Конотація: це простими словами. позитивна конотація

Рік видання і номер журналу:

Фундаментальний терапевтичний принцип, який ми називаємо позитивної конотацією, Спочатку був натхненний нашою потребою не суперечити самим собі, коли ми парадоксально наказуємо симптом ідентифікованого пацієнта. Хіба ми можемо наказувати поведінку після того, як самі ж його критикували?

Нам легко далося НЕробити негативні конотації симптому ідентифікованого пацієнта. Проте поведінка інших членів сім'ї, особливо батьків, яке часто виглядало корельованим з симптомом, ставило нас перед більш складним завданням. Шаблонне бачення спокушало на довільні тлумачення - асоціювання симптому з симптоматичним поведінкою "інших" відповідно до причинно-наслідковими залежностями. В результаті нерідко виявлялося, що батьки пацієнта викликають у нас обурення і гнів. Це - тиранія лінгвістичної моделі, від якої нам було важко звільнитися. Нам довелося примушувати себе, щоб повністю усвідомити антітерапевтіческіе наслідки даної помилкової епістемології.

По суті, позитивна конотація симптому ідентифікованого пацієнта в поєднанні з негативною конотацією симптоматичного поведінки інших членів сім'ї рівносильна безпідставного поділу членів сімейної системи на "хороших" і "поганих" і тим самим - позбавлення себе як терапевта можливості сприйняти сім'ю як системної цілісності.

Таким чином, нам стало ясно, що робота в системній моделі можлива лише тоді, коли ми робимо позитивну конотацію разомсимптому ідентифікованого пацієнта і симптоматичного поведінки інших, - наприклад, кажучи сім'ї, що вся поведінка, яке ми спостерігаємо в ній в цілому, викликане, на нашу думку, однією метою: збереження згуртованості сімейної групи. В результаті терапевт стає здатний сприймати всіхчленів цієї групи на одному рівні, уникаючи залучення в альянси або угруповання, постійно присутні в дисфункциональной сімейній системі. Дисфункціональні сім'ї дійсно схильні, особливо в кризові періоди, До розколу і розбіжностей, що характеризується навішуванням стандартних ярликів типу "поганий", "хворий", "нездатний", "ганьба суспільства", "ганьба сім'ї" і т.д.

Виникає природне запитання: чому конотація повинна бути позитивною, - тобто підтвердженням? Чи не можна отримати ті ж результати шляхом тотальної негативної конотації (відкидання)? Наприклад, ми могли б заявити, що і симптоми ідентифікованого пацієнта, і симптоматичне поведінка інших членів сім'ї є "неправильним", оскільки служать збереженню стабільності "неправильної" системи, - "неправильної", оскільки вона породжує біль і страждання. Говорячи це, ми б мали на увазі, що "неправильна" система повинна змінитися. В цьому місці слід згадати, що будь-яка жива система має три фундаментальні властивості: 1) тотальність (тобто система більш-менш незалежна від утворюючих її елементів); 2) аутокоррекція (і, отже, тенденція до гомеостазу); 3) здатність до трансформації.

Маючи на увазі негативною оцінкою, що система повинна змінитися, ми відкидаємо цю систему в її гомеостатичності. Тим самим ми виключаємо можливість прийняття нас дисфункциональной системою, яка завждигомеостатичність. До того ж ми робимо теоретичну помилку, довільно розцінюючи гомеостатичну тенденцію як "погану", а здатність трансформації - як "хорошу", як якщо б ці дві в рівній мірі функціональні характеристикисистеми були полярними протилежностями.

У живій системі ні гомеостатическая тенденція, ні здатність до трансформації не можуть вважатися хорошим або поганим якістю: і те, і інше - функціональні характеристики системи, причому одне не може існувати без іншого. Вони співвідносяться між собою відповідно до циркулярної моделі, тобто по Континуальна принципом: в циркулярної моделі лінійне "або-або" замінено на "більш-менш".

Однак, як вказує Шендс, людина невтомно прагне досягти утопічного стану незмінності відносин, "ідеальною" цілі відтворення свого внутрішнього всесвіту як абсолютно незалежною від емпіричних доказів:

"Даний процес можна розглядати як рух до повної незалежності від тут-і-тепер, - до звільнення від насущних фізіологічних потреб моменту. І вчені, і філософи знаходяться в пошуку вічних істин, абстрагованих від грубого біологічного події. Парадокс полягає в тому, що подібний стан в дійсності є несумісним з життям по тій простій причині, що життя - це постійний рух, постійне збільшення ентропії, і система, щоб виживати, повинна підтримуватися безперервним припливом негативної ентропії ( "негентропії" в сенсі і енергії, та інформації). Таким чином, ми стикаємося з одвічним парадоксом - пошуку стабільності і рівноваги незважаючи на те, що легко показати: стабільність і рівновагу досяжні лише в неорганічних системах, та й там лише в обмеженій мірі. Рівновага несумісне з життям ілі.наученіем: рух вперед, хоча б мінімальне, є необхідною вимогою для будь-якої біологічної системи. " ;

Сім'я, яка перебуває в стані кризи і яка звернулася за терапією, також пристрасно залучена в переслідування цієї "ідеальної мети"; вона б взагалі не прийшла до нас, якби не боялася загрози своєму рівноваги і стабільності (що захищаються і утримуваних наперекір емпіричним факторам). Сім'ю, яка НЕвідчуває цієї загрози, мотивувати на терапію багато важче.

Члени сім'ї не можуть ні відкинути, ні дискваліфікувати контекст такої комунікації, оскільки вона відповідає домінуючою тенденції системи - гомеостатической.

Саме тому, що позитивна конотація є схваленням, а не засудженням, вона дозволяє терапевтам уникнути відкидання системою. Більш того, не виключено, що вона дозволяє сім'ї вперше випробувати досвід отримання відкритого схвалення.

Але в той же час на прихованому рівні позитивна конотація ставить сім'ю перед парадоксом:чому така хороша річ, як групова згуртованість, вимагає наявності "пацієнта"?

Функція визначення відносин пов'язана з функцією маркування контексту: чітке визначення відносин, як воно описано вище, є маркером терапевтичного контексту.

Резюмуючи, ми можемо сказати, що позитивна конотація дає нам можливість

1) об'єднати всіх членів сім'ї на основі комплементарності по відношенню до системи, не даючи їм ні в якій формі моралістіческйх оцінок і завдяки цьому уникаючи будь-яких розмежування членів групи;

2) вступити в союз з системою завдяки підтвердженню її гомеостатической тенденції;

3) бути прийнятими системою в якості її повноправних членів, оскільки ми вмотивоване тієї ж інтенцією;

4) підтверджуючи гомеостатичну тенденцію, парадоксально активізувати здатність до трансформації, оскільки позитивна конотація ставить сім'ю перед парадоксом, - чому для згуртованості групи, описуваної терапевтами як настільки гарне і бажану якість, потрібен "пацієнт";

5) чітко визначити відносини між сім'єю і терапевтом;

6) маркувати контекст як терапевтичний.

Однак не можна сказати, що практичне втілення принципу позитивної конотації цілком вільно від труднощів. Буває, що терапевт, щиро переконаний, що дає позитивну конотацію всім членам сім'ї, в дійсності, сам того не усвідомлюючи, робить довільну діхотомізацію.

У нас подібне сталося при роботі з сім'єю, що складалася з трьох поколінь, де ідентифікованим пацієнтом був шестирічний хлопчик з діагнозом важкого аутизму. На третю сесію були запрошені, крім хлопчика і його батьків, дідусь і бабуся з боку матері.

З матеріалу, отриманого на сесії, ми припустили існування інтенсивної власницькою прихильності бабусі до своєї дочки, яка йшла назустріч цій прихильності тим, що знаходила різні способимати потребу в матеріальної допомоги. В кінці сесії ми висловили дочки захоплення чуйністю і добротою, завжди їх виявляють нею по відношенню до матері. Це була помилка, що ми негайно зрозуміли по вигуку матері: "Так значить, я егоїстична!" Її обурення розкрило таємне суперництво між матір'ю і дочкою з приводу того, хто з них великодушнее. Ця помилка викликала ворожість бабусі і поставила під загрозу продовження терапії,

В інших випадках сім'я сприймала як негативну конотацію то, що ми давали як позитивну. Наступний приклад ілюструє це.

Сім'я складалася з трьох осіб: батька, Маріо; матері, Марти; семирічного Лайонела, спрямованого до нас з діагнозом "дитячий аутизм". З огляду на тісні зв'язки цієї сім'ї з розширеною сім'єю (що характерно для більшості сімей з дітьми-психотиком), ми запросили на п'яту сесію бабусю і дідуся по материнській лінії. На цій сесії ми змогли спостерігати вражаючий повтор.

Бабуся і дідусь як пара були все життя гранично симетричні в своїй боротьбі. Їх ворожнеча розділила сім'ю на дві частини: Марту взяв на свою сторону батько, владний і пригнічує людина, а її молодший брат Микола, нині перевалив за тридцять і одружений, завжди воліли і надмірно опікувався матір'ю, м'якою і соблазняющей жінкою.

Протягом попередніх сесій стало ясно, що Марта, "вже маючи" любов батька, пристрасно жадала любові матері, - тобто того псевдо-привілейованого ставлення, яке завжди було направлено на брата. Вона сама говорила про свою ревнощів до брата, яку поділяв і її чоловік Маріо. Маріо, зазвичай безпристрасний і інертний, пожвавлювався лише висловлюючи протест проти свого егоїстичного і інфантильного шурина, який, серед іншого, не заслуговував щедрою любові, проливається на нього його матір'ю. Повтор, який вразив нас на цій сесії, полягав у твердженні, знову і знову вимовляє бабусею, що вона дуже схильна любити тих, кого не люблять. Вона любила і до сих "пір любить свого сина Нікола тільки тому,що її чоловік ніколи його не любив, а віддав всю свою любов Марті. Тепер вона почуває себе зобов'язаною любити дружину Нікола (бідолаха, вона кругла сирота), і вона по-справжньому любить Лайонела, свого внука-психотика, - перш за все тому, що, їй здається, Марта насправді так і не прийняла його. З того самого моменту, як він народився, вона помітила (і тут голос її затремтів від глибоких почуттів), що з ним поводяться "як з телям".

Протягом сесії стало ясно, що у цій "милою" бабусі завжди був і досі залишається моральний імператив "любити нелюбимих" (очевидно, симетричне спонукання). В кінці сесії терапевти сердечно подякували бабусю і дідуся за їх добру співпрацю і відпустили родину без будь-яких спеціальних коментарів.

На наступну сесію були запрошені тільки Лайонел і його батьки. Прийнявши до уваги матеріал, отриманий на попередній сесії, ми почали з похвали Лайонела за його найбільшу чуйність. Він зрозумів, що бабусі з її великодушним серцем потрібно любити тих, кого не люблять. Оскільки дядько Нікола шість років тому одружився, з тих пір любимо своєю дружиною і вже не потребує любові своєї матері, бідної бабусі нікого стало любити. Лайонел відмінно зрозумів ситуацію і необхідність дати бабусі кого-небудь нелюба, кого вона могла б любити. І з самого малого віку він став робити все, щоб бути нелюбимим. Це робило його маму все більш і більш нервовою, все більше сердитою на нього, в той час як бабуся, з іншого боку, могла зберігати з ним нескінченне терпіння. Тільки вона по-справжньому любила "бідного маленького Лайонела".

У цей момент сесії Лайонел почав виробляти пекельний шум, стукаючи двома попільничками одна об одну.

Реакція Марти була раптовою і драматичної: наше звернення до Лайонелу вона сприйняла як раптове одкровення істини. Вона доповнила нас, розповівши, що бувала просто щаслива, коли мати критикувала її за відкидання Лайонела. "Це правда, це правда! - ридала вона, - Я відчувала себе щасливою, коли мама говорила, що я звертаюся з ним як з телям. Але що мені робити тепер? [Ламаючи руки] Я принесла свого сина в жертву своєї матері! Як я можу спокутувати цю жахливу помилку? Я хочу врятувати мого сина ... моє бідне дитя! "

Ми тут же злякалися, що зробили помилку. Адже Марта не -тільки дискваліфікувала наше визначення жертви Лайонела як добровільної, перевизначивши її як своєжертвопринесення, - вона також визнала, що терапевти визначили її як "винну" мати, пожертвувавши своє дитя своєї матері. Це знову повернуло Лайонела в його позицію жертви, і його батько, як завжди, схоже, більш зручним знаходив мовчати, залишаючись спостерігачем того, що по-справжньому його не обходило.

На цьому місці сесія була перервана і команда терапевтів обговорила ситуацію; в результаті ми вирішили залучити батька і повернути його в позицію активного члена системи. Повернувшись до сім'ї, ми м'яко помітили, що Маріо, на відміну від Марти, не проявляє ніяких реакцій на наші коментарі.

терапевт:"Наша попередня гіпотеза полягає в тому, що у Вас є дуже поважні причини для прийняття цієї добровільної жертви Лайонела."

Марта (кричачи): "Його мати! Його мати! При ній Лелло [Лайонел] ще гірше! Вона повинна переконати себе, що Маріо нещасний зі мною! Що я погана мати! Моя мати весь час говорить мені, що я нетерпляча з Лелло, але вона [свекруха] говорить мені, що я недостатньо сувора! І я починаю нервувати і кричати на Лелло! А мій чоловік просто присутній при цьому. Він ніколи не захищає мене ... подивіться на нього! "

терапевт:"Давайте подумаємо про все це до наступної сесії. А. зараз давайте з'ясуємо, що Лайонел не є нічиєю жертвою. [Повертаючись до дитини] Чи не так, Лелло? Ти самце придумав - стати настільки божевільним, щоб усім допомогти. Ніхто не просив тебе це зробити, [повертаючись до батьків] Бачите? Він нічого не говорить, він не плаче. Він вирішив продовжувати діяти так само, як до сих пір, тому що впевнений, що чинить правильно ".

Як ми вже сказали, спочатку по реакції Марти нам здалося, що ми зробили помилку. Погодившись з нашим коментарем, вона дала зрозуміти, що сприйняла його як оголошення себе винною: поганою матір'ю, яка пожертвувала сином на догоду своїй не знайшла дозволу зв'язку з матір'ю. Відсутність реакції з боку батька викликало у нас підозру, що і він інтерпретував наше втручання аналогічним чином: "Оскільки моя дружина відповідальна за психоз Лайонела, я - хороший, невинний і тому маю перевагу над усіма".

Однак подальший поворот сесії показав нам, що наша конотація поведінки Лайонела виявилася аж ніяк не помилкою, а навпаки, точно спрямованим ходом, який розкрив фокус проблеми. Марта не могла прийняти думку, що її син - зовсім НЕ"Жертовний агнець", а активний член сімейної системи і, більш того, знаходиться в лідерської позиції. Дискваліфікуємо активну позицію Лайонела, повертаючи його в положення об'єкта впливу, пасивної жертви, Марта чітко діяла заради збереження status quo системи. Вона спробувала знову оволодіти своєю втраченою позицією псевдовлади, оголосивши себе "винною" і тим самим причиноюпсихозу сина.

Її реакція була зручна для Маріо, чия позиція переваги в системі полягала в тому, що він займав місце володіє протилежними якостями, тобто виглядав "хорошим" і "терпимим". Щоб зберегти їх приховане суперництво і продовжувати сімейну гру, було необхідно повернути дитину в його позицію жертви. У цей момент ми могли зробити тільки одне: помістити Маріо в ту ж позицію, в якій знаходилася Березня, заявивши, що у нього теж є глибокі причини для прийняття добровільної жертви Лайонела. Одночасно ми помістили Лайонела в позицію переваги як спонтанного інтерпретатора передбачуваних потреб сім'ї. Це підготувало нам шлях для парадоксального розпорядження психотичного лідерства Лайонела.

Примітки

Тут важливо уточнити, що позитивна конотація є метакоммуникации (фактично, неявним повідомленням терапевта з приводу комунікації між усіма членами сім'ї) і тим самим ставиться до більш високому рівнюабстракції. В теорії логічних типів Рассела постулюється принцип, згідно з яким то, що включає всі елементи безлічі, не може бути елементом множини. Даючи позитивне метаповідомлення, тобто повідомляючи про схвалення поведінки всіх членів безлічі, ми тим самим робимо метаповідомлення про все множестве.і, отже, піднімаємося на наступну сходинку абстракції. (Whitehead and Russell, 1910-1913).

Тут ми повинні зауважити, що невербальний аспект нашої позитивної конотації повністю відповідає вербальному: ніяких ознак завчені, іронії або сарказму. Ми здатні на це, коли ми абсолютно переконані в необхідності приєднання до гомеостатической тенденції сім'ї, таким, яким воно "тут і зараз".

Конотація слова відображає така ознака, що позначається ним об'єкта, який, хоча і не становить необхідної умовидля застосування даного слова, але стійко пов'язаний з позначається об'єктом в свідомості носіїв мови. Наприклад, у багатьох європейських моваху слова, що позначає лисицю, є конотація "хитрощі" або "підступності". Зрозуміло, що ці ознаки несуттєві для даного класу тварин: для того щоб називати деякий тварина лисицею, нам немає необхідності перевіряти, чи є воно хитрим. Отже, ознака хитрості не входить в дефініцію (тлумачення) цього слова, але тим не менш стійко асоціюється з ним в мові, про що свідчить хоча б переносне вживання слова лисиць (а) стосовно хитрому людині. Конотації втілюють прийняту в даному мовному колективі і закріплену в культурі даного суспільства оцінку позначається словом предмета чи факту дійсності і відображають культурні традиції. Так, хитрість і підступність є постійними характеристиками лисиці як персонажа казок про тварин в фольклорі багатьох народів.

Конотація лексико-семнтіческого варіанти - емоційна (наприклад, вигуки), оцінна (позитивна / негативна), експресивна (існує подібна і збільшувальна), стилістична.

Стилістична конотація передбачає вживання слова в певному функціональному стилі. До неї примикає культурна конотація - елемент, що входить в культуру слова, обумовлений національною культуроюі несе для носіїв цієї мови якісь відомості, пов'язані з культурою його народу. Конотації бувають постійні (інгерентно) і контекстні (оказіональні). Слова, які мають інгерентно конотацію - марковані. Маркированность по стилістичному принципом розділяє лексику на розмовну, з нейтральною стилістичним забарвленням і літературно-книжкову (наприклад, mummy-mother-female parent; kid-child-infant). Більшість коллоквіальних слів стали використовуватися як окремі лексико-семантичні варіанти 1) завдяки перенесенню значення по суміжності (cinema-> movies-> pictures) 2) за допомогою пестливих суфіксів (dad-daddy, loony, shorty). Розмовна лексика зазвичай підрозділяється на загальнолітературну лексику і фразеологію і нелітературних лексику і фразеологію.

Питання 42. Природа метафори, її роль в мові і тексті

Метафора - це перенесення найменування на предмети іншого роду або виду за подібністю другорядних ознак (колір, форма, розмір, внутрішні якості і т. П.).

В освіті і аналізі метафори беруть участь чотири компоненти. Це - основні і допоміжні суб'єкти метафори, до яких застосовуються парні терміни (буквальна рамка і метафоричний фокус, тема і «контейнер», референт і корелят) і співвідносні властивості кожного об'єкту або класу об'єктів. Ці компоненти не повністю представлені в структурі метафори, зокрема залишаються непозначена властивості основного суб'єкта

метафори, складові її семантику. Внаслідок цього метафора допускає різні тлумачення. Значення метафори формується ознаками так званої класу об'єктів (або їх аналогами), сумісними з суб'єктом метафори.

Що міститься в мовній метафорі образ звичайно не набуває семіотичної функції, тобто не може стати означає деякого сенсу. Це відрізняє метафору від символу (у вузькому сенсі). У метафорі стійко значення. Воно прямо асоціюється зі словом як своїм означає. У символі стійкий образ, що виконує функцію що означає. Він може бути не тільки названий, але і зображений. Значення символу не має чітких контурів. Метафору об'єднує з символом і відрізняє від знаків і сигналів відсутність регулятивної функції, а отже, і прямої адресації.

Метафора є не тільки ресурсом образною (поетичної)

мови, а й джерелом нових значень слів, які здатні виконувати характеризує і номінативну функцію, закріплюючись за індивідом як його найменувань. В цьому випадку метафоризація призводить до заміщенню одного значення іншим.

Метафора відображає багато аспектів і тому вона є предметом вивчення ряду галузей знання і розділів лінгвістики. Як певний вид тропів метафора вивчається в поетиці (стилістиці, риториці, естетиці). Як джерело нових значень слів метафора вивчається в лексикології, як особливий вид мовного вживання - в прагматиці, як асоціативний механізм і об'єкт інтерпретації та сприйняття мови - в психолінгвістиці і психології. Метафора вивчається як спосіб мислення і пізнання дійсності в логіці, філософії, і когнітивної психології. Найбільш повно метафора вивчена в лексикології. Обидва основні типи повнозначних слів - імена предметів і позначення ознак - здатні до метафоризації значення. Серед імен це, перш за все, конкретні іменники - імена природних пологів, реалій і їх частин, а також імена реляційного значення, створюють метафоричні перифрази ( «улюбленець долі», «вихованець лайки»). Серед прізнакових слів - це прикметники, що позначають фізичні якості ( «колючий відповідь»), описові дієслова ( «совість гризе»). Іноді метафора породжена аналогією між цілими ситуаціями ( «Не кидай слів на вітер»).

Для з'ясування природи метафори важливо визначити її синтаксичні властивості. Пропозиція з метафоричним присудком синтаксично подібно з твердженням тотожності за такими характеристиками: висловлює фактуальное судження, вказує на неградуйований ознака, дає константну характеристику предмета, не допускає синтаксичного поширення ознаковими словами, що вказують на міру подібності. Воно відрізняється від пропозицій тотожності за такими ознаками: істинність метафорично вираженого судження не завжди може бути логічно встановлена, предикатна (образна) метафора не може бути кореферентна своєму суб'єкту, метафоричне пропозицію асиметрично. Ці властивості зближують метафоричні пропозиції з твердженнями подібності і подібності.

Розділ дуже простий у використанні. У запропоноване поле досить ввести потрібне слово, і ми вам видамо список його значень. Хочеться відзначити, що наш сайт надає дані з різних джерел - енциклопедичного, тлумачного, словообразовательного словників. Також тут можна познайомитися з прикладами вживання введеного вами слова.

Значення слова конотація

конотація в словнику кросвордист

Енциклопедичний словник, 1998 г.

конотація

Конотації (пор.-Століття. Лат. Connotatio, від лат. Con - разом і noto наголошую, позначаю) в мовознавстві додаткове, супутнє значення мовної одиниці або категорії. Включає семантичні і стилістичні аспекти, пов'язані з основним значенням.

конотація

[Позднелатінськоє connotatio, від латинського con (cum) ≈ разом і noto ≈ наголошую, позначаю], додаткове, супутнє значення мовної одиниці. К. включає семантичні або стилістичні елементи, певним чином пов'язані з основними значенням і накладаються на нього. К. служить для вираження експресивно-емоційних і оцінних відтінків висловлювання. Наприклад, слово «заметіль» позначає сильний вітерзі снігом, може служити К. в таких поєднаннях: «пух кружляв хуртовиною», «хуртовина вогненних іскор злетіла в небо». У поняття К. включають елемент граматичного значення слова, який пророкує появу в тексті іншого слова (наприклад, прийменник пророкує іменник в певному відмінку). Поняття До в цьому значенні введено в мовознавство К. Бюлером.

вікіпедія

конотація

конотація(позднелатінськоє connotatio, Від - разом і noto- наголошую, позначаю) - супутнє значення мовної одиниці.

Конотація включає додаткові семантичні або стилістичні функції, стійко пов'язані з основним значенням в свідомості носіїв мови. Конотація призначена для вираження емоційних або оціночних відтінків висловлювання і відображає культурні традиції суспільства. Конотації є різновидом прагматичної інформації, що відбиває не самі предмети і явища, а певне ставлення до них.

Приклади вживання слова конотація в літературі.

Він може породжуватися або трансформованими по відношенню до вихідних в тексті частинами мови, з видозміненим набором валентностей, що буде проілюстровано нижче, або - вторинними смислами слова, обертонами, конотаціямиі окказіональнимі значеннями, залучає в тлумачення, як, наприклад, в разі виникнення зворотного сенсу при іронії, настільки частої у Платонова.

Тому терміни, або квантіфіціруемие предмети змінні і постійні є різні ордіналов, формули, квантіфіцірует предикатні і пропозіціональние змінні, є різні кардинали, і, нарешті, безглузді терміни, квантіфіцірует логічні зв'язки правилом Лопіталя, дозволяючи відносини кінцевого і нескінченного, є різні трансфінітівние числа, безлічі їх лічильно в сенсі Пеано, його теорії визначень, терми є референти, безглузді терми - десігнаторамі, квантификации є, відповідно, референція, денотацією і конотація, В разі якщо реферуються, десігніруются і коннотірует кванти.

Відкриваючи словник, ми там виявляє основне і буквальне тлумачення слова. але в реальному життівоно може обрости безліччю емоцій і асоціацій, що в мовознавстві позначається як «конотація». Що це таке, важливо знати для розуміння сенсу тексту. Адже іноді переносне значення може істотно відрізнятися від початкового.

Історична довідка

латинське connotatioможна передати на російську як «супутнє значення». Незважаючи на те, що слово вживається вченими мужами ось уже на протязі 800 років, точне смислове його тлумачення досі є предметом суперечок як між мовознавцями, так і філософами.

У розвитку терміна можна виділити такі віхи:

Він був введений в обіг на початку XIII століття в філософській науці для ведення диспутів про питаннях сенсах слів;
Через сто років їм стали користуватися для відділення абстрактних і конкретних явищ, для розрізнення лексичних одиниць за образом і дії;
У XVII столітті термін взяли на озброєння французькі лінгвісти, і з тих пір він міцно асоціюється з наукою про мову;
У XIX столітті так стали позначати емоційне наповнення лексем і виразів, в протиставлення «сухому» початкового їх значенням;
Сучасне тлумачення поняття набуло завдяки роботам британського дослідника Джона Мілля.

Коннотативное значення виникає тоді, коли з буквального сенсу вичленяються окремі ознаки і багаторазово посилюються. Не завжди цей процес має логічний характер.

Наприклад, не зовсім зрозуміло, чому боягузливим називають зайців, а не будь-яких інших представників фауни.

структура конотацій

Структурно конотація складається з наступних елементів:

Конотація: приклади

Цей прийом досить поширений в російській мові. Наведемо конкретні прикладиз живого спілкування:

«Шампанське» в російській мові має виключно позитивний відтінок значення. Це не просто булькаючої ігристе вино, а й символ весільних торжеств, Щастя, процвітання і багатства ( « Хто не ризикує, той не п'є шампанського»);
Слово «розумниця» також має суто позитивний підтекст і може використовуватися для позначення осіб як чоловічої, так і жіночої статі (так званий «загальний рід»). «Розумник», навпаки, має негативний відтінок значення: їм позначають зарозумілих і самолюбні всезнайків;
«Дешевка» відзначають дріб'язкову, надто економічну і ощадливу особу. Очевидним є негативний підтекст;
«Гордість» в російській позиціонується як позитивна якість, Властиве кожному достойній людині. «Гординя», навпаки, позбавлена позитивних відтінків і використовується для маркування егоїстичних і навіть соціофобскіх нахилів;
«Повіями» кличуть не тільки представниць найдревнішої професії, а й безпринципних і вітряних особистостей. У політиці це образа використовується досить часто ( «повія Троцький, політична повія»).

Лексеми з негативними семантичними відтінками зустрічаються набагато частіше, ніж з позитивними. Причиною тому достатня грубість вдачі, притаманна людині протягом більшої частини історії.

Масив негативних коннотірованних відтінків включає в себе:

Іронічне ставлення до явища або конкретної особистості;
Осуд антисоціальної поведінки;
Вказівка на саморуйнівну для особистості якості;
Нехтування або презирство.

Як об'єкт нападок можуть бути обрані як окремі особистості, так і цілі соціальні групи. Так, століттями на американському континенті слово « nigger»Застосовувалося для позначення ледачого і тупого раба. У міру емансипації чорношкірих США воно було замінено на більш політкоректний «афроамериканець».

У Росії ж «негр» ніколи не було лайливим і цілком позбавлене негативного наповнення, яким його наділили білі англомовні протестанти.

В більшості випадків пейоратівов(Т. Е. Терміни з негативним підтекстом) не є лайкою, хоча можуть такими стати з часом.

Конотація і денотацією

Денотація є повністю протилежним поняттям, яке вказує на пряме (а не переносне) тлумачення слова. Це просте визначення терміна, яке вільне від людських забобонів, особистих переваг і емоційного навантаження. Саме денотативного визначення зазначено в словниках та енциклопедіях.

Нерідко одна лексема може мати кілька словникових визначень - цей випадок називається багатозначністю.

Наприклад, «осів» позначає в першу чергу вид тварин і тільки в деяких випадках - недалеких людей.

Таким чином, кожен елемент мови може мати такі іпостасі:

Денотативне - буквальне і безпосереднє, основне значення;
Коннотативное - застосовується до певної ситуації, особистості, соціальної верстви;
Міфологічний - відірване від початкового значення і знаходиться на рівні соціальних забобонів.

Якщо виникає бажання когось образити, зовсім не обов'язково вивуджувати з словникового запасулайливі вирази. Для цих цілей відмінно підійде і негативна конотація. Що це таке, знайоме кожному «ослу» і «козлу». Навіть якщо ті не мають хвоста і рогів.

Відео про негативні конотації

У цьому ролику Арсеній Хитров розповість, звідки з'явилися негативні конотації у терміна «ідеологія»:

типи конотацій

Конотація слова відображає таку властивість означаемого їм предмета, яке стійке об'єднано з позначається предметом в свідомості носіїв мови, хоча і не становить необхідної умови для застосування даного слова. Наприклад, у багатьох європейських мовах у слова, що позначає лисицю, є конотація "хитрощі" або "підступності". Звичайно, ці якості не уявляють цей клас тварин: щоб назвати якусь тварину лисицею, не потрібно перевіряти, чи є воно хитрим. Таким чином, риса хитрощі не входить у визначення (трактування) даного слова, але при всьому тому незмінно асоціюється з ним в мові, що доводить як мінімум непряме значення слова лисиць (а). Конотації уособлюють прийняту в даній мовній сфері і фіксовану в культурі певного суспільства оцінку означаемого словом об'єкта або факту дійсності і відображають культурні звичаї. Так, хитрість і підступність виявляються постійними характеристиками лисиці як персонажа казок про тварин в фольклорі багатьох народів.

Конотація лексико-семантичного варіанта - емоційна (наприклад, вигуки), оцінна (позитивна / негативна), експресивна (існує подібна і збільшувальна), стилістична.

Стилістична конотація передбачає використання слова в конкретному функціональному стилі. До неї приєднується культурна конотація - компонент, що міститься в культурі слова, певний національною культурою і володіє для носіїв конкретної мови будь-яку інформацію, яка відображатиме культурне сприйняття його народу.

Конотації бувають постійні (інгерентно) і контекстні (оказіональні). Слова, які мають інгерентно конотацію - марковані. Маркированность по стилістичному принципом ділить лексику на розмовну, з нейтральною стилістичним забарвленням і літературно-книжкову (наприклад, mummy-mother-female parent; kid-child-infant). Більшість коллоквіальних слів почали вживатися як окремі лексико-семантичні варіанти 1) шляхом переміщення значення суміжності (cinema-> movies-> pictures) 2) за допомогою пестливих суфіксів (dad-daddy, loony, shorty). Розмовна лексика як правило ділиться на загальнолітературну лексику і фразеологію і нелітературних лексику і фразеологію.

Функції емоційно-оцінної лексики в художньому тексті

В даний час, лінгвісти та літературознавці приділяють велику увагу ролі емоційно-оцінної лексики в структурі художнього твору. Художній текст багатофункціональний. У ньому естетична функція нашаровується на цілий ряд інших - комунікативну, експресивну, прагматичну, емотивну, але не заміняє їх, а навпаки, збільшує. Мова художнього тексту живе за своїми власними правилами, Які відрізняються від життя живої мови, «він має особливі механізми виникнення художніх смислів». Про специфіку слова в художньому тексті писали багато лінгвісти, в тому числі і А.М. Пєшковський, А.А. Потебня, В.В. Виноградов, Г.О. Винокур, В.П. Григор'єв, Д.Н. Шмельов і інші дослідники. Вони підкреслювали, що слово в художньому тексті, через своєрідних умов функціонування, семантично реформується, укладає в собі додатковий сенс. Взаємозв'язок прямого і переносного значеннявикликає і естетичний, і експресивний ефекти художнього тексту, робить цей текст образним і багатозначним. Багато вчених визнають, що експресивно не позначених текстів не існує, так як будь-який текст може і здатний надавати безпосередній вплив на свідомість і поведінку читача, тому що саме емоційність сприяє досягненню мети мовного повідомлення і впливає тексту на реципієнта. Кількість експресивних мовних засобів в тексті не обумовлює експресивний ефект сприйняття тексту, а всього лише збільшує ймовірність його виникнення. Крім того, крім особливих мовних засобів, а саме емотивних, пов'язаних з певним чином, стилістично маркованих, експресивною може виявитися будь-яка нейтральна одиниця мови, яка залежить від цілей автора, від контекстуальної ситуації. Емотивний текст через свою семантичної особливості може цілком редукувати логіко-предметне значення слова, нейтрального в емоційному плані, і осягнути його як контекстуальний Емото або навіть афекту.

Джерела виникнення емотивності тексту різноманітні і не всіма дослідниками розуміються в рівній мірі. З одного боку, головним джерелом емотивності тексту виявляються власне емотивні мовні засоби. Способи маніфестації емотивних ситуацій у художньому тексті різноманітні: «від згорнутих і мінімально розгорнутих до максимально розгорнутих».

Грунтуючись на комунікативному підході, В.А. Маслова вважає, що найважливішим джерелом емотивності тексту є його зміст. На її думку, «зміст тексту є потенційно емоціогенним, тому що завжди знайдеться реципієнт, для якого воно виявиться особистісно значущим. Емоціогенние змісту тексту - це, в кінцевому рахунку, емоціогенние фрагментів світу, відображених в тексті ».

Але, тим не менше, спочатку емотивність - лінгвістична категорія, яка бере актуалізацію за допомогою художнього словав будь-якій частині тексту. Емотивно простір тексту, представляється двома рівнями - рівнем персонажа і рівнем його творця-учасника: «цілісне емотивно зміст передбачає обов'язкову інтерпретацію світу людських емоцій (рівень персонажа) і оцінку цього світу з позиції автора з метою впливу на цей світ, його перетворення». У будові образів персонажів відкривається різноманіття емотивних смислів. «Сукупність емоцій у тексті (в образі персонажа) - неповторне динамічне безліч, модифікується в міру розвитку сюжету, що відтворює внутрішній світ персонажа в різних обставинах, у відносинах з іншими персонажами». При цьому в емоційному колі будь-якого персонажа виділяється «емоційна домінанта» - переважання якогось емоційного стану, Властивості, спрямування над іншими. «Конфліктність емоційної сфери персонажа, з одного боку, і наявність емоційної домінанти, з іншого, не суперечать законам художнього тексту і стану справ в світі взагалі; навпаки, перше відображає загальні закони організації художнього тексту, а останнім відповідає особливостям психології людини: психологи давно відзначали в якості основних рис особистості її емоційну спрямованість, тобто тяжіння кожної людини до тієї чи іншої системи переживань ». У підсумку, «автор літературного твору підбирає лексику таким чином, що це підказує читачеві, в якому емоційному ключі йому слід сприймати героя». У різних художніх текстах, в залежності від задуму автора, ймовірно переважання то одного, то іншого емоційного властивості персонажа. У цьому сенсі показовими є, наприклад, твори Л.Н. Толстого, в яких емоційна характеристика персонажа, зображена емоційно-оцінної лексикою, є маркуванням позитивних ( «обожнюваних») і негативних героїв. Така властивість опису персонажів у Л.М. Толстого дослідники помітили вже давно, але в лінгвістичному аспекті це явище вивчене вкрай незначно. У підсумку, емотивна лексика в художньому тексті здійснює кілька функцій, головними з яких є твір емотивного змісту й емотивної тональності тексту. До приватним текстовим функцій емотивної лексики відносяться:

створення психологічного портретаобразу персонажів ( «опісательно- характерологическая функція»);

До приватним текстовим функцій емотивної лексики відносяться:

Створення психологічного портрета образу персонажів ( «описово-характерологическая функція»);

Емоційна інтерпретація світу, зображеного в тексті, і його оцінка ( «інтерпретаційні і емоційно-оцінна функції»); виявлення внутрішнього емоційного світу образу автора ( «інтенціонального функція»);

Вплив на читача ( «емоційно-регулятивна функція»).

Роль емоційно-оцінних лексем, що реалізуються в творі, в порядку художнього тексту обумовлюється сумою і взаємозв'язком позначених функцій. Поетапне їх розкриття дозволить визначити роль емоційно-оцінної лексики в стилі письменника в цілому. При схожому відтворенні нездійсненно уникнути проблем, пов'язаних з особливостями сприйняття світу письменника, його індивідуальної картини світу: художній текст формується образом автора і його точкою зору на об'єкт опису.