataljoonan komentaja. Yksittäisten sotilaiden valvonnassa ilmenevät puutteet tulee poistaa itsenäisen koulutuksen aikana.

    Joukoissa olevien varusteiden ja aseiden siirto kausitoimintatilaan tapahtuu touko-kesäkuussa ja lokakuussa, jolle varataan koulutusjakson aikana enintään 10 työpäivää (koulutus). Sääolosuhteista ja suoritettavista tehtävistä riippuen kesäkäyttöön siirtymisen ensisijaisia ​​töitä voidaan tehdä myös huhtikuussa puisto- ja puistohuoltopäivien aikana.

    Taistelukoulutuksen suunnittelu koostuu komentajien (päälliköiden) ja esikuntien yhteisestä työstä taisteluharjoittelutoiminnan määrittämiseksi ja koordinoimiseksi paikassa ja aikana sekä sen kattavasta tuesta graafisella näytöllä optimaalinen järjestelmä johdonmukainen henkilöstön koulutus, joukkojen, komento- ja valvontaelinten koordinointi, taisteluoperaatioiden suorittaminen erilaisissa tilanteen olosuhteissa, standardiaseiden, sotilas- ja erikoisvarusteiden sekä niiden käyttömenetelmien tutkiminen taistelussa.

    Taistelukoulutuksen suunnittelun perustana on päätös taistelukoulutuksen järjestämisestä. Suunnittelun tulee olla todellista, yksinkertaista, visuaalista ja tarjota: integroitu lähestymistapa taisteluharjoittelutehtävien ratkaisemiseen; koulutus- ja koulutustilojen maksimaalinen käyttö ja tuntien voimakas tehostaminen; hyödyntäen sotien ja aseellisten selkkausten kokemuksia, kotimaisen tieteen ja teknologian saavutuksia, parhaita käytäntöjä tuntien ja harjoitusten järjestämisessä ja toteuttamisessa.

    Suunnitteluasiakirjojen tulee olla käteviä päivittäiseen käyttöön työasiakirjana. Suunnitelmia kehitettäessä kaikki toiminnot linkitetään ja koordinoidaan keskenään, niiden yhtenäistä toteutusta suunnitellaan koko lukuvuoden ajan. Suunniteltujen tapahtumien ja harjoitusten lukumäärän sekä niiden järjestyksen tulee perustua joukkojen koulutustasoon ja todelliseen ajan saatavuuteen.

    Kokoonpanossa (sotilasyksikössä) suunnittelu alkaa taistelukoulutuksen opastusasiakirjojen vastaanottamisesta komentajan (päällikkö, päällikkö) määräämissä määräajoissa ja on saatava päätökseen viimeistään
    10 (15) marraskuuta.

    Suunnitelmat kokoonpanojen, sotilasyksiköiden, divisioonien ja sotilaskomissariaattien valmistelusta hyväksytään:


    • yhteydet - 10. marraskuuta asti;

    • sotilasyksiköt, piirien sotilaskomissariaatit (kaupungit, joissa ei ole piirijakoa) ja niitä vastaavat - 15. marraskuuta asti;

    • pataljoonat ja heidän rinnalleen - 20. marraskuuta asti;

    • Tuntiaikataulut yrityksissä (akut) hyväksytään ja välitetään henkilökunnalle 25.11. mennessä.
    Divisioonassa (prikaati, rykmentti) ja heidän ikäisensä komentajan (komentajan) määräyksen "Joukkojen (joukkojen) koulutuksen tuloksista vuonna 0000 ja tehtävistä vuonna 0000" ja koulutuksen perusteella. Liiton sotilasjohto- ja valvontaelinten ja joukkojen (joukkojen) suunnitelma lukuvuodeksi (jaoston koulutussuunnitelma) laaditaan:

    • valmistelusuunnitelma;

    • määräys "Taistelukoulutuksen, sisäisten ja vartiopalvelujen järjestämisestä vuodelle 0000 (koulutusjakso)";

    • suunnitelma-kalenteri kuukauden tärkeimmistä tapahtumista;

    • konsolidoitu kurssiaikataulu kuukaudeksi (viikon ajan);

    • luokan aikataulu komentokoulutus upseerien, lippujen (midshipmen) koulutusryhmien kanssa.
    Yksikön (sotilasyksikön) valmistelusuunnitelman tulee sisältää seuraavat kohdat:

    I. Taistelu- ja mobilisaatiovalmius:



    II. Mobilisointi ja taistelukoulutus

    1. Mobilisaatiovalmistelut:


    • vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    • muodostelman (sotilasyksikön) komentajan suunnitelman mukaan.
    2. Taisteluharjoittelu:

    • vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    • yksikön komentajan (sotilasyksikön) suunnitelman mukaan:

    • henkilöstön koulutus;

    • hallintoelinten valmistelu;

    • yksiköiden (alaosastojen) valmistelu.
    III. Tapahtumat Jokapäiväinen elämä ja toimintaa.

    1. Taisteluvelvollisuuden varmistaminen.

    2. Valmistelua ohjaavat toimenpiteet.

    3. Toimet koulutuksen varmistamiseksi.

    4. Työ sotilasyksiköissä ja divisioonoissa.

    5. Työskentele henkilöstön kanssa.

    6. Aseiden ja sotilasvarusteiden kunnostus ja korjaus.

    7. Sotilasyksiköiden ja -osastojen pääomarakentaminen, korjaus ja uudelleensijoittaminen.

    8. Muu toiminta.

    IV. Raportointimenettely ja ehdot.

    Suunnitelmaan kehitetään sovelluksia:




    • luettelo aiheista, niiden sisällöstä, vahvistusten jakautumisesta ja moottoriresurssien kulutuksesta taktisiin (taktiikka-erityis-), komento- ja esikuntaharjoituksiin ja koulutukseen;


    • aikataulu koulutustilojen jakamisesta koulutustoimintaa varten;

    • kilpailujen, kilpailujen, kilpailujen luettelo ja ehdot;


    • koulutukseen tarvittavien moottoriresurssien ja ampumatarvikkeiden laskenta;

    • sotilasyksiköiden, osastojen ja yhteyspalvelujen tarkastussuunnitelma.
    Sovelluksia kehitetään rykmentin valmistelusuunnitelmaan (erillinen osa):

    • koulutusryhmien kokoonpano ja tuntien laskeminen upseerien ja lippujen komentokoulutukseen;

    • tuntien laskeminen upseerien ja lippujen itsenäiseen koulutukseen;

    • luettelo aiheista, niiden sisällöstä, vahvistusten jakautumisesta ja motoristen resurssien kulutuksesta taktisiin (taktiikka-erikois) harjoituksiin ja harjoituksiin;

    • luettelo asiantuntijoiden tapaamisista ja niiden pitoajankohdasta;

    • kilpailujen, arvostelujen-kilpailujen luettelo ja ehdot;

    • urheilutapahtumien luettelo ja ajankohta;

    • koulutukseen tarkoitettujen moottoriresurssien allokoinnin laskeminen;

    • koulutukseen tarvittavien ampumatarvikkeiden laskeminen;

    • polttoaineen ja voiteluaineiden valmistukseen liittyvien toimenpiteiden laskenta.
    Taistelukoulutuksen välitön järjestäjä komppaniassa on komppanian komentaja, joka peruskirjan mukaisesti sisäinen palvelu on pakko:

    • järjestää taistelukoulutusta yrityksessä, laatia viikoittainen kurssiaikataulu, suorittaa kursseja upseerien, lipsujen ja kersanttien sekä yhtiön henkilöstön kanssa;

    • testaa sotilaiden, kersanttien ja upseerien tietoja ja käytännön taitoja;

    • viikoittainen yhteenveto taistelukoulutuksen tilasta;

    • tarkastaa yhtiön aseiden ja sotilasvarusteiden valmistelu ennen jokaista harjoituksiin tai tunneille lähtöä sekä niiden saatavuus harjoituksista tai tunneista palatessaan;

    • ryhtyä toimenpiteisiin katastrofien, onnettomuuksien ja aseiden ja puolustustarvikkeiden rikkoutumisen estämiseksi, varmistaa, että henkilöstö noudattaa turvallisuusvaatimuksia koulutuksen, ampumisen, harjoitusten ja työn aikana.
    Jokaisessa osassa määrätään aika, jolloin joukkueen ja komppanian ryhmät tarkistavat alaistensa päälliköiden valmiuden tunneille, pitävät tiedotustilaisuuksia kersanttien kanssa, antavat ohjeita tulevien tuntien johtamisen metodologiasta ja menettelystä, koulutusvälineiden käytöstä sekä opetusvälineet, suosituksia kilpailun järjestämiseksi, vahvistaa turvallisuusvaatimukset ja hyväksyä suunnitelmat tuntien pitämiseksi.

    Sitten nämä komentajat raportoivat vanhemmille komentajille johtajien ja alayksiköiden valmiudesta seuraavan päivän luokkiin.

    Joukkueen komentaja kouluttaa ja kouluttaa alaisia ​​henkilökohtaisesti. Hän on velvollinen:


    • suorittaa taisteluharjoituksia joukkueen henkilöstön kanssa ja seurata sotilaiden oikeaa koulutusta ryhmänjohtajien toimesta;

    • tarkastaa aseiden ja puolustustarvikkeiden valmistelu jokaiseen harjoitukseen tai oppitunnille lähtöä varten sekä niiden saatavuus ja kunto harjoituksesta tai oppitunnilta palatessaan;

    • varmistaa turvallisuusvaatimusten noudattaminen luokkahuoneessa, ammunnassa, harjoituksissa sekä aseiden ja sotilasvarusteiden kanssa työskenneltäessä;

    • pitää kirjaa joukkueen taistelukoulutuksesta.
    Hänellä on oikeus määrätä opetusasioiden käsittelyn kestosta oppituntien aikana.

    Suunnittelun perusta pataljoonassa ja komppaniassa on yksikön komentajan päätös taistelukoulutuksen järjestämisestä. Tämän saavuttamiseksi tulee noudattaa seuraavia periaatteita: henkilöstön koulutuksen ja koulutuksen orgaaninen yhtenäisyys, koulutuksen metodologinen johdonmukaisuus; jatkuvan taistelu- ja mobilisointivalmiuden varmistaminen, kenttäkoulutus ja kaikkien koulutuskohteiden alistaminen taktiselle (taktiselle-erityiskoulutukselle); taistelukoulutuksen maksimaalinen lähentäminen todelliseen tilanteeseen; tehtävien, aiheiden ja koulutusehtojen henkilöstön koulutuksen johdonmukaisuus yksiköiden päivittäistä toimintaa määräävien toimintojen kanssa; suunnittelun todellisuus ja tehokkuus; taitava ja tehokas käyttö opiskeluaika sekä oppimateriaali- ja tekninen perusta. Näiden periaatteiden noudattaminen mahdollistaa hyvin harkittujen suunnitelmien kehittämisen, jotka edistävät taisteluharjoittelukysymysten laadullista ratkaisua.

    Taistelukoulutusta suunniteltaessa kehitetään seuraavaa:


    • pataljoonassa - taistelukoulutussuunnitelma koulutusjaksolle temaattisella tuntilaskelmalla;

    • yrityksessä - viikon tuntien aikataulu.
    Pataljoonan taistelukoulutussuunnitelma koulutusjaksolle koostuu pääsääntöisesti osista: upseerien, lipsujen ja kersanttien koulutus; koulutusyksiköt; sotilaallisen kurinalaisuuden koulutusta, koulutusta ja vahvistamista ohjaavat toimenpiteet. Lisäksi pataljoonat kehittävät yleisen harjoitusajan laskelman kuukaudelle ja viikoittaisen tuntilaskelman opiskeluaineille, määrittävät luokkien aiheet, tuntimäärät kullekin niistä, harjoitettavat ampumaharjoitukset, ajo- ja standardit. kaikkien erikoisalojen taisteluharjoitteluun. Taistelukoulutussuunnitelman kunkin osion erityinen sisältö riippuu ehdoista, joissa taistelukoulutus järjestetään ja suoritetaan.

    Harjoitusjakson suunnitelman lisäksi pataljoona laatii kuukauden tärkeimmistä tapahtumista suunnitelma-kalenterin, jossa määritellään lisätapahtumat. Suunnitelmien ja niiden liitteiden sisältö on esitetty taistelukoulutuksen kokemusten vaihtoa koskevassa tiedotteessa. maajoukot 1 vuodelta 1989, ja versiot näistä asiakirjoista esitetään.

    Yrityksen tärkein suunnitteluasiakirja on viikon tuntien aikataulu. Pääsääntöisesti kuluvan viikon torstaina komppanian komentajat laativat tämän aikataulun henkilökohtaisesti pataljoonan komentajan ohjauksessa.

    Pataljoonan komentaja antaa sovittuna aikana ohjeita taisteluharjoittelun suunnitteluun seuraavalle viikolle. Tehtävän vastaanottamiseksi komppanioiden ja yksittäisten ryhmien komentajat saapuvat taistelukoulutusohjelmat, työkirjat ja tyhjät luokka-aikataulut mukanaan. Pataljoonan komentaja summaa taisteluharjoittelun tulokset, osoittaa positiivisia puolia ja puutteita, muistiinpanoja erottuneita ja jäljessä kuluneen viikon aikana. Sitten hän asettaa tehtävät ensi viikon koulutusten pääaineille ja ilmoittaa, millä upseeriluokilla, lipukkeilla ja kersantilla ja minä päivinä ja kellonaikoina komentotunnit ja koeammunta pidetään.

    Yksikköpäälliköt laativat pataljoonan komentajan ohjeiden ja viikon harjoitteluaineiden tuntilaskelman perusteella tuntiaikataulun.

    Lisäksi luokkien aikataulujen lähtötiedot ovat:


    • ote pataljoonan tulevan viikon taisteluharjoitussuunnitelmasta (tuntien aiheet, niiden kehittämisen ajoitus ja aika);

    • ote koulutus- ja aineellisen pohjan kohteiden jakamisesta yksiköille;

    • palvelun aikataulu varuskunnassa ja sisävarusteissa;

    • fyysisen latauksen vaihtoehtojen aikataulu.
    Lisäksi komppanian päällikkö ottaa huomioon vanhempien päälliköiden henkilökunnan kanssa pitämien tuntien aiheet, ajoituksen ja toiminnan.

    Valmistautuessaan aikataulujen luokkiin, yhtiön komentaja
    on pakko:


    • tutkia ote pataljoonan taistelusuunnitelmasta tietylle viikolle;

    • tutkia yksiköiden taistelukoulutusohjelman puitteissa laadittujen aiheiden sisältöä;

    • analysoida kunkin koulutusaiheen kattaman materiaalin assimilaatioastetta henkilöstön toimesta sekä taistelukoulutuksen standardien kehittämisen laatua;

    • huolehtia koulutusaiheiden integroinnista, erityisesti taktisesta ja tuliharjoittelusta, ajosta sekä koulutustilojen satunnaisesta käytöstä.
    Kirjoita komentajan tuntien aiheet ja määritä ohjaaja-metodisten oppituntien sisältö komppanian kersanttien kanssa. Yhdessä koulutustyön apulaiskomentajan kanssa (jos hän on saatavilla osavaltiossa) määritetään koulutus- ja joukkourheilutyön toimenpiteet ottaen huomioon vanhempien komentajien suorittamat tehtävät.

    Tämän jälkeen komppanian komentaja täyttää lomakkeen komppanian aikataulun sarakkeet.

    Sarakkeet osoittavat:


    • oppitunnin tietty aika;

    • pään asento;

    • luokkiin osoitetut aineelliset tuet;

    • käsikirjat ja käsikirjat, joissa on artikkeleita tai sivuja.
    Päivittäisen rutiinin mukaisesti suunnitellaan huolehtimaan sotilasvarusteista ja aseista, joissa on osoitettu erityisiä aktiviteetteja.

    Aikataulun itsekoulutus määräytyy vain ajan mukaan, koska sen sisällön määräävät joukkueen komentajat.

    Luokat osiossa "Komentaja, ohjaaja-metodiset harjoitukset kersanttien kanssa" tulisi edeltää vastaavia harjoituksia yksiköiden kanssa. On tärkeää ottaa huomioon, että kersanttien koulutus suunnitellaan ajankohtaan, jolloin he ovat vapaita osastojen tunneista tai eivät toimi luokkapäällikkönä, ts. kun muut virkamiehet voivat pitää oppitunteja henkilöstön kanssa.

    Suunnittelussa komppanian päällikön tulee olla luova ottaen huomioon kenttäkoulutuksen vaatimukset, henkilöstön koulutustason ja koulutuksen paikalliset olosuhteet. Komppanian komentajan toiminnassa ei voi olla mallia aikataulua laadittaessa. Hänen työnsä järjestys tässä asiassa voi olla erilainen. Se riippuu hänen työkokemuksestaan, alaistensa tuntemuksesta ja muista tekijöistä.

    Tuntien aikataulun vahvistaa pataljoonan komentaja viimeistään kunkin viikon perjantaina. Ennen hyväksymistä komppanian komentaja esittää sen esikuntapäällikölle, joka tarkastaa kaikkien luokkien ja muun toiminnan suunnittelun oikeellisuuden. Se määrittää kaikkien aiheiden aikatauluun sisällyttämisen täydellisyyden, niiden kehittämiseen tarvittavien tuntien määrän osoittamalla johtajat ja koulutuspaikat. Perjantaina yritysten aikataulut on kiinnitetty näkyvään paikkaan, jotta kaikki henkilökunta voivat tutustua niihin. Tehdyt aikataulut säilytetään koko lukuvuoden raporttiasiakirjana taistelukoulutusohjelman toteuttamisesta.

    Jokainen yksikön komentaja pitää kirjaa taisteluharjoittelun tuloksista, ryhmässä - erikseen ja ryhmille; komppaniassa - ryhmille (miehistöille), ryhmille ja komppanioiden kersanteille; pataljoonan esikunnassa - pataljoonan yhtiöille, erillisyksiköille ja upseereille. Kirjanpidon tulee olla objektiivista, laadukasta, oikea-aikaista ja säännöllistä.

    Yrityksen taistelukoulutuksen kirjanpidon pääasiakirja on yhtiön lukuvuoden taistelukoulutuksen kirjaamiseen tarkoitettu päiväkirja. Sen suorittaa yhtiön komentaja henkilökohtaisesti ja se säilytetään yhtiön toimistossa vuoden ajan.

    Yhtiön taistelukoulutuspäiväkirja koostuu kymmenestä osasta:


    1. Kirjaussäännöt.

    2. Kirjanpito opiskeluaiheista laadituista aiheista. Jokaiselle aineelle on varattu tietty määrä sivuja, kirjaa pidetään viikoittain kunkin ryhmän ja koko yrityksen osalta.

    3. Tuliharjoittelun tulosten kirjanpito. Kirjanpitoa pidetään jokaisesta ryhmästä riippuen luokasta, asetyypistä, suoritettujen harjoitusten lukumäärästä ja koko yhtiöstä.

    4. Taisteluajoneuvojen ajon tulosten kirjanpito. Tili on samanlainen.

    5. Autojen (tankkien) käytännön ajokokemuksen kirjanpito. Kirjanpitoa pidetään kustakin huoltomiehestä yksilöllisesti ja kaikista ajotunteista suoriteperusteisesti. Tässä osiossa huomioidaan myös erilaiset kaluston nostot sekä ajo harjoituksissa ja muissa tunneissa.

    6. Selvitys erinomaisista taisteluharjoittelun opiskelijoista. Tähän osioon on tallennettu sotilashenkilöstön nimet - erinomaiset taistelukoulutuksen opiskelijat, jotka on merkitty järjestyksessä osissa.

    7. Luokkaasiantuntijoiden ja heidän koulutusmahdollisuuksiensa huomioiminen opintojakson aikana. Kirjaa pidetään jokaisesta varusmiehestä, jolla on luokkaluokitus tai aikoo saada sen kouluvuoden loppuun mennessä.

    8. Armeijan urheilukompleksin standardien toimittamisen kirjanpito. Kirjanpitoa pidetään jokaisesta varusmiehestä, osoittajassa - tulos näytetään, nimittäjässä - toimituspäivämäärä ja ennen murto-osaa - univormu: "C" - urheilu, "B" - armeija.

    9. Päällikkö- ja ohjaaja-metodisten harjoitusten kirjanpito kersanttien kanssa. Jokaiselle aiheelle on varattu tietty määrä sivuja, jokaisesta kersantista pidetään kirjaa erikseen.

    10. Vanhempien päälliköiden huomautukset ja ohjeet. Tarkastettuaan yrityksen oppitunnit tarkastaja kirjoittaa tähän osioon kommentteja ja suosituksia tarkistetuista oppitunneista.
    Joukkueen taisteluharjoittelun kulkua kuvaava pääasiallinen kirjanpitoasiakirja on myös joukkueen taisteluharjoittelurekisteri koulutusjaksolta. Sen suorittaa kaikissa luokissa henkilökohtaisesti joukkueen komentaja (ja hänen poissa ollessaan - varajoukkueen komentaja) ja sitä säilytetään yhtiön toimistossa.

    Joukkueen taistelukoulutusrekisteri koostuu kuudesta osasta:


    1. Kirjaussäännöt.

    2. Henkilöstön nimilista. Se on laadittu joukkueen miehistön mukaan ja sisältää jokaisen varusmiehen henkilötiedot, jotka ovat tarpeen komentajalle henkilökohtaisen koulutustyön suorittamiseksi.

    3. Opintojakson läsnäolon, akateemisen suorituksen ja opiskeluaineiden aiheiden (standardien) laadinta. Jokaiselle opiskeluaineelle on varattu arkkien määrä, joka tarvitaan kaikkien tämän aineen luokkien (harjoitukset, ammunta, koulutus) kirjoittamiseen. Samassa jaksossa huomioidaan standardien täyttyminen ja kunkin huoltomiehen työaika laitteissa. Vasemmalle on liimattu ryhmäluettelo, jossa näkyy asema, sotilasarvo, sukunimi ja nimikirjaimet. Jokaisesta oppitunnista johtaja antaa yksilölliset arvosanat kaikille haastatelluille (varmennetuille) sotilasmiehille, ja aiheen lopussa jokainen sotilas (kersantti) näyttää lopullisen arvosanan läpäisystä aiheesta. Lopulliset arvosanat merkitään seuraavaan vapaaseen sarakkeeseen ja niistä määräytyy kunkin joukkueen (miehistön) ja koko joukkueen arvosana.

    4. Ampumaharjoitusten tulosten laskeminen. Tässä osiossa huomioidaan pisteet sekä kaikesta ammunnasta että harjoittelupaikoilla harjoituksissa ja tuliharjoittelussa tehdystä työstä.

    5. Auton ajamiseen liittyvien harjoitusten tulosten kirjanpito. Tässä osiossa on huomioitu kaikkien harjoitusten pisteet yleisesti ja erikseen suoritetuista nopeudesta ja ajotekniikasta sekä muut tiedot, jotka ovat tarpeen harjoittelijan tähän harjoitukseen valmistautumisen laadun analysoimiseksi.

    6. Muistiinpanot johtajilta. Tarkastettuaan ryhmän oppitunnit tarkastaja kirjoittaa tähän osioon kommentteja ja suosituksia tarkastetuista tunneista.
    Vanhemmat komentajat tarkastavat järjestelmällisesti taistelukoulutusrekisterit, ja ne ovat pakollisia alayksikköä (yksikköä) tarkastettaessa (tarkastettaessa).

    1.4. Tuntien järjestämisen ja johtamisen muodot ja menetelmät
    taisteluharjoitteluun

    Koulutuksen muoto on koulutusprosessin organisatorinen puoli. Se riippuu tavoitteesta, harjoittelijoiden kokoonpanosta ja määrittää oppitunnin rakenteen, koulutusasioiden käsittelyn paikan ja keston, johtajan, hänen avustajansa ja harjoittelijoiden roolin ja toiminnan erityispiirteet, elementtien käytön koulutusmateriaali- ja tekninen perusta, koulutus- ja taisteluvarusteet.

    Koulutusmuodot jaetaan yleisiin ja erityisiin.

    Yleiset koulutusmuodot voidaan luokitella seuraavien kriteerien mukaan: koulutuksen suuntauksen mukaan - teoreettiseen ja käytännön koulutukseen;


    • harjoittelijoiden organisaatiosta - kollektiivista, ryhmästä, yksilöstä;

    • tapahtumapaikalla - luokkahuoneessa ja kentällä;

    • paikalla virallisessa prosessissa - koulutussuunniteltu, palvelusuunniteltu, pois käytöstä.
    Opetussuunnitelmalliset opetusmuodot ovat tyypillisiä teoria-, käytännön- ja harjoittelutilaisuuksille, suoralaukaisuille ja ohjusten laukaisuille, harjoituksille, sotilasotteluille, joita pidetään aikataulun mukaisilla tunneilla.

    Palvelusuunniteltuja koulutusmuotoja toteutetaan puistonhoitopäivinä (puisto) ja rutiinihuoltopäivinä, määräaikaisissa turvallisuustiedotuksissa, erityisissä tiedotustilaisuuksissa ja kokouksissa.

    Palvelun ulkopuolella (opetuksen ulkopuolinen) - järjestettäessä tunteja teknisissä piireissä, konferensseissa, erilaisissa kilpailuissa, kilpailuissa jne.

    Tärkeimmät koulutusmuodot ovat:


    • luento;

    • seminaari;

    • keskustelu (tarina-keskustelu);

    • luokka-ryhmätunti;

    • itse valmistautuminen;

    • näyttävä ammatti;

    • tiedotus (opettava oppitunti);

    • koulutus (harjoitus), henkilöstökoulutus, komento- ja henkilöstökoulutus;

    • taktinen lento;

    • ryhmäliikunta;

    • taktinen harjoitus;

    • toimien menetys (tilanteellinen menetys);

    • taktinen (taktinen-erityinen) ammatti;

    • ohjaaja-metodinen oppitunti;

    • monimutkainen koulutus, monimutkainen ammatti;

    • kenttämatka, kenttälähtö;

    • komento- ja esikuntaharjoitukset, taktiset (taktiikka-erikoisharjoitukset);

    • torjua koulutus käynnistää;

    • ohjaustunti (koetunti);

    • kilpailu (kilpailu).
    Jokaisessa opetusmuodossa on yksi tai useampi opetusmenetelmä.

    Koulutusmenetelmät ovat menetelmiä ja menetelmiä, joilla saavutetaan tiedon siirtäminen ja omaksuminen, taitojen ja kykyjen muodostuminen, henkilöstön korkean moraalin ja taistelukykyjen kehittäminen, miehistön, miehistön, alayksiköiden, armeijan koordinointi (taistelukoordinointi). yksiköiden, kokoonpanojen ja niiden elinten hallinta on varmistettu (päämaja).

    Venäjän federaation asevoimissa vuonna erilaisia ​​yhdistelmiä käytetään seuraavia opetusmenetelmiä:


    • suullinen esitelmä koulutusmateriaalia;

    • keskustelu tutkitusta materiaalista;

    • esitys (esittely);

    • Harjoittele;

    • käytännön työ (kentällä, merellä, ilmassa, puistoissa, lähtöasennoissa, lentokentillä);

    • itse valmistautuminen.
    Nämä opetusmenetelmät ovat yleisiä. Niitä käytetään kaikentyyppisten RF-asevoimien, sotilasosastojen ja erikoisjoukkojen sotilashenkilöstön koulutuksessa. Eri luokkien ja erikoisalojen sotilashenkilöstön, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen, komento- ja valvontaelinten (esikunta) toiminnan ja koulutuksen erityispiirteet määräävät taistelukoulutuksen ja erikoiskoulutusmenetelmien käytön käytännössä. Ne ovat yhteydessä toisiinsa yleisiä menetelmiä jotka muodostavat perustan vastaaville menetelmille yhden tai toisen sotilaallisen erikoisuuden hallitsemiseksi.

    Jokainen koulutuksen muoto ja menetelmä vastaavat erilaisia luokat. Ne riippuvat koulutuksen aiheesta, tavoitteista, koulutuskysymyksistä, harjoittelijoiden luokasta, koulutus- ja metodologisesta tuesta sekä aineellisesta tuesta.

    Näiden muotojen ja menetelmien lisäksi voidaan soveltaa muitakin, joiden mukaan menetelmiä niiden käyttöön on kehitetty ja saatavilla. Koulutuksen muodon ja menetelmän valinta riippuu henkilöstön koulutustasosta, oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta, koulutusmateriaalin ja teknisen pohjan saatavuudesta ja kunnosta.
    1.5. Oppitunnin organisointi ja toteutus
    taisteluharjoitteluun

    Taistelukoulutuksen käytäntö osoittaa, että koulutuksen laatu ja metodologinen taso, henkilöstökoulutuksen tehokkuus riippuvat johtajan kyvystä valmistautua siihen kunnolla.

    Oppitunnin valmistelu sisältää:


    • johtajan henkilökohtainen koulutus;

    • aineellisen tuen ja paikan valmistaminen oppitunnille;

    • kersanttien ammattiin valmistautuminen oppitunnin johtajan tai koulutuspaikkojen johtajien avustajina;

    • harjoittelijoiden oppituntiin valmistautuminen;

    • oppitunnin valmiuden hallinta.
    Johtajan on ymmärrettävä selvästi tulevan oppitunnin sisältö ja tarkoitus, eli ymmärrettävä, mitä hän haluaa saavuttaa oppitunnin tuloksena, mitä standardeja hänen tulee noudattaa jne. Pääsääntöisesti jokaiselle oppitunnille muotoillaan kaksi tai kolme tavoitetta.

    Ensimmäinen tavoite on, mitä uutta tulisi oppia ja mitä alaisten tulisi oppia oppitunnilla. Toinen on se, mitä tulevilla tunneilla hankittuja taitoja ja kykyjä tulee parantaa. Nämä tavoitteet määräytyvät oppimistavoitteista ja ohjeita saatavilla jokaiselle yksiköiden taistelukoulutusohjelman opiskeluaineelle. Kolmas tavoite on kasvatuksellinen - tavoitteena on kehittää alaisten moraalisia ja psykologisia ominaisuuksia.

    Aiheen, oppitunnin tarkoituksen ja sen sisällön mukaisesti vetäjä valitsee käsikirjat ja käsikirjat ja jatkaa niiden tutkimista. Käsikirjat sisältävät peruskirjat, palvelukäsikirjat, käsikirjat, ohjeet, käskyt ja käskyt taistelukoulutukseen sekä muita vanhempien komentajien hyväksymiä asiakirjoja. Edut ovat: oppikirjat, opetusvälineet, erilaiset tiedotteet, kokoelmat, artikkelit ja muut materiaalit, jotka kehittävät, perustelevat ja selittävät sääntöjen, käsikirjojen ja ohjeiden suosituksia.

    Ymmärtettyään oppitunnin sisällön (sen määrä, kunkin opetusaiheen sisältö ja oppitunnin tavoitteet) johtaja valitsee aikataulussa mainitun kirjallisuuden ja muut lähteet, jotka vastaavat kysymyksiin ja joita tulisi tutkia (harjoitella) . On suositeltavaa valita tarvittavat esimerkit Suuren isänmaallisen sodan harjoituksista, paikallisista sodista ja joukkojen harjoittelusta, mielenkiintoisista seikoista sotilaallisista muistelmista.

    Sen jälkeen on tarpeen tutkia taistelukoulutuksen ohjeasiakirjoja ja ohjelman osia, joiden mukaisesti oppitunti suoritetaan.

    Seuraava työvaihe on käsikirjojen ja ennen kaikkea oppitunnin aiheeseen liittyvien lakisääteisten määräysten tutkiminen.

    Joten taktisen harjoittelun suorittamiseksi on tarpeen tutkia ulkomaisten armeijoiden yksiköiden organisaatiota ja aseistusta. tarkoituksenmukaista erilliset määräykset kirjoita tuntisuunnitelmaan tai sen liitteisiin. Erityistä huomiota tulee kiinnittää standardien noudattamisjärjestykseen, niiden aikaparametreihin ja arvioituihin indikaattoreihin.

    Jokainen oppitunti on jaettu johdanto- (johdanto), pää- ja loppuosaan. Alkuosassa johtaja ilmoittaa aiheen, koulutus- ja kasvatustavoitteet, koulutuskysymykset ja niiden kehittämisen ajan, tekee lyhyen kyselyn opiskelijoille aiemmin käsitellystä materiaalista, linkittää sen tulevaan oppituntiin ja muistuttaa (tuo) turvallisuusvaatimuksia. Johdanto-osan kesto ei saa ylittää 3-5 minuuttia.

    Oppitunnin pääosassa paljastetaan johtajan ja harjoittelijoiden koulutusasioita ja toimia heidän kehittymisensä aikana.

    Oppitunnin viimeisessä osassa, joka ei saa ylittää 5 minuuttia, johtaja tekee yhteenvedon oppitunnin tuloksista, muistaa oppitunnin aiheen ja tavoitteet sekä kuinka ne saavutettiin, muistiinpanoja positiivisia kohtia ja puutteet harjoittelijoiden valmentamisessa, ilmoittaa arvosanat ja asettaa tehtäviä itseopiskeluun.

    Siten yksikön (ryhmän, komppanian) komentaja laatii suunnitelman tai suunnitelman, joka on oppitunnin työasiakirja.

    Oppitunnin suunnitelma-ääriviivat ovat yleisin ja järkevin johtajan työasiakirja. Tässä asiakirjassa määritellään harjoittelijan ja harjoittelijoiden kaikkien toimintojen organisointi oppitunnin aikana. Tyypillisimmät suunnitelmaversiot on esitetty tämän oppikirjan liitteessä.

    Oppimateriaalin tuomistavat määräytyvät alakysymysten, tekniikoiden ja toimintojen mukaan. Samalla ilmoitetaan mitä ja miten selitetään, mitä ja miten näytetään, missä ja miten harjoittelijat harjoittelevat, mitä ja miten palvellaan. Siinä hahmotellaan myös menettelytapa, jolla siirrytään yhden kasvatuskysymyksen (alakysymys, tekniikka ja tapa, jolla ne tuodaan harjoittelijoille) käsittelystä toiseen. On suositeltavaa tarjota tapoja poistaa harjoittelijoiden mahdolliset virheet. Tämän avulla johtaja voi nopeasti vaikuttaa oppitunnin kulkuun, saavuttaa opitun materiaalin (menettelyn) parempi omaksuminen.

    Sarakkeessa "Harjoittelijoiden toimet" esitetään: harjoittelijoiden odotettavissa olevat toimet, vaihtoehdot mahdolliset ratkaisut, raportteja, vastauksia, viitemateriaali oppitunnin sisällön mukaan; menetelmiä, joilla harjoittelijat hallitsevat materiaalin.

    Jokainen johtaja voi laatia suunnitelman muussa hänelle sopivassa muodossa, mutta siinä on kaikissa tapauksissa ilmoitettava: koulutuskysymykset, niiden kehittämisen aika, koulutusmateriaalin sisältö, jossa on tarvittavat tiedot, johtajan toimet ja harjoittelijoiden toimintaa.

    Oppitunnin luonnossuunnitelman (suunnitelman) päävaatimus on sen näkyvyys ja helppokäyttöisyys, joten niiden kokoamiseen on suhtauduttava luovasti, vältettävä yksinkertaisesti kirjoittamasta niitä uudelleen opetusvälineistä tai tovereistasi.

    Luokkiin valmistautumisen päätteeksi komppanian komentaja järjestää standardiaseiden ja mahdollisten sotilasvarusteiden tarkastuksen ja huollon, tarkastaa henkilönsuojaimet, liput, osoittimet, kannettavat radioasemat ja muut oppitunnille tarpeelliset laitteet.

    Ennen tunnille lähtöä yksikön komentaja tarkistaa henkilöstön saatavuuden ja varustelun, aseet, logistiikan sekä koulutettavien turvallisuusvaatimusten tuntemuksen.

    Yksiköt tuodaan harjoituksiin täysillä vakioaseilla ja tarvittavalla määrällä varusteita koulutusasioiden laadukkaan koulutuksen varmistamiseksi ja tietysti vahvistuksilla. Pataljoonataktiikkaharjoituksissa, joissa on suoraa ampumista, pataljoona vedetään kokonaan pois tavanomaisella materiaalilla liitännäis- ja tukiyksiköiden mukana.

    Komppanian komentajan on komppanian taktisen harjoituksen valmistelun aikana suoritettava useita tärkeitä toimenpiteitä ja annettava ohjeita alaisilleen.

    Luku2. Moraalinen ja psykologinen
    taistelutoiminnan varmistaminen
    joukot (joukot)

    Venäjän federaation asevoimille uuden modernin ilmeen antamisen yhteydessä tärkeimpiin ensisijaista huomiota vaativiin kysymyksiin kuuluu joukkojen (joukkojen) kokonaisvaltainen tuki, mukaan lukien moraalinen ja psykologinen tuki (MPO).

    Käytännön tehtävien merkityksen joukkojen MPS:n järjestämisessä määräävät yhteiskunnan, valtion ja armeijan yleiset teoreettiset, sosiaaliset, sovelletut intressit ja tarpeet, joilla on hallitseva vaikutus MPS-järjestelmän tutkimuksen kehitykseen. joukot sekä asianmukaisten päätösten tekemisen käytäntö ja tekniikka.

    IGO-järjestöjen järjestäminen yhtenä tärkeimmistä sosiaalisia prosesseja Joukoissa esiintyy, ja sen sosiologinen analyysi toimii lähtökohtana Venäjän federaation asevoimien MPS-ongelmiin sovellettavan ongelman ratkaisemisessa.

    Tähän mennessä voimassa olevien lakisääteisten asiakirjojen mukaisesti moraalinen ja psykologinen tuki itsenäinen näkemys Venäjän federaation asevoimien tarjoaminen on joukko toimia, jotka on koordinoitu tavoitteiden, tehtävien, ohjeiden, paikan, ajan, järjestyksen, joukkojen ja asiaan liittyvien keinojen suhteen ja jotka sotilaallisen komento- ja valvontaelimet ja virkamiehet suorittavat muodostaakseen, ylläpitääkseen ja palauttaa korkean moraalin ja psykologisen tilan sekä muut ominaisuudet henkilöstön keskuudessa varmistaen annettujen tehtävien ehdottoman suorittamisen kaikissa tilanteen olosuhteissa.

    Tärkeä työkalu sotilaiden moraaliseen ja psykologiseen tukeen on sosiologinen tukijärjestelmä maan johdon ja Venäjän puolustusministeriön sotilasyhteiskunnan päätöksille.

    Sotilassosiologien keräämät tiedot ja suositukset mahdollistavat sotilasjohtajien toiminnan tehokkuuden, yleisen mielipiteen selvittämisen ja sotilashenkilöstön moraalisen ja psykologisen tilan arvioinnin sekä aseiden komentajien ja kouluttajien toiminnan. nykyaikaisia ​​menetelmiä sotilaskasvatus ja epäsosiaalisten ilmiöiden ehkäisy sotilaskollektiiviissa.

    Asepalvelus rauhan- ja sodan aikana asettaa korkeat vaatimukset sotilaiden henkisille, moraalisille, psyykkisille ja fyysisille ominaisuuksille. Jopa pitkälle kehittyneen tekniikan ja aseiden aikakaudella päärooli sodassa kuuluu ihmiselle.

    Kehittyneimmät aseet eivät voi kompensoida huono koulutus sotilashenkilöstöä. Taistelutoiminnan tarkin organisointi osoittautuu tehottomaksi, jos sotilaat eivät fyysisen ja psyykkisen tilansa vuoksi voi osallistua taistelutoimiin. Taisteluvalmiudelle ei ole mitään tärkeämpää kuin sotilaiden asenne tehtäviinsä, taisteluhenkensä ja käyttäytymisensä taistelukentällä. Siksi on erittäin tärkeää valmistaa sotilas taisteluoperaatioihin, kehittää hänen psykologista vakautta ja taisteluvalmiutta, saattaa joukkojen moraali ja sotilashenkilöstön käyttäytyminen nykyaikaisten vaatimusten mukaiseksi.

    Nykyaikaisen sodan kulku ja lopputulos riippuu pitkälti henkilöstön moraalisesta ja psykologisesta tilasta, kyvystä kestää moninkertaiset sotilaalliset vaikeudet, voittaa taistelun pelon ja kaikesta huolimatta säilyttää halu voittaa. Ratkaisu näihin ongelmiin on psykologinen valmistautuminen.

      Työtyyppi:

      Sotilasosasto

    • Tiedosto muoto:

      Tiedoston koko:

    Ehdotuksia moottoroidun kiväärikomppanian komentajan työn optimoimiseksi taistelukoulutuksen ohjaamisessa ja taistelukoordinoinnin suorittamisessa

    Voit selvittää opiskelijapaperin kirjoittamiseen osallistumisen kustannukset.

    Apua sellaisen paperin kirjoittamiseen, joka varmasti hyväksytään!

    Essee

    Sodan opetukset varoittavat meitä ankarasti kaikista joukkojen taistelukoulutuksen aliarvioinnin ilmenemismuodoista, kaikista pyrkimyksistä poiketa taistelutodellisuuden vaatimuksista.

    Loistava Isänmaallinen sota osoitti ennennäkemättömän terävästi, kuinka paljon joukkojen taistelukoulutuksen taso merkitsee, varsinkin sodan alussa, mitä hienoa tietty painovoima se täyttää yleisessä järjestelmässä ehdot, jotka määräävät asevoimien taistelutehokkuuden, kuinka paljon se vaikuttaa hintaan, joka voittaa sodan.

    Taisteluharjoittelu, mutta historia ei tiedä toista sellaista esimerkkiä, kun armeijassa koko sodan ajan joukkojen koulutus olisi suoritettu yhtä määrätietoisesti ja hedelmällisesti kuin Neuvostoarmeijassa Suuren isänmaallisen sodan aikana.

    Joukkojen taistelukoulutus on aina ollut ja toteutetaan sellaisella jännityksellä ja laajuudella ensisijaisesti kaikkien toimenpiteiden toteuttamiseksi maksimaalisen tuloksen saavuttamiseksi.

    Relevanssi minun opinnäytetyö johtuu siitä, että moottorikiväärikomppanian komentajan työjärjestelmää taistelukoulutuksen ohjaamisessa ja taistelukoordinoinnin suorittamisessa ei ole tutkittu perusteellisesti. Komentajat käsittelevät monia kysymyksiä ilman aavistustakaan siitä, kuinka tämä tapahtuma tulisi toteuttaa.

    Tutkimuksen kohteena on moottorikiväärikomppanian komentajan työ taistelukoulutuksen järjestämisessä, ohjaamisessa ja kirjanpidossa komppaniassa.

    Tutkimuksen aiheena on moottorikiväärikomppanian komentajan työjärjestelmä taistelukoulutuksen ohjaamisessa ja taistelukoordinoinnin suorittamisessa.

    Tutkimuksen tarkoituksena on kehittää ohjeasiakirjojen pohjalta ehdotuksia moottoroitujen kiväärikomppanian komentajan työn optimoimiseksi taistelukoulutuksen ohjaamisessa ja taistelukoordinoinnin suorittamisessa.

    Diplomityön tieteellinen merkitys on mahdollisuus käyttää sen materiaaleja sotakoulujen kadettien koulutuksessa joukkojen (yksiköiden) valvonnan aineissa rauhan aikana.

    Tehdyn työn käytännön merkityksen määrää se, että yksiköiden komentajat voivat tämän materiaalin avulla lisätä merkittävästi taisteluharjoittelun tehokkuutta moottoroiduissa kivääriyksiköissä.

    Tämän opinnäytetyön laajuus on 81 sivua. Rakenteellisesti opinnäytetyötä edustavat johdanto, kolme lukua ja johtopäätös, jossa on 2 kuvaa ja 2 liitettä. Lähdeluettelo sisältää 15 lähdettä.

    komppanian komentajan taistelukoulutus

    Johdanto

    Täydellisissä olosuhteissa komentajan johtamistoiminta taistelukoulutuksen järjestämisessä sisältää monenlaisten tehtävien ratkaisun, monien taistelun valmisteluun liittyvien monimutkaisten toimintojen järjestämisen ja toteuttamisen sekä alayksiköiden johtamisen taisteluoperaatioiden aikana erilaisissa olosuhteissa.

    Johtamisjärjestelmä on monimutkainen sosioekonominen prosessi, joka perustuu eri inhimillisen tiedon osa-alueisiin. Se ei voi olla toisin, koska yksikön johtaminen prosessina on hyvin monimutkaista ja sisältää monia erilaisia ​​elementtejä, jotka liittyvät sellaisiin lohkoihin kuin suunnittelu, organisointi, motivointi, valvonta ja koordinointi. Taisteluharjoittelun tehtäviä ja valmistelujakson toimintaa moottoroitu kiväärikomppaniassa tarkastellaan tarkemmin komppanian komentajan suunnittelussa, joka on välttämättömät ehdot komentajan organisoitu ja rytminen työ.

    Moottorikiväärikomppanian komentajan työ taistelukoulutuksen ohjaamisessa ja taistelukoordinoinnin suorittamisessa on luova prosessi ja sen varmistaa taistelun todellisen tilan ja mobilisaatiovalmiuden tunteminen, selkeä ymmärrys kunkin tapahtuman roolista ja merkityksestä järjestelmässä, jatkuva yrityksen kehitysnäkymien, taistelukykyjen ja tilanteen erityispiirteiden huomioiminen, jossa nämä ongelmat ratkaistaan, kyky jakaa optimaalisesti voimat, keinot ja aika pysyvien ongelmien ratkaisemiseen.

    Taisteluharjoittelun johtaminen päivittäisen toiminnan päälajina vaatii komentajalta erityistä selkeyttä ja kykyä tehdä päätöksiä. Suunnitteluprosessissa komentajan tärkeimmät ponnistelut tähtäävät tapoihin, joilla alisteisia joukkoja voidaan käyttää tehokkaimmin taistelussa. paras vaihtoehto heidän toimintansa varmistaen vastustajan vihollisryhmittymän tappion lyhyessä ajassa pienimmällä mahdollisilla voimilla ja keinoilla.

    Tehdessään tiettyjä päätöksiä komentaja ei voi välttää kysymystä tiettyjen ihmisryhmien tai yksilöiden arvoista. Hän saattaa tarvita tietoa miltä tahansa alueelta, koska viimeksi mainitulla voi olla vakava vaikutus hänen ammatillisen toiminnan luonteeseen suunnittelun organisoinnissa. Esimiehen, joka on komentaja, toiminta on mahdotonta ilman tietämystä tieteen, ekologian, kulttuurin ja oikeustieteen alalla. Joskus hän ei voi tulla toimeen ilman vieraan kielen osaamista, ilman kykyä kommunikoida sillä, ymmärtämättä maailmassa hyväksyttyä taloudellista, sotilaallista, sosiaalista ja muuta terminologiaa. vieras kieli. Tarve hallita matemaattisten tieteenalojen tietoja liittyy suoraan johtamiseen. Matemaattista tietoa tarvitaan erilaisten laskelmien suorittamiseen, asiantuntevaan käyttöön tietokone Tiede ja ennen kaikkea tietokoneet. Silloin johdon tulokset ovat tarkempia, osaavampia ja nopeampia.

    Erityisesti minun mielestäni alaisten taktisella (taktiikka-erikois)koulutuksella on hallitseva merkitys koko johtamisen määräävien ja kehittävien tekijöiden kirjossa. Juuri taktiikka, taistelutieteenä, opettaa tuleville sotilasasiantuntijoille rajoitettu aika tee asianmukaisia ​​ja riittäviä päätöksiä, suunnittele taistelu niin, ettei tule tappioita. Nämä päätökset liittyvät useimmiten alisteisten joukkojen ja keinojen toiminnan korjaamiseen, jotta linjat ja asemat saadaan vangittua tai hallussa jatkuvan kuoleman tai vangitsemisen uhalla. Vihollisen tappion perusta on hänen tulitappionsa, jota tutkitaan alayksiköiden tuliharjoittelulla, yksittäisellä harjoittelulla ja alayksiköiden valmistelulla. Harkittu johtaminen on perusta, joka mahdollistaa yksiköiden menestyksekkään koulutuksen, kouluttaa ja kurittaa henkilöstöä sekä auttaa parantamaan komentajan työtyyliä.

    1. Moottorikiväärikomppanian yksiköiden taistelukoulutuksen johtaminen

    Taistelukoulutus on yksi Venäjän federaation asevoimien pääkoulutuksen tyypeistä, joka on tarkoituksenmukainen, organisoitu prosessi sotilaalliseen koulutukseen ja henkilöstön kouluttamiseen, yksiköiden koordinointiin (taistelukoordinointiin) taistelujen ja muiden tehtävien suorittamiseksi. niiden tarkoitus.

    Taistelukoulutusta toteutetaan sekä rauhan- että sodan aikana, ja sen edellytyksenä on valtion tarve saada hyvin koulutettuja yksiköitä, jotka pystyvät menestyksekkäästi suorittamaan niille osoitetut tehtävät.

    Taistelukoulutuksen tarkoituksena on saavuttaa, ylläpitää ja parantaa henkilöstön sotilaallisen ammatillisen koulutuksen tasoa, fyysistä kestävyyttä, miehistön, miehistön, yksiköiden yhtenäisyyttä taistelu- ja muiden tehtävien suorittamiseen tarkoituksensa mukaisesti.

    Taistelukoulutuksen päätehtävät ovat:

    -alayksiköiden korkean jatkuvan taisteluvalmiuden ylläpitäminen taistelutehtävien suorittamista varten (tehtävät niiden aiottuun tarkoitukseen);

    -vankan ammatillisen tietämyksen ja taitojen juurruttaminen upseereihin, upseereihin, kersantteihin, heidän komentokykynsä, alaistensa kouluttamiseen ja kouluttamiseen liittyvien pedagogisten taitojen sekä yksiköiden ja tulen johtamisen taitojen kehittäminen määrättyjen tehtävien suorittamisessa ja niiden edelleen parantamisessa;

    -kouluttaa sotilashenkilöstöä itsenäisesti ja osana yksiköitä suorittamaan virka- ja erityistehtävänsä taistelu(erityis)tehtävien suorittamisen yhteydessä sekä tavanomaisten aseiden ja sotilasvarusteiden taitavassa käytössä taistelutarkoituksiin;

    -miehistön koordinointi, alaosastojen laskelmat, kenttäkoulutuksen parantaminen;

    -uusien ase- ja puolustustarvikemallien hallitseminen, henkilöstön tietotaidon ja taitojen juurruttaminen niiden huollon suorittamiseen ja taisteluvalmiuden ylläpitäminen, turvallisuusvaatimusten täyttäminen;

    -yksiköiden valmistaminen osallistumaan aseellisiin konflikteihin ja toimiin osana yhteisiä (monen viraston) ryhmittymiä rauhan ja turvallisuuden ylläpitämiseksi (palauttamiseksi);

    -taistelun järjestämistä ja suorittamista (taktiset toimet) koskevien nykyisten lakisääteisten määräysten tarkistaminen koulutuksen aikana, uusien menetelmien kehittäminen yhdistettyjen aseyksiköiden taistelukäyttöön;

    -sotilashenkilöstön kouluttaminen noudattamaan tiukasti ja tarkasti Venäjän federaation asevoimien lakien ja yleisten sotilasmääräysten vaatimuksia;

    -korkean moraalin ja taistelukykyisen henkilöstön koulutus, vastuuntunto isänmaan puolustamisesta, valppaus, kurinalaisuus, ahkeruus ja sotilaallinen toveruus;

    -korkean psykologisen vakauden, rohkeuden ja päättäväisyyden, fyysisen kestävyyden ja näppäryyden, kekseliäisyyden, kyvyn voittaa yhdistetyn asetaistelun vaikeudet, kyvyn kestää fyysistä ja psyykkistä stressiä vaikeissa olosuhteissa kehittyminen;

    -sotilashenkilöstön kouluttaminen noudattamaan kansainvälisen humanitaarisen oikeuden normeja ja käyttäytymissääntöjä sodan aikana (aseellisten selkkausten aikana);

    -varantojen valmistelun varmistaminen;

    -keinojen ja menetelmien kehittäminen koulutus- ja koulutusmenetelmien parantamiseksi, yksittäiset menetelmät ottaen huomioon joukkojen (joukkojen) erityispiirteet, eri alojen sotilasasiantuntijoiden koulutuksen ominaisuudet;

    -koulutuksen ja koulutuksen periaatteiden vaatimusten edelleen kehittäminen ja konkretisoiminen yhteiskunnan ja sen puolustusvoimien elämässä tapahtuvien muutosten mukaisesti ottaen huomioon aseiden ja puolustustarvikkeiden parantaminen, taistelutoiminnan menetelmät, tarve jatkuvasti lisää taisteluvalmiutta.

    Taistelukoulutuksen päävaatimukset ovat:

    vaaditun koulutuksen tuloksen (tason) saavuttaminen - komentajien selkeä määritelmä taistelukoulutuksen päämääristä ja tavoitteista sekä sotilaiden ja joukkojen koulutuksen vaadittujen tulosten tarjoaminen kaikissa koulutuksen vaiheissa;

    johdonmukaisuus kaikkien harjoitteluryhmien koulutuksessa - sotilashenkilöstön, joukkojen koulutuksen koordinointi tavoitteiden, tehtävien, koulutuksen sisällön, tapahtumien paikan ja ajan suhteen, sotilasosastojen ja erikoisjoukkojen yhteisen koulutuksen varmistaminen;

    taistelukoulutuksen opetusmateriaalin ja teknisen pohjan järkevä käyttö ja taisteluharjoitustoiminnan toteuttamisen kustannustehokkuus - taisteluharjoitustilojen toiminta maksimikuormituksella, niiden tasainen kuormitus lukuvuoden (koulutusjakson) aikana, oikea-aikainen ylläpito ja parantaminen, kattava taloudellinen perustelu soveltuvuuden ja välttämättömyyden toteuttamiselle koulutusmateriaali- ja teknisen perustan tiloissa;

    edistyneiden, tieteellisesti perusteltujen koulutusmenetelmien käyttöönotto taistelukoulutuksen prosessissa - uusien tehokkaiden koulutusmuotojen, -menetelmien ja -välineiden aktiivinen ja määrätietoinen soveltaminen, taisteluharjoittelumenetelmien jatkuva parantaminen.

    Taistelukoulutuksen johtaminen on komento- ja valvontaelinten ja virkamiesten määrätietoista toimintaa taistelukoulutuksen suunnittelussa ja järjestämisessä, avustamisessa ja taistelukoulutuksen järjestämisen valvonnassa alaisissa joukoissa (joukkoissa) ja niiden johtamis- ja valvontaelimissä; taistelukoulutustoimenpiteiden toteuttamisen valvonta; taisteluharjoittelusta saatujen kokemusten yhteenveto ja tuominen sotilaallisten komento- ja valvontaelinten ja joukkojen (joukkojen) tietoon, taistelukoulutustoiminnan kirjanpito ja niistä raportoiminen; sotilashenkilöstön koulutuksen ja sotilaskoulutuksen sääntely, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komento- ja valvontaelinten koordinointi.

    Taistelukoulutusta ohjaavat kaikkien tasojen ylipäälliköt (komentajat, komentajat, päälliköt) henkilökohtaisesti ja alaisten komento- ja valvontaelinten (esikunta) kautta.

    Koulutuksen ja indoktrinoinnin hallinnan tulee olla täsmällistä ja varmistaa taistelukoulutusohjelmien ja -suunnitelmien täysi ja laadukas toteutus.

    Taistelukoulutuksen hallinnan päätoiminnot ovat:

    taistelukoulutuksen kulun valvonta ja alaisten komentajien ja yksiköiden (alaosastojen) avustaminen;

    komentajien ja esikuntien määrätietoinen koulutus taistelukoulutuksen ohjaamiseksi;

    työn organisointi luokan pätevyyden parantamiseksi (vahvistamiseksi);

    kilpailujen, kilpailujen (kilpailujen) järjestäminen sotilashenkilöstön ja yksiköiden kesken tehtävien ja standardien mukaisesti;

    edistyneen kokemuksen jatkuva tutkiminen ja operatiivinen toteuttaminen joukkojen (joukkojen) koulutuskäytännössä;

    koulutusmateriaalin ja teknisen pohjan jatkuva parantaminen ja uusimpien koulutusapuvälineiden oikea-aikainen käyttöönotto taisteluharjoittelussa; kirjanpito ja raportointi, oikea-aikainen ja objektiivinen yhteenveto taistelukoulutuksen tuloksista.

    Taistelukoulutusta ohjattaessa on noudatettava tarkasti seuraavia periaatteita:

    1.koulutuksen suuntauksen yhdenmukaisuus valtion ideologian, Venäjän federaation sotilasdoktriinin määräysten kanssa;

    2.varmistaa alayksiköiden jatkuva taisteluvalmius suorittaa taistelutehtäviä niiden aiottuun tarkoitukseen riippumatta koulutuksen kestosta;

    .jokainen komentaja kouluttaa alaisiaan;

    .koulutuksen näkyvyys ja maksimaalinen lähentäminen todellisen taistelun tilanteeseen; järjestelmällinen ja johdonmukainen koulutus (koulutus "yksinkertaisesta monimutkaiseen");

    .koulutuksen tieteellinen luonne; kollektiivinen ja yksilöllinen lähestymistapa oppimiseen; Harjoittelijoiden tietoisuus, aktiivisuus ja riippumattomuus;

    .koulutuksen ja sotilaskoulutuksen yhtenäisyyttä.

    Periaate "yksinkertaisesta monimutkaiseen" on yksi taistelukoulutuksen perusperiaatteista. Sen täytäntöönpano joukkojen käytännössä tulisi toteuttaa kolmella suunnalla: rakenteellinen, organisatorinen ja metodologinen.

    Rakenteellinen suunta olettaa taistelukoulutuksen rakentamisen "sotilaalta". Toisin sanoen koulutuksen ensimmäisen vaiheen tulisi olla sen yksilöllinen valmistautuminen. Sen jälkeen osastojen (miehistöt, miehistöt), joukkueiden, yritysten (patsat, pataljoonat, divisioonat), rykmenttien koordinointi suoritetaan peräkkäin. Suuremman alayksikön koordinointi tulisi aloittaa vasta, kun siihen kuuluvat alayksiköt on koordinoitu täydellisesti.

    Organisatorinen suuntaus edellyttää eritasoisten virkamiesten ja valvontaelinten tehtävien selkeää erottamista taistelukoulutuksen järjestämisessä ja ohjauksessa.

    Ryhmän (miehistö, miehistö) komentajat, joukkueen ja komppanian komentajat ovat taistelukoulutuksen suoria ohjaajia.

    Pataljoona (divisioonan) komentajat ovat taistelukoulutuksen järjestäjiä.

    Rykmentin komentotasolle on uskottu myös metodologinen ohjaus ja kattava tuki taisteluharjoitteluun. Lisäksi jakolinkki on pääohjauslinkki. Samaan aikaan yritys on taistelukoulutuksen keskus.

    Taisteluharjoittelun menetelmällinen suuntaus tarkoittaa johdonmukaista tiedon, taitojen ja kykyjen muodostumista harjoittelijoissa.

    Samaan aikaan tietoa siirretään (raportoidaan) luentojen, keskustelujen, tarinoiden, elokuva- ja videoelokuvien, joukkojen käytännön toiminnan demonstraatioiden muodossa.

    Taidot muodostuvat simulaattoreiden, harjoittelun, ammunnan ja ajoharjoittelun aikana.

    Taitoja muodostuu pääasiassa niissä koulutusmuodoissa, joissa päämenetelmänä on käytännön työskentely. Tämä koskee ensisijaisesti taktisia ja taktis-erikoisharjoituksia.

    Siten tarina, esittely, koulutus, harjoitus, käytännön työ ovat metodologinen paradigma periaatteen "yksinkertaisesta monimutkaiseen" toteuttamiseen.

    Taisteluharjoittelun korkea taso saavutetaan:

    komentajien (päälliköiden) tietämys joukkojen (joukkojen) koulutuksen todellisesta tilasta, tehtävien oikea-aikainen ja täsmällinen asettaminen, taistelukoulutustoiminnan laadukas ja määrätietoinen suunnittelu, taistelukoulutuksen jatkuva, joustava ja operatiivinen johtaminen, komentajien henkilökohtainen osallistuminen (komentajat, päälliköt) taistelukoulutustoiminnan ja alaisten koulutuksen suunnittelussa;

    tiukka päivittäisen rutiinin, kurssisuunnitelmien ja -aikataulujen noudattaminen, häiriöiden ja luokkasiirtojen poissulkeminen, henkilöstön erottaminen taistelukoulutuksesta;

    luokkien oikea-aikainen valmistelu ja kattava tarjoaminen, oikea koulutusmuotojen ja -menetelmien valinta, sotilaspedagogian ja psykologian suositusten käyttö;

    sotilaskoulutuksen soveltuva luonne ja käytännön suuntautuminen;

    opetusmateriaalin ja teknisen pohjan tehokas käyttö, kehittäminen, parantaminen ja hyvässä kunnossapito;

    menetelmällisen työn taitava organisointi ja suorittaminen sotilasyksiköissä, laivoissa ja kokoonpanoissa, jatkuva uusien muotojen ja menetelmien etsiminen sotilashenkilöstön koulutusta varten, luokkajohtajien metodologisten taitojen parantaminen, sotilashenkilöstön koulutuksen edistyneen kokemuksen yleistäminen ja levittäminen;

    määrätietoinen ja jatkuva opetustyö sekä taitava kilpailun järjestäminen tunneilla;

    joukkojen (joukkojen) koulutuksen ja sotilaallisten komento- ja valvontaelinten (esikunta) tehokkaan työn jatkuva seuranta alaisten avun antamiseksi;

    saavutettujen tulosten analysointi ja yhteenveto kunkin harjoitteluryhmän kanssa;

    kattava logistinen tuki taisteluharjoitteluun, vahvistettujen korvausten täysimääräinen saaminen sotilashenkilöstölle

    Taisteluharjoittelu sisältää:

    sotilaiden yksittäinen (yksittäinen) koulutus;

    yksiköiden koulutus (koordinointi);

    hallintoelinten (päämajan) valmistelu (koordinointi) (kuva 1.1.).

    Yksittäinen koulutus - kersanttien (esimiesten), sotilaiden (merimiehet, kadetit) koulutus heidän saapumisensa yksikköön (koulutusyksikköön).

    Yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on antaa sotilashenkilöstölle tietoa, juurruttaa taitoja ja kykyjä (sotilaallisen rekisteröintierikoisuuksien hallitseminen), joita tarvitaan taistelutehtävien suorittamiseen aseiden, sotilasvarusteiden käsittelyssä ja päivittäisessä palveluksessa.

    Kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiehet, kadetit), mukaan lukien sopimuksen nojalla asepalveluksessa olevat ja naispuoliset sotilashenkilöt, yksittäinen koulutus sisältää:

    sotilashenkilöstön peruskoulutus (yhdistetty asetoiminta), mukaan lukien ne, jotka ovat tulleet asepalvelukseen kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) tehtäviin;

    tietojen, taitojen ja kykyjen hankkiminen tehtävää varten (sotilaallisen rekisteröinnin erikoisuus);

    henkilöstön koulutuksen perusteiden tutkiminen, komentavien ominaisuuksien kehittäminen kersanttien (esimiesten) keskuudessa;

    kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) pääsy itsenäiseen varustetyöhön, taistelutehtäviin (tehtävä) osana miehistön vuoroja;

    kokeiden valmistelu ja toimittaminen luokan pätevyyden osoittamista (vahvistusta) varten, viereisen erikoisuuden kehittäminen;

    valmistautuminen toimintaan osana vuoroja, miehistöjä, ryhmiä, yksiköitä (sotilaskokoonpanoja).

    Yksilöllinen koulutus - ylläpito ja parantaminen miehistön, miehistön, yksiköiden (sotilaskokoonpanojen) koordinoinnin aikana heille tarpeellisten upseerien, upseerien (välimiesten), kersanttien (esimiesten) ja sotilaiden (merimiesten) tietojen, taitojen, ammatillisten taitojen ja ominaisuuksien osalta hoitaa virka- ja erityistehtäviä tehtävän mukaisesti.

    Sotilashenkilöstön yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on koulutusohjelmien, virka- ja erityistehtävien täydellinen ja laadukas hallinta sekä korkeimman pätevyyden saavuttaminen.

    Henkilökohtaista koulutusta järjestetään:

    upseerit, upseerit (vartioupseerit), kersantit (joulumiehet) - komentokoulutusjärjestelmässä suunniteltujen luokkien ja aseiden (aseet), sotilas- ja erikoisvarusteiden, simulaattoreiden ja muiden opetusmateriaalin kohteiden koulutuksen aikana ja tekninen perusta;

    sotilaat (merimiehet) - yleisen sotilaskoulutuksen ja sotilasalan koulutuksen aikana järjestettävien tuntien ja koulutuksen aikana.

    Kuva 1. 1. Yksiköiden taistelukoulutuksen rakenne

    Alayksiköiden koulutusta toteutetaan niiden jatkuvan valmiuden varmistamiseksi taisteluoperaatioiden suorittamiseen kaikissa tilanteen olosuhteissa, niiden taistelutehtävän mukaisesti, ja se suoritetaan niiden peräkkäisen koordinoinnin (taistelukoordinoinnin) aikana mahdollisimman läheisissä olosuhteissa. kuin mahdollista taistella.

    Koordinointi on sotilashenkilöstön koulutusta koordinoiduissa toimissa osana vuorotyövuoroja, miehistöjä, miehistöjä, ryhmiä, yksiköitä, jota seuraa koulutus suorittaa taistelu(erikois)tehtäviä suunnitellusti.

    Valvontaelinten koulutusta toteutetaan, jotta varmistetaan heidän valmiutensa taistelutoiminnan suunnitteluun, moottoroitujen kivääriyksiköiden koulutukseen ja niiden hallintaan kaikissa tilanteissa sekä vuorovaikutus- ja kokonaistukiongelmien ratkaisemiseksi.

    Johtamiskoulutus sisältää:

    hallintoelimen upseerien ja lippujen henkilökohtainen koulutus;

    hallintoelimen tukiyksiköiden koulutus;

    taistelujen ohjausryhmien ja koko valvontaelimen koordinointi.

    Taistelukoulutusjärjestelmä on joukko toisiinsa liittyviä elementtejä, jotka muodostavat tietyn eheyden ja yhtenäisyyden ja jotka toimivat sotilashenkilöstön koulutuksen ja sotilaallisen koulutuksen vuoksi, koordinoivat komento- ja valvontaelimiä taisteluoperaatioiden suorittamiseksi tai muiden tehtävien suorittamiseksi tarkoituksensa mukaisesti.

    1.2 Taistelukoulutuksen järjestäminen ja suunnittelu moottorikiväärikomppaniassa

    Taistelukoulutuksen järjestäminen on päälliköiden ja esikuntien määrätietoista toimintaa, jonka tarkoituksena on rakentaa alaisten yksiköiden koulutusprosessia sekä valmistella taistelukoulutustoimenpiteitä.

    Venäjän federaation lait;

    Venäjän federaation puolustusministerin määräykset ja ohjeet, jotka koskevat Venäjän federaation asevoimien koulutusta ja niiden suorittamaa tehtävien suorittamista aiottuun tarkoitukseen;

    Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilasmääräykset;

    Taistelusäännöt ja -ohjeet;

    Muut viralliset asiakirjat (lukuvuoden yksiköiden koulutuksen organisatoriset ja metodologiset ohjeet, määräykset, käsikirjat, ohjeet, ohjelmat ja koulutuskurssit eri sotilasryhmille, yksiköille), joissa määritellään taistelukoulutuksen tehtävät ja vaatimukset, taistelukoulutuksen organisaatio ja sisältö sekä sen kokonaisvaltaisen järjestämisen kysymykset;

    Määräykset joukkojen tyyppien (haarojen), sotilaspiirien (laivastojen) joukkojen komentajien, kokoonpanojen (joukkojen, yksiköiden) komentajien (komenttajien) taistelukoulutuksesta;

    Määräykset ja ohjeet tarkastusten, lopputarkastusten ja valvontaluokkien suorittamiseksi;

    Taisteluharjoittelun standardikokoelma.

    Taistelukoulutuksen päällikkö on komentaja. Taistelukoulutusta ohjaavat kaikkien tasojen komentajat (päälliköt) henkilökohtaisesti alaisuudessa olevien esikuntien ja yksiköiden kautta.

    Taistelukoulutuksen järjestämiseen kuuluu:

    Päätöksen tekeminen taistelukoulutuksen järjestämisestä;

    taistelukoulutuksen suunnittelu;

    Kehitettyjen asiakirjojen koordinointi ja niiden hyväksyminen;

    -asettaa tehtäviä ja tuoda tarvittavat suunnitteluasiakirjat (tai otteet niistä) alaisille;

    -kattava tuki koulutusprosessin valmistelussa;

    alaosastojen, yksiköiden valmiuden seuranta lukuvuoden alkuun mennessä.

    Taistelukoulutusta järjestettäessä otetaan huomioon:

    joukkojen taistelukoulutuksen tila, tähän sisältyy yksittäisten koulutusaiheiden luokkien aiheiden selvittäminen, harjoituskertojen lukumäärä, kullekin harjoittelijaryhmälle suoritetut harjoitukset sekä koulutusajan uudelleenjakaminen huonosti hallittuihin aiheisiin ja aiheisiin. luokat, muut taisteluharjoitustoimenpiteet ottaen huomioon alayksiköiden (yksiköiden, yhteyksien) tehtävien kohtaamat haasteet;

    Sotilasoperaatioteatterin erityispiirteet otetaan huomioon järjestettäessä yhdistelmäaseita taktisia (erityistaaktisia) harjoituksia osana harjoituksiin osallistuvien osapuolten joukkoja sekä ryhmäharjoituksia, taktisia tiedotustilaisuuksia, esikuntaa. päämajassa ja komentokoulutusjärjestelmässä suoritettu koulutus. Tässä tapauksessa suunnitellaan sekä tietylle operaatioalueelle ominaisen vihollisen (strategisen suunnan) että aggressiivisten sotilaallisten ryhmittymien voimakkaimman vihollisen joukkojen tutkimusta. Lisäksi sotilasoperaatioiden teatterin huomioon ottaminen mahdollistaa joukkojen kouluttamisen taistelukentällä toimiviin operaatioihin ottaen huomioon tietyn alueen sotilasmaantieteelliset ja ilmastolliset olosuhteet;

    joukkojen taistelutehtävä taistelukoulutuksen järjestämisessä otetaan huomioon, jotta upseerit valmistautuvat rauhan aikanakin sellaisten tehtävien ratkaisuun, jotka heidän on suoritettava vihollisuuksien alkaessa erilaisissa tilanteen olosuhteissa.

    indikaattoreita, jotka mahdollistavat päätoimintojen paremman suunnittelun, koulutusajan järkevän jakamisen, sopivimpien koulutusmuotojen ja -menetelmien kehittämisen sekä ampumatarvikkeiden, moottoriresurssien ja muiden aineellisten ja teknisten keinojen tehokkaan ja järkevän jakelun:

    yksiköiden henkilöstön varustaminen henkilökunnalla, sotilasvarusteilla ja aseilla;

    varusmiesten yleissivistyksen ja asevelvollisuuden esikoulutuksen taso;

    uusien sotilasvarusteiden ja aseiden saatavuus ja käyttöönoton ajoitus.

    Päätöksen tekeminen taistelukoulutuksen järjestämisestä

    Päätös taistelukoulutuksen järjestämisestä on tärkein vaihe komentajan ja päällystön työssä. Ratkaisun kehittäminen alkaa lähtötietojen ymmärtämisellä ja arvioinnilla sekä tarkoituksen määrittelyllä, ja se koostuu:

    johtavien asiakirjojen, johtajien asettamien tehtävien tutkimisessa; nykyisen ja lopullisen valvonnan tulosten analysointi, alayksiköiden raportit ja ehdotukset;

    taisteluharjoittelun järjestämisen ja toteuttamisen edellytysten arviointi kuluvana lukuvuonna tai koulutusjaksona;

    alaisten yksiköiden henkilöstön, aseiden, sotilas- ja erikoisvarusteiden asteen ja laadun selventäminen;

    koulutusmateriaalien ja -teknisen pohjan tilan ja mahdollisuuksien analysointi, taloudellisten resurssien saatavuus taisteluharjoittelutapahtumien järjestämiseen ja toteuttamiseen sekä elinolot.

    Selvityksen ja lähtötietojen arvioinnin tulosten perusteella tehdään asianmukaiset johtopäätökset ja hahmotellaan konkreettisia toimenpiteitä, jotka tulee ottaa huomioon taistelukoulutusta järjestettäessä.

    Taistelukoulutuksen järjestämissuunnitelma määrittelee:

    • pääpaino koulutusyksiköissä kuluvana vuonna (koulutusjakso);
    • kokoonpanojen (sotilasyksiköt, alayksiköt, sotilashenkilöstö), komento- ja valvontaelinten (esikunta) valmistelun (koordinoinnin) menettely, menetelmät ja järjestys;
    • joukkojen (joukkojen) koulutuksen ohjaamisen pääkysymykset.
    • Tämän jälkeen komentaja ilmoittaa suoraan alaisilleen oleville upseereille vanhemmilta komentajilta saamistaan ​​ohjeista, ilmoittaa suunnitelman ja asettaa esikuntapäällikölle, sijaisille, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköille tehtäviä ehdotusten valmisteluun. Päällikön ohjeiden tulee olla riittävän täsmällisiä ja tarkoituksenmukaisia. Niiden yksityiskohtaisuus riippuu siitä, kuinka täydellisesti alkuperäiset tiedot ymmärretään, sekä komento- ja valvontapäälliköiden valmiudesta.
    • Varajäsenten, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköiden kuulemisehdotukset voidaan toteuttaa sekä kokouksessa että yksilöllisesti. Ehdotusten sisällön tulee heijastaa tärkeimpiin taistelukoulutustoimenpiteisiin liittyviä kysymyksiä.
    • Sääntelyasiakirjojen vaatimusten selventämisen, olosuhteiden kattavan arvioinnin, käsitteen ja ehdotusten tarkastelun perusteella komentaja (komentaja) tekee päätöksen taistelukoulutuksen järjestämisestä, joka on suunnittelun perusta.
    • Taistelukoulutuksen järjestämistä koskevassa päätöksessä on otettava huomioon:
    • taistelukoulutuksen tavoitteet ja tavoitteet sekä menetelmät niiden toteuttamiseksi;
    • menettely, jolla alisteisia joukkoja (joukkoja) ja niiden komento- ja valvontaelimiä valmistetaan suorittamaan aiottuun tarkoitukseen tarkoitettuja taistelutehtäviä ja kouluttamaan henkilöstöä;
    • toimenpiteet kattavan taistelukoulutuksen järjestämiseksi;
    • koulutuksen hallinnointia ja kurin vahvistamista koskevat toimenpiteet.

    Taistelukoulutuksen tavoitteet ja tavoitteet määräytyvät ohjeasiakirjojen vaatimusten, kokoonpanon (yksikkö, alayksikkö) erityistehtävien perusteella ottaen huomioon todelliset olosuhteet taistelukoulutuksen järjestämiselle ja toteuttamiselle kuluvana lukuvuonna. koulutusjakso). Konkreettiset ja realistiset tavoitteet ja tavoitteet eivät määritä pelkästään suunnittelun objektiivisuutta, vaan ne tarjoavat myös selkeän ohjeen, joka osoittaa kaikkien tasojen komentajien ja päälliköiden päätoiminta-alueet.

    Määritettäessä menettelyä alaisten joukkojen ja niiden johtamis- ja valvontaelinten valmistelemiseksi suorittamaan taistelutehtävät niiden tarkoitukseen ja kouluttamaan henkilöstöä ennen kaikkea taisteluvalmiuden, alayksiköiden tuomisen henkilöstötoimenpiteiden valmistelun ehdot ja menettely. ja yksiköt eri taisteluvalmiusasteisiin on hahmoteltu. Jatkossa yksittäisen koulutuksen järjestystä ja ehtoja, alayksiköiden ja yksiköiden koordinointia täsmennetään; taistelulaukun suorittaminen; taisteluharjoittelukilpailujen lukumäärä ja tyypit; hahmottaa menettelyn yksiköiden (yksiköiden) vetämiseksi koulutuskeskuksiin; yhteisen koulutuksen menettely, mukaan lukien asevoimien alayksiköiden ja muiden alojen yksiköiden kanssa.

    Taistelukoulutuksen kokonaisvaltaisen tarjoamisen toimenpiteitä päätettäessä hahmotellaan menettely opetusmateriaali- ja teknisen pohjan esineiden, mukaan lukien muiden osastojen, käyttöön moottoriresurssien, ammusten, jäljitelmien, Raha vapautetaan taisteluharjoitteluun, koulutustilojen rakentamisen ja parantamisen järjestys ja niiden osoittaminen yksiköihin (alaosastoihin).

    Taistelukoulutuksen ohjaamiseen liittyviä kysymyksiä päätettäessä päätetään toimenpiteistä alayksiköiden avustamiseksi ja valvonnan suorittamiseksi. Erityinen paikka on esittely-, menetelmä- ja ohjaustunnit, yhteenveto ja tehtävien asettaminen, monimutkaisten seuranta- ja avunantoryhmien työ.

    Päällikkö ilmoittaa tehdystä päätöksestä sijaisilleen, esikunnalle, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköille, asettaa tehtäviä suunnitteluasiakirjojen suoralle kehittämiselle.

    Taistelukoulutuksen suunnittelu on komentajien, komento- ja valvontaelinten, koulutustyöelinten toimintaa, jonka tavoitteena on perusteellisesti harkittu, suunniteltu ja kattavasti toteutettu sotilashenkilöstön järjestelmällinen koulutus ja koulutus, yksiköiden koordinointi.

    Taistelukoulutus Venäjän federaation asevoimissa järjestetään seuraavien vaatimusten perusteella:

    Venäjän federaation lait, jotka säätelevät hyväksymisen ehtoja ja menettelyä asepalvelus;

    Venäjän federaation presidentin asetukset sotilaallista kehitystä ja asevoimien toimintaa koskevista kysymyksistä;

    Venäjän federaation hallituksen asetukset ja määräykset, joissa määritellään (selvennetään) tiettyjä asevoimien toimintaan liittyviä kysymyksiä;

    Venäjän federaation puolustusministerin määräykset ja ohjeet asevoimien koulutusta koskevista kysymyksistä;

    Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilaalliset peruskirjat;

    taistelumääräykset ja -ohjeet;

    muut viralliset asiakirjat, joissa määritellään taistelukoulutuksen tehtävät ja vaatimukset, taistelukoulutuksen organisointi ja sisältö sekä sen kokonaisvaltaista tukea koskevat asiat;

    taisteluharjoittelun standardikokoelmia.

    On huomioitava, että yksi tärkeimmistä ehdoista sotilaallisten komento- ja valvontaelinten ja -yksiköiden organisoidulle ja rytmikkäälle työlle on laadukas tapahtumien suunnittelu. Tältä osin suunnittelun tulee olla realistista, perusteltua ja taloudellisesti turvallista. Tässä tapauksessa tärkeä paikka tulisi antaa sellaisten suunnitelmien muunnelmien kehittämiseen, jotka varmistaisivat täydellisen tasapainon tarvittavien kustannusten ja käytettävissä olevien resurssien välillä ottaen huomioon ennustetut tilanteen olosuhteet ja sen mahdolliset muutokset.

    Suunnittelun tulee varmistaa ajan, voiman ja keinojen tarkoituksenmukaisin jakautuminen taistelukoulutuksen tehtävien laadulliseen suorittamiseen ja sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistamiseen. Suunnittelun tulee olla oikea-aikaista, selkeää ja joustavaa.

    Suunnittelu on luova prosessi, jota komentajat (päälliköt) ja heidän komento- ja valvontaelimet suorittavat heille annettujen oikeuksien ja velvollisuuksien rajoissa. Se ei siedä formalismia. On vain yksi tapa sulkea se pois - henkilökohtainen osallistuminen ja asianomaisten viranomaisten edustamaton suunnitteluprosessin johtaminen. He ovat täysin vastuussa työn organisoinnista ja koordinoinnista suunnitelman toteuttamiseksi ja tiukasti noudattamalla vanhempien päällikön suunnitelmaa ja hänen tekemiään päätöksiä.

    Luovan lähestymistavan seuraavan lukuvuoden suunnitteluun tarjoavat:

    taistelu- ja mobilisaatiovalmiuden todellisen tilan tuntemus, sen kaikkien osien syvällinen analyysi ja joukkojen koulutuksen tulokset päättyneen lukuvuoden aikana;

    vankka tietämys ja selkeä ymmärrys taistelu- ja mobilisaatiovalmiuden ylläpitämisestä, kunkin toimenpiteen paikasta, roolista ja merkityksestä järjestelmässä;

    joukkojen kehitysnäkymien, taistelukyvyn ja sen tilanteen erityispiirteiden jatkuva huomioon ottaminen, joissa määrätyt tehtävät on tarkoitus suorittaa;

    kyky jakaa optimaalisesti ja tehokkaasti taisteluharjoittelussa joukkoja, keinoja ja aikaa määrättyjen tehtävien ratkaisemiseen ottaen huomioon joukkojen miehistö, aineellinen tuki ja koulutustaso.

    Suunnittelua tehdään kaikilla johtamistasoilla ja sen on vastattava suunnitteluelimen tasoa, eikä se saa sallia holhoamista ja alemman tason komentajien (päälliköiden) korvaamista heidän suorittaessaan tehtäviään. virallisia tehtäviä.

    Laadukas suunnittelu voidaan saavuttaa, jos noudatetaan yleisesti hyväksyttyjä kokemuksen kautta kehitettyjä suunnitteluperiaatteita. Niiden olemus on seuraava:

    keskittäminen, eli suunnittelu hallintatasojen mukaan peräkkäin tai peräkkäin rinnakkain ylhäältä alas;

    Suunnitelman toiminnan suuntaaminen kohti lopputulosta ja päätehtävien toteuttaminen kokoonpanojen, kokoonpanojen ja sotilasyksiköiden tarvittavan ja riittävän valmiustason ylläpitämiseksi suorittamaan ne tehtävät, joihin ne on tarkoitettu.

    Tämä tarkoittaa, että suunnittelussa, tehtävien määrittelyä ja muodostumista seuraten tulee valita suunnat (polut) ja tavat niiden ratkaisemiseksi, sitten määritellä minimi- ja samalla riittävä määrä toimintoja, töitä ja toimia, jotka puolestaan vaatia tietty määrä voimat ja keinot sekä niiden valmistelu ja toteutus sopivat todellisiin mahdollisuuksiin aikaresurssin sekä aineellisten ja taloudellisten resurssien kustannuksella;

    päälinkin prioriteetti tai ponnistelujen keskittäminen niihin toimintoihin, joita ilman asetettujen tehtävien toteuttaminen on mahdotonta.

    Tämän periaatteen toteuttamiseksi aika-, voima- ja keinoresurssien jakamisessa on asetettava etusija päätoimenpiteille, jotka ovat yleensä monimutkaisia ​​ja niillä on ratkaiseva asema joukkojen koulutuksessa;

    Suunniteltujen toimintojen johdonmukaisuus ja keskinäinen vuorovaikutus sisällön, paikan ja ajoituksen, mukana olevien voimien ja välineiden, komentotason sekä kunkin tapahtuman paikan ja roolin osalta koulutusyksiköiden kokonaisjärjestelmässä.

    Tämän periaatteen toteuttamiseksi on tärkeää tunnistaa ensisijaiset tehtävät ja sen perusteella valita tarkoituksenmukainen ja tehokkain toimintosarja, joka on sidottu niiden toteuttamisajankohtaan ja varmistaa halutun lopputuloksen saavuttaminen;

    selkeä ja yksiselitteinen vastuunjako suunniteltujen tapahtumien valmistelusta ja pitämisestä, päätehtävien, päätapahtumien ja niiden toteuttamismenettelyn oikea-aikainen tiedottaminen järjestäjille (johtajille) ja esiintyjille. Tämän periaatteen toteutuminen tarjoaa tärkeimmät edellytykset työskentelyn suunnittelulle virkamiehille, jotka ovat velvollisia tuntemaan selkeästi yleisen ja työsuunnitelmansa lukuvuodelle, koulutusjaksolle, kuukaudelle, viikolle ja riittävästi valmistelemaan ja toteuttamaan suunnitellun toiminta;

    suunnitelman toteuttamisen tulosten, toteutettavuuden ja toteutettujen toimenpiteiden tehokkuuden systemaattinen analysointi. Tämän periaatteen avulla on mahdollista määrittää ajoissa suunnitelman todellisuus, tunnistaa heikkoudet joukkojen koulutuksessa ja ryhtyä viipymättä toimenpiteisiin suunnitelman korjaamiseksi komento- ja valvontaelinten ja sotilasyksiköiden (alayksiköiden) koulutustason parantamiseksi.

    Yhtiön seuraavan lukuvuoden koulutuksen suunnittelun tarkoituksena on määrittää pääsuunnat johtamis- ja valvontaelinten ja -yksiköiden taisteluvalmiuden ylläpitämiseksi ja nostamiseksi, joiden toteuttaminen takaa kokonaisvaltaiset ja laadukkaat ratkaisut lukuvuoden tehtävät.

    Taisteluharjoittelu suunnitellaan ja toteutetaan maavoimien ylipäällikön hyväksymän ohjelman mukaisesti.

    Taisteluharjoitteluohjelma on kehitetty 10 kuukauden pituiselle lukuvuodelle (5 kuukauden talvi- ja kesäharjoittelujaksot kumpikin) kahdella valmistautumisjaksolla (toukokuussa ja marraskuussa).

    Taistelukoulutusta jaetaan:

    Täysivoimaisille yksiköille, joissa on vähintään 50 % rauhanajan henkilöstöstä 16 koulutuspäivää kuukaudessa;

    alennettujen ja täysivoimaisten yksiköiden osalta, joissa on alle 50 % rauhanajan henkilöstöstä - 8 koulutuspäivää kuukaudessa;

    nuorten sotilaiden koulutukseen - 23 koulutuspäivää kunkin koulutusjakson ensimmäisen kuukauden aikana.

    Koulupäivän pituus on 6 tuntia ja koulutunti 50 minuuttia. Pataljoonan kenttämatkoja, harjoituskenttämatkoja ja muita kentälle menoon liittyviä toimintoja tehtäessä koulutuspäivän kestoa ei säännellä.

    Käsitellyn materiaalin lujittamiseksi, joidenkin huonosti hallittujen aiheiden käsittelemiseksi, seuraaviin luokkiin valmistautumiseen, tiettyjen harjoitusten ja tekniikoiden harjoittelemiseksi tuntiaikataulussa suunnitellaan suorittaa itsenäistä koulutusta.

    Pataljoonan koko kokoonpanon yksiköiden valmistelu ja koordinointi suoritetaan:

    10 kuukautta - yksiköille, joissa on vain sotilashenkilöstöä sopimus- tai sekarekrytointiin (sopimus ja asevelvollisuus), edellyttäen, että yksikössä on vähintään 50 prosenttia sopimuspuolista sotilashenkilöstöä, kun taas tasoittamiseen varataan 1,4 kuukautta osasto, joukkue - 2 kuukautta, komppania - 3,5 kuukautta, pataljoonat - 2 kuukautta (Liite 1);

    5 kuukautta - yksiköissä, joissa on vain varusmiehiä tai sekarekrytointi, edellyttäen, että yksikössä on yli 50 % varusmiehiä, kun osaston tasoittamiseen on varattu 1 kuukausi, joukkueelle 1 kuukausi, yhtiölle 1,5 kuukautta, pataljoona - 1 kuukausi (Liite 1).

    Jokaisen harjoitusjakson alussa harjoitellaan kokopäiväisten taisteluhälytysyksiköiden koko henkilöstön yhteistoimintaa.

    Rykmentissä annetaan määräys "Taistelukoulutuksen, sisäisten ja vartiopalvelujen järjestämisestä 200. lukuvuodeksi (koulutusjaksoksi)", joka on tärkein asiakirja, joka määrittää taistelukoulutuksen suunnittelun ja järjestämisen ja sisältää komentajan päätös asioissa, joissa Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilaalliset peruskirjat antavat hänelle oikeuden päättää itsenäisesti menettelystä niiden täytäntöönpanon järjestämiseksi.

    1.3 Taistelukoulutuksen tulosten kirjanpito ja niistä raportoiminen

    Taistelukoulutuksen tulosten laskeminen heijastaa henkilöstön koulutussuunnitelmien ja joukkojen koulutustason toteutumisen määrällisiä ja laadullisia indikaattoreita. Kirjanpito sisältää yksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen valmisteluasteen paljastavien tietojen keräämisen, systematisoinnin, tallentamisen, päivittämisen ja analysoinnin.

    Taistelukoulutuksen tulosten huomioon ottamisen tulisi tarjota kattava analyysi yksiköiden ja alayksiköiden koulutustason ja johdonmukaisuuden tilasta, koulutusprosessin edistymisestä ja laadusta valmistautumiseen. tarvittavat päätökset, suosituksia joukkojen komento- ja valvontaprosessissa niiden taisteluvalmiuden ylläpitämiseksi ja parantamiseksi.

    Kirjanpito on jaettu operatiiviseen ja määräaikaiseen.

    Operatiivinen kirjanpito koostuu taistelukoulutussuunnitelmien toimeenpanon tulosten päivittäisestä kirjaamisesta ja käsittelystä sekä henkilöstön harjoittaman koulutusohjelman omaksumisesta. Se sisältää ryhmän sotilaiden (merimiesten) ja kersanttien (johtajien) taistelukoulutuksen (yhdenvertainen kuin hän), sotilasupseerien (midshipmen), yksiköiden upseerien.

    Säännöllinen kirjanpito - toiminnallisen kirjanpidon tulosten yleistäminen myöhemmillä analyyseillä ja päätelmillä lukuvuoden tietyltä ajanjaksolta (viikko, kuukausi, vuosineljännes, puolivuosi, vuosi).

    Komppanian, joukkueen ja tasayksiköiden taistelukoulutuksen pääasiallinen kirjanpitoasiakirja on taistelu (komentajan) koulutusrekisteri, jota ylläpidetään lukuvuoden aikana. Lehtiä säilytetään vuoden ja tuhotaan sen lopussa.

    Ryhmässä ja yhtäläisissä alayksiköissä taisteluharjoittelusta ja sen tuloksista pidetään kirjaa taisteluharjoittelupäiväkirjassa kunkin varusmieskohtaisen erittelyn mukaan.

    Komppaniassa ja sitä vastaavissa alayksiköissä taisteluharjoittelusta ja sen tuloksista pidetään kirjaa komppanian ja sen vastaavien osayksiköiden taisteluharjoittelupäiväkirjaan ryhmille (miehistöille, miehistöille) ja joukkueille. Lisäksi tuntien (tapahtumien) suorittamisesta (suorituksesta) tehdään merkinnät tuntiaikatauluun.

    Pataljoonassa ja sitä vastaavissa alayksiköissä pidetään kirjaa taisteluharjoittelusta ja sen tuloksista joukkueiden ja niitä vastaavien komppanioiden ja alayksiköiden osalta. Päällikön koulutusrekistereissä huomioidaan lisäksi päällikön koulutus upseerien ja upseerien (warrant Officers).

    Osittain taisteluharjoittelu ja sen tulokset kirjataan komppanioiden, pataljoonien ja vastaavien osalta. Päällikön koulutusrekistereissä huomioidaan lisäksi päällikön koulutus upseerien ja upseerien (warrant Officers). Yksikön taistelukoulutussuunnitelmassa ja päätoimintojen suunnitelmassa-kalenterissa on merkinnät toteutuksesta.

    Vastuu kirjanpitoasiakirjojen ylläpidosta yksikössä, pataljoonassa ja yhtäläisissä yksiköissä on esikunnalla, komppanialla ja sitä vastaavilla yksiköillä - komentajalla; komentajan koulutusta varten - komentajan koulutusryhmän päällikölle.

    Esikunnassa ylläpidetään upseerikoulutuksesta henkilökohtaista kirjanpitoa, joka heijastaa päällikön koulutuksen tuloksia, lopputarkastuksia, harjoituksia, yksittäisten tehtävien suorittamista ja muita upseeripalvelun tunnuslukuja.

    Taistelukoulutuksen tulosten raportointi - raportointi- ja tiedotusasiakirjojen ja toimenpiteiden järjestelmä, joka tarjoaa komentajille ja komento- ja valvontaviranomaisille oikea-aikaista ja objektiivista tietoa joukkojen koulutuksen edistymisestä ja laadusta. Se tarjoaa konkreettisuuden, tehokkuuden ja jatkuvuuden joukkojen koulutuksen komennossa ja ohjauksessa ja sisältää:

    raportit taisteluharjoittelun tuloksista talviharjoittelujaksolta ja lukuvuodelta;

    raportoi (toimia) tarkastusten tuloksista tarkastusmenettelyä koskevan ohjeen mukaisesti;

    koulutussuunnitelmien täytäntöönpanoa koskevat raportit;

    raportit päälliköiden henkilökohtaisesti suorittamien tärkeimpien taisteluharjoitustoimintojen valmiudesta ja suorittamisesta;

    nykyiset (mukaan lukien viralliset) raportit tietokonekeskuksia, puhelimia ja muita viestintälaitteita käyttäen.

    Perustetun raportointi- ja raportointijärjestelmän tulisi tarjota komentajille ja esikunnalle oikea-aikaista ja objektiivista tietoa taistelukoulutussuunnitelmien toteuttamisesta, henkilöstön ja alayksiköiden koulutustasosta.

    Raportointijärjestelmästä ei pitäisi saada päällekkäisiä tietoja samalle viranomaiselle. Siitä säädetään kiireellisten ilmoitusten työaikalomakkeella ja tarkastusten suorittamista koskevalla ohjeella.

    Alayksikön valvonnan tulokset kirjataan taistelukoulutusrekistereihin, esikunta tekee niistä yhteenvedon ja raportoi päällikölle päätöksentekoa varten.

    Alayksiköiden komentajat raportoivat viikoittain suunniteltujen toimintojen toteutuksen laadusta, henkilöstön kattavuudesta taistelukoulutuksessa.

    Valvonnan tulosten perusteella komentajat (päälliköt) suorittavat tiedotustilaisuuksia, sekä yleisiä että yksittäisiä henkilöstöryhmiä, joissa pohditaan positiivisia kokemuksia, puutteita, niiden syitä ja tapoja poistaa.

    Pataljoonan komentaja ja hänen työtoverinsa raportoivat kuukausittain yksikön komentajalle määrättyjen tehtävien suorittamisesta, henkilöstön koulutuksen tuloksista, tunneille osallistumisesta, yksiköiden arvioinneista koulutusaineissa kuukauden aikana.

    Yksikön komentaja ja hänen kollegansa analysoivat kuukausittain annettujen tehtävien toteutumisastetta, alayksiköiden koulutustasoa, koulutusprosessin laatua ja henkilöstön kattavuutta taistelukoulutuksessa sekä puutteita taistelukoulutuksessa. Hän raportoi tästä kuukausittain kokoonpanon komentajan määräämässä määrässä, jossa on tarkastusharjoituksissa annetut pisteet. Opintojakson ja lukuvuoden lopullisten tietojen perusteella antaa kirjallisen raportin yksikön komentajalle Kiireellisten ilmoitusten raporttikortin mukaisesti.

    Opintojakson ja lukuvuoden raportit toimitetaan kiireellisten ilmoitusten tuntilomakkeen mukaisesti.

    2. Komentajien, linkkien - ryhmän, joukkueen, komppanian työjärjestelmä moottorikiväärikomppanian taistelukoordinoinnin valmisteluun ja suorittamiseen

    .1 Suunniteltujen päivittäisten toimintojen järjestämiseen liittyvien virkamiesten työjärjestelmä

    Yhtiön komentajan työjärjestelmä suunnitteluasiakirjojen kehittämisessä uudella koulutuskaudella edellyttää heidän organisatoristen ja käytännön toimintojensa tietyn järjestyksen, joka sisältää seitsemän toisiinsa liittyvää vaihetta.

    Ensimmäinen askel. Arvio yhtiön taistelukoulutuksen tilasta, ongelmien ratkaisun täydellisyydestä ja laadusta kuluvana lukuvuonna.

    toinen vaihe. Venäjän federaation puolustusministerin, joukkojen tyypin (brändin) komentajan, muodostelman komentajan, muodostelman ja rykmentin komentajan asettamien tehtävien tutkiminen ja syvä ymmärtäminen uudelle lukuvuodelle.

    Kolmas vaihe. Lähtötietojen määrittely suunnittelua varten

    Neljäs vaihe. Suunnitelman laatiminen yrityksen valmistautumiseksi uudelle lukuvuodelle.

    Viides vaihe. Ilmoitus päävaramiehille ja yksiköiden päälliköille uuden lukuvuoden komppanian valmistelusuunnitelmasta ja suunnittelutehtävien asettamisesta

    Kuudes vaihe. Suunnitteluasiakirjojen organisointi ja kehittäminen, niiden koordinointi.

    Seitsemäs vaihe. Suunnitelmien tarkistaminen ja niiden hyväksyminen. Suunnitelmat korkeamman komentajan (päällikön) hyväksynnän jälkeen sitovat koko henkilöstöä ja niistä tulee ajallisesti ja toimintakeinon suhteen koordinoitu komentajien toimintaohjelma, kaikki muutokset suunnitelmaan tehdään vain sen hyväksyneen henkilön luvalla. .

    Komppaniassa ja sen ikäisissä kehitetään pataljoonan ja sen ikätovereiden harjoittelusuunnitelman ja konsolidoidun tuntiaikataulun perusteella tuntiviikottain.

    Tuntien viikoittainen aikataulu on tärkein asiakirja, joka määrittää taistelukoulutuksen järjestämisen ja kulun koulutusryhmissä ja alayksiköissä. Tuntiaikataulujen kautta toteutan kaikki ohjelmat ja koulutussuunnitelmat.

    Jokaisen joukkueen ja sen ikätovereiden tuntien aikataulussa on määritettävä seuraava:

    sarakkeissa 1 ja 2 - luokkien päivämäärä ja kellonaika;

    sarakkeessa 4 - taistelukoulutuksen aihe, aiheiden ja luokkien numerot ja nimet, luokkien muodot (menetelmät), standardien numerot;

    muissa sarakkeissa - paikat, luokkien johtajat, ohjaavat asiakirjat ja materiaalituki luokille, merkintä oppitunnin suorittamisesta.

    Aikataulu sisältää yksiköiden henkilöstön kanssa järjestettävien tuntien lisäksi koulutusta, itsevalmennusta, lopullisten tehtävien yhteenvetoa, ohjaaja-metodiset tunnit kersanttien (esimiesten) kanssa.

    Tuntien aikatauluun on merkitty myös päivystysyksiköiden valmistautuminen ja huolto, taisteluvuoron ajankohta ja muut yksiköiden osana tehtävät toiminnot, mukaan lukien puisto- ja siivouspäivät, aseiden ja varusteiden huolto, askarit ja peseytyminen kylvyssä.

    Suorittaessaan oppitunteja osana yksikköä upseerien mukana tämä sotilasluokka ilmoitetaan myös luokkaaikataulussa.

    Tuntiaikataulun laatii yksikön komentaja henkilökohtaisesti ja vanhempi päällikkö hyväksyy sen viimeistään kuluvalla viikolla.

    Seuraavan kuukauden taisteluharjoittelusuunnitelman pitäisi olla valmis:

    yhdistyksessä - 10. päivään asti;

    yhdessä - 23. päivään asti;

    sotilasyksikössä - 25. päivään asti;

    Sotilasyksiköiden komentajien metodologisten taitojen ja työn tehokkuuden parantamiseksi tulisi ottaa käyttöön virkamiestyöjärjestelmä joukkojen päivittäisen toiminnan suunnittelussa ja organisoinnissa.

    Päälliköiden ja päälliköiden metodologisten taitojen ja työn tehokkuuden parantamiseksi sotilasyksiköissä on otettu käyttöön virkamiesten työjärjestelmä (tyypillinen kuukausi) suunnitellun päivittäisen toiminnan, mukaan lukien taisteluharjoittelun, järjestämiseksi.

    Tyypillinen kuukausi.

    Kaikilla kuukauden viikoilla on oma painopisteensä.

    Ensimmäinen viikko - komentajan:

    Komentokoulutuksen järjestäminen:

    Maanantai - liput, kersantit;

    Tiistai - pataljoonan komentajat (ryhmänjohtajat);

    Keskiviikko - yrityksen komentajat;

    Torstai - joukkueen komentajat;

    komento- ja ohjaaja-metodisten luokkien pitäminen;

    harjoitusten tarkastelujen suorittaminen;

    monimutkaisten toimeksiantojen työ.

    Täysissä ja supistetuissa sotilasyksiköissä työskennellään lisäksi yksiköissä, jotka auttavat järjestämään ja toteuttamaan taisteluharjoittelu-, koulutus- ja joukkourheilutyötä.

    Toinen viikko on mobilisaatio.

    Täyden joukon sotilasyksiköissä (pysyvä valmius):

    komento- (mobilisointi)koulutus, koulutus, komentopaikka ja mobilisointiharjoitukset;

    suunnitellun taistelukoulutustuntien suorittaminen;

    Keskiviikko, torstai - mobilisaatiopäivät;

    Perjantai - tutkimus taistelutehtävistä.

    Supistetuissa sotilasyksiköissä aseiden varastointipaikat:

    ensimmäinen päivä - mobilisaatiokoulutuksen luokat kaikkien upseeriluokkien kanssa;

    toinen päivä - mobilisaatioresurssien tutkimus, rekisteröinnin selventäminen, upseerien työ sotilaskomissariaateissa;

    kolmas päivä - sotilaskomissariaattien edustajien työ valmiissa sotilasyksiköissä;

    neljäs ja viides päivä - taistelu- ja mobilisaatiovalmiutta koskevien asiakirjojen, taisteluasiakirjojen tutkiminen;

    kuudes päivä - työ mobilisoinnin ja taistelujen koordinoinnin perusteella.

    Kolmas viikko - puisto:

    komentokoulutustunteja pidetään komento- ja valvontapäälliköiden kanssa;

    komento- ja esikuntaharjoituksia ja henkilöstökoulutusta järjestetään;

    seuraavan kuukauden suunnitelmia kehitetään;

    ajankohtaisten asiakirjojen toimeenpano, raporttien, raporttien, hakemusten toimittaminen viranomaisille;

    ensimmäinen päivä - asevelvollisuuden turvaluokat, aseiden ja sotilasvarusteiden, puistojen, varastojen RAV, VTI katsaukset;

    toinen, kolmas ja neljäs päivä - toimenpiteiden täytäntöönpano huolto aseet ja sotilasvarusteet, puisto- ja varastotilojen parantaminen;

    kuudes päivä - yhteenveto tehdyn työn laadusta, yhteenveto puistoviikon tuloksista.

    Täyden kokoonpanon sotilasyksiköissä (pysyvä valmius) suoritetaan lisäksi seuraavaa:

    aikataulun mukaiset taistelukoulutustunnit;

    kuudes päivä - puisto (puisto ja talous).

    Neljäs viikko - kontrollitunnit, pidetty:

    ohjaustunnit taistelukoulutuksen pääaineissa kaikkien sotilashenkilöstöryhmien kanssa;

    komentokurssit rykmenttien (osastojen) komentajien ja heidän sijaistensa kanssa;

    taistelukoulutuksen, sotilaallisen kurinalaisuuden, joukkojen palveluksessa, aseiden ja sotilasvarusteiden toiminnan tulosten yhteenveto;

    asettaa tavoitteita seuraavalle kuukaudelle.

    Virkamiesten käytännön työ viikon päivittäisten toimintojen suunnittelussa alkaa jokaisen viikon torstaina, sotilasyksikön komentaja pitää kokouksen sijaistensa, sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköiden, pataljoonien komentajien, yksittäisten yritysten kanssa, jossa:

    esikuntapäällikkö ilmoittaa tulevan viikon päivittäisen toiminnan järjestämissuunnitelman;

    apulaispäälliköt, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt raportoivat kuluvan viikon toiminnan tuloksista omissa asioissaan ja ehdotuksia työnsä järjestämiseksi tulevalle viikolle;

    yksikön komentaja kokouksen päättäessä tekee yhteenvedon kuluvan viikon tuloksista, antaa ohjeita ensi viikko ja hyväksyä suunnitteluasiakirjat.

    Kokouksen päätteeksi pataljoonan komentajat, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt välittävät alaisilleen yksikön komentajan ohjeet ja antavat heille ajantasaiset otteet yhdistetystä tuntiaikataulusta.

    Jokaisen viikon perjantaina komppanian komentajat esikuntapäälliköiden johdolla laativat ja kirjoittavat henkilökohtaisesti seuraavan viikon tuntiaikataulun.

    Hyväksytyt tuntiaikataulut postitetaan kunkin viikon perjantain loppuun mennessä yksiköiden sijaintiin.

    .2 Moottorikiväärikomppanian taistelukoordinoinnin valmistelu ja suorittaminen

    .2.1 Yksiköiden koordinointi

    Yksiköiden koordinointi on sotilashenkilöstön kouluttamista koordinoituun toimintaan osana yksiköitä suorittamaan sille määrätyt tehtävät missä tahansa tilanteessa. Koordinoinnin perusta on kenttäkoulutus.

    Kohdistuksen päätavoitteet ovat:

    alayksiköiden korkeamman valmiustason saavuttaminen taistelutehtävien suorittamiseen kehittämällä järjestelmällisesti ja määrätietoisesti toimintaa taistelukoulutussuunnitelmissa;

    varusmiesten värväämiseen ja irtisanomiseen, upseerien vaihtamiseen, uusien aseiden ja sotilasvarusteiden kehittämiseen, niiden taistelukäyttömenetelmiin (toimintaan) liittyvinä aikoina alayksiköiden alentumattoman taistelukyvyn varmistaminen .

    Koordinointitehtävät:

    jatkuvan valmiuden osastoilla: kouluttaa henkilöstöä ja alayksiköitä taisteluoperaatioiden suorittamiseen ottaen huomioon operaatioalueen erityispiirteet ja tehtävien suorittaminen niille tarkoitettuun tarkoitukseen ohjelman koko laajuudessa;

    supistetun kokoonpanon alaosastoissa: valmistaa henkilöstöä ja alayksiköitä toimiin mobilisointiresurssien vastaanottamiseksi, varmistaa aseiden ja sotilasvarusteiden valmistelu taistelukäyttöön; taisteluoperaatioiden suorittaminen ottaen huomioon operaatioalueen erityispiirteet, järjestää kaikkien luokkien sotilashenkilöstön yksilöllinen koulutus ja ohjata se sellaisten taitojen ja toimien palauttamiseen, juurruttamiseen ja ylläpitoon, jotka varmistavat heidän tehtäviensä suorittamisen osana yksikköjä.

    Taisteluoperaatioiden suorittamiseen tarkoitettujen yksiköiden koordinointi suoritetaan peräkkäin ja sisältää:

    koordinointiyksiköt, työvuorot;

    osan yhtenäistäminen kokonaisuutena.

    Yksiköiden koordinointi suoritetaan kaikkien oppiaineiden luokkien aikana metodisessa järjestyksessä "yksinkertaisesta monimutkaiseen":

    koordinointiosastot (miehistöt, miehistöt, vuorot päivystykseen);

    ryhmien ja yhtäläisten yksiköiden koordinointi;

    koordinoivat suut ja yhtäläiset yksiköt;

    koordinoivat pataljoonat ja vastaavat yksiköt.

    Sotilasyksikön koordinointi suoritetaan taktisen (taktiikka-erikois) harjoittelun, KShU:n, taktisen (taktisen erikoisharjoituksen) aikana koko sotilasyksikön kanssa.

    Komppaniaa vastaavien yksiköiden koordinointimuotoja ovat: taktinen harjoitus (taktiikka-erikois)harjoitukset ja taktiset harjoitukset sekä joukot, joukot ja niiden vertaiset - taktinen harjoitus, taktiset harjoitukset, laukaus.

    Taktiset taisteluharjoitukset edeltävät yleensä taktisia harjoituksia (harjoituksia). He kouluttavat henkilöstöä ja yksiköitä. Taktisen taistelukoulutuksen pääasiallinen koulutusmenetelmä on harjoitus (koulutus) tekniikoiden ja toimintamenetelmien toteuttamisessa. Ne ovat ensimmäinen askel yksiköiden koordinoinnissa, ja ne voidaan suorittaa "jalan koneella" tai ajoneuvoissa. He harjoittelevat joukkojen (joukkojen) suoritustekniikoiden ja toimintatapojen tekniikkaa erityyppisissä vihollisuuksissa, ja upseerit, upseerit, kersantit (päälliköt) saavat harjoittelua alisteisten yksiköiden johtamiseen.

    Taktiset harjoitukset ovat pääasiallinen ryhmän (joukkueen) ja sitä vastaavien yksiköiden koordinointimuoto. Niiden aikana komentajat eivät vain harjoittele alaisten yksiköiden johtamista, vaan myös parantavat taitojaan taisteluoperaatioiden järjestämisessä.

    Ryhmän koordinoinnin viimeisessä vaiheessa joukkue suorittaa live-ammunta heidän kanssaan, jotka ovat korkeinta koulutusta.

    Taktiset harjoitukset ovat korkein muoto sotilasyksiköiden (laivojen) ja alayksiköiden koordinoimiseksi, ja niiden tarkoituksena on nostaa komento- ja valvontaelinten (esikunta) koulutustasoa, joukkojen (joukkojen) taisteluvalmiutta ja antaa heille mahdollisuus valmistaa niitä tehokkaimmin. nykyaikaiseen taisteluun.

    Tärkein opetusmenetelmä taktiset harjoitukset on harjoittelijoiden käytännön työ virka- ja erityistehtävien suorittamisessa alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen johdossa taisteluharjoittelutehtävien kehittämisessä yhteistyössä Venäjän federaation asevoimien alayksiköiden, sotilasosastojen ja erityistehtävien kanssa. joukot, muiden ministeriöiden ja osastojen aseelliset muodostelmat.

    Henkilöstöä koulutettaessa laaditaan välttämättä määrätyt standardit, joiden laatu määrää henkilöstön ja yksiköiden koulutustason. Valmistettavien standardien lukumäärän ja lukumäärät määräävät komppanian komentaja ja hänen vertaansa laatiessaan viikkoaikataulua. Lukuvuoden aikana on laadittava kaikki taisteluharjoittelun standardikokoelmien asettamat standardit.

    puolustustoimien koulutusyksiköiden vaihe;

    hyökkäysyksiköiden vaihe hyökkäystoimia varten;

    koulutusyksiköiden vaihe erityistehtävien suorittamiseksi;

    viimeinen vaihe on kattava taistelutoimintakoulutus.

    Koordinoinnin kesto, alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen koulutusvaiheiden sisältö määräytyy taistelukoulutuksen ohjelmien (kurssien) mukaan.

    Ryhmän koordinointi tapahtuu tuliharjoittelun, ajotuntien, taktisen taistelun ja taktisten harjoitusten aikana. Viimeisessä vaiheessa suoritetaan joukkueen suora ampuminen.

    Ryhmäkoordinaatiota toteutetaan paloharjoituksissa, taisteluajoneuvojen ajoharjoituksissa osana osayksikköä, taktisissa taisteluissa ja taktisissa harjoituksissa. Viimeisessä vaiheessa suoritetaan joukkueen suora ampuminen.

    Yhtiön koordinointia toteutetaan paloharjoituksissa, palonhallintaharjoituksissa, taisteluajoneuvojen ajoharjoituksissa yksikön osana sekä taktisissa harjoituksissa.

    Viimeisessä vaiheessa suoritetaan komppanian taktinen harjoitus suoralla ampumalla (ilman suoraa ampumista, jos tämä koulutusjakso sisältää pataljoonan taktisen harjoituksen suoralla ampumalla) jossakin taisteluoperaatiotyypissä.

    Pataljoonan koordinointi tapahtuu tulenjohto- ja pataljoona-alayksiköiden koulutuksessa, taktisissa harjoituksissa, taisteluajoneuvojen ajoharjoituksissa osana osayksikköä, pataljoonan harjoitusalueelle tulon ja pataljoonan kenttäuloskäynnin aikana.

    Pataljoonan erityistehtävien koulutusyksiköiden koordinointivaiheessa järjestetään taktisia harjoituksia, joilla harjoitellaan pataljoonan toimintaa erityisolosuhteissa sille osoitettujen tehtävien luonteen mukaisesti.

    Pataljoonan koordinoinnin viimeisessä vaiheessa suoritetaan pataljoonan taktinen harjoitus elävällä tulella (ilman tulipaloa, jos tämä koulutusjakso sisältää rykmentin (prikaatin) taktisen harjoituksen elävällä tulella) monimutkaisesta aiheesta, joka tarjoaa siirtyminen taisteluoperaatiotyypeistä toiseen ja toiminta erityisolosuhteissa.

    .2.2 Yksiköiden taistelukoordinointi

    Vahvuudeltaan vähäisten sotilasyksiköiden ja alayksiköiden, aseiden ja sotatarvikkeiden varastointikohtien taistelukoordinointi koostuu ennalta suunniteltujen toimenpiteiden toteuttamisesta niiden valmistelemiseksi tehtävien suorittamiseksi tavanomaisessa sodanajan organisaatiossa. Se järjestetään ja toteutetaan puolustusministerin ja Venäjän federaation asevoimien kenraalin päällikön, asevoimien päälliköiden, ohjelman määräysten ja ohjeiden perusteella. maavoimien moottoroitujen kivääri- (panssarivaunu-) yksiköiden ja alayksiköiden taistelukoordinointi.

    Taistelukoordinoinnin päätehtävät ovat:

    1. aseiden, sotilasvarusteiden hallussa olevan henkilöstön taitojen parantaminen (palauttaminen, hankkiminen) sekä toiminnallisten tehtäviensä suorittaminen taistelussa;
    2. säännöllisen sodanajan organisaation alayksiköiden, sotilasyksiköiden ja esikuntien koordinointi ja valmistautuminen taistelutehtävien suorittamiseen;
    3. aseiden ja sotilasvarusteiden oikea-aikainen valmistelu taistelukäyttöön.

    Taistelukoordinointia sotilasyksiköiden ja alayksiköiden siirrossa rauhanajasta sota-aikaan suoritetaan taktisten (taktiikka-erikois) harjoitusten, taktisten ja taktisten taisteluharjoitusten, ammunta-, ajo-, koulutus- ja muiden tapahtumien aikana, joissa upseerit, upseerit, kersantit ja sotilaat parantavat (palauttavat, hankkivat) taitojaan suorittaessaan tehtäviään osana säännöllistä yksikköä taistelua lähellä olevissa olosuhteissa, pääsääntöisesti lähellä keskittymisaluetta. Taistelutehtävän vastaanottamisen myötä epätäydellinen taistelukoordinointi jatkuu ennakkoon ja kohdealueelle saapumisen jälkeen.

    Maavoimien moottoroitujen kivääriyksiköiden (panssarivaunujen) taistelukoordinointiohjelmassa määrätään alayksiköiden, yksiköiden, taistelukoordinoinnin suorittamisesta kuuden vaiheen aikana.

    lavastan. Yksittäinen valmistelu.

    II vaihe. Joukkueiden ryhmien (miehistöt, miehistöt) taistelukoordinointi.

    III vaihe. Taistele suun koordinaatiota vastaan ​​(paristot).

    IV vaihe. Pataljoonien (divisioonan) taistelukoordinointi.

    V vaihe. Rykmenttien taistelukoordinointi.

    VI vaihe. Taistele kokoonpanojen koordinointi.

    Taistelukoordinoinnin vaiheiden tehtävät.

    lavastan. Yksittäinen valmistelu. Tässä vaiheessa:

    1. erillisiä esikuntaharjoituksia järjestetään kokoonpanojen ja sotilasyksiköiden osastoissa;
    2. sotilashenkilöstö tutkii toiminnallisia tehtäviään, valmistautuu niiden toteuttamiseen; palauttaa (hankkia) aseiden ja sotatarvikkeiden omistamisen taidot suorittamalla harjoituksia tavanomaisen ammuksen laukaisuun, sotilasajoneuvojen ajamiseen, laitteiden lastaamiseen ajoneuvoihin;
    3. toimintavalmius osana joukkuetta (miehistöä) varmistetaan;
    4. Joukkueiden (miehistön) taistelukoordinointi alkaa.

    II vaihe. Joukkueiden (miehistön), ryhmien taistelukoordinointi. Tässä vaiheessa:

    1. henkilöstökoulutusta ja radiokoulutusta järjestetään kokoonpanojen ja sotilasyksiköiden osastoissa;
    2. valmius taisteluoperaatioiden suorittamiseen osana yhtiötä varmistetaan; valmius päästä ulos mahdollisten vihollisen iskujen alta, marssia pitkiä matkoja;
    3. ryhmien (miehistön) taistelukoordinointi on saatu päätökseen. Johtetut suorat ampumaryhmät;
    4. ryhmiä koordinoidaan taktisissa harjoituksissa ja tulituksissa;
    5. taisteleva suun koordinointi alkaa.
    6. vaiheessa. Taistele suun koordinaatiota vastaan. Tässä vaiheessa:
    7. kaksivaiheinen henkilöstökoulutus suoritetaan linkkirykmentissä - pataljoonassa;
    8. yhtiöiden valmius taistelutoimintaan osana pataljoonaa varmistetaan;
    9. suiden taistelukoordinaatio on valmis. Suoritettu taktisia harjoituksia elävällä tulella;
    10. pataljoonien koordinointi taktisissa harjoituksissa alkaa.

    IV vaihe. Pataljoonien taistelukoordinointi. Tässä vaiheessa:

    1. varmistetaan rykmenttien ja prikaatien esikuntien valmius johtaa alayksiköitä taistelutehtävien suorittamisen aikana;
    2. taidot ja kyvyt vahvistetaan yksiköiden koordinoidun toiminnan organisoinnissa ja toteuttamisessa osana sotilasyksikköä;
    3. rykmentin taktinen harjoitus.

    VI vaihe. Taistele kokoonpanojen koordinointi. Tässä vaiheessa:

    1. varmistetaan joukkojen komentajien ja esikuntien valmius ohjata sotilasyksiköitä taistelutehtävien suorittamisen, esikuntien koordinoidun toiminnan, sotilasosastojen sotilasyksiköiden ja palvelujen järjestämisen aikana;
    2. divisioonan komentopaikat suoritetaan tykistö- ja ilmapuolustuksen tulenjohtokoulutuksella.

    Taistelukoordinoinnin kesto, tehtävät ja vaiheiden sisältö määräytyvät puolustusministerin ja Venäjän federaation puolustusvoimien esikunnan päällikön käskyillä ja ohjeilla.

    Vanhemman komentajan (päällikön) kanssa sovittua taistelukoordinaatiolle sovittua harjoitusaikaa voidaan säätää ylös- tai alaspäin yksikön (sotilasyksikön) valmiudelle asetettujen määräaikojen mukaan. Sotilasyksikön komentajalla on sotilashenkilöstön koulutustason, tulevan tehtävän ja operaatioalueen olosuhteiden perusteella oikeus muuttaa aiheiden ja luokkien sisältöä, niille osoitettujen tuntien määrää sekä määrittää myös koulutusmuodot ja -menetelmät.

    Harjoituspäivän kesto taistelukoordinaatiossa on 10 tuntia, koulutustunnin kesto on 50 minuuttia.

    Taistelun koordinointitoimintojen valmistelu sisältää:

    1. päätöksenteko taistelun koordinoinnista;
    2. taistelujen koordinoinnin suunnittelu;
    3. suunnitelmien laatiminen, suunnitelma - muistiinpanot ja muut metodologiset asiakirjat;
    4. aineellisten resurssien luominen ja kerääminen taistelujen koordinointia varten;
    5. koulutusmateriaalien ja teknisen perustan luominen ja parantaminen;
    6. alueiden valmistelu taistelujen koordinointia varten;
    7. upseerien, upseerien ja kersanttien koulutus sekä asepalveluksessa että reservissä.

    Taistelukoordinaatiosuunnittelua tehdään samanaikaisesti siirtosuunnitelman dokumenttien kehittämisen kanssa rauhanajasta sodan aikaan muodostelman (sotilasyksikön) komentajan päätöksellä. Samaan aikaan esikunnat laativat rauhan aikana sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköiden kanssa.

    Taistelun koordinointisuunnitelmaa laadittaessa otetaan huomioon seuraavat asiat:

    1. muodostelman (sotilasyksikön) taistelutehtävä;
    2. aseta määräaika;
    3. käytettävissä olevat aseet ja sotilasvarusteet;
    4. koulutusmateriaalin ja teknisen perustan kohteiden saatavuus, syrjäisyys, läpikulku;
    5. taistelujen koordinointiohjelman vaatimuksia.

    Päärooli taistelujen koordinoinnissa on pataljoonien, komppanioiden komentajilla, koska valtaosa harjoituksista suoritetaan pataljoona-, komppania-mittakaavassa ja järjestäjänä ovat pataljoonan komentaja ja esikunta. yksikkö.

    Pataljoonan taistelukoulutussuunnitelma taistelukoordinaatiojaksolle koostuu neljästä osasta:

    1. taistelujen koordinoinnin päätehtävät;
    2. alayksiköiden opiskeluaiheiden tuntien laskeminen taistelukoordinoinnin vaiheittain;
    3. ehdot pataljoonan päämajan ja alayksiköiden upseerien taistelukoordinoinnin vaiheiden ohjelmien laatimiseksi, joissa ilmoitetaan koulutuskohteet, aiheiden lukumäärät, luokat ja niiden toteuttamisaika;
    4. valvonnan harjoittaminen ja käytännön avun antaminen taistelukoordinoinnin järjestämisessä komento- ja esikuntaupseerien jakamisen kanssa pääyksiköille, ilmoittaen koulutus- ja koulutusalat, joita nämä upseerit valvovat.

    Pataljoonan taistelukoulutussuunnitelmaan kehitetyt sovellukset taistelukoordinaatiojaksolle:

    1. ohjaaja-metodisten tuntien aiheet upseerien ja kersanttien kanssa;
    2. suunnitelmat, suunnitelmat - muistiinpanot jokaisesta harjoituksesta, pataljoonan esikunnan komentajan ja upseerien pitämä oppitunti.

    Komppaniassa tehdään erillinen ryhmä, luokkien aikataulu ja suunnitelmat, suunnitelma on muistiinpanot jokaisesta oppitunnista, jonka upseerit ja kersantit pitävät komppaniayksiköiden kanssa.

    Yksikön, alaosastojen asiakirjat kehitetään ohjeasiakirjojen vaatimusten perusteella; tarvittavat selvennykset, muutokset ja lisäykset tehdään ajoissa.

    Rauhan aikana reservissä oleville upseereille kaadriupseerit laativat suunnitelmat, suunnitelman - muistiinpanot luokkien suorittamiseksi ja muut tarvittavat asiakirjat.

    Taistelun koordinointia varten kehitetyt asiakirjat säilytetään yksikön toimistossa yksikön komentajan sinetillä suljetuissa matkalaukuissa.

    2.2.3 Taistelun koordinoinnin varmistaminen. Menettely taistelujen koordinoimiseksi

    Vahvuudeltaan heikentyneen muodostelmien ja sotilasyksiköiden, aseiden ja sotilasvarusteiden varastointikohtien, kaadereiden ja vasta muodostettujen kokoonpanojen taistelukoordinointi koostuu upseerien koulutuksesta, kersanttien ja sotilaiden henkilökohtaisesta koulutuksesta sekä alayksiköiden ja yksiköiden taistelukoordinaatiosta.

    Upseerikoulutus

    Upseerien koulutusta toteutetaan, jotta varmistetaan heidän valmiutensa koulutukseen henkilöstön kanssa ja kyky ohjata yksiköitä taistelussa. Se toteutetaan opiskeluaineilla luentojen, ryhmäharjoitusten, taktisten tapaamisten, käytännön, demonstraatioiden, metodisten tuntien ja koulutusten muodossa.

    Reserviupseerien koulutuksen perustana ovat rauhan aikana järjestettävä koulutus ja kokoontumistoiminta.

    Taistelukoordinoinnin aikana ratkaistava upseerikoulutustehtävät:

    1. sellaisten tietojen, taitojen ja kykyjen palauttaminen (hankkiminen), jotka ovat välttämättömiä virkailijoiden toiminnallisten tehtäviensä menestyksekkääseen suorittamiseen;
    2. ase- ja puolustustarvikenäytteiden tutkiminen yksikön henkilöstössä ja koulutus niiden taistelukäytössä;
    3. juurrutetaan taitoja hallita yksiköitä taistelussa ottaen huomioon operaatioalueen ominaisuudet ja temaattiset olosuhteet;
    4. metodologisten taitojen palauttaminen (muodostaminen) luokkien johtamisessa henkilöstön kanssa.

    Upseerien koulutus järjestetään heidän tehtäviensä ja erikoisalojen mukaan muodostetuissa koulutusryhmissä. Upseerien komentajakoulutustunnit pidetään ennen alkua ja jatkuvat taistelukoordinoinnin ja sen kehittämisen aikana. Tällaisten luokkien lukumäärän, sisällön ja johtamismenettelyn päättää yksikön komentaja päällystön koulutustason, tulevien tehtävien ja tarjolla olevien mahdollisuuksien perusteella.

    Ennen päävahvistuksen vastaanottoa luokat pidetään upseerien - alayksiköiden komentajien kanssa alayksiköiden muodostusjärjestyksessä ja harjoitusten suorittamisessa taistelukoordinoinnin aikana.

    Enintään 10 päivää ennen yksiköiden muodostamisen alkamista pidetään oppitunteja reservistä kutsuttujen upseerien kanssa rekrytoimaan reserviin kuuluvia äskettäin muodostettuja kokoonpanoja ja sotilasyksiköitä taisteluharjoittelun ja niiden toiminnan tutkimuksen aiheista. tehtävät, yksiköiden muodostamismenettely ja taistelukoordinointi. Koulupäivän kesto on 10 tuntia. Henkilöstön kanssa järjestettävien koulutustilaisuuksien aattona suorat komentajat (päälliköt) pitävät tiedotustilaisuuksia ja ohjaaja-metodisia istuntoja upseerien kanssa, joissa heille annetaan etukäteen laadittu suunnitelma (suunnitelma - huomautukset). käytännön neuvoja tulevien kurssien järjestäminen ja johtaminen.

    Kersanttien ja sotilaiden yksittäinen koulutus

    Kersanttien ja sotilaiden yksittäiskoulutusta toteutetaan, jotta sotilashenkilöstö voidaan valmistaa toiminnallisten tehtäviensä menestykselliseen suorittamiseen taistelussa.

    Oppimistavoitteet:

    1. taistelusääntöjen, käsikirjojen, käsikirjojen ja muiden asiakirjojen tutkiminen (tietämyksen syventäminen), jotka määrittävät sotilashenkilöstön tekniikat ja toimintatavat taistelussa;
    2. aseiden ja sotatarvikkeiden omistamisen aineellisen osan tietämyksen palauttaminen (hankinta, parantaminen), niiden käyttötavat taistelussa;
    3. fyysisten ja moraalisten ja tahdonalaisten ominaisuuksien muodostuminen, jotka ovat välttämättömiä tehtävien onnistuneelle suorittamiselle.

    Suurin osa yksinharjoittelujakson harjoitteluajasta on omistettu taktiseen harjoitteluun. Taktinen koulutus keskittyy:

    1. opiskelemalla ja taitavasti täyttämällä vaatimukset taisteluperuskirja;
    2. taistelutaitojen ja -kykyjen kehittäminen vaikeissa olosuhteissa yötä päivää yhteistyössä naapureiden, sotilasajoneuvojen miehistöjen kanssa kaikella moraalisella ja fyysisellä voimalla;
    3. kersanttien taitojen muodostuminen järjestää taistelua kentällä, antaa pätevästi ja selkeästi taistelukäskyä, ohjata miehistöä (ryhmää) luottavaisesti ja jatkuvasti taistelussa päivällä ja yöllä, kouluttaa alaisiaan taitaviin ja päättäväisiin toimiin taistelutehtävien suorittamisessa .

    Henkilöstön taktista koulutusta toteutetaan taktisten harjoitusten luokissa ja sitä kehitetään muiden oppiaineiden tunneilla. Taktiset taisteluharjoitukset suoritetaan jalan ("In Machine", "In tank") ja vakiovarusteilla.

    Suora komentaja on taktisten harjoitusten johtaja. Taktisen taistelukoulutuksen kesto on 2-4 tuntia. Kaikki taktiset koulutustunnit alkavat mahdollisen vihollisen ja hänen taistelukykynsä tutkimuksella.

    Kersantit ja sotilaat tutkivat tuliharjoittelun aikana vakioaseiden materiaalista osaa, niistä ampumisen tekniikoita ja sääntöjä, harjoittelevat havainnointia, kohteiden tiedustelua ja niihin ampumista, suorittavat koulutus- ja ohjausammuntaharjoituksia vakioaseista.

    Teknisissä koulutusluokissa päähuomio kiinnitetään yksikön kanssa käytössä olevien taisteluajoneuvojen materiaaliosan rakenteen tutkimiseen, tarkastus-, korjaus-, evakuointimenettelyyn, laitteiden käyttösääntöihin, kykyjen kehittämiseen. suorittaa puolustustarvikkeiden huoltoa ja valmistelua taistelukäyttöön. Tekniset koulutustunnit järjestetään yrityksessä erikoisalojen mukaan. Ne suoritetaan suoraan laitteille.

    Taisteluajoneuvojen ajotunteja pidetään, joiden tarkoituksena on hankkia käytännön taitoja sotavälineiden ajamiseen operaatioteatteriin liittyen. Ajotaidot ja -taidot palautetaan (parannetaan) itsenäisillä tunneilla sekä taktisten ja tuliharjoitustuntien aikana. Erityistä huomiota kiinnitetään operaatioteatterille tyypillisten esteiden ylittämisen, ajoneuvojen ohjaamiseen saattueessa, taistelua edeltäneissä ja taistelukokoonpanoissa paikan päällä olevien sääntöjen tutkimiseen sekä turvallisuusvaatimusten noudattamiseen.

    Alayksiköiden ja yksiköiden taistelukoordinointi

    Sotilasyksiköiden, sotavaltioihin sijoitettujen alayksiköiden taistelukoordinointi suoritetaan käyttämällä vakioaseita ja sotilasvarusteita monimutkaisissa aiheissa, mikä mahdollistaa yhteisten toimien kehittämisen olosuhteissa, joissa vihollinen käyttää nykyaikaisia ​​​​taistelukeinoja.

    Miehistöjen, ryhmien koordinointi alayksiköiden sisällä alkaa yksittäisen harjoittelun vaiheesta ja jatkuu miehistöjen (ryhmien), joukkueiden koordinointivaiheessa.

    Miehistön ja ryhmien taistelukoordinoinnin perusta on heidän virkatehtäviensä vankka hallinta vakituisessa asemassa, yleisten sotilasmääräysten perusmääräykset, standardiaseiden aineellinen osa, joukkotuhoaseita vastaan ​​suojautumismenetelmät ja taisteluiden hallinta. taktiset toimintatavat taistelukentällä.

    Miehistön ja ryhmien taistelukoordinointia hoitavat suoraan niiden komentajat, joiden kanssa joukkueen ja komppanian komentajat pitävät ensin käytännön tiedotuksen harjoitusten suorittamismenettelystä.

    Ryhmä- ja komppanian komentajat opastetaan suorittamisessa joukkueen ja komppanian säännöllisissä sodanaikaorganisaatioissa, vastaavasti joukkueen komentajien - komppanian komentajien kanssa ja komppanian komentajien - pataljoonan komentajien kanssa.

    Luokkien suorittamista varten miehistön ja ryhmien komentajille on annettava yleiset sotilaalliset peruskirjat ja ohjeet vakioaseista, ohjeet taistelussa käyville sotilaille jokaiselle säännölliselle asemalle sekä ohjeet korkean valppauden ylläpitämiseen sekä valtion ja sotilassalaisuuksien säilyttämiseen.

    Taistelukoordinointi joukkueissa ja komppanioissa tapahtuu tiukasti rauhan aikana laadittujen koulutusaikataulujen mukaisesti.

    Pataljoonan komentajat henkilökohtaisesti järjestävät ja johtavat ryhmien ja komppanioiden taistelukoordinointia ja vastaavat alayksiköiden laadukkaasta valmistelusta taistelutehtäviin.

    Ryhmän ja komppanian henkilöstön koulutuksen perustana taistelukoordinaatioaikana on heidän käytännön harjoittelu taistelumateriaaliin suorittamalla taktis-taistelu-, taktis-erikoisharjoituksia ja taktisia harjoituksia. Taktisen taistelukoulutuksen aiheet valitaan taistelukoordinointiohjelmasta ottaen huomioon yksikön taistelutehtävä, toimintateatterin ominaisuudet ja vuodenaika. Taktisten harjoitusten aiheet määrittävät: komppanian komentajat - rykmenttien komentajat (yksittäiset pataljoonat); pataljoonat - divisioonien (prikaatien) komentajat.

    Taktiset taisteluharjoitukset alkavat yleensä jalka "In a tank" ("In a Machine") ja jatkavat sitten tavallisella materiaalilla. Moottoroitujen kivääri- ja tankkipataljoonien taktisten taisteluharjoitusten ja taktisten harjoitusten yhteisten toimien laatimiseen osallistuvat armeijan alaosastot ja erikoisjoukot.

    Taktisia harjoituksia suoritetaan monimutkaisista aiheista, joihin liittyy useiden taisteluoperaatioiden kehittäminen. Harjoitusten kesto: komppanioiden ja pataljoonien kanssa - 1 päivä.

    Taktiset harjoitukset suoralla tulituksella taistelukoordinoinnin aikana suoritetaan ennen kaikkea niiden alayksiköiden ja sotilasyksiköiden kanssa, jotka muodostelman komentajan suunnitelman mukaan on tarkoitettu käytettäväksi etujoukossa liikkuessa (edessä). irrotus) ja taistelussa - ensimmäisessä echelonissa pääsuunnassa. Muuten taktisten harjoitusten ja taktisten harjoitusten valmistelun ja suorittamisen menetelmä taistelukoordinoinnin aikana on sama kuin taisteluharjoittelussa normaaleissa olosuhteissa.

    Taistelukoordinointia harjoitetaan oppimateriaali- ja teknisen tukikohdan tiloissa ja vieraannutetaan tontteja, kun taas 30 % tunneista ja harjoituksista järjestetään yöllä.

    Oppimateriaalin ja teknisen pohjan tulee varmistaa taistelun koordinointitoimenpiteiden täysimääräinen toteuttaminen. Tätä tarkoitusta varten on etukäteen, rauhan aikana, tarkoitus lisätä kapasiteettia ja kaistanleveys koulutustilat, taistelukoordinointia varten luodaan tarvittavat varustevarastot, jotka varastoidaan hätäreserviin määrätyssä paikassa.

    Maaston varustettujen alueiden ja ratojen kiinteiden kohteiden lisäksi taistelukoordinoinnin koulutus- ja materiaalipohjaan kuuluvat: aluevarusteet (siirrettävät moottoroidut vinssit, yrityksen taktiset sarjat, kannettavat ampumavälineet); joukko tavoitteita, osoittimia, levyjä, laitteita, lisävarusteita ammuntaharjoitteluun tavallisista aseista, niiden saattamiseksi normaaliin taisteluun, ammunta- ja havaintolaitteiden yhteensovittamiseen; joukko ohjeasiakirjoja, metodologista ja ohjekirjallisuutta, kirjanpitoasiakirjoja.

    Kun määritetään kohteiden lukumäärä rykmenttiä kohden taistelukoordinoinnin aikana, tulee edetä laskelmasta:

    1. UKS:n suorittaminen pienaseista - 50 sarjaa;
    2. suorittaa UKS jalkaväen taisteluajoneuvoista ja panssarivaunuista - tykkikohteet 50 %:lle taisteluajoneuvoista, konekiväärit: pk-yrityksissä - 10 sarjaa jalkaväen taisteluajoneuvoihin ja 14 sarjaa tankkeihin; TP:ssä - 20 sarjaa;
    3. BTU:ssa (RTU) suoralla ampumalla - tykkimaalit - 1 sarja 2 harjoitusta varten; pienaseille - 1 sarja kaikille rykmentin harjoituksille.

    Harjoituskenttien kattamisesta vastaa 15-20 hengen tiimi organisaatioytimestä.

    Taistelukoordinoinnin vaiheiden päätyttyä ja sen päätyttyä pidetään valmiudet taistelutehtävien suorittamiseen. Niiden lukumäärän ja ajan määrää sotilasyksikön komentaja.

    Taistelukoordinoinnin päätyttyä, jos aikaa ja aineellisia resursseja on, suoritetaan taistelukoordinoinnin parantaminen taistelutehtävän vastaanottamisen alkamiseen saakka.

    Taistelun koordinoinnin parantamisen päätehtävät ovat:

    1. kurssien pitäminen aiheista ja aiheista, joita ei ole opittu tarpeeksi hyvin taistelun koordinoinnin aikana;
    2. taitojen ja kykyjen vahvistaminen kaikentyyppisten joukkojen ja erikoisjoukkojen alayksiköiden ja sotilasyksiköiden koordinoitujen ja päättäväisten toimien suorittamisessa erilaisissa tilanteen olosuhteissa;
    3. koulutus valvonnan koordinoinnissa, radiokoulutuksessa ja muussa toiminnassa, joka ei vaadi suuria aineellisia resursseja.

    .1 Virkamiesten koulutus paloharjoituksia varten

    Luokkien korkeaa laatua ei voida saavuttaa ilman vetäjän huolellista henkilökohtaista valmistautumista luokkaan. Määrittäessään luokkien järjestämisen organisaatiomuodot ja -menetelmät hänen on lähdettävä sotilashenkilöstön todellisesta tietojen, taitojen ja kykyjen tasosta. Tämä voidaan saavuttaa vain harjoittelijoiden henkilökohtaisella tutkimuksella. Lisäksi oppitunnin valmistelu sisältää monenlaisia ​​muita toimintoja, joista pääasiallisia ovat harjoittelijoiden valmennus, koulutusmateriaalipohja ja johtajat koulutuspaikoilla sekä ohjaaja- ja metodologisten tuntien pitäminen henkilöstön kanssa. koulutusprosessin tukiyksiköistä, jos se on mukana pitämässä opetusta koulutuspisteissä ohjaajina.

    Suuri huomio ansaitsee tällaisen harjoittelijoiden valmistelukäytännön, kun tulevan oppitunnin järjestäminen tuodaan heille koulutuksen aattona. Tässä tapauksessa oppitunnin aikana johtajalla on turvatoimenpiteiden ilmoittamisen ja harjoittelijoiden taktiseen ympäristöön tutustumisen jälkeen mahdollisuus aloittaa oppitunnin pitäminen harjoituspaikoilla ilman muita organisatorisia toimenpiteitä. Tästä johtuen harjoituspaikkojen nettoharjoitteluaika voi olla jopa 90 % palokoulutuksen ajasta.

    3.1.1 Luokanjohtajan ja muiden toimihenkilöiden koulutus

    Johtajan valmistautuminen palokoulutuksen suorittamiseen tapahtuu demonstratiivisilla, ohjaaja-metodisilla tunneilla, tiedotustilaisuuksilla ja itsenäisellä työskentelyllä. Itsenäinen työ alkaa taisteluharjoittelun ohjeasiakirjojen tutkimisella, joissa annetaan konkreettisia ohjeita tuntien järjestämiseen ja kiinnitetään huomiota myös niihin ampuma-asekoulutuksen kysymyksiin, jotka kuluneen harjoittelujakson ja aikaisempien luokkien kokemuksen mukaan aiheuttavat erityistä vaikeuksia harjoittelijoille, jotta oppituntien aikana ne selvitetään huolellisemmin.

    Taistelukoulutusohjelmasta ja tuntien aikataulusta johtaja saa alkutiedot tuliharjoittelun suorittamiseen: aihe, koulutusasioiden sisältö, paikka, aika sekä oppitunnille tarvittavien sotilasvarusteiden ja ammusten määrä.

    Tutkiessaan alkutietoja johtaja ymmärtää:

    ¾ koulutuskysymysten aihe ja sisältö;

    ¾ suoritetut harjoitukset ja standardit;

    ¾ oppitunnin paikka;

    ¾ oppitunnin aika ja kesto;

    ¾ aineellinen perusta ja myönnettyjen ammusten määrä.

    Valitun materiaalin oppitunnin johtajan omaksumisen seurauksena, ottaen huomioon aiemmin pidetyt tunnit ja henkilöstön koulutustaso, laaditaan alustava tuntisuunnitelma ja määritetään koulutuskysymykset. Oppitunnin vetäjä voi mennä koulutuskeskukseen mahdollisen vaihtoehdon kanssa.

    Koulutuskeskuksessa luokanjohtaja määrittelee:

    ¾ palokoulutuspaikkojen lukumäärä;

    ¾ ampumaleirin mahdollisuudet oppituntien pitämiseen, simulaattoreiden saatavuus ja suorituskyky;

    ¾ opastaa operaattoreita;

    ¾ määrittelee kunkin harjoituspaikan kapasiteetin ja varustelun, vuoromenettelyn, harjoituspaikkojen välisten viestintävälineiden saatavuuden ja harjoituspaikan kommunikoinnin palonhallintaa varten, maamerkit ja muut oppitunnin varmistamiseen liittyvät asiat.

    Sitten oppitunnin johtaja määrittää koulutuspaikkojen määrän ja sisällön, niiden muutosjärjestyksen, koulutus- ja koulutustavoitteet; määrittää kunkin harjoituspaikan aineellisen tuen, oppitunnin suoritustavan, metodologiset ja opetustekniikat oppitunnin tavoitteiden saavuttamiseksi, koulutuspaikkojen luokkien johtajat ja muut oppitunnin johtamismenetelmään liittyvät asiat.

    Henkilökohtainen koulutus päättyy suunnitelman laatimiseen, joka on johtajan työasiakirja. Se antaa yleensä selkeän lausunnon oppitunnin aiheesta; koulutus- ja koulutustavoitteet määritellään; muotoillaan koulutuskysymyksiä; suunniteltu oppitunnin aika ja paikka; määritetään oppitunnin valmistelussa käytetty kirjallisuus, materiaalinen tuki; lasketaan oppitunnin aika, määritetään tuntien kulku harjoituspaikoilla.

    Tulevaisuudessa oppitunnin vetäjä osallistuu koulutuspaikkojen johtajien valmennukseen, koulutuspaikkojen, aineellisen tuen ja harjoittelijoiden valmisteluun.

    Ammunta pienaseista harjoittelijoista suoritetaan pääsääntöisesti tavallisista (heille määrätyistä) aseista.

    Ammuntaharjoituksia saavat suorittaa harjoittelijat, jotka ovat opiskelleet aseiden (aseiden) ja ammusten aineellisen osan, turvallisuusvaatimukset, ampumisen perusteet ja säännöt, harjoituksen edellytykset ja läpäisseet kokeen.

    Harjoittelijat, jotka eivät ole läpäisseet koetta, eivät saa ampua.

    3.1.2 Henkilöstön ja koulutusmateriaalipohjan valmistelu ennen paloharjoituksen suorittamista

    Komppanian komentaja ohjeistaa joukkueen komentajia, komppanian esimiestä, kersantteja valmistelemaan tuliharjoituksia varten henkilöstöä, aineellisia resursseja, aseita ja varusteita sekä suorittamaan valmisteluharjoituksia. Järjestää ohjaaja-metodisen tunnin komppanian upseerien, esimiesten ja aliupseerien kanssa. Valmistelee paloharjoitussuunnitelman.

    Ryhmäkomentajat, saatuaan komppanian komentajalta tehtävän kouluttaa henkilöstöä ja aineellista perustaa, jatkavat tehtävään. Järjestä itseharjoittelutuntien aikana Kalashnikov-rynnäkkökiväärin, PM:n ja kädessä pidettävän panvalmistelevien harjoitusten ja turvallisuusvaatimusten tutkiminen. Antaa aliupseerille ohjeita henkilöstön varusteiden valmistelemiseksi. Tarkistaa henkilökohtaisesti aseiden ja varusteiden kunnon, ottaa huomioon ampumakurssin määräykset, turvallisuusvaatimukset. He laativat harjoituspaikalla oppitunnin suunnitelman ja hyväksyvät sen komppanian komentajalta. He käyvät keskustelun joukkueiden henkilöstön kanssa arvioidakseen sotilashenkilöstön psykofysiologista tilaa.

    Yksiköt saapuvat sotilasammuntaradalle (johtajatar, ampumaleiri) viimeistään 30 minuuttia ennen ampumisen alkamista. Tämä aika käytetään harjoituspaikkojen tuntien järjestämiseen, kenttälaitteiden toiminnan, maalikentän ja maalien tarkastukseen; vanhemman ampumajohtajan yhteydenpidon tarkistaminen ammuntajohtajien kanssa taisteluajoneuvojen ampumisalueilla ja harjoituspaikoissa, joissa ammutaan ja korsuja suoritetaan; sekä tarkistaa aseiden ja aseiden laukaisuvalmius ja laskea tähtäimen alkuasetukset. Ammuntajohtajan kommunikointi paikan päällä ampujien kanssa taisteluajoneuvoista ja helikoptereista tapahtuu radiolla, radioyhteyden puuttuessa ampuminen on kielletty.

    Oppitunnille valmistautumisen jälkeen joukkueen komentaja linjaa henkilöstön ja raportoi komppanian komentajalle joukkueen valmiudesta tuliharjoitteluun.

    Ennen kuin suoritat paloharjoituksia osana ryhmää (joukkuetta) ja erityisiä harjoituksia, tulisi suorittaa taktisia ja harjoitusharjoituksia, harjoittelua tulenhallinnassa ja käsikranaattien heitossa sekä ohjaaja-metodiset (demonstratiiviset) harjoitukset ampumajohtajien kanssa, lisäksi harjoitusten suorittaminen osana taisteluparia (ryhmää).

    Henkilökunnan tulee olla koulutettu ampumaan kaasunaamareissa. Harjoittelujakson aikana harjoittelijoiden tulee suorittaa ampumaharjoituksia kaasunaamareissa ja katsastuksissa (tarkastuksissa) enintään kolmasosa harjoittelijoista on tarkastajan päätöksellä mukana ampumaharjoituksissa kaasunaamareissa.

    Ammunta kaasunaamareissa suoritetaan muuttamatta harjoituksen olosuhteita. Kaasunaamarit asetetaan henkilöstön toimesta käskystä "Kaasut", jonka työmaalla oleva palopäällikkö antaa ennen signaalia "Kuulkaa kaikki", ja poistetaan palopäällikön käskystä paikan päällä sen jälkeen. taisteluajoneuvot palaavat alkuperäisille paikoilleen ja miehistöt poistuvat niistä.

    Harjoittelu-, ohjaus-, karsinta- ja ampumaharjoituksia suoritettaessa harjoittelijoilla on oltava kaasunaamarit ja suoritettaessa harjoituksia ja harjoituksia jännitteellä ampumalla muut henkilönsuojaimet.

    Ammuntaharjoituksia suoritettaessa tunnit (harjoitukset) järjestetään harjoituspaikoilla. Harjoituspaikkojen lukumäärän, täytettävät standardit (jos harjoituksen ehdot eivät määrää) ja niillä olevien luokkien sisällön määrää ampumapaikan johtaja.

    Sotilasammuntaradan päällikkö vastaa yllä mainittujen koulutustilojen oikea-aikaisesta ja laadukkaasta valmistelusta ja laitoksen alaisuudessa oleva komentaja (päällikkö) vastaa yllä mainittujen koulutustilojen oikea-aikaisesta ja laadukkaasta valmistelusta. .

    Kaikki harjoittelutilojen valmistelu ammuntaa varten päättyy viimeistään tuntia ennen oppitunnin alkua.

    Koulutuslaitoksen päällikkö raportoi paikan päällä olevan oppitunnin (ammunta) johtajalle sotilasammuntaradan varusteiden valmiudesta ampumiseen. Valvontaluokille, lopputarkastuksille (tarkastuksille) laaditaan esineen valmiusasiakirja, joka on säilytettävä ampumavetäjän toimesta.

    Sotilasammuntarata on varustettu Puolustusvoimien ratojen palveluohjeiden ja Puolustusvoimien koulutustilojen ja kenttäsuunnitelmien albumin vaatimusten mukaisesti.

    Lisäksi sotilasammuntaradalla, 200-300 metrin syvyyteen kohdekentästä, järjestetään suojia ja rakennetaan malleja erilaisista paikallisista kohteista (suppilo kuorista; kivet, tukit; kaivot, aidat jne. ), jolloin henkilöstö voi käyttää niitä ampumaharjoituksia suorittaessaan suojaa ja naamiointia eikä rajoita mahdollisuutta ampua kaikentyyppisistä aseista. Sotilasammuntaradan 1-2 suunnassa, ampumaharjoituksen suorittamiseksi osana ryhmää (taisteluparit, ryhmät), 150 m etäisyydellä ROO:sta on varustettu lankaesteiden osia, 50-60 m leveät ja 15-25 m syvät varmistaen niiden ylittämisen ainakin kahdella tavalla.

    Ammuntaharjoitusten suorittamiseksi puolustustaistelun suorittamisen olosuhteisiin pienaseista sotilasammuntaradoilla jokaiselle ampujalle kumpaankin suuntaan on varustettu yksi ampumapaikka, jonka poistamisen avaustulilinjalta tulisi varmistaa tarvittavan määrän luominen kohteiden näyttämisvaihtoehdoista. Ampumapaikka sisältää kaksi tai kolme juoksuhautaa seisontatulle.

    Kaivaukset sijaitsevat 10-12 m etäisyydellä toisistaan ​​keulaa pitkin ja ne on yhdistetty toisiinsa 1,5 m syvällä viestintäväylällä, johon on varustettu kaksi sisäänkäyntiä.

    Tulilinjan tulee sijaita etäällä lähtöviivasta, ei lähempänä:

    ammuttaessa pienaseista ja automaattisista kranaatinheittimistä koneeseen - 10 m;

    ammuttaessa taisteluajoneuvojen aseista - 25 m;

    ammuttaessa kädessä pidettävistä ja asennetuistamistä - 30 m;

    ammuttaessa reaktiivisista jalkaväen liekinheittimistä - 50 m;

    ammuttaessa panssarintorjuntarakettijärjestelmistä (ATGM) ja taktisista laserjärjestelmistä (TLK) - 80 m;

    Taistelukranaattien heittoharjoituksia suoritettaessa heittolinja on sijoitettu siten, että hyökkäysheitossa 50 metrin säteellä ja 300 metrin säteellä puolustus- ja panssarintorjuntakranaatteja heitettäessä ei ole ihmisiä tai esineitä, joihin voi osua. kranaattien palaset.

    3.2 Komppanian komentajan työskentelytapa paloharjoituksissa

    Tieteellinen lähestymistapa joukkojen komento- ja valvontakeinojen ja -menetelmien parantamisen ongelman ratkaisemiseen riippuu aseistuksen muutoksista ja vihollisuuksien luonteesta. Joukkojen suuri kyllästyminen erilaisilla sotilasvarusteilla, uusien aseiden valtava voima, valtava avaruudellinen ulottuvuus, taisteluoperaatioiden dynaamisuus, ohimenevyys ja jännitys, tiedon määrän merkittävä kasvu ja yhtä jyrkkä ajan lyheneminen. taisteluoperaatioiden järjestäminen, asettaa epätavallisen korkeat vaatimukset joukkojen johtamiselle ja ohjaukselle.

    Johtaminen on määrätietoista vaikuttamista ihmisryhmiin organisoimaan toimintansa koordinointi ongelman ratkaisuprosessissa.

    Se mikä on yhteistä koko komennon ja ohjauksen sekä joukkojen johtamisen ja ohjauksen välillä, on niiden perusta - ihmisten, heidän ryhmiensä, koneiden ja aseiden hallinta. Joukot ovat itsehallinnollinen, dynaaminen järjestelmä, jossa on ohjauselin ja ohjausobjekti, suora ja palaute.

    Johtamisen tavoitteena on saada suurin mahdollinen vaikutus vähimmällä vaivalla ja kustannuksilla.

    Joukkojen johtamisen tarkoituksena on varmistaa taistelutehtävän suorittaminen määrätyssä ajassa ja vähimmällä työvoima- ja resurssilla.

    Joukkojen johtaminen ja johtaminen on komentajien ja esikuntien monipuolinen käytännön toiminta, joka koostuu alaisten joukkojen jatkuvasta johtamisesta rauhan aikana, niiden ylläpitämisestä asevoimien korkeassa taistelukehityksessä, joukkojen johtamisen ja ohjauksen teoriasta ja käytännöstä myös muuttunut ja kehittynyt.

    3.2.1 Päällikön toiminta

    Suorittaessaan tuliharjoittelua moottoroidun kiväärikomppanian kanssa yhden komppanian sotilasammuntaradalla (johtajana), ampumakomppanian komentaja määrätään ampumisen vanhemmaksi johtajaksi.

    Vanhempi ampumajohtaja vastaa siitä, että ampuma-alayksiköt noudattavat asetettua järjestystä, turvallisuusvaatimuksia ja harjoitettavien ampumaharjoitusten ehtoja. Hänen alaisuudessaan ovat ampumapaikan johtajat ja ampumista palveleva henkilökunta.

    Hän on velvollinen:

    a) ampumisen aattona:

    Tutustu kaatopaikan käyttöoppaaseen;

    selvittää, mitä harjoituksia ja missä koulutustiloissa yksiköt (mitkä sotilasyksiköt) suorittavat;

    ampujien lukumäärä kustakin asetyypistä, ampumisen alkamis- ja päättymisaika, josta yksikön (sotilasyksikön) toimihenkilöt on nimetty palvelemaan ampumista;

    Kohdekenttien valmistelutyön laajuus;

    Nimitä ampumajohtajat paikoille (pienaseista ammuttaessa);

    b) ennen kuvauksen alkua:

    ottaa vastaan ​​raportteja ampumapaikan johtajilta (ammuntayksiköiden komentajilta) ampumavalmiudesta ja ampujien lukumäärästä luokittain sekä koulutuslaitosten päälliköiltä - kaluston, operaattoreiden, viestintävalmiudesta - saada lupa aloita ampuminen radan päästä;

    johdon päästä - lähetetyistä pylväistä;

    tarkistaa opetustilojen valmiusasiat luokkia varten. Esimerkki oppilaitoksen valmiusasiakirjasta oppituntien johtamiseen on tämän oppaan liitteessä;

    ohjeistaa ampumapaikan johtajia allekirjoitusta vastaan ​​ampumismenettelystä ja muistaa turvallisuusvaatimukset;

    ilmoittaa (suoran yhteyden puuttuessa - kenttäpäivystyksen tai operatiivisen päivystyksen kautta) EU ATM:n vastaavan aluekeskuksen sotilassektorille viimeistään 5 minuutin kuluessa toiminnan varsinaisesta (suunniteltusta) alkamisesta toiminnan todellisesta alkamisajasta tai toiminnan viivästymisestä ja siirrosta, sovitusta ajasta tai peruutuksesta;

    järjestää ampumisen ja maalikentän tarkkailun, asettaa tehtäviä tarkkailijoille ja kaikille ampumista palveleville toimihenkilöille;

    Yksikön saapuessa komppanian komentaja (erillinen ryhmä) rivittää henkilöstön, tarkastaa harjoittelijoiden aseet ja varusteet, nimittää ammusaseman päällikön ja vanhemman ampumajohtajan käskystä tarkkailijat. komentopaikalla asettaa tehtäväksi aseiden ja ampumatarvikkeiden valmistelun ampumista varten ja harjoituspaikkojen valmistelun ampumaradan takaosassa luokkiin.

    Kun suoritat tuliharjoituksia ampumaharjoitusten kanssa, noudatetaan seuraavaa järjestystä:

    Oppitunnin alussa ampumayksikön komentaja

    Ilmoittaa oppitunnin aiheen, tavoitteet ja järjestyksen;

    ilmoittaa harjoituspaikat ja menettelytavat vuorovaikutuksessa ampumisen johtajien kanssa alueilla (harjoituspaikat, joissa ammutaan), ammunnan alkamis- ja päättymisajat;

    tarkistaa harjoittelijoiden tietämystä ampumakurssin perussäännöksistä ja ampumisen turvallisuusvaatimuksista, tuo säätiedot harjoittelijoille;

    Tehtävien asettamisen jälkeen hän antaa yksiköille käskyn miehittää ilmoitetut harjoituspaikat (tulialueet).

    Kuten edellä mainittiin, sotilasammuntaradalla on paikkoja paitsi etupuolella, myös sotilasammuntaradan takana. Pohdittaessa, millaisia ​​harjoituspaikkoja tuliharjoittelussa käytetään, käytämme moottorikiväärikomppanian koulutushenkilökuntaa. Rakenne on esitetty kuvassa 2.

    Kuva 2. BMP:n MSR:n organisaatio- ja henkilöstörakenne

    Palvelussa koostuu;

    -PM-10e

    -AKS-74-7ed

    -AK-74-7 yksikkö

    -AKS-74U-19ed

    -SVD-12ed

    -RPK, RPG-9/9ed

    -PKM-3ed

    -BMP-2-10ed

    -SBR - 1 kpl

    Palokoulutusta järjestäessään komppanian komentaja ymmärtää oppitunnin tavoitteet, sotilasammuntaratatilojen valmiudet, komppanian henkilöstön (joukkueen komentajat, kersantit ja sotamiehet) saatavuuden ja valmiuden.

    Jokaisella paloharjoituksella tulisi olla pakollisia koulutuspaikkoja;

    Ø Valmistelevat ammuntaharjoitukset

    Ø Kohteiden tiedustelu ja kohteen nimeäminen

    Ø palonhallintaharjoitus

    Tämän perusteella komppanian komentaja järjestää seuraavat koulutuspaikat;

    1.Ensimmäinen akateeminen paikka "MSV Fire Control"

    2.Toinen koulutuspaikka "Pienaseiden ja kranaatinheittimien kantorakettien suorituskyky"

    .Kolmas koulutuspaikka ”Kranaattien heitto. Standardien täyttäminen »

    .Neljäs koulutuspaikka "Training at the TOPs"

    3.2.2 Ammuntajohtajien työjärjestys harjoituspaikoilla

    Apulaiskomppanian komentaja, joukkueen komentajat suorittavat palokoulutuksen aikana ampumajohtajien tehtäviä alueilla.

    Ammuntapäällikkö paikan päällä vastaa siitä, että ampujat noudattavat tarkasti turvallisuusmääräyksiä, määrättyä menettelytapaa sekä suoritettavan harjoituksen ehtoja. Hänen alaisuudessaan ovat koulutuslaitoksen päivystäjä ja kaikki ampumapaikalla palvelevat toimihenkilöt.

    Hän on velvollinen:

    a) ennen kuvaamisen aloittamista:

    välittää tulitaukosignaaleja koko alayksiköiden henkilökunnalle ampumaharjoitusten, suoraammutuksen ja taktisten harjoitusten aikana;

    tarkastaa kohdeympäristön yhteensopivuus suoritettavan harjoituksen olosuhteiden kanssa ja yhteydenpidon saatavuuden vanhemman ampumajohtajan kanssa;

    kun suoritat harjoitusta kelluvassa, tarkista evakuointipalvelun järjestäminen;

    järjestää yhteydenpito taisteluajoneuvojen miehistön kanssa;

    tarkista koulutuspaikkojen valmius luokkia varten;

    saada koulutuslaitoksen johtajalta kartta (tabletti koordinaattiruudukolla ja maamerkeillä) räjähtämättömien ammusten, miinojen, ilmapommien ja muiden räjähtävien esineiden selvittämiseksi;

    järjestää ampumisen valvontaa;

    raportoi vanhemmalle ampumapäällikölle ampumavalmiudesta, ampujien lukumäärästä ja aseta punaisen värinen visuaalinen signaali valvontapisteeseen;

    selventää maa-alueita (osia) ampumista varten edestä ja syvyydessä.

    b) ammuttaessa:

    valvoa ammuntaa sivustolla;

    pitää kirjaa räjähtämättömistä ammuksista, miinoista, ilmapommeista ja muista räjähtävistä esineistä;

    jos turvallisuusvaatimuksia rikotaan, lopeta ampuminen välittömästi ja raportoi vanhemmalle ampumajohtajalle.

    c) ammunnan lopussa:

    raportoi ampumisen päättymisestä vanhemmalle johtajalle;

    järjestää käytettyjen patruunoiden keräys, tarkastaa sotilasajoneuvot ja varmistaa, että niissä ei ole ammuksia ja patruunoita;

    raportoi vanhemmalle ampujalle ampumisen tuloksista sekä räjähtämättömien ammusten (kranaattien) ja huomaamattomien räjähdyksistä;

    kerro ampumisesta yksikön kanssa ja ilmoita arvioinnista jokaiselle ampujalle ja yksikölle.

    Ammuntaharjoitusten suorittamisen aikana ampumapäällikön on oltava paikalla:

    ammuttaessa jalka - päivällä vähintään 15 m ampujasta, yöllä vähintään 5 m;

    ammuttaessa taisteluajoneuvon porsaanreikien läpi (sivun yli), auton, moottoripyörän, helikopterin ohjaamosta lennon aikana - taisteluajoneuvossa, autossa, moottoripyörässä, helikopterissa;

    ammuttaessa rakenteesta - rakenteessa ja pitää yhteyttä piirin valvontapisteeseen;

    ammuttaessa sotilasajoneuvojen aseistautumisesta - piirin valvontapisteessä;

    suoritettaessa taisteluammuntaharjoituksia osana alayksikköä - alayksiköiden taistelumuodostelman takana paikassa, joka mahdollistaa harjoittelijoiden toiminnan tarkkailun, mutta ei lähempänä kuin 15 m päivällä ja vähintään 5 m yöllä.

    Tuliharjoituksia suoritettaessa lyhyistä pysähdyksistä ja liikkeellä (liikkeellä) taulut näytetään sen jälkeen, kun ammunta (taisteluajoneuvot) on ohittanut avaustulilinjan sekä saavuttaessa linjoja, joista etäisyydet maaliin on määritelty harjoitusten ehdot lasketaan.

    Jokaisen seuraavan maalin näyttö (liike) suoritetaan pääsääntöisesti edellisen maalin näyttämisen (liikkeen) päättymisen ja ampumapaikan muutoksen (muutoksen aikana) jälkeen. Vaihtoehdot maalien ja ampuma-asemien näyttämiselle (suorittaessa ampumaharjoituksia paikasta) kunkin harjoittelijoiden vaihdon yhteydessä päättää ampumajohtaja paikalla tai tarkastaja.

    Kun yksikkö miehittää määritellyn ampumaalueen, ampuma-alueen johtaja:

    ilmoittaa aiheen, tavoitteet (tarvittaessa) ja menettelyn oppitunnin toteuttamisessa;

    osoittaa maastossa aloitusasennon, taisteluajoneuvojen ja harjoittelijoiden ampumapaikat (pienaseista ja kranaatinheittimistä ammuttaessa), avaus- ja tulitaukolinjat, pää- ja vaaralliset tulisuunnat, taisteluajoneuvojen liikesuunnan ja -nopeuden, menettelyn ampuma-asentojen miehittämiseen ja vaihtamiseen, tulitaukolinjalla kääntyminen ja paluu lähtöasentoon;

    määrittää menettelyn vuorovaikutuksessa johtajien kanssa koulutuspaikoilla, joissa ammunta suoritetaan;

    tarkastaa harjoittelijoiden tiedon ampumakurssin pääsäännöistä, suoritettavan harjoituksen ehdoista ja ampumisen turvallisuusvaatimuksista;

    asettaa ryhmien (ryhmien) komentajat ampumaan taistelutehtävä suhteessa toimiin hyökkäyksessä tai puolustuksessa suoritettavan harjoituksen olosuhteista riippuen.

    Ryhmäkomentajat asettavat joukkojen komentajille (taisteluajoneuvojen komentajille) taistelutehtävän ennen harjoituksen suorittamista joukkueensa kanssa ja jokaista ampujien vaihtoa, ja taisteluajoneuvojen komentajat asettavat taistelutehtävät miehistön jäsenille taisteluajoneuvoissa ammusten lataamisen aikana (ryhmän komentajat asettavat taistelutehtävä ryhmille ammusten vastaanottamisen jälkeen).

    On kiellettyä ilmoittaa harjoittelijoille kohteiden sijaintia ja järjestystä, jossa ne näkyvät.

    Ammuttaessa sotilasammuntaradan yhtä osaa (johtajatar) noudatetaan samaa järjestystä kuin useissa.

    Harjoituksen aikana ampumisen johtaja paikan päällä tarkkailee ampujien toimintaa, hallitsee maalitaulujen näyttöä ja arvioi harjoittelijoiden toimintaa heijastaen ammunnan tuloksia ampumaharjoituksen tulospöytäkirjaan ( Liite 9). Hän ei saa puuttua ampujien toimintaan, jos he eivät riko turvallisuusvaatimuksia.

    Yksikön (vuoron) ampumisen jälkeen ampumispäällikkö käskee kerätä kuoret, tarkistaa aseet, patruunavyöt ja -laatikot, lippaat ja pussit lippaille ja kranaateille; tarvittaessa tarkastaa maalit, keskustelee sitten koko henkilökunnan kanssa ja ilmoittaa ampumisen arvioinnin.

    Ammuttaessa maaliin osumista koskevilla tiedoilla ei saa tehdä maalitarkistusta, ei saa antaa jokaisen ampujavuoron (alayksikön) ampumisen päätyttyä merkkiä "Lopeta" ja punaista lippua (aseiden punainen puoliympyrä Ukrainan joukot) ei korvata. Seuraava ampujien vuoro (alaosasto) suorittaa tässä tapauksessa ampumaharjoituksen vanhemman ampumajohtajan (työmaalla ampumajohtajan) käskyjen mukaisesti.

    Ammuntatulosten hallinta tapahtuu samalla tavalla kuin ammuntaharjoittelun aikana.

    Oppitunnin alussa johtaja esittelee harjoittelijat taktiseen ympäristöön, osoittaa maamerkit ja asettaa taistelutehtävän (antaa käskyn). Palonjohtokoulutuksessa johtaja antaa käskyn joukkueenjohtajan roolissa, joukkueen tulenjohtokoulutuksessa komppanian komentajan roolissa ja komppanioiden tulenjohtokoulutuksessa pataljoonan komentajan roolissa.

    Harjoittelijat ottavat paikkoja, muodostavat yhteyden, raportoivat valmiudesta radion välityksellä ja tekevät havainnointia.

    Hyväksyttyään valmiusraportit johtaja alkaa näyttää ensimmäistä tavoiteryhmää harjoituksen ehtojen mukaisesti. Samalla nousevat ja liikkuvat kohteet nostetaan operaattorin toimesta ja johtaja osoittaa paikallaan olevat kohteet harjoittelijoille radiolla.

    Tuhottavat kohteet valitaan niiden tärkeyden (vaaran), toiminnan luonteen ja haavoittuvuuden mukaan.

    Siksi kaikki tavoitteet esitetään ryhmissä, kun taas ryhmät muodostetaan siten, että jokaisessa niistä yksi tavoitteista on tärkeämpi (vaarallinen).

    Kun kohteet on löydetty, miehistöt raportoivat yksiköiden komentajille, jotka tekevät päätökset niiden tuhoamisesta ja asettavat radiolla tehtävät ampumista varten. Näiden tehtävien mukaisesti panssarivaunujen komentajat antavat käskyn avata tulen miehistöille, jotka ampuvat panssarivaunuista. Kuvausaikaa rajoittaa kohteen näyttöaika. Panssaroitujen miehistönkuljetusalusten komentajat pitävät kirjaa käskyistä ja kohteista, joihin tuli ammuttiin, ja osoittavat ampumisen tulokset. Päällikkö kuuntelee komppanian tai joukkueen komentajien radiolla antamia käskyjä (tässä tapauksessa voidaan tehdä nauhoitus) ja käskee valikoivasti yhden tai toisen panssaroitujen miehistön komentajan raportoimaan radiossa miehistölle osoitetun tehtävän. Virheellisten toimien tapauksessa johtaja vaatii tehtävien uudelleenasettamista tai ampumiskäskyjen antamista.

    Tulitehtävä katsotaan suoritetuksi ja suoritetuksi oikein, jos koulutettu komentaja on oikein arvioinut maalien tärkeyden, määrittänyt aseen tyypin, ammukset, ammuntatavan maaliin osumiseksi ja antanut käskyn avata tuli sekä alayksikkö nopeasti ja selkeästi. ilmaisi ampumisen osoitettuun kohteeseen komentajan käskyn mukaisesti.

    Kun tavoitenäyttöaika umpeutuu, johtaja käskee ensimmäisen ryhmän laskea alas ja seuraavaa tavoiteryhmää näyttää.

    Harjoituksen päätyttyä annetaan komento "END", jonka mukaan sotilashenkilöstö lopettaa taistelutehtävän; jos ampumatarvikkeista ammuttiin, ase puretaan ja kotelonsieppaajat vapautetaan, komentajat ilmoittavat tästä johtajalle. Saatuaan raportit aseiden purkamisesta, johtaja antaa komennon "Autoon", kerää panssarivaunujen komentajien muistiinpanot, tarkastelee niitä ja henkilökohtaisten havaintojensa perusteella ampumisen tulokset ja panssarin tallenteet komentajat, tekee analyysin Harjoitusten analyysi tehdään kaikkien harjoittelijoiden kanssa ja erikseen yksiköiden komentajien ( divisioonat) kanssa

    1.Tehtiin analyysi komppanian komentajan toiminnasta palokoulutuksen valmistelussa. Komppanian komentaja on taistelukoulutuksen välitön järjestäjä komppaniassa. Hänellä tulee olla järjestelmä paloharjoitusten suorittamiseksi, henkilökohtaisen harjoittelunsa suunnitteluun, tulipaloa tuottavien ja ylläpitävien virkamiesten koulutukseen sekä joukkueen henkilöstön, varusteiden ja aseiden kouluttamiseen perustuen rekrytointiin, upseerien, kersanttien ja kersanttien koulutustasoon. sotilaita ohjeasiakirjojen vaatimusten mukaisesti.

    2.Tuliharjoittelun paikka ja rooli moottorikivääriyksiköiden taistelukoulutusjärjestelmässä on selkeytetty. Palokoulutus on joukkueen henkilöstön kenttäkoulutuksen alkumuoto. Se on seuraava vaihe henkilöstön valmentamisessa ohjausammuntaharjoitusten suorittamiseen. Tuliharjoittelulla pyritään kehittämään taitoja ja kykyjä asetoiminnassa (taisteluajoneuvon aseistus), ammunnassa, vuorovaikutuksessa, tulen suojassa ja tulenhallinnassa tulitaistelun aikana.

    3.Harjoittelutavoitteita laadittaessa on otettava huomioon tulitehtävien suorittaminen todellisella elävällä tulella ja sen vaikutus henkilöstön moraalin, taistelun ja psykologisten ominaisuuksien kasvatukseen. Ennen paloharjoitusten suorittamista on tarpeen suorittaa taktisia harjoituksia, harjoituksia tulenhallinnassa ja käsikranaattien heitossa. Suorita testit taistelusäännöistä, organisaatiosta, mahdollisen vihollisen aseista ja taktiikoista sekä turvallisuusvaatimuksista. Suorita ohjaajametodisia (näyttely)tunteja yksikön komentajien kanssa.

    4.Paloharjoitusten valmisteluun ja sen aikana tapahtuvaan virkamiestyöhön on kehitetty metodologia.

    5.Suunnitelma palokoulutuksen toteuttamisesta laadittiin ottaen huomioon Ammuntakurssi - 2006 suositukset.

    6.Yksikköpäälliköille annettiin suosituksia yhtiön paloharjoituksiin valmistautumisen ja yksikön johtamisen parantamiseksi koulutuksen aikana.

    .Aikataulu laaditaan pitkäksi aikaa, ja jos se kirjoitetaan käsin, se kestää hyvin kauan. Puhun siitä, että nykyaikaisissa olosuhteissa sinun on käytettävä tietokonetta aikataulun kirjoittamiseen. Aikataulun muodossa tietokoneversiossa on:

    Näyteviikko;

    päivittäisen rutiinin osat;

    pukeutumisvalmistelut jne.

    Jää vain tehdä muutoksia opiskeluaiheisiin, tuntien aiheisiin ja aikataulu on valmis. Jos aikataulu kirjoitetaan käsin, se kestää 3-4 tuntia, joten aika lyhenee 1 tuntiin.

    Elämämme muuttuu yhä vaikeammaksi. Monet joutuvat nykyään opiskelemaan tietotekniikkaa, jota ilman suurin osa suoritettavista tehtävistä on välttämätön.

    Johtopäätös

    Kokemus joukkojen päivittäisestä toiminnasta rauhan aikana osoittaa, että taisteluvalmiuden taso on aina korkeampi niissä yksiköissä, joissa taisteluharjoittelu on hyvin järjestetty, kalusto kunnossa ja käytössä ja mobilisaatiotyöhön kiinnitetään paljon huomiota.

    Yksi tärkeimmistä korkean taisteluvalmiuden ylläpitämisen edellytyksistä on korkeasti koulutettujen upseerien saatavuus. Vain erittäin ammattitaitoiset, hyvin koulutetut upseerit pystyvät saattaessaan alayksiköitä, yksiköitä täyteen taisteluvalmiuteen, ottamaan vastaan ​​mobilisaatioresurssit ajoissa, muodostamaan alayksiköitä, suorittamaan laadukasta taistelukoordinaatiota ja valmistelemaan alayksikköä taistelutehtävän suorittamiseen. . Siksi upseerien mobilisointikoulutus tulisi aloittaa kadettien teoreettisella koulutuksella koulutusinstituutiot Myöhemmin heidän taitonsa lisääntyivät joukkojen käytännön ongelmien ratkaisemisessa. Tutkintotodistuksessani on yhteenveto ohjeasiakirjojen vaatimuksista ottaen huomioon joukkoihin kertynyt positiivinen kokemus mobilisaatioresurssien vastaanottamisesta, taistelukoordinoinnin järjestämisestä ja toteuttamisesta.

    Tämän opinnäytetyön pääkohdat eivät ole täydellisiä ja ehdotan, että vastaavaa aihetta on tarkoituksenmukaista ehdottaa tulevassa kadettien työssä, jotta armeijan ja alayksiköiden suunnitteluongelmia voitaisiin lähestyä luovemmin. Tässä artikkelissa käsitellään rauhanajan taistelukoulutukseen liittyviä kysymyksiä sen tärkeimmillä alueilla.

    Bibliografia

    1. Venäjän federaation puolustusministerin määräys, annettu 5. marraskuuta 1998, "Joulujen ja sotilasyksiköiden taistelukoordinoinnin järjestämisestä".
    2. Ivanov S.I. ja muut Komennon ja valvonnan perusteet - M .: Military Publishing House, 1971. s. 220-240
    3. Ohjeita armeijan päivittäisen toiminnan järjestämisestä ja toteuttamisesta. Kirja 1.-M.: Military Publishing, 2003. s. 78-112
    4. Grom noin in ja O. N. Johtamistyön organisointi: Proc. korvaus. - M.: GAU, 1993.
    5. Yksiköiden johtaminen rauhan aikana. Osa 1. - M .: Sotilaskasvatuksen laitos, 1998. s.8-25
    6. Yksiköiden johtaminen rauhan aikana. osa 2 - M .: Sotilaskasvatuksen laitos, 1998. s.8-29
    7. Moottoroitujen kiväärien (tankkien) kokoonpanojen ja yksiköiden taistelukoordinointiohjelma Moskovassa. 1999
    8. Yhdistettyjen aseiden komentajan käsikirja - Khabarovsk: Combat Training Department, 1995. s.13-25
    9. Taistelukoulutusohjelma moottoroitujen kivääriyksiköiden "Sopimuksen ja asevelvollisuuden asepalvelusta suorittavien sotilaiden miehittämille yksiköille": Voenizdat. - Moskova, 2005.
    10. Papkin A.I. Käytännön johtamisen perusteet - M .: Unity-Dana, 2000. s.8-19
    11. Skachko P.G. Taistelutoimintasuunnitelma ja komento ja valvonta. - M .: Sotilaskustantamo, 1968. s.74-85
    12. Ohjausteorian perusteet./ toim. V.N. Parakhina, L.I. Ushvitsky.- M.: Rahoitus ja tilastot, 2004. s. 274-294
    13. Varennikov V.I. Komennon ja ohjauksen teorian perusteet - M .: Military Publishing House, 1984. s. 173-205
    14. Ivanov D.A. Komennon ja ohjauksen perusteet taistelussa. - M .: Military Publishing House, 1977. s. 150-155
    15. Armeijan kokoelma №2-2004 s.37-41

    Sovellukset

    Liite A

    Pöytä. Neljännen moottorikiväärikomppanian luokkaohjelma taistelukoordinaatiojaksolle M 1 - M 11

    Liite B

    "HYVÄKSYN" sotilasyksikön 00000 komentajan eversti I. SIDOROV "" 2006

    Pöytä. SUUNNITELMA 2. moottorikivääripataljoonan valmistelu lukuvuoden 2006 kesäharjoittelujaksolle

    Ei Toteutettavat toimenpiteet Toteutuksen määräaika Kuka suorittaa Kuka valvoo Valmistusmerkki-1--2--3--4--5--6- 1. 2.1 TAISTELUTILANNE JA MOBILISAATIOVALMIUS. Viimeistele Suunnittelutoimiston asiakirjat siirtymistä rauhanajasta sota-aikaan Selvitä pataljoonayksiköiden mobilisaatioasiakirjat: - yksiköiden komentajien henkilökohtaiset suunnitelmat; - yksikön komentajien työkortit; - yksiköiden komentajien työkirjat; - SDS; - Laskut aineellisten resurssien vastaanottamisesta. Varusta KB-komentopiste. 20.5.2004 asti 20.5.2004 asti NS Com. muu KB NSh 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 2. TAISTELUKOULUTUKSEN TILA. Laadi suunnitelma pataljoonan taisteluharjoittelusta kesän 2004 harjoittelujaksolle. Laadi temaattinen laskelma ja aikataulu joukkueiden komentajien ja kersanttien komentokoulutuksesta. Laadi päiväkirjat taistelu- ja komentokoulutuksesta. Tee aikataulu taisteluvalmiuden harjoittelujaksolle. Kirjoita muistiinpanoja taisteluvalmiustuntien johtamisesta. Varustaa ja varustaa uudelleen yritys UMB, maalauslaatikot 4MSR, MIN. BATR. Yrityksen UMB 5MSR, 6MSR palauttaminen. Työmaa. - Taisteluharjoittelun standardeja sisältävän julisteen asentaminen. - Lipputankojen asennus ja kohdistus. Pienten yksiköiden valmisteluala. "Viilyyden vaatteiden" asettaminen paikoilleen erottamista varten. - Kohteiden korjaus ja asennus, kaapeleiden kiinnitys. - Maamerkkien korjaus ja asennus. - 25.05.04 - 25.05.04 - 20.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 - 30.05.04 - 25.11.04 - 22.05.04 - 29.05.04 - 30.40.40. muu Com. muu Com. 4MSR, min. Batr. Com. 5MSR Com. 4MSR Com. 4MSR Com. 4MSR Com. 4MSR KB CB NSh NSh ZKB ZKB ZKB ZKB ZKB ZKB 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.3 JOUKKOPALVELUN TILA. Suorittaa pataljoonan henkilöstön valinta vartiopalvelukseen ottamista varten. Suorita oppitunti ja testaa yleisten sotilasmääräysten tuntemusta pataljoonassa päivystävän henkilöstön kanssa. Suorita oppitunti ja testaa yleisten sotilasmääräysten tuntemusta vartijan henkilökunnan kanssa. Päivitä asiakirjat: - Vartijat; - pataljoonan päivystäjä. Täydennä pataljoonan päivystäjän laukku uusilla asiakirjoilla: - kilpi, jossa on pataljoonan päivystäjän tehtävät ja pataljoonan päivystäjän työaikataulu - 1 kpl; - pataljoonan päivystäjän tehtävät ja pataljoonan järjestyksenvalvojan työjärjestys - 2 kpl; - lautanen, jossa on järjestyksenvalvojan antamia käskyjä ja jokapäiväistä rutiinia. Päivitä taulut ja dokumentaatio: - pataljoonan päivystäjän dokumentaatio; - yksiköiden komentajien asiakirjat; - Yrityksen esimiesten dokumentaatio. Päivitä julisteet, joissa on käskyt pataljoonaan järjestysmiehiltä. Päivitä CWC:n dokumentaatio (dokumentaatiotaululla, pyramideissa ja laatikoissa). Lataa akku CWC:stä Suorita korjaukset CWC:ssä (erityistä huomiota kuntoon sisäänkäynnin ovet ja pyramidit). Korjaa julisteet ja telineet vartiokaupungissa. Korjaa vartiokaupungin aita ja vartiotorni. 25.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 - 20.05.04 - 20.05.04 - 15.05.04 - 15.05.04 - 15.05.04 - 15.05.04 - .5h .5.05 K NSh NSh Com. 4MSR Com. muu NSh NSh Com. 6MSR Com. 6MSR Com. 6MSR Com. 6MSR KB KB KB NSh NSh KB NSh NSh NSh NSh 1. 2. 3.4 ASEISTON JA VARUSTEIDEN TILA. Suorita laitteiden siirto kesäkäyttötilaan. Aseta laitteet 5 MSR, PTV, GDV sängylle. Täydennä ja tarkista palontorjuntalaitteiden ja GDV:n toiminta. 25.05.04 asti 25.05.04 asti 25.05.04 asti 5. Korjaa aidat nro 1 Päivitä tekninen dokumentaatio osa-alueilla ennen 25.05.04 - 25.05.04 KR KR ZKV ZKV 1. 2. 3. 4. 5. 6.5. MORAALINEN JA PSYKOLOGINEN TILA, OIKEUSTILA JA SOTILAINEN KURI. Vapaa-ajan huoneen kunnostus. Kentän vapaa-ajan huoneen valmistelu. Seinätulostusongelma. Uuden opintojakson dokumentaation valmistelu. Ohjaaja-metodinen tietämys UCP-ryhmien johtajien kanssa. Edistymisnäyttöjen valmistelu. - 25.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 - 25.05.04 TAKAKUNNOSSA. Suorita sähköjohdotus paikassa 5,6 MCP. Korjaa pesuhuoneen vesijohto. Täydennä kotitaloushuone tarvittavalla omaisuudella. Ylimääräisiä vaatteita varastossa. Päivitä yrityksen johdon dokumentaatio. 30.04.2004 asti - 10.04.04 - 10.04.2004 - 30.04.04 - 10.05.04 Huone 5,6 MSR. Com. 4 MSR Com. min. batt. Com dr. Com. muu KB KB KB KB

  • Käteisavustus
  • Ruokavarasto
  • Vaatteiden tarjonta
  • Lääketieteellinen tuki
  • § 8. Päällikön toiminta asepalveluksen turvallisuuden takaamiseksi Venäjän federaation asevoimissa
  • § 9. Asevelvollisen sotilashenkilöstön majoittaminen kasarmiin. Kasarmin ja asuntokannan huolto ja käyttö, palontorjunta
  • Luku 3. Sisäisten, vartio-, varuskunta- ja taistelupalvelujen järjestäminen
  • § 1. Sisäisen palvelun järjestäminen
  • Sotilasyksikön komentajan ja esikunnan työ sisäisen palvelun tilan seuraamiseksi
  • Määrätyn alueen ylläpito
  • Päivittäinen asu
  • Tarkistuspisteen varusteet (tarkistuspiste)
  • Tehtävä (järjestetty) yritykselle
  • Henkilöstön pesun järjestäminen
  • Henkilöstön kirjanpito sotilasyksikössä, alaosastossa
  • § 2. Vartiotyön järjestäminen
  • Vartijoiden valinta ja koulutus11
  • Vartiohuoneen varusteiden ominaisuudet, pylväät
  • Sisäinen järjestys vartijoissa15
  • Aseiden ja ammusten turvallisuuden varmistaminen vartiossa
  • Sotilasyksikön taistelulipun suojauksen ominaisuudet
  • Vartiointipalvelu teknisiä suojakeinoja käyttäen
  • Esineiden suojaaminen vahtikoirilla
  • Vartiointitehtävän organisoinnin ja suorittamisen ominaisuudet sotilaslastilla tapahtuvien kuljetusten suojaamiseksi ja saattamiseksi
  • Sotilaslastin suojelun ja saattamisen järjestäminen
  • Sosiaali- ja lääketieteellinen tuki
  • Vartiotehtävän organisoinnin ja suorittamisen valvonta
  • § 3. Taisteluvelvollisuuden järjestäminen (taistelupalvelu)36
  • Henkilöstön koulutus taistelutehtäviin
  • Taistelupalvelu (taistelupalvelu)38
  • § 4. Varuskuntapalvelun järjestäminen
  • Varuskuntapalvelun valmistelun ja suorittamisen organisoinnin piirteet
  • Varuskunnan sotilasautojen tarkastus
  • Luku 4
  • § 1. Yleinen johtajuuteen valmistautuminen
  • Erilaisten organisaatiorakenteiden edut ja haitat
  • § 2. Päällikön johtamisviestintä
  • Muutamia yleisiä periaatteita "vaikeiden" ihmisten kanssa toimimiseen
  • § 3. Ristiriitojen ehkäisy ja ratkaiseminen
  • § 4. Päällikön johtamistoiminnan ydin ja sisältö
  • § 5. Johdon organisointi yksikössä (alaosastossa)
  • § 6. Alaisten toiminnan johtaminen
  • 7 § Suunnittelun sisältö osittain Suunnittelun järjestämisen vaatimukset osittain
  • Taisteluharjoittelusuunnitelman asiakirjat
  • Suunnittelu pataljoonassa ja komppaniassa
  • Luku 5. Komentajien valtuudet henkilöstötoiminnassa
  • § 1. Päälliköiden toiminta asepalvelussopimusta tehtäessä
  • Järjestetään asepalvelukseen osallistuvien kansalaisten ja sotilaiden houkutteleminen asevelvollisuuteen sopimuksen mukaisesti
  • Sopimusten allekirjoitustoiminta
  • § 2. Toimenpiteet komentajille sotilashenkilöstön nimittämisessä, irtisanomisessa, siirrossa uuteen asepalveluspaikkaan
  • Yleiset ehdot sotilaiden nimittämiselle tehtäviin
  • § 3. Päällikön toimet sotilashenkilöstön erottamisen ja sotilasyksiköiden luettelosta poistamisen yhteydessä
  • § 4. Komentajien valtuudet antaa sotilasarvoa
  • § 5. Siviilihenkilöstön sotilasyksiköiden hankinnan piirteet
  • Luku 6. Kasvatustyön organisointi sekä moraalinen ja psyykkinen tuki
  • § 1. Kasvatustyön ja moraalisen ja psykologisen tuen olemus ja sisältö
  • § 2. Kasvatustyön suunnittelu ja organisointi osittain
  • § 3. Julkisen valtion koulutuksen järjestäminen yksikössä (alaosasto)
  • § 4. Sotilaallisen kurinalaisuuden ylläpito yksikössä (yksikössä) ja sen analysointi
  • § 5. Komennon toimet luvatta yksiköstä lähteneiden etsinnän järjestämiseksi
  • Luku 7. Päälliköiden taloudellisen ja taloudellisen toiminnan oikeusperusta
  • 1 § Sotilasyksiköiden taloudellista toimintaa säätelevät normatiiviset perusasiakirjat Puolustusministerin määräykset
  • Puolustusministerin ja kenraaliesikunnan ohjeet
  • Puolustusvoimien logistiikkapäällikön käskyt
  • 2 § Sotilasyksikön purkamisen (selvitystila) menettely ja oikeudelliset seuraukset
  • 3 §. Sotilasyksiköiden sallittu voittoa tavoitteleva toiminta
  • 4 § Sotilasyksiköiden todelliset ja ehdolliset nimet ja niiden käyttö taloudellisessa toiminnassa
  • § 5. Sotilasyksikkö oikeushenkilönä
  • 6 § Sotilasyksikön komentajan valtuudet taloudellisen toiminnan alalla. Päällikön oikeudet tehdä sopimuksia
  • § 7. Päällikön valtuudet määrätä sotilasyksikön tuloista. Sotilasyksiköiden sivutilojen toiminnan piirteet ja niiden toiminnasta saatujen tulojen jakautuminen
  • 8 §. Sotilasyksikön komentajan vastuu taloudellisen toiminnan alalla tapahtuneista rikkomuksista
  • § 9. Taloudellinen toiminta sotilasyksikössä. Selvitysjärjestelmät, joita sotilasyksiköillä on oikeus käyttää
  • 10 § Yksittäisten komentajien (päälliköiden) valtuudet taloudellisen toiminnan alalla

    • 2 § Taistelukoulutuksen järjestäminen yksikössä, alaosasto ja sen tulosten analysointi

    taisteluharjoittelua- tämä on yksi Venäjän federaation asevoimien pääkoulutuksen tyypeistä, joka on määrätietoinen, organisoitu prosessi henkilöstön sotilaalliseen koulutukseen ja koulutukseen, alayksiköiden, sotilasyksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komentojen koordinointiin (taistelukoordinointiin) valvontaelimet (esikunta) suorittamaan taistelu- ja muita tehtäviä tarkoituksensa mukaisesti. Taistelukoulutus on päälliköiden, komento- ja valvontaelinten (esikunta) ja joukkojen päivittäisen toiminnan pääsisältö. Sitä toteutetaan sekä rauhan- että sodan aikana, ja se johtuu valtion tarpeista saada hyvin koulutettua sotilashenkilöstöä, alayksiköitä, yksiköitä ja kokoonpanoja, jotka pystyvät menestyksekkäästi suorittamaan niille osoitetut tehtävät.

    Taistelukoulutuksen tarkoitus on varmistaa joukkojen jatkuva taisteluvalmius, saavuttaa, ylläpitää ja parantaa henkilöstön sotilaallisen ammatillisen koulutuksen tasoa, fyysistä kestävyyttä, miehistön, miehistön, alayksiköiden, yksiköiden ja niiden komento- ja valvontaelinten (esikunta) yhtenäisyyttä. taistelu- ja muut tehtävät tarkoituksensa mukaisesti.

    Taistelukoulutuksen suunta määräytyy Venäjän federaation sotilasdoktriinin perusmääräysten, Venäjän federaation valtion asevoimien kehittämistä ja koulutusta koskevan politiikan perusteiden (käsite) perusteella, ottaen huomioon sotataiteen kehityksen suuntauksia. Se on rakennettu tiukasti tieteelliselle pohjalle käyttämällä sotien, aseellisten selkkausten ja harjoitusten kokemusta, joukkojen organisaatiomuotojen ja teknisten varusteiden kehittämisnäkymiä sekä kokemusta vieraiden valtioiden armeijoiden kouluttamisesta.

    Taistelukoulutuksen päätehtävät ovat:

    Alayksiköiden ja yksiköiden korkean jatkuvan taisteluvalmiuden ylläpitäminen taistelutehtävien suorittamista varten (tehtävät niiden aiottuun tarkoitukseen);

    Istutetaan upseereihin, upseereihin, kersantteihin (esimiesten) vankkaa ammatillista tietämystä ja taitoja, kehitetään heidän komentokykyään, pedagogisia taitoja alaistensa kouluttamisessa ja kouluttamisessa sekä miehistön, miehistön, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja tulen johtamistaitoja esityksessä tehtävistä ja niiden edelleen parantamisesta;

    Sotilashenkilöstön koulutus itsenäistä ja osana miehistöä, miehistöä, yksikköä suorittamaan virka- ja erityistehtävänsä taistelu(erityis)tehtävien suorittamisen yhteydessä sekä vakioaseiden ja sotilasvarusteiden taitavassa käytössä taistelutarkoituksiin;

    Miehistön, miehistön, yksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen koordinointi, niiden kenttäkoulutuksen parantaminen; uusien ase- ja puolustustarvikemallien hallitseminen, henkilöstön tietotaidon ja taitojen juurruttaminen niiden huollon suorittamiseen ja taisteluvalmiuden ylläpitäminen, turvallisuusvaatimusten täyttäminen;

    Yksiköiden ja alayksiköiden valmistaminen osallistumaan aseellisiin konflikteihin ja toimiin osana yhtenäisiä (monen viraston) ryhmittymiä rauhan ja turvallisuuden ylläpitämiseksi (palauttamiseksi);

    Tarkastetaan koulutuksen aikana taistelun organisointia ja suorittamista koskevat voimassa olevat säännökset, joukkojen uusien taistelumenetelmien kehittäminen;

    Koordinoida alayksiköiden ja yksiköiden komento- ja valvontaelimiä (esikuntia), opettaa heille kykyä ohjata joukkoja erilaisissa tilanteen olosuhteissa ja toteuttaa toimenpiteitä, jotka varmistavat komento- ja valvontaelinten (esikunnan) selviytymisen;

    Sotilashenkilöstön kouluttaminen noudattamaan tiukasti ja tarkasti Venäjän federaation asevoimien lakien ja yleisten sotilasmääräysten vaatimuksia; korkean moraalin ja taistelukykyisen henkilöstön koulutus, vastuuntunto isänmaan puolustamisesta, valppaus, kurinalaisuus, ahkeruus ja sotilaallinen toveruus;

    Korkean psykologisen vakauden, rohkeuden ja päättäväisyyden, fyysisen kestävyyden ja näppäryyden, kekseliäisyyden, kyvyn voittaa yhdistetyn asetaistelun vaikeudet, kyvyn kestää fyysistä ja psyykkistä stressiä vaikeissa olosuhteissa kehittyminen;

    Sotilashenkilöstön koulutus noudattamaan kansainvälisen humanitaarisen oikeuden normeja ja käyttäytymissääntöjä sodan aikana (aseellisten selkkausten aikana);

    Varantojen valmistelun varmistaminen; keinojen ja menetelmien kehittäminen koulutus- ja koulutusmenetelmien parantamiseksi, yksittäiset menetelmät ottaen huomioon joukkojen erityispiirteet, eri alojen sotilasasiantuntijoiden koulutuksen ominaisuudet;

    Koulutuksen ja koulutuksen sisällön edelleen kehittäminen ja tarkentaminen yhteiskunnan ja sen puolustusvoimien elämässä tapahtuvien muutosten mukaisesti ottaen huomioon aseiden ja puolustustarvikkeiden parantaminen, taistelutoiminnan menetelmät sekä tarve jatkuvasti lisätä taistelua. valmius.

    Taistelukoulutuksen päävaatimukset ovat:

    Vaaditun oppimisen tuloksen (tason) saavuttaminen, ts. komentajien (päälliköiden) selkeä määrittely taistelukoulutuksen päämääristä ja tavoitteista sekä sotilashenkilöstön, joukkojen ja komento- ja valvontaelinten (esikunnan) koulutuksen vaadittujen tulosten varmistaminen koulutuksen kaikissa vaiheissa;

    Johdonmukaisuus kaikkien harjoittelijoiden valmistelussa. Se tarkoittaa sotilashenkilöstön, joukkojen ja komento- ja valvontaelinten (esikunnan) koulutuksen koordinointi tavoitteiden, tehtävien, koulutuksen sisällön, tapahtumien paikan ja ajan osalta, varmistaa sotilasosastojen ja erikoisjoukkojen yhteinen koulutus;

    Taistelukoulutuksen opetusmateriaali- ja teknisen pohjan järkevä käyttö ja taisteluharjoittelutoiminnan toteuttamisen kustannustehokkuus, ts. taisteluharjoitustilojen käyttö maksimikuormituksella, niiden tasainen kuormitus lukuvuoden (koulutusjakson) aikana, oikea-aikainen ylläpito ja parantaminen, kattava taloudellinen perustelu taisteluharjoittelutoiminnan tarkoituksenmukaisuudesta ja tarpeellisuudesta koulutustiloissa materiaalinen ja tekninen perusta;

    Kehittyneiden, tieteellisesti perusteltujen koulutusmenetelmien käyttöönotto taistelukoulutuksen prosessissa, edustaa uusien tehokkaiden koulutusmuotojen, menetelmien ja keinojen aktiivinen ja määrätietoinen soveltaminen, taisteluharjoittelumenetelmien jatkuva parantaminen.

    Taistelukoulutustapahtumia järjestettäessä ja toteutettaessa noudatetaan tiukasti seuraavia periaatteita:

    Valtion ideologian koulutuksen ja koulutuksen suuntauksen noudattaminen, Venäjän federaation sotilasdoktriinin määräykset;

    Alayksiköiden ja yksiköiden jatkuvan taisteluvalmiuden varmistaminen niiden aiottuun tarkoitukseen tarkoitettujen taistelutehtävien suorittamiseksi koulutuksen kestosta riippumatta;

    Opettaa joukkoja (joukkoja) mitä sodassa tarvitaan;

    Jokainen komentaja (päällikkö) kouluttaa alaisiaan;

    Harjoittelun visualisointi ja maksimaalinen lähentäminen todellisen taistelutoiminnan tilanteeseen; systemaattinen ja johdonmukainen oppiminen, eli oppiminen "yksinkertaisesta monimutkaiseen". Tämä periaate joukkojen käytännössä toteutetaan kolmella suunnalla: rakenteellinen, organisatorinen ja metodologinen.

    V. Rakenteelliseen suuntaan kuuluu taistelukoulutuksen rakentaminen "sotilaalta", eli koulutuksen ensimmäisen vaiheen tulisi olla yksilöllinen koulutus. Sen jälkeen osastojen (miehistöt, miehistöt), joukkueiden, yritysten (patsat, pataljoonat, divisioonat), rykmenttien koordinointi suoritetaan peräkkäin. Suuremman sotilasmuodostelman koordinointi tulisi aloittaa vasta, kun siihen kuuluvat alayksiköt on koordinoitu täydellisesti.

    B. Organisatorinen suuntaus edellyttää eritasoisten virkamiesten ja valvontaelinten tehtävien selkeää jakoa taistelukoulutuksen järjestämisessä ja ohjauksessa. Ryhmän (miehistö, miehistö) komentajat, joukkueen ja komppanian komentajat ovat taistelukoulutuksen suoria ohjaajia. Pataljoona (divisioonan) komentajat ovat taistelukoulutuksen järjestäjiä. Rykmentin komentotasolle on uskottu myös metodologinen ohjaus ja kattava tuki taisteluharjoitteluun. Samaan aikaan yritys (akku) on taistelukoulutuksen keskus.

    C. Taistelukoulutuksen metodologinen suuntaus tarkoittaa johdonmukaista tiedon, taitojen ja kykyjen muodostamista harjoittelijoiden keskuudessa. Samalla tietoa siirretään (kommunikoidaan) luentojen, keskustelujen, tarinoiden, elokuva- ja videoelokuvien sekä joukkojen käytännön toimien muodossa. Taidot muodostuvat simulaattoreiden, harjoittelun, ammunnan ja ajoharjoittelun aikana. Taitoja muodostuu pääasiassa niissä koulutusmuodoissa, joissa päämenetelmänä on käytännön työskentely. Tämä koskee ensisijaisesti taktisia ja taktis-erikoisharjoituksia ja harjoituksia. Siten tarina, esittely, koulutus, harjoitus, käytännön työ ovat metodologinen perusta periaatteen "yksinkertaisesta monimutkaiseen" toteuttamiselle.

    Taistelukoulutustapahtumia järjestettäessä ja toteutettaessa noudatetaan seuraavia periaatteita:

    Tieteellinen opetus;

    Kollektiivinen ja yksilöllinen lähestymistapa oppimiseen;

    Harjoittelijoiden tietoisuus, aktiivisuus ja riippumattomuus;

    Koulutuksen ja sotilaskoulutuksen yhtenäisyys.

    Taisteluharjoittelun korkea taso saavutetaan:

    Komentajien (päälliköiden) tieto joukkojen koulutuksen todellisesta tilasta;

    Oikea-aikainen ja täsmällinen tehtävän asettaminen;

    Taisteluharjoittelutoiminnan laadukas ja määrätietoinen suunnittelu;

    Taistelukoulutuksen jatkuva, joustava ja operatiivinen johtaminen, komentajien (päälliköiden) henkilökohtainen osallistuminen taistelukoulutustoiminnan suunnitteluun ja alaisten koulutukseen;

    Päivittäisen rutiinin, kurssisuunnitelmien ja aikataulujen tiukka toteuttaminen, häiriöiden ja luokkasiirtojen poissulkeminen, henkilöstön erottaminen taistelukoulutuksesta;

    Luokkien oikea-aikainen valmistelu ja kattava tarjoaminen, oikea koulutusmuotojen ja -menetelmien valinta, sotilaspedagogian ja psykologian suositusten käyttö;

    Sotilashenkilöstön koulutuksen soveltava luonne ja käytännön suuntautuminen;

    Oppimateriaalin ja teknisen pohjan tehokas käyttö, kehittäminen, parantaminen ja hyvässä kunnossapito;

    Metodologisen työn taitava organisointi ja suorittaminen sotilasyksiköissä, jatkuva uusien muotojen ja menetelmien etsiminen sotilashenkilöstön koulutusta varten, luokkajohtajien metodologisten taitojen parantaminen, sotilashenkilöstön koulutuksen edistyneen kokemuksen yleistäminen ja levittäminen;

    Tarkoituksenmukaista ja jatkuvaa opetustyötä sekä taitavaa kilpailun järjestämistä tunneilla; yksiköiden koulutuksen ja komento- ja valvontaelinten (päämaja) tehokkaan työn jatkuva valvonta alaisten avun antamiseksi; saavutettujen tulosten analysointi ja tulosten oikea-aikainen yhteenveto kunkin harjoitteluryhmän kanssa;

    Kattava logistinen tuki taisteluharjoitteluun, vahvistettujen korvausnormien täysi tuominen sotilaille.

    Taistelukoulutus sisältää: yksittäisen (yksittäisen) sotilaskoulutuksen; alayksiköiden (sotilasjoukot), yksiköiden ja kokoonpanojen koulutus (koordinointi); valvontaelinten (päätoimipaikka) valmistelu (koordinointi).

    Yksittäinen valmistelu- kersanttien ja sotilaiden koulutus yksikköön (koulutusyksikkö) saapumisen jälkeen. Yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on antaa sotilashenkilöstölle tietoa, juurruttaa taitoja ja kykyjä (sotilaallisen rekisteröintierikoisuuksien hallitseminen), joita tarvitaan taistelutehtävien suorittamiseen aseiden, sotilasvarusteiden käsittelyssä ja päivittäisessä palveluksessa. Kersanttien ja sotilaiden, mukaan lukien sopimuksen nojalla asepalvelusta suorittavien ja naispuolisten sotilaiden, yksittäiseen koulutukseen sisältyy:

    Sotilaiden, mukaan lukien kersanttien ja sotilaiden tehtäviin tehdyn sopimuksen nojalla asepalvelukseen tulleiden, peruskoulutus (yhdistetty ase);

    Tietojen, taitojen ja kykyjen hankkiminen tehtävää varten (sotilasrekisteröinnin erikoisala);

    Henkilöstön koulutuksen perusteiden tutkiminen, kersanttien komentavien ominaisuuksien kehittäminen; kersanttien ja sotilaiden pääsy itsenäiseen varustetyöhön, taistelutehtäviin (tehtävä) osana miehistön vuoroja;

    Testien valmistelu ja toimittaminen luokan pätevyyden osoittamista (vahvistusta) varten, viereisen erikoisalan kehittäminen; valmistautuminen toimintaan osana vuoroja, miehistöjä, ryhmiä, yksiköitä (sotilaskokoonpanoja).

    Yksilöllinen koulutus- miehistöjen, miehistöjen, yksiköiden (sotilaskokoonpanojen) yhteensovittamisen yhteydessä ylläpidetään ja parannetaan upseerien, upseerien, kersanttien ja sotilaiden tietoja, taitoja, ammatillisia taitoja ja ominaisuuksia, joita he tarvitsevat virka- ja erityistehtävien suorittamiseksi oman tehtäviensä mukaisesti. asema. Sotilashenkilöstön yksilöllisen koulutuksen tarkoituksena on koulutusohjelmien, virka- ja erityistehtävien täydellinen ja laadukas hallinta sekä korkeimman pätevyyden saavuttaminen.

    Henkilökohtaista koulutusta järjestetään:

    Upseerit, upseerit, kersantit - komentokoulutusjärjestelmässä, määrättyjen luokkien ja aseiden (aseiden), sotilas- ja erikoisvarusteiden, simulaattoreiden ja muiden koulutusmateriaalien ja teknisen perustan esineiden koulutuksen aikana;

    Sotilas - yleisen sotilaskoulutuksen ja sotilasalan koulutuksen aikana suunniteltujen oppiaineiden ja koulutusten aikana.

    Miehistön, miehistön, yksiköiden (sotilaskokoonpanot) ja sotilasyksiköiden koulutus suoritetaan sen varmistamiseksi, että he ovat jatkuvasti valmiita suorittamaan taisteluoperaatioita kaikissa tilanteen olosuhteissa taistelutehtävänsä mukaisesti. Se suoritetaan niiden peräkkäisen koordinoinnin (taistelukoordinoinnin) aikana olosuhteissa, jotka ovat mahdollisimman lähellä taistelua.

    Koordinointi on sotilashenkilöstön koulutusta koordinoiduissa toimissa osana työvuoroja, miehistöjä, miehistöjä, ryhmiä, alayksiköitä (sotilaskokoonpanoja) ja sitä seuraavaa koulutusta osana sotilasyksikköä ja muodostelmaa taistelu (erikois)tehtävien suorittamiseksi aiottuun tarkoitukseen.

    Hallintoelinten koulutus (päämaja) toteutetaan, jotta varmistetaan heidän valmiutensa suunnitella taisteluoperaatioita, koulutusta ja joukkojen johtamista kaikissa tilanteissa sekä ratkaista vuorovaikutus- ja kokonaistukikysymyksiä. Tämä koulutus sisältää: valvontaelimen (päämaja) upseerien ja lippujen yksilöllisen koulutuksen; komento- ja valvontaelimen tukiyksiköiden koulutus (esikunta); taistelujen ohjausryhmien ja komento- ja valvontaelimen (esikunnan) koordinointi kokonaisuudessaan.

    taistelukoulutusjärjestelmä- tämä on joukko toisiinsa liittyviä elementtejä, jotka muodostavat tietyn eheyden ja yhtenäisyyden ja jotka toimivat sotilashenkilöstön koulutuksen ja sotilaallisen koulutuksen edun mukaisesti, koordinoivat komento- ja valvontavirastoja ja joukkoja taisteluoperaatioiden suorittamiseksi tai muiden tehtävien suorittamiseksi tarkoituksensa mukaisesti.

    Taistelukoulutusjärjestelmän elementit ovat:

    Venäjän federaation puolustusministeriön keskuselimet, jotka määrittävät taistelukoulutuksen tavoitteet, tehtävät, rakenteen ja pääsisällön;

    Sotilaalliset komento- ja valvontaelimet (joukkotyypit, -haarat, sotilaspiirit, muodostelmat, muodostelmat), jotka johtavat suoraan taistelukoulutusta, suorittavat toimintaansa ja kattavaa tukeaan;

    Miehistöt, miehistöt, alaosastot, yksiköt, kokoonpanot ja niiden komento- ja valvontaelimet (esikunta), joiden kanssa koulutus suoritetaan;

    Koulutuksen järjestäminen;

    Koulutusaineet eli joukko tehtäviä, tekniikoita, standardeja, joiden toteuttamista kouluttavat sotilashenkilöstö, alayksiköt, yksiköt, muodostelmat ja niiden komento- ja valvontaelimet;

    Sotilashenkilöstön koulutusmuodot ja -menetelmät, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen ja niiden komento- ja valvontaelinten koordinointi;

    Taistelukoulutuksen materiaalinen ja tekninen perusta;

    Materiaalinen, logistinen, taloudellinen ja tekninen tuki taisteluharjoitteluun.

    Kaikki taistelukoulutusjärjestelmän elementit ovat yhteydessä toisiinsa ja ovat orgaanisessa vuorovaikutuksessa Venäjän federaation asevoimien muiden koulutus- ja tukijärjestelmien kanssa.

    Taistelukoulutusjärjestelmän toiminnan tehokkuuden tärkein edellytys on erilaisten sotilashenkilöstöryhmien koulutusmuotojen ja -menetelmien taitava ja asiantunteva soveltaminen sotilaskollektiivien toiminnan erityispiirteet huomioon ottaen.

    Koulutuksen muoto on koulutusprosessin organisatorinen puoli. Se riippuu tavoitteesta, harjoittelijoiden kokoonpanosta ja määrittää oppitunnin rakenteen, koulutusasioiden käsittelyn paikan ja keston, johtajan, hänen avustajansa ja harjoittelijoiden roolin ja toiminnan erityispiirteet, elementtien käytön koulutusmateriaali- ja tekninen perusta, koulutus- ja taisteluvarusteet. Koulutusmuodot jaetaan yleisiin ja erityisiin.

    Yleiset koulutusmuodot voidaan luokitella seuraavien kriteerien mukaan:

    a) koulutuksen suuntauksen mukaan - teoreettinen ja käytännön;

    b) harjoittelijoiden järjestämisestä - kollektiivisesti, ryhmänä, yksilöllisesti;

    c) tapahtumapaikalla - luokkahuoneessa ja kentällä;

    d) virallisessa prosessissa - koulutussuunniteltu, palvelusuunniteltu, pois käytöstä.

    Opetussuunnitelmalliset opetusmuodot ovat tyypillisiä teoria-, käytännön- ja harjoittelutilaisuuksille, suoralaukaisuille ja ohjusten laukaisuille, harjoituksille, sotilasotteluille, joita pidetään aikataulun mukaisilla tunneilla. Palvelusuunniteltuja koulutusmuotoja toteutetaan puistonhoitopäivinä (puisto) ja rutiinihuoltopäivinä, määräaikaisissa turvallisuustiedotuksissa, erityisissä tiedotustilaisuuksissa ja kokouksissa. Palvelun ulkopuolella (opetuksen ulkopuolinen) - järjestettäessä tunteja teknisissä piireissä, konferensseissa, erilaisissa kilpailuissa, kilpailuissa jne.

    Tärkeimmät koulutusmuodot ovat:

    Seminaari;

    Keskustelu (tarina-keskustelu);

    Luokka-ryhmä oppitunti;

    Itsevalmistus;

    esittelytunti;

    Tiedotus (opettava oppitunti);

    Koulutus (harjoittelu);

    henkilöstökoulutus;

    Johdon ja henkilöstön koulutus;

    Taktinen lento;

    ryhmäliikunta;

    Taktinen harjoitus;

    Toimien menetys (tilanteellinen menetys);

    Taktinen (taktinen-erityinen) ammatti;

    Ohjaaja-metodinen oppitunti;

    Kattava valmistelu;

    Monimutkainen ammatti;

    Kentän uloskäynti;

    komentoaseman harjoitus;

    Taktinen (taktinen-erityinen) oppi;

    Taistelukoulutuksen käynnistäminen;

    Valvontatunti (koetunti);

    Kilpailu (kilpailu).

    Jokaisessa opetusmuodossa on yksi tai useampi opetusmenetelmä. Koulutusmenetelmät ovat menetelmiä ja menetelmiä, joilla saavutetaan tiedon siirtäminen ja omaksuminen, taitojen ja kykyjen muodostuminen, henkilöstön korkean moraalin ja taistelukykyjen kehittäminen, miehistön, miehistön, alayksiköiden, armeijan koordinointi (taistelukoordinointi). yksiköt ja niiden hallintalaitteet (päämaja).

    Taistelukoulutuksessa käytetään seuraavia harjoitusmenetelmiä eri yhdistelmissä:

    Koulutusmateriaalin suullinen esittely;

    Keskustelu tutkitusta materiaalista;

    Näyttö (esittely);

    Harjoittele;

    Käytännön työ (kentällä, puistoissa);

    Itsevalmistus.

    Nämä opetusmenetelmät ovat yleisiä. Niitä käytetään kaikentyyppisten Venäjän federaation asevoimien, sotilasosastojen ja erikoisjoukkojen sotilashenkilöstön koulutuksessa. Eri luokkien ja erikoisalojen sotilashenkilöstön, alayksiköiden, yksiköiden, kokoonpanojen, komento- ja valvontaelinten (esikunta) toiminnan ja koulutuksen erityispiirteet määräävät taistelukoulutuksen ja erikoiskoulutusmenetelmien käytön käytännössä. Ne ovat yhteydessä yleisiin menetelmiin, jotka muodostavat perustan vastaaville menetelmille yhden tai toisen sotilaallisen erikoisuuden hallitsemiseksi.

    Jokainen koulutus- ja koulutusmuoto ja -menetelmä vastaa erityyppisiä luokkia. Ne riippuvat koulutuksen aiheesta, tavoitteista, koulutuskysymyksistä, harjoittelijoiden luokasta, koulutus- ja metodologisesta tuesta sekä aineellisesta tuesta. Koulutuksen muodon ja menetelmän valinta riippuu henkilöstön koulutustasosta, oppitunnin aiheesta ja tarkoituksesta, koulutusmateriaalin ja teknisen pohjan saatavuudesta ja kunnosta.

    Tietyt koulutusmuodot liittyvät eri luokkien ja erikoisuuksien, alayksiköiden sotilashenkilöstön toiminnan ja koulutuksen erityispiirteisiin ja määrittävät erityisten koulutusmenetelmien käytön taistelukoulutuksen käytännössä.

    Taistelukoulutuksen järjestäminen on komentajien (päälliköiden) ja komento- ja valvontaelinten (esikuntien) määrätietoista toimintaa, jonka tarkoituksena on rakentaa alaisten joukkojen ja niiden komentoelinten koulutusprosessia sekä valmistella taistelukoulutustoimenpiteitä.

    Taistelukoulutus järjestetään seuraavien vaatimusten perusteella:

    Venäjän federaation lait;

    Venäjän federaation presidentin asetukset sotilaallista kehitystä ja asevoimien toimintaa koskevista kysymyksistä;

    Venäjän federaation hallituksen asetukset ja määräykset, joissa määritellään (selvennetään) tiettyjä asevoimien toimintaa koskevia kysymyksiä;

    Venäjän federaation puolustusministerin määräykset ja ohjeet, jotka koskevat asevoimien koulutusta ja niiden suorittamaa tehtävien suorittamista aiottuun tarkoitukseen;

    Venäjän federaation asevoimien yleiset sotilasmääräykset;

    Taistelusäännöt ja -ohjeet;

    Organisatoriset ja metodologiset ohjeet joukkojen kouluttamisesta lukuvuonna, määräykset, käsikirjat, ohjeet, ohjelmat ja koulutuskurssit eri sotilasryhmille, yksiköille, jotka määrittelevät taistelukoulutuksen tehtävät ja vaatimukset, organisaation ja sisällön. taistelukoulutus sekä sen kokonaisvaltaista turvallisuutta koskevat kysymykset;

    Määräykset joukkojen tyyppien (haarojen), sotilaspiirien joukkojen komentajien, joukkojen (joukkojen, yksiköiden) komentajien (komenttajien) taistelukoulutuksesta; määräykset ja ohjeet tarkastusten, lopputarkastusten ja valvontaluokkien suorittamiseksi; taisteluharjoittelun standardikokoelmia.

    Taistelukoulutuksen päällikkö on komentaja. Taistelukoulutusta ohjaavat kaikkien tasojen komentajat (päälliköt) henkilökohtaisesti alaisuudessa olevien esikuntien (palveluiden) ja taistelukoulutuselinten kautta.

    Taistelukoulutuksen järjestämiseen kuuluu:

    Päätöksen tekeminen taistelukoulutuksen järjestämisestä;

    Taistelukoulutuksen suunnittelu; kehitettyjen asiakirjojen koordinointi ja niiden hyväksyminen;

    Tavoitteiden asettaminen ja tarvittavien suunnitteluasiakirjojen (tai otteiden) tuominen alaistensa käyttöön;

    Taistelukoulutuksen järjestämisen ja kulun valvonta, sen tulosten arviointi, edistyneen kokemuksen edistäminen joukkojen koulutuksessa; johtajuusorganisaatio.

    Taistelukoulutusta järjestettäessä otetaan huomioon joukkojen taistelukoulutuksen tila. Tähän kuuluu yksittäisten koulutusaiheiden tuntien aiheiden selkeyttäminen, harjoituskertojen lukumäärä, kullekin harjoittelijaryhmälle suoritetut harjoitukset sekä harjoitusajan uudelleen jakaminen huonosti hallittuihin oppiaineisiin ja kurssien aiheisiin, muihin taottaen huomioon alayksiköiden (yksiköiden, kokoonpanojen) edessä olevat tehtävät.

    Taistelukoulutusta järjestettäessä otetaan huomioon sellaiset indikaattorit kuin alayksiköiden (yksiköiden) henkilöstö, sotilasvarusteet ja aseet; varusmiesten yleissivistyksen ja asevelvollisuuden esikoulutuksen taso; uusien puolustustarvikkeiden ja aseiden käyttöönoton saatavuus ja ajoitus, jotka mahdollistavat päätoimintojen entistä paremman suunnittelun, koulutusajan järkevän jakamisen, hyväksyttävimpien koulutusmuotojen ja -menetelmien kehittämisen sekä ampumatarvikkeiden tehokkaan ja järkevän jakelun , moottoriresurssit ja muut materiaaliset ja tekniset välineet.

    Kentän opetusmateriaalin ja teknisen pohjan esineiden läsnäolo, läpikulku ja poisto määräävät suurelta osin paitsi koulutuksen laadun, myös moottoriresurssien, polttoaineiden ja voiteluaineiden sekä muiden aineellisten ja taloudellisten resurssien kulutuksen. Taisteluharjoittelutapahtumien järjestämisessä käytetään sellaisia ​​harjoitusten toteuttamismuotoja ja -menetelmiä, jotka mahdollistaisivat harjoittelujaksojen aikana siirtymiin (siirtoihin) kuluvan ajan minimoimisen. Harjoittelutiloihin siirtymiseen, harjoittelupaikkaa vaihtaessa liikkumiseen käytetty aika käytetään oheiskoulutukseen ja taisteluharjoittelun yksittäisten asioiden ja standardien selvittämiseen.

    Analyysi ja oikea käyttö tarkastusten, lopputarkastusten ja valvontaharjoitusten tulokset taistelukoulutuksen järjestämisessä antavat komentajille (päällikköille) mahdollisuuden lujittaa saavutettuja tuloksia, määrittää tapoja poistaa puutteet ja nousta korkeammalle tasolle taistelutaidoissa.

    Taistelukoulutuksen järjestämistä koskeva päätöksenteko alkaa lähtötietojen selventämisellä ja arvioinnilla sekä suunnitelman määrittelyllä ja koostuu ohjeasiakirjojen, vanhempien komentajien asettamien tehtävien tutkimisesta; nykyisen ja lopullisen valvonnan tulosten, alaisten raporttien ja ehdotusten analysointi; taisteluharjoittelun järjestämisen ja toteuttamisen edellytysten arviointi kuluvana lukuvuonna tai koulutusjaksona; alaisten joukkojen henkilöstön, aseiden, sotilas- ja erikoisvarusteiden asteen ja laadun selventäminen; koulutusmateriaalien ja -teknisen pohjan tilan ja mahdollisuuksien analysointi, taloudellisten resurssien saatavuus taisteluharjoittelutapahtumien järjestämiseen ja toteuttamiseen sekä elinolot. Komentajien (päälliköiden) on aloitettava tämä työ etukäteen kaikilla johtamistasoilla odottamatta Venäjän federaation puolustusministerin määräystä asevoimien valmistelusta, organisatorisia ja metodologisia ohjeita joukkojen kouluttamiseen akateemisella tasolla. vuosi, vanhemman päällikön päätös ja sotilaspiirin komentajan määräys, päätös lähiesimiehen taistelukoulutuksen järjestämisestä.

    Lähtötietojen selventämisen ja arvioinnin tulosten perusteella tehdään asianmukaiset johtopäätökset ja hahmotellaan konkreettisia toimenpiteitä, jotka on otettava huomioon taistelukoulutusta järjestettäessä (kaavio 1).

    Kaavio 1. Päällikön työjärjestys taisteluharjoittelua koskevan päätöksen tekemiseksi

    Yksiköiden osalta taistelukoulutuksen järjestämissuunnitelma määrittää: joukkojen ja niiden komento- ja valvontaelinten koulutuksen pääpaino kuluvana vuonna (koulutusjakso); sotilasyksiköiden (alaosastot, sotilashenkilöstö), komento- ja valvontaelinten (esikunta) koulutuksen (koordinoinnin) menettely, menetelmät ja järjestys; joukkojen koulutuksen ohjaamisen pääasiat.

    Tämän jälkeen komentaja ilmoittaa suoraan alaisilleen oleville upseereille vanhemmilta komentajilta saamistaan ​​ohjeista, ilmoittaa suunnitelman ja asettaa esikuntapäällikölle, sijaisille, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköille tehtäviä ehdotusten valmisteluun. Päällikön ohjeiden tulee olla riittävän täsmällisiä ja tarkoituksenmukaisia. Niiden yksityiskohtaisuus riippuu siitä, kuinka täydellisesti alkuperäiset tiedot ymmärretään, sekä komento- ja valvontapäälliköiden valmiudesta. Ehdotuksia voidaan kuulla sekä kokouksessa että henkilökohtaisesti. Ehdotusten sisällön tulee heijastaa tärkeimpiin taistelukoulutustoimenpiteisiin liittyviä kysymyksiä.

    Sääntelyasiakirjojen vaatimusten selventämisen, olosuhteiden kattavan arvioinnin, konseptin ja ehdotusten tarkastelun perusteella komentaja tekee päätöksen taistelukoulutuksen järjestämisestä, joka on suunnittelun perusta.

    Taistelukoulutuksen järjestämistä koskevassa päätöksessä on otettava huomioon: taistelukoulutuksen tavoitteet ja tavoitteet sekä menetelmät niiden toteuttamiseksi; menettelyt alaisten joukkojen ja niiden komento- ja valvontaelinten valmistelemiseksi niiden aiottuun tarkoitukseen tarkoitettujen taistelutehtävien suorittamiseksi ja henkilöstön kouluttamiseksi; toimenpiteet kattavan taistelukoulutuksen järjestämiseksi; koulutuksen hallinnointia ja kurin vahvistamista koskevat toimenpiteet.

    Taistelukoulutuksen tavoitteet ja tavoitteet määräytyvät ohjeasiakirjojen vaatimusten, yksikön (alayksikön) erityistehtävien perusteella ottaen huomioon todelliset olosuhteet taistelukoulutuksen järjestämiselle ja toteuttamiselle kuluvana lukuvuonna (koulutusjakso). ). Konkreettiset ja realistiset tavoitteet ja tavoitteet eivät ainoastaan ​​määritä suunnittelun objektiivisuutta, vaan antavat myös selkeän ohjeen, joka osoittaa kaikkien tasojen komentajien ja päälliköiden päätoiminta-alueet.

    Määritettäessä menettelyä alaisten joukkojen ja niiden johtamis- ja valvontaelinten valmistelemiseksi suorittamaan taistelutehtävät niiden tarkoitukseen ja kouluttamaan henkilöstöä ennen kaikkea taisteluvalmiuden, alayksiköiden tuomisen henkilöstötoimenpiteiden valmistelun ehdot ja menettely. ja yksiköt eri taisteluvalmiusasteisiin on hahmoteltu.

    Jatkossa yksittäisen koulutuksen järjestystä ja ehtoja, alayksiköiden ja yksiköiden koordinointia täsmennetään; taistelulaukun suorittaminen; taisteluharjoittelukilpailujen lukumäärä ja tyypit; hahmotellaan menettely alayksiköiden (yksiköiden) vetämiseksi koulutuskeskuksiin; yhteisen koulutuksen menettely, mukaan lukien asevoimien alayksiköiden ja muiden alojen yksiköiden kanssa.

    Määritettäessä toimenpiteitä taistelukoulutuksen kokonaisvaltaiseksi järjestämiseksi hahmotellaan opetusmateriaali- ja teknisen perustan, mukaan lukien muiden osastojen esineiden, käyttömenettely, moottoriresurssien, ammusten, jäljitelmien, taistelukoulutukseen osoitettujen varojen käyttö, rakennusjärjestys. ja koulutustilojen parantaminen ja niiden toteuttamismenettely määritellään.

    Taistelukoulutuksen ohjaamiseen liittyviä kysymyksiä päätettäessä päätetään toimenpiteistä alayksiköiden avustamiseksi ja valvonnan suorittamiseksi. Erityinen paikka on esittely-, menetelmä- ja ohjaustunnit, yhteenveto ja tehtävien asettaminen, monimutkaisten seuranta- ja avunantoryhmien työ.

    Päällikkö ilmoittaa tehdystä päätöksestä varajäsenilleen, esikunnalle, taisteluase- ja yksiköiden päälliköille ja asettaa tehtäviä suunnitteluasiakirjojen suoralle kehittämiselle.

    Taistelukoulutuksen suunnittelu koostuu komentajien (päälliköiden) ja esikuntien yhteisestä työstä, jossa määritellään ja sovitaan yksityiskohtaisesti taisteluharjoitustoiminnan paikka ja aika sekä sen kattava tuki graafisella näytöllä optimaalisesta henkilöstön peräkkäisen koulutuksen järjestelmästä, joukkojen, komento- ja valvontavirastojen koordinointi, taisteluoperaatioiden suorittaminen erilaisissa tilanteen olosuhteissa, standardiaseiden, sotilas- ja erikoisvarusteiden, niiden käyttömenetelmien tutkiminen taistelussa. Taistelukoulutuksen suunnittelun perustana on päätös taistelukoulutuksen järjestämisestä.

    Suunnittelun tulee olla todellista, yksinkertaista, visuaalista ja tarjota: integroitu lähestymistapa taisteluharjoittelutehtävien ratkaisemiseen; koulutus- ja koulutustilojen maksimaalinen käyttö ja tuntien voimakas tehostaminen; hyödyntäen sotien ja aseellisten selkkausten kokemuksia, kotimaisen tieteen ja teknologian saavutuksia, parhaita käytäntöjä tuntien ja harjoitusten järjestämisessä ja toteuttamisessa.

    Suunnitteluasiakirjojen tulee olla käteviä päivittäiseen käyttöön työasiakirjana. Suunnitelmia kehitettäessä kaikki toiminnot linkitetään ja koordinoidaan keskenään, niiden yhtenäistä toteutusta suunnitellaan koko lukuvuoden ajan. Suunniteltujen tapahtumien ja harjoitusten lukumäärän sekä niiden järjestyksen tulee perustua joukkojen koulutustasoon ja todelliseen ajan saatavuuteen.

    Taistelukoulutustoimenpiteiden yhteensovittaminen joukkojen päivittäistä toimintaa määrääviin toimenpiteisiin tarkoittaa käynnissä olevien thuolellista yhteensovittamista joukkojen päivittäisten tehtävien kanssa. Näitä ovat muun muassa taistelu-, vartio-, sisä- ja varuskuntapalvelut; puistopäivien pitäminen; laitteiden sijoittaminen varastoon; aseiden ja varusteiden päivittäinen huolto; tarvittavien taloudellisten ja muiden töiden suorittaminen. Joukkojen päivittäisessä toiminnassa suorittamat tehtävät eivät saa haitata tai haitata suunnitellun taisteluharjoittelutoiminnan toteuttamista.

    Sotilasyksikössä suunnittelu alkaa taistelukoulutuksen ohjeasiakirjojen vastaanottamisesta komentajan (päällikkö, päällikkö) asettamassa määräajassa ja se on saatava päätökseen viimeistään 15.11. Kaikki taistelukoulutuksen suunnitteluasiakirjat on laadittava tyypillisen kuukauden säännökset huomioiden.

    Koulutussuunnitelmat hyväksytään: sotilasyksiköt - 15. marraskuuta asti; pataljoonat ja heidän rinnalleen - 20. marraskuuta asti. Tuntiaikataulut yrityksissä (akut) hyväksytään ja välitetään henkilökunnalle 25.11. mennessä.

    Sotilasyksikön ja esikunnan komentajan työjärjestelmä uuden lukuvuoden suunnitteluasiakirjojen kehittämisessä tarjoaa tietyn järjestyksen heidän organisatorisille ja käytännön toiminnalleen ja sisältää useita toisiinsa liittyviä vaiheita.

    Ensimmäinen taso - arvio sotilasyksikön (alayksiköiden) taistelukoulutuksen tilasta, ongelmien ratkaisun täydellisyydestä ja laadusta kuluvana lukuvuonna.

    Toinen vaihe - Venäjän federaation puolustusministerin, joukkojen palvelun (aseiden) ylipäällikön (komentajan), muodostelman komentajan, muodostelman komentajan asettamien tehtävien tutkiminen ja syvä ymmärtäminen uusi lukuvuosi.

    Kolmas vaihe - lähtötietojen määrittäminen suunnittelua varten.

    Neljäs vaihe - suunnitelman laatiminen sotilasyksikön valmistelua varten uudelle lukuvuodelle.

    Viides vaihe - sotilasyksikön johdon päätoimihenkilöille ja yksiköiden päälliköille tiedottaminen uuden lukuvuoden yksikön valmistelusuunnitelmasta ja suunnittelutehtävien asettamisesta.

    Kuudes vaihe - suunnitteluasiakirjojen organisointi ja kehittäminen, niiden koordinointi.

    seitsemäs vaihe - suunnitelmien yhteensovittaminen ja niiden hyväksyminen.

    Suunnitelmat sitovat korkeamman komentajan (päällikön) hyväksynnän jälkeen koko henkilöstöä ja niistä tulee komentajien, esikuntien ja yksiköiden toimintaohjelma, joka on koordinoitu tehtävien, ajan ja keinojen suhteen. Kaikki muutokset suunnitelmaan tehdään vain sen hyväksyneen henkilön luvalla.

    Taisteluharjoittelutoimintaa suunnitellaan muodostelman komentajan määräyksen "Joukkojen koulutuksen tuloksista __ vuonna ja tehtävistä __ vuonna" ja divisioonan koulutussuunnitelman perusteella. Rykmentti kehittää: taistelukoulutussuunnitelman; määräys "Taistelukoulutuksen, sisäisten ja vartiopalvelujen järjestämisestä __ vuodeksi (koulutusjakso"; suunnitelma-kalenteri tärkeimmistä tapahtumista kuukaudelle; konsolidoitu kurssiaikataulu kuukaudeksi (viikko); komennon tuntien aikataulu koulutusta upseerien, lipulien koulutusryhmien kanssa.

    Sotilasyksikön valmistelusuunnitelma sisältää seuraavat kohdat:

    1. Mobilisaatiovalmistelut:

    1) vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    2) sotilasyksikön komentajan suunnitelman mukaan.

    2. Taisteluharjoittelu:

    1) vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    2) sotilasyksikön komentajan suunnitelman mukaan: henkilöstön koulutus; hallintoelinten valmistelu; yksiköiden (alaosastojen) valmistelu.

    III. Päivittäisen elämän toiminnot ja toiminta: taisteluvelvollisuuden varmistaminen; valmistelun hallintotoimet; koulutusjärjestelyt; työskennellä osastoilla; työskennellä henkilöstön kanssa; aseiden ja sotilasvarusteiden entisöinti ja korjaus; sotilasyksiköiden ja -osastojen pääomarakentaminen, korjaus ja uudelleensijoittaminen; muuta toimintaa.

    IV. Raportointimenettely ja ehdot.

    Seuraavia liitteitä kehitetään rykmentin koulutussuunnitelmaan:

    Koulutusryhmien kokoonpano ja tuntien laskeminen upseerien ja lippujen komentokoulutukseen;

    Tuntien laskeminen upseerien ja lippujen itsenäiseen koulutukseen;

    Aiheluettelo, niiden sisältö, vahvistusvälineiden jakautuminen ja motoristen resurssien kulutus taktisiin (taktiikka-erikois) harjoituksiin ja koulutukseen;

    Luettelo asiantuntijoiden tapaamisista ja niiden pitämisen ajoitus; kilpailujen, kilpailujen, kilpailujen luettelo ja ehdot;

    Urheilutapahtumien luettelo ja ajoitus;

    Moottoreiden resurssien allokoinnin laskeminen koulutukseen;

    Koulutukseen tarvittavien ampumatarvikkeiden laskeminen;

    Polttoaineiden ja voiteluaineiden valmistelutoimenpiteiden tarjonnan laskenta.

    Taistelukoulutuksen suunnittelu rykmentissä alkaa suunnitelmalomakkeen laatimisesta, johon kirjataan ensin vanhempien komentajien suorittamat toimet. Nämä toimenpiteet ja niiden toteuttamisen ajoitus on tarkoituksenmukaista kirjata peräkkäin kaikkiin taistelukoulutussuunnitelman osiin, minkä jälkeen esikuntapäällikkö määrittelee komentajan päätöksen perusteella taktisten (erityistaaktisten) ja muut harjoitukset, harjoitusaiheiden käsittelyjärjestys. Tämän työn suorittaa esikuntapäällikkö, johon osallistuvat varamiehet, puolustusvoimien ja yksiköiden päälliköt, jotka yhdessä päämajan kanssa kehittävät suunnitelman asiaankuuluvat kohdat ottaen huomioon heidän erikoisuutensa.

    Samanaikaisesti apulaispäälliköt, sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköt sekä muut suunnitteluun osallistuvat upseerit päällikön päätöksen ja esikuntapäällikön ohjeiden perusteella viimeistelevät sotilasyksikön asiaankuuluvien osien kehittämisen. valmistelusuunnitelma ja sen liitteet. Suunnitelman yhtä tai toista osaa kehitettäessä kehitetään pääsääntöisesti myös vastaavia sovelluksia rinnakkain (kaavio 2).

    D Taisteluharjoitussuunnitelman yksityiskohtainen kehittäminen alkaa "Taistelu- ja mobilisaatiovalmius" -osion selventämisellä ja kehittämisellä, jonka komentaja yleensä kehittää henkilökohtaisesti esikuntapäällikön mukana.

    Kaavio 2. Algoritmi taisteluharjoitussuunnitelman ja sen liitteiden laatimiseksi (valinnainen)

    Suunnitelman myöhempien osien ja sen liitteiden suoran kehittämisen suorittavat tähän nimetyt virkailijat esikuntapäällikön johdolla, joka järjestää ja koordinoi kaikkien esiintyjien työtä.

    Suunnitelman ja sen liitteiden laatimiseen nimitetyt upseerit päällikön päätöksen ja esikuntapäällikön ohjeiden perusteella tekevät tarvittavat laskelmat, linkittävät suunnitellut toimenpiteet, tekevät merkinnät suunnitelman ja liitteiden laadittuihin lomakkeisiin. siihen. Esikuntaupseerien lisäksi suunnitelman ja sen liitteiden yksittäisten kohtien kehittämisessä ovat mukana puolustusvoimien ja puolustusvoimien upseerit.

    Suunnitelman osien kehittäminen alkaa yleensä päällikön ja ylipäälliköiden päätöksestä niihin aiemmin tehtyjen toimenpiteiden täydellisyyden tarkistamisella ja puuttuvien toimenpiteiden selvittämisellä.

    Henkilöstön koulutus -osion kehitys tapahtuu suunnilleen tyypillisen kuukauden kalenterin perusteella. Samaan aikaan päällikön koulutusta suunnitellaan tietyille viikoille ja kuukauden päiville, jolloin loppuaika vapautuu harjoituksiin, ampumiseen ja koulutuskeskuksissa käymiseen.

    Komentokoulutuspäivinä suunnitellaan palo-, panssarikivääriharjoituksia sekä tuli- ja alayksiköiden ohjausharjoituksia.

    Jatkossa on suunnitteilla kompensaatioita ja virkailijoiden itsenäistä työtä.

    Vartioupseerien koulutuksen suunnittelu tapahtuu samassa järjestyksessä kuin upseerien.

    Kersanttien koulutus on suunniteltu vain rykmenttien ja heidän vertaistensa koulutussuunnitelmissa. Samaan aikaan koulutus- ja metodologiset kokoontumiset suunnitellaan pääsääntöisesti ennen kunkin opintojakson alkua. Naispuolisen sotilashenkilöstön koulutusta suunniteltaessa on syytä ottaa huomioon, että on suositeltavaa kouluttaa upseeritehtävissä olevia naispuolisia asiantuntijoita, luokkahuoneessa olevia lippuja upseerien komentokoulutukseen sopivissa ryhmissä, liput. Kersantti- ja sotilastehtävissä oleville naisille tulee suunnitella erityiskoulutustunnit osana kokopäiväisiä yksiköitä.

    Samanaikaisesti taistelukoulutussuunnitelman toisen osan kanssa kehitetään liitettä "Koulutusryhmien kokoonpano, aiheluettelo ja tuntilaskenta upseerien, lippujen komentokoulutukseen". Sitten päällikön koulutusohjelmien mukaisesti asianomaiset komentajat laativat temaattisen tuntilaskelman opiskeluaineille kullekin harjoittelijaryhmälle. Tämän sovelluksen kehittämisen jälkeen kehitetään sovellusta "Luettelo asiantuntijoiden palkkioista ja niiden pitoajankohdasta".

    Osion "Komento- ja valvontaelinten (esikunta) koulutus" kehittää esikuntapäällikkö sotilasosastojen ja -palveluiden apulaispäälliköiden kanssa ja osittain - henkilökohtaisesti yksikön esikuntapäällikkö. Samanaikaisesti tämän osion kehittämisen kanssa kehitetään sovellus, jossa on aiheluettelo, vahvistusvälineiden jako komento- ja esikuntaharjoituksiin ja koulutukseen.

    Osion "Yksiköiden (alayksiköiden) koulutus" kehittämisen on aloitettava vanhempien komentajien suorittaman toiminnan suunnittelu, taktinen (taktinen-erityinen, erikois) koulutus kaikille yksiköille ja alayksiköille, mukaan lukien sotilasosastot. Samalla kiinnitetään erityistä huomiota taktisten harjoitusten suunnitteluun elävällä tulella. Myöhemmin määritetään toimenpiteitä sotilashaarojen valmistelua, koulutustyötä varten; kuljettajien koulutus ja marssit; harjoitusarviointien tekeminen, massaurheilutyön katsaukset; kilpailut ja kilpailut taisteluharjoittelussa.

    Palokoulutuksen suunnittelu toteutetaan yksiköissä, joissa on määritelty alayksiköiden palokoulutuksen toimenpiteet. Ne liittyvät läheisesti taktiseen (taktiikka-erikois)koulutukseen.

    Teknisen koulutuksen suunnittelu suoritetaan vain pataljoonan ja sitä vastaavien yksiköiden taistelukoulutuksen osalta asevarustelun apulaispäällikön toimesta normien ja käytännön työn mukaan.

    Ajokoulutuksen suunnittelusta vastaa aseyksikön apulaispäällikkö yhdessä alaisten yksiköiden upseerien kanssa. Hän kehittää yhdessä esikunnan upseerien kanssa liitettä suunnitelmaan "Taisteluharjoittelun ampumatarvikkeiden ja moottoriresurssien tarpeen laskenta".

    Samanaikaisesti tämän suunnitelman osan kehittämisen kanssa kehitetään asiaankuuluvia sovelluksia.

    Osion "Arkielämän ja toiminnan toimenpiteet" kehittävät esikuntapäällikkö ja apulaispäälliköt päällikön henkilökohtaisella osallistumisella. Samalla yksikön johdon upseerien toiminnan ja työskentelyn määräajat valvoa ja avustaa alaisten yksiköiden päälliköitä tuntien ja harjoitusten järjestämisessä ja toteuttamisessa, kurin vahvistamisessa, koulutus- ja koulutusprosessin kokonaisvaltaisessa varmistamisessa jne. Nämä toiminnot suunnitellaan siten, että ne toteutetaan määrätietoisesti yksikössä (alayksiköissä) ratkaistavien tehtävien tärkeys huomioiden, ja niitä toteuttavat pääsääntöisesti monimutkaiset ryhmät komentajan johdolla. tai hänen sijaisiaan.

    Lukuvuoden (jakson) suunnitelmien lisäksi rykmentti laatii kuukauden päätapahtumien suunnitelma-kalenterin, jossa ei vain täsmennetä yksittäisten tapahtumien ajoitusta, vaan mikä tärkeintä, yksityiskohtaisesti päätapahtumien varmistamismenettely. , ja joskus suunnitellaan lisätapahtumia, jotta kuukauden tärkeimmät tehtävät voidaan suorittaa laadukkaasti.

    Päätapahtumien suunnitelma-kalenteri sisältää tärkeimmät tehtävät ja toiminnot, jotka varmistavat niiden toteutumisen tietylle kuukaudelle, jossa on tarkat päivämäärät, vastuulliset toteuttajat, mukana olevat osastot, tapahtumapaikat, ja se on laadittu osan valmistelusuunnitelman perusteella. Tämän asiakirjan piirre on, että se sisältää vain ne toiminnot, joihin osallistuu useita yksiköitä, yksiköitä tai joiden valmistelu ja toteutus edellyttävät komentajien ja esikuntien suoraa osallistumista.

    Lisäksi yksikössä kehitetään lisäksi: työsuunnitelma kurin vahvistamiseksi ja joukkojen palvelun parantamiseksi; suunnitelma koulutusmateriaali- ja teknisen perustan rakentamiseksi ja parantamiseksi; tekninen koulutussuunnitelma (lisäkoulutus) kuljettajille ja muille autoalan huoltoasiantuntijoille; ulkomaisen teknisen tiedustelupalvelun kattava vastatoimisuunnitelma; suunnitelma luokan asiantuntijoiden koulutusta varten; rationalisointi- ja kekseliäistyösuunnitelma.

    Yksikön sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt laativat lukuvuoden yksiköiden työskentelysuunnitelmat, jotka heijastavat: ylipäälliköiden toimintaa ja osastojen (palveluiden) työjärjestystä sen toteuttamiseksi; sotilasosaston (palvelus) päällikön toimenpiteet alaisten yksiköiden ja yksiköiden kouluttamiseksi heidän erikoisalaansa; taktisten (taktiikka-erikois) harjoitusten ja harjoitusten ajoitus, ohjausharjoitukset alaistensa kanssa; temaattinen tuntilaskenta yksittäisille yhtiöille (joukkueille) ja tasapuolisille armeija- ja erikoisjoukkojen alaosastoille palveluprofiilin harjoittelun ajaksi; ajoitus ja menettely sotilasosastojen yksiköiden houkuttelemiseksi yhdistettyihin aseisiin taktisiin harjoituksiin; koulutusalueille pääsyn ajoitus ja koulutuksen järjestäminen niillä; alaryhmänsä komentajan luokkien temaattinen laskenta ja ajoitus, näyttävä, opettaja-metodiset ja muut luokat erikoisalalla olevien sotilasosastojen upseereilla (kersantilla), itsekoulutuksen järjestäminen heidän kanssaan; menettely luokan asiantuntijoiden kouluttamiseksi palveluun; palveluyksiköiden taistelukoulutuksen toimenpiteiden aineellisen, teknisen ja taloudellisen tukemisen menettely sekä palvelun profiilin koulutus- ja aineellisen perustan luominen ja parantaminen; toimenpiteet kurin vahvistamiseksi ja joukkojen palvelun parantamiseksi; alaisten yksiköiden koulutuksen ja koulutuksen hallinta.

    kehitetty: suunnitelma pataljoonan valmistelusta; koulutusryhmien kokoonpano ja upseerien komentokoulutuksen tuntien laskeminen; komentajakoulutuksen tuntien aikataulu upseerien, lipukkeiden, kersanttien koulutusryhmien kanssa; suunnitelma-kalenteri kuukauden tärkeimmistä tapahtumista; konsolidoitu viikkokalenteri.

    Pataljoonan ja sitä vastaavien yksiköiden koulutussuunnitelma on koulutusjaksolle laadittu pitkän aikavälin suunnitteluasiakirja, joka sisältää seuraavat kohdat:

    I. Taistelu- ja mobilisaatiovalmius:

    1) vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    2) muodostelman (sotilasyksikön) komentajan suunnitelman mukaan.

    II. Mobilisointi ja taistelukoulutus.

    III. Mobilisaatiovalmistelut:

    1) vanhemman päällikön suunnitelman mukaan;

    2) pataljoonan komentajan suunnitelman mukaan.

    IV. Taisteluharjoittelu:

    1) ylipäällikön suunnitelman mukaan: johtoelinten valmistelu; komento koulutus; taktiset (taktiikka-erikois) harjoitukset jne.;

    2) pataljoonan komentajan suunnitelman mukaan: komentokoulutus; yksittäinen (yksittäinen) koulutus; koulutusyksiköt; kilpailut, arvostelut, kilpailut.

    V. Päivittäisen elämän toiminnot ja toiminta: taisteluvelvollisuuden varmistaminen (velvollisuus); valmistelun hallintotoimet; muuta toimintaa.

    "Taistelu- ja mobilisaatiovalmius"-osiossa on kuvattu menettelytavat ja ehdot pataljoonahenkilökunnan taisteluvalmiustuntien pitämiseksi, taisteluvalmiuskoulutukset, toimenpiteet mobilisointiresurssien tutkimiseksi, menettely pataljoonayksiköiden taistelutilanteen ja mobilisaatiovalmiuden seurantaan (saatavuuden tarkistaminen). , aseiden ja sotatarvikkeiden, tarvikkeiden kunto ja kirjanpito; upseerien, lipukkeiden, kersanttien koulutus).

    Kohta "Mobilointi- ja taistelukoulutus" sisältää pataljoonassa (sen yhtäläisessä yksikössä) suoritettavan ajankohdan, koulutuksen suorittamismenettelyn, komento- ja metodologiset harjoitukset; yksittäinen (yksittäinen) koulutus; alayksiköiden valmistelu (alayksiköiden koordinointi, ampuma- (laukaisu) ja ajoharjoitukset, suorat ampuminen, taktiset harjoitukset, taktiset ja harjoitusharjoitukset materiaalilla kenttäpoistuessa); kilpailut, kilpailut ja kilpailut sekä suunnitellut kustannukset.

    Osio "Arkielämän ja toiminnan toimenpiteet" sisältää toimenpiteet, joilla varmistetaan taisteluvelvollisuus (velvollisuus), toimintojen ajoitus taisteluharjoittelun ohjaamiseksi: yhteenveto ja tehtävien asettaminen taisteluharjoitteluun, tarkastusharjoitusten, testien ja harjoituskatsausten suorittaminen, tarkastus ja loppu tarkastukset, valvonta- ja avustustoimenpiteet, muut toimenpiteet.

    Harjoittelujakson temaattinen tuntilaskenta kehitetään erilaisten sotilasryhmien taistelukoulutusohjelmien mukaisesti kaikissa koulutusaineissa.

    Koulutusryhmien kokoonpano ja upseerien päällikkökoulutuksen tuntien laskeminen sisältävät: koulutusryhmien kokoonpanon; yleinen ja temaattinen tuntilaskenta oppiaineille erikseen jokaiselle. Pataljoonassa ja sen vastaavissa yksiköissä luodaan vain ryhmä joukkueen komentajia, joihin osallistuvat liput, jotka pitävät upseeritehtäviä.

    Päällikön koulutuksen yleistä ja temaattista tuntilaskentaa kehitetään upseerien ja lippujen päällikön koulutusohjelmien pohjalta.

    Ohjauskoulutuksen tuntien aikataulu upseerien, upseerien, kersanttien koulutusryhmien kanssa laaditaan jokaiselle koulutuskuukaudelle erikseen kullekin harjoittelijaryhmälle.

    Kuukauden päätapahtumien suunnitelma-kalenteri ja viikon yhdistetty tuntiaikataulu ovat ajankohtaisia ​​suunnitteluasiakirjoja.

    Kuukauden päätapahtumien suunnitelma-kalenteri on olennaisesti ote pataljoonan (sitä vastaavan) kuukauden koulutussuunnitelmasta ja sisältää samat osiot. Siinä rykmentin kuukauden päätapahtumien suunnitelma-kalenterin perusteella otteita koulutustilojen jakoaikataulusta ja tilausaikataulusta, päivämäärät, kellonaika ja muoto suunnitellut tapahtumat tarkentuvat.

    Koulutusprosessin päivittäisen laadunvalvonnan järjestämiseksi ja alaisten avustamiseksi luokkien valmistelussa ja suorittamisessa kokoonpanoissa, sotilasyksiköissä laaditaan konsolidoitu viikkoaikataulu. Se koostuu komentajista ja päälliköistä, joilla on alaisia ​​sotilasyksiköitä, divisioonaa, palveluita saatuaan otteita kalenterisuunnitelmasta ja asujen aikataulusta. Ne osoittavat taistelukoulutuksen päätoiminnot (luokat), jotka vaativat ohjausta, tukea, apua vastaavilta komentajilta (päällikköiltä), sekä heidän henkilökohtaisesti ja heidän suorien alaistensa suorittamat luokat.

    Komppaniassa ja sen tasaisissa yksiköissä kehitetään pataljoonaa ja sen tasayksikköjä koskevan koulutussuunnitelman ja konsolidoidun tuntiaikataulun perusteella viikkotuntiaikataulu. Se on pääasiakirja, joka määrittää taistelukoulutuksen järjestämisen ja kulun koulutusryhmissä ja alayksiköissä. Kaikki koulutusohjelmat ja suunnitelmat toteutetaan tuntiaikataulujen kautta.

    Jokaisen joukkueen ja sen yhtäläisten yksiköiden luokka-aikataulussa on määritettävä seuraava:

    Sarakkeissa 1 ja 2 - luokkien päivämäärä ja kellonaika;

    Sarakkeessa 4 - taistelukoulutuksen aihe, aiheiden ja luokkien numerot ja nimet, luokkien muodot (menetelmät), standardien numerot;

    Muissa sarakkeissa - paikat, luokanjohtajat, opaskirjat ja materiaalituki luokille, merkki luokassa.

    Aikataulu sisältää suunniteltujen tuntien lisäksi yksikön henkilökunnan kanssa koulutusta, itseharjoittelua, tehtävien yhteenvetoa ja asettelua, ohjaaja-metodiset tunnit kersanttien kanssa.

    Tuntien aikatauluun on merkitty myös päivystysyksiköiden valmistautuminen ja huolto, taisteluvuoron ajankohta ja muut yksiköiden osana tehtävät toiminnot, mukaan lukien puisto- ja siivouspäivät, aseiden ja varusteiden huolto, askarit ja peseytyminen kylvyssä.

    Suorittaessaan oppitunteja osana yksikköä upseerien kanssa, tämä sotilasluokka ilmoitetaan myös luokkaaikataulussa.

    Tuntiaikataulun laatii henkilökohtaisesti yksikön päällikkö ja vanhempi päällikkö hyväksyy sen viimeistään kuluvan viikon perjantaina.

    Taisteluharjoittelun suunnittelu seuraavalle kuukaudelle on suoritettava: sotilasyksikössä - ennen 25. päivää; yksikössä - 29. päivään (maaliskuulle - 27. helmikuuta asti).

    Sotilasyksiköiden komentajien metodologisten taitojen ja työn tehokkuuden parantamiseksi on otettu käyttöön virkamiesten työjärjestelmä (tyypillinen kuukausi) suunnitellun päivittäisen toiminnan järjestämiseksi, mukaan lukien taisteluharjoittelu.

    Ensimmäinen viikko on organisatorinen. Sotilasyksiköissä järjestetään tiettyjä tapahtumia: komentajan koulutus, taktinen (taktiikka-erikois) koulutus (maanantai) - liput ja kersantit, tiistai - pataljoonan komentajat (ryhmäpäälliköt), keskiviikko - komppanian komentajat, torstai - joukkueen komentajat, komentaja ja ohjaaja-metodiset luokat; porausarviot, monimutkaisten toimeksiantojen työ).

    Täysissä ja supistetuissa sotilasyksiköissä työskennellään lisäksi yksiköissä, jotka auttavat järjestämään ja toteuttamaan taisteluharjoittelu-, koulutus- ja joukkourheilutyötä.

    Toinen viikko on mobilisaatio. Vähennetyissä sotilasyksiköissä toteutetaan seuraavat toiminnot: komento- (mobilisointi)koulutus, koulutus, komentopaikka ja mobilisaatioharjoitukset; työskentely joukoissa, ohjaus ja apu taistelukoulutustuntien johtamisessa, mobilisaatioviikon toimintojen suorittaminen:

    Ensimmäinen päivä - mobilisaatiokoulutuksen luokat kaikkien upseeriluokkien kanssa;

    Toinen päivä - mobilisaatioresurssien tutkimus, rekisteröinnin selventäminen, upseerien työ sotilaskomissariaateissa, sotilasrakentaminen ja sotilasyksiköiden koulutus;

    Kolmas päivä - sotilaskomissariaattien edustajien työ valmiissa sotilasyksiköissä;

    Neljäs ja viides päivä - taistelu- ja mobilisaatiovalmiutta koskevien asiakirjojen, taisteluasiakirjojen tutkiminen;

    Kuudes päivä - työ mobilisoinnin ja taistelujen koordinoinnin perusteella.

    Täysivoimaisissa sotilasyksiköissä toteutetaan seuraavia toimintoja: komento- (mobilisaatio)koulutus, koulutus, komento-esikunta- ja mobilisaatioharjoitukset; aikataulun mukaiset taistelukoulutustunnit; Keskiviikko, torstai - mobilisaatiopäivät; Perjantai - tutkimus taistelutehtävistä.

    Kolmas viikko on suunnittelua; kokoonpanoille, sotilasyksiköille - puisto.

    Sotilasyksiköissä suoritetaan seuraavaa: komentokoulutuksen luokkien pitäminen osastojen upseerien kanssa; komento- ja esikuntaharjoitusten suorittaminen (osallistuminen) (henkilökunnan koulutus); seuraavan kuukauden suunnitelmien-kalentereiden kehittäminen; johtaminen ja valvonta suunnitelmien kehittämisessä tärkeimmille tapahtumille ja viikon tuntiaikatauluille yrityksissä, tarkistamalla taisteluharjoittelurekisterit; ajankohtaisten asiakirjojen toimeenpano, raporttien, raporttien, hakemusten jättäminen viranomaisille:

    Ensimmäinen päivä - luokat asepalveluksen turvallisuudesta, aseiden ja sotilasvarusteiden, puistojen, ohjus- ja tykistöaseiden ja sotilasvarusteiden varastojen tarkastelu;

    Toinen, kolmas ja neljäs päivä - aseiden ja sotilasvarusteiden huoltotoimenpiteiden toteuttaminen, puistojen ja varastojen parantaminen;

    Viides päivä - teknisen (erityis)koulutuksen luokkien pitäminen kaikkien sotilashenkilöstöryhmien kanssa (kuljettajan kanssa - kuljettajan päivä);

    Kuudes päivä - yhteenveto tehdyn työn laadusta, yhteenveto puistoviikon tuloksista.

    Jatkuvassa valmiudessa olevissa sotilasyksiköissä järjestetään lisäkoulutustunteja;

    Kuudes päivä on puisto- (puisto- ja talous)päivä.

    Neljäs viikko - kontrollitunnit. Käytännön työ osastoissa vahvistaa sotilaallista kurinalaisuutta ja joukkojen palvelua, logistiikkaa, parantaa koulutusmateriaalia ja teknistä perustaa; monimutkaisten ryhmien työ; taistelukoulutussuunnitelmien täytäntöönpanon tilan analyysi, sotilaallisen kurinalaisuuden vahvistaminen, avun antaminen alayksiköille; yksikkötyön tulosten yhteenveto kuluneen kuukauden ajalta, tehtävien asettaminen.

    Sotilasyksiköissä: ohjausluokat taistelukoulutuksen pääaineissa kaikkien sotilashenkilöstöryhmien kanssa; komentoluokat komentajien ja heidän sijaistensa kanssa; taistelukoulutuksen, sotilaallisen kurinalaisuuden, joukkojen palveluksessa, aseiden ja sotilasvarusteiden toiminnan tulosten yhteenveto; asettaa tavoitteita seuraavalle kuukaudelle.

    Virkamiesten käytännön toiminta viikon päivittäisten toimintojen suunnittelussa alkaa keskiviikkona, jolloin yksikön päällikön ohjeiden mukaan päätapahtumien kuukausisuunnitelma-kalenteri sotilasyksikön esikunta yhdessä varamiehen kanssa. yksikön komentajat, sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköt sekä pataljoonien (divisioonan) esikuntapäälliköt laativat sotilasyksikön komentajalle ehdotuksia päivittäisen toiminnan (taisteluharjoittelun) järjestämisestä ja selventävät toimintasuunnitelmaa. seuraava viikko.

    Sotilasyksikön esikunta (tavallinen piirustuspaperiarkille) kehittää ideaa konsolidoidusta tuntiaikataulusta ja sotilasyksikön päätapahtumista ensi viikolle.

    Konsepti konsolidoidusta tuntiaikataulusta ja sotilasyksikön ensi viikon päätapahtumista heijastelee ehdotuksia: päivittäisen järjestyksen jakamisesta (uudelleenjakamisesta) yksiköiden kesken; päivystysyksikön nimeämällä; koulutus- ja aineellisen perustan esineiden jakamisesta sotilasyksikön komentajan, hänen sijaistensa, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköiden suorittamiseksi taisteluharjoittelun, valvonnan, ohjaaja-metodisten kurssien järjestämiseksi; yksikön sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköiden työjärjestyksestä alaosastoissa varastojen ja resurssien tilan tarkistamiseksi (yksi tai kaksi päivää viikossa yrityksessä); henkilökunnan kylpypäivä ja kellonaika, yksikön yhteisten tapahtumien pitopaikat ja -ajat, jaot (iltakatsastukset, puistopäivät, urheilulomat, konferenssit, kersanttien, kuljettajien yhtenäiset päivät jne.), kuten sekä osastot, jotka on osoitettu askareiden suorittamiseen taistelutehtävissä.

    Esikuntapäällikkö toimittaa valmiit ehdotukset tulevan viikon suunnittelua varten konsolidoidulla tuntiaikataululla ja kuluvan viikon sotilasyksikön päätapahtumat samana päivänä sotilasyksikön komentajalle päätöksentekoa ja suunnitteluasiakirjojen käsittelyä varten. .

    Torstaina Joka viikko sotilasyksikön komentaja pitää kokouksen sijaistensa, sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköiden, pataljoonien (divisioonan) komentajien, yksittäisten yritysten (pattereiden) kanssa. Esikuntapäällikkö ilmoittaa suunnitelman tulevan viikon päivittäisten toimintojen järjestämiseksi. edustajat sotilasyksikön komentaja, sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköt raportoi sotilasyksikön kuluvan viikon toiminnan tuloksista asioissaan ja ehdotuksia tulevan viikon työn organisoimiseksi.

    Tulevan viikon suunnittelukokouksen päätteeksi sotilasyksikön komentaja pääsääntöisesti tekee yhteenvedon kuluvan viikon tuloksista; antaa ohjeita tulevan viikon päivittäisten toimintojen järjestämiseen ja hyväksyy suunnitteluasiakirjat.

    Kokouksen päätteeksi pataljoonien (divisioonan) komentajat, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt tuovat sotilasyksikön komentajan ohjeet komppanioiden (pattereiden), yksittäisten ryhmien komentajille ja antavat heille otteita taisteluharjoittelusta. sotilasyksikön, pataljoonien (divisioonan) suunnitelmat päivitetty kokouksen tulosten perusteella tuntien sovittamiseksi .

    Perjantaina viikoittain yksittäisten alayksiköiden komentajat yksikön esikunnan taktisessa luokassa yksikön esikuntapäällikön (apulaisesikuntapäällikön) johdolla ja linjakomppanian komentajat (patterit) vastaavissa tiloissa. pataljoonat (divisioonat) pataljoonien (jaostojen) esikuntapäälliköiden ohjauksessa henkilökohtaisesti laativat ja kirjoittavat tulevan viikon aikataulun.

    Sotilasyksikön päämajan taktisessa luokkahuoneessa, pataljoonien (divisioonan) tilat määrätyssä paikassa, tarvittavan viitekirjallisuuden (taistelukoulutusohjelmat, ampumakurssit, ajo, tukityyppien käsikirjat, yleiset sotilasmääräykset) valvontakopiot , käsikirjat, käsikirjat, oppiaineiden koulutusmenetelmät ja muut asiakirjat) tuntien aikataulutusta varten.

    Komppanian komentajat saapuvat laatimaan aikatauluja kirjallisuutensa kanssa. Ennen työn aloittamista yksikön esikuntapäällikön (apulaisesikuntapäällikön), pataljoonien (jaostojen) esikuntapäälliköiden on: tarkastettava virkamiesten läsnäolo ja työvalmius; tarkastaa yksiköiden komentajien kirjallisuuden saatavuus ja sen yhteensopivuus valvontakappaleiden kanssa; tuoda yksikön (pataljoonan) komentajan ohjeet; selventää yksikön komentajan, hänen sijaistensa, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköiden valvonnan aihetta ja ajankohtaa; tuoda (selventää) sotilasyksikön virkamiesten työaikoja aseiden ja puolustustarvikkeiden kunnon, huollon, kirjanpidon, varastoinnin, säilytyksen ja käytön, materiaalivarantojen ja niiden kulutuksen tarkistamiseksi; selventää kasvatustyön toimintoja, aamuharjoitusvaihtoehtoja jokaiselle viikonpäivälle, liikuntaharjoittelun sisältöä, joukkoliikuntatyön aikaa ja sisältöä; selventää ohjaaja-metodisten ja esittelytuntien aiheita kersanttien kanssa, koulutusta henkilökunnan kanssa aamulla sekä kylpyhenkilöstön aika kylvyssä.

    Armeijayksikön komentajan ohjeiden, päivittäisen toiminnan määriteltyjen toimenpiteiden, taistelukoulutusohjelmien vaatimusten, opetus- ja metodologisen kirjallisuuden avulla alayksiköiden komentajat laativat henkilökohtaisesti alisteisten alayksiköiden tuntiaikataulut. Työn päätyttyä yksikön komentajat toimittavat luokka-aikataulut sotilasyksikön esikuntapäällikölle (pataljoonan esikuntapäällikölle) tarkistettavaksi, sovittavat ne sotilasyksikön virkamiesten kanssa ja toimittavat ne hyväksyttäviksi asianomaiselle komentajat, päälliköt. Hyväksytyt tuntiaikataulut lähetetään osoitteeseen jokaisen viikon perjantain lopussa yksiköiden toimipaikoissa.

    Tuntijärjestys on laki, tähän asiakirjaan voidaan tehdä muutoksia vain poikkeustapauksissa sotilasyksikön komentajan henkilökohtaisella luvalla yliviivaamalla suunniteltu tapahtuma ja kirjoittamalla uusi tuntiaikataululomakkeen alareunaan. jokainen muutos on todistettu sotilasyksikön komentajan allekirjoituksella.

    Sotilasyksikön komentaja, apulaispäälliköt, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt laativat henkilökohtaisia ​​työsuunnitelmia kuukaudeksi (viikoksi). Niissä mainitaan yleensä: vanhemman päällikön suorittamat toimet sekä toiminnan ajoitus, paikka ja tapa (muoto); alayksiköissä henkilökohtaisesti järjestetyt tapahtumat, joista käy ilmi tapahtumien ajankohta, paikka ja tapa (muoto); yksittäiset koulutustoimet (mukaan lukien itsekoulutus), joista käy ilmi tietyt toiminnot ja määräajat.

    Henkilökohtaisten suunnitelmien tulee olla sotilasyksikön päivittäisen toiminnan suunnitelman ja alayksiköiden päivittäisen toiminnan suunnitelmien mukaisia. Virkamiehet allekirjoittavat ne ja suorat komentajat (päälliköt) hyväksyvät.

    Suunnitteluasiakirjojen kehittämisen jälkeen kaikki suunnitellut toimet tarkistetaan ja koordinoidaan keskenään huolellisesti, minkä jälkeen kehitetyt asiakirjat toimitetaan hyväksyttäviksi ja hyväksyttäviksi asianomaisille komentajille (päällikköille).

    Hyväksynnän yhteydessä tarkastetaan: kehitettyjen suunnitteluasiakirjojen yhdenmukaisuus vahvistettujen mallilomakkeiden kanssa; suunnitelmien täydellisyys asianomaisten virkamiesten kanssa; suunnittelun täydellisyys ja laatu, suunnitteluasiakirjojen tavoitteiden ja päämäärien yhteensopivuus yksikön komentajan ilmoittaman yksikön valmistelusuunnitelman kanssa; suunniteltujen toimien keskinäinen johdonmukaisuus ajoituksen, paikan, vastuullisten toteuttajien, mukana olevien voimien ja keinojen suhteen; suunnitelmien todellisuus, jossa on tarkastettu laskelmat-perustelut suunniteltujen toimintojen osalta, sekä muut yksikön komentajan harkinnanvaraiset asiat.

    Koordinoinnin aikana kaikki suunnitteluasiat ratkaistaan ​​lopullisesti (tarvittaessa), selvitetään kunkin päällikön rooli ja paikka tärkeimpien tehtävien suorittamisessa. Suunnitteluasiakirjojen koordinointi tapahtuu komentajan suorassa valvonnassa. Samalla päällikkö tarkastaa suunnitteluasiakirjojen koordinoinnin ja hyväksymisen yhteydessä sijaistensa, osastojen ja yksiköiden päälliköiden, alayksiköiden päälliköiden valmiuden ratkaista uudelle lukuvuodelle asetettuja tehtäviä.

    Suunnitteluasiakirjojen yhteensovittamisen jälkeen päällikkö tekee yhteenvedon suunnittelun tuloksista, arvioi asianomaisten virkamiesten tekemän työn ja asettaa tarvittaessa tehtäviä kehitettyjen asiakirjojen viimeistelemiseksi. Suunnitteluasiakirjojen hyväksyminen suoritetaan välittömästi suunnittelun tulosten yhteenvedon jälkeen tai muuna sovittuna ajankohtana.

    Taistelukoulutuksen tehtävät asetetaan osittain asetuksella ”Taistelukoulutuksen, sisäisten ja vartiopalvelujen järjestämisestä __ lukuvuodeksi (koulutusjaksoksi); muut yksikön komentajan käskyt (ohjeet).

    Sotilasosastojen ja -palveluiden päälliköt asettavat alayksiköille ja yksiköille tehtäviä edellä mainittujen ehtojen mukaisesti.

    Yksikön pääkonttori lähettää yksiköille viimeistään kunkin kuukauden 20. päivänä otteet harjoitusalueiden koulutustilojen jakoaikataulusta ja tilausaikataulusta.

    Tehtävät asetetaan (määritetään) pääsääntöisesti samanaikaisesti yhteenvedon kanssa. He eivät saa toistaa kohdan määräyksiä ohjeasiakirjat, mutta kehitä niitä suhteessa yksikköön, osa-alueeseen ja erityistilanteeseen. Tehtävien tulee olla erityisiä, perusteltuja ja realistisesti saavutettavissa olevia, niillä on määrättävä saavutettujen myönteisten tulosten vahvistamisesta, tässä yksikössä tapahtuneiden puutteiden poistamisesta ja määritettävä seuraava virstanpylväs yksikön (yksikön) henkilöstön koulutuksessa erityisellä tasolla. määräajat, määrälliset ja laadulliset indikaattorit.

    Tehtäviä asettaessaan komentaja määrittää:

    Taisteluharjoittelutoiminta, johon tulisi kiinnittää erityistä huomiota tiettynä lukuvuonna (koulutusjaksona);

    Yksikön (alaosastojen) valmistelujärjestys;

    Yksiköiden vetäytymisen ajoitus harjoitusalueille taisteluharjoittelutehtävien ja maatyön suorittamiseksi;

    Mitä harjoituksia, harjoituksia ja missä yksiköissä komentaja suorittaa, missä ja mihin aikaan komentajan monimutkainen ryhmä työskentelee avustaakseen ja seuratakseen taisteluharjoittelun edistymistä;

    Mitä ja kenelle toteuttaa toimenpiteitä taisteluharjoittelun kurssin kokonaisvaltaiseksi tukemiseksi ja niiden toteuttamisen ajoittamiseksi;

    Taistelukoulutuksen järjestämiseen liittyvien toimenpiteiden toteutusjärjestys ja -aikataulu määrittelee yksityiskohtaisesti: upseerien, upseerien, kersanttien ja yksiköiden koulutusmenettely, mukaan lukien se, kenelle ja kenelle aiheita ja luokkia lisäksi laaditaan, määritellään tuntimäärät. niiden täytäntöönpano;

    Opetustyön muodot ja menetelmät alaryhmissä;

    Koulutusmateriaalin ja teknisen perustan esineiden yksiköiden käyttöjärjestys, turvallisuusvaatimusten noudattaminen taistelukoulutustoimia suoritettaessa;

    Keksintö- ja rationalisointityön organisointi- ja suorittamismenettely; valvonnan ja avun järjestys.

    Lisäksi yksikön komentaja voi kuukausittain ja viikoittain selventää tehtäviä koulutuksen pääaineissa, pitäen luokkia tietyille sotilashenkilöstöryhmille, materiaalien kulutuksen suhteen taktisissa (taktis-erityis) luokissa ja harjoituksia, monimutkaisia ​​tunteja ja muita asioita.

    Osaston päälliköt asettavat tehtävät koulutusaiheiden, aiheiden ja taistelukoulutuksen standardien mukaan. Tämä ilmoittaa yleensä seuraavaa:

    Menettely komentokurssien pitämiseksi kersanttien kanssa;

    Jaostojen koordinointiehdot;

    Luokkien ja standardien aiheiden selkeytetty sisältö;

    Mitä luokkia, harjoituksia ja missä yksiköissä vanhemmat komentajat (päälliköt) pitävät;

    Mitä aiheita (standardeja) lisäksi harkitaan jäljessä olevien yksiköiden (sotilashenkilöstön) kanssa;

    Menettely moraaliseen ja psykologiseen valmistautumiseen liittyvien kysymysten ratkaisemiseksi harjoitusten, harjoitusten ja harjoitusten aikana;

    Menettelytapa retkien ja kenttätyön suorittamiseksi.

    Taistelukoulutuksen johtajuus- tämä on johtamis- ja valvontaelinten ja virkamiesten määrätietoista toimintaa taistelukoulutuksen suunnittelussa, järjestämisessä, avustamisessa ja taistelukoulutuksen järjestämisen seurannassa alaisissa joukkoissa ja niiden johtamis- ja valvontaelimissa; taistelukoulutustoimenpiteiden toteuttamisen valvonta; taistelukoulutuksesta saatujen kokemusten yhteenveto ja tuominen sotilaallisten komento- ja valvontaelinten ja joukkojen tietoon, ottaen huomioon taistelukoulutustoimenpiteet ja niistä raportoiminen; sotilashenkilöstön koulutuksen ja sotilaskoulutuksen sääntely, alayksiköiden, yksiköiden ja niiden komento- ja valvontaelinten koordinointi.

    Taistelukoulutusta ohjaavat kaikkien tasojen komentajat (päälliköt) henkilökohtaisesti ja alaisten komento- ja valvontaelinten (esikunnan) kautta. Sen on oltava täsmällinen ja varmistettava taistelukoulutusohjelmien ja -suunnitelmien täysi ja laadukas toteutus.

    Taistelukoulutuksen johtamisen vaatimukset:

    Taistelukoulutuksen sisällön vastaavuus Venäjän valtion sotilasdoktriinin määräysten kanssa;

    Sotilaallisen koulutuksen ja koulutuksen periaatteiden tiukka ja täydellinen noudattaminen;

    Ottaen huomioon sotatieteen saavutukset, sotien ja aseellisten konfliktien kokemukset, parhaat käytännöt joukkojen taisteluharjoittelutoiminnan järjestämisessä ja toteuttamisessa;

    Taistelukoulutuksen opetusmateriaalin ja teknisen pohjan tehokas käyttö ja kehittäminen.

    Taistelukoulutuksen hallinnan päätoiminnot ovat:

    Taistelukoulutuksen edistymisen seuranta ja alaisten komentajien ja alayksiköiden avustaminen;

    Komentajien ja esikuntien määrätietoinen koulutus taistelukoulutuksen ohjaamiseksi;

    Työn organisointi luokan pätevyyden parantamiseksi (vahvistamiseksi);

    Kilpailujen, kilpailujen (kilpailujen) järjestäminen sotilashenkilöstön ja yksiköiden kesken tehtävien ja standardien mukaisesti;

    Jatkuva opiskelu ja parhaiden käytäntöjen nopea käyttöönotto opetuskäytännössä;

    Koulutusmateriaalin ja teknisen pohjan jatkuva parantaminen ja uusimpien koulutusapuvälineiden oikea-aikainen käyttöönotto taisteluharjoitteluun;

    Kirjanpito ja raportointi, oikea-aikainen ja objektiivinen yhteenveto taistelukoulutuksen tuloksista.

    Tärkeä osa taistelukoulutuksen johtamista on sen etenemisen valvonta ja alaisten avun antaminen. Ohjauksen ja avun tarkoituksena on antaa komentajalle (päälliköksi) objektiivista tietoa, joka kuvastaa alaisten joukkojen ja niiden komento- ja valvontaelinten valmiutta suorittaa tehtävänsä taistelutehtävässä, henkilöstön koulutustasoa, todellista tilannetta. taistelukoulutus, joukkojen kurinalaisuus ja palvelu kaikissa yksiköissä sekä komentajien (päälliköiden) koulutus, taisteluharjoittelutoiminnan ja muiden asioiden organisointi, suunnittelu, toteuttaminen ja kattava tuki.

    Valvontaa ja avun antamista koskevan työn pääsisältö on: taistelukoulutussuunnitelman ja -ohjelmien täytäntöönpanon varmistaminen, koulutuksen kattavuus kaikille sotilashenkilöstöryhmille; tarkastaa ja arvioida oppituntien ja harjoitusten organisointia ja toteutustapoja, henkilöstön koulutustasoa ja yksiköiden yhtenäisyyttä, tutkia taisteluharjoittelun etenemisen seurannan tuloksia, selvittää havaittujen puutteiden syyt ja avustaa alaisia ​​harjoitusten järjestämisessä ja toteuttamisessa. työtä niiden poistamiseksi; toimenpiteiden kehittäminen ja yksiköiden työn suunnittelu tarkastuksen järjestäneen johtajan päätöstä edellyttävien puutteiden poistamiseksi; järjestön alaosastojen päälliköiden koulutus ja annettujen tehtävien ratkaisumenetelmät valmistamalla ja pitämällä kohdennettuja ohjaajametodisia ja demonstratiivisia tunteja, yhteinen käytännön työ joukkojen pääkoulutustilaisuuksien valmistelussa ja toteuttamisessa; valvoa havaittujen puutteiden poistamista.

    Komentajien (päälliköiden) on jatkuvasti valvottava, että alayksiköt suorittavat heille osoitetut tehtävät ja koulutusprosessin laatu. Valvonta suoritetaan yksiköiden, alayksiköiden vanhempien komentajien suunnitellulla työllä sekä alaisilta komentajilta ja päällikköiltä saatujen raporttien mukaan.

    Valvontatoimenpiteet näkyvät: osien valmistelusuunnitelmissa - lukuvuodeksi; päätapahtumien suunnitelma-kalenterissa - kuukauden ajan; monimutkaisten ryhmien työsuunnitelmissa - heidän työnsä ajaksi.

    Pataljoonassa valvontatoimenpiteet näkyvät: pataljoonan taistelukoulutussuunnitelmassa (sen yhtäläinen) - koulutusjakson ajaksi; taistelukoulutuksen päätoimintojen suunnitelma-kalenterissa - kuukauden ajan. Yksikköpäälliköt laativat kuukaudelle (viikolle) henkilökohtaiset työsuunnitelmat, jotka välittömät komentajat (päälliköt) hyväksyvät.

    Pataljoonan komentajan on tarkastettava koulutuksen laatu kuukausittain vähintään 2 yksikössä, komppanian komentajan (hänen rinnalla) - viikoittain vähintään 1 ryhmässä, ryhmässä ja vastaavassa yksikössä. Luokkien järjestämistä ja kulkua tarkistettaessa taistelukoulutuksen kirjanpidon tila tarkistetaan välttämättä. Tarkastusten tulokset kirjataan taisteluharjoittelupäiväkirjaan.

    Taisteluharjoittelun kulun valvonta on jaettu nykyiseen (jokapäiväiseen) ja määräaikaiseen.

    Nykyinen (jokapäiväinen) ohjaus varmistaa koulutusprosessin laadun, säätää harjoitusprosessia ja ehkäistä taisteluharjoittelun negatiivisia ilmiöitä. Nykyisen valvonnan sisältö: taistelukoulutuksen päätoimintojen valmiuden tarkistaminen, johtajien kouluttaminen seuraaviin luokkiin; kurssien järjestelyn, metodologian ja kurssin tarkistaminen; armeijan suorittaman aiheiden, koulutustehtävien ja standardien omaksumisen (harjoittelun) laadun tarkistaminen luokkien aikana; opetusmateriaali- ja teknisen pohjan käytettävyyden ja käytön tehokkuuden tarkistaminen; alisteisten komentajien (päälliköiden) kuuleminen taistelukoulutustoimenpiteiden toteuttamisesta ja valmiudesta seuraavan päivän luokkiin.

    Taisteluharjoittelun kulun päivittäinen (nykyinen) seuranta tulee suorittaa konsolidoidun koulutusaikataulun sekä komentajan ja yksikön muiden komento- ja valvontapäälliköiden henkilökohtaisten työsuunnitelmien mukaisesti.

    Säännöllinen valvonta järjestetään henkilöstön koulutustason tarkistamiseksi yksittäisissä koulutusaineissa, virka- ja erityistehtävissä, yksiköiden koulutus kokonaisuutena, ohjelmien yksittäisten osien (koordinointivaiheiden suorittaminen), koulutusyksiköiden, parhaiden esittelyn jälkeen. ohjeasiakirjojen käytännöt ja vaatimukset koulutusprosessiin. Määräaikaistarkastuksen sisältö: taistelutehtävien henkilöstön koulutustason tarkistaminen; koe- (kontrolli)tunnit (harjoitukset); lopulliset (valvonta)tarkastukset; koulutuksen järjestämisen ja vastikään saapuneiden vahvistusten, koulutuskeskuksista valmistuneiden, sopimusperusteisesti palvelevien sotilaiden, upseerien - sotilasoppilaitoksista valmistuneiden, reservistä kutsuttujen upseerien ja asevoimien muilta aloilta siirretyn sotilashenkilöstön tarkastaminen Venäjän federaation joukot; virkamiesten yksittäisten tehtävien suorittamisen tarkastaminen; parhaiden käytäntöjen täytäntöönpanon seuranta; taistelukoulutuksen ohjeasiakirjojen tuntemiseen perustuvien testien hyväksyminen.

    Yksiköiden ja alayksiköiden valmius suorittaa taistelutehtävänsä tehtäviä tarkastetaan taistelukoulutustunneilla ja henkilöstön ammatillisen koulutuksen taso valvontaluokilla.

    Jatkuvassa valmiustilassa olevien yksiköiden ja alayksiköiden valmiusaste suorittaa tehtäviä taistelutarkoituksiin tarkastetaan: alayksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen harjoituksissa; harjoituksissa; taisteluammunta.

    Harjoitukset lopputarkastusten (valvonta) aikana tehdään pataljoonan ja sen yhtäläisten yksiköiden kanssa monimutkaisista aiheista, komppanian ja sen yhtäläisten yksiköiden kanssa - jollakin aiheista. Näihin harjoituksiin tuodaan osa, alayksikkö täydellä teholla vakioaseilla, sotilasvarusteilla ja vakiintuneilla materiaalivarastoilla. Tarkastuksesta vastaava henkilö voi harkintansa mukaan asettaa tiettyjä rajoituksia.

    Valvontaharjoitukset ovat tehokas tapa tarkistaa henkilöstön koulutusohjelmien pääaiheiden omaksumisen laatu ja lisätä komentajien henkilökohtaista vastuuta alaisten yksiköiden koulutustasosta.

    Valvontaistunnoissa henkilöstöä tarkastetaan taisteluharjoittelutehtävien, harjoitusten ja standardien toteuttaminen Venäjän federaation puolustusministerin käskyjen ja ohjeiden, Venäjän puolustusvoimien kenraalin ohjeiden mukaisesti. Liitto, puolustusvoimien joukkojen osastojen ylipäälliköiden (päälliköiden) organisatoriset ja metodologiset ohjeet, erikoisjoukot) joukkojen koulutusta varten kuluvalle vuodelle, ohjelmat, kurssit, käsikirjat, peruskirjat, ohjeet ja kokoelmat standardit.

    Valvontaluokat johtavat komentajat, sotilasosastojen ja yksiköiden päälliköt sotilaiden henkilökohtaisen koulutuksen ja yksiköiden taistelukoordinoinnin jälkeen. Valvontaharjoitukset pataljoonan ja sen yhtäläisten yksiköiden yhtenäisyyden tarkistamiseksi suorittaa muodostelman, komppanian ja sen yhtäläisten yksiköiden komentaja - yksikön komentaja.

    Joukkojen harjoituskoulutuksen laadun parantamiseksi osa komppania-, pataljoona- ja vastaavat taktiset (taktiikka-erikois)harjoitukset suoritetaan kalustolla yhdessä vahvistusyksiköiden kanssa vanhempien komentajien ohjausharjoituksina.

    Vanhempien komentajien työ alaisuudessa olevissa yksiköissä valvomiseksi ja avun antamiseksi suunnitellaan pääsääntöisesti monimutkaisesti. Näitä tarkoituksia varten luodaan monimutkaisia ​​ryhmiä valvontaelinten (esikunnan) upseereista, sotilasosastojen päälliköistä, erikoisjoukkoista ja palveluista. Työnsä aikana heidän tulee: opettaa komentajille tehokkaita johtamismenetelmiä, hallita uusia laitteita ja aseita, parantaa koulutusmenetelmiä ja kouluttaa alaisia. Ryhmän työaika yksikössä on enintään viikko.

    Ennen kuin työskentelet vanhempien komentajien ja monimutkaisten ryhmien alaisissa yksiköissä, heidän työstään laaditaan suunnitelma. Se määrittelee: tarkoituksen ja tavoitteet; kompleksisen ryhmän koostumus; työn ehdot ja kesto; tarkastukseen osallistuvien yksiköiden kokoonpano; taistelukoulutuksen järjestämiseen liittyvät kysymykset, joita tutkitaan ja tarkistetaan; avun tärkeimmät kysymykset; joukkojen johtajan ja ryhmän valmistelu- ja työmenettely (työsuunnitelma); menettely tulosten kirjaamiseksi ja yhteenveto integroidun ryhmän työstä.

    Suunnitelman perusteella laaditaan integroidun ryhmän työsuunnitelma, määritellään paikka, aika ja ratkaistavat tehtävät, kohdistetaan koulutusta, jossa tarkistetaan upseerien valmius suorittaa heille annettu tehtävä, henkilökohtainen työ. suunnitelmat hyväksytään liitettynä yksikön päivittäiseen rutiiniin.

    Kehitetyssä suunnitelmassa tulee ottaa mahdollisimman paljon huomioon osa-alueiden toteuttamat toimet, eikä vain sulje pois niiden häiriöitä ja lykkäyksiä, vaan myös autetaan niiden valmistelussa ja toteutuksessa. Työsuunnitelmiin voidaan tarvittaessa sisällyttää lisäksi toimintoja ja harjoituksia, jotka ylimmän esimiehen on suoritettava tietyssä yksikössä alaisten kouluttamiseksi tai olemassa olevien puutteiden poistamiseksi. SISÄÄN ilman epäonnistumista Apua tulee tarjota tyypillisen kuukauden tai viikon tärkeimpiin tapahtumiin.

    Koulutuksen aikana upseerien kanssa pidetään ohjeistustilaisuuksia, joissa tuodaan esille: ryhmän tavoitteet, tavoitteet ja työsuunnitelma; tietyn yksikön tilanteen ja ratkaisemattomien asioiden analyysi; menettely tarkastus-, arviointi- ja avun antamiseksi taistelukoulutuksen järjestämisessä, toteuttamisessa ja kokonaisvaltaisessa järjestämisessä. Tuntien lopussa ryhmänjohtaja tekee yhteenvedon tuloksista ja asettaa tehtävät upseerien jatkokoulutukseen.

    Työhön valmistautuessaan virkailijoiden on opittava valvonnan ja avun aikana suorittamiensa luokkien ja toimintojen johtamismenetelmiä. Jokaisen työhön valmistautuvan ryhmän jäsenen on laadittava suunnitelmat yksiköissä tuleville tunneille.

    Valvonnan ja avun aikana harjoituksia suorittavien upseerien on: ymmärrettävä oppitunnin tarkoitus, minkä yksikön kanssa se suoritetaan ja mistä aiheesta, yksiköiden tila, kokoonpano ja ratkaistavat tehtävät; opiskella ohjelmaa, kokoelma koulutusalan standardeja ja laatia luettelo kysymyksistä ja käytännön tehtävistä ottaen huomioon se, että sotilashenkilöstön tulee tietää ja kyetä suorittamaan; määrittää oppitunnin johtamismenetelmät, miettiä sen organisaatiota ja menettelyä; määrittää koulutuspaikat, niiden lukumäärän ja avustajat; määrittää tarvittavat turvallisuusvaatimukset; asettaessasi tehtävää yksiköiden (alaosastojen) komentajille, ilmoita: paikka, aika, oppitunnin suorittamismenettely, aineellinen tuki, valmiusaika. Tarkastettaville (koulutetuille) voidaan tarvittaessa antaa yksittäisiä tehtäviä.

    Valvonta- ja avunantotyön valmistelut viimeistellään tarkistamalla siihen valmius. Valmiustarkastuksen päätehtävänä on selvittää integroidun ryhmän upseerien valmiusaste työskennellä yksiköissä ja antaa lupa työskentelyyn osana komissiota. Tässä vaiheessa tulee haastatella kaikkia kompleksiryhmän jäseniä ja tarvittaessa tehdä kokeita, joissa tarkistetaan sääntöjen, ohjeiden tuntemus ja työvalmius. Haastattelun tulosten tai kokeiden läpäisyn perusteella tehdään johtopäätös työhönpääsystä.

    Integroidun ryhmän työn tulokset näkyvät raporteissa (raporteissa) tai asiakirjoissa, jotka osoittavat: taistelukoulutuksen ohjelmien ja suunnitelmien toteutusasteen, sotilashenkilöstön koulutustason ja yksiköiden johdonmukaisuuden, puutteet paikka ja niiden syyt, johtopäätökset taistelukoulutuksen järjestämisestä tässä yksikössä sekä muita asioita koskevan työn tulokset, toimenpiteet havaittujen puutteiden poistamiseksi niiden täytäntöönpanon ajoituksen määrittämisessä.

    Toimenpiteet sellaisten puutteiden poistamiseksi, joita ei voida työaikana poistaa, ja niiden toteuttamisen ajoitus sisältyvät asiaa koskeviin osien valmistelusuunnitelmiin.

    Jatkokoulutuskokemuksen tutkiminen, yleistäminen ja toteuttaminen koostuu päälliköiden (komentajat, päälliköt), komento- ja valvontaelinten (esikunnat) määrätietoisesta päivittäisestä työstä löytää uusia, edistyneitä menetelmiä ja tapoja järjestää upseerien, upseerien koulutusta ja koulutusta. , kersantit, sotilaat ja uusien menetelmien soveltaminen, menetelmien koulutus ja koulutus demonstraatioiden avulla, ohjaaja-metodiset tunnit, kokoukset ja metodologiset konferenssit (seminaarit) taistelukoulutuksen ajankohtaisista aiheista, metodologisten käsikirjojen ja suositusten kehittäminen. Tällaisten tilaisuuksien järjestäminen edistää yhteisten näkemysten muodostumista tuntien ja harjoitusten valmistelun ja toteuttamisen metodologiasta tässä osassa, yhteys.

    Taistelukoulutuksen tulosten laskeminen heijastaa henkilöstön koulutussuunnitelmien ja joukkojen koulutustason toteutumisen määrällisiä ja laadullisia indikaattoreita. Kirjanpito sisältää yksiköiden, yksiköiden ja kokoonpanojen valmisteluasteen paljastavien tietojen keräämisen, systematisoinnin, tallentamisen, päivittämisen ja analysoinnin. Sen tulisi tarjota kattava analyysi yksiköiden koulutustason ja johdonmukaisuuden tilasta, koulutusprosessin edistymisestä ja laadusta tarvittavien päätösten valmistelemiseksi, suosituksia joukkojen komento- ja valvontaprosessissa niiden ylläpitämiseksi ja parantamiseksi. taisteluvalmiutta.

    Kirjanpito on jaettu operatiiviseen ja määräaikaiseen.

    Operatiivinen kirjanpito koostuu taistelukoulutussuunnitelmien toimeenpanon tulosten päivittäisestä tallentamisesta ja käsittelystä sekä henkilöstön harjoittaman koulutusohjelman omaksumisesta. Se sisältää joukon sotilaiden (merimiesten) ja kersanttien (päälliköiden) (tasavertainen yksikkö), lippujen (keskilaivamiehet), yksiköiden upseerien taistelukoulutuksen kirjanpidon.

    Säännöllinen kirjanpito on yhteenveto toiminnallisen kirjanpidon tuloksista myöhempien analyysien ja päätelmien kera tietyltä lukuvuoden ajanjaksolta (viikko, kuukausi, vuosineljännes, puolivuosi, vuosi).

    Yksikön (pataljoona, komppania, joukkue ja vastaavat alayksiköt) taistelukoulutuksen pääasiallinen kirjanpitoasiakirja on taistelu (komentajan) koulutusrekisteri, jota ylläpidetään lukuvuoden aikana. Lehtiä säilytetään vuoden ja tuhotaan sen lopussa.

    Ryhmässä ja yhtäläisissä alayksiköissä taisteluharjoittelusta ja sen tuloksista pidetään kirjaa taisteluharjoittelupäiväkirjassa kunkin varusmieskohtaisen erittelyn mukaan.

    Komppaniassa ja sitä vastaavissa alayksiköissä taisteluharjoittelusta ja sen tuloksista pidetään kirjaa komppanian ja sen vastaavien osayksiköiden taisteluharjoittelupäiväkirjaan ryhmille (miehistöille, miehistöille) ja joukkueille. Lisäksi tuntien (tapahtumien) suorittamisesta (suorituksesta) tehdään merkinnät tuntiaikatauluun.

    Pataljoonassa ja sitä vastaavissa osastoissa taisteluharjoittelu ja sen tulokset kirjataan joukkueen, komppanian ja niitä vastaavien alayksiköiden osalta. Päällikön koulutusrekistereissä huomioidaan lisäksi päällikön upseerien ja lipukkeiden koulutus.

    Osittain taisteluharjoittelu ja sen tulokset kirjataan komppanioiden, pataljoonien ja vastaavien alayksiköiden osalta. Päällikön koulutusrekistereissä huomioidaan lisäksi päällikön upseerien ja lipukkeiden koulutus. Yksikön taistelukoulutussuunnitelmassa ja päätoimintojen suunnitelmassa-kalenterissa on merkinnät toteutuksesta.

    Vastuu kirjanpitoasiakirjojen ylläpidosta yksikössä, pataljoonassa ja yhtäläisissä alaosastoissa on esikunnalla, komppaniassa ja yhtäläisissä osastoissa - komentajalla; komentajan koulutusta varten - komentajan koulutusryhmän päällikölle.

    Päätoimipaikassa pidetään henkilökohtaista kirjaa upseerien koulutuksesta, henkilökirjanpito heijastaa päällikön opintojen tuloksia, lopputarkastuksia, harjoituksia, yksittäisten tehtävien suorittamista ja muita upseeripalvelun tunnuslukuja.

    Taistelukoulutuksen tulosten raportointi on raportointi- ja tiedotusasiakirjojen ja toimenpiteiden järjestelmä, jonka avulla komentajat ja komento- ja valvontaviranomaiset saavat oikea-aikaista ja objektiivista tietoa joukkojen koulutuksen edistymisestä ja laadusta. Se tarjoaa konkreettisuutta, tehokkuutta ja jatkuvuutta joukkojen koulutuksen hallinnassa ja sisältää: selvitykset taisteluharjoittelun tuloksista talviharjoittelujaksolta ja lukuvuodelta; raportoi (toimia) tarkastusten tuloksista tarkastusmenettelyä koskevien ohjeiden mukaisesti; koulutussuunnitelmien täytäntöönpanoa koskevat raportit; raportit päälliköiden henkilökohtaisesti suorittamien tärkeimpien taisteluharjoitustoimintojen valmiudesta ja suorittamisesta; nykyiset (mukaan lukien viralliset) raportit tietokonekeskuksia, puhelimia ja muita viestintälaitteita käyttäen.

    Alayksikön valvonnan tulokset kirjataan taisteluharjoitusrekisteriin, esikunta tekee niistä yhteenvedon ja raportoi päällikölle päätöksentekoa varten.

    Alayksiköiden komentajat raportoivat viikoittain suunniteltujen toimintojen toteutuksen laadusta, henkilöstön kattavuudesta taistelukoulutuksessa.

    Valvonnan tulosten perusteella komentajat (päälliköt) suorittavat sekä yleiskatselmuksia että yksittäisten henkilöstöryhmien kanssa katsauksia, joissa pohditaan positiivisia kokemuksia, puutteita, niiden syitä ja keinoja niiden poistamiseksi.

    Pataljoonan komentaja (ja hänen ikätoverinsa) raportoivat kuukausittain yksikön komentajalle määrättyjen tehtävien suorittamisesta, henkilöstön koulutuksen tuloksista, tunneille osallistumisesta, yksiköiden arvioinnista kuukauden koulutusaineissa.

    Yksikköpäällikkö (ja hänen rinnalleen) analysoivat kuukausittain annettujen tehtävien suoritusasteen, alayksiköiden koulutustason, koulutusprosessin laadun ja henkilöstön kattavuuden taistelukoulutuksessa sekä puutteita taistelukoulutuksessa. Hän raportoi tästä kuukausittain kokoonpanon komentajan määräämässä määrässä, jossa on tarkastusharjoituksissa annetut pisteet. Koulutusjakson ja lukuvuoden lopullisten tietojen perusteella hän antaa kirjallisen raportin yksikön komentajalle.

    Jokaisen yksikön tulee tietää suoraan alaistensa alaosastojen koulutustila ja erikoisalansa profiilin mukaan kaikkien alaosastojen koulutustila. Tätä varten luodaan palveluraporttien järjestys ja kehitetään kirjanpitolomakkeita.

    Jaa ystävien kanssa:
    Samanlaisia ​​viestejä