aivoriihi menetelmä. Aivoriihi menetelmä

JOHDANTO

Yritysten tiedonhallintajärjestelmiä kehitettäessä pullonkaula ei ole ohjelmanäkökulma, kuten monet ajattelevat, vaan tiedon poiminta, muotoilu, jäsentäminen ja esittäminen, ts. tietoa ja tietoa. Ryhmämenetelmät auttavat aktiivisesti purkamisessa tarvittavat tiedot ja tietoa.

Ryhmämenetelmien tärkein etu on mahdollisuus "imeä" tietoa samanaikaisesti useilta yrityksen asiantuntijoilta tai asiantuntijoilta, joiden vuorovaikutus tuo tähän prosessiin perustavanlaatuisen uutuuden elementin: yksilöllinen tai henkilökohtainen tieto, erilaiset näkemykset ja asemat rikastuttavat merkittävästi yhteinen kenttä tietoa. On kuitenkin huomattava, että nämä menetelmät ovat paljon aikaa vieviä ja kalliimpia kuin yksittäiset menetelmät organisaationsa monimutkaisuuden vuoksi.

Aktiivisia ryhmämenetelmiä käytetään yleensä eräänlaisena mausteisena mausteena tiedonhankinnan vaiheessa, ne eivät sinänsä voi toimia enemmän tai vähemmän lähteenä täydellinen tieto. Niitä käytetään perinteisten yksittäisten menetelmien (havainnot, haastattelut jne.) lisänä yritysasiantuntijoiden ajattelun ja käyttäytymisen aktivoimiseksi.

Mielipiteiden vaihdolla kiistanalaisista aiheista on pitkät perinteet ihmiskunnan historiassa (muistakaa muinainen Kreikka, Intia). Kiistanalaisten asioiden keskusteluun liittyvät kirjalliset monumentit ovat säilyneet tähän päivään asti (esim. Protagoraan "Kiinnityksen taito", sofistien teokset) ja ovat toimineet dialektiikan - keskustelun johtamisen, väittelyn tieteen - perustana. , kehittää teoriaa. Jo sana keskustelu (lat. diskusio - tutkimus) sisältää viitteen siitä, että tämä on tieteellisen tiedon menetelmä, ei vain kiistat (vertailun vuoksi: polemiikka, kreikan sanasta polemikos - militantti, vihamielinen)

Yksi tunnetuimmista ja laajimmin käytetyistä menetelmistä ideoiden löytämiseen asiantuntijaryhmän luovan yhteistyön kautta on aivoriihi. Yhtenä aivona ryhmä yrittää hyökätä vaikeuteen, joka estää pohdittavan ongelman ratkaisemisen.

Työn tarkoituksena on pohtia aivoriihimenetelmää elintarvikealan yrityksen työn analysoinnissa.

Aivoriihien ydin

"Aivoriihi" tai "aivoriihi" - yksi yleisimmistä menetelmistä ajattelun vapauttamiseksi ja aktivoimiseksi. Muita menetelmiä (polttokohteiden menetelmä, synektiikka, ohjauskysymysten menetelmä) käytetään paljon harvemmin niiden alhaisemman tehokkuuden vuoksi.

Tarjota maksimi vaikutus, aivoriihi on noudatettava tiettyjä sääntöjä, muuten aivoriihi muuttuu säännölliseksi kokoukseksi. Aivoriihi on erittäin tehokas ratkaisu organisatorisiin ja johtamisongelmiin, kuten tuotteelle uuden käytön löytäminen, sopivan vastauksen löytäminen kilpailijan toimintaan, mainonnan parantaminen jne.

Aivoriihi on tapa lisätä lauseiden määrää. Tämän menetelmän tarkoituksena on tuottaa mahdollisimman paljon ideoita, jopa "hulluja" ideoita, joista jotkut voivat olla yllättävän hyödyllisiä.

Uutta on vaikea luoda omiin voimiin luottaen. On paljon helpompaa (sekä markkinoinnissa että kaikessa työssä yleensä) etsiä ratkaisua koko tiimin tai samanhenkisten ihmisten kanssa.

Jos joukko ihmisiä on lukittu aikaisin aamulla johonkin huoneeseen, niin he voivat keksiä vain uusia kirouksia työstään yleensä ja tehtävästään erityisesti. Tai vielä pahempaa: joitain heistä iskee ajatus, joka ei ole ollenkaan hyvä, ja loput tarttuvat siihen innostuneesti ja puolustavat sitä ainoana tarkoituksenaan säästää itsensä tarpeelta ajatella. Jos haluat herättää kollegojesi luovuuden, on parempi käyttää jäsenneltyä kollektiivista menetelmää. Tämä tarkoittaa, että sinun on saatava ryhmä osallistumaan aivoriihiksi ja aivoriihiksi kutsuttuihin aktiviteetteihin. Tätä menetelmää käytettäessä ihmiset vastustavat hyvin usein yrityksiä saada heidät mukaan keskusteluun. Mutta ei ole syytä paniikkiin. Älä luovuta ilman taistelua. Kysy kollegoilta, mitä he menettävät, jos käytät puoli tuntia ideastasi keskustelemiseen. Käyttämällä yhtä alla ehdotetuista ideoiden luontimenetelmistä he näkevät itse, kuinka paljon tuottavampaa tiimin luovuus on, ja osallistuvat ryhmäkeskusteluun.

Aivoriihimenetelmän kehitti vuonna 1953 yhdysvaltalainen mainoskonsultti Osborne. Tämän menetelmän pääperiaate on ongelman ryhmäkeskusteluun osallistujien hallitsematon ideoiden synnyttäminen ja spontaani yhdistäminen. Tämän menetelmän onnistunut soveltaminen edellyttää useiden edellytysten täyttymistä:

Kokoukseen tulee osallistua 7-12 henkilöä;

Kokouksen optimaalinen kesto on 15-30 minuuttia;

Tarjousten määrä on tärkeämpää kuin niiden laatu;

Jokainen osallistuja voi omaksua ja kehittää toisen ideoita;

Kaikenlainen kritiikki on kiellettyä;

Logiikka, kokemus, argumentit "vastaan" vain estävät;

Osallistujien hierarkkinen taso ei saa erota liikaa, muuten voi syntyä psykologisia esteitä, jotka häiritsevät kommunikaatiota ja assosiaatioiden rakentamista.

Aivoriihi on yksi tehokkaimmista ryhmäkeskustelun muodoista. Tämä menetelmä on tarkoitettu suuren määrän ideoiden kollektiiviseen luomiseen tietyn ongelman ratkaisemiseksi. Tutkimukset ovat paljastaneet, että esitettyjen vaihtoehtojen määrä ja laatu lisääntyvät merkittävästi, kun ideoiden alkuperäinen generointi erotetaan selvästi niiden arvioinnista ja lopullisesta muotoilusta. Tämä periaate on aivoriihimenetelmän taustalla, joka tunnetaan myös nimellä aivoriihi (brainstorming), kollektiivinen idean luominen, ideakonferenssi, mielipiteenvaihtomenetelmä.

Kaikki ongelman ratkaisuun osallistujat jaetaan alustavasti kahteen ryhmään - "ideoiden luojat" ("unelmoijat") ja "kriitikot". Tosiasia on, että jotkut ihmiset ovat taipuvaisempia luomaan ideoita, toiset - kriittiseen analyysiinsä. Tavallisissa keskusteluissa "unelmoijat" ja "kriitikot" löytävät itsensä yhdessä ja häiritsevät toisiaan. Siksi aivoriihissä ideoiden luomisen ja analysoinnin vaiheet erotetaan tiukasti. "Ideageneraattoreiden" tehtävänä on esittää mahdollisimman monta ehdotusta ratkaistavasta ongelmasta. Saatujen ideoiden joukossa voi olla monia typeriä, fantastisia ja jopa absurdeja, mutta "tyhmät ideat jäävät helposti pois myöhemmästä kritiikistä, koska pätevää kritiikkiä on helpompi vastaanottaa kuin osaavaa luovuutta". "Kriitikoiden" tehtävänä on systematisoida ja kriittisesti analysoida saadut ehdotukset, minkä jälkeen valitaan niistä arvokkaimmat ongelman ratkaisemiseen käytetyt ideat. On mahdollista, että yksittäiset osallistujat voivat työskennellä molemmissa ryhmissä.

Aivoriihiä koskevat pääsäännöt sisältävät seuraavat säännökset: osallistujia ja heidän puheitaan koskevan kritiikin ja kommentin täydellinen kielto; tarve päästä eroon ajatuksesta, että käsiteltävällä ongelmalla on vain yksi ratkaisu; tarve sanoa niin paljon kuin mahdollista erilaisia ideoita; kaikkien ideoiden, jopa kaikkein uskomattomimpien ja absurdimpien, huomioon ottaminen niiden tekijästä riippumatta; asiantuntijalausuntojen lyhyys ja selkeys, valinnainen yksityiskohtainen perustelu; jokaisen osallistujan oikeus puhua useita kertoja; puheenvuoro ennen kaikkea niille henkilöille, joilla oli ideoita edellisen puheenvuoron vaikutuksesta; kielto lukea peräkkäin luettelo ehdotuksista, jotka voidaan valmistella etukäteen.

Aivoriihissä on kuusi päävaihetta. Käytössä valmisteluvaihe aivoriihiryhmiä muodostetaan. Kuten kokemus osoittaa, "ideoiden luojien" ryhmän optimaalinen koko on 10-15 henkilöä. Ryhmään "kriitikkoja" voi kuulua jopa 20-25 henkilöä. Ensimmäisen ryhmän henkilöstölle asetetaan tiukimmat vaatimukset. Tärkeimmät valintaperiaatteet tälle ryhmälle ovat laaja oppineisuus, ajattelun joustavuus, mielikuvitus, taipumus fantasioida sekä osallistujien ammatit, pätevyys ja kokemus. Ei ole suositeltavaa kutsua kategorisesti ajattelevia ihmisiä sekä ulkopuolisia ja työntekijöitä, joilla on suuria erimielisyyksiä virallinen kanta. Samalla tähän ryhmään on toivottavaa sisällyttää aktiivisia harrastajia, jotka pystyvät tarjoamaan tuoreen, omaperäisen ratkaisun. "Kriitikoiden" ryhmä muodostuu pääsääntöisesti kapeista asiantuntijoista, joilla on analyyttinen ajattelutapa ja selvä arvio ehdotettujen ideoiden todellisista toteuttamismahdollisuuksista.

Ongelman asettamisvaiheessa aivoriihiin osallistujien tulee tutustua ratkaistavaan ongelmaan ja virittyä aktiiviseen henkiseen toimintaan. Tätä varten aivoriihien järjestäjät antavat heille kattavan kuvauksen ongelmatilanteesta, mukaan lukien: selvityksen ongelman olemuksesta; ongelman syiden ja ongelmatilanteen kehittymisen mahdollisten seurausten analysointi; kokemusten analysointi samanlaisten ja niihin liittyvien ongelmien ratkaisemisesta; mahdollisten lähestymistapojen ja tapojen luokittelu ongelman ratkaisemiseksi; päätöksen tärkeimpien rajoitusten ja tavoitteiden muotoilu.

Idean luontivaiheessa aivoriihien järjestäjien on luotava hyväntahtoisuuden ja tuen ilmapiiri, joka vapauttaa osallistujat liiallisista rajoituksista. Keskusteluympäristön tulee olla suotuisa erilaisten ajatusten, mielipiteiden ja ehdotusten avoimelle ja vapaalle ilmaisulle. Fasilitaattorin tulee jälleen kerran tehdä osallistujille selväksi, että kaikki ideat ovat tervetulleita, että ideoita tarvitaan paljon ja että aivoriihiin osallistujien tulee yrittää yhdistää tai jalostaa muiden esittämiä ideoita.

Aluksi jokainen ryhmän jäsen työskentelee itsenäisesti pohtien esitettyä ongelmaa. Ohjaaja pyytää sitten osallistujia puhumaan. Hän voi kuitenkin käyttää pakotettua äänestystä herättääkseen heidän aktiivisuuttaan nopeammin. Sen jälkeen ideoiden luomisprosessi kehittyy pääsääntöisesti spontaanisti ja lumivyöryn tavoin. Fasilitaattorilla on tässä prosessissa passiivinen rooli, ja hän antaa puheenvuoron halukkaille ja koordinoi ryhmän työtä. Seuraava puhuja lukee ajatuksensa, loput kuuntelevat ja kirjoittavat erillisille korteille uusia ideoita, jotka ovat syntyneet kuullun vaikutuksesta. Lisäksi sihteeri voi tallentaa kaikki ideat erityiselle taululle tai näytölle. Keskusteluprosessin vilkkaan toiminnan jälkeen saattaa esiintyä tyyntä. Tämä ei tarkoita, että kaikki ideat olisivat ohi – vain ajattelu jatkuu. Ohjaaja voi jälleen aktivoida osallistujat kutsumalla heitä lukemaan taululla olevat muistiinpanot tai esivalmistetut kysymykset keskusteluaiheesta erityiskorteilla. Lisäksi nämä kysymykset sisältävät kortit voidaan antaa sekä ennen työn aloittamista että suoraan aivoriihi-istunnon aikana. Lyhyen viiveen jälkeen luova aktiivisuus on yleensä taas nousussa. Uusien ideoiden virta kasvaa kuin lumipallo. Jokaisen osallistujan ideat synnyttävät muiden mielessä oman reaktion, joka kritiikin kiellon vuoksi muodostuu uudeksi, puuttuvaksi ideaksi. Lisäksi suurin arvo on ideoilla, jotka liittyvät suoraan aiemmin ilmaistuihin ajatuksiin tai ovat syntyneet niiden yhdistämisen seurauksena. Aivoriihien tehokkuus on hämmästyttävää. Tutkimukset osoittavat, että kollektiivinen ajattelu kritiikin kiellon ehdoissa tuottaa 70 % arvokkaampia ideoita kuin pelkkä yksittäisten ideoiden summa. Yhden tunnin työskentelyn aikana ryhmä voi esittää jopa 150 uutta ideaa. Tämä johtuu aivoriihien peruskonseptista - antaa uusille ideoille tie ulos alitajunnasta. Ideoiden systematisointivaiheessa suoritetaan seuraavat toimet: laaditaan yleinen luettelo kaikista ilmaistuista ideoista; jokainen idea on muotoiltu yleisesti hyväksytyin termein; tunnistetaan toistuvia ja toisiaan täydentäviä ideoita, jotka sitten yhdistetään yhdeksi monimutkaiseksi ideaksi; muodostuu merkkejä, joiden mukaan erilaisia ideoita voidaan yhdistää ryhmiin; ideat ryhmitellään; ryhmissä on ideoiden systematisointia. Samanaikaisesti jokaisessa ryhmässä kirjoitetaan ideoita yleisemmästä tarkempaan, täydentäen tai kehittäen yleisiä ideoita.

Ideoiden kritiikin vaiheessa ryhmä "kriitikkoja" alkaa toimia. Tässä vaiheessa jokainen idea joutuu kattavan kritiikin kohteeksi, minkä seurauksena lupaamattomat ja epärealistiset ideat "tuhoavat" (destrukturoituvat). Pääperiaate on pohtia jokaista ideaa vain sen toteuttamisen esteiden näkökulmasta, ts. keskusteluun osallistujien tulee esittää argumentteja, jotka kumoavat keskustelun käsiteltävyyden. Mutta idean "tuhoamisen" prosessissa on tärkeää säilyttää sen "rationaalinen ydin" (jos se on olemassa) ja saada sen pohjalta vasta-idea, joka sisältää todellisen ehdotuksen ongelman ratkaisemiseksi. Tämän vaiheen tulos on luettelo kunkin idean tai idearyhmän kritiikistä sekä luettelo vastaideoista.

Lopuksi vaihtoehtojen kehitysvaiheessa arvioidaan kaikki vastaanotetut ideat, vastatoimenpiteet ja kritiikki, jotta saadaan lopullinen lista käytännössä hyväksyttävistä vaihtoehdoista ongelman ratkaisemiseksi. Tätä varten laaditaan luettelo indikaattoreista kunkin idean toteutettavuuden ja hyväksyttävyyden arvioimiseksi. Ideoita voidaan arvioida esimerkiksi reagointikyvyn, henkilöresurssien, teknologian, taloudellisten kustannusten, lisäarvon, eettisten ja oikeudellisia näkökohtia. Vain ne ideat, jotka täyttävät kaikki asetetut rajoitukset, sisällytetään lopulliseen luetteloon. Nämä ideat toimivat vaihtoehtoisten valintojen roolissa ja ne esitetään päätöksentekijälle (organisaation johtajalle) syvempää analysointia ja päätöksentekoa varten.

Aivoriihimenetelmällä on monia muunnelmia ja muunnelmia. Erityisesti yksi sen muunnelmista on ns. menetelmä 635. Tälle menetelmälle on ominaista kiinteä osallistujamäärä ja tietty menettely heidän välillään vuorovaikutuksessa idean luomisvaiheessa. Ryhmään kuuluu 6 henkilöä. Jokaiselle heistä annetaan erityinen ideakokoelma. Kaikki osallistujat kirjoittavat lomakkeelleen kolme pääideaa ja välittävät ne seuraavalle osallistujalle, joka tutkii saatua lomaketta ja täydentää sitä kolmella uudella idealla jne. 5 iteroinnin jälkeen kaikki lomakkeet täytetään ja ne sisältävät 108 ideaa, jotka siirretään "kriitikoille". "Menetelmän 635" käyttökäytäntö osoittaa, että kirjallisesti esitetyt ajatukset ovat järkevämpiä ja selkeämpiä kuin suullisesti ilmaistut, vaikka ne ovat usein vähemmän omaperäisiä.

Huolimatta siitä, että tämä menetelmä on ryhmämenettely, sitä voidaan kuitenkin soveltaa yksilöllisesti. Joskus ideat lentävät niin nopeasti, että nauhuri on suositeltavaa. Seuraavien kahden tai kolmen päivän aikana aivoriihi-ideat voidaan tulostaa huolellista analysointia varten. Sitten muodostetaan ennalta määrättyjen kriteerien verkosto ja valitaan lupaavimmat standardit.

Tutkimukset osoittavat, että aivoriihistä (sekä yksilöstä että ryhmästä) syntyy huomattavasti enemmän hyviä ideoita kuin tavanomaisempia lähestymistapoja niiden luomiseen.

Siten "aivohyökkäys"-menetelmän etuna on vaaditun ratkaisun saamisen korkea hyötysuhde. Sen suurin haittapuoli on tutkimuksen järjestämisen monimutkaisuus, koska joskus on mahdotonta koota tarvittavia asiantuntijoita, luoda kutsumaton ilmapiiri ja eliminoida tutkimuksen vaikutus.

Johdanto

Johtopäätös

Sovellus

Johdanto

Luovuuden psykologia on psykologian haara, joka tutkii tieteellisten löytöjen, keksintöjen ja taideteosten luomisen prosessia, tutkimusalue ihmisten psykologiseen luovaan toimintaan tieteessä, kirjallisuudessa, musiikissa, kuvataiteessa ja näyttämössä. taiteessa, keksinnössä ja rationalisoinnissa. Yksi luovan haun menetelmistä on "aivoriihi".

Sen luoja - Alex Osborne (USA) käytti sitä ensimmäisen kerran vuonna 1938 kutsuen sitä "aivoriihiksi". Ongelma, jonka Osborne halusi ratkaista, on tämä: luova tehtävä ehdottaa monia mahdollisia ratkaisuja. Haussa hyvä päätös henkilö ei toimi niin mielivaltaisesti kuin miltä saattaa näyttää: haku alkaa yleensä tutuimmasta, yleisesti hyväksytystä suunnasta. Muinainen vaisto sanoo: toimi analogisesti, toimi kuten kaikki muutkin. Ja tämä on hyvä, koska tavallisissa, "epäluovissa" tilanteissa se poistaa tarpeen ajatella uudelleen. Esimerkiksi kun sinun on ostettava tietty aikakauslehti, otat rahat taskustasi ja ostat lehden olematta luova. Luovan tilanteen monimutkaisuus on siinä, että sen ratkaisu on usein kaukana tavanomaisista ideoista. Samanaikaisesti jokaisen ihmisen päässä on joitain "suodattimia" (sosiaalinen, ammatillinen jne.), jotka eivät salli odottamattomien, omaperäisten ideoiden kehittymistä. Ihminen hylkää päätökset, jotka vaikuttavat hänestä liian rohkeilta - pelkäävät kritiikkiä, kollegoiden ja esimiesten pilkamista jne. Jos nämä suodattimet poistetaan, on mahdollista, jos ei parantaa ideoiden laatua, niin ainakin lisätä niiden määrää. Osbornen pääidea on yksinkertainen: erottaa ideoiden luomisprosessi heidän kritiikistään.

Menetelmän käyttö on osoittanut kiistatonta tehokkuutta monien monimutkaisten tutkimusten eikä vain tutkimusongelmien luovassa ratkaisussa. Sitä käytetään eri luokkien johtamispäätösten kehittämisessä.

Tämän työn tarkoitus: Kattava tutkimus ja tunnuspiirteet ratkaisujen etsimisessä aivoriihimenetelmällä.

selventää "aivoriihi"-menetelmän käsitettä ja olemusta;

tarkastella aivoriihityyppejä;

Mieti aivoriihitekniikan olemusta, periaatteita ja vaiheita.

Työ koostuu johdannosta, pääosan kahdesta luvusta, johtopäätöksestä, luettelosta lähteistä ja käytetyistä sovelluksista.

Luku I. Aivoriihimenetelmän käsite ja olemus

Aivoriihi, aivoriihi (englannista. Aivoriihi - aivoriihi) - ryhmä luovan ajattelun menettely, tarkemmin sanottuna se on kertaluonteinen mielipiteiden vaihto samassa huoneessa olevan ihmisryhmän kanssa.

Aivoriihi on yksi tehokkaimmista ryhmäkeskustelumuodoista, ja se on laajalti tunnettu ja laajalti käytetty. Suunniteltu useiden ideoiden kollektiiviseen tuottamiseen tietyn ongelman ratkaisemiseksi. "Aivoriihi"-menetelmä on rakennettu erityiselle tutkimusmetodologian ja -organisaation yhdistelmälle, unelmoijien ja intuitionististen tutkijoiden ponnistelujen erilliselle käytölle analyytikoiden, järjestelmäinsinöörien, skeptikkojen ja harjoittajien kanssa.

Aivoriihi synnyttää monia ideoita, jotka arvioidaan lopullisessa keskustelussa. Normaaliksi katsotaan, jos ryhmä tuottaa 1,5 tunnin (kahden akateemisen tunnin) aikana jopa sata ideaa. Sitten alkaen kokonaismäärä Esitetyistä ideoista valitaan menestyneimmät, joita voidaan käyttää käytännössä.

"Aivoriihen" päätavoitteena on etsiä mahdollisimman laaja valikoima ideoita ja ratkaisuja tutkittavaan ongelmaan ylittäen niiden ideoiden rajat, jotka ovat olemassa kapeiden asiantuntijoiden tai ihmisten keskuudessa, joilla on rikas menneisyys ja tietty virallinen asema.

Aivoriihimenetelmän ydin on, että valitaan joukko päteviä asiantuntijoita, mutta arvioinnit ja johtopäätökset tehdään kokouksen aikana. Eri erikoisuuksia, käytännön kokemusta, tieteellistä luonnetta, yksilöllisiä ominaisuuksia edustavat ihmiset omistavat yleensä erilaisia tutkimusmenetelmiä. Näiden menetelmien yhdistäminen voi olla erittäin hyödyllistä monimutkaisten tutkimusongelmien ratkaisemisessa. Tämä on aivoriihien ydin. Hänen toinen ominaisuutensa on yhdistelmä logiikkaa ja intuitiota, tieteellistä fantasiaa ja tunnollista laskelmaa.

Tämän menetelmän pääperiaate on ongelman ryhmäkeskusteluun osallistujien hallitsematon ideoiden synnyttäminen ja spontaani yhdistäminen.

Aivoriihiä varten luodaan yleensä kaksi ryhmää:

osallistujat tarjoavat uusia vaihtoehtoja ongelman ratkaisemiseksi;

ehdotettuja ratkaisuja käsittelevän toimikunnan jäsenet.

Aivoriihiin osallistuu useiden asiantuntijoiden tiimi ja moderaattori.

Ennen itse aivoriihiä ohjaaja antaa selkeän lausunnon ratkaistavasta ongelmasta. Aivoriihissä osallistujat ilmaisevat ajatuksiaan tehtävän ratkaisemiseksi, sekä loogisia että absurdeja. Jos aivoriihiin osallistuu eri tasoisia tai eri tasoisia ihmisiä, on suositeltavaa kuunnella ideoita nousevassa järjestyksessä, mikä mahdollistaa "sopimuksen esimiesten kanssa" psykologisen tekijän poistamisen.

Aivoriihiprosessissa ratkaisut eivät yleensä ole aluksi kovin omaperäisiä, mutta jonkin ajan kuluttua tyypilliset malliratkaisut loppuvat ja osallistujien keskuudessa alkaa ilmaantua epätavallisia ideoita. Ohjaaja kirjoittaa muistiin tai muuten tallentaa kaikki aivoriihen aikana esiin tulleet ideat. Sitten, kun kaikki ideat on ilmaistu, ne analysoidaan, kehitetään ja valitaan. Tämän seurauksena ongelmaan löydetään tehokkain ja usein ei-triviaali ratkaisu. Ajatusta, jonka kanssa suurin osa asiantuntijoista on samaa mieltä, pidetään oikeana.

Tämä menetelmä on suunniteltu erityisesti saamaan mahdollisimman paljon tarjouksia. Sen tehokkuus on hämmästyttävä: 6 henkilöä voi keksiä 150 ideaa puolessa tunnissa. Perinteisin menetelmin työskentelevä suunnittelutiimi ei olisi koskaan tullut siihen johtopäätökseen, että heidän harkitsemansa ongelma on niin monipuolinen.

Tämän menetelmän onnistunut soveltaminen edellyttää useiden edellytysten täyttymistä:

kokoukseen tulee osallistua 7-12 henkilöä;

kokouksen optimaalinen kesto on 15-30 minuuttia;

tarjousten määrä on tärkeämpää kuin niiden laatu;

jokainen osallistuja voi omaksua ja kehittää toisen ideoita;

kaikenlainen kritiikki on kiellettyä;

logiikka, kokemus, argumentit "vastaan" vain estävät;

osallistujien hierarkkinen taso ei saa erota liikaa, muuten voi syntyä psykologisia esteitä, jotka häiritsevät kommunikaatiota ja assosiaatioiden rakentamista.

Tämä on aivoriihitekniikka. Ryhmä yksilöitä kootaan, valitaan vaihtoehtojen luomiseksi. Päävalintaperiaate on ammattien, pätevyyden ja kokemuksen monimuotoisuus (tämän periaatteen avulla voit laajentaa ryhmällä olevaa ennakkotietovarastoa). Raportoidaan, että kaikki ideat, jotka ovat syntyneet sekä yksilöllisesti että assosioituessa muiden osallistujien ehdotuksia kuunnellessa, ovat tervetulleita, mukaan lukien ne, jotka vain osittain parantavat muiden ideoita (jokainen idea on suositeltavaa kirjoittaa erilliselle kortille). Jokainen vuorollaan lukee ajatuksensa, loput kuuntelevat ja kirjoittavat kortteihin uusia ajatuksia, jotka ovat heränneet kuullun vaikutuksesta. Sitten kaikki kortit kerätään, lajitellaan ja analysoidaan, yleensä toisen asiantuntijaryhmän toimesta. Samaan aikaan kaikenlainen kritiikki on ehdottomasti kiellettyä - tämä on välttämätön kunto aivoriihi: jo kritiikin mahdollisuus estää mielikuvitusta. Tämä tekniikka toimii sillä perusteella, että kaikkien läsnä olevien ideat ovat yhtä hyviä, eikä kenenkään idea voi olla muita parempi. Vaihtoehtojen määrää voidaan myöhemmin lisätä merkittävästi yhdistämällä syntyneitä ideoita. Aivoriihien tuloksena saatujen ideoiden joukossa voi olla monia typeriä ja toteuttamattomia ideoita, mutta tyhmät ideat suljetaan helposti pois myöhemmällä kritiikillä.

Siten "aivoriihi" -menetelmää voidaan pitää työkaluna asiantuntijaryhmän luovan potentiaalin päivittämiseen. Tämä päivitys saavutetaan seuraavilla tavoilla:

Ensinnäkin kollektiivisen idean luomisen istunnon osallistujat harjoittelevat aivojaan suhteessa kykyyn esittää uusia ideoita tehtävien ratkaisemiseksi;

toiseksi istunnon osallistuja saa mahdollisuuden uuteen ja odottamattomaan "näkemykseen" ongelmasta kollegoidensa silmin;

Kolmanneksi esitettyjen ajatusten kokonaisuuden myöhempi tutkiminen antaa meille mahdollisuuden käsitellä ideoita uudella tavalla, suuremmalla luottamuksella, mikä, vaikka kollegat ovat aiemmin ilmaisseet, ei herättänyt riittävästi huomiota organisaation ajankohtaisten asioiden rutiiniympäristössä. ;

Neljänneksi tapaa arvioida kielteisesti ja kriittisesti uusia ja riittämättömästi perusteltuja ideoita, jotka on hankittu lukuisissa tapaamisissa ja keskusteluissa kollektiivisen ideoiden generoinnin prosessissa, täydentyy luovan ajattelun taidoilla.

Uusien ajatusten esittäminen aivoriihissä etenee tietyssä mielessä lumivyörynä: jonkun ryhmän jäsenen esittämä idea synnyttää joko luovan tai kriittisen reaktion. Kritiikittömyyden säännön vuoksi negatiivisista reaktioista syntyy kuitenkin myös positiivisia, ts. tuottava, tulokset. Tämän vaikutuksen olemassaolo vahvistetaan kvalitatiivisen analyysin lisäksi myös tilastollisesti. Niinpä yhdysvaltalaisissa yliopistoissa tehty tutkimus "aivoriihen" tehokkuudesta osoitti, että ryhmäajattelu antaa 70 % arvokkaampia uusia ideoita kuin yksittäisten itsenäisten ehdotusten summa.

"Aivoriihi"-menetelmän käytön tarkoituksenmukaisuuden määrää tutkimusongelman monimutkaisuuden ja omaperäisyyden arviointi sekä asiantuntijoiden saatavuus, jotka voivat osallistua tehokkaasti "aivoriihi"-prosesseihin.

aivoriihi myrsky ajattelua

Luku II. Aivoriihi: säännöt, ehdot ja vaiheet

2.1 Aivoriihisäännöt

On olemassa tiettyjä sääntöjä, joiden noudattaminen mahdollistaa tuottavamman aivoriihen. Aivoriihen perussäännöt ovat:

Sääntö 1: Kaikenlainen aivoriihen aikana esitettyjen ajatusten kritiikki on kiellettyä. Aivoriihien periaate on priorisoida ilmaistujen ideoiden määrä niiden laadun edelle. Osallistujien, jopa hulluimpienkin, ilmaisemat ajatukset voivat toimia lähtökohtana muiden osallistujien ajatusprosessin kehitykselle. Tämä on kollektiivisen ajattelun etu yksilöön nähden. Mikä tahansa, pieninkin, arvio esitetystä ideasta voi vaikuttaa koko aivoriihiprosessiin. Se onnistuu, jos jokainen osallistuja suuntaa ponnistelunsa rakentavaan suuntaan.

Sääntö 2: Vapaa ajatusten lento ja rohkaisu kaikkein "hullumpiin" ideoihin. Aivoriihen tarkoituksena kollektiivisena luovana prosessina on etsiä epätyypillisiä, ei-perinteisiä ideoita. Muuten tämä prosessi voi muuttua säännölliseksi kokoukseksi, jossa useimmiten ehdotetaan ja keskustellaan vakioideoista ja ratkaisuista, jotka eivät aina ole tehokkaita ja tehokkaita.

Luovien ideoiden syntymiseen tarvitaan tietty tunnelma, kun ajatukset ryntäävät vapaasti päässämme. Tälle tilalle on ominaista sisällyttäminen alitajuntamme työhön. Aivoriihiin osallistujien tällaisen tunnelman ilmaantumista varten on suoritettava erityinen lämmittely analyysi- ja synteesitehtävillä, assosiatiivisilla yhteyksillä jne.

Ideoitaan ilmaiseessaan osallistujien tulee muistaa, että sillä ei ole lainkaan väliä, soveltuvatko ne käytännössä vai eivät, tavalla tai toisella, monet heistä voivat auttaa löytämään tehokas ratkaisu.

Sääntö 3: Esitä niin monta ideaa kuin mahdollista. Kuten jo mainittiin, aivoriihissä esitettyjen ajatusten määrä on tärkeämpää kuin niiden laatu. Vaikka osallistujien täytyy (ja voivat) luoda ideoita rajoitetun ajan, heidän on opittava käyttämään muiden osallistujien jo esittämiä ideoita nopeaan ajatteluun ja uusien ehdottamiseen.

Tällaisten ryhmien käytännössä voidaan todeta, että aivoriihien tarkoituksena on esittää yli 100 ideaa 20 minuutissa. Tuottavin (menestynein) aivoriihi on sellainen, jossa 20 minuutissa ehdotetaan 200-250 ideaa.

Sääntö 4: Kaikkien ideoiden pakollinen kiinnitys. Aivoriihiä suoritettaessa jokainen idea tulee kirjata, vaikka se toistetaankin. Kaikkien ryhmän jäsenten pitäisi nähdä kaikki siepatut ideat, joten sinun tulee valmistautua tähän etukäteen.

Yleensä ideat kirjoitetaan tussilla suurille paperiarkeille. On parempi ripustaa ne etukäteen, ennen aivoriihi-istunnon alkua, ja sijoittaa ne seinille siten, että ne ovat selvästi jokaisen osallistujan nähtävissä.

Sääntö 5: Ideoiden inkubointi. Kun kaikki ideat on ilmaistu ja kirjattu, niiden miettiminen ja arvioiminen vie aikaa. Miksi tätä vaihetta tarvitaan? Tosiasia on, että itämisaika antaa henkilön toipua ongelman ratkaisemiseen liittyvästä väsymyksestä. Tauko vaikeassa ongelmassa mahdollistaa myös sopimattomien lähestymistapojen unohtamisen.

Toiminnallinen kiinteys voi häiritä ongelman ratkaisua, ja on mahdollista, että aikana itämisaika ihminen unohtaa vanhat ja epäonnistuneet tavat ratkaista se. Kokemus osoittaa, että itämisaikana henkilö jatkaa tehtävän suorittamista tiedostamatta. Lisäksi ongelmanratkaisuprosessin tauon aikana materiaalia voidaan järjestää uudelleen.

2.2 Aivoriihiehdot

Aivoriihille ei ole tiukkoja sääntöjä ja rajoituksia, mutta monen vuoden käytännön kokemus antaa meille mahdollisuuden kehittää tiettyjä ehtoja sen soveltamiselle. Aivoriihiin liittyviä termejä ja tekniikoita ovat:

Osallistujien luokat. Ei ole tiukkoja rajoituksia, mutta on parempi ottaa ryhmään työntekijät, joilla on suhteellisen vähän työkokemusta - heillä ei ole vielä kehittynyt stereotypioita. Kun ratkaistaan tiettyjä ongelmia, on tarpeen kutsua asiantuntijoita (mutta heidät kutsutaan, ei osallistujia).

On suositeltavaa muodostaa sekaryhmiä (miesten ja naisten). Yleensä eri sukupuolten edustajien läsnäolo elävöittää työilmapiiriä. Lisäksi aivoriihissä on toivottavaa, että ryhmän aktiivisten ja maltillisten jäsenten määrä on suunnilleen yhtä suuri. On myös välttämätöntä, että ikä- ja virka-aseman ero ryhmän jäsenten välillä on minimaalinen. Esimiesten läsnäolo myös rajoittaa ja rajoittaa aivoriihiä. Skeptistä johtajaa ei suositella kutsua aivoriihiin, vaikka hän osallistuisikin tarkkailijan rooliin. Ajoittain on suositeltavaa tuoda ryhmään uusia ihmisiä, uudet ihmiset tuovat uusia näkemyksiä, ajatuksia herättäviä ideoita.

Osallistujamäärä: ryhmän optimaalinen kokoonpano on 6-12 henkilöä. Optimaalinen osallistujamäärä on 7. Ryhmän jäsenten jakamista pienempiin (2 tai useampia) ei suositella.

Ryhmän henkilömäärä riippuu myös aktiivisten ja maltillisten jäsenten määrästä. Jos aktiivisia on enemmän, ryhmässä pitäisi olla vähemmän, enemmän kuin kohtalainen - päinvastoin.

Asetus, paikka. Aivoriihiä varten on suositeltavaa käyttää auditoriota tai erillistä huonetta, joka on kaukana vieraista meluista. On suositeltavaa ripustaa seinälle juliste, jossa on aivoriihen perussäännöt. On toivottavaa, että sinulla on taulu, jolla osallistujat voivat esittää ideoitaan. Pöydät ja tuolit on suositeltavaa järjestää P-, O-, ympyrän tai puoliellipsin muodossa. Tämä helpottaa osallistujien kontaktia ja lisää sosiaalisuutta. Jos ryhmä on pieni (5-6 henkilöä) - kätevin pyöreä pöytä. Nauhuri on suositeltavaa: henkilöllä ei ehkä ole aikaa syventyä ideaan ja kaipaa sitä.

kesto ja aika. Aivoriihen kesto ja aika vaihtelee pääsääntöisesti 40-60 minuutin välillä. Tämä on tehokkain aikajakso. Päätettäessä yksinkertaisia ongelmia tai jos aikaa on rajoitetusti, sopivin keskustelun pituus on 10-15 minuuttia.

Aivoriihille sopivin aika on aamulla (klo 10-12), mutta sen voi tehdä myös iltapäivällä (klo 14-18).

Aivoriihillä ratkaistavia ongelmia. Aivoriihimenetelmällä voit ratkaista minkä tahansa ongelman, joka voidaan ratkaista menetelmällä, jolla on useita vaihtoehtoja ratkaisuja. Aivoriihiongelmat, joissa on vain yksi vastaus tai rajoitettu määrä mahdollisia ratkaisuja, eivät sovellu tähän menetelmään. On myös välttämätöntä välttää liian yleisten, abstraktien ongelmien ratkaisemista. On suositeltavaa välttää ongelman ratkaisemista kokonaan yhdessä istunnossa. Jos alkuperäinen muotoilu on liian laaja ja yleinen, se tulisi jakaa useisiin alaongelmiin. Keskustelun ongelmat on suositeltavaa muotoilla yksinkertaisesti ja selkeästi.

Aivoriihillä voidaan onnistuneesti kerätä tietoa, ei ideoita, ts. lähteiden selventämiseksi tai kyselylomakkeen kysymysten muodostamiseksi.

Ongelman kuuleminen. Aivoriihi aihe paljastetaan osallistujille etukäteen, muutama päivä ennen keskustelua. Tässä tapauksessa ohjaaja (puheenjohtaja) esittää yhteenvedon aiheesta tai ongelmasta (enintään 5 minuuttia, puoli arkkia), jakaa sen osallistujille etukäteen. Aivoriihiin osallistujien tutustuttaminen aiheeseen tai ongelmaan suoraan aivoriihitapahtuman aikana. Aivoriihiä varten on olemassa myös sekalainen tapa esittää aihe tai ongelma. Toisin sanoen ongelmasta raportoidaan etukäteen osittaiset kuin täydelliset tiedot.

näyttää tai havainnollistaa tapaa, jolla ongelma tai tilanne kehittyy. Jos mahdollista, se on parempi graafisesti.

tehdä yhteenveto käytettävissä olevista näkökulmista, näyttää niiden edut ja haitat. Korosta uudelleen ratkaisun tarvetta.

Esimiehen (johtajan) rooli. AT käytännön käyttöä"Aivoriihi"-menetelmällä on suuri merkitys johtajan persoonallisuudelle ja toiminnalle. Loppujen lopuksi sekä ensimmäisen että toisen ryhmän työ olisi organisoitava ja säänneltävä asianmukaisesti niiden täytäntöönpanoprosessissa. Tätä roolia esittää johtaja.

Johtajan päätehtävänä on tiedottaa kaikille osallistujille aivoriihisäännöistä, (johtaja) valvoa niiden noudattamista sekä yleisesti ohjata keskustelua niin, että se pysyy keskusteltavan aiheen tai ongelman sisällä tai sen sisällä. . Useat vaihtoehdot ovat mahdollisia: johtaja voi olla sama ensimmäisessä ja toisessa ryhmässä tai johtajat voivat olla erilaisia. Mutta molemmissa tapauksissa johtajan tulee olla henkilö, jolla on suurta luovaa aktiivisuutta, hyvää tahtoa, syvällinen käsitys ratkaistavasta ongelmasta, kyky organisoida ja tukea älyllistä prosessia.

On tärkeää, että johtaja itse osallistuu ideoiden luomiseen. Tehokas johtaja heittelee jatkuvasti esiin "villiä" ja holtittomia ideoita ja ehdotuksia osoittaakseen, että heitä rohkaistaan. Sen tulisi samanaikaisesti toimia stimulaattorina tai katalysaattorina, jos ideoiden syntynopeus hidastuu. hyvä johtaja, yleensä pitäisi olla luettelo mahdollisista ratkaisuista ongelmaan etukäteen. Johtajan tehtävänä on myös valita osallistujat aivoriihiin vähintään 2 päivää ennen sen toteutumista. Joskus käy niin, että osallistujaryhmän on vaikea päästä eroon perinteisistä lähestymistavoista, stereotypioista ongelman ratkaisemisessa. Tässä tapauksessa suosittelemme käyttämään pientä temppua: johtaja keskeyttää aivoriihen ja asettaa rajoituksia: tarjoa 2-3 minuutin ajan vain epäkäytännöllisiä, epätavallisimpia ideoita. Usein käy niin, että osallistujat jatkavat mielenkiintoisten ideoiden tuottamista kokouksen jälkeen. Tässä tapauksessa johtajan tehtävänä on koota ryhmä muutamassa päivässä ja korjata nämä ideat.

Ideoiden arviointi. Ideoiden arvioimiseksi sinun on valittava kriteerit. Arviointikriteereinä voivat olla relevanssi, käytännön toteutus, ratkaistavuus omillasi, uutuus jne. Ideoiden arvioinnin voi tehdä sama tai eri kokoonpanoryhmä. Jos arvioinnin suorittaa sama osallistujaryhmä, se suoritetaan yleensä muutaman päivän kuluttua.

2.3 Aivoriihivaiheet

Kun olet oppinut aivoriihisäännöt, voit nyt kiinnittää huomiota onnistuneen aivoriihen yksittäisiin vaiheisiin ja ideoiden arviointiin niiden ”hautomisen” jälkeen. Oikein järjestetty aivoriihi sisältää useita pakollisia vaiheita. Vaiheet vaihtelevat organisaation ja täytäntöönpanosääntöjen suhteen.

Vaihe 1. Ongelman selvitys. Hyökkäykseen valitaan osallistujia, määritellään johtaja ja jaetaan osallistujien muut roolit esiin nousevan ongelman ja valitun hyökkäyksen suoritustavan mukaan. Johtajan tulee perehdyttää ryhmän jäsenet aivoriihiin. Nämä säännöt on parasta kirjoittaa julisteeseen ja ripustaa se seinälle jokaisessa ryhmän kokouksessa siten, että kaikki osallistujat ovat selvästi nähtävissä.

Vaihe 2. Onnistunut aivoriihi edellyttää, että osallistujat virittyvät luovalla tavalla. Johtaja suorittaa alkulämmittelyn osallistujien kanssa ja ratkaisee erilaisia ongelmia assosiatiivinen ajattelu, analyysi ja synteesi jne. Jatkuvaan tiimiin kuuluvien työntekijöiden on parasta kehittää itseään jatkuvasti Luovat taidot. Sitten on suositeltavaa suorittaa aivoriihiharjoitus. Ryhmän tulee valita ongelma (mieluiten kotimainen), jossa jokainen osallistuja on jossain määrin pätevä, ja suorittaa lyhyt aivoriihi (lämmittely) ajattelun uudelleenjärjestelyä varten luovaa prosessia varten.

Vaihe 3. Ryhmän jäsenten tulee valmistautua aivoriihiin ripustamalla seinille suuria paperiarkkeja, joille tulevat ideat tallennetaan. Samalla on muistettava, että ideoiden nopeassa esittämisvauhdissa niiden kiinnittäminen paperille voi olla vaikeaa. Tässä tapauksessa 2-3 henkilöä voi vuorollaan korjata ideoita. Voit myös hyväksyä seuraavat ehdot: osallistujat kiinnittävät ideansa pienelle paperille ja ilmaisevat ne vuorotellen ohjaajan pyynnöstä.

Ongelma on jo muotoiltu, mutta sen määritelmä on liian yleinen ja kaipaa selvennystä. Tässä tapauksessa alkuperäinen sanamuoto tulee sijoittaa otsikkona suurelle paperiarkille.

ryhmä ei tiedä, minkä ongelman parissa se työskentelee, mutta tässä tapauksessa on välttämätöntä yrittää muotoilla yleinen hakusuunta. Tässä tapauksessa paras tapa aloittaa yleinen otsikko voisi olla: "Kuinka voimme." ja lopeta sitten lause (muuntaa jotain, parantaa jne.). Aiheen lopullisen valinnan jälkeen myös sen määritelmä otsikon muodossa asetetaan suurelle paperiarkille.

Vaihe 5. Ideointiprosessi. Idean luominen on päävaihe, josta koko aivoriihen onnistuminen suurelta osin riippuu. Siksi on erittäin tärkeää noudattaa tämän vaiheen sääntöjä:

) Pääasia on ideoiden määrä. Älä tee mitään rajoituksia.

) Kritiikin ja ilmaistujen ajatusten kaikenlaisen (myös positiivisen) arvioinnin täydellinen kielto, koska arviointi kääntää huomion päätehtävästä ja kaataa luovan tunnelman.

) Epätavalliset ja jopa absurdit ideat ovat tervetulleita.

On olemassa monia erilaisia tekniikoita, jotka perustuvat aivoriihien periaatteisiin, mutta kanssa erilaisia vaihtoehtoja Aivoriihissä käytetään tyypillisesti kahta lähestymistapaa ideointiprosessiin:

lähestyminen. Osallistujat voivat ilmaista ajatuksia vuorotellen, tietyssä järjestyksessä. Yleensä johtaja kutsuu seuraavan ryhmän jäsenen puhumaan. Jos joku osallistujista ei tiedä mitä tarjota, hän sanoo: "Ohitan" ja puheoikeus siirtyy seuraavalle osallistujalle. Johtaja (tai tähän erityisesti varattu ryhmän jäsen) kiinnittää esitetyt ideat suurille paperiarkeille. Osallistujia rohkaistaan tallentamaan ideansa pienille paperilapuille, jotta ne eivät unohdu, kun hän odottaa puhevuoroaan. Tässä tapauksessa ideat tulevat järjestyksessä ja niitä on helppo korjata. Lisäksi kaikki ryhmän jäsenet ovat mukana prosessissa.

lähestyminen. Toinen lähestymistapa on epäjärjestelmällinen, koska jokainen ryhmän jäsen voi ilmaista ajatuksensa milloin tahansa. Tässä tapauksessa ajatukset ilmaistaan vapaasti ja luonnollisesti, mutta ideoiden kiinnittäminen on suuria vaikeuksia. Tässä tapauksessa voit lisätä ideoita keräävien ihmisten määrää (yleensä 2-3 henkilöä). Tämän lähestymistavan haittana on, että se ei stimuloi ajattelun suuntaa eikä takaa kaikkien osallistujien osallistumista ideoiden esittämisprosessiin.

Vaihe 6. Kun kaikki ideat on korjattu, niiden miettiminen ja arvioiminen vie aikaa. Ryhmän jäseniä kehotetaan lähtemään vähintään viikoksi aivoriihien jälkeen pohtimaan kaikkia ideoita. Ideaarkki on parasta ripustaa näkyvään paikkaan, jossa ryhmän jäsenet näkevät sen koko ajan. Lisäksi aivoriihen aikana esitettyjen ajatusten keskusteluun muut yrityksen työntekijät lisäävät ideoitaan ripustuslevyille (aivoriihi taululla). Sitten jonkin ajan kuluttua (useammin kuin viikon kuluttua) ryhmän jäsenet järjestävät uuden aivoriihen edellisessä tapaamisessa kootun idealistan perusteella.

Vaihe 7. Se käynnistää arviointiprosessin. Tämä tapahtuu yleensä seuraavassa ryhmäkokouksessa. Paras tapa järjestää ideoiden arviointi luettelosta on ryhmitellä ne aiheittain ennen kuin jotkin ehdotuksista hylätään epärealistisina. Kun olet laatinut luettelon aiheittain ryhmitellyistä ideoista, sinun tulee tarkistaa jokainen niistä löytääksesi parhaat ideat, jotka voidaan toteuttaa nopeasti ja helposti. Ryhmän jatkotoimet riippuvat aivoriihien aiheesta. Jos sen tarkoituksena oli tunnistaa työstettävä ongelma, ryhmän tulisi valita pääaihe ja sitten keskittyä siihen liittyviin ideoihin löytääkseen sopivimmat pohdittavaksi. Toisessa tapauksessa, jos ryhmä sai aivoriihien tuloksena joukon mahdollisia ratkaisuja ongelmaan, niin seuraava askel on analysoida ne ja tunnistaa yksi tai kaksi sopivinta vaihtoehtoa. Ideoiden analysointi- ja arviointimenetelmät voivat olla hyvin erilaisia. Tämän vaiheen onnistuminen riippuu suoraan siitä, kuinka "tasa-arvoisesti" osallistujat ymmärtävät ideoiden valinta- ja arviointikriteerit.

2.4 Aivoriihen periaatteeseen (teknologiaan) perustuvat menetelmät

"Aivoriihi" menetelmänä ongelmien tutkimiseen ja ratkaisujen löytämiseen on monia erilaisia.

Yksi niistä on tapa pohtia kiinteitä ideoita. Sen ydin on se, että kaikki luovan prosessin osallistujat kiinnittävät ideansa ongelman ratkaisemiseen erityiskorteilla. Sitten kortit sekoitetaan ja jaetaan satunnaisesti kaikille osallistujille. Jokaisen heistä on annettava julkinen arvio hänelle tulleesta ideasta. Tästä voi syntyä kiistaa, jonka avulla voit hioa ideaa tai hylätä sen epärealistisena. Kiistan aikana voi syntyä myös uusia ideoita.

Aivokirjoitus. Tämä tekniikka perustuu aivoriihitekniikkaan, mutta ryhmän jäsenet eivät ilmaise ehdotuksiaan ääneen, vaan kirjallisesti. He kirjoittavat ideansa paperille ja vaihtavat niitä sitten keskenään. Ajatus naapurista tulee virikkeeksi uudelle idealle, joka sisällytetään tuloksena olevaan arkkiin. Ryhmä vaihtaa taas arkkia, ja tämä jatkuu tietyn ajan (enintään 15 minuuttia). Aivoriihen säännöt pätevät myös muistiinpanojen tekemiseen: pyri saamaan lisää ideoita, älä arvostele ehdotuksia ennen tunnin loppua ja kannusta "vapaaseen assosiaatioon". Joten esimerkiksi hajuvesiyrityksen johtajat päättivät käyttää kirjoitusmenetelmää etsiessään ideoita liiketoiminnan kehittämiseen. Jokainen kokoukseen osallistuja kirjoitti ideansa paperille ja vaihtoi naapurin kanssa. Yksi johtaja ajatteli uuden saippua- ja pyykinpesuainemerkin valmistamista, kun taas toinen esitti ehdotuksen uuden shampoo- ja hiushoitoainesarjan kehittämisestä. No, kolmas, kun tämä lehtinen näiden 2 idean kanssa tuli hänelle, yhdisti ne ja tarjoutui luomaan ainutlaatuisen tuotteen: saippua, shampoo ja hoitoaine samassa pullossa.

Aivoriihi liitutaululla. Työtiloissa voit ripustaa seinälle erityisen taulun, hyökätä tauluun niin, että työntekijät asettavat sille arkkeja, joissa on muistiinpanoja niistä luovista ideoista, joita heille tulee työpäivän aikana. Ripusta tämä taulu näkyvään paikkaan. Sen keskelle tulisi kirjoittaa - suurilla kirkkailla (monivärisillä) kirjaimilla - ongelma, joka on ratkaistava. Kuka tahansa, jolla on mielenkiintoinen idea, joka voi auttaa ratkaisemaan tämän ongelman, voi kiinnittää paperin, johon on kiinnitetty idea.

Aivoriihi japaniksi. Tämä japanilaisten Kobayashin ja Kawakitan kehittämä tekniikka perustuu tietoisuuteen siitä, että kaikille ryhmän jäsenille tarvitaan yhteinen lähestymistapa ongelmien tunnistamiseen ja ratkaisemiseen. Tätä tekniikkaa kutsutaan nimellä "Rice Hail".

) Ongelman määritelmä. Ryhmän johtaja listaa kaikki aiheeseen liittyvät käsitteet (esim. myynti, kustannukset, jakelupalvelut, kilpailu). Jokainen osallistuja kirjoittaa kortteihin tarkasteltavaan ongelmaan liittyvät tekijät - yksi seikka per kortti. Faktojen tulee olla relevantteja ja liittyä suoraan tutkittavaan aiheeseen. Isäntä kerää ja jakaa kortit uudelleen, jotta kukaan ei saa vanhoja. Ryhmän jäsenet valitsevat ne kortit, jotka liittyvät heidän huomioitavaan lausuntoon. Nämä kortit muodostavat sarjan. Ohjaaja lukee yhden kortin sisällön. Ryhmä antaa sarjalle nimen, joka kuvastaa yleisen mielipiteen mukaan kaikkien sarjassa esitettyjen tosiasioiden olemusta. Nimen on täytettävä seuraavat vaatimukset: sen merkityksen on johdettava tosiasiajoukosta, se ei saa olla liian yleinen, se ei saa olla pelkkä tosiasioiden luettelo joukosta. Nimeämällä joukolle ryhmä tiivistää kaikki käytettävissään olevat tosiasiat ja poimii niistä sitten ongelman ytimen. Ryhmän jäsenet yhdistävät loput tosiasiat sarjoiksi - kukin omalla nimellä. Sitten kaikki sarjat yhdistetään yhdeksi, jolle ryhmä antaa nimen, joka kuvastaa lopullisen joukon olemusta. Tämä lopullinen monimutkainen joukko on mahdollisimman lähellä ongelman ydintä ja sen määritelmää. Ehkä sinun pitäisi järjestää uudelleen avainsanoja jotta ongelmasta on selkeä ja tarkka määritelmä.

Kun ryhmässä syntyy yhteinen käsitys tehtävästä, osallistujien kannat lähentyvät; kaikki läsnä olevat ovat yhtä mieltä ongelman määritelmästä; yhteisen keskustelun aikana ryhmän jäsenet alkavat tuntea "kyynärpään tunnetta".

) Ratkaisu. Jokainen osallistuja kirjoittaa omat ratkaisunsa ongelman ratkaisemiseksi erillisille korteille - yksi vaihtoehto jokaiselle kortille, vaihtoehtojen määrää ei ole rajoitettu. Ryhmän johtaja kerää ja jakaa kortit uudelleen, jotta kukaan ei saa vanhoja. Osallistujat valitsevat tähän ratkaisuun liittyvät kortit. Kun kaikki tarjoukset on valittu, ne ryhmitellään. Ohjaaja lukee yhden vaihtoehdoista. Sarjalle annetaan nimi. Jatkokeskustelun aikana myös jäljellä olevat ehdotukset yhdistetään ongelman ratkaisusarjoiksi ja niistä kootaan jo lopullinen sarja. Tämän sarjan tulee sisältää kaikkien ehdotettujen ratkaisujen ydin. Lopullisen sarjan otsikon tulee ilmaista kaikkien lauseiden ydin. Ohjaaja kysyy ryhmältä kysymyksen: "Mikä yhdistää kaikki ehdotetut ideat?" Vastauksen etsiminen herättää monia ajatuksia, ja ohjaaja voi valita ja ryhmitellä kiinnostavimmat.

Monivaiheinen (kaskadi) aivohyökkäys.Tässä tapauksessa kaikki kokousten (kokousten) osallistujat on jaettu kahteen ryhmään: "idean luontiryhmä" ja "arviointiryhmä". On toivottavaa, että "ideasukupolviryhmä" koostuu samanarvoisista ihmisistä. Tähän ryhmään kuuluu laajasti oppineita aivoriihityöntekijöitä, jotka ovat taipuvaisia fantasiaan, mutta edustavat selkeästi edessään olevan tehtävän ydintä. Hyvin tärkeä sillä on likimääräinen ryhmän jäsenten tasa-arvo temperamenttien suhteen. Keskikokoisen ongelman ratkaisemiseen tähtäävän "ideasukupolven ryhmän" optimaalinen jäsenmäärä on 10 henkilöä. "Arviointiryhmään" kuuluu ihmisiä, joilla on kriittinen ajattelutapa. Täällä tiettyjen toimivaltuuksien omaavien esimiesten läsnäolo on pakollista. Tämä on välttämätöntä, jotta idean positiivisella arvioinnilla on todellinen perusta sen toteuttamiselle. Molemmilla ryhmillä tulee olla johtajia, joiden rooli on poikkeuksellisen suuri. Tämä on "synteettisten aivojen" johtaja. Paljon riippuu hänen oppimisestaan, tahdikkuudestaan, kyvystään "saada" ryhmän jäseniä. On huomattava, että molempien ryhmien valinta on erittäin tärkeä ja monimutkainen ongelma.

Muotoilkaamme monivaiheisen aivohyökkäyksen päävaiheet.

Vaihe 1 "Tietustelua". Ensimmäinen aivoriihi pidetään, jossa "ideansukupolviryhmä" esittää ensimmäiset ideat. Sitä pidetään ideoiden luomisen vaiheena.

Vaihe 2 "Ristiriita". Tässä vaiheessa osallistujat jatkavat ideoiden keksimistä, mutta ongelmaa koskeville väitteille asetetaan yksi rajoitus: sama ongelma on ratkaistava turvautumatta jo tehtyihin ehdotuksiin. Aiemmin ilmaistujen vastaiset ideat hyväksytään ja tuetaan. Tämän lähestymistavan toteuttamisen tuloksena kootaan kaksi vastakkaista luetteloa ehdotuksista ongelman ratkaisemiseksi. Kaiken kaikkiaan ne sisältävät enintään ehdotuksia ja vastaehdotuksia. Suurin vaikutus saavutetaan, kun aivoriihien osallistujat ensimmäisessä ja toisessa vaiheessa ovat erilaiset ihmiset: korostaa tarvetta "älä kosketa" aiemmin vastaanotettuja ehdotuksia, jotka esitetään umpikujana, isäntä ei kiellä niiden käyttöä.

Vaihe 3 "Synteesi". Tässä vaiheessa "arviointiryhmä" liittyy keskusteluun. Se yhdistää yhdeksi järjestelmäksi ensimmäisessä ja toisessa keskustelussa tehdyt ehdotukset ja kehittää ratkaisuja.

Vaihe 4 "Ennuste". "Synteettisen" idealistan perusteella ehdotetaan ratkaisusta aiheutuvien mahdollisuuksien ja vaikeuksien ennustamista.

Vaihe 5 "Yleistäminen". Tämän vaiheen tarkoitus on yleistää vastaanotetut ideat vähentämällä niiden monimuotoisuus pieneen määrään periaatteita.

Vaihe 6 "Tuhoaminen". Tämä vaihe suoritetaan saatujen tulosten "lujuuden" testaamiseksi. Sen tehtävänä on "murskata" lauseita eri asemista: loogista, tosiasiallista, sosiaalista. Kritiikki on sallittu vain muotoiltujen ideoiden suhteen, mutta ei toistensa suhteen. Tämän vaiheen tehokkuuden lisäämiseksi on tarpeen muodostaa ryhmä erilaisia henkisiä ja ammatillisia ominaisuuksia; varmistaa jäsentensä hallinnollisen ja oikeudellisen riippumattomuuden kehittämisen järjestäjistä; älä nimeä ideoiden tekijöitä.

Kun kaikki vaiheet on suoritettu, se hyväksytään lopullinen päätös. On kuitenkin huomattava, että tekniikka ei korvaa ihmisten kykyjä, tietoja tai kokemusta, se vain lisää heidän ajatuksiaan. Kollektiivisen ajattelun aikana syntyvä emotionaalisen riemun ilmapiiri edistää syvien luovien reservien löytämistä ihmisen persoonallisuus.

Olemassa käänteinen aivoriihi menetelmä, jossa esitettyjen ajatusten kritisointi on sallittua, mutta sen on kuitenkin oltava rakentavaa.

Usein 3-5 minuutin aivoriihen jälkeen osallistujien ideoiden esittelyvauhti hidastuu ja alkaa hiipua. Mitä tehdä tässä tapauksessa? Johtajaa kehotetaan pitämään kyselylomake käsillä ideoiden luomiseksi. Jos aivoriihi tehdään yksitellen ongelman kanssa, kyselylomake on korvaamaton apu. Liite esittää A. Osbornen kyselylomakkeen ideoiden luomista varten.

Aivoriihi on siis loistava tapa hyödyntää tiimin luovaa ajattelua. Aivoriihi menetelmä on tehokas tapa monien ongelmien ratkaiseminen: melko tehokas ja luotettava; tämä on ideoiden enimmäismäärä lyhyessä ajassa; se on kritiikin puuttumista; se on sekä omien että muiden ideoiden kehittämistä, yhdistämistä ja muuntamista.

Menetelmän etuna on korkea tehokkuus vaaditun ratkaisun saamiseksi. Aivoriihi ei kuitenkaan ole tarkoituksenmukaista, jos aikaa ja tilaa on rajoitettu. Sen suurin haittapuoli on tutkimuksen järjestämisen monimutkaisuus, koska joskus on mahdotonta koota tarvittavia asiantuntijoita, luoda kutsumaton ilmapiiri ja eliminoida tutkimuksen vaikutus. Vaihtoehtona - aivoriihimenetelmän yksilöllinen soveltaminen henkisten karttojen avulla, tämä tekniikka säästää aikaa, sekä omaa että muiden ihmisten aikaa, on helpommin saavutettavissa ja käytännöllisempi.

Johtopäätös

Aivoriihi (brainstorming) on laajalti käytetty tapa tuottaa uusia ideoita tieteellisten ja käytännön ongelmien ratkaisemiseksi. Sen tavoitteena on organisoida kollektiivista henkistä toimintaa löytääkseen ei-perinteisiä tapoja ratkaista niitä.

Aivoriihi on keino saada mahdollisimman monta ideaa ihmisryhmältä lyhyessä ajassa. Normaaliksi katsotaan, jos ryhmä tuottaa jopa sata ideaa 1,5 tunnissa.

Aivoriihimenetelmän idean ehdotti Alex Osborne 1900-luvun puolivälissä. Pääajatuksena on eristää idean muodostuminen sen kritiikistä.

Aivoriihiä varten muodostetaan yleensä kaksi ryhmää: osallistujat tarjoavat uusia vaihtoehtoja ongelman ratkaisemiseksi; ehdotettuja ratkaisuja käsittelevän toimikunnan jäsenet.

On yksilöllisiä ja kollektiivisia aivokohtauksia.

Aivoriihen tekniikkana on koota vähintään kahden hengen ryhmä, mutta enintään 12 henkilöä. Yksi ryhmän jäsenistä nimitetään johtajaksi. Ennen työn aloittamista johtaja selittää luovan ryhmän jäsenille: mikä on ryhmän ongelma ja miten työ etenee.

Menetelmän ydin perustuu psykologiseen vaikutukseen: jos jokaista ryhmässä pyydetään yksilöllisesti ilmaisemaan ideoita ja ehdotuksia tehtävän ratkaisemiseksi muista riippumatta, niin kokonaisuutena saamme vähemmän ideoita kuin jos kutsumme tämän ryhmän kollektiivisesti. ilmaista ajatuksia samasta tehtävästä.

Oikea aivoriihitekniikka sisältää omat säännöt, periaatteet ja ehdot sekä kolme välttämätöntä vaihetta: ongelman ilmaisu; ideoiden luominen; ideoiden ryhmittely, valinta ja arviointi, perustelut ja julkinen puolustaminen. Tämän seurauksena ongelmaan löydetään tehokkain ja usein ei-triviaali ratkaisu.

Aivoriihen onnistuminen riippuu suuresti psykologisesta ilmapiiristä ja keskustelun aktiivisuudesta, joten vetäjän rooli aivoriihissä on erittäin tärkeä. Juuri hän voi "murtaa umpikujan" ja puhaltaa uutta energiaa prosessiin.

Näin ollen aivoriihiteknologiat ovat erittäin tärkeitä, koska. ovat hyödyllisiä paitsi kollektiiviseen ongelmanratkaisuun yrityskokouksessa, sen osallistujien luovan potentiaalin kehittämiseen, yrityksen resurssien kustannusten lisäämiseen, mutta myös johtajien ja asiantuntijoiden semanttisen, kommunikatiivisen ja emotionaalisen osaamisen kehittämiseen, ne muodostavat tehokkaan puhumisen ja kuuntelun. taidot.

Bibliografia

1.Granovskaya R.M. Käytännön psykologian elementtejä / R.M. Granovskaja. - L.: LGU, 1998. - 560 s.

2.Vesnin R.R.: Johtamisen perusteet / R.R. Vesnin. - M: IMPiE, 2005. - P.114.

.Efimov V.V. Tietämyksen hallinta: opetusohjelma/ V.V. Efimov. - Uljanovsk: UlGTU, 2005. - 111 s.

.Ilyin E.P. Luovuuden, luovuuden, lahjakkuuden psykologia / E.P. Ilyin. - Pietari: Pietari, 2009. - 434 s.

.Kuryanov M.A. Aktiiviset menetelmät oppiminen: menetelmä. lisä / M.A. Kuryanov, V.S. Polovtsev. - Tambov: Kustantaja FGBOU VPO "TSTU", 2011. - 80 s.

.Ladanov I.D. Käytännön hallinta. Kontrollin ja itsekoulutuksen psykotekniikka / I.D. Ladanov. - M.: Kustantaja "Corporate Strategies", 2004. - 496 s.

.Mikalko M. Intuition koulutus. / M. Mikalko. - Pietari: Pietari, 2001. - 192 s.

.Panfilova A.P. Aivoriihi kollektiivisessa päätöksenteossa / A.P. Panfilov. - Pietari: Pietari, 2005. -

.Pirogova E.V. Johdon päätökset: oppikirja / E.V. Pirogov. - Uljanovsk: UlGTU, 2010. - 176 s.

.Ponomarev Ya.A. Luovuuden psykologia: yleinen, erilainen, sovellettu / Ya.A. Ponomarev. - M.: Nauka 1990. - 222 s.

.Robson M. Ideasta ratkaisuksi: johtoryhmän potentiaalin hyödyntäminen / M. Robson. - M.: TriL, 2000. - 192 s.

.Samsonova M.V. Kollektiivisen ongelmanratkaisun tekniikka ja menetelmät. Oppikirja / M.V. Samsonova, V.V. Efimov - Uljanovsk: UlGTU, 2003. - 152 s.

.Samsonova M.V. Kollektiivisen ongelmanratkaisun tekniikka ja menetelmät: opinto-opas / M.V. Samsonova, V.V. Efimov. - Uljanovsk: UlGTU, 2003. - 152 s.

.Skibitsky E.G. Metodologia ammatillinen koulutus: Proc. korvaus / E.G. Skibitsky, I.E. Tolstova, V.G. Shefel. ? Novosibirsk: NSAU, 2008. 166 s.

.Shipunov V.G. Johtamistoiminnan perusteet / V.G. Shipunov. -M.: valmistua koulusta, 2000. - P.34.

Sovellus

LUETTELO KYSYMYKSIÄ IDOIDEN SYNTYMISEN STIMULOIMISEKSI

PO A.F. OSBORN

Mitä uutta sovellusta tekniselle esineelle voit ehdottaa?

Ovatko uudet käyttömahdollisuudet mahdollisia?

Kuinka muokata tunnetuilla tavoilla sovellukset?

Onko ratkaisu mahdollista kekseliäs tehtävä mukauttamalla, yksinkertaistamalla, vähentämällä?

Mitä tämä tekninen esine muistuttaa sinua?

Herättääkö analogia uuden idean?

Onko menneisyydessä ollut vastaavia ongelmatilanteita, joita voidaan hyödyntää?

Mitä voidaan kopioida?

Mikä tekninen kohde pitäisi olla edellä?

Mitä muutoksia tekniseen kohteeseen on mahdollista tehdä?

Onko mahdollista muokata pyörittämällä, taivuttamalla, kiertämällä, kääntämällä?

Mitkä muutokset tarkoituksessa, toiminnassa, värissä, liikkeessä, hajussa, muodossa, muodossa ovat mahdollisia?

Muita mahdollisia muutoksia?

Mitä teknisessä esineessä voidaan lisätä?

Mitä voidaan lisätä?

Onko mahdollista pidentää palveluaikaa, vaikutusta?

Lisää taajuutta? koot? vahvuus?

Parantaa laatua?

Lisätäänkö uusi ainesosa?

Kopioidaanko?

Onko mahdollista animoida työelimiä, asentoja tai muita elementtejä?

Onko mahdollista liioitella, hyperbolisoida elementtejä tai koko objektia?

Mitä teknisessä esineessä voidaan vähentää?

Mitä voidaan korvata?

Onko mahdollista tiivistää, puristaa, paksuntaa, tiivistää, soveltaa miniatyrisointimenetelmää, lyhentää, kaventaa, erottaa, murskata, kertoa?

Mitä teknisessä esineessä voidaan korvata?

Mitä ja kuinka paljon voidaan korvata ja millä?

Toinen ainesosa?

Muuta materiaalia?

Toinen prosessi?

Toinen energianlähde?

Muu sijainti?

Eri väri/ääni, valaistus?

Mitä voidaan muuntaa teknisessä esineessä?

Mitä komponentteja voidaan vaihtaa?

Vaihda mallia?

Muutetaan asettelua, asettelua, asettelua?

Muutetaanko toimintojen järjestystä?

Transponoida syy ja seuraus?

Muuttaa nopeutta tai vauhtia?

Vaihda tila?

Mitä voidaan kääntää teknisessä esineessä?

Transponoida positiivinen ja negatiivinen?

Onko mahdollista vaihtaa vastakkain sijoitettuja elementtejä?

Kääntääkö ne takaisin eteen?

Käännä ylösalaisin?

Vaihdetaanko paikkoja?

Vaihtaa rooleja?

Käännä kiinnikkeet?

Mitkä uudet yhdistelmät teknisen kohteen elementeistä ovat mahdollisia?

Onko mahdollista luoda seos, seos, uusi valikoima, sarja?

Yhdistetäänkö osiot, solmut, lohkot, aggregaatit?

Yhdistä tavoitteet?

Yhdistä houkuttelevia ominaisuuksia?

Yhdistä ideoita?

Sivu 1

Aivoriihi (MA) perustuu hypoteesiin, että suuren joukon ideoita joukossa on ainakin muutama hyvä idea, joista on hyötyä jonkin ongelman ratkaisemiseksi, jotka on tunnistettava. Menetelmän ydin on siinä, että asiantuntijaryhmä generoi ongelmaan vaihtoehtoisia ratkaisuja, mahdollisia skenaarioita ja tarjoaa kaiken mitä mieleen juolahtaa. Kaikki ideat kirjoitetaan korteille, vastaavat ratkaisut ryhmitellään ja nämä ratkaisut analysoidaan toisen asiantuntijaryhmän toimesta, joka tekee lopullisen päätöksen. Ensimmäisessä ryhmässä ideoiden kritisointi ei ole sallittua, toisessa ryhmässä ideakeskustelu on mahdollista. Tämän tyyppiset menetelmät tunnetaan myös kollektiivisena ideoiden generointina, ideakonferensseina, mielipiteiden vaihtomenetelmänä.

Aivoriihi on ilmainen, jäsentämätön prosessi, jossa luodaan ideoita valitusta aiheesta, jotka kokouksen osallistujat ilmaisevat spontaanisti. Asiantuntijoina ei yleensä hyväksytä vain tämän ongelman asiantuntijoita, vaan myös ihmisiä, jotka ovat asiantuntijoita muilla tietoaloilla. Keskustelu perustuu ennalta suunniteltuun skenaarioon.

Aivoriihi – Ehdotetun otsikon parissa työskentelevä tiimi (yleensä viisi henkilöä) tarkistaa kaikki kerätyt tiedot ja tarkentaa tietoja lisäkysymyksillä. Sitten yritys tekee aivoriihiä. Tapaamisissa kuunnellaan mitä tahansa irrationaalista ideaa tai projektia. Tiedetään, että joistakin aluksi epäonnistuneista ideoista tulee lopulta parhaita.

Aivoriihillä (aivoriihen) tulee olla selkeä tavoite, se sisältää seuraavat vaiheet: hiljainen ideoiden generointi, ideoiden satunnainen luettelointi, ideoiden selventäminen, äänestys ja ideoiden tärkeysjärjestys tavoitteen saavuttamiseksi.

Aivoriihi (tai aivoriihi) on tapa luoda kollektiivisesti ideoita asiantuntijakokouksessa, joka toteutetaan erityisesti suunnitellun suunnitelman mukaisesti. Suora aivoriihi perustuu olettamukseen, että asiantuntijoiden esittämien ideoiden joukossa on ainakin muutama hyvä idea. Tämän menetelmän erikoisuus on, että ideoiden, ehdotusten ja hypoteesien vapaan luovan generoinnin aika erotetaan selvästi saadun tiedon kriittisen arvioinnin vaiheesta, ja tämä arviointi itsessään suoritetaan sellaisessa muodossa, että se ei sido, mutta kannustaa lisää luovaa keskustelua käsiteltävistä asioista.

Aivoriihi perustuu keskustelun periaatteeseen mahdollisia tapoja tehtävän tuleva ratkaisu toteutetaan siten, että ideoiden synnyttämisen ja niiden arvioinnin vaiheet erotetaan selkeästi toisistaan.

Aivoriihillä (aivoriihen) tulee olla selkeä tavoite ja se koostuu seuraavista vaiheista: hiljainen ideoiden generointi, ideoiden satunnainen luettelointi, ideoiden selventäminen, äänestäminen ja ideoiden tärkeysjärjestys tavoitteen saavuttamiseksi. Aivoriihityypit: suora käänteinen (alkaa ideoiden kritiikillä), kaksinkertainen (osallistujamäärä on kahdesta kolmeen kertaa optimaalinen määrä vastaavasti pidentämällä tapahtuman kestoa), ideakonferenssi (yleensä 4 - 12 henkilöä 2-3 päivää), yksilöllinen aivoriihi.

Aivoriihi - käytetään, kun tilanteessa on suuri epävarmuus. Menetelmän avulla selvitetään organisaation tärkeimpiä tehtäviä ja mahdollisia ratkaisuvaihtoehtoja. Tämän tekniikan mukaan hyökkääjät esittävät mahdollisimman monta ideaa, jotka sitten ryhmitellään.

Sotaa edeltävällä kaudella ehdotettiin aivoriihiä (aivoriihi) menetelmänä suuren määrän ideoiden ryhmägenerointiin suhteellisen lyhyessä ajassa.

Aivoriihi kestää vain muutaman minuutin, noin 5 - 7, koska ideoiden tulee tulla osallistujien mieleen spontaanisti, ei erityisellä ajattelulla. Tämä on vaikea tehtävä, koska useita ideoita, luokkaa 10 - 20, on jo kirjoitettu. Nyt on tarpeen yliviivata niistä ne, jotka eivät ole ollenkaan tai tällä hetkellä toteutettavissa, ja tuoda loput järjestelmään. Kritiikkiä ei missään tapauksessa saa sallia tällä hetkellä, mikä oli kielletty ensimmäisessä vaiheessa, koska monet voivat tämän vuoksi luopua tästä työmenetelmästä tulevaisuudessa.

Käänteinen aivoriihi suoritetaan, jos parannettavan teknisen kohteen puutteita ja ristiriitoja on tarpeen tunnistaa. Käänteisessä aivoriihissä, toisin kuin suorassa aivoriihissä, päähuomio kiinnitetään kriittisiin huomautuksiin, ja valintaa ei tehdä yleisestä, vaan puhtaasti tietystä teknisestä (tai teknologisesta) tehtävästä.

Aivoriihen avulla voidaan ottaa huomioon mikä tahansa ongelma, jos se on muotoiltu riittävän yksinkertaisesti ja selkeästi. Tätä menetelmää voidaan käyttää missä tahansa suunnitteluvaiheessa, sekä alussa, kun ongelmaa ei ole vielä lopullisesti määritelty, että myöhemmin, kun monimutkaiset osaongelmat on jo tunnistettu.

Aivoriihi ei todellakaan ole aikamme keksintö.

Aivoriihimenetelmälle on ominaista asiantuntijoiden mielipiteiden avoin ilmaisu (Ci:stä päätöksellä tietty tehtävä. Tällöin kahden edellytyksen on täytyttävä: ensinnäkin sanpei-tuomiot; Toiseksi ehdotetaan, että ilmaistaisiin kaikki ajatukset tämän kysymyksen ratkaisemisesta ilman arvoa tai toteutusmahdollisuutta. Kaikki esitetyt ajatukset tallennetaan myös lapsen keskustelun jälkeen. Samalla jokaisessa tehdyssä ehdotuksessa paljastetaan rationaalisia hetkiä ja muotoillaan ratkaisu. Tämän menetelmän etuna on mahdollisuus tehdä päätös ajoissa.

Teknologiana, jonka avulla voit saada uusia ideoita liiketoimintaa varten, sen kehitti vuonna 1953 amerikkalainen keksijä, psykologi ja yrittäjä A. Osborne. Tämäntyyppinen järjestäytynyt ryhmäkeskustelu on osoittautunut varsin tehokkaaksi synnyttämisessä alkuperäisiä ideoita.

Kauan ennen Osbornea samanlaista strategiaa käytettiin purjelaivoilla. Vaikeissa, vaarallisissa tilanteissa kutsuttiin koolle laivaneuvosto, jossa kaikki puhuivat järjestyksessä. Lisäksi nuori mies esitti ensin ehdotuksensa ongelman ratkaisusta, ja sitten nousevassa asemassa oli kapteenin vuoro. Kuuluneista ideoista keskusteltiin, parhaat valittiin toteutettaviksi.

Aivohyökkäys. Mikä on pointti?

"Aivoriihen" ydin on olemassa olevien stereotypioiden "spontaani" (seuraa nimestä) tuhoaminen, täysin uusien ratkaisujen, mallien luominen.

Aivoriihiin osallistujien välisen ryhmävuorovaikutuksen ansiosta kaikki saavat mahdollisuuden puhua.

Aivohyökkäyksessä on lajikkeesta riippuen 2-3 vaihetta:

Ideoiden edistäminen (kaikki ehdotukset, ajatukset, jopa fantastiset ovat mahdollisia). Kaikenlainen kritiikki on kiellettyä.
Keskustelu tehdyistä ehdotuksista. Parhaiden ideoiden valinta, sijoitus.
Menestyneimmän idean valinta / uuden luominen parhaiden ideoiden luettelon perusteella.

Aivoriihistrategian edut ja haitat

Kuinka välttää haittoja käyttämällä aivoriihiä? Ota huomioon opiskelijoiden psykologiset ominaisuudet, muodosta ryhmiä eri koulutustason lapsista, suunnittele selkeästi haun suunta.

Aivoriihien tyypit

Aivoriihiä (MS) on useita:

klassinen / suora (kuvaus yllä);
varjo;
takaisin;
yhdistetty;
henkilö;
sukkula;
MSH hallituksessa;
"yksin";
visuaalinen;
aivokirjoitusta.

Aivoriihityyppien ominaisuudet, esimerkkejä niiden käytöstä

käänteinen aivoriihi

Opiskelijoille esitetään näyte heidän työstään. tietty määrä puutteet, puutteet. Keskustelun osallistujien tehtävä:

löytää vikoja,
laatia uuden työn suunnitelma/projekti, jossa puutteet korjataan.

Esimerkiksi lapsille tarjotaan epäonnistunut esimerkki lintukodista. Yhdessä he määrittävät mestarin virheet, kehittävät piirustuksen "oikeasta" lintukodista.

Maantiedon tunnilla opiskelijoille annetaan alueen layout, topografinen kartta samasta alueesta, jossa esineet on sijoitettu väärin. Tarjotaan lyhyt tarina eksyneestä tytöstä, joka kartan avulla joutui menemään metsästä joelle jne. Miksi tyttö eksyi? Etsi virheet kartan merkinnöistä, tee oikea kartta alueesta.

Varjo MSH

Tämäntyyppisen aivoriihen olemassaolo johtuu yksittäisten opiskelijoiden psykologisista ominaisuuksista, jotka eivät pysty näyttämään luovia kykyjään keskustelun aikana. Tässä tapauksessa luokka on jaettu kahteen ryhmään: aktiivinen, varjo. Aktiivinen ryhmä luo ideoita, "varjokabinetin" edustajat ovat hiljaa, tarkkailevat ulkoa ja tallentavat omat keskustelun aikana nousevat ehdotuksensa kirjallisesti.

Seuraavassa vaiheessa molempien ryhmien muistiinpanot jaetaan asiantuntijoille, jotka valitsevat parhaat ideat, parantavat haluamiaan tai kehittävät uusia ehdotusten pohjalta.

Yhdistetty MSh

Eteenpäin-, taaksepäin-, varjo-aivoriihiä voidaan käyttää erilaisissa yhdistelmissä.

Aktivoi, vahvista osallistujien henkistä toimintaa, hae kaksinkertainen suora aivohyökkäys. Yhden ongelman työskentely suoritetaan kahdessa oppitunnissa, joiden välisen välin tulee olla useita päiviä. Ensimmäisen ja toisen suoran aivoriihen välillä alitajunta jatkaa ideoiden tuottamista.

Yhdistelmä käänteistä ja eteenpäin suuntautuvaa aivoriihiä käytetään analysoimaan suoritettua työtä, tunnistamaan sen puutteet ensimmäisessä vaiheessa, kehittämään perusteellisesti uutta projektia toisessa vaiheessa.

yksilöllistä aivoriihiä

Yksilötyyppinen aivoriihi on samanlainen kuin kollektiivinen suora aivoriihi. Yksi henkilö generoi, kirjoittaa muistiin omia ideoitaan (4-9 min.). Analyysi, parhaiden ideoiden valinta, on toivottavaa tehdä muutamassa päivässä.

Tämä menetelmä voidaan yhdistää kollektiiviseen aivoriihiin. Ensimmäinen vaihe: omien ajatusten kirjoittaminen ongelmasta - kotitehtävänä ennen oppituntia, jossa suunnitellaan ryhmäkeskustelu samasta aiheesta (toinen vaihe).

Sukkula MSH

Tämäntyyppinen aivoriihi on tarkoitettu ihmisille, joiden kriittiset kyvyt estävät heitä kehittämästä omia ideoitaan. Nämä ominaisuudet huomioon ottaen luokka on jaettu ryhmiin. Yksi ryhmä, joka on laatinut ehdotuksensa, välittää ne "kriitikoiden" ryhmälle. Käsittelyn jälkeen parantaa eniten lupaavia ideoita, tehtävä määritellään uudelleen, siirretään uudelleen ensimmäiseen ryhmään. Tällainen ajatustenvaihto voidaan suorittaa rinnakkain luokkahuoneessa.

MSh taululla

Ihanteellinen GEF-tunnin tavoitteiden asettamisvaiheeseen. Opettaja kysyy johtavia kysymyksiä, opiskelijat ilmaisevat oletuksensa aiheesta, oppitunnin tavoitteista, tavoista saavuttaa ne, työsuunnitelman kohdat. Opettaja kirjaa aivoriihien tulokset taululle.

"Yksin"

Tämäntyyppinen aivoriihi voi olla sekä yksilöllistä että kollektiivista. Opettaja kysyy globaalin kysymyksen, tietoa, jota opiskelijat keräävät koko oppikirjan tietyn aiheen opiskelujakson aikana. Nousevat ideat, ehdotukset, lapset kiinnittävät erityisiin kortteihin / muistikirjaan. Voit aloittaa "myrskyn" aiheen alusta ja keskustella tuloksista lopussa.

Visuaalinen MSH

Menetelmän ydin on hahmotella uusia ideoita. Esimerkki: oppilaille tarjotaan sanonta, joka heijastaa parhaiten oppitunnin ydintä/ongelmaa.

Ensimmäinen vaihe: Lapset ryhmissä keskustelevat lauseen merkityksestä, tekevät siitä havainnollistamisen ja laittavat siihen käsityksensä ongelmasta. Se voisi olla ideoiden kollaasi.

Toinen vaihe: kunkin ryhmän edustajat menevät taululle, näyttävät luonnoksiaan, väittävät tällaisen kuvan sanonnasta.

Kolmas vaihe: parhaat ehdotukset sisältävät ideat esitetään yhdessä, tehdään yleinen luonnos.

Aivokirjoitus

Aivokirjoitustekniikan periaate eroaa suorasta aivoriihistä siinä, että kaikki osallistujat kirjoittavat idean paperille, jonka jälkeen jokainen luovuttaa arkin seuraavalle, joka lukee ja kirjoittaa muistiin lukemisen jälkeen heränneen ajatuksensa. Koko prosessi ei saa kestää yli 15 minuuttia. Keskustelu ja ideoiden kritiikki alkaa vasta viimeisen merkinnän jälkeen.

Aivoriihistrategian käyttö uuden liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti on täysin perusteltua. Tekniikka kehittää opiskelijan itsenäisyyttä, kognitiivinen toiminta lisää oppimismotivaatiota. Käytetään erilaisia työskentelymuotoja: yksilö-, ryhmä-, kollektiivinen. Aivoriihen käyttö on mahdollista missä tahansa oppitunnin vaiheessa, jos tällainen työ edistää tavoitteen saavuttamista.

Tiedon lähteet

1) Innovatiiviset pedagogiset tekniikat. Aktiivinen oppiminen. Panfilova A.P.
2) Popova M.N. "Pedagogisten teknologioiden tekniikat ja strategiat oppitunnin eri vaiheissa. Aivoriihi" http://nsportal.ru/ https://goo.gl/N6BWhb

"Aivoriihi"-menetelmää käytetään laajalti luovan ajattelun systemaattiseen koulutukseen ja sen aktivointiin.

Tiedetään, että kritiikki tai jopa arvostelun pelko on este luova ajattelu. Tietysti mikä tahansa uusi idea voi olla väärä. Jos kirjoittaja pelkää kritiikkiä, joka voi johtua siitä, että hänen ideansa on huono, hän ei ilmaise vahvistamattomia ajatuksia. Tässä tapauksessa monet mahdollisesti hyvät ideat menetetään. Poistaakseen kritiikin pelon ideaa synnytettäessä ja sen aiheuttamia seurauksia A. Osborne kehitti menetelmän niin sanotuksi "aivoriihiksi". Hänen vuonna 1957 julkaistu kirjansa Applied Imagination otettiin Massachusetts Institute of Technologyn luentokurssien pohjaksi sekä muissa korkeakouluissa. koulutusinstituutiot Yhdysvalloissa korkeakouluissa, tutkimuslaitoksissa ja teollisuusyrityksissä.

A. Osbornin ehdottamalla menetelmällä pyritään tunnistamaan mahdollisimman monta alkuperäistä ideaa. Pohjimmiltaan se on muunneltu vapaan assosioinnin menetelmä. Pääpaino on rentouttamassa huomiota yksittäisten ideoiden arvon kriittiseen arviointiin. Tärkeintä ei ole niiden laatu, vaan määrä. Esitettyjen ajatusten kritiikki tehdään myöhemmin, "luovan istunnon" päätyttyä.

Suositellaan tärkeimpiä sääntöjä kokousten (istuntojen) pitämiselle "aivoriihi"-menetelmällä:

Muotoile ongelma peruskäsitteillä, valitse yksi keskeinen kohta.

Älä julista vääräksi äläkä lopeta minkään idean tutkimista.

Ottaa vastaan kaikenlaisia ajatuksia, vaikka sen relevanssi tuntuisikin tuolloin kyseenalaiselta.

Tarjoa tukea ja rohkaisua, joka on niin tarpeellista vapauttaaksesi osallistujat esteistään.

Arvioi ja valitse ideoita vasta istunnon päätyttyä asiantuntijaryhmän avustuksella, mieluiten osallistumatta istuntoon.

Aivoriihikokouksen onnistuminen riippuu pitkälti sen johtajasta, jonka on kyettävä johtamaan kokouksia tiettyjen sääntöjen mukaisesti, hallitsemaan tarvittavat tekniikat, kyettävä esittämään kysymyksiä, ehdottamaan tai selventämään esitettyjä ideoita, varmistamaan, ettei siinä ole suuria taukoja. ideoiden ilmaisussa tai niin, ettei ajatusten ilmaisu mene vain rationaaliseen suuntaan (jos näin tapahtuu, johtajan on ryhdyttävä ennaltaehkäiseviin toimenpiteisiin, esim. ehdottamaan tarkoituksella fantastinen tai epäkäytännöllinen idea, ohjaamaan päättelyä vähemmän rationaaliseen suuntaan kanava johtavalla kysymyksellä).

Sallittu osallistujamäärä kokoukseen on 4-15 henkilöä. Kokouksen kesto suoran kollektiivisen "aivoriihen" menetelmän mukaan - 15 minuutista 1 tuntiin, riippuen ongelman luonteesta ja monimutkaisuudesta. Esitetyt ajatukset tallennetaan sihteerille tai käytetään nauhuria.

Asiantuntijaryhmä tutkii huolellisesti kokouksen osallistujien lausuntoja kiinnittäen erityistä huomiota mahdollisuuteen käyttää alkuperäisiä, vaikkakin ensi silmäyksellä epärealistisia ideoita. Asiantuntijat valitsevat ensin ideat, jotka voidaan toteuttaa tietyssä tekniikan tasossa, ja sitten he valitsevat parhaat ideat sovelluksiin tietyissä olosuhteissa.

Siinä tapauksessa, että parannettavan teknisen kohteen puutteet ja ristiriidat on tunnistettava, suoritetaan käänteinen "aivoriihi". Käänteisessä aivoriihissä, toisin kuin suorassa aivoriihissä, päähuomio kiinnitetään kriittisiin huomautuksiin, ja valintaa ei tehdä yleisestä, vaan puhtaasti tietystä teknisestä (tai teknologisesta) tehtävästä.

Neuvostoliiton tutkija A. Aleksandrov ehdotti analogista menetelmää, jossa on tuhoisa suhteellinen arvostus. Sen ydin on keksijän luovan potentiaalin aktivoimisessa ideoiden kollektiivisessa luomisessa ja sitä seuraavan vastavuorojen muodostumisessa. Tämä mahdollistaa useiden menettelyjen vaiheittaisen peräkkäisen toteutuksen:

ensimmäinen vaihe on vuoropuhelun osallistujaryhmän muodostaminen, joka on kooltaan ja koostumukseltaan optimaalinen;

toinen vaihe on ongelmatilanteen analysointiryhmän luominen, alustavan laajasti määritellyn keksinnöllisen ongelman muodostaminen, ongelman viestiminen sekä destruktiiviseen liittyvän arvioinnin menetelmän kuvaus kaikille dialogin osallistujille;

kolmas vaihe on ideoiden luominen suoran kollektiivisen "aivoriihen" sääntöjen mukaisesti, erityistä huomiota kiinnitetään tässä vaiheessa luovan ilmapiirin ja rennon ilmapiirin luomiseen; ennalta laadittua idealistaa ei saa lukea; jokainen osallistuja voi esiintyä useita kertoja, mutta ei peräkkäin;

neljäs vaihe on ajatusten systematisointi ongelmatilanneanalyysiryhmän toimesta; systematisoinnin aikana kootaan ilmaistujen ajatusten nimikkeistöluettelo; jokainen idea muotoillaan yleisesti käytetyillä termeillä, minkä jälkeen se analysoidaan päällekkäisten ja (tai) toisiaan täydentävien ideoiden tunnistamiseksi; tärkeimmät, niitä toistavat ja (tai) täydentävät ideat yhdistetään ja muotoillaan monimutkaisiksi ideoiksi; tutkitaan merkkejä, joilla voidaan yhdistää monimutkaisia ideoita, näiden merkkien mukaan ideat luokitellaan ryhmiin, laaditaan luettelo idearyhmistä, jotka ilmaisevat yleiset periaatteet lähestymistapa ongelmanratkaisuun;

viides vaihe on ideoiden tuhoaminen, ts. niiden toteutettavuuden arviointi aivoriihiprosessissa; "Aivoriihi" tässä vaiheessa on tarkoitettu ideoiden toteuttamisen mahdollisten esteiden kattavaan tarkasteluun;

kuudes vaihe on edellisen vaiheen kriittisten huomautusten arviointi, lopullisen listan laatiminen käytännössä käytetyistä ideoista, vain ne ideat, joita ei kriittisten huomautusten vuoksi hylätty, sekä vasta-ideat otetaan mukaan lista.

Dialogimenetelmää ja destruktiivista arviointia käytettiin useiden yliopistojen opiskelijoiden opetuksessa. Todettiin, että eniten tehokkaita tuloksia saavutetaan siinä tapauksessa, että kaikki aivoriihiin osallistujat jaetaan rationaalisesti kolmeen ryhmään: ideoiden luomiseen, ongelmatilanteen analysointiin ja ideoiden arviointiin, vastatoimien tuottamiseen. Ryhmät voivat työskennellä itsenäisesti. Joissakin tapauksissa tapaamisten toistaminen jonkin verran saman tehtävän sanamuotoa muuttamalla ja samalla ryhmien suorittamien toimintojen korvaaminen (esim. idean luomisryhmän vastuun siirtäminen analyysiryhmälle, idean luomisryhmän vastuun siirtäminen vastageneraattoriryhmän ja vastageneraattoriryhmän vastuut sukupolviryhmän velvollisuuksiin) antaa tehokkaita tuloksia. ideoita).

"Aivoriihi"-menetelmää käytetään yleensä ryhmämenetelmänä käyttäen analogia-, fantasia-, inversio-, empatiatekniikoita, mutta sen yksittäisestä käytöstä on raportoitu. Parhaat tulokset tämä menetelmä antaa, kun etsitään sellaisia ratkaisuja, jotka eivät ole tarkkoja, erityisiä, vaan yleisluonteisia tai organisatorisia. Joskus tämän menetelmän avulla ratkaistaan yksinkertaisia keksinnöllisiä ongelmia.

Tunnetuin menetelmä ajattelun psykologiseen aktivointiin on "aivoriihi", jonka A. Osborne (USA) ehdotti 40-luvulla.

"Aivoriihi" on kollektiivinen menetelmä kekseliäisten ratkaisujen ja uusien liikeideoiden etsimiseksi, jonka pääpiirteenä on osallistujien jakautuminen kriitikoiksi ja "generaattoreiksi" sekä ideoiden luomis- ja kritisointiprosessin jakaminen ajassa. Lisäksi "aivoriihi" sisältää useiden sääntöjen täytäntöönpanon:

1. Et voi kritisoida ehdotettuja ideoita, kiistat ja keskustelut ovat kiellettyjä.
2. Kaikki ideat ovat tervetulleita, myös fantastiset. Ei ole olemassa huonoja ideoita.

Muiden ideoiden kehittämiseen, parantamiseen ja yhdistämiseen kannustetaan.

Ideat tulee ilmaista lyhyesti, ilman, että ideat katkeavat.

Päätavoitteena on saada mahdollisimman paljon ideoita.

Pakollisia ehtoja aivoriihille ovat suotuisten edellytysten luominen psykologisen inertian ja naurettavien ajatusten ilmaisemisen pelosta niiden kritiikin pelossa, eri profiilien asiantuntijoiden houkutteleminen ryhmään ja heidän taipumus luovaan työhön. Ryhmänjohtajan (johtajan) tulee olla teknisen luovuuden menetelmien asiantuntija.

Aivoriihi riittää universaali menetelmä, jonka käyttö on mahdollista tieteellisessä, teknisessä, hallinnollisessa, kaupallisessa, mainostoiminnassa sekä tekniikan epätyypillisten ratkaisujen etsimisessä että uusien liikeideoiden etsimisessä.

Menetelmiä uusien ideoiden ja ratkaisujen löytämiseen. Aivoriihi

Aivoriihi- yksi tunnetuimmista menetelmistä kollektiiviseen ratkaisujen etsimiseen. Käytetään ratkaisujen löytämiseen eri alueita ihmisen toimintaa tiedon puutteen vuoksi.

Muut nimet: aivoriihi, suora aivoriihi (Brainstorming). Menetelmän kirjoittaja on A. Osborne (USA), 1930-luvun loppu. XX vuosisadalla.

Menetelmän tarkoitus

Stimuloi ryhmää luomaan nopeasti suuri määrä erilaisia ideoita.

Menetelmän ydin

· Ideoiden luomisprosessin ja niiden arviointiprosessin ajallinen erottelu.
· Ryhmäideointiprosessi.
· Prosessia johtaa ammattitaitoinen fasilitaattori, joka pystyy varmistamaan kaikkien ehtojen ja sääntöjen noudattamisen.
· Ideat eivät ole vielä ratkaisu ongelmaan, vaan sen ratkaisun suunnan syntyminen.
· Menetelmän universaalisuus on kääntäen verrannollinen sen tehokkuuteen.

Toimintasuunnitelma

· Valitse ryhmä ihmisiä ideoimaan ja ryhmä ihmisiä arvioimaan ideoita (kukin 4-8 henkilöä).
· Tutustu osallistujat aivoriihiin.
· Ongelman selkeä muotoilu ja sen esittäminen osallistujille sopivimmassa muodossa.
Noudata tiukasti aivoriihen sääntöjä.
·"generaattoreiden" kokouksen jälkeen alan asiantuntijaryhmä harkitsee ideoita.

Aivoriihen säännöt

· Ideoiden määrä on parempi kuin laatu.
· Ideoiden kritiikki sukupolvivaiheessa on kiellettyä.
· Idean luomisryhmässä ei pitäisi olla pomoa.
· Ei huonoja ideoita! Kaikki ideat ovat tervetulleita.
· Mitä tahansa ideaa tulee kehittää, vaikka sen relevanssi tuntuisi tällä hetkellä epäilyttävältä.
· Rohkaisevia vitsejä, sanaleikkejä, upeita ideoita.
·Tuen ja rohkaisun tarjoaminen kokouksen osallistujien vapauttamiseksi rajoituksista.
· Pidä ideasi lyhyinä.
· Kaikki esitetyt ideat korjataan ja niitä muokataan.
· Ideoita arvioitaessa selvästi virheelliset ja epärealistiset hylätään.

Aivoriihivaiheet

1. Valmistelu

o Johtajan nimittäminen.

o Osallistujien valinta työryhmiin.

o Tosiaineiston valinta.

o Osallistujien koulutus ja tiedotus.

o Osallistujien toiminnan varmistaminen.

2. Ideoiden esittäminen

o Tehtävän selventäminen.

o Ideoiden luominen.

o Arvokkaimpien ideoiden laatiminen ja kehittäminen.

o Ehdotusten tallentaminen.

o Idealistan muokkaaminen.

3. Ideoiden arviointi ja valinta

o Ongelman ymmärtäminen.

o Arviointikriteerien määrittely.

o Ideoiden luokittelu ja arviointi.

o Ideoiden kehittäminen analyysiin perustuen.

· Kehittämisen helppous ja osoitteen yksinkertaisuus.
· Merkittämättömät aikakustannukset suorittamiseen.
·Menetelmän yleisyys.
Tehokkain ratkaisemaan organisaatioongelmia sekä tekniset tehtävät alhainen monimutkaisuus.

Vikoja

· Suhteellisen yksinkertaisten ongelmien ratkaiseminen.
· Kriteereiden puuttuminen, jotka antaisivat ensisijaisia ohjeita ideoiden esittämiselle.
· Ei takeita vahvojen ideoiden löytämisestä.