La construction de la résidence de la Cour suprême n'a pas encore commencé. Moyens expressifs de la morphologie Moyens morphologiques

MOYENS EXPRESSIFS DE MORPHOLOGIE

Tous les moyens d'expression décrits ont des caractéristiques d'expression linguistique. Ils peuvent être caractérisés du point de vue de l'appartenance morphologique des unités linguistiques participant à sa formation. Pour l'exhaustivité de la présentation des moyens lexicaux et syntaxiques d'expressivité de la parole, leurs caractéristiques morphologiques seront utiles, qui seront basées sur la capacité des parties individuelles du discours à participer à la création d'une image artistique.

NOM

Le terme (nom) "nom" est associé au mot "essence" ("être"), qui est un participe du verbe "être", donc un nom est ce qui existe. Rappelez-vous ce que signifie un nom et répondez à la question : pourquoi un nom est-il l'une des parties les plus nombreuses du discours ?
La richesse d'un nom se manifeste non seulement quantitativement, mais aussi qualitativement. Parmi les noms, nous trouverons des mots appartenant aux groupes et catégories les plus différents : mots nouveaux et obsolètes, professionnels et dialectaux, natifs russes et empruntés, livresques, familiers, officiels, vernaculaires, élevés, etc. En utilisant ces mots dans une œuvre d'art, l'auteur peut créer une tonalité générale du texte, une expressivité particulière, une émotivité et une imagerie du discours, peut exprimer son attitude face aux événements et aux personnages, créer un discours caractéristique des personnages.
Le mot est qualitativement transformé dans le texte littéraire, ce qui se manifeste dans le développement du sens du mot. Il n'y a pas de mots aléatoires et de constructions syntaxiques dans un texte littéraire. L'unité de forme et de contenu trouve sa pleine expression dans l'image artistique. Un miracle se produit dans un texte littéraire : les mots semblent se dépasser, déchirés dans le « royaume de l'animation universelle et de la spiritualité... Il y a une « littérature gracieuse », la créativité artistique au sens large » (VA Markov). les mots changent : ces fonctions sont données par le contexte.
Tâches:
1. Lisez de manière expressive le texte de KD Ushinsky.

Nous appelons notre pays la Patrie parce que nos pères et grands-pères y vivaient. Nous l'appelons notre patrie parce que nous y sommes nés, ils parlent notre langue maternelle et tout y est indigène. Nous l'appelons Mère parce qu'elle nous a nourris de son pain, nous a donné à boire avec ses eaux, a appris sa langue. En tant que mère, elle nous protège de nos ennemis. Il y en a beaucoup dans le monde, en plus de notre pays, de tous les états et terres, mais une personne a une propre mère, une qu'elle a et sa patrie.

Déterminez le thème et l'idée principale du texte. Titrez-le. Réfléchissez à ce qui a aidé à définir correctement le sujet et à intituler correctement le texte ?
Trouvez des mots-clés dans le texte. De quelle partie du discours s'agit-il ? Quel rôle jouent-ils dans le texte ?

Qu'est-ce qui unit les mots « patrie », « sont nés », « autochtone » ? Continuez cette rangée.
Trouvez des exemples de tropes artistiques dans le texte. Quels mots sont utilisés au figuré ?
Lisez le texte à haute voix, en mettant en évidence les pauses et les accents logiques dans l'intonation correcte.
Trouvez le ton et le rythme de lecture les plus appropriés.

2. Lire de manière expressive le texte de B.L. Pasternak. Dans quel état d'esprit avez-vous fini de lire ce passage ? Quels moyens expressifs de parole contribuent à la création de l'image de la Patrie dans ce passage ?

Voici une soirée de printemps dans la cour. L'air est tout marqué de sons. Les voix des enfants qui jouent sont dispersées dans des endroits à différentes distances. Et cette distance, c'est la Russie, son incomparable, sensationnelle outre-mer, célèbre parente, martyre, têtue, folle, espiègle, idolâtrée, aux singeries éternellement majestueuses et désastreuses qu'on ne peut jamais prévoir !
Oh, qu'il est doux d'exister ! Qu'il est doux de vivre dans le monde et d'aimer la vie !

Comparez deux textes : Ushinsky et Pasternak. Qu'est-ce qui unit ces textes et quelle est la différence ? Dans lequel des textes le motif personnel semble-t-il le plus fort ?
Avec quels moyens expressifs Pasternak élargit-il l'image de la Russie ?
Trouvez des mots-clés dans le texte. De quelle partie du discours s'agit-il ?
Y a-t-il une particularité dans l'utilisation des noms dans ce texte ?
Choisissez un synonyme pour les mots "fou", "coquin".
Quels mots donnent au passage un caractère familier et confidentiel ?
Trouvez l'opposition dans le texte. Pourquoi l'antithèse est-elle appropriée ici?
Dans quel but l'auteur utilise-t-il la répétition lexicale dans les dernières phrases ?
Expliquer le réglage des signes de ponctuation. Déterminez si les pauses correspondent aux signes de ponctuation. Quel rôle jouent les points d'exclamation dans le texte ? Quelle humeur de l'auteur véhiculent-ils ?

La saturation du texte avec des noms peut devenir un moyen de représentation linguistique. Chuchotement, souffle timide,
Trilles du rossignol,
Argent et vacillement
Ruisseau endormi

Veilleuse, ombres nocturnes
Ombres sans fin
Une série de changements magiques
Visage doux

Dans les nuages ​​enfumés, roses violettes,
Reflet d'ambre,
Et des baisers et des larmes
Et l'aube, l'aube !

Le texte ne contient pas un seul verbe. Mais cela n'empêche pas le poète de transmettre la dynamique, le mouvement de la vie, son rythme. Le dynamisme et le mouvement sont véhiculés par des noms verbaux enchaînant des membres homogènes d'une phrase dans la structure d'une phrase. Par des moyens d'expression expressifs, les noms apparaissent dans le poème d'A. Blok.

Nuit, rue, lanterne, pharmacie,
Lumière inutile et tamisée.
Vivre au moins un quart de siècle-
Tout sera comme ça. Il n'y a pas d'issue.

Si tu meurs, tu recommences,
Et tout se répétera comme autrefois :
Nuit, ondulations glaciales du canal
Pharmacie, rue, lampe.

Dans ce poème, l'utilisation métaphorique des noms évoque un sentiment de désespoir dans le cycle de la vie.

Les noms donnent une autre coloration émotionnelle, sensuellement tendre, à un autre poème d'A. Blok.

Moi et le monde - neiges, ruisseaux,
Soleil, chants, étoiles, oiseaux -
Tous sont sujets, tous sont à vous !

M. Yu. Lermontov dans le poème "Feuille", la source d'expression sont les noms masculins et féminins. Une feuille de chêne est un jeune platane. Derrière ces images se cachent des relations humaines complexes entre les principes masculins et féminins de la vie. Le poème acquiert un son allégorique et symbolique. Une feuille de chêne et un jeune platane deviennent les mots-clés du texte.

Une feuille de chêne s'est détachée d'une branche de ma chère
Et poussé dans la steppe par une tempête cruelle ;
Il s'est flétri et flétri par le froid, la chaleur et le chagrin
Et finalement il atteignit la mer Noire.

Un jeune platane se dresse au bord de la mer Noire ;
Le vent chuchote avec elle, caressant les branches vertes ;
Les oiseaux du paradis se balancent sur les branches vertes,
Ils chantent des chansons sur la gloire de la jeune fille tsar de la mer ...

Les substantifs concrétisent notre discours, débarrassent-ils des poly-mots : celui qui est dévoué à son peuple, sa patrie, s'appelle un patriote.
Exercer
Exprimez les définitions ci-dessous en un mot qui correspond exactement à ce concept.

1. Un membre actif d'un certain collectif, société.
2. Celui qui nie l'existence de Dieu.
3. Une personne qui démarre une entreprise importante.
4. Celui qui porte la bannière.
5. Une personne qui se bat pour quelque chose.
6. Celui qui parle à quelqu'un.
7. Quelqu'un qui travaille avec quelqu'un d'autre.
8. Une personne marchant sur le même chemin avec quelqu'un.
9. Le responsable de l'orchestre, du chœur.
10. Adepte de toutes les vues.
11. Une personne qui a le même état d'esprit avec quelqu'un d'autre.
12. Une personne qui évite de communiquer avec d'autres personnes.
13. Toute personne qui préfère passer son temps libre à la maison.
14. Membre du soulèvement.
15. Un écrivain qui crée des œuvres pour le théâtre.
16. Celui dont l'élection, la nomination ou l'admission est programmée quelque part.
17. Une personne capable de toutes sortes d'actes malhonnêtes, fraude.
18. Une personne qui répand de fausses accusations qui déshonorent les autres avec des rumeurs.
19. Celui qui flatte plaît à ceux dont il espère tirer un profit personnel.
20. Un employé exerçant ses fonctions de manière formelle, non pour le bien de l'entreprise.
21. Celui qui ne se soucie que de son propre bien-être, de ses avantages personnels.
22. Une personne qui vit aux dépens du travail de quelqu'un d'autre, aux dépens de quelqu'un d'autre.

ADJECTIF
Le terme « adjectif » dans les anciennes grammaires russes n'est apparu qu'au début du XVIIe siècle. Avant cela, le nom de l'adjectif s'appelait "adjectif". L'imposition est associée au mot grec "épithète" - un appendice littéral, c'est-à-dire ce qui est "attaché" à un nom.
Parmi les adjectifs, ainsi que parmi les noms, des mots de la coloration stylistique, expressive, émotionnelle la plus diverse; mots de portée différente, etc. La synonymie des adjectifs est très riche, à l'aide de laquelle les nuances de sens les plus subtiles, la coloration stylistique et émotionnelle peuvent être transmises.
Tâches:
1. Quelles nuances de sens diffèrent dans les définitions des phrases suivantes : a) repaire d'ours, b) patte d'ours, c) manteau d'ours, d) marche baissière, e) mauvais service ? Quels adjectifs sont utilisés au sens figuré et expressif ?
2. La figuration du discours est obtenue par l'utilisation d'adjectifs au sens figuré. On les appelle épithètes - moyens d'expression expressifs, tropes du grec "tropos" - "image, tourne, tourne". Les adjectifs de couleur neutre peuvent également être des moyens d'expression expressifs avec une certaine structure syntaxique des phrases, avec une certaine organisation de la parole du texte.
Trouvez des épithètes dans les phrases suivantes.
1) Visages exsangues, yeux fanés, voix fatiguées - l'indifférence sourde d'une froide soirée d'automne... (MG) 2) ... sur chaque visage il ne lisait qu'une expression sourde d'ennui et de contentement quotidiens et vulgaires. Des yeux stupides, des sourires stupides, des voix dures et stupides, des mouvements insolents - et rien d'autre... Et son attention se concentra sur un visage pâle, légèrement endormi et fatigué... ceux-là, qui dansaient maintenant au son de la confusion et parlaient longuement et phrases dégoûtantes, il était difficile de trouver un nom approprié. (A.Ch.).
Quels adjectifs (épithètes comme moyen d'expression) sont utilisés au sens figuré, émotionnellement colorés, et lesquels d'entre eux sont neutres, communs ?
3. Écrivez du poème séparément les adjectifs - les épithètes, séparément - les définitions simples.
Et là, quand l'aube du soir
Porte un blush pâle
Sommets des montagnes, serpent du désert
De dessous les pierres, gambadant, rampe;
Sur elle brillent des écailles grêlées
Avec une teinte argentée, comme ça brille
Épée cassée abandonnée par un combattant
Dans l'herbe épaisse du champ fatal.
(M. Yu. Lermontov)

Dans le discours artistique, les adjectifs agissent le plus souvent comme des épithètes avec un sens figuré, car les définitions colorées, les adjectifs picturaux et colorés, contrairement aux adjectifs neutres et constants, dessinent de manière vivante et claire des objets et des actions et nous donnent l'occasion de les voir comme -kim ils étaient vu par l'écrivain, créant l'œuvre. V. Mayakovsky a souvent utilisé des adjectifs-néologismes dans son travail: "trottoir chaud", "sable brûlé", "Russie, décoller avec une flotte aérée".

4. Dans le poème de S. Yesenin, répartissez les adjectifs (qualitatifs et relatifs) et les épithètes (expressément colorés, métaphoriques et neutres, communs) en catégories. Quel rôle jouent les adjectifs dans un texte littéraire ?
Trouvez des métaphores dans le texte.

Cygnes et ne cherchez pas de trace.

Tu m'as pris pour toujours.

Avec du jus écarlate de baies sur la peau,
Délicat, beau, était
Tu es rose comme un coucher de soleil
Et, comme la neige, radieuse et lumineuse.

Les grains de tes yeux se sont émiettés, fanés,
Le nom subtil a fondu comme un son
Mais resté dans les plis d'un châle froissé
L'odeur du miel des mains innocentes.

Dans une heure calme, quand l'aube est sur le toit,
Comme un chaton, il se lave la bouche avec sa patte,
J'entends doucement parler de toi
Nids d'abeilles d'eau chantant avec le vent.

Laisse le bleu du soir me chuchoter parfois
Que tu étais une chanson et un rêve
Tous ceux qui ont inventé ton corps et tes épaules souples -
Il mit sa bouche sur le brillant secret.

N'erre pas, ne froisse pas dans les buissons cramoisis
Cygnes et ne cherchez pas de trace,
Avec une gerbe de tes cheveux d'avoine
Tu m'as pris pour toujours.

Mémorisez le poème. Préparez-vous pour une lecture expressive.

PRONOM

Stylistiquement, la plupart des pronoms sont des mots neutres. Seuls quelques-uns ont une coloration stylistique familière ou livresque (tout le monde, tel ou ceci, ceci, certains).
Les pronoms sont des mots de substitution qui entrent en scène en tant que « joueurs suppléants » ou « doubles cascadeurs » lorsqu'il est nécessaire de remplacer les « acteurs principaux ». Pourtant, les pronoms individuels peuvent ajouter une expressivité supplémentaire à un texte littéraire. Par exemple, les pronoms « vous » et « vous » ont une fonction artistique, définissant une proximité ou une barrière entre interlocuteurs. Caractère borné et humilié de toute œuvre, au lieu du pronom singulier « il », « elle » peut utiliser le pronom « ils ».
Exercer
Lisez de manière expressive le poème de M.Yu. "La mort d'un poète" de Lermontov. Trouver des pronoms, définir leur sens, coloration stylistique. Quelle fonction artistique les pronoms remplissent-ils dans chaque cas particulier ?

Et vous descendants arrogants
La fameuse méchanceté des pères glorifiés,
Épave piétinée du cinquième esclave
Jouez le bonheur de l'accouchement offensé !
Toi, foule avide, debout sur le trône,
Bourreaux de la Liberté, du Génie et de la Gloire !
Tu te caches à l'ombre de la loi,
Devant vous se trouvent le jugement et la vérité - taisez-vous tous ! ..
Mais il y a aussi le jugement de Dieu, confidents de la débauche !
Il y a un juge redoutable : il attend ;
Il n'est pas disponible à la sonnerie de l'or,
Il connaît à l'avance les pensées et les actes.
Alors en vain recourrez-vous à la médisance :
ça ne t'aidera plus
Et tu ne laveras pas avec tout ton sang noir
Juste poète de sang !
(M. Yu. Lermontov)

Devoirs:
Mémorisez le poème de S. Yesenin "Le chien de Kachalov".
Lisez-le avec insistance. Déterminez la fonction stylistique des pronoms dans ce poème.

Le terme "verbe" signifie "discours", "mot", est originaire de la vieille langue slave de l'Église comme une traduction du grec. Le verbe est l'une des parties les plus riches et les plus significatives du discours. De nombreux linguistes et écrivains ont écrit sur les possibilités expressives du verbe. Par exemple, A.N. Tolstoï : "Le mouvement et son expression - le verbe - sont la base de la langue, trouver le verbe correct pour une phrase signifie donner du mouvement à la phrase." A. Yusov considérait le verbe "la partie la plus vivifiante et la plus vive du discours". Selon lui, "le sang artériel le plus écarlate, le plus frais de la langue coule dans le verbe". Yu. Bondarev a noté son "caractère efficace" dans le verbe. Le verbe dans toute la richesse de sa sémantique, avec ses significations caractéristiques des formes grammaticales et les possibilités de connexions syntaxiques, avec une variété de méthodes stylistiques d'utilisation figurative, est une source d'expression inépuisable », écrit I.B. Golub. « Le principal mérite du verbe », selon le linguiste russe A.M. Peshkovsky, - la capacité de gérer; construire autour d'eux une longue file de mots et de phrases divers et par conséquent dépendants les uns des autres. » Un matériau merveilleux sur le verbe comme moyen d'expression a été sélectionné par E.V. Lyubicheva et NG Olkhovik dans le livre "À travers le mot, je crée le monde".
La synonymie verbale est riche. De nombreux verbes - synonymes diffèrent par leurs caractéristiques stylistiques. Les verbes avec des préfixes se terminant par -з, -с sont d'origine slave ancienne, ont un caractère livresque, ont une teinte de solennité, un style édifiant. Un rôle particulier dans une œuvre d'art peut être joué par la synonymie des formes verbales : types, temps, modes, formes personnelles, etc. Par exemple, les verbes simples et répétés ont une connotation familière. L'expression supplémentaire est introduite par l'utilisation des formes d'une personne du verbe dans le sens d'une autre. L'utilisation de la deuxième personne au lieu de la première donne à l'énoncé un sens généralisant. Il existe de nombreux cas d'utilisation de formes d'un temps au lieu d'un autre dans le discours artistique.
Les verbes, comme de nombreuses autres parties importantes du discours, sont utilisés pour construire de nombreuses figures stylistiques et tropes. Les verbes les plus fréquemment utilisés dans la composition des métaphores, des personnifications, des oppositions, des gradations, des oxymores, etc. Les phrases verbales allégoriques (la lune s'est levée, la neige est couchée, le printemps est venu, le vent hurle) sont devenues si fermement ancrées dans notre langage que leur allégorie métaphorique n'est déjà pas ressentie. L'infinitif a aussi de riches possibilités métaphoriques. Son expression est due au fait que, donnant le minimum d'informations grammaticales, il exprime le plus pleinement le sens lexical, appelle l'action en tant que concept abstrait. Donne à la déclaration une touche de généralisation et de "global" dans le temps. Par exemple:
Si tu aimes, alors sans raison,
Si vous menacez, ce n'est pas une blague,
Kohl jure, si imprudemment,
Kohl hack, donc de l'épaule!
Si vous vous disputez, c'est tellement audacieux
Kohl punit, donc pour le cas,
Si vous pardonnez, ainsi de toute votre âme,
S'il y a une fête, alors une fête dans les montagnes.
(D.N. Tolstoï)
L'abondance de verbes, de formes verbales (participes, participes) distingue généralement le récit de la description, dans laquelle les principaux moyens d'expression de la parole sont les noms et les adjectifs.
Exercer
Comparez deux textes, descriptif et narratif.
1. Nous avons pris notre bateau ; devant nous, un filet dans le ciel se trouvaient des boucles d'oreilles, des fleurs d'arbres déshabillés : des boucles d'oreilles en aulne, des poussins de saule hâtif jaune et divers autres bourgeons et de gros boutons de cerisier des oiseaux entrouverts. Qu'elles sont gracieuses et timides ces branches d'arbres déshabillées semblent mieux que des filles timides !
Dans la forêt déshabillée, à la fin du printemps, tout était visible de part en part : les nids de divers oiseaux, les oiseaux chanteurs eux-mêmes, les rossignols au cou gargouillant, les pinsons, les oiseaux chanteurs, les pigeons forestiers sont visibles. Et le coucou chantait à la vue de tous, et le tétras lyre marchait en jouant sur la branche en marmonnant.
Du houblon à certains endroits complètement enroulé autour de l'aulne et du cerisier des oiseaux, et une branche verte, sortant de sous le houblon, vieille, l'année dernière, ressemblait à Laocoon, enlacé de serpents (M. Prishv.). (Laocoon est un prêtre troyen étranglé par des serpents pour avoir tenté de sauver Troie.)
2. Automne, automne - le vent siffle de la mer et pousse furieusement des vagues écumantes vers le rivage, - dans les crinières blanches, des rubans noirs d'algues scintillent comme des serpents et l'air est saturé de poussière humide et salée.
Les pierres côtières bourdonnent avec colère ; le bruissement sec des arbres est alarmant, ils balancent leur cime, se courbent comme s'ils voulaient arracher des racines du sol et courent dans les montagnes, vêtus d'un épais manteau de fourrure de nuages ​​sombres.
Au-dessus de la mer, les nuages ​​se déchirent et se précipitent vers le sol, révélant l'abîme bleu sans fond, où le soleil d'automne brûle sans relâche. Des ombres glissent sur la mer creusée ; au sol, le vent presse les nuages ​​aux flancs des montagnes, les nuages ​​grimpent et descendent avec lassitude, pénètrent dans les gorges et y fument enfumés.
Tout autour fronce les sourcils, se dispute, s'assombrit avec colère et brille froidement, aveuglant les yeux; le long d'une route étroite, couverte de la mer par une arête de pierres caressées par les vagues, les feuilles de platanes, d'érable noir, de chêne, de prunier se poursuivent. Splash, bruissement, sifflement - tout a bouilli en un seul son continu, vous l'écoutez comme une chanson, les coups uniformes des vagues contre les pierres sonnent comme des rimes. (M. Gorki)
Cherchons les mots clés dans les textes et assurons-nous que dans la première version descriptive, les moyens expressifs de la parole en tant que tropes sont des adjectifs en tant que signes communs ou métaphoriques d'objets. Dans l'olimation de la nature dans le premier texte, des adjectifs sont impliqués, dans le second - glago-ly. Dans le premier texte, la nature calme et statique de la nature en prévision des changements, dans le second - la dynamique de l'action, la nature est montrée en mouvement impétueux. Un moyen d'expression expressif, la personnification de la nature, sont les verbes et les formes verbales. (Dans l'histoire de M. Gorky, nous voyons comment la physique participe à la représentation de la nature. L'abondance des sifflements et des sifflements permet au lecteur d'entendre l'excitation de la nature.)
Tâches:
1. Un moyen de parole expressif peut être un jeu verbal avec des verbes personnels et non personnels. Trouvez des verbes personnels et impersonnels dans les phrases suivantes.
1) Il n'est pas bon de laisser tomber ses camarades. 2) Une telle attitude envers les camarades n'est pas bonne. 3) Cette chose est bon marché. 4) Cet article vaut la peine d'être acheté. 5) Le cheval transporte une charge de bois de chauffage. 6) Il a de la chance aux examens. 7) Vous devez vous préparer à l'avance pour le voyage. 8) L'avion suit la route Moscou - Vladivostok. 9) Les cookies ont échoué cette fois. 10) Nous ne pouvions plus nous revoir. 11) Il y avait quelque chose à penser. 12) Nous avons eu une telle décision. 13) L'autoroute était complètement déserte. 14) L'autoroute était complètement déserte. 15) Avant, ils étaient tristes, mais ne s'ennuyaient pas. 16) Il a été vomi du siège et projeté en l'air, puis nausée... et vomi. 17) Le miel de sarrasin a été tiré des champs, et j'ai été attiré par les champs.
2. Lisez de manière expressive le poème d'A. Blok « J'ai tout transformé en blague depuis le début ». Quels sentiments le poème évoque-t-il ? Quels moyens expressifs de la parole est-ce atteint? Mettez en surbrillance les mots-clés. De quelle partie du discours s'agit-il ? Quel effet artistique est obtenu en utilisant un grand nombre de verbes ? Quel verbe indique que le héros lyrique n'a pas de retour dans le passé ? Les formes verbales sont-elles utilisées au sens direct ou figuré ?
Nommez les combinaisons de sons qui sont constamment répétées dans ce poème. Dans quel but le poète les utilise-t-il ? Pourquoi utilise-t-il la technique de l'incomplétude, une structure syntaxique ouverte ? Lisez la dernière phrase. Quelle est la particularité de son intonation ? Expliquez l'utilisation des signes de ponctuation dans cette phrase. Définir la fonction artistique de la question. Dans quel but l'auteur utilise-t-il la répétition lexicale dans cette phrase ? Trouvez des pistes dans le texte. Déterminez leur signification. Lisez le poème avec insistance.

J'ai d'abord transformé tout ça en blague
Compris - a commencé à reprocher,
Elle secoua sa belle tête
J'ai commencé à essuyer mes larmes avec un mouchoir.
Et, taquinant avec ses dents, elle rit,
Oublier tout d'un coup.
Soudain, je me suis souvenu de tout - j'ai sangloté,
Faire tomber dix quilles sur la table.
Est devenu laid, est parti, s'est retourné,
Je suis revenu, j'ai attendu quelque chose,
Maudit, tourné le dos,
Et elle a dû partir pour toujours...
Eh bien, il est temps de passer aux choses sérieuses
Pour son ancienne entreprise -
La vie est-elle vraiment bruyante,
A fait du bruit, comme ta robe.

Il est très important d'avoir une culture de la parole dans la communication quotidienne. Il y a des glago-ly, dont l'utilisation dans la parole nécessite certaines connaissances. Il existe des verbes dits insuffisants qui n'ont pas de formes personnelles séparées. Il s'agit notamment des verbes désignant des actions qui ne peuvent être attribuées au locuteur. Essayez de prononcer à la première personne les verbes piquer, bourgeonner, amer, rouiller, emporter, être conclu. Ou, par exemple, d'utiliser des verbes à la première personne qui n'ont pas la forme à la première personne pour des raisons phonétiques : se taire, sentir, se trouver, jouer, jouer à la bêtise, convaincre, bizarre, gagner.
Les formes à la première personne de ces verbes sont utilisées par les humoristes dans leurs textes. Il existe de nombreux verbes qui ont une double forme personnelle. En tant que moyen de parole expressif, ils sont utilisés par les homophones avec des mots qui sonnent de la même manière, mais qui ont un sens lexical différent. Comparez les paires de verbes : rincer - rincer ; se tortille, se tortille; gloussements - gloussements; agiter - agiter; éclaboussures - éclaboussures; rôde-rôde. Dans chaque paire, la forme livre est à la première place, la forme familière est à la seconde. (Une sorcière aux cheveux gris marche, hirsute agitant sa manche (GR Derjavin). Le cheval remue la queue (ME Saltykov-Shchedrin).

Tâches:
1. Choisissez la bonne version de l'utilisation du verbe dans le discours littéraire.
Agitant - agitant, agitant; tuer - je tuerai, je tuerai; grogner - grogner, grogner; honneur - honneur, honneur; guérissez - guérissez, guérissez; éclaboussures - éclaboussures, éclaboussures; rincer - rince, rince; dégoût - dégoût, dégoût; dégoûté - dégoûté, dégoûté; verser - verser, verser; pincement - pincement, pincement.

2. Formez le passé à partir des verbes donnés. Choisissez l'option correcte. À l'aide d'ouvrages de référence, découvrez lesquelles de ces formes sont utilisées dans le discours du livre.
Se mouiller (en mettant l'accent sur la deuxième syllabe) - se mouiller, être trempé; se mouiller (en mettant l'accent sur la dernière syllabe) - se mouiller, être trempé; geler - congelé, congelé; tais-toi - tais-toi, tais-toi; sortir - sortir, sortir; sec - sec, vous - sec; flétrir - flétrir, flétrir; pendre - pendre, pendre.

3. Choisissez la bonne version de l'utilisation du verbe dans le texte donné.
Souche dans une forêt délaissée (ruine, ruinée). Au sud de la rivière en sécheresse (déshydraté, déshydraté). Dans les batailles, l'ennemi (affaibli, affaibli). Soldat blessé (saigné, saigné). Jardinez cet été (stérile, stérile). Paysans-nina (sans terre, sans terre). Un étang à proximité du chantier (privé, privé). Apple tous les jours (ver, ver). Bourreau d'un criminel (décapité, décapité). Un jeune homme de peur (fou, fou).

PARTICIPE
Le terme « participe » est d'origine slave ancienne. Le mot est entré dans la langue slave de l'ancienne église par le latin en tant que traduction littérale - "participant". Le sens est dû au fait que le participe par ses propriétés « participe » à la fois au nom et au verbe.
Les participes ont une nuance de livres, ils sont généralement utilisés dans le discours écrit. Beaucoup de participes ont une connotation stylistique de solennité. Le participe peut être utilisé comme moyen expressif de la parole.
Tâches:
1. Lisez de manière expressive le texte du roman de Léon Tolstoï "Guerre et paix", qui décrit le chêne. Qu'avez-vous ressenti en lisant le passage ? Quelle image se dessine dans votre imagination ? Trouvez les mots-clés dans cet extrait. Comment comprenez-vous l'expression « monstre méprisant » ? Qu'est-ce que l'écrivain voulait souligner par là ? Trouvez le participe dans le texte. Lesquelles sont utilisées au sens figuré ? Quel effet artistique est obtenu en répétant le sacrement « brisé » ? Déterminer sa signification lexicale. Lisez le texte de manière expressive, en respectant l'intonation correcte.
Il y avait un chêne au bord de la route. Probablement dix fois plus vieux que les bouleaux qui composaient la forêt, il était dix fois plus épais et deux fois plus haut que chaque bouleau. C'était un chêne énorme, en deux sangles, avec des branches cassées depuis longtemps, et à l'écorce cassée, envahie par de vieilles plaies. Avec ses énormes mains et ses doigts noueux maladroits et asymétriques, il se tenait entre les bouleaux souriants comme une vieille créature laide, en colère et méprisante. Seulement lui seul ne voulait pas se soumettre au charme du printemps et ne voulait voir ni le printemps ni le soleil.

2. Déterminer le rôle expressif des participes dans le poème de A. Blok.
Quelles autres formes verbales sont utilisées dans le texte du poème ? Directement ou au figuré ?
Rêve chantant, couleur épanouie
Un jour déclinant, une lumière déclinante.

En ouvrant la fenêtre, j'ai vu un lilas.
C'était au printemps - un jour de vol.

Fleurs respirées - et sur la corniche sombre
Les ombres des robes jubilatoires bougeaient.

Le désir s'étouffait, l'âme était engagée,
J'ai ouvert la fenêtre, tremblant et tremblant.

Et je ne me souviens pas - d'où vient le souffle sur mon visage,
Chantant, brûlant, elle remonta le porche.

3. Le texte suivant dépeint une image d'une tempête, la puissance du navire, frappant l'auteur pour le courage et le courage du capitaine. Pourquoi l'auteur de l'histoire A.S. Green écrit-il sur la fureur de la tempête non pas avec des adjectifs, mais avec des participes ? Comment l'expressivité de la parole, de l'imagerie est-elle atteinte ?
... Gray a vu une énorme image au-dessus de la porte, remplissant immédiatement la stupeur étouffante de la bibliothèque de son contenu. La peinture représentait un navire s'élevant au sommet d'une digue. La crête du rempart, étendue par une quille de navire, ressemblait aux ailes d'un oiseau géant. De la mousse volait dans les airs. Les voiles, vaguement visibles de derrière le panneau, pleines de la force violente de la tempête, tombaient d'avant en arrière de tout leur volume, de sorte que, traversant l'arbre, se redressaient, puis, se penchant sur l'abîme, précipitaient le navire vers de nouveaux avalanches. Des nuages ​​brisés flottaient bas au-dessus de l'océan. La faible lumière luttait généralement avec l'obscurité qui approchait de la nuit. Mais la chose la plus remarquable dans cette image était la silhouette d'un homme debout sur le char, le dos tourné au spectateur. La richesse du costume montrait le capitaine en elle...
Lisez le texte de manière expressive avec l'intonation souhaitée. Expliquez le placement des signes de ponctuation.

4. Dans le poème de K.D. Les participes et adjectifs "Hurler au vent" de Balmont avec une technique artistique de parallélisme assurent la cohérence structurelle du texte, dépeignent l'omniprésence fantastique de l'élément vent et expriment la consonance de l'humeur spirituelle du héros lyrique de cet élément.

Le vent violent de ma terre natale,
Le vent bourdonnant parmi les pins sonne,
Vent chantant entre les abîmes sans fond,
Vent volant de l'immensité de la steppe.
Gardien des saules dans une source cannelée,
Dreammaster dans le désir des nuits blanches,
Conteur de pensées et de chants funèbres,
Vent bruissant, écoute-moi, je suis à toi...

Lire le texte de manière expressive. Expliquez le placement des signes de ponctuation. Trouver des moyens d'expression de la parole et définir leur fonction artistique.

DANS ET. Dahl, l'auteur du célèbre dictionnaire, a donné la description suivante des participes : « La partie du discours, participe d'un verbe, sous la forme d'un adjectif. Les participes contiennent les signes des verbes et des adjectifs. La combinaison de signes de différentes parties du discours dans un mot rend ces mots plus significatifs et plus économiques. MV Lomonosov a attiré l'attention sur le fait que "Ces noms verbaux servent à raccourcir le mot humain, contenant le nom et le pouvoir du verbe". Les images de la nature, les caractéristiques des portraits, les expériences intérieures des héros d'œuvres littéraires sont souvent véhiculées par des écrivains utilisant des participes. Là où le pathétique, les dénonciations, la solennité sont nécessaires, nous rencontrerons toujours les sacrements. Dans le poème "Vasily Ter-kin", A. Tvardovsky utilise des participes dans la fonction des noms et crée une image héroïque active du peuple russe.

Souvenons-nous de ceux qui se retirent avec nous,
Qui s'est battu pendant un an ou une heure,
Tombé, disparu,
Qui avons-nous rencontré au moins une fois,
Partir, se revoir,
Pour que nous buvions l'eau qui a été donnée,
Prier pour nous

Mais dans le langage courant, les participes sont rares. Nous les remplaçons par des clauses subordonnées. La formation des participes est difficile. Cela dépend des indicateurs grammaticaux du verbe. Dans un petit extrait de l'ouvrage de V. Belov, on retrouve les quatre formes de participes : de la forêt et préparés pour leur voyage s'enfonça dans le champ... l'église déchirée se détachait clairement sur le ciel calme et doux automnal. "
Mais si dans la forme indéfinie du verbe l'accent tombe sur -at (-yat) et lors de la formation d'un participe il ne se déplace pas vers une autre syllabe, alors les participes passés passifs ne peuvent pas être formés à partir de tels verbes. Les verbes résoudre, jeter, recevoir, définir, composer, expliquer, appliquer, etc. ne forment pas de tels participes. Et les verbes préfixés avec le suffixe -iva, (-yva) ne forment pas de participes souffrants au passé.
Les verbes intransitifs n'ont pas de participes passifs, et les verbes perfectifs, bien sûr, ne peuvent pas avoir de participes présents. Ainsi, le nombre de participes dépend du verbe transitif ou intransitif, parfait ou imparfait, ainsi que du radical vocalique accentué ou non accentué de la forme indéfinie.
Tâches:
1. Analysez les propositions. Corrigez les erreurs dans l'utilisation des participes dans le discours.

1) Les gars qui se sont fait des amis pendant l'été ne voulaient pas partir. 2) Les enfants courent dans la cour. 3) De la fenêtre, je vois un bouleau aux feuilles qui s'effritent. 4) Les gens qui aiment la musique ne cesseront jamais de l'aimer. 5) Le nom de notre société a été créé à partir de ces lettres combinées. 6) Nous n'avons pas peur de ceux qui rencontrent des difficultés en chemin. 7) Mon enfant le plus difficile est le rôle de Daria. (Extrait du discours de l'actrice). 8) Des tabourets fabriqués par des menuisiers ont été apportés à l'atelier. 9) Nous avons rencontré beaucoup de gens qui se promenaient dans le parc. 10) Grâce à ce livre, nous avons appris les horreurs vécues par notre peuple pendant la guerre. 11) Il a fait beaucoup pour son peuple, donnant sa vie pour le servir.
2. Répondez aux questions :
1) Lorsque les participes réels et passifs sont mélangés dans l'utilisation d'expressions participiales. 2) Quand la phrase participe est-elle mal utilisée au lieu de la proposition relative ? 3) Trouvez une phrase dans laquelle le participe est en mauvaise position par rapport au mot défini.

DÉPARTEMENT

Le terme « participe adverbial » a été mis en circulation par l'auteur de la première grammaire russe, Meletiy Smotritsky. Le mot est formé en fusionnant la particule « dee » (du verbe « de-yat » - « faire ») et le nom « participe ». Les gérondifs restent pour la plupart des mots livresques et sont principalement utilisés dans le discours écrit. Certains gérondifs ont un caractère familier, par exemple un adverbe avec un suffixe - poux ("Ayant enlevé leurs cheveux, ils ne pleurent pas.") De tels adverbes sont souvent trouvés dans l'art populaire russe. Dans la fiction, ils sont utilisés pour transmettre la couleur du discours folklorique (regarder, voyager, marcher). Pour les gérondifs, la métaphore la plus typique, antithèse, gradation, oxymore. La fréquence des gérondifs dans le discours du livre est due à la spécificité de leurs formes, qui permettent de désigner non pas l'action principale, mais une action secondaire, montrent l'enchaînement de plusieurs actions, véhiculent simultanément le sens des actions et des circonstances, désignent un action sans indiquer une heure et un visage précis. De telles qualités de participes contribuent à l'activation de cette forme dans le discours scientifique, officiel, commercial et artistique. Le mérite incontestable de la langue vernaculaire est la brièveté et la concision.
Des formes variantes de gérondifs sont associées à l'utilisation de formes modernes et obsolètes. Le turn-over adverbial peut apparaître au début, au milieu ou à la fin d'une phrase. La peine est une circonstance autonome. Dee participes et adverbes sont très expressifs et sont largement utilisés dans le langage de la fiction.
Des erreurs de deux catégories sont rencontrées dans l'utilisation des gérondifs :
1. La construction d'un turn-over adverbial dans une phrase impersonnelle n'est pas toujours possible. S'ils essaient de le faire, une erreur survient, par exemple: Il (Pecho-rina) n'a pas d'amis, car, voyant les lacunes des gens, il devient inintéressant de communiquer avec eux.
Dans ce cas, le turn-over adverbial doit être remplacé par une clause subordonnée au sens de temps.
2. Il est inacceptable de construire un turn-over adverbial si les actions appelées participe adverbial et verbe prédicat sont exécutées par des personnes ou des objets différents, par exemple : Après avoir quitté le cirque, l'argent dans leurs mains s'est transformé en emballages de bonbons. (Ceci fait référence à une session de magie noire de Woland du roman de M. Boulgakov "Le Maître et Marguerite")

Tâches:
1. Indiquer les erreurs dans la formation des gérondifs et leur utilisation dans le discours ; éditez et écrivez les phrases.
1) Dans le championnat d'échecs, Spassky, en rencontrant le Grand Maître Taimanov, a remporté une brillante victoire. 2) L'utilisation de ces expressions et phrases peut être illustrée par des exemples illustratifs, en prenant des exemples de fiction comme illustrations. 3) L'intégralité de la présentation dans le livre est extrêmement courte, en tenant compte du budget temps de l'étudiant. 4) La science est requise de ces conseils, appliquant ce qui serait utile dans le travail pratique. 5) Après avoir lu l'ouvrage pour la deuxième fois, je pense que les principales pensées y sont exprimées correctement. 6) En approchant de la rivière, nous avons arrêté les chevaux, avons rapidement sauté à terre et, déshabillés à la hâte, nous nous sommes précipités dans l'eau. 7) À l'aide d'une règle à calcul, le calcul est rapide et facile. 8) Ayant reçu une blessure grave, le soldat a été sauvé par ses camarades. 9) Il est parti après avoir terminé ses devoirs et quand il a terminé ses affaires personnelles. 10) Habillé et lavé à la hâte, le garçon a couru à l'école, mais, s'accrochant à quelque chose et trébuchant, est tombé.

2. Remplacer les propositions relatives par des participes et vice versa ; si cela ne peut être fait, indiquer la raison de l'impossibilité de remplacement.
1) Puisque Gorki connaissait bien la vie et la vie des clochards, il pouvait les représenter de manière vivante dans ses œuvres. 2) Quand nous sommes rentrés chez nous, il faisait déjà nuit. 3) Eugène Onéguine a fait forte impression sur Tatiana, car il se démarque nettement des propriétaires terriens voisins. 4) Une fois que les élèves ont fini de vérifier la dictée, l'enseignant leur a pris les cahiers. 5) Lorsque Plyushkin a délié toutes sortes de ligaments, il a régalé l'invité avec une telle poussière qu'il a éternué. 6) Le vieux porteur somnolait, penché sur les rames. 7) Kashtanka, incapable de supporter la musique, s'est agitée sur sa chaise et a hurlé. 8) Les clients passaient devant Kashtanka, la poussant avec leurs pieds, d'avant en arrière sans arrêt. 9) Sans restaurer sa santé, il ne pourra pas étudier sérieusement. 10) Après avoir renvoyé les généraux, Kutuzov s'est assis longtemps, les coudes appuyés sur la table.

Conclusion :
1) Le turn-over adverbial ne peut être utilisé si l'action exprimée par le prédicat et l'action exprimée par le participe adverbial renvoient à des personnes différentes. Par exemple : En rentrant chez moi, j'ai été pris sous la pluie.
2) Le turn-over adverbial ne peut pas être utilisé dans une phrase impersonnelle qui a un sujet logique, par exemple : En approchant de la forêt, j'ai eu froid.
3) Le turn-over adverbial ne peut pas être utilisé si la phrase est exprimée dans une construction passive, car le producteur de l'action exprimée par le prédicat et le producteur de l'action exprimée par le verbe ne coïncident pas, par exemple : Avoir gravi la Volga , la barge sera déchargée sur des postes d'amarrage d'autres villes.
4) Un tas de participes verbaux crée une cacophonie.

Indiquez dans laquelle des phrases le remplacement est impossible, car la phrase principale est impersonnelle.
Dans quelle phrase le remplacement est-il impossible, puisque les propositions principales et subordonnées ont des sujets différents ?
Dans quelle phrase est-il impossible à remplacer, car les gérondifs indiquent une ligne de conduite ?

Dans le terme « participe », nous connaissons la deuxième partie de ce mot. Et maintenant, nous savons ce que signifie la première partie du mot. En se tournant vers le dictionnaire, nous verrons également que le terme participe est apparu au 17ème siècle et se compose de deux parties (Dee + participe) et s'explique par la participation à une action. Nous nous sommes assurés que cette forme du verbe dénote une action supplémentaire du verbe dans la phrase, et par des signes grammaticaux cette forme est similaire aux adverbes, puisqu'elle ne change pas. Dans certaines grammaires, le participe est appelé adverbe verbal. Par exemple, dans le poème "Forest" d'E. Asadov, il y a un tel quatrain:

Frissonnant de la brise fraîche
Un petit bolet bleu et robuste,
Se tenir la main comme les gars
Frappez, lézardez, autour du chanvre !

Ici, un verbe reçoit quatre participes, qui créent une image vivante des "actions" de l'huile en plus de l'action principale exprimée par le verbe. Par conséquent, les adverbes, comme les adverbes, ornent le verbe, le complètent avec d'autres actions. Les participes sont-ils les mêmes ? L. Kozyr a un quatrain :
Les collines poussent et fondent au crépuscule
Et une sorte de pensée se fondant dans les plis,
Ils se taisent là-dessus, que ce n'est pas facile du tout,
Ma planète n'est pas facile.

Dans ce poème, les gérondifs et les adjectifs créent une figure en tant que moyen expressif de la parole - la paronomasie. Les homophones, qui sont formés de différents participes, consonnes, mais formés de différents verbes : fondre, cacher, grandir, devenir un moyen expressif de la parole.

Exercer
Trouvez les gérondifs dans les passages suivants de poèmes, définissez leur sens et leur rôle artistique.
Tu es une grande houle, tu es une houle de mer,
De qui fêtez-vous les fêtes ?
Les vagues se précipitent, tonitruantes et étincelantes,
Les étoiles sensibles regardent d'en haut.
(F.I. Tioutchev)

Crier à la verte prairie, écouter,
Je marche dans le bruissement des feuillages.
Et le mois froid se tient, ne brûle pas,
Une faucille verte dans le bleu.
(A.A. Bloc)

Triste et pleurer et rire
Les ruisseaux de mes poèmes sonnent
À tes pieds
Et chaque verset
Coule, tisse une ligature vivante,
Il ne connaît pas les rivages.
(A.A. Bloc)

ADVERBE

Le mot "adverbe" était déjà dans la vieille langue russe. Sa signification en tant que partie du discours a été reflétée dans le dictionnaire de I.I. Sreznevsky. D'un point de vue étymologique, la racine du discours est intéressante. Le mot "discours" dans la langue russe ancienne avait différentes significations, l'une des significations était le nom de la partie du discours "verbe". Cette signification est conservée dans la racine du discours, qui est incluse dans le mot "adverbe" Et le lien entre le verbe et l'adverbe sa-may est direct. Les anciens érudits voyaient le contenu principal d'un adverbe dans le fait qu'il devait être attaché à un verbe ou "superposé" à un verbe. Le linguiste A.M. Peshkovsky écrit: «Si nous pensons bien, joliment, proprement, habilement, adroitement, rapidement, etc. aux mots, nous remarquerons tout d'abord qu'en eux, comme dans le verbe et dans l'adjectif, aucun objet n'est représenté , mais des signes. Les signes sont les mêmes que dans les adjectifs bon, beau, propre, habile, etc. Cependant, dans les adverbes, ils ne nous apparaissent pas exactement comme dans les adjectifs. Dans les adjectifs, ils appartiennent à des objets, et dans un adverbe, ils appartiennent à quelque chose qui est dit à propos de l'objet. Bien - cela ne veut pas dire que quelqu'un est bon, mais que quelqu'un a bien fait quelque chose... Si on entend des exclamations approuvant ou désapprouvant, c'est bien ! habilement! brillamment! talentueux! stupide! meugler! etc., alors nous comprenons immédiatement qu'il s'agit du comportement de quelqu'un, de certaines actions des personnes, et non des personnes elles-mêmes. Cela signifie que nous renvoyons ici mentalement l'adverbe au verbe sans faute, bien que nous ne connaissions pas encore le verbe lui-même ». La principale caractéristique d'un adverbe est un signe d'action, comme la principale caractéristique des adjectifs est d'indiquer le signe d'un objet.
Exercer
Trouvez les mots-clés dans le poème de E. Kuklina. Quelle caractéristique de ces mots est soulignée dans le poème? Comment se forment ces esprits ? A partir de quels adjectifs ces adverbes sont-ils formés ? A quelle catégorie appartiennent-ils ?

Notre langue est à la fois humble et riche.
Un merveilleux trésor est caché dans chaque mot.
Dites le mot "élevé" -
Et imaginez immédiatement le ciel bleu.
Vous dites : "Le blanc est partout" -
Et tu verras un village d'hiver
La neige blanche pend des toits blancs
A ne pas voir sous la neige blanche des rivières.
Je me souviendrai de l'adverbe "lumière" -
Et vous verrez : le soleil s'est levé.
Si tu dis le mot tu es sombre,
Immédiatement le soir regardera par la fenêtre.
Si vous dites "parfumé", vous
Rappelez-vous immédiatement les fleurs de muguet.
Eh bien, si vous dites "beau",
Devant vous - toute la Russie à la fois !

Parmi les adverbes, il y a des mots de différentes couleurs stylistiques et expressives. De nombreux adverbes sont formés à partir de mots significatifs. Dans le même temps, ils conservent généralement les caractéristiques stylistiques et expressives du mot producteur.
Les adverbes peuvent appartenir au style de discours du livre, au vocabulaire vernaculaire, neutre, etc. Les adverbes formés à partir d'adjectifs avec des suffixes diminutifs conservent également cette nuance et cette coloration stylistique familière. Les formes du degré superlatif des adverbes en -eishe (-ishe) sont de nature livresque, solennelle. Les adverbes peuvent être utilisés comme moyens d'expression, créer des figures et des chemins. Les moyens d'expression les plus typiques pour un adjectif sont la métaphore, l'épithète, l'antithèse, la gradation, l'oxy-syumaron, le jeu de mots, etc.

Tâches:
1. Lisez les phrases de manière expressive. Nommez les adverbes, notez-les avec les mots auxquels ils se réfèrent. Mettez en surbrillance les adverbes qui remplissent une fonction expressive.

1) Le garçon renifla timidement, incrédule, mais, réalisant qu'il n'y avait rien de terrible, mais tout, au contraire, sort terriblement amusant, fronça le nez pour que son nez se retrousse et, aussi, complètement inondé de manière enfantine avec malice et subtilité . (A. Fade-ev). 2) Et je dirais à un autre cuisinier de tailler à mort sur le mur : pour que les discours ne soient pas gaspillés en vain, là où il faut utiliser le pouvoir. (Krylov) 3) Vivre avec des loups, c'est hurler comme un loup. (Proverbe). 4) Une sorte de maladroit : il a tout à l'envers. (Bianchi) 5) Pendant que nous nous demandions s'il fallait s'éloigner du nuage et reprendre la ville, il était trop tard pour partir. (V. Inb.) 6) Voici l'oiseau chanteur - il chante si bien, mais il chante seul. (Prishvin) 7) Et ainsi ils se sont rencontrés un à un. (S.SH.) 8) Comment les diviser alors qu'en Espagne ils travaillent main dans la main ? (Ehrenb.) 9. Toute la journée, il n'a pas donné de repos à la vieille grand-mère, qui n'aimait pas la fumée de tabac à mort. (Shol.) 10) Je vais chez un propriétaire terrien qui m'a engagé pour prendre la relève. 11) Une grande blonde en redingote minable est entrée avec un magazine cool sous le bras. 12) L'ennemi a été complètement vaincu. 13) Il est agréable de faire enrager un ennemi maladroit avec une épigramme audacieuse ; il est agréable de voir comment il, s'obstinant à incliner les cornes, se regarde involontairement dans le miroir et a honte de se reconnaître ; plus agréable si lui, les amis, hurlera bêtement : c'est moi ! Il lui est encore plus agréable de préparer en silence un honnête cercueil et de viser tranquillement son front pâle à une noble distance ; mais il ne vous plaira guère de l'envoyer chez les pères. (A.S. Pouchkine) 14) Le peuple joyeux des garçons coupe bruyamment la glace avec des patins; à pattes rouges, une lourde oie, ayant conçu pour nager au sein des eaux, marche prudemment sur la glace, glisse et tombe. (A. Pouchkine) 15) Un blizzard sévère a hurlé et a jeté de la neige à la fenêtre, le soleil s'est levé sombrement; ce matin-là, il a été témoin d'une triste image. (N. Nekrasov) 16) ... Comme c'est amusant et triste dans une forêt vide entre les branches noires, entre les feuilles dorées des bouleaux, notre ciel tendre devient bleu. (I. Bounine) 17) Les vies sont les meilleurs moments - cœurs de rêves brûlants, impressions fatales du mal, du bien et de la beauté; tout ce qui est proche, qui est loin, tout ce qui est triste et drôle, tout ce qui dort profondément dans l'âme, s'illumine en ce moment.

2. Lisez le conte de fées de M.Ye. Saltykov-Shchedrin "L'histoire de la façon dont un homme a nourri deux généraux." Trouvez dans le texte tous les moyens expressifs de la parole que vous connaissez. Écrivez les adverbes expressifs colorés du texte. Expliquez au fil quel rôle ils jouent dans le texte littéraire.

3. Faites et écrivez des phrases avec des adverbes, des phrases phraséologiques, qui incluent des mots - synonymes et des mots - antonymes : au hasard ; complètement; hors de la poêle dans le feu; d'un mal de tête à un sain; aller et retour; pas pour la vie, mais pour la mort; Tôt ou tard; en noir et blanc; haut et bas; à n'importe quel moment; parfois; de l'aube à l'aube ; lors d'une rencontre personnelle ; toujours et à jamais.

4. Explique pourquoi les gérondifs ne sont pas isolés dans les phrases suivantes.
1) Ensuite, l'homme étrange a lentement fait le tour des ponts inférieurs. (V. Cat.)
2) Le portier a décidé de marcher lentement. (K. Paust.)
3) Ils se sont assis sur un banc et sont restés longtemps silencieux.
4) Le renard s'est retourné au poulailler et est parti sans ménagement.
5) Maman s'est levée et est partie sans précipitation.
6) Il a couru à une vitesse vertigineuse.
7) Il a travaillé négligemment.

Le double champion du monde de beach soccer Andrei Bukhlitsky se remet d'une grave blessure. Maintenant, l'athlète attend la troisième opération finale. Les plans futurs de l'un des joueurs de beach soccer russes les plus reconnaissables et charismatiques sont de continuer à jouer à un niveau professionnel, puis de se concentrer entièrement sur l'entraînement (au cours de la nouvelle saison, Andrei Bukhlitsky est devenu l'entraîneur des gardiens de but de l'équipe de beach soccer russe ).

Dans une interview avec Izvestia, le gardien titré a nommé les meilleurs gardiens de la Coupe du monde 2018, et a également parlé de ses problèmes de santé et de ses revenus en beach soccer.

- Avez-vous regardé les matchs de la Coupe du monde de football ? Lesquelles avez-vous réussi à visiter ?

J'ai regardé presque tous les matchs, mais je n'ai pas pu me rendre au stade, car j'étais occupé avec ma santé. Presque tout ce temps, il était à Singapour.

- Quelles sont vos impressions sur le jeu de notre équipe et l'organisation du championnat ?

Je peux dire que la tâche d'organiser le tournoi est terminée à 100%. Tous les avis disent exactement cela. Mais le plus important est que la mission nationale d'unir le pays autour de l'équipe nationale a été accomplie. L'équipe nationale ne l'a pas fait avec des mots, mais avec le résultat.

- La question est "dans la spécialité". Quel gardien vous a le plus inspiré ?

J'en citerai trois : le Français Hugo Lloris, le Belge Thibaut Courtois et Igor Akinfeev. Les gardiens de but doivent être distingués par la stabilité, ils doivent donc être déterminés par ce critère même.

- Y a-t-il quelque chose maintenant dans le domaine des gardiens de but qui pourrait être qualifié de révolutionnaire ?

En fait, il n'y a rien de même proche. Cela est dû au cadre historique - nous devons attendre le moment où une personne telle que Lev Yashin apparaît. Il a été le premier à sortir de la porte et à remplir la fonction de dernier défenseur. Jusqu'à présent, dans le grand football, il n'y a pas eu d'innovations aussi sérieuses de la part des gardiens de but. Je ne trouve pas surprenant que les gardiens de but aient commencé à jouer davantage avec leurs pieds.

- Et que fait le gardien du Bayern Manuel Neuer - s'agit-il de relations publiques ou d'une tentative d'aider l'équipe ?

Non, c'est l'état d'âme du gardien. Et le fait qu'il le fasse ne prouve que la plus haute habileté de Neuer. Il ne s'agit en aucun cas de « frimeurs bon marché ». Une personne doit faire ce qu'elle peut faire.

Andrey Lunev a joué les deux derniers matches de l'équipe nationale russe. Peut-il remplacer sans douleur Igor Akinfeev ?

Je dirai ceci : il peut et doit. Maintenant, dans le pays, il y a beaucoup de gardiens de but jeunes et talentueux qui ont besoin de s'entraîner. À cet égard, il a une certaine priorité : Andrey est le principal gardien du Zenit.

- De quels talents parlez-vous ?

Par exemple, à propos du gardien de but du "Spartak" Alexander Selikhov. Si, après une blessure, Sasha peut retrouver sa place à la base et disputer une série de bons matches, il est tout à fait capable de se battre pour la place de gardien principal de l'équipe nationale.

Président par intérim de l'Union russe de football (RFU), Alexander Alaev est originaire du beach soccer. Intersecté avec lui sur le terrain?

Nous avons joué ensemble pour l'équipe Strogino, et en mini-foot nous avons joué avec lui à un niveau assez élevé.

- Comment évaluez-vous sa performance dans ce poste à responsabilité ?

Je pense que nous sommes allés droit au but avec sa nomination. Alexandre Alexandrovitch sait ce qu'il dit, ce qu'il fait, et non en théorie, mais grâce à sa riche expérience. Pour lui, il n'y a pas de bagatelles dans le travail, ce qui distingue un bon leader d'un nominatif.

En août, vous avez dit que vous étiez proche de la retraite à cause de la faute des médecins. Sans entrer dans les détails, que s'est-il passé ?

Bref, une infection s'est introduite lors de l'opération. Nous faisons tous des erreurs, mais le problème est de savoir comment corriger ces erreurs. Dans mon cas, j'étais seul. J'aurais pardonné à tous les coupables, mais je n'ai reçu aucune aide de leur part. Il y a un sentiment d'injustice. De plus, je sais que cette situation est loin d'être unique. Lorsque mon problème a été révélé, des personnes qui se sont trouvées dans une situation similaire ont commencé à m'écrire. Il s'avère que ce n'était pas la première fois que cela arrivait.

- Quels sont vos autres plans pour la reprise ?

J'ai déjà subi deux opérations. La plus grande réussite est que nous avons vaincu l'infection. J'ai maintenant ma troisième chirurgie de reconstruction des ligaments croisés.

- Comment évaluez-vous la probabilité d'un retour au niveau professionnel ?

Il s'est toujours fixé les tâches les plus élevées et est allé vers les objectifs les plus inaccessibles. Par conséquent, je dirai certainement: je vais essayer très fort de revenir.

- Une question très délicate. Qui vous a aidé avec des opérations qui doivent coûter cher ?

Des parents et amis du grand football, des gars du business. Jusqu'à ce que je termine le traitement, je ne citerai pas les noms. Mais après cela, je vais certainement lister tout le monde et remercier sincèrement tout le monde. Il s'avère que je n'ai pas joué au football pour rien. Les gens m'ont beaucoup aidé et l'ont fait sincèrement.

- On vous attend dans les rangs dans un futur proche ?

Je l'espère vraiment, mais maintenant le problème réside dans l'opération. Nous avons trouvé un bon endroit, mais, malheureusement, avec toutes les autres dépenses pour le moment, je n'ai pas assez de fonds pour la troisième opération. Eh bien, le gardien de but est le dernier espoir de l'équipe, donc je ne perds pas espoir de l'aide de bonnes personnes.

- A cet égard, la question est : quel est le salaire moyen d'un joueur de beach soccer de haut niveau ?

Incomparable au grand football. Le salaire moyen est de 80 à 100 000 roubles par mois.

- De quels revenus supplémentaires un double champion du monde peut-il disposer ?

Animation de master classes en région, pour des groupes individuels. Bien que ce soit dans le cas où il est payé. Parfois, il arrive que nous fassions tout cela gratuitement. Je ne vois plus d'éléments de revenu, seulement gagner les championnats du monde.

Vous venez d'Irkoutsk, où vous avez participé à un match de charité et organisé plusieurs master classes. Était-ce pour de l'argent ou gratuitement ?

Comme je l'ai dit lors de la conférence de presse d'avant-match, il est du devoir de chaque joueur de s'impliquer dans la charité. Je noterai que c'était la première fois que j'avais un tel format. Plus de 30 enfants représentant RFSO « Lokomotiv » - l'organisation avec laquelle mes meilleures années sont liées - et l'école de sport locale, m'ont longtemps chargé d'émotions positives.

Oui, c'est correct. Mais il était clair aux yeux des enfants qu'ils savaient qui était Bukhlitsky. Le ventilateur est notre richesse la plus importante. Probablement, avec un coup d'œil, vous pouvez dire que je suis un peu une personne des médias.

- Qu'est-ce qui a causé votre addiction au pu-erh, qui est constamment dans votre thermos ?

Le thé et la cérémonie du thé ont pour but de rassembler les gens. Les bonnes personnes convergent vers cet outil même. Pour moi, le thé est comme une équipe de football, qui est un organisme à part. Cet organisme lui-même "crache" des éléments inutiles et mène une vie active et honnête.

- Qui Andrei Bukhlitsky se voit-il dans 10 ans ?

Premièrement, Andrei Bukhlitsky se considère comme une bonne personne. Eh bien, j'aimerais aussi être triple et quintuple champion du monde, mais déjà sur le pont des entraîneurs.

Abonnez-vous à notre chaîne "Izvestia SPORT" en

Les moyens expressifs de la morphologie comprennent l'utilisation expressive de parties du discours. Ainsi, des textes « verbaux », où prédominent les noms, aident à compléter une esquisse de paysage (Murmures, respiration timide, trilles de rossignol, argent et ondulation d'un ruisseau endormi.

A. Fet) ou créez une peinture de combat : Twilight. La nature. La voix de Flûte est nerveuse. Plus tard à cheval. L'empereur dans un caftan bleu monte le cheval de devant (V. Okudzhava). Ils donnent aux poèmes un laconisme et aident à transmettre le drame intérieur.

Les adjectifs ajoutent de la luminosité, de l'expressivité et des images au texte :

Doucement sans passion, Doucement froid, Éternellement sujet, Éternellement libre... Allongé, clair, Son-triste, Alien beau, Proche, distant.

(N. Minsky)

Les verbes rendent le texte plus dynamique (* Suédois, Russe poignarde, côtelettes, coupe... A. Pouchkine) et en même temps aident à transmettre l'état d'esprit d'une personne :

En combien de temps a-t-il pu être hypocrite, Cacher l'espoir, être jaloux, Rassurer, faire croire, Sembler sombre, languir...

(A. Pouchkine)

Adverbes (Et je vais - les ennuis sont après moi, ni droits ni obliques. Vizbor), véhiculant les sentiments du héros lyrique, soulignant les principales pensées de l'auteur.

Les moyens morphologiques d'expressivité comprennent également une technique telle que la comparaison négative, lorsque les phénomènes ne sont pas comparés, mais opposés. Il est souvent utilisé dans l'art populaire oral. Un moyen essentiel de créer une comparaison négative est la particule négative NON :

Dans un lieu perdu, dans une étoile fondue, tu me retrouveras là où tu ne seras nulle part ailleurs. Il y a un quai lointain, le dernier refuge, où la douleur n'est pas connue et les morts ne sont pas honorés.

(O. Chukhontsev)

La langue russe est extrêmement riche en moyens figuratifs syntaxiques. C'est parce que les mots peuvent se déplacer librement dans une phrase. Contrairement aux langues d'Europe occidentale, en russe, il n'y a pas de spécification obligatoire, il n'y a pas d'articles. Cela donne lieu à de nombreux dispositifs picturaux : des figures de style.

Inversion (du latin inversio - "inversion", "permutation") - l'ordre inverse des mots dans une phrase.

En russe, il y a un ordre direct des mots : d'abord - le sujet, puis le prédicat ; l'addition et la circonstance exprimées par un nom sont placées après les mots auxquels elles se réfèrent ; définitions - adjectifs et circonstances - adverbes - avant les mots principaux. La violation de l'ordre des mots habituel est l'inversion. Habituellement, la technique d'inversion permet de mettre en évidence les mots les plus significatifs :

La forêt se dépouille de sa robe cramoisie, Srebrit le givre d'un champ desséché, Le jour passera, comme involontairement, Et elle se cachera derrière la lisière des montagnes environnantes.

(A. Pouchkine)

L'inversion acquiert une signification particulière dans les textes poétiques, car elle n'est pas seulement une figure de style, mais donne également au poème un certain rythme.

L'inversion affecte les caractéristiques intonationales de la phrase, sa structure émotionnelle :

Par humilité, les poèmes ne sont pas écrits,

Et vous ne pouvez pas les écrire à la discrétion de qui que ce soit.

Ils disent qu'ils peuvent être écrits par mépris.

Seule la perspicacité les dicte.

(JI. Martynov)

Les moyens picturaux de la syntaxe sont aussi des questions rhétoriques, des exclamations rhétoriques, des discours rhétoriques.

Les questions rhétoriques sont des questions qui ne nécessitent pas de réponse. Ils aident à exprimer les sentiments et les pensées du héros lyrique : doute, incertitude ; ils transmettent une tension interne, renforcent l'émotivité du poème :

Une plaine enneigée, une lune blanche, Notre côté est couvert d'un linceul. Et les bouleaux blancs crient à travers les forêts. Qui est mort ici ? Décédés? Ne suis-je pas moi-même ?

(S. Yesenin)

Les exclamations et les adresses rhétoriques (l'énoncé s'adresse, en règle générale, à une personne inanimée) aident également à transmettre les pensées et les sentiments de l'auteur, à révéler son monde intérieur : Rêves, rêves ! Où est ta douceur ! (A. Pouchkine)

Les moyens picturaux de la syntaxe comprennent l'ellipse (du grec ellepsis - "perte", "omission") - une lacune dans une phrase de n'importe quel mot qui peut être facilement reconstruite par le sens; Nous sommes riches, à peine sortis du berceau, des erreurs de nos pères et de leurs derniers esprits (M. Lermontov) ; Il ne sanglotait pas, ne tissait pas nu, fouetté, balafré... (B. Pasternak). L'ellipse donne de l'impétuosité à la parole, de la tension.

Le parallélisme syntaxique est construit sur la même construction de phrases successives :

Et les braves gens passent : Si un vieillard passe, il se signe, Si un jeune homme passe, il devient digne, Si une fille passe, elle deviendra triste, Et si les guslars passent, ils chanteront une chanson .

(M. Lermontov)

Le parallélisme syntaxique associé à des répétitions lexicales vous permet de créer une image artistique vivante, pour transmettre le dynamisme de l'image représentée.

Le chiasme est l'un des moyens syntaxiques picturaux, une figure de style dans laquelle les membres parallèles de la phrase se situent d'abord en ligne droite puis en séquence inverse : Nous étions quatre sœurs, nous étions quatre sœurs (M. Kuzmin). Le chiasme met en évidence, met l'accent sur les informations les plus importantes pour l'auteur.

La non-union est une figure basée sur l'omission délibérée des conjonctions entre les mots d'une phrase et d'une phrase : Suédois, Russes piqûres, côtelettes, coupes… (A. Pouchkine). La non-union, comme l'ellipse, donne de la tension à la parole, de l'impétuosité.

Le multi-union est un chiffre basé sur la répétition des mêmes unions :

Et il n'y a pas de sentiment dans tes yeux, Et il n'y a pas de vérité dans tes discours, Et il n'y a pas d'âme en toi...

(F. Tioutchev)

Contrairement à la non-union et à l'ellipse, la multi-union ralentit le rythme de la parole, incite le lecteur à réfléchir, à réfléchir avec l'auteur.

La pluralité des membres homogènes de la phrase est une figure fondée sur l'emploi pluriel des membres homogènes de la phrase : j'ai lu, vécu dans les inventions d'autrui, et le champ, le manoir, le village, les paysans, le cheval, les mouches, bourdons, oiseaux, nuages ​​- tous vivaient leur propre vie réelle (Et . Bunin).

L'utilisation d'une pluralité de membres homogènes d'une phrase aide l'auteur à souligner toute la diversité du monde environnant, à créer une image complète de la réalité.

En analysant les moyens picturaux de la syntaxe, nous pouvons conclure que la syntaxe n'est pas seulement une section de la langue russe qui étudie une phrase et une phrase, mais aussi un niveau linguistique auquel tous les moyens figuratifs linguistiques qui existent non pas isolément, mais dans un unité - une phrase, unir et interagir.

§ 185. Les formes grammaticales (morphologiques) des mots en tant qu'unités les plus importantes de la structure morphologique d'une langue sont formées et les significations morphologiques sont exprimées de différentes manières, en utilisant différents moyens linguistiques. En d'autres termes, dans la morphologie d'une langue, diverses méthodes et moyens morphologiques sont utilisés, qui dans la littérature linguistique spéciale sont généralement appelés méthodes et moyens grammaticaux.

Dans ce cas, les termes « méthodes de formation de formes grammaticales » et « moyens de formation de formes grammaticales », ou « méthodes grammaticales » et « moyens grammaticaux » sont souvent mélangés, utilisés comme synonymes absolus.

Vous pouvez essayer de faire la distinction entre les termes considérés et les concepts qu'ils désignent. Dans ce tutoriel, ils sont distingués comme suit : explication du concept voie de l'éducation les formes grammaticales morphologiques des mots, ou voie morphologique, suggèrent une réponse à la question : comment (= de quelle manière) se forment les formes grammaticales des mots ?; explication du concept moyens d'éducation formes de mots, ou moyens morphologiques, suppose une réponse à la question : par quels moyens (= par quels moyens, par quels moyens) les formes grammaticales des mots se forment-elles, leurs significations grammaticales s'expriment-elles ? Il est à noter qu'il n'est pas toujours possible de distinguer strictement les méthodes et les moyens morphologiques. Ceci s'applique, en particulier, à des phénomènes tels que la réduplication, le supplétivisme (voir ci-dessous à leur sujet).

§ 186. Parmi les méthodes de formation des formes grammaticales morphologiques, ou méthodes morphologiques, il y a les méthodes synthétiques et analytiques, ou descriptives. Synthétique(du grec. synthèse- "connexion, composition") est une méthode morphologique dans laquelle les formes des mots sont formées au sein d'une unité lexicale, lexème, sans l'utilisation de mots auxiliaires, par exemple, à l'aide de morphèmes de service grammatical de différents types, alternance de phonèmes , accent de mot. Analytique(du grec. une analyse -"décomposition, démembrement") est considéré comme une telle méthode morphologique dans laquelle les formes des mots sont formées à l'aide de certains mots auxiliaires. Dans ce cas, le sens grammatical d'une forme de mot est généralement exprimé par un mot auxiliaire, et le mot principal n'exprime que le sens lexical et réel (valeurs), par exemple, dans des formes comme plus beau, le plus beau, j'écrirai. Dans certains cas, les significations grammaticales des formes de mots analytiques sont exprimées non seulement par un auxiliaire, mais également par le mot principal, par exemple dans les formes de mots suivantes : j'écris, sur la table La formation de telles formes grammaticales est parfois distinguée d'une manière spéciale, appelée hybride, ou mixte.

§ 187. En russe et dans de nombreuses autres langues, les moyens morphologiques les plus importants sont les morphèmes de service, en particulier les terminaisons. En russe, les terminaisons sont utilisées, par exemple, dans la formation de la plupart des formes grammaticales de tous les mots fléchis et conjugués. Les suffixes sont principalement utilisés pour former des formes de degrés de comparaison d'adjectifs et d'adverbes, formes spécifiques du verbe (cf. : saut et sauter, dire et raconter et autres), les formes du passé, les participes, les gérondifs. À l'aide de suffixes, les formes verbales de la voix passive sont formées ( amusez-vous, déguisez-vous etc.), certaines formes d'humeur impérative ( dis-moi, chantons et etc.).

En plus du russe et d'autres langues slaves, l'utilisation de morphèmes de service est le moyen morphologique dominant dans des langues modernes comme le lituanien, le letton, l'anglais, l'allemand, le français, l'espagnol, l'italien, l'estonien, le finnois, le turc, l'ouzbek, l'Altaï, etc. Dans différentes langues pour l'éducation, des formes similaires (identiques dans le sens grammatical) peuvent être utilisées avec des morphèmes de types différents. Ainsi, en russe et dans d'autres langues étroitement apparentées, les principaux moyens de former des participes sont les morphèmes suffixes, en allemand et dans certaines autres langues indo-européennes, les préfixes sont largement utilisés (comparez, par exemple, l'allemand lesen- "lire et gelesen -"lire", schreiben -"écrire" et geschrieben -« écrit », etc.).

Un même morphème de service peut servir d'indicateur des différentes formes grammaticales d'un mot. Par exemple, en russe, la fin -NS sous des formes comme steppe, ombre est un indicateur du cas singulier et instrumental, et indique également que le mot appartient au genre féminin; la fin -et moi dans les adjectifs, il sert d'indicateur d'un degré positif, genre féminin, singulier, nominatif, et indique également que les formes correspondantes sont des pronoms pleins; la fin -y dans les formes verbales - un indicateur du mode indicatif, présent (ou futur - dans le cas des verbes perfectifs) temps, singulier, 1ère personne. A l'inverse, deux ou plusieurs morphèmes peuvent participer à la formation d'une même forme grammaticale d'un mot. Ainsi, par exemple, lors de la formation des formes plurielles de certains noms en russe, en plus des terminaisons obligatoires pour de telles formes, le morphème suffixal est également utilisé (cf., par exemple : frères, fils). En allemand, dans la formation de certaines formes de participes, un préfixe et un suffixe sont utilisés simultanément (comparez, par exemple : machen- "à faire" et gemacht -"fabriqué"),

§ 188. Le deuxième plus important, en termes de rôle dans la formation et la prévalence dans différentes langues, les moyens morphologiques est l'utilisation de mots auxiliaires. Cet outil morphologique est connu de la plupart des langues du monde. Les verbes auxiliaires, certains pronoms, adverbes et mots de service - prépositions, postpositions, particules, articles peuvent être utilisés comme mots auxiliaires dans la formation de formes grammaticales descriptives.

Les verbes auxiliaires sont souvent utilisés dans la formation de formes verbales descriptives. En russe et dans d'autres langues slaves, par exemple, avec leur aide, des formes personnelles du futur sont formées à partir de verbes imparfaits ( j'écrirai, tu lis et etc.). En allemand et dans d'autres langues germaniques, en plus des formes du futur, avec leur aide, des formes de différents passés sont formées - imparfait, parfait, plus-que-parfait. Les pronoms personnels sont impliqués dans la formation de nombreuses formes verbales. (Je lis, tu lis, il lirait). Le pronom définitif est le plus utilisé pour former la forme analytique du degré superlatif de l'adjectif ( le plus jeune). La forme analytique du degré comparatif d'un adjectif peut être formée à l'aide d'un adverbe ( plus élevé, moins connu). Dans les langues de certaines tribus australiennes, le pluriel des noms se forme à l'aide du mot significatif signifiant « beaucoup ».

Les mots de service sont le plus souvent utilisés dans la mise en forme nominale. Les prépositions sont souvent utilisées dans la formation des formes casuelles des noms et autres mots déclinés, pour exprimer ou clarifier leurs significations grammaticales (cf „par exemple : au cinéma et du cinéma, à la montagne et sur la montagne, jusqu'à la nuit, la nuit, vers la nuit). Dans certaines langues, telles que l'anglais, le français, les inflexions de cas sont presque absentes, les prépositions servent de principal moyen d'exprimer les valeurs de cas. Dans les langues qui contiennent des postpositions, ils jouent un rôle similaire. Ainsi, en langue bachkir, les postpositions karshi, kure, hatle servir d'indicateur du cas datif, les postpositions Ketsek, Menen, Guêpe, Ticklem, Schikelle- cas indéfini. Les postpositions remplissent une fonction similaire en finnois, en tadjik, en ouzbek et dans d'autres langues. Les articles peuvent désigner le genre grammatical des noms (par exemple, en allemand), le caractère défini ou indéfini d'un nom. Les particules en russe et dans certaines autres langues sont utilisées pour former des formes verbales au subjonctif.

§ 189. Dans de nombreuses langues, un moyen morphologique tel que l'alternance grammaticale (morphologique) des phonèmes, qui a été mentionnée en matière de phonétique, est largement utilisé. Ce phénomène est aussi appelé flexion interne. Selon le témoignage de linguistes, il joue un rôle notable dans la mise en forme, dans l'expression des sens grammaticaux dans des langues telles que l'anglais, l'arabe, l'hébreu, dans les langues des peuples d'Afrique, des Indiens d'Amérique du Nord, etc. . (comparez quelques exemples de langues indo-européennes individuelles : allemand Bruder- "se vanter" et En plus grossier- "frères", Jardin- "jardin" et Gaiten- "jardins", laver- "laver, laver" et wuschen- "lavé, lavé", lituanien prasau -"s'il vous plaît" et prasiau- "demandé", état -"définir, construire" et staciau- "set, construit"), En russe, l'alternance de phonèmes est généralement utilisée comme moyen morphologique supplémentaire, elle accompagne d'autres moyens morphologiques, principalement morphémiques (cf., par exemple : ami - amis, bref - bref, cuire – cuire, voir - voir, considérer - considérer, demander – interroger etc.). En tant que moyen indépendant, uniquement morphologique, il est très rarement utilisé (cf. courir à travers - courir à travers, tais-toi - tais-toi, envoie – envoyer, collecter - collecter, déposer – s'allonger et quelques autres (pour plus de détails voir § 72)).

§ 190. Un moyen important de différencier les formes grammaticales des mots et les significations grammaticales qu'ils expriment est l'accentuation des mots, qui dans de nombreuses langues remplit une fonction de distinction de forme, ou de forme cognitive. Naturellement, le stress ne peut remplir cette fonction que dans les langues dans lesquelles il est libre, c'est-à-dire non fixé à un endroit précis dans un mot par rapport au début ou à la fin d'un mot, et mobile, c'est-à-dire peut changer de place dans un mot au cours de la formation de différentes formes grammaticales (voir à ce sujet au § 63). En russe, cet accent morphologique moyen s'observe le plus souvent dans l'inflexion des noms ; Mer, par exemple : à la maison et à la maison, fenêtres et fenêtres, main et mains(le nombre grammatical et la casse diffèrent). Moins souvent, un phénomène similaire se produit dans la sphère du verbe; Mer: couper et couper, saupoudrer et dispersion(le type est différent), trouver et reconnaître, admettre et admettre(le type et l'heure diffèrent), porter et porter, louer et louer(l'inclinaison est différente).

Les formes grammaticales des mots consonnes et homonymes, différant par le lieu d'accentuation des mots, sont en fait formées à l'aide de morphèmes différents. Dans des cas comme couper – couper, saupoudrer - saupoudrer voyelle accentuée une dans les formes de la forme imparfaite, c'est un suffixe grammatical, qui est un indicateur de la forme spécifique donnée, tandis que la voyelle non accentuée correspondante dans les formes de la forme parfaite est le "formateur de la tige infinitive", un indicateur formel de la classe morphologique du verbe. Des formulaires comme je découvre - je découvreà la seule différence qu'à l'imparfait le suffixe -une-(la troncature dite de la base est réfléchie). La présence ou l'absence d'un suffixe imparfait -une- les formes verbales spécifiques ci-dessus avec des phonèmes alternés à la base diffèrent également : courir à travers - courir à travers, se taire – garder le silence, envoyer - envoyer, collecter – collecter etc. Les terminaisons accentuées et non accentuées des noms dans des formes telles que maison - à la maison, main - mains sont des morphèmes différents qui sont dans une relation homonyme les uns avec les autres.

§ 191. Dans les langues à accent tonique, musical, c'est-à-dire. caractérisé par la présence d'intonation sonore, l'intonation sonore peut servir comme l'un des moyens morphologiques. Au cours de l'examen de la phonétique, l'attention a été attirée sur le fait que dans la langue lituanienne, par exemple, l'intonation sonore est le seul moyen de distinguer les formes cas d'un nombre du- "deux": dans le cas datif dviem la diphtongue se prononce avec une intonation descendante, sous la forme homonyme de l'espoir instrumental dviem- avec intonation ascendante. En serbe, les formes cas des noms sont distinguées à l'aide de l'intonation. L'intonation sonore remplit une fonction similaire (de discrimination de forme) dans d'autres langues avec accent tonique (pour plus de détails, voir § 65).

§ 192. Dans certains cas, le seul moyen de distinguer entre les formes grammaticales et les significations grammaticales qu'elles expriment est l'ordre des mots dans la phrase, ou l'ordre des mots. Un tel outil morphologique joue un rôle important, tout d'abord, dans les langues avec un ordre des mots ferme dans une phrase, en particulier dans celles "dans lesquelles il n'y a pas de formes d'inflexion (ou il y en a peu) et le mot en les cas directs et indirects conservent généralement la même forme. Cela s'applique aux langues telles que, par exemple, le chinois - avec un "ordre des mots grammaticalement significatif", l'anglais, dans lequel les membres de la phrase sont classés dans l'ordre suivant : en premier lieu le sujet, en second lieu - le prédicat, dans la troisième - le complément, dans la quatrième - circonstance. Ainsi, par exemple, dans la phrase anglaise L'homme a tué un tigre- "L'homme a tué le tigre" nom homme est le sujet, puisqu'il vient en premier, par conséquent, il est utilisé au sens du cas nominatif, et le nom tigre- l'addition, puisqu'elle occupe la troisième place, après le prédicat, exprime donc le sens de l'accusatif ; dans une phrase Le tigre a tué l'homme- "Le tigre a tué un homme", au contraire, au sens du nominatif le mot est utilisé tigre, et au sens de l'accusatif - le mot homme.

Dans les langues avec un ordre des mots libre, comme le russe, le lituanien, le latin et bien d'autres, la séquence de l'arrangement des mots dans l'énoncé ne joue pas un grand rôle dans la différenciation des formes grammaticales des mots et de leur sémantique, bien qu'elle a un certain sens - en cas de coïncidence de différentes formes de mots dans un sens formel; Mer, par exemple, de telles phrases russes: L'être détermine la conscience ; La fille a rencontré sa mère; Zalgiris a vaincu Pakhtakor(de l'émission télévisée); Le jour se transforme en nuit, joie – la douleur(paroles d'une chanson). Les noms qui occupent la première place dans de telles déclarations représentent généralement le cas nominatif, les noms qui sont à la troisième place (après le prédicat) - la forme accusative. Une telle séquence de la disposition du sujet et de l'objet dans une déclaration dans les langues avec un ordre des mots libre n'est pas assez stricte (voir ci-dessous).

§ 193. La forme grammaticale des noms non décroissants, ainsi que des noms décroissants avec des formes de mots homonymes, dans un énoncé peut être déterminée par des connexions syntaxiques, par la compatibilité des noms avec d'autres mots - noms, adjectifs, chiffres, pronoms, verbes . Il est facile de déterminer, par exemple, la casse et le numéro d'un nom dépendant (subordonné, définissant) dans de telles phrases subordonnées, telles que, par exemple : un verre de cacao, une tasse de café, deux manteaux, trois compartiments(génitif singulier), un troupeau de kangourous, un troupeau de cacatoès, cinq colibris, dix kilos boire du café, regarder un film, écouter la radio(accusatif singulier), intéressé par un entretien(cas instrumental). La forme grammaticale du mot dominant (défini) est facilement reconnue par les terminaisons de la forme du mot subordonné; Mer: café chaud(nominatif singulier) cacao sucré(cas génitif du seul ch de l'Islam), nouveaux manteaux(génitif pluriel), mon collier(pluriel instrumental), etc. Le nombre de noms non décroissants diffère également dans la forme du verbe prédicat, si le verbe est utilisé sous la forme du passé ou du mode subjonctif ; Mer, par exemple : le manteau est mouillé(singulier), les colibris s'envoleraient(pluriel).

"Dans le cas où l'attribut appartient à un objet ou à une personne nommé par un nom appartenant à la déclinaison zéro (c'est-à-dire un nom non décroissant. - V.N.), forme mi. h. les adjectifs indiquent le sens grammatical du nombre de ces noms ; par exemple: flamants roses - flamants roses; difficile sur – pas difficile".

La forme grammaticale du verbe prédicat peut aussi servir de moyen de distinguer entre le cas nominatif d'un nom utilisé comme sujet et le cas accusatif comme objet, comme, par exemple, dans la phrase : « La fin justifie les moyens. " Voici un verbe-prédicat justifie s'accorde en nombre avec un nom but, quel est le sujet, c'est-à-dire représente la forme nominative, et le nom fonds est l'addition, représente l'accusatif ; mer aussi : « Les cris semblaient couvrir les battements de leurs mains, le piétinement supprimait les coups de crosse de fusil sur le sol » (K. Fedin. Un été inhabituel) ; "Le vent porte de la mer Baltique des ondes de voix furieuses" (A. Surkov. Soirée des souvenirs).

Dans les cas où le sujet et l'objet sont exprimés sous la forme du même nombre, la fonction syntaxique de noms différents et, par conséquent, leur appartenance au cas nominatif ou accusatif est déterminée par le sens de l'énoncé. Quelques exemples : « C'est là que les mouvements d'air massifs et indiscriminés ont amené leurs terres natales de Parym » (V. Lipatov. Et c'est tout à propos de lui) ; « Notre art détruit le réalisme » (M. Gorky. La vie de Klim Samgin) ; "Warm rain washes Nevsky Prospekt" (paroles de la chanson). Dans tous les cas ci-dessus, le sujet est situé après l'objet et l'objet précède le sujet (contrairement à la disposition habituelle, typique de la langue russe, des membres de la phrase). Néanmoins, les formes de mots représentent le cas nominatif déplacement(dans la première phrase), le réalisme(dans la deuxième phrase) et pluie(dans la troisième phrase), l'accusatif, respectivement, les formes verbales bord, art, perspective.

§ 194. Dans de nombreuses langues du monde pour l'expression de certaines significations grammaticales est utilisé redoublement(à partir de lat. réduplication- "doubler"), que l'on appelle souvent aussi répétition, doubler (racine). La réduplication en grammaire (en morphologie) signifie "répétition totale ou partielle d'une racine", "répétition d'une syllabe ou d'une racine entière, utilisée dans différentes langues pour exprimer des significations grammaticales". Parfois, ce phénomène est compris un peu plus largement. " Rediffusions, ou réduplications, consistent en la répétition totale ou partielle d'une racine, d'un radical ou d'un mot entier sans modifier la composition sonore ou avec une modification partielle de celle-ci. » Achevée la réduplication (doublement complet), la répétition d'une syllabe séparée (initiale) ou la répétition partielle d'une racine, est appelée partiel réduplication (doublement partiel). La répétition de mots entiers est qualifiée par certains linguistes de « cas limite de redoublement », confinant à la formation de mots, la formation de mots complexes. La réduplication en morphologie peut être considérée à la fois comme un moyen morphologique et comme une méthode morphologique.

La réduplication en tant que moyen morphologique (méthode morphologique) est utilisée dans des langues telles que, par exemple, l'arménien, le bushman, l'indonésien, le kazakh, le kirghize, le chinois, le coréen, le malais, le samoan, le sumérien (mort), le javanais, le japonais. En morphologie, il est le plus souvent utilisé pour exprimer le nombre de noms. Quelques exemples de réduplication complète : indonésien orang-orang« gens » (cf. orang- "Humain"), kuda-kuda- "chevaux" (cf. kuda- "cheval"), Bushman ka-ka- "mains" (cf. ka- "main"), tutu- "bouches" (cf. tu -"bouche"), kwiri-kwiri- "abîme" (cf. kwiri- "abîme"), chinois péché-péché- "étoiles" (cf. péché- "étoile"), arménien gund-gund- "étagères" (cf. gund- "régiment"), javanais ratu-ratu -« dirigeants » (cf. ratou- "souverain"), sumérien kup-kup- "pays" (cf. kup- "pays"), Kirghize uimek-uimek- "meules de foin" (cf. uymek- « pile »), à l'aide de la réduplication, la valeur du pluriel d'autres parties du discours peut également être transmise ; par exemple, Samoan ai-ai- "manger" (cf. ai- "manger"), tête- "grand" (cf. télé -"large"). Dans ce dernier cas, la réduplication partielle est utilisée.

Selon certains linguistes, à l'aide de la réduplication, le sens des degrés de comparaison d'adjectifs, par exemple le degré superlatif en langue kazakhe, peut également être exprimé : jaxes-jaxes- "le meilleur" (cf. jaxe- "bon"), kyzyl-kyzyl -"la plus belle" (cf. kyzy- "beau"). Comme exemples de formes du degré superlatif des adjectifs, des formations telles que le russe sont souvent données gros gros au sens de "très grand", petit petit- "très petit", gentil gentil -"très gentil" gentil-gentil -"très gentil", etc., hawaïen lii-lii"très petit" (pour allumé -"petit"), etc. De telles formations expriment le sens particulier de l'amplification, qui est plutôt un sens lexical, dérivationnel, et non grammatical, morphologique (pour plus de détails, voir § 173).

§ 195. Parmi les moyens ou méthodes morphologiques, une place particulière est occupée par supplétivisme(à partir de lat. supplétif- "complémentaire"), qui est fondamentalement différent de tous les autres moyens évoqués ci-dessus. Le supplétivisme est l'utilisation de différentes racines ou tiges pour exprimer le sens grammatical (morphologique) des mots.

Le phénomène du supplétivisme est répandu dans diverses langues indo-européennes, dont le russe. On le trouve, par exemple, en désignant le nombre grammatical des noms (cf. personnes - personnes, enfant – enfants), degré comparatif des adjectifs et des adverbes (petit - moins, mauvais - pire, bon - meilleur), distinguer les adjectifs complets et courts (grand - grand), genre de verbe (prendre - prendre, parler - dire, mettre - mettre, attraper – attraper), temps du verbe (il y a - j'étais, je marche - je marchais), cas des pronoms personnels (Je suis – moi, il - lui, nous - nous, ils – leur).

Des formations similaires sont utilisées dans d'autres langues indo-européennes; Mer, par exemple : latin prime -"bon", melior -"mieux" et optimal -"meilleur", quelque- "Je porte", tuli -"J'ai porté" et latum -"porter", ego- "Moi et moi -"moi"; français bonjour- "bon et meilleur -"meilleur", mauvais- "mauvais" et pire -"pire", aller -"aller", vais- "J'y vais" et je suis- "J'irai", est- "il y a", sont -"ils sont" et fut -"était", moustache - "je" et celles- "moi"; Allemand Mensch -"homme" et Leute -"personnes", intestin -"bon et mieux -"meilleur", sprechen -"parler" et sagen -"dire", sein -"être", poubelle péché- 1ère personne du pluriel présent et guerre - passé singulier, ich -"Moi et meiner -"moi"; Anglais bon -"bon et meilleur -"meilleur", je - "je" et celles -"moi, moi" ; lituanien Imti -"être", esu- 1ère personne du singulier présent, hein - 3ème personne du singulier et du pluriel présent et buvo - 3ème personne du singulier et du passé du pluriel, comme -"Moi et homme -"tome"; grec Agathe -"bon", ateipon -"mieux" et mistos -"le meilleur"; Mots sanskrits agham -"Moi et tat -"moi".

En linguistique moderne, la question de savoir si les formations supplémentaires (suppléments) appartiennent aux unités de morphologie ou de vocabulaire reste controversée. Le plus souvent, le supplétivisme est défini comme l'un des moyens (une des voies) de la formation des formes grammaticales le même mot.

Comparons, par exemple, les définitions suivantes : « SUPPLÉTISME... Formation de formes d'un même mot à partir de racines ou de tiges différentes, dont les différences dépassent l'alternance » ; « SUPPLÉTISME ... la formation de formes d'un même mot à partir de racines différentes », qui « sont dépourvues de proximité formelle (phonémique) et ne peuvent donc pas être combinées en un seul morphème ».

Il y a une autre opinion opposée sur cette question. Certains linguistes soutiennent que les unités supplémentaires corrélatives (corrélatives au sens lexical) sont des mots différents.

Vous pouvez, par exemple, citer la déclaration suivante de F. P. Filin : " Humain – personnes - deux mots différents, car leur composition phonémique et leur origine sont complètement différentes. " Une opinion similaire est exprimée par R. A. Budagov, selon laquelle, lors de la formation complémentaire de degrés de comparaison ", l'adjectif " est remplacé par " un mot complètement différent ".

I.A.Mel'chuk s'oppose catégoriquement à la reconnaissance d'unités supplétives corrélatives comme des formes différentes du même mot, qui appelle cette interprétation du supplétivisme un malentendu.

La reconnaissance de formations supplémentaires dans des mots différents, plutôt que sous les formes d'un mot, semble être plus convaincante. L'interprétation de telles unités comme différentes formes d'un mot contredit la compréhension généralement acceptée du mot, qui se caractérise par l'unité de forme et de contenu, « l'unité du sens lexical et des moyens de son expression matérielle ». Si différents mots (homonymes) sont de telles unités qui sont identiques dans le son, mais diffèrent dans les significations lexicales, alors sans moins de raisons, les mots indépendants devraient être reconnus comme des unités qui ont des enveloppes sonores complètement différentes, bien qu'ils coïncident dans les significations lexicales (comme c'est le cas de la synonymie lexicale). La reconnaissance des unités supplétives comme formes d'un mot ne s'accorde pas avec la compréhension de la forme grammaticale d'un mot comme variété morphologique, « modification régulière du mot », l'une des variantes morphologiques d'un mot. Ce point de vue sur les formations complémentaires est en contradiction avec la pratique lexicographique, la description des mots dans les dictionnaires, où de nombreux suppléments sont qualifiés de mots différents, c'est-à-dire. sont décrits dans différentes entrées du dictionnaire.

1. Erreurs associées à l'utilisation des noms.

2. Erreurs associées à l'utilisation des formes verbales.

3. Erreurs associées à l'utilisation d'adjectifs.

4. Erreurs associées à l'utilisation de chiffres, de pronoms.

Erreurs associées à l'utilisation des noms. La morphologie est une section de la grammaire qui étudie les propriétés grammaticales des mots, c'est-à-dire les significations grammaticales des moyens d'exprimer les significations grammaticales, les catégories grammaticales.

Morphologie de la norme - les règles d'utilisation des formes morphologiques des différentes parties du discours.

Les particularités de la langue russe sont que les moyens d'exprimer les significations grammaticales varient souvent. Dans le même temps, les options peuvent différer par les nuances de signification, la coloration stylistique, la sphère d'utilisation, correspondre à la norme de la langue littéraire ou la violer.

Le groupe le plus important est composé d'options utilisées dans un style fonctionnel ou un genre de discours limité.

Dans le langage courant, on trouve souvent les formes plurielles génitives d'orange, tomate, au lieu d'oranges, tomates ; d'elle, d'elle, au lieu d'elle, d'elle. L'utilisation de telles formes dans le discours officiel écrit et oral est considérée comme une violation du trou morphologique.

1. Les noms qui terminent leur radical par les sons -in- au génitif ont une terminaison zéro, ce sont :

a) les mots désignant l'appartenance à une nation particulière, par exemple : Géorgien, Abazin ;

b) attitude envers un certain territoire, par exemple: sudistes, nordistes, voljan

Il y a des mots qui ne peuvent se résumer sous l'une ou l'autre définition classifiée, par exemple : botte de feutre, botte, bas, pagon, partisan, soldat, gaufres, kacherg, mokoron, drap, soucoupes, serviettes, branchies.

Mais : chaussettes, Kalmouks, Kirghizes, Mongols, Tadjiks, oranges, mandarines, tomates, kilogrammes, hectares, râteaux, mangeoire, bougies, conserves, courses, finances, vie quotidienne, Grecs, Hutsuls, Kurdes, Esquimaux.

Dans le cas prépositionnel, les cas suivants nécessitent une mémorisation : beaucoup de mots masculins, 2 déclinaisons qui ont le sens de fin « inanimé » à au lieu du commun e au prépositionnel singulier. Si la préposition v ou pour indiquer un lieu, une heure, un mode d'action, par exemple : dans un service, dans la neige, dans la forêt, dans le nez, dans l'alcool, dans l'alcool. Cependant, le cas prépositionnel peut être exprimé de manière variable. Par exemple : dans le magasin - dans le magasin, vacances - vacances, dans le vent - dans le vent. Dans un discours scientifique commercial, la fin e, mais en langage familier à.

Dans le cas instrumental : portes (familier) - portes (lit.), chevaux (familier) - chevaux (lit.).

On peut aussi noter des « formes figées » : allongez-vous avec vos os, soyez fiers de vos fils et filles.

2. Noms utilisés uniquement au pluriel : vacances, brûleurs, baptêmes, ténèbres, crépuscule.

Nominatif.

Lorsque vous choisissez la terminaison -а (i) ou -ы (et), vous devez faire attention au fait que de nombreux mots ont des formes normatives :

A (-ya-) - courir, docteur, nourrir, se baigner, cocher, gardien, tour;

S (-) - pharmaciens, bibliothécaires, élections, diplômés, consuls, tracteurs, ambulanciers.

Parfois, les terminaisons indiquent des différences sémantiques :

Conducteur N.-É.- appareils en technologie;

Conducteur une- les travailleurs des transports.

Le mot comptable au nominatif, le pluriel n'a que la forme avec la terminaison - N.-É.... Comptables !

Utilisation de formulaires numériques . Les vrais noms sucre, fioul, huile, marbre s'utilisent au singulier : sucre, fioul, huile, huile, sel, marbre. Ces formes ont une connotation stylistique d'usage professionnel. Dans certains cas, l'une des formes viole la norme de la langue littéraire de manière incorrecte, la chaussure et la chaussure avec l'accent sur la première syllabe est correcte.

Catégorie de genre : Il existe de nombreux mots masculins et féminins en russe pour désigner les personnes par leur position, leur profession. Avec des noms désignant un poste, une profession, un grade, un titre, les difficultés survenant dans la parole s'expliquent par les caractéristiques de ce groupe de mots. Que sont-ils?

Premièrement, en russe, il y a des noms de genre masculin et il n'y a pas de parallèles de genre féminin avec eux, ou (beaucoup moins souvent) il n'y a que des noms de genre féminin. Par exemple : recteur, homme d'affaires, financier, envoyé, blanchisseuse, nounou, modiste, manucure, sage-femme, dot, dentellière, aide-couturière, présidente, ambassadrice, candidate ès sciences, diplomate.

Deuxièmement, il y a des noms, à la fois masculins et féminins, tous deux neutres. Par exemple : un athlète est un athlète, un poète est une poétesse.

Troisièmement, les deux formes du genre masculin et féminin sont formées, mais les mots du genre féminin diffèrent par leur sens ou leur coloration stylistique.

Ainsi, les mots d'un professeur, d'un médecin, ont le sens - "la femme du professeur", "la femme du docteur" et un ton familier, mais comment les titres du poste deviennent familiers. Les parallèles génériques d'un caissier, d'un gardien, d'un comptable, d'un contrôleur, d'un assistant de laboratoire, d'un gardien, d'un huissier sont qualifiés de familiers et le médecin de vernaculaire.

Des difficultés surviennent lorsqu'il est nécessaire de souligner que nous parlons d'une femme et qu'il n'y a pas de parallèle neutre du genre féminin dans la langue. De tels cas se multiplient. Selon les scientifiques, le nombre de noms qui n'ont pas de parallèle générique féminin augmente chaque année, par exemple : cosmophysicien, commentateur de télévision, reporter de télévision, bionicien, cybernéticien, etc., alors que ce poste peut être occupé par une femme.

Quelle est la sortie pour les conférenciers et les écrivains ? Comme répondent les linguistes, non seulement dans le discours oral, mais aussi dans les textes de journaux, dans la correspondance commerciale, l'indication syntaxique des visages est de plus en plus utilisée. Parfois, avec les noms masculins, le verbe au passé a la forme féminine. Par exemple : Le médecin est venu, a dit le philologue, le contremaître était là, notre bibliographe m'a conseillé. De telles constructions sont actuellement considérées comme acceptables, ne violant pas la norme de la langue littéraire. L'utilisation de noms masculins qui n'ont pas de parallèle de dérivation du féminin heureux comme nom pour une femme est un prétexte pour le fait que les fluctuations dans les formes d'accord se sont intensifiées. Les options suivantes sont devenues possibles: le jeune physicien Yakovleva - le jeune physicien Yakovleva.

Le dictionnaire de fréquence-stylisme des variantes «correction grammaticale du discours russe» dit à propos d'une telle utilisation des définitions: «Dans le discours commercial écrit, strictement officiel ou neutre, la norme d'accord sur la forme externe du nom à définir est acceptée: le la mathématicienne Sofia Kovalevskaya ; nouveau premier ministre de l'Inde Indira Gandhi.

Les erreurs grammaticales les plus courantes sont associées à l'utilisation du genre des noms. Vous pouvez entendre les mauvaises phrases : rail de chemin de fer, shampoing français, gros maïs, colis personnalisé, mais le nom du rail, shampoing est masculin, (lit.v) médium. genre. - familier, maïs - féminin, manchette - féminin, sandale féminine, rideau - masculin, chaussure - féminin, colis postal - féminin, ballerine - ballet soliste, danseur, danseur de ballet, dactylo - féminin - copiste sur machine à écrire.

La violation de la norme grammaticale est associée à l'utilisation de prépositions dans le discours. Prépositions pour et merci .

La préposition remerciement conserve son sens lexical d'origine associé au verbe remercier. Ont sont consommés pour indiquer la cause provoquant le résultat souhaité : grâce à l'aide de camarades, grâce au bon traitement. Avec une forte contradiction entre le sens lexical initial de la préposition due à et indiquant une raison négative, l'utilisation de cette préposition n'est pas souhaitable: je ne suis pas venu travailler pour cause de maladie, dans ce cas c'est correct - à cause de la maladie.

Les prépositions merci, malgré, conformément à, selon les normes modernes, ne sont utilisées qu'avec le cas datif.

Erreurs associées à l'utilisation des formes verbales.

Verbes insuffisants : gagner, convaincre, se trouver, bizarre. Ils n'ont pas assez de caractéristiques structurelles pour former des verbes à 1 personne, au singulier. À cet égard, cette forme est formée par des expressions descriptives : Je peux gagner, je peux me trouver, je t'ai convaincu etc. Verbes abondants : bouge - bouge, rince - rince, ondule - ondule, agite - agite, etc.

Les verbes manger et manger sont un exemple de la complexité du système stylistique de la langue russe. Le verbe manger ne s'emploie ni à la première ni à la troisième personne, seul un mode impératif tel que "Manger servi", "Manger pour la santé" est possible. Ce verbe est possible en s'adressant aux enfants comme une expression de tendresse et d'affection .

La première forme est familière et la seconde est littéraire. Lag est un mensonge. La racine d'un mensonge ne s'emploie pas sans préfixe : emprunter, au lieu d'emprunter de l'argent.

Séché humide; la norme est la perte du suffixe bien dans toutes les formes au passé des verbes préfixés, se mouiller est mouillé, trempé.

Le participe verbal parfait de pin dans une voyelle peut être utilisé sous deux formes : avec le suffixe , et avec le suffixe pou (par exemple : avoir écouté, négligé).

Les formes pour les poux sont inhérentes à une nature vernaculaire, les formes ne sont généralement pas utilisées : si je l'ai vu, c'est d'usage courant. allumé. en-t.; vu - parlé; notifier, liège - parler. v. T.; notifier, liège - réserver. v. T.

Erreurs liées à l'utilisation d'adjectifs. Ce sont les formes abrégées du degré supérieur et comparatif des adjectifs qui sont les plus « vulnérables » et sont des points « tendus » de l'orthoepie.

Erreurs de parole.

a) La fille était grande, belle et gaie. Dans un genre, des formes complètes et courtes sont utilisées.

b) Mon frère est plus âgé que moi, il étudie bien. Older est une expression qui est une combinaison dans une construction de formes simples et complexes d'un degré comparatif. Je dois dire : mon frère est plus âgé que moi. Bon moi. A partir des mots bons, mauvais, des formes supplémentaires de diplômes sont formées - mieux, pire. Il est plus capable et plus intelligent que moi.

Des formes simples et complexes de degrés de comparaison ne peuvent pas être utilisées comme membres homogènes d'une phrase. J'aurais dû dire : Brother est plus capable et plus intelligent que moi.

Les formes courtes ont une coloration stylistique à prédominance livresque : La conférence est intéressante et instructive.

Les adjectifs brefs sonnent plus catégoriquement dans le texte, expriment généralement un signe actif et spécifique : Les pensées sont claires, la fille est belle.

Les formes complètes des adjectifs sont généralement utilisées dans le langage courant : La conférence est intéressante et instructive.

La forme complète indique un signe permanent, la forme courte indique un signe temporaire : La fille est belle (en général) la fille est belle (en ce moment).

Les formes complètes et courtes des adjectifs peuvent être des variantes sémantiques, c'est-à-dire ont des significations lexicales différentes : garçon sourd - garçon sourd (aux demandes).

Lors de la formation de formes courtes d'adjectifs avec non accentué - éclairé des fluctuations (naturelles, solennelles) sont observées. Artificiel - artificiel, artificiel; solennel - solennel, solennel.

Actuellement, ces options sont égales, elles sont ancrées dans tous les styles. Mais plus courante est la forme tronquée (sur fr). Les adjectifs possessifs et relatifs dans le discours peuvent être remplacés par des formes synonymes de cas indirects de noms : le livre de la mère est le livre de la mère, le mur de pierre est un mur de pierre. Mais dans un certain nombre de cas, de telles combinaisons diffèrent par leur sens : la démarche du vieil homme est la démarche du vieil homme (sens figuré), la peinture du mur est la peinture murale (sens terminologique).

Informations similaires.