Tóm tắt nội dung bài “Sự hình thành cấu tạo âm tiết của từ. Nội dung tóm tắt của một bài học trị liệu ngôn ngữ cá nhân về sự hình thành cấu trúc âm tiết của từ Nội dung tóm tắt của một bài học trị liệu ngôn ngữ về cấu trúc âm tiết

Chú thích. Tài liệu được gửi đến các nhà trị liệu ngôn ngữ. Các nhà trị liệu ngôn ngữ được cung cấp một bản tóm tắt của bài học cuối cùng về sự hình thành cấu trúc âm tiết của từ.

Nội dung phần mềm:

• củng cố khả năng chia từ thành các âm tiết của trẻ.
• bài tập chuyển đổi âm tiết.
• bài tập trong việc lựa chọn các âm tiết cho các lược đồ.
• bài tập lựa chọn các từ chỉ lược đồ.
• dạy chọn từ-họ hàng với danh từ "Rừng".
• học cách tạo từ từ các chữ cái.
• bài tập soạn từ mới từ các chữ cái của từ đã cho "Photography".
• phát triển tư duy khi giải câu đố.
• phát triển khả năng lắng nghe câu trả lời của những đứa trẻ khác.

Diễn biến của bài học

1. Thời điểm tổ chức:

"Người nói âm tiết ngược lại sẽ ngồi xuống"

sa-as po-op ho-oh af-fa
in-ni tu-ut zu-uz tsu-uts
ka-a-yb ha-ag mo-oh

2. Người quen với chủ đề:

“Có lần một anh hùng trong truyện cổ tích đến một trường học trong rừng. Và tên anh ta là gì, bây giờ bạn sẽ đoán được. Từ được mã hóa, nó phải được đoán bằng các số tham chiếu ”.

35167248
zaniken

a) Để người ấy vào rừng, bạn cần chọn các từ chỉ-họ hàng cho từ "Rừng".
(rừng, người đi rừng, rừng, đai rừng). Tìm từ chỉ họ hàng bằng câu đố.

Dunno bước vào rừng, dù đi lâu hay ngắn, đột nhiên, anh nhìn thấy một TẤT TẦN TẬT trước mặt.

Hàng rào cọc rào là gì? (hàng rào, mà cổ phần thường đối với nhau)

Để Dunno đi vào bên trong, cần phải chia từ "palisade" thành các âm tiết.

Hãy giúp anh ấy!

b) Dunno đi qua và nhìn thấy một ngôi trường rừng. Người thầy ở đó là một con cú khôn ngoan. Cô đưa những bức tranh cho những con vật, chúng cần được tái định cư trên máy hấp. Có bao nhiêu cửa sổ - rất nhiều âm tiết nên có trong tên của các bức tranh. Hãy và chúng tôi sẽ cố gắng mở rộng các bức tranh.

c) Sau đó, con cú yêu cầu các con vật xác định xem chương trình của chúng có phù hợp với những từ mà cô ấy sẽ gọi chúng hay không. Hãy đến và chúng tôi sẽ cố gắng. Tôi sẽ đặt tên cho các từ, và bạn sẽ lên bảng nếu từ đó phù hợp với sơ đồ của bạn.

AAA (PANAMA), OA (VOBLA), AOA (CAP)

Bây giờ chúng ta hãy sắp xếp các âm tiết cho các sơ đồ.

Lược đồ: SG (ma, no, zu), GS (er, it, osh), SGS (hwa, ft, sku), SGS (mit, ball, dock)

Giáo dục thể chất.

Con cú đề nghị được chơi.

Bạn sẽ ngồi xổm khi nghe những từ có âm thanh của "ShK"

(mèo, mặt nạ, ếch, tháp, ghi chú, khoai tây)

Bây giờ, đừng lo lắng nếu bạn nghe thấy những từ có âm thanh gần đó: "TR"

(nốt ruồi, giường, citro, bộ ba, sổ ghi chép, màu đỏ, bánh pho mát, bánh ngọt, đồng hồ đo)

d) Làm việc căng thẳng.

Trong khi mọi người đang chơi:

Một thuật sĩ xấu xa đến khu rừng.
Anh ấy khủng khiếp và to lớn.
Anh ấy vẫy tay
Giọng nói mê hoặc.

Vậy chuyện gì đã xảy ra? Có một từ `` cốc '', và bây giờ có một cái cốc. Tất cả nước bắn tung tóe, tất cả đều bắn tung tóe. Đã có một từ tôi sẽ chìm, nhưng bây giờ tôi sẽ chìm. Tất cả các con vật gần như chết đuối. Có lời nói của mũi tên, có mũi tên, hướng súng vào các con thú. Các con vật trở nên kích động, và bắt đầu cầu xin thuật sĩ trả lại điểm nhấn cho nó. Thầy phù thủy đồng ý nếu các con vật sẽ giúp anh ta trở lại núi. Và đối với điều này, cần phải xác định từ nào được hình thành từ các âm tiết sau: TA - VO - RO (cổng)

Hãy dọn đường cho ngọn núi, và đằng sau nó là cánh cổng! Và thuật sĩ đã rời đi.

e) Mọi người đều vui mừng và quyết định thu thập các từ từ các chữ cái (a-r-k, i-r-m, a-sh-r).

Sau đó, con cú gợi ý hình thành các từ mới từ các chữ cái của từ "Ảnh".

(ảnh, núi, miệng, số đếm, con hổ, trò chơi, phòng trưng bày chụp, sừng, công ty, trọng lượng)

3. Tóm tắt bài học:

"Tốt lắm! Tất cả đều đã đương đầu với các nhiệm vụ khác nhau. Bạn thích hoàn thành nhiệm vụ nào nhất? "

E.V. Rebrova,
giáo viên trị liệu ngôn ngữ

Tóm tắt nội dung một bài học trị liệu ngôn ngữ cho nhóm con

«"" Phân tích âm tiết và tổng hợp các từ

Mục đích: phát triển kỹ năng phân tích và tổng hợp âm tiết.

Nhiệm vụ:

Giáo dục:

Củng cố kiến ​​thức cho các em về vai trò của nguyên âm trong phần âm tiết;

Luyện kỹ năng tách nguyên âm ra khỏi từ;

Phát triển khả năng xác định số lượng và trình tự các âm tiết trong từ;

Học cách phân biệt các từ có cấu trúc âm tiết khác nhau;

Để kích hoạt vốn từ vựng của học sinh.

Sửa chữa và phát triển:

Phát triển kỹ năng nghe hiểu và ghi nhớ từ;

Phát triển tư duy logic trong các bài tập cho các hoạt động phân tích và tổng hợp;

Phát triển sự phối hợp giữa tay và mắt.

Cải huấn và giáo dục:

Phát triển khả năng làm việc nhóm;

Để nuôi dưỡng mong muốn về kết quả của hoạt động;

Thúc đẩy hứng thú học tập bằng cách tăng động lực.

Tiết kiệm sức khỏe:

Sử dụng các yếu tố của hoạt động thể chất;

Sử dụng các bài tập chuyển động của mắt.

trong cl

ogah, từ, câu ”.

Diễn biến của bài học:

1.2. NS chuẩn bị

sân khấu

Trên bàn là một con số gnome

- Xin chào các bạn!

Chú ý!

Cuộc gọi được chờ đợi từ lâu được đưa ra

Bài học bắt đầu.

Hãy lặp lại các quy tắc:

Tai của chúng tôi cẩn thận

Đôi mắt của chúng tôi cẩn thận

Đầu của chúng tôi

Chúng tôi nói

Hôm nay một anh hùng trong truyện cổ tích đã đến với lớp chúng ta.

Hãy xem đó là ai?

Anh ấy mang cho chúng tôi một cái gì đó trong một cái hộp. Hãy mở hộp. Cái này là cái gì?

Trẻ em chào những người có mặt

Nghe.

Xem

Nghĩ

Rõ ràng và to.

Đây là một gnome

Đây là những hình ảnh

Tại- shl

Chìa khóa

Con rùa

Không có điểm

Con thằn lằn

Có, những thẻ này có các đối tượng được vẽ khác nhau,

bạn cầnđánh dấu trong tên của mỗi mụcâm tiết đầu tiên ... Và từ những âm tiết này để tạo ra một từ mới.

giải thưởng - cho;
key - chìa khóa;
rùa - che;
luồng - không;
con thằn lằn là tôi.

Người lùn nghĩ ra gì cho chúng ta
Đoán bằng các âm tiết?
Trên bàn, chúng tôi đặt các âm tiết thành một từ.

CUỘC PHIÊU LƯU.

Vì vậy, Gnome mời chúng tôi tham gia vào cuộc phiêu lưu.

Chuyên gia ngôn ngữ trị liệu cho các em xem một bức tranh và gọi tên đồ vật được miêu tả, học sinh vỗ mạnh từ đó, chia thành các âm tiết và tô đậm âm tiết đầu tiên trong từ.

giải thưởng - cho; key - chìa khóa; rùa - che; luồng - không; con thằn lằn là tôi.

Những cuộc phiêu lưu

1.3. Phát triển kỹ năng vận động khớp. Thể dục khớp.

Trên bàn là các thẻ mô tả các bài tập nối.

Gnome đến lớp học của chúng tôi để học cách phát âm chuẩn, ghép âm và từ, bởi vì không phải lúc nào anh ta cũng thành công. Hãy luyện tập với anh ấy.

Thực hiện các bài tập khớp

1.4. Phát triển giọng nói thở ra.

Để phát âm tốt các âm của lời nói, bạn phải thực hiện tốt các bài tập thở. Đây là Gnome và mời chúng ta thực hiện một số bài tập thở.

Tập thở

II. Phần chính.

2.1. Thông điệp của chủ đề bài học.

2.2. Nguyên âm.

Đoán nguyên âm phát âm và lựa chọn từ cho điều nàyâm thanh .

Hôm nay chúng ta sẽ đối phó với âm thanh và chữ cái, chúng ta sẽ thêm các âm tiết và từ từ các chữ cái. Và chúng tôi cũng sẽ cho khách của chúng tôi thấy bạn có thể chia các từ thành các âm tiết tốt như thế nào.

Gnome muốn biết:

"Sự khác biệt giữa âm thanh và chữ cái là gì?"

Ai sẽ biết cái nàoâm thanh tôi muốn nói .

Tôi sẽ chỉ cho bạn và bạn cố gắng đoán âm thanh bằng cách phát âm.

Bạn chỉ cần đặt tên cho các âm: A, O, U, I, E

Chúng là những âm thanh gì?Cách gọi những thứ này bằng một từNhững âm thanh ?

nguyên âm hoặc phụ âm ?

Ai có thể cho biết tại sao chúng là nguyên âm?

Bây giờ chúng ta hãy cố gắng làm cho Gnome của chúng ta ngạc nhiên vàchọn từ bắt đầu một trong số này nguyên âm âm thanh... Vì thế...

Gì Những âm thanh chúng ta đang tìm kiếm các từ bây giờ?

Những âm thanh chúng ta nghe và nói

Chúng tôi đọc và viết thư

Trẻ em đoán âm thanh từ cách phát âm của nhà trị liệu ngôn ngữ:

A, O, U, I, E

Đây là những nguyên âm.

Trẻ gọi tên các từ và chọn hình ảnh:MỘT IST, O SLIK, Có TKA, VÀ CÁC ĐẦU, NS MU, ....? .....

- A, O, U, I, E

2.3. Làm việc trênlàm nổi bật nguyên âm từ.

Sự định nghĩanguyên âm bằng tai trong lời nói"Cái mà nguyên âm ẩn trong một từ? »

Và bây giờ Gnome muốn sắp xếp mọi thứ theo thứ tự và yêu cầu bạn giúp anh ta làm điều đó. Bạn cần xác địnhnguyên âm ở giữa mỗi từ và đặt hình ảnh vào ngôi nhà mong muốn:

Những bức ảnh: NSMột NStại b, DO m, đểvà t, lvà st, MMột k, ltại k, ftại k, kO t, CNS BUỔI CHIỀUNS suỵt.

Trẻ em chụp ảnh và gọi tên một từ, định nghĩanguyên âm đó là trong từ và đặt hình ảnh trong ngôi nhà mong muốn.

3. Các phụ âm.

3.1. Đặc điểm của phụ âm.

3.2. Công việc xác địnhnguyên âm ở đầu các từ.

Xác định đồng nguyên âm bằng tai trong lời nói

3.3. Phân biệt nguyên âm và phụ âm ... Củng cố kỹ năng làm nổi bật âm “phụ” trên cơ sở một nguyên âm - phụ âm.

Vị khách của chúng tôi không đi học và không biết các đặc điểmphụ âm ... Hãy nói với anh ấyvề phụ âm .

Điều gì xảy ra trong miệng chúng ta khi chúng ta nóiphụ âm ?.

Có thể có trở ngại gì?

Gnome có nhiều người bạn tuyệt vời, anh ấy muốn mời họ đi tàu. Hãy giúp họ định vị chính xác. Một phụ âm được viết trên mỗi toa, với tên của người bạn của anh ta bắt đầu.

Chúng tôi sẽ đi tàu
Chúng tôi sẽ đưa tất cả bạn bè của chúng tôi đi cùng.
Chúng tôi sẽ cho mọi người ngồi trên xe,
Chúng tôi sẽ tìm một nơi cho tất cả mọi người!

Trong khi những người bạn đang ở trên tàu, họ quyết định chơi trò chơi "Bốn phụ". Cùng với họ, chúng ta có thể chơi. Hãy thử.

Tôi đưa cho bạn những tấm thẻ trên đó viết những chữ cái nào, bạn cần xác định xem chữ cái nàothừa trong mỗi dòng và tại sao.

A - U - K - I

M - T - P - O

S - O - E - M

B - T - P - O

Tính cách trẻ emphụ âm .

Một vật cản hình thành trong miệng và không khí không đi qua tự do.

Môi, răng và lưỡi tạo ra một rào cản

Học sinh gạch bỏ chữ cái thừa và giải thích lựa chọn của mình.

(K bởi vì anh ấy phụ âm và phần còn lại nguyên âm )

(Ồ bởi vì anh ấy nguyên âm và phần còn lại phụ âm )

(M bởi vì anh ấy phụ âm và phần còn lại nguyên âm )

(Ồ bởi vì anh ấy nguyên âm và phần còn lại phụ âm )

Trẻ em đang làm bài tập.

Anh chàng đăng ảnh có hình ảnh các con vật ở các bộ phận trong nhà

Trẻ sắp xếp các âm tiết (từ) theo đúng thứ tự.

4. Giáo dục thể chất.

5. Xác định số lượng âm tiết trong một từ.

Kích hoạt từ điển.

Rèn luyện kỹ năng xác định số lượng âm tiết trong từ.

6. Làm việc với các từ biến dạng. Xác định thứ tự của âm tiết trong một từ.

Chúng tôi kết luận rằng cần phải quan sát thứ tự của các âm tiết trong từ.

Trong khi các bạn trên tàu, họ ngồi xuống một chút và muốn khởi động.

Bạn có mệt không?

Vâng, sau đó mọi người đồng loạt đứng lên.

Bị giẫm chân

Họ vỗ tay.

Kéo sợi, kéo sợi

Và tất cả đều ngồi vào bàn làm việc của mình.

Chúng ta nhắm chặt mắt lại

Chúng ta cùng nhau đếm đến 5.

Chúng tôi mở, nhấp nháy

Và chúng tôi tiếp tục làm việc.

Trong khi đó, những người bạn đã lái xe đến ngôi nhà mà Người lùn đang sống và bây giờ họ muốn ở trong các phòng để có đủ không gian cho mọi người.

Chúng tôi cần giúp anh ta.Nếu tên của người bạn của Gnome có một âm tiết, chúng tôi sẽ giải quyết anh ta ở phần của ngôi nhà, nơi có một cửa sổ), hai âm tiết - ở phần của ngôi nhà có hai cửa sổ, ba âm tiết - nơi có ba các cửa sổ ...

CAT, ELEPHANT, GIRAFFE, ZEBRA, TURTLE, Hippopotamus

Các con vật đã có một khoảng thời gian vui vẻ với người bạn Gnome của chúng, và khi trở về nhà, chúng đã viết một lá thư. Nhưng các từ trong bức thư đã vỡ vụn thành các âm tiết. Hãy giúp Dwarf đọc các từ.

Đây là những từ được viết
Không thể hiểu chúng ngay lập tức.
Chúng tôi sẽ chuyển các âm tiết
Và chúng ta sẽ tìm nghĩa của từ.

Chúng tôi đã tạo ra mộtngân nga Về NS.

Gnome đã chuẩn bị cho chúng taquà tặng trên Ki.

Nó đãbuồn cười.

Tốtđang chơi .

7. Tóm tắt bài học.Tổng hợp trẻ em nhận được một nhãn dán có hình ảnh những chú mèo con.

các lớp học.

Ai đã đến thăm chúng tôi?

Chúng tôi đã làm một công việc tuyệt vời, tôi hy vọng bạn thích bài học của chúng tôi? Cám ơn, tạm biệt.

Phân tích một bài học trị liệu ngôn ngữ

Bài học được thực hiện với những trẻ kém phát triển lời nói toàn thân dựa trên nền tảng của khuyết tật trí tuệ do RDA gây ra. Giáo án về chủ đề "Phân biệt nguyên âm, nguyên âm và chữ cái, vi phạm cấu tạo âm tiết trong âm tiết, từ, câu chiếm vị trí quan trọng trong hệ thống các bài học về chủ đề đang học, được sắp xếp theo kế hoạch dài hạn. của công việc sửa chữa và phát triển cá nhân.

Các nhiệm vụ sau đây đã được đặt ra trong bài học:

1. Khắc phục: Phát triển trí nhớ thính giác.

2. Giáo dục:.

3. Giáo dục:Trau dồi hứng thú với bài học.

Mục tiêu và mục tiêu đề ra phù hợp với nội dung bài học. Các mục tiêu đã được hoàn thành trong sự thống nhất của các nhiệm vụ sửa chữa-phát triển, giáo dục và nuôi dạy. Giải quyết vấn đề được thực hiện bằng nhiều phương pháp và kỹ thuật khác nhau: bằng lời nói, trực quan, thực tế.

Các công đoạn chính được xây dựng tuần tự và liên kết với nhau. Sự chuyển đổi từ giai đoạn này sang giai đoạn khác đã được quan sát. Mỗi giai đoạn của bài học đều chuẩn bị cho các em những công việc tiếp theo. Thời gian giữa các giai đoạn của bài học được phân bổ nhanh chóng, phù hợp với khả năng của trẻ và nhiệm vụ của bài học. Buổi học kéo dài không quá 20 phút.

Tất cả tài liệu đều được lựa chọn phù hợp với khả năng nói và lứa tuổi của trẻ. Tài liệu nói tương ứng với mục tiêu và mục tiêu của bài học. Trong bài học, các phương pháp làm việc thực tế, trực quan, bằng lời nói đã được sử dụng. Các nguyên tắc giáo huấn sau đây đã được tính đến: nguyên tắc trực quan trong dạy học, nguyên tắc ý thức và hoạt động học, nguyên tắc sẵn có của tri thức được truyền đạt, nguyên tắc của phương pháp tiếp cận cá nhân và khác biệt. Tất cả các nguyên tắc này đã được thực hiện trong bài học.

Trong bài học có sử dụng bài tập phát triển thở ra khi nói, bài tập phát triển kỹ năng vận động tinh và bài tập phát triển lĩnh vực cảm xúc. Tài liệu nói được lựa chọn có tính đến khả năng của trẻ, mức độ phát triển lời nói của trẻ, đặc điểm lứa tuổi. Trong tiết học, trẻ đã hoạt động tích cực. Kết quả đã đạt được.

KẾ HOẠCH ĐĂNG NHẬP BÀI HỌC VỀ CHỦ ĐỀ "PHÁT TRIỂN
CẤU TRÚC LUYỆN TẬP CỦA TỪ ”.

CHỦ ĐỀ. Từ song ngữ với một âm tiết đóng.

GHI BÀN. Tăng cường khả năng phát âm rõ ràng các từ có hai âm tiết với một âm tiết đóng.

Nghe đúng ngữ âm, tư duy logic.

Phát triển lĩnh vực vận động thông qua việc dạy các kỹ năng vận động nhất định (hoạt động
với một quả bóng).

Hình thành kỷ luật, sự điềm tĩnh, hoạt động của học sinh, tích cực
động lực cho liệu pháp ngôn ngữ.

TRANG THIẾT BỊ.

Hình: cô bé Masha, bác sĩ Sylogov, hình ông già Noel.

Tấm có âm tiết, từ.

Dàn ý từ.

Graph - bản đồ chuyển động của Santa Claus.

Vòng với các bức tượng nhỏ cho sự phát triển của hơi thở.

Quả bóng có gai.

7. Máy ghi âm, băng cát-xét ghi tiếng bão và tiếng tuyết rơi.
8. ảnh của trẻ em.

Tổ chức. Chốc lát.

Thông báo chủ đề và mục tiêu của bài học.

Thể dục khớp.

Ngày xửa ngày xưa có một cô gái tên là Masha. Âm tiết, từ ngữ thoát ra khỏi cô ấy, bởi vì cô ấy không muốn nó đúng
nói chuyện. Masha đã tìm đến bác sĩ Slogov để được giúp đỡ, và bác sĩ Slogov sống trong rừng.
Masha đang đi bộ trong rừng. ĐẦU VÀO.
Quá khứ đầu tiên và bạch dương. XEM.

Con đường hẹp và rộng. SỮA TẮM ĐAU PUSSY.
Nó đi lên một ngọn đồi, rồi xuống một ngọn đồi. LUNG LAY.

Masha nhìn - Baba Yaga đang ngồi trên đồi, lau dọn bảo tháp của mình. LÀM SẠCH RĂNG VỚI

BÊN TRONG.

Cô ấy đưa cho Masha một quả bóng. CÂY KIM.

Một quả bóng lăn, nảy. NGỰA.

Masha nhìn thấy hàng rào, Người lùn đã sơn nó. CẬU BÉ.

Masha đến cửa và gõ. D-d-d-d-d-d-d-d-d-d

Bác sĩ Sylogov bước ra và quan sát xung quanh. JAM NGON.

Tôi bắt đầu tận hưởng bầu không khí trong lành đầy sương giá. HÍT DÀI QUA NOSE, HẤP DẪN
QUA MIỆNG.

Masha nhìn thấy bác sĩ Slogov và rất vui mừng. ĐẦU VÀO.

Anh mời Masha vào nhà và bắt đầu dạy cô nói đúng. Chúng tôi cũng sẽ đến thăm trường
Bác sĩ Slogov và cùng với Masha, chúng ta sẽ học cách nói chính xác những từ bao gồm hai
âm tiết.

Giới thiệu cuộc trò chuyện.

Các bạn, đó là thời gian nào trong năm? (Đây là mùa đông).

Những loại kỳ nghỉ xảy ra vào mùa đông? (Vào mùa đông có Tết).

Những đứa trẻ đang chờ đợi ai? (Trẻ em đang đợi ông già Noel.)

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Bác sĩ Sylogov mời chúng tôi đến nhà hát âm nhạc, nơi có nhiều điều kỳ diệu được chuẩn bị,
bí mật, câu đố.

Phần chính.
Bản nhạc âm tiết.

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Anh ấy mời chúng tôi đi lang thang theo những con đường âm tiết.

Đọc âm tiết.

Ụt - vượt rào - chạy - bão tuyết

Mo -oro - hoa hồng - sương giá

Tôi - ete - tel - bão tuyết

Be - ete-tel-Blizzard

Đọc các từ trên máy tính bảng: bão tuyết, sương giá, bão tuyết, gió, quét, vo ve, thổi, nứt.

Trận bóng.

Tiến sĩ Slogov có nhiều trò chơi và đồ chơi khác nhau. Vì vậy, anh ấy đã mời chúng tôi chơi với những quả bóng.

Phát âm điệp khúc của các từ dưới tác động của quả bóng trên sàn cho mỗi âm tiết.
Một trận bão tuyết đang quét qua.
Buran đang vo ve.
Gió thổi.
Sương giá đang bùng lên.

Sương giá, bão, gió, bão tuyết - đó là gì?
BỌN TRẺ. Đây là những hiện tượng tự nhiên.

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Hãy nối các từ chỉ đồ vật, từ chỉ hành động.
mặt hàng.

Sương giá đang bay

Buran đang bùng nổ

Bão tuyết thổi

5. Trò chơi “Phần phụ thứ tư” Cái gì thừa.
Các từ: bão, bão tuyết, gió, sương giá.

6. Trò chơi "Ai mạnh hơn?"
Sự phát triển của hô hấp sinh lý.

Trò chơi "Ai mạnh hơn?"

Các bạn, hãy chọn một trong những hiện tượng tự nhiên. Ai muốn trở thành gió, bão, bão tuyết? Tasya, bạn
bão táp. Lida, bạn là một cơn bão tuyết. Sasha, bạn là gió.

Chúng ta biết rằng mùa đông đầy bão, tuyết, gió. Hãy cho biết nó xảy ra như thế nào vào mùa đông. (Bọn trẻ
thổi vào các bức tượng nhỏ của cây cối, động vật, bông tuyết lơ lửng

đến vòng. Hít vào bằng mũi, thở ra bằng miệng.)

Bản ghi âm phát ra tiếng hú của gió mùa đông, bão và tuyết rơi.
Trị liệu bằng lời nói.

Bài tập thư giãn.
Hãy tưởng tượng bạn đang ở trong một khu rừng nơi nó thổi mạnh, vo ve, quét sạch.

Cho thấy bạn lạnh, bạn cóng, bàn tay của bạn tê, ngón tay của bạn có màu xanh. MỘT
Bây giờ chúng ta hãy làm ấm các ngón tay và bàn tay của chúng ta bằng hơi thở của chúng ta. Bây giờ bạn cảm thấy ấm áp, thậm chí
nóng bức.

PHẦN KẾT LUẬN.

Ôi các bạn, chúng ta đã làm được gì!

Trong một trận bão tuyết và bão tuyết

Tất cả các lối đi và vân sam đã trôi dạt trong rừng.
Vị khách được chờ đợi từ lâu của chúng tôi đã bị lạc trong khu rừng này.

Sau khi đoán câu đố, bạn sẽ tìm ra - đó là ai?
HUYỀN BÍ.

Chủ đề: Âm thanh "C-C"

Mục tiêu: - Sửa lỗi phát âm đúng các âm "s, sm"

Phát triển trí nhớ thị giác

Phát triển kỹ năng tái tạo các hàng âm tiết và các từ thuộc các cấu trúc âm tiết khác nhau

Sự phát triển của sự phối hợp các động tác và tinh kỹ năng vận động.

Thiết bị: hình ảnh đối tượng,đồ chơi động vật, vẽ để tô màu.

Diễn biến của bài học.

1. nhiệt độ.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Hãy ghi nhớ âm thanh, âm tiết và từ ngữ. Trả lời những gì tôi vừa nói. "S" Con: - Âm thanh.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Trẻ "Sb": - Âm thanh.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - "SA" Con: - Âm tiết.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Con "SI": - Âm tiết.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - "SALAD" Trẻ em: - Lời nói.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - "MẠNG" Trẻ: - Lời nói.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Lặp lại các từ. Những âm nào được tìm thấy thường xuyên hơn những âm khác trong những từ này?

Con: - Âm thanh "s, s"

2. Phần chính.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Và bây giờ chúng ta phát âm rõ ràng các âm tiết và từ.

Sa-sa-sa - cáo chạy đây.

Su-su-su - Tôi thấy một con cáo.

Se-se-se - không bắt thỏ với cáo.

Sy-sy-sy - Tôi không nhìn thấy con cáo nữa.

(Đứa trẻ lặp lại sau khi nhà trị liệu ngôn ngữ)

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Chúng ta đang nói về ai?Đứa trẻ: - chúng ta đã nói về con cáo.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Bây giờ hãy đặt tên trìu mến cho cô ấy.Con: - Chanterelle.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Từ nào dài hơn? Con: - Chanterelle.

(Con tát từ)

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Có bao nhiêu âm tiết trong từ "cáo"?Con: - Hai âm tiết.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Có bao nhiêu âm tiết trong từ "chanterelle"?Con: - Ba âm tiết.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Cáo - bố, cáo - mẹ, cáo - con trai.Lặp lại. Từ nào trong số những từ này là ngắn nhất? Con: - Cáo.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Tại sao?Con: - Vì từ gồm một âm tiết.

Giáo dục thể chất.

Chúng tôi sẽ vỗ tay -

Sa-sa-sa-sa - đây là một con ong bắp cày đang bay.

Chúng ta sẽ giậm chân tại chỗ -

Sy-sy-sy-sy - chúng tôi không sợ ong bắp cày.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Nhìn tranh, chọn tên có 1 âm tiết (2 âm tiết, 3 âm tiết).

(Đứa trẻ xếp các bức tranh thành ba chồng, sau đó cùng với nhà trị liệu ngôn ngữ, chúng kiểm tra tính đúng đắn của nhiệm vụ)

Thể dục ngón tay.

Chúng tôi cắt bắp cải, các chuyển động khác nhau của bàn tay

Chúng ta là ba cây bắp cải, những động tác nắm tay hướng về chính mình - từ chính chúng ta

Chúng tôi muối bắp cải, cử động ngón tay

Chúng tôi đang thu hoạch bắp cải. nắm chặt các ngón tay thành nắm đấm

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Nhìn vào bức tranh. Thời gian nào trong năm được hiển thị ở đây?

Con: - Mùa đông.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Gọi tên các đồ vật trong tranh bằng các âm “s, s”.

Trẻ: - Viên đá, tuyết, xe trượt tuyết, bông tuyết, người tuyết.

Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Kiểm tra xem có bao nhiêu âm tiết trong mỗi từ và

Tô màu mục có 2 âm tiết trong tên của nó.

3. Kết quả. Nhà trị liệu ngôn ngữ: - Chúng ta đã lặp lại những âm thanh nào? Điều tôi thích về bài học.

Về chủ đề: phát triển phương pháp luận, trình bày và ghi chú

Tóm tắt nội dung bài học nhóm con-cá nhân trị liệu ngôn ngữ mở "Tìm hiểu cấu trúc âm tiết của các từ có một, hai, ba âm tiết với sự hợp lưu của các phụ âm"

Tóm tắt bài học sửa cấu tạo âm tiết của từ ...

SỬA CÁC TỪ CỦA CẤU TRÚC ĐỒNG BỘ LOẠI 1 TRONG ĐỀ XUẤT (Hệ thống của NS Chetverushkina để sửa lỗi vi phạm cấu trúc âm tiết của một từ) - tài liệu minh họa.

CỐ ĐỊNH CÁC TỪ CỦA LOẠI TỪ 1 TRONG GỢI Ý Đối với mỗi câu, một hình ảnh riêng biệt được tạo trong bảng. Thứ tự của các hình trong bảng tương ứng với thứ tự của các câu trong sách hướng dẫn ...

Trò chơi kinh doanh "Đối với chức danh chuyên gia về cấu trúc âm tiết của từ"

Trò chơi kinh doanh "Dành cho chức danh chuyên viên cấu tạo âm tiết của từ" là phần bổ sung cho phần trình bày "Hình thành cấu trúc âm tiết của từ ở trẻ chậm phát triển nói chung" ...

CHỦ ĐỀ. Từ song ngữ với một âm tiết đóng.

GHI BÀN. Tăng cường khả năng phát âm rõ ràng các từ có hai âm tiết với một âm tiết đóng.

Nghe đúng ngữ âm, tư duy logic. Phát triển lĩnh vực vận động thông qua việc dạy các kỹ năng vận động nhất định (hoạt động

Với một quả bóng). Hình thành kỷ luật, sự điềm tĩnh, hoạt động của học sinh, tích cực

Động lực cho liệu pháp ngôn ngữ.

TRANG THIẾT BỊ.

Hình: cô bé Masha, bác sĩ Sylogov, hình ông già Noel.

Tấm có âm tiết, từ. Dàn ý từ. Graph - bản đồ chuyển động của Santa Claus. Vòng với các bức tượng nhỏ cho sự phát triển của hơi thở. Quả bóng có gai.

7. Máy ghi âm, băng cát-xét ghi tiếng bão và tiếng tuyết rơi.

8. ảnh của trẻ em.

Tổ chức. Chốc lát.

Thông báo chủ đề và mục tiêu của bài học. Thể dục khớp.

Ngày xửa ngày xưa có một cô gái tên là Masha. Âm tiết, từ ngữ thoát ra khỏi cô ấy, bởi vì cô ấy không muốn nó đúng

Nói chuyện. Masha đã tìm đến bác sĩ Slogov để được giúp đỡ, và bác sĩ Slogov sống trong rừng.

Masha đang đi bộ trong rừng. ĐẦU VÀO.

Quá khứ đầu tiên và bạch dương. XEM.

Con đường hẹp và rộng. SỮA TẮM ĐAU PUSSY.

Nó đi lên một ngọn đồi, rồi xuống một ngọn đồi. LUNG LAY.

Masha nhìn - Baba Yaga đang ngồi trên đồi, lau dọn bảo tháp của mình. LÀM SẠCH RĂNG VỚI

BÊN TRONG.

Cô ấy đưa cho Masha một quả bóng. CÂY KIM.

Một quả bóng lăn, nảy. NGỰA.

Masha nhìn thấy hàng rào, Người lùn đã sơn nó. CẬU BÉ.

Masha đến cửa và gõ. D-d-d-d-d-d-d-d-d-d

Bác sĩ Sylogov bước ra và quan sát xung quanh. JAM NGON.

Tôi bắt đầu tận hưởng bầu không khí trong lành đầy sương giá. HÍT DÀI QUA NOSE, HẤP DẪN

QUA MIỆNG.

Masha nhìn thấy bác sĩ Slogov và rất vui mừng. ĐẦU VÀO.

Anh mời Masha vào nhà và bắt đầu dạy cô nói đúng. Chúng tôi cũng sẽ đến thăm trường

Bác sĩ Slogov và cùng với Masha, chúng ta sẽ học cách nói chính xác những từ bao gồm hai

Giới thiệu cuộc trò chuyện.

Các bạn, đó là thời gian nào trong năm? (Đây là mùa đông). Những loại kỳ nghỉ xảy ra vào mùa đông? (Vào mùa đông có Tết). Những đứa trẻ đang chờ đợi ai? (Trẻ em đang đợi ông già Noel.)

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Bác sĩ Sylogov mời chúng tôi đến nhà hát âm nhạc, nơi có nhiều điều kỳ diệu được chuẩn bị,

Bí mật, bí ẩn.

Phần chính.

Bản nhạc âm tiết.

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Anh ấy mời chúng tôi đi lang thang theo những con đường âm tiết.

Đọc âm tiết.

Ụt - vượt rào - chạy - bão tuyết

Mo - oro - hoa hồng - sương giá

Tôi - ete - tel - bão tuyết

Be - ete-tel-Blizzard

Đọc các từ trên máy tính bảng: bão tuyết, sương giá, bão tuyết, gió, quét, vo ve, thổi, nứt. Trận bóng.

Tiến sĩ Slogov có nhiều trò chơi và đồ chơi khác nhau. Vì vậy, anh ấy đã mời chúng tôi chơi với những quả bóng.

Phát âm điệp khúc của các từ dưới tác động của quả bóng trên sàn cho mỗi âm tiết.

Một trận bão tuyết đang quét qua.

Buran đang vo ve.

Gió thổi.

Sương giá đang bùng lên.

Sương giá, bão, gió, bão tuyết - đó là gì?

BỌN TRẺ. Đây là những hiện tượng tự nhiên.

TRỊ LIỆU BẰNG LỜI NÓI. Hãy ghép các từ cho