Infinitive trong tiếng Đức. Nghĩa vụ. Sử dụng hạt "zu" với một nguyên tố

Nghĩa vụ (cơ hội ít thường xuyên hơn) cũng có thể được thể hiện bằng sự kết hợp của các lần lượt mạo danh sau đây với zu và I vô hạn của nội dung.

Ví dụ: Es galt, die vorteile diees Vorschlages zu überlegen.– Cần thiết Nó đã xem xét những lợi ích của đề nghị này.

Es kam darauf an, die Arbeit rechtzeitig zu beginnen.– Đã theo dõi bắt đầu công việc đúng giờ.

Wärend der Expedition handelte es sich(ging es) darum, das Vorhandensein eines reichen Erdöl vor kommenes trong dieem Gebiet nachzuweisen. - Trong chuyến thám hiểmnó là về việc chứng minh sự hiện diện của các mỏ dầu giàu có trong khu vực.

Động từ suchen, verstehen, wissen, pflegen, brauchen kết hợp với Infinitiv Tôi aktiv và động từ scheinen, glauben, meinen, bechaupten vv kết hợp với cả hai Infinitiv Tôi aktiv và với Infinitiv II aktiv, mang một ý nghĩa khác với khi được sử dụng một mình.

Infinitiv I - haben, sein, werden.

Infinitiv II - gehabt haben, gewesen sein, geworden sein.

Sie hiểu lầm einfach die kompliziertesten Erscheinungen zu erklären - Cô ấy biết làm thế nào dễ dàng giải thích các hiện tượng phức tạp nhất.

Động từ " brauchen " thường chỉ được sử dụng với phủ định "nicht" thể hiện sự thiếu thốn và được dịch bằng lời " không cần thiết ", " nó không tuân theo ", ai đó để làm điều gì đó. Ví dụ:

Ich brauchte cử chỉ nicht Institut zu gehen. - Hôm qua tôikhông cần đi học đại học. Du người thái giám nicht viel zu arbeiten.– Bạnnó không tuân theo làm việc chăm chỉ.

Infinitiv Ivà Infinitiv II

Ngôn ngữ Đức phân biệt Infinitiv I và II. Infinitiv I hình thành từ Partizip IIđộng từ chính và động từ phụ nguyên thể haben hoặc sein dành cho giáo dục Infinitiv II cùng một động từ phụ được sử dụng cho giáo dục Perfekt và Plusquamperfekt: gemacht haben, gekommen sein.

Infinitiv I diễn đạt đồng thời với hành động được thể hiện bằng hình thức liên hợp của động từ: Er cư xử alles zu verstehen- Bà ấy chấp thuận, Cái gì anh ấy là tất cả hiểu.

Infinitiv II có ý nghĩa ưu tiên trong mối quan hệ với hành động được thể hiện bằng hình thức liên hợp của động từ, và cùng với các từ giải thích nó được dịch bằng mệnh đề phụ có liên từ. Cái gì , Và bạn Infinitiv II hình thức cá nhân của động từ thì quá khứ:

Ờ hành vi alles hiểu zu haben... - Anh ta chấp thuận, Cái gì anh ấy là tất cả hiểu.

Infinitiv II chỉ được sử dụng:

1. Trong doanh thu vô hạn ohne + zu + Infinitiv và được dịch bởi phân từ trạng ngữ của thì quá khứ:

Er ging vorbei, ohne mich bemerkt zu habe- Anh ấy đi ngang qua, không để ý tôi.

2. Sau động từ scheinen Infinitiv IIđược dịch bởi động từ của thì quá khứ hoàn thành và toàn bộ câu - hoặc bằng một câu đơn giản, trong đó động từ " scheinen"sẽ hoạt động như một từ giới thiệu" dường như "hoặc một câu phức hợp với một liên kết Cái gì :

Ờ lược đồ alles gut hiểu zu haben. - Anh ta,hình như , mọi thứ đều ổnhiểu . Hoặc: Có vẻ , Cái gì anh ấy ổnhiểu .

3. Sau các động từ chủ ngữ (động từ thể hiện một ý kiến, tuyên bố, giả định, vui mừng, nghi ngờ, v.v.), nó được dịch Infinitiv II trong trường hợp này, động từ ở thì quá khứ hoàn thành và nhóm nguyên thể là mệnh đề phụ với kết từ. Cái gì , và trong mệnh đề phụ và mệnh đề chính sẽ có cùng một chủ ngữ:

Ờ hoffe diese Arbeit gut gemacht zu haben.- Anh ta hy vọng, Cái gì anh ta làm công việc này là tốt.

NB! cư xử- chấp thuận; meinen, glauben- nghĩ, tin, đếm; hoffen- hy vọng; zweifeln- nghi ngờ; vermuten- giả sử.

Cấu tạo nguyên thể là một hiện tượng có bản chất hình thức và cấu trúc, là một trong những phương pháp cụ thể của công nghệ ngôn ngữ vốn có trong các ngôn ngữ riêng lẻ. Các cấu trúc nguyên dạng gây khó khăn trong việc giải thích của họ bởi các đại diện của các cộng đồng ngôn ngữ khác và đòi hỏi sự chú ý đặc biệt khi dịch, vì một tập hợp các phép biến đổi có thể được thiết lập cho mỗi đơn vị cấu tạo. Do đó, các quy tắc để xây dựng các đơn vị được nghiên cứu đồng thời là các quy tắc để hiểu các ý nghĩa được thể hiện và các quy tắc để chuyển đổi từ kế hoạch biểu hiện nhận thức của người tiêu dùng sang kế hoạch nội dung được mã hóa trong đó.

Chúng tôi cho rằng cần phải xem xét cụ thể khái niệm "xây dựng". "Một trong những kết quả của nghiên cứu chính thức về cấu trúc ngữ pháp là xác định được một khung cú pháp có thể làm cơ sở cho việc phân tích ngữ nghĩa." [Chomsky 1962].

Trong ngôn ngữ học hiện đại, có nhiều định nghĩa về thuật ngữ "xây dựng" [Arutyunov 1965; Apresyan năm 1962; Akhmanov năm 1966; Bloomfield năm 1968; Izrailovsky 1970; Harris năm 1962; Ngữ pháp tiếng Nga 1980; LES 1990].

Trong xu hướng chính của ngôn ngữ học mô tả, cấu trúc cú pháp là các đơn vị ngôn ngữ (dạng tự do) hoạt động như một phần của các dạng lớn hơn không liên quan. [Bloomfield 1968].

Theo 3. Harris, cấu trúc - trình tự tạo thành câu, có thể được coi là sản phẩm của một số nhỏ các trình tự sơ cấp của các lớp được kết hợp theo những cách nhất định. [Harris năm 1962].

M.Sh. Izrailovsky xem xét định nghĩa của một công trình do Yu.V. Apresyan: “Một công trình được hiểu là một cụm từ có định hướng, tất cả các yếu tố của chúng được thể hiện ở cấp độ của các lớp từ (nghĩa là, về mặt biểu tượng)” [Apresyan 1962].

Thiết kế, theo L.R. Arutyunov, là một chuỗi ký hiệu, được đặt theo loại câu, mang thông tin ngữ pháp về các dạng từ của câu. [Arutyunov 1965].

Như vậy, các định nghĩa trên về cấu tạo cú pháp liên quan đến cấu trúc của câu là trình tự của các lớp từ, là phương thức mở rộng tuyến tính của các yếu tố riêng lẻ, là chuỗi ký hiệu phân loại. Tuy nhiên, các dạng từ, khi tham gia vào cấu trúc câu, không chỉ nối cái này với cái kia, giống như những hạt xâu chuỗi: trong cấu trúc câu, các từ được nhóm lại, kết hợp với nhau thành những nhóm từ đặc trưng bởi một cấu trúc nhất định. , được gọi là các cụm từ. [Barkhudarov năm 1966].

Đặc điểm chính của cụm từ là kiểu liên kết cú pháp kết nối các thành phần của nó. Theo V.G. Admoni, được xác định bởi tính tương thích bắt buộc như một mẫu ngữ pháp chung. [Admoni 1955]. Vì tổ hợp từ là sự kết hợp của hai hoặc nhiều từ có nghĩa được tổ chức về mặt cú pháp theo quy luật của một ngôn ngữ nhất định, một kết nối cú pháp nhất định tự nhiên nảy sinh giữa các thành phần của tổ hợp từ đó. [Arakin 1989].

Trên cơ sở này, nên xem xét thêm một số định nghĩa về cấu trúc cú pháp.

Chúng tôi dựa vào mệnh đề cơ bản sau đây của D. V. Vinogradov rằng “... một cụm từ được tổ chức xung quanh một từ có nghĩa, là từ cốt lõi của nó, điều này được tìm thấy cả ở mặt chính thức và ngữ nghĩa của cụm từ. Các thuộc tính cấu tạo của một cụm từ thường được xác định bởi cấu trúc hình thái của từ chủ đạo của nó ”[Vinogradov 1947, tr. mười một].

Một trong những thành viên của cấu trúc nhị phân là lõi của nó (thành phần chính), thành phần thứ hai là thành phần phụ thuộc. [Filicheva 1977; Moskalskaya năm 1971].

Chúng tôi coi định nghĩa phù hợp nhất về cấu tạo cú pháp được đưa ra trong "Ngữ pháp tiếng Nga" của N.Yu. Shvedova: "Tổ hợp từ là một cấu trúc được hình thành trên cơ sở thực hiện các liên kết phụ được xác định trước bởi các thuộc tính từ vựng và ngữ pháp của một từ, một liên kết cú pháp, được hình thành bởi sự kết hợp của một từ có nghĩa và hình thức của một nghĩa khác. từ trên cơ sở một phép nối phụ ”[Ngữ pháp tiếng Nga 1980, tr. Số 6; LES 1990, tr. 469].

Trong các công trình về ngôn ngữ học hiện đại, chúng tôi đã nhận thấy một số thuật ngữ nhất định liên quan đến các đơn vị được nghiên cứu: cấu hình không hữu hạn [Susov 1969], phức hợp vô hạn [Galich 1970], nhóm vô hạn [Arsenyeva 1962], [Birkhenhof, Zagrebina 1970], cụm từ với một vô hạn [Moskalskaya 1971], vô hạn rẽ [Narustrung 1999].

Nghiên cứu này có tính đến thuật ngữ "xây dựng vô tận" được áp dụng cho tiếng Anh, tiếng Đức và tiếng Nga. Theo B.A. Abramov, thật tiện lợi vì "... cho phép người ta xem xét các công trình xây dựng không đồng nhất trong một đoạn văn" [Abramov 1990, tr. 7].

Dựa trên những điều đã nói ở trên, cấu trúc vô hạn là cấu trúc vi mô kết hợp các cấu trúc không đồng nhất với một hệ thống quan hệ phụ giữa các thành phần của nó, một trong số đó là cấu trúc vô hạn, là một tên phức tạp để chỉ các hiện tượng của thực tại khách quan. Trong tiếng Đức, có thể phân biệt các cấu trúc nguyên thể sau:

"haben + zu + Infinitiv", "sein + zu + Infinitiv."

Cấu trúc haben + zu + Infinitiv thể hiện nghĩa vụ và có nghĩa chủ động, nghĩa là chủ thể trong câu như vậy là người thực hiện hành động. Cấu trúc này có thể được sử dụng ở các dạng thời gian khác nhau, phổ biến nhất là Präsens, Präteritum và Futurum I.

Präsens: Ơ mũ ein Referat vorzubereiten... Anh ta cần chuẩn bị một bản tóm tắt.

Präteritum: Ơ hatte ein Referat vorzubereiten... Anh ấy cần chuẩn bị một bài luận.

Futurum I: Ơ wird ein Referat vorzubereiten haben... Anh ta sẽ cần chuẩn bị một bản tóm tắt.

Cấu trúc sein + zu + Infinitiv thể hiện nghĩa vụ hoặc khả năng và có nghĩa bị động (nghĩa là chủ thể là đối tượng của hành động). Cấu trúc này cũng có thể được sử dụng dưới nhiều hình thức tạm thời khác nhau.

Cấu trúc này thường có ý nghĩa về khả năng xảy ra khi có sự phủ định (nicht, kein, nie), hoặc các trạng từ như kaum (khó), leicht (dễ), schwer (khó).

Präsens: Vấn đề chết người ist noch einmal zu besprechen... Vấn đề này cần được thảo luận lại.

Diese arbeit ist leicht (schwer, nicht) zu machen... Công việc này dễ (khó, không thể) làm được.

Präteritum: Vấn đề chết người chiến tranh noch einmal zu besprechen... Vấn đề này cần được thảo luận lại.

Futurum I: Vấn đề chết wird noch einmal zu besprechen sein... Vấn đề này sẽ cần được thảo luận lại.

Một số động từ, khi được sử dụng với nguyên thể của động từ khác, có nghĩa bổ sung. Những động từ này (ngoại trừ động từ lassen) yêu cầu một nguyên thể với một từ zu sau chúng.

I. lassen + infinitive có nghĩa là:

• a) cho phép, cho cơ hội: Lass mich dir helfen! Hãy để (để) tôi giúp bạn!
• b) gây ra bất kỳ hành động nào (ra lệnh, bắt buộc, hướng dẫn): Der Lehrer nằm den Schüler laut bớt đi... Giáo viên bảo học sinh đọc to.

Ich nằm mir den Anzug im Atelier nдhen... Tôi đặt (may) một bộ đồ cho mình ở xưởng may.

• c) lassen sich + infinitive có nghĩa là một khả năng bị động: Der Text lässt sich ohne Wцrterbuch ьbersetzen... Văn bản có thể được dịch mà không cần từ điển.
• d) lasst uns (lass uns) + vô cực có giá trị khuyến khích: Lass không in Kino gehen! (Nào) chúng ta đi xem phim!

Lasst uns Chết tiệt Thema besprechen! (Hãy) thảo luận về chủ đề này!

II. brauchen + zu + infinitive (chỉ dùng với nicht hoặc nur) có nghĩa là: không cần thiết, không cần thiết, có thể không (làm điều gì đó); tất cả những gì bạn cần làm là (làm gì đó): Er braucht nicht zu kommen... Anh ấy không cần (không cần) đến.

Sie brauchen es nur zu sagen... Bạn chỉ cần (nên) nói.

III. scheinen + zu + infinitive có nghĩa là: dường như, dường như: Er lược đồ mich nicht zu verstehen... (infinitive I) Anh ấy dường như không hiểu tôi.

Ờ lược đồ mich nicht v hieu zu haben... (infinitive II) Anh ấy dường như không hiểu tôi.

IV. glauben + zu + infinitive: Er glaubt alle Fragen in der Prüfung beantwortet zu haben... Anh ấy tin rằng mình đã trả lời được tất cả các câu hỏi trong kỳ thi.

V. pflegen + zu + infinitive: có thói quen, thói quen: Er pflegt sehr früh aufzustehen... Anh ấy có thói quen dậy từ rất sớm. (Anh ấy thường dậy rất sớm.)

Vi. suchen (versuchen) + zu + infinitive: thử, thử (làm gì đó): Er như vậy ihr zu helfen... Anh ấy cố gắng giúp cô ấy.

Vii. wissen, verstehen + zu + infinitive: có thể (làm điều gì đó): Er weiЯ (versteht) immer eine richtige Antwort zu finden... Anh ấy luôn biết cách tìm ra câu trả lời thích hợp.

Hiện nay, ngày càng có nhiều sự quan tâm đến các thiết kế khác. Điều này được chứng minh qua nhiều ấn phẩm khác nhau, chẳng hạn như bài báo của Annette Klose "Zur Verlaufsform im Deutschen". Bài viết của Annette Klose tập trung vào trạng thái ngữ pháp của cụm từ có giới từ am. Một số hạn chế nhất định đối với việc sử dụng cấu trúc này được đưa ra, ví dụ: không thể sử dụng các biểu mẫu có am với một định nghĩa trong trường hợp tiêu diệt (câu Sie ist beim / im Schreiben des Artikels ganz konzentriert đúng ngữ pháp về các chuẩn mực ngôn ngữ, trái ngược với câu chủ nghĩa Sie tôi là Schreiben des Artikels ganz konzentriert), cũng không thể sử dụng các hình thức này với các phép bổ sung, ví dụ: Er ist seinen Sohn tôi là Küssen; Sie ist die Zeitung beim lesen; das Kind ist nach Hause tôi Gehenđược cấu tạo sai về mặt ngữ pháp, mặc dù những sự kết hợp này có thể được tìm thấy trong phương ngữ Rhine, phương ngữ vùng Ruhr và trong lời nói hàng ngày ở miền tây nước Đức. Nhưng bất chấp điều này, các hình thức c am được phân bố rộng rãi trong toàn bộ liên tục ngôn ngữ. Do việc sử dụng rộng rãi hơn hình thức này trong văn viết và lời nói, các chú thích đi kèm với nó trong từ điển cũng thay đổi. Nếu trong ấn bản đầu tiên của Từ điển tiếng Đức lớn Duden (Das Grosse Wörterbuch der deutschen Sprache), hình thức với am được mô tả là “địa phương”, thì ở ấn bản thứ hai là “thông tục”, các ấn bản sau được đánh dấu là “đặc biệt là thông tục”, thì trong ấn bản mới nhất của từ điển Duden, hình thức với am được chú thích như sau: "nicht nur landchaftlich, sondern auch standardsprachlich, besonders in der gesprochenen Sprache m? glich."

Trong từ điển của Metzler, chỉ các cấu trúc với am mới được xem xét, cho biết mức độ gần gũi của các cấu trúc này với dạng tăng dần của ngôn ngữ tiếng Anh. Các cấu trúc tương tự, ví dụ: Er ist am Kochen, stцr ihn nicht / Sie war tôi là Schreiben, als er reinkam các tác giả của từ điển phân loại nó như một phương thức hành động tiến bộ, từ đó có nghĩa là: “Kategorie des Aspektes in einigen Sprachen, die gegenseitig zum Imperfektiv Gleichzeitigkeit der damit markierten Handlung unabhangig von der Zeitstufe bzw. Tempusmarkierung ausdrückt ”.

Trong tài liệu, sự kết hợp được nghiên cứu với giới từ am thường được gọi là Reinische Verlaufsform.

Hình thức với am phổ biến đến khu vực Đức nói chung và được sử dụng ở đây, trước hết, trong bài phát biểu bằng miệng.

Cũng cần phải đề cập đến thực tế là hình thức của quá trình hành động bằng lời nói trong ngôn ngữ văn học Đức và ở vùng Ruhr là hoàn toàn khác nhau. Hình thức hành động bằng lời nói ở vùng Rhine có ít hạn chế hơn so với hình thức hành động bằng lời nói trong tiếng Đức tiêu chuẩn.

Ngoài ra, trong số các tác phẩm dành cho vấn đề này, tác phẩm của A.V. Shcherbakova "Việc xây dựng kiểu" Ist im Werden "" như một phương tiện để phân biệt dạng động từ. "

Trong bài báo này, tác giả nói rằng “Sự không hoàn hảo của mô hình ngôn từ tiếng Đức trong mối quan hệ với loài khiến ngôn ngữ tìm kiếm một số cách bù đắp để diễn đạt một ý nghĩa nhất định, và không tìm thấy chúng đầy đủ ở cấp độ hình thái, ngôn ngữ. sử dụng cấu trúc cú pháp, một trong số đó là cấu trúc "ist im + Infinitiv" tương đối mới đối với tiếng Đức. [sđd.].

Trong tác phẩm của mình, A.V. Shcherbakova nói rằng cấu trúc với "im" là phổ biến nhất trong ngôn ngữ văn học viết ( im Werden / im Wachsen / im Entstehen / im Erscheinen / im Kommen / im Vordringen / im Schwinden / im Abklingen / im Absterben / im Abebben sein).

Theo Bastin Sick, cấu tạo với am là một cấu tạo thông tục và được sử dụng linh hoạt hơn những cấu tạo có giới từ khác. Trong bài báo của mình "Wie die Sprache am Rhein tôi là Verlaufen ist ", Sik dùng để chỉ dạng có giới từ bei cho ngôn ngữ chuẩn:" Es gibt nämlich mehrere Mцglichkeiten, die Verlaufsform zu bilden. In der Standardsprache wird dabei nach folgendem Rezept verfahren: Man nehme eine Dạng von "sein", dazu die Präposition "beim" und den substantivierten Infinitiv, ịg ist die Verlaufsform ", và cấu trúc với giới từ im hiếm khi được sử dụng trong văn học (tiêu chuẩn ) ngôn ngữ: "Aber seltener ist die mit" im "gebildete Verlaufsform" [sđd.]. Bạn có thể thấy sự phân bố theo khu vực của công trình với giới từ am khi đọc báo. Hình thức thông tục của thời gian hoạt động với giới từ này được sử dụng trong tiêu đề của các tờ báo. Trong Frankfurter Allgemeine Zeitung, người ta có thể đọc: “Das Geschäftsmodell für den Smart ist tôi là Wanken". Cư dân của Rhineland đặc biệt sẵn sàng sử dụng Verlaufsform với giới từ am.

Từ điển của Duden xem xét các cấu trúc với giới từ am, beim, im. Các giới từ am, beim, im dạng, kết hợp với động từ sein và động từ nguyên thể được chứng minh, một "dạng dòng chảy" cho phép một hành động xuất hiện dưới dạng một sự kiện hoặc trạng thái mà không có giới hạn thời gian. Việc sử dụng giới từ am được công nhận là khu vực (ở Rhineland và Westphalia), trong khi giới từ beim và im được sử dụng trong ngôn ngữ văn học. ... Các công trình xây dựng như tôi là Schlafen sein hoặc chết Uhr tôi là Reparieren sein, được nhiều người biết đến với cái gọi là "biểu đồ Verlaufsform" hoặc "westfälische Verlaufsform".

Cấu trúc với giới từ am:

• 1. Wenn andere schlafen, bin ich am Arbeiten
• 2. Ich bin am Arbeiten..
• 3. Ich bin gerade tôi là Telefonieren. .
• 4.Der ist mal wieder voll tôi là Durchdrehen... [sđd.].
• 5. Da ist mancher Leser hiểu lầm am Kopfschutteln... [sđd.].

Cấu trúc với giới từ beim:

• 1. thùng rác beim einkaufen
• 2. Mutter ist beim Geschirrspülen. .
• 3. Als ich beim Duschen chiến tranh, fällt mir auf, dass ich mich erstmal wieder an den Berliner Wasserdruck gewöhnen muss. [sđd.].
• 4. Wir sind beim Essen. .
• 5. Ich bin beim arbeiten... [sđd.].

Cấu trúc với giới từ im:

• 1.Bärte sind wieder tôi Kommen. .
• 2.Längst ist eine regelrechte Okoagrarindustrie im Werden ..
• 3. Aber auch Kurlaub mit Tai-Chi trong Bad Neuenahr ist tôi Kommen..
• 4. Diese Anomalie, chết đi tôi là Zählen ist, scheint ihm kein Stück Suskt oder anzweifelbar. ...
• 5. Diêri Skandalaffäre ist im Verblassen..

Các nguyên thể thực hiện các chức năng khác nhau trong một câu. Tùy thuộc vào chức năng và ý nghĩa của nó, nó được theo sau bởi giới từ "zu".

Hạt zu trước nguyên thể không đặt trong các trường hợp sau:

a) động từ phương thức (kể cả lassen) như một phần của vị ngữ:

Ich muß gehen. Tôi phải đi.
Vậy tôi có muốn không? Tôi có nên làm điều này không?
Das Buch kann übersetzt werden. Cuốn sách có thể được dịch.

Mein ältester Sohn kann gut Schlittschuh laufen.
Con trai lớn của tôi có thể (có thể) trượt băng tốt.

Der Lehrer ließ den Schüler das Wörterbuch aus der Bibliothek holen.
Giáo viên nói với học sinh (đã gửi học sinh) mang từ điển từ thư viện.

b) sau các động từ chuyển động như một tình huống của mục tiêu:

Sie gehen schlafen. Họ đi ngủ.
Ich schicke dich einkaufen. Tôi đang gửi cho bạn mua sắm.

Nach dem Mittagessen laufen die Kinder baden.
Ăn trưa xong, lũ trẻ chạy đi tắm.

Morgen fahren wir aufs Feld einsäen.
Ngày mai chúng ta sẽ ra đồng gieo hạt.

Die Mutter schickt ihre Tochter Brot holen.
Mẹ sai con gái đi mua bánh mì (cho bánh mì).

c) sau sehen, hören, fühlen như một phép cộng:

Wir hören ihn singen. Chúng tôi nghe anh ấy hát.
Er sieht den Jungen über die Straße gehen. Anh ta nhìn thấy cậu bé băng qua đường.

Ich sehe meinen Sohn im Hofe Fußball spielen.
Tôi thấy rằng (giống như) con trai tôi đang chơi bóng trong sân.

Hörst du den Kuckuck im Walde rufen!
Bạn có nghe thấy con chim cu gáy đang kêu gì trong rừng không?

Er fühlte die Hände seiner Frau zittern.
Anh cảm thấy (đó) tay vợ anh đang run lên.

d) thường đứng sau lehren, lernen, helfen như một tình huống:

Chết Tochter hilft der Mutter, chết Wohnung (zu) säubern. Cô con gái giúp mẹ dọn dẹp căn hộ.

Die Ente lehrt ihre Entenküken schwimmen.
Vịt dạy bơi cho vịt con.

Das kleine Loại lernt gern zeichnen.
Một đứa trẻ học vẽ với niềm vui thích.

Hilf mir bitte diese Gleichung lösen. Ich habe in den zwei Jahren erst richtig lesen und schreiben gelernt.
Vui lòng giúp đỡ tôi giải quyết phương trình này! Trong hai năm này, tôi chỉ học đọc và viết đúng.

Việc sử dụng zu sau các động từ lehren, lernen, helfen là so le. So sánh các ví dụ sau với ví dụ trên:

Er nahm meinen Mantel ói Nagel und half mir, ihn anzuziehen.
Anh ấy lấy áo khoác của tôi ra khỏi giá và giúp mặc nó vào.

Hilf mir lieber, den Jungen nach Hause zu bringen.
Tốt hơn là bạn nên giúp tôi đưa cậu bé về nhà.

Sie half mir in der Küche die Gläser auszuwaschen.
Cô ấy đã giúp tôi rửa kính trong bếp.

Er hat uns irgendwie mit tất cả seinen eschichten geholfen, weiterzuleben,
Với tất cả những câu chuyện của mình, bằng cách nào đó, anh ấy đã giúp chúng tôi sống sót.

Sie hatte gelernt, die richtigen Stoffe und Pelze zu wählen.
Cô học cách chọn vải và lông thú thật.

Hạt zu trước nguyên thể đặt trong các trường hợp sau:

a) hầu hết các động từ như một phần bổ sung:

Er hat mich gebeten, ihn zu besuchen... Anh ấy đã hỏi tôi đến thăm của anh ấy.
Sie beginnt zu sprechen... Cô ấy bắt đầu nói chuyện.

b) sau danh từ trừu tượng như một định nghĩa:

Ich habe die Möglichkeit, nach Italien zu reisen... Tôi có cơ hội để điĐến Ý.

c) sau haben và sein theo nghĩa bổ sung như một phần của vị ngữ:

haben + zu + Inf. = müssen + Inf. Akt.
sein + zu + lnf. - müssen / können + Inf. Đi qua.

Ờ hat zu arbeiten... Của anh ấy Cần phải làm việc.
Vấn đề Das ist zu lösen... Vấn đề cần phải quyết định.

d) trong cái gọi là nhóm nguyên thể có giới từ kép (hoàn cảnh):

um + zu + Inf. (ghi bàn)
statt + zu + Inf. (nhượng bộ)
ohne + zu + Inf. (giới hạn)

Ich muß mich beeilen, ừm den xe buýt zu erreichen... Tôi phải nhanh lên để đúng giờ trên xe buýt.
Statt zu studieren, er Klavier. Thay vì học, Anh ấy chơi đàn piano.
Er geht, ohne ein Wort zu sagen... Anh ấy đang bỏ đi, không nói chuyện không phải là một từ.

Trong động từ có tiền tố có thể tách rời, tiểu từ zu nằm giữa tiền tố có thể tách rời và gốc động từ, trong khi chính tả được giữ nguyên.

Công việc này nhằm giúp học sinh phân biệt haben + zu + Infinitiv; sein + zu + Infinitiv từ cấu tạo đồng âm một phần với haben và sein. Chứa một số bài tập thực hành về việc nhận biết các cấu trúc này

Tải xuống:

Thẻ đào tạo số 1

Bài tập: học cách phân biệt các cấu tạo haben + zu + Infinitiv; sein + zu + Infinitiv từ hiện tượng đồng âm từng phần với haben và sein.

1. Dấu hiệu của cấu trúc: a) haben + zu + Infinitiv

B) sein + zu + Infinitiv

A. 1) Präsens Aktiv

2) Imperfekt Aktiv

NS. Đặt trong phiếu mua hàng:

1. Các phương pháp để dịch các cấu trúc

Các cấu trúc haben + zu + Infinitiv và sein + zu + Infinitiv có ý nghĩa ...

a) Ich habe (hatte) viel zu arbeiten. ...

Chào hàng trong ... cam kết.

b) Das Buch ist (war) zu lesen. ...

Chào hàng trong ... cam kết.

III. Sơ đồ mô hình cấu trúc

Thuật toán số 1

để nhận ra các cấu trúc với haben và tương quan chúng với các giá trị

đúng

Ồ không

3. Đối với.

Ồ không

4.4a.

Ồ không

5. 5a.

1) 1)

2) 2)

Thuật toán số 2

để nhận ra các cấu trúc với sein và tương quan chúng với các ý nghĩa

B) vâng

Ồ không

3.3a.

Ồ không

4.4a.

Ồ không

5. 5a.

Ồ không

6. 6a.

1) 1)

2) 2)

Bài tập số 1

A) Dịch (tương quan với nghĩa) các câu sau, nhớ rằng cấu trúc haben + zu + Infinitiv đồng nghĩa với cấu trúc sollen (müssen) + Infinitiv, xác định cam kết và điền vào điểm II. a) Thẻ đào tạo số 1.

Mẫu vật:

Ich habe (hatte) dieen Text zu lessen. - Tôi phải đọc văn bản này.

(sollte) dieen Văn bản bớt đi. muβ (muβte)

Ich habe (hatte) viel zu arbeiten. Du hast (nóng nhất) zu mir zu kommen. Er hat (hatte) diese Aufgabe zu machen. Wir haben (hatten) noch eine Stunde zu fahren. Ihr habt (hattet) nur zwei Sätze zu übersetzen. Sie haben (hatten) das Fenster aufzumachen.

B) Làm tương tự, hãy nhớ rằng cấu trúc sein + zu + Infinitiv có nghĩa là phải (cần) để làm điều gì đó, và điền vào điểm II. b) Thẻ đào tạo số 1.

Mẫu vật:

Chết người Nói dối ist (chiến tranh) zu lesen. Bài hát này phải được học.

Das Buch ist (chiến tranh) zu lesen. Diese Aufgabe ist(chiến tranh) zu machen. Die Klassenzimmer sind (waren) trong Ordnung zu bringen. Der Schulgarten ist (chiến tranh) sauber zu machen. Diese Bücher sind (waren) zu kaufen.

Bài tập số 2.

Phân tích các câu của bài tập 1a), b), xác định dấu hiệu chung của chúng và điền vào điểm I A - 1a), 2a), I B.

Bài tập số 3.

Phân tích các câu của bài tập 1a), b), xác định dấu hiệu của chúng và điền vào điểm I A - 1b), I B.

Bài tập số 4.

Phân tích các câu của bài tập 1a), b), vẽ sơ đồ môđun và điền vào điểm III, 1) và 2)

Truyền thuyết:

1. a.p. - chủ ngữ của câu ở giọng chủ động
2. p.p. - chủ ngữ của câu ở giọng bị động
3. và với. - phần đầu tiên (có thể thay đổi) của vị ngữ
4. trong. - nguyên mẫu

Bài tập số 5.

Phân tích các câu sau và tạo một thuật toán để nhận biết các hiện tượng ngữ pháp với động từ haben. Chỉ ra trong thuật toán sự tương ứng của họ bằng tiếng Nga.

1. Ich habe (hatte) den Wunsch, ins Theater zu gehen.

2. Wir haben (hatten) chết Hausaufgabe zu machen.

3. Er hat diees Buch gern gelesen.

4. Wir hatten diees Buch auch gern gelesen.

5. Du hast doch zu Hause diees Buch.

6. Wir hatten tensern keine Zeit.

Bài tập số 6.

Phân tích các câu sau và tạo một thuật toán để nhận biết các hiện tượng ngữ pháp với động từ sein. Chỉ ra trong thuật toán sự tương ứng của họ bằng tiếng Nga.

1. Es ist gesund, Sport zu treiben.
2. Diees Buch ist (chiến tranh) noch heute zu lesen.
3. Das Schulgebäude ist (chiến tranh) von Schülern gebaut loden.
4. Du bist (warst) nôn Lehrer gelobt worden.
5. Meine Eltern sind jetzt auf dem Lande.
6. Ich chiến tranh im Sommer ở ​​der Stadt.

Bài tập số 7.

Tìm trong những câu này câu có vị ngữ mang ý nghĩa chỉ việc phải (cần) làm một việc gì đó.

1. Ích habe dieen Tiêu ruột gan hiểu ra.
2. Du hast Dieen Văn bản zu übersetzen.
3. Er hatte das Buch gelesen. Sie hatte chết Buch.
4. Wir hatten diees Buch zu lesen.
5. Sie haben den Wunsch, aufs Land zu fahren.
6. Ich bin im Sommer aufs Land gefahren.
7. Der Brief ist zu schreiben.
8. Er war im Winter nach Moskau gefahren.
9. Dieer Text war zu lesen.

Bài tập số 8.

Dịch các câu.

1. Wir treiben Sport, um gesund zu sein.
2. Es ist gesund, Wanderungen zu machen.
3. Wir haben die Fahrkarte zu bestellen.
4. Du hast diese Übung zu machen.
5. Chết tiệt Gedicht ist zu lernen.
6. Diese Arbeit ist zu machen.
7. Er hat den Wunsch, im Park spazierenzugehen.
8. Du hast dieen Artikel zu übersetzen.
9. Wir haben diese Wörter auswendig gelernt.
10. Sie hatten die Fahrkarten bestellt.
11. Er hat nur zwei Bücher. Eine Fotoausstellung ist vorzubereiten.
12. Dieer Artikel ist von unseren Schülern übersetzt worden.
13. Das Buch war von ihm gelesen loden.
14. Wir sind heute früh in die Turnhalle gekommen.
15. Ich cuộc chiến ở der Schule geblieben.
16. Mein Bruder ist noch klein.
17. Wir waren in den Ferien auf dem Lande.
18. Du hast die Aufgabe 2 zu machen.
19. Meine Freunde haben die Ferien gut verbracht.
20. Wir haben jeden Tag 5 Stunden.
21. Am Freitag hatten wir aber 6 Stunden.
22. Meine Schwester hat den Wunsch, mit uns ins Theater zu gehen
23. Die Schüler der Klasse 1a hatten das Klassenzimmer trong Ordnung zu bringen.
24. Wir hatten den Wunsch, am Sportfest teilzunehmen.
25. Es ist gesund, im Fluβ zu baden.
26. Diese Wörter sind zu wiederholen.
27. Das Gebäude ist von Arbeitern gebaut worden.
28. Das Gedicht "Meine Heimat" war von meinem Bruder auswendig gelernt worden.
29. Wir sind heute sehr früh aufgestanden.
30. Wir waren zum Meer gefahren.
31. Es ist Wowas Heft.
32. Das war im Herbst.
33. Die Kinder haben die Möglichkeit, ihre Freizeitosystemssant zu verbringen.
34. Wir haben das Diktat gut geschrieben.
35. Sie hatten die Kontrollarbeit auch gut geschrieben.
36. Er hatte noch viel zu lessen.
37. Ich habe heute keine Zeit.
38. Gestern hatten wir nur 4 Stunden.
39. Es ist domains, Briefmarken zu sammeln.
40. Heute bin ich früh in die Schule gekommen.
41. Das Lehrerzimmer ist von den Schülern der Klasse 8a trong Ordnung gebracht worden.
42. Chết tiệt Bild war nôn Bruder gekauft worden.
43. Die Kinder waren im Sommer ở ​​den Wald gegangen.
44. Es ist Abend.
45. Das Wetter war im Herbst schlecht.

Ngoài ra còn có các dạng ít phổ biến hơn Infinitiv I, II Stativ (trạng thái bị động).

Infinitiv I Passivđược hình thành từ phần II của động từ ngữ nghĩa + I nguyên thể của động từ phụ werden.
Infinitiv II Aktivđược hình thành từ phần II (phân từ II) của động từ ngữ nghĩa + nguyên thể I của động từ phụ haben hoặc sein.
Infinitiv II Passivđược hình thành từ phần II (phân từ II) của động từ ngữ nghĩa + nguyên thể II của động từ phụ werden.

Infinitive có một ý nghĩa thời gian tương đối: Infinitiv I(hiện tại nguyên thể) diễn đạt đồng thời với hành động được thể hiện bởi động từ liên hợp;
Infinitiv II(perfect infinitive) thể hiện mức độ ưu tiên của hành động được thể hiện bằng động từ liên hợp.

Trong tiếng Nga không có tương ứng với động từ nguyên thể II, do đó động từ nguyên thể này thường được dịch sang tiếng Nga ở dạng cá thể của động từ ở thì quá khứ. Infinitiv II Passiv hiếm khi được sử dụng.

Nguyên thể với các từ phụ thuộc vào nó tạo thành một doanh thu vô hạn, và bản thân nguyên thể ở cuối doanh thu. Để làm cho câu dễ hiểu hơn hoặc tránh nhầm lẫn, doanh thu nguyên thể có thể được phân tách bằng dấu phẩy. (Trong các trường hợp khác, dấu phẩy được đặt theo ý của tác giả.) Khi dịch sang tiếng Nga, đầu tiên từ nguyên thể được dịch, sau đó là các từ phụ thuộc vào nó:

Sử dụng hạt "zu" với một nguyên tố

Nguyên ngữ như một thành viên của câu được sử dụng, như một quy tắc, với một tiểu từ zu... Ở dạng phức tạp, hạt vô tận zu chi phí trước vô hạn bổ trợ... Động từ có tiền tố phân tách có một tiểu từ zuđược đặt giữa phần đính kèm có thể tháo rời và phần gốc. Trong một số trường hợp, hạt zu không được sử dụng.

Nếu không có hạt "zu", động từ nguyên thể được sử dụng:

Vô hạn được sử dụng với hạt "zu":

Việc sử dụng hạt "zu" dao động:

Lượt quay vô hạn:
"um ... zu + Infinitiv", "statt ... zu + Infinitiv", "ohne ... zu + Infinitiv"

Các cụm từ nguyên thể này được sử dụng trong một câu như một chức năng tình huống. Chúng có thể xuất hiện ở đầu, giữa hoặc cuối câu.

Hãy chú ý đến thứ tự từ trong câu, khi sự thay đổi từ nguyên thể đứng trước: ngay sau nó là phần biến của vị ngữ, và sau đó là chủ ngữ (đảo ngược thứ tự từ).

Cấu trúc "haben + zu + Infinitiv", "sein + zu + Infinitiv"

Thiết kế haben + zu + Infinitiv thể hiện nghĩa vụ và có nghĩa chủ động, nghĩa là chủ thể trong câu này là người thực hiện hành động. Cấu trúc này có thể được sử dụng ở các dạng thời gian khác nhau, phổ biến nhất là Präsens, Präteritum và Futurum I.

Thiết kế sein + zu + Infinitiv thể hiện nghĩa vụ hoặc cơ hội và có nghĩa bị động (nghĩa là chủ thể là đối tượng của hành động). Cấu trúc này cũng có thể được sử dụng dưới nhiều hình thức tạm thời khác nhau.

Nghĩa khả năng cấu trúc này thường có phủ định (nicht, kein, nie, v.v.) hoặc các trạng từ như kaum(khắc nghiệt), leicht(một cách dễ dàng), schwer(khó khăn).

Một số động từ có nghĩa bổ sung

Một số động từ, khi được sử dụng với nguyên thể của động từ khác, có nghĩa bổ sung. Những động từ này (ngoại trừ động từ lassen) yêu cầu sau bản thân nó là vô hạn với hạt zu.

Chứng minh của cái vô hạn

Bất kỳ infinitive nào cũng có thể được chuyển thành danh từ. Tất cả các động từ nguyên thể được chia nhỏ đều là danh từ riêng trừu tượng và thường được dùng ở số ít. Những danh từ này thường được gọi là một quá trình, ví dụ: das Lesen- đọc hiểu, das Essen- đồ ăn, das Fahren- cưỡi ngựa, v.v.