Phương tiện giáo dục giới tính. Giáo dục giới tính của trẻ em lứa tuổi tiểu học mầm non. Video: Giới thiệu về khái niệm

Tài liệu hội thảo dành cho giáo viên

“Giáo dục giới tính của trẻ mầm non”.

Bởi "giới tính" có nghĩa là giới tính xã hội của một người, được hình thành trong quá trình hình thành nhân cách và bao gồm những khác biệt về tâm lý, xã hội và văn hóa giữa nam giới. (những cậu bé) và phụ nữ (con gái), và các thuộc tính và mối quan hệ hiện có được gọi là giới tính.

Mục tiêu của phương pháp tiếp cận giới trong sư phạm là giáo dục trẻ em ở các giới tính khác nhau, có khả năng tự nhận thức và bộc lộ tiềm năng và năng lực của mình trong xã hội hiện đại như nhau.

Khi tổ chức giáo dục giới tính, cần hiểu rằng các đặc điểm giải phẫu và sinh học chỉ là tiền đề, là khả năng tiềm ẩn của sự khác biệt về tinh thần giữa trẻ em trai và trẻ em gái. Những khác biệt về tinh thần này được hình thành dưới tác động của các yếu tố xã hội - môi trường xã hội và sự nuôi dạy. Do đó, chúng ta có cơ hội xem xét các vấn đề về việc nuôi dạy trẻ em gái và trẻ em trai không phải là vấn đề bẩm sinh, mà là một hiện tượng được tạo ra do sự tương tác phức tạp của khuynh hướng tự nhiên và xã hội hóa tương ứng, cũng như tính đến đặc điểm riêng của từng trẻ cụ thể.

Tình hình hiện nay đòi hỏi một cô gái không chỉ thể hiện những phẩm chất nữ tính truyền thống (dịu dàng, nữ tính, thái độ quan tâm đến người khác) mà còn là sự quyết tâm, tính chủ động, khả năng bảo vệ lợi ích của mình và đạt được kết quả. Không thể chỉ phát huy những phẩm chất nam tính ở con trai, bởi vì thực tế đòi hỏi ở họ sự khoan dung, nhạy bén và khả năng ứng cứu.

Chúng ta đều biết rằng giai đoạn tuổi thơ mầm non nói chung là vô giá đối với sự phát triển của con người. Tất cả những đặc điểm tính cách, khuynh hướng và khả năng quan trọng nhất đều được hình thành ở lứa tuổi này. Việc xác định giới tính của một đứa trẻ đã xảy ra ở độ tuổi ba hoặc bốn tuổi, tức là vào cuối độ tuổi trẻ, đứa trẻ đã đồng hóa được giới tính của mình, mặc dù chúng chưa biết nội dung nào nên được điền vào các khái niệm "con trai" Và cô gái". Định kiến về hành vi của nam và nữ xâm nhập vào tâm lý của đứa trẻ thông qua việc quan sát trực tiếp hành vi của nam và nữ. Đứa trẻ bắt chước mọi thứ: cả những hình thức hành vi có lợi cho người khác và những hành vi rập khuôn của người lớn, đó là những thói quen có hại cho xã hội.

Đứa trẻ chưa sử dụng những biểu tượng "nam tính" này trong thực hành của mình, nhưng nó đã bắt đầu đưa chúng vào cốt truyện của trò chơi. Định hướng của trẻ đến các giá trị của giới tính của mình không chỉ diễn ra trong gia đình, mà còn ở các cơ sở giáo dục mầm non, nơi trẻ dành phần lớn thời gian của mình.

Ai cũng biết rằng môi trường là một trong những phương tiện chính để phát triển nhân cách của trẻ, là nguồn cung cấp kiến thức cá nhân và kinh nghiệm xã hội của trẻ. Môi trường không gian chủ đề không chỉ cung cấp các loại hoạt động khác nhau cho trẻ mẫu giáo (thể chất, vui tươi, tinh thần, v.v.), mà còn tạo cơ sở cho hoạt động độc lập của anh ấy, có tính đến các đặc điểm giới tính. Vai trò của người lớn trong trường hợp này là mở ra cho trẻ em trai và trẻ em gái đầy đủ các khả năng của môi trường và hướng các em nỗ lực sử dụng các yếu tố riêng biệt của môi trường, có tính đến giới tính, các đặc điểm và nhu cầu cá nhân của từng trẻ em.

Ở lứa tuổi mầm non, vui chơi là loại hình hoạt động chủ đạo của trẻ, trong trò chơi truyện, trẻ học được hành vi giới tính, do đó chúng tôi đặc biệt chú trọng đến việc lựa chọn vật liệu, thiết bị cho hoạt động vui chơi của trẻ em gái. Khi thực hiện công việc nuôi dạy trẻ có tính đến đặc điểm giới tính của trẻ, chúng tôi đề nghị chú ý những điều sau:

Về tính hấp dẫn của chất liệu trò chơi và các thuộc tính của vai trò để thu hút trẻ em phản ánh trong trò chơi những hình ảnh được xã hội chấp thuận về hành vi của nam và nữ;

Tư liệu đầy đủ và đầy đủ cho trò chơi, trong đó trẻ em gái mô phỏng lại mô hình hành vi xã hội của người phụ nữ - người mẹ;

Sự hiện diện của các thuộc tính và điểm đánh dấu của không gian chơi trò chơi - “những chuyến du lịch” trong đó các bé trai có cơ hội đóng vai mô hình hành vi của nam giới.

Trẻ em xác định quy trình mặc quần áo và cởi quần áo cho búp bê và đồ chơi mềm với quy trình mà chúng thường xuyên gặp phải trong cuộc sống của chúng, điều này góp phần giúp chúng nhận thức về ý nghĩa nhân văn của hành động này, và nếu lúc đầu, trẻ chỉ đơn giản là mô phỏng lại các hành động của người lớn trong trò chơi, sau đó dần dần bé bắt đầu chỉ định và đặt tên cho vai trò của mình: "Tôi là mẹ", "Tôi là bố".

Khi đồ chơi trông hấp dẫn, dễ khiến các bé gái và bé trai có thiện cảm với chúng hơn rất nhiều. Trong quá trình chơi với những đồ chơi đó, việc khuyến khích trẻ bày tỏ tình cảm của mình đối với đồ chơi sẽ dễ dàng hơn: nói những lời âu yếm, ôm, nhìn vào mắt, v.v. Vân vân. Phản ánh các kiểu hành vi của nam và nữ được xã hội chấp thuận đối với đồ chơi trong khi chơi, trẻ em gái và trẻ em trai nhận được sự phát triển tình cảm cần thiết.

Một vai trò quan trọng trong sự phát triển của hoạt động vui chơi thuộc về việc xây dựng các vật liệu xây dựng lớn. Các bé trai, đầu tiên dưới sự hướng dẫn và sau đó là tự mình thiết kế cho các trò chơi nhóm. Nó có thể là một chiếc ô tô lớn, một chiếc máy bay, một tàu hơi nước, một toa tàu, v.v. v.v… Đồng thời, một điều kiện rất quan trọng để nuôi dạy trẻ có tính đến đặc điểm giới tính của chúng là các bé trai có thể được giao phó những công việc “nặng nhọc”: “nâng” vật liệu trên máy móc, lắp đặt các bộ phận chính, v.v. Vân vân.

Một nhược điểm nghiêm trọng của hoạt động chơi là sự lặp đi lặp lại của các hành động chơi giống nhau; thường phải quan sát cách các bé trai nhặt ô tô, thực hiện các hành động đơn điệu qua lại với chúng, bắt chước âm thanh của động cơ hoặc liên tục lăn chúng ra. mặt. Trong trò chơi của các bé gái, tính đơn điệu được thể hiện ở chỗ, khi hành động với búp bê, chúng lặp đi lặp lại các hành động trò chơi giống nhau. Người lớn không nên đưa ra mức độ phát triển thấp của hoạt động vui chơi. Vì vậy, nếu kết quả của việc quan sát trò chơi của trẻ em, chúng ta thấy rằng trẻ em chơi ở mức độ bắt chước hoặc trong quá trình chơi, chúng bị giới hạn ở “vai trò hành động”, thì các nhà giáo dục và cha mẹ nên có các biện pháp để loại bỏ những những thiếu sót.

Vai trò của nhà giáo dục là anh ta tham gia vào trò chơi của trẻ em hàng ngày. Đồng thời, anh giám sát cả hai trò chơi mà tất cả trẻ em tham gia theo ý muốn, và chơi phân biệt trẻ em gái và trẻ em trai.

Hiện nay, trong thực hành đại trà của các trường mẫu giáo, có sự mất cân bằng trong môi trường môn học theo hướng phổ biến của các tài liệu và sách hướng dẫn "nữ tính". Các thuộc tính cho trò chơi dành cho trẻ em gái gần gũi hơn với một nhà giáo dục phụ nữ. Các "mỹ nhân" của cuộc sống búp bê rất đẹp mắt so với các đồ chơi kỹ thuật, bộ xây dựng hoặc bộ cho các trò chơi nhằm rèn luyện sự khéo léo và chính xác. Ngoài ra, các vật liệu và thiết bị chơi của bé gái tạo cảm giác an toàn, không giống như những vật dụng mà bé trai thích chơi. Đồng thời, đồ chơi trẻ em có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành bản dạng giới. Theo truyền thống, đồ chơi và trò chơi đã giúp trẻ em gái thực hành các hoạt động liên quan đến việc chuẩn bị cho việc làm mẹ và đảm việc nhà, phát triển các kỹ năng giao tiếp và hợp tác. Đồ chơi và trò chơi dành cho trẻ em trai khuyến khích các em phát minh, biến đổi thế giới xung quanh, giúp phát triển các kỹ năng mà sau này hình thành nên các khả năng về không gian và trí tuệ, đồng thời khuyến khích hành vi độc lập, cạnh tranh và lãnh đạo. Thông qua nhãn giới của tài liệu, có sự xác định rõ ràng và rõ ràng về vai trò của giới phải đáp ứng nhu cầu xã hội thực sự của xã hội.

Đặc biệt cần chú ý đến sự giao tiếp của giáo viên với trẻ. Các quan sát cho thấy rằng hiện nay, sự kêu gọi của các nhà giáo dục đối với các phường của họ chỉ giới hạn ở từ "trẻ em", điều này không góp phần xác định hình ảnh của trẻ em với một vai trò xã hội nhất định. Vì vậy, nhiệm vụ hàng đầu là đưa vào đời sống của các cơ sở giáo dục mầm non định hướng giới tính hấp dẫn trẻ trong những tình huống phù hợp. Các vấn đề liên quan đến lợi ích và nhu cầu của trẻ em gái và trẻ em trai cũng cần được xem xét lại.

Vì vậy, các bé trai rất thích đánh nhau thân thiện, đây thường không phải là biểu hiện của sự hung hăng mà tạo ra một nền tảng cảm xúc tích cực ở trẻ. Các nhà giáo dục không phải lúc nào cũng hiểu đúng nhu cầu của các cậu bé về những cuộc đánh nhau như vậy và đột ngột ngắt lời chúng, đồng thời tước đi niềm vui mà chúng được trải nghiệm.

Sự tương tác của trẻ em gái và trẻ em trai là quan trọng. Theo tâm lý học hiện đại, giao tiếp vui chơi của trẻ em có ý nghĩa giới tính rõ rệt (chọn bạn tình cùng giới với mình). Lên hai tuổi, chúng vẫn hầu như không được chú ý, nhưng đến ba tuổi, đầu tiên là ở các bé gái, sau đó là ở các bé trai, chúng có sức hút rõ ràng để chơi với các bạn cùng giới.

Theo quy luật, mối quan hệ giữa các em trai được xây dựng dựa trên sự công nhận các kỹ năng tổ chức, đạt được kết quả tích cực, bảo vệ ý kiến của mình và bảo vệ bản thân. Các cô gái bị thu hút chủ yếu bởi ngoại hình và khả năng đáp ứng tình cảm của họ trong các mối quan hệ với các cô gái. Một cậu bé trong nhóm bạn cùng giới có được những đặc điểm nam tính, trở nên độc lập hơn với mẹ của mình. Vì vậy, trong các trò chơi của trẻ em trai, hoạt động nhóm là đặc biệt. Trò chơi của các cô gái diễn ra trong các nhóm nhỏ hơn, ít gây gổ hơn, có đi có lại và tin tưởng hơn.

Tương tác trò chơi của trẻ mầm non cùng giới trong hầu hết các trường hợp là dài hơn. Đồng thời, ít xảy ra các tình huống xung đột hơn. Liên hệ trò chơi không bị phá vỡ nếu một cậu bé đang chơi giữa các cô gái. Sự xuất hiện của cậu bé thứ hai kéo theo sự ganh đua và mâu thuẫn trong các hành động vui chơi của bọn trẻ. Con trai cũng chấp nhận những cô gái trong cuộc chơi của họ, nhưng họ không thích khi có nhiều người trong số họ, họ không chấp nhận những cô gái bị từ chối tình cảm.

Ở độ tuổi ba hoặc bốn tuổi, các bé gái là những người đầu tiên tạo khoảng cách với các bé trai. Một mặt, điều quan trọng là khuyến khích trẻ em gái và trẻ em trai đoàn kết trong trò chơi, trong lớp học và trong cuộc sống hàng ngày, mặt khác, điều quan trọng là phải dạy trẻ em tương tác với các thành viên khác giới. Các nhà khoa học tin rằng trong thời thơ ấu mầm non, trẻ em gái và trẻ em trai phải học cách hòa hợp với nhau và trong quá trình hoạt động chung, hiểu và chấp nhận những đặc điểm đặc trưng mà trẻ em nam và nữ sở hữu.

Ngoài ra, sau khi giải thích cho phụ huynh về sự cần thiết của việc phát triển trẻ trong các hoạt động vui chơi, giáo viên có thể mời trẻ tham gia vào các trò chơi của trẻ, kết hợp đưa cha mẹ và con cái vào một trò chơi nhập vai có cốt truyện, điều này sẽ giúp ích cho phụ huynh. có được các kỹ năng thực tế mà trẻ có thể sử dụng trong tương lai khi chơi với con bạn ở nhà.

Thông thường người lớn lên án hành vi của các bé trai khi chúng chạy nhảy, la hét, chơi trò gây chiến. Nhưng nếu xét về mặt sinh lý con trai cần nhiều không gian vui chơi hơn, vui chơi phát triển thể chất, học cách điều tiết sức mạnh, vui chơi giúp chúng xả năng lượng tích tụ thì có lẽ sẽ ít có lý do để lên án hơn. Chỉ cần cho chúng không gian và đảm bảo rằng các trò chơi không quá khích, vì điều này, bạn cần dạy con trai cách đóng vai binh lính, phi công, thủy thủ và tạo điều kiện thích hợp cho việc này. Vì các bé trai rất thích tháo lắp đồ chơi nên việc nghiên cứu cấu tạo và thiết kế của chúng (và người lớn thường coi đây là hành vi cố ý làm hỏng đồ chơi), khi mua đồ chơi cho bé trai, bạn cần lưu ý điều này. Tốt hơn là mua các nhà xây dựng "mô hình vận chuyển có thể thu gọn" cho trò chơi.

Con gái cần ít không gian để chơi. Khi tổ chức môi trường chơi game, bạn cần ghi nhớ điều này. Điều mong muốn là tất cả mọi thứ có thể cần thiết cho trò chơi đều ở gần đó. Các bé gái thường học vai trò của một người mẹ trong các trò chơi, vì vậy điều cần thiết là chúng phải có đủ số lượng búp bê, xe đẩy và các đồ dùng khác. Vì các bé gái đã phát triển tốt hơn các kỹ năng vận động tinh, nên chúng cần nhiều đồ chơi và thuộc tính nhỏ hơn cho các trò chơi.

Khi đạt đến mức độ phát triển trong trò chơi, được đặc trưng bởi sự chấp nhận một vai trò và khả năng thực hiện các hành động vai trò theo một trình tự nhất định, nhà giáo dục có thể tiến hành giải quyết các vấn đề liên quan đến việc dạy trẻ em gái và trẻ em trai thực hiện các chức năng xã hội. trong tro choi.

Một mặt, việc nuôi dạy trẻ em có tính đến các đặc điểm giới tính của chúng được thiết kế để giúp đứa trẻ nhận ra mình là đại diện của một giới tính cụ thể. Do đó, trẻ sẽ phát triển ổn định về giới tính: “Tôi là con gái và sẽ luôn là của mẹ”, “Tôi là con trai và sẽ luôn là một”. Nhưng đồng thời, tình hình phát triển của xã hội hiện nay đang có sự phân biệt đối lập giữa nam và nữ có một số lợi thế dựa trên giới tính. Ví dụ, các chàng trai, với tư cách là những người đàn ông tương lai, trong các biểu hiện cá nhân của họ, không chỉ nên thể hiện sự nam tính, ý chí kiên cường và cơ bắp "sắt đá". Họ phải tốt bụng, dịu dàng, cảm thông và thể hiện sự quan tâm đến người khác, người thân và bạn bè.

Các cô gái, với tư cách là phụ nữ tương lai, ngoài những phẩm chất nữ tính truyền thống, cần tích cực, chủ động và có khả năng bảo vệ lợi ích của mình.

Rõ ràng là sự lớn lên của trẻ em, có tính đến các đặc điểm giới tính của chúng, phần lớn sẽ được quyết định bởi các đặc điểm cá nhân của mỗi đứa trẻ, phụ thuộc vào những khuôn mẫu hành vi của phụ nữ và nam giới mà đứa trẻ thường xuyên gặp phải trong gia đình. Nhưng điều này hoàn toàn không có nghĩa là ảnh hưởng giáo dục đối với trẻ em gái hoặc trẻ em trai ở độ tuổi non nớt này sẽ không ảnh hưởng đến sự phát triển nhân cách. Biểu hiện ở trẻ em gái và trẻ em trai những đặc điểm tính cách đó sẽ cho phép họ thành công trong xã hội hiện đại.

Gahramanova Sevinj Salim kyzy Nhà giáo dục GBOU school 1272 Moscow

Thuật ngữ "Giới tính" , xuất hiện trong tâm lý học phương Tây vào những năm 1950, chủ yếu liên quan đến việc nghiên cứu những người tự nhận mình là nam hay nữ không trùng với giới tính sinh học của họ. Sau đó, câu hỏi được đặt ra, những phẩm chất xã hội, tâm lý, hành vi và mô hình hành vi trong xã hội hiện đại vốn có ở những người thuộc các giới tính khác nhau. Là một định nghĩa về giới trong khoa học trong nước hiện đại, định nghĩa do I.S. Kletsina, người hiểu giới tính là “Một tập hợp các đặc điểm văn hóa cụ thể quyết định hành vi xã hội của phụ nữ và nam giới, mối quan hệ của họ với nhau. Do đó, giới không chỉ đề cập đến phụ nữ hay nam giới, mà còn đề cập đến các mối quan hệ giữa họ và cách thức xây dựng xã hội của các mối quan hệ này, tức là cách xã hội "xây dựng" những mối quan hệ này và sự tương tác của các giới trong xã hội " (I. S. Kletsina, 2004, trang 71)... Do đó, theo lý thuyết, giới tính không phải là một thứ tự nhiên ban tặng, mà là một cấu trúc xã hội. (T.V. Bendas, 2006, tr.16)... Giới tính giả định trước sự tự nhận thức về vai trò giới tính của cá nhân, điều này có thể và nên bị ảnh hưởng bởi sự giáo dục, và việc nuôi dạy như vậy bắt đầu càng sớm thì càng tốt.

Cô giáo mầm non gặp phải vấn đề gì khi làm việc với nhóm trẻ trong trường mầm non? Con trai và con gái, nhận ra rằng họ là nam hay nữ (theo các nhà tâm lý học trẻ em, sự tự nhận dạng như vậy đã xảy ra ở độ tuổi 2), không phải lúc nào cũng thể hiện những phẩm chất và đường lối ứng xử vốn có trong giới tính của họ: con trai có thể nhõng nhẽo, dịu dàng, phụ thuộc và phụ thuộc, ngược lại, con gái hiếu động, thiếu kiên nhẫn, khiêm tốn và dễ xảy ra xung đột. Về mặt sư phạm, điều này có thể hiểu được - trẻ còn nhỏ, đang trải qua giai đoạn khủng hoảng hoặc mới trải qua giai đoạn khủng hoảng 3 tuổi, các phẩm chất nhân cách chưa ổn định và còn di động. ... Nhưng người ta không khỏi lo lắng trước một thực tế là xu hướng thay đổi mô hình giới được quan sát trong hai mươi năm qua đặc biệt gay gắt trong những năm gần đây. Vì vậy, giáo dục giới tính, được hiểu là giáo dục vai trò giới tính, được chú trọng trong các tiêu chuẩn giáo dục của nhà nước liên bang được xây dựng cho các cơ sở giáo dục mầm non. Khi kết thúc quá trình đào tạo tại cơ sở giáo dục mầm non, nghĩa là đến 6-7 tuổi, tiêu chuẩn giả định rằng "Trẻ có những quan niệm cơ bản về bản thân, gia đình, các giá trị truyền thống của gia đình, bao gồm cả các định hướng giới tính truyền thống, thể hiện sự tôn trọng của mình và người khác giới" (N.E. Veraksa, T.S.Komarova, M.A.Vasilieva, 2014.)

Công việc nhằm đạt được một tiêu chuẩn nhất định có một số hướng.

Trước hết - sự hình thành chung của giáo viên về sự khác biệt tâm lý giữa trẻ em trai và trẻ em gái trong quá trình phát triển của trẻ mầm non. Bộ não ở trẻ em nam và nữ phát triển ở những thời điểm khác nhau, đồng thời có sự khác biệt về chất cần phải được tính đến. Ở các bé gái, bán cầu não trái được hình thành sớm hơn, chịu trách nhiệm về các cấu trúc logic và lời nói. Lên đến tuổi trung học cơ sở, các bé trai phát triển lĩnh vực cảm xúc trước thời hạn. Đối với trẻ em trai, nhận thức bằng mắt được ưu tiên hơn, trẻ em gái đã có thể cảm nhận thông tin bằng tai. (L. I. Bozhovich, 2016, trang 307-309)... Do đó, ấn tượng lừa dối về vị tướng "Sự phát triển" , trách nhiệm, tính kiên trì và sự ổn định tình cảm của các cô gái. Tất cả những đặc điểm này, thường đối lập trực tiếp với định kiến giới cuối cùng về hành vi của nam và nữ, cần được các nhà giáo dục lưu ý.

Xa hơn, công việc của giáo viên mầm non với phụ huynh là cần thiết. Khá thường xuyên, có thể quan sát thấy trong gia đình một đứa trẻ được nuôi dưỡng chính xác như một đứa trẻ, phân cấp giới tính của trẻ mẫu giáo, điều này được các bậc cha mẹ giải thích là do độ tuổi còn nhỏ của đứa trẻ. Điều cần thiết là các bậc cha mẹ phải nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục giới tính, cũng như các phương pháp được sử dụng cho việc này trong các cơ sở giáo dục mầm non. (T.N.Doronova, 2008)... Cũng rất mong muốn phụ huynh tham gia vào quá trình giáo dục giới tính trong khuôn khổ tương tác giữa gia đình và cơ sở giáo dục mầm non.

Điểm quan trọng thứ ba là đối với việc hình thành bản dạng giới của trẻ mẫu giáo, vai trò quan trọng của môi trường phát triển chủ thể, nơi trẻ em trai và trẻ em gái có cơ hội giao tiếp, vui chơi, làm việc cùng nhau, nhưng đồng thời các em có thể thể hiện phẩm chất cá nhân của họ, cũng như các đặc điểm vốn có trong giới tính của họ. (Ya.S. Kolominskiy, 2001. trang 20)

Loại hoạt động hàng đầu của trẻ em đối với trẻ mẫu giáo là vui chơi. Trong trò chơi đóng vai, trẻ em học được vai trò giới tính của mình. Ngay cả trẻ mẫu giáo nhỏ hơn, chưa kể đến trung và cao cấp, để triển khai một trò chơi câu chuyện, cần một bộ các mục trò chơi thiết lập "Tình huống tưởng tượng" , không thành vấn đề nếu tình huống này được kết nối với nam, nữ hoặc hành động chung.

Điều kỳ lạ là trang thiết bị của các cơ sở giáo dục mầm non thường bị chi phối bởi các đồ vật chủ yếu tạo môi trường cho trò chơi của trẻ em gái hơn là trẻ em trai: búp bê, xe đẩy, quần áo búp bê, các đồ nội thất búp bê khác nhau hoặc không gian vui chơi mô phỏng các thiết bị cho các ngành nghề của phụ nữ hoặc các hoạt động tại nhà. : tiệm làm tóc, cửa hàng đồ chơi, nhà bếp đồ chơi, phòng tắm, v.v. Các bé trai thường được để lại với nhiều loại xe khác nhau, chúng có nhiều khả năng không phải là phương tiện để tạo ra môi trường chơi game, mà là một vật dụng thuần túy hoạt động trong một trò chơi. (S. E. Kuvshinova, 2013)... Vì vậy, cần chú ý đến sự hình thành "Boyish" môi trường chơi: đồ chơi "Đội xe" , sự sẵn có của các bộ công cụ đồ chơi để làm chủ một "Nam giới" nghề nghiệp, quân phục trẻ em / cảnh sát / cứu hỏa / hải quân, đường sắt đồ chơi, v.v. Đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển hoạt động vui chơi của trẻ thuộc về việc xây dựng các vật liệu xây dựng lớn. Các bé trai, đầu tiên dưới sự hướng dẫn của giáo viên, sau đó tự mình có thể tự thiết kế gara ô tô, ngã ba đường, xây nhà, tạo ra một chiếc tàu hơi nước, một chiếc máy bay, một toa tàu ... từ một nhà thiết kế. Giới thiệu về việc tạo "Nam giới" môi trường vui chơi, cần lưu ý rằng về mặt sinh lý trẻ em trai cần nhiều không gian hơn để chơi, và bản thân các trò chơi này đối với các em nhiều năng lượng và ồn ào hơn so với các em gái. Điều này là tự nhiên, và được giải thích bởi các đặc thù của sự phát triển phải được tính đến.

Cuối cùng, cuối cùng - theo thứ tự, nhưng không quan trọng - là quá trình giáo dục thực tế, cũng được chia thành nhiều thành phần.

Giáo dục giới tính trong quá trình hoạt động giáo dục của trẻ em bao gồm nhiều trò chơi giáo khoa, trò chuyện, câu đố, làm quen với các quy tắc xã giao, giải quyết các tình huống có vấn đề liên quan đến giới tính ở lứa tuổi mầm non và nhiều hơn nữa. Điều quan trọng là, trong trường hợp này, trẻ em phát triển quan niệm không chỉ về giới tính của mình mà còn về các mô hình hành vi của nam và nữ trong xã hội.

Để trẻ em hiểu được vai trò giới tính, người ta không thể làm gì nếu không có những công cụ mạnh mẽ như đọc tiểu thuyết dành cho trẻ mẫu giáo, cũng như thảo luận về các tác phẩm và hình ảnh minh họa cho chúng. Vì những mục đích này, văn học dân gian Nga, các tác phẩm của các nhà văn Nga Xô Viết và Nga Xô viết cung cấp những tư liệu phong phú nhất. Theo gương các anh hùng văn học, các em trai học cách dũng cảm, trách nhiệm, can đảm và những đức tính như trung thành, dịu dàng, cẩn thận, dịu dàng, v.v ... được đánh thức ở trẻ em gái. đồng thời xây dựng các mối quan hệ mang tính xây dựng với những người khác giới ...

Trong quá trình hoạt động lao động mà trẻ mẫu giáo được tham gia vào quá trình rèn luyện ở trẻ mẫu giáo, trẻ trai được giao phó những công việc liên quan đến sử dụng thể lực và sự khéo léo, trẻ gái - chính xác.

Các bài học về âm nhạc và học các điệu nhảy đôi tự nó nhằm mục đích hình thành ở trẻ em những ý tưởng về sự khác biệt giữa hai giới tính. Nam sinh thành thạo vai trò bạn nhảy chính, học các động tác đòi hỏi sự khéo léo, sức mạnh (với sự hỗ trợ của đối tác), và các cô gái học cách được dẫn dắt, có được sự duyên dáng, dịu dàng, duyên dáng.

Các lớp học giáo dục thể chất cũng giúp thực hiện cách tiếp cận giới đối với các cơ sở giáo dục mầm non: trong quá trình tổ chức lớp học đặc biệt, trẻ em có được những phẩm chất thể chất được coi là nam hay nữ. Vì vậy, học các chuyển động cơ phức tạp (ví dụ: ném bóng ở khoảng cách xa sẽ dễ hơn đối với nam và ngược lại, nhảy dây - đối với nữ).

Vì vậy, trong giai đoạn trẻ mầm non, giáo viên mầm non không những phải mà phải tạo mọi cơ hội để giúp trẻ bộc lộ những phẩm chất, những nét tính cách riêng biệt do giới tính ban tặng.

Văn học.

T.V. Bendas Tâm lý giới tính. SPb .: Peter, 2006.510 tr.
Bozhovich L.I. Tính cách và sự hình thành của nó trong thời thơ ấu. Matxcova: Giáo dục, 2016.382 tr.
Doronova T.N. Trẻ em gái và trẻ em trai trong gia đình và nhà trẻ. Tài liệu hướng dẫn cơ sở giáo dục mầm non. M .: Giáo dục, 2008.127 tr.
Kletsina I.S. Tâm lý học về quan hệ giới: Lý thuyết và Thực hành. - SPb .: Aleteya, 2004.418 tr.
Kolominsky Ya.S. Bé trai và bé gái. Kiên thức là sức mạnh. Matxcova: Vlados, 2001.289 tr.
Kuvshinova S.E. Giáo dục giới tính ở lứa tuổi mầm non: Giáo dục giới tính ảnh hưởng đến trẻ mầm non như thế nào? [Nguồn điện tử]// Sự hình thành thành phố: đổi mới và thử nghiệm. 2013. số 1 (Ngày điều trị 16.11.2017)
Từ sơ sinh đến trường: Chương trình Giáo dục Phổ thông Mẫu cho Giáo dục Mầm non (phiên bản thí điểm)/ Ed. KHÔNG PHẢI. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasilyeva. Matxcova: Tổng hợp Mosaika, 2014.368 tr.

Giáo dục giới tính của trẻ mẫu giáo bao hàm tính đến các đặc điểm cá nhân của trẻ, tùy thuộc vào trẻ là nam hay nữ. Bản chất của phương pháp này là truyền cho một đứa trẻ vai trò xã hội của nó từ thời thơ ấu.

Giáo dục giới tính cho trẻ mầm non gần đây đã bắt đầu phổ biến. Trong quá khứ, nam giới luôn dẫn đầu và được coi là phái mạnh, còn phụ nữ - phái yếu. Bây giờ mọi thứ đã thay đổi. Càng ngày, các bé trai càng được nuông chiều và không thể làm những việc nghiêm túc và can đảm. Khi một đứa trẻ lớn lên, cách nhìn của nó về cuộc sống vẫn vậy.

Con gái, trước đây là phái yếu, bắt đầu "lấn át" đàn ông. Càng ngày, người phụ nữ càng trở thành chủ gia đình, người cung cấp cho các thành viên của mình mọi thứ họ cần.

Do được nuôi dạy không đúng cách, cảm giác thuộc về giới tính của trẻ trở nên chai lì, về sau là nguyên nhân dẫn đến những hình thức hành vi không phù hợp.

Theo nghiên cứu, nếu bạn không áp dụng bất kỳ biện pháp nào thì trong tương lai không xa việc thống nhất giới tính sẽ dẫn đến cô đơn. Có nghĩa là, các gia đình truyền thống được tạo ra sẽ nhanh chóng tan rã, vì mỗi người sẽ cảm thấy ưu thế hơn người kia hoặc sẽ không tìm thấy sự bảo vệ ở người bạn đời của mình.

Ngay cả khi trong một gia đình có hai con và chúng khác giới tính thì cha mẹ cũng nên học cách nuôi dạy chúng đúng cách ngay từ khi còn nhỏ. Thực tế là con trai và con gái cần có một cách tiếp cận khác nhau.

Phương pháp tiếp cận giới đối với trẻ em gái đang nuôi dạy

Nếu cha mẹ muốn con gái mình lớn lên như một người phụ nữ chu đáo và dịu dàng, trong quá trình nuôi dạy, họ nên tập trung vào những điều sau:

Sự độc đáo của em bé. Đứa trẻ phải luôn nhận thức được rằng không còn những người như cô ấy nữa. Bạn không thể đánh giá thấp lòng tự trọng của cô gái.
Vẻ đẹp. Vẻ ngoài làm tăng sự tự tin cho bản thân. Con gái cần khen ngợi và ngưỡng mộ vẻ đẹp của cô ấy. Tốt hơn là cha đã làm điều đó. Do đó, quan niệm rằng một cô gái nên bị thu hút bởi đàn ông.
Hình thành phẩm chất cá nhân. Cần phải truyền đạt cho bé ý niệm rằng việc bạn giúp đỡ người ngoài sẽ khiến bé trở nên tốt hơn.
... Bạn không nên chỉ đòi hỏi từ bé mà phải thực hiện mọi mong muốn của cha mẹ. Mẹ đối với con gái không chỉ nên trở thành một người cố vấn, mà còn là một người bạn. Trong cuộc trò chuyện với mẹ, cô gái sẽ bắt đầu hiểu thế nào là người giữ nhà.

Để cô gái dễ dàng hiểu tất cả những thông tin mà cha mẹ đang muốn truyền tải cho cô, nên chuyển sang những câu chuyện cổ tích. Có một đạo đức nhất định trong mỗi câu chuyện cổ tích. Hành động của các nhân vật khuyến khích trẻ thể hiện nhiều cảm xúc khác nhau. Họ bắt đầu lo lắng cho nhân vật chính, từ đó hình thành cảm giác từ bi, nhân ái và công lý. Các cô gái có thể học những ví dụ về hành vi đạo đức từ những câu chuyện cổ tích.

Trong giáo dục giới tính, không nên coi thường vai trò của trò chơi trẻ em. Với sự giúp đỡ của họ, bạn có thể đặt nền tảng cho việc làm mẹ trong tương lai. Cô gái nên mua đồ chơi khuyến khích cô ấy phát triển bản năng chăm sóc và làm mẹ. Đây có thể là búp bê, xe đẩy, bát đĩa, v.v.

Đặc biệt cần chú ý đến quần áo và chăm sóc cá nhân. Một tín đồ thời trang nhỏ tuổi nên hiểu rằng một ngoại hình hấp dẫn sẽ giúp bạn dễ gần hơn với mọi người.

Đứa trẻ lúc nào cũng nhìn mọi người xung quanh và từ đó rút ra một phần thông tin nào đó ảnh hưởng đến sự phát triển xã hội của mình. Vì vậy, trong vấn đề nuôi dạy một đứa trẻ, không khí gia đình là khá quan trọng. Quan sát cách cư xử của mẹ cô gái, em bé sẽ cố gắng bắt chước mẹ.

Nuôi dạy con trai

Trong việc giáo dục giới tính của một cậu bé, người ta phải tính đến một thực tế là trong tương lai cậu bé phải trở thành một người can đảm - người bảo vệ gia đình. Ngoài ra, những phẩm chất khác phải được hình thành trong đó, điều này sẽ không cho phép tạo ra một người thô lỗ và thiếu lịch sự từ đứa trẻ, do đó, chỉ mặc quần áo và cho trẻ ăn là không đủ.

Vì vậy, từ một người nhỏ bé, trong vấn đề giáo dục, cần phải chú trọng những điểm sau:

Đưa ra những nhiệm vụ đặc biệt "quan trọng" và sau khi hoàn thành, hãy nhớ khen ngợi bé. Cần tập trung vào thực tế là đứa trẻ đã có thái độ có trách nhiệm với nhiệm vụ được giao cho mình.
Cung cấp cho em bé cơ hội để giải quyết một số vấn đề hàng ngày một cách độc lập, cũng như yêu cầu cậu bé giải thích lựa chọn của mình.
Mọi nguyện vọng của trẻ không nên bị dập tắt. Sáng kiến của anh ta phải được ủng hộ.
Đứa trẻ nên thường xuyên tiếp xúc với những đứa trẻ ở độ tuổi của chúng. Một chuyến thăm đến một phần thể thao sẽ là một hoạt động tốt.

Khi nói đến việc giáo dục giới tính của một cậu bé, bạn cần biết khi nào nên dừng lại. Bạn không thể lạm dụng nó. Trước hết, không nên giao cho trẻ mọi việc nhà và đòi hỏi trẻ phải vâng lời một cách không nghi ngờ, cho rằng trẻ phải vững vàng trong mọi việc. Những hành động như vậy sẽ tước đi tuổi thơ của cậu bé. Mặc dù tính chất đặc thù của việc nuôi dạy, người ta không nên quên rằng một đứa trẻ là một đứa trẻ bình thường có quyền thể hiện sự yếu đuối.

Cả cha và mẹ đều có ảnh hưởng đến việc nuôi dạy con trai. Để tránh cho đứa bé lớn lên ích kỷ, không có lòng nhân ái và hay giúp đỡ người khác, cậu bé nên xem bố giúp mẹ việc nhà như thế nào.

Ngoài ra còn có các chuẩn mực hành vi phải tuân theo bất kể giới tính. Đây là sự bao dung, tôn trọng người khác và ý kiến của họ. Những quan niệm như vậy sẽ khiến trẻ không bị yếu đi, mà còn thích nghi với xã hội.

Giới tính là gì? Thuật ngữ này đề cập đến giới tính xã hội của cá nhân, được tạo ra thông qua quá trình giáo dục. Khái niệm này bao gồm sự khác biệt về tâm lý, văn hóa giữa phụ nữ và nam giới.

Giáo dục giới tính cho trẻ mầm non

Nhận thức về giới tính và xác định giới tính của một người xảy ra trong khoảng thời gian từ 2 đến 3 năm. Dần dần trẻ nhận ra giới tính luôn không đổi và không thay đổi theo thời gian. Phương pháp tiếp cận sự phát triển giới tính của trẻ sơ sinh dựa trên sự khác biệt về ngoại hình và sự cần thiết phải tính đến các đặc điểm sinh học xã hội. Sự nuôi dạy của trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo và gia đình bao gồm một tổ chức đặc biệt, điều này là do sự khác biệt trong cấu trúc của não và hoạt động của nó, cũng như sự khác biệt về tính khí của trẻ em gái và trẻ em trai. Phụ nữ trẻ phát triển sớm hơn, vì vậy họ bắt đầu nói nhanh hơn, và tư duy hợp lý-logic gần với họ hơn cho đến một độ tuổi nhất định. Con trai dễ bị bộc lộ cảm xúc một cách bạo lực, tâm trạng thường xuyên thay đổi. Các bé gái gần gũi hơn với các lớp học trong các nhóm nhỏ, và các bạn nam thích các cuộc thi, trò chơi chung, ngoài trời.

Giới tính trẻ em

Sự khác biệt về giới tính bao gồm các thành phần sau: nhận thức về bản thân, bản sắc tình cảm, tính cụ thể của hành vi. Dựa trên các thành phần này, các loại giới tính được sinh ra, được phân loại. Con cái sẽ gần gũi hơn với ai trong số họ phụ thuộc vào cha mẹ. Xem xét các đặc điểm của trẻ em theo giới tính:

Nam tính trẻ con. Anh ta phấn đấu cho sự độc lập trong hành vi, tôn trọng quyền lực. Thường xuyên cần giao tiếp với một người đàn ông quan trọng. Về cơ bản, những đứa trẻ như vậy đều tập trung vào việc đạt được kết quả cao trong một số lĩnh vực nhất định, phấn đấu cho khả năng lãnh đạo, yêu thích sự cạnh tranh. Khi giao tiếp với đồng nghiệp, họ dễ trở nên độc đoán, không chịu phản đối.
Đứa trẻ nữ tính. Những chàng trai kiểu này gặp vấn đề trong việc giao tiếp với giới tính của mình. Họ không thể hiện sự độc lập, chủ động, thận trọng và có thói quen ỷ lại. Đứa trẻ cần được hỗ trợ, thể hiện niềm tin vào khả năng của mình. Thường không muốn giao tiếp với loại nam tính.
Đứa trẻ đồng tính luyến ái. Loại này rất tích cực giao tiếp với trẻ em thuộc bất kỳ giới tính nào. Anh ấy độc lập, thường đạt kết quả cao. Anh ấy cố gắng vượt qua khó khăn mà không cần sự giúp đỡ của người ngoài. Phẩm chất nam tính thể hiện ở việc giúp đỡ và bảo vệ kẻ yếu.
Loại không phân biệt. Đứa trẻ thụ động, né tránh tiếp xúc, không phấn đấu để đạt được thành tích. Không có phong cách hành vi rõ ràng.

Bố và mẹ có ảnh hưởng lớn đến việc hình thành kiểu giới tính. Nhận thức không đúng về các đặc điểm giới tính của một người thường xảy ra không đầy đủ hoặc

Vấn đề giáo dục giới tính

Chúng ta hãy lưu ý một số lý do sau đây ảnh hưởng đến việc hình thành hình ảnh sai lệch về giới tính của một người:

Sự nữ tính hóa ở nam giới và sự tiến hóa của phụ nữ.
Giảm ý thức về sự khác biệt giới tính.
Sự gia tăng của các hình thức hành vi không phù hợp của giới trẻ.
Các vấn đề trong cuộc sống cá nhân của bạn.

Giáo dục giới tính của trẻ mầm non là một vấn đề nan giải. Về cơ bản, hệ thống đào tạo được thực hiện bởi các bà mẹ, bảo mẫu, các nhà giáo dục nữ, tức là nó cực kỳ nữ tính hóa. Tình trạng này có tác động đặc biệt tiêu cực đến sự phát triển của các bé trai.

Giáo dục giới tính cho giáo viên mẫu giáo

Làm việc với trẻ em nên dựa trên giới tính. Vì vậy, trong quá trình giáo dục cần tính đến nhận thức khác nhau về thông tin của trẻ em trai và trẻ em gái. Đối với phương pháp đầu tiên, tốt hơn là dựa vào các phương tiện hỗ trợ thị giác và đối với phương pháp thứ hai là dựa vào thính giác. Khi tham gia vào hoạt động sáng tạo, bạn cần nhớ rằng ở các bé trai, các cử động tay chậm hơn các bé một năm rưỡi. Những người đàn ông nhỏ bé cần được giao công việc dễ dàng hơn hoặc thực hiện cách tiếp cận cá nhân. Khi giáo viên đánh giá các hoạt động của trẻ, thì trong trường hợp này, sự khác biệt về giới tính được tính đến. Ví dụ, ngữ điệu của lời nói, hình thức đánh giá, sự hiện diện của mọi người, là quan trọng nhất đối với các cô gái. Đối với một cậu bé, đây là một đánh giá về kết quả của chính nó, không phải là một cách để đạt được nó. Anh ấy cũng có thể cải thiện công việc của mình. Giáo dục giới tính của trẻ mầm non không hoàn thiện nếu không có trò chơi. Các bé trai được đặc trưng bởi các hoạt động năng động, ồn ào và các bé gái - trầm tính, thường nhập vai về các chủ đề gia đình và gia đình. Tất nhiên, các nhà giáo dục bình tĩnh hơn khi cho trẻ tham gia các trò chơi ít vận động, nhưng điều này lại hạn chế sự phát triển nhân cách của những cậu bé. Đóng vai phân biệt giới tính hoặc kịch sân khấu là một trò tiêu khiển tốt.

Phát triển âm nhạc

Trong các lớp học kiểu này, các em nam cần chú ý học các yếu tố của khiêu vũ, đòi hỏi sự khéo léo và sức mạnh, còn các em nữ - sự mềm mại và lưu loát. Phương pháp tiếp cận giới tính trong giáo dục mầm non có tính đến việc giảng dạy các kỹ năng của một bạn nhảy hàng đầu. Các bài hát chỉ ra sự khác biệt về giới tính cũng góp phần hình thành hành vi mong muốn.

Phát triển thể thao

Giáo dục giới tính của trẻ mầm non cũng được thực hiện trong các tiết học thể dục. Các bài tập cho bé gái dựa trên sự phát triển của sự linh hoạt, khả năng phối hợp. Ví dụ như các bài tập với dây ruy băng, nhảy dây. Đối với nam sinh, các bài tập kéo dài hơn một chút và thiết bị nặng hơn một chút. Giáo dục giới tính thành công cho trẻ em lứa tuổi mẫu giáo lớn dựa trên thực tế là trẻ em gái có tầm nhìn gần và trẻ em trai có tầm nhìn xa. Vì vậy, sau này cần nhiều không gian hơn cho hoạt động. Khi bạn làm quen với một môn thể thao mới, bạn cần tập trung vào giới tính của nó.

Sự tham gia của cha mẹ vào sự phát triển giới tính

Việc nuôi dạy trẻ mẫu giáo ở nhà trẻ và gia đình nên được kết nối với nhau. Các bậc cha mẹ định kỳ cần được giúp đỡ trong việc đảm bảo sự phát triển đầy đủ của trẻ, và ở đây họ có thể nhờ đến các nhà giáo dục. Giáo viên có thể mời bố và mẹ tham gia các lớp học chung, sau đó họ có thể sử dụng ở nhà. Để giáo dục các bậc cha mẹ trong trường mẫu giáo, các giá đỡ được lắp đặt trên đó có vẽ thông tin cập nhật về sự phát triển của trẻ em. Chìa khóa để hình thành kiến thức đúng đắn về sự khác biệt giới là tiến hành các sự kiện với sự tham gia của cả gia đình. Đây có thể là các cuộc thi tài năng của gia đình, làm quen với các ngành nghề của bố mẹ, các môn thể thao. về giáo dục giới tính cho trẻ em mẫu giáo có thể được thông báo trong các cuộc họp phụ huynh. Các ông bố bà mẹ cũng như giáo viên thảo luận về những cách khác nhau để nuôi dạy con cái của họ.

Tổng hợp

Khía cạnh giới tính là một nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết trong sự phát triển của các ông bố, bà mẹ tương lai. Dưới tác động của những thay đổi xã hội trong xã hội hiện đại, những quan điểm truyền thống về hành vi giới tính đang dần bị phá hủy. Vai trò của nam giới và phụ nữ thường bị nhầm lẫn và ranh giới trong các lĩnh vực chuyên nghiệp bị xóa nhòa. Càng ngày, bố ở nhà, còn mẹ thì kiếm tiền. Dựa vào đó, trẻ em gái trở nên hung hăng, độc đoán, thô lỗ và trẻ em trai không thể tự bảo vệ mình, không ổn định về mặt cảm xúc và không có kỹ năng ứng xử văn hóa với giới tính nữ. Vì vậy, việc cung cấp cho trẻ những hiểu biết về đặc điểm giới tính của trẻ là vô cùng quan trọng ngay từ khi còn nhỏ. Điều này cho thấy nhu cầu gia tăng đối với chính các bậc cha mẹ, đối với hành vi và lối sống của họ. Cần phải quan tâm đến công việc của giáo viên trong trường mẫu giáo, nhớ rằng đứa trẻ dành phần lớn thời gian trong ngày ở đó.

Các giáo viên ngày càng nói nhiều về thực tế rằng việc nuôi dạy trẻ mẫu giáo đòi hỏi một cách tiếp cận giới tính. Không phải cha mẹ nào cũng biết ý nghĩa của thuật ngữ này. Giáo dục giới tính cho trẻ mầm non bao hàm việc tính đến các đặc điểm riêng của trẻ phù hợp với giới tính của trẻ.

Tại sao trẻ em gái và trẻ em trai cần được nuôi dưỡng theo những cách khác nhau, cha mẹ nên làm gì - những câu hỏi thời sự, câu trả lời mà tất cả các ông bố bà mẹ nên biết.

Trong thế giới hiện đại, bạn có thể thấy nhiều người đàn ông yếu đuối và thiếu quyết đoán. Phụ nữ mạnh mẽ hơn. Họ có khả năng thực hiện tốt vai trò của người chủ gia đình. Chúng tôi hiểu rằng mọi thứ nên theo chiều ngược lại. Đàn ông nên mạnh dạn và kiên quyết, trong khi phụ nữ nên nhẹ nhàng và cảm thông. Theo quy luật, vấn đề giới tính nảy sinh từ việc cha mẹ không nuôi dạy con cái đúng cách.

Các ông bố bà mẹ, nuôi dạy cả con trai và con gái, đang mắc một sai lầm nghiêm trọng. Trẻ em không trở thành những gì cha mẹ chúng muốn thấy. Con trai lớn lên trở nên hiền lành, dễ xúc động và nhát gan. Trẻ em gái cũng có những hành vi không phân biệt giới tính. Trẻ sơ sinh thiếu tính kiên nhẫn, khiêm tốn và dịu dàng. Họ hung dữ và thô lỗ. Để khắc phục tình trạng “pha trộn” giới tính, cha mẹ nên điều chỉnh quá trình nuôi dạy con gái và con trai.

Tại sao lại sử dụng quan điểm giới tính? Trẻ nhỏ chưa nhận thức đầy đủ về giới tính của mình. Tất cả những gì họ biết là có con trai và con gái. Theo trẻ em, sự khác biệt giữa hai giới là ở ngoại hình. Những đứa trẻ nhỏ biết rằng con trai và con gái phải cư xử khác nhau.

Giáo dục giới tính là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất mà cha mẹ và các nhà giáo dục mẫu giáo phải đối mặt. Trẻ mới biết đi nên liên kết bản thân với một giới tính cụ thể. Giáo dục giới tính cho trẻ mầm non có những lợi ích sau:

những vụn vỡ bắt đầu hiểu rằng họ thuộc về giới tính này hay giới tính khác;
trẻ phát triển lòng khoan dung đối với người khác;
vụn học về các quy tắc hành vi đặc trưng của cả hai giới, bắt đầu tuân theo chúng.

Nhờ cách tiếp cận đúng đắn, các bậc cha mẹ giúp cuộc sống của con cái họ trở nên dễ dàng hơn trong tương lai, giúp tránh những sai lầm nghiêm trọng, do đó trẻ có thể trở thành kẻ bị ruồng bỏ trong đội.

Nếu con gái lớn lên trong một gia đình

Khi nuôi con nhỏ, bạn cần quyết định mục tiêu cuối cùng của quá trình này. Nhiều bậc cha mẹ cố gắng biến ước mơ còn dang dở của con mình thành hiện thực. Ví dụ, bố và mẹ muốn trở thành nhà khoa học hoặc nhà kinh doanh nổi tiếng, nhưng họ không thể đạt được điều này. Những bậc cha mẹ như vậy cố gắng biến con họ trở thành một người nổi tiếng và truyền cho con những phẩm chất cá nhân như vậy, nhờ đó con có thể đạt được mọi thứ trong cuộc sống. Và vô ích… Có lẽ cô gái sẽ đạt được mọi thứ mà cha mẹ cô mơ ước, nhưng chưa chắc cô đã có được hạnh phúc trong cuộc sống gia đình, và đây mới là điều quan trọng nhất.

Nếu bạn muốn nuôi dạy một người phụ nữ chu đáo và dịu dàng, một bà chủ tốt và một người mẹ yêu thương từ một cô gái, thì hãy tuân thủ các quy tắc sau:

truyền cảm hứng cho em bé rằng cô ấy là duy nhất và duy nhất, không có trường hợp nào không đánh giá thấp lòng tự trọng của cô ấy;
tập trung sự chú ý của bạn vào ngoại hình của cô gái, ngưỡng mộ vẻ đẹp của cô ấy (nên nói những lời tâng bốc của người cha, vì nhờ vậy cô gái sẽ hiểu cách một người đàn ông thực sự nên cư xử);
cho em bé làm những việc tốt, đứa trẻ sẽ phát triển những phẩm chất cá nhân như phản ứng nhanh, chăm chỉ, rộng lượng, từ bi;
nói chuyện với con gái thường xuyên hơn, chia sẻ những bí mật, chủ đề phù hợp để trò chuyện: "Con gái là bà mẹ tương lai", "Con gái là công chúa nhỏ", "Con gái là người giữ lò tương lai".

Truyện cổ tích giúp ích trong việc nuôi dạy em bé. Nhờ những công việc này, trẻ nảy sinh tình yêu thương đối với những người xung quanh. Truyện cổ tích dạy bạn phải công bằng, tốt bụng và ngoan ngoãn. Ngoài ra, các cô gái có thể học hỏi ở họ những tấm gương về hành vi đạo đức.

Trò chơi có tầm quan trọng lớn trong việc giáo dục giới tính. Ở họ, con gái làm chủ thiên chức của một người phụ nữ, một người mẹ. Đó là lý do tại sao trẻ sơ sinh nên có đủ búp bê, xe đẩy và các đồ chơi khác.

Giáo dục giới tính cho trẻ mầm non có thể bao gồm các trò chơi sau:

"Ngôi nhà thời trang". Hãy để cô gái thử váy, kết hợp đồ, đi lại thật đẹp quanh phòng, thể hiện mình trên bục giảng. Trò chơi dạy bạn cách trình bày bản thân một cách chính xác, góp phần phát triển khả năng sáng tạo và phát triển tư thế đúng, hình thành cảm giác về tỷ lệ và hương vị.
"Vẻ đẹp saloon". Mẹ và con gái có thể cạnh tranh xem ai trong số họ sẽ hấp dẫn nhất. Trò chơi hình thành ở cô gái những đức tính như nữ tính, gọn gàng, gây ham muốn làm đẹp và thường xuyên theo dõi ngoại hình của mình.
"Cô chủ nhỏ". Trong trò chơi này, mẹ nên tranh tài với con gái về kỹ năng nấu nướng, kiến thức về công thức nấu ăn, khả năng dọn bàn và tiếp khách.
Trò chơi với búp bê. Hãy để cô gái chăm sóc đồ chơi của cô ấy, mặc quần áo, chữa bệnh và cho cô ấy ăn. Những trò chơi như vậy với búp bê nuôi dưỡng cảm giác có trách nhiệm và sự đồng cảm, phát triển mong muốn được chăm sóc và giúp đỡ những người cần nó.

Hãy nhớ rằng thành phần chính của việc nuôi dạy con cái tốt là gia đình. Cô gái nên thấy rằng những người thân thiết đối xử với nhau bằng tình yêu và sự tôn trọng. Em bé trong tương lai sẽ cố gắng để tạo lại bầu không khí tích cực giống như trong gia đình của mình.

Nếu cha mẹ có con trai

Thật không may, nó không đủ để cho cậu bé ăn những bữa ăn ngon, mặc quần áo và đánh giày cho cậu.

Để trở thành một người đàn ông thực thụ từ một đứa trẻ, hãy lắng nghe các khuyến nghị sau:

giao cho cậu bé những nhiệm vụ “nghiêm túc”, khen ngợi cậu về bất kỳ thành tích nào, khuyến khích mong muốn làm bài tập về nhà (bé sẽ cảm thấy như một thành viên chính thức của gia đình, bé sẽ hiểu rằng những người thân yêu của mình cần mình);
cho trẻ quyền tự quyết định, hỏi ý kiến của trẻ và trò chuyện với trẻ như thể bạn đang nói chuyện với người lớn;
cho con trai bạn chủ động thường xuyên hơn, hỗ trợ hoạt động của con, bởi vì đặc điểm này là quan trọng đối với tất cả các bé trai;
thường xuyên cho phép đứa trẻ giao tiếp với các bạn cùng lứa tuổi hoặc viết cho trẻ một phần nào đó, cảm giác được thuộc về một nhóm sẽ có tác động tích cực đến sự phát triển lòng tự trọng;
nói chuyện với con bạn về những chủ đề quan trọng, ví dụ, "Con trai là hiệp sĩ nhỏ", "Con trai là ông bố tương lai", "Con trai là người bảo vệ trẻ em, phụ nữ và người già", "Con trai là thợ thủ công nhỏ tuổi";
đừng gánh hết việc nhà lên vai con cái, đừng tước đi tuổi thơ của con, đừng mắng con rơi nước mắt.

Không thể thiếu những trò chơi trong giáo dục giới tính cho trẻ mầm non. Chính loại trò tiêu khiển này đã góp phần hình thành những phẩm chất cá nhân tích cực, dạy cách ứng xử với người khác giới.

Dưới đây là một số trò chơi hữu ích dành cho các bé trai:

Avtozavod. Để trẻ làm một chiếc ô tô lớn bằng cách sử dụng bộ xây dựng. Sau đó giao cho trẻ một nhiệm vụ “khó”: di chuyển các bộ phận đến một nơi khác để thực hiện phương tiện giao thông. Trò chơi phát triển trí tưởng tượng sáng tạo, bồi dưỡng thái độ tích cực đối với nghề nghiệp.
"Giải đấu Hiệp sĩ". Cạnh tranh với con bạn về sự khéo léo, khéo léo, sức mạnh, sự khéo léo, dũng cảm, thông minh. Đưa ra các nhiệm vụ phù hợp, chẳng hạn như đi bộ qua mê cung, kéo co, giải câu đố và hơn thế nữa.
Dàn dựng dựa trên cốt truyện của tác phẩm. Mời con bạn đóng vai một nhân vật trong truyện cổ tích với những đặc điểm tính cách tích cực (ví dụ: tính quyết đoán, nam tính). Nhờ phần dàn dựng, cậu bé sẽ hiểu được một người đàn ông thực thụ nên cư xử như thế nào.

Đối với những người có nhiều con

Thật tốt khi một gia đình có hai con trở lên. Và bố mẹ không có thời gian để chán nhau, và những mẩu bánh có thể vui chơi cùng nhau. Nhưng nuôi mấy con là một việc khá khó khăn.

Trên đây là danh sách các trò chơi, một số trò chơi chỉ phù hợp với trẻ em gái và một số trò chơi khác chỉ dành cho trẻ em trai. Không phải cha mẹ nào cũng có thể dành nhiều thời gian để làm việc với từng đứa trẻ.

"Các thói quen tại nhà". Mời con bạn nấu thức ăn bằng dụng cụ đồ chơi. Nói với cô gái và chàng trai những gì họ nên làm, giúp đỡ trong việc phân phối trách nhiệm công việc. Trò chơi hình thành ý tưởng về vai trò của một người phụ nữ và một người đàn ông.
Hoàng tử và Công chúa ngủ trong rừng. Trò chơi này nhằm mục đích hình thành mối quan hệ thân thiện giữa trẻ em, phát triển mong muốn nói điều gì đó vui vẻ với nhau. Để cô gái đóng vai công chúa ngủ trong rừng. Chàng trai sẽ phải đánh thức người đẹp bằng những lời lẽ tử tế. Cô gái sẽ cần thực hiện những hành động tương tự khi anh trai đóng giả làm hoàng tử ngủ trong rừng.
"Xây dựng một ngôi nhà." Khuyến khích trẻ em xây nhà bằng hộp các tông. Hãy để chàng trai làm việc "xây dựng", và cô gái làm "việc sắp xếp". Trẻ sẽ hiểu rằng đàn ông phải làm những công việc khó khăn. Phụ nữ có một nhiệm vụ khác. Nó bao gồm việc lấp đầy bầu không khí của ngôi nhà với sự ấm cúng và thân thiện.

Kết luận, điều đáng chú ý là không thể nuôi dạy con trai và con gái theo cùng một cách. Họ cảm nhận, trải nghiệm và nhận thức thế giới xung quanh theo những cách khác nhau. Cha mẹ nên tuân thủ việc giáo dục giới tính cho trẻ mầm non. Nhờ cách tiếp cận này, các bé gái trở thành những người phụ nữ dịu dàng, biết quan tâm, thấu hiểu, có thể an ủi những lúc khó khăn, và từ những bé trai - những người đàn ông mạnh mẽ, không sợ hãi, có thể đương đầu với mọi khó khăn và bảo vệ những người thân yêu và những người cần thiết trong trường hợp nguy hiểm.