Imp kirjain varhaiskasvatukseen. Valinnaiset kysymykset kyberturvallisuudessa, yrittäjyydessä ja talouslukutaidossa

Esikouluopetus, kuten kouluopetus, vaatii kaikilta koulutusprosessin osallistujilta tiettyjä materiaalikustannuksia.

Ensinnäkin puhumme valtiosta ja vanhemmista, jotka myös monissa tapauksissa vaikuttavat merkittävästi siihen, että heidän lapsensa opiskelevat melko mukavissa olosuhteissa. Ja nyt kaikesta hieman yksityiskohtaisemmin.

Metodologinen ja ohjekirje 2017

Mikä tämä asiakirja on ja mihin se on tarkoitettu?

Tämän asiakirjan päätarkoitus on ratkaista erilaisia ​​kotitalous- ja organisaatiokysymyksiä koulutusprosessin aikana. Voimme puhua erityisesti mistä tahansa, mikä voi olla tärkeää esiopetuksen kannalta.

Koulutusprosessin organisointi

Yleensä organisaatioprosessi on vuodesta toiseen suunnilleen sama. Toisaalta on opettajia ja toisaalta opiskelijoita. Sattuu, että koulutusprosessiin on tehtävä muutoksia.

Tämä voi johtua esimerkiksi uusista muistikirjojen allekirjoittamista koskevista säännöistä tai vastaavasta. Yritämme nyt ymmärtää kaiken hieman yksityiskohtaisemmin.

Ohjeellisen ja metodologisen kirjeen tarkoituksena on organisoida erilaisten valtion oppilaitosten sekä kaikenlaisten koulutusjärjestöjen, jotka ovat mukana esiopetuksen peruskoulutusohjelmien toteuttamisessa.

Lisäksi opetus- ja metodikirje on välttämätön koulutusohjelmien ja erilaisten opetussuunnitelmien kehittämiseen osallistuville organisaatioille. Kaikki tämä on melko monimutkaista, joten ei ole lainkaan yllättävää, että tähän tarkoitukseen kirjoitetaan erityisiä ohjeellisia ja metodologisia kirjeitä.

Tärkeimmät kohdat, jotka heijastuvat opetusmenetelmäkirjeessä

Esimerkiksi opetus-metodologisessa kirjeessä voidaan koskettaa hetkiä koulutusprosessin oikeasta järjestämisestä. Tämä voi olla erityisen tärkeää esikoululaisille, jotka ylikuormittuvat hyvin nopeasti ja jotka voivat stressaantua ylitöistä. Tämän välttämiseksi voi olla tarpeen, että sinulla on opetussuunnitelma, jossa otetaan huomioon kaikki, mikä voi olla merkitystä pienokaisesi terveydelle.

Mitä tässä tapauksessa tarkoitetaan? Ensinnäkin tämä on niiden tuntien kokonaismäärä, jotka on varattu esikoululaisten opiskelemaan opetusorganisaation opetussuunnitelmaan. Esimerkiksi kokonaiskuormitus ei saisi ylittää tiettyjä vuosia sitten vahvistettuja normeja.

Yleensä koulutukseen käytettävä tuntien kokonaismäärä on keskeinen kysymys paitsi yhden tieteenalalla, myös koko koulutusprosessissa koko lukuvuoden ajan.

Tämä on erittäin tärkeää esikouluopetuksen kannalta, koska lasten kokonaiskuormitus määrää myös sen, pystyvätkö he hallitsemaan opetussuunnitelman vai ei.

oppituntien aikataulu

Esikouluikäisten luokkien aikataulu tehdään yleensä erikseen sekä valinnaisille että pakollisille luokille. Esimerkiksi valittavien tulee olla ajoitettu niille päiville, jolloin esikouluikäisillä on vähemmän oppitunteja.

Tosiasia on, että jos valittavia suunnitellaan päiviksi, jolloin on paljon oppitunteja, voi syntyä tilanne, jolloin lapset ovat niin väsyneitä, että heillä ei yksinkertaisesti ole voimaa jäädä valinnaisiksi.

Kuten näette, opetus- ja metodologinen kirjoittaminen on välttämätöntä, jotta esikoululaiset voivat käydä luokissa mahdollisimman mukavasti.

Jos ei olisi opetusta ja metodologista kirjoittamista, monet oppilaitokset voisivat yksinkertaisesti ylikuormittaa lapsia tarpeettomilla aiheilla ja laatia aikataulun siten, että lasten olisi hyvin vaikeaa tehdä sitä, mistä he todella ovat kiinnostuneita.

Kotitehtävien määrä

Monille lapsille kotitehtävät ovat erittäin vakava ongelma, koska monet esikoululaiset tekevät sen vanhempiensa kanssa.

Tämä tarkoittaa, että jos kotitehtävien määrä on liian suuri, lapset eivät välttämättä selviydy niistä ja sitten koko perhe yrittää hoitaa kotitehtävät. Tämä voi johtaa vanhempien ja opettajien väliseen ristiriitaan.

Tuotos

Oppimista ja metodologista kirjoittamista tarvitaan todella, jotta esikouluopetus olisi paljon mukavampaa kuin ennen. On ymmärrettävä, että esikoululaiset ovat hyvin lempeitä olentoja, jotka vaativat kunnioittavaa asennetta.

Vakava työmäärä (mukaan lukien tutkimus) on ehdottomasti vasta-aiheinen heille. Jos unohdat tämän, se voi johtaa erittäin epämiellyttäviin seurauksiin. Toivottavasti nämä tiedot olivat hyödyllisiä ja hyödyllisiä.

Tietysti on parasta löytää innovaatioista tietoa tästä aiheesta, mutta sanotaan siitä lyhyesti ja me - esikoululaitoksiin pääsyn nykyisten rajoitusten mukaan on tehty perusteellisia muutoksia, jotka säätelevät lasten pääsy esikoululaitoksiin eli lastentarhoihin.

Muutetuilla asetuksilla ja muilla säädöksillä säännellään uusia edellytyksiä lasten ilmoittautumiselle lastentarhoihin ja vahvistetaan ikärajat. Jokaisella on nyt oikeus käyttää mahdollisuutta saada koulutusta päiväkodissa (esikoulun oppilaitoksessa), mutta tietyille ryhmille, joista voit oppia tarkemmin erikoistuneista tietolähteistä ...

Mikä on varhaiskasvatus?

Kukaan ei kiistä sitä tosiasiaa, että nykymaailmassa on äärimmäisen tärkeää aloittaa lapsen opettaminen mahdollisimman varhaisessa vaiheessa, jo varhaisesta iästä lähtien hänen pitäisi alkaa ymmärtää tieteen perusteet, joten päiväkodissa opettaminen on ehdottoman välttämätöntä tänään, mikä on mitä meidän pitäisi pyrkiä kehittämään esikoulua maassamme.koulutus ja mahdollisimman pian aloitamme, sitä parempi Venäjälle. Esikoulukasvatus sisältää paitsi kirjoittamisen, lukemisen tai vähennyslaskennan opettamisen myös muut kehityksen ja kasvatuksen alueet.

Jotkut aliarvioivat esikouluopetusta, kuulet usein imartelevia kommentteja varhaisesta oppimisesta, tällaisille ihmisille tuntuu tai he luottavat siihen, että varhainen oppiminen on huono eikä mitään tarvitse muuttaa, ja he ovat ehdottomasti väärässä, he eivät ajattele nykyaikaisissa kategorioissa.

Maailma muuttuu nopeasti, kuten kaikki sen mukana, ja jos aikaisemmat lapset aloittivat opintonsa seitsemän vuoden iässä, on tänään jo myöhäistä alkua koulutuksen aloittamiselle. Nykypäivän, nykyaikaisen ja tulevan miehen todellisuus on sellainen, että lapsen tulisi alkaa ymmärtää tietoa aikaisemmalla iällä.

Venäjällä, joka pitää itseään sivistyneenä maana, lapset, kuten tiedätte, alkavat opiskella koulussa seitsemästä iästä lähtien, usein he tulevat ensimmäiseen luokkaan täysin valmistautumattomina, ilman perustietoa, he eivät voi edes laskea, lukea ja kirjoittaa, onko se oikein?

Tämä ei tarkoita sitä, että heidän isänsä ja äitinsä ovat niin vastuuttomia ihmisiä, monet heistä ovat kiireisiä työstään ja lähettävät lapsensa lastentarhoihin, joissa heidän mielestään heille opetetaan kaikkea, myös kirjoittamista, laskea ja lukea. Mutta näin ei ole, lastentarhojen opettajilla ei ole lainkaan velvollisuutta opettaa lapsille jotain ilman erityistä esikouluopetusohjelmaa.

Lasten esiopetus vuonna 2018

Esikouluopetuksen tulisi kehittyä ja tulla Venäjän normiksi jo vuonna 2018, pääasiassa jo olemassa olevan esikouluopetusohjelman puitteissa, ja sen pitäisi olla täysin toiminnassa. Esikouluharjoittelu, voit aloittaa vuonna 2018 kolmesta iästä jopa seitsemään vuoteen, kun lapset käyvät koulua, muuten, tämä on myös muun muassa lapsen hoito ja valvonta, kuten säännöllinen päiväkoti tai sama lastentarha.

Useissa esikoululaitoksissa - lastentarhoissa ja lastentarhoissa jopa puolitoistavuotiaat lapset voivat opiskella, ja jopa tällaiset jopa nuoremmat lapset hyväksytään. Opettajien ja psykologien suhtautuminen aikaisempaan, puolitoista vuotta aikaisempaan oppimiseen on kuitenkin epäselvä eikä sitä aina hyväksytä, useimmat heistä uskovat, että niin varhaisessa iässä on parasta kasvattaa ja saada perusasiat perheensä koulutusta.

Lasten esikouluopetuksella, jolla opetetaan lasta varhaisesta iästä lähtien, on tärkeitä ja epäselviä piirteitä, jotka ovat pääasiassa etuja, koska se tapahtuu paljon useammin kuin kouluopetus, joka toteutetaan yksilöllisessä ympäristössä ja jokainen yksilöllinen lähestymistapa jokaiseen lapseen. erittäin tärkeä onnistuneen oppimisen, lapsen tiedonhankinnan kannalta, sen yleinen kehitys.

Maassamme on ja vuosittain niitä on yhä enemmän - erikoistuneet esikoululaitokset erityistarpeita omaaville lapsille ottaen huomioon hänen terveytensä. Kun otetaan huomioon se tosiasia, että julkiset esikoululaitokset eivät selvästikään riitä Venäjällä, yksityiset oppilaitokset tulevat auttamaan, mikä tosin on maksettu, mutta niiden käyttöasteessa ei ole ongelmia, mikä tarkoittaa, että niitä tarvitaan ja valtion pitäisi todennäköisesti ottaa tämä huomioon ajattele tällaista ongelmaa.

Kuka heidän lapsensa opiskelee pääasiassa esikoululaitoksissa, joka opiskelee siellä vuonna 2018 ja saa esikouluopetuksen, ennen kaikkea ne lapset, joiden vanhemmat ovat kiireisiä ja valmiita maksamaan rahaa lapsestaan, jotka haluavat hänen jäävän jälkeen kehityksessään ja sai tietoa oikea-aikaisesti ja korkealaatuisesti.

Tällaiset vanhemmat, isät ja äidit ovat vakuuttuneita siitä, että heidän lapsensa esikoululaitoksessa ei ole pelkästään luotettavan valvonnan alaisuudessa, vaan oppii jotain, oppii kirjoittamaan ja lukemaan, lisäämään ja vähentämään ja muita asioita, kehittymään kaikilla lapset, jotka ovat nykyään melko aikaisin valmiita oppimaan, imemään kaikenlaista tietoa.

Esikouluopetusohjelmat 2018

Mitä tulee esikouluopetukseen vuonna 2018, ne ovat nykyään hyvin monipuolisia ja kattavia, ja minkä tahansa esikoululaisille tarkoitetun oppilaitoksen, olipa kyseessä päiväkoti tai kehitysstudio, päätehtävä on antaa lapselle tarvittavat tiedot, valmistaa hänet parhaalla mahdollisella tavalla. mahdollisimman kouluun, niin että hän oli täysin valmistautunut.

Vastuu esikoululaitoksesta on vastuu ja tarve antaa lapselle joukko tietoja ja taitoja, opettaa hänelle kaikenlaisia ​​taitoja, kykyä ajatella loogisesti ja tehdä päätöksiä omalla tasollaan. Lapselle opetetaan myös olemaan rehellinen ja vastuullinen, vastuussa teoistaan ​​ja teoistaan, selittämään mikä on pahaa ja hyvää, mitä voidaan ja mitä ei voi tehdä, kasvattaa hänelle oikeudenmukaisuuden tunnetta ja paljon muuta, mikä on tärkeää menestyksekäs ja ennen kaikkea positiivinen kehitys vauvan kaikissa mielissä.

Mille muulle esikouluopetuksesta on hyötyä?

Oppilaitoksissa, joissa lapset opiskelevat esikouluopetusohjelmissa, on aina paljon lapsia, mikä varhaisesta iästä alkaen edistää lapsen yleistä kehitystä, hänen sosiaalisuuttaan ja sosiaalisuutensa kehittymistä. Joukkueessa kehittyvät lapset ovat aina älykkäämpiä ja älykkäämpiä, heillä on nopeampi ajattelu, he ovat ketterämpiä kuin ikäisensä päätöksenteossa, käyttäytymisessä, mitä voidaan sanoa ja mikä ei.

Ryhmässä henkilökohtaiset, yksilölliset kyvyt kehittyvät paremmin, lapset paljastavat nopeasti luonnolliset kykynsä, kykynsä ja taipumuksensa, koska tämä on jossain määrin kilpailuympäristö, jossa jokainen haluaa ilmaista itseään jossakin, yllättää joillakin taidoillaan. Kaikki tämä myötävaikuttaa yleiseen kehitykseen, edistyksellisempään ajatteluun ja nopeampaan päätöksentekoon.

Esiopetus esikoululaisille

Esikoululaitosten luokat ja koulutus yli puolitoistavuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille, pääasiassa yksittäisillä ohjelmilla ja eroavat merkittävästi tavallisten koulujen luokista. Tämä on ymmärrettävää, koska pienet lapset eivät vielä heikon terveydentilansa vuoksi voi istua koulussa 45 minuutin ajan luokkahuoneessa keskittyen jonkin aiheen tai oppitunnin tutkimiseen.

Siksi esikoululaitoksissa luokat pidetään lyhyen aikaa, viisitoista, kaksikymmentä ja kaksikymmentäviisi minuuttia ryhmän iästä riippuen, ja itse harjoittelut suoritetaan leikkisällä tavalla, tieto esitetään lapsille informatiivisella, hauskalla tavalla.

Juuri nämä koulutusmateriaalin esittämistavat ovat tehokkaimpia, mikä näkyy myös käytännössä, koska niiden avulla voit kiinnittää lapsen huomion opiskeltavaan aiheeseen, tehdä koulutustilaisuuksista paitsi mielenkiintoisia ja jännittäviä myös kognitiivisia, ja siksi koulutuksellinen.

Opetettaessa lapsia pelin muodossa, he kehittävät tärkeitä taitoja, jotka ovat niin välttämättömiä elämässä, leikkimielisen oppimisen aikana, he paitsi laajentavat näköalojaan ja hankkivat uusia tietoja, taitoja ja kykyjä, mutta myös lapsi on pakotettu tekemään päätöksiä itsenäisesti, hänellä on tarve päättää itse, miten tehdä oikein, ja niin edelleen kehitetään.

Esikouluopetus Venäjällä 2018

Venäjä on yksi harvoista sivistyneistä maista, joissa esikouluopetus, esikouluikäisten lasten opetus on "röyhkeä", ei ole niin kehittynyttä kuin sen pitäisi olla, ja se olisi toivottavaa, koska sen pitäisi olla erittäin kehittyneessä tilassa, kuten me pitävät itseämme sellaisina. Vanhemmilla on tietysti erityinen rooli lasten kasvatuksessa, mukaan lukien esikouluopetus, heidän vähimmäistiedot ja taidot, jotka heillä on oltava ennen ensimmäistä puhelua koulussa, koska he päättävät kasvattaa lastaan ​​kotona, se tarkoittaa, että vastuu on heillä täysin ....

Heidän on yksinkertaisesti pakko opettaa lapselle lukemisen, kirjoittamisen ja perusmatematiikan lisäksi myös kehittyä lapsessa ennen kuin hän menee ensimmäiseen luokkaan, kaikki tiedot, taidot ja kyvyt, joista puhuimme yllä ja mistä lapsi oppilaitokseen pääsyn pitäisi pyrkiä kaikin voimin tämän saavuttamiseksi.

Toivomme, että vuonna 2018 Venäjän esikouluopetuksen tilanne muuttuu ja lasten esikoulusta tulee valtionohjelma, jossa otetaan malliksi parhaat venäläiset yksityiset esikoululaitokset, otetaan heidän kokemuksensa ja opetusministeriön johdolla , alkaa toteuttaa ja toteuttaa kaivattuja vaiheita.

Esikoulukasvatuksen kehittäminen maassamme on kirjaimellisesti tärkeä ja pakollinen askel, joka tulisi ottaa mahdollisimman pian. Valtiosta tulisi tulla alullepanija, kehittää tätä suuntaa valtio-ohjelmallaan, saattaa se parhaiden maailman standardien tasolle, muuten jäämme jälleen koko modernista maailmasta, joka muuttuu niin nopeasti, että se on jäljessä tänään, huomenna on liian myöhäistä muuttaa jotain ...

MENETELMÄSUOSITUKSET vusnagan ja pismovagan maўlennyan farmaseuttiselle viljelmälle ustanovy adukatsy, yakia realizuyu addukatsyyya pragram agulnay serrednyai adukatsy. LADATA

OHJE-METODOLOGINEN KIRJE "Yleissivistävän oppilaitoksen, alueellisten (Minskin kaupungin) toimeenpanevien komiteoiden, kaupunkien, piirien toimeenpanevien komiteoiden, kaupunkien piirien paikallishallintojen, jotka käyttävät valtion valtaa koulutuksen alalla, toiminnasta 2018 / Lukuvuosi 2019 "

Jotta ymmärtäisit, mikä uusi koulu tulee olemaan lukuvuodelle 2019-2020, sinun on perehdyttävä luetteloon suunnitelluista muutoksista ja innovaatioista, jotka ovat merkityksellisiä tulevana lukuvuonna.

Venäjän federaation opetusministeri Olga Vasilyeva puhui Rossiyskaya Gazetan haastattelussa kahdesta ministeriön työntekijöiden asettamasta ensisijaisesta tavoitteesta:

1. Luo koulutusjärjestelmä, joka ansaitsee olla maailman kymmenen parhaan joukossa.
2. Rakenna kasvatusjärjestelmä, joka kattaa nuoremman sukupolven esikoulusta alkaen.

Seuraavat alueet tunnustetaan ensisijaisiksi vuodelle 2019:

• uusien opetusmenetelmien integrointi
• uuden koulutusteknologian käyttöönotto
• digitaalisen tekniikan käyttö opetuksessa.

Opetusministeriön jaon loppuun saattaminen

Ministeriön uudistusprosessin pitäisi olla täysin valmis vuonna 2019. Uudistuksen seurauksena opetus- ja tiedeministeriön sijasta muodostetaan kaksi osastoa:

Uudistuksen toteuttamiseksi on varattu yksi kalenterivuosi, ja uudet ministeriöt aloittavat työnsä vuoden 2019 ensimmäisistä päivistä alkaen.

Koulun johdon siirtäminen alueelliselle tasolle

Vuonna 2019 Venäjän federaation kouluihin vaikuttaa kolme johtotasoa:

• kunta;
• alueellinen ministeriö;
• liittovaltion ministeriö;

Tämä muoto vähentää merkittävästi hallinnon tehokkuutta ja sitä on uudistettava. Opetus- ja tiedeministeriön aloitteesta käynnistettiin vuonna 2019 Venäjän 19 alueella pilottihanke, joka todellisissa olosuhteissa osoitti kouluhallinnon tehokkuuden aluetasolta.

Virallisista lähteistä ei ole vielä ilmoitettu, jatketaanko uudistusta nopeutetusti jo vuonna 2020. Saatujen tulosten perusteella johto siirtyy kuitenkin alueelliselle tasolle kuitenkin lähitulevaisuudessa.

Esikoulun uutiset

Koulutusjärjestelmän uudistamisen yhteydessä kiinnitettiin erityistä huomiota esikouluikäisten lasten kasvatukseen. Kaikki uusi, jonka näemme esikouluopetuksessa jo ensi vuonna 2019, on suunniteltu lisäämään esikouluharjoituksia ja luomaan mukavat olosuhteet lasten monipuoliseen harmoniseen kehitykseen.

Yhtenäinen koulutusjärjestelmä

Ottaen pohjaksi parhaat maailman menetelmät, opetus- ja tiedeministeriön työntekijät ovat kehittäneet koulutusjärjestelmän, joka on pakollinen sekä esikouluopettajille että koulujen, kuntosalien tai lyceumien opettajille.

Opettajien ja kouluttajien auttamiseksi on julkaistu metodologista kirjallisuutta, joka selittää uudet vaatimukset ja auttaa rakentamaan osaamisprosessia pätevästi eri ikäryhmien lapsiryhmissä.

Ortodoksinen esiopetus

ROC-parlamentin jäsenen kehittämässä koulutusohjelmassa ehdotetaan esikoululaisten kasvatusprosessin järjestämistä korostamalla ortodoksisen kulttuurin perinteisiä moraalisia arvoja. Vaikka tämä ohjelma on alun perin kehitetty erityisesti ortodoksisille päiväkoteille, myös muut Venäjän esikoululaitokset voivat käyttää sitä vapaaehtoisesti.

Esikouluopetuksen saatavuus

Yli vuoden ajan kaikilla Venäjän federaation alueilla on ollut ohjelma lastentarhojen jonojen poistamiseksi, jonka tuloksia miljoonat perheet ovat jo arvioineet. Vuonna 2019 DUZ-paikkojen puutetta koskevaa ongelmaa, joka on edelleen olemassa useilla alueilla, käsitellään seuraavasti:

• uusien päiväkotien perustaminen;
• yksityisten esikoululaitosten avaaminen;
• lyhytaikaisen oleskelun ryhmien järjestäminen kouluissa ja päiväkodeissa.

Kouluinnovaatiot

Kotimaan järjestelmän aktiivinen uudistus jatkuu, mikä tarkoittaa, että lukuvuonna 2019-2020 näemme myös uutisia ja muutoksia koulukoulutuksessa ja oppilaitosten työn organisoinnissa.

Opinto-ohjelmat vuosille 2019-2020

Tällä hetkellä vuosien 2019--2020 standardeja ei ole vielä hyväksytty, mutta todennäköisesti samat ohjelmat pysyvät ajankohtaisina kuin lukuvuonna 2017--2018, joka hyväksyttiin vuonna 2012 (ala-asteen oppilaat, 5., 6. ja 7. luokka) ja vuonna 2004 (luokat 8-11).

Olga Vasilyeva vakuutti, että innovaatioita harkittaessa opettajien kommentit ja ehdotukset otetaan huomioon. Palautetaan mieleen, että tärkein syy opettajien tyytymättömyyteen nykyiseen tilanteeseen oli vanhentuneiden ohjelmien epäjohdonmukaisuus yhtenäisen valtion kokeen vaatimusten kanssa.

Yhtenäinen koulutustila

Nykyään on melko usein mahdollista kohdata tosiasia, että lapsen siirtäminen oppilaitoksesta toiseen (jopa saman paikkakunnan sisällä) aiheuttaa monia ongelmia.

Oppikirjat eroavat merkittävästi paitsi koetta eri tasoilla opiskelevissa kouluissa, myös samassa opetussuunnitelmassa työskentelevissä oppilaitoksissa. Tämän seurauksena sekä opiskelijoiden saaman tiedon määrä että koulutuksen laatu ovat erilaiset.

Venäjän federaation yhtenäisen koulutustilan luomisen pitäisi ratkaista tämä ongelma. Tämä prosessi on kuitenkin melko pitkä, koska yhden oppikirjallisuuspankin luomisen lisäksi siihen sisältyy uusien ohjelmien kehittäminen ja koulutusstandardien tarkistaminen.

Online-oppitunnit

Digitaalisen tekniikan käyttö ei vain tee oppitunnista mielenkiintoisempaa lapsille ja täytä se interaktiivisilla elementeillä. Digitaalisen teknologian maailman tarjoamien monipuolisten mahdollisuuksien ansiosta tuli mahdolliseksi tarjota pääsy koulutusprosessiin lapsille, jotka jostain syystä eivät voi olla luokassa. Tämä mahdollisuus toteutetaan online-kurssien ja todellisten oppituntien avulla.

Elektroniset oppikirjat

Digital School -hankkeen puitteissa on pitkään harkittu mahdollisuutta siirtyä raskaista ja nopeasti heikentyneistä painetuista oppikirjoista käteviin digitaalisiin analogeihin.

E-kirjojen edut ovat valtavat:

• oppikirjan hinta;
• salkun paino, koska 5-7 kirjan sijaan salkku sisältää yhden elektronisen gadgetin;
• helppo pääsy digitaaliseen kirjastoon koulun verkkosivuston kautta.

Tietenkin digitaalisten oppikirjojen ajatuksella on myös haittapuolia. Ensinnäkin jokainen perhe ei voi ostaa lapselle elektronista gadgetia. Toiseksi kuka on vastuussa opiskelijoiden tablettien ja e-kirjojen eheydestä ja turvallisuudesta? Ja tietenkään älä unohda tällaisten laitteiden vaikutusta lasten terveyteen. Ministeriö päätti lähestyä ongelmaa tästä kolmannesta, mutta tärkeimmästä kannasta. Gadgetien vaikutusta koskeva tutkimus on jo käynnissä.

Toinen vieras kieli venäläisissä kouluissa

Toinen uusi suunta vuonna 2019 on vieraiden kielten opettaminen. Nyt koululaiset hallitsevat kaksi kieltä, joista yhtä (pää) opetetaan 1. luokasta alkaen ja toista (lisäksi) 5. kielestä alkaen. Tietysti kielen oppimisen tuntien jakautumisessa voi olla erilaisia ​​vaihteluita, jotka riippuvat oppilaitoksen alueesta, profiilista ja muista ominaisuuksista.

Tähtitieteen paluu

Kyllä, kyllä, hän palaa vielä takaisin. Oppikirjat on jo painettu, ja opettajien uudelleenkoulutus on päättymässä. Luokilla 10 ja 11 tähtitietettä opetetaan vähintään 35 tuntia vuodessa (tämä on yksi tai kaksi oppituntia viikossa). Tähtitiede ei ole vielä erillinen aihe lopullista sertifikaattia varten, mutta siihen tehdään koko Venäjän todentamistyö.

Valinnaiset kysymykset kyberturvallisuudessa, yrittäjyydessä ja talouslukutaidossa

Yrittäjyysluokissa lapsille opetetaan perustamaan oma yritys. Ja liike-elämän edustajat tekevät sen. Yrittäjyyden lisäksi koululaisille opetetaan taloudellista lukutaitoa - tämä on jatkoa Venäjän keskuspankin valvomalle viime vuoden hankkeelle. Tämä on täsmälleen sama arvio tosielämästä, jonka vanhemmat odottavat koululta. Nyt on ymmärrettävä, mitä mahdollisuuksia ja riskejä modernilla finanssimarkkinoilla on, mitä välineitä on käytettävä pääoman lisäämiseen ja miksi mikroluotot ovat vaarallisia. Kurssilla on jo oppikirjoja. Ja mikä parasta: kyberturvallisuustunnit, jotka opettavat lapsille, miten heidän henkilökohtaisia ​​tietojaan, valokuviaan ja salasanojaan suojataan.

Maksettu laajennus

Kuten edellisenä vuonna, jälkikouluryhmät voivat olla maksullisia tai ilmaisia, ohjelmasta ja aukioloajoista riippuen. Palvelujen kustannukset määrittää oppilaitoksen johto, mutta samaan aikaan sosiaalietuuksiin oikeutetut perheet voivat luottaa siihen, että GPA-lapsen kustannukset vähenevät tai jopa he voivat käydä ilmaiseksi.

KÄYTÄ uutisia 2019

Valmistuneita ja vanhempia kiinnostaa eniten kouluopetuksen uutiset, jotka liittyvät yhtenäisen valtion tentin suorittamiseen ja aiheisiin lukuvuonna 2019-2020.

Kolmas pakollinen aihe

Vuoden 2019 tärkein innovaatio voi olla kolmas välttämätön aihe, joka todennäköisesti on historiaa. Koulututkinnon suorittaneiden tulisi tuntea hyvin maansa historia, ja hallituksen ja opetus- ja tiedeministeriön mielestä tämänhetkinen tilanne on hyvin kaukana tästä. 11. luokan oppilaat, jotka eivät läpäise kokeen historiaa, suhtautuvat hyvin pinnallisesti aiheen tutkimiseen.

Luettelo valinnaisista USE-aiheista pysyy samana vuonna 2020.

CMM: ien muutokset aiheittain

Viime vuosina FIPI on vienyt melkein kaikki KIMit optimaaliseen muotoon, ja voidaan toivoa, että jo vuonna 2019 koulutusuutiset eivät aiheuta salakavalia yllätyksiä valmistuneille.

Lisätietoja innovaatioista, jotka ovat mahdollisia jokaiselle tenttiin otetulle aineelle, sekä siitä, miten valmistautua oikein, lue asiaankuuluvat artikkelit tietoportaalimme sivuilla.

Kokeen todistuskomissio vaihtuu

Muutokset otetaan käyttöön vuonna 2019, ja ne vaikuttavat pääasiassa muutoksenhaku- ja konfliktitoimikuntien työhön. CMM-muunnokset (kontrolli- ja mittausmateriaalit) tulostetaan välittömästi tutkimushuoneessa. Kukaan, komissaarit ja tarkkailijat mukaan lukien, ei pääse lopullisiin lippuihin. On myös mahdollista, että vastauslomakkeet skannataan myös paikan päällä.

Kokeen uusinta 2019

Valmistuneet, jotka saavat epätyydyttävän tuloksen yhdestä tai kahdesta pakollisesta aineesta, voivat suorittaa tentin uudelleen vuosina 2019-2020. Seuraavia ei hyväksytä syksyn uusintakokeisiin:

• ei läpäissyt yli kahta kohdetta;
• poistetaan toimistosta omasta syystään (vauvansängyt, kiusallinen käyttäytyminen, luvattomien laitteiden käyttö jne.)

Uutisia yliopistoille

Koulutusuudistus vaikuttaa myös Venäjän korkeakouluihin, joille seuraavat uutiset ovat merkityksellisiä vuonna 2020:

Budjettirahoitteisten paikkojen määrän kasvu yliopistoissa

Tämä uutinen ilmoitettiin Venäjän opetus- ja tiedeministeriön hallituksen joulukuun kokouksessa. Keskustelu valintakohteiden suunnittelusta lukuvuodelle 2019-2020, O. Yu. Vasilyeva keskitti läsnäolijoiden huomion 17–30-vuotiaiden väestön vähenemiseen ja asiantuntijoiden koulutuksen ylläpitämisen tärkeyteen valtion tilausten ensisijaisilla alueilla.

Tieteellinen jatko-opiskelu

Olga Vasilieva ja Mihail Kotyukov ovat jo kannattaneet ehdotusta "tieteellisten" jatko-opintojen aloittamisesta.

Uuden muodon jatko-opinnot eroavat nykyisestä ensinnäkin suuremmalla määrällä tieteellistä työtä, pienemmällä määrällä luentoja sekä tieteellisen työn pakollisessa puolustuksessa, jota jokainen valmistunut puolustaa lopussa opinnoistaan.

Kohdennettu koulutus

Venäjän federaation hallitus asettaa vuosittain ensisijaiset alueet ja kiintiöt vaadittujen asiantuntijoiden määrälle

Vuonna 2019 korkeakouluille, jotka rikkovat velvoitteitaan opiskelijoiden rekrytointiin, voidaan kohdistaa seuraamuksia, joiden käyttöönotosta annettu lakiluonnos on jo hyväksytty ensimmäisessä käsittelyssä.

Tähän ohjelmaan ilmoittautuneet opiskelijat sitoutuvat työskentelemään tiukasti määritellyssä organisaatiossa sopimuksessa määritellyn ajan (mutta vähintään 3 vuotta).

Verkkokurssit yliopistoissa tavallisten kurssien sijaan

Moderni digitaalinen koulutusympäristö -hankkeen tavoitteena on antaa yliopistoille mahdollisuus sisällyttää verkkokursseja koulutusohjelmiinsa ja antaa heille todellisia pisteitä. Seuraavien kahden tai kolmen vuoden aikana projektin tulisi kattaa merkittävä osa kandidaatin ja maisterin tutkintojen koulutusalueista. Ja vuoteen 2025 mennessä jopa 11 miljoonaa ihmistä ilmoittautuu avoimille verkkokursseille (jos kaikki sujuu suunnitelmien mukaan).

Apurahojen lisäys

Opiskelijat nostavat stipendejä 1. syyskuuta 2017 alkaen. Kaikki venäläiset yliopistot ovat allekirjoittaneet sopimuksen stipendien indeksoinnista 5,9 prosentilla. Opetus- ja tiedeministeriön talousosaston johtajan mukaan apurahat indeksoidaan myös vuosina 2019-2020. Vuonna 2019 - 4,8%, vuonna 2020 - 4,5%.