Synopsis kasvien lisääntymisestä dhow'n ekologisessa nurkassa. Luonnonkulma esikoululaisten ympäristökasvatuksessa. Videoesitys aiheesta "Kukkien valssi"

Oppitunnin yhteenveto

ekologiasta kouluun valmistautuvan ryhmän lapsille Aihe: Huonekasvien lisääntyminen.

Lukee Victoria Batiyevan sadun "Tarina kuihtyneestä kukasta"

Ohjelman tehtävät: 1. Opeta lapsia kuuntelemaan tarkasti kirjallista teosta. 2. Istuta kunnioitusta ympäristöä kohtaan. 3. Selvitä tieto siitä, mistä huonekasveista voidaan kasvattaa. 4. Anna käsitys eri tavoista kasvattaa kukkia - lehtipistokkaat, lapset, kantat, lehtisegmentit, siemenet. 5. Opeta istuttamaan pistokkaat ja siemenet oikein. 6. Haluat kasvattaa huonekasvin itse.

Alustava työ: Kukkien ja lehtien kasvun seuraaminen, kukkien poikien ja lehtien istuttaminen veteen ja juuriston kasvun tarkkailu, sisäkukkien hoito (kastelu, irrotus), keskustelu aiheesta "Sisäkasvien hoito", tietosanakirjojen lukeminen, leikkiminen ulkopelit.

Materiaalit ja varusteet: Huonekasvit, kuvia kukista, ruukuista maasta, siemenistä, geraniumin lapsipuolista, balsamia, orvokkien pistokkaita, kastelukannu, lastat, vesi, öljykangas.

Kurssin edistyminen.

Ryhmässä on huonekasvien näyttely ja musiikki soi.Lapset tulevat sisään, tutkivat näyttelyä, jakavat vaikutelmiaan, esittävät kysymyksiä. He istuvat alas. V-l: Lapset, katsokaa, päädyimme upeaan, kauniiseen, epätavalliseen puutarhaan. Täällä on todella kaunista.V-l : Tiedätkö mistä sisäkukat ovat peräisin?(diaesitys). Kuuntele tästä: Monien huonekasvien kotimaa on kuumat maat, jotka eivät tunne talvea. Aloe (agave) on Etelä-Afrikasta kotoisin oleva lääkekasvi. Balsam on kotoisin Itä-Afrikasta, se ei pelkää aurinkoa ja kukkii keväästä syksyyn. Tradescantia on trooppinen suokasvi Amerikassa, joka vaatii paljon kosteutta ja voi kasvaa jopa vesipurkissa. Begonia - "aina kukkiva" Brasiliasta, kukkii ikkunassa ympäri vuoden. Geranium rakastaa valoa, sen kotimaa on Etelä-Afrikka, se kukkii koko kesän ja pudottaa lehtiä talvella. Ficus - trooppisista maista (Intian ja Tyynenmeren saarilla ja rannikoilla, Etelä-Afrikassa ja Välimerellä), harvoin - esimerkiksi lauhkeassa ilmastossa, kasvaa ja kantaa hedelmää Krimillä, Transkaukasiassa, Keski-Aasiassa. Coleus-kasvi - hänenRyksi trooppinen alue Aasiassa ja Afrikassa. Homeland chlorophytum Etelä-Afrikka, löytyy trooppisesta Afrikasta ja Australiasta. Meillä on kylmä ilmasto, meillä on talvi, joten ne kasvavat kukkaruukuissa, kuten huonekasveja. Kaverit, me kaikki rakastamme kukkia, mutta tiedät, että kasvit ja kukat eivät ole vain kauniita, vaan tuovat myös suuria etuja ihmiselle. Ne imevät huonoa ilmaa, edistävät haavojen paranemista. Siksi kukkia ja kasveja on suojeltava.V-l: Kaverit, kertokaa mitä kukkia teidän talossanne kasvaa.(lasten vastaukset) V-l: Kyllä, kaverit, kotikukkia on monia lajikkeita. Rakastatko kukkia?V-l: Nyt luen sinulle satua tytöstä, joka rakasti kukkia kovasti.Tämän sadun on kirjoittanut Victoria Batieva ja se on nimeltään "Tarina kuihtunutta kukasta". Kuuntele tarkasti. (Liite 1)V-l: No, piditkö sadusta? Kenestä tarina kertoo? Kuvaile tyttöä Mashaa. Mitä Masha rakasti?V-l: Miksi Mashan kukat kuihtuivat? Mikset voi poimia luonnonkukkia?V-l: Kenet Masha tapasi metsässä?V-l: Mitä keiju neuvoi Mashalle?V-l : Mitä tyttö teki? Ja mitä hän sai?V-l: Ja nyt muutetaan kukkia ja pelataan peliä "Kukkia niityllä".(Mobiilipeli "Kukkia aukiolla") (Liite 2) V-l: Lapset, haluaisitteko ryhmällemme paljon kukkia? Haluaisitko istuttaa kukkia itse? Istutustapoja on useita - nämä ovat puristaminen, pistokkaat ja siemenillä istuttaminen. Mennään pöytäänV-l: Minulla on lapsipuolia, pistokkaita ja kukkasiemeniä, ja mitä voit arvata: Pyöreät lehdet, Rehevät kukat Jopa erittäin hyvä - Niin lapset päättivät. Ikkunalla niin varhain Kukkii...(geranium). Ikkunassa on paljon kukkia, vain märkä, hän on yksin: märkä Vanka tunnetaan kaikille… (balsami) Ystäväni kysyy minulta violetti kukka. En ole pahoillani, että annoin sen pois, annan sen ystävälle ... (violetti ) V-l: Oikein. Katso, nämä ovat balsamin ja pelargonioiden lapsipuolia, kuppeja mullalla. Ja tämä tarkoittaa, että ne voidaan istuttaa. Ja kuka tietää kuinka istuttaa kasveja? Ensin sinun on tehtävä syvennys kepillä, asetettava poikapuoli maahan syvennykseen, painettava maata, mutta ei liian lähelle vartta. Ja tietysti istutettu kasvi on kasteltava. (opettajaesitys). V-l: Ja voit myös istuttaa kukkia siemenistä, minulla on geraniumin siemeniä. Nyt näytän sinulle, kuinka istuttaa kasvin siemenet oikein. (opettajanäyttely) V-l : Toinen tapa istuttaa kukkia on levittää kukkia pistokkailla. Otamme violetin lehden, näethän, tällä pistokkaalla on juuret, ja istutamme sen maahan(näytön opettaja). V-l : Kaverit, haluatteko antaa äideille sisäkukka. Suosittelen istuttamaan orvokkeja. Ota nyt kupit maata, orvokkipistokkaita.(Lapset alkavat istuttaa lapsepuolia ottamalla tarvittavat välineet). Laskeutumisen jälkeen lapset laittavat asiat kuntoon työpaikalla, siivoavat välineet.V-l: Teimme tänään kovasti töitä, istutimme paljon kukkia, opimme eri tavoilla sisäkasvien istuttaminen. Pidämme huolta taimistamme. Kastele, löysää maata, ruoki lannoitteilla ja tarkkaile niiden kasvua, niin kirjoitamme havainnot albumiin. Ja nyt voit rentoutua. (Rauhan rentouttavan musiikin alla tarjoudu istumaan matolle, sulje silmäsi, rentoudu.)

Liite 1

Victoria Batieva

Tarina kuihtuneesta kukasta

Olipa kerran tyttö Masha, ja hän piti kovasti kukista. Hänellä oli useita mekkoja kukilla ja kauniita kenkiä kukilla. Hänellä oli myös albumi, johon hän maalasi kukkia joka päivä. Eräänä päivänä hän käveli kadulla ja näki ruohossa erittäin kauniin kirkkaan punaisen kukan. "Mikä ihme", ajatteli Masha, "haluan tämän kukan koristavan huonettani!" Hän repäisi sen epäröimättä ja kantoi sen kotiin. Mutta saapuessaan hän katsoi kaunista löytöään ja melkein purskahti itkuun: kukka kuihtui ja kuihtui, se oli kuin ylellinen kasvi, joka houkutteli hänen katseensa kadulla, kuin kynnysmatto prinsessan upeaan mekkoon. "Mitä on tapahtunut? ajatteli Masha. "Sainko väärän kukan?" Illalla hän kertoi äidilleen, mitä oli tapahtunut. Äiti rauhoitteli Mashaa. "Kaikki kukat kuihtuvat, kun niitä poimitaan", hän sanoi, "mutta jos kastat niiden varret veteen, ne ovat kauniita vielä muutaman päivän." Tyttö oli iloinen, ja seuraavana päivänä hän löysi toisen kadulta. kaunis kukka , repäisi sen ja juoksi nopeasti kotiin. Siellä hän kaatoi vettä lasiin ja laski kukan varren siihen. Koko illan hän ihaili häntä ja nautti hänen herkästä tuoksunsa. Mutta aamulla, kun hän heräsi, hän näki, että tämä kukka oli myös kuihtunut. Masha purskahti kyyneliin katkeruudesta ja ärsytyksestä ja juoksi sitten valittamaan äidilleen. Hänestä näytti, että kukka kuihtui tarkoituksella järkyttääkseen häntä. Äiti yritti rauhoittaa tyttöä kertomalla hänelle, että kadulla tai metsässä kasvavat kukat kuihtuvat todella nopeasti, toisin kuin heidän puutarhan "sukulaiset". Sitä tapahtuu, etkä voi sille mitään. Masha oli älykäs tyttö, ja hän ymmärsi, että hänen äitinsä oli oikeassa. Mutta silti hän niin halusi, että hänen huoneensa olisi koristeltu elävällä kukalla! Kerran hän vieraili isoäitinsä luona kylässä, ja he menivät yhdessä kävelylle metsään. He saavuttivat metsän reunaan, isoäiti istui siellä lepäämään auringon lämmittämälle kivelle, ja Masha vaelsi puiden keskellä. Yhtäkkiä hän näki, mikä oli luultavasti kaunein kuviteltavissa oleva kukka. Sen terälehdet olivat pehmeän vaaleanpunaisia, mustilla ja keltaisilla pilkuilla, ja kauniisti kaarevia, muistuttaen muodoltaan epätavallista kuorta. Tyttö ryntäsi kukan luo, haluten poimia sen, kumartui, ojensi kätensä varteen... - Hei, mitä sinä teet! – yhtäkkiä kuului ohut ääni. Masha katsoi kukkaa hämmästyneenä ja näki, että pieni tyttö, jolla oli siivet, katsoi sieltä ulos. Masha luki monia kirjoja keijuista ja tajusi heti, kuka se oli. "Voi, anteeksi", hän sanoi. En tiennyt, että se oli sinun kukkasi. - Tämä ei ole minun kukkani, minä vain makaan täällä lepäämään, - keiju vastasi tyytymättömästi. "Mutta joka tapauksessa, se ei anna sinulle oikeutta nyppiä sitä!" "Anteeksi", Masha toisti vielä kerran. - Se on vain... Rakastan todella kauniita kukkia, ja haluan ainakin jonkun kukkan asuvan huoneeseeni! Minulla on kukkainen mekko, minulla on kengät, mutta oikeaa kukkaa ei ole. Ja yritin useita kertoja poimia kukan kadulta ja viedä sen kotiin, mutta joka kerta se kuihtui nopeasti. Minusta se on epäreilua! - Mikä outo tyttö! keiju ihmetteli. – Luonnollisesti poimitut kukat kuihtuvat, etkö tiennyt sitä ennen? Poimit ne pois, vahingoitat niiden vartta ja jopa viet ne pois paikasta, johon ne ovat tottuneet. Kuvittele vain, aluksi he olisivat satuttaneet sinua paljon, ja sitten he olisivat vienyt sinut kotoa, äidiltä ja isältä, ja he vaativat myös sinua näyttämään hyvältä, olemaan iloisia ja iloisia! Masha huokaisi. Hän häpesi, että hän oli vain mielijohteesta pilannut useita kukkia. "Joten", hän kysyi hiljaa keijulta, "minulla ei koskaan ole elävää kukkaa kotona?" - Tietysti niitä tulee, eikä yksikään, jos kuuntelet minua, - keiju rauhoitti häntä. "Nyt minä kerron sinulle, mitä tehdä. Palattuaan metsästä Masha pyysi isoäidillään laukkua ja keräsi sieltä parhaan maan. Illalla, kun hänen vanhempansa olivat jo vieneet hänet kotiin, hän meni äitinsä kanssa kauppaan ja osti suuren kukkaruukun, kastelukannun ja siemeniä. Hän hautasi yhden siemenen maahan ja kasteli sitä huolellisesti. Joka päivä hän huolehti tulevasta kukkastaan ​​- hän puhui hänelle, lauloi hänelle lauluja, kasteli kastelukannusta muutaman päivän välein. Ja sitten lopulta ilmestyi verso, ja sinä päivänä Masha oli onnellisempi kuin syntymäpäiväänsä. Hän kasvoi ja kasvoi, vahvistui, ja eräänä päivänä Masha näki, että nuorelle kasville oli ilmestynyt kukkanuppu. Ja kun se kukki, tytöstä näytti, ettei maailmassa ollut mitään kauniimpaa.

MBDOU nro 44 Ussuriysk 2015 Suorittanut kouluttaja: Arkhipova Svetlana Yurievna Projektin tyyppi: ryhmä. Projektin tyyppi: tiedot - luova. Hankkeen kesto: lyhyt (kaksi viikkoa). Projektin osallistujat: nuoremman ryhmän lapset, vanhemmat, kasvattaja, musiikkijohtaja. Paikka: ryhmähuone, päiväkodin kukkapuutarha. Käyttäytymismuoto: peli.

Motto: "Kukkien hoito on mielenkiintoinen bisnes, otamme sen yhdessä ja rohkeasti!"

Tähän mennessä suojelukysymyksiä lajien monimuotoisuus kasvit ovat tärkeitä monille maapallon asukkaille, samoin kuin ekologinen tilanne, joka heikkenee ihmisen toiminnan seurauksena: metsien hävittäminen, tulipalot, kemiallisten lannoitteiden käyttö maataloustekniikassa, äkilliset onnettomuudet ja katastrofit säteilylaitoksissa, kemian yrityksissä , öljy- ja kaasuputket, meri- ja rautatieliikenne. Moottoriajoneuvojen myrkyllisten aineiden päästöt. Näillä tekijöillä on haitallinen vaikutus kasvisten maailma. Ilmakehä ja maaperä saastuvat, metsät kuivuvat. Planeetallamme 25-30 tuhatta kasvilajia on uhattuna sukupuuttoon.

Ongelma:

Ongelmana on, että lasten on vaikea tuntea huonekasveja, kehittää taitojaan huolehtia niistä kunnolla. Visuaalisen materiaalin puute. Lasten ympäristölukutaidon ja -kulttuurin puute suhteessa kasvimaailmaan, alkuperäiseen luontoon.

Kohde:

muodostaa lapsille käsitys huonekasveista, ryhmämme luonnon nurkan kasveista. Istuttaa ekologisen kulttuurin säännöt kognitioon ja vuorovaikutukseen kasvimaailman kanssa.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

tutustuttaa lapsia huonekasveihin, niiden ulkonäköön, rakenteeseen, kasvuolosuhteisiin, kehitykseen, lisääntymiseen, hoitotapoihin. Muodostaa kyky löytää yhtäläisyyksiä ja eroja luonnon esineiden välillä.

Kehitetään:

kehittää lapsilla aktiivista kognitiivista kiinnostusta, johdonmukaista puhetta, muistia, visuaalista - tehokasta ajattelua, huomiota, mielikuvitusta, esteettistä havaintoa, havainnointia. Luovat taidot (kyky välittää vaikutelmiasi kommunikaatiosta kasvimaailman kanssa käyttämällä innovatiivisia tekniikoita) tuotantotoiminnassa; viestintätaidot, huonekasvien hoitotaidot.

Koulutuksellinen:

kasvattaa inhimillistä, välittävää asennetta kasveja kohtaan, halua tehdä työtä kasveja kohtaan "vihreitä ystäviä" , suojaa kasvistoa luonnollisissa olosuhteissa.

Odotettu tulos:

laajentaa ymmärrystä huonekasveista, tuntemusta hoitotekniikoista, kasvien suhdetta ulkomaailmaan (sisäkasvien merkitys ihmisen elämässä). Kehittää kognitiivista kiinnostusta, positiivisia tunteita, huonekasvien kasvun ja kehityksen havainnointia. Muodostaa käytännön taitoja sisäkasvien asianmukaisessa hoidossa. Istuta halu hoitaa ja suojella villieläinten kasvikohteita, ekologista käyttäytymiskulttuuria. Rikastuttaa sanakirja lapset tästä aiheesta. Tehostaa lasten, vanhempien osallistumista tuottavaan toimintaan, nuoremman ryhmän elämään "Lapset ovat vahvoja" .

Hankkeen toteuttamisen vaiheet

1. Valmisteleva:

• Tavoitteista ja tavoitteista keskusteleminen lasten ja vanhempien kanssa.
• Luominen tarvittavat ehdot projektin toteuttamista varten.
• Vuorovaikutuksen luominen vanhempien, lasten ja opettajien välille.
• Kehitys ja kertyminen opetusmateriaaleja ongelman ratkaisemiseksi.
• Valikoima metodista kirjallisuutta ekologiasta. Didaktisten, verbaalisten, sormi-, juoni-roolipelien, liikunnan minuuttien sarjan kehittäminen.
• Passin teko huonekasveille.
• Huonekasvien näyttely.
• Lasten luovuuden näyttely.
• Valikoima fiktiota (tarinoita, runoja, arvoituksia, sananlaskuja) huonekasveista.
• kuvitusvalikoima.
• Viihde "Ystäväni ovat huonekasveja"
• Vuorovaikutus vanhempien kanssa:
• Passin teko huonekasveille.
• Tietojen kerääminen sisäkasveista.
• Apua valinnassa: runoja, sananlaskuja, sanontoja, kuvia, valokuvia, piirroksia, arvoituksia huonekasveista, puutarhakasveja, yrttejä, puita.
• Äidin, lapsen ja kasvattajan yhteinen luovuus askartelunäyttelyssä "Upea kukka" .
• Vanhempien osallistuminen valokuva-albumin suunnitteluun "Kasvien maailmassa" .
• Täydennyksenä pelimateriaalilla: didaktinen lautapelit (Lotto, Split, Parilliset kuvat).
• Opi lauluja, runoja.
• "Kukat"

Neuvoja vanhemmille.

• "Vaaralliset kasvit" .
• "Lääkevihreät kasvit" .
• Kuinka opettaa lapsi huolehtimaan huonekasveista .

Konsultointi

"Musiikkiteosten vaikutus kasvien kasvuun ja kehitykseen" .

Kaikkina ihmiskunnan olemassaolon aikoina ihmiset rakastivat kasveja, sisustivat niillä kotinsa, kadunsa ja kaupunkinsa. Niiden parantavia ominaisuuksia käytettiin sairauksien hoitoon. He oppivat risteyttämään kasveja ja kehittämään uusia lajikkeita, jotka ovat hämmästyttävän kauniita ainutlaatuisine ominaisuuksineen. Nykyään kasveja myös rakastetaan, vaalitaan, ihaillaan, esteettisesti nautitaan. He antavat huolenpitoa ja huomiota. He kirjoittavat heistä upeita runoja, säveltävät upeita kappaleita.

Jos huonekasveista huolehditaan vakavasti, niistä huolehditaan rakkaudella, puhutaan hellästi, ylistetään niiden loistokkuudesta, voimasta, silloin ne tuntevat hyvän asenteen ja reagoivat: ne kasvavat nopeasti, kehittyvät ja kukkivat upeasti, kukkivat kirkkaasti.

"Musiikki ja kasvit... Yhteys näiden sanojen välillä vaikuttaa aluksi uskomattomalta" .

Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat tienneet, että kasvit "kuunnella musiikkia" . Harppua soitettaessa ruusut avautuivat hämmästyneiden kuulijoiden edessä. Maanviljelijät tiesivät, että laulu- ja musiikkitaide parantaa kasvin elinikää, edistää siementen hyvää itävyyttä ja runsasta satoa.

Intialainen kasvitieteen edelläkävijäprofessori T. Ts. Singh teki 1900-luvun puolivälissä kokeita, jotka vahvistivat musiikin vaikutuksen kasvien kasvuun. Singh kiinnitti huomiota kasvien korkeaan herkkyyteen äänille, musiikille ja tansseille.

Musiikin vaikutuksesta fotosynteesiprosessi tehostuu, aineenvaihdunta kiihtyy. Hänen oppilaansa kokeilivat sipuleita sipuli. Kokeen tulokset osoittivat, että kasvit kehittyivät ja kasvoivat positiivisesti tuulen ja veden äänien musiikin tahtiin, päinvastoin, kova kivi painoi kasveja, lehtien ja juurien koon pienenemistä ja painon laskua havaittiin.

Kasvitieteellinen agronomi George E. Smith käytti George Gershwinin musiikkia maissia ja soijapapuja koskevissa kokeissaan. Kummankin kasvin taimet ilmestyivät odotettua aikaisemmin, niiden varret olivat paksumpia, vahvempia ja väriltään vihreämpiä, ja siemenpaino oli maissilla 42 % enemmän, soijapavulla 24 % enemmän.

Kokeiden tulokset osoittivat, että musiikki kasveille on voimakas kasvun ja kehityksen stimulaattori.

70-luvulla. 1900-luvulla Dan Carlson kirjattiin Guinnessin ennätysten kirjaan - maanviljelijä, joka kasvoi suurimmaksi maailmassa "passion kukka violetti" (180m verrattuna normaaliin 54cm). Tehdas pystyi saavuttamaan tämän koon, koska hän kuuntelee päivittäin A. Vivaldin, I.S. Bach, lintujen luonnollista laulua muistuttava musiikki.

1900-luvulla todisteita musiikin vaikutuksesta kasveihin saatiin eri maiden riippumattomien tutkijoiden suorittamien kokeiden tuloksena.

Amerikkalainen muusikko ja laulaja Dorothy Retolack suoritti joukon kohdennettuja kokeita vuonna 1969 tutkiakseen musiikin vaikutusta kasveihin. Hän kuvaili niitä kirjassa "Musiikin ja kasvien ääni" Kasvien musiikillista soittamista koskeva työ kuvattiin yksityiskohtaisesti ja mielenkiintoisesti. Hänen ensimmäiset tutkimuksensa osoittivat musiikin suuren biologisen tehokkuuden ja kasvien reaktioiden vaihtelevuuden. Tuloksena muodostui kuvioita, jotka liittyvät kasvien ääniefektin kestoon sekä tiettyihin vaikuttaviin musiikkityyppeihin.

• Musiikille altistumisen keston arvo.

Kolme kasviryhmää pidettiin samoissa olosuhteissa. Ensimmäinen ryhmä ei ole "ääninen" musiikkia. Toinen kuunteli musiikkia päivittäin 3 tuntia, kolmas - 8 tuntia päivittäin. Tämän seurauksena toisen ryhmän kasvit kasvoivat merkittävästi enemmän kuin ensimmäisen, kontrolliryhmän kasvit. Kasvit, joiden oli pakko kuunnella musiikkia kahdeksan tuntia päivässä, kuolivat kolme viikkoa kokeen alkamisen jälkeen.

• Musiikkityylin arvo altistuessaan kasville.

Kaksi viikkoa kokeen alkamisen jälkeen kasvit "kuulo" klassikoita, tuli samankokoisia, reheviä, mehukkaita, vihreitä ja kukkivat aktiivisesti. Kovakivivaikutteiset kasvit kasvoivat hyvin korkeiksi ja ohuiksi, eivät kukkineet ja kuolivat pian. Kasvit, jotka kuuntelivat klassikoita, vetosivat kohti äänen lähdettä aivan kuten luonnollisesti ne vetoavat kohti auringonvaloa. Klassisen musiikin kuuntelu lisää kasvien satoa, kun taas hard rock -musiikin kuuntelu johtaa kasvien kuolemaan.

• Soivien soittimien arvo.

Kokeilu koostui siitä, että kasvit sisälsivät soundiltaan läheistä klassista musiikkia: ensimmäiselle ryhmälle - Bachin urkumusiikkia, toiselle - pohjois-intialaista klassista musiikkia sitarilla. (jousisoitin) ja tabla (shokki). Molemmissa tapauksissa kasvit kallistivat varsiaan kohti äänen lähdettä, mutta voimakkaampi kallistuminen oli pohjoisintialaisen klassisen musiikin kaiutinta kohti.

Hollantilaiset tutkijat ovat vahvistaneet tutkimuksillaan Dorothy Retellekin johtopäätökset rock-musiikin kielteisestä vaikutuksesta kasvien elintärkeään toimintaan. Kolme vierekkäistä peltoa kylvettiin samoilla siemenillä ja niillä soitettiin klassista, kansanmusiikkia ja rock-musiikkia. Jonkin ajan kuluttua kolmannen pellon kasvit kuolivat.

Tällä hetkellä monissa maailman maissa on tehty kokeita, jotka vahvistavat musiikin vaikutuksen kasvien elintärkeään toimintaan. Klassisissa teoksissa: Beethoven, Haydn, Schubert tai Brahms, kasvit ojensivat versoja kohti kaiutinta. He pitivät myös intialaisesta klassisesta musiikista. Kasvit nojasivat äänen lähdettä kohti melkein vaakasuoraan kietoen lehtiään sen ympärille. Rockin äänet vaikuttivat kasveihin niin tuhoisasti, että osa niistä laihtui, lehtiä ja kuihtui. Ei kestänyt rockin ääniä ja kasvien juuria. Ne alkoivat kasvaa päinvastaiseen suuntaan.

Kuten tutkijat ovat määrittäneet, kasvien kasvu riippuu äänitaajuuksista. Joten aalloilla, joiden taajuus on 6 kc, kasvit kuuntelevat musiikkia kehittyen nopeammin, 7-9 kc:n kohdalla - hitaammin ja yli 10 kc ne kuolevat kokonaan. Hyödyllisin musiikki on harmoninen klassikko. Balsamikasvit kasvoivat puolentoista kuukauden ja 25 minuutin kuunneltuaan muusikon soittoa muinaisella Vinin instrumentilla. He saivat suuri määrä lehtiä kuin kasveissa, jotka eivät ole alttiina musiikille. Myös tutkittiin koristekasveja: asterit, petuniat, valkoiset liljat, kosmos. Musiikin ääni toistettiin erilaisilla soittimilla - huilulla, sellolla, haitarilla. Kasvit kasvoivat aktiivisesti rehevä kukinta. On huomattava, että trooppiset kasvit voidaan tunnistaa "fanit" moderni rap. Tutkimukset ovat osoittaneet, että klassinen ääniaallot niillä on myönteinen vaikutus kasvin fysiologiaan: ne edistävät sen aktiivista kasvua ja kehitystä, kasvua, kukintaa, hedelmää ja kasvien tuottavuutta. Samaan aikaan fysikaalis-kemiallisissa ominaisuuksissa havaittiin voimakas muutos musiikin vaikutuksesta. Laboratoriokokeet ovat osoittaneet lisääntynyttä musiikin vaikutuksesta kasveissa sellaisia ​​elintärkeitä prosesseja kuin hengitys, transpiraatio, hiilidioksidin imeytyminen ja hapen vapautuminen. Kovalla kivellä on masentava vaikutus kasveihin.

Klassisen musiikin vaikutus, bardilaulun rauhallinen melodia kasveihin:

• Lisää sytoplasman liikenopeutta.
• Lisää kasvien kasvua kiihdyttämällä aineenvaihduntaa (entsymaattiset reaktiot), hengittää.
• Tehostaa nektarin eritystä.
• Kasvi nojaa 60° kulmassa äänen lähdettä kohti.

Popmusiikin vaikutus kasveihin:

Kasvuongelmia ilmenee.

Juurijärjestelmä on heikentynyt.

korkeataajuinen musiikki (Rock-musiikki) haittaa kasvua.

Maapallo on yksi organismi. Kaikki elämä maapallolla on yhteydessä toisiinsa - ihminen, eläimet, kasvit. Tutkiessamme musiikin vaikutusta kasveihin, vertaamme sitä samaan vaikutukseen eläimiin ja ihmisiin. Musiikki on ihmisen luoma. Hän käyttää musiikkia kasveihin vaikuttamiseen. Musiikilla on biologinen vaikutus eläviin kasveihin. Ihmisten on jatkuvasti muistettava, että luonto ja harmonia ovat yhtä. Ja meidän on elettävä rikkomatta tätä yhteyttä. Ei turhaan, että kasvit kuuntelevat mielellään klassisia teoksia, bardimusiikkia, eri aikojen lyyrisiä lauluja, sillä niissä soi elämää vahvistavaa musiikkia. Tämä on melodia ystävällisyydestä, rakkaudesta, hellyydestä, vilpittömyydestä, empatiasta kaikkea elävää kohtaan. Se vaatii tiedon ja täydellisyyden tavoittelua, ja siksi sillä on merkitystä kaikilla ihmisyhteiskunnan kehityksen aikakausilla.

Kilpailu lapsille ja vanhemmille "Kukat"

1. Kysymyksiä:

• Mitä varten kukat ovat?
• nimeä kukat "Punainen kirja"
• Nimeä lääkekukat.
• Miten voit kertoa ajan väreistä?
• Mitä kukkia käytetään hajuvesiteollisuudessa?
• Miksi kukkia tarvitaan elintarviketeollisuudessa?

2. Peli "Etsi paikkasi"

Johtajia on kaksi. Toinen poimii luonnonkukkia, toinen sisätiloissa (puutarha). Lapset (kukat) tanssia musiikin tahtiin salissa. Johtajat kohottavat kukkansa, ja musiikin lopussa lapset muodostavat johtajansa ympyrän.

3. Puvun suoja

Valinta on runo, laulu, tanssi.

Kyselylomakkeet vanhemmille

1. "Nuoren ryhmän maisemointi"

Kohde:

nuoremman ryhmän ekologisen tilanteen parantaminen "Lapset ovat vahvoja" .

Hyvät vanhemmat, pyydämme teitä vastaamaan kyselylomakkeen kysymyksiin saadaksesi tietoa viherkulman täydentämisen tärkeydestä sisäkasveilla.

• Kasvatatko sisäkasveja kotona?
• Onko sinulla tietoa huoneiden oikeasta huollosta? kasveja, jotka ovat kotona, päiväkodissa?
• Tiedätkö huonekasvien biologiset ominaisuudet?
• Kuinka mukana lapsesi ovat sisäkasvien hoitamisessa kotona?
• Nauttavatko he sen tekemisestä?
• Mistä sisäkasveista pidät?
• Toiveesi, neuvoja nuoremman ryhmämme maisemointiin.

2. "Ekologinen kulttuuri perheessä"

Kohde:

Tiedon saaminen esikoululaisten ekologisesta kulttuurista päiväkodissa ja sen toteuttamisesta perheessä.

• Pidätkö sisäkasveja kotona? (Mikä?)
• Kuka hoitaa kasveja?
• Millaista huolenpitoa lapsi osoittaa huonekasveista?
• Onko kotona ympäristöalan kirjallisuutta? (tietosanakirjat, kirjat runoilla, tarinoita kasvimaailmasta)?
• Esitteletkö lapsellesi huonekasvien monimuotoisuutta, rakennetta, lisääntymistä, niiden hoitoa koskevia sääntöjä?
• Käytkö lapsesi kanssa luonnossa? (puistossa, metsässä), mihin tarkoitukseen?
• Vierailetko lapsesi kanssa arboretumissa? (Mistä kasveista lapsi piti eniten, muistatko?).
• Otatko valokuvia, kun olet lapsesi kanssa luonnossa?
• Miltä sinusta tuntuu, kun esittelet lapsen huonekasvien hoitoon eräässä luonnonkulmassa päiväkodissa?
• Onko mielestäsi tarpeellista kehittää lapsessa ympäristötietoa ja ympäristökulttuuria?
• Onko vanhempien ympäristökasvatus mielestäsi tärkeää?
• Toiveesi nuoremman ryhmän lasten ympäristökasvatuksen järjestämisestä.

Historiallisia faktoja luonnonsuojelusta.

• Koko Venäjän luonnonsuojeluyhdistys perustettiin Neuvostoliitossa vuonna 1924, ja se on merkityksellinen tähän päivään asti.
• Laki "luonnonsuojelusta Neuvostoliitossa" hyväksyttiin vuonna 1960.
• liittovaltion laki "Suojauksesta ympäristöön» päivätty 10.1.2002 nro 7-FZ (Venäjän federaation liittokokouksen valtionduuma hyväksyi 20. joulukuuta 2001).
• YK:n ympäristöohjelma UNEP perustettiin vuonna 1972. Sen tarkoituksena on tarjota johtajuutta ja kannustaa kumppanuuksia ympäristön kunnioittamisen alalla luomalla mahdollisuuksia parantaa valtioiden ja kansojen elämänlaatua vaarantamatta tulevia sukupolvia.

Aforismit:

• V. Soloukhin: "Hän, jolla on kukkia käsissään, ei voi tehdä pahaa" .
• Rabindranath Tagore: "Ja ruohonvarsi on sen suuren maailman arvoinen, jossa se kasvaa" .
• Hatsui Kato: "Mikään ei rauhoita ihmistä niin kuin elävän puun hämmästyttävä kauneus" .
• K.A. Vorobjov: ”Meidän on jatkuvasti muistettava, ettemme ole viimeisiä ihmisiä maan päällä, että myös tulevat sukupolvet tarvitsevat puhdasta vettä, metsiä, kukkia, linnunlaulua – luonnon kanssa kommunikoinnin iloa ja onnea. Luontoa ei pidä suojella vain siksi, että se antaa ihmiselle paljon sitä, mitä hän elämässään tarvitsee, vaan myös siksi, että se on kaunista. .
• Lev Tolstoi: "Puhdin ilo on luonnon ilo" .

2. Pää.

Toteutus koulutusprosessissa tehokkaita menetelmiä ja tekniikat sisäkasvien monimuotoisuutta, rakenteellisia ominaisuuksia, kasvua, kehitystä ja lisääntymistä koskevan tiedon laajentamiseksi ja rikastamiseksi. Kyky tarkkailla, hoitaa, luoda tarvittavat olosuhteet sisäkasvien kasvulle ja kehitykselle. kehitystä

kognitiivinen kiinnostus, esteettinen havainto. Koulutus ystävällisestä, huolellisesta suhtautumisesta villieläimiin, ekologiseen käyttäytymiskulttuuriin.

Kasvattajan yhteistoiminta lasten kanssa:

Puheen kehitys

Hankkeen aiheesta kaunokirjallisuuden lukeminen:

• E. Serova "Meidän kukkasemme" .
• E. Vovk "Mitkä kukat ovat parempia?" .
• Hans Christian Andersen "peukalo" .
• E. Blaginina "Balsami" .
• B. Pasternak "Geranium ikkunalaudalla" .
• G. Rakova "Violetti" , "Aspidistra" , "Ficus" , "Begonia" .
• B. Ferper "Begonia" .
• B. Pasternak "Geranium" .

Informatiiviset keskustelut:

• Miksi kasvi tarvitsee ruukun?
• Miten sisäkasvit lisääntyvät?
• "Miksi ihmiset kasvattavat kasveja"
• Mitä sisäkasveja kotonasi kasvaa
• "Puutarhanhoitovälineet"

Taiteellinen sana.

Sananlaskut ja sanonnat.

• Kukat, jotka lapset, hoito rakkaus.
• Hyvä kukka, mutta kuihtuu pian.
• Punainen kukka pistää silmään.
• Koi lentää hyvän kukan päällä.
• Geranium ikkunalla - terveys korissa.
• Ja kauniit kukat ovat myrkyllisiä.
• Jokaisella kukalla on oma tuoksunsa.

Runoja sisäkasveista

E. Blaginina "Kipinä"

Hiipii ikkunan taakse

Pakkas päivä.

Ikkunalla seisomassa

Kukka-valo.

karmiininpunainen väri

terälehdet kukkivat,

Ihan kuin oikeasti

Tulit syttyivät.

kastan sen

sen rantaa,

Anna hänelle

Kukaan ei voi!

Hän on erittäin kirkas

Se on todella hyvä

Todella paljon äidilleni

Kuin satu!

N. Nishcheva

Kielo syntyi toukokuun päivänä,

Ja metsä pitää sen.

Mielestäni,

hänen takanaan -

Se soi pehmeästi.

Ja tämä soitto kuulee niityn,

ja kukkia...

Kuunnellaan

Kuullaan - minä ja sinä?

"GERANIUM" Elena Blaginina

Geranium ikkunalaudalla

avasi terälehdet

Ja halo vihreitä neuloja

Hän sytytti valot.

Kun tulen surulliseksi

kevät ilta

Sitten geraniumin kukka

Anna sen loistaa kuin majakka.

Lila kukkakimppu yllättyneitä orvokkeja

Näyttää violetilta auringonlaskulta

Kuin auringonlasku se paistaa väsyneesti

Ja mieto tuoksu.

Chlorophytum

Maanalaiset juuret - vahvat miehet

Maan yläpuolella varret - sapelit

Syntynyt vihreässä paidassa

Hän kasvoi hieman ja erosi äidistään.

Chlorophytum kasvaa, vahvistuu

Sen aika tulee, versot vapautuvat.

Sanonta - aloe, aloe

Ihmettelen mikä se on?

Mikä on aloe

Aloe sininen?

Hyvä vai paha?

Pieni vai iso?

Hyvä vai huono?

Ja sitten näin aloen

Zoya-tädin lipaston päällä.

Zoya-tädin lipastossa

Aloe kasvaa ruukussa

vihreä, pieni

Piikikäs ja kiero.

Mutta niin söpö!

Ryhmässämme ikkunalla

Vihreässä maassa

Maalatuissa ruukuissa

Kukat ovat kasvaneet.

Tässä on ruusu, geranium, lihava tyttö,

Kaktusperhe.

Kastelemme ne aikaisin aamulla.

Minä ja kaikki ystäväni.

N. Nishcheva

Katya otti kastelukannun

Kasteli kaikki kukat.

Anna heidän juoda vettä

Kukat ovat pieniä.

Lehdet pehmeällä liinalla

Tyttäremme pyyhkii

Pöly vaikeuttaa hengittämistä

Sulkee huokoset.

Teroitettu terävällä tikulla

Maa on kaikki ruukuissa.

Katya on iso älykäs tyttö,

Pieni tytär.

"Kamomilla" M. Poznanskaja.

Niityllä sen polun varrella

Mikä juoksee meille suoraan taloon,

Kukka kasvoi pitkässä varressa -

Valkoinen keltaisella silmällä.

Halusin poimia kukan

Nosti kätensä hänelle

Ja mehiläinen lensi kukasta,

Ja surinaa, surinaa: "Älä koske!"

I. Surikov

Polku kulkee niityn läpi

Sukella vasemmalle, oikealle.

Minne katsotkin, kukkia on kaikkialla

Kyllä, polveen ulottuva ruoho.

Vihreä niitty, kuin upea puutarha,

Haiseva ja raikas aamunkoittoon.

Kauniita, sateenkaaren värejä

Niiden päälle on siroteltu kimppu.

"Neilikka" E. Serova

Katso katso,

Mikä on punainen valo?

Se on villi neilikka

Kuuma juhlii päivää.

Ja kun ilta tulee

Terälehdet pyörittävät kukkaa,

"Aamuun asti! Nähdään!"

Ja liekki sammuu.

"Kukka" Yunna Moritz

Minulla on kukka.

Hän saattoi juoda merta.

Annan hänelle vettä

Hän nielee

Ja se kukkii vähän.

E. Blaginina

Ikkunallani on oikea puutarha!

Isot fuksia korvakorut roikkuvat.

Kapea taateli kiipeää - lehdet ovat tuoreita.

Ja venäläisessä palmussa on lehdet kuin veitset.

Vaatimaton liekki leimahti.

Kaikki kaktuksen kannon hiusten alla.

Tissit hyppäävät ikkunani alla.

Linnut iloitsevat - se on heille mukavaa

Katso tuota kaunista ikkunaa

Missä talvella - lentää,

Missä kukat ovat täynnä.

"Metsän violetti" V. Pasnaleeva

talven pakkaset

Aurinko on mennyt.

hauras violetti

Hän seisoi niityllä.

Aurinkoa kohti sininen teri

Joustaa itsepäisesti

Ensimmäinen violetti

Valitsen äidin puolesta.

"Kello" E. Serova

Kello sininen

Hän kumarsi sinua ja minua.

Sinikellot - kukat

Hyvin kohtelias...

"Unikko"

Vain aurinko nousee

Unikko kukkii puutarhassa.

kaali perhonen

Se putoaa kukkaan.

Katso - ja kukka

Enemmän kuin kaksi terälehteä.

(Eugene Feyerabend)

"Voikukka" E. Serova

Yllään voikukankeltainen sarafaani.

Kasva aikuiseksi - pukeutunut pieneen valkoiseen mekkoon,

Kevyt, ilmava, tuulta kuuliainen.

Arvoituksia

Puhdista ilma

Ne luovat mukavuutta

Vihreä ikkunoissa

Kukkii ympäri vuoden. (huonekasvit)

Ikkunalla talvella ja kesällä

Ikuisesti vihreä ja kaunis.

kirkkaan punainen väri

Polttaa hellästi... (Balsami)

Ikkunassa, hyllyssä

Neulat ovat kasvaneet

Kyllä, satiinikukat

Scarlet ja punainen. (Kaktus)

Ei tyyny neuloille

Eikä siili eikä puu,

Mutta älä anna itsesi loukkaantua

Koska kaikki neuloissa. (Kaktus)

Ruohoa purkissa

Yhdellä oikealla:

Vihreä varjossa

Haalistuminen auringossa. (Aspidistra)

Lehti kasvaa vinosti

Ei pesty kasteella;

Hänen selässään

valkoisia laikkuja,

Ja kukkia - kourallinen,

Punaiset siveltimet. (Begonia)

litteä, pitkä,

ei baari, raidallinen,

ei vesimelonia. (Sansevera)

Kapeine lakanateineen

Viheritän kotisi

Ja kaikki erilliset pensaat

Palkitsen myöhemmin.

Rakastan lapsiani todella paljon

Pidän ne mukanani. (Chlorophytum).

Puhdistan huoneen ilman,

Korostaminen eteeriset öljyt.

Siemeneni on kuin kurkun nokka

Arvaa kuka minä olen? (geranium)

Ammeessa kasvoi pensas -

Ja leveä ja paksu:

Lehdet kuin nahkaa

tiukasti taitettuna,

seljanmarjan runko,

Kuin kumia. (Ficus)

Kukkaruukusta

Ripustin punokseni alas.

En vielä kukki

Ulkona on kylmä.

Mutta vain lumi sulaa

Minä kukoistan juuri nyt. (Tradescantia).

Ylös jyrkkää seinää

Valettu betonille

satajalkainen ryömii,

Kanna lehtiä mukanasi. (Muratti)

SISÄÄN "vihreä nurkka" , tilavassa ikkunassa

Kaunis hattu kukkii ympäri vuoden

Kaikki tietävät - tämä on meille nosturin nenä

Hän toi meille parantavan tuoksun. (geranium)

Sisäkasvi,

kansansa nimeltä "nokkonen". (Coleus)

Lehti, jossa on kohouma, ura,

On piikkejä, mutta ei voi satuttaa,

Mutta parantaa meidät milloin tahansa. (aloe)

Kukkii niin aikaisin

Ikkunallani on pelargonioita... (geranium)

Vaikka olemmekin pieniä,

Pojat rakastavat meitä kovasti.

Kukkimme melkein ympäri vuoden

Ja sisustamme talon.

Kaikki silmämme sävyt,

Emme säästä maalia heille. (violetit)

Minun kukkani on erilainen:

Valkoinen, pinkki ja punainen

Suurien kukintojen korkit

Aikuisten ja lasten rakastama.

Ja minä olen kaikki täällä

Nosturin nenä on nimeltään. (geranium)

Hän tuli meille Kiinasta

Tottunut, väsynyt tietämättä

Kukkii ympäri vuoden ilosta, sydämestä!

Ja kukat ovat värikkäitä ja todella kauniita! (kiinalainen ruusu-hibiscus)

Puutarhurilla - ensimmäinen fashionista

Haalisiko mekko?

Onko maali muuttunut:

Kaikki oli violettia

Siitä tuli ruiskukansininen. (Hortensia)

Pensasikkuna ja parveke

Lehti on pörröinen ja tuoksuva

Ah, kukat ikkunassa

Kuin tulessa oleva hattu. (geranium)

Huomio:

jäljennökset suurten taiteilijoiden maalauksista: Claude Monet "Krysanteemit" , Vladimir Bogachev "Krysanteemit" , John Sargent "Asetelma narsissien kanssa" , Jan Brueghel vanhempi "Kukkakimppu" , Eugene Delacroix "Maljakko kukilla" , Felix Vallotton "Asetelma gladiolien kanssa" , Aleksanteri Morozov "Ruiskukat" , Ivan Khrutsky "Kukkia ja hedelmiä" , Eugene Delacroix "Maljakko kukilla" .

Huomio:

• kuvituksia
• postikortteja
• kuvia sisä- ja kukkivista kasveista.

Tarkoitus: näyttää kasvien monimuotoisuutta ja hämmästyttävää kauneutta taiteilijoiden työssä. Kehittää johdonmukaista puhetta, loogista ajattelua, kuvaavaa muistia, havaintoa. Kasvata esteettisiä tunteita, rakkautta ja kunnioitusta villieläimiä kohtaan.

Kuunteleminen ja oppiminen

• runoja
• arvoituksia huonekasveista.

Tarkoitus: esitellä sisäkasveja, kasvattaa rakkauden tunnetta villieläimiä kohtaan.

Sarjakuvien katsominen:

• "peukalo"
• "Yön kukka"
• "Kukkien elämä" .

Tarkoitus: kehittää kognitiivista kiinnostusta kasveja kohtaan. Kasvata rakkautta heitä kohtaan, inhimillistä asennetta.

Musiikkitoiminta:

Musiikin kuuntelu: P. I. Tšaikovski "Kukkien valssi" , musiikillinen ote "Romeo ja Juulia" S.S. Prokofjev, F. Chopin "Poloneesi" , L. Beethovina "Moonlight Sonata" .

Kohde:

perehtyä musiikkiteoksiin, kehittää musiikkikorvaa, kognitiivista kiinnostusta kasveihin.

Tanssi "Kukkiva kukka"

Kohde:

kehittää joustavuutta, kätevyyttä, liikkeiden kauneutta; kyky muuntua. Kasvata rakkautta, kunnioitusta kasveja kohtaan.

Osallistujat istuvat lattialla ja pitävät kädestä. On tarpeen nousta tasaisesti seisomaan samanaikaisesti, käsiäsi laskematta. Sitten "kukka" alkaa kukkia (nojaa taaksepäin, pitäen toistensa käsistä tiukasti kiinni) ja keinua tuulessa.

Pelitoiminta

Roolipelit:

• "Olen kukkakauppias"
• "Kukkakauppa"
• "Puutarhanhoitotyökalukauppa"

Kohde:

muodostaa tietoa huonekasveista, kukkakauppiaan työstä,

kukkakauppias, muodostaa lapsille kyvyn kehittää tonttia itsenäisesti

pelejä. Osallistu pelisuunnitelman toteuttamiseen.

Vahvista kykyä itsenäisesti valita ja käyttää oikein

pelin ominaisuudet (kukansiemenet, kukkaruukut, kastelukannuja, haravoja, kiviä,

tekokukat).

Kasvata hyvää tahtoa, halukkuutta auttaa.

Kasvata kiinnostusta ja kunnioitusta kukkakauppiaan, kukkakauppiaan työtä kohtaan.

Didaktiset pelit

Kohde:

korjata kasvien nimet, kehittää kognitiivista kiinnostusta, rikastuttaa tietoa: tietoa huonekasveista, monimuotoisuudesta, ulkonäöstä (kukkien lehtien muoto, koko, väri), rakenne, kasvu- ja ylläpitoolosuhteet.

• "Kenellä on mikä kukka"
• "Mikä ja miten kasvaa"
• "Kerää huonekasvi"
• "Parilliset kuvat"
• "Kukkakauppa"

Kohde:

vahvistamalla kasvin nimi, kukkien lukumäärä (yksikukkaiselle kasville valitse kasvi, jossa on useita kukkia).

• "Missä kukat kasvavat"
• "Neljäs extra"
• "Mikä on mennyt?"
• "Opi kuvauksen mukaan"

Kohde:

kasvin nimen, lehtien koon vahvistaminen - poimi kasvi, jolla on suuret lehdet pienillä lehdillä.

• "Etsi kasvi nimellä"
• "Etsi pari"
• "Iso ja pieni"
• "Yksi ja monta"

Didaktiset lautapelit:

• Split kuvat "Kerää kukka"
• "Palapelit" , "Mosaiikki"
• "Kukka Lotto"
• "Parilliset kuvat" .

Tarkoitus: kehittää kognitiivista kiinnostusta, hienomotorisia taitoja, loogista ajattelua, mielikuvitusta. Kasvata rakkautta sisäkasveihin, kasvimaailmaan.

Sanapelit:

• "Arvaa kukka kuvauksesta"
• "Yksi ja monta kukkaa"
• "Kenellä on mikä kukka" .

Kohde:

Esittele sisäkasvit korostamalla merkkejä, etsi samat kasvit. Kehitä loogista ajattelua (kyky analysoida ja vertailla), yhdistetty puhe (käytä substantiivia) monikko) , kuvaannollinen muisti, värien havaitseminen. Kasvata rakkautta, kunnioitusta sisäkasveja kohtaan.

"Sano suloisia sanoja kukasta"

Kohde:

rikastuttaa sanastoa: kaunis, lempeä, hellä, kirkas, söpö, rakas, hauras, iloinen, kiltti, toivottava.

Ulkopelit:

• "Juokse kukkaan"
• "Kuka poimii kukan nopeammin?"
• "Keräätään kukkakimppu"
• "Nimettuun huonekasviin, juokse!" .

Kohde; kehittää kykyä toimia signaalin mukaan, koordinoida liikkeitä muiden lasten liikkeiden kanssa; kehittää mielikuvitusta, tietoa väreistä, aktiivista kognitiivista kiinnostusta. Kasvata rakkautta kasvien maailmaan.

"Etsi kukkasi" .

Lapset saavat erilaisia ​​3-4 värisiä kukkia: jotkut - siniset kellot, toiset - punaiset unikot, kolmannet - keltaiset tulppaanit, neljä - vaaleanpunaiset ruusut ja ne on ryhmitelty 4-6 henkilöä huoneen eri kulmiin. Jokaiseen nurkkaan opettaja laittaa kukan telineeseen .

Kasvattajan merkistä: "Mene kävelylle" "Etsi kukkasi"

"kävelee" "Koti"

pyöreä tanssipeli "Me menimme niitylle" .

Kohde. Kehittää kognitiivista kiinnostusta musiikkikorvaan, rytmitajua, kykyä yhdistää liikkeitä sanoihin, ilmaisukykyä, laulutaitoja. Kasvata rakkautta villieläimiä kohtaan.

mobiili peli "Kukkapellolla"

Kohde:

Kehittää kykyä juosta kaikkiin suuntiin törmäämättä toisiinsa, navigoida avaruudessa, liikkeiden koordinaatiota, reaktionopeutta; värien havaitseminen, huomio, muisti, johdonmukainen puhe.

Pelin ohjaaminen.

Kukat sijoitetaan salin eri kulmiin (keltainen, punainen, pinkki, sininen) päällä "selvitys" .

Jokainen lapsi saa terälehden ja istuu vastaavanvärisen kukan ympärillä kyykkyssä.

Sanat:

"Pellolla kasvoi kukkia, (Lapset nousevat hitaasti),

Pudotti terälehdet. (nostavat terälehdet ylös),

Yhtäkkiä puhalsi tuuli ,

Terälehti pyörii. (ympyröity paikalleen),

Tuuli puhaltaa ne pois. (Hajallaan hajallaan)

Ja palaa taas maan päälle. (Takaisin kukkasi luo).

Komplikaatio.

mobiili peli "Kukkapenkki" .

Kohde:

kehittää kykyä juosta kaikkiin suuntiin törmäämättä toisiinsa, navigoida avaruudessa, liikkeiden koordinointia; värien havaitseminen, huomio, muisti.

Kasvata rakkautta kasveihin, ystävällisiä suhteita pelissä.

Pelin säännöt.

"kukkapenkit" . Jokaisessa "kukkapenkki" lapsi istuu alas "kukka" "kukkapenkki" .

Mini hauskaa. "Kukat"

Vahvistaa tietoa sisä- ja puutarhakukkien ulkonäöstä. Kehittää nopeutta, kätevyyttä, liikkeiden kauneutta, esteettisiä tunteita, kokonaisvaltaista havaintoa, kykyä koota kimppu tekokukkien lukumäärästä. Pidä lapset iloisella tuulella yhteisen toiminnan prosessissa. Kasvata rakkautta villieläimiä kohtaan.

• Kilpailu "Paras kimppu tekokukkia" .
• Runojen lukeminen huonekasveista.
• Arvoituksia sisäkasveista
• Taittuvat huonekasvit elementeistä.
• improvisaatio alla "Kukkien valssi" P. Tšaikovski baletista "Pähkinänsärkijä" .
• Esittää laulun kukista.

Liikuntaminuutit

Kohde:

"Kukat"

Kukka sanoo kukalle:

"Ota paperisi,

Poistu radalle

Kyllä, taputtele jalkojasi

Pudistele päätäsi -

Tapaa aurinko aamulla

Kallista vartta hieman

Tässä on maksu kukasta

Pese nyt kasvosi vedellä

Pyyhi pöly pois ja rauhoitu.

Lopulta kaikki valmiina

Tervetuloa päivä kaikessa loistossaan.

"Ikkunalla ruukuissa"

Kohde:

kehittää liikkeen koordinaatiota, kykyä koordinoida liikkeitä puheen kanssa; sormien hienomotoriset taidot, rytmitaju.

Kukat nousivat.

Kurotti aurinkoon

Aurinko hymyili.

Lehdet aurinkoon

Lehdet kääntyivät,

silmut auki,

Hukkua auringossa.

Meidän herkkiä kukkia

Kohde:

kehittää liikkeen koordinaatiota, kykyä koordinoida liikkeitä puheen kanssa.

Herkät kukkamme avaavat terälehtensä

(Seiso varpailla, kädet ylhäällä, yhdistetty käsien selästä; 1 käsivarret sivuille, 2 lähtöasentoon).

Tuuli hengittää vähän, terälehdet heiluvat

(Jalat seisovat hartioiden leveydellä, kädet ylhäällä, keinuvat 1-4 sivulta toiselle).

Nukahtaa hiljaa, varsi on vinossa

(Jalat jalan leveydellä, kädet ylös, 1 - nojaa eteenpäin, kosketa jalkoja käsilläsi, 2 - lähtöasentoon).

sormipelejä

Kohde:

kehittää sormien hienomotorisia taitoja, rytmitajua.

"Meidän tulipunaiset kukamme"

Kämmenet on liitetty yhteen tulppaanin muodossa.

Punaiset kukkamme avaavat terälehtensä

(Sormet nokista avautuvat hitaasti. Käsien heiluminen tapahtuu tasaisesti).

Tuuli vähän hengittää

Terälehdet heiluvat.

(Heiluttaa kädet vasemmalle ja oikealle).

Punaiset kukkamme peittävät terälehdet.

He pudistelevat päätään ja nukahtavat hiljaa.

(Purista sormia hitaasti nyrkkiin, saa uudelleen silmun muodon ja ravista kukan päätä).

"huonekasvit"

Katso ikkunasta: (Näytä molempia käsiä.)

Meillä on pelargoniat täällä. (Taivuta sormet nyrkkiin, aloittaen pikkusormesta.)

Ja tässä on komea balsami,

Amaryllis hänen vieressään.

fuksia, begonia -

Muistamme kaikki nimet! (Avaa kämmen.)

Irrotamme kukat, kastelemme niitä,

(Molemmat kämmenet yhdistyvät "nuppu" "kukka" .)

Etude "Kukka"

Kohde:

Kehitä liikkeen plastisuutta, koordinaatiota, sormien motorisia taitoja. Kognitiivinen kiinnostus, mielikuvitus, kyky ilmaista ilon tunnetta. Rikastuta aktiivista sanakirjaa värien nimillä.

Siemenen muuttaminen versoksi. kypsä kasvi suljetulla silmulla. Kukkien avaus.

Psyko-voimistelu "Olen kasvi"

Esitetty hitaan kauniin musiikin tahtiin.

Sulje silmäsi ja istu alas. Kuvittele, että olet pieni kasvi, joka on istutettu lämpimään maahan. Se on edelleen hyvin heikko, hauras, puolustuskyvytön. Mutta hyvät kädet kastelevat kasvin, pyyhi pöly pois. Kasvi alkaa kasvaa (lapset nousevat hitaasti) (kädet ylös) (kädet putoavat)

kognitiivinen kehitys

Kokeellinen-käytännöllinen toiminta

Havainnot

Kohde:

Esittele sisäkasvit, laajenna tietoa niistä biologisia ominaisuuksia (ulkonäkö, rakenne, jäljennös), kehittää aktiivista kognitiivista kiinnostusta, havaintoa, kuvaannollista muistia, loogista ajattelua, johdonmukaista puhetta. Kehitä kasvien hoitotaitoja. Viljellä halua kasvattaa kasveja omin käsin, nähdä villieläinten kauneus.

• "Mitä luonnonnurkassamme kasvaa?"
• "Kasvin osat"
• "Kuinka kastella kasveja"
• "Kuinka pyyhkiä kasveja"
• "Milloin kasvi kastetaan"
• Havainto Miksi kasvit tarvitsevat juuria?
• Havainto "Kuka on ahtaalla ruukussa?"

Havainto "Kukkivat kasvit luonnon kulma"

Tarkoitus: tutustua luonnonkulman kukkiviin huonekasveihin.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

esittele sisäkasvien nimet: geranium (pelargonium-tuoksuinen, vyöhykekohtainen), begonia (ikukkiuinen, kirjava), balsamia (sultaani), fuksia (hybridi). Laajenna tietoa kasvin ulkonäöstä, rakenteesta.

Sisäkasvien käsitteen muodostaminen - nämä ovat kasveja, jotka kasvavat maassa, ruukut ikkunassa. Ne puhdistavat ilmaa, luovat mukavuutta. Korjaa kasvien hoitokäytännöt.

Kehitetään:

Kehitä aktiivista kognitiivista kiinnostusta, ajattelua, havaintoa, esteettisiä tunteita, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

viljellä ahkeruutta, halua huolehtia huolellisesti huonekasveista. Kohtele kasveja rakkaudella ja hellästi.

Sanaston aktivointi: sisäkasvi, hoito, kastelukannu, lämmintä vettä, kastelu.

Sanaston rikastaminen: kukkivat kasvit, geranium, aspidistra, fuksia, silmu.

Alustava työ:

tarkkailu, huonekasvien hoito luonnonnurkassa, runojen lukeminen, kuvien katseleminen; didaktisten ulkopelien järjestäminen.

Resurssituki: sisäkasvit, kastelukannut, esiliinat.

GCD:n edistyminen:

Järjestämisaika:

Opettaja:

kutsuu lapsia kiinnittämään huomiota luonnon nurkkaan, tuo lapset sinne, jossa huonekasvit kasvavat ruukuissa.

Kysymyksiä lapsille:

• Mitä ruukuissamme kasvaa?
• Huonekasvit.
• Kuinka monta, monta vai vähän?
• Paljon.
• Mitä ovat sisäkasvit?
• Kaunis!
• Kukkivat hyvin ja tuoksuvat hyvältä.

Kasveja tutkimassa. Opettaja kiinnittää lasten huomion kukkiviin kasveihin - geraniumiin, balsamiin, fuksiaan. Lapset löytävät lehtiä, varsia, kukkia ja puhallemattomia kukkia - silmuja. Määritä väri, koko, muoto. Kaverit ihailevat niitä, haistelevat, koskettavat, silittävät, ihailevat.

Liikuntaminuutti "Kukat"

Opettajan ja lasten yhteinen käytännön toiminta.

Kasveista on huolehdittava: kasteltava, ruiskutettava, irrotettava maa ruukussa, ruokittava lannoitteilla, istutettava. Kasvit tarvitsevat runsaasti auringonvaloa ja lämpöä. Silloin ne kasvavat hyvin, kehittyvät, puhdistavat ilmaa ja ilahduttavat meitä.

• Mitä tarvitsemme kasteluun? Osoittaa kastelukannulle.
• Kastelukannu lämpimällä vedellä.

Pyydä lapsia kastelemaan kasvit. Tulee mieleen kastelusäännöt.

Tulokset (heijastus)

Opettaja:

Mitä huonekasveja olemme tavanneet? Missä kasvimme kasvavat? Miten niistä pitäisi huolehtia? Mistä kasvista pidät eniten?

Havainto "Sisäkasvi aina kukkiva begonia" .

Tarkoitus: tutustua kukkivaan huonekasviin begonia.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

esittele huonekasvin nimi (begonia - ikivihreä). Laajenna ajatusta ulkonäöstä, rakenteesta (Varret - roikkuvat, ohuet; lehdet Vihreä väri, sileä kosketus; lehtien ääriviivat

pyöristetty. Vaaleanpunaiset kukat, kerätty kukintoihin), erityispiirteet (kukkii ympäri vuoden). Kehitä sisäkasvien hoitotaitoja.

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointia, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, puhetta, muistia, aistihavaintoa, esteettisiä tunteita.

Koulutuksellinen:

viljellä rakkautta kasveihin, halua huomata niiden kauneus, kutsua niitä rakastavin sanoin; välittää heistä.

Opettaja ehdottaa pohtimaan, mitä kauniita kukkia begonialla on, minkä värisiä ne ovat, laskea kuinka monta niitä on, tuoksuvatko kukat, mitkä lehdet (suuri pieni).

Havainto "Johdatus huonekasveihin (coleus, balsami, geranium)» .

Muodosta konsepti "huonekasvit" . Laajenna tietämystä: talot kasvavat ruukuissa, niille luodaan elämä tärkeitä ehtoja (valo, lämpö, ​​vesijärjestelmä, maaperän ravinto). Sisäkasvit puhdistavat ilmaa, luovat mukavuutta, koristavat huonetta, ilahduttavat, ilahduttavat. Nämä kasvit eivät voi elää ulkona - ne kuolevat. Selvennä nimet: coleus, balsami, geranium. Tutustu yleisiin nimiin "nokkonen" (coleus on samanlainen kuin ruohokasvi nokkonen); "valo" (punainen kukka muistuttaa valoa) tai "Vanka on märkä" (rakastaa runsas kastelu) , "Kätevä" (kypsät siemenet halkeilevat ja leviävät sivuille koskettaessa); "nosturin nenä" (siemen näyttää kurkun nokasta).

Havainto "Kuinka kastella kasveja?"

Tarkoitus: ottaa käyttöön kastelu - tapa hoitaa sisäkasveja.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Muodostaa käsitys huonekasvien hoitomenetelmästä - kastelusta, sen merkityksestä kasvun parantamisessa. Luo olosuhteet kasvin oikean kastelun perehtymiselle. Esittele tekniikat: pidä kastelukannusta oikein, älä nosta kastelukannun nokkaa korkealle, kaada vettä varovasti, kasvin alle, ruukussa olevan maan tulee olla märkää. ylimääräistä vettä valuta pannulta. Työn lopussa laita kastelukannu paikoilleen.

Kehitetään:

Koulutuksellinen:

viljellä halua huolehtia huonekasveista huolellisesti, kohdella niitä rakkaudella, kutsua niitä helliksi sanoiksi.

Havainto Milloin huonekasvi kannattaa kastella?

Kohde:

tutustua menetelmiin, joilla maaperän kuivuus määritetään huonekasvin ruukussa kosketuksella, värillä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

muodostaa käsityksen kosteuden merkityksestä yhtenä kasvien kasvun edellytyksistä. Esittele valikoiva lähestymistapa kasvien kasteluun koskettamalla (kostea maa on tahmeaa, tumma väri; kuiva maa - kuiva, vaalea väri).

Kehitetään:

kehittää aktiivista kognitiivista kiinnostusta, loogista ajattelua, muistia, aistikokemusta, puhetta.

Koulutuksellinen:

viljellä halua huolehtia huonekasveista huolellisesti, kohdella niitä rakkaudella, ystävällisyydellä.

havainto. Huonekasvien ruiskutus (ficus, begoniat, fuksia).

Kohde:

Opi hoitamaan sisäkasveja.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

laajentaa ajatuksia kasviesineiden elämästä, tarpeesta pitää ne puhtaana ja kunnossa vesijärjestelmä. Kasvien pölynpoistokyvyn muodostamiseksi kostuta ne ruiskuttamalla ruiskupullosta.

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointikykyä, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

Sanaston aktivointi: huonekasvi, ficus, begonia, fuksia, hoito, kuivuminen.

Rikastuta sanastoa: spray, spray.

havainto. "Maan löysääminen"

Tarkoitus: ottaa käyttöön uusi hoitomenetelmä - maaperän löysääminen - "kuiva kastelu" .

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

muodostaa ajatuksia kasvin tarpeesta maaperän löysäämiseen. Kun maaperää löysätään, se pehmenee ja happi virtaa vapaasti kasvin juurille. Sinun on löysättävä maaperää matalasti, lähellä ruukun seiniä, jotta kasvin juuret eivät vahingoitu. Kasvi on kyllästetty hapella ja kasvaa hyvin, kehittyy, kukkii upeasti, saa kauniin ulkonäön. Tutustuminen irrotustyökaluun - repijä.

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointikykyä, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, ajattelua, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

Kasvata ahkeruutta, halua huolehtia huonekasveista huolellisesti, tulla kohdelluksi rakkaudella.

Havainto "Kasvilla on lehdet, varsi, kukka, juuri"

Tarkoitus: tutustua huonekasvin rakenteeseen.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

muodostaa ajatuksia kasvista - elävästä organismista, sen rakenteesta, ulkonäöstä. Sisältää: lehdet, varret, kukat, juuret. Varret ovat paksuja, ohuita; suora, riippuva, ​​hiipivä. Lehtien avulla se hengittää ja juo vettä, kun kasvia ruiskutetaan. Juuret ovat maassa, jonka avulla kasvi imee kosteutta ja ravinteita.

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointia, kognitiivista kiinnostusta, puhetta, muistia. Koulutuksellinen:

viljellä halua huolehtia huonekasveista huolellisesti, kohtele niitä rakkaudella.

havainto. "Häikkiö- ja ficuskasvien huomioiminen"

Kohde:

esitellä lapsille huonekasveja esikko ja ficus.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

laajentaa käsitystä ulkonäön erityispiirteistä. Konseptin vahvistamiseksi - elävä kasvi: se kasvaa ja kehittyy, tulee suureksi, kauniiksi. Hän tarvitsee tarvittavat olosuhteet - vettä, maaperää, lämpöä, paljon valoa.

Muodostaa taitoja sisäkasvien hoitoon esikolla, ficusilla.

Kehitetään:

kehittää aktiivista kognitiivista kiinnostusta, havainnointia, ajattelua, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

viljellä rakkautta, huomaavaista ja huolellista asennetta sisäkasveihin, ahkeruutta.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanaston aktivointi: sisäkasvi, hoito, vesi.

Sanakirjan rikastus: ficus, esikko, tiheä, nahkainen, karvainen.

Alustava työ:

Resurssituki: sisäkasvit, öljyliinat, kastelukannut, esiliinat.

GCD:n edistyminen:

Järjestämisaika:

Opettaja:

Kiinnittää lasten huomion pöydällä sijaitseviin uusiin sisäkasveihin - esikko ja ficus. Tarjoaa niitä harkittavaksi, kosketeltavaksi. Pojat kuvailevat ominaisuudet kunkin kasvin ulkonäkö. Esikko.

Kysymyksiä lapsille:

• Miltä primrose näyttää?
• Ruoholla
• Onko esikoisella varsi?
• Miten lehdet kasvavat?
• Ne kasvavat maasta.
• Ne kasvavat petioles. Mitä lehtiä?
• Pitkä.
• Kapea.
• Minkä väriset esikoisen lehdet ovat?
• Lehdet ovat tummanvihreitä.
• Miltä ne tuntuvat?

Kasvin tutkiminen. Lapset koskettavat lehtiä, heiluvat hellästi.

• Ne ovat pehmeitä ja pörröisiä.
• Minkä väriset kukat ovat?
• Kukat ovat vaaleanpunaisia.
• Iso vai pieni?
• Pieni.
• Missä esikko kasvaa?
• Potkussa.

Liikuntaminuutti "Meidän tulipunaiset kukamme"

Kysymyksiä lapsille:

• Miltä ficus näyttää? Puussa vai nurmikolla?
• Puulle.
• Miten sait selville?
• Hänellä on suuri ja korkea runko.
• Runko on tiukka. Millaisia ​​lehtiä sillä on?

Lapset tulevat esiin, koskettavat varovasti runkoa, silittävät lehtiä.

• Iso ja pieni.
• Mikä väri?
• Vihreä.
• Sileä.
• Loistava.
• Nahkea.
• Missä ficus kasvaa?
• Isossa kattilassa.

Opettaja:

Kasveja, jotka kasvavat ruukussa huoneessa, kutsutaan huonekasveiksi.

Kysymyksiä lapsille:

• Erottuvatko huonekasvit esikoiset toisistaan?
• Primrose on pieni, kuin ruoho.
• Ficus on suuri, kuin puu.

Opettaja:

Jotta huonekasvit voivat olla hyvässä kunnossa, kasvaa, kehittyä, kukkia, ne tarvitsevat olosuhteet - vettä, maaperää, lämpöä, paljon valoa.

Kutsu lapset kastelemaan huonekasveja. Muistuttaa kastelusäännöt Opettajan ja lasten yhteistoiminta.

Tulokset (heijastus)

Opettaja:

Mitä huonekasveja olemme tavanneet? Miten niistä pitäisi huolehtia? Mistä sisäkasveista pidät?

Yhteinen harjoitus

"Sisäkasvien pesu"

Tarkoitus: laajentaa tietoa sisäkasveista.

Tehtävät:

Koulutus: esittele huonekasvi aspidistra (ystävällinen perhe), ulkomuoto (vihreät, suuret, leveät, tiheät, nahkaiset lehdet pitkissä varreissa, niitä on monia. Lehdet kasvavat yhdessä ruukusta).

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointikykyä, kognitiivista kiinnostusta, puhetta. Jotta kasvit voidaan pyyhkiä kostealla liinalla, kastele se kastelukannusta.

Koulutuksellinen:

viljellä välittävä asenne, halu hoitaa kasveja.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanaston aktivointi: aspidistra, lehdet ovat leveitä, tiheitä, nahkaisia,

hoito, vesi, pyyhi.

Sanakirjan rikastaminen: ystävällinen perhe, lehdet.

Alustava työ:

Havainto, huonekasvien hoito luonnonnurkassa, runojen lukeminen, kuvien katseleminen.

Resurssituki: rievut, vesialtaat, kasvit, öljykankaat, kastelukannut, esiliinat.

GCD:n edistyminen:

Järjestämisaika:

Opettaja:

Tarjoaa harkita huolellisesti huonekasvia, pyytää lapsia nimeämään sen (aspidistra).

Kysymyksiä lapsille:

• Mitkä ovat kasvin lehdet:
• Iso ja pieni
• Ovaalin muotoinen
• Tummanvihreä.
• Näyttääkö kasvi puulta vai ruoholta?
• Ruoholla

Opettaja:

Tällä kasvilla on lehtiä pitkissä varreissa, niitä on paljon ja ne kasvavat kaikki maasta erittäin ystävällisesti, joten se on saanut nimensä ystävällinen perhe.

Kasvin tutkiminen. Opettaja pyytää lapsia koskettamaan ja silittämään lehtiä. Vastaa kysymykseen:

• Miltä ne tuntuvat?
• Nahkainen, sileä, kiiltävä.

Liikuntaminuutti "Ikkunalla ruukuissa"

Opettaja:

Katsokaa, kaverit, mikä surullinen aspidistra. Sen lehdissä on pölyä.

Kysymys lapsille.

• Kuinka auttaa kasviystävällistä perhettä?
• Meidän on pestävä lehdet.

Tänään pyyhimme lehdet kostealla liinalla. Loppujen lopuksi pölyä kerääntyy jokaiseen lehteen ja sen lehtivarteen, ja siksi kasvin on vaikea hengittää. Hierotaan lehtiä puhtaaksi.

Otamme kankaan, liotamme sitä kulhossa lämpimässä vedessä, väännämme sen ulos. Suorista sitten kostea liina ja ota se oikeaan käteesi. Asetamme vasemman käden kasvin lehden alle ja pyyhimme lehtiä varovasti ylhäältä, vahingoittamatta sitä yhteen suuntaan varresta päähän ylhäältä. Seuraavaksi käännä arkki ja pyyhi se varovasti alhaalta.

Lapset pyyhkivät lehdet kostealla liinalla opettajan ohjauksessa. Kastele kasvi vedellä kastelukannusta. Opettaja muistuttaa kastelusäännöistä.

• Ota kastelukannu molemmin käsin: oikea käsi kahvasta, vasemmalla - nokan kautta.
• Kaadamme vettä kasvien varsien ja ruukun reunan väliin.

Tulokset (heijastus)

Opettaja:

Mikä on huonekasvemme nimi? Tässä meistä on tullut siistejä, hyvin hoidettuja! Nyt ystävällinen perhe on erittäin kaunis ja iloinen.

Kokeellinen toiminta

• Millaisesta vedestä kasvit pitävät?
• Miksi kasvi tarvitsee valoa?
• Kasvien ruiskutus.

Havainto - kokemus Kasvit tarvitsevat vettä

Kohde:

muodostaa käsitys veden tarpeesta huonekasvin elämässä (kasvussa, kehityksessä). Kasvi juo vettä juurien ja lehtien kautta.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Vahvistaaksesi ajatusta tarvittavien olosuhteiden luomisesta kasvin vesitilan tarkkailemiseksi - säännöllinen kastelu ja suihkuttamalla lämpimällä vedellä. Mitä kasveille voi tapahtua veden puutteen vuoksi - oksat kuihtuvat, lehdet muuttuvat keltaisiksi, putoavat, kukat kuivuvat, minkä seurauksena kasvi kuolee.

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointikykyä, ajattelua, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

kasvattaa tarkkaavaista ja huolellista asennetta sisäkasveihin, ahkeruutta (Kaada vettä kastelukannuihin, laita tavarat paikoilleen).

Sanaston aktivointi: balsami, fuksia, coleus, vesi, spray, juomavesi.

Sanakirjan rikastus: suihkepullo, lava.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Alustava työ:

tarkkailu, huonekasvien hoito luonnonnurkassa, runojen lukeminen, kuvien katseleminen; arvoituksia, didaktisten pelien suorittamista.

Resurssituki: huonekasvit ruukuissa kuormalavoineen, öljyliinat, kastelukannuja vedellä huoneenlämpöisellä vedellä, suihkepullo, esiliinat.

Järjestämisaika:

Opettaja:

Kiinnittää huomion luonnon nurkan kasveihin. Katsokaa mitä ihania huonekasveja olemme kasvattaneet: puhtaita, kauniita, mehukkaita. Mikä ihana tuoksu niillä on! Tämä johtuu siitä, että pidämme heistä hyvää huolta. Pyydä lapsia nimeämään kasvit. Lapset ihailevat kasveja, kutsuvat niitä hellästi sanoen: ”Vanechek on hieman kevyt, märkä; fuksia - ballerina; coleus - kaunis nokkonen jne. d " .

Kysymyksiä lapsille:

• Miten meidän tulisi hoitaa kasvejamme?
• vettä.
• Pestä.
• Spray.
• Irrota maa kattilassa.
• Poista kuivat lehdet.
• Kaverit, voivatko kasvit sairastua, jos niitä ei kasteta?
• Mitä heille tapahtuu?
• Ne kuivuvat ja kuolevat.
• Millä vedellä kasvit kannattaa kastella?
• Lämmintä vettä.

Kasvit sairastuvat - kuihtuvat ja kuivuvat, jos niitä ei kastella ajoissa. Tämä tapahtuu myös kesällä, kun aurinko on erittäin kuuma ja sää on kuuma. Tai lämmityskaudella, kun patterit ovat erittäin kuumia ja huoneen lämpötila nousee, ilma kuivuu.

Liikuntaminuutti "Kukat"

Opettajan ja lasten yhteinen käytännön toiminta.

Opettaja:

Tarjoaa kasvien kastelemista, ruiskuttamista, kaatamalla vettä pannulle. Muistuttaa säännöt. Lasten ja opettajan yhteistoiminta.

Tulokset (heijastus)

Opettaja:

Mitä kasveja on luonnon nurkassamme. Mitä kasveille tapahtuu, kun niitä ei kastella? Miten sisäkasveja tulisi hoitaa?

Havainto "huonekasvin istuttaminen" .

Kohde:

esittele kasvien lisääntymismenetelmä - pensaan jakaminen (Yksi kasvi tuottaa kaksi).

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Laajenna ajatusta kasvista elävänä luonnon esineenä. Se kasvaa, tulee suureksi ja se on ahtaassa ruukussa. Yksi kasvi on jaettava kahteen osaan ja istutettava. Selvennä tietoa osista: varsi, lehdet, juuret (tehtaan maanalainen osa).

Kehitetään:

kehittää lasten havainnointikykyä, mielikuvitusta, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, ajattelua, puhetta, muistia.

Koulutuksellinen:

kasvattaa tarkkaavaista ja huolellista asennetta sisäkasveihin, ahkeruutta.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanaston aktivointi: geranium, iso, tuoksuva, tuoksuu hyvältä, ruukku pieni.

Sanakirjan rikastaminen: tiiviisti, pensaan jakaminen, siirto, karsinta.

Alustava työ:

havainnointia, huonekasvien hoitoa luonnon nurkassa, runojen lukemista, kuvien katselemista, arvoituksia.

Resurssien tuki:

huonekasvi geranium ruukussa, ruukku, ämpäri multaa, lapiot, oksasakset, kastelukannuja, esiliinat.

GCD:n edistyminen:

Järjestämisaika:

Opettaja:

Näyttää huonekasvin geraniumin. Geranioiden tutkiminen.

Kysymyksiä lapsille:

• Mikä huonekasvi tämä on?
• Geranium.
• Millaista geraniumia kasvatimme?
• Kaunis.
• Tuoksuva.
• Iso.
• Hänellä on pitkät varret, monet lehdet, punaiset kukat. Hän tuoksuu hyvältä.
• Ja pelargonipukku, minkä kokoinen?
• Pieni.
• Miten kasvi voi ruukussa?
• Huonosti.
• Hän on tiukka.

Opettajan ja lasten yhteinen käytännön toiminta.

Opettaja:

Tarjoaa pelargonioiden siirtämistä. Jotta geraniumkasvimme ei sairastu, vaan kasvaa ja kehittyy hyvin, siirretään se. Kannustaa lapsia osallistumaan toimintaan.

Työjärjestys:

• Huonekasvin geraniumin runsas kastelu.
• Vedä huonekasvi varovasti ulos ruukusta.
• Jakamalla se kahdeksi pensaalle.
• Leikkaa pitkät ylimääräiset juuret oksasavalla.
• Tuore maa kerätään ruukkuun (hieman yli puoli kattilaa).
• Kastelu on käynnissä.
• Yksi kasvin pensas asetetaan ruukkuun. Juuri suoristetaan huolellisesti ja sirotellaan maalla.
• Kasvin lähellä olevaa maaperää puristetaan (Jotta kasvi juurtuisi nopeammin).
• Kastele istutettu kasvi uudelleen.

Opettaja:

Nyt pelargoniemme on tilava ruukussa, hyvässä kunnossa, kasvaa kauniisti.

Tulokset (heijastus)

Opettaja:

Mitä teimme tänään? Miksi siirsimme kasvin? Kuinka pelargoniat elivät ruukussa?

Kokeellinen tutkimustoiminta

Kokemus numero 1. "Missä huonekasvin on parempi kasvaa maassa tai hiekassa?"

Kohde:

muodostaa käsityksen huonekasvin tarpeesta ravinnerikkaassa maassa sen normaalia elämää varten.

Kokemuksen kulku.

Kokeessa käytämme humuspitoista mustamaata, jossa on runsaasti ravinteita. Ensimmäiseen ruukkuun, jossa on lannoitettua maaperää, istutamme huonekasvipalsamin. Toiseen hiekalla täytettyyn ruukkuun istutamme toisen huonekasvin balsamia. Niiden kasvua ja kehitystä seuraamassa. Ensimmäisessä ruukussa kasvi kasvaa ja kehittyy aktiivisesti (versot, lehdet kasvavat, silmut avautuvat), toisessa ruukussa kasvi hidasti kasvua ja kehitystä.

Johtopäätös:

Kasvit tarvitsevat hyvää, ravinnepitoista maaperää menestyäkseen. Hiekka ei sisällä kasvin tarvitsemia ravinteita, kasvi kuolee ilman niitä.

Kokemus nro 2 "Kuinka huonekasvi kasvaa valossa ja pimeässä"

Kohde:

muodostaa käsityksen huonekasvin tarpeesta auringonvalossa.

Kokemuksen kulku.

Kokeilua varten he laittoivat yhden huonekasvin geraniumin ikkunaan, jossa on paljon auringonvaloa. Toinen pelargoniakasvi asetettiin pimeään kaappiin. Niiden kasvua ja kehitystä seuraamassa. Valoisassa ikkunassa pelargoniakasvi kukki upeasti ja tuoksui makealta. Varjossa geraniumkasvi hidasti kasvuaan. Lehdet alkoivat kellastua.

Johtopäätös:

huonekasvi varten aktiivista kasvua ja kehitys tarvitsee valoa. Ilman valoa kasvi kuolee.

Kokemus numero 3. "Millaisella vedellä huonekasvi voi kastella"

Kohde:

Vahvistaa tietoa huonekasvin kastelusäännöistä.

Kokemuksen kulku.

Koetta varten vesi otettiin hanasta. Kaverit, tuntekaa vesi koskettamalla - se on kylmää. Opettaja:

Onko mahdollista kastella kasviamme näin kylmällä vedellä?

Lapset:

Ei! Se tulee sairaaksi.

Opettaja:

Vesi puhdistetaan haitallisista aineista kloorilla, kasveja ei voi kastella sellaisella vedellä. Vesi säilytetään avoimessa astiassa.

Johtopäätös:

Kasveja tulee kastella huoneenlämmössä. Kylmästä vedestä kasvin juuret mätänevät, se voi kuolla. Veden tulee olla laskeutunut, ilman klooriepäpuhtauksia. Muuten kasvit kasvavat ja kehittyvät huonosti.

Kokemus nro 4 Tarvitsevatko sisäkasvit ilmaa?

Kohde:

muodostaa ajatus, että kasvi on elävä organismi ja hengittää ilmaa lehtien avulla.

Kokemuksen kulku.

Kokeen suorittamiseksi suljemme kasvin läpinäkyvällä muovipussilla. Kasvin katselu. Päällä sisällä pussin muodostuneita vesipisaroita.

Johtopäätös:

Kasvi hengittää ilmassa olevaa happea lehtien avulla. Kun hengität, ilma kostutetaan.

Kokemus numero 2. "Miksi huonekasvi tarvitsee juuren"

Kohde:

Tutustua kasvin rakenteeseen, sen osiin: lehdet, varret, kukat, juuri. Juuren arvo kasvin elämässä.

Kokemuksen kulku.

Havainto aina kukkivan huonekasvin begoniaan. Määritelty

Mitkä ovat huonekasvin osat? (lehdet, varret, kukat, juuret). Kasvi asetettiin punaiseksi värjättyyn vesipurkkiin. Kasvin katselu. Varret, lehdet, kukat muuttuivat punaisiksi.

Johtopäätös:

vesi virtaa juuren läpi kaikkiin kasvin osiin (varret, lehdet, kukat, silmut). Kasvien juuret imevät vettä ja ravinteita.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Taiteellista luovuutta

• Piirustus:

Innovatiivinen ja taiteellinen

(työntää tapaa) "Geranium ruukussa" .

• (kämmen ja sormet)

"sormimaalaus" sovelluselementin kanssa. "Kukkiva begonia"

• Mallintaminen:
• Tekniikka - plastineografia. Muotoilu papujen siemenistä, paljeteista, pahvista, muovailuvahapohjalta.
• Innovatiivinen taiteellinen tekniikka - plastineografia. "Lempihuonekasvini"
• Sovellus

Perinteinen applikointitekniikka

• "Kaunis huonekasvi"
• Ryhmätyö "Kukkii" valo"

Sovellus:

2. Pää.

Integroitu suora koulutustoiminta.

"Lääketieteelliset sisäkasvit"

Koulutusalue: "Kognitiivinen kehitys" .

Integraatio koulutusalueittain:

1. "Tieto" - sensorinen kehitys (havainto, mielikuvitus, aistimuisti, motoriset taidot), villieläinten käsityksen muodostuminen - kasvisto, sen monimuotoisuus. Tietämyksen laajentaminen kuvataiteen, luovuuden aiheista. Luovan toiminnan kehittäminen.
2. "Puheen kehitys" - puheen sujuvuus, aktiivisen sanakirjan rikastaminen sanoilla, jotka kuvastavat huonekasvien nimiä, niiden ainutlaatuisuutta, ulkonäköä, rakennetta, kehitystä, lisääntymistä, tarpeita, merkitystä ihmisille ja ympäröivälle maailmalle, kasvin esineiden hoitosäännöt maailman.
3. "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys" - tämä on lapsen kommunikoinnin ja vuorovaikutuksen kehitystä ikätovereiden, opettajien, vanhempien kanssa. Itsenäisyyden, määrätietoisuuden muodostuminen yhteisessä toiminnassa. Perustojen muodostuminen oman elämän turvallisuudelle erilaisia ​​tyyppejä tuottava toiminta luonnossa.
4. – taiteellisen havainnoinnin, esteettisen maun ja taideteosten ymmärryksen kehittäminen: sanallinen, musiikillinen, kuvallinen niihin tutustumiseksi, ympäröivään luontoon (To mahtava maailma sisäkasvit).
5. "Fyysinen kehitys" - liikkeiden koordinaation, joustavuuden kehittäminen

käsien hienomotoriikka, fyysinen aktiivisuus.

Ikä: 3-4 vuotta.

Paikka: ryhmä №2 "Lapsille vahva"

Kohde:

muodostaa ekologinen käsitys lääkekasveista, niiden hyödyistä ihmisten terveydelle.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Esittele lääkekasvien nimet. Laajenna tietoa ulkonäöstä, rakenteesta ja lisääntymisestä. Muodostaa ekologinen käsitys kasvien merkityksestä ihmisten terveydelle.

Kehitetään:

kehittää lapsissa aktiivista kognitiivista kiinnostusta, johdonmukaista puhetta, kuviomuistia, loogista ajattelua, huomiokykyä; Luovat taidot, esteettinen maailmankuva, liikkeiden koordinaatio, joustavuus, hienomotoriset taidot.

koulutuksellinen:

viljellä rakkautta ja huolellista, välittävää asennetta sisäkasveihin, ahkeruutta.

Käyttäytymismuoto: peli

sanastotyötä

Sanakirjan aktivointi:

aktivoida puheessa Sanojen yleistäminen "huonekasvit" , heidän nimensä (geranium, aloe, kalanchoe).

Sanakirjan rikastaminen:

taitettu ja reunustettu, "agave" , tehdas - "lääkäri" .

Sisustus:

luonnonkulma, jossa on hyvin kasvavia huonekasveja.

Resurssien tuki:

kukkivat huonekasvit luonnon nurkkaan (geranium, fuksia, begonia, balsami ( "valo" ) , aspidistra, coleus). Lääkekasvit: aloe, kalanchoe, tavallinen geranium, lauta, näyte.

Alustava työ:

Kasvien päivittäistä hoitoa luonnon nurkassa. Esityksen katsominen "Suositeltuja kasveja luonnon nurkkaan" . Aiheeseen liittyvien runojen lukeminen "Kasvit" (I. Voronko "Älä estä minua tekemästä työtä" , E. Blaginina, E. Serova). Fyysisen kulttuuriminuuttien oppiminen, sormivoimistelu. Tehdä arvoituksia, kuunnella lauluja kasveista. Keskustelut (Mitkä ovat huonekasvien edut? , Mitä kasvit tarvitsevat kasvuun ja kehitykseen? , Kuinka hoitaa sisäkasveja ) . Visuaalisen ja didaktisen materiaalin huomioiminen: postikortit, valokuva-albumi aiheesta "Upeat huonekasvit" . Huonekasvien tarkkailu.

:

yllätys hetki

Ote Mozartin musiikkiteoksesta "Enkelien musiikkia" .

Ohjelman sankari tuli käymään lasten luona "GOOG yö lapset" Stepashka.

Stepashka:

Kaverit, miten upea musiikki kuulostaa! Kuinka kodikas, kevyt, helppo hengittää porukassasi! Ja mitä ihania, kauniita sisäkasveja! Kaikki ovat iloisia, kukkivat rehevästi ja tuoksuvat hyvältä.

Opettaja:

Tämä johtuu siitä, että lapset rakastavat luonnonnurkkaamme sisäkasveja, kiinnittävät niihin huomiota, huolehtivat niistä ahkerasti ja huolellisesti. Kasvit tuntevat poikien välittävän asenteen. Ja he kasvavat hyvin, koska he kuuntelevat upeita musiikkikappaleita. Kaverit, kerro Stepashkalle, kuinka hoidat kasveja?

Lapset:

• Kastele, suihkuta, löysää maata, pyyhi pöly, poista kuivat lehdet.

Opettaja:

Stepashka, miksi olet niin surullinen?

Stepashka:

Possu sairastui: aivastaa ja yskii. Ja hän niin halusi tulla minun kanssani poikien luo.

Opettaja:

Tänään kaverit ja minä tutustumme lääkekasveihin, jotka hoitavat ihmisiä moniin sairauksiin, jopa vilustumiseen.

Stepashka:

Kaverit, voinko jäädä kanssanne, se on niin mielenkiintoista!

Lapset:

Opettaja:

Muinaisista ajoista lähtien ihmiset ovat huomanneet, että on olemassa kasveja, jotka voivat parantaa erilaisia ​​​​sairauksia. He rakastuivat näihin kasveihin ja istuttivat ne ruukkuihin, laittoivat ne ikkunoihin, ympäröivät ne huolella ja huomiolla. Kasvit ovat tyytyväisiä hämmästyttävän viehätysvoimaansa, tarjosivat esteettistä nautintoa. Puhdisti ilman, täytti sen miellyttävällä aromilla; kohdellut henkilöä.

Liikuntaminuutti "Kukat" .

Liikkeet tehdään tekstin mukaisesti.

Kukka sanoo kukalle:

"Ota paperisi,

Poistu radalle

Kyllä, taputtele jalkojasi

Pudistele päätäsi -

Tapaa aurinko aamulla

Kallista vartta hieman

Tässä on maksu kukasta

Pese nyt kasvosi vedellä

Pyyhi pöly pois ja rauhoitu.

Lopulta kaikki valmiina

Tapaa päivä kaikessa loistossaan.

Ne ovat kauniita kukkia.

Opettaja poistaa näytön ja näyttää lääkekasvit: geranium, aloe, kalanchoe. Tekee arvoituksia jokaisesta huonekasvista. Lapset arvaavat kasvin, ja opettaja laittaa huonekasvin pöydälle tutkittavaksi.

Pensas - ikkuna ja parveke,

Lehti on pörröinen ja tuoksuva,

Se on taitettu ja reunustettu,

Ja kukat ikkunassa ovat kuin tulessa oleva hattu. (geranium)

1. Tavallinen geranium (pelargonium).

Kysymyksiä lapsille:

• nimi huonekasvi
• Geranium.
• Miltä geranium näyttää puussa tai pensaassa?
• Pensaan päällä.
• Mitä lehtiä?
• Vihreä väri
• Pyöreä muoto.
• Tuoksuva
• Mitkä varret?
• Pystyssä.
• Mitä kukkia?
• Suuri.
• Kuinka monta niitä on yhdessä kukkavarressa?
• Paljon.
• Punaisen väristä?
• Punainen.

Opettaja kehottaa lapsia tulemaan lähemmäs ja haistamaan, kuinka miellyttävältä pelargonia tuoksuu.

Opettaja:

Geraniumilla on miellyttävä tuoksu, se voi tuoksua sitruunalta, mintulta.

Sen lehdet sisältävät eteerisiä öljyjä, jotka täyttävät huoneen ja tuhoavat erilaisia ​​mikrobeja, karkottavat hyönteisiä. Talossa, jossa pelargoniat kasvavat, kärpäset eivät lennä. Poistaa geraniumin hajun päänsärky, rauhoittaa, parantaa unta, sydämen toimintaa, lievittää hammassärkyä.

Minäkin kasvan huoneessa

Ja anna minun olla ilman kukkia

Minä parannan haavasi

Ilman lääkäreitä. (aloe)

2. Aloe ("Agave" , "Lääkäri" )

Kysymys lapsille:

• nimi huonekasvi
• Aloe.

Opettaja:

Ihmiset kutsuvat aloeta "agave" , koska kasvi kukkii hyvin harvoin. Sillä on nimi "lääkäri" koska sillä on ihmeellisiä parantavia ominaisuuksia.

Kysymyksiä lapsille:

• Miltä aloe näyttää puussa tai pensaassa?
• Pensaan päällä.
• Mitä lehtiä?
• Iso, pitkä, paksu.
• Lehden reunoilla on hampaita.
• Vihreä väri.
• Mitkä varret?
• Pysyvä, pitkä.

Opettaja:

Aloen lehdet ovat meheviä, ne sisältävät kitkerää, parantavaa mehua, jossa on runsaasti vitamiineja. Laitos puhdistaa ilmaa imemällä haitallisia kaasuja. Aloe säilyy parhaiten keittiössä. Tämä kasvi voi parantaa monia sairauksia. Erittäin hyvä vilustumiseen (nuha, yskä), nopeuttaa haavojen, palovammojen paranemista.

Liikuntaminuutti "Ikkunalla ruukuissa"

Ikkunalla ruukuissa

Kukat nousivat.

Kurotti aurinkoon

Hymyili auringolle

Lehdet aurinkoon

Kukat kääntyivät,

Laajentuneet silmut.

Hukkua auringossa.

Organisaatio

Kaverit istuvat kyljellään kasvot ympyrässä. He nousevat hitaasti ylös. He venyttelevät varpaillaan nostaen kätensä ylös. Käänny vasemmalle ja oikealle, kädet vyöllä. Yhdistä kämmenet pään yläpuolelle. Avoimet kämmenet - silmut.

Mitä kansansa sanotaan

"Elävä kantaja" , "maailman ihme" ,

"Tolstoi" , "huoneen ginseng" ,

"Parantaja" , "runoilijan kukka" ?

Joka on aika pehmeä

Mutta hieman hapan maku?

Lievittää sairauksia

Mitä "krokotiilipensas" ? Mitä on aloen kyljen alla?

Kasvaa nopeasti? "Kalanchoe"

3. Kalanchoe

Kysymyksiä lapsille:

• nimi huonekasvi
• Kalanchoe.
• Miltä Kalanchoe näyttää puussa tai pensaassa?
• Pensaan päällä.
• Mitä lehtiä?
• Suuri.
• Vihreä väri.
• Kolmion muotoinen.
• Lehden reunoilla on hampaita.
• Mikä varsi?
• Pystyssä.

Opettaja:

Kalanchoen lehdet ovat meheviä, mehukkaita ja pienillä hampailla. Lapset kasvavat lehtien reunoja pitkin. Ne poistetaan, niistä kasvaa uusia kasveja. Ihmiset kutsuvat häntä "Kotilääkäri" , "elämän kasvi" . Kalanchoe-mehua käytetään vilustumisen, kurkkukipujen, korvasairauksien ja palovammojen hoitoon.

• Kaverit, kuinka kutsua sitä yhdellä sanalla: geranium, aloe, kalanchoe?
• Huonekasvit.
• Mitä nämä kasvit tekevät?
• Kohdella

Stepashka:

Kiitos kaverit, tänään tutustuin huonekasveihin - "lääkärit" selvitti, mitä sairauksia he hoitavat. Ja Possulla on aloe-kasvi, joka kasvaa ikkunassa. Possu tiputtaa aloe-mehua nenään ja toipuu. Hyvästi! Stepashka sanoo hyvästit ja lähtee.

Liikuntakasvatusta järjestetään.

Liikuntaminuutti "Kasvit"

On taloja

(seiso varpaillasi, vedä kädet ylös)

Ja siltoja on

(nojaa eteenpäin, kädet alas, polvet suorina)

Siellä on puita

(suora, laita kädet pään päälle)

(istu alas, ojenna kätesi eteenpäin)

Ja kaikkien yllätykseksi -

(nouse ylös, kädet sivuille, vartalo kääntyy)

Kasveja huoneessa.

(hartiat kohotettuina)

Emme tule toimeen ilman niitä

(kädet vyöllä, kääntäen päätä oikealle ja vasemmalle)

Koska olemme ystäviä!

(Levitä kätesi leveästi toisistaan, kiinnitä vartaloasi käsilläsi.)

Toista 2-3 kertaa.

Taiteellista luovuutta

piirustustekniikka - vanupuikko (työntää tapaa) applikointielementillä "Geranium ruukussa"

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

• Koulutusalueiden integrointi:
• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "fyysinen kehitys"

Kohde:

muodostaa kyky välittää mielikuva geraniumista - ruukussa olevasta huonekasvista.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

ja täydennä sitä piirroksella. Esittele lapsille innovatiivinen taiteellinen piirustustekniikka - vanupuikkoja. Korjaa piirustusmenetelmä "syöksä" , siluetin piirustustekniikka. Kehitä kykyä välittää piirustuksessa pelargoniakasvin ulkonäön, rakenteen piirteitä (pyöreät geraniumin lehdet ja kukinto). Kehitä värin havaitsemista.

Kehitetään:

Koulutuksellinen:

viljellä rakkautta, kunnioitusta sisäkasveja kohtaan; tarkkuus visuaalisten materiaalien kanssa työskennellessä.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanastotyötä.

Sanaston aktivointi: huonekasvi, pystyssä, pörröinen, kukinto.

Sanaston rikastaminen: geranium.

Alustava työ:

kasvien päivittäinen hoito luonnonkulmassa, pelargonioiden tarkkailu.

Kehitysympäristö:

guassi (vihreä, punainen), vaakasuuntaiset valkoiset paperiarkit, joissa on kaavakuva huonekasvista geraniumista, ruukun siluetti (keltainen, oranssi, sininen), vanupuikkoja, liimaa, siveltimiä leveällä pinolla, kupit vettä, lautasliinat.

Resurssien tuki:

huonekasvi geranium ruukussa, maalausteline, näyte.

Ajan järjestäminen

Opettaja:

Lukee runon.

"GERANIUM"

Elena Blaginina

Geranium ikkunalaudalla

avasi terälehdet

Ja halo vihreitä neuloja

Hän sytytti valot.

Kun tulen surulliseksi

kevät ilta

Sitten geraniumin kukka

Anna sen loistaa kuin majakka.

Opettaja:

Kehottaa lapsia piirtämään geraniumin.

Näytteen tutkiminen.

Opettaja kiinnittää lasten huomion kasvin rakenteellisiin ominaisuuksiin: varret ovat pystyssä, lehdet kasvavat niissä. Lehtien muoto on pyöreä. Kukinto on punainen, suuri, pyöreä, koostuu pienistä kukista.

• Potin kiinni.
• Kastaminen "taikasauva" vihreällä maalilla ja kiinnitä se varovasti lehtien, varsien kuvaan ylittämättä kasvin siluetin ääriviivoja.
• jättää toinen pois "taikasauva" , punaisella guassilla ja pitäydy kukinnan kuvassa.

sormipeli "huonekasvit"

Katso ikkunasta: (näytä molempia käsiä)

Meillä on pelargoniat täällä. (taivuta sormet nyrkkiin, aloittaen pikkusormesta)

Ja tässä on komea balsami,

Amaryllis hänen vieressään.

fuksia, begonia -

Muistamme kaikki nimet! (avoin kämmen)

Irrotamme kukat, kastelemme niitä, (heiluttaa sormia alas)

Anna niiden kasvaa päivä päivältä! (molemmat kämmenet yhdistyvät "nuppu" , nosta pään yläpuolelle ja avaa "kukka" )

Katsaus lasten töihin.

Teosten näyttely.

Opettaja:

Kaverit, mikä kaunis geranium meillä onkaan! Siinä on niin mehukkaita lehtiä ja kirkkaita kukkia.

"Kuka poimii kukat nopeammin?" .

Ryhmähuoneessa lattialle asetetaan kukkia: koiranputkea, unikkoa, ruiskukkaa - tämä on kukkainen aukio. Lapset rakennetaan kolmeen joukkueeseen: "Kamomilla" , "Ruiskaunokki" , "Unikko" . Signaalista jokainen lapsi juoksee vuorotellen ja kerää tietyn kukan joukkueensa koriin. (kamomilla tai unikko tai ruiskukka). Kenen joukkue kerää nopeammin, hän voitti. Peliä pelataan minkä tahansa iloisen musiikin tahdissa.

Integroidun oppitunnin tulos (heijastus).

Opettaja:

Kaverit, kuka tuli meille? Mitä kasveja harkitsimme? Mitkä kasvit voivat parantaa? Minkä huonekasvin piirsimme? Mitä pidit?

Synopsis suorasta koulutustoiminnasta nuoremmassa ryhmässä

Taiteellista luovuutta. Mallintaminen. Tekniikka "mallinnus" (Puovailuvahasta, luonnonmateriaalista (pavun siemenet), glitter, pahvi, muovailuvahapohjainen. "Kaunis huonekasvi"

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"
• "fyysinen kehitys"

"Kognitiivinen kehitys" , "Puheen kehitys" , "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" , "Fyysinen kehitys" .

Tarkoitus: muodostaa käsitys huonekasvista.

Koulutuksellinen:

Laajenna tietoa - se on elossa, kasvaa, kehittyy, kukoistaa. Miellyttää meitä kauneudellaan, luo mukavuutta, puhdistaa ja kosteuttaa ilmaa. Rakastamme häntä, pidämme hänestä huolta. Kiinnitä kasvin osat (varsi, lehdet, kukka).

Parantaa kykyä luoda kuva kukkivasta huonekasvista ruukussa käyttämällä innovatiivista tekniikkaa työn suorittamiseen - tekniikkaa, jolla kiinnitetään ja levitetään pieniä muovailuvahapaloja. Täydennä kuvaa pavunsiemenillä, kimalteleilla.

Kehitetään:

kehittää havainnointia, loogista ajattelua, hienomotorisia taitoja, luovaa suunnittelua, kognitiivista kiinnostusta, esteettisiä tunteita.

Koulutuksellinen:

viljellä välittävä, kunnioittava asenne sisäkasveja kohtaan; tarkkuutta työssä.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

sanastotyötä

Sanakirjan aktivointi:

huonekasvi, varsi, lehdet, kukka, ruukku.

Sanaston rikastaminen: pavunsiemenet, paljetteja.

Alustava työ:

Luonnon kasvien havainnointi, niistä huolehtiminen. Kuvien, kirjojen katsominen; runojen, tarinoiden lukeminen; arvaamaan arvoituksia; lauta - didaktiset pelit (Leikkaa kuvia, arvoituksia) aiheesta: "huonekasvit" .

Kehitysympäristö:

Suuret soikeat, jotka on leikattu pahvista keltaisena, oranssina, vaaleanpunaisena; pahvista leikattu punainen ruukku,

erivärinen muovailuvaha, lankku - vuori, pinot, yksinkertainen kynä, lautasliinat.

Resurssien tuki:

multimediaprojektori, sisäkasvidiat, näyte (kuva huonekasvista).

Suoran koulutustoiminnan kurssi

Yllätyshetki.

Isoäiti tulee lasten luo - Riddle.

• Hei rakkaat lapseni.
• Hei isoäiti - Riddle.
• Voi kuinka monta kasvia sinulla on luonnollisessa nurkassasi! Kaikki ne ovat kauniita, kukkivia, puhtaita, iloisia. Tunnetko sisäkasvit?
• Arvaa sitten arvoituksiani.

Lapset ratkaisevat arvoituksia. Oikean vastauksen mukana on dia, jossa näkyy huonekasvi.

Puhdista ilma

Ne luovat mukavuutta

Vihreä ikkunoissa

Kukkii ympäri vuoden. (huonekasvit)

Ikkunalla talvella ja kesällä

Ikuisesti vihreä ja kaunis.

kirkkaan punainen väri

Polttaa hellästi... (Balsami)

Ikkunassa, hyllyssä

Neulat ovat kasvaneet

Kyllä, satiinikukat

Scarlet ja punainen. (Kaktus)

Lehti kasvaa vinosti

Ei pesty kasteella;

Hänen selässään

valkoisia laikkuja,

Ja kukkia - kourallinen,

Punaiset siveltimet. (Begonia)

Kapeine lakanateineen

Viheritän kotisi

Ja kaikki erilliset pensaat

Palkitsen myöhemmin.

Rakastan lapsiani todella paljon

Pidän ne mukanani. (Chlorophytum).

Ammeessa kasvoi pensas -

Ja leveä ja paksu:

Lehdet kuin nahkaa

tiukasti taitettuna,

seljanmarjan runko,

Kuin kumia. (Ficus)

Isoäiti on arvoitus.

Hyvin tehty kaverit, tiedätte sisäkasvit. Miten pidät niistä huolta?

Lasten vastaukset:

• Kastelu, ruiskutus.
• Irrotamme maata ruukussa.
• Pyyhitään lehdet.
• Leikkaamme pois kuivat lehdet ja kukat.
• Sanomme lempeitä sanoja kasveille.

Isoäiti - Arvuttaja kehuu kavereita. Sanoo hyvästit ja lähtee.

Opettaja:

Tarjoaa muovata huonekasvi.

Näytteen tutkiminen.

Selitys.

Opettajan esittämä toteutusjärjestys ja -menetelmät.

• Liimaa alla olevan ruukun siluetti suurelle värilliselle pahvisoikealle.
• Piirrä sitten ruukusta huonekasvi yksinkertaisella kynällä (varsi, lehdet, kukka).
• Kääri pienet vihreät makkarat - varsi, lehdet. Asetamme ne kasvin kuvan päälle, painamme niitä sormillamme ja voitelemme ne.
• Kääri pallo (valkoinen tai keltainen väri) , hieman litistetty kämmenten välissä, kiinnitä kukan kuvaan, levitä se.
• Kiinnitä pavut kukan keskelle - nämä ovat terälehtiä. Kiinnitä ja paina paljetti kukan keskelle terälehtien väliin - tämä on ydin.
• Koristelemme ruukun monivärisillä paljeteilla kiinnittämällä ne kiinnittämällä pieniä muovailuvahapaloja.

Lasten valinnat mallintamiseen käytetyt materiaalit: pahvipohja, muovailuvaha, papujen siemenet, paljetteja.

Ennen työn aloittamista opettaja tarjoaa lapsille harjoittelemaan sormiaan.

sormipeli "Kukka"

Se on suljettu aikaisin aamulla

(Kädet ovat alkuperäisessä asennossaan).

Mutta lähempänä puoltapäivää

Avaa terälehdet

(Kämmenet liikkuvat poispäin toisistaan, peukaloiden pehmusteet painuvat etusormien päihin, kädet muistuttavat puoliavoimia silmuja).

Näen heidän kauneutensa.

(Ranteen kädet ovat yhteydessä toisiinsa, sormet eroavat tasaisesti eri suuntiin, muistuttaen avattua kukkaa).

Illalla kukka taas

Sulkee vispilän.

(Sormet kiinni - avaamaton kukka).

Ja nyt hän nukkuu

Aamuun asti, kuin poikasen.

(Kädet asetetaan posken alle - unen jäljitelmä).

Lasten tuottava toiminta.

Lapset tekevät työnsä itse. Opettaja johtaa yksilöllistä työtä niiden lasten kanssa, jotka eivät osaa.

Katsaus lasten töihin.

Teosten näyttely.

Kaverit, miten ihania huonekasveja meillä onkaan! Lapset ihailevat työtään.

Pelataan

mobiili peli "Etsi kukkasi" .

Lapset jaetaan neljään ryhmään: kellot, unikot, tulppaanit, ruusut. Ja ryhmiteltynä 4-6 henkilöä huoneen eri kulmiin. Jokaiseen nurkkaan opettaja laittaa kukan telineeseen (sininen kello, keltainen tulppaani, punainen unikko, vaaleanpunainen ruusu).

Kasvattajan merkistä: "Mene kävelylle" - lapset hajallaan ympäri huonetta. Signaalilla: "Etsi kukkasi" - lapset juoksevat vastaavan värisen kukan luo.

Komplikaatio: opettaja tarjoaa lapsille aikana "kävelee" pysähdy ja sulje silmäsi. Tällä hetkellä opettaja järjestää kukat uudelleen. Sanalla "Koti" lapset avaavat silmänsä, löytävät kukkia ja juoksevat niiden luo. Opettaja panee merkille, mikä ryhmä lapsia kokoontuu muita nopeammin.

Tulokset (heijastus)

Mitä me veisimme tänään? Mitä pelejä pelattiin? Mistä kasvista pidät eniten?

Synopsis suorasta koulutustoiminnasta nuoremmassa ryhmässä

Taiteellista luovuutta.

Mallintaminen. Plastinografia. Muotoilu muovailuvahasta, luonnonmateriaalista (kurpitsansiemenet), kotitalousmateriaali . "Kukka ruukussa"

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Koulutusalueiden integrointi:

• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"
• "fyysinen kehitys"

"Kognitiivinen kehitys" , "Puheen kehitys" , "Taiteellinen ja esteettinen kehitys" , "Fyysinen kehitys" .

Kohde:

muodostaa käsityksen kukkivasta huonekasvista.

Koulutuksellinen:

vahvistaa kykyä välittää kuva huonekasvista, rakenteesta (varsi, lehti, kukka luonnon- ja jätemateriaaleja käyttäen). Korjaa pallojen pyörittämismenetelmät muovailuvahamakkarat.

Kehitetään:

kehittää huomiota, loogista ajattelua, hienomotorisia taitoja, luovuutta, kognitiivista kiinnostusta, esteettistä havaintoa.

Koulutuksellinen:

viljellä rakkautta, välittävää asennetta huonekasveihin, tarkkuutta työssä.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

sanastotyötä

Sanaston aktivointi: huonekasvi, sen osat (varsi, lehdet, kukka, ydin).

Sanakirjan rikastus: amaryllis, clivia, Amazonian lilja, kiinalainen ruusu, fuksia, siemenet, kurpitsa.

Alustava työ:

Kasvien päivittäistä hoitoa luonnon nurkassa. Kukkivien huonekasvien huomioiminen kuvissa, kuvissa, kirjoissa, postikorteissa. Runojen, tarinoiden lukeminen; arvaamaan arvoituksia. Sarjakuvan katsominen "Kuinka kasvit kasvavat" Kuuntelee P. I. Tšaikovskin musiikkikappaletta "Kukkien valssi" .

Kehitysympäristö:

Muovailuvaha, kansi muovi pullo, ohut oksa, kurpitsansiemeniä.

Demomateriaali: Näyte (kukka ruukussa), kuvia kukkivista huonekasveista.

Suoran koulutustoiminnan kurssi

Ajan järjestäminen

Opettaja tekee arvoituksen.

He asuvat vieressämme ruukuissa, joissa on lava,

He rakastavat maata ja vettä, ilmaa ja aurinkoa. (huonekasvit)

Suorittaa didaktista peliä "Nimeä huonekasvi" . Käyttää kuvia kukkivista huonekasveista: amaryllis, clivia, Amazonian lilja, kiinanruusu, fuksia.

Opettaja:

• Kaverit, mitä kasvi tarvitsee?
• Lasten vastauksia.
• Aurinko, lämpö, ​​valo.
• Ruukku maalla.
• Ikkuna, ilma.
• Rakkautta, huolenpitoa, hellyyttä.

Opettaja kutsuu lapset tekemään huonekasvin.

Selitys.

Näytteen tutkiminen.

• Täytä muovipullon korkki mustalla muovailuvahalla - tämä on maa.
• Työnnä tikku ruukun keskelle - tämä on varsi.
• Kääri pallo (keltainen, pinkki, sininen) värit. Tasoita palloa hieman kämmenten välissä - tämä on kukan ydin.
• Kiinnitä kurpitsansiemenet kukan keskelle - nämä ovat terälehtiä.
• Kiinnitä kukka tikkuun.
• Rullaa makkarat vihreästä muovailuvahasta - nämä ovat lehtiä. Kiinnitä lehdet varteen.

Liikuntaminuutti "Kukat"

Kukat nousivat. (Lapset nousevat hitaasti ylös)

Kurotti aurinkoon (seiso varpailla, kädet ojennettuna pään yläpuolelle).

Aurinko hymyili. (hymyili).

Lehdet aurinkoon (heiluttaa sormia).

Lehdet kääntyivät, (käännä kämmenet ylös).

silmut auki, (suljetut kämmenet, liitetty sormet sisään "nuppu" , erotetut sormet - kukka avattu).

Hukkua auringossa. (ravista "kukka" ylhäältä alas edessäsi).

Lasten tuottava toiminta.

Lapset tekevät työnsä itse. Opettaja tekee yksilöllistä työtä niiden lasten kanssa, jotka eivät onnistu.

Teosten arvostelu.

Opettaja:

Kaverit, te teitte parhaanne. Sinulla on niin ihania kukkia ruukuissa! Kenen kukasta pidit eniten?

Pelataan liikkuvaa peliä "Kukat" .

Pelin säännöt:

Lapset asettuvat kahteen ryhmään (jokaisessa joukkueessa yksi toisensa jälkeen). Aulassa, lattialla, on paperikukkia: voikukkia, esikkoa, koiranputkea, kieloa. Opettajan merkistä pelaajat juoksevat vuorotellen keräten paperikukka kerrallaan, kunnes yhtään kukkaa ei ole jäljellä. Eniten kukkia saanut joukkue voittaa.

Tulokset (heijastus)

Mitä me veisimme tänään? Mitä pelejä pelattiin? Mitä muistat, mistä pidät?

Synopsis suorasta koulutustoiminnasta nuoremmassa ryhmässä

Taiteellista luovuutta. Sovellus Perinteinen tekniikka. "Kukkii" valo" Ryhmätyö

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Koulutusalueiden integrointi:

• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"
• "fyysinen kehitys"

Kohde:

Muodostaaksesi käsityksen huonekasvibalsamista.

Koulutuksellinen:

vahvistaa kykyä koota yhdessä huonekasvipalsami valmiista muodoista välittäen sen ulkonäön, rakenteen (lehtien, kukkien asettelu varressa). Keskity paperiarkille. Kokoa kukka valmistetuista osista: kukka ja ydin. Korjaa kasvien hoidon säännöt.

Kehitetään:

kehittää kuvamuistia, havainnointia, loogista ajattelua, puhetta, sormien hienomotoriikkaa, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, esteettistä havaintoa, luovuutta.

Koulutuksellinen:

Kasvata rakkautta, huolenpitoa, ystävällisyyttä sisäkasveille; ahkeruus, tarkkuus työssä; halu osallistua yhteiseen yhteistoimintaan, sosiaalisuus.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanastotyö:

Sanakirjan aktivointi:

Sanakirjan rikastaminen:

Balsam, kukka - kevyt, märkä - Vanyok.

Alustava työ:

Päivittäinen hoito, huonekasvien havainnot. Kuvien, kirjojen, postikorttien tutkiminen; runojen, tarinoiden lukeminen, arvoituksia huonekasveista, balsamia.

Kehitysympäristö:

Pohja on suuri arkki piirustuspaperia, jossa on ruukkusovellus ja maalatut balsamikasvin varret. Värilliset paperiaihiot (vihreät suuret ja pienet lehdet,

vaaleanpunaiset kukat). Liima, harja, tarjotin, dostochka - vuori, lautasliina.

Resurssien tuki:

Sisäkasvibalsami, seula, pöytä, kastelukannu huoneenlämpöisellä vedellä.

yllätys hetki

Lasten tv-sarjan Karkusha lensi lasten luokse "GOOG yö lapset" .

Opettaja lukee runon huonekasvibalsamista.

Siellä on märkä Vanek,

Ja kiharoissa - valo.

Ikkunassa on paljon kukkia

Hän on vain märkä yksin -

Märkää Vankaa kutsutaan

Tunnettu balsami.

Opettaja poistaa näytön. Pöydällä "valo"

Karkusha puhuu lapsille.

• Kaverit, miksi balsamia kutsutaan "valo" , "Märkä Vanyok" ?
• Sen kukat ovat kuin pieniä valoja.
• Hän rakastaa vettä. Kasteltava ja ruiskutettava usein.
• Tiedätkö kuinka pitää huolta huonekasveista?

Opettaja, pojat, kastellaan nyt omamme "Märkä Vanyok" Hänen täytyy olla janoinen. Muistetaan kastelusäännöt (pidä kastelukannua oikein, suuntaa vesivirta, kaada vettä pieneen virraan, veden tulee olla lämmintä). Lasten ja opettajan yhteistoiminta.

Karkusha:

Mitä hyviä kavereita olette! Mikä balsami on tullut iloiseksi, ja kukat - valot palavat kirkkaasti. Märkä - Vanya voi hyvin kanssasi.

Opettaja kutsuu lapset tekemään yhteissovelluksen huonekasvibalsamia Karkushalle.

Selitys.

Palsamikasvin tutkiminen.

Kysymyksiä lapsille:

• Nimeä kasvin osat
• Varret, lehdet, kukat, juuret.
• Mitkä varret?
• Vihreä, mehukas, ohut, roikkuu.
• Mitä kukkia?
• Pieni, pyöreä, punainen, kuin valot.
• Kuinka monta kukkaa?
• Paljon.

Näytetään opettajalle toteutusjärjestys ja -menetelmät.

• Tee kukka valmistetuista osista: kukka ja ydin. Liimaa se. Levitä tasainen kerros liimaa kukan takaosaan.
• Levitä tasainen kerros liimaa lehtien takaosaan.

Opettaja kiinnittää lasten huomion varmistamaan, että lapset asettavat lehdet oikein (vuorotellen) ja kukkia (eri paikoissa) kasvien varrella.

Psyko-voimistelu "Olen balsamikasvi"

Esitetty klassisen musiikin tahdissa "Moonlight Sonata" Ludwig van Beethovin.

Sulje silmäsi ja istu alas. Kuvittele, että olet pieni kasvi, joka on istutettu lämpimään maahan. Se on edelleen hyvin heikko, hauras, puolustuskyvytön. Mutta hyvät kädet kastelevat kasvia ja ruiskuttavat sitä. Kasvi alkaa kasvaa (lapset nousevat hitaasti), lehdet nousevat valoon (kädet ylös), kasvi tuntuu hyvältä (kädet putoavat). Avaa silmäsi. Nautitko kukasta?

Lapset:

Lasten tuottava toiminta.

Lapset tekevät työnsä itse. Opettaja tekee yksilöllistä työtä niiden lasten kanssa, jotka eivät onnistu.

Teosten arvostelu.

Karkusha:

Kaverit, olette mahtavia, he yrittivät, ja saimme kauniin huonekasvin. Se on kuin todellinen - elävä, mehukas varret, vihreät lehdet, kirkkaat kukat - valot. Kiitos. Lapset yhdessä Karkushan kanssa ihailevat balsamia. Karkusha sanoo hyvästit pojille ja lentää pois.

Pelataan liikkuvaa peliä "Kukkapellolla"

Pelin ohjaaminen.

Aulan eri kulmissa eri kukkia sijoitetaan aukiolle.

Jokainen lapsi saa terälehden ja istuu vastaavan värisen kukan ympärillä kyykkyssä.

Sanat:

"Pellolla kasvoi kukkia, (lapset nousevat hitaasti),

Pudotti terälehdet. (nostavat terälehdet ylös),

Yhtäkkiä puhalsi tuuli (kättele vasemmalle ja oikealle),

Terälehti pyörii. (ympyröity paikalleen),

Tuuli puhaltaa ne pois. (Hajallaan hajallaan)

Ja palaa taas maan päälle. (Takaisin kukkasi luo).

Komplikaatio.

Siirrä kukat eri paikkoja, kun lapset juoksevat salissa. Vaihda terälehtiä lapsille ja jatka peliä.

Tulokset (heijastus)

Yhteenveto suorasta koulutustoiminnasta nuoremmilla

Taiteellista luovuutta

Innovatiivinen piirustustekniikka (kämmen ja sormet) – "sormimaalaus" sovelluselementin kanssa. "Kukkiva begonia"

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Koulutusalueiden integrointi:

• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"
• "fyysinen kehitys"

Kohde:

muodostaa kyky välittää kuva begoniasta - ruukussa olevasta huonekasvista.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Kehitä sovellustaitoja (liimaa valmis suorakaiteen muotoinen ruukku) ja täydennä sitä piirroksella. Tutustua lapsille innovatiiviseen taiteelliseen piirustustekniikkaan - kämmen ja sormi. Laajenna lasten tietoja sisäkasveista. Kehittää kykyä välittää piirustuksessa jatkuvasti kukkivan begonian ulkonäkö, sen rakenne (varret, lehdet, kukat). Saavuta kuvan suurempi ilmaisu värin avulla. Vahvista väritietoisuutta (vihreä, punainen, keltainen). Muodostaa käytännön taitoja sisäkasvien hoidossa.

Kehitetään:

kehittää tilan suuntautumista paperiarkilla, sormien hienomotoriikkaa, kuvaavaa muistia, loogista ajattelua, puhetta, esteettistä havaintoa, kognitiivista kiinnostusta, luovuutta.

Koulutuksellinen:

Kasvata rakkautta, kunnioitusta sisäkasveja kohtaan; ahkeruus, tarkkuus visuaalisen materiaalin kanssa työskennellessä.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanastotyötä.

Sanaston aktivointi: huonekasvi, kämmen, sormi.

Sanaston rikastaminen: Everblooming Begonia (kukkii jatkuvasti), kukinto.

Alustava työ:

kasvien päivittäinen hoito luonnonkulmassa, begonioiden tarkkailu. Kuvien, kuvien tutkiminen, runojen lukeminen, arvoituksia begoniakasvista, didaktisten pelien suorittaminen aiheesta: "huonekasvit" .

Kehitysympäristö:

guassi (punainen, keltainen), kupit vihreällä guassilla (vedellä laimennettuna), paperiarkkeja, valmiita muotoja - ruukku, liima, kosteuspyyhkeet.

Resurssien tuki:

huonekasvi aina kukkiva begonia ruukussa, laudassa, näyte.

Ajan järjestäminen

Opettaja lukee runon.

"Begonia" Ingusa Sergeev.

Silmut avautuivat kuin

Punaiset ruusut.

Punainen, keltainen.

Kuten mimosa.

Oksat kukkivat. Aromi

Suitsuke.

Antaa onnenkukan

Minulle begonia.

Huonekasvin begonian tutkimus.

Opettaja:

näyttää begonian ja lapset nimeävät huonekasvin.

Opettaja:

Begoniaa kutsutaan aina kukkivaksi tai jatkuvasti kukkivaksi, koska kukat kukkivat ja kukkivat siinä ympäri vuoden. Opettaja kehottaa lapsia tulemaan lähemmäksi ja tutkimaan begoniaa. Lapset löytävät varret, lehdet, kukat. Ihaile, haista begonian miellyttävä tuoksu.

Kysymyksiä lapsille:

• Miltä begonia näyttää?
• Pensaan päällä
• Mitkä varret?
• Suora, ohut, vihreä.
• Mitä lehtiä?
• Sileä, pyöreä.
• Mitkä kukat?
• Pieni, punainen keltaisella keskellä. Niitä on paljon kukinnassa.

Opettaja:

Kehottaa lapsia piirtämään begoniaa.

Selitys.

Opettajan esittämä toteutusjärjestys ja -menetelmät.

• Liimaa kattila kiinni alempi osa albumiarkki.
• Kastaminen "kämmen" vihreällä maalilla ja paina se varovasti ruukun yläosaan - nämä ovat kasvin varret ja lehdet. Pyyhi kämmen kostealla liinalla.
• Laskemme etusormen keltaiseen guassiin ja painamme sitä varren - kukan ytimen - kuvan päälle. Pyyhi sormesi kostealla liinalla.
• Laskemme sormen punaiseen guassiin ja painamme sitä ytimen ympärille - tämä on kukka.
• Piirrä kukka sormella jokaisen varren päälle.

Liikuntaminuutti "Nurmikolla aamulla"

Aamulla nurmikolla aloitimme pelin. Sinä olet päivänkakkara, minä olen sideruoho.

Ryhdy meidän seppeleemme. (Pidä kädestä kiinni ympyrässä.)

(Kävelee ympyröissä.)

Ja nyt olemme puroja, juostaan ​​kisa. (Juoksee ympyröissä.)

Kiirehdimme suoraan järvelle, Tehdään suureksi järveksi. (Kävelee ympyröissä.)

Yksi, kaksi, kolme, neljä, laajentakaa ympyrää!

Olemme iloisia säteitä. Olemme kuumia ja kuumia. (Hyppäilee paikalleen.)

Yksi, kaksi, kolme, neljä, levitä ympyrää!

Yksi, kaksi - kumartukaa eteenpäin! (Nojata eteenpäin.)

Kolme, neljä - vain vähän nopeammin!

Nouse ylös, vedä ylös. (Kumartu, kädet ylös.)

Hengitä sitten syvään sisään.

Yksi, kaksi - taivuta taaksepäin, älä taivuta polviasi ollenkaan.

Taivuta, vedä itsesi ylös, hengitä uudelleen syvään.

Yksi, kaksi, kolme, neljä, heiluttele käsiäsi, jalkojasi leveämmäksi! (Mahi kädet).

Yksi kaksi kolme neljä viisi! (Hyppäilee paikalleen.)

He alkoivat juosta ja hypätä!

Lasten tuottava toiminta.

Lapset tekevät työnsä itse. Opettaja tekee yksilöllistä työtä niiden lasten kanssa, jotka eivät onnistu.

Katsaus lasten töihin.

Teosten näyttely.

Opettaja:

Kaverit, miten kaunis begonia teistä on tullut. Aivan kuten aito! Hänellä on niin upeita kukkia.

Pelataan

mobiili peli "Kukkapenkki" .

Pelin säännöt.

Lattialle on asetettu vanteet aulan toiselle puolelle eri väriä- Tämä "kukkapenkit" . Jokaisessa "kukkapenkki" lapsi istuu alas "kukka" . Kauniin klassisen musiikin tahdissa he jäljittelevät kukkien kasvua, tulevat ulos vanteesta ja tanssivat musiikin tahtiin salin toisella puolella. Musiikin lopussa hän palaa omaansa "kukkapenkki" .

Tulokset (heijastus)

Mitä teimme tänään? Mikä kasvi meillä on? Mitä pelejä pelattiin? Mitä pidit?

Synopsis suorasta koulutustoiminnasta nuoremmassa ryhmässä

Taiteellista luovuutta. Perinteinen applikointitekniikka "Kaunis huonekasvi"

Koulutusalue: "Taiteellinen ja esteettinen kehitys"

Koulutusalueiden integrointi:

• "Tieto"
• "Puheen kehitys"
• "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys"
• "fyysinen kehitys"

Kohde:

Muodosta käsitys huonekasvista.

Koulutuksellinen:

vahvistaa kykyä tehdä kaunis huonekasvi osista. Välittää sen ulkonäön, rakenteen (lehdet, varret, kukat). Laajenna tietoa kasvista - kasvaa kotona, ruukussa. Muodostaa käytännön taitoja kasvien hoidossa.

Kehitetään:

kehittää esteettistä havaintoa, muistia, havainnointia, loogista ajattelua, puhetta, sormien hienomotorisia taitoja, aktiivista kognitiivista kiinnostusta, luovuutta.

Koulutuksellinen:

Kasvata rakkautta, huolenpitoa, hellyyttä sisäkasveille; ahkeruutta, tarkkuutta työssä.

Menetelmät: visuaalinen, sanallinen, käytännöllinen.

Sanastotyö:

Sanakirjan aktivointi:

huonekasvi, varret, lehdet, kukat, vesi, suihke.

Sanakirjan rikastaminen:

Balsami,

Alustava työ:

Päivittäinen hoito, huonekasvien havainnot. Kuvien, kirjojen, postikorttien tutkiminen; runojen, tarinoiden lukeminen, arvoituksia, didaktisia, sanallisia - didaktisia pelejä huonekasveista.

Kehitysympäristö:

sininen arkki, värilliset paperiaihiot - ruukku Ruskea, suorakaiteen muotoinen. Istuta aihiot - kolme vartta, lehtiä, kolme kukkaa (punainen teriö ja pyöreä, keltainen keskiosa). Liima, harja, tarjotin, dostochka - vuori, lautasliina.

Ennen kuin hän alkaa työskennellä paperin ja liiman kanssa, opettaja kutsuu lapset viettämään liikuntatuntia.

Resurssien tuki:

kuvia huonekasveista, näyte, taulu.

Edistyminen suoraan - koulutustoiminta

Ajan järjestäminen

Opettaja:

Kasvaa ikkunassa

Ne tuovat iloa ihmisille. (huonekasvit).

Pojat, pelataan peliä "Arvaa huonekasvit" . Näyttää kuvia sisäkasveista: balsami, geranium, ficus, esikko, fuksia, begonia.

Kysymyksiä lapsille:

• Miten kaikki kasvit ovat samanlaisia?
• Lapset: Heillä on juuri, varsi, lehdet ja kukat.
• Mitä kasvit tarvitsevat?
• He tarvitsevat auringonvaloa, lämpöä, vettä, maata ruukussa, hoitoa, rakkautta.
• Miksi sisäkasveja kutsutaan ystäviksi?
• Ne luovat kauneutta ympärilleen, lohduttavat, puhdistavat ilmaa, kohtelevat meitä.
• Miten kasveja tulisi hoitaa?
• Kastele, suihkuta, löysää maata ruukussa, ruoki niitä.

Aivan oikein, jos pidät hyvää huolta huonekasveista, niillä on aina kaunis, puhdas ja kukkiva ulkonäkö.

Sanallinen - didaktinen peli "Sano kauniita sanoja huonekasveille" .

Sanotaanpa hyviä sanoja sisäkasveista. Mitä he ovat: kauniita, lempeitä, rakastavia, suloisia, rakastettuja, hauskoja, upeita, kilttejä, tarpeellisia. Hyvin tehty pojat!

Opettaja tarjoutuu tekemään sovelluksen kauniista huonekasvista.

Selitys.

Näytteen tutkiminen.

Kysymyksiä lapsille:

• Nimeä kasvin osat
• Varret, lehdet, kukat.
• Mitkä varret?
• Vihreä, suora, paksu.
• Mitä kukkia?
• Suuri, punainen, jossa pieni, keltainen ydin.
• Missä lehdet kasvavat?
• Varressa.
• Missä kukat ovat?
• Ylös varret.
• Missä kasvi kasvaa?
• Kukkaruukussa.
• Nimeä ruukun väri, muoto.
• Ruskea, suorakaiteen muotoinen.

Näytetään opettajalle toteutusjärjestys ja -menetelmät.

• Tee kasvi valmistetuista osista: laita ensin kukkia (sijoita ydin ympyrän muotoon keskelle), kukkien alle laita varret lehtineen ja ruukku.
• Levitä liimaa tasaisena kerroksena osiin (ensin reunoja pitkin, sitten keskeltä).
• Liitä johdonmukaisesti kaikki sovelluksen osat.

Ennen kuin alkaa työskennellä paperin ja liiman kanssa, opettaja kutsuu lapset pelaamaan sormipeliä.

"Kukka"

Kaunis kukka kasvoi aukiolla,

(Paina käsiä, näytä kukka).

Tuuli sekoittelee terälehtiä.

(Heiluttaa sormia ojennettuina).

Kaikki terälehdet kauneutta ja henkeä

(Purista kämmentäsi takapuolella)

Yhdessä ne antavat maanalaiset juuret.

(levi sormet erilleen ja ravista).

Lasten tuottava toiminta.

Lapset tekevät työnsä itse. Opettaja tekee yksilöllistä työtä niiden lasten kanssa, jotka eivät onnistu.

Teosten arvostelu.

Opettaja:

Kaverit, olette mahtavia, he yrittivät, ja saimme upean huonekasvin.

Pelataan liikkuvaa peliä "Kuka poimii kukat kukkapenkistä nopeammin?"

Pelin säännöt.

Aulan toisella puolella lattialla on kolme vannetta. Jokaisella yksi kukka (punainen, sininen, keltainen)- Tämä "kukkapenkki" . Päällä "selvitys" (päällä vastakkainen puoli sali) "kasvaa" erivärisiä kukkia. Lapset poimivat kukkia opettajan merkistä "selvitys" ja siirrä ne kukkapenkkiin. Voittajat ovat ne kaverit, jotka keräävät kukkia nopeasti itselleen "kukkapenkki" .

Tulokset (heijastus)

Mitä teimme tänään? Mikä kasvi meillä on? Mitä pelejä pelattiin? Mitä pidit?

Kyselylomake vanhemmille

• Mitä merkitystä oli suoralla opetustoiminnalla, keskusteluilla, leikkeillä, runojen oppimisella, arvoituksilla, huonekasveista kertovilla dioilla, päiväkodissa järjestetyllä viihteellä lapselle, sukulaisille ja ystäville?
• Mitä huolta huonekasveista? Millaista ekologista käyttäytymiskulttuuria lapsesi alkoi osoittaa ollessaan puistossa, puutarhassa, metsässä, rentoutuessaan luonnossa?
• Mikä kiinnosti sinua eniten?
• Onko mielestäsi tarvetta tehdä työtä tämän esikouluikäisten lasten projektiaiheen parissa?

3. Viimeinen vaihe

Projektin tuotteet:

• Esittely "Suositeltava sisäkasvinurkkaus luonnosta" .
• Lapsen ja äidin yhteinen luovuus "Kaunis kukka" .
• Lasten tuottavan toiminnan luovien teosten näyttely.
• Tarina - roolipeli "Kukkakauppias"
• valokuva-albumi "huonekasvit" Valokuvanäyttely "Perheemme suosikkikukat" .
• Lauta- ja didaktinen peli "Kerää kukka"
• Konsultointimateriaali

Hankkeen tulokset:

Esikoululaisten tieto ja ajatukset huonekasveista ovat laajentuneet. Kognitiivista kiinnostusta osoittaen opimme erottamaan huonekasvit, nimeämään niitä. Etsi niiden lehdet, varret, kukat, juuret. Huomaa lehtien, kukkien ja silmujen värin ja muodon hämmästyttävä kauneus.

Muodostettiin käsitteitä: kasvit ovat elossa, ne tarvitsevat hyvät olosuhteet- maaperä, ravinteet, vesi, lämpö, ​​auringonvalo.

Hallitsi kyvyn huolehtia "Vihreät ystävät" - kastele, ruiskuta, löysää maata, pyyhi lehdet, poista kuivat, kuihtuvat lehdet. Saimme tietoa huonekasveista: ne puhdistavat ilmaa, vapauttavat happea, hoitavat sairauksia, ovat monipuolisia ja ainutlaatuisia.

Nuoremman ryhmän ekologinen ympäristö on parantunut. Lapsille on luotu olosuhteet luontoon tutustumiselle: luonnon kulmaa on laajennettu uudentyyppisillä huonekasveilla. Jokaiselle tehtiin passi. Täydennetty laitteisto huonekasvien hoitoon.

Esikoululaiset pyrkivät noudattamaan ympäristön käyttäytymissääntöjä luonnossa, jokapäiväisessä elämässä. Yhteistyön aikana syntyi positiivinen suhde lasten, vanhempien ja opettajien välille luovaa työtä, maisemointi ja maisemointiryhmä.

Projektityö auttoi oikean ekologisen maailmankuvan muodostumista lapsilla "Kasvit ovat ystäviämme. Ihmiset, olkaa armollisia luontoa kohtaan, pitäkää huolta jokaisesta lehdestä, jokaisesta ruohonkorvasta, jokaisesta kukasta, joka pensaasta, jokaisesta puusta, koska ne ovat osa planeettamme tulevaisuutta!"

Projektitoiminnan tuotteet.

• Hankkeen tulosten jälkeen pidettiin esittely "Suositeltu luonnonkasvinurkkaus" vanhempainkokouksessa ja pedagogisessa neuvostossa.
• Suunniteltu valokuva-albumi "Kasvien maailmassa" .
• Päivitetty aiheittain "Kasvit" työpöytä - didaktinen materiaali - palapelit "Kukat" , lotto "Luonnon maailma" , "Mosaiikki" , "Parilliset kuvat" , "Leikkaa kuvia" .
• Äidin ja lapsen yhteisestä luovuudesta järjestettiin näyttely "Upea kukka" .
• Taiteellisen sanan kortisto on suunniteltu "huonekasvit" - runoja, sananlaskuja, sanontoja, arvoituksia.
• Kuvia, valokuvia, piirroksia huonekasveista, puutarhakasveista, yrteistä, puista kerätään ja koristellaan.
• Lasten taideteosten näyttelyitä järjestettiin.

Hanketoiminnan tulosten analysointi

Kriteerit hanketoiminnan tuloksen arvioimiseksi:

Korkeatasoinen

• Lapsi tunnistaa ulkonäöstään ja nimeää kuvissa ja kuvissa kuvatut luonnonnurkan huonekasvit.
• .
• Määrittää huonekasvien erojen ja samankaltaisuuksien ominaispiirteet vertaamalla niitä toisiinsa.
• Pystyy vastaamaan kysymyksiin johdonmukaisesti ja johdonmukaisesti. Kirjoita yksinkertainen kuvaus sisäkasveista.
• Hänellä on käsitys kasvista - elävästä, kasvavasta ja kehittyvästä. Tarpeiden käsite (tarvitsee valoa, lämpöä, kastelua, ruiskutusta, hedelmällistä maaperää).
• Huonekasvien merkitys ihmisten elämässä (koristaa elämää, luoda mukavuutta, parantaa, puhdistaa ilmaa, antaa positiivisia tunteita).
• Hänellä on käytännön taidot sisäkasvien hoidosta. Hänellä on vahva kiinnostus huonekasveista ja halu hoitaa niitä myös jatkossa.

Keskitaso

• Lapsi ei aina tunnista ja nimeä luonnonnurkan huonekasveja sekä kuvissa ja kuvissa esitettyjä kasveja ulkonäön perusteella.
• Tietää kasvin rakenteen ja sen osien toiminnallisen merkityksen. Korostaa ulkonäön erityispiirteitä (samanlainen kuin ruoho, pensas, puu).
• Hän ei ymmärrä riittävästi tehtaan tarpeita (kasvit rakastavat aurinkoa kovasti, joten ne sijoitetaan lähemmäs valoa, ne rakastavat vettä - vesijärjestelmää tulee noudattaa).
• Hän tietää kasvien merkityksen ihmisen elämässä. Joskus tekee virheitä erottaessaan kasviryhmiä: puu, ruoho, pensas.
• Pystyy vastaamaan esitettyihin kysymyksiin, mutta hyvin lyhyesti. Tee yksinkertainen kuvaus joistakin sisäkasveista. Hänellä on käsitys kasvista - elävästä organismista, joka kasvaa ja kehittyy.
• Reagoi emotionaalisesti uusiin huonekasveihin tutustumiseen. Osoittaa halua hoitaa sisäkasveja: kastelua, ruiskutusta, löysäämistä, pesua.

Matala taso

• Lapsi erehtyy usein huonekasvien määritelmässä ja nimessä.
• Ei aina huomaa muutoksia tuttujen huonekasvien kehityksessä.
• Joskus on vaikea nimetä huonekasvien ryhmiä: ruoho, pensas, puu.
• Väärin rakennuksessa (varsi, lehti, kukka, juuri), määrittää huonekasvien erojen ja yhtäläisyuksien ominaispiirteet.
• Esitettyihin kysymyksiin on vaikea vastata. Tai vastaus on väärä.
• Osoittaa vähän kiinnostusta sisäkasveja kohtaan.
• Taitava kasvien hoidossa.

Vertaileva kaavio hankkeen toiminnan tuloksista valmistelu- ja loppuvaiheessa

Tulosten laskeminen:

Valmisteluvaiheessa:

• alhaisella tasolla -15 lasta
• keskimääräisellä tasolla - 8 lasta
• korkealla tasolla - 2 lasta

Viimeisessä vaiheessa:

• matalalla tasolla - 5 lasta
• keskimääräisellä tasolla - 9 lasta
• korkealla tasolla - 11 lasta

Kirjallisuus:

• N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M., A. Vasilyeva Ohjelma "Syntymä kouluun" .
• N. E. Veraksy FGT esikoulussa. Monimutkaiset oppitunnit. Toinen junioriryhmä. Volgograd. kustantamo "Opettaja" 2012.
• OV Dybina Tunteja ulkomaailmaan tutustumisesta. M. Mosaic – Synteesi 2012.
• D.N. Koldina "mallinnus" , "Piirustus" , "Sovellus" M. Mosaic – Synteesi 2011.
• I.A. Lykov « Visuaalinen toiminta päiväkodissa" Juniori ryhmä. OOO "Karapuz" M. 2007.
• PÄÄLLÄ. Vinogradova, N.V. Pozdnyakova "Roolipelit" M 2008.
• GS. Shvaiko. "Pelit ja peliharjoitukset puheen kehityksestä" M. 2007.
• Olga Družkova "1000 hauskaa arvoitusta lapsille" OOO AST 2000.
• E.Ya. Stepanenkov "Ulkopelien kokoelma" Mosaiikki – Sintez M. 2011.
• Internet-resurssit.
• Valokuvien tekijänoikeus, Internet - käyttäjä.
• P. G. Samorukova "Miten esikoululaiset tutustutaan luontoon" (opas lastentarhanopettajille). Moskova. 1983.
• S.N. Nikolaev "Nuori ekologi" Päiväkodin nuoremman ryhmän työjärjestelmä. M. Mosaic - Synteesi. 2010.
• S. A. Veretennikova "Menetelmiä lasten tutustuttamiseksi luontoon" . M. 1995.
• S. N. Nikolaeva "Esikouluikäisten ekologisen kasvatuksen menetelmät" . M. 2000.
• N. A. Ryzhova "Kotimme on luonto" . M. "Karapuz" 2005.
• .SISÄÄN. A. Dryazgunova "Didaktiset pelit esikoululaisten tutustuttamiseksi kasveihin" M. 1981.

Sovellus:

kognitiivinen kehitys

Huonekasvin tarkkailu - Geranium. Kasvinsiirto.

GCD. Katsomassa kukkivat kasvit päiväkodin kukkapuutarhassa.

Pelitoiminta

Didaktinen peli "Arvaa mikä kukka se on"

huomioon "Sisäkasvien passit"

mobiili peli "Kuka kerää kukan nopeammin"

Teatteritoiminnan satu "Kukka - Semitsvetik"

Taiteellista luovuutta

Piirustus "Geranium ruukussa" .

Innovatiivinen piirustustekniikka - Kämmen ja sormi "Kukka - valo" (Balsami).

NOD Taiteellinen luovuus Piirustus

"Kauniit kukat kasvoivat kukkapenkissä" .

NOD Taiteellista luovuutta

Muotoilu muovailuvahasta, kapselit kinder - yllätys

"Kukka ruukussa"

Muotoilu muovailuvahasta, luonnonmateriaalista (kurpitsansiemenet), kotitalousmateriaali (korkit muovipullosta, tikkuja). "Kukka ruukussa"

Plastinografia "Lempikukkani"

Muotoilu papujen siemenistä, paljeteista, pahvista, muovailuvahapohjalta. "Kaunis huonekasvi"

Taiteellista luovuutta. Äidin ja tyttären yhteinen työ.

alus "Upea kukka ruukussa" .

"Kukkia ruukussa"

GCD. Taiteellista luovuutta. Sovellus.

Ryhmätyö "Kotikasvi "Spark" (Balsami)

"Luonnon kulma" meidän ryhmämme "Lapset ovat vahvoja"

Ekologian oppitunti

Vanhempi ryhmä

Aihe: kasvimatkat

Kohde : lasten ajatusten muodostuminen rakenteesta, kasvusta, kehityksestä ja siementen lisääminen kasvit.

Tehtävät:

Harjoittele arvoituksia;

Laajenna lasten käsitystä kasvin osista (juuret, varsi, lehdet, kukat) ja niiden toiminnoista;

Vahvistaa ajatusta vuodenaikojen vaihdosta;

Kehitä mielikuvitusta ja loogista ajattelua;

Opi kylvämään siemeniä

Aloita sarja kokeita ja tutkimusta eri kasvien viljelystä;

Kasvata kiinnostusta ja välittävää asennetta kasveja ja luontoa kohtaan yleensä.

materiaaleja : kuvia kasveista, siankärsämön herbaario rakennekaaviolla, musiikki "The Seasons" P.I. Tšaikovski, valkoinen lakana, vesipussit ja keksejä, suihkepullo vedellä, lelumehiläinen kepissä, hatut - kukkia, pussi sensaatioita, kotipuutarha ja työkalut, kokoelma siemeniä, kastelukannu vedellä, pöytä siementen kylvösuunnitelmalla.

Kirjallisuus : päiväkodin koulutusohjelma, toimittama Vasilyeva, skenaariot esikoululaisten ympäristökasvatuksen luokille, vanhempi ryhmä, L.G. Gorkova, A.V. Kochergin, L.A. Obukhova; N Ryzhova "Yhdessä kasvaminen" -metodologia lasten kasvien kasvattamista koskevan tutkimuksen järjestämiseksi esikoulussa.

P alustava työ: sarja havaintoja kasveista - puita, pensaita, ruohokasveja jne.; kasvien ulkonäön ominaisuuksien tarkkailu; siementen kerääminen ja siemenkokoelman kokoaminen; lapset oppivat runoja, liottavat siemeniä niiden nopeaa itämistä varten.

Oppitunnin edistyminen

Lapset pesevät kätensä ennen oppituntia.

Lapset tulevat sisään ja istuvat tuoleille.

Alkukeskustelu.

SISÄÄN: Hei kaverit!Tervehdi vieraasi.

SISÄÄN: Kunnioitamme luontoa

Välitämme ja ymmärrämme.

Meillä mihin aikaan vuodesta tahansa

Viisas luonto opettaa.

Linnut oppivat laulamaan

Kärsivällisyyden hämähäkit.

Mehiläisiä pellolla ja puutarhassa

He opettavat meille kuinka tehdä työtä.

Heijastus vedessä

Opettaa meille totuuden.

Aurinko opettaa ystävällisyyttä

Lumikko, oikeus.

Meitä kaikenlaisia ​​puita

He opettavat vahvaa ystävyyttä.

Luonto ympäri vuoden

On koulutettava.

SISÄÄN: Tänään puhumme poikkeuksellisista matkailijoista. Ja ymmärtääkseni, millaisia ​​matkustajia nämä ovat, pyydän sinua kuuntelemaan tarkasti arvoituksia ja löytämään vastauksia:

Istutti siemenen - nosti auringon. Auringonkukka

Herkulliset korvakorut kasvoivat puussa,

Pyöreä ja punainen, hieman hapan.

Älä tuhlaa sanoja

Sanotaanpa vain: se on... kirsikat)

Mikä puu on kanssasi
Sisustetaanko talvella? ( kuusi)

Hänellä on kihara häntä
Pitkä, ohut, terävä nenä!
Tämä punainen paskiainen
Ei kettu, mutta... porkkana!

SISÄÄN: Hyvin tehty pojat! Ratkaisi kaikki kasveja koskevat arvoitukset. Olemme jo puhuneet siitä, että kasveja kutsutaan kasveiksi, koska ne kasvavat koko ajan. Kasveja kasvaa kaikkialla ympärillämme. Katso, ryhmässä on paljon sisäkasveja. Puutarhassa - vihannekset kasvavat, puistossa - puita ja pensaita. Kasvimaailma ympäröi meitä. Kasveja kasvaa kaikissa maissa, kaikilla mantereilla, koko planeetallamme.

Mutta miten on, että kasvit ovat levinneet kaikkialle, koska niillä ei ole jalkoja. Miten käy niin, että puu kasvaa ja sitten yhtäkkiä sen viereen kasvaa toinen puu? Tästä opimme tänään.

Pääosa

1. kasvin rakenne

SISÄÄN: Mieti tätä kuvaa.

Kaikki kasvit näyttävät erilaisilta, mutta melkein kaikilla niillä on yhteiset elimet:

Tässä ovat juuret. Miksi luulet kasvi tarvitsevan niitä?

Lapset vastaavat.

Tämä on varsi tai runko. Mitä toimintoa se suorittaa?

Lapset vastaavat.

Nämä ovat lehtiä. Mihin niitä tarvitaan?

Lapset vastaavat.

Tämä on kukka. Se koristaa tätä kasvia erittäin paljon, mutta tämä ei ole sen päätehtävä. Kun kukka on pölyttänyt, haalistunut, sen tilalle muodostuu siemeniä sisältävä hedelmä. On kasveja, joiden siemenet voivat lentää tuulen avulla, osa siemenistä kulkeutuu eläinten avulla. Ihmiset auttavat myös monia kasveja matkustamaan: he keräävät siemenet yhteen paikkaan, ja he voivat istuttaa ne kokonaan eri paikkaan. Näin kasvit liikkuvat.

2. Didaktinen peli "Siementen itäminen"

SISÄÄN: Pelataan?

Haluan tarjota sinulle uuden pelin nimeltä "Sprouting a Seed".

Erokhina Nastya, Zhigunova Nastya, Koltyreva Nastya,

Varvara ja Sasha tulevat luokseni ja kuvittelevat, että sinusta on tullut jonkin kasvin siemen.

Nämä tytöt tulevat olemaan siemenemme, ja loput auttavat minua.

Mikä siemen sinusta on tullut? (kysymys esitetään jokaiselle lapselle).

Syksy on tullut...Musiikin katkelma vuodenaikojen äänistä” P.I. Tšaikovski, ruudulla kuvia syksystä.

Siemenet ovat jo kypsiä ja pudonneet maahan.

Lapset istuvat matolla.

Valeria Yulusova lausuu runon:

Varpunen V. Stepanov

Syksy katsoi puutarhaan
Linnut ovat lentäneet pois.
Ikkunan ulkopuolella kahinaa aamulla
Keltaisia ​​lumimyrskyjä.
Ensimmäisen jään jalkojen alla
Murtuu, katkeaa.
Varpunen puutarhassa huokaa
Ja laulaa -
Hän on ujo.

Siemenet valmistautuvat pitkälle talvilepolle. Elämän aloittamiseksi keväällä, pitkän talven jälkeen, jokaisella siemenellä on oma ravintonsa.

Opettaja jakaa lapsille vesipusseja ja keksejä.

Mutta selviytyäkseen ja kehittyäkseen vahvaksi ja terveeksi kasviksi siemenet eivät syö ravintonsa ennen kevätsateita.

Talvi on tullut… Musiikin katkelma vuodenaikojen äänistä” P.I. Tšaikovski, kuvia talvesta näytöllä.

Marina Kharitonova lausuu runon:

Peitto A. Corinthian

- Miksi, rakas, sataa lunta talvella?
- Luonto kutoo siitä huovan!
- Huopa, äiti? Ja miksi on?!
- Ilman häntä maasta tulisi kylmä!
- Ja kenen, rakas, pitäisi etsiä lämpöä siitä ?!
- Niille, jotka joutuvat viettämään talven:
Vauvan siemeniä, leivänjyviä,
Ruohonkorvien, viljojen ja kukkien juuret.

Talvella siemenet ovat lepotilassa. Lumihiutaleet pyörivät pyöreässä tanssissa, ja lumi peittää jokaisen siemenen pehmeällä, pörröisellä peitolla.

Opettaja peittää lapset lakanalla, joka kuvaa siemeniä.

Kevät on saapunut…Musiikin katkelma vuodenaikojen äänistä” P.I. Tšaikovski, kevään kuvia ruudulla.

Kudrjašov Vova lausuu runon:

KEVÄN ILMOITUS L. N. Modzalevsky

Kevät lähettää terveisiä hymyillen
herännyt luonto;
Kaikki talvimyrskyjen ja ongelmien jälkeen
Hengitä vapaasti.
Voimattomasti vihainen ja muriseva,
Talvi, paha vanha nainen,
Juoksee kuumasta säteestä
Polttaa auringon alla.

Lumi on sulanut.

Opettaja ottaa arkin pois lapsilta.

Aurinko lämmittää vähitellen maata ja siemenet heräävät hitaasti.

Lapset alkavat sekoitella ja haukotella.

Tässä tulee ensimmäinen kevätsade.

Suihkuta vedellä suihkepullosta.

Siemenillä on juuret.

Lapset venyttelevät jalkojaan.

Siemenet alkoivat käyttää ruokavarastoja.

Lapset syövät keksejä ja juovat vettä.

Ruoka lisäsi siemeniin voimaa, niillä oli energiaa itää maan alta. Ituja vetää lehtiään kohti auringonvaloa. Versot huojuvat ja iloitsevat auringosta.

Lapset nostavat kätensä ylös, ravistelevat niitä. He hymyilevät.

Kesä on tullut... Musiikin katkelma vuodenaikojen äänistä” P.I. Tšaikovski, kesäkuvia ruudulla.

Kitova Kristina lausuu runon:

Kesälaulu T. Belozerov

Kesä nauraa taas
Avoimessa ikkunassa
Ja aurinko ja valo
Täyttä, täynnä, täynnä!
Jälleen pikkuhousut ja t-paidat
He makaavat rannalla
Ja nurmikot paistattelevat
Kamomillalumessa!

Kasvit ovat kasvaneet isoiksi. He saivat kukkia.

Lapset nousevat seisomaan, laittavat kukkia päähänsä.

Hyönteiset lentävät kukille.

Opettaja ohjaa mehiläistä, joka kerää nektaria jokaisesta kukasta.

Mutta kesä valitettavasti loppuu, syksy lähestyy. Kukat putoavat.

Lapset ottavat kukkia.

Hyönteisten pölyttämien kukkien tilalle ilmestyy hedelmiä.

Lapset levittävät kätensä sivuille kuvaamalla sikiötä.

Hedelmä kasvaa ja kasvaa, sitten se kypsyy ja putoaa maahan.

Lapset kuvaavat tätä prosessia liikkeiden avulla.

Ja sikiön sisällä on ... mitä?

Lapset: siemenet.

Opettaja lukee runon. Ruudulla taas syksy.

Kesä on hiljaa lähdössä
lehtiin pukeutunut.
Ja jäädä jonnekin
unessa ja todellisuudessa:
hopeinen kärpäs
hämähäkin verkoissa
ei humalassa muki
höyryä maitoa.
Ja lasivirta
Ja lämmin maa
ja metsäaukon yläpuolella
sumiseva kimalainen.

Syksy tulee hiljaa
sumuun pukeutunut.
Hän tuo mukanaan
sateita eri maista.
Ja kasa keltaisia ​​lehtiä
ja sienen maku
ja kosteus tummissa koloissa.

Ja jossain muurin takana
herätyskello aamunkoittoon asti
viserrys pöydällä:
"Bu-du-sche-th-le-taan asti,
to bu-du-sche-go le..."

Tim Sobakin

Ja kaikki alkaa alusta.

3. Kasvien lisääntyminen.

SISÄÄN: Täällä olemme teidän kanssanne, emme vain pelanneet peliä "Seed Germination", vaan näimme myös kuinka kasvit lisääntyvät siemenillä.

Tätä prosessia kutsutaan -kasvien lisääminen. Lapset toistavat.

SISÄÄN: Kasvit lisääntyvät paitsi siemenillä, on muitakin tapoja, mutta opimme niistä seuraavilla oppitunneilla.

4. Liikuntakasvatus

SISÄÄN: Istuimme jotain, noustaan ​​ylös ja pelataan peliä.

Olemme lehtiä, olemme lehtiä

Olemme syksyn lehtiä.

Istuimme oksilla

Lapset muodostavat ympyrän

Tuuli puhalsi - he lensivät.

Juokse ympäri huonetta

Lensimme, lensimme

Juokse räpyttelemällä siipiä

Kaikki lehdet ovat niin väsyneitä!

Ja kaatui tuoleille.

He istuvat tuoleilla.

5. Didaktinen peli "Kenen siemen tämä on?"

SISÄÄN: Maaginen pussi sensaatioita saapui meille tänään. Sen sisällä on jotain. Mitä sinun täytyy arvata?

Jokainen lapsi laittaa kätensä pussiin ja ottaa sieltä hedelmien ja vihannesten nukkeja, joidenkin kasvien siemeniä. Lapsen tulee nimetä minkälainen hedelmä tai minkä kasvin siemen se on. Jos lapsella on malli sikiöstä, hänen on löydettävä siemenensä lautaselta.

6. Kotipuutarha

SISÄÄN: Jokaisella teistä on siemeniä, ja nyt istutamme ne kotipuutarhaamme, jonka olemme valmistaneet aiemmin.

Opettaja muuttaa lasten kanssa luonnon nurkkaan.

SISÄÄN: joitain siemeniä liotimme valmiiksi nopeaa itämistä varten.

Lapset kylvävät siemeniä kotipuutarhassaan. Kastellaan lämmintä vettä. Pese kätensä.

SISÄÄN: Kirjaan kaiken tähän taulukkoon, ja sitten te, kuten todelliset tiedemiehet, tarkkailette siemeniänne, kuinka ne itävät, kasvavat, teet tieteellisiä johtopäätöksiä ja pidätte niistä huolta.

7. Yhteenveto.

Mitä hauskaa teimme tänään?

Lapset vastaavat.

Mitä uutta opit tänään?

Lapset vastaavat.

SISÄÄN: Yhdistetään kädet.

Ollaan ystäviä toistemme kanssa

Kuin lintu taivaalla

Kuin pelto niityllä

Kuin tuuli meren kanssa

Ruohoa sateen kanssa

Kuinka ystävällistä aurinko onkaan meille kaikille!

Pyritään siihen

Olla rakastettu

Sekä peto että lintu

Ja he luottivat meihin kaikkialla

Uskollisimpana ystävillesi!

Ollaan

Suojaa planeetta!

Koko universumissa ei ole mitään vastaavaa.

Koko maailmankaikkeudessa on vain yksi

Se on annettu meille elämäksi ja ystävyydeksi!

SISÄÄN.: Kiitos kaverit. Oppituntimme on päättynyt.

Kasvi on kuin elävä olento. Tiivistelmä vanhemman ryhmän oppitunnista.

GBDOU nro 93

Kouluttaja: Tikhova Tatyana Mikhailovna

Kognitio. Kasvi on kuin elävä olento.

Tiivistelmä vanhemman ryhmän oppitunnista.

Tehtävät:

1. Ensisijaisten luonnontieteellisten ja ekologisten ideoiden laajentaminen. Kasvien rakenne, kasvinosien tehtävät.

2. Yhtenäisen puheen, hieno- ja yleismotoriikan sekä luovan mielikuvituksen kehittäminen.

3. Taitojen kehittäminen syy-seuraussuhteiden määrittämiseksi elinympäristön ja kasvien ulkonäön ominaisuuksien välillä. Käyttönäyttöön perustuva puhe.

4. Vuorovaikutuksen, kiinnostuksen, hyväntahtoisuuden, vastuullisuuden, rakkauden ja luonnon kunnioittamisen yhteistyötaitojen muodostuminen.

Mallit: kasvien rakenteet; kasvinosien toiminnot; kasvien sopeutumista ympäristöön.

Oppitunnin kulku.

Didaktinen peli: "Eläminen ei ole elossa" ympyrässä

Määrittele ja nimeä oikein, mikä villieläimiin kuuluu. Mikä ei ole elossa, mikä on tehty ihmiskäsillä; (kivi, vuoret, joki, vesiputous, puu, hiiri, kukka, kovakuoriainen, nukke, pallo, tuoli, kuppi jne.)

Pelattava hahmo Pinocchio ilmestyy.

Hei kaverit, mitä te pelaatte täällä.

Lasten vastauksia.

Pinocchio: Kuulin, että he sanoivat, että kukka on elossa. Kuinka hän on elossa, minä olen elossa, juoksen, hyppään, olen elossa ja iloinen, ja kukka, kuinka hän voi olla elossa? Hänellä ei ole jalkoja, ei käsiä, eikä hän voi juosta.

Kouluttaja: Kaverit, autetaan Pinocchiota ymmärtämään ja ymmärtämään, että kaikki kasvit ovat eläviä olentoja.

Peli "Kerää kukka"

(Juuri, varsi, lehti, kukka)

Kouluttaja: jotta kasvi kasvaisi ja olisi kaunis, terve, se tarvitsee kaikki osat.

Lapset: Ja hän tarvitsee myös suotuisat olosuhteet (he asettavat mallin kasvien tarpeista (maa, valo, lämpö, ​​vesi) Ilman tätä kasvia se ei voi kasvaa.

Kouluttaja: Kasvi, kuten mikä tahansa elävä organismi, syö, juo, kurkottaa aurinkoa, kasvaa, lisääntyy, kasvit hengittävät edelleen.

Jokaisella kasvin osalla on oma tehtävänsä. Lapset, kerrotaan Pinocchiolle, mitä varten kasvin eri osat ovat ja mitä ne tekevät.

Lapset paljastavat mallin "elävien toiminnasta"

- Juuri pitää kasvin maassa, imee maasta vettä ja ravinteita sekä hengittää.

- Varsi tukee kasvia tukena, johtaa vettä ja muita ravinteita muihin kasvin osiin, hengittää.

-Lehti vangitsee auringonvaloa, haihduttaa kosteutta, hengittää, imee typpeä ja vapauttaa happea.

- Kukka - siitä ilmestyy siemeniä, uusi kasvi kasvaa siemenistä, hengittää.

Kouluttaja: No, Pinocchio ymmärsi, että kasvi on elossa.

Buratino vastaa...

Kouluttaja: luonnossa on paljon erilaisia ​​kasveja, ja ne kaikki mukautuvat omalla tavallaan erilaisiin elinoloihin. Kaverit, näytämme Pinocchiolle, kuinka monta eri kasvia siellä on.

Tehtävä pöydissä "Koota kokonaisuus osista"

(kukkia, pensaita, puita)

Puhe liikkeellä:

Punaiset kukkamme avaavat terälehtensä;

Tuuli hengittää hieman, terälehdet heiluvat.

Punaiset kukkamme peittävät terälehdet,

laskevat päänsä ja nukahtavat hiljaa.

Opettaja kehuu lapsia ja näyttää taikakukkaa.

Ja nyt, taikakukan avulla, lähdetään matkalle.

"Lennä, lentää terälehti, lännestä itään, pohjoisesta etelään, palaa tekemällä ympyrä, heti kun kosketat maata, mielestäni johda, johda niin, että lapset ja minä päädymme aavikko. (ympyröi)

Täällä olemme autiomaassa kanssasi. Aavikko on alue, jolla ei ole jatkuvaa kasvillisuutta, siellä on erittäin kuuma, ilman lämpötila on yli 35 astetta. Kosteutta on vähän ja vain tietyntyyppiset kasvit kasvavat.

Peli "Mitä hiekkaa".

Kosketaan hiekkaa, mitä se on: kuumaa, kuivaa, löysää, palavaa jne.

Kaverit autiomaassa ovat erittäin kuumia, aurinko paistaa siellä kirkkaasti ja kasvit ja muut elävät olennot sopeutuvat sellaiseen lämpöön

Katsotaan millaisen kasvin näemme. (avaa kaktuksen).

Lapset: se on kaktus

Pinocchio: Tämä ei todellakaan ole kasvi, ei ole vartta, ei myöskään lehtiä.

Kasvattaja: rauhoitu Pinocchio, kaktus on myös kasvi, se vain kasvaa, kuten jo tiedämme erämaassa.

Katsotaanpa kaktusta - kartion muotoinen muoto, ei lehtiä, on piikkejä, kasvin sisällä on massaa. Kaktukset, joilla on leveät juuret, keräävät kaiken saatavilla olevan veden ja varastoivat sen paksuihin "varreihinsa" ja kaktukset voivat myös kukkia, vaikkakaan ei kovin pitkään, ja niiden kirkkaat kukat houkutella hyönteisiä. Luonnossa syötäviä hedelmiä esiintyy kaktuksilla. Jotkut kaktustyypit saavuttavat jättimäisen koon. (Näytä erilaisia ​​tyyppejä kaktukset kuvissa). Kaverit, kasvattamme koristekaktuksia tilojen sisustamiseen ja niitä saa ihailla, mutta niitä ei kannata haistaa ja koskettaa, sillä saa pistää itseään.

Pinocchio tajusi, että kaktus on aavikkokasvi.

Ja nyt kaverit ennen pitkää matkaa, levätään vähän ja makaamme lämpimälle hiekalle, suljetaan silmämme. (rentoutuminen musiikin pariin.)

Siirrytään nyt taikakukkiimme.

"Lentää, lentää, terälehtiä lännen läpi itään, pohjoisen läpi, etelän läpi, palaa ympyrää, heti kun kosketat maata, mielestäni johda, johda niin, että lapset ja minä olemme joki." (ympyröi)

Täällä ollaan joella, joki on nopea täysvirtaus, istumme alas, kosketamme vettä, mitä se on: kylmää, läpinäkyvää, kirkasta jne.

Kaverit, mitä nämä kukat ovat? Muista, että teit saman lahjana äideille.

(Tee maalaustelineessa dynaaminen malli liljasta.)

Lapset: Nämä ovat liljoja.

Pinocchio ei todellakaan ole kukkia. Ei ole vartta, ei maata, missä juuret ovat, se ei ole selvää.

Opettaja: Tämä on kasvi. vesililja, sen varsi on veden alla.

Se on erittäin vahva ja pitkä. Suuri juuri kiinnittyy joen pohjaan, se pitää kasvin tukevasti kiinni eikä anna virran viedä kasvia pois, liljan kukka koostuu terälehdistä valkoinen väri terävillä reunoilla suuri soikea lehti makaa veden pinnalla, kukka kiinnittää myös hyönteisten huomion.

Kouluttaja: Pinocchio oli vakuuttunut siitä, että lilja on erittäin kaunis vesikasvi.

Tänään pojat puhuimme paljon kasveista, niiden rakenteesta, kuinka erilaisia ​​ne ovat, kuinka ne sopeutuvat erilaisiin olosuhteisiin eri tavoin. Mutta tärkeintä on, että kasvit tuovat meille suuria etuja, ne puhdistavat ilmaa haitallisista kaasuista, ja missä kasveja on paljon, ihmisten on helpompi hengittää. Kasvuja katsellessamme ihailemme niiden kauneutta ja saamme siitä hyvän mielen.

Kaverit, kuinka voimme auttaa kasveja.

Didaktinen peli.

"kyltit, jotka muistuttavat kuinka käyttäytyä luonnossa"

Älä poimi kukkia, älä riko oksia, älä polta tulta metsässä, älä roskaa jne.

Kaverit, piirretään Pinocchio lahjaksi kasveista, jotka tapasimme tänään autiomaassa ja joella.

Hyvin tehty, teitte kaikki hienoa työtä tänään. Ja Pinocchio, kiitollisena avustasi, haluaa antaa kukkansa (Tikkuri terälehdissä) Kiitos avustanne.

"Luonnon kulma

V ympäristökasvatus esikoululaiset"

Esittämämme ongelman relevanssi piilee siinä, että lasten ympäristökasvatus on erittäin kiireellinen nykyajan ongelma. Nykymaailmassa ekologisen ympäristön ongelmista (ympäristöongelmat) on tullut ensiarvoisen tärkeitä. Siksi laajemman ympäristökasvatuksen ja koko väestön koulutuksen tehtävä on noussut erityisen akuutiksi. Tässä tapauksessa ensisijainen merkitys tulee antaa esikouluikäisten lasten ympäristökasvatukseen ja -kasvatukseen. Esikoululaisten luontoon tutustuminen on keino kasvattaa heidän mielessään aistikokemukseen perustuvaa realistista tietoa ympäröivästä luonnosta (elävästä ja elottomasta luonnosta) ja kehittää oikeaa asennetta siihen.

Esikouluikä on arvokas vaihe ihmisen ekologisen kulttuurin kehityksessä. Tänä aikana luodaan persoonallisuuden perusta, mukaan lukien positiivinen asenne luontoon, ympäröivään maailmaan. Tässä iässä lapsi alkaa erottaa itsensä ympäristöstä, kehittää tunne- ja arvoasennetta ympäristöön, muodostaa perustan yksilön moraalisille ja ekologisille asemille, jotka ilmenevät lapsen vuorovaikutuksessa luonnon kanssa, tietoisuus erottamattomuudesta sen kanssa. Tämän ansiosta lapset voivat muodostaa ekologista tietoa, normeja ja sääntöjä vuorovaikutuksesta luonnon kanssa, edistää empatiaa sitä kohtaan sekä olla aktiivisia ympäristöongelmien ratkaisemisessa. Samaan aikaan tiedon kertyminen esikouluikäisille ei ole itsetarkoitus. Ne ovat välttämätön edellytys tunne-moraalisen ja tehokkaan asenteen kehittymiselle maailmaa kohtaan.

Esikoulu on ensimmäinen lenkki jatkuvan ympäristökasvatuksen järjestelmässä, joten ei ole sattumaa, että opettajien tehtävänä on muodostaa perustuksia esikouluikäisten rationaalisen ympäristöjohtamisen kulttuurille. Esikoulussa lapsille tutustutaan luontoon, siinä tapahtuviin muutoksiin eri vuodenaikoina. Hankitun tiedon pohjalta muodostuu sellaisia ​​ominaisuuksia kuin uteliaisuus, kyky tarkkailla, ajatella loogisesti, kohdella kaikkea elävää esteettisesti, rakastaa luontoa, taidot huolehtia siitä, kaikesta elävästä. Jokainen luontoon tutustuminen on oppitunti lapsen mielen, luovuuden, tunteiden kehityksessä.

Esikoululaisten ekologisen koulutuksen tavoitteena on kouluttaa yksilön ekologisen kulttuurin perusteita, käytännön ja henkisen kokemuksen muodostumista ihmiskunnan ja luonnon vuorovaikutuksesta.

Esikoululaisen kommunikoinnin ytimessä villieläinten kanssa on vanhemman suhde nuorempaan (lapsen tarve hyväillen, kasveista ja eläimistä huolehtimiseen ilmenee).

Ympäristökasvatusta toteutetaan esikoulussa koko ajan pedagoginen prosessi- jokapäiväisessä elämässä ja luokkahuoneessa. Ympäristökasvatuksen tehtävien toteuttamisessa päiväkodin luonnonympäristöllä on suuri merkitys. Nämä ovat luonnon kulmia kaikissa ryhmissä, oikein suunniteltu ja viljelty alue, joka antaa mahdollisuuden jatkuvaan suoraan yhteydenpitoon luonnon kanssa; luonnonilmiöiden ja esineiden systemaattisten havaintojen järjestäminen, lasten perehdyttäminen säännölliseen työhön.

Villieläinten nurkan arvo esikoulussa on yksi välttämättömistä edellytyksistä esikoululaisten visuaaliselle ja tehokkaalle tutustumiselle luontoon. Lasten havainnot retkistä tai luokista huoneessa ovat lyhytikäisiä. Villieläinten nurkassa esikoululaiset voivat lähestyä kasveja koko päivän, tutkia niitä ja tehdä niistä pitkäaikaisia ​​havaintoja. Lapset kehittävät konkreettista tietoa luonnosta. Eläviin esineisiin tutustuessaan esikoululaiset kehittävät havainnointia, kiinnostusta luontoon. Luonnonkulman asukkaista hoitaessaan lapset kehittävät työtaitoja ja sellaisia ​​arvokkaita ominaisuuksia kuin ahkeruutta, elämisen kunnioittamista ja vastuuta määrätystä työstä.

Luonnonkulma tarjoaa mahdollisuuden kohdistaa lasten huomio pieneen määrään asukkaita, heidän tyypillisimpiin merkkeihinsä ja antaa siten syvempää ja vankkaa tietoa. Myös luonnonkulman asukkaiden tilallinen läheisyys ratkaisee. Lapset saavat mahdollisuuden tarkastella kasveja ja eläimiä hyvin, tarkkailla niitä pitkään.

Kun valitset kasveja ja eläimiä luonnonkulmaan, tulee ottaa huomioon seuraavat vaatimukset:

1. Kasvin tai eläimen on oltava tyypillinen tietylle systemaattiselle tai ekologiselle ryhmälle. Samalla on mahdollista tutustua lapsille suurelle kasvi- ja eläinryhmälle ominaisiin tärkeimpiin, tyypillisiin piirteisiin, olosuhteisiin tai elämäntapaan.

2. Esikouluikäisten lasten on oltava saatavilla nurkan asukkaiden laadusta, työn luonteesta, vaivannäöstä ja käytetystä ajasta (kasvattajan osallistuessa ja ohjauksessa). Siksi valitaan kasvit ja eläimet, jotka ovat vaatimattomia ruoassa ja huolehtivat niistä.

3. Luonnonkulmassa olevien kasvien ja eläinten tulee olla ulkoisesti houkuttelevia, kyettävä herättämään ja säilyttämään esikoululaisen vielä epävakaa huomio.

4. Samasta kasvi- ja eläinlajista on oltava useita kopioita; lapset näkevät havainnointikohteissa paitsi yleisiä, myös yksittäisiä merkkejä, mikä johtaa heidät ymmärtämään elävien organismien monimuotoisuutta ja ainutlaatuisuutta.

5. Kasvien ja eläinten on oltava täysin turvallisia, eivätkä ne saa aiheuttaa pienintäkään haittaa lasten terveydelle.

6. On tarpeen ottaa huomioon eläinten ja kasvien normaalin elämän, kasvun ja kehityksen mahdollisuus esikoululaitoksen tiloissa.

Näin ollen täyttääkseen tehtävänsä luonnon nurkkaan päiväkodissa on noudatettava seuraavat vaatimukset:

* "vähemmän on parempi, mutta parempi", ts. käytä pientä määrää esineitä, mutta terveitä, hyvin hoidettuja ja kauniisti huoneen sisustukseen sopivia,

* Luonnonkulmaa järjestettäessä on ehdottomasti otettava selvää lasten allergioista tietyille kasveille ja eläimille. Jos tällainen ongelma on olemassa, sinun tulee rajoittua yhteiseen luonnonnurkkaan tai pitää eläimiä erillisessä huoneessa tai jättää allergiaa aiheuttavat esineet pois ryhmänurkasta,

* valittujen esineiden on oltava kauniita, tyypillisiä, ja niissä on selkeät piirteet,

* kasvien ja eläinten tulee olla turvallisia lapsille, ts. ei myrkyllinen, ilman piikkejä, ei aggressiivinen jne.

Kulman asukkaiden tulee olla vaatimattomia ja helposti saatavilla hoidossa,

Kasvien ja eläinten valinta tehdään huomioiden iän ominaisuudet lapset.

Luonnon kulma välineenä

ympäristökasvatus

eri ikäryhmissä

SISÄÄN junioriryhmät valitessaan luonnonkulman asukkaita he ottavat huomioon ennen kaikkea lasten esineiden havaitsemisen erityispiirteet (lapset korostavat kirkkaita merkkejä ja ominaisuuksia), sekä koulutustehtävät. Lasten tulee oppia tunnistamaan ja nimeämään 2-3 kasvia, niiden pääosia (lehti, varsi, kukka).

Lapset toinen junioriryhmä mukana kasvien hoidossa: kastellaan aikuisen valmistamalla vedellä (hän ​​määrittää myös annoksen), pyyhi kasvien suuret nahkaiset lehdet kostealla liinalla. Eläimiä katsellen lapset oppivat tunnistamaan ne ulkoisista kirkkaista merkeistä: ruumiinosista, liikekuvioista, äänistä jne.

Opettaja opettaa lapsia havainnoimaan: ottamaan vastaan ​​kysymystehtävän, keskittymään havaittuun kohteeseen, käyttämään yksinkertaisia ​​tutkivia toimia, vastaamaan havainnoinnin aikana esitettyihin kysymyksiin.

Nuorempien ryhmien luonnon nurkkaan sijoitetaan kasveja, joilla on selkeästi määritellyt pääosat (varsi, lehdet) ja kukkivat kirkkaasti, runsaasti ja pitkään, kuten:

Tavallinen (tai vyöhyke) geranium,

fuksia,

aina kukkiva begonia,

Balsam ("kevyt"),

Kiinalainen rosan jne.

Kiinnitä lasten ja kasvien huomio kirjavilla lehdillä,

Aukuba ("kultainen" tai "makkarapuu"),

Coleus.

Aucuba ja kiinalainen ruusu(pienet koot), lisäksi niillä on melko suuret ja vahvat lehdet, joilla toisen nuoremman ryhmän lapsille voidaan opettaa ensimmäiset yksinkertaiset menetelmät kasvien puhtaana pitämiseksi. Samoja tekniikoita voidaan opettaa lapsille fikusten hoitoprosessissa.

Näistä lajeista 3-4 kasvia tuodaan tarkkailuun vuoden aikana. Yhden niistä tulisi olla kahtena kappaleena, jotta lapset voivat oppia löytämään samat kasvit.

Toisessa ryhmässä nuoremmat sijoitetaan luonnon nurkkaan akvaario kalojen kanssa. Lapsille heidän havaintonsa ominaisuuksien perusteella on valittava kirkkaanvärinen kala, joka elää aktiivisesti suurimman osan vuodesta ja syö mielellään ruokaa. Tämä on tavallinen kultakala, kulta- ja hopeakarppi. Niillä on tyypillinen makean veden kalojen muoto, ne ovat väriltään houkuttelevia ja melko liikkuvia.

Päiväkodin nuoremmissa ryhmissä voi pitää lintuja. On toivottavaa, että linnulla on kirkas höyhenpeite, iloinen asenne, se on vaatimaton ruoassa ja laulaa vankeudessa. Tätä varten kanaria on sopivin.

Nisäkkäiden pitäminen jatkuvasti nuorempien ryhmien luonnon kulmissa on tuskin suositeltavaa. Nisäkkäät, jopa pienet, vaativat paljon enemmän huomiota kuin muut eläimet (runsas ja usein ruokinta, häkkien päivittäinen puhdistus jne.). Sivustolla voit pitää kania. Häkki, jossa on kani, orava tai marsu, hamsteri tuodaan silloin tällöin lasten joukkoon jaksoittaista, lyhytaikaista tarkkailua varten.

Luonnon kulma keskiryhmässä

SISÄÄN keskimmäinen ryhmä lapset muodostavat kyvyn nähdä esineiden ja niiden osien erilaisia ​​ominaisuuksia ja ominaisuuksia (erilaisia ​​muotoja, värejä, kokoja, pintakuvioita jne.). Lapset hallitsevat monimutkaisempia vertailumenetelmiä, oppivat tunnistamaan esineiden eroja ja yhtäläisyyksiä, yleistämään esineitä yhden tai toisen ominaisuuden mukaan.

Tieto kasveista ja eläimistä muuttuu monimutkaisemmaksi. Lapset erottavat selvemmin kasvien piirteet, tutustuvat heidän elämänsä edellyttämiin olosuhteisiin. Lasten tunnistamien ja nimeämien kasvien määrä kasvaa.

Viidennen elinvuoden lapsi, joka tutustuu eläimiin, panee merkille niiden ulkonäön, rakenteen, liikkeen, ravitsemustavan omaperäisyyden; määrittää ensimmäiset yhteydet - liikkeen luonteen riippuvuuden raajojen rakenteellisista ominaisuuksista.

SISÄÄN hoitoprosessi (yhdessä hoitajan kanssa) nurkan asukkaiden takana lapset hallitsevat yksinkertaisia ​​taitoja: pitää kasvi puhtaana, kastella kunnolla, pestä eläinten juottimet ja ruokintalaitteet sekä antaa ruokaa. Tarkkaillessaan kasveja ja eläimiä he huomaavat eläviä ilmenemismuotoja kasvien ja eläinten kasvussa ja kehityksessä. He oppivat heijastamaan havaintojaan johdonmukaisella, täsmällisellä puheella.

Ohjelmatehtävien laajeneminen ja monimutkaisuus keskiryhmässä edellyttää luonnonkulman täydentämistä uusilla asukkailla. Huonekasveilla pitää olla eri muotoisia ja kokoisia lehtiä, kun kaverit hallitsevat uusia tekniikoita kasvien puhtaana pitämiseen: kasvien päälle kaadetaan pieniä lehtiä ohuesta kastelukannusta tai ruiskutetaan niitä ruiskupistooleilla, pyyhitään lehdet lovilla märällä harjalla tai siveltimellä ja karvaiset lehdet kuivaharja. Samaan aikaan lapset oppivat luomaan hoitomenetelmän lehtien luonteen mukaan: koosta, määrästä, pinnan luonteesta, niiden hauraudesta.

Nuorempien ryhmien luonnonkulmasta nimettyjen kasvien lisäksi keskelle on sijoitettu aloea tai agavea (mehukaslehtiset rosoiset lehdet), begonia rexiä, parsaa, tuoksuvaa geraniumia (kuvioiduilla, karvaisilla lehdillä) jne. Luonnonkulmassa voi olla jopa 6-8 kasvilajia.

Akvaario sisältää kahdenlaisia ​​kaloja, jotka eroavat ulkonäöltään ja tottumuksistaan: hidas lampiristikko ja ketterä, liikkuva yläperho; kultakalalajikkeet - veiltail, teleskooppi ja samalla (toisessa akvaariossa) kalat paikallisista säiliöistä. Erot näiden kalojen ulkonäössä ja tottumuksissa ovat varsin havaittavissa, ja lapset voivat havaita ne havainnoinnin aikana. Keskiryhmän luonnon nurkassa voit pitää samoja kanarialintuja.

Vakituisina asukkaina keskiryhmän luonnonkulmassa voidaan pitää myös nisäkkäitä. Tämän ikäiset lapset voivat hyvin hallita heistä huolehtimisen yksinkertaiset taidot. Joten marsu ja hamsteri on suositeltavaa sijoittaa kulmaan, jotka ovat kiinnostavia tavoiltaan. Heistä huolehtiminen on yksinkertaista, he ovat ystävällisiä, he kehittävät helposti refleksejä erilaisiin signaaleihin - aikaan, ympäristöön.

Luonnonkulma senioriryhmässä

SISÄÄN vanhempi ryhmä Kohteiden tarkkailu-, vertailu-, yleistämis- ja luokittelutaitojen muodostuminen eri kriteerien mukaan jatkuu. Havaintojen pääsisältönä on kasvien ja eläinten kasvu ja kehitys sekä niiden vuodenaikojen vaihtelut. Lasten tulee tietää, että kasvit tarvitsevat valoa, kosteutta, lämpöä, maaperän ravitsemus; Eri kasvit tarvitsevat eri määrän valoa ja kosteutta.

Lapset jatkavat tutustumista kasveihin, niiden ulkoisen rakenteen ominaisuuksiin: ei vain erilaisiin lehtiin, vaan myös varsiin ja kukkiin. Kyky määrittää kasvien hoitotapa lehtien ja varsien luonteen mukaan (tapa pitää kasvi puhtaana) vahvistuu.

Kasveja koskevien kognitiivisten tehtävien sisältö sisältää tietoa niiden kasvullisista lisääntymismenetelmistä, erityisesti varren pistokkaista. Kaikki tämä edellyttää luonnonkulman täydentämistä uusilla kasveilla: erilaisilla varrella (kihara, hiipivä tai pystyvien varsien muunnelmia), joissa on sipuleita, mukuloita jne. Näitä voivat olla 2-3 lajiketta tradeskantsia, sisäviinirypäleitä, kiipeilyä murattia , ficus, aloe, zygocactus, epiphyllum, syklamenit, esikko, amaryllis, clivia jne. Niillä on lehtiä, varsia, kukkia eri muotoisia ja erilaisia, niillä on erilaiset valon ja kosteuden tarpeet.

Kun valitaan eläimiä vanhempien lasten luontonurkkaan, on otettava huomioon ohjelman päätehtävä - varmistaa alustavan tiedon muodostuminen eläinten sopeutumisen ominaisuuksista ympäristöolosuhteisiin.

Akvaarioissa on hyvä pitää lämpöä rakastavia eläviä ja kutevia kaloja - guppeja, miekkapyrstöjä, enkelikaloja jne. Loan tarkkailu kiinnostaa myös lapsia. Tämä paikallisten altaiden pieni kala on eräänlainen barometri: ennen kolean sään alkamista se lisää fyysistä aktiivisuuttaan.

Lintuista etusija tulisi antaa niille, jotka kasvattavat jälkeläisiä vankeudessa - kanarialintuja, undulaatteja. Poikkojen kasvu ja kehitys, aikuisten lintujen hoito jälkeläisistä ovat arvokkainta materiaalia havainnointiin. Samalla ei pidä unohtaa, että lapsilla on erityisen huolellinen ja holhoava asenne pentuja kohtaan, ja avuttomista, kasvavista poikasista huolehtiminen on hyväntahtoisten ja inhimillisten tunteiden lähde, huolellinen ja välittävä asenne kaikkea elävää kohtaan.

Luonnon kulmaan vanhempi ryhmä on hyvä sijoittaa kilpikonna (kaikenlainen). Yleensä tämä eläin putoaa lyhyeen lepotilaan talvella. Jos kilpikonna asuu nurkassa useita vuosia, talviunta ei ehkä ole, niin tänä aikana kilpikonnasta tulee unelias, haluton ottamaan ruokaa. (Vain vanhemmat esikoululaiset voivat ymmärtää tämän tilan syyn ja luoda sopivat olosuhteet eläimen elämälle.)

Monipuolinen ja valikoima nisäkkäitä. Paitsi marsu ja hamsteri voi olla orava. Orava muuttaa elämäntapojaan enemmän kuin muut luonnon kulmien nisäkkäät vuodenaikojen mukaan. Syksyllä orava piilottaa usein ruokajäännöksen ruokakomeroinsa, talvella se on vähemmän liikkuva, lisäksi se moltaa kahdesti vuodessa. Nämä muutokset liittyvät eläinten elinoloihin luonnossa, mikä vanhempien esikoululaisten tulee olla tietoisia.